* Thông hiểu: - Nêu được ví dụ chứng tỏ một vật đàn hồi bị biến dạng thì có thế năng, nêu được: các chất đều cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử; giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách[r]
(1)Ngày Giảng: lớp 8A1 Ngày Giảng: lớp 8A2 Tiết 19: Bài 15: CÔNG SUẤT I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu công suất là công thực 1s Là đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy VD minh hoạ - Viết biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải các bài tập đơn giản Kỹ năng: - Biết tư từ tượng thực tế để XD khái niệm công suất II Chuẩn bị: GV: - Tranh vẽ người công nhân lao động đưa vật lên cao dây kéo vắt qua ròng rọc cố định để nêu bài toán XD tình học tập HS: Vở ghi III Tiến trình bài dạy: * Sĩ số: Lớp 8A1 Lớp 8A2 Hoạt động GV và HS Kiểm tra ( phút) GV?1: Phát biểu định luật công? chữa BT 14.1? ?2: Chữa BT 14.2? Dạy bài mới: Hoạt động 1: (10 phút) GV: Đưa bài toán(dùng tranh minh hoạ HS: Làm việc theo nhóm hoàn thành bài toán HS: Giải bài toán theo định hướng C1, C2, C3 HS: Cử đại diện trình bày GVcho HS nghiên cứu chọn đáp án đúng C2 yêu cầu HS giải thích vì đúng, sai + Phương án a không vì còn thời gian thực người khác + Phương án b không vì còn công người khác + Phương án c, d đúng - GV yêu cầu HS tìm phương án chứng minh phương án c và d Nội dung I Ai làm việc khoẻ hơn? C1: - Công anh An thực hiện: AA = FkA.h = 10.16.4 = 640 (J) - Công anh Dũng thực hiện: AD = FkD.h = 15.16.4 = 960 (J) C2: Theo phương án c và d đúng C3: a, Theo phương án c: - Để thực cùng công là 1J thì: + An thời gian là: tA = 50/640 = 0.078 (s) + Dũng thời gian là: tD = 60/960 = 0.0625 (s) so sánh ta thấy tA > tD Vậy anh Dũng làm việc khỏe (1) - Dũng (2) - Để thực cùng công là 1J Dũng ít thời gian b, Theo phương án d: - Xét cùng thời gian 1s thì: + An thực công là: Lop8.net (2) - HS chứng minh hướng dẫn AA = 640/50 = 12.8 (J) + Dũng thực công là: GV AD = 960/60 = 16 (J) - GV yêu cầu HS điền vào C3 so sánh ta thấy AD > AA Vậy anh Dũng làm việc khỏe (1) - Dũng (2) - Trong khoảng thời gian 1s Dũng thực công lớn Hoạt động (10 phút) II Công suất - Công thực đơn vị thời gian GV: Thông báo khái niệm công suất gọi là công suất KH: P - Nếu thời gian t công thực và đơn vị công suất Đưa biểu thức tính công suất là A thì công suất tính: P = A/t III Đơn vị công suất: sở bài toán đặt đầu bài A là 1J, t là 1s thì P là 1J/1s - GV gợi ý đưa công thức tính P P = 1J/1s = J/s + Công sinh kí hiệu là jì? J/s còn gọi là oát: KH: W Công thực 1s là gì? 1W = J/s Biểu thức tính P Ngoài còn dùng KW, MW 1KW = 1000W - GV đơn vị chính thời gian 1MW = 1000KW = 1000000W là gì? IV Vận dụng Hoạt động 3( 15 phút) C4: PA = 640/50 = 12.8(W) GV hướng dẫn HS trả lời C4, C5, PD = 960/60 = 16(W) C5: Cùng cày sào đất nghĩa là Trâu và C6 GV để biết máy nào, người nào thực Máy cày thực cùng công công nhanh thì cần so - Trâu cày thời gian:t1=2h=120' - Máy cày thời gian:t2 = 20' sánh đại lượng nào? và so t1 = t2 => Máy có công suất lớn và sánh nào? HS giải theo nhóm, đại diện nhóm lớn lần C6: a, 1h (3600s) ngựa kéo xe lên bảng giải BT đoạn đường s = km = 9000 m => - Các nhóm nhận sét lời giải công lực kéo ngựa trên đoạn đường s là: