ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC A.PHẦN CHUẨN BỊ I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức -Biết cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước -Biết sử dụng những dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích một [r]
(1)Trường THCS VËt lÝ Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Chương I CƠ HỌC Bài ĐO ĐỘ DÀI I.Mục tiêu 1.Kiến thức : Xác định GHĐ , ĐCNN dụng cụ đo Nắm số dụng cụ đo độ dài và cộng dụng chúng 2.Kỹ : Biết ước lượng gần đúng độ dài vật cần đo Biết đo độ dài số vật thông thường Biết tính giá trị trung bình các kết đo Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo 3.Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin nhóm II.CHUẨN BỊ 1.GV:Các nhóm : thước kẻ có ĐCNN là 1mm , thước dây có ĐCNN là mm , thước cuộn có ĐCNN là 0,5 cm , bảng ghi kết đo độ dài 1.1 Cả lớp : Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm , tranh vẽ thước kẹp Panme , Tranh vẽ to bảng ghi kết 1.1 , bảng phụ ghi câu C1 2.HS:Thước thẳng có chia khoảng III TiÕn tr×nh tiÕt d¹y Kiểm tra bài cũ ( không kiÓm tra) * Vào bài : (5’) GV hướng dẫn môn vật lý , cách học môn vật lý và giới thiệu sơ lược nội dung chương I Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động : Đặt vấn đề (3’) - Gọi HS đọc tình SGK - HS đọc tình HS trả lời câu hỏi SGK SGK - GV : Trong tiết học hôm , các và trả lời câu hỏi em nghiên cứu các kiến thức đo độ dài để tránh sai sót tình SGK Hoạt động : Ôn lại số đơn vị đo độ dài (5’) - GV : Trong sống ngày , - HS : Mét I./ Đơn vị đo độ dài 1./ Ôn lại số người ta thường sử dụng đơn vị gì để đo chiều dài , chiều rộng , chiều cao đơn vị đo độ dài: phòng ? C1: - GV : Ngoài đơn vị mét , người ta - HS lên bảng điền m = 10 dm; 1m = 100 cm còn sử dụng các đơn vị đo độ dài khác vào bảng phụ ghi 1cm=10mm; mm, cm , dm ,km Dựa vào các câu C1 1km= 1000m kiến thức đã học , yêu cầu HS hoàn - Những HS khác thành câu C.1 (Gọi HS lên bảng nhận xét , bổ sung làm bài) Hoạt động : Ước lượng độ dài (10’) Lop6.net (2) Trường THCS Huy Tân - GV : Nêu tầm quan trọng việc ước lượng độ dài - Gọi HS đọc câu C2 , GV hướng dẫn HS làm câu C2 , Yêu cầu HS thực (2 phút) - GV : Theo dõi và hướng dẫn cho HS phương pháp đo chính xác - Yêu cầu HS so sánh độ chênh lệch ước lượng và độ dài thực tế đo thước - GV khen nhóm ước lượng gần đúng - GV yêu cầu HS làm câu C3 : ước lượng độ dài gang tay mình và kiểm tra lại thước ( phút) - GV : Tiếp theo chúng ta nghiên cứu các dụng cụ để đo độ dài VËt lÝ - Các nhóm HS thực đánh dấu độ dài ước lượng trên mép bàn và kiểm tra thước 2./ Ước lượng độ dài : C2: SGK C3: SGK - HS nêu lên độ dài ước lượng ; độ dài thực tế đo thước và so sánh độ dài này Hoạt động : Tìm hiểu các dụng cụ đo độ dài (5’) - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 SGK HS ước lượng độ II./ Đo độ dài : và trả lời câu C4 dài gang tay 1./ Tìm hiểu dụng - GV : Khi sử dụng dụng cụ đo độ mình và kiểm cụ đo độ dài : C4 : Thợ mộc dùng dài bất kì , ta cần phải biết GHĐ và tra lại