=> HS trả lời: Tôi đi học đã diễn tả những cảm xúc GV: Như vậy,nội dung trả lời các câu bâng khuâng, xao xuyến, xúc động trong lòng tác hỏi trên chính là chủ đề của văn bản giả khi nhớ l[r]
(1)Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n TuÇn 01 Ngµy:/ /2009 Ngµy d¹y : / /2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh bµI Ng÷ v¨n V¨n b¶n : TiÕt +2 t«I ®I häc ( Thanh TÞnh) A-Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - C¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bë ngì cña nh©n vËt t«i, ë buæi tùu trường đầu tiên đời - ThÊy ®îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh B- tiến trình tổ chức các hoạt động BµI cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS BàI mới: Nhà thơ Viễn Phương đã viết : “ Ngày đầu tiên học…”Đúng đời người, kỉ niệm lưu giữ bền lâu chính là tuổi học trò Nhưng đặc biệt là kỷ niệm buổi đầu tiên đến trường Truyện ngắn “Tôi học” đã diễn tả lại nh÷ng kû niÖm m¬n man, b©ng khu©ng ngµy ®Çu tiªn cña tuæi häc trß ®Çy th¬ méng I-đọc – hiểu chú thích Đọc: Giọng đọc chậm, buồn, sâu lắng T¸c gi¶- T¸c phÈm - 1.T¸c gi¶.Thanh TÞnh (1911- 1988) – Quª:Ngo¹i « thµnh HuÕ, ven bê s«ng Hương - Tõng d¹y häc, viÕt b¸o, lµm v¨n , nhng thµnh c«ng h¬n c¶ lµ truyÖn ng¾n vµ th¬ - Truyện ngắn ông đậm chất trữ tình, toát lên vẻ đằm thắm nhẹ nhàng mà lắng s©u, ªm dÞu T×nh c¶m trÎo, võa man m¸c buån, võa ngät ngµo quyÕn luyÕn - 2.T¸c phÈm in tËp “Quª mÑ” 1941 Gi¶i thÝch tõ khã: Chó ý c¸c tõ 2, 6, II hiÓu v¨n b¶n ThÓ lo¹i H: Văn sử dụng phương thức +Miêu tả kết hợp biểu cảm biểu đạt chính nào? H: Truyện có nhân vật? Ai là nhân vật + Tôi, mẹ, ông đốc, cậu học trò chính? Vì đó là nhân vật chính? - T«i ®îc kÓ nhiÒu nhÊt Mäi sù viÖc ®îc kÓ tõ c¶m nhËn cña nh©n vËt t«i Bố cục: Truyện ngắn “TĐH” bố cục theo dòng hồi tưởng nhân vật “Tôi” H: Kỷ niệm ngày đầu tiên đến trường -+ Từ nhớ dĩ vãng:(Từ đầu đến Tưng “Tôi” kể theo trình tự nào? Tương ứng bừng rộn rã) biến chuyển trời đất cuối víi c¸c tr×nh tù Êy lµ ®o¹n v¨n nµo cña v¨n thu vÒ h/¶nh cña mÊy em nhá rôt rÌ…lÇn ®Çu b¶n? tiên đến trường gợi cho nhân vật tôi nhớ lại Lop8.net (2) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n m×nh, ngµy Êy cïng nh÷ng kû niÖm s¸ng +Tâm trang, cảm giác nhân vật tôi trên đường cùng mẹ tới trường (Buổi ban mai Êy… trªn gän nói) +Tâm trạng, cảm giác “Tôi” đứng sân trường, nhìn người, các bạn, nghe gọi tên mình, lúc rời tay mẹ để vào lớp (Trước sân trường…cả ngày nữa) + Tâm trạng, cảm giác nhân vật “Tôi” lúc ngồi vào chổ mình và đón nhận học ®Çu tiªn (®o¹n cuèi) 3.Ph©n tÝch a Khơi nguồn kỷ niệm (Đoạn 1-giọng đọc chậm, bồi hồi) H: Nỗi nhớ buổi tựu trường tgiả + Thời điểm: Cuối thu( đầu tháng 9) kh¬i nguån tõ t×nh huèng nµo? T×nh huèng + Thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu, trªn K cã m©y bµng b¹c đó có ý nghĩa gì? + Sinh hoạt: Mấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường Đây là thời điểm gợi nhớ Chính thời điểm và h/ảnh quen thuộc này đã giúp nhân vật “tôi” sống lại kỷ niệm mơn man, sáng, xao xuyến, lạ, suốt đời K thể quên Với từ láy dùng để miêu tả tâm trạng, cảm xúc: náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã, đã diễn t¶ mét c¸ch cô thÓ t©m tr¹ng nhí l¹i vµ c¶m xóc thùc cña “T«i” Êy, gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a qu¸ khø vµ hiÖn t¹i H: Để bày tỏ tâm trạng,cảm giác mình + T/giả đã dùng h/ảnh so sánh đầy ấn tượng “ thời điểm tgiả đã sử dụng h/ảnh Tôi quên nào cảm giác nµo? T¸c dông cña nã? s¸ng Êy n¶y në lßng t«i nh mÊy cµnh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” Cách so sánh giàu sức gợi cảm, dẫn người đọc vào giới đầy ắp cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, sáng, đáng nhớ, đáng chia và lưu luyến b Cảm giác, và tâm trạng tôi trên đường cùng mẹ tới trường H: T×m nh÷ng h/¶nh, chi tiÕt miªu t¶ t©m + Con ®êng, c¶nh vËt xung quanh vèn rÊt tr¹ng c¶m gi¸c cña t«i lÇn ®Çu theo quen nhng lÇn nµy tù nhiªn thÊy l¹, tù c¶m mẹ đến trường? thấy có thay đổi lòng + Cảm thấy mình trang trọng, đứng đắn với quÇn ¸o, víi mÊy quyÓn vë míi trªn tay + CÈn thËn n©ng niu mÊy quyÓn vë, võa lóng tóng, võa muèn thö søc m×nh, muèn kh¼ng định xin mẹ cầm bút, thước bạn H: H·y ph©n tÝch t©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña - VÉn ®êng Êy, vÈn lµ chÝnh m×nh nhng t«i lóc nµy? tất có thay đổi * Đây chính là t©m tr¹ng,c¶m gi¸c ngì ngµng cña nh©n vËt t«i lần đầu tiên đến trường học, bước vào giới lạ, tập làm người lớn, khônh nô đùa, rong chơi, thả diều ngoài đê, ngoài đồng nữa.Chính ý nghĩ làm cho “Tôi” cảm thấy trang trọng và đứng Lop8.net (3) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n đắn GV: Đi học là kiện lớn, thay đổi quan trọng đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ Chính từ nhận thức nghiêm túc học hành mà cậu muốn khẳng định mình, muốn thử sức mình, xin mẹ cầm bút thước Đó là tâm trạng cảm giác tự nhiên đứa bé lần đầu tiên đến trường H: Khi mÑ tõ chèi :T«i” cã ý nghÜ võa non Đây là cách so sánh thú vị, giúp người nớt ngây thơ “ người thạo cầm đọc hình dung đây là chú bé ngộ bút thước Nhưng ý nghĩ thoáng qua nghĩnh, ngây thơ, đáng yêu, đã biết đề cao việc tâm trí tôi nhẹ nhàng làn mây lướt học ngày đầu tiên đến trường với ngang trªn gän nói”.H·y ph¸t hiÖn vµ ph©n t×nh c¶m dÞu dµng s¸ng vµ kh¸t väng tích ý nghĩa biện pháp nghệ thuật sử vươn tới chân trời học vấn Cũng chính là đề dông c©u v¨n trªn? cao Htập người c