Đang tải... (xem toàn văn)
Các kỹ năng sống được giáo dục trong bài: - Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về nhu cầu nước, muối khóang của cây, sự hút nước và muối khoáng của rễ cũng như các điều kiện ảnh hưởng đ[r]
(1)Trường THCS Tà Long Tieát: 11 Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: ./ / SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUÔI KHOÁNG CỦA RỄ (T2) A Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày vai trò lông hút, chế hút nước và muối khoáng - Nêu các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình hút nước và muối khoáng Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ: HS biết vận dụng vào thực tiễn B Các kỹ sống giáo dục bài: - Kỹ tìm kiếm và xử lý thông tin nhu cầu nước, muối khóang cây, hút nước và muối khoáng rễ các điều kiện ảnh hưởng đến hút nước và mối khoáng rễ - Kỹ trình bày suy nghĩ/ ý tưởng thảo luận nhóm - Kỹ quản lý thời gian chia sẻ thông tin, trình bày báo cáo C Phương phỏp giảng dạy: Quan sát tìm tòi, vấn đáp và hoạt động nhóm D Chuẩn bị giáo cụ: Giáo viên: Tranh phãng to h×nh 11.2 SGK, b¶ng « ch÷ Học sinh: Xem trước bài E Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè Kiểm tra bài củ: - Nêu vai trò nước và muối khoáng cây Nội dung bài mới: a, Đặt vấn đề: Rễ cây hút nước và muối khoáng giúp cây sinh trưởng và phát triển Vậy nước và muối khoáng vận chuyển theo đường nào, hôm chóng ta t×m hiÓu bµi häc nµy b, Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ1: Rễ cây hút nước và muối khoáng NỘI DUNG KIẾN THỨC II, Sự hút nước và muối khoáng rễ GV: Treo tranh hình 11.2 SGK, yêu cầu 1, Rễ cây hút nước và muối HS quan sát, đồng thời tìm hiểu thông tin khoáng SGK HS: Các nhóm thảo luận để hoàn thành bài tập mục SGK GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày HS: Đại diện nhỏm trình bày kết quả, bổ sung GV: Nhận xét Bùi Thị Hiền Lop6.net (2) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc GV: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi: - Bộ phận nào rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước và muối khoáng - Sự hút nước và muối khoáng có tách rời không HS: Nghiên cứu tìm câu trả lời GV: Gọi HS lên bảng đường vận chuyển nước và muối khoáng trên tranh GV: Nhận xét, kết luận - Rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan chủ yếu nhờ lông - Nước và muối khoáng hoà tan từ lông hút qua vỏ, tới mạch gỗ rễ đến thân, lá HĐ2: Những điều kiện bên ngoài ảnh 2, Những điều kiện bên ngoài hưởng đến hút nước và muối khoáng ảnh hưởng đến hút nước và cây muối khoáng cây GV: Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK, các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng hoà tan - Muốn cho cây sinh trưởng và phát triển tốt cho suất cao chúng ta cần phải làm gì HS: Các nhóm thảo luận GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày HS: Đại diện các nhóm trình bày, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận - Các loại đất khác - Thời tiết khí hậu - Muốn cho cây sinh trưởng và phát triển tốt cần cung cấp đủ nước và muối khoáng Củng cố: - GV tæ chøc cho HS ch¬i trß ch¬i « ch÷ cuèi bµi - Cho biÕt: Tôc ng÷ vÒ kinh nghiÖm s¶n suÊt cña «ng cha ta gåm c©u, cã ch÷ c¸i më ®Çu lµ: N, N, T, T Dặn dò: - Häc bµi cñ vµ tr¶ lêi c©u hái sau bµi - §äc phÇn em cã biÕt - Xem trước bài Bùi Thị Hiền Lop6.net (3) Trường THCS Tà Long Tieát: 12 Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: ./ / BIẾN DẠNG CỦA RỄ A Mục tiêu: Kiến thức: - Phân biệt các loại rễ - Rèn luyện kỹ biến dạng và chức chúng Kỹ năng: quan sát, nhận dạng Thái độ: HS biết vận dụng kiến thức để giải các vấn đề tự nhiên B Các kỹ sống giáo dục bài: - Kỹ hợp tác nhóm để sưu tầm mẫu