GV viết lên bảng - Như vậy, để nhân với số có hai chữ số ta hoàn toàn có thể tính được ra kết quả dựa vào kiến thức đã học, phải không các con?. 8- 10’ * HĐ 3: Giới thiệu cách đặt tính v[r]
(1)THIẾT KẾ BÀI GIẢNG “NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ ” – TOÁN Người thiết kế: Nguyễn Thị Minh Phương Ngày thiết kế: 23/ 11/ 2011 Ngày thực hiện: 25/ 11/ 2011 I MỤC TIÊU 1) Kiến thức - HS biết cách nhân với số có hai chữ số - HS nhận biết tích riêng thứ nhất, tích riêng thứ hai phép nhân với số có chữ số 2) Kĩ năng: - HS thực phép nhân với số có chữ số - HS vận dụng phép nhân với số có chữ số để giải các bài toán 3) Thái độ: - Cẩn thận, chính xác tính toán - Yêu thích học Toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1) GV: - Các băng giấy đã ghi sẵn các bước tính đặt tính (như SGK) - Nam châm, bảng phụ 2) HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Thời Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS gian Kiểm tra bài cũ: 4’ - Cô chào tất các Trong các tiết học trước, các đã học bài “Nhân số với tổng” và “Nhân số với hiệu” Trước bắt đầu tiết học ngày hôm nay, cô kiểm tra bài cũ - bạn hãy cho cô biết, muốn nhân số với - HS: Muốn nhân số với tổng, ta làm nào? Cô mời tổng, ta nhân số đó với số hạng tổng, cộng các kết với - Rồi - Bạn trả lời đúng chưa lớp? - HS: Muốn nhân số với - Vậy bạn khác hãy nhắc lại cho cô tính chất hiệu, ta có thể nhân nhân số với hiệu Cô mời số đó với số trừ và số bị trừ, trừ kết cho - HS: Bạn trả lời đúng - NX câu trả lời bạn Cô mời - Cô đồng ý với ý kiến Bạn trả lời chính xác Lop4.com (2) 1’ 5’ - Trên bảng, cô có bài tập sau (GV treo bảng phụ Tính cách thuận tiện nhất: a) 289 x 47 + 53 x 289 b) 104 x 2912 – 2912 x ) bạn đọc to cho cô yêu cầu đề bài Cô mời Cả lớp đã rõ yêu cầu đề bài chưa? Bây giờ, các hãy lấy giấy nháp và làm bài vào nháp (GV cho HS làm bảng phụ) - (GV treo bài làm HS lên) Các cùng quan sát lên trên bảng, nhận xét cho cô bài làm bạn Các bạn làm đã đúng chưa? Cô mời - Các bạn lớp có làm giống bạn không? - Như là qua kiểm tra bài cũ, cô thấy lớp mình đã nắm vững kiến thức bài ngày hôm trước Cô khen tất các con! BÀI MỚI: * HĐ 1: Giới thiệu bài mới: Hôm nay, cô và các cùng tìm hiểu bài Bài này giúp các biết cách nhân với số có chữ số, nhận biết tích riêng thứ và tích riêng thứ hai phép nhân với số có chữ số Cả lớp mở ghi bài “Nhân với số có hai chữ số” GV ghi tên bài lên bảng * HĐ 2: Hướng dẫn HS thực phép tính 36 x 23 cách sử dụng tính chất số nhân với tổng - Cả lớp chú ý lên trên bảng Cô có phép tính sau (GV viết phép tính 36 x 23 lên bảng) Một bạn đứng lên đọc to cho cô phép tính trên bảng nào Cô mời - Cô mời ngồi xuống Nhiệm vụ chúng ta là phải tính kết phép nhân này dựa trên kiến thức đã học Cô biết là lớp mình có bạn nhân với số có chữ số giỏi Nhưng cô muốn là tất các cùng chú ý để có thể hiểu cách khoa học và quan trọng là làm kết dựa vào kiến thức đã học Cả lớp có đồng ý không? - Bây giờ, bạn cùng bàn là nhóm nhé Các nhóm hãy nghe cô gợi ý Hãy phân tích 23 thành Lop4.com - HS đọc to yêu cầu đề bài - HS làm bài vào nháp, HS làm bảng phụ - HS NX - HS: Có - HS nghe - HS viết bài vào - HS: Con thưa cô đọc: 36 x 23 - HS: Có - HS lắng nghe (3) tổng số hạng, đó có số hạng là số tròn chục, số hạng là số có chữ số, sau đó áp dụng tính chất nhân số với tổng để tìm kết Cả lớp rõ chưa nào? - GV mời HS nhắc lại gợi ý (Trong trường hợp HS chưa nhắc lại phần gợi ý, GV nhắc lại lần nữa) - Các nhóm thực phép tính vào nháp nhóm làm bảng phụ giúp cô phút thảo luận bắt đầu! - Hết phút thảo luận Các nhóm chú ý lên bảng nhận xét phần thảo luận nhóm bạn Cô mời - Cô đồng ý với cách làm các - Vậy 36 x 23 bao nhiêu? Cô mời - Đúng rồi, ta có: 36 x 23 = 828 ( GV viết lên bảng) - Như vậy, để nhân với số có hai chữ số ta hoàn toàn có thể tính kết dựa vào kiến thức đã học, phải không các con? 8- 10’ * HĐ 3: Giới thiệu cách đặt tính và tính, giới thiệu các tích riêng: - Cách làm này đúng dài và nhiều thời gian Bây giờ, cô hướng dẫn các nhân