Tâm trạng và cảm giác tôi lúc sân trường H: Cảnh sân trường làng Mý Lý lưu lai +Cảnh trường làng Rất đông người (dày đặc t©m trÝ Tgi¶ cã g× næi bËt? người) - Người nào quần áo - sẽ,gương mặt H: Cảnh tưởng nhớ lại có ý nghĩa vui tươi và sáng sủa g×? => Phản ánh K2 đặc biệt ngày hội khai trường - ThÓ hiÖn tinh thÇn hiÕu häc cña nh©n d©n ta - Bộc lộ T/cảm sâu nặng Tgiả mái trường tuổi thơ H: Khi cha ®i häc “ T«i chØ thÊy ng«i +T©m tr¹ng cña “T«i” So s¸nh líp häc trường cao ráo và các nhà với đình làng( nơi thờ cúng tế lễ, nơi linh làng” Nhưng lần đầu tới trường, cậu lại thiêng cất dấu điều bí ẩn) = PhÐp thấy “Trường Mỹ Lý trông xinh xắn vừa oai so sánh này, tác giả đã diễn tả cảm xúc trang nghiêm cái đình làng” khiến cậu đâm nghiêm cậu bé mái trường Cậu cảm lo sợ vẩn nơ Em hiểu ý nghĩa h/ảnh so thấy mình nhỏ bé làm trước tri thức s¸nh trªn ntn? người trường học H: Khi t¶ nh÷ng cËu häc trß lÇn ®Çu tiªn đến trường Tgiả dùng H/ảnh nào? Phân tích + Tgiả sdụng H/ảnh tinh tế: “ Họ H/¶nh Êy? chim non đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muèn bay nhng cßn ngËp ngõng lo sî” M tả sinh động H/ảnh và tâm trạng các em nhỏ lần đầu tiên tới trường Mái trường chính là tổ ấm, học trò ngây thơ, hồn nhiên cánh chim đầy khát väng vµ biÕt bao båi håi lo l¾ng nh×n bÇu trêi réng nghÜ t¬Ý ch©n trêi häc vÊn mªnh mang.=> Cã thể nói, tác giả đã nhiều hình ảnh, nhiều chi tiết cụ thể để biểu cung bậc tâm tr¹ng kh¸c cña nv t«i ?: H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ mt¶ cung bËc _ Khi thÊy c¸c häc trß cò s¾p hµng vµo líp T/c¶m cña “T«i” nghe tiÕng trèng “T«i” c¶m thÊy ch¬i v¬, lóng tóng, dÒnh dµng, trường, nghe gọi tên, phải rời tay run run Khi nghe gọi tên người, tôi cảm mÑ vµo líp häc? thÊy nh qu¶ tim t«i ngõng ®Ëp, giËt m×nh vµ lúng túng, người nặng nề, khóc H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch mt¶, kÓ t©m * C¸ch mt¶, kÓ rÊt phï hîp víi quy luËt Lop8.net (4) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n lý cña tgi¶? chuyÓn biÕn t©m lý trÎ §ã lµ t©m tr¹ng ngì ngàng, cảm giác lạ, vô cùng xáo động, hån nhiªn s¸ng cña nh÷ng cËu häc trß nhá ®ang tuæi ¨n, tuæi ch¬i lÇn ®Çu tiªn tíi trường =>Tác giả phải là người tinh tế, nhạy cảm và yêu trẻ thì có thể viết câu văn truyền cảm và xúc động.đến Những câu văn đã giúp người đọc nhớ lại kỷ niệm sáng và đẹp đẽ tuổi thơ chính mình Còng cã thÓ nãi r»ng, nhµ v¨n kh«ng viÕt v¨n mµ ®ang thc sù sèng l¹i nh÷ng kû niÖm cña chính mình để giãi bày tuổi thơ chính mình Những kỷ niệm sáng và chân thực vô cïng d T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña “T«i” vµo líp häc H: Vì hàng vào lớp học “TôI” + Vì “Tôi” bắt đầu cảm nhận độc lập lại cảm thấy “Trong thời thơ ấu chưa lần mình học Bước vào lớp học là bước nµo c¶m thÊy xa mÑ nh lÇn nµy?” vµo Tgiíi riªng cña m×nh, ph¶i tù m×nh lµm tÊt H: Nhng c¶m gi¸c mµ “T«i” nhËn ®îc c¶, kh«ng cßn cã mÑ bªn c¹nh nh ë nhµ… vµo líp häc lµ g×? + Một mùi hương lạ xông lên lớp - trông hình gì treo trên tường tôi cảm thÊy l¹ vµ hay hay - Nh×n bµn ghÕ chç m×nh ngåi …l¹m nhËn lµ vËt riªng cña m×nh - Nh×n b¹n cha hÒ quen biÕt nhng lßng K H: H·y lý gi¶i nh÷ng c¶m gi¸c cña “T«i”? c¶m thÊy xa l¹ chót nµo => C¶m gi¸c l¹ v× lÇn ®Çu tiªn ®îc vµo líp học, môi trường sẽ, ngắn - K c¶m thÊy xa l¹ víi bµn ghÕ, b¹n V× b¾t H: Cuối văn có chi tiết:- Một đầu ý thức thứ đó gắn bó thân chim liệng đến… thiÕt víi m×nh b©y giê vµ m·i m·i Nhưng tiếng phấn thầy tôi đã đưa tôi * Hình ảnh này K đơn có ý nghĩa thực tại…Những chi tiết đó có ý nghĩa gì?- thực tình cờ mà có dụng ý nghệ thuật, có ý nghĩa tượng trưng rõ ràng: H/ảnh chim gîi nhí, gîi tiÕc nh÷ng ngµy trÎ th¬ hoàn toàn tự đã chấm dứt để bước vào giới đời GV Phải ch¨ng đây là phút sang trang tâm hồn trẻ dại, tạm biệt tuổi thơ biết nô đùa nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trò nghiêm chỉnh đầy khó khăn và hấp dẫn Cậu đã bắt đầu trưởng thành nhận thức mình e- Thái độ,cử người lớn các em nhỏ lần đầu học H: Dẫn dắt đón chào các em vào Tgiới tuổi - Mẹ âu yếm, dịu dàng đưa tôi từ nhà đến học trò là bậc phụ huynh,các thầy trường cô giáo Hãy trình bày cảm nhận em - Các phụ huynh chuẩn bị chu đáo thứ cho em, trân trọng tham dự buổi lễ tháiđộ, cử họ các em nhỏ? quan träng nµy Lop8.net (5) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n GV Có lẽ trái tim người bồi hồi xao xuyến, lo lắng, hồi hộp cùng em m×nh Ông đốc đến thầy giáo trẻ dịu dàng từ tốn, bao dung đón chào và động viên các em nhập trường Qua các h/ảnh người lớn, cta nhận trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường hệ tương lai Đó là mái trường gia đình ấm áp, là nguồng nuôi dưỡng các em trưởng thành III.