Đang tải... (xem toàn văn)
Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: 1’ Hôm nay sẽ học bài”Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt” b/ Tiến trình bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG I: Tìm[r]
(1)Tuần: Tiết : Ngày soạn: 16/08/2012 CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I Mục tiêu : 1.Kiến thức: _ Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết _ Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên _ Hiểu nét chính nghệ thuật truyện : -Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước 2.Kĩ năng: a - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Tư tưởng: -Giáo dục lòng yêu mến và tự hào dân tộc II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu văn bản, sưu tầm tranh đền Hùng III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ:: (4’) Kiểm tra sách và dụng cụ học tập Hs Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Từ bao đời hệ người Việt Nam tự hào với nguồn gốc cao quí “Con Rồng cháu Tiên” dân tộc mình Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên đã trở nên quen thuộc mà không người Việt Nam nào không tự hào, yêu thích Điều gì đã làm nên giá trị đẹp đẽ ấy? Ta tìm hiểu tiết học hôm b/ Tiến trinh bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG I: Đọc chú thích *SGK I Tìm hiểu chung: 10’ Gv gọi : -Thế nào là truyền thuyết? -Hs trả lời 1-Truyền thuyết : * Gv nhấn mạnh: Truyền thuyết là SGK/6 thể loại văn học dân gian; có cốt lõi là thật lịch sử; có nhiều yếu tố kỳ ảo, thể thái độ và cách -Lắng nghe đánh giá nhân dân nhân vật và kiện lịch sử Gv đọc mẫu, hướng dẫn học sinh cách đọc -Học sinh đọc lại -Bài này chia thành đoạn?Tìm -HS giới hạn giới hạn và ý chính đoạn? 2.Bố cục: đoạn đoạn và ý đoạn đó a) … Long Trang b) … lên đường c) Phần còn lại 25’ HOẠT ĐỘNG II: -1- Giáo án ngữ văn Lop6.net Naêm hoïc 2012-2013 (2) =>LL Quân và Âu Cơ =>LLQ: Mình rồng, trai thần Long Nữ, có sức khoẻ vô địch và có nhiều phép lạ… c-Ngư tinh, Hồ tinh, Mộc tinh? Hs đọc chú thích SGK d-Nguồn gốc và hình dạng Âu =>Âu Cơ: Dòng họ Thần Cơ? Nông xinh đẹp tuyệt trần… * Đọc chú thích SGK e-Thần Nông là ai? g-Em có nhận xét gì hình =>Hs thảo luận nhóm dạng, nguồn gốc Lạc Long Đại diện nhóm trình bày Quân và Aâu Cơ? * Gv: Lạc Long Quân và Aâu Cơ gặp nhau, yêu trở thành vợ chồng a-Việc sinh nở Aâu Cơ có -Sinh bọc trăm trứng, nở gì lạ? Điều gì lạ đứa trăm con, không cần bú họ? mớm lớn nhanh thổi, khôi b-Em hiểu nào là “khôi ngô… ngô”? *Đọc chú thích SGK c-Sống với thời gian =>Kẻ cạn, người nước họ chia tay Tại họ lại chia tính tình, tập quán khác con? chia nào? và để làm nhau… gì ? +Năm mươi theo mẹ lên núi +Năm mươi theo cha xuống biển *Tập quán là gì? *Đọc chú thích SGK d-Khi lên làm vua, người =>Hiệu là Hùng Vương trưởng lấy hiệu là gì? Đóng đô Đóng đô Phong Châu (Phú đâu? đặt tên nước là gì? Thọ ngày nay) e-Việc chia có ảnh =>Thảo luận nhóm: hưởng gì đến tình đoàn kết gia đình Không, người miền xuôi, không? miền ngược có việc gì thì giúp đỡ lẫn II.Phaân tích 1.LLQuân Âu Cơ -LLQuân: Mình Rồng thần Long Nữ, sống nước, sức khoẻ vô địch, nhiều phép lạ… g-Theo chuyện này thì Việt Nam =>Hs trả lời: ta là cháu ai? * Gv: Trên giới có Việt Nghe Nam ta gọi là “đồng bào”.Đồng bào là từ HánViệt Đồng=cùng; bào=bọc; nghĩa là cùng bọc sinh Điều này khẳng định các dân tộc Việt nam cùng chung cội nguồn, là anh em Truyện xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo Người Việt là Rồng cháu Tiên 1.a-Truyền thuyết này kể ai? b-Tìm chi tiết nói hình dạng nguồn gốc Lạc Long Quân? 4’ -Âu cơ: thuộc dòng họ thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, sống trên cạn Nguồn gốc, hình dạng kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ 2.Sự nghiệp mở nước -Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở trăm -Các lớn nhanh thổi, khôi ngô, khoẻ mạnh thần -Tập quán khác họ chia con, cai quản các phương, lập nước Văn Lang HOẠT ĐỘNG III: a-Tìm chi tiết tưởng tượng -Lạc Long Quân mình Rồng III Toång keát kì ảo truyện? -Aâu Cơ sinh bọc trăm -Nghệ thuật: trứng +Sử dụng các yếu tố tưởng -Các không cần bú tượng kì ảo nguồn gốc và -2- Giáo án ngữ văn Lop6.net Naêm hoïc 2012-2013 (3) mớm… =>Thần kì hoá nguồn gốc dân b-Các chi tiết tưởng tượng kì ảo tộc, tăng sức hấp dẫn cho truyện có tác dụng gì? truyện -Nêu nghệ thuật văn bản? =>Hs trả lời: c- Theo em truyện “Con Rồng cháu Tiên” nhằm giải thích điều gì? GV nhận xét -Ngoài việc giải thích cội nguồn dân tộc, truyện cịn thể điều - HS đọc ghi nhớ gì? hình dạng LLQ và AC, việc sinh nở AC nhằm thần kì hoá nguồn gốc thiêng liêng dân tộc và làm tăng sức hấp dẫn cho truyện -Xây dựng hình tượng mang dáng dấp thần linh -Ý nghĩa truyện: -Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi -Thể ý thức đoàn kết cộng đồng *Ghi nhớ: SGK HOẠT ĐỘNG IV: -Cho học sinh kể lại truyện =>Học sinh