Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích của việc xây dựng Thư viện câu hỏi, bài tập trên mạng internet là nhằm cung cấp hệ thống các câu hỏi, bài tập có chất lượng để giáo viên tham khảo trong việc xây dựng đề kiểm tr[r]
(1)IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Đề kiểm tra lớp kì Thời gian làm bài 45 phút, không kể thời gian giao đề Phần trắc nghiệm khách quan (3,5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời các câu hỏi (từ đến 10 trả lời cách khoanh tròn vào chữ cái A, B, C, D trước câu trả lời đúng, câu 0,25 điểm): "Trên đài, người gái nào đó vừa hát bài dân ca đất nước ta đêm khuya ( ) Một giọng hát dân ca, ngân nga bát ngát cánh cò trên đồng lúa miền Nam chạy tới chân trời, có lúc rụt rè, e thẹn khoé mắt người yêu gặp, có lúc tinh nghịch, duyên dáng đôi chân nhỏ thoăn gánh lúa chạy trên đường làng trộn lẫn bóng tre và bóng nắng Có lẽ không phải là người gái đã hát trên đài Đó chính là quê hương ta lên tiếng hát Tiếng ngân nga dội lên từ lòng đất, đó góc vườn có đôi cây sầu đông và giàn bầu đong đưa nặng, ngày đã xa, mẹ ta đã chôn nhúm rau ta thuở ta lọt lòng Đó là tiếng ngân mặt đất, dòng sông, xóm làng và cánh đồng sau ngày lao động và chiến đấu." (Đường chúng ta Nguyên Ngọc) Đoạn văn trên chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào ? A Tự B Biểu cảm C Miêu tả D Lập luận Nội dung chính đoạn văn trên là gì? A Kể làn điệu dân ca đất nước B Miêu tả vẻ đẹp làn điệu dân ca C Trình bày, giới thiệu làn điệu dân ca D Bày tỏ cảm xúc tác giả giai điệu dân ca đất nước Trong đoạn văn trên, tác giả đã sử dụng cách nói gì để trình bày ý ? A Bộc lộ trực tiếp tình cảm, thái độ B Thông qua tự để bộc lộ tình cảm C Thông qua miêu tả để khơi gợi cảm xúc D Kết hợp biểu cảm với tự sự, miêu tả Lop6.net (2) Đặc sắc nghệ thuật thể đoạn văn trên là gì? A Sử dụng phong phú các câu nghi vấn và cảm thán B Câu văn giàu hình ảnh, sử dụng có hiệu các biện pháp tu từ C C Sử dụng nhiều từ láy tượng D D Dùng nhiều từ Hán Việt tạo sắc thái trang trọng Từ nào sau đây không đồng nghĩa với từ đất nước ? A Sơn thuỷ B Sơn hà C Giang sơn D Sông núi Dòng nào sau đây là từ ghép đẳng lập ? A Mặt đất B Đất nước C Chân trời D Bóng nắng Từ nào sau đây KHÔNG phải là từ láy ? A Lọt lòng B Ngân nga C Thoăn D Bát ngát Câu văn "Đó chính là quê hương ta lên tiếng hát." sử dụng phép tu từ gì ? A So sánh B Nhân hoá C Chơi chữ D Hoán dụ Dòng nào sau đây nêu đúng văn biểu cảm? A Những văn viết thơ B Những tác phẩm kể lại câu chuyện cảm động C Các tác phẩm thuộc thể loại thơ và tuỳ bút D Những văn thể tình cảm cảm xúc tác giả 10.Nhận xét nào sau đây không đúng văn biểu cảm? A Văn biểu cảm dùng lối bày tỏ trực tiếp tình cảm, cảm xúc B Ngôn ngữ văn biểu cảm thường giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm C Trong văn biểu cảm có xuất nhân vật trữ tình tác giả D Trong văn biểu cảm có thể có yếu tố tự và miêu tả