Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 3 -1 HS đọc nội dung bài tập 3 -Yêu cầu HS tự viết bài phần kết bài mở rộng để hoàn chỉnh bài văn tả con vật - 2 HS dán phiếu lên bảng, đọc đoạn văn -Gọi HS dưới lớp đọc đoạn văn.. -[r]
(1)LUYỆN TỪ VÀ CÂU(63): THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ THỜI GIANCHO CÂU I/Mục tiêu: Hiểu tác dụng và đặc điểm trạng ngữ thời gian câu(trả lời câu hỏi Bao giờ? Khi nào? Mấy giờ? ) Nhận diện trạng ngữ thời gian câu; thêm trạng ngữ thời gian câu II/Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ viết sẵn các câu văn BT1(phần Nhận xét) -Một số tờ giấy khổ rộng để HS làm BT3,4(phần Nhận xét) -Hai băng giấy-mỗi băng ghi đoạn văn BT1(phần luyện tập) III/ Các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/Bài cũ - Đặt câu có trạng ngữ nơi chốn, xác định trạng ngữ câu + Trạng ngữ nơi chốn có ý nghĩa gì câu? + Trạng ngữ nơi chốn câu trả lời cho câu hỏi nào? + Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn - GV nhận xét- ghi điểm B/Bài 1.Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài học 2.Tìm hiểu ví dụ Bài -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập -Yêu cầu HS tìm trạng ngữ câu -Gọi HS phát biểu ý kiến GV dùng phấn màu gạch chân trạng ngữ Bài -Hỏi phận trạng ngữ đúng lúc đó bổ sung ý nghĩa gì cho câu? -Kết luận: Bộ phận trạng ngữ bổ sung ý nghĩa thời gian cho câu để xác định thời gian diễn việc nêu câu Bài 3, -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn -Gọi nhóm dán phiếu lên bảng GV cùng các nhóm khác nhận xét, chữa bài -Kết luận câu đúng Khen ngợi các nhóm hiểu bài - HS đọc - 2-3 HS trả lời -HS lắng nghe -1 HS đọc trước lớp -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi -Trạng ngữ: Đúng lúc đó -Bổ sung ý nghĩavề thời gian cho câu -Lắng nghe -1HS đọc yêu cầu -Các nhóm thảo luận Lop4.com (2) +Trạng ngữ thời gian có ý nghĩa gì +Trạng ngữ thời gian giúp ta xác câu? định thời gian diễn việc nêu câu +Trạng ngữ thời gian trả lời cho câu hỏi +Trạng ngữ thời gian trả lời cho câu nào? hỏi Bao giờ? Khi nào? Mấy giờ? 3.Ghi nhớ: -2 HS tiếp nối đọc - Gọi HS đọc ghi nhớ -3 HS tiếp nối đọc câu mình - Yêu cầu HS đặt câu có trạng ngữ thời gian 4.Luyện tập -1 HS đọc Bài -2 HS lên bảng làm Các HS lớp gạch bút chì vào SGK - HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài -1 HS nhận xét - Gọi HS nhận xét phần bài làm trên bảng - Nhận xét, kết luận Bài -1HS đọc yêu cầu a)-Gọi HS đọc yêu cầu bài tập -HS tự đánh dấu vào SGK -Yêu cầu HS tự làm bài -1 HS đọc đoạn văn mình -Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh -Nhận xét kết luận b)-GVtổ chức cho HS làm bài tập 2b 5/Củng cố dặn dò -Nhận xét tiết học -Dặn HS thuộc phần ghi nhớ Bài sau: Thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu Lop4.com (3) LUYỆN TỪ VÀ CÂU(64): THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NGUYÊN NHÂN CHO CÂU I/Mục tiêu 1.Hiểu tác dụng và đặc điểm trạng ngữ nguyên nhân câu(trả lời câu hỏi Vì sao? Nhờ đâu? Tại đâu?) Nhận biết trạng ngữ nguyên nhân câu; thêm trạng ngữ nguyên nhân cho câu II/Đồ dùng dạy học -Bảng phụ, bút dạ, SGK - Ba băng giấy viết câu văn chưa hoàn chỉnh bài tập III/Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên A/Bài cũ - Gọi HS lên