kể lại III Luyện tập Yêu cầu kể phải: -Lớp nhận xét, bổ sung Kể lại truyện diễn cảm -Đúng cốt truyện, các chi tiết -Dùng lời văn mình để kể GV: Nhận xét, bổ sung Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (2’) a Baøi cuõ: - -Học bài , thuộc lòng ghi nhớ, kể diễn cảm truyện, đọc bài đọc thêm b Baøi môi: -Đọc, tìm hiểu bài “Bánh chưng, bánh giầy” IV RUÙT KINH NGHIEÄM BOÅ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 16/08/2012 BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hóa người Việt 2.Kĩ năng: Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện Tư tưởng: - Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc và tìm hiểu văn bản, sưu tầm tranh cảnh làm bánh tết IV Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: : 4’ * Câu hỏi: Lop6.net -3Giáo án ngữ văn Naêm hoïc 2012-2013 (4) a) Kể tóm tắt truyện “Con Rồng cháu Tiên” Nêu ý nghĩa truyện? b) Tìm chi tiết truyền thuyết kỳ ảo truyện? Nêu ý nghĩa chi tiết ấy? * Gợi ý: a) -Kể tóm tắt, đầy đủ ngắn gọn các ý chính -Nêu ý nghĩa: Giải thích cội nguồn dân tộc và thể ý thức đoàn kết cộng đồng b) Các chi tiết: sinh bọc trăm trứng, không cần bú mớm lớn nhanh thổi… Tô đậm tính chất thần kì thiêng liêng dân tộc và tăng sức hấp dẫn cho truyện 3.Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Giới thiệu tranh: SGK b/ Tiến trình bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU CHUNG -GV đọc mẫu HS đọc lại I Tìm hiểu chung: 8’ -GV nhận xét cách đọc Học sinh tìm bố cục *Bố cục: GV nhận xét a)… chứng giám GV yêu cầu HS kể tóm tắt ngắn gọn theo b)… hình tròn đoạn c) phần còn lại 20’ HOẠT ĐỘNG II: PHÂN TÍCH 1-a.Vua Hùng chọn người nối ngôi =>Giặc ngoài đã yên, đất hoàn cảnh nào? nước bình, vua đã già muốn nhường ngôi cho b-Ý định vua chọn người -Người nối ngôi phải nối “chí nối ngôi? “Chí” vua đây ta” nào? -Chí vua:Đất nước yên bình, dân no ấm, không thiết c-Hình thức tuyển chọn vua phải là trưởng có gì đặc biệt? Đây chính là thi tài các hoàng tử Người nào có tài năng, đức độ thì truyền ngôi 2- a Lang Liêu là ai? -Hoàng tử thứ 18 vua Hùng b -Tại 20 hoàng tử, -Là người thiệt thòi nhất, có Lang Liêu thần giúp đỡ? mẹ bị vua cha ghẻ lạnh ốm Trong trời đất không có gì quí chết, thân phải làm lụng hạt gạo Hãy lấy gạo làm bánh lễ kiếm sống bao người dân Tiên Vương khác… Thần đây là người đại diện cho ý nguyện nhân dân lao động Nhân dân ủng hộ Lang Liêu là ủng hộ người thiệt thòi, chăm lao động, sống chân chất , thật thà c.-Lang Liêu đã dùng gạo làm bánh gì? Chúng tượng trưng cho Bánh: chưng gì? d Vì thứ bánh Lang giầy Liêu vua chọn? -Gắn liền với sản vật mà người nông dân làm ra, nuôi sống người và nó tượng trưng cho trời,đất,cỏ cây, cầm -4- Giáo án ngữ văn Lop6.net II.Phaân tích 1.Vua Hùng chọn người nối ngôi: Người nối ngôi phải nối “chí” vua 2.Lang Liêu vua truyền ngô -Bánh chưng: đất (vuông) -Bánh giầy: Trời (tròn) -Nhân giữa: cây cỏ, muôn loài Hợp ý vua Vua truyền ngôi Naêm hoïc 2012-2013 (5) thú 5’ HOẠT ĐỘNG III: TỔNG KẾT *Tìm chi tiết hoang đường =>HS thảo luận nhóm truyện? Đại diện nhóm trình bày =>Thần báo mộng -Nêu ý nghĩa truyện? GV nhận xét 5’ =>HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày HOẠT ĐỘNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP - Neâu suy nghó veà yù nghóa caâu => Suy nghĩ trả lời chuyeän? III Toång keát a Nghệ thuật: Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể việc Lang Liêu thần mách bảo: “ Trong trời đất, khơng gì quý hạt gạo” - Lối kể chuyện dân gian : theo trình tự thời gian b-Giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy -Đề cao người lao động nông nghiệp *Ghi nhớ: SGK/ III.Luyện tập: -Ý nghĩa tập tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết, moät phong tuïc đẹp Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (2’) a Baøi cuõ: - Học kĩ bài , thuộc lòng ghi nhơ SGK b Baøi môi: - Đọc, tìm hiểu bài “Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt” IV RUÙT KINH NGHIEÄM BOÅ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 17/08/2012 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nắm định nghĩa từ và cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt 2.Kĩ năng: Nhận diện, phân biệt được: - Từ và tiếng, từ đơn và từ phức, từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ Tư tưởng: Nắm khái niệm III Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Xem bài trước SGK IVHoạt động dạy học: 1.Ổn định tình hình lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ:: 5’ Kiểm tra sách và việc chuẩn bị bài học sinh Lop6.net -5Giáo án ngữ văn Naêm hoïc 2012-2013 (6) Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Từ là gì? Từ có cấu tạo nào? