Đang tải... (xem toàn văn)
Như vậy chỉ trong thời gian một tháng, các em được quan tâm hơn, các em đã có tự giác hơn và xác định được phần nào nhiệm vụ của người học sinh, bắt đầu thích học tập.. Người viết Dương [r]
(1)Ngµy 25 th¸ng n¨m 2009 Chuyên đề : Kèm cặp học sinh yếu kém Người thực hiện: Dương Thị Dung I Mục tiêu: Giúp đỡ, kèm cặp học sinh yếu mặt trở thành học sinh trung b×nh, kh¸ II.Nội dung và phương pháp tiến hành: KiÓm tra ph©n lo¹i HS yÕu kÐm tõng m¶ng kiÕn thøc to¸n, TiÕng ViÖt Trong mçi m«n häc kiÓm tra, rµ so¸t xem häc sinh yÕu ë m¹ch kiÕn thøc nµo? Tæ chøc thµnh c¸c nhãm häc sinh yÕu tõng mÆt, yÕu theo m¹ch kiÕn thøc, theo m«n học để tiện theo dõi kèm cặp Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến HS yếu (từng mặt, yếu theo mạch kiến thức,theo môn häc ) a Chñ quan: + Ham chơi, lười học, thiếu tự giác + NhËn thøc chËm, sî häc b Khách quan: + Hoàn cảnh gia đình éo le, đặc biệt + Gia đình không quan tâm Phương pháp: * Giải theo nguyên nhân đã tìm hiểu - Gặp gỡ, trao đổi với gia đình để có biện pháp phù hợp - Từng bước xây dựng cho HS có thói quen học và làm bài trước đến lớp - Trong giảng dạy, giáo viên nghiên cứu kĩ nội dung phù hợp với đối tượng HS lớp Dành câu hỏi phù hợp với HS yếu kém Luôn quan tâm đến HS yếu kém học, trọng hoạt động Chú ý đến tiến HS Lấy đó thúc đẩy hứng thú học tập HS, từ đó tạo cho HS thích học * Tạo cho HS có thói quen lắng nghe chăm chú, độc lập, tự giác học tập * Phân công HS khá ( giỏi ) giúp đỡ nhóm học tập * Trong các tiết học giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhằm mục đích HS nhËn thøc dÔ dµng h¬n * Tổ chức các hoạt động ngoại khoá trò chuyện, tìm hiểu tiểu sử, nghiệp c¸c nhµ to¸n häc Lop3.net (2) - Giáo viên đôn đốc, kiểm tra sát tạo không khí vui tươi, thoải mái, thu hút HS vào hoạt động học tập - Khen thưởng kịp thời HS có tiến và ham mê học tập III VÝ dô: ë líp 3C nhËn líp, GV rµ so¸t, ®iÒu tra, ph©n lo¹i th× cã: + em yÕu hai m«n to¸n vµ TiÕng ViÖt + Đặc biệt em yếu môn Tiếng Việt đó là HS lưu ban từ năm trước, đó em Dương Thị Anh sinh năm 1997 đọc khó khăn + Hầu hết các em yếu toán mạch giải toán có lời văn, kĩ tính cộng, trừ, nhân, chia vµ tÝnh gi¸ trÞ biÓu thøc + Các em yếu Tiếng Việt: đọc còn đánh vần quá nhiều, chữ viết xấu, làm văn kém Khi t×m hiÓu nguyªn nh©n häc yÕu cña c¸c em th× thÊy: - em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, gia đình đông - em có gia đình chưa quan tâm đến việc học tập Các em mải chơi, lười học, sợ học, nhận thức kém Hầu hết các bài tập giáo viên yêu cầu các em chưa hoàn thành có làm kết chưa đúng Sau tìm hiểu, giáo viên đã gặp gỡ trao đổi với gia đình, đề nghị các gia đình kết hợp với giáo viên chủ nhiệm sát tới các em đồng thời giáo viên sử dụng linh hoạt các phương pháp trên Sau tháng áp dụng giáo viên thu kết quả: - Kiểm tra các em đã thấy các em làm bài tập mặc dù kết chưa cao, nhiều bµi sai - Đi học đúng giờ, ít buổi học muộn - Cã so¹n s¸ch vë ®i häc - Một vài em đã biết cộng, trừ, nhân, chia và tính giá trị biểu thức - Ch÷ viÕt cã phÇn s¹ch sÏ vµ râ nÐt h¬n - Các em đọc yếu đã có tiến bộ, đọc ít đánh vần Như thời gian tháng, các em quan tâm hơn, các em đã có tự giác và xác định phần nào nhiệm vụ người học sinh, bắt đầu thích học tập Người viết Dương Thị Dung Lop3.net (3)