Lop6.net (3) 11 Hãy nối cột A (tên tác phẩm) với cột B (tên tác giả) cho phù hợp (1 điểm) A B a) Thiên trường vãn vọng 1) Lí Bạch b) Bánh trôi nước 2) Hạ Tri Chương c) Qua Đèo Ngang 3) Trần Nhân Tông d) Xa ngắm thác núi Lư 4) Bà Huyện Thanh quan 5) Hồ Xuân Hương Phần Tự luận (6,5 điểm) 12 Hãy viết đoạn văn (khoảng 10 đến 15 dòng) trình bày cảm xúc em bài hát ca ngợi miền đất, miền quê V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM Phần trắc nghiệm khách quan: 3,5 điểm - Từ câu đến câu 10, câu 0,25 điểm Câu 10 Đáp án B D C B A B A B D A - Câu 11: nối các cặp sau: a - 3, b - , c - , d - Phần Tự luận : 6,5 điểm Câu 12: Biết viết đoạn văn biểu cảm thể cảm xúc cá nhân bài hát ca ngợi miền đất, miền quê (bài hát nào mình thích, có cảm xúc nghe), biết dùng từ, đặt câu, văn viết lưu loát, thể cảm xúc chân thành, nêu bật các nội dung sau: + Giới thiệu cảm xúc mình nghe bài hát tác giả vùng/miền/địa phương (1,0 điểm) + Lí giải tình cảm quê hương tác giả thể bài hát (2 điểm) + Lời bài hát,, giai điệu bài hát đã gợi cảm xúc thân (2 điểm) + Liên hệ với tình yêu quê hương mình nghe bài hát (1,5 điểm) Lưu ý: - Điểm trừ tối đa đoạn văn không bảo đảm yêu cầu đoạn văn biểu cảm là điểm - Điểm trừ tối đa với bài làm mắc nhiều lỗi chính tả, diễn đạt: điểm Lop6.net (4) PHẦN THỨ BA HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Thư viện câu hỏi, bài tập là tiền đề để xây dựng Ngân hàng câu hỏi, phục vụ cho việc dạy và học các thày cô giáo và học sinh, đặc biệt là để đánh giá kết học tập học sinh Trong khuôn khổ phần viết này chúng tôi nêu số vấn đề Xây dựng Thư viện câu hỏi và bài tập trên mạng internet Mục đích việc xây dựng Thư viện câu hỏi, bài tập trên mạng internet là nhằm cung cấp hệ thống các câu hỏi, bài tập có chất lượng để giáo viên tham khảo việc xây dựng đề kiểm tra nhằm đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thông Các câu hỏi thư viện chủ yếu để sử dụng cho các loại hình kiểm tra: kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kì; dùng cho hình thức luyện tập và ôn tập Học sinh có thể tham khảo Thư viện câu hỏi, bài tập trên mạng internet để tự kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức và lực học; các đối tượng khác phụ huynh học sinh và bạn đọc quan tâm đến giáo dục phổ thông tham khảo Trong năm qua số Sở GDĐT, phòng GDĐT và các trường đã chủ động xây dựng website mình đề kiểm tra, câu hỏi và bài tập để giáo viên và học sinh tham khảo Để Thư viện câu hỏi, bài tập các trường học, các sở GDĐT, Bộ GDĐT ngày càng phong phú cần tiếp tục tổ chức biên soạn, chọn lọc câu hỏi, đề kiểm tra có phần gợi ý trả lời; qui định số lượng câu hỏi và bài tập, font chữ, cỡ chữ; cách tạo file đơn vị Trên sở nguồn câu hỏi, bài tập từ các Sở và các nguồn tư liệu khác Bộ GDĐT đã và tổ chức biên tập, thẩm định, đăng tải trên website Bộ GDĐT và hướng dẫn để giáo viên và học sinh tham khảo sử dụng Để xây dựng và