3: Nội dung bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập GV: Thông báo :Trong các bài trước chúng ta đã HS: Thảo luận và trả lời câu h[r]
(1)Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: 25 Tiết PPCT: 24 Ngày soạn: 29/01/2009 Ngày dạy: 03/02/2009 Bài 21 MỘT SỐ ỨNG DỤNG SỰ NỞ VÌ NHIỆT I: Mục tiêu: Nhận biết co dãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép Giải thích số ứng dụng đơn giản Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép Rèn kĩ quan sát, so sánh Tạo thái độ cẩn thận , nghiêm túc tiến hành thí nghiệm II: Chuẩn bị Mỗi nhóm : Một băng kép, và giá thí nghiệm để lắp băng kép, đền cồn Cả lớp : dụng cụ thí nghiệm hình 21.1 SGK Cồn,bông, chậu nước, khăn III:Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí So sánh điểm giống và khác nở vì nhiệt ba chất rắn , lỏng, khí 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập GV: Thông báo :Trong các bài trước chúng ta đã HS: Thảo luận và trả lời câu hỏi nêu vấn đề học dãn nở vì nhiệt các chất Hôm GV: chúng ta tìm hiểu số ứng dụng Đường ray bị dãn dài Bị cong tượng này GV: Treo hình 26.1 lên bảng và giới thiệu nội dung ảnh và đăt câu hỏi: Có thể là vật rắn dãn nở vì nhiệt bị chặn lại + Tại đường ray bị uốn cong ảnh tạo lực lớn Hoạt động Quan sát lực xuất co dãn vì nhiệt I LỰC XUẤT HIỆN TRONG SỰ CO DÃN VÌ GV: Tiến hành TN theo hướng HS: Quan sát thí nghiệm GV tiến NHIỆT dẫn SGK hành để rút kết luận theo hướng Thí nghiệm: GV: Hướng dẫn HS mô tả dẫn GV tượng và rút kết luận 2: Trả lời câu hỏi C1: Thanh thép nở ( dãn dài ra) cách trả lời câu hỏi C1, C2 C2: Khi dãn nở vì nhiệt bị ngăn GV: Cho HS quan sát hình 21.1 cản thép có thể gây b và cho biết phải thay đổi vị trí lực lớn chốt ngang và ốc C3: Khi co lại vì nhiệt bị ngăn nào? cản thép có thể gây GV: Yêu cầu HS dự đoán sau lực lớn đã quan sát hình vẽ Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (2) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Sau dự đoán , GV làm TN HS: Thảo luận nhóm hoàn thành câu Kết luận : kiểm chứng hướng dẫn HS rút C4 sau đó rút kết luận chung nhận xét trường hợp này C4: a> (1) nở (2) lực Sự co dãn vì nhiệt bị GV: Hướng dẫn HS rút kết b> (3) vì nhiệt (4) lực ngăn cản gây lực luận chung cách trả lời câu lớn C4 Hoạt động 3: Vận dụng để giải thích số tượng co dãn vì nhiệt Vận dụng: GV: Treo hình vẽ 21.2 và 21.3 HS: Quan sát tranh và thảo luận trả lên bảng Yêu cầu HS nhận xét lời câu C5, C6 C5: Có để khe hở vì trời nóng và trả lời câu C5, C6 không để hở nở vì nhiệt đường ray bị ngăn cản gây lực lớn làm đường ray bị cong lại Hoạt động 4: Nghiên cứu băng kép II BĂNG KÉP GV: Yêu cầu HS quan sát và mô HS: Quan sát và mô tả cấu tạo tả băng kép đã phát cho băng kép Và sau đó đưa nhận xét Thí nghiệm: nhóm HS: tiến hành TN và quan sát để trả - Băng kép cấu tạo từ hai chất rắn khác GV: Yêu cầu HS lắp TN lời câu C7, C8, C9 hình 21.4 a,b dự đoán tượng Trả lời câu hỏi: xảy GV: Hướng dẫn HS làm TN và C7 : Đồng và thép nở vì nhiệt khác rút kết luận câu C7, C8 C8: Cong đồng, GV: Yêu cầu HS trả lời câu C9 C9: Cong phía thép Hoạt động 5: Vận dụng sử dụng băng kép GV: Treo hình 21.5 lên bảng và Vận dụng: mô tả cấu tạo bàn là HS: Quan sát và thảo luận để trả lời GV: Hướng