vật và phân tích mẫu vật(các loại rễ) - Kỹ tìm kiếm và xử lý thông tin, so sánh, phân tích, đối chiếu các loại rễ với - Kỹ tự tin và quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm C Phương phỏp giảng dạy: Quan sát tìm tòi, vấn đáp và hoạt động nhóm, trực quan D Chuẩn bị giáo cụ: Giáo viên: Tranh phãng to h×nh 12 SGK Học sinh: Xem trước bài E Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè (1’) Kiểm tra bài củ: (6’) - Bộ phận nào rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước và muối khoáng? - Trình bày điều kiện ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây? Nội dung bài mới: a, Đặt vấn đề: (1’) Ngoµi rÔ cäc vµ rÔ chïm, thùc vËt cßn cã mét sè lo¹i rÔ diÕn dạng Vậy rễ biến dạng là gì, để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b, Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ 1: Cấu tạo và chức rễ biến Cấu tạo và chức rễ biến dạng (23p) dạng GV: Yêu cầu HS quan sát vật mẫu và hình 12.1 SGK HS: Các nhóm thảo luận theo hoàn thiện lệnh SGK GV: Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung HS: Đại diện các nhóm báo cáo GV: Nhận xét, kết luận Tên rễ Chức với STT diến Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng cây dạng Bùi Thị Hiền Lop6.net (4) Trường THCS Tà Long Rễ củ Rễ móc Cây cải củ, cây cà rốt Cây trầu không, cây hồ tiêu Cây bụt mọc, cây mắm, cây bần Rễ phình to Gi¸o ¸n Sinh häc Chứa chất dự trữ cho cây hoa tạo Rễ phụ mọc từ thân và cành Giúp cây leo trên mặt đất, móc vào trụ bám lên Sống điều kiện thiếu Lấy không khí Rễ thở không khí, rễ mọc ngược lên cung cấp cho rễ khỏi mặt đất mặt đất Rễ biến đổi thành giác mút Dây tơ hồng, Giúp cây bám Giác mút đâm vào thân cành cây cây tầm gửi và lấy thức ăn khác HĐ 2: Khái niệm rễ biến dạng (10p) Khái niệm rễ biến dạng GV: Treo tranh hình 12.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoàn thành bài tập phần lệnh SGK HS: Trình bày kết quả, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận - Có loại rễ biến dạng (xem mục 1) HS: Lắng nghe GV: Dựa vào hiểu biết và nội dung đã học cho biết: - Hãy kể tên số loại rễ biến dạng - Rễ biến dạng là gì - Tại phải thu hoạch cây rễ củ trước - Rễ biến dạng là rễ làm chức cây hoa HS: Trả lời, bổ sung khác ngoài chức hút nước, muối GV: Nhận xét, kết luận khoáng và nâng đỡ cây Củng cố: (3’) Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: 1, Những cây có rễ biến dạng a, Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên b, Cây cải củ, su hào, khoai tây c, Cây trầu không, cây mắm, cải củ, tơ hồng d, Cả b và c 2, Tại phải thu hoạch cây rễ củ trước cây hoa tạo a, Khi hoa củ nhanh bị hư hỏng b, Khi hoa chất hoà dưỡng tập trung nuôi hoa, làm giảm chất lượng và khối lượng củ c, Khi hoa cây ngừng sinh trưởng, khối lượng củ không tăng d, Khi hoa chất hoà dưỡng củ giảm, rễ củ bị rỗng ruột Dặn dò: (1’) Học bài củ, trả lời câu hỏi và làm bài tập sau bài Xem trước bài mới, bài 13 Bùi Thị Hiền Lop6.net (5) Trường THCS Tà Long Tieát: 13 Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: ./ / Chương III: THÂN Bài 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN A Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi với chồi nách ( chồi lá, chồi hoa) - Phân biệt các loại thân: thân đứng, thân bò, thân leo Kỹ năng: RÌn luyÖn cho HS kØ n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt, so s¸nh vµ ho¹t động nhóm Thái độ: HS biết vận dụng kiến thức để nhận biết các vấn đề tự nhiên B Các kỹ sống giáo dục bài: - Kỹ tìm kiếm và xử lý thông tin tim hiểu cấu tạo ngoài thân và các loại thân - Kỹ trình bày suy nghĩ/ ý tưởng chia sẻ thông tin - Kỹ quản lý thời gian báo cáo C Phương phỏp giảng dạy: Quan sát tìm tòi, vấn đáp và hoạt động nhóm D Chuẩn bị giáo cụ: Giáo viên: Tranh hình 13 SGK Học sinh: Cành hoa hồng, Dâm bụt, rau day… E Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè (1’) Kiểm tra bài củ: (5’) - Nêu đặc điểm cấu tạo và chức rễ biến dạng Nội dung bài mới: a, Đặt vấn đề: Thân là quan sinh dưỡng cây, có chức vận chuyển các chất cây và nâng đỡ tán lá Vậy thân gồm phận nào? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu bài này b, Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Cấu tạo ngoài thân (16’) 1, Cấu tạo ngoài thân GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật và tranh hình 13.1 SGK, cho biết - Thân gồm phận nào Thân chính HS: Quan sát và trả lời Cành GV: Nhận xét Thân cây: Chồi Chồi nách GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời Bùi Thị Hiền Lop6.net (6) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc câu hỏi phần lệnh mục 1SGK HS: Thảo luận GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày HS: Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung - Ở thân và cành có chồi GV: Nhận xét, kết luận - Dọc thân và cành có chồi nách, có loại + Chôi hoa phát triển thành hoa + Chồi lá phát triển thành lá HĐ2: Các loại thân (17’) 2, Các loại thân GV: Treo tranh các loại tranh, Yêu cầu HS quan sát mẫu vật đối chiếu với tranh HS: Quan sát và đối chiếu GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - TV có loại thân - Đặc điểm loại HS: Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, GV: Kết luận * Gồm loại thân chính GV: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã - Thân đứng: có loại học để hoàn thiện lệnh mục SGK + Thân gỗ: Cứng, cao, có cành HS: Trả lời, lớp lắng nghe và bổ sung + Thân cột: Cứng, cao, không GV: Nhận xét, kết luận cành + Thân cỏ: Mềm, yếu, thấp - Thân leo: Có loại + Leo thân quấn + Leo tua + Leo gai móc + Leo rễ móc - Thân bò: Mềm, yếu, bò sát mặt đất Củng cố: (4) - Thân cây gồm phận nào? - Có loại thân? Kể tên số cây có loại thân đó - Sự khác chồi hoa và chồi lá? Dặn dò: (2’) Học bài củ, trả lời cau hỏi và làm bài tập sau bài Xem trước bài Bùi Thị Hiền Lop6.net (7) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc Tieát: 14 Ngày soạn: ./ / THÂN DÀI RA DO ĐÂU A Mục tiêu: Kiến thức: Trình bày thân mọc dài có phân chia mô phân sinh (ngọn và lóng số loài) Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh kỹ làm thí nghiệm chứng minh dài thân Thái độ: HS biết vận dụng sở khoa học vào giải thích các tượng thực tế B Các kỹ sống giáo dục bài: - Kỹ tìm kiếm và xử lý thông tin tìm hiểu dài thân là phân chia tế bào mô phân sinh - Kỹ giải vấn đề: giải thích người ta lại bấm hay tỉa cành số loại cây ? - Kỹ hợp tác lắng nghe tích cực thoả luận nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp C Phương pháp giảng dạy: Trực quan, thí nghiện nghiên cứu, hoạt động nhóm D Chuẩn bị giáo cụ: Giáo viên: Tranh hình 14.1 SGK Học sinh: Chuẩn bị thí nghiệm, tìm hiểu trước bài E Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè (1’) Kiểm tra bài củ: (6’) Thân cây gồm phận nào? Nêu các loại thân thường gặp Nội dung bài mới: a, Đặt vấn đề: (1’)Các loại thực vật tự nhiên luôn sinh trưởng và phát triển Vậy thân dài phận nào? Để biết hôm thầy trò chúng ta cùng tìm hiểu bài học này b, Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ 1: Sự dài thân (15’) GV: Yêu cầu các nhóm trình bày và báo cáo kết thí nghiệm đẫ chuẩn bị (theo mẫu phần trước) HS: Đại diện nhóm lên bảng điền kết vào bảng, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận GV: Yêu cầu các nhóm tìm hiểu thông NỘI DUNG KIẾN THỨC 1, Sự dài thân a, Thí nghiệm: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: Chiều cao (cm) Nhóm cây N.1 N.2 N.3 Ngắt Không ngắt Bùi Thị Hiền Lop6.net (8) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc tin, thí nghiệm, thảo luận theo nhóm theo câu hỏi phần lệnh mục SGK HS: Thảo luận để trả lời GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trả lời HS: Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung b, Kết quả: GV: Nhận xét, kết luận - Thân cây dài phân chia TB mô phân sinh - Các loại thân khác dài khác VD: + Cây thân cỏ, leo thân dài nhanh + Cây thân gỗ thân dài chậm HĐ 2: Giải thích tượng 2, Giải thích tượng thực thực tế (15’) tế GV: Dựa vào hiểu biết mình, kiến thức đã học, các nhóm thảo luận giải thích cách làm người dân sau mục SGK HS: Thảo luận GV: Yêu cầu đại diện nhóm trả lời, bổ sung HS: Đại diện các nhóm trình bày GV: Nhận xét và hỏi: - Hãy giải thích vì người ta thường bấm ngọn,tỉa cành - Bấm ngọn, tỉa cành loại cây nào? Vì HS: Trả lời, bổ sung - Để tăng suất cây trồng tuỳ loại cây mà người ta bấm tỉa GV: Nhận xét, kết luận cành vào giai đoạn thích hợp - VD: + Bấm ngọn: Cây đậu, bông, cà phê trước cây hoa + Tỉa cành: Cây lấy gỗ, cây lấy sợi, Củng cố: (5’) - Trình bày thí nghiệm để biết cây dài phận nào? - Bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì? Cho ví dụ Dặn dò: (2’) Học bài củ, trả lời câu hỏi và làm bài tập sau bài Bùi Thị Hiền Lop6.net (9) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc Đọc mục em có biết Xem trước bài Tieát: 15 Ngày soạn: ./ / cÊu t¹o cña th©n non A Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày cấu tạo sơ cấp thân non: gồm vỏ và trụ - Nêu chức mạch: Kỹ năng: RÌn luyÖn cho HS kØ n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt, so s¸nh vµ ho¹t động nhóm Thỏi độ: HS biết vận dụng kiến thức để giải các vấn đề tự nhiªn B Các kỹ sống giáo dục bài: - Kỹ hợp tác lắng nghe tích cực thoả luận nhóm - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp C Phương phỏp giảng dạy: Quan sát tìm tòi, vấn đáp và hoạt động nhóm D Chuẩn bị giáo cụ: Giáo viên: - Tranh h×nh 10.1 vµ 15.1 SGK - B¶ng phô cÊu t¹o cña th©n non Học sinh: Tìm hiểu trước bài, chuẩn bị phiếu học tập E Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè (1’) Kiểm tra bài củ: (5’) - Th©n dµi bé phËn nµo? V× ph¶i bÊm ngän hoÆc tØa cµnh cho c©y Nội dung bài mới: a, Đặt vấn đề: (2’) Th©n non cña tÊt c¶ c¸c lo¹i c©y lµ phÇn ngän th©n vµ cành, thân non thường có màu xanh lục Để biết cấu tạo và chức th©n non, h«m chóng ta t×m hiÓu bµi häc nµy b, Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC H§1: CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña th©n 1, CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña th©n non (20’) non GV: Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 15.1 vµ t×m hiÓu néi dung th«ng tin SGK - Th©n non cã cÊu t¹o nh hÕ nµo - Chc n¨ng cña tõng bé phËn - Các nhóm hoàn thiện phiếu học tập đã chuẩn bị tiết trước HS: C¸c nhãm th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái Bùi Thị Hiền Lop6.net (10) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc GV: Gọi đại diện các nhóm trả lời và lªn b¶ng ®iÒn vµo b¶ng phô, bæ sung GV: NhËn xÐt, kÕt luËn b»ng b¶ng kiÕn thøc chuÈn C¸c bé phËn cña CÊu t¹o tõng bé phËn C n¨ng tõng bé phËn th©n non Gåm líp TB suèt, xÕp B¶o vÖ c¸c bé phËn BiÓu b× s¸t bªn Vá Gåm nhiÒu líp TB lín h¬n VËn chuyÓn, quang ThÞt vá Mét sè TB chøa chÊt diÖp lôc hîp Mét vßng M¹ch r©y: Gåm nh÷ng TB sèng VËn chuyÔn chÊt h÷u bã m¹ch v¸ch máng c¬ Trô Mạch gỗ: Gồm TB có Vận chuyễn nước và gi÷a v¸ch ho¸ gç dµy, k0 cã chÊt TB muèi kho¸ng Ruét Gåm nh÷ng TB cã v¸ch máng Chøa chÊt dù tr÷ HĐ2: So sánh cấu tạo thân 2, So s¸nh cÊu t¹o cña th©n non vµ miÒn hót cña rÔ non và miền hút rễ (12’) GV: Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 