Đang tải... (xem toàn văn)
Quá trình tích luỹ đuợc qua các yêu cầu cần đạt ở mỗi bài học bảo đảm cho HS đạt chuẩn KTKN cơ bản của môn Toán theo chủ đề, lớp, toàn cấp.. Yêu cầu cần đạt -> bài tập cần làm trong số b[r]
(1)Chuyên đề : d¹y- häc theo chuÈn KTKN m«m To¸n - líp n¨m häc 2010 - 2011 Người thực : Phạm Thị Hải - Trường Tiểu học TT Nam Sách Thêi gian thùc hiÖn: 03/12/2010 ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng lµ g× ? - Chuẩn KTKN là các yêu cầu bản, tối thiểu KTKN môn học, hoạt động GD mà HS cần phải đạt - Chuẩn KTKN cụ thể hoá các chủ đề môn học theo lớp/ các lĩnh vùc häc tËp cho tõng líp vµ cho c¶ cÊp häc - Chuẩn KTKN là yêu cầu thái độ đợc xác định cho lớp và cho cấp học - Chuẩn KTKN sở để soạn SGK/ để QLdạy học/ để đảm bảo tính thống nhất, khả thi/ để đảm bảo chất lượng, hiệu dạy học V× ph¶i d¹y häc theo chuÈn KTKN ? - Đây là giải pháp đảm bảo cho việc dạy học đạt mục tiêu - Kh¾c phôc tr×nh tr¹ng qu¸ t¶i d¹y häc hiÖn - Giải pháp nhằm ổn định và nâng cao chất lượng GD toàn diện bậc tiểu học - Là sở để kiểm tra đánh giá dạy GV/ việc học HS đúng thực chất - Tạo nhiều khả sáng tạo cho GV và HS và tích cực hoá hoạt động học HS Thùc hiÖn chuÈn KTKN M«n to¸n 2: a Hướng dẫn dạy học theo chuẩn KTKN môn Toán lớp 2: Theo tµi liÖu HD thùc hiÖn chuÈn KTKN c¸c m«n häc ë TiÓu häc líp - NXBGD, H2/2009 (từ trang 50 đến trang 80) b Một số vấn đề cần lưu ý thực dạy - học theo chuẩn KTKN môn toán líp 2: - Xác định yêu cầu bản, tối thiểu tất HS đạt sau học xong bài học Quá trình tích luỹ đuợc qua các yêu cầu cần đạt bài học bảo đảm cho HS đạt chuẩn KTKN môn Toán theo chủ đề, lớp, toàn cấp Yêu cầu cần đạt -> bài tập cần làm số bài tập thực hành, luyện tập bài Lop2.net (2) häc SGK - Bµi tËp cÇn lµm lùa chän theo tiªu chÝ: + Là bài tập bản, cần thiết, tối thiểu để HS thực hành nắm KT, rèn KN đạt yêu cầu cần đạt + Góp phần thực chuẩn KTKN chủ đề môn Toán lớp 1, 2, 3, 4, + Góp phần thực chuẩn KTKN và yêu cầu thái độ học hết lớp, chương trình tiểu học - Quan điểm đạo soạn-giảng theo chuẩn KT-KN: * So¹n bµi: - Phần mục tiêu: Căn thực tế trường ta: Vẫn còn HS TB, có lớp còn có thể có HS yếu, vì GV cần đưa toàn nội dung phần “yêu cầu cần đạt” vào mục tiêu tiết học Đồng thời tham khảo SGV, các tài liệu khác để xây dựng mục tiêu các tiết học cho phù hîp * Gi¶ng: - Chuẩn KTKN là các yêu cầu bản, tối thiểu KTKN môn học, hoạt động GD mà HS cần phải đạt Đồng thời, cần vào tình hình thực tế lớp học, vào trình độ HS mà GV có thể khuyến khích, tạo điều kiện cho HS có khả năng, có điều kiện giải tất các bài tập SKG ; chủ động, linh hoạt, sáng tạo sö dông SGK d¹y häc nh»m ph¸t triÓn n¨ng lùc c¸ nh©n HS, gãp phÇn d¹y häc ph©n hãa ë TiÓu häc Nh÷ng bµi tËp kh«ng ®îc