Đang tải... (xem toàn văn)
Hình ảnh những chiếc xe không kính vốn không hiếm trong chiến tranh, nhưng phải có hồn thơ nhạy cảm với nét ngang tàng, tinh nghịch như Phạm Tiến Duật mới nhận ra được và đưa nó vào thàn[r]
(1)Tuần : 10 27/10/2012 Tiết PPCT: 47 29/10/2012 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn bản: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH Phạm Tiến Duật A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn năm tháng đánh Mĩ ác liệt và chất giọng hóm hỉnh, trẻ trung bài thơ Phạm Tiến Duật B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Phạm Tiến Duật - Đặc điểm thơ Phạm Tiến Duật qua sáng tác cụ thể: giàu chất thực và tràn đầy cảm hứng lãng mạn - Hiện thực kháng chiến chống Mĩ cứu nước phản ánh tác phẩm; vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc quan cách mạng…của người đã làm nên đường Trường Sơn huyền thoại khắc họa bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu bài thơ đại - Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn bài thơ - Cảm nhận giá trị ngôn ngữ, hình ảnh độc đáo bài thơ Thái độ: - Giáo dục HS tình cảm trân trọng hình ảnh người lính chiến đấu C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp giải thích minh họa, phân tích, bình giảng, trực quan D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng và nêu ý nghĩa bài thơ Đồng chí – Chính Hữu? Nêu cảm nhận em vẻ đẹp tình đồng chí qua câu thơ cuối? Bài mới: GV cho HS nghe bài hát Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây và vào bài “Cùng mắc võng trên rừng Trường Sơn Hai đứa hai đầu xa thẳm…”Nghe câu thơ này nhà thơ Phạm Tiến Duật hẳn không có thể quên tháng năm hào hùng nước ta tham gia đánh Mỹ Những cánh rừng Trường Sơn khốc liệt phải hứng chịu hàng ngàn, hàng vạn bom…lớp lớp hệ niên lên đường tòng quân đó Phạm Tiến Duật lên nhà thơ - chiến sĩ chàng lái xe dũng cảm, cô niên xung phong xinh xắn, tươi trẻ “Bài thơ tiểu đội xe không kính” đã góp tiếng nói nghệ thuật mẻ đề tài hệ trẻ chống Mỹ cứu nước HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GIỚI THIỆU CHUNG GV: Hãy giới thiệu tác giả Phạm Tiến Duật? Hoàn cảnh đời, thể thơ? HS suy nghĩ và trả lời GV: Thời điểm này kháng chiến chống Mỹ bước vào giai đoạn khốc liệt trên tuyến đường mòn Hồ Chí Minh có hệ thống * Bài thơ tặng giải Lop6.net NỘI DUNG BÀI DẠY I.GIỚI THIỆU CHUNG: 1.Tác giả: Phạm Tiến Duật (1941- 2007) - Quê: Thanh Ba – Phú Thọ - Là nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Thơ ông tập trung vào hệ trẻ kháng chiến trên đường Trường Sơn (2) thi thơ Báo Văn nghệ (1969 – 1970) tổ chức ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN GV hướng dẫn HS cách đọc và tìm hiểu từ khó HS đọc -> Nhận xét GV: Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Bố cục bài thơ? HS: Thể thơ câu dài, nhịp điệu linh hoạt văn xuôi, ít vần GV: Nhan đề bài thơ có gì khác lạ? Bài thơ có hình ảnh đựơc khắc họa? Vậy có thể chia đoạn bài thơ theo hai hình ảnh này không? HS: suy nghĩ và trả lời - Nhan đề làm bật hình ảnh độc đáo toàn bài và đó là hình ảnh gặp thơ - hình ảnh xe không kính - Vẻ khác lạ còn hai chữ “bài thơ” tưởng thừa là khẳng định chất thơ thực, tuổi trẻ hiên ngang, dũng cảm, vượt lên nhiều thiếu