Củng cố ( phút) GV: Hệ thống lại bài, đưa câu hỏi A = Fk.S = 2000.9000 = 1800000 (J) => công suất ngựa củng cố - Gọi - HS đọc "ghi nhớ" P = A/t = 1800000/3600 = 500 (W) - GV từ công thức P = A/t B, Công suất: - HS CM: P = F.v P = A/t = F.S = F.v.t/t = F.v A = p.t Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - GV yêu cầu HS học bài và làm các BT SBT * Chuẩn bị sau: a, GV: - Tranh mô tả TNo H16.1, SGK - Thiết bị thí nghiệm mô tả thí nghiệm H16.2, thí nghiệm H16.3 SGK b, HS: - Đọc trước bài 16 SGK Lop8.net (3) - Một miếng gỗ và cục đất nặn Ngày Giảng: lớp 8A1 Ngày Giảng: lớp 8A2 Tiết 20: Bài 16: CƠ NĂNG I Mục tiêu: Kiến thức: - HS tìm VD minh hoạ cho các khái niệm năng, năng, động - Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật Tìm VD minh hoạ Kỹ năng: - Quan sát và phân tích thí nghiệm Thái độ: - Nghiêm túc tích cực yêu thích môn học II Chuẩn bị: GV: - Tranh mô tả TN0 H16.1 a và b SGK - Thiết bị mô tả thí nghiệm H16.2, H16.3 SGK HS: - Vở ghi, đọc trước bài 16 SGK - miếng gỗ và cục đất nặn: III Tiến trình bài dạy: * Sĩ số: Lớp 8A1 Lớp 8A2 Hoạt động GV và HS Kiểm tra Không kiểm tra Bài mới: Hoạt động 1: (2 phút) GV: Khi nào có công học? và thông báo năng: Nội dung I Cơ Khi vật có khả thực công học ta nói vật đó có + Cơ đo đơn vị là: J Hoạt động (16 phút) II Thế GV: + Chỉ H16.1a Quả nặng A nằm Thế hấp dẫn trên mặt đất, không có khả sinh C1: Quả nặng A C/Đ xuống phía căng sợi dây làm thỏi gỗ B C\Đ tức là thực hịên công + Chỉ H16.1b và nêu C1 công, nặng A đưa lên độ HS: Thảo luận cao nào đó có khả sinh công tức là có GV: thông báo trường * Chú ý: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào hợp này vật là GV: nặng A đưa lên + Mốc tính độ cao càng cao thì công sinh lớn hay + Khối lượng vật nhỏ Thế đàn hồi Lop8.net (4) GV: đưa lò xo đã bị nén => ?C2 HS: trả lời C2 GV: muốn Wt lò xo tăng ta làm ntn? vì sao? GV: ta ấn tay vào cục đất nặn, cục đất biến dạng ? cục đất có Wt không? vì sao? Hoạt động 3( 16 phút) C2: Đốt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức là thực công => lò xo bị biến dạng (bị nén) có - Cơ trường hợp này là thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật nên gọi gà đàn hồi III Động năng: Khi nào vật có động năng? TN01 (SGK) GV: giới thiệu thiết bị TN0, tiến C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng hành TN gỗ B làm miếng gỗ B chuyển động đoạn C4: Quả cầu A t/d vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B C/Đ tức là thực công HS: quan sát trả lời C3, C4, C5 C5: sinh công (thực công) Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? GV: tiến hành TN với cầu A TN02 (SGK) C6: So với TN01, lần này miếng gỗ B C/Đ vị trí cao đoạn dài Quả cầu A thực công lớn lần trước, cầu A vị trí cao HS: quan sát trả lời C6 nên vận tốc nó đập vào miếng gỗ B lớn lúc trước * Qua TN0 = > KL: Wđ cầu A phụ GV: tiếp tục tiến hành TN0 với thuộc vào vận tốc v càng lớn thì Wđ càng cầu A' có m lớn lớn TN03 (SGK) C7: Miếng gô B C/Đ đoạn dài hơn, HS: quan sát trả lời C7, C8 công cầu A' thực lớn qủa cầu A thực lúc trước qua đó ta thấy Wđ cầu còn phụ thuộc GV: nhấn mạnh Wđ vật phụ vào khối lượng nó, m vật càng lớn thuộc vào m và v vật thì Wđ vật càng lớn C8: Wđ vật phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng nó Hoạt động 4( phút) IV Vận dụng GV: cho HS hoạt động nhóm C9, C9: VD 1vật có Wđ và Wt: + Vật chuyển động không C10 Các nhóm cử đại diện trả lời và nhận trung + Con lắc lò xo dao động xét lẫn Củng cố (5 phút) C10: a, Thế b, Wđ + Wt GV: Hệ thống lại bài, đưa câu hỏi c, Wt củng cố - Gọi - HS đọc "ghi nhớ" và có thể em chưa biết Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) Lop8.net (5) - GV yêu cầu HS học bài và làm các BT SBT * Chuẩn bị sau: + Mỗi nhóm HS - bóng cao su - lắc đơn có giá treo Ngày Giảng: lớp 8A1 Ngày Giảng: lớp 8A2 Tiết 21: Bài 17: SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG I Mục tiêu: Kiến thức: - HS phát đựơc định luật bảo toàn mức độ biểt đạt SGK - Biết nhận và lấy VD chuyển hoá lẫn và Wđ thực tế Kỹ năng: - Phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Sử dụng chính xác các thuật ngữ: Thái độ: - Nghiêm túc tích cực yêu thích môn học II Chuẩn bị: GV: - Tranh phóng to H17.1 HS: - Mỗi nhóm - bóng cao su, lắc đơn có giá treo III Tiến trình bài dạy: * Sĩ số: Lớp 8A1 Lớp 8A2 Hoạt động GV và HS Kiểm tra bài cũ: (5') ?1: Khi nào nói vật có W, trường hợp nào W vật là Wt, trường hợp nào là Wđ? ?2: Wt và Wđ phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài mới: Hoạt động 1: (20 phút) GV: làm TN0 Nội dung I Sự chuyển hoá các dạng TN0 1: Quả bóng rơi C1: (1) - giảm (2) - tăng C2: (1) - giảm (2) - tăng dần Lop8.net (6) HS làm thí nghiệm trả lời C1, C2, C3, C4 HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm HS thảo luận theo nhóm trả lời C5, C6, C7, C8 HS thảo luận đưa kết luận sau thí nghiệm SGK C3: (1) - tăng (2) - giảm (3) - tăng (4) - giảm C4: (1) - A (2) - B (3) - B (4) - A TN 2: lắc dao động: C5: a, Vận tốc tăng dần b, Vận tốc giảm dần C6: a, Con lắc từ A B: Wt chuyển hoá thành Wđ b, Con lắc từ B C: Wđ chuyển hoá thành Wt C7: các vị trí A và C Wt lắc đơn là lớn vị trí B Wđ lớn C8: các vị trí A và C Wđ nhỏ (=0) và vị trí B Wt nhỏ Hoạt động 2(8 phút) * KL: SGK GV: thông báo định luật bảo toàn II Bảo toàn năng - Trong quá trình học Wđ và Wt có thể Gọi HS yếu phát biểu lại chuyển hoá lẫn (W) thì không đổi ta nói W bảo toàn Hoạt động 3( phút) III Vận dụng: GV yêu cầu HS làm bài tập C9 C9: a, Wt cánh cung chuyển hoá thành HS thảo luận trả lời C9 Wđ mũi tên GV nhận xét chuẩn lại b, Wđ chuyển hoá thành Wt c, vật lên Wđ => Wt d, vật xuống Wđ => Wt Củng cố ( phút) GV: Hệ thống lại bài, đưa câu hỏi củng cố - Gọi - HS đọc "ghi nhớ" và có thể em chưa biết - Còn thời gian làm BT 17.1 SBT Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - GV yêu cầu HS học bài và làm các BT SBT - Học thuộc ghi nhớ và xem trước bài ôn tập * Chuẩn bị sau: HS ôn tập theo hệ thống câu hỏi và làm các bài tập phần tổng kết chương I Lop8.net (7) Ngày Giảng: lớp 8A1 Ngày Giảng: lớp 8A2 Tiết 22: Bài 18: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp HS ôn tập hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời các câu hỏi phần ôn tập Kỹ năng: - Rèn kỹ tính toán vận dụng công thức - Sử dụng chính xác các thuật ngữ: Thái độ: - Nghiêm túc tích cực yêu thích môn học II Chuẩn bị: GV: - Nội dung ôn tập - Bảng phụ trò chơi ô chữ HS: - Học và làm các bài tập