thước thước cuộn , HS dùng ĐCNN dụng cụ đo thước kẻ , cô bán vải - GHĐ và ĐCNN thước là gì ? dùng thước mét - GV : Treo hình vẽ thước kẻ to trên + GHĐ thước là bảng , Yêu cầu HS cho biết GHĐ và ĐCNN thước - HS quan sát hình độ dài lớn - GV : Tuỳ theo vật cần đo mà ta 1.1 SGK và trả lời ghi trên thước + ĐCNN thước là chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN câu C4 độ dài vạch cho phù hợp - Yêu cầu HS làm câu C5, chia liên tiếp trên - HS : … thước C6 , C7 theo nhóm - GV nhận xét bài làm các nhóm - HS : … C6: SGK - GV : Tuỳ theo hình dạng và kích thước mà người ta sử dụng các dụng C7: Thước dây cụ đo khác Treo hình và giới thiệu thước kẹp Panme Hoạt động : Đo độ dài (15’) Yêu cầu HS đọc phần HS hoạt động 2./ Đo độ dài :(SGK) - GV hướng dẫn cho HS cách đo , nhóm trả lời câu C5 , C6 , C7 vào cách tính kết trung bình - GV : Theo dõi và hướng dẫn HS phiếu học tập nộp thực , uốn nắn động tác sai - GV nhận xét kết thực hành Lop6.net (3) Trường THCS VËt lÝ - HS đọc và tự nghiên cứu phần - HS thực hành , thu kết Cũng cố : + Để đo chiều dài vật thước ta phải chú ý điều gì ? 4.Hướng dẫn nhà (1’) + Về nhà xem lại bài và học thuộc phần ghi chú + Làm các bài tập 1.2.1 đến 1.2.6 SBT + Xem trước Bài : “ĐO DỘ DÀI (tt)” *********************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài ĐO ĐỘ DÀI (tiếp) I./ Mục tiêu : Kiến thức : Cũng cố các kiến thức đã học tiết Kỹ : Ước lượng gần đúng chiều dài cần đo Xác định đúng GHĐ và ĐCNN thước Thực đúng các phương pháp đo độ dài Biết tính giá trị trung bình các kết đo Thái độ : Tính trung thực , hợp tác nhóm II./ Chuẩn bị 1.GV: Hình vẽ to : 2.1 ; 2.2 ; 2.3 ,Thước đo có ĐCNN:0,5cm,Thước đo có ĐCNN:1mm,Thước dây,thước cuộn,thước kẹp 2.HS:Thước thẳng có chia khoảng III./TiÕn tr×nh tiÕt d¹y 1.Kiểm tra bài cũ : (8’) + Đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là gì ?(Cho HS đổi số đơn vị cụ thể) + Khi dùng thước đo cần biết gì ? (áp dụng thực tế cho cây thước bất kì) + Làm BT : 1.2.2 và 1.2.4 * §V§ (1’): Hôm , các em học bài 2.Đo độ dài (tt) để biết phương pháp đo độ dài cách chính xác Bµi míi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động : Thảo luận cách I./ Cách đo độ đo độ dài (14’) dài : - GV chia HS bàn thành - HS hoạt động nhóm , nhớ C1: Lop6.net (4) Trường THCS Huy Tân VËt lÝ nhóm lại kiến thức bài trước , Khoảng vài % (1– hoàn thành các câu hỏi C1 %) - Yêu cầu HS nhớ lại phần thực C5 C2 : - Dùng thước dây hành tiết trước , thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi C1 -> C5 để đo chiều dài (5 phút) bàn học vì có - GV : Gọi HS trả lời câu C1 - HS : Sai ít , khoảng vài % GHĐ gần đúng - Gọi các nhóm khác nhận xét với chiều dài - GV : Chốt lại sai số khoảng vài - Những HS khác nhận xét - Dùng thước kẻ % là tương đối tốt (1% -> 3%) , bổ sung để đo chiều dày Sai số cho phép = ½ ĐCNN sách VL vì - GV : Gọi HS trả lời câu C2 - HS trả lời câu C2 có ĐCNN phù hợp - HS nhóm khác nhận xét và chính xác - GV? Vì không dùng thước - HS : GHĐ và ĐCNN C3 : kẻ để đo chiều dài