thốn, hiểm nguy chiến tranh GV: Tìm câu thơ trực tiếp miêu tả hình ảnh xe? GV: Những xe không kính còn miêu tả cụ thể qua câu thơ nào? Hai câu thơ này có giọng điệu thư nào? Mục đích tác giả là gì? GV: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả xe? Tác dụng? GV: Miêu tả hình ảnh xe bị hư hỏng đến mức trần trụi này, tác giả muốn nói điều gì chiến tranh? Sự khốc liệt chiến tranh Trường Sơn GV: Lý nào khiến xe này tiến phía trước? GV bình: Xưa hình ảnh thơ thường miêu tả mĩ lệ hoá mang ý nghĩa tượng trưng tả thực cỗ xe tam mã, xe “Bài ca lái xe đêm” Tố Hữu, “Tiếng hát Con tàu” Chế Lan Viên, “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Hình ảnh xe không kính vốn không chiến tranh, phải có hồn thơ nhạy cảm với nét ngang tàng, tinh nghịch Phạm Tiến Duật nhận và đưa nó vào thành hình tượng thơ độc đáo chiến tranh chống Mĩ ác liệt trên tuyến đường Trường Sơn đầy bom đạn GV: Tư người lính lái xe miêu tả qua câu thơ Lop6.net 2.Tác phẩm: a Xuất xứ: Bài thơ viết vào năm 1969, in tập “Vầng trăng quầng lửa”, giải báo Văn nghệ 1969 b Thể thơ: tự II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc – Tìm hiểu từ khó: Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: - khổ thơ: xoay quanh và làm bật chủ đề: thực khốc liệt chiến tranh và sức mạnh người chiến sĩ lái xe trên Trường Sơn thời chống Mĩ b Phân tích: b1 Nhan đề bài thơ: - Nhan đề lạ, dài so với bài thơ khác, gợi hình ảnh xe không bình thường, không có kính -> Thể chất thơ vút lên từ sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh b2.Hiện thực khốc liệt chiến tranh * Hình ảnh độc đáo - xe không kính : Không có kính không … có kính Bom giật, bom rung kính vỡ -> Giải thích, minh lý khiến xe không kính + Không có đèn + Không có mui xe + Thùng xe xước -> Bút pháp tả thực, liệt kê, câu thơ gần văn xuôi, giọng ngang tàng, lý với động từ mạnh Hình tượng thơ lạ và độc đáo, chứng sống tính chất khốc liệt chiến tranh gây b3 Sức mạnh tinh thần người chiến sĩ lái xe: (3) nào? Nhận xét dấu hiệu nghệ thuật sử dụng hai câu thơ này? GV: Nhà thơ muốn diễn tả tư thế nào người lính? (bình tĩnh, tự tin, hiên ngang) GV: Lái xe không kính, người lính gặp phải khó khăn nào? GV: Nhận xét biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ này? Tác dụng? GV: Gió, bụi, mưa tác động nào đến người lái xe? GV: Trước khó khăn này, người lính có thái độ và hành động nào? GV: Cách diễn đạt này cho em biết gì tinh thần người lính? GV: Tìm câu thơ thể tình đồng đội người lính? …Gặp bạn bè suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi…Chung bát đũa nghĩa là gia đình đấy… GV: Nhận xét hình ảnh thơ sử dụng và tác dụng nó? Hình ảnh thơ chân thực gợi tả tình đồng đội gắn bó thân thiết GV: Nhà thơ đã lý giải phẩm chất trên đây người lính qua câu thơ nào? GV: So sánh hai cặp câu thơ để phát biện pháp nghệ thuật sử dụng? Thảo luận nhóm – phút GV: Em hiểu nào hình ảnh: xe có trái tim? Hình ảnh hoán dụ: Tượng trưng cho ý chí chiến thắng vì mục đích cao đẹp: tất vì miền Nam thân yêu Trái tim cầm lái Sức mạnh không phải phương tiện kỹ thuật đại Sức mạnh tinh thần người GV: Nhà thơ Phạm Tiến Duật nói: đặt nhan đề Bài thơ tiểu đội xe không kính là ông muốn nói đến chất thơ thực Em