> Tæng kÕt H: Nêu nhận xét nét đặc sắc nghệ thuật và hút tphẩm? a §Æc s¾c nghÖ thuËt - Truyện ngắn K có cốt truyện, bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ nhân vật tôi, theo trình tự thời gian buổi tựu trường - KÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, t¶, béc lé t©m tr¹ng c¶m xóc b Søc cuèn hót cña truyÖn - Bản thân tình truyện (Ai mà chẳng có buổi đến trường đầu tiên đầy bỡ ngỡ , háo høc vµ rôt rÌ, lo l¾ng mµ vui r©m ran, r¹o rùc) - Tình cảm ấm áp trừu mến người lớn trẻ lần đầu tiên đến trường - Hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường và phép so sánh giàu sức gợi cảm => Toµn bé truyÖn ng¾n to¸t lªn chÊt tr÷ t×nh thiÕt tha, ngät ngµo, ªm dÞu TruyÖn giµu chÊt th¬: §îc biÓu hiÖn qua c¶nh, chi tiÕt, t©m tr¹ng d¹t dµo c¶m xóc c Néi dung Đối với người, kỷ niệm thời thơ ấu, đặc biệt là kỷ niệm buổi tựu trường ®Çu tiªn cã søc m¹nh lu gi÷ s©u s¾c ký øc K cã thÓ quªn t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bở ngỡ mình lần đầu tới trường học nhân vật “Tôi” truyện Thanh Tịnh C- còng cè dÆn dß: Về chuẩn bị bài : Cấp độ K/ quát nghĩa từ ngữ TuÇn 01 Ngµy: / /2009 Ngµy d¹y :/ /2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh Ng÷ v¨n tiÕng viÖt : bµI TiÕt cấp độ kháI quát cña nghÜa tõ ng÷ A.mục tiêu cần đạt .Giúp HS: - Hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp đôi K/ quát cña nghÜa tõ ng÷ - Th«ng qua bµi häc, rÌn luyÖn t viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng Lop8.net (6) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n B.tiÕn tr×nh d¹y häc Giíi thiÖu bµi KiÓm tra vë so¹n Bµi míi H: Hãy tìm số ví dụ từ đồng + Từ đồng nghĩa: Máy bay, tàu bay, phi cơ… nghÜa vµ tõ tr¸i nghÜa? + Tõ tr¸i nghÜa: Réng- hÑp; Sèng –chÕt; TètxÊu… H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ Các từ có quan hệ bình đẳng với ngữ ng÷ nghi· gi÷a c¸c tõ nhãm nghÜa cô thÓ: trªn? - Các từ đồng nghĩa nhóm có thể thay cho c©u v¨n cô thÓ - C¸c tõ nhãm cã thÓ lo¹i trõ lùa chọn để đặt câu I Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp Quan sát sơ đồ SGK và trả lời câu hỏi: H: Nghĩa từ “động Vật” rộng - Nghĩa từ “Động vật” rộng nghĩa từ hay hÑp h¬n nghÜa c¸c tõ “Thó, Chim, “Thó, chim, c¸” V× ph¹m vi cña tø “§éng vËt” bao hµm nghÜa cña C¸”? V× sao? H: NghÜa cña tõ “Thó” réng hay hÑp tõ “Chim, thó ,C¸” C¸c tõ “Thó, Chim,C¸” réng h¬n nghÜa c¸c tõ “ nghĩa các từ “ Voi, Hươu”? Nghĩa từ “Chim” rộng hay hẹp Voi, hươu, cá rô, cá thu, Tu hú, sáo” nghĩa các từ “Tu hú, Sáo”? Nghĩa Vì phạm vi từ trên bao trùm nghĩa các từ tõ “C¸” réng hay hÑp h¬n nghÜa c¸c tõ - C¸c tõ “ Thó, chim, c¸” cã ph¹m vi nghÜa réng “C¸ r«,C¸ thu”? V× sao? H: Nghĩa các từ “ Thú, chim, cá” các từ “ Voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu” rộng nghĩa các từ nào và đồng Và có phạm vi hẹp từ “Động vật” thêi hÑp h¬n nghÜa tõ nµo? Ghi nhí NghÜa cña mét tõ ng÷ cã thÓ réng h¬n (K/qu¸t h¬n) hoÆc hÑp h¬n (Ýt k/ qu¸t h¬n) nghÜa tõ ng÷ kh¸c Ta có sơ đồ biểu diễn mối qhệ bao hàm sau Thó §éng vËt Tu hó S¸o Voi Hươu Chim C¸ C¸ r« C¸ thu *Bµi tËp nhanh: Cho các từ : Cây, Cỏ, Hoa Tìm từ ngữ có phạm vi rộng, hẹp nghĩa từ đó Réng : Thùc vËt > C©y, Cá, Hoa HÑp : C©y ( cam, xoµI, æi) Cá ( GÊu, MËt, Gµ) Hoa (Hång, huÖ, Lan) Gợi dẫn HS tổng kết điều KL đã nêu phần ghi nhớ Lop8.net (7) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n H: Quan sát sơ đồ, em thấy từ ngữ Ghi nhớ 2.+ Một từ ngữ coi là có nghĩa rộng ®îc coi lµ cã nghÜa réng nµo? phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghÜa sè tõ ng÷ kh¸c H:Mét tõ ng÷ ®îc coi lµ cã nghÜa hÑp +Mét tõ ng÷ ®îc coi lµ cã nghÜa hÑp ph¹m vi nµo? nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c H: Mét tõ ng÷ cã thÓ võa cã nghÜa Ghi nhí Mét tõ ng÷ cã nghÜa réng víi tõ nµy, réng đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác võa cã nghÜa hÑp ®îc K? II.> LuyÖn tËp Bµi tËp 1: a Y phục : - Quần (quần đùi, quần dàI) - ¸o ( ¸o dµi, ¸o s¬ mi) b Vũ khí : -Súng (súng trường, đại bác) - Bom ( bom ba cµng, bom bi) Bµi tËp 2: a X¨ng, dÇu ho¶, ma dót, cñi, than b Héi ho¹, ©m nh¹c, v¨n häc, ®Iªu kh¾c c Canh, nem, rau xµo, thÞt luéc d LiÕc, ng¾m, nh×n, ngã e Đấm, đá, thụi, bịch, tát => Chất đốt => NghÖ thuËt => Thøc ¨n => Nh×n => §¸nh Bµi tËp 3: a Xe cé :Xe b¸nh, xe b¸nh, xe b¸nh b.Kim loại : Sắt, nhôm, đồng c hoa qu¶: t¸o, nho, hång,lª, nh·n… d hä hµng: néi(C«, chó), ngo¹i(G×, cËu) Bµi tËp 4: a.Thuèc lµo b Thñ quü c Bót ®iÖn d.Hoa tai C.còng cè dÆn dß ; VÒ :- Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i SGK - ChuÈn bÞ bµi míi TuÇn 01 Ngµy: /8/2009 Ngµy d¹y :/8/2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh Ng÷ v¨n bµI tËp lµm v¨n : TÝnh TiÕt thèng nhÊt chủ đề văn Lop8.net (8) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết VB đảm bảo tính thống chủ đề; biết xác định và trì đối tượng trình bày, lựa chọn, xếp các phần cho VB tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc m×nh B.Tiến hành hoạt động Bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ vë cña HS Bµi míi: I Tìm hiểu khái niệm chủ đề văn - HS xem l¹i v¨n b¶n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh H: Văn mtả việc xảy + VB mtả việc đã xảy ra, đó là hồi (hiện tại) hay đã xảy (hồi ức, kỷ tưởng tgiả ngày đầu tiien học niÖm)? H: Tgi¶i nhí l¹i nh÷ng ®iÒu g× +T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kû niÖm s©u s¾c buæi thêi th¬ Êu? tựu trường đầu tiên H: Sự hồi tưởng gợi lên ấn + Sự hồi tưởng gợi lên lòng tác giả tượng gì lòng tác giả? c¶m xóc b©ng khu©ng, man m¸c xao xuyÕn, xóc động nhớ ngày tựu trường đầu tiên tâm tr¹ng håi hép, n¸o nøc, bì ngì, xa l¹ => HS trả lời: Tôi học đã diễn tả cảm xúc GV: Như vậy,nội dung trả lời các câu bâng khuâng, xao xuyến, xúc động lòng tác hỏi trên chính là chủ đề văn giả nhớ lại tâm trạng náo nức, bỡ ngỡ, xa lạ Tôi học.Em hãy phát biểu chủ đề ngày tựu trường đầu tiên cña v¨n b¶n nµy Ghi nhớ 1.Chủ đề văn là đối tượng và vấn H: Từ nhận thức trên,em hãy đề chính mà văn biểu đạt cho biết chủ đề văn là gì? II Tìm hiểu tính thống chủ đề VB H: Căn vào đâu em biết vb “Tôi + Căn vào nhan đề “Tôi học” học” nói lên kỷ niệm Tgiải + Từ đầu đến cuối văn nhắc lại các việc lµ nh÷ng