dẫn HS Thảo luận câu C10 C10 Khi đủ nóng băng kép cong lại và trả lời câu C10 phía đồng làm ngắt mạch điện ( Thanh đồng nằm trên) 4: Củng cố: 5: Về nhà: Đọc thêm phần “ Có thể em chưa biết” Học bài theo ghi + Ghi nhớ Làm các bài tập SBT Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (3) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: 26 Tiết PPCT: 25 Ngày soạn: 20/02/2009 Ngày dạy: 23/02/2009 Bài 22 NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI I: Mục tiêu: Hiểu nhiệt kế là dụng cụ sử dụng dựa trên nguyên tắc nở vì nhiệt chất lỏng Nhận biết công dụng và cấu tạo các loại nhiệt kế khác Biết hai loại nhiệt giai Xenxiut và Farenhai Nhận biết hai loại nhiệt giai và có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai Rèn tính cẩn thận, trung thực II: Chuẩn bị Mỗi nhóm : chậu thủy tinh, có nước,một ít nước đá, phích nước nóng Nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế Cả lớp : Hình vẽ phóng to hình 22.5; bảng 22.1 kẻ bảng phụ III:Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí So sánh điểm giống và khác nở vì nhiệt ba chất rắn , lỏng, khí 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập GV: hướng dẫn HS thảo luận thông báo: Bài HS: Nghe đoạn tin và suy nghĩ sơ suất học này giúp chúng ta phát sơ suất tin tin và sửa lại tin cho chính xác HS: Thảo luận trên lớp theo hướng dẫn GV Hoạt động Tìm hiểu nhiệt kế NHIỆT KẾ: a) Thí nghiệm: GV: Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm hình 22.1 và 22.2 theo hướng dẫn SGK GV: Yêu cầu HS rút nhận xét chung cho câu hỏi C1 GV: Nhận xét chung qua thí nghiệm ta thấy cảm giác tay là không chính xác Vậy để biết người đó có sốt hay không ta phải dùng nhiệt kế GV: Nêu các bước tiến hành thí nghiệm hình vẽ 22.3 và 22.4 HS: Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV Sau đó thảo luận và rút nhận xét chung C1: Cảm giác tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng lạnh vật b) Nhận xét: Nhiệt kế là dụng cụ dùng để HS: Hoạt động cá nhân nghiên cứu đo nhiệt độ câu C2 Có các loại nhiệt kế như: C2: Xác định nhiệt độ 00C , 1000C Nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy trên sở đó vẽ vạch chia độ ngân, nhiệt kế y tế,… nhiệt kế HS: Quan sát các loại nhiệt kế trả c) Trả lời câu hỏi: lời câu C3, C4 và điền vào bảng Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (4) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu C2 GV: Treo hình vẽ 22.5 yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C3 GV: Yêu cầu HS lên bảng thực bảng phụ và các HS khác nhận xét GV: Hướng dẫn HS trả lời câu C4 GV: Yêu cầu HS thảo luận chỗ thắt nhiệt kế y tế có tác dụng gì? 22.1 C4: Ống quản gần bầu đựng thủy ngân có chỗ thắt có tác dụng không cho thủy ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể nhờ đó có thể đọc nhiệt độ thể chính xác Hoạt động 3: Tìm hiểu các loại nhiệt giai Nhiệt giai GV: Yêu cầu HS đọc phần thông tin mục Nhiệt giai SGK GV: Giới thiệu hai loại nhiệt giai cho lớp GV: Yêu cầu HS tìm nhiêt độ tương ứng hai loại nhiệt giai này GV: Yêu cầu HS rút khoảng chia 10C tương ứng với bao nhiêu 0F? GV: Hướng dẫn HS Đổi 200C = ? 