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm b/ Tiến trình bài dạy: TG 8’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM TỪ NOÄI DUNG I.Từ là gì? Gv ghi lên bảng câu :“Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn “û -Lập danh sách các tiếng và từ câu trên -Các đơn vị gọi tiếng và từ có gì khác nhau? *Tiếng là âm phát ra, tiếng la ømột âm tiết Tiếng dùng để làm gì? -Từ dùng để làm gì? - Khi nào tiếng gọi là từ? *Em hiểu từ là gì? Cho hs đọc ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG II: -Từ có tiếng là từ gì? -Câu trên có 12 tiếng và từ Tiếng: có Từ: có nhiều tiếng Từ tiếng tạo thành mang ý nghĩa *Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ -Cấu tạo nên từ -Đặt câu, tạo lời -Khi nó có nghĩa HS thảo luận *Từ là đơn vị từ nhỏ có -Đơn vị ngôn ngữ nhỏ có nghĩa dùng để đặt câu nghĩa và dùng để đặt câu =>Hs đọc *Ghi nhớ SGK/13 20’ II.Từ đơn và từ phức -Từ đơn là từ có tiếNắmng -Từ có tiếng gọi là từ gì? -Từ phức -Từ phức là từ có nhiều tiếng Điền vào bảng phân loại HS thực theo nhóm Gv: Nhận xét và sửa chữa Đại diện nhóm điền vào bảng Vd: -Từ ghép có quan phụ (hs) -Cấu tạo từ láy và từ ghép có gì Giống: Đều nhiều hệvề nghĩa các tiếng -Từ láy có quan hệ láy âm giống và khác nhau? tiếng tạo thành Khác: Các tiếng từ ghép các tiếng có nghĩa; từ láy các tiếng Gv: Cho ví dụ và phân tích có quan hệ âm với *Ghi nhớ: SGK/14 5’ HOẠT ĐỘNG III: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP HS: Đọc -Hướng dẫn hs làm vào bảng Học sinh đọc bài tập 1-Gợi ý: Theo bậc, theo giới tính, a) quan hệ vợ chồng b)Từ ghép quan hệ thân thuộc: -Gv nhận xét HS thảo luận ghi vào bảng 2-Theo em tiếng kèm sau tiếng bánh để đặc điểm gì bánh? =>Bánh:(rán, tráng, nướng) -Cho ví dụ Bánh (tẻ, đậu xanh,tôm) -Gv nhận xét, bổ sung Bánh: (ú, gối, khúc…) Bánh:(dẻo,…) 3-“Thút thít” miêu tả âm gì? -Tìm từ láy miêu -6- Giáo án ngữ văn -Từ đơn Lop6.net III Luyện tập a)Nguồn gốc, cháu Từ ghép Cậu mợ, cô dì, chú bác, bố mẹ… Sắp xếp Học sinh điền -Cách chế biến: -Chất liệu: -Hình dáng: -Tính chất: Naêm hoïc 2012-2013 (7) tả -Gv nhận xét, bổ sung -Gv nhận xét, ghi điểm, bổ sung =>Tiếng người khóc => Hs ghi vào bảng a) Tả tiếng cười: b)Tả tiếng nói: c)Tả dáng điệu: Thút thít: Hu hu; sụt sùi, nức nở, rưng rứt, oa oa… 5.Thi tìm nhanh từ láy Hô hố, hả… Sang sảng, lí nhí, lè nhè… Đủng đỉnh, thướt tha - Phân biệt các khái niệm: Từ, từ đơn, từ phức Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (2’) a Baøi cuõ: - Học kĩ bài , thuộc lòng ghi nhớ SGK b Baøi môi: - Đọc thêm từ ghép có tiếng “ăn” - Đọc, tìm hiểu bài “Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt” IV RUÙT KINH NGHIEÄM BOÅ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 18/08/2012 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương diện ngôn từ giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính – công vụ 2.Kĩ Bước đầu nhận biết việc lưa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Tư tưởng: III Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc và chuẩn bị bài trước đến lớp IV Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’): Sách vở, đồ dùng học tập và việc chuẩn bị bài Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Hôm học bài”Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt” b/ Tiến trình bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG I: Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt -Khi có ý nghĩ, tình cảm, -Phải nói hay viết để người I Tìm hiểu chung văn 8’ nguyện vọng muốn trình bày khác nghe, đọc và phương thức biểu thì em làm nào? Hoạt động giao tiếp diễn đạt 1)Văn và,mục đích giao -Giao tiếp là gì? -Hoạt động truyền đạt, tiếp tiếp: nhận tư tưởng, tình cảm… *Giao tiếp là hoạt động -7- Giáo án ngữ văn Lop6.net Naêm hoïc 2012-2013 (8) ngôn từ truyền đạt, tiếp nhận tư -Muốn biểu đạt… cách đầy đủ -Ta phải nói, viết có đầu có tưởng, tình cảm… cho người khác hiểu, ta phải làm đuôi, mạch lạc, có lí lẽ ngôn từ gì? Khi nói (viết) ý tưởng… tạo văn HS đọc câu ca dao Câu ca dao này sáng tác để làm -Khuyên người phải có ý *Văn gì? Khuyên người điều gì? chí kiên định dù hoàn cảnh có Văn nói (viết) là nhằm -Hai câu và liên kết thay đổi mục đích định, có chủ nào? -Liên kết nhờ cách hợp vần đề thống nhất, có liên kết “nền”,”bền”; nhờ ý: câu sau mạch lạc và vận dụng giải thích làm rõ ý câu trước phương thức biểu đạt phù -Đây là văn hợp -Theo em câu ca dao có phải là văn không? là chuỗi lời nói miệng hay -Em hiểu nào là văn bản? bài viết… Tạo văn nhằm mục đích gì? Muốn người đọc, người nghe hiểu ý mình -Lời phát biểu thầy cô hiệu -Đó là văn Vì tổng kết trưởng lễ khai giảng có phải thành tích năm học cũ, nêu là văn không? Vì sao? phương hướng năm học và trình bày mạch lạc -Bức thư gởi bạn có phải là văn không? Đơn xin học, thiếp mời, -Phải văn bằng, biểu mẫu, hoá đơn, truyện cổ… có phải là văn không? -Kể số văn mà em biết? -Phiếu thu, công văn, thị, báo cáo,… -Có nhiều kiểu văn khác nhau,tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng các kiểu Hs kẻ sơ đồ văn và phương thức