nhà III Tiến trình bài dạy: * Sĩ số: Lớp 8A1 Lớp 8A2 Hoạt động GV và HS Kiểm tra bài cũ: Kết hợp Bài mới: Hoạt động 1: (5 phút) GV: yêu cầu HS phát biểu Định luật bảo toàn Nội dung I Ôn tập: 17: Sự bảo toàn Trong quá trình học, động và có thể chuyển hoá lẫn nhau, bảo toàn Lop8.net (8) GV: Gợi ý cho HS lấy ví dụ HS lấy VD: Hoạt động 2: (5 phút) Các nhóm suy nghĩ trả lời câu Gọi HS yếu phát biểu lại Hoạt động 3: (20 phút) HS đọc đầu bài và tóm tắt GV: hướng dẫn HS suy nghĩ lời giải GV: Gợi ý: - Để lên tầng thứ 10, thang máy phải vượt qua tầng? H=? m 20 người =? kg P20 người = ? N A = ? HS: viết công thức tính P: HS: thay số tự tính kết quả: 1KWh = 800 đồng Trong thời gian phút thì: 1KW = 1/60 KWh Hoạt động 4: (10 phút) GV: Giải thích trò chơi ô chữ, chia lớp thành đội chơi VD: - Nước rơi từ đỉnh thác chân thác, thì có chuyển hoá từ khối nước sang Wđ dòng nước - Viên đạn khỏi nòng súng có Wđ, C/Đ lê cao V Wđ giảm Cho tới lên cao (v = 0) thì Wđ chuyển hoá hoàn toàn thành Wt B Vận dụng: D: C Bài tập: Bài 15.6 (SBT) H1 tầng = 3,4m H10 tầng = 3,4.9 = 30,6m m1 người = 50kg m20 người = 20.50 = 1000 kg P20 người = 10000 N t = phút P=? Giải: a Để lên tầng thứ 10 thang máy phải vượt qua tầng Vậy phải lên cao h = 3,4.9 = 30,6 m m 20 người là: m = 20.50 = 1000 kg P 20 người là: P = 10000 N Công tiêu tốn cho lần lên thang tối thiểu là: A = P h = 10000 30.6 = 306000 T Công suất tối thiểu P/C kéo thang máy lên là: P = A/t = 306000/60 = 5100 W P = 5,1 KW b, Công suất thực Đ/C P = 10,2 KW Tiền 1KWh = 800đ Tiền 10,2 / 60 KWh = ? T Ttrong phút = 800.10,2/60 = 136 đ Lop8.net (9) Củng cố ( phút) GV: Hệ thống kiến thức - Hướng dẫn bài tập khó SBT cho HS khá, giỏi D Trò chơi ô chữ: Cung Không đổi Bói toán Công suất ác si mét Tương đối Bằng Dao động Lực cân - Từ hàng dọc: Công học Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về xem lại toàn kiến thức chương I - Làm các bài tập SBT * Chuẩn bị sau: HS xem trước bài: 19 SGK Ngày Giảng: lớp 8A1 Ngày Giảng: lớp 8A2 CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC Tiết 23: Bài 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên số tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách - Bước đầu nhận biết TN0 mô hình và tương tự TN0 mô hình và tượng cần giải thích - Giải thích số tượng thực tế đơn giản Lop8.net (10) - Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật Tìm VD minh hoạ Kỹ năng: - Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích thực tế Thái độ: - Nghiêm túc tích cực yêu thích môn học II Chuẩn bị: GV: - Hai bình thuỷ tinh hình trụ có d = 20mm - Khoảng 50 cm3 rượu và 50 cm3 nước HS: - Hai bình chia độ GHĐ 100 cm3, ĐCNN: cm3 - bình đựng 50 cm3 ngô, bình đựng 50 cm3 cát khô mịn III Tiến trình bài dạy: * Sĩ số: Lớp 8A1 Lớp 8A2 Hoạt động GV và HS Nội dung Kiểm tra Không kiểm tra Bài mới: Hoạt động 1: (10 phút) I Các chất có cấu tạo từ các hạt GV: Tổ chức tình học tập riêng biệt hay không? + Các chất cấu tạo từ các hạt riêng SGK biệt gọi là nguyên tử phân tử Hoạt động 2: (15 phút) II Giữa các phân tử có khoảng cách hay không? Tìm hiểu cấu tạo các chất GV: Các chất có vẻ liền khối Thí nghiệm mô hình: C1: Vì các hạt ngô có khoảng cách nên có thực chúng liền khối đổ cát vào