bàn học , hay không phù hợp , sai số Đặt thước cho dùng thước dây để đo bề dày nhiều vạch số sách ? thước trùng với phần đầu vật - GV : Gọi HS trả lời câu C3 (vài - HS trả lời câu C3 : cần đo và dọc theo nhóm) - GV treo hình 2.1 : tình - HS thấy sai sót chiều dài vật đặt thước lệch , không dọc theo đặt vật không dọc theo cần đo độ dài vật cần đo chiều dài vật cần đo - GV : Thống cách đặt đầu C4 : Đọc và ghi kết thứ vật trùng với vạch số đo cách đặt thước - GV : Gọi HS trả lời câu C4 và - HS trả lời câu C4 , các mắt nhìn vuông các nhóm khác nhận xét nhóm khác nhận xét , bổ góc với đầu - GV : Treo hình 2.2 : Theo sung vật hướng vuông góc với cạnh thước C5 : đầu vật - GV : Gọi HS trả lời câu C5 , các - HS trả lời câu C5 , các Đọc và ghi kết nhóm khác nhận xét nhóm khác nhận xét đo theo vạch chia gần - GV thống câu trả lời Hoạt động : Rút kết luận (5’) - Yêu cầu HS thảo luận câu C6 - HS hoạt động theo nhóm - Gọi các nhóm trả lời trả lời câu C6 - GV thống câu trả lời - Gọi khoảng HS đọc lại câu C6 - HS đọc lại câu C6(ghi - Cho HS ghi vào theo hướng nhớ lớp) C6: SGK Kết luận : dẫn GV * Cách đo độ dài + Ước lượng độ dài cần đo để chọn Hoạt động : Vận dụng (10’) thước đo phù hợp - Yêu cầu HS đọc câu C7 - HS đọc câu C7 + Đặt thước và - GV treo hình 2.1 lên bảng , yêu - HS : … mắt nhìn đúng Lop6.net (5) Trường THCS VËt lÝ cầu HS hoạt động cá nhân trả lời - Các HS khác nhận xét - GV nhận xét - GV treo hình 2.2 lên bảng - HS đọc câu C8 và trả lời - Yêu cầu HS đọc câu C8 và trả lời - GV nhận xét - GV treo hình 2.3 - HS đọc và trả lời câu C9 - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C9 - HS đọc câu C10 - GV nhận xét - Yêu cầu HS đọc câu C10 - GV treo hình 2.4 - HS đọc phần có thể em - Yêu cầu HS nhà đo kiểm tra chưa biết - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết - GV có thể giới thiệu đơn vị Inch trên cây thước kẻ các HS có cách + Đọc và ghi kết đo đúng quy định II./ Vận dụng C7 : Câu c C8 : Câu c C9 : a) l = cm b) l = cm c) l = cm Cũng cố : (5’) + Hãy nêu cách đo độ dài ? + Nhắc lại GHĐ và ĐCNN thước ? 4.Hướng dẫn học bài nhà.( 2’) + Về nhà xem lại bài , học bài + Làm BT 1.2.7 đến bài 1.2.11 SBT + Xem trước bài : “ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG” ********************************* Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A.PHẦN CHUẨN BỊ I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng 2.Kĩ Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 3.Thái độ -Vận dụng vào thực tế -Nghiêm túc,cẩn thận,chính xác II.CHUẨN BỊ CẢ GV VÀ HS 1.GV: Mỗi nhóm : bình chia độ , bình chứa nước ,bảng ghi kết đo thể tích chất lỏng Hình 3.3, 3.4, 3.5 Bảng ghi kết đo thể tích chất lỏng 2.HS: Đọc trước bài B.PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP Lop6.net (6) Trường THCS Huy Tân VËt lÝ I.