hiểu nào chất thơ bài thơ này? GV bình: Biện pháp hoán dụ, đối lập để khẳng định : ý chí nghị lực phi thường là yếu tố hoàn thiện chân dung họ Kết thúc bài thơ là hình ảnh trái tim, có trái tim xe trở thành thể sống để không có bom đạn nào, sức mạnh quân nào,mất mát đau thương nào có thể ngăn trở đoàn xe đêm trận rái tim là nhãn tự bài hội tụ vẻ đẹp người sống Nhà thơ Lâm Thị Mĩ Dạ lấy trái tim tượng trưng cho Phải các anh đã thấm nhuần chủ nghĩa yêu nước kết tụ và lưu truyền qua các hệ cha ông “Một trái tim biết yêu …” Quyết tâm giải phóng miền Nam không lay chuyển, tình yêu miền Nam là sức mạnh vô song (xe có thể thiếu nhiều Lop6.net Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng -> Đảo ngữ, điệp ngữ, so sánh: tư ung dung, hiên ngang, coi thường hiểm nguy Không có kính thì có bụi Chưa cần rửa phì phèo châm điếu thuốc Không có kính thì ướt áo Chưa cần thay lái trăm cây số -> So sánh, động từ mạnh: Thái độ bất chấp khó khăn, nguy hiểm Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ -> Tinh thần lạc quan, yêu đời vượt lên gian khổ khó khăn Xe chạy vì miền Nam Chỉ cần xe có trái tim -> Không vật chất - Có tinh thần (Đối lập: nhiều- một) Hình ảnh hoán dụ “trái tim”- Trái tim yêu nước, lòng dũng cảm, ý chí vì thống dân tộc Khẳng định tâm giải phóng miền Nam không lay chuyển Hình ảnh người chiến sĩ lái xe: trẻ trung, tinh nghịch , ngang tàng mà kiên định lạc quan, yêu đời Sức mạnh tinh thần họ = sức mạnh dân tộc Việt Nam 3.Tổng kết: a Nghệ thuật: - Lựa chọn chi tiết độc đáo, có tính chất phát hiện, hình ảnh đậm chất thực - Sử dụng ngôn ngữ đời sống, tạo nhịp điệu linh hoạt thể giọng điệu ngang tàng, tinh nghịch b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ lái xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin (4) thứ, không thể thiếu trái tim hướng miền Nam - xe chạy = trái tim = xương máu người chiến sĩ anh hùng) HS rút vài nét nghệ thuật chính và ý nghĩa văn bản? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: So sánh để thấy vẻ đẹp độc đáo hình tượng người chiến sĩ qua hai bài thơ Đồng chí và Bài thơ tiểu đội xe không kính * Giống nhau: Cả hai bài thơ khắc họa hình ảnh người lính vượt qua hoàn cảnh khó khăn, khắc nghiệt để chiến đấu vì lí tưởng , độc lập dân tộc * Khác nhau: - Đồng chí xây dựng hình ảnh người lính trên sở cùng chung cảnh ngộ, xuất thân, cùng lí tưởng…gắn bó bền chặt - Bài thơ tiểu đội xe không kính: hình ảnh người lính là người lãng mạn, hào hoa, hiên ngang, dũng cảm, ngang tàng lạc quan, yêu đời… chiến thắng thời kì chống giặc Mĩ xâm lược III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Học thuộc lòng, đọc diễn cảm bài thơ Nắm nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa văn - Thấy sức mạnh, vẻ đẹp tinh thần người lính cách mạng – người đồng chí thể qua chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ chân thực, cô đọng, giàu sức biểu cảm - So sánh để thấy vẻ đẹp độc đáo hình tượng người chiến sĩ qua hai bài thơ Đồng chí và Bài thơ tiểu đội xe không kính * Bài mới: Soạn Đoàn thuyền đánh cá , chuẩn bị tiết sau: "Tổng kết từ vựng" (Sự phát triển từ vựng… Trau dồi vốn từ) E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………………………… …………… Lop6.net (5)