ngô, các hạt cát đã xen vào hay không? HS: Đọc thông tin cấu tạo vật khoảng cách này làm cho V hỗn hợp ( tổng chất SGK V ngô và cát: Hoạt động 3: 2, Giữa và NT, PT có khoảng cách hay không? GV: Treo hình 19.3, 19.2 C2: Giữa các PT nước các PT rượu có khoảng cách, trộn rượu với nước các PT rượu đã xen vào khoảng cách ?: các PT nước và ngược lại, vì mà V Các nguyên tử silíc có xếp sít hỗn hợp rượu và nước giảm: không? Vậy chúng có khoảng cách hay * KL: Giữa các NT, PT có khoảng cách không? HS: Làm thí nghiệm mô hình trả lời câu1, câu Hoạt động (15 phút) GV: Hướng dẫn HS làm lớp các bài tập phần vận dụng HS: Thảo luận trả lời câu hỏi từ C3 III Vận dụng: C3: Khi quấy lên các PT đường xen vào khoảng cách các PT nước các PT nước xen vào các PT đường C4: Thành bóng cao su cấu tạo từ các PT cao su, chúng có khoảng cách Lop8.net (11) C5 các PT không khí có thể xen vào k/c các PT nước Vì lí các PT không khí có thể chưa xuống nước mặc dù không khí nhẹ nước thì học bài sau C/Đ PT Củng cố ( phút) GV: Hệ thống lại bài - Gọi - HS đọc "ghi nhớ" - Làm các bài tập SBT Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - HS học bài ghi SGK, học thuộc "ghi nhớ" - Làm các bài tập SBT * Chuẩn bị sau: + Mỗi nhóm HS - Đọc trước bài 20 SGK - Nếu có điều kiện làm trước thí nghiệm tượng khuyếch tán dung dịch CuS04 Lop8.net (12) Ngày Giảng: lớp 8A1 Ngày Giảng: lớp 8A2 Tiết 24: Bài 20: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? I Mục tiêu: Kiến thức: - Giải thích chuyển động Bơ - Rao - Chỉ tương tự bóng bay khổng lồ vô số HS xô đẩy từ nhiều phía và chuyển động Bơ - Rao - Nắm PT, NT cấu tạo lên vật C/Đ càng nhanh thì t0 vật càng cao, giải thích t0 càng cao thì tượng khuyếch tán xảy càng nhanh Thái độ: - Nghiêm túc tích cực yêu thích môn học II Chuẩn bị: GV: - Làm trước các TN0 tượng khuyếch tán d2 CuS04 (H 20.4 - SGK) - Tranh phóng to H 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 HS: - Đọc trước bài 20 - SGK - Nếu có ĐK làm trước TN0 nhà III Tiến trình bài dạy: * Sĩ số: Lớp 8A1 Lớp 8A2 Hoạt động GV và HS Kiểm tra bài cũ: (5') ?1: Các chất cấu tạo nào? Các NT, PT có k/c hay không? ?2:Mô tả tượng chứng tỏ các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt và chúng có k/c? Bài mới: Hoạt động 1: (3 phút) GV: mô tả TN0 Bơ - Rao Hoạt động 2: (10 phút) Tìm hiểu C/Đ các PT, NT: GV: Để giải thích c/đ hạt phấn hoa TN0 Bơ - Rao chúng ta dựa vào tương tự c/đ bóng mô tả đầu bài GV: Gọi HS đọc phần mở bài HS: Thảo luận trả lời câu hỏi: C1, C2, C3 Nội dung I Thí nghiệm Bơ - Rao SGK II Các NT, PT c/đ không ngừng C1: Hạt phấn hoa C2: PT nước C3: Các PT nước c/đ không ngừng, nó c/đ nó va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía, các va chạm này không cân làm cho hạt phấn hoa c/đ hỗn độn không ngừng * KL: Các NT, PT c/đ hỗn độn không ngừng Lop8.net (13) GV: Treo tranh H20.2 và thông báo SGK Hoạt động 3: (5 phút) Tìm hiểu mối quan hệ c/đ PT và nhiệt độ GV: Gọi HS đọc thông tin SGK Hoạt động 4: ( 17 phút) Vận dụng: GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời: C4, C5, C6, C7 Củng cố ( phút) GV: Hệ thống lại bài, gọi - HS đọc "ghi nhớ" và có thể em chưa biết III C/đ phân tử và nhiệt độ * KL: nhiệt độ càng cao thì các NT, PT