Bài 1. Chuyển động cơ học

- Dùng hiểu biết về chuyển động của các phân tử, nguyên tử của vật chất để giải thích một số hiện tượng thực tế đơn giản. Kĩ năng:[r]

(1)

Chương I: CƠ HỌC NGÀY SOẠN: 19/8/2016

NGÀY DẠY: 22/8/2016

Tiết 1: BÀI CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, biết xác định trạng thái vật vật làm mốc

- Nêu dược ví dụ vè dạng chuyển động học thường gặp 2.Kĩ năng: Rèn luyện khả quan sát, so sánh học sinh 3.Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích mơn học

II CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, SGV, GA, Tranh vẽ h1.1,1, 1.2, 1.3 2 HS: SGK, Vở ghi

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức lớp (1’)

2 Giới thiệu vật lí ( 3’) 3 Bài mới:

Mặt trời mọc đằng đông, lặn đằng tây Như có phải Trái đất đứng yên không hôm giúp trả lời câu hỏi

Hoat động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ( 13 phút ) - GV:Yêu cầu HS đọc C1 trả lời

- HS: Thảo luận nhóm

- GV:Làm để nhận biết ô tô chuyển động hay đứng n?

- HS:+Ơtơ cđ xa dần cột điện bên đường + Ơ tơ khơng chuyển động

- GV:Tại em lại cho tơ chuyển động hay đứng yên?

- HS: + Ô tơ cđ vtrí thay đổi so với cột điện

+ Ô tơ đứng n vị trí tơ khơng thay đổi so với cột điện - GV: Ta vào yếu tố để biết vật cđ hay đứng yên

- HS: Ss vị trí tơ với cột điện bên đường

- GV: Cột điện bên đường gọi vật mốc

- GV: Vậy thể chuyển đông, đứng yên?

- HS: Đọc thông tin SGK trả lời - GV: Chốt lại yêu cầu HS ghi

I Làm để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên

C1: So sánh vị trí tơ, đám mây,

thuyền với vật đứng yên đường, bờ sông

* Vật mốc vật gắn với trái đất, nhà cửa, cột mốc, bên đường * Chuyển động là: Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển đọng so với vật mốc, chuyển động gọi chuyển động học * Đứng yên: Khi vị trí vật so với vật mốc không thay đôi theo t gọi đứng yên

C2: Học sinh vào lớp, vật mốc cửa lớp

C3: Người đứng bên đường: Người đứng

(2)

- GV: Yêu cầu HS trả lời C2, C3

- HS: Làm việc cá nhân, nhận xét - GV: Đưa đáp án

là vật mốc

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động đứng yên(15’) - GV:Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK

quan sát hình 1.2 trả lời C4, C5

- HS: HĐ nhóm, thảo luận trả lời - GV: Đưa đáp án, yêu cầu HS hoàn thành C6

- HS: HĐ cá nhân, nhận xét

- GV: Khẳng định lại chuyển động đứng n có tính tương đối

II Tính tương đói chuyển động đứng yên

C4: So với nhà ga hành khách cđ Vì vị

trí hành khách so vơi nhà ga xa dần C5: So với toa tàu hành khách đứng yên

vì vị trí hành khách so với tàu khơng đổi

C6: Một vật chuyển động so với

vật lại đứng yên vật khác

* Giữa cđ đứng n có tính tương đối C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm

mốc gắn với trái đất, coi Mặt trời chuyển động so với trái đất

Hoạt động 3: Tìm hiểu số dạng chuyển động thường gặp( 5’) - GV:Cho HS quan sát h1.3 SGK

đương vạch vật chuyển động cho biết quĩ đạo chuyển động vật

- HS: nghe ghi khái niệm quĩ đạo -GV:Nhìn vào quĩ đạo chuyển động h1.3 cho biết có dạng cđ dạng nào?

- HS: Có dạng chuyển đông: chuyển động thẳng, chuyển động cọng, chuyển động trịn

- GV: Thơng báo chuyển động trịn trường hợp đặc biệt chuyển động cong

- GV: Yêu cầu HS trả lời C9

III Một số quĩ đạo chuyển động

* Đường mà vật cđ vạch gọi quĩ đạo cđ

* Các dạng chuyển động thường gặp: - Chuyển động thẳng: quĩ đạo đường thẳng

- Chuyển động cong: quĩ đạo đường cong

- Chuyển động tròn: quĩ đạo đường tròn C9:

- CĐ thẳng: CĐ tia sáng không khí

- CĐ cong: CĐ xe đạp từ nhà đến trường

- CĐ tròn: Chuyển động cánh quạt quay Hoạt động 4: Vận dụng ( 5’)

- HS: Làm việc cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn

- GV: Thống đáp án

IV Vận dụng

C10: Ô tô chuyển động so với cột điện,

người đứng yên so với cột điện

C11: Không ví dụ chuyển động

của kim đồng hồ

(3)

- GV: Một vật coi chuyển động, đứng yên, lấy ví dụ - HS: Trả lời

- GV: Có dạng chuyển động nào, quĩ đạo chúng? 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’)

Về nhà làm tập 1.1 đến 1.3 SBT, Đọc trước vận tốc trả lời câu hỏi vận tốc gì, kí hiệu, cơng thức tính

 RÚT KINH NGHIỆM:

(4)

-NGÀY SOẠN: 25/8/2016 NGÀY DẠY: 29/8/2016

Tiết 2: BÀI VẬN TỐC

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Từ vd so sánh quãng đường di 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh hay chậm chuyển động

- Nắm vững cơng thức tính vận tốc v = S/t ý nghĩa vận tốc, đơn vị vận tốc

2 Kĩ năng: Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động

3 Thái độ:Nghiêm túc trung thực, xác II CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, SGV, GA

2 HS: SGK, Vở ghi, Đồng hồ bấm dây, hình ảnh tốc kế II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức lớp (1’) 2 Kiểm tra cũ ( 3’)

Chuyển động học gì? Lấy ví dụ minh họa Nêu dạng chuyển động thường gặp

3 Bài mới:

Hoạt động GV- HS Nội dung dạy học

HĐ 1: Tìm hiểu vận tốc (15’)? - GV: Treo bảng 2.1 SGK cho HS quan

sát Làm để biết chạy nhanh chạy chậm? Xếp hạng theo thứ tự nhanh đến chậm?