KniÖm vÒ buæi ®Çu ®i häc cña “T«i”( C¸c buổi tựu trường đầu tiên? c©u, c¸c tõ ng÷) - “H«m t«i ®i häc” - “ H»ng n¨m cø vµo cuèi thu…” - “ T«i quªn thÕ nµo ®îc…” - “ Hai quyÓn vë míi…” - “ T«i bÆm tay gh× thËt chÆt…” GV hướng dẫn HS phân tích thay đổi tâm trạng nhân vật tôi buỏi tựu trường đầu tiªn H: H·y t×m nh÷ng tõ ng÷, chi tiÕt ctá - C¶m nhËn vÒ ®êng: Quen ®i l¹i l¾m lÇn tâm trạng in sâu lòng nhân vật thấy lạ, cảnh vật chung quanh thay đổi + Thay đổi hành vi: Lội qua sông thả diều, “Tôi” suốt đời? đồng nô đùa,đi học cố làm học trò thực sù Lop8.net (9) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n - Trên sân trường + Cảm nhận ngôi trường: nhà trường cao ráo vµ s¹ch sÏ h¬n c¸c nhµ lµng xinh x¾n, oai nghiêm đình làng, sân rộng,cao và “Lòng t«i ®©m lo sî vÈn v¬” + C¶m gi¸c bì ngì, lóng tóng xÕp hµng vµo lớp: Đứng nép bên người thân, dám nhìn n÷a, muèn bay, nhng cßn ngËp ngõng e sî, tù nhiªn thÊy nÆng nÒ mét c¸ch l¹, nøc në khãc theo - Trong lớp học: Cảm thấy xa mẹ, trước đây có thể ®i ch¬i c¶ ngµy còng kh«ng thÊy xa nhµ, xa mÑ chút nào hết Giờ đây, bước vào lớp đã thấy xa mẹ…=> Tất tập trung tô đậm cảm giác bỡ ngì, lóng tóng n¸o nøc…trong lßng “T«i” buổi tựu trường GV: Tất từ ngữ, câu văn diễn tả tâm trạng đó đã thể tính thống chủ đề văn “Tôi học” H: Vậy, em hiểu,thế nào là tính thống chủ đề văn bản? + Làm nào để đảm bảo tính thống đó? TL:Văn có tính thống chủ đề là: Tất phần, câu, đoạn, từ ngữ văn tập trung biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác + Muốn bảo đảm tính thống đó cần phải xác định chủ đề mà vb cần biểu đạt.( Thể nhan đề,quan hệ các phần vb,ở các từ ngữ then chốt…) III LuyÖn tËp Bài tập 1: Hdẫn HS phân tích tính thống chủ đề VB H: Hãy cho biết văn trên viết A, Đối tượng: rừng cọ,vđề t/cảm gắn bó đối tượng và vấn đề nào? người Sông Thao với rừng cọ Rõng cä quª t«i H: Các đoạn văn trình bày đối tượng và - Thứ tự trình bày: giới thiệu rừng cọ, tả cây vấn đề theo thứ tự nào? cä, t/c¶m g¾n bã víi c©y cä H: Theo em có thể thay đổi trật tự - Hợp lý k nên thay đổi xÕp ®îc hay k? V× sao? H: Nêu chủ đề VB? B T/cảm gắn bó người sông thao với rừng cọ C HS tr¶ lêi H: Chủ đề thể toàn VB từ việc mtả rừng cọ đến sống người dân Hãy CM điều đó? B Tiêu đề: Rừng cọ quê tôi H: T×m c¸c tõ ng÷, c¸c c©u tiªu biÓu Dú ngược xuôi thể chủ đề VB? Cơm nắm lá cọ là người Sông Thao - Người Sông Thao đâu nhớ rừng cọ quê m×nh Bµi tËp : Gợi ý: lạc đề ý ( b d) Bµi tËp 3: Lop8.net (10) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n Gơi ý: -Có nhiều ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt còn thiếu tập trung vào chủ đề câu (b, e) - Có câu lạc đề câu (g) C.cñng cè dÆn dß: Lµm c¸c bµi tËp So¹n bµi “ Trong lßng mÑ” cña Nguyªn Hång TuÇn 02 Ngµy: / /2009 Ngµy d¹y :/ 8/2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh Ng÷ v¨n V¡N B¶N : bµI TiÕt 5+6 lßng mÑ (Nguyªn Hång) A.Mục tiêu cần đạt: Gióp HS: - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú bé mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi ký và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: Thấm ®îm chÊt tr÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m b tiÕn tr×nh d¹y - häc * ổn định tổ chức * Bµi cò: - V¨n b¶n “T«i ®i häc” ®îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? V× em biÕt? ( Thể loại truyện ngắn hồi tưởng; kết hợp các kiểu văn tự sự, mtả, biểu cảm Nội dung bố cục, mạch văn và các h/ảnh, chi tiết bài đã chứng minh điều đó.) - Mét nh÷ng thµnh c«ng cña viÖc thÓ hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng cña Thanh TÞnh v¨n b¶n lµ biÖn ph¸p so s¸nh H·y nh¾c l¹i h/¶nh hay bµi vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña nã? ( -“Những cảm giác sáng…bầu trời quang đãng” -“ ý nghĩ ấy… lướt ngang qua núi” -“ Hä nh chim…ngËp ngõng e sî” HiÖu qu¶ nghÖ thuËt:+ h×nh ¶nh nµy xuÊt hiÖn thêi ®iÓm kh¸c nhau, v× thÕ ®iÔn tả rõ nét vận động tâm trạng nv “ Tôi” +Nh÷ng so s¸nh nµy gióp ta hiÓu râ h¬n t©m lý cña c¸c em nhá lÇn ®Çu ®i häc + Hình ảnh so sánh tươi sáng, nhẹ nhàng đã tăng thêm màu sắc trữ tình cho tác phẩm * Bµi míi: I Vµi nÐt vÒ t¸c gi¶- t¸c phÈm a T¸c gi¶: - Tªn thËt : NguyÔn Nguyªn Hång ( 1918- 1982) - Quª : Nam §Þnh - Ông là nhà văn lớn VHVN đại, tặng giải thưởng HCM - Do hoµn c¶nh sèng cña m×nh, Nguyªn Hång sím thÊm thÝa nçi c¬ cùc vµ ngÇn ngòi nh÷ng người nghèo khổ - Với niềm yêu thương sâu sắc, mãnh liệt, lòng trân trọng vẽ đẹp đáng quý Lop8.net (11) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n - V¨n cña Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh, d¹t dµo nh÷ng c¶m xóc thiÕt tha, rÊt mùc ch©n thành Đó là văn trái tim nhạy cảm, dễ bị tổn thương, dễ rung động đến cục điểm với nỗi đau và niềm hạnh phúc bình dị người - Nói đến Nguyên Hồng là nói đến tuổi thơ vô cùng bất hạnh đầy đau khổ và ngập nước mắt Ông thuật bi kịch mình chữ “Bố kéo xe, mẹ ăn mày, ông ở, bà chết đói.” b Tác phẩm: “NNT” là tập hồi ký viết tuổi thơ cay đắng Tgiả (XBản1940) – Tập hồi ký gồm chương - Đoạn trích nằm chương II T×m hiÓu chung v¨n b¶n 1- §äc: Giäng chËm, t×nh c¶m, chó ý c¸c tõ ng÷, h/¶nh thÓ hiÖn c¶m xóc cña nh©n vËt “T«i”, lêi nói bà cô: đay đã, kéo dài, lộ rõ sắc thái GV đọc mẫu- gọi HS đọc tiếp Chú thích: Lưu ý các chú thích: Rất kịch, tha hương, tâm can, thành kiến, cổ tục , ảo ảnh… Hồi ký: là thể văn dùng để ghi lại chuyện có thật đã xẩy đã chứng kiến đời người H: ChuyÖn g× ®îc kÓ håi kÝ nµy? - Chuyện bé Hồng mồ côi cha nghiện ngập,ốm đau Mẹ phải tha hương cầu thực, bé sống với họ nội (Bà cô) dù bị ghẻ lạnh, hắt hủi, vẩn lòng yêu thương kính mến người mẹ đáng thương mình H: Nh©n vËt chÝnh TphÈm lµ ai? Quan hÖ gi÷a nh©n vËt chÝnh víi Tgi¶ cÇn ®îc hiÓu Ntn? - Bé Hồng là nhân vật chính- chính là tgiả Vì đặc điểm hồi kí là tgiả ghi lại chuyện đã x¶y cña chÝnh m×nh ThÓ lo¹i: TiÓu thuyÕt tù thuËt k/hîp v¨n kÓ, mt¶ vµ biÓu c¶m Bố cục : phần: + Từ đầu…hỏi đến chứ: Cuộc đối thoại người cô cay độc và chú bé Hồng: ý nghĩa cảm xúc chú bé người mẹ bất hạnh + Còn lại: Cuộc ngặp ngỡ bất ngờ với mẹ và cảm giác sung sướng cực ®IÓm cña chó bÐ Hång III T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n: 1- Cuộc đối thoại bé Hồng và người cô.