bảng HS đặt câu có thành phần trạng ngữ thời gian và nêu ý nghĩa trạng ngữ? - Hỏi: + Trạng ngữ thời gian có tác dụng gì câu? + Trạng ngữ thời gian trả lời cho câu hỏi nào? - GV nhận xét cho điểm HS B/Bài 1.Giới thiệu bài GV nêu mục đích yêu cầu 2Phần nhận xét *Bài -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập - Yêu cầu HS phát biểu ý kiến - GV kết luận lời giải đúng: Kết luận: Trạng ngữ “Vì vắng tiếng cười” là trạng ngữ nguyên nhân Hoạt động học sinh - HS đặt câu - HS trả lời -1 HS đọc thành tiếng - HS thảo luận cặp đôi - HS nêu: Trạng ngữ: “Vì vắng tiếng cười” bổ sung ý nghĩa nguyên nhân cho câu.Trạng ngữ “Vì vắng tiếng cười” trả lời cho câu hỏi “Vì vương quốc buồn chán kinh khủng” - HS nối tiếp đọc phần ghi nhớ 3) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Em hãy đặt số câu có trạng ngữ nguyên nhân 4) Luyện tập Bài : Gọi HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét bài trên bảng - Nhận xét, kết luận lời giải đúng: a) Chỉ ba tháng sau, nhờ siêng năng, cần cù, cậu - HS đặt câu hỏi Lop4.com (4) vượt lên đầu lớp b) Vì rét, cây lan chậu sắt lại c) Tại Hoa mà tổ không khen Bài -Gọi HS đọc yêu cầu đề bài - Yêu cầu HS làm việc theo cặp - Gọi HS trình bày GV sửa chữa - Nhận xét bài làm HS Bài -Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập - Gọi HSđặt câu, lớp làm vào - Gọi HS nhận xét bạn đặt câu -Nhận xét, kết luận câu đúng 3/Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học Bài sau: Mở rộng vốn từ lạc quan yêu đời Lop4.com - HS đọc yêu cầu - HSlàm trên bảng lớp, lớp làm vào - Chữa bài: a) Vì học giỏi, Nam cô giáo khen b) Nhờ bác lao công, sân trường lúc nào c) Tại mải chơi, Tuấn không làm bài tập -1 HS đọc thành tiếng truớc lớp -1 HS lên bảng làm bài Cả lớp làm vào - 3-5 HS tiếp nối đọc câu mình đặt (5) Kể chuyện(32): KHÁT VỌNG SỐNG I/Mục tiêu 1.Rèn kĩ nói: - Dựa vào lời kể giáo viên và tranh minh hoạ, HS kể lại câu chuyện “Khát vọng sống”, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi người với khát vọng sống mãnh liệt đã vượt qua đói khát, chiến thắng thú dữ, chiến thắng cái chết 2.Rèn kĩ nghe: - Chăm chú nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện -Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể bạn II/Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ SGK phóng to III/Các hoạt động dạy và học Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh A/Bài cũ-Gọi HS lên bảng kể câu chuyện đã -2 HS kể truyện trước lớp, HS nghe, đã đọc du lịch cắm trại mà em lớp theo dõi tham gia -GV nhận xét đánh giá cho điểm HS -Nhận xét lời kể bạn B/Bài 1.Giới thiệu bài:GV nêu MĐ-YC bài Hướng dẫn kể chuyện a) GV kể chuyện - GV gọi HS đọc đề bài -GV Yêu cầu Hsquan sát tranh minh hoạ, đọc nội - HS đọc đề bài dung tranh - GV kể lần 1: Giọng kể thong thả, rõ ràng… - GV kể lần 2: Vừa kể chuyện, vừa vào tranh.Hỏi: + Giôn bị bỏ rơi hoàn cảnh nào? - HS trả lời + Chi tiết nào cho em thấy Giôn cần giúp đỡ? + Giôn đã cố gắng nào bị bỏ lại mình vậy? b) Thực hành kể chuyện:- KC nhóm: Yêu cầu - HS kể chuyện nhóm HS cặp kể cho nghe và trao đổi vè ý nghĩa câu chuyện c)Thi kể trước lớp + Gv gọi 1-3 em thi kể chuyện trước lớp Mỗi HS kể - HS thi kể tiếp nối đoạn - Cả lớp nhận xét nội dung câu chuyện + Gọi HS thi kể toàn