- HS: Thảo luận trả lời

- GV: Chốt lại yêu cầu HS trả lời C2

- HS: Trả lời cá nhân

- GV: Thống đáp án, đưa khái niệm vận tốc

- HS: Nghe ghi vở, hoàn thành C3

I Vận tốc gì?

C1: Cùng quãng đường bạn di

hết thời gian nhanh Bạn nhanh nhất:1.Hùng, 2.Bình,3.An, 4.Việt, Cao

C2: Quãng đường 1s của:

An: 6m/s, Bình 6,3m/s, Cao 5,5m/s, Hùng 6,7m/s, Việt 5,7 m/s

* Vận tốc quãng đường một đơn vị thời gian

C3 : Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động xđ bằng độ dài quãng đường một đơn vị thời gian

HĐ 2: Tìm hiểu cơng thức tính vận tốc (5’) - GV:Yêu cầu học sinh đọc SGK cho

biết cơng thức tính vận tốc? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Chốt lại yêu cầu HS ghi

II Cơng thức tính vận tốc:

v = S/t S: Quãng đường vật t: Thời gian hết quãng đường v: Vận tốc vật

HĐ 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc ( 5’) - GV: Thông báo cho HS đơn vị

vận tốc phụ thuộc đơn vị chiều dài quãng đường thời gian Yêu cầu HS

III Đơn vị vận tốc

* Đơn vị hợp pháp m/s, km/h

(5)

trả lời C4

- HS: HĐ cá nhân

- GV: hướng dẫn HS cách đổi đơn vị từ m/s sang km/h ngược lại

- HS: Hoàn thành C5

* Độ lớn vận tốc đo tốc kế C5: Vận tốc ô tô 36km/h nghĩa là:

Trong ô tô qđ 36 km Vận tốc xe đạp 10,8 km/h nghĩa xe đạp qđ 10,8 km Vận tốc tàu hỏa 10m/s có nghĩa 1s tàu 10m

vtàu = 10m/s = 10 3,6= 36 km/h

Ta có vtàu= vơ tơ> vxe đạp Xe đạp chậm

nhất, ô tô , tàu hỏa nhanh Hoạt động 4: Vận dụng( 10’)

- GV: Yêu cầu HS đọc C6 hướng dẫn

HS tóm tắt làm tập - HS: HĐ cá nhân

- GV: Yêu cầu HS làm C7, C8

- HS: Thảo luận trả lời - GV: Thống đáp án - HS: Ghi đáp án vào

C6: t = 1.5(h), S = 81(km)

v = ?(km/h), v = ? (m/s)

Vận tốc tàu là: v = S/t = 81/1.5 = 54 km/h = 54 0.28 = 15,12m/s

C7: t = 40 p = 2/3 h; v = 12 km/h

S =?

Quãng đường xe được: S = v.t = 2/3 12

= km/h C8: v = km/h, t = 30p = 0,5 h

S = ?

Khoảng cách từ nhà đến trường là: S = v.t = 0,5 = km

4 CỦNG CỐ (4’)

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK, em chưa biết - HS: HĐ cá nhân

- GV: Vận tốc gì? Kí hiệu, cơng thức tính, đơn vị tính? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Về nhà đọc trả lời C1

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’)

GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK, Làm tập 2.3, 2.4, 2.5 Đọc trước cho biết chuyển động đều, chuyển động khơng đều, lấy ví dụ

(6)

-NGÀY SOẠN: 08 /8/2016 NGÀY DẠY: 12 / 9/2016

Tiết 3:

BÀI 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU

I.MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa chuyển động chuyể động không đều, lấy vd thực tế chuyển động

- Nêu vd chuyển động không thường gặp, xác định biểu đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian

2 Kĩ năng:

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường

- Mơ tả TN h3.1, dựa vào bảng 3.1 để trả lời câu hỏi Thái độ:

Nghiêm túc trung thực báo cáo, có ý thức làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ:

GV: SGK,SGV, GA, máng nghiêng HS: SGK, Vở ghi,

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp ( 1’)

Kiểm tra cũ( 3’)

- Độ lớn vận tốc gì? Kí hiệu, cơng thức tính, đơn vị tính

- Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian Công thức: v= s / t Đơn vị m/s, km/h

Bài mới:

Có phải vận tốc suốt quãng đường thực tế không đổi không? Bài hôm nghiên cứu.

Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài

HĐ 1: Tìm hiểu chuyển động đều, chuyển động không ( 10’) - GV:Yêu cầu học sinh đọc SGK cho biết

nào chuyển động đều, chuyển động không đều?

- HS: HĐ cá nhân trả lời câu hỏi

- GV: Kết luận lại làm thí nghiệm biểu diễn mơ tả thí nghiệm h3.1 SGK

- HS: Quan sát lấy kết bảng 3.1 SGK trả lời C1

- GV: Gợi ý HS

- HS: Chỉ chuyển động đều, chuyển động không

(7)

- GV:HS đọc thông tin SGK cho biết vận tốc trung bình gì?

- HS: HĐ cá nhân, nhận xét - GV: Yêu cầu HS trả lời C3

- HS: Đại diện HS lên bảng trả lời - GV: Kết luận lại

- HS nghe ghi

II Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều

vtb= S/t đó:

S tổng quãng đương xe

t: Tổng thời gian hết quãng đường

vtb: Vận tốc trung bình củ xe

C3:

Vận tốc trung bình đoạn AB: vtb AB= SAB / t = 0.05/3= 0.01(m)

Vận tốc trung bình đoạn BC là: vBC= SBC/t= 0.15/3= 0.05(m/s)

Vận tốc trung bình đoạn CD: vBC = 0.25/3= 0.08 (m/s)

Trục bánh xe chuyển động nhanh dần lên

HĐ 3: Vận dụng(20’) - GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5?

- HS: Nghe, nhận xét

- GV: Yêu cầu HS lên bảng làm GV: Thống HS ghi

III Vận dụng:

C4: Chuyển động ô tô chạy từ HN

đến HP chuyển động khơng đều.vì vận tốc xe thay đổi trình

C5: S1 = 120m , t1= 30 s

S2 = 60 m/s; t2 = 24s,

vtb dốc, vtbnằn ngang= ? vtb quãng đường =?

Vận tốc trung bình quãng đường dốc:

vtb dốc = S1/ t1= 120/30= 4(m/s)

Vận tốc trung bình đoạn ngang: vtb ngang= S2/ t2 = 60/24 = 2,5( m/s)

Vận tốc trung bình quãng đường là:

vtb= ( S1 + S2)/ ( t1 + t2) = (120+ 60)/

(30+ 24) = 180/54 =3,3 (m/s) C6: t = 5(h), v = 30(km/h)

S =?