0F 200C = 00C + 200C = 320F + (20 1,80F) = 320F + 360F = 680F HS: Đọc phần nhiệt giai SGK Các HS khác chú ý lắng nghe Nhiệt giai Nước đá tan Xenxiut 00C Farenhai 320F Nước sôi 1000C 2120F Khoảng chia 10 C tương ứng với 1,80F 0 Khoảng chia 10 C tương ứng với Đổi0 20 C 0ra = ? F 20 C = C + 200C 1,80F = 320F + (20.1,80F) HS: Quan sát hướng dẫn = 320F + 360F=680F GV cách đổi từ 0C 0F Hoạt động 4: Vận dụng 3: Vận dụng GV: Gọi HS lên bảng trình HS: Lên bảng trình bày câu C5 C5: bày câu C5 GV: Hướng dẫn HS chuyển 300C = 00C + 300C nhiệt giai Xenxiut sang nhiệt = 320F + (30 1,80F) giai Farenhai và ngược lại = 320F + 540F = 860F GV: cần lưu ý HS tiến 370C = 00C + 370C = 320F + (37 1,80F) hành đổi cần cẩn thận các đơn vị tương ứng = 320F + 66,60F = 98,60F 300C= 00C + 300C = 320F + (30.1,80F) = 320F + 540F =860F 370C = 00C + 370C = 320F +(37.1,80F) = 320F + 66,60F = 98,60F 4: Củng cố: 5: Về nhà: Đọc thêm phần “ Có thể em chưa biết” Học bài theo ghi + Ghi nhớ Làm các bài tập SBT Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (5) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: 27 Tiết PPCT: 26 Ngày soạn: 27/02/2009 Ngày dạy: 02/03/2009 Bài 23 THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ I: Mục tiêu: Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ đường biểu diễn theo thay đổi này Biết cách tổ chức và làm việc theo nhóm để đạt hiệu cao Có thái độ cẩn thận , trung thực và chính xác việc tiến hành thí nghiệm và viết báo cáo II: Chuẩn bị Mỗi nhóm :Một nhiệt kế y tế; nhiệt kế thủy ngân, bình thủy tinh, giá treo, đèn cồn Cả lớp : Chép sẵn mẫu báo cáo thực hành vào giấy III:Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra việc chuẩn bị thực hoạt động thí nghiệm thực hành GV: Kiểm tra việc chuẩn bị HS nhà HS: Đưa dụng cụ thí nghiệm và mẫu báo cáo GV: Kiểm tra các dụng cụ thí nghiệm cần thiết viết sắn để trên mặt bàn cho GV kiểm tra để làm thí nghiệm nhóm GV: Nhắc nhở HS thái độ cẩn thận HS: Lắng nghe dặn GV thái độ làm thí nghiệm nhóm, tiến hành thí nghiệm Hoạt động Thực hành dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể I ĐO NHIỆT ĐỘ CƠ THỂ: GV: Hướng dẫn HS theo các bước tiến hành HS:Làm thí nghiệm theo hướng dẫn + Tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế ghi GV HS: Quan sát nhiệt kế y tế để trả lời các câu vào mẫu báo cáo hỏi từ C1 đến C5 + Đo theo tiến trình SGK GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm I HS: Hoạt động thí nghiệm theo nhóm, theo SGK các bước sau GV: Hướng dẫn HS ghi kết vào báo cáo + Phân công nhóm Cho số HS đọc kết Hướng dẫn HS + Tiến hành đo thảo luận kết đo để rút nhận xét + Ghi kết đo GV: Chốt lại : Nhiệt độ người bình thường + Thảo luận kết đo HS: Thảo luận kết thí nghiệm để rút từ khoảng 36,50C đến 37,50C GV: Yêu cầu HS nhận xét và tìm nguyên nhận xét nhân dẫn đến kết đo nằm ngoài các giá trị trên Hoạt động 3: Tiến hành theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian quá trình đun nước II ĐO NHIỆT ĐỘ CỦA NƯỚC KHI ĐUN Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (6) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm II HS: Tổ chức nhóm phân công người phụ GV: Yêu cầu HS phân công người phụ trách trách công việc cụ thể HS: Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn công việc + Nhóm trưởng chịu trách