SKKN một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON" HẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ L c n ềt : Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng chiến lược phát triển đất nước trước mắt lâu dài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định “cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị Đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục - Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Mục tiêu giáo dục đào tạo, xây dựng hệ người có đủ tài, đức, lĩnh để đưa đất nước tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển giới, hình thành cơng dân có ích cho xã hội; Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội Các cấp Đảng ủy, quyền, ban ngành, đoàn thể, tổ chức kinh tế xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần vào nghiệp phát triển Giáo dục - Đào tạo đất nước Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, Giáo dục Mầm non chiếm vị trí vơ quan trọng, bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục & Đào tạo; Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Giai đoạn phát triển trẻ lứa tuổi mầm non có tính định đến thể lực, nhân cách, lực phát triển trí tuệ trẻ suốt đời Những kết nghiên cứu phát triển đặc biệt não năm đời, nghiên cứu ảnh hưởng ích lợi dịch vụ giáo dục mầm non có chất lượng khiến Chính phủ hầu hết quốc gia giới, có Việt Nam ngày quan tâm, phát triển giáo dục mầm non Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo, chất lượng Giáo dục mầm non định tới hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ thẩm mỹ Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ Trường Mầm non Với nhiệm người cán quản l phụ trách ngành học mầm non, t i lu n trăn trở, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể Mỹ Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao; cần phải trọng c ng tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên để họ trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường; phải làm tốt c ng tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính mà t i chọn đề tài nghiên cứu: “Một số b ện p áp c ỉ ạo nâng cao c ất lượng g áo dục trường Mầm non” ạm v ng n c u: Các trường mầm non huyện ên ạc, tỉnh Vĩnh Phúc Đố tượng ng n c u: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non ương p áp nghiên c u: - Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích , tổng hợp - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn HẦN II NỘI UNG Cơ sở l luận c a ề t Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội c ng nghệ với hình ảnh người c ng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử l th ng tin, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi kh ng ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục, địi hỏi ngành phải có đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên giỏi, đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trị định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non Mục tiêu c ng tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc c ng tác giảng dạy, đổi nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp yêu cầu xã hội Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lịng nhân tận tuỵ, thương u trẻ hết mình, tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cán bộ, giáo viên Làm để thúc đẩy thân cán quản lý, giáo viên bậc học phải suy nghĩ làm để đưa trường trở thành đơn vị tốt, muốn trước hết phải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục nhà trường mà tơi ln quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để ngành học có đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun m n cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, qu trẻ con, có