ỔN ĐỊNH LỚP ( ph ) II.KIỂM TRA BÀI CŨ ( 6ph ) + Nêu cách đo độ dài ? + Gọi HS nhắc lại nào là GHĐ và ĐCNN ? III.BÀI MỚI Hoạt động GV Hoạt động : Đặt vấn đề (3’) - GV : Đặt bình chứa nước không có vạch chia thể tích - Hỏi làm nào để biết bình còn chứa bao nhiêu nước ? - Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu Hoạt động 2:Ôn lại đơn vị đo thể tích (4’) - GV: Trước tiên , chúng ta ôn lại số đơn vị đo thể tích thông dụng nước ta - Hỏi : Các đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? - GV: Các em hãy xác định mqh các đơn vị lít ,dm3 , cm3 và cc ( 1l = ? dm3 ;1ml = ? cm3 = ? cc) ? - GV: Treo bảng ghi câu C1 lên bảng , gọi HS điền vào chỗ trống - GV : Sau đây chúng ta tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích Hoạt động 3: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích (8’) - Gọi HS nhắc lại : GHĐ và ĐCNN thước đo là gì ? => GHĐ và ĐCNN bình đo thể tích - GV : Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm , trả lời câu C2 , C3 , C4 , C5 và nhận xét sau đó ghi vào - GV : Hướng dẫn HS thảo luận thống C2 và C4 : HS điền vào bảng phụ Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng HS : …… I/ Đơn vị đo thể tích 1l = dm3 ; 1ml = cm3 = 1cc - HS: mét khối (m3) và lít (l) - HS : 1l = dm3 ; 1ml = cm3 = 1cc C1: 1m3= 1000dm3=1.000.000cm3 1m3 = 1000lít = 1.000.000 ml = 1.000.000 cc * Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) - HS : … - HS : Thảo luận theo II/ Đo thể tích chất nhóm , trả lời các câu lỏng C2 , C3 , C4, C5 1/ Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích - HS lên bảng trả lời , C2: SH khác nhận Dụng cụ GHĐ ĐCNN xét bổ sung Ca nhỏ 0.5 l 0.5 l Ca lớn 1l 0,5 l Can 5l 1l C3: Các bình , lon , chai đã biết sẵn dung tích , Lop6.net (7) Trường THCS VËt lÝ C3 : Gợi ý tình thực tế (người bán xăng lẻ , ống - HS trả lời câu C5 tiêm thuốc nhân viên y tế , ca Bình chia độ,chai cốc lon…) lọ,bơm tiêm - GV gọi HS trả lời câu C5 bơm tiêm , chai xị 250 ml C4 : Dụng cụ Bình a - GV : Nhận xét câu trả lời Bình b HS Giáo viên thống ý kiến - HS : Làm việc cá Bình c nhân làm các câu C6 , chung C7, C8 vào tập GHĐ ĐCNN 100ml 250ml 300ml 2ml 50ml 50ml Hoạt động 3: tìm hiểu cách đo C5 : Chai ,ca đong có ghi thể tích chất lỏng (7ph ) - GV: Yêu cầu HS làm việc cá - HS : Đọc câu C9 và sẵn đã biết trước dung tích , bình chia độ, nhân trả lời các câu C6, C7,C8 tự làm can , bơm tiêm vào * Để đo thể tích chất - GV: Gọi vài học sinh trả lời , lỏng có thể dùng bình sau đó nhận xét chung chia độ , ca đong … 2/ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6 : chọn cách b - GV: Cho HS đọc câu C9 C7 : chọn cách b - GV: Yêu cầu HS làm việc cá C8 : nhân thực câu C9 a) 70 cm3 - GV : Thống ý kiến b) 50 cm3 HS c) 40 cm3 Kết luận C9: Hoạt động 4: thực hành đo thể SGK tích chất lỏng chứa bình (8’) - GV: Gọi HS đọc phần : - HS : HS đọc phần : thực hành thực hành - GV hướng dẫn HS thực hành - HS : Ước lượng và 3/ Thực hành (SGK ) - GV phát dụng cụ cho HS tiến đo thể tích nước hành thực hành bình - GV theo dõi HS thực hành , - HS tiến hành làm thí uốn nắn động tác sai nghiệm thu kết - Yêu cầu nhóm HS lên bảng - HS : Điền kết điền kết qủa vào bảng 3.1 vào bảng 3.1 có sẵn - GV : Nhận xét phần thực hành HS