Quãng đương tàu chuyển động được: S = v.t = 30.5 = 150 (km)

(8)

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ, em chưa biết SGK - HS: làm theo yêu cầu GV

- GV: Chuyển động đều, chuyển động khơng gì, lấy vd? - HS: HĐ cá nhân

- GV: HS làm tập 3.1, 3.2 SBT - HS: Làm việc cá nhân

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 1’):

- GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK, Làm tập 3.5,3.6, 3.7 - GV: HS đọc trước Cho biết cách biểu diễn vec tơ lực

-NGÀY SOẠN: 16/9/2016 NGÀY DẠY: 19/9/2016

(9)

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Nêu ví dụ thể tác dụng lực làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực đại lượng vectơ

- Biểu diễn vectơ lực Kĩ năng:

Rèn kĩ vẽ hình làm tập Thái độ:

Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ:

GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’)

Kiểm tra cũ:

Tổ chức tình huống(1’) :

- GV:Ở lớp biết lực tác dụng vào vật làm biến dạng, thay đổi chuyển động vật Em lấy VD chứng tỏ điều đó

- HS: lấy vd

- GV: Lực tác dụng làm thay đổi chuyển động vật nào? Muốn biết điều phải xét mối tương quan lực vận tốc

HĐ 1: Ôn lại khái niệm lực( 10’) -GV:Yêu cầu HS trả lời C1

- HS: Thảo luận nhóm trả lời - GV: Kết luận lại

I Ôn lại khái niệm lực

C1: H4.1 Lực hút nc lên miếng thép

làm tăng tốc độ xe đố xe cđ nhanh lên

H4.2 Lực tác dụng vợt vào bóng làm bóng biến dạng ngược lại HĐ 2: Biểu diễn lực( 15’)

- GV:Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết Tại lực đại lượng vectơ? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Kết luận lại - HS: Ghi

- GV: Thông báo cách biểu diễn véc tơ lực

- HS: Nghe ghi vào - GV: Lấy vd minh họa

VD: Biểu diễn lực F tác dụng vào xe lăn có phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ lực 15N, điểm đặt A, ( 5N ứng với 1cm)

- HS: Quan sát tự lấy vd minh họa

II Biểu diễn lực:

1 Lực đại lượng vectơ

Lực có yếu tố: Điểm đặt, phương, chiều, độ lớn lên đại lượng vectơ

2 Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực * BD vectơ lực người ta dùng mũi tên có:

- Gốc điểm mà lực tác dụng vào vật( gọi điểm đặt lực)

- Phương, chiều phương chiều lực - Độ lớn biểu diễn theo tỉ lệ xích cho trước

(10)

Hoạt động 3: Vận dụng( 10’) -GV: Yêu cầu HS trả lời C2, C3 SGK

- HS: đại diện lên bảng, HS khác làm vào

III Vận dụng: C2:

a m = kg -> P =5.10 = 50 N b

C3:

a Vectơ F1 có điểm đặt A, phương

thẳng đứng, chiều từ lên trên, độ lớn 20 N

b vectơ F2 có điểm đặt B, phương

nằm ngang, chiều từ trái qua phải c Vectơ F3 có điểm đặt C, phương

nghiên so với phương nằm ngang góc 300, chiều hướng từ lên

4 CỦNG CỐ DẶN DÒ ( 2’):

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: Kluận lại yêu cầu hs ghi

- GV: HS làm tập SBT 4.1, 4.2 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 1’)

- GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK đọc em chưa biết - GV: HS nhà làm tập 4.3, 4.4 SBT

- GV: HS đọc trước cho biêt hai LCB có đặc điểm gì? Cách biểu diễn hai lực cân

RÚT KINH NGHIỆM:

Tiết 5: BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC- QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

F P

(11)

- Nêu vd hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu diễn chúng vec tơ lực

- Nêu vd tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động , vật đứng yên

- Nêu quán tính vật Kĩ năng:

Rèn kĩ quan sát lắp thí nghiệm Thái độ:

Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ:

GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’)

Kiểm tra cũ:

-Trình bày cách biểu diễn lực Hãy biểu diễn lực kéo 15000N theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải

( tỉ xích 0,5cm ứng với 10N )

-Lực đại lượng véc tơ biểu diễn mũi tên có: Gốc điểm đặt lực, phương, chiều trùng với phương, chiều lực độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước

3 Bài :

- GV: Cho HS quan sát h 5.1 cá lực tác dụng lên sách, biểu diễn lực

- HS: Lực đỡ mặt bàn trọng lực sách - GV: Quyển sách trạng thái nào? (- HS: Đứng yên)

- GV: Quyển sách chịu tác dụng hai lực mà đứng yên Vậy hai lực có đặc điểm gì? Chúng ta nghiên cứu hơm

HĐ 1: Tìm hiểu hai lực cân -GV:Yêu cầu HS đọc SGK trả lời C1

- HS: Thảo luận nhóm trả lời

- GV: Kết luận lại, hai lực lực cân Hai lực cân có đặc điểm gì?

- HS: Hai lực có điểm đặt, độ lớn, phương ngược chiều

- GV: nhấn mạnh lại đ,đ hai lực cân - HS: Nghe ghi

- GV: Quyển sách đứng yên bàn nhận xét trạng thái chịu td hai lực cân bằng?

- HS: Quyển sách đứng yên

- GV: Hai lực cân tác dụng vào vật chuyển dộng tượng xảy ra? - HS: Dự đốn (có, khơng)

- GV: Giới thiệu máy Atut nêu cách làm

I Lực cân bằng:

(12)

thí nghiệm kiểm tra

( GV mơ tả khơng làm thí nghiệm )

- HS: Quan sát trả lời C2, C3, C4, C5( thảo

luận nhóm)

- GV: Hướng dẫn thống đáp án - HS: Ghi

- GV: Vậy hai lực cân tác dụng vào vật chuyển động vvaatj chuyển động hay đứng yên

- HS: HĐ cá nhân

Hai lực P, Q T, P có điểm đặt, độ lớn, phương ngược chiều

* Hai lực cân hai lực có điểm đặt, phương, độ lớn nhưng ngược chiều

2 Tác dụng hai lực cân lên một vật chuyển động

a Dự đoán.

b Thí nghiệm kiểm tra.