cấu tạo nên vật c/đ càng nhanh IV Vận dụng: C4: Các PT nước và CuS04 c/đ không ngừng phía, nên các PT CuS04 có thể c/đ lên trên, xen vào k/c các PT nước và các PT nước có thể c/đ xuống xen vào k/c các PT CuS04 C5: Do các PT không khí c/đ không ngừng phía C6: Có , vì các PT c/đ nhanh C7: Trong cốc nước thuốc tím tan nhanh Vì các PT c/đ nhanh Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - HS học bài và làm các BT SGk * Chuẩn bị sau: + Mỗi nhóm HS - miếng kim loại đồng hồ kim loại - cốc nhựa thìa nhôm Lop8.net (14) Ngày Giảng: lớp 8A1 Ngày Giảng: lớp 8A2 Tiết 25: Bài 21: NHIỆT NĂNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu ĐN nhiệt và mối quan hệ nhiệt với t vật - Tìm VD: thực công và truyền nhiệt - Phát biểu định nghĩa và đơn vị nhiệt lượng Kỹ năng: - Sử dụng thuật ngữ như: nhiệt năng, nhiệt lượng, truyền nhiệt Thái độ: - Nghiêm túc tích cực yêu thích môn học II Chuẩn bị: GV: - bóng cao su, phích nước nóng, cốc thuỷ tinh - đồng xu, thìa nhôm, banh kẹp, đèn cồn, diêm Mỗi nhóm HS: - miếng kim loại, cốc nhựa, thìa nhôm III Tiến trình bài dạy: * Sĩ số: Lớp 8A1 Lớp 8A2 Hoạt động GV và HS Kiểm tra bài cũ: (5 phút) ?1: Các chất cấu tạo nào: - Giữa nhiệt độ vật và c/đ các PT, NT cấu tạo nên vật có quan hệ nào? Bài mới: Hoạt động 1: (9 phút) Nội dung I Nhiệt năng: + Nhiệt vật là tổng động các - HS: Thông báo mục PT cấu tạo nên vật + t0 vật càng cao thì các PT cấu tạo nên - HS: ĐN nhiệt và mối quan hệ vật c/đ càng nhanh và nhiệt vật nhiệt và nhiệt độ càng lớn giải thích II Các cách làm thay đổi nhiệt năng: Thực công: Hoạt động 2: (10 phút) C1: Tuỳ HS trả lời GV: Cho HS thảo luận, với đồng xu Truyền nhiệt: muốn cho nhiệt nó thay đổi C2: Tuỳ HS có thể là: ta làm ntn? + Hơ trên lửa HS: Giải thích NN đồng + Nhúng vào nước nóng xu thay đổi nguyên nhân * KL: có cách làm thay đổi nhiệt GV: Yêu cầu HS làm tăng NN vật đó là: thực công và truyền nhiệt thìa nhôm không cách Lop8.net (15) thực công Hoạt động 3: (16 phút) GV: Thông báo nhiệt lượng, KH đơn vị nhiệt lượng GV: Khi cho vật có t0 khác tiếp xúc với nhau, nhiệt lượng truyền từ vật nào sang vật nào? t0 các vật thay đổi ntn? HS: thảo luận trả lời C3 C4 C5 Củng cố ( phút) GV: Hệ thống lại bài; gọi HS đọc "ghi nhớ" và có thể em chưa biết III Nhiệt lượng: - ĐN: Phần nhiệt và vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng + Đơn vị nhiệt lượng: Jun ( KH: J) IV Vận dụng: C3: Nhiệt Cu nước tăng đây là truyền nhiệt C4: Từ nhiệt , đây là thực công C5:1 phần nhiệt năng; không khí gần bóng, quả bóng và mặt sàn Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) -HS học bài ghi kếp hợp SGK - Làm các bài tập SBT - Ôn tập kiến thức từ đầu kỳ II sau "kiểm tra tiết" Lop8.net (16) Ngày Giảng: lớp 8A1 Ngày Giảng: lớp 8A2 Tiết 27: Bài 22: DẪN NHIỆT I Mục tiêu: Kiến thức: - Tìm VD thực tế dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt các chất rắn, lỏng, khí - Thực thí nghiệm dẫn nhiệt, các thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt kém các chất lỏng, khí Kỹ năng: - Quan sát tượng vật lý Thái độ: - Hứng thú học tập môn, ham hiểu biết khám phá giới xung quanh II Chuẩn bị: GV: - Các dụng cụ để làm TN0 vẽ các hình: 22.1, 22.2, 22.3 và 22.4 (SGK) - Tranh phóng to