với số có hai chữ số theo cách khác, thường dùng và nhanh hơn, đó là đặt tính tính Cô thực đặt tính tính phép nhân 36 x 23 - Cả lớp chú ý lên bảng Cô đặt tính: (GV vừa nói vừa đặt tính lên bảng) 36 x 23 Các hãy chú ý, đặt tính phải thẳng hàng, dấu nhân viết hai thừa số và lệch bên trái, có kẻ ngang - Bây giờ, cô thực tính Cô lấy chữ số thừa số thứ hai nhân với chữ số thừa số thứ từ phải qua trái + Như vậy, lần nhân thứ nhất, cô lấy nhân với 36 Cô mời bạn đứngLop4.com lên thực lần - HS nhắc lại gợi ý - HS thảo luận nhóm đôi - HS làm bảng phụ: 36 x 23 = 36 x (20 + 3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828 - HS NX - HS: 36 x 23 = 828 - Vâng - HS nghe + quan sát - HS: Con lấy nhân 18, viết 8, nhớ (4) 2’ nhân này Cô mời (HS nêu, GV gắn lên bảng bước làm: nhân 18, viết 8, nhớ nhân 9, thêm 10, viết 10.) nhân 36 108 Trong phép nhân với số có chữ số, ta gọi đây là tích riêng thứ (GV nói và viết: Tích riêng thứ nhất) (GV gạch chân tích riêng 108 hoạt động HS thấy tương ứng) + Nếu đây là phép nhân với số có chữ số thì đây chính là kết Nhưng đây là phép nhân với số có chữ số nên cô tiếp tục lần nhân thứ hai Cô lấy chục nhân với 36 nhân 12, ta viết 2, nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết (GV gắn các bước làm lên bảng) Các chú ý, lần nhân này, cô lấy chục nhân với 36 72 chục, cô phải viết kết thẳng hàng chục Vậy 72 chục, hay chính là 720 Các có thể ghi số đây là không cần thiết và không viết Chỉ cần viết này là đủ (GV nói, viết kết nhân và cho HS) 720 là tích phép nhân chục với 36, phép nhân với số có chữ số, người ta gọi đây là tích riêng thứ hai (GV nói và viết: Tích riêng thứ hai) (GV gạch chân tích riêng 720 hoạt động HS thấy tương ứng) - Sau đó cô kẻ ngang để thực phép cộng tích riêng Các chú ý, mình không ghi dấu phép tính cộng đây nhé Một bạn đứng lên giúp cô cộng nào Cô mời - Cô và các vừa thực xong phép tính 36 x 23 theo hàng dọc, ta kết là 828 (GV cất bảng phụ hoạt động 2) Như vậy, các chú ý, hôm nay, chúng ta nhân với số có hai chữ số theo cách này nhé - GV gọi HS nêu lại cách tính * HĐ 4: Khái quát: - Như vậy, bạn nào có thể cho cô biết, muốn nhân với số có hai chữ số ta thực bước? Là bước nào? (Trong trường hợp HS không nêu thì GV nêu) Lop4.com nhân 9, thêm 10, viết 10 - HS: Hạ 8, cộng 2, viết 2; cộng 8, viết - HS nêu: bước: + Bước 1: Đặt tính + Bước 2: Tính tích riêng thứ + Bước 3: Tính tích riêng thứ hai Lưu ý, tích riêng thứ hai phải viết lùi sang bên thái (5) 3- 5’ 4’ 4’ - GV mời số HS đọc to các bước LUYỆN TẬP - Như là các đã vừa học xong bài “Nhân với số có hai chữ số” Để có thể nắm vững kiến thức bài học ngày hôm nay, chúng ta cùng làm số bài tập SGK Cô mời lớp mở SGK trang 69 - Bài 1: (Làm câu a, c) + GV gọi 1- HS đọc to yêu cầu đề bài Đặt tính tính: a) 86 x 53 b) 33 x 44 c) 157 x 24 d) 1122 x 19 + Yêu cầu HS làm bài vào HS làm bảng phụ + GV treo bảng phụ, gọi HS NX (NX tích riêng, vị trí tích riêng thứ 2, cộng tích riêng) + Yêu cầu HS chữa bài - Bài 2: + GV gọi 1- HS đọc to yêu cầu đề bài (Tính giá trị biểu thức 45 x a với a 13, 26, 39) GV hỏi: Bài tập này vận dụng kiến thức gì? Như vậy, để tránh phải diễn đạt dài dòng nếu… thì…, cô kẻ bảng sau a 13 26 39 45 x a Các hãy tính vào nháp ghi kết vào bảng này + Yêu cầu HS làm cá nhân vào phiếu bài tập + Gọi HS đọc kết quả, GV ghi giúp HS kết a 13 26 39 45 x a 585 1170 1755 + GV NX - Bài 3: (Mỗi có 48 trang Hỏi 25 cùng loại có tất bao nhiêu trang?) + GV gọi 1- HS đọc to yêu cầu đề bài + Bài toán cho gì? + Bài toán hỏi gì? + Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm bảng phụ + Chữa bài Lop4.com cột + Bước 4: Cộng các tích riêng lại - HS đọc to - Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng phụ a) 86 x 53 = 4558 b) 33 x 44 = 1452 c) 157 x 24 = 3768 d) 1122 x 19 = 21318 - HS NX - HS chữa bài - HS: Biểu thức có chứa chữ - HS làm bài - HS đọc kết - HS chữa bài Bài giải 25 cùng loại có tất số trang là: 48 x 25 = 1200 (trang) Đáp số: 1200 trang - Có thể HS đặt phép tính ngược: 25 x 48 (6)