và hình 15.1 SGK HS: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trả lời HS: Đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận * Gièng: §Òu cÊu t¹o b»ng TB, cã c¸c bé phËn (vá, trô gi÷a) * Kh¸c: RÔ Th©n - BiÓu b× cã l«ng - BiÓu b× kh«ng hót cã l«ng hót - M¹ch gç vµ - M¹ch gç n»m m¹ch r©y n»m xen trong, m¹ch r©y kÎ n»m ngoµi Củng cố: (3’) - Nêu các thành phần cấu tạo thân non và chức chúng? - So sánh cấu tạo thân non và rễ Dặn dò: (1’) Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái sau bµi §äc phÇn em cã biÕt Xem trước bài Bùi Thị Hiền Lop6.net (11) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc Tieát: 16 Ngày soạn: ./ / THÂN TO RA DO ĐÂU? A Mục tiêu: Kiến thức: Nêu tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ làm thân to Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng… B Các kỹ sống giáo dục bài: -Kĩ tìm và xữ lý thông tin để thấy đươc to thân là phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh võ và tầng sinh trụ; cách xác định tuổi cây gỗ C Phương pháp giảng dạy: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm D Chuẩn bị giáo cụ: Giáo viên: - Tranh hình 15.1 và 16.1-2 SGK - Một đoạn thân cây già Học sinh: Chuẩn bị vật mẫu, chọn trước bài E Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè (1’) Kiểm tra bài củ: (5’) - Chỉ trên tranh các thành phần thân non Chức nó? Nội dung bài mới: a, Đặt vấn đề: (1’) Trong quá trình sống thân cây không ngừng cao lên mà còn to Vậy thân to nhờ đâu? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b, Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Tầng phát sinh (13’) Tầng phát sinh GV: Treo tranh hình 16.1 SGK các nhóm quan sát, nhận xét và ghi vào phiếu học tập GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK - Cấu tạo thân trưởng thành có gì khác với thân non - Theo em nhờ phận nào mà cây to (Vỏ, trụ giữa, vỏ và trụ giữa) HS: Thảo luận theo nhóm Bùi Thị Hiền Lop6.net (12) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày HS: Đại diện các nhóm trình bày GV: Nhận xét GV: Yêu cầu các nhóm tìm hiểu thông tin và quan sát hình 16.1 SGK Thảo luận nhóm theo câu hỏi lệnh mục SGK - Vỏ cây to nhờ phận nào - Trụ to nhờ phận nào - Thân cây to đâu HS: Thảo luận nhóm GV: Yêu cầu đại diện nhóm trả lời HS: Đại diện các nhóm trình bày - Thân to nhờ tầng sinh vỏ và tầng GV: Nhận xét, kết luận sinh trụ - Thân cây to nhờ phân chia các TB mô phân sinh tầng sinh vỏ(nằm thịt vỏ) và tầng sinh trụ(nằm mạch rây và mạch gỗ) HĐ2: Vòng gỗ hàng năm (8’) Vòng gỗ hàng năm GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật và tranh, đồng thời tìm hiểu nội dung SGK và các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: - Lát cắt ngang thân cây có đặc điểm gì - Vòng gỗ muốn cho ta biết điều gì - Dựa vào đâu để xác định tuổi cây HS: Thảo luận theo nhóm GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trả lời HS: Đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận - Hàng năm cây sinh các vòng gỗ, đếm số vòng gỗ có thể xác định tuổi cây HĐ 3: Dác và ròng (12’) Dác và ròng GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, mẫu vật, đồng thời tìm hiểu thông tin Bùi Thị Hiền Lop6.net (13) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc SGK HS: Quan sát GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - Lát cắt ngang thân cây có phần nào - Dác có đặc điểm gì Chức nó - Ròng có đặc điểm gì Chức HS: Đại diện nhóm trình bày, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận - Gỗ cây có miền(dác và ròng) + Dác: là lớp gỗ màu sáng phía ngoài, gồm TB mach gỗ sống vận chuyển nước và muối khoáng + Róng: là lớp gỗ màu thẩm phía gồm TB chết vách dày nâng đỡ cây Củng cố: (3’) Chọn câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Do đâu mà đường kính các cây gỗ trưởng thành to a, Do phân chia các TB mô phân sinh chồi b, Do phân chia các TB mô phân sinh tầng sinh vỏ c, Do phân chia các TB mô phân sinh tầng sinh trụ d, Cả b và c Câu 2: Dựa vào đâu để xác định tuổi cây a, Đường kính cây b, Dựa vào vòng gỗ hàng năm c, Dựa vào chu vi thân cây d, Cả a và b Dặn dò: (2’) Học bài củ, trả lời các câu hỏi SGK Đọc mục em có biết, xem trước bài Bùi Thị Hiền Lop6.net (14) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc Tieát: 17 Ngày soạn: ./ / VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN A Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu chức mạch: mạch gỗ dẫn nước và muối khoáng từ rễ lên thân, lá; mạch rây dẫn chất hữu từ lá thân, rễ Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ thực hành, quan sát, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho HS có ý thức bảo vệ thực vật B Các kỹ sống giáo dục bài: - Kĩ giải vấn đề: giải thích các tượng thực tế sống liên quan đến vận chuyển các chất thân - Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin đọc SGK tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm và quan sát thí nghiệm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp - Kĩ ứng xử/ giao tiếp thảo luận - Kĩ quản lý thời gian tiến hành thí nghiệm C Phương phỏp giảng dạy: Quan sát tìm tòi, vấn đáp và hoạt động nhóm D Chuẩn bị giáo cụ: Giáo viên: - Làm trước thí nghiệm hình 17.1 SGK - Tranh hình 17.1-2 SGK, kính hiển vi Học sinh - Làm thí nghiệm SGK - Tìm hiểu trước bài E Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè (1’) Kiểm tra bài củ: (5’) - Thân cây to nhờ phận nào ? Làm nào để biết tuổi cây? Nội dung bài mới: a, Đặt vấn đề: (1) Đây là bài thực hành GV cần kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu các nhóm báo cáo chuẩn bị nhóm mình b, Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Vận chuyển nước và muối Vận chuyển nước và muối khoáng khoáng hoà tan (16’) hoà tan Bùi Thị Hiền Lop6.net (15) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc GV: Yêu cầu HS trình bày dụng cụ và cách tiến hành các bước làm thí nghiệm và kết thí nghiệm HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét, kết l uận a Thí nghiệm: *Cách tiến hành: SGK * Kết quả: - Cóc A hoa trắng nhuộm đỏ - Cóc B không có tượng gì b Kết luận: Nước và muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ HĐ2: Vận chuyển chất hữu cơ.(17’) Vận chuyển chất hữu GV: Yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm, đồng thời tìm hiểu thông tin SGKvà thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi sau - Nêu cách tiến hành và kết thí nghiệm - Giải thích vì mép vỏ phía trên chỗ cắt phình to Còn mép vỏ phía không phình to - Qua thí nghiệm trên em rút nhận xét gì - Nhân dân ta thường làm a Thí nghiệm: nào để nhân giống cây trồng nhanh * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: (cây ăn quả) HS: Thảo luận theo nhóm - Mép vỏ phía trên phình to.(do chất dinh dưỡng bị tích tụ) GV: Yêu cầu các nhóm trình bày HS: Đại diện nhóm trình bày, bổ - Mép vỏ phía không phình to b Kết luận: sung GV: Nhận xét, kết luận Các chất hữu thân cây vận chuyển nhờ mạch rây Củng cố: (3’) - Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước và muối khoáng - Mạch rây có chức gì? Dặn dò:(2’) Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài Xem trước bài (chuẩn bị mẫu vật theo hình 18.1 SGK) Bùi Thị Hiền Lop6.net (16) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc Tieát: 18 Ngày soạn: ./ / BIẾN DẠNG CỦA THÂN A Mục tiêu: Kiến thức: - HS nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS kỉ thực hành, quan