C2: Vì cân A chịu tác dụng hai

lực cân bằng: Trọng lực P lực căng dây T( T= PB, PA= PB nên PA=T)

C3:Vì lúc PA + PA’>T nên vật AA’

chuyển động nhanh dần lên

C4: Khi A’ bị giữ lại lúc nặng A

chỉ chịu tác dụng hai lực cân PA, T

* Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân vật đứng yên. * Một vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục thẳng đều

HĐ 2: Tìm hiểu qn tính - GV: Cho HS đọc thơng tin mục nêu nhận

xét

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Lấy ví dụ phân tích kết luận - HS: Ghi

- GV: Kết luận lại quán tính - GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8

- HS: thảo luận thống đáp án - GV: Hướng dẫn

II Quán tính 1 Nhận xét

- Khi có lực tác dụng vật thay đổi vận tốc cách đột ngột vật có qn tính - VD: Ơ tơ phanh gấp, người ô tô bị lao đầu phía trước

2 Vận dụng

- C6: Búp bê ngã phía sau phần

dưới xe tiếp xúc với sàn thay đổi vận tốc trước phía búp bê chưa thay đổi vận tốc kịp nên búp bê bị ngã phía sau - C7:

(13)

trước 4 CỦNG CỐ :

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ em chưa biết - HS: HĐ cá nhân

- GV: Kết luận lại yêu cầu hs ghi - GV: HS làm tập SBT 5.1, 5.2

- HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK đọc em chưa biết - GV: HS nhà làm tập 5.3, 5.4 5.6, 5.7 ,5.8SBT

- GV: HS đọc trước cho biêt lực ma sát xuất có loại lực ma sát nào?

RÚT KINH NGHIỆM:

NGÀY SOẠN: 20/9/2015 NGÀY DẠY: 24/9/2015

Tiết 6: BÀI LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Nhận biết thêm mọt loại lực học lực ma sát

- Bước đầu phân biệt xuất lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ

(14)

- Phân biệt số trường hợp lực ma sát có lợi, có hại đơì sống - Nêu cách làm tăng lực ma sát có lợi giảm ma sát có hại

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ quan sát lắp thí nghiệm Thái độ:

Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ:

2 HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 6.3 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp( 1’) 2 Kiểm tra cũ (3’)

- Hai lực cân có đặc điểm gì? Một vật chịu tác dụng hai lực cân xảy tượng gì?

- Làm tập 5.6, 5.7, 5.8 SBT 3 Tổ chức tình huống(1’) :

GV:Yêu cầu HS đọc phần đầu SGK đặt vấn đề: phát gì? Dựa sở hơm nghiên cứu

HĐ 1: Khi có lực ma sát(20’) -GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK

cho biết lực ma sát trượt xuất nào? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Kết luận lại yêu cầu học sinh lấy ví dụ

- HS: HĐ cá nhân nhận xét câu trả lời bạn

-GV: Đọc SGK cho biết lực ma sát lăn xuất nào, lấy ví dụ

- HS: Thảo luận nhóm trả lời - GV: Kết luận lại yêu cầu HS ghi - GV: Yêu cầu HS trả lời C3

- HS: HĐ cá nhân, thống đáp án

- GV: Yêu cầu HS đọc mục cho biết ma sát nghỉ xuất nào?

- HS: Nghiên cứu trả lời

- GV: Kết luận lại yêu cầu HS trả lời C4, C5

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Thống đưa đáp án

I Khi có lực ma sát 1 Lực ma sát trượt

* Lực ma sát trượt sinh có vật trượt bề mặt vât khác - C1 VD: Khi bóp phanh má phanh trượt vành xe sinh ma sát trượt 2 Lực ma sát lăn

* Lực ma sát lăn xuất có vật lăn bề mặt vật khác

- C2: Bánh xe lăn mặt đường sinh

ra lực ma sát lăn

- C3: Trường hợp a có lực ma sát lăn,

trường hợp b có lực ma sát trượt cường độ lực lực ma sát trượt lớn cường độ lực ma sát lăn 3 Lực ma sát nghỉ

* Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trượt vật bị lực khác tác dụng lên - C4: H6.2 có lực kéo td lên vật

nặng vật nặng đứng yên, chứng tỏ mặt bàn với vật có lực cản Lực đặt lên vật cb với lực kéo giữ cho vật đứng yên

- C5: Trong sống nhờ lực ma sá

(15)

đường

* Đặc trưng lực ma sát cản trở chuyển động

HĐ2: Tìm hiểu lực ma sát đời sống kĩ thuật ( 10’) - GV: Yêu cầu HS quân sát h6.3 trả lời C6

- HS: HĐ nhóm thống đáp án trả lời - GV: NM tác hại lực ma sát cách khắc phục

- HS: Ghi

- HS:HĐ nhóm

- GV: Chốt lại nhấn mạnh ma sát có lợi có có hại phải biết khắc phục tác hại lực ma sát làm tăng lợi ích lên

- GV: u cầu HS trả lời câu hỏi đầu - HS: Để khắc phục tác hại lực ma sát người ta thay trục bánh xe trục quay có ổ bi

II Lực ma sát đời sống kĩ thuật

1 Lực ma sát có hại - C6:

+ Lực ma sát trượt xích xe đạp với dĩa làm mịn bánh răng, nên cần phải tra dầu để tránh mòn xích

+ Lực ma sát trượt trục làm mòn trục cản trở chuyển động bánh xe Cách khắc phục: thay trục quay ổ bi lực ma sát giảm khoảng 20, 30 lần so với lúc chưa có ổ bi

+ Lực ma sát trượt cản trở chuyển động thùng hàng đẩy,muốn giảm lực ma sát dùng bánh xe để thay lực ma sát trượt lực ma sát lăn

2 Lực ma sát có ích - C7:

+ Bảng trơn nhẵn dùng phấn viết lên bảng được.Biện pháp tăng thêm độ nhám bảng để tăng thêm ma sát bảng phấn

+ Khơng có ma sát mặt ốc vít ốc xẽ quay lỏng dần bị dung Nó khơng cịn có tác dụng ép chặt mặt cần ép Biện pháp tăng độ nhám đai ốc vít

+ Khi đánh diêm khơng có lực ma sát đầu que diêm trượt mặt sườn que diêm, không phát lửa Biện pháp tăng mặt nhám đầu que diêm để tăng ma sát que diêm với mặt sườn

+ Khi phanh gấp khơng có lực ma sát xe khơng dừng lại.Biện pháp tăng lực ma sát cách tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp

(16)

nó có hại HĐ 3: Vận dụng (5’) - GV: Yêu cầu HS trả lời C8, C9 SGK

- HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn

- GV: Thống đáp án - HS: Ghi vào

III Vận dụng

- C8: Khi sàn nhà lau dễ bị

ngã Fms nhỏ Trong trường hợp

này ma sát lại có ích

- C9: Ổ bi có tác dụng giảm ma sát

bằng cách thay lực ma sát trượt thành lực ma sát lăn viên bi Nhờ sử dụng ổ bi lên giảm lực cản lên vật chuyển động khiến cho máy móc hoạt động dễ dàng góp phần thúc đẩy phát triển ngành động lực học

CỦNG CỐ (2’):

- GV: Kết luận lại yêu cầu hs ghi - GV: HS làm tập SBT 6.1, 6.2

- HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’)

- GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK đọc em chưa biết - GV: HS nhà làm tập 6.3, 6.4 6.5, SBT

- GV: HS đọc trước cho biêt Áp suất gì? Áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào?

RÚT KINH NGHIỆM:

(17)

-NÀY SOẠN: 27/9/2015 NGÀY DẠY: 30/9/2015

Tiết 7: ÔN TẬP - BÀI TẬP

I

/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Vận dụng cơng thức để làm tập có liên quan 2/ Kỹ

- Hs có kĩ trình bày tốn vật lí - Xử lí thơng tin tính tốn xác 3/Thái độ Rèn tính cẩn thận

II/ CHUẨN BỊ

Giáo viên :Các dạng tập chuyển động Học sinh : Học bài, thuộc cơng thức tính

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định lớp học: (1phút)

2/ Kiểm tra cũ: (kết hợp bài)

- Chuyển động gì? Chuyển động khơng gì?Cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng

3/ Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Bài tập ( phút ) Bài tập1: Một ô tô phút đường

bằng phẳng với vận tốc 60km/h, sau lên dốc phút với vận tốc 40km/h Coi tơ chuyển động Tính qng đường tô hai giai đoạn

GV hướng dẫn HS tóm tắt - Thời gian quãng

đường đầu? - Thời gian quãng đường

hai?

-Vận tốc hai qng đường?

- u cầu tính gì? HS trả lời tóm tắt Gv hướng dẫn giải Hs lên bảng làm BT

Bài giải

Quãng đường phẳng có độ dài là: Từ cơng thức v1 =

1

S t  S1 = v1.t1 = 60.

1

12 = 5(km)

Quãng đường phẳng có độ dài Từ công thức v2 =

2

S t  S2 = v2.t2 = 40.

1

20 = 2(km)

Quãng đường ô tô giai đoạn

S = S1 + S2 = + = 7(km)

HĐ : Bài tập ( 12 phút ) Bài tập2: Từ điểm A đến điểm B cách nhau

120km ô tô chuyển động với vận tốc

v1 = 30km/h Đến B ô tô quay A, ô

tô chuyển động với vận tốc v2 = 40km/h Tính vận tốc trung bình

chuyển động lẫn Gv hướng dẫn Hs cách tóm tắt:

Tóm tắt

v1 = 30km/h ; v2 = 40km/h, S = 120km

vtb = ?

Giải

Thời gian ô tô từ A đến B : t1 =

S

v = 12030 = h

(18)

- Quãng đường AB dài bao nhiêu? - Vận tốc từ A- B bao nhiêu? - Vận tốc từ B – A bao nhiêu? - Bt yêu cầu tính đại lượng nào? HS lên bảng tóm tắt

GV hướng dẫn cách giải:

_ Muốn tính vận tốc trung bình ta cần tìm đại lượng trước?

Thời gian ô tô từ B A : t2 =

S

v = 40

120 = 3h

Thời gian lẫn ô tô là: t = t1 + t2 = + = h

Vận tốc trung bình đoạn đường lẫn

Vtb = t S

= 240

= 34,3 km/h HĐ : Bài tập ( 12 phút )

Bài tập 3: Một ô tô chuyển động từ địa điểm A đến địa điểm B cách 180 km Trong nửa đoạn đường đầu xe với vận tốc v1 = 45km/h, nửa đoạn đường lại xe

với vận tốc v2 = 30 km/h

a) Sau xe đến B

b) tính vận tốc trung bình xe đoạn đường AB

c) Áp dụng công thức

1 2

v v v 

tìm kết so sánh kết câub từ rút nhận xét

HS lớp giỏi tự tóm tắt tìm lời giải GV hướng dẫn hs lớp trung bình tóm tắt tìm lời giải

Giải

a) Thời gian xe nửa quãng đường đầu là:

t1 = S

v = 1 1

180

2 2.45

S S

v  v  = 2(h)

Thời gian xe nửa quãng đường la:

t2 = S

v = 2 2

180

2 2.30

S S

v  v  = 3(h)

Thời gian xe hết quãng đường AB t = t1 + t2= 2+3 = 5(h)

Vậy từ xuất phát sau xe đến B

b) Vận tốc trung bình xe vtb =

S t =

180

5 = 36(km/h) c) Ta có:

1 45 30

2

v v

v   

= 37,5(km/h) Ta thấy v vtb ( 36  37,5 )

Vậy vận tốc trung bình hồn tồn khác với trung bình cộng vận tốc

4 Củng cố

Nhắc nhở học sinh học thuộc vận dụng công thức vào làm tập 5 Dặn dò

Xem lại kiến thức học Tiết sau kiểm tra tiết RÚT KINH NGHIỆM:

(19)

Tiết 8: KIỂM TRA TIẾT

I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Kiểm tra, đánh giá nhận thức vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng giải tập

2 Kĩ năng: Biết áp dụng công thức vào tập Rèn kĩ trình bày tập vật lí 3 Thái độ: Rèn tính trung thực, nghiêm túc kiểm tra

II ChuÈn bÞ:

1 Giáo viên: Ma trận đề; đề kiểm tra; đáp án – thang điểm 2 Học sinh: Ôn tập làm lớp 45 phỳt

III Tiến trình dạy học:

1. Ổn định tổ chức: 2. Bài cũ: Khụng 3. Bài mới: Ma trận đề

Mức độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao

Chuyển động cơ học Vận tốc,

Nhận biết vật chuyển động đều, chuyển động khơng đề

Vận dụng cơng thức tính vận tốc để so sánh vật chuyển động nhanh hay chậm Tính quảng đường chuyển động, khoảng cách vật chuyển động