chuyện - GV gợi ý khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn kể chuyện -Nhận xét, bình chọn bạn kể C/Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học -Về nhà tập kể lại câu chuyện Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc Lop4.com (6) Chính tả(32): VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI I/Mục tiêu : 1.Nghe -viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn bài “Vương quốc vắng nụ cười” 2Làm đúng bài tập chính tả phân biệt âm đầu: s/x (hoặc âm chính o/ô/ơ” II/Đồ dùng dạy học:-Một số tờ phiếu n Bài tập 2a viết sẵnvào bảng phụ III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/Bài cũ - Gọi 2HS lên bảng đọc mẩu tin “Băng trôi” ,nhớ - HS thực hiên yêu cầu viết lại tin đó trên bảng lớp đúng chính tả - Nhận xét việc học bài HS B/ Dạy - học bài mới: Giới thiệu bài *Trong chinh tả hôm nay, các em nghe - viết bài thơ: “Vương quốc vắng nụ cười.” 2/ Hướng dẫn viết chính tả a) Tìm hiểu nội dung - GV đọc đoạn văn -HS lắng nghe,theodõi GV đọc, -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo - Hỏi: + Đoạn văn kể cho chúng ta nghe chuyện - Kể mộtvương quốc buồn chán gì? và tẻ nhạt vì người dân không biết cười Những chi tiết nào cho thấy sống đây - Mặt trời không muốn dậy, hoa chưa tẻ nhạt? nở đã tàn… b) Hướng dẫn viết từ khó - HS luyện đọc và viết các từ: Vương - Yêu cầu HS tìm, luyện viết các từ khó, dễ lẫn quốc, kinh khủng, héo hon, nhộn nhịp, lạo xạo… viết chính tả c) Viết chính tả d) Thu, chấm bài, nhận xét 3/ Hướng dẫn làm bài tập Bài a) Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập - Chia HS thành nhóm, nhóm HS - Phát giấy và bút cho nhóm - Yêu cầu HS đọc mẩu chuyện - HS đọc thành tiếng yêu cầu bài - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng và đọc các từ trước lớp nhóm mình tìm Các nhóm khác bổ sung - Hoạt động nhóm GV ghi nhanh lên bảng - Dán phiếu, đọc, nhận xét, bổ sung - Kết luận từ đúng; a) Vì sao- năm sauxứ sở- gắng sức- xin lỗi C/Củng cố dặn dò: Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện vui “Chúc mừng năm mới” Bài sau: Ngắm trăng- Không đề Lop4.com (7) TậpLàm văn(63): LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I/Mục tiêu - Củng cố kiến thức đoạn văn - Thực hành vận dụng viết đoạn văn tả ngoại hình, tả hoạt động vật II/Đồ dùng dạy học - Ảnh tê tê SG- Tranh ảnh số vật - Ba tờ giấy khổ rộng để viết đoạn văn IIICác hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/Bài cũ - Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả các phận - HS đọc gà trống -Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả hoạt động vật - GV nhận xét, cho điểm B/Bài 1.Giới thiệu bài - GV nêu yêu cầu mục đích tiết học - HS lắng nghe 2.Hướng dẫn chọn lọc các chi tiết miêu tả Bài tập - 1-2 HS đọc nội dung bài tập - HS đọc - HS quan sát ảnh minh hoạ tê tê - HS trao đổi, thảo luận - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi với câu b, c các em có cùng trả lời câu hỏi, thể viết giấy nháp - Gọi HS các nhóm phát biểu ý kiến GV ghi nhanh lên - HS phát biểu bảng Câu a: * Đoạn 1: Giới thiệu chung tê tê * Đoạn 2: Miêu tả vẩy tê tê * Đoạn 3: Miêu tả miệng, hàm , lưỡi tê tê và cách tê tê săn mồi *Đoạn 4: Miêu tả chân, móng tê tê và cách nó đào đất * Đoạn 5: Miêu