sát, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho HS có ý thức bảo vệ thực vật B Các kỹ sống giáo dục bài: - Kĩ hợp tác để sưu tầm mẫu vật và phân tích mẫu vật( các loại thân) - Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin quan sát, đối chiếu, so sánh các biến dạng thân - Kĩ so sánh phân tích, khái quát, đối chiếu các loại thân với - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ lắng nghe tích cực thảo luận C Phương phỏp giảng dạy: Quan sát tìm tòi, vấn đáp và hoạt động nhóm D Chuẩn bị giáo cụ: Giáo viên: - Tranh hình 18.1-2 SGK - Mẫu vật số loại thân biến dạng Học sinh - Chuẩn bị mẫu vật SGK - Xem trước bài E Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè (1’) Kiểm tra bài củ: (6’) - Trình bày thí nghiệm chứng minh mạch gỗ vật chuyễn nước và muối khoáng Nội dung bài mới: a, Đặt vấn đề: (1’) Ngoài thân đứng, thân leo, thân bò, thực vận còn có thân biến dạng Vậy thân biến dạng là thân nào? Có chức gì ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này b, Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Quan sát và ghi lại Quan sát và ghi lại thông tin thông tin số loại thân biến số loại thân biến dạng Bùi Thị Hiền Lop6.net (17) Trường THCS Tà Long dạng (17’) GV: Yêu cầu các nhóm để vật mẫu lên bàn, nhóm trưởng kiểm tra, báo cáo HS: Các nhóm kiểm tra chuẩn bị GV: Yêu cầu các nhóm quan sát vật mẫu, hình 18.1, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK và nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục a SGK - Củ dong ta, củ su hào, củ khoai tây có đặc điểm gì giống và khác - Câu hỏi phần lệnh HS: Đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận Gi¸o ¸n Sinh häc a Quan sát các loại củ: Dong ta, su hào, gừng và khoai tây * Giống nhau: - Có chồi ngọn, chồi nách là thân - Phình to, chứa chất dự trữ * Khác nhau: - Dong ta, gừng có hình dạng giống rễ, vị trí nằm mặt đất thân rễ - Củ su hào: hình dạng to tròn, nằm trên mặt đất thân củ - Khoai tây: to tròn, nằm trên mặt đất thân củ b Quan sát cây xương rồng ba cạnh GV: Yêu cầu HS quan sát cây xương rồng, tìm hiểu thông tin SGK, cho biết: - Thân xương rồng thuộc loại thân gì - Câu hỏi phần lệnh SGK HS: Quan sát và trả lời, hs khác bổ sung GV: Chốt lại Cây xương rồng sống nơi khô hạn, thân mọng nước để dự trữ nước HĐ2: Đặc điểm và chức Đặc điểm và chức số số thân biến dạng (16’) thân biến dạng GV: Yêu cầu các nhóm dựa vào phần để hoàn thiện lệnh mục SGK Tên vật Đặc điểm thân TT Chức Thân biến dạng mẫu biến dạng Thân củ nằm trên Su hào Dự trữ chất hữu Thân củ mặt đất Thân củ mặt Khoai tây Dự trữ chất hữu Thân củ đất Thân rễ nằm Củ gừng Dự trữ chất hữu Thân rễ mặt đất Thân rễ nằm Dong ta Dự trữ chất hữu Thân rễ mặt đất Bùi Thị Hiền Lop6.net (18) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc Xương Thân mọng nước Dự trữ nước và Thân mọng nước rồng mọc trên mặt đất quang hợp HS: Đại diện các nhóm lên bảng điền vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung GV: Treo bảng kiến thức chuẩn cho HS đối chiếu với kết mình Củng cố: (3’) Hãy chọn câu tả lời đúng các câu sau Câu 1: Trong nhóm cây sau, nhóm nào gồm toàn cây thân rễ ? a, Cây dong riềng, cây su hào, cây chuối b, Cây nghệ, cây gừng, cây cỏ tranh c, Cây khoai tây, cây khoai lang, cây hành d, Cây cảicủ, cây dong ta, cây cà rốt Câu 2: Trong cây sau, nhóm nào gồm toàn cây có thân mọng nước? a, Cây xương rông, cây cành giao, cây thuốc bổng b, Cây sống đời, cây húng chanh, cây táo c, Cây su hào, cây cải, cây ớt d, Cây rau muống, cây hoa hồng, cây hoa cúc Dặn dò: (1’) Học bài củ, trả lời câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài Đọc mục em có biết, xem trước bài mới: chuẩn bị số loại lá SGK Bùi Thị Hiền Lop6.net (19)