nơi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao T ực trạng v ệc c ỉ ạo xây dựng v bồ dường cán g áo v n uyện Y n Lạc, tỉn Vĩn úc Đội ngũ giáo viên mầm non huyện ên ạc ln nhiệt tình, u nghề mến trẻ, nhiều gương thầy c giáo vượt qua khó khăn đời thường để bám trường, bám lớp, đạt nhiều danh hiệu thi đua năm học Tuy nhiên, phận giáo viên cao tuổi hạn chế c ng nghệ th ng tin chưa linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục Một số giáo viên vào nghành chưa thực say sưa với nghề, chưa tiếp cận kịp với chương trình giáo dục mầm non Tỷ lệ giáo viên biết soạn giáo án điện tử khai thác liệu nguồn để xây dựng giáo án khiêm tốn Phong trào Giáo dục huyện năm gần nói chung giáo dục mầm non nói riêng, lu n đón nhận quan tâm sâu sắc Huyện Uỷ - Uỷ ban nhân dân huyện; đón nhận giúp đỡ nhiệt tình ban ngành đoàn thể, bậc phụ huynh quan tâm, ủng hộ, tin tưởng chăm lo cho giáo dục mầm non Với xu phát triển giáo dục đòi hỏi người cán quản l giáo viên mầm non phải kh ng ngừng học tập, tích cực phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng quan tâm toàn Đảng toàn dân, quan tâm cấp lãnh đạo đáp ứng với yêu cầu giáo dục Để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non, cán quản lý ngành học mầm non toàn huyện, tơi tìm giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Một số b ện p áp 3.1 B ện p áp 1: T m u n m tr c t n n n cán b quản lý, giáo viên Hàng năm, tơi tham mưu với Phịng Giáo dục Đào tạo tổ chức khảo sát cán bộ, giáo viên để rà soát, đánh giá, phân loại lực cán quản l , giáo viên nhà trường, lấy để làm dựng kế hoạch, đưa biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ, động viên để họ hoàn thành tốt c ng việc giao Thăm nắm tâm tư, nguyện vọng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường để có biện pháp tác động, giúp đỡ, động viên kịp thời Chỉ đạo trường mầm non phân c ng người, việc, lực, sở trường để tạo điều kiện thuận lợi cho họ phát huy khả thân 3.2 B ện p áp 2: Tăng cườn công tác bồ dưỡn chuyên môn * Bồ dưỡn chuyên môn cho ng qua tổ chức h thi Việc tổ chức hội thi cho c giáo hình thức có tác dụng lớn cho việc nâng cao lực chuyên m n, nghiệp vụ sư phạm, tạo hội để giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm Khi tham gia thao giảng đòi hỏi giáo viên phải đầu tư c ng sức, nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, tìm hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để thu hút hứng thú trẻ vào tiết dạy; đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu tầm phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, bổ trợ tiết học; biện pháp hữu hiệu giúp giáo viên tích cực bồi dưỡng học tập lẫn Trong năm học ngành tổ chức hội thi là: Hội thi giáo viên dạy giỏi theo chuyên đề cấp trường; hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, hội thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp huyện, cấp tỉnh *Bồ dưỡn qua v ệc tổ c ức c o cán b dự ọc ỏ k n n ạt c uẩn quốc áo v ên cốt cán ệm ơn vị bạn tron t ăm quan ọc tập, uyện, tron tỉn trườn a tron nước Tham mưu với phòng giáo dục tạo điều kiện cho bậc học Mầm non tham gia häc tËp trường mầm non Đ ng Ngạc A huyện Từ liêm Hà Nội, trường điểm huyện, tỉnh để học tập c ng tác quản l đạo nhà trường, học tập công tác tuyên truyền vận động phụ huynh làm xã hội hoá giáo dục, xây dựng cảnh quan m i trường sư phạm Xanh - Sạch - Đẹp, hấp dẫn trẻ giúp trẻ thấy ngày đến trường ngày vui Tổ chức hội thảo chuyên đề cấp huyện đầu năm học, xây dựng kế hoạch thực chuyên đề năm sau lấy kiến từ sở để thống triển khai cụm (phân trường cụm), qua việc tổ chức chuyên đề giúp giáo viên học tập, tiếp thu phương pháp đổi cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ phương pháp mới, hấp dẫn giáo viên vận dụng