H 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 Mỗi nhóm HS: - Dụng cụ làm TN0 vẽ các hình: 22.3, 22.4 III Tiến trình bài dạy: * Sĩ số: Lớp 8A1 Lớp 8A2 Hoạt động GV và HS Nội dung Kiểm tra bài cũ: (5') ? Nhiệt vật là gì? có cách làm thay đổi nhiệt các vật? và mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ vật? Bài mới: Hoạt động 1: (15 phút) I Sự dẫn nhiệt: 1.Thí nghiệm: SGK Tìm hiểu dẫn nhiệt: Trả lời câu hỏi: C1: Các đinh rơi xuống chứng tỏ nhiệt đã GV: Làm TN0 H 21.1 (SGK) HS: thảo luận trả lời C1, C2, C3 GV: Hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu hỏi truyền sáp làm cho sáp nóng lên và chảy C2: Theo thứ tự từ a b c, d, e C3: Nhiệt đã truyền từ đầu A Hoạt động 2: (10 phút) đầu B đồng Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất: * KL: Dẫn nhiệt là truyền nhiệt từ GV: Làm TN0 H 22.2 (SGK) phần này sang phần khác vật II Tính dẫn nhiệt các chất: HS: Quan sát TN0 GV làm: Thảo HS: Đưa phương án trả lời Lop8.net (17) luận trả lời câu hỏi C4, C5 GV: Làm TN0 theo H 22.3 và 22.4 (SGK) HS: Quan sát TN0 trả lời C6, C7 Hoạt động 3: (10 phút) Vận dụng: GV: Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi phần vận dụng Củng cố ( phút) GV: Hệ thống lại bài nhấn mạnh trọng tâm - Gọi - HS đọc "ghi nhớ" và có thể em chưa biết * TN01: SGK C4: K0, KL dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh C5: Trong chất này thì Cu dẫn nhiệt tốt nhất, thuỷ tinh dẫn nhiệt kém - Trong chất rắn: KL dẫn nhiệt tốt * TN02: SGK C6: K0, chất lỏng dẫn nhiệt kém * TN03: SGK C7: K0, chất khí dẫn nhiệt kém III Vận dụng: C8: Tuỳ HS C9: Vì KL dẫn nhiệt tốt còn sứ dẫn nhiệt kém C10: Vì K2 các lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém C11: Mùa đông: Để tạo các lớp K2 dẫn nhiệt kém các lông chim C12: Vì KL dẫn nhiệt tốt, ngày rét t0 bên ngoài t0 thể nên sờ vào KL nhiệt từ thể truyền vào KL nên ta cảm thấy lạnh và ngược lại ngày nóng Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - HS học bài ghi kết hợp SGK - HS thuộc "ghi nhớ" và làm các BT SBT * Chuẩn bị sau: - Dụng cụ làm TN0 H 23.2, 23.3 (SGK) Lop8.net (18) Ngày Giảng: lớp 8A1 Ngày Giảng: lớp 8A2 Tiết 28: Bài 23: ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng và chất khí - Biết đối lưu xảy môi trường nào? và không xảy môi trường nào? - Tìm VD thực tế xạ nhiệt - Nêu tên, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí, chân không Kỹ năng: - Sử dụng số dụng cụ đơn giản đèn cồn, nhiệt kế Thái độ: - Tích cực trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị: GV: - TN0 hình: 23.1, 22.4 và 22.5 (SGK) - Hình 23.6 phóng to Mỗi nhóm HS: - TN0 hình: 23.2, 23.3 (SGK) III Tiến trình bài dạy: * Sĩ số: Lớp 8A1 Lớp 8A2 Hoạt động GV và HS Kiểm tra bài cũ: (5') ?So sánh tính dẫn nhiệt các chât rắn, lỏng, khí - Làm BT 22.1, 22.2, 22.3 Bài mới: Hoạt động 1: (15 phút) Nội dung I Đối lưu: 1.Thí nghiệm: SGK GV: Hướng dẫn HS làm TN0 H 23.2 Trả lời câu hỏi: SGK và điều khiển HS thảo luận C1, C1: Di chuyển thành dòng C2, C3 C2: Lớp nước nóng lên trước, nở d nó ( d lớp nước trên đó lớp nước nóng lên còn lớp nước lạnh chìm HS: Hoạt động nhóm làm TN0 23.2, xuống tạo thành dòng đối lưu C3: Nhờ nhiệt kế trả lời C1, C2, C3 * KL: Đối lưu là truyền