Mục tiêu: Hiểu được bảng “tần số” là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn.. B[r]
(1)Trường THCS Võ Trường Toản GA Đại số Ngày sọan : 29/12/2008 Ngày dạy : /01/2009 Tuần : PPCT Tiết : Chương III- THỐNG KÊ §2 – BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I- Mục tiêu: Hiểu bảng “tần số” là hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng Biết cách lập bảng “tần số” từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét II- Chuẩn bị: GV: SGK, thước thẳng, phấn màu HS: SGK, thước thẳng II- Giảng bài 1- Ổn định lớp 2- Kiểm tra sĩ số: Có mặt: Vắng mặt: 3- Giảng bài mới: Hoạt động thầy Nội dung Viết bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ GV treo đề lên bảng: - HS làm bài SỐ lượng HS nam a) Dấu hiệu là số lớp khối và lượng HS nam trường THCS ghi lại lớp Số tất bảng đây: các giá trị là 16 18 14 19 20 27 25 14 27 b) Các giá trị khác 19 20 16 18 14 18 25 16 là : 14; 16; 18; a) Dấu hiệu là gì? SỐ tất 19; 20; 25; 27 và tần số tương ứng là: các giá trị dấu hiệu? b) Nêu các giá trị khác 3; 2; 3; 2; 2; 2; dấu hiệu và tìm tần KL : x 98 99 100 101 102 số giá trị đó TS : f 16 N=20 - GV: nhận xét và cho điểm Hoạt động 2: Lập bảng tần số - GV treo bảng và y/c HS - HS hoạt động 1- Lập bảng “tần số” làm theo yêu cầu ?1 nhóm sau đó trình Ví dụ: Từ bảng ta có bảng “tần hình thức hoạt động nhóm bày bài làm số” sau: - GV hướng dẫn lập bảng tần - HS chú ý và nghe số từ bài trang giảng Giá trị(x) 28 30 35 50 - Tìm số các giá trị khác Tần số(f) N=20 dấu hiệu X theo thứ tự Bảng lớn dần trên dòng (cột) Trang Lop7.net (2) Trường THCS Võ Trường Toản GA Đại số - Ghi các tần số tương ứng giá trị đó (lập cột) - Kiểm tra xem n có khớp không? - GV: cho HS trình bày sau đó - HS nghe giảng GV hoàn chỉnh bảng và giải thích cho HS hiểu Giá trị (x), Tần số(n) và N=30 từ đó giới thiệu bảng “tần số” Hoạt động 3: Chú ý - GV hướng dẫn HS chuyển - HS chú ý nghe bảng “tần số” dạng “ngang” giảng để biết cách bảng thành bảng “dọc” chuyển bảng “tần cách chuyển dòng thành số” dạng “ngang” cột thành dạng “dọc” - GV: ta thấy chưa lập - HS nghe giảng bảng tần số thì chúng ta khó quan sát và nhận xét giá trị khác dấu hiệu - GV: việc chuyển từ - HS trả lời (chú ý bảng “số liệu thống kê ban b) đầu” thành bảng “tần số” cho ta thuận lợi gì? - GV giới thiệu phần chú ý b - HS nghe GV giới và cho HS đọc lại thiệu sau đó nhắc lại - GV: đưa phần khung - HS đọc tr.10 treo lên bảng 2- Chú ý a) Có thể chuyển bảng tần số dạng “ngang” bảng thành bảng “dọc” (chuyển dòng thành cột) bảng sau: Giá trị (x) 28 30 35 50 Tần số (n) N = 20 b) Bảng 8(hoặc bảng 9) cho ta biết: - SỐ các giá trị là 20 và có giá trị khác là: 28; 30; 35; 50 - Chỉ có hai lớp trồng 28 cây, song lại có đến lớp trồng 30 cây - Số cây trồng các lớp chủ yếu là 30 cây 35 cây Hoạt động 5: củng cố - GV: cho HS nhắc lại các kiến - HS nhắc lại và làm thức và làm bài tập 6/11 sgk bài tập Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà - Học bài và làm các bài tập: 5; trang 11 và các bài tập LUYỆN TẬP trang 12 sgk Hoạt động 5: rút kinh nghiệm: - Trang Lop7.net (3)