(1 màn đối thoại đầy kịch tính) * Hoµn c¶nh cña bÐ Hång H: Cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? -Mồ côi cha Mẹ nghèo túng phải tha hương cÇu thùc, anh em sèng nhµ bµ c« H: Cảnh ngộ tạo nên thân phận bé - Cô độc, đau khổ, luôn khát khao tình yêu Hång nh thÕ nµo? thương người mẹ a Nh©n vËt bµ c«( qua c¸i nh×n vµ t©m tr¹ng cña bÐ Hång.) H: Nhân vật bà cô có qhệ ntn với bé + Quan hệ ruột thịt( Là người cô ruột bé Hång? Hång) H: Cuộc trò chuyện hai cô cháu diễn + Gần đến ngày giỗ đầu bố thêi ®iÓm ntn? - Mẹ làm ăn xa chưa về- nghe tin đồn mẹ - bà cô chủ động gọi bé Hồng đến trò chuyện GV:Nh©n vËt bµ c« hiÖn râ nÐt lêi nãi cử chỉ, và thái độ bà ta trò chuyÖn víi bÐ Hång Lop8.net (12) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n H: Trong trò chuyện, bà cô đã cho +Bà cô cho Hồng biết thông tin mẹ: Hång biÕt nh÷ng th«ng tin g× vÒ mÑ? - Ph¸t tµi l¾m - đã có em bé - ăn vận rách rưới, mặt mày xanh bủng, gầy r¹c GV: Chúng ta phân tích làm sáng tỏ nghệ thuật kể tả tinh tế tác giả H: Cử “cười hỏi” và nội dung câu - Nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu hỏi bà cô có p/ánh đúng tâm trạng Nhưng chính bẽ Hồng nhạy cảm đã nhận người cô ruột cháu k? Vì ý nghĩa cay độc giọng nói và trên vẻ mặt em nhận điều đó? kịch bà ta Tuy cười hỏi, ngào, dịu dàng K có ý định gì tốt đẹp với đứa cháu mà bắt đầu trò chơi tai ác vơí chính người thân nhỏ bé mình H: Sau lêi tõ chèi cu¶ bÐ Hång, bµ c« - Giäng vÈn ngät “Sao l¹i K vµo? Mî mµy ph¸t tµi hỏi gì? Nét mặt và thái độ bà thay có dạo trước đâu ! Bằng mắt nhìn chằm đổi sao? chằm.khi thấy cháu cúi đầu xuống đất mắt cay- bà cô liền vỗ vai cười bảo: “ Mày dại qu¸,…Vµo mµ b¾t mî mµy may v¸ s¾m söa cho vµ th¨m em bÐ chø” Khi thấy nước mắt cháu đầm đìa bà cô tươi cười kể chuyện cho bá Hồng nghe người mẹ đáng thương mình -> lại đổi giọng, vỗ vai nghiêm nghị, tỏ rõ thương xót cho anh trai H: Theo em bà cô có mục đích gì Mục đích bà cô “gieo rắc vào đầu óc tôi cuéc trß chuyÖn nµy? hoài nghi để tôi khinh miệt và ruồng rẩy mẹ” – Hành hạ đứa cháu ruột cách xoáy sâu vào nçi ®au, næi khæ t©m cña nã víi cö chØ, vÎ mÆt rÊt kÞch: khuyªn, an ñi, khÝch lÖ, ngät ngµo * Chia l×a t×nh c¶m mÑ H: Mục đích cuối cùng bà cô? - Giết chết tình yêu kính lòng bé Hồng đối víi mÑ H: Em có suy nghĩ gì chất Bà cô là người lạnh lùng, độc ác, nham hiểm Đó bµ c«? lá H/ảnhmang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhÉn Kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ ruét thÞt XH Thực dân PK Dĩ nhiên tính cách tàn nhẫn đó là sản phẩm định kiến người phụ nữ XH cũ H/ảnh bà cô gây cho ta căm ghét chính là hình ảnh tương phản giúp T/giả thể thành công H/ảnh người mẹ và t/cảm bé Hồng b Tình yêu thương mãnh liệt bé Hồng người mẹ bất hạnh * DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång nãi víi bµ c« H: Tại trước câu hỏi nhạt đầu - Toan trả lời có:Vì đó là thái độ bột phát tự nhiên tiên bà cô Hồng đã toan trả lời có tình mẫu tử Đứa bé nào mà chẳng muốn ngần lại cúi đầu K đáp? mÑ- nhÊt lµ ph¶i xa mÑ c¶ n¨m nh Hång Nhng em đã sớm nhận lừa bịp, giả dối giọng nói bà cô Im lặng cúi đầu là để tìm cách ứng phã H: Bé Hồng có tháiđộ, cảm xúc - Khi đọc ý nghĩ cay độc bà cô, Hồng đã nào trước yâm địa độc ác bà “cười và đáp lại”.Đó là phản ứng thông minh Lop8.net (13) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n c«? H·y ph©n diÔn biÕn t©m tr¹ng cña xuÊt ph¸t tõ sù nh¹y c¶m vµ lßng tin yªu mÑ bÐ Hång? “Nhưng đời nào TY thương và lòng kính mến mẹ t«i l¹i bÞ nh÷ng r¾c t©m bÈn xóc ph¹m đến…”Trước câu hỏi lời khuyên xát muối vào lòng mà chứa đựng mĩa mai, chua cay, nhục mạ, lòng bé Hồng càng thắt lại vì đau đớn, vì tủi nhục Xúc động vì thương mẹ, thương thân khến khoé mắt em cay cay, nước mắt rơi ròng ròng xuống bên mép chan hoà đầm đìa cổ Xúc động ngày càng tích tụ, càng trào dâng, dường K thể kìm nén H: Em nghĩ gì trước chi tiết “tôi cười - Đây là giọt nước mắt thương thân tủi phận, thương dµi tiÕng khãc”? cho C/đời phiêu dạt mẹ Nỗi đau đớn vì bất lực: Thương mẹ mà K làm gì cho mẹ K×m nÐn xúc động dang dâng lên tức tưởi lòng §©y lµ nh÷ng c©u v¨n tiªu biÓu cho phong c¸ch viÕt cña tgi¶.Nã thÓ hiÖn mét c¸ch nång nhiÖt, m¹nh mÏ cña c¶m xóc, t©m tr¹ng cña nh©n vËt H: Khi kể tình cảnh rách rưới - Tâm trạng đau đớn uất ức đã dâng đến cực điểm: mẹ bé Hồng mà bà cô tươi cười bé Cổ nghẹn, khóc không tiếng Rồi uất hận, căm Hồng đã có cảm xúc gì? tøc, phª ph¸n quyÕt liÖt nh÷ng hñ tôc cña XHPK = cách so sánh độc đáo, táo tợn đầy phẩn nộ “giá cổ tục đày đoạ mẹ tôi là vật hòn đá…” H: Trong phần này phương thức biểu - Tgiả sử dụng nhiều pt biểu cảm: Bộc lộ trực tiếp đạt nào vận dụng nhiều nhất? vá gợi cảm trạng thái tâm