cách sáng tạo, phù hợp với thực tế đơn vị nhằm không ngừng trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn, khả sư phạm nhà giáo * Bồi dưỡng giáo viên thông qua phong trào thi ua viết sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm học quý báu, giải pháp sáng tạo mà trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo viên tìm tòi, nghiên cứu chắt lọc đúc rút lại để thu kết tốt vận dụng vào thực tế Vì nhà trường thường xuyên quan tâm tạo điều kiện để phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm trì, phát triển có chiều sâu hiệu Đầu năm đạo nhà trường đăng ký danh hiệu thi đua, đề tài sáng kiến kinh nghiệm để phấn đấu thực Cuối năm học đạo trường tự chấm sáng kiến kinh nghiệm, nộp hội đồng xét duyệt đánh giá, phân loại Các kinh nghiệm phổ biến áp dụng rộng rãi ngành học mầm non huyện Bồi dưỡng chuyên môn thông qua việc tạo điều kiện cho giáo viên học lớp đào tạo tập trung ngành tỉnh mở trung tâm giáo dục thường xuyên *Tăn cườn công tác ki m tra, án giá: Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức như: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra báo trước, kiểm tra đột xuất Qua công tác kiểm tra để uốn nắn kịp thời số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể, giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt 3.3 Biện pháp 3: Chăm lo ời sống vật chất tinh thần cho i ng cán b giáo viên Không ngừng chăm lo đời sống tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên hưởng lương theo cấp hưởng phụ cấp ưu đãi ngành đảm bảo đúng, đủ, kip thời quyền lợi đáng giáo viên; giúp cán giáo viên n tâm cơng tác, gắn bó với trường, với lớp, coi tập thể sư phạm gia đình, tổ ấm mình; yếu tố nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà tr-ờng + Ch o phõn công lao động phù hợp với điều kiện lực cán giáo viên + Đảm bảo đúng, đầy đủ chế độ sách cho cán giáo viên như: bình xét nâng lương, chế độ ưu đãi, bình xét thi đua cơng khai, dân chủ cơng + Thăm hỏi, động viên kịp thời cán giáo viên gia đình ốm đau, hiếu, hỷ + Chỉ đạo trường mầm non tổ chức tốt ngày lễ cho cán giáo viên ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày 8/3 ngày tết cổ truyền giáo viên gặp mặt trao đổi truyền thống nhà trường, vai trò người phụ nữ giai đoạn + Hàng năm tổ chức cho giáo viên thăm quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, di sản văn hoá đất nước nhằm mở mang hiểu biết, nâng cao nhận thức cho cán giáo viên + Chăm lo đến quyền lợi trị phấn đấu vươn lên cá nhân từ thành viên yếu tố thúc đẩy phong trào cụng đoàn nhà trường phát triển, góp phần hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng, nhân tố định việc hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ quản lí nhà trường Vì việc nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non việc làm tất yếu cần thiết Giáo viên mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng tồn nghiệp giáo dục Tạo tiền đề quan trọng chuẩn bị cho trẻ bước vào trường tiểu học đồng thời tạo điều kiện để phát triển nguồn lực cho tương lai 3.4 BiƯn ph¸p 4: Đổ mớ tác quản lý Tăng cường c ng tác tự chủ, tự chịu trách nhiệm quản l điều hành c ng việc Chỉ đạo tốt chuyên đề trọng tâm, tăng cường d gi thm lp, kim tra bi d-ỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng chăm sóc giáo dục trẻ Chỉ đạo nhà trường thực chương trình đổi Giáo dục mầm non Bộ GD&ĐT; ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản l tài chính; triển khai phong trào xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”, phong trào “Mỗi thầy, c giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Chỉ ạo nhà trường: - Quản l tài chính: Có kế hoạch thu, chi năm học thực thu, chi nguyên tắc, c ng khai, dân chủ - Quản l chặt chẽ việc thực quy chế chuyên m n: 100% cán giáo viên thực kế hoạch, thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày, có đủ hồ sơ sổ sách theo quy định, có đủ đồ dùng, giáo án lên lớp tham gia sinh hoạt chuyên m n đầy đủ - Thực tốt quy chế dân chủ đơn vị Mọi hoạt động nhà trường đưa bàn bạc, c ng khai hội đồng nhà trường, Hội nghị họp phụ huynh để thống thực - Thực đổi c ng tác quản l giáo dục ứng dụng c ng nghệ th ng tin: Tự chủ, tự chịu trách nhiệm quản l đạo hoạt động nhà trường Tăng cường c ng tác kiểm tra chất lượng giáo dục.Thực c ng khai trường học mọt cách thường xuyên - Thường xuyên trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định nhà nước như: Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” ; phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hội thi…Ngoài đạo nhà trường tổ chức hội giảng chào mừng ngày lễ lớn năm ngày nhà giáo việt nam 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, qua đợt thi đua lấy kết để đánh giá xếp loại giáo viên, giáo viên nhà trường phấn đấu cố gắng để đạt tiết dạy khá, tốt 3.5 B ện p áp P ố kết ợp vớ a n ,c n ồn áo dục trẻ: C ng tác tuyên truyền bậc học Mầm Non đóng vai trị quan trọng, đặc biệt vùng nông thôn Phụ huynh nông nhận thức việc cho trẻ đến trường Mầm non cịn có hạn, số phụ huynh kinh tế khó khăn chưa cho cháu nhà trẻ đến trường, đa số trẻ lớp độ tuổi tuổi mẫu giáo, làm để đ ng đảo phụ huynh hiểu tầm quan trọng công tác chăm sóc - giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non cần thiết, điều đòi hỏi cán bộ, giáo viên nhà trường phải tích cực, tăng cường công tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học tới toàn thể phụ huynh cộng đồng, tuyên truyền để họ hiểu trẻ lứa tuổi nhỏ tác động để phát triển trí tuệ, thể lực trẻ tốt so với trẻ lớn, từ họ phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ Vì vậy, tơi đạo nhà trường tích cực công tác tuyên truyền tới phụ huynh cộng đồng nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; phương pháp ni dạy trẻ theo khoa học; sách đảng Nhà nước liên quan đến Giáo dục mầm non…chỉ đạo nhà trường tuyên truyền cách: Lập sổ kế hoạch tuyên truyền, viết tuyên truyền hàng tháng, tuyên truyền thông tin đại chúng, xây dựng bảng tuyên truyền nhà trường, xây dựng góc tuyên truyền nhóm lớp, tổ chức Hội thảo chuyên đề phụ huynh ban ngành đoàn thể dự, tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh lần/năm, yêu cầu giáo viên thường xuyên trao đổi nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ với phụ huynh đón, trả trẻ Nội dung tuyên truyền thay đổi theo tháng, quý, theo việc 3.6 B ện p áp 6: T am mưu xây dựn sở vật c ất n trườn Trường lớp khang trang, sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị phục vụ dạy học đầy đủ yếu tố cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Chính tơi quan tâm đạo nhà trường tham mưu mở rộng diện tích đất đảm bảo đủ 20m2/ trẻ, xây 10 dựng trường mầm non điểm, đến có 10 18 trường có định mở rộng đất đai đạt 20 m2/trẻ, trường cịn lại có kế hoạch chờ định Trong năm qua ngồi nguồn kinh phí hỗ trợ tăng cường sở vật chất nhà nước nhiều giải pháp khác huy động đóng góp phụ huynh, nhà hảo tâm ủng hộ, trường mầm non tăng cường nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho dạy học đạt hiệu cao với tổng kinh phí : 1.380.000.000đ Chỉ đạo xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ trường mầm non Nguyệt Đức hoàn thiện hồ sơ đề nghị sở c ng nhận năm học 2012-2013 3.7 B ện p áp 7: ân cao c ất lượn nuô dưỡn trẻ tron trườn mầm non * ỉ ạo t ực ện c uyên ề “ ân cao c ất lượn áo dục vệ s n d n dưỡn an toàn t ực p ẩm” tron trườn mầm non Chỉ đạo nhà trường xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ; làm tốt c ng