Đang tải... (xem toàn văn)
Biết dựa vào tính chất vật lý để tách riêng từng chất ra khỏi hổn hợp.. Chuẩn bị - Mẫu chất : Bột lưu huỳnh, photpho đỏ, nhôm, đồng, chai nước khoáng, ống nước cất, muối ăn.[r]
(1)Tuần 1,2 Tiết 2,3 Chưong I - CHẤT – NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Bài - CHẤT A Mục tiêu: - HS phân biệt vật thể, vật liệu và chất Biết đâu có vật thể là đó có chất - HS biết cách nhận tính chất chất Mỗi chất có tính chất định Từ đó sử dụng chất an toàn và hợp lý - HS phân biệt chất và hổn hợp Biết dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất khỏi hổn hợp B Chuẩn bị - Mẫu chất : Bột lưu huỳnh, photpho đỏ, nhôm, đồng, chai nước khoáng, ống nước cất, muối ăn - Dụng cụ : Bộ dụng cụ thử tính dẫn điện, dụng cụ đo tonc lưu huỳnh, dụng cụ đun nóng hỗn hợp nước muối C Hoạt động dạy học : Kiểm tra bài cũ : Bài giảng : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động I CHẤT CÓ Ở ĐÂU? - Gv giới thiệu bài SGK - HS thảo luận, lấy vd : Bàn,ghế, cây cỏ, sông suối, thước, viết… - YC HS quan sát và kể tên vật thể xung quanh ta? - Có hai loại : Vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo - Theo em vật thể chia làm loại? - GV nêu số VD hai loại vật thể, - HS thảo luận và trả lời : chất có khắp dầm thoại cùng HS thành phần cấu nơi Ở đâu có vật thể đó có chất tạo hai loại vật thể trên - YC HS đâu là chất, đâu là hổn hợp số chất - GV tổng kết thành sơ đồ : Vật thể Tự nhiên Nhân tạo Một số chất Vật liệu Chất số chất - Vậy chất có đâu? - Hoạt động II TÍNH CHẤT CỦA CHẤT GV cho học sinh quan sát các mẫu chất Mỗi chất có số tính chất : S, P, Cu, Al Em biết gì tính chất định các chất này? - HS thảo luận nhóm trả lời màu, mùi, trạng thái… Tính chất chia thành loại? Làm nào để biết tonc, khối lượng - Hai loại : Tính chất vật lý và tính chất riêng các chất? hoá học Lop3.net (2) - Làm nào để biết tính dẫn điện, nhiệt - GV hướng dẫn hóc inh làm thí nghiệm thử tính dẫn điện các chất, nhận xét - GV gợi ý cho HS nhớ lại kiến thức thực tế trả lời : + Đường, muối tan nước không? +Thìa nhôm, xoong nồi dẫn điện, nhiệt không? + Chất dẻo dẫn điện, nhiệt không? - GV gợi ý và khẳng định tính chất hoá học phải làm thí nghiệm biết - GV cho HS thảo luận ý nghĩa việc hiểu biết tính chất chất - - Dùng dụng cụ đo Làm thí nghiệm Hai HS lên bảng làm thí nghiệm, đọc kết - S, P không dẫn điện, nhiệt - Cu, Al dẫn điện dẫn nhiệt - HS trả lời : Tan Dẫn nhiệt, điện Không dẫn điện, nhiêt Việc hiểu biết tínhchất có lợi ích gì? HS thảo luận nhóm bà phát biểu ý kiến với chất có lấy VD Hoạt động III CHẤT TINH KHIẾT, HỖN HỢP GV yêu cầu HS quan sát chai nước Hỗn hợp khoáng và ống nước cất, nhận xét : Có - HS thảo luận, trả lời gì giống và khác nhau? Giống : suốt, không màu, uống Vì nước khoáng không Khác : Nước cất dùng PTN, dùng PTN? nước khoáng thì không GV yêu cầu HS lấy thêm số VD để - HS thảo luận - VD : nước biển, nước đá chanh… hình thành khái niệm hỗn hợp Vậy hỗn hợp là gì? - Hỗn hợp là nhiều chất trộn lẫn GV làm TN biểu diễn : Chưng cất Chất tinh khiết : nước - HS quan sát, nhận xét Nước cất coi là nước tinh khiết - Nước cất là nước tinh khiết - Không màu, không mùi, không vị, sôi không? Em biết gì tos D, màu, mùi, …của 100oC, D = g/ml … - HS thảo luận, trả lời : chất tinh khiết nước Vậy chất nào có Tách chất khỏi hỗn hợp : - HS quan sát, nhận xét tính chất định GV làm thí nghiệm biểu diễn : Tách - HS thảo luận nhóm, trả lời : Dựa vào riêng hỗn hợp nước muối tính chất vật lý ( Sự khác nhau) để tách riêng các chất khỏi hỗn hợp Dựa vào đâu để tách các chất khỏi hỗn hợp? E Củng cố, dặn dò : - Chất tinh khiết khác hỗn hợp nào? - Dựa vào đâu để tách chất khỏi hỗn hợp? - BT trang 11 SGK - HS học bài, làm bài tập 5, 6, 7, trang 11 SGK Lop3.net (3) Lop3.net (4)