hồn đau đớn bé hồng Tdụng phương thức biểu đạt này? Tuy bị hắt hủi, hành hạ và nhục mạ tâm hồn bé Hồng sáng, tràn ngập tình yêu thương mẹ H: Tgiả đã sdụng nghệ thuật tương * Đặt tính cách trái ngược phản hảy phép tương phản và Bà cô: hẹp hòi, tàn nhẫn, vô cảm đến nghê người giá trị biểu đạt nó? CËu bÐ Hång: T×nh c¶m s¸ng nh¹y c¶m, dÔ xúc động và giàu tình yêu thương mẹ Đối lập lời nói cử bà cô với tâm địa độc ác bà ta => Làm bật lên tính cách tàn nhẫn đáng lên án bà cô, ca ngợi lĩnh cứng cõi, lßng tin yªu mÑ thiÕt tha cña bÐ Hång 2- C¶m gi¸c cña bÐ hång ®îc ë lßng mÑ H: BÐ Hång gÆp mÑ hoµn c¶nh - §Õn ngµy giç ®Çu bè nµo? - Lúc tan trường GÆp bÊt ngê H: T¹i míi tho¸ng thÊy bãng - Tiếng gọi rối rút đó thể tâm trạng mừng tủi, người giống mẹ, bé Hồng đã đuổi hi vọng đứa khao khát tình mẹ, theo, gäi bèi rèi: MÑ ¬i ! mÑ ¬i !mÑ ¬i! gÆp mÑ H: T×m H/¶nh béc lé nçi kh¸t khao -"ảo ảnh dòng nước suốt, chảy đó? Pt? bóng râm đã trước mắt ngần rạn nứt người hành gục ngã sa mạc.” Đây là phép so sánh độc đáo Nói lên cảm giác hi vọng cùng mà đau khổ cùng Nếu nhầm đó là thất vọng và tủi nhục đến cùng Đúng là mẹ thì đó là hphúc cùng “Dòng nước suốt trên sa mạc” đây là h/ảnh ẩn dụ tả nỗi khao Lop8.net (14) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n khát tình mẹ, diễn tả quan trọng, cần thiết đến tuyệt vời tình mẹ MÑ lµ sù sèng, là dòng nước mát tưới cho tâm hồn thiếu thốn tình thương gần giống sa mạc cằn khô cña bÐ Hång : Cử chỉ, hành động và tâm trạng - Chạy đuổi theo => thë hång héc, tr¸n ®Ém må Hồng gặp đúng mẹ mình? h«i => rÝu c¶ ch©n => oµ lªn khãc nøc < TiÕng khãc lÇn nµy # g× víi tiÕng në khóc lần trước?> Sự xúc động mạnh mẽ, cao độ, tiếng khóc nức në lµ biÓu hiÖn cña niÒm vui mõng tñi, bµng hoµng sung sướng tâm hồn non trẻ GV: Đây là giây phút bao nhiêu chờ đợi, bao nhiêu khao khát, bao nhiêu tức tưởi cho thân phận côi cút và niềm yêu thương đã và dành cho mẹ Giờ đây bên mẹ.Hồng trở nguyên vẹn với cái ngây thơ sáng, non nớt bé dại mà trước đây em cố dấu m×nh H: Trong mắt Hồng h/ảnh người mẹ Gương mặt tươi sáng hiÖn lªn nh thÕ nµo? §«i m¾t Nước da mịn, má hồng Khu«n mÆt xinh x¾n H¬i thë th¬m tho H: Ơ đây người mẹ kể qua cái - Hình ảnh mẹ lên thật cụ thể, sinh động, gần nh×n vµ c¶m xóc trµn ngËp yªu gủi với vẻ đẹp hoàn hảo, vẻ đẹp vượt lên trên thương, điều đó có tác dụng gì? định kiến - Bộc lộ niềm vui sướng tự hào đứa trẻ mồ côI mong gặp mẹ đến cháy lòng H: BÐ Hång cã ®îc c¶m gi¸c ntn + C¶m gi¸c – Êm ¸p, m¬n man kh¾p da thÞt ë lßng mÑ? Mê man K nhớ mẹ đã hỏi gì… Ph¶i l¨n vµo lßng mÑ,¸p vµo bÇu söa… => C¶m gi¸c cho¸ng ngîp HP v« biªn Cã thÓ nãi, tÊt c¶ c¸c gi¸c quan cña Hång lúc này thức dậy để cảm nhận tận cùng cảm giác sung sướng dạt dào, miên man tình mẹ êm dịu Trong lòng mẹ ré Hồng đã quên tất cay đắng tủi cực, lêi xóc xiÓm cña bµ c« BÐ Hång ®îc sèng nh÷ng gi©y phót thÇn tiªn h¹nh phóc hiÕm hoi nhÊt, qu¶ lµ gi¶n dÞ vµ thiªng liªng, hiÖn thùc mµ l·ng m¹n, m¬ méng §©y lµ bµi ca ch©n thµnh và cảm động tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt - Nguyên Hồng đã diễn tả cảm hướng đặc biệt say mê cùng rung động vô cùng tinh tế vế chính kỷ niệm tuổi thơ mình để tâm tình, chia buồn vui, cay đắng, ngào lòng mẹ yêu con, tình yêu mẹ bạn đọc IV Tæng kÕt: H: Điều gì đã tạo nên thành công cho đoạn hồi kí? NghÖ thuËt:- ChÊt tr÷ t×nh thÊm ®îm ë néi dung c©u chuyÖn, ë c¶m xóc c¨m giËn, xãt xa, yêu thương thống thiết đến cao độ và thể giọng điệu, lời văn, h/ảnh Tgiả - Tình nội dung truyện:- Hoàn cảnh đáng thương bé Hồng, và người mẹ phải âm thầm chịu đựng nhiều cay đắng, nhiều thành kiến tàn ác, lòng yêu thương cùng tin cậy mà bé Hång dµnh cho mÑ - C¸ch thÓ hiÖn cña Tgi¶:- KÕt hîp gi÷a kÓ, t¶, béc lé c¶m xóc - H/¶nh thÓ hiÖn t©m tr¹ng, sã¸nh giµu søc gîi c¶m Lop8.net (15) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n - Lêi v¨n m¬n man, d¹t dµo 2.Nội dung : Bằng chính đời thực mình, tài và lòng nhân ái NH đã đem đến cho người đọc câu chuyện chân thực và cảm động cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh C Cñng cè Gi¸o viªn kh¸i qu¸t l¹i néi dung cña toµn bµi D Hướng dẫn học bài nhà: Soạn bài “Tức nước vỡ bờ” TuÇn 02 Ngµy: / /2009 Ngµy d¹y :/ /2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh Ng÷ v¨n tiÕng viÖt : bµI TiÕt trường từ vựng a.mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối quan hệ giữ trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá…giúp ích cho học văn và làm văn b.TiÕn tr×nh d¹y- häc 1.ổn định tổ chức ThÕ nµo lµ tõ ng÷ cã nghÜa réng, nghÜa hÑp? LÊy VD? 3.BµI míi: I>.Thế nào là trường từ vựng HS đọc kỹ đoạn văn SGK, chú ý các từ in đậm và trả lời câu hỏi: H: Các từ in đậm “ mặt, mắt, da, gò má, đùi - Chỉ phận thể người ®Çu, c¸nh tay, miÖng cã nÐt chung nµo vÒ nghĩa? (Các từ đó đối tượng gì?) H: T×m nÐt chung vÒ nghÜa cña nh÷ng tõ sau: - C¸c tõ trªn cã nÐt chung vÒ nghÜa lµ chØ “Cao, thÊp,lßng khßng, lªu nghªu, gÇy, bÐo, hình dáng người x¸c ve…” - Trường từ vựng là tập hợp từ có ít H: NÕu tËp hîp nh÷ng tõ in ®Ëm trªn b»ng nhÊt nÐt chung vÒ nghÜa nhóm từ thì chúng ta có trường từ vựng Vậy theo em trường từ vựng là gì? 2.BµI cò: Lưu ý: a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ tính hệ thống trường H: Trường từ vựng “Mắt” có thể bao gồm VD: SGK + Bé phËn m¾t: lßng ®en, trường từ vựng nào? Cho VD? ngươi, lông mi + Hành động mắt: ngó, nhìn, trông… Lop8.net (16) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n b Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại (Xem VD a- thuộc trường “Mắt” có DT, Đt, TT c Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác VD: (Sgk) d Trong văn thơ sống, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt (phép so sánh, nhân, hoá, ẩn dô…) VD: Sgk: Trường từ vựng người chuyển sang trường từ vựng động vật Suy nghĩ người: Tưởng, ngỡ, nghĩ… Trạng thái người: Mừng, vui, buồn… Cách xưng hô người: Cậu, cô, tớ… GV chèt l¹i lu ý trªn II.