tác phân c ng nhiệm vụ, thực có hiệu việc nu i dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, đề tiêu cần đạt số lượng, chất lượng, nu i dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Vào đầu năm học (tháng 9), nhà trường tổ chức họp ban lãnh đạo nhà trường ban đại diện cha mẹ trẻ thống chế độ ăn, xây dựng thực đơn, sau mời nhà cung cấp thực phẩm (rau, thịt, gạo, trứng, sữa ) k hợp đồng Nguồn thực phẩm cung cấp phải đủ số lượng, đảm bảo điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm, giá hợp l theo thị trường địa phương Thực nghiêm văn quy phạm pháp luật vệ sinh an toàn thực phẩm, công văn hướng dẫn nhiệm vụ ngành học Mầm non hoạt động nu i dưỡng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ 11 Đưa nội dung vệ sinh dinh dưỡng an toàn thực phẩm vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, tăng cường giám sát c ng tác vệ sinh nói chung vệ sinh an tồn thực phẩm nói riêng àm tốt c ng tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh c ng tác thực chuyên đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, nhiều hình thức Thực tốt biện pháp phịng tránh vệ sinh an tồn thực phẩm, vệ sinh nơi chế biến Nhà bếp lu n lu n sẽ, kh ng để bụi bẩn, có đủ dụng cụ cho nhà bếp chế biến đồ dùng ăn uống cho trẻ Ngồi nhà bếp có bảng tuyên truyền 10 nguyên tắc vàng vệ sinh an toàn thực phẩm cho người thực Phân c ng cụ thể khâu chế biến theo thực đơn, theo số lượng trẻ đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng hợp vệ sinh Đối với nhân viên nấu ăn phải kiểm tra sức khỏe định kỳ theo qui định 2lần năm (vào đầu năm học sau tháng làm việc tiếp theo) Trong trình chế biến thức ăn cho trẻ đầu tóc, quần áo trang phục phải gọn gàng, móng tay lu n cắt ngắn Ngoài c ng tác vệ sinh hàng ngày, định kỳ hàng tháng phải tổng vệ sinh xung quanh nhà bếp, vệ sinh bếp, dụng cụ nhà bếp, dụng cụ ăn uống nơi sơ chế thực phẩm sống khu chế biến thực phẩm chín Nhà trường phối hợp với c ng đồn, tổ ni để tổ chức trồng rau xanh cung cấp cho bếp ăn góp phần cung cấp dinh dưỡng cải thiện bữa ăn cho trẻ lu n đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm, * Tăn cườn tác bồ dưỡn tuyên truyền c o n áo v ên, n ân v ên k ến t ức nân cao c ất lượn d n dưỡn vệ s n an toàn t ực p ẩm tron trườn mầm non 12 Đưa nội dung tuyên truyền tài liệu vệ sinh dinh dưỡng an toàn thực phẩm lồng ghép họp, hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, cháu suy dinh dưỡng nhà trường phối hợp với phụ huynh tăng cường nguồn dinh dưỡng bữa ăn hàng ngày trẻ để trẻ phát triển tốt Mặt khác tuyên truyền qua tranh dinh dưỡng an toàn thực phẩm quan chức cung cấp Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, cập nhập th ng tin vệ sinh dinh dưỡng an toàn thực phẩm thường xuyên cho đội ngũ cấp dưỡng, giáo viên mầm non Đặc biệt bồi dưỡng đạo thực tốt c ng tác nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh nhóm lớp, cá nhân vệ sinh m i trường Thường xuyên trao đổi th ng báo tình hình sức khỏe trẻ cho phụ huynh biết để phối hợp điều chỉnh chế độ ăn uống trẻ suy dinh dưỡng, trẻ ăn, * Xây dựn t ực ện n êm túc n qu tron côn tác áo dục d n dưỡn vệ s n an toàn t ực p ẩm: Mỗi cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường phải thực nghiêm túc quy định vệ sinh an toàn thực phẩm, thường xuyên tổ chức, tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức vệ sinh an toàn thực phẩm cộng đồng Xây dựng kế hoạnh phòng ngừa, khắc phục ngộ độc thực phẩm bệnh truyền nhiễm qua thực phẩm nhà trường Bảo đảm đủ điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm nhà trường, đặc biệt nội dung sau: 13 Các nhà trường phải có giấy chứng nhận “bếp ăn đạt chuẩn”, phải có giấy chứng nhận vệ sinh an toàn thực phẩm Về điều kiện thiết