sử dụng thư viện câu hỏi và bài tập trên mạng internet đạt hiệu tốt nên lưu ý số vấn đề sau: Về dạng câu hỏi Nên biên soạn loại câu hỏi, câu hỏi dạng tự luận và câu hỏi trắc nghiệm khách quan (nhiều lựa chọn, điền khuyết, đúng sai, ghép đôi ) Ngoài các câu hỏi đóng (chiếm đa số) còn có các câu hỏi mở (dành cho loại hình tự luận), có số câu hỏi để đánh giá kết các hoạt động thực hành, thí nghiệm Lop6.net (5) Về số lượng câu hỏi Số câu hỏi chủ đề chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) tương ứng với chương SGK, số tiết chương đó theo khung phân phối chương trình nhân với tối thiểu câu/1 tiết Hàng năm tiếp tục bổ sung để số lượng câu hỏi và bài tập ngày càng nhiều Đối với môn tỷ lệ % loại câu hỏi so với tổng số câu hỏi, các môn bàn bạc và định, nên ưu tiên cho loại câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn và câu hỏi tự luận Đối với các cấp độ nhận thức (nhận biết, thông hiểu, vận dụng) thì tuỳ theo mục tiêu chủ đề để quy định tỉ lệ phù hợp số câu hỏi cho cấp độ, cần có tỉ lệ thích đáng cho các câu hỏi vận dụng, đặc biệt là vận dụng vào thực tế Việc xác định chủ đề, số lượng và loại hình câu hỏi nên xem xét mối quan hệ chặt chẽ với khung phân phối chương trình, các chương, mục sách giáo khoa, quy định kiểm tra định kì và thường xuyên Số lượng câu hỏi tuỳ thuộc vào số lượng các chủ đề, yêu cầu chuẩn KT, KN chủ đề chương trình GDPT Mỗi môn cần thảo luận để đến thống số lượng câu hỏi cho chủ đề Yêu cầu câu hỏi Câu hỏi, bài tập phải dựa vào chuẩn kiến thức kĩ chương trình GDPT Bộ GDĐT ban hành, đáp ứng yêu cầu về: lí thuyết, thực hành, kĩ môn học tích hợp nhiều môn học Các câu hỏi đảm bảo các tiêu chí đã nêu Phần thứ (trang ) Thể rõ đặc trưng môn học, cấp học, thuộc khối lớp và chủ đề nào môn học Nội dung trình bày cụ thể, câu chữ rõ ràng, sáng, dễ hiểu Đảm bảo đánh giá học sinh ba tiêu chí: kiến thức, kỹ và thái độ Định dạng văn Câu hỏi và bài tập cần biên tập dạng file và in giấy để thẩm định, lưu giữ Về font chữ, cỡ chữ thì nên sử dụng font chữ Times New Roman, cỡ chữ 14 Lop6.net (6) Mỗi câu hỏi, bài tập có thể biên soạn theo mẫu: BIÊN SOẠN CÂU HỎI Mã nhận diện câu hỏi : MÔN HỌC: _ Thông tin chung * Lớp: _ Học kỳ: * Chủ đề: _ * Chuẩn cần đánh giá: _ KHU VỰC VIẾT CÂU HỎI HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI HOẶC KẾT QUẢ Các bước tiến hành biên soạn câu hỏi môn học Bước 1: Phân tích các chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thông môn học, theo khối lớp và theo chủ đề, để chọn các nội dung và các chuẩn cần đánh giá Điều chỉnh phù hợp với chương trình và phù hợp với sách giáo khoa Bước 2: Xây dựng “ma trận số câu hỏi” (hoặc ma trận đề đề kiểm tra) chủ đề, cụ thể số câu cho chủ đề nhỏ, số câu TNKQ, số câu tự luận chuẩn cần đánh giá, cấp độ nhận thức (tối thiểu câu hỏi cho chuẩn cần đánh giá) Xây dựng hệ thống mã hoá phù hợp với cấu nội dung đã xây dựng bước I Lop6.net (7)