biểu đạt tương ứng -Gọi Hs cho ví dụ nhận xét, sửa chữa cho phù hợp -Điền vào bảng phụ các hình giao tiếp bài tập SGK Học sinh tập làm (nhóm) 20’ Giáo viên nhận xét Kết luận: HOẠT ĐỘNG II: Kiểu văn và phương thức biểu đạt - Tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng các kiểu văn và phương thức biểu đạt tương ứng - Dựa vào bảng thống kê =>HS đọc bảng thống kê saùch giaùo khoa, em haõy cho bieát giao tiếp ta có thể sử dụng các kiểu VB hay phương thức biểu đạt nào và kiểu VB hay -8- Giáo án ngữ văn Lop6.net 2-Kiểu văn và phương thức biểu đạt -Coù kieåu vaên baûn thường gặp với các phương thức biểu đạt tương ứng và moãi kieåu vaên baûn coù muïc ñích giao tieáp rieâng Naêm hoïc 2012-2013 (9) phương thức biểu đạt đó nhằm phuïc vuï cho muïc ñích giao tieáp naøo: - Hãy nêu văn cụ thể maø em bieát - Đưa bảng phụ để ghi các văn mà HS đã nêu và cho lớp nhận xét- GV củng cố đánh giá => caù nhaân phaùt bieåu BAÛNG THOÁNG KEÂ Mục đích giao tiếp Kiểu vb PTBĐ Tự Miêu tả Ví dụ Trình bày diễn biến việc CRCT,BCBG Tái trạng thái vật, Tả lại pha bóng đẹp người Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Bày tỏ lòng yêu mến bóng đá Nghị luận Nêu ý kiến đánh giá bình luận Bác bỏ ý kiến Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, t/chất, Giới thiệu quá trình thành phương pháp lập và thành tích đội bóng Hành chính Trình bày ý muốn, qđ, thực Đơn xin phép quyền hạn, trách nhiệm người với người 5’ HOẠT ĐỘNG III CỦNG CỐ LUYỆN TẬP II.Luyện tập 1- Vaên baûn laø gì? - HS trả lời và luyện tập Phương thức biểu đạt 2- Coù maáy kieåu vaên baûn vaø các đoạn văn phương thức biểu đạt tương ứng? a) Tự 3-Cho HS xác định phương thức b) Miêu tả biểu đạt các văn bài c) Nghị luận taäp d) Biểu cảm HS laøm baøi taäp SGK đ) Thuyết minh GV nhận xét sửa chữa 2- CRCT là văn tự vì noäi dung cuûa vaên baûn này trình bày diễn biến vieäc Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (2’) a Baøi cuõ: - Học kĩ bài , thuộc lòng ghi nhớ SGK - Làm bài tập số b Baøi môi: - Đọc, tìm hiểu bài “Thánh Gióng” IV RUÙT KINH NGHIEÄM BOÅ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… -9- Giáo án ngữ văn Lop6.net Naêm hoïc 2012-2013 (10) Tuần: Tiết : 5- Ngày soạn: 24/08/2012 THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I.Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật của Thánh Gióng - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: Đọc hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại _ Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn _ Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian Tư tưởng: - Giáo dục lòng yêu nước, long biết ơn các bậc tiền nhân III Chuẩn bị GV và HS 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc và soạn bài trước đến lớp IV.Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ:: (4’) * Câu hỏi: Kể ngắn gọn truyện “Bánh chưng, bánh giầy” Nêu ý nghĩa truyện? * Gợi ý: -Kể ngắn gọn, diễn cảm, đầy đủ các chi tiết chính -Ý nghĩa: Giải thích nguồn gốc “Bánh chưng, bánh giầy” & phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước thông qua việc đề cao nông nghiệp, đề cao nghề nông Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Thánh Gióng là truyền thuyết liên quan đến lịch sử dân tộc Việt Nam.Truyền thuyết có ý nghĩa gì,chúng ta tìm hiểu bài học hôm b/ Tiến trình bài dạy: vTG 10’ 45’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU CHUNG -Gv đọc mẫu rõ ràng, diễn cảm => Hs đọc theo đoạn - Gv nhận xét cách đọc Hs, sửa chữa, uốn nắn -Văn này có thể chia thành ->Hstrả lời: đoạn? Tìm giới hạn và ý chính đoạn? =>HS kể lại truyện ngắn gọn, - Keå toùm taét diễn cảm Giáo viên nhận xét HOẠT ĐỘNG II: PHÂN TÍCH 1-Truyện TG kể ai? -Tìm chi tiết tưởng tượng kì ảo nói đời và lớn lên Thánh Gióng? =>Thánh Gióng =>-Bà mẹ ướm thử vết chân lạ nhà mang thai 12 tháng… -Lên ba mà không biết nói,cười, không -Nghe tiếng sứ giả cất tiếng nói -Em có nhận xét gì đời, =>HS thảo luận, trình bày - 10 - Giáo án ngữ văn Lop6.net NOÄI DUNG I Tìm hiểu chung: * Đọc: * Bố cục: chia đoạn a) … b) … cứu nước c) … trời d) Phần còn lại II.Phaân tích 1.Nhân vật TG: -Ra đời kì lạ -Tuổi thơ khác thường -Chiến đấu anh dũng, thần kì Naêm hoïc 2012-2013 (11) tuổi thơ chiến đấu Thánh Gióng? 2-a.Tiếng nói đầu tiên đứa trẻ =>Tiếng nói đòi đánh giặc Ý nghĩa các chi tiết: lên ba là gì? Tiếng nói thể ->Mong muốn đánh giặc a)Tiếng nói đòi đánh giặc chống giặc ngoại xâm điều gì? ý thức đánh giặc cứu nước *Ý thức đánh giặc cứu nước trao cho người anh hùng có khả thần kì Gióng là hình ảnh người dân bình thường âm thầm lặng lẽ, nước nhà nguy biến thì họ sẵn sàng đứng cứu nước Tieát b-Vì Gióng đòi vũ khí sắt để đánh giặc? Vũ khí gồm gì? *Gióng sống thời đại đồ sắt, nghệ thuật đúc sắt phát triển cao c-Ai là người góp gạo nuôi cậu bé? Vì phải góp gạo nuôi cậu? * Người anh hùng lớn lên che chở nhân dân, nhân dân nuôi dưỡng, bám rễ từ nhân dân , vì nhân phục vụ d-Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai trở thành tráng sĩ Vì nhân dân ta xây dựng hình tượng vậy? 15’ -Hs lắng nghe =>-Gióng muốn có thứ b) Ngựa sắt, roi sắt, áo giáp vũ khí tối tân nhất, sắt… là loại vũ khí thời tiêu diệt kẻ tốt thù =>Nhân dân ta yêu chuộng c) Bà góp gạo nuôi hoà bình, mong Gióng Gióng thể sức mạnh lớn nhanh để đánh giặc cứu đoàn kết toàn dân nước =>Nhân dân ta muốn người anh hùng phải có tầm vóc phi thường, phải tự vươn lên trưởng thành vượt bậc để đối phó với kẻ thù Thần trụ trời, Heracles Nữ -Em có biết nhân vật phi oa… thường nào khác? ñ-Gậy sắt gãy, Gióng đã làm gì =>Nhổ tre đánh giặc -Sự linh động xử lí các tình để tiếp tục đánh giặc? chiến đấu -Chi tiết này thể điều gì *Sức mạnh làm nên chiến thắng dân tộc không vũ khí tối tân mà còn có thứ vũ khí thô sơ lấy từ cây cỏ đất nước *Phát huy điều này, kháng chiến chống Pháp Bác Hồ kêu gọi “Ai có súng … gậy gộc…” e-Đánh xong giặc, Gióng cởi giáp =>Gióng cùng trời đất, sắt để lại và bay trời Tại sao? cùng non sông đất nước, Bình: *Gióng đời phi thường, không màng công danh phú phi thường, người anh quí hùng vì nghĩa mà đánh giặc cứu nước HOẠT ĐỘNG III: TỔNG KẾT Theo em ngheä thuaät ñaëc saéc cuûa => Suy nghó nhaän xeùt truyeän laø gì? - 11 - Giáo án ngữ văn Lop6.net d) Gióng vươn vai trở thành tráng sĩ để chứng tỏ tầm vóc phi thường người anh hùng và dân tộc đ)Nhổ tre đánh giặc Xử lý linh động tận dụng khả e) Gióng bay trời không màng công danh lòng dân tộc III Toång keát 1.Nghệ thuật -Xây dựng người a/hùng cứu nước truyện mang màu Naêm hoïc 2012-2013 (12) Gióng là hình tượng tiêu biểu cho ai? Vào thời đại nào? -Gióng mang mình nhiều =>Hs thảo luận nhóm nguồn sức mạnh Đó là nguồn sức Đại diên nhóm trình bày: mạnh nào? - Gióng là hình tượng tiêu biểu cho người anh hùng giữ -Hình tượng Thánh Giĩng cịn thể nước và cứu nước thời cổ điều gì? đại; tiêu biểu cho sức mạnh tổ tiên, cộng đồng, sức mạnh thiên nhiên, cuûa kĩ thuật -Theo em truyện TG có liên quan =>Giặc Aân xâm lược nước ta đến thật lịch sử nào? HS đọc sắc thần kì với chi tiết ng/thuật kì ảo -Cách thức xâu chuỗi kiện l/sử quá khứ với hình ảnh th/nhiên đ/nước 2Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng -Tiêu biểu cho người anh hùng cứu nước -Mang mình nhiều sức mạnh vì nghĩa lớn -Thể ước mơ và quan niệm nhân dân ta người anh hùng cứu nước -Tự hào d/tộc - Bài học đoàn kết tạo sức mạnh để bảo vệ tổ quốc *Ghi nhớ: SGK/23 10’ HOẠT ĐỘNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Hình ảnh nào TG là hình =>HS tự chọn hình ảnh và IVLuyện tập ảnh đẹp tâm trí em? nêu cảm nhận -Hình ảnh đẹp TG 2-Tại hội thi thể thao -Hội khoẻ Phù Đổng: nhà trường gọi là Hội khoẻ Phù -Muốn khẳng định mục Đổng? đích hội thi là rèn luyện sức khoẻ để mai sau xây dựng & bảo vệ Tổ quốc Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (2’) a Baøi cuõ: - Hs chuẩn bị cho tiết học - Học kĩ bài , thuộc lòng ghi nhớ SGK b Baøi môi: - Đọc, tìm hiểu bài “Từ mượn” IV RUÙT KINH NGHIEÄM BOÅ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 25/08/2012 TỪ MƯỢN I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Hiểu nào là từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp – Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp và tạo lập văn 2.Kĩ năng: -Rèn luyện cách nhận biết, sử dụng từ mượn nói viết Tư tưởng: II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án Lop6.net - 12 Giáo án ngữ văn Naêm hoïc 2012-2013 (13) 2/ Chuẩn bị HS: Đọc và soạn bài trước đến lớp III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) * Câu hỏi: a) Từ là gì? Từ khác tiếng nào? Cho ví dụ b) Từ ghép khác từ láy nào? * Gợi ý trả lờiù: a) Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất, có nghĩa dùng để đặt câu Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ Có từ tiếng, có từ có nhiều tiếng b) Từ ghép tạo cách ghép nhiều tiếng có nghĩa Từ láy tạo cách láy âm Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Các em đã tìm hiểu từ xét mặt cấu tạo Hôm các em tìm hiểu từ xét mặt nguồn gốc.Đó là từ mượn b/ Tiến trình bài dạy: TG 15’ 12’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG I: -Gv ghi ví dụ lên bảng -Hãy giải thích từ: Trượng, tráng sĩ ? -Các từ trượng, tráng sĩ có nguồn gốc từ ngôn ngữ nào? -Em hiểu nào là từ mượn Những từ: người, làm, cao có phải từ mượn không? -Từ ông cha ta sáng tạo gọi là từ gì? -Gv ghi các từ đã cho lên bảng Trong các từ trên, từ nào mượn tiếng Hán? Từ nào mượn ngôn ngữ khác? Đó là ngôn ngữ nào? -Em có thể nhận xét số lượng từ mượn TV, đặc biệt là số lượng từ Hán Việt? HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG HS đọc chú thích 10, 12 trang I.Từ Việt và từ mượn: 22 SGK a Từ Việt: cha ông ta sáng tạo -Ngôn ngữ Hán b.Từ mượn: Là từ chúng ta vay mượn các ngôn ngữ -Không Đây là từ khác -Từ mượn tiếng Hán (từ gốc cha ông ta sáng tạo Hán và từ HV): quan trọng -Sứ giả, điện, giang sơn (Hán) -Từ mượn tiếng Anh, Pháp, -Mít tinh, tivi, Internet (Anh) Nga -Xà phòng, Rađiô(Pháp) -Xô Viết (Nga) -Từ mượn tiếng Hán là phận quan trọng Học sinh trả lời HOẠT ĐỘNG II: 1-Nhận xét cách viết từ mượn? II Cách viết từ mượn vaø nguyên tắc mượn từ: 1.Cách viết từ mượn -Từ mượn Việt hoá cao viết từ Việt -Từ mượn chưa Việt hoá thì dùng dấu ngang nối các tiếng Vd: Mít tinh, in-tơ-nét 2.Nguyên tắc mượn từ -Từ nào chúng ta không có sẵn thì cần phải mượn, không nên mượn cách tuỳ tiện -Để bảo vệ sáng tiếng việt ta nên dùng từ việt trừ trường hợp khơng cĩ thì ta dùng từ Naêm hoïc 2012-2013 Học sinh trả lời -Từ mượn Việt hoá cao viết từ Việt -Gv nhận xét -Từ mượn chưa Việt hoá thì GV gọi Hs đọc đoạn văn dùng dấu ngang nối các tiếng HCM -Em hiểu ý kiến chủ tịch =>Học sinh suy nghó phaùt bieåu HCM nào? -Mượn từ là cách làm giàu ngôn ngữ dân tộc GV löu yù:Trong văn tự sự, biểu không sử dụng cách cảm không nên dùng nhiều từ mượn khiến người đọc,người nghe tuỳ tiện mà từ nào chúng ta không có mượn khó hiểu - 13 - Giáo án ngữ văn Lop6.net (14) HS đọc ghi nhớ mượn *Ghi nhớ: SGK /25 HOẠT ĐỘNG III: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Tìm từ mượn các câu và Học sinh làm cho biết các từ đó mượn ngôn 1) a.Vô cùng, tự nhiên, ngạc nhiên, sính lễ (T.Hán) ngữ nào? Gv nhận xét b) Linh đình gia nhân (T.Hán) e) định, lãnh địa, trang chủ (T.Hán) d.Pốp Mai-cơn Giăc-xơn, in-tơ-nét (T.Anh) 2.Xác định nghĩa tiếng 2.Nghĩa các yếu tố HV a)Khán: xem; thính: nghe; tạo nên từ HánViệt giả: người; độc: đọc b)Yếu: quan trọng; lược: tóm tắt; nhân: người 3.Kể số từ mượn: 3.Kể số từ mượn -Tên đơn vị đo lường a) mét, km, g, kg -Tên phận xe đạp b) phanh, xăm, pađanh -Tên số đồ vật c) ten-nit Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (2’) a Baøi cuõ: - Hs chuẩn bị cho tiết học : - Học kĩ bài , thuộc lòng ghi nhớ (SGK) Làm bài tập số b Baøi môi: - Đọc, tìm hiểu bài “Tìm hiểu chung văn tự ” IV RUÙT KINH NGHIEÄM BOÅ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… Tuần: Ngày soạn: 27/08/2012 Tiết : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I.Mục tiêu : 1.Kiến thức: -Đặc điểm văn tự - Có hiểu biết bước đầu văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn 2.Kĩ năng: Bước đầu nhận biết và phân tích các việc văn tự Tư tưởng: IIChuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) * Câu hỏi: Nêu các kiểu văn và phương thức biểu đạt tương ứng văn bản? * Gợi ý trả lờiù: Có kiểu văn tương ứng với phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính công vụ Giảng bài mới: Lop6.net - 14 Giáo án ngữ văn Naêm hoïc 2012-2013 (15) a/ Giới thiệu bài: (1’) Tự là gì? Mục đích giao tiếp văn tự là gì? Vậy chúng ta tìm hiểu bài học hôm b/ Tiến trình bài dạy: TG 8’ 20’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG I: -Hàng ngày, các em có kể chuyện -Có k/c nghe k/c và nghe kể chuyện không? -Kể chuyện gì? -Chuyện dân gian, chuyện danh nhân, chuyện sinh hoạt đời thường, chuyện người tốt việc tốt… -Theo em kể chuyện để làm gì? -Hiểu cụ thể các chi tiết, việc câu chuyện -Khi nghe kể chuyện, người nghe -Người nghe muốn biết đầy muốn biết điều gì? đủ câu chuyện từ mở đầu, diễn biến đến kết thúc -Người nghe muốn biết *Khi người kể trình bày chuỗi chuyện có ý nghĩa gì việc cách đầy đủ từ mở đầu đến kết thúc để thể ý nghĩa thì việc đó gọi là câu chuyện kể Đây chính là phương thức tự - Vậy tự là gì? HS thảo luận , trình bày: -Tự là gì? Sự là gì? +Tự: kể -Chúng thuộc loại từ nào? +sự: việc, chuyện Kể chuyện Gv nhận xét, tóm lại ghi bảng HOẠT ĐỘNG II: -Truyện Thánh Gióng là văn -Cho ta hiểu nhân vật tự Thánh Gióng từ đời lớn lên trở thành tráng sĩ đánh -Văn này cho ta biết điều gì? giặc bay trời -Diễn biến các việc nào? -Các việc xảy có đầu có đuôi, việc trước là nguyên nhân việc sau… dẫn đến kết thúc Kết thúc câu chuyện là thực xong mục đích giao tiếp Hs thảo luận, trình bày: -Mục đích giao tiếp văn tự là -Giao tiếp là hoạt động truyền gì? đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình *Giao tiếp là gì? cảm… -Giải thích việc, tìm hiểu người, bày tỏ thái độ… *Kể chuyện TG nhằm mục đích gì? -TG là người phi thường *Em hiểu TG là người nào? vì nước vì dân -Hãy đặt câu với từ “phi -Gióng có sức mạnh phi thường”.”Phi” là từ gì? thường Phi (HV):bay Học sinh đọc -Ca ngợi Thánh Gióng người anh hùng có công đánh -Vì truyện Thánh Gióng giặc cứu nước coi là truyện ca ngợi công đức - 15 - Giáo án ngữ văn Lop6.net NOÄI DUNG I.Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự : 1.Tự là gì? *Tự là phương thức trình bày chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa 2.Mục đích giao tiếp văn tự Giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê Naêm hoïc 2012-2013 (16) vị anh hùng làng Gióng? 