bị, dụng cụ: Tất thiết bị dụng cụ nấu nướng, chế biến, sử dụng, bảo quản, chứa đựng phải đảm bảo tiêu chuẩn quy định ( sử dụng bát, thìa, cốc uống nước in ốc, đồ dùng cá nhân trẻ phải có k hiệu riêng Về điều kiện người: Đảm bảo nhân viên nu i dưỡng hàng năm khám sức khỏe định kỳ , học tập kiến thức thực hành tốt chế độ vệ sinh cá nhân Hàng tuần, hàng tháng họp lấy kiến đóng góp giáo viên phụ huynh để đúc kết kinh nghiệm cho lần chế biến sau Kiểm soát chặt chẽ nguồn cung cấp thực phẩm r nguồn gốc, thực phẩm, nguyên liệu thực phẩm, khâu chế biến nấu nướng, khâu bảo quản vận chuyển Chỉ đạo nhà trường xây dựng sổ giao nhận thực phẩm hàng ngày, có chữ ký người bán thực phẩm để nêu cao trách nhiệm người cung cấp thực phẩm Phối hợp với quyền địa phương cấm loại hàng rong bán quà xung quanh trường học kh ng đủ điều kiện vệ sinh theo quy định Đào tạo bồi dưỡng kiến thức, thực hành vệ sinh an toàn thực phẩm cho cán giáo viên - nhân viên học sinh Đưa nội dung giáo dục vệ sinh dinh dưỡng an toàn thực phẩm vào hoạt động hàng ngày cho trẻ nhà trường Xây dựng triển khai thực kế hoạch tra, kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực quy định pháp luật vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non 14 ỉ ạo xây dựn t ực ơn dinh dưỡn c o trẻ p ù ợp vớ t ực tế n trườn * ịa p ươn Xây dựng thực đơn theo mùa đảm bảo cân đối chất dinh dưỡng, hàng ngày c ng khai tài mức ăn phần ăn cho trẻ Đảm bảo bữa ăn đầy đủ chất dinh dưỡng , đảm bảo lượng cân đối chất dinh dưỡng : Các bữa ăn ngày bé có nhiều loại thực phẩm phối hợp với ngày tỷ lệ thích hợp đảm bảo đủ lượng theo lứa tuổi Nhằm đảm bảo đầy đủ nhu cầu lượng chất dinh dưỡng Nhóm lương thực, nhóm giàu chất đạm, nhóm thức ăn giàu chất béo, nhóm thức ăn giàu vitamin khống chất, hàng ngày cần chọn cho trẻ ăn ăn đa dạng thay đổi ngày, bữa để hấp dẫn trẻ Thực 10 lời khuyên dinh dưỡng, hợp l việc chăm sóc ni dưỡng, nội dung 10 lời khuyên để nơi phụ huynh, giáo viên người biết để thực tuyên truyn *Kt qu t c Trong năm qua với kinh nhiệm công tác qun lý đạo biện pháp cụ thể t i thu kết cụ thể năm học gần sau: Năm c 2010 - 2011: hiệu trưởng trường mầm non Kim Ngọc xã Bình Định t i lãnh đạo nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao kết Huy động tỷ lệ trẻ đến trường đạt 97,5 % cao năm học trước 0,5 %, Tỷ lệ trẻ ăn bán trú trường 94 % tăng năm học trước %, chất lượng chăm sóc giáo dục nâng lên r rệt 15 Tỷ lệ bé chuyên cần đạt 97%, Tỷ lệ bé ngoan đạt 98 % , Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm 7.6 %, Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp còi giảm 8,5 % Kiểm tra toàn diện năm học đánh giá xếp loại tốt, kiểm tra chuyên đề xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực đánh giá xếp loại tốt gây lòng tin với Đảng nhân dân địa phương Tổ chức tốt h thi giáo viên giỏ cấp - CÊp tr-êng: 20/22 GV dù thi giaó viên đạt giải 3; đạt giải nhì 10; đạt giải khuyến khích 7; - Cấp huyện 3/ giáo viên đạt giải giải nhì 1; giải ba 2; - Cấp tỉnh có giáo viên dự thi đạt giải nhì ; - Trường đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh Năm c 2011 - 2012: - Được phân c ng chuyên viên phụ trách toàn nghành c ng việc song thân t i cố gắng học tập đạo nghành học trì giữ vững thành tích đạt Tồn nghành học huy động phong trào tỷ lệ trẻ mẫu giáo lớp đạt 98 % tăng % so với năm học trước, Tỷ lệ trẻ nhà trẻ lớp đạt 57 % tăng 1,5 % so với năm học trước, tỷ lệ trẻ ăn bán trú trường đạt 97,2 % tăng % so với năm học trước, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trì ổn định phát triển, tất tỷ lệ tăng năm học trước 16 - Chỉ đạo tổ chức tốt iên hoan “ G a n – trườn sức k ỏe trẻ t ơ” cấp 19 19 trường mầm non huyện tổ chức tốt iên hoan gia đình nhà trường