Số câu hỏi 1 1 2

Số điểm 2 2 40%4

Lực, lực cân bằng, lực ma

sát

Hiểu yếu tố véc tơ lực Hai lực cân Hiểu loại lực ma sát, ma sát có lợi, ma sát có hại

Vận dụng tính cường độ lực Biểu diễn lực tác dụng vào vật

Số câu hỏi 2 1 3

Số điểm 4 2 60%6

Tổng số câu 1 2 2 50%5

Tổng số điểm 2 4 4 100%10

ĐỀ RA: ( ĐỀ CHẴN ) Câu đ

Chuyển động gì? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng

Câu ( đ) Nêu cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực

(20)

Câu 4.( đ ) Hai ô tô xuất phát địa điểm chuyển động chiều Ơtơ thứ chuyển động với vận tốc 12,5m/s Ơtơ thứ hai chuyển động với vận tốc 50km/h a. Ơ tơ chuyển động nhanh hơn? Vì sao?

b. Sau 2h kể từ lúc khởi hành hai xe cách km? Câu ( đ ) Một vật có khối lượng 5kg treo vào trần nhà

a Có lực tác dụng vào vật Các lực có đặc điểm gì? Vì sao? b Biểu diễn lực tác dụng vào vật ( tỉ xích tùy chọn )

HẾT

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ( ĐỀ CHẴN )

Câu Đáp án Điểm

1 - Nêu khái niệm chuyển động - Viết công thức: v = s/t

- Chú thích đại lượng cơng thức

1 0,5 0,5 - Gốc: Điểm đặt mà lực tác dụng

- Phương – chiều: Phương chiều lực - Độ lớn: Biểu diễn theo tỉ xích cho trước - Kí hiệu véc tơ lực: F Cường độ lực: F

0,5 0,5 0,5 0,5 - Nêu loại lực ma sát

- Lấy ví dụ

1 v1 = 12,5m/s; v2 = 50km/h = 13,9m/s

=> v1 < v2 Vậy ô tô thứ chuyển động nhanh

Quãng đường ô tô 2h: 12,5.2.3600 = 90000m = 90km Quãng đường ô tô 2h: 50 = 100 km

Hai xe cách sau 2h: 100km – 90km = 10 km

0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 a Lực căng sợi dây trọng lực

Hai lực cân Vì: Cùng tác dụng vào vật, phương – ngược chiều độ lớn ( vật đứng yên ) b Biểu diễn kí hiệu lực tác dụng vào vật

0,5 0,5

ĐỀ RA( ĐỀ LẺ ) Câu đ

Chuyển động khơng gì? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng

Câu ( đ) Nêu yếu tố lực? Thế hai lực cân

(21)

Câu 4.( đ ) Hai ô tô xuất phát địa điểm chuyển động chiều Ơtơ thứ chuyển động với vận tốc 12,5m/s Ơtơ thứ hai chuyển động với vận tốc 40km/h a Ơ tơ chuyển động nhanh hơn? Vì sao?

b.Sau 2h kể từ lúc khởi hành hai xe cách km? Câu ( đ ) Một vật có khối lượng 7kg treo vào trần nhà

a.Có lực tác dụng vào vật Các lực có đặc điểm gì? Vì sao? b.Biểu diễn lực tác dụng vào vật ( tỉ xích tùy chọn )

HẾT

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ( ĐỀ LẺ)

Câu Đáp án Điểm

1 - Nêu khái niệm chuyển động không - Viết công thức: v = s/t

- Chú thích đại lượng công thức

1 0,5 0,5 - Gốc: Điểm đặt mà lực tác dụng

- Phương – chiều: Phương chiều lực - Độ lớn: Biểu diễn theo tỉ xích cho trước - Kí hiệu véc tơ lực: F Cường độ lực: F

- Hai lực cân bằng: Cùng tác dụng vào vật, phương – ngược chiều độ lớn

0,25 0,5 0,5 0,25 0,5 - Nêu loại lực ma sát

- Lấy ví dụ

1 v1 = 12,5m/s; v2 = 40km/h = 11,1m/s

=> v1 > v2 Vậy ô tô thứ chuyển động nhanh

Quãng đường ô tô 2h: 12,5.2.3600 = 90000m = 90km Quãng đường ô tô 2h: 40 = 80 km

Hai xe cách sau 2h: 90km – 80km = 10 km

0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 a Lực căng sợi dây trọng lực

Hai lực cân Vì: Cùng tác dụng vào vật, phương – ngược chiều độ lớn ( vật đứng yên ) b Biểu diễn kí hiệu lực tác dụng vào vật

0,5 0,5 4 Củng cố: Nhận xét thái độ làm kiểm tra.

5 Dặn dò: Học trước 7: Áp suất.

RÚT KINH NGHIỆM:

NGÀY SOẠN: 10/10/2015

NGÀY DẠY: 14/10/2015

Tiết 9: BÀI 7: ÁP SUẤT I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

(22)

- Viết cơng thức tính áp suất kể tên, đơn vị đại lượng có cơng thức

- Vận dụng cơng thức tính áp suất để giải tập đơn giẩn áp lực, áp suất - Nêu cách làm tăng, giảm áp suất dùng để giải thích số tượng đơn

giản sống

Kĩ năng: Rèn kĩ tính tốn,

Thái độ: Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ:

HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 7.4 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp( 1’) 2 Kiểm tra cũ(5’)

- Có lự ma sát nào? Lấy vd? Lực ma sát xuất nào? - Làm tập 6.4, 6.5 SBT

3 Tổ chức tình huống(1’) :

GV:Tại máy kéo nặng nề lại chậy đất mềm cịn tơ khơng hơm trả lời câu hỏi

HĐ 1: Tìm hiểu áp lực (5’) -GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục

1SGK cho biết áp lực gì? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Kết luận lại khái niệm áp lực - HS: Ghi quan sát h7.3 trả lời C1

- HS: HS trình bày, HS khác nghe nhận xét

- GV:Thống đáp án, yêu cầu HS hoàn thành vào

I Áp lực gì?

* Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép

- C1:

a Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường gọi áp lực

b- Lực ngón tay td lên đầu đinh áp lực

- Lực mũi đinh td lên gỗ áp lực HĐ2: Tìm hiểu tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?( 20’)

-GV:Đặt khối kloại lên mặt bột đá phẳng, lực ép khối kim loại lên bột đá có phải áp lực không?

- HS: Phải áp lực

- GV: Yêu cầu HS đọc C2 nêu mục đích TN

và cách tiến hành TN?