10’ *Ghi nhớ: SGK/28 HOẠT ĐỘNG III: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP BT1:Trong truyện này, phương Học sinh đọc thức tự thể nào? HS thảo luận nhóm -Câu chuyện thể ý nghĩa gì? Gv sử dụng câu hỏi gợi mở -Nhận xét, sửa chữa, bổ sung, ghi Đại diện các nhóm trình bày bảng HS lắng nghe, ghi vào BT -Đây có phải là bài thơ tự HS đọc bài thơ -Đây là bài thơ tự Vì kể không? việc có mở đầu, diễn -Vì sao? biến, kết thúc và có ý nghĩa (chê mèo tham ăn) -Kể lại câu chuyện miệng Hs thực hành kể Gv nhận xét BT Hs đọc Hai văn này có nội dung tự Hs đọc không? a)Kể lễ khai mạc trại điêu Vì văn này coi là khắc quốc tế lần Huế vào văn có nội dung tự sự? ngày 3/4/02 b)Kể lại chiến công người âu Lạc chiến đấu chống quân Tần xâm lược -Mục đích giao tiếp văn (a) là gì ? -Mục đích giao tiếp văn (b) là gì ? Tự đây có vai trò gì? (Mục đích đoạn văn tự ?) III.Bài tập luyện tập BT1 ”Ôâng già và thần chết” (Lép-tôn-xtôi) -Đây là câu chuyện kể lại diễn biến tư tưởng ông già -Ý nghĩa: Lòng yêu sống dù đã kiệt sức BT2 “Sa bẫy” (Nguyễn Hoàng Sơn) -Là bài thơ tự -Kể chuyện bé Mây và mèo rủ bẫy chuột mèo tham ăn nên mắc vào bẫy BT3 a) Huế: Khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần III b)Aâu lạc chống quân Tần xâm lược Học sinh thảo luận Trả lời Hs chuẩn bị Hs trình bày Gv hướng dẫn Gv nhận xét HS nhà làm GV hướng dẫn Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (2’) a Baøi cuõ: - Hs chuẩn bị cho tiết hoc - Về nhà làm hoàn chỉnh bài tập số 4, số vào bài tập b Baøi môi: - Đọc và soạn bài “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” IV RUÙT KINH NGHIEÄM BOÅ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… - 16 - Giáo án ngữ văn Lop6.net Naêm hoïc 2012-2013 (17) Tuần: Tiết : Ngàydạy: 03/09/2012 SƠN TINH, THUỶ TINH (Truyền thuyết) I.Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện _ Nắm nét chính nghệ thuật truyện - Nhân vật, kiện truyền thuyết STTT - Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng bắc Bộ và khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình truyền thuyết - Những nét chính nghệ thuật truyện : sử dụng nhiều chi tiết kỳ lạ hoang đường 2.Kĩ năng: Rèn luyện kỹ đọc, kể 3.Thái độ: Giáo dục tinh thần khắc phục thiên tai, bảo vệ sống, giúp đỡ người bị nạn II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Soạn bài theo câu hỏi “Đọc hiểu văn bản” III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) * Câu hỏi: a) Kể ngắn gọn chuyện Thánh Gióng? b) Hình tượng Thánh Gióng mang ý nghĩa gì? * Gợi ý: a- Kể đảm bảo các ý chính; diễn đạt lưu loát Giáo viên nhận xét, sửa chữa, bổ sung, ghi điểm b- Hình tượng Thánh Gióng thể quan niệm và ước mơ nhân dân ta người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm từ buổi đầu dựng nước Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Hằng năm đồng Bắc nước ta thường xuyên xảy lũ lụt Để giải thích tượng này, nhân dân ta sáng tạo truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh b/ Tiến trình bài dạy: vTG 8’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU CHUNG Hoạt động Hs đọc -Hướng dẫn Hs đọc, sửa chữa, uốn a)Vua Hùng kến rể nắn b)Cuộc giao tranh thần -Tìm bố cục văn bản? c)Sự trả thù hàng năm Thuỷ Tinh -Nêu ý chính đoạn ? -Thời đại vua Hùng, gắn bó với công việc trị thuỷ… -Truyện gắn bó với thời đại nào HS thực hành kể lịch sử ? NOÄI DUNG I Ttìm hiểu chung: *Bố cục: đoạn a)… đôi b)… rút quân c) Còn lại Cho Hs kể lại đoạn GV nhận xét 20’ HOẠT ĐỘNG II: PHÂN TÍCH NHÂN VẬT -Nhân vật chính truyện Sơn -Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Tinh, Thuỷ Tinh là ? * Các nhân vật chính miêu tả các chi tiết tưởng tượng kì ảo -Hãy tìm chi tiết tưởng - 17 - Giáo án ngữ văn Lop6.net a.Sơn Tinh b.Thuỷ Tinh Vẫy tay đồi núi, Hô mưa gọi cồn bãi mọc lên gió Naêm hoïc 2012-2013 (18) tượng kì ảo nói nhân vật Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ? -Trong giao tranh, có chi tiết kì ảo nào nói vị thần Sơn Tinh, Thuỷ Tinh không ? 5’ 5’ -ST: vẫy tay phía đông, phía đông cồn Bốc đồi, dời núi bãi; vẫy tay… đồi dựng thành đất Gọi gió làm giông bão, -TT:gọi gió gió đến; hô Cư dân Việt cổ dâng mưa mưa nước ST:Dùng phép lạ bốc đắp đê chống lụt sông đồi, dời và ước mơ chiến núi, dựng thành thắng thiên tai Sức tàn phá thiên người xưa -Sơn Tinh tượng trưng cho ai? Cho đất… nhiên lực lượng nào xã hội ? TT: Gọi gió làm thành -Thuỷ Tinh tượng trưng cho điều gì giông bão, dâng nước sông lên cuồn cuộn… ? -Nhân vật Sơn Tinh còn thể =>Ước mơ chiến thắng điều gì? thiên tai HOẠT ĐỘNG III: TỔNG KẾT Nghệ thuật truyện coù =>HS thảo luận nhóm III TOÅNG KEÁT Đại diện nhóm trình bày: nét nào đặc sắc? 1.Nghệ thuật: -Thể sức mạnh và ước Xây dựng hình tượng mang -Truyện phản ánh thực tế xảy mơ ngự trị bão lụt dáng dấp thần linh, STTT hàng năm trên lưu vực sông -Ca ngợi công lao dựng nước với nhiều chi tiết tưởng Hồng nước ta Đó là tượng -Giải thích tượng lũ lụt tượng kỳ ảo( dời non, dựng lũ lụt mà nhân dân Việt cổ phải hàng năm lũy ST; hơ mưa, gọi giĩ đương đầu TT) -Qua tìm hiểu nhân vật Sơn Tinh, - Tạo việc hấp dẫn: hai vị Thuỷ Tinh, em cho biết truyện thể thần STTT cùng cầu Mị điều gì? Ca ngợi và giải thích Nương điều gì? - Dẫn dắt, kể chuyện, lơi Gv nhấn mạnh điểm cần ghi cuốn, sinh động nhớ 2.