sức khỏe trẻ thơ cấp trường cấp huyện liên hoan thực sân chơi bổ ích nhằm tuyên truyền tốt tới cộng đồng xã hội c ng tác chăm sóc sức khỏe trẻ theo khoa học Qua Liên hoan lựa chọn đội xuất sắc tham dự liên hoan cấp tỉnh gồm có thành viên tham dự iên hoan thành viên đạt giải cao có giải nhất, ba giải nhì , giải 3; có trẻ đạt giải xuất sắc toàn tỉnh; - Kết Hội thi toàn đoàn xếp thứ toàn tỉnh - Huyện ên ạc sở giáo dục đạo thực làm điểm phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi tồn tỉnh, Phịng giáo dục tham mưu với y ban nhân dân huyện có kế hoạch đạo xã thị trấn xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch phổ câp giáo dục mầm non cho trẻ tuổi đơn vị làm điểm nên gặp nhiều khó khăn song song với đạo tâm cố gắng cao toàn huyện hoàn thành c ng tác phổ cập, UBND tỉnh c ng nhận đạt phổ cập trẻ Tuổi vào tháng 10 năm 2011, hoàn thành c ng tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trước huyện thị tỉnh năm Qui m phát triển trường lớp mở rộng diện tích đất đai xây dựng đầu tư sở vật chất đạt hiệu quả, năm học tăng nhóm lớp, Tỷ lệ trẻ ăn bán trú tăng % so với năm học trước, tham mưu thành c ng việc mở rộng đất đai, trường học theo nghị hội đồng nhân dân tỉnh.Tăng cường sở vật chất theo hướng kiên cố hoá đại hoá, c ng tác xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia lu n trọng, trường Mầm non c ng nhận lại chuẩn sau năm 17 Thực tốt chuyên đề trọng tâm năm học như: Chuyên đề nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT GDMN; Chuyên đề “Giáo dục bảo vệ m i trường Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”; Chuyên đề Giáo dục dinh dưỡng – vệ sinh an toàn thực phẩm; Chuyên đề giáo dục an toàn giao th ng trường, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu tất chuyên đề thực có nề nếp đạt hiệu cao Năm c 2012 - 2013: - Chỉ đạo nghành học trì giữ vững thành tích đạt Toàn nghành học huy động phong trào tỷ lệ trẻ mẫu giáo lớp đạt 98,5 % tăng 0,5 % so với năm học trước, Tỷ lệ trẻ nhà trẻ lớp đạt 61 % tăng 4,5 % so với năm học trước, tỷ lệ trẻ ăn bán trú trường đạt 98,5 % tăng 1,3 % so với năm học trước, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trì ổn định phát triển, tất tỷ lệ tăng năm học trước Tỷ lệ bé chuyên cần đạt 97,5%, Tỷ lệ bé ngoan đạt 100 % , Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm 6,8 %, Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp còi giảm 8,2 % - Chỉ đạo tổ chức tốt hội thi trưng bày làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non từ cấp trường đến cấp tỉnh - 20/20 trường mầm non huyện tổ chức tốt hội thi trưng bày làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non cấp trường có 18 20 trường mầm non tham dự hội thi trưng bày làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non cấp huyện; Hội thi thực sân chơi bổ ích tạo nhiều đồ dùng đồ chơi qua hội thi đã thu hàng nghìn đồ dùng, đồ chơi từ đơn vị làm c ng phu, sáng tạo, độc đáo, phong phú thể loại, đa dạng 18 chất liệu, màu sắc bền, đẹp, bố cục cân đối, hài hịa có tính giáo dục cao Với chất liệu gỗ, hộp sắt, lon bia , chai chuyền huyết vỏ hộp nhựa làm nhiều đồ dùng gia đình (bàn ghế, giường, tủ, ấm chén, hoa, củ ,quả , nhac cụ (đàn, m , sắc x , trống đẹp mắt, phát tiếng kêu, thu hút trẻ hoạt động âm nhạc, chơi trò chơi phân vai; từ nguyên liệu thiên nhiên hột, hạt, hoa kh chất liệu xốp bitít làm vật ngộ nhĩnh, phương tiện giao th ng phong phú có hình ảnh đẹp hấp dẫn phục vụ hiệu chủ đề giáo dục chương trình giáo dục mầm non góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Kết hội thi tập thể: - Có trường đạt giải - Có trường đạt giải nhì - Có 12 trường đạt giải ba Kết cá nhân : - Có giáo viên đạt giải - Có 10 giáo viên giải nhì - Có 16 giáo viên