liÖt kª phÇn “bµi tËp cÇn lµm” cã ph¶i lµ bµi tËp khã hay kh«ng ? Có bài tập khó có bài tập không khó, đây là bài tập đồng d¹ng víi nh÷ng bµi tËp phÇn “bµi tËp cÇn lµm” V× lµ bµi tËp kh«ng khã nªn kh«ng ph¶i chØ dµnh cho HS kh¸ giái mµ dµnh cho häc sinh nµo lµm xong c¸c bµi tËp ®îc liÖt kª phÇn “bµi tËp cÇn lµm” th× lµm tiÕp (NÕu cßn thêi gian.) kÓ c¶ häc sinh TB VÝ dô : Bµi : 47 + 25 – To¸n trang 28 ChuÈn KTKN yªu cÇu c¸c bµi tËp cÇn lµm lµ bµi 1( cét 1,2,3), bµi 2( a,b,d,e), bµi Trong đó bài1 cột 4,5 : 57 + 18 67 + 29 47 + 29 + Lop2.net (3) Bµi §, S ? c 29 + 16 35 VËy ta thÊy cét 4,5 bµi vµ phÇn c bµi cha h¼n lµ phÇn khã * Hay bµi LuyÖn tËp : To¸n – Trang 51 ChuÈn KTKN yªu cÇu c¸c bµi tËp cÇn lµm lµ bµi1 Bµi (cét 1,2) Bµi 3(a,b) Bµi SKG bµi cét nh sau : 81- 48 29 + Bµi 3.c.T×m x: x + 44 = 81 Bµi5.§iÒn dÊu + ; - ? 9… = 15 16… 10 = 11… = 10… = 11… = … = 16 VËy cét 3( bµi 2) vµ phÇn c ( bµi3), bµi cha h¼n lµ phÇn khã Như vậy, chúng ta cần khẳng định lại : Những bài tập không có phần “bài tập cÇn lµm” cha ch¾c lµ nh÷ng bµi tËp khã VËy kh«ng ph¶i chØ dµnh cho HS kh¸ giái mµ dµnh cho häc sinh nµo lµm xong c¸c bµi tËp ®îc liÖt kª phÇn “bµi tËp cÇn lµm” th× làm tiếp (Nếu còn thời gian.) kể học sinh TB để rèn thêm kĩ VËy so¹n- gi¶ng nh thÕ nµo lµ hîp lÝ ? Giáo viên cần linh hoạt, chủ động thiết kế bài dạy Chọn đâu là bài tập khó, đâu là bài tập đồng dạng để phân hoá đối tượng học sinh HS Trung bình có thể làm ngoµi c¸c bµi tËp cÇn lµm theo yªu cÇu chuÈn KTKN (nÕu lµm xong c¸c bµi tËp kia) Nªn khuyÕn khÝch HS cè g¾ng lµm ®îc c¸c bµi tËp cßn l¹i HS kh¸, giái lµm toµn bé c¸c bµi tËp cã SGK ë mçi bµi häc * Dạy học nào là chuẩn, đúng chuẩn và trên chuẩn: - Dạy chuẩn: Là tiết dạy, giáo viên yêu cầu tất HS hoàn thành các bµi tËp phÇn “bµi tËp cÇn lµm”, kÓ c¶ HS cßn thêi gian HoÆc d¹y mµ kh«ng cã yêu cầu, không có câu hỏi, nội dung mở rộng cho đối tượng HS khá, giỏi - Dạy trên chuẩn là cách làm ngược lại: tiết dạy, GV yêu cầu 100% HS làm tất các bài tập SGK, là HS đã hoàn thành tốt các bài phần “bài tập cần lµm” hay cha, bÊt kÓ lµ HS cã kh¶ n¨ng lµm ®îc hay kh«ng Lop2.net (4) - Dạy học đúng chuẩn là tiết học có ND, có câu hỏi, có các bài tập cho đối tượng HS làm cách phù hợp, cho đối tuợng HS học và học được, qua đó phát triển tư tốt nhất, rèn kĩ theo yêu cầu Cùng bài tập, có thể với HS TB - GV yªu cÇu hoµn thµnh, víi HS kh¸, giái - GV yªu cÇu HS hoµn thµnh nhanh, lÝ gi¶i, giải thích cách làm bài đó, tìm cách làm khác và đánh giá các cách làm xem cách làm nào hay,…Cách dạy là cách dạy đúng tinh thần chuẩn KTKN, đảm bảo các biÖt ho¸ d¹y häc, ph¸t triÓn t duy, x©y dùng kiÕn thøc vµ rÌn luyÖn kÜ n¨ng cho tÊt c¶ c¸c em häc sinh Người xây dựng CĐ Ph¹m ThÞ H¶i - Lop2.net (5)