Ý nghĩa truyện: -Giải thích tượng lũ lụt hàng năm -Thể sức mạnh và ước mơ chế ngự thiên tai bão lũ -Suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng *Ghi nhớ: SGK/34 HOẠT ĐỘNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP -HS keå Giáo viên nhận xét -Hs keå đoạn -HS trả lời câu III.Luyện tập -Kể diễn cảm truyện -Đây là chủ trương đúng đắn, kịp thời và quan trọng để ngăn chặn lũ lụt, giảm nhẹ thiên tai Daën doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (2’) - Hs chuẩn bị cho tiết học - Học kĩ bài ghi, thuộc lòng ghi nhớ SGK Làm bài tập số - Đọc và chuẩn bị bài “Nghĩa từ” IV RUÙT KINH NGHIEÄM BOÅ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… - 18 - Giáo án ngữ văn Lop6.net Naêm hoïc 2012-2013 (19) Tuần: Tiết : 10 Ngàydạy: 03/09/2012 NGHĨA CỦA TỪ I Mục tiêu: 1-Kiến thức - Hiểu nào là nghĩa từ -Biết cách tìm hiểu nghĩa từ và giải thích nghĩa từ văn -Biết dùng từ đúng nghĩa nói ,viết và sửa các lỗi dùng từ -Khái niệm nghĩa từ -Cách giải thích nghĩa từ 2-Kĩ năng: -Giải thích nghĩa từ -Dùng từ đúng nghĩa nói và viết -Tra từ điển để hiểu nghĩa từ Tư tưởng: II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc và chuẩn bị bài (SGK) III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: (4’) * Câu hỏi: a) Thế nào là từ mượn ? Cho ví dụ ? Khi nào thì ta phải mượn từ tiếng nước ngoài? b) Giải thích nghĩa từ “trượng; tráng sĩ “ Cho biết chúng ta mượn từ ngôn ngữ nào? * Gợi ý trả lời : a- Từ mượn là từ chúng ta vay mượn các ngôn ngữ nước ngoài Ví dụ: Ra-đi-ô; sính lễ Chúng ta vay mượn tiếng Việt chúng ta không có từ để biểu thị b- Giải thích chú thích 10,11 trang 22 SGK Vay mượn tiếng Hán Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Các em đã tìm hiểu từ xét mặt cấu tạo và nguồn gốc Tiết học hôm ,các em tìm hiểu từ xét ý nghĩa bTiến trình bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG I: Hs đọc các chú thích SGK I.Nghĩa từ là gì? 15’ -Mỗi chú thích gồm phận? -Hai phận: Phần từ chú thích; phần nghĩa từ - Đó là phận nào? -Bộ phận thứ -Bộ phận nào chú thích nêu lên nghĩa từ? Nghĩa từ ứng với phần -Nghĩa từ tương ứng với phần nội dung Nghĩa từ là nội dung (sự nào mô hình sau: vật, hành động, tính chất, trạng thái, quan hệ…) mà từ +Hình thức biểu thị +Nội dung Là nội dung mà từ biểu thị -Nghĩa từ là gì? Nội dung từ là việc, Lop6.net - 19 Giáo án ngữ văn Naêm hoïc 2012-2013 (20) -Nội dung từ là gì? hành động, tính chất, trạng thái, quan hệ, (của từ) Học sinh đọc Gv gọi *Ghi nhớ SGK/35 15’ HOẠT ĐỘNG II: -Từ “tập quán” giải thích cách nào? -Từ “Lẫm liệt” giải thích cách nào? -Từ “nao núng” giải thích cách nào? -Có cách giải thích nghĩa từ? Đó là cách nào? -Cho ví dụ: Gv nhận xét Hs đọc lại các chú thích -Trình bày khái niệm -Đưa từ đồng nghĩa II.Cách giải thích nghĩa từ: -Có cách -Đưa từ đồng nghĩa -Đưa từ đồng nghĩa, cụm từ trái nghĩa trái nghĩa -Trình bày khái niệm mà từ -Học sinh nhắc lại biểu thị *Ta cần sử dụng từ cho đúng -Hs đọc số ví dụ SGK nghĩa văn cảnh để bảo vệ chotiếng việt ta Rồi nêu cách giải thích sáng *Ghi nhớ: SGK/35 5’ HOẠT ĐỘNG III: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Gv yêu cầu -Hs đọc số chú thích III Luyện tập SGK *BT1: -Cho biết cách giải thích nghĩa -HS thực hành -Thuỷ cung (trbày kn) các từ chú thích -Phúc ấm (trbày kn) -Phong (đưa từ đồng nghĩa) GV nhận xét, sửa chữa -Hs đọc bài tập Đây là từ có chung yếu tố câu -Điền vào bảng giơ BT2: Điền các từ đã cho vào tạo đồng nghĩa “học” lên trước mặt chỗ trống a)Học tập GV nhận xét, sửa chữa b)Học lỏm c)Học hỏi -Những từ điền ứng với phần nào -Hs đọc bài tập d)Học hành -Điền vào bảng BT3: Điền từ vào chỗ trống mô hình? -Hình thức a)Trung bình -Phần đã cho là phần nghĩa b)Trung gian *Những từ trung bình ,trung từ c)Trung niên gian,trung niên là từ Việt -Từ Hán Việt ;thuộc lớp từ hay Hán Việt? Từ Hán Việt thuộc mượn lớp từ nào? BT4: Giải thích nghĩa từ a)Giếng: Là hố đào sâu, thẳng đứng xuống lòng đất -Giếng là gì? -Hs đọc bài tập -Thế nào là “rung rinh”; “hèn nhát” -Hs thảo luận nhóm để lấy nước ? -Đại diện nhóm trình bày: b)Rung rinh: Chuyển động qua lại nhẹ nhàng liên tiếp -GV nhận xét, cho học sinh ghi c)Hèn nhát: Không dũng bảng cảm, thiếu can đảm -Cho biết từ trên giải a), b): Trình bày khái niệm c): Đưa cụm từ trái nghĩa BT5: “Thế thì không mất” thích theo cách nào ? -Theo Nụ:”mất” có nghĩa là -Hs đọc truyện “Thế thì không biết đâu -Mất: hiểu là không không mất” - 20 - Giáo án ngữ văn Lop6.net Naêm hoïc 2012-2013 (21)