đạt giải ba - Có giáo viên giải khuyến khích Qua hội thi trưng bày làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non cấp huyện chọn giáo viên xuất sắc làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo bền đẹp có giá trị sử dụng cao để tham dự cấp tỉnh, Khi dã lựa chọn số đồ dùng sáng tạo từ cấp sở t i tập trung điểm sau cử số cán bộ, giáo viên khéo tay có kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi để tu chỉnh, làm xây dựng thành hoàn thiện để tham dự kỳ thi cấp tỉnh; 19 Kết hội thi cấp tỉnh có giáo viên dự thi đạt giải nhất, có giáo viên đạt giải xuất sắc c giáo Phạm Thị Hà trường mầm non ên ạc, giáo viên dự thi đạt giải nhì cấp tỉnh Thi trưng bày đồ dùng đồ chơi tập thể toàn đoàn xếp thứ giải xuất sắc toàn tỉnh, ban tổ chức hội thi đánh giá đơn vị có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo bền, đẹp, có giá trị sử dụng cao Thực tốt chuyên đề trọng tâm năm học như: Chuyên đề nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT GDMN; Chuyên đề “Giáo dục bảo vệ m i trường Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”; Chuyên đề Giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm; Chun đề giáo dục an tồn giao thơng trường, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu tất chuyên đề triển khai thực tốt trường; Quan tâm đạo xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia năm học xây dựng trường mầm non đạt chẩn mức độ trường mầm non xã Nguyệt Đức sở kiểm tra thẩm định, huyện hoàn thiện hồ sơ đề nghị sở giáo dục c ng nhận năm học 2012-2013 HẦN III: KẾT LUẬN: Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trẻ cấp học tiếp theo, tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Muốn đạt điều điều đó, người cán quản l phải lu n gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường phải lu n quan tâm việc đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cách nào, để đạt hiệu cao 20 Muốn người cán quản l phải nắm chuyên m n, chủ động tích cực c ng tác xây dựng bồi dưỡng chuyên m n cho đội ngũ giáo viên nội dung yếu cần giai đoạn Chủ động, khôn khéo công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, cấp quyền ngành giáo dục để tranh thủ ủng hộ cao tinh thần vật chất hay chủ trương sách quan tâm tăng cường điều kiện sở vật chất phục vụ cho dạy học Chủ động thực có khả tổ chức hoạt động xây dựng đoàn kết thống nhà trường, tạo mối thống cao nhà trường Thực gương mẫu, giàu lòng nhân yêu thương t n trọng gần gũi đồng nghiệp, tận tuỵ, tránh nhiệm với c ng việc giao nhiều năm làm c ng tác quản l t i tự rút học kinh nghiệm đâu làm chất lượng giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục Trên sáng kiến kinh nghiệm thân việc đạo “Nâng cao c ất lượn áo dục trẻ trườn mầm non” Kính mong nhận tham gia góp ý trân thành hội đồng khoa học, để đề tài sáng kiến kinh nghiệm t i hoàn thiện 21 T l ệu t am k ảo xây dựng ề t Tài liệu bồi dưỡng cán quản l , c ng chức nhà nước ngành giáo dục đào tào (BGD& ĐT Quản l giáo dục quản l trường mầm non chuyên đề chuyên biệt ( BGD& ĐT Tài liệu bồi dưỡng hè cho CBQ giáo viên mầm non năm học Cẩm nang dành cho hiệu trưởng trường mầm non Nguyễn Thị Kim Thanh ( NXBGD) 22 ... lãnh đạo đáp ứng với yêu cầu giáo dục Để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non, cán quản lý ngành học mầm non tồn huyện, tơi tìm giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trường. .. ất lượng g áo dục trường Mầm non? ?? ạm v ng n c u: Các trường mầm non huyện ên ạc, tỉnh Vĩnh Phúc Đố tượng ng n c u: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non ương p áp nghiên... hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính mà t i chọn đề tài nghiên cứu: ? ?Một số b ện p áp c ỉ ạo nâng cao c ất lượng g áo dục