tả nhược điểm tê tê * Đoạn 6: Kết bài- Tê tê là vật có ích, người cần bảo vệ nó Câu b Các phận ngoại hình miêu tả: vẩy Miệng, hàm, lưỡi - bốn chân Câu c: Những chi tiết cho thấy tác giả quan sát hoạt động tê tê tỉ mỉ và chọn đặc điểm lí thú: + Cách tê bắt kiến: Nó thè lưỡi dài, nhỏ đũa… + Cách tê tê đào đất: Khi đào đất nó dũi đầu xuống đào nhanh cái máy… Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung Lop4.com (8) - Gv treo ảnh số vật - GV gọi vài em nói tên các vật em quan sát GV nhắc các em: Không viết lại đoạn văn miêu tả gà trống - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS lớp đọc đoạn văn mình - Nhận xét, cho điểm HS viết tốt Bài - GV tổ chức HSlàm bài tập tương tự bài tập C/Củng cố- Dặn dò -Nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh đoạn văn vào Dặn dò: Luyệntập xây dựng mở bài, kết bài bài văn miêu tả vật Lop4.com - HS đọc - HS tự làm bài vào - HSđọc đoạn văn - HS tự làm bài vào - HS đọc kết làm bài (9) Tập Làm văn(64): LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I/Mục tiêu Ôn lại kiến thức đoạn mở bài và kết bài văn miêu tả vật Thực hành viết mở bài và kết bài cho phần thân bài (HS đã viết ) để hoàn chỉnh bài văn miêu tả vật II/Đồ dùng dạy học - Bảng phụ viết các câu văn bài tập - Một vài tờ giấy khổ rộng để viết đoạn văn mở bài gián tiếp IIICác hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/Bài cũ - Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả ngoại hình vật - HS đọc đã quan sát (BT2) - HS đọc đoạn văn tả hoạt động vật(BT3) - GV nhận xét, cho điểm B/Bài 1.Giới thiệu bài - GV nêu yêu cầu mục đích tiết học 2.Hướng dẫn chọn lọc các chi tiết miêu tả - HS lắng nghe Bài tập - 1-2 HS đọc nội dung bài tập - Hỏi: + Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián - HS đọc thành tiếng tiếp, kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng? - Yêu cầu HS tự làm việc theo cặp - HS phát biểu - Gọi HS phát biểu ý kiến + Hãy xác định đoạn mở bài và kết bài bài văn - HS trả lời: chim công múa? +Mởbài: Mùa xuân….công múa, + Kết bài: Quả không ngoa người ta ví chim Công là nghệ sĩ… + Đoạn mở bài, kết bài mà em vừa tìm giống - Đây là kiểu mở bài gián tiếp, kết kiểu mở bài, kết bài nào? bài mở rộng + Để biến đổi mở bài, kết bài trên thành mở bài trực - Mở bài trực tiếp: Mùa xuân là tiếp và kết bài không mở rộng em chọn chi mùa Công múa tiết nào? - Kết bài không mở rộng: Chiếc ô màu sắc đẹp …nắng xuân ấm áp Bài - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS trao đổi thảo luận - HS tự làm bài theo cặp - Gv gợi ý HS viết đoạn mở bài gián tiếp cho phù -HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh hợp với đoạn tả ngoại hình và hoạt động - Nhận xét bài bạn - Yêu cầu HS tự làm bài - GV gọi HS đọc bài tập - Nhận xét, cho điểm HS viết tốt Lop4.com (10) Bài -1 HS đọc nội dung bài tập -Yêu cầu HS tự viết bài phần kết bài mở rộng để hoàn chỉnh bài văn tả vật - HS dán phiếu lên bảng, đọc đoạn văn -Gọi HS lớp đọc đoạn văn - GV cho điểm HS viết tốt C/Củng cố- Dặn dò -Nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà sửa lại viết hoàn chỉnh bài văn tả vật vào Dặn dò: Chuẩn bị kiểm tra Lop4.com - HS đọc - HS viết vào giấy khổ to, HS lớp viết vào - 3-5 HS đọc bài văn đã hoàn chỉnh phần (11)