nhiệt dòng Các nhóm nhận xét lẫn câu chất lỏng, chất khí trả lời Vận dụng: C4: Giống C2 GV: Chuẩn lại C5: Để phần nóng lên trước lên, phần trên chưa đun nóng xuống HS: Quan sát trả lời C4, C5, C6 tạo thành dòng đối lưu C6: K0, Vì chân không chất rắn, không thể tạo thành dòng đối lưu Lop8.net (19) Hoạt động 2: (15 phút) Tìm hiểu xạ nhiệt: GV: Làm TN0 H 23.4 23.5 II Bức xạ nhiệt: 1.Thí nghiệm: SGK Trả lời câu hỏi: C7: K2 bình đã nóng lên và nở HS: Quan sát, thảo luận trả lời C7, C8: K2 bình đã lạnh đi, miếng gỗ đã C8, C9 ngăn không cho nhiệt truyền từ đèn sang GV: Thông báo ĐN xạ nhiệt và bình Điều này chứng tỏ nhiệt truyền từ khả hấp thụ các tia nhiệt đèn sang bình theo đường thẳng C9: K0 phải dẫn nhiệt vì K2 dẫn nhiệt kém, Hoạt động 3: (5 phút) không phải đối lưu vì nhiệt truyền theo đường thẳng GV: Cho HS đọc câu hỏi phần vận * KL: Bức xạ là truyền nhiệt các tia dụng nhiệt thẳng HS: Thảo luận đưa phương án trả III Vận dụng: C10: Để tăng khả hấp thụ tia nhiệt lời HS: Nhận xét câu trả lời C11: Để giảm hấp thụ các tia nhiệt GV: Chuẩn lại Củng cố (4 phút) GV: Hệ thống lại bài HS: Đọc "ghi nhớ" và có thể em chưa biết - Làm BT: SBT 23.1, 23.2 C12: Rắn dẫn nhiệt Lỏng đối lưu Khí đối lưu Chân không xạ nhiệt Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - HS học bài ghi kết hợp SGK - HS thuộc "ghi nhớ" và làm các BT SBT * Chuẩn bị sau: - Về ôn tập, chuẩn bị giấy kiểm tra sau kiểm tra (45') Lop8.net (20) Ngày dạy 8A1: Ngày dạy 8A2: Ngày dạy 8A3: Tiết 28: KIỂM TRA I Mục tiêu: Kiến thức: - HS trả lời các câu hỏi đề bài qua đó nắm bắt nhận thức HS Kỹ năng: - Phân tích bài toán và tượng vật lí Thái độ: - Trung thực, nghiêm túc rèn luyện tính tỉ mỉ cẩn thận II Chuẩn bị: GV: - Đề + Đáp án bài kiểm tra HS: - Ôn tập kiến thức cũ + Giấy kiểm tra III Bài kiểm tra: Mức độ yêu cầu bài kiểm tra * Nhận biết: Nắm vật có khối lượng càng lớn, vận tốc càng lớn thì động càng lớn; vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn - Phát biểu định luật bảo toàn, chuyển hoá Nêu ví dụ định luật này - Nêu tên ba cách truyền nhiệt (dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt) và tìm ví dụ minh hoạ - Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và nêu đơn vị đo nhiệt lượng - Chỉ nhiệt lượng tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp * Thông hiểu: - Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có năng, nêu được: các chất cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử; các nguyên tử, phân tử có khoảng cách; các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng; nhiệt độ càng cao thì các phân tử chuyển động càng nhanh.Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt nó càng lớn - Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt và tìm ví dụ minh hoạ * Vận dụng: - Giải thích số tượng xảy các nguyên tử, phân tử có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng - Vận dụng các cách truyền nhiệt để giải thích số tượng đơn giản Thiết lập ma trận chiều: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Mạch kiến thức TN TL TN TL TN TL 1 Cơ (0,5) Nguyên tử, phân tử Nhiệt Truyền nhiệt (0,25) (0,25) 1 (1) (0,75) (0,5) (0,75 ) (2) (0,75 ) 3 (3,5) (1) (1) (1) (0,75 ) Lop8.net (3,25) (2.75) (21)