nhiệm điều hành GV Từng người tiến hành nhiệm vụ chung và vấn đề an toàn làm trhí nghiệm mình + Một người theo dõi đồng hồ để đếm phút HS: Sau có kết đo nhóm, HS + người theo dõi nhiệt kế để đọc nhiệt độ ghi kết vào báo cáo mình và sử lí cá tương ứng với phút nhân các kết này, không trao đổi nhóm + Một người ghi kết vào bảng + Những người còn lại chịu trách nhiệm theo dõi hoạt động trên để phát sai lầm có GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm II SGK.cách ghi kết vào bảng theo dõi nhiệt độ báo cáo và cach vẽ đồ thị Hoạt động 4: Thu dọn dụng cụ GV: Hướng dẫn HS xếp lại gọn gàng các dụng HS: Thu dọn dụng cụ hướng dẫn cụ thí nghiệm GV Chú ý: + Tháo nhiệt kế khỏi giá và để vào hộp + Đậy nắp đèn cồn + Lau khô bàn ghế có nước đổ 4: Củng cố: 5: Về nhà: Đọc thêm phần “ Có thể em chưa biết” Học bài theo ghi + Ghi nhớ Làm các bài tập SBT Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (7) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: 28 Tiết PPCT: 27 Ngày soạn: 05/03/2009 Ngày dạy: 09/03/2009 KIỂM TRA TIẾT I: Mục tiêu: Ôn tập và củng cố lại kiến thức chương II Biết vận dụng để giải thích số tượng thường gặp thức tế Biết đổi đơn vị nhiệt độ từ 0C sang 0F II: Chuẩn bị Chuẩn bị đề kiểm tra và đáp án II:Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Nội dung bài mới: NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA I: Phần trắc nghiệm Câu 1: Nhiệt độ cao ghi trên nhiệt kế y tế có thể là nhiệt độ nào sau đây? A 1000C B 350C C 420C D 00C Câu 2: Nhiệt độ nước đá tan và nhiệt độ nước sôi là: A 320C và 2120F B 00C và 990C C 00C và 1000C A 320F và 1000F Câu 3: Nước sôi nhiệt độ bao nhiêu độ F (0F) A 1000F B 320F C 2220F D 2120F Câu 4: Khi đun nóng hòn bi sắt thì xảy tượng nào đây? A Khối lượng riêng hòn bi giảm B Khối lượng hòn bi tăng C Khối lượng hòn bi giảm D Khối lượng riêng hòn bi tăng II: Tự luận: Câu 1: Em hãy giải thích tôn lợp mái nhà lại làm theo dạng gợn sóng? Câu 2: Em hãy đổi các số liệu sau: a) Đổi 450C sang 0F b) Đổi 1000C sang 0F c) Đổi 140F sang 0C d) Đổi 500F sang 0C Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (8) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du ĐÁP ÁN I: Phần trắc nghiệm Câu Câu Câu Câu C C D A II: Phần tự luận Câu 1: Tôn lợp mái nhà làm theo dạng gợn sóng vì làm bị nóng lạnh thì tôn dễ co dãn, không làm bật các đinh đóng rách tôn Câu 2: a) 450C = 320F + (45x1,80F)=1130F b) 1000C = 320F + (100x1,80F)=2120F c) 140F = 10Cx(140F - 320F)/1,80F= -100C d) 500F = 10Cx(500F - 320F)/1,80F= 100C 4: Củng cố: 5: Về nhà: Đọc thêm phần “ Có thể em chưa biết” Học bài theo ghi + Ghi nhớ Làm các bài tập SBT Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (9) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du Tuần: 29 Tiết PPCT: 28 Ngày soạn: 14/03/2009 Ngày dạy: 16/03/2009 Bài 24 SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC I: Mục tiêu: Nhận biết và phát biểu đặc điểm nóng chảy Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm để vẽ đường biểu diễn và từ đó rút kết luận cần thiết Rèn tính cẩn thận , tỉ mỉ vẽ đường biểu diễn II: Chuẩn bị Đối với học sinh: Mỗi học sinh thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông Cả lớp : Một giá đỡ thí