- HS: Mục đích TN: biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào diện tích bị ép, độ lớn áp lực

- GV: Yêu cầu HS làm TN hoàn thành C2

- HS: HĐ nhóm, nhóm trưởng trình bày, nhóm khác nhận xét

- GV: Thống đáp án, HS ghi - HS: Hoàn thành C3

- GV: Vậy td áp lực phụ thuộc ntn vào độ lớn áp lực diện tích bị ép?

II Áp suất

1 Tác dụng áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào?

- C2:

Áp lực DT bị ép Độ lún F2 > F1 S2 = S1 h2 > h1

F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1

* Kết luận

- C3: Tác dụng áp lực lớn

áp lực lớn diện tích bị ép nhỏ.

(23)

- HS: S nhỏ, độ lớn áp lực lớn td áp lực lớn

- GV: Thông báo độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép gọi áp suất

- HS: Nghe ghi

- GV: HS NCSGK cho biết kh, ct, đv áp suất?

- HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn? - GV: Kết luận lại

* Áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

* KH: p * Công thức:

p = F/ S

Trong đó: F: Là áp lực td lên dt bị ép(N) S: Diện tích bị ép( m2)

p: Áp suất( N/ m2)

*Đơn vị: N/ m2 pa 1 N/ m2 = pa

HĐ 3: Vận dụng (10’) - GV: Yêu cầu HS trả lời

C4, C5 SGK

- GV: Hướng dẫn C5

+ Yếu tố biết, yếu tố cần tính Tóm tắt + Tính áp suất theo cơng thức nào? So sánh hai áp suất vừa tính trả lời câu hỏi đầu

- GV: Thống đáp án yêu cầu HS hoàn thành vào

- C4: Để tăng áp suất ta làm sau:

+ Tăng áp lực, giữ nguyên diện tích bị ép + Giữ nguyên áp lực giẩm diện tích bị ép + Tăng áp lực giảm dt bị ép

- Để giảm áp suất ta làm sau: + Giảm áp lực, giữ nguyên dt bị ép + Giữ nguyên áp lực, Tăng dt bị ép + Giảm áp lực tăng diện tích bị ép - VD:

+ Để giảm áp lực người lên mặt bùn, ta dùng ván to để mặt bùn đặt chân lên

+ Để tăng áp lực mũi khoan với mặt bàn ta cho mũi khoan thật nhọn tăng áp lực lên mặt bàn

- C5:

P1 = 340000 (N), S1 = 1.5 ( m2);

P2 = 20000( N) , S2 = 250cm2 = 0.025 (m2 )

p1 = ?, p2 = ? SS p1, p2

Áp suất xe tăng là:

p1 = P1/ S1 = 340000 / 1.5 = 226 666.6(pa)

Áp suất ô tô gây lên mặt đường là: p1 = P2 / S2 = 20000 / 0.025 = 800 000( pa)

Ta thấy xe tăng gây áp suất lên mặt đường nhỏ ô tô lên xe tăng không bị lún đất mềm

4 CỦNG CỐ (2’):

- GV: Kết luận lại giới thiệu bảng 7.2 SGK - GV: HS làm tập SBT 7.1, 7.2

- HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’)

- GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK

(24)

- GV: HS đọc trước cho biêt cơng thức tính áp suất chất lỏng? RÚT KINH NGHIỆM:

(25)

Tiết 10: BÀI ÁP SUẤT CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Biết chất lỏng không gây áp suất lên thành bình, đáy bình vật lòng chất lỏng

- Xây dưng cơng thức tính áp suất chất lỏng qua cơng thức tính áp suất

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ làm thí nghiệm 1, 2, để rút kết luận Thái độ:

2 HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 8.3, 8.4 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp ( 1’) : 3 Tổ chức tình (1’) :

GV:Tại lặn xuống sâu thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn?

HĐ 1: Tìm hiểu tồn áp suất lòng chất lỏng( 10’) -GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục 1SGK

cho biết dụng mục đích, dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm?

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Kết luận lại yêu cầu HS làm TN trả lời C1,

C2

- HS: HĐ nhóm

- GV: Hiện tượng xảy nào?

- HS: HS trình bày, nhóm khác nghe nhận xét

- GV:Thống đáp án, yêu cầu học sinh hoàn thành vào

- GV: Yêu cầu HS đọc dòng đầu phần ghi nhớ

I Sự tồn áp suất lòng chất lỏng

1 TN1

C1: Các màng cao su bị biến dạng

chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên đáy thành bình

C2: Chất lỏng gây áp suất theo

phương

HĐ2: TH áp suất chất lỏng tác dụng lên vật lịng nó( 10’) - GV: u cầu HS trình bày TN

- HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận

- HS: Làm TN theo nhóm, trả lời C3

- HS: Nhận xét, thống đáp án - GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận - HS: HĐ cá nhân

- GV: Kết luận lại

2 TN2

- C3: TN chứng tỏ chất lỏng gây

ra áp suất theo phương lên vật nằm lịng cua 3 Kết luận

- C4:Chất lỏng không gây áp

(26)

* Chất lỏng gây áp suất theo phương lên đáy bình, thành bình các vật lịng nó.

HĐ 3: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng (10’) - GV: Áp suất gì? Cơng thức tính?

- HS: HĐ cá nhân,

- GV: Yêu cầu HS tính áp suất khối chất lỏng hình trụ có chiều cao h, diện tích đáy S biết d trọng lượng riêng chất lỏng?

- HS: HĐ nhóm, thảo luận thống đáp án - GV: Khi chất lỏng đứng yên, so sánh áp lực chất lỏng gây lên đáy cốc với trọng lượng khối chất lỏng?