IV.CỦNG CỐ (6ph ) + Để đo thể tích người ta thường dùng dụng cụ gì ? + Cách đo thể tích chất lỏng ? HS đọc phần ghi nhớ Lop6.net (8) Trường THCS Huy Tân VËt lÝ V.HƯỚNG DẪN HỌC VỀ NHÀ ( ph ) Về nhà học bài , làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT Xem bài bài : “ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC” *********************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC A.PHẦN CHUẨN BỊ I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức -Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước -Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích 2.Kĩ -Sử dụng thành thạo dụng cụ đo thể tích -Đọc và ghi số liệu thực hành chính xác , trung thực 3.Thái độ -Nghiêm túc,cẩn thận,chính xác, hợp tác nghiên cứu II.CHUẨN BỊ CẢ GV VÀ HS 1.GV: Mỗi nhóm : Một bình chia độ, ca đong (lọ) có ghi sẵn dung tích ,dây buộc bình tràn ( chứa lọt vật rắn ) ,1 bình chứa ( khay , đĩa) xô nước Cả lớp :Làm Bảng 4.1 kết đo thể tích vật rắn , hình 4.2 ; 4.3 ; 4.4 phóng lớn 2.HS:Mỗi nhóm Vật rắn không thấm nước ( đá, cao su, nặng ) B.PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP I.ỔN ĐỊNH LỚP ( ph ) II.KIỂM TRA BÀI CŨ ( 6ph ) -Để đo thể tích chất lỏng người ta dùng dụng cụ gì? -Gọi HS làm bài tập 3.4 *Y/c: -Bình chia độ,chai lọ(biết dung tích)ï,bơm tiêm -Đ/s : C) V3 = 20,5 cm3 III.BÀI MỚI Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: đặt vấn đề (3’) - GV đưa cục đá (1 viên sỏi) yêu cầu HS xác định thể tích vật rắn đó I/ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 1/dùng bình chia độ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không Nội dung ghi bảng Lop6.net (9) Trường THCS thấm nước (13ph) - GV: Giới thiệu vật cần đo thể tích ( hòn đá) trường hợp bỏ lọt - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 4.2 và trả lời mô tả cách đo thể tích hòn đá trên - Gọi HS trả lời , các HS khác nhận xét , bổ sung - GV nhận xét câu trả lời các nhóm - Thể tích cục đá tính nào ? * Chú ý mực nước bình tràn ngang với vòi bình - GV đưa thêm cục đá (không bỏ lọt vào bình tràn ) - Yêu cầu HS nêu phương án đo thể tích cục đá đó - Thể tích cục đá lúc này tính nào ? - GV: Hỏi để đo thể tích vật rắn không thấm nước dụng cụ gì ? VËt lÝ _ HS : Thảo luận và và cử đại diện trình bày theo nhóm Các nhóm khác nghe nhận xét và bổ sung - HS trả lời , các HS khác nhận xét , bổ sung C1 _Đo thể tích ban đầu bình chia độ (V1) _Thả chìm hòn đá vào bình chia độ (V2) _ Đo thể tích nước dâng lên bình _Thể tích hòn đá : V = V2 – V = 200 –150 = 50cm3 2/dùng bình tràn C2 _Đổ đầy nước vào bình - HS : Bằng thể tích tràn phần nước tràn vào _ Thả nhẹ hòn đá vào bình tràn đồng thời hứng bình chứa - HS: Để đo thể tích nước tràn vào bình chứa vật rắn không thấm _Đo thể tích nước tràn nước , có thể dùng bình chia độ bình tràn bình chia độ,đó là thể tích hòn đá * Để đo thể tích vật rắn - HS: Tự rút kết không thấm nước,có luận và ghi vào tập thể dùng bình chia - GV :Yêu cầu HS làm việc cá độ,bình tràn nhân câu C3 hướng dẫn HS rút kết luận * Rút kết luâïn chung thông qua thảo luận C3: SGK - GV : Gọi đến em đọc lại phần rút kết luận Hoạt động : Thực hành đo thể 3/ Thực hành : tích (10’) - HS đọc phần Đo thể tích vật rắn - GV treo bảng 4.1 lên bảng - HS tiến hành làm (SGK) - Yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm, thu kết - GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm và ghi kết vào - HS ghi kết thí phiếu học tập - GV phát dụng cụ thực hành và nghiệm lên bảng yêu cầu HS thực thí nghiệm theo nhóm đo thể tích nặng - GV: Yêu cầu HS lên ghi bảng và đánh giá phân thực hành theo nhóm Hoạt động :Vận dụng (6’) II/ Vận dụng - Yêu cầu HS đọc HS thảo luận C4: - HS : Thảo luận câu C4 và trả lời _Làm sạch, khô bát và - HS : … Lop6.net (10) Trường THCS Huy Tân - Giáo viên chốt lại - GV: yêu cầu HS tự làm bình chia độ câu C5 nhà - GV : Cho HS làm bài tập 4.1 và 4.2 sách bài tập Nhận xét cho điểm - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết - л = bao nhiêu VËt lÝ theo nhóm trả lời câu C4 , các nhóm khác nhận xét khoá trước đo _ Khi nhấc ca không làm đổ nước bát _ Đổ nước từ bát vào bình chia độ (không tràn ) - HS làm bài tập 4.1 và 4.2 vào tập bài tập (lấy điểm HS ) л = 3,14 IV.CỦNG CỐ (4ph) Người ta sử dụng dụng cụ gì để đo thể tích vật rắn không thấm nước ? -Bình chia độ,bình tràn V.HƯỚNG DẪN HỌC VỀ NHÀ ( ph ) Làm học bài ,làm các bài 4.1 ; 4.2 và 4.5 SBT Xem trước bài:5 “ KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG ” Trả lời câu hỏi : Người ta dùng gì để đo khối lượng ? Đơn vị khối lượng là gì? Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG A.PHẦN CHUẨN BỊ I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức -Nói khối lượng vật là kg , thì kg đó gì ? 2.Kĩ -Nhận biết cân Kg -Sử dụng cân RôBécVan và cách cân vật cân RôBécVan -Đo khối lượng vật cân -Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân 3.Thái độ -Rèn luyện tính cẩn thận , trung thực đọc kết cân II.CHUẨN BỊ CẢ GV VÀ HS 1.GV: Các nhóm : Mỗi nhóm tự mang theo cân bất kì và vật bất kì để cân Cả lớp : cân RôBécVan và hộp cân Vật để cân Các tranh vẽ to SGK 2.HS: Tìm hiểu trước các loại cân B.PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP I.ỔN ĐỊNH LỚP ( ph ) II.KIỂM TRA BÀI CŨ ( 6ph ) -Đo thể tích vật không thấm nước phương pháp nào ? -GHĐ và ĐCNN bình chia độ là gì ? *Y/c: -Dùng bình chia độ,bình tràn 10 Lop6.net (11) Trường THCS VËt lÝ -HS trả lời SGK tr III.BÀI MỚI Hoạt động GV Hoạt động : Tổ chức tạo tình học tập (3’) - Em cân nặng bao nhiêu ? - Hay người ta có thể nói “cái gì” em là …….Kg ? - Vậy “Khối lượng” là gì ? - Trong tiết học này , chúng ta nghiên cứu khối lượng là gì ? Cách đo khối lượng nào ? Hoạt động : Khối lượng – Đơn vị đo khối lượng (11’) - GV đưa hộp sữa ông thọ , cho HS dòng chữ “Khối lượng tịnh 397g” - 397g là số sức nặng hộp sữa hay hay lượng sữa chứa hộp ? - Cho HS hoạt động cá nhân trả lời câu C2 - Gọi vài HS trả lời câu C2 , các em khác tự ghi vào tập - Gọi HS đọc phần b Yêu cầu các HS làm việc các nhân hoàn thành các câu C3; C4 ; C5 ; C6 - GV gọi HS trả lời câu C3;C4;C5;C6 - GV thống câu trả lời HS và cho HS ghi vào tập - GV thông báo kết luận : Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng - Khối lượng sữa hộp , khối lượng bột giặt túi điều gì ? - GV chốt lại và đưa khái niệm “Khối lượng” , cho HS ghi vào tập - Nhắc lại số đơn vị đo khối lượng mà em biết ? - Treo bảng phụ và yêu cầu HS điền vào chỗ trống Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Em cân nặng …… kg - Hay có thể nói “Khối lượng” em là …….kg - HS : Bế tắc I./ Khối lượng – Đơn vị đo khối lượng : C1 : 397g ghi trên hộp - 397g là số sữa là lượng sữa chứa lượng sữa chứa trong hộp hộp C2 : 500g lượng bột - HS hoạt động các giặt chứa túi nhân trả lời câu C2 C3: 500g C4 : 397g - Hs hoạt động các C5 : Khối lượng nhân trả lời các câu C6 : Lượng hỏi C3; C4; C5 ; C6 * Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng * Khối lượng sữa hộp, khối lượng bột giặt - HS trả lời phần túi,… lượng sữa ghi chú hộp, lượng bột giặt túi,… - kg , g , tạ , , yến * Khối lượng , mg…… vật lượng chất tạo Kg = 1000 g thành vật đó tạ = 100 kg tấn(t) = 1000 kg * Đơn vị đo khối 1g = 1/1000 kg lượng là Kilôgam lạng = 100 g (kg) - Trong các đơn vị đo khối lượng , - Đơn vị đo khối đơn vị đo chính là gì ? lượng chính là kg - GV giới thiệu đơn vị Kg Lop6.net 11 (12) Trường THCS Huy Tân VËt lÝ Hoạt động : Đo khối lượng (11’) - Yêu cầu HS quan sát và phân tích cân RôBécVan hình 5.2 - Gv đưa cân thật , yêu cầu HS so sánh với hình vẽ và các phận: Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân - GV giới thiệu cách điều khiển , sử dụng cân RôBécVan (Chỉnh kim , vạch chia) - Tìm GHĐ và ĐCNN cân RôBécVan (có thể khuyến khích cho điểm) - Cho HS hoạt động theo nhóm hoàn chỉnh câu C9 - GV thống và cho ghi vào tập - GV treo hình 5.3 5.6 lên bảng , yêu cầu HS tên các loại cân hình -HS quan sát và phân II Đo khối lượng : tích hình 5.2 1./ Tìm hiểu cân RôBécVan 1: Đòn cân :Đĩa cân C8 : 3: Kim cân GHĐ : Tổng khối :Hộp cân lượng các cân có hộp cân - HS nghiên cứu trả ĐCNN : Là khối lời câu C8 và ghi vào lượng cân nhỏ tập hộp cân 2./ cách dùng - HS hoạt động theo cân RôBécVan SGK nhóm trả lời câu C9 C9 : 3./ Các loại cân khác : - HS nhận xét trả lời Cân tạ , cân đòn , cân đồng hồ , cân y tế … * Người ta dùng cân để đo khối lượng Hoạt động : Vận dụng ( 5ph) III./ Vận dụng : - GV đưa cái cân , yêu cầu HS - HS : … các định GHĐ và ĐCNN cân C13 : Xe có khối lượng -Cấm xe tải trên trên không (C12) - Gọi HS đọc câu C13 , yêu cầu HS qua cầu thực -Gọi HS đọc phần Có thể em chưa biết IV.CỦNG CỐ (6ph ) -Trước cân vật có cần phải ước lượng khối lượng trước không ? Để làm gì ? -Khối lượng vật điều gì ? -Người ta dùng gì để xác định khối lượng vật ? *Y/c: -Có,để dùng cân đo thích hợp -Chỉ lượng chất tạo thành vật đó -Dùng cân V.HƯỚNG DẪN HỌC VỀ NHÀ ( ph ) Làm các bài tập 5.1 ; 5.3 ; 5.4 ; 5.5 / SBT và học thuộc phần ghi nhớ Xem trước bài : “LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG” **************************** 12 Lop6.net (13)