nghiệm; hai kẹp vạn năng; nhiệt kế chia độ tới 1000C; đèn cồn; kiềng và lưới đốt; cốc đốt; ống nghiệm và que khuấy; băng phiến tán nhỏ, nước; bảng phụ có kẻ sẵn bảng kết thí nghiệm 24.1 SGK III:Hoạt động dạy học: 1: Ổn định lớp: 2: Kiểm tra bài cũ: Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí So sánh điểm giống và khác nở vì nhiệt ba chất rắn , lỏng, khí 3: Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập GV: Yêu cầu HS đọc phần thông tin đầu bài SGKvề tượng đồng đền Quán thánh GV: Nêu vấn đề: Theo các em để đục tượng đồng tượng Huyền Thiên Trấn Vũ người ta phải làm việc gì? GV: Hướng dẫn HS thảo luận để dẫn đến quy trình đúc tượng đồng: làm khuôn, đun cho đồng nóng chảy đổ vào khuôn, chờ cho đồng nguội đông đặc lại tháo khuôn, hoàn chỉnh tượng HS: Đọc phần thông tin đầu bài SGK HS: Dự đoán và thảo luận quy trình đuác đồng, nêu ba giai đoạn chính + Nấu đồng nóng chảy + Đổ đồng nóng chảy vào khuôn + Để nguội cho đồng đông đặc lại Hoạt động Tìm hiểu nhiệt kế I: Sự nóng chảy GV: Trước hết chúng ta tìm HS: Quan sát các dụng cụ và cách 1: Thí nghiệm hiểu đặc điểm nóng chảy GV: Để tìm hiểu đặc điểm nóng chảy chúng ta phải làm thí nghiệm GV: Lắp ráp thí nghiệm trên bàn giáo viên và giới thiệu chức dụng cụ thí nghiệm và giới thiệu bố trí các dụng cụ này để làm thí nghiệmvề nóng chảy HS: Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV đưa - Để toàn khối băng phiến nóng lên và chậm, thuận lợi cho việc theo dõi nhiệt độ băng phiến Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (10) Giáo Án Vật Lý Trường THCS Nguyễn Du cách tiến hành thí nghiệm GV : Treo bảng 24.1 lên bảng và nêu cách theo dõi để ghi lại kết thí nghiệm và trạng thái băng phiến Hoạt động 3: : Nghiên cứu phân tích kết thí nghiệm GV: Yêu cầu HS quan sát vào bảng 24.1 và nêu thông tin thu thập từ ba số liệu đăc trưng GV: Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian dựa vào bảng 24.1 GV: Yêu cầu HS dựa vào đường biểu diễn để trả lời câu C1 đến C4 Phần tích kết thí HS: Quan sát bảng 24.1 phát biểu nghiệm và thảo luận thông tin có thể thu thập từ các số liệu hàng bảng HS: Vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo hướng dẫn GV HS: Hoạt động cá nhân trả lời các câu C1 đến C4: Hoạt động 4: Rút kết luận GV: Hướng dẫn HS chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống câu C5 GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ nóng chảy thực tế đời sống GV: Thông báo: Băng phiến nóng chảy 800C các chất khác có nóng chảy 800C hay không? GV: Treo bảng nhiệt độ nóng chảy số chất lên bảng và đặt câu hỏi HS: Hoạt động theo nhóm hoàn thành câu câu C5: C5: a) (1) 800C b) (2) không thay đổi HS: Hoạt động cá nhân tìm ví dụ h họa nóng chảy thực tế đời sống HS: Hoạt động theo nhóm rút kết luận chung nóng chảy Kết luận: - Sự nóng chảy là chuyển từ thể rắn sang thể lỏng - Phần lớn các chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy Các chất khác thì nhiệt độ nóng chảy khác - Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi GV: Yêu cầu HS rút kết luận chung nóng chảy 4: Củng cố: 5: Về nhà: Đọc thêm phần “ Có thể em chưa biết” Học bài theo ghi + Ghi nhớ Làm các bài tập SBT Giáo Viên: Phạm Quốc Nga Tổ: Lý - Tin Lop6.net (11)