> LuyÖn tËp “Trường từ vựng” và “cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ khác điểm nào? Cho Vd? + “Trường từ vựng” là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa Trong đó các từ có thÓ kh¸c vÒ tõ lo¹i VD: Trường từ vựng cây: -Bé phËn c©y: Th©n, rÔ, cµnh - H×nh d¸ng c©y: Cao, thÊp, to, bÐo… + “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” là tập hợp từ có qhệ so sánh phạm vi nghĩa rộng, hẹp, đó các từ phải có cùng từ loại VD: Tèt (nghÜa réng)- §¶m ®ang (nghÜa hÑp) Cïng tõ lo¹i Bµi tËp 1: Gîi ý Các từ thuộc trường từ vựng “ người ruột thịt” văn “trong lòng mẹ”là: thầy, mẹ, cô, anh, em Bài tập 2: Hãy đặt tên trường từ vựng cho dãy từ: a Lưới, nơm, câu, vó : Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b Tủ, rương, hòm, va li, chai, lọ : Dụng cụ để đựng c Đá, đập, đấm, xéo : Hđộng chân d Buån, vui, phÊn khëi, sî h·i: Tr¹ng th¸i t©m lý e Hiền lành, độc ác, cỡi mỡ : Tính cách f Bút máy, bút bi, phấn, bút chì : Dụng cụ để viết Bài tập 3: Các từ thuộc trường từ vựng: thái độ Bµi tËp 4: Khø gi¸c: mòi, ®iÕc, thÝnh ThÝnh gi¸c: nghe, tai, ®IÕc, râ, thÝch Bµi tËp 5: Lưới : - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản: Lưới, nơm, câu vó - Đồ dùng cho hoạt động săn bắt: lưới, bẩy, bắn, đâm Lạnh: - Thời tiết nhiệt độ: Lạnh, nóng, hanh, ẩm,mát, ấm - Tâm lý người: Lạnh( lùng) ; ấm (áp) c.còng cè dÆn dß: - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - Lop8.net (17) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n TuÇn 02 Ngµy: / /2009 Ngµy d¹y :/ /2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh Ng÷ v¨n tËp lµm v¨n :bè bµI TiÕt côc cña v¨n b¶n A.Mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Nắm bố cục văn bản, đặc biệt là cách xếp các ndung phÇn th©n bµi - Biết Xdựng bố cục VB mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc B-Tiến trình các bước dạy – học 1.ổN định tổ chức 2.Bµi cò: Chủ đề VB là gì? VB đảm bảo tính thống chủ đề sao? Muốn hiểu VB ta ph¶i lµm g×? 3.Bµi míi: I.Bè côc cña v¨n b¶n Đọc VB và trả lời câu hỏi “ Người thầy đạo cao đức trọng” H: VB cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? phÇn: - §o¹n 1- Mbµi: Giíi thiÖu CVAn NhiÖm vô cña tõng phÇn? - §o¹n 2:- Tbµi: c«ng lao, uy tÝn, t/c¶m cña thÇy CVAn - Đoạn : Kbài: Tình cảm người CVAn H: Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn? - Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước làm tiêu đề cho phần sau, còn phần sau là tiếp nối phần trước - Các phần làm rõ chủ đề VB là “Người thầy đạo cao đức trọng” H: H·y rót kÕt luËn chung vÒ bè côc Bè côc cña VB gåm phÇn M,T,K, c¸c phÇn VB gồm phần? Nhiệm vụ này luôn có quan hệ chặt chẽ với để tập trung phần? Các phần VB có quan làm rõ chủ đề VB hÖ víi nh thÕ nµo? II> C¸ch bè trÝ s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n H: Phần thân bài VB “Tôi học “ a Sắp xếp theo hồi tưởng kỷ niệm buổi cña TT kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo? tựu trường đầu tiên Tgiả Các cảm xúc lại Nh÷ng sù kiÖn Êy ®îc s¾p xÕp theo s¾p xÕp theo thø tù thêi gian - Những cảm xúc trên đường đến trường, cảm thø tù nµo? xúc bước vào lốp học - Trong đó lại xắp xếp theo liên tưởng đối lập nhuẽng cảm xúc cùng đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên b Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ Lop8.net (18) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n H: H·y chØ diÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång phÇn th©n bµi? H: Khi tả người, vật, phong cảnh… em mtả theo trình tự nào? Hãy kể số trình tự thường gÆp? hủ tục đày đoạ mẹ mình bé Hồng nghe bµ coo cè t×nh bÞa chuyÖn nãi xÊu mÑ - Niềm vui sung sướng cực độ bé Hồng ®îc ë lßng mÑ - T¶ phong c¶nh: Cã thÓ s¾p xÕp theo tr×nh tù kh«ng gian- thêi gian - Tả người- vật: Chỉnh thể, phận tình cảm, cảm xúc(tả người) + Các việc nói CVA là người tài cao + Các việc nói CVA là người đạo đức, häc trß kÝnh träng * Nội dung phần thân bài, thường trình bày theo thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu VB, chủ đề,ý đồ giao tiếp người viết * )NDung Êy ®îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian vµ kh«ng gian, theo sù ph¸t triÓn cña sù viÖc hay theo m¹ch suy luËn cho phï hîp víi viÖc triÓn khai chủ đề và tiếp nhận người đọc H: Cho biÕt c¸ch s¾p xÕp c¸c sù viÖc phần thân bài VB “Người thầy đạo cao đức trọng”? H: Tõ c¸c bµi tËp trªn h·y cho biÕt viÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? H:Các ý thường xếp theo nh÷ng tr×nh tù nµo? : III> LuyÖn tËp Bài tập 1:a- Trình bày theo thứ tự không gian Nhìn từ xa đến gần, đến tận nơi (mtả đàn chim quan sát mắt thấy tai nghe) xa dần b Trình bày theo thứ tự thời gian: Về chiều, lúc hoàng hôn vềvẻ đẹp ba vì c Hai luận xếp theo tầm quan trọng chúng luận điểm cần chứng minh ( c¸ch lý gi¶I mang ®Ëm s¾c mµu huyÒn tho¹i d©n gian vÒ nh÷ng ®oµn kÕt bi tr¸ng cña mét sè anh hùng dân tộc nhân dân tôn vinh, ngưỡng mộ C.còng cè dÆn dß – Lµm bµi tËp 2, - Soạn bài “Tức nước vỡ bờ” TuÇn 03 Ngµy: / /2009 Ngµy d¹y :/ /2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh Ng÷ v¨n bµI TiÕt văn : tức nước vỡ (TrÝch T¾t §Ìn – Ng« TÊt Tè) bê A> Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:- Qua đoạn trích thấy mặt tàn ác bất nhan chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương ngườ nông dân cùng khổ XH đó; cảm nhận cáI quy luật thực; có áp coa đấu tranh, thấy vẽ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nông dân - Thấy nét đặc sắc cách viết truyện Tgiả Lop8.net (19) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n B.Tiến trình các hoạt động dạy – học: 1.Ôn định tổ chức 2.Bµi cò: Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÐ Hång n»m lßng mÑ? 3.Bµi míi: I> §äc – hiÓu chó thÝch T¸c gi¶- T¸c phÈm Ngô Tất Tố ( 1893- 1954)- nhà văn xuất sắc trào lưu VH thiện thực trước CM Ông tiếng trên nhiều lĩnh vực: Khảo cứu triết học cổ đại, viết báo, phóng sự, tiểu thuyết, dịch thuËt v¨n häc -NTT xem là nhà văn nông dân, gần chuyên viết nông thôn và đặc biệt thành công đề tàI này - “Tắt đèn” là Tphẩm tiêu biểu nghiệp sáng tác VH NTT.- Vũ Trọng Phụng gọi là “ thiên tiểu thuyết có luận đề XH… hoàn toàn phụng dân quê, áng văn có thể gäi lµ kiÖt t¸c, tßng lai cha tõng thÊy” - TĐ lấy đề tài từ vụ thuế làng quê đồng Bằng Bắc Bộ< Thuế thân thứ thuế dã man đánh vào đầu dân đinh) P/¸nh XH n«ng th«n ®¬ng thêi c¸ch tËp trung, ®iÓn h×nh nhÊt Chính vụ thuế, mặt tàn ác, bất nhân chế độ thực dân PK và tình trạng thống khổ người nông dân đã bộc lộ đầy đủ hết Có thể nói TĐ là tranh thu nhỏ nông thôn VN trước CM; đồng thời là án đanh thép trật trự XH tàn bạo, ăn thịt người - Trong TĐ, NTTđã XD lên Tgiới nhân vật chân thực, sinh động có đIển hình bất hủ: + Tầng lớp PK thống trị : Vợ chồng lão địa chủ keo kiệt, bất nhân đến bọn cường hào tham lam, hống hách, từ “ quan phụ mẫu” oai vệ mà bỉ ổi đến bọn tay sai đầu trâu mặt ngựa… đứa vẻ giống chất tàn ác, đê tiện, không có tính người +nhân vật đIển hình người phụ nữ nông dân đương thời: Khổ cực muôn vàn sáng ngời phẩm chất cao đẹp - Đoạn trích từ chương XVIII tác phẩm §äc- t¸m t¾t- chó gi¶i * Đọc: Đọc chính xác, có sắc thái biểu cảm, là đọc ngôn ngữ đối thoại nhân vËt * Gi¶i thÝch tõ khã: Su, cai lÖ, x¸i, lùc ®iÒn, hÇu cËn * Tóm tắt theo bố cục: đoạn nhỏ- Cảnh buổi sáng nhà chị dậu (từ đầu đến ngon miệng hay kh«ng) - Cuộc đối mặt với bọn Cai lệ và người nhà Lý trưởng (còn lại) II> §äc- hiÓu v¨n b¶n Tình gia đình Chị Dậu H: ChÞ DËu ch¨m sãc anh DËu - Gi÷a vô su thuÕ c¨ng th¼g, chÞ ph¶ib¸n c¶ c¶ hoµn c¶nh nµo? chó và gánh khoai cuối cùng đủ suất tiền sưu cho anh Dậu để cứu chồng đau ốm, bị đánh đập từ đình Nhưng có nguy anh Dậu bị bắt vì chưa có tiền nộp cho em (em ruột đã chết từ n¨m ngo¸I) - lúc này bà hàng xóm mang cho bát gạo để chị nấu ch¸o cho chång ¨n H: Cái cách chị Dậu chăm sóc người - Ch¸o chÝn chÞ b¾c gi÷a nhµ, ng· m©m b¸t móc Lop8.net (20) Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n chång èm yÕu diÔn nh tn? la liÖt, råi chÞ lÊy qu¹t, qu¹t cgo chãng nguéi - Chị bưng bát đến chổ chồng nằm: “Thầy em hãy cố dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột” Rồi chị đón lấy cái Tỉu và ngồi xuống đó có ý chờ xem chồng chÞ cã ¨n cã ngon miÖng kh«ng *) T×nh c¶nh chÞ DËu buæi s¸ng h«m Êy thËt thê thảm, nguy cấp và đáng thương H: Qua ®©y em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh - Chị là người phụ nữ đảm đang, dịu dàng, hiền cảnh và tính cách người chị Dậu? hậu, hết lòng yêu thương chồng Mục đích chị lúc này là - Mục đích chị lúc này là làm bảo vệ g×? chång t×nh thÕ nguy cÊp Nh©n vËt Cai LÖ H: Qua chó thÝch Sgk em hiÓu g× vÒ - Viên quan huy tốp lính Hắn là đại diện nh©n vËt cai lÖ? cho “nhà nước” nhân dân “phép nước” để hành động = tªn tay sai chuyªn nghiÖp H: Cai lệ và người nhà Lý Trưởng đến - Thuế sưu là thứ thuế thân quái gỡ (đàn ông từ 18 nhà chị Dậu để tróc thuế sưu? Vậy - 60 T phảinộp thuế cho nhã nước PK thực dân) - Tàn nhẫn, bất công, K luật lệ, vô nhân đạo thuÕ su lµ g×? H: Gia đình chị Dậu buộc phải đóng suất thuế sưu cho người em chồng đã từ năm ngoái Điều đó cho thấy - Hành động, cử chỉ: Sầm sập tiến vào, trợn ngược thực trạng XH thời đó nào? mắt, đùng đùng giật phắc cáI dây thừng, bịch luôn H: Ngòi bút NTT đã khắc hoạ H/ảnh tªn Cai LÖ b»ng nh÷ng chi tiÕt nµo? vào mặt chị Dậu, tát vào mặt chị D Sấn đến trói anh (lời nói, cửi chỉ, hành động y đối D với gia đình chị Dậu? - Ng«n ng÷: Qu¸t, hÇm hÌ, thÐt lêi nãi th« tôc đểu giả< tha này, tha này> hành động tàn bạo đểu cáng, hản, táng tận lương tâm H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÝnh c¸ch cña tªn Cai LÖ? HiÓu g× vÒ b¶n chÊt XHTDPK tõ H/¶nh tªn Cai lÖ nµy? Đây là tên hống hách, bạo K có tính người - Tên Cai cô danh K chút tính người này là thân đầy đủ, sinh động cái nhà nước bất nhân lóc bÊy giê Nh©n vËt chÞ DËu Tình chị D buổi sáng hôm thật nguy cấp, đáng thương Bọn tay sai sầm sập tiÕn vµo gi÷a lóc chÞ võa rãn rÐn bng b¸t ch¸o lªn cho anh D, ®ang håi hép xen chång cã ¨n ngon miệng K Anh D ốm yếu và quá khiếp đảm đã “lăn đùng K nói câu gì.” Chỉ còn mình chị D ứng phó với lũ ác nhân.Tính mạng anh D phụ thuộc vào đối phó chị Dậu H: Chị D đối phó với bọn tay sai để - Trước thái độ hống hách, đe doạ, chửi mắng b¶o vÖ chång ntn? tªn tai sai chÞ D chØ mét mùc van xin thiÕt tha b»ng giäng run run ChÞ xng h« gäi tªn tay sai b»ng «ng Lop8.net (21)