- HS: F = P

- GV: Tính khối lượng chất lỏng trên? - HS: m = D V = D S h

- GV: Tính trọng lượng khối chất lỏng? - HS: P = 10 m = 10.D.S.h

- GV: Tính áp suất gây khối chất lỏng trên? - HS: p = F/ S = P/ S = 10.D.S.h/ S = 10.D h = d.h - GV: Kết luận lại

- HS: Ghi vào - GV: Lưu ý HS

II Công thức tính áp suất chất lỏng

- Cơng thức tính áp suất chất lỏng:

Trong đó:

+ p: Áp suất chất lỏng( N/ m2)

+ d: Trọng lượng riêng chất lỏng

( N/ m3)

+ h: Chiều cao cột chất lỏng ( m)

* Chú ý:

- Công thức áp dụng cho điểm nằm lịng chất lỏng, chiều cao cột chất lỏng độ sâu điểm so với mặt thoáng

- Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm nằm mặt phẳng nằm ngang có độ lớn

- Càng sâu áp suất chất lỏng lớn

HĐ4: Vận dụng ( 5’) - GV: YC HS trả lời C6, C7 SGK

- HS: HĐ cá nhân - GV: Chốt lại - HS: ghi

III Vận dụng :

- C6: Khi ta lặn xuống biển người

thợ lặn phải mặc áo lặn nặng nề, chụi áp suất lên đến hàng ghìn pa lặn sâu biển áp suất nước biển gây lên đến hàng ghìn pa Nếu khơng lặn người thợ lặn khơng thể chụi áp suất lớn - C7: h =1,2( m), h1 = 1,2- 0,4 =

0,8 (m)

D =10 000( N/m ) 3

p =? p1 = ?

Áp suất nước gây lên đáy thùng là:

(27)

000( pa)

Áp suất nước gây lên điểm cách đáy thùng 0,4 m là: p1 = d h1 = 10 000 0,8 = 000

( pa) 4 CỦNG CỐ (5’):

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ em chưa biết - HS: HĐ cá nhân, làm tập 8.4 SBT

- GV: Kết luận lại củng cố toàn 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’)

- GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm tập 8.1, 8.2, 8.5 SBT

- Đọc trước phần bình thơng nhau, nêu ngun tắc bình thơng

RÚT KINH NGHIỆM:

(28)

- Biết ngun tắc hoạt động bình thơng

- Biết nguyên lí làm việc máy nén thủy lực cơng dụng 2 Kĩ năng:

Làm thí nghiệm h 8.6 nêu ngun tắc hoạt động bình thơng Thái độ:

2 HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 8.6 SGK, Tranh máy nén thủy lực III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp( 1’) 2 Kiểm tra cũ( 5’):

- Nêu hiểu biết em áp suất chất lỏng? Làm tập 8.2 SBT - Làm tập 8.5 SBT

GV: Bình thơng gì? Chúng HĐ dựa nguyên tắc nào? Chúng ta tìm hiểu hôm

HĐ 1: Tìm hiểu bình thông nhau( 15’) -GV: Cho HS quan sát bình thơng

nhau?Nêu cấu tạo bình thơng nhau? - HS: Gồm hai nhánh thông với - GV: Kết luận làm TN đổ nước vào nhánh yêu cầu HS quan sát mực nước hai nhánh nước yên lặng

- HS: HĐ nhóm

- GV: Hiện tượng xảy nào? - HS: HS trình bày, nhóm khác nghe nhận xét

- GV:Thống đáp án, yêu cầu HS rút kết luận

- HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận - HS: Ghi

I Bình thơng nhau TN1

C5 : Khi nước bình đứng yên

mực nước trạng thái : Mực nước hai nhánh

* Kết luận: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhaanhs luôn ở độ cao

HĐ2: Tìm hiểu máy nén thủy lực ( 10’) - GV: Yêu cầu HS đọc phần em chưa

biết SGK cho biết máy nén thủy lực HĐ dựa nguyên tắc nào?

- HS: Chất lỏng bình kín có khẳ truyền nguyên vẹn áp suất tác

II Máy nén thủy lực - Cấu tạo:

(29)

dụng lên

- GV: Nêu cấu tạo máy nén thủy lực? - HS: Một bình kín chứa đầy chất lỏng, hai pít tơng bịt kín hai đầu pít tơng nhỏ, pít tơng lớn?

- GV: Máy nén thủy lực có tác dụng gì? - HS: F = p S = f.S/ s => F/f = S/ s

Chỉ cần td lên đầu píttơng nhỏ lực nhỏ đầu bên có lực nâng F lớn S lớn

- GV: Kết luận máy nén thủy lực - HS: Ghi vào

+ Chất lỏng chứa đầy bình kín có khả truyền ngun vẹn áp suất bên

+Khi td vào đầu pít tơng nhỏ có diện tích s lực f nhỏ đầu pít tơng to có diện tích S có lực nâng F lớn S lớn s lần F lớn f nhiêu lần

- Công dụng: Dùng để nâng vật nặng lên cao mà càn lực nhỏ tác dụng lên pít tơng

HĐ 3: Vận dụng (5’) - GV: YC HS trả lời C8, C9 SGK

- HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án

- HS: Ghi vào

- C8: Ấm có vịi cao đựng

nhiều nước mực nướ trng ấm vịi ln ngang vịi cao ấm chứa nhiều nước - C9: Bình A bình B thơng

Mực chất lỏng bình A bình B lng ngang chất lỏng đứng yên Do mà dựa vào mực chất lỏng bình B biết mực chất lỏng có bình A

4 CỦNG CỐ (5’):

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ em chưa biết - HS: HĐ cá nhân, làm tập 8.3 SBT

- GV: Kết luận lại củng cố toàn 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’)

- GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm tập 8.6 SBT

- Đọc trước cho biết ÁP suất khí tồn

Ng y soà ạn: 01/11/2015

Ng y dà ạy: 04/11/2015

TiÕt 12: B I TÀ ẬP I- Mơc tiªu:

(30)

- Kĩ năng: Giải thích số tợng liên quan đến áp suất thực tế – khoa học kĩ thuật Giải số toán liên quan đến áp suất

- Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác, yêu thích mơn học II- Chuẩn bị:

- GV: Gi¸o ¸n

- HS: Dơng häc tËp

III- Các b ớc tiến hành dạy học lớp. 1. ổn định tổ chức:

2 Bµi cị: Thông qua 3 Bài mới:

Hot ng ca GV - HS Nội dung - HS tr¶ lêi C6/trang 30sgk

- h lớn tới hàng nghìn mét p chÊt láng rÊt lín

- HS trả lời C7/trang 30sgk - Yêu cầu HS tóm tắt đề - Gọi HS lên chữa

- GV nhËn xÐt chuẩn lại cách trình bày HS

- HS trả lời C9/trang 31sgk

- Yêu cầu cá nhân hS hoàn thành C9

C6: Vỡ ln sâu xuống biển, áp suất nớc biển gây nên lên tới hàng nghìn N/m2 Nếu ngời thợ lặn khơng mặc áo lặn chịu áp suất lớn ng-ời chịu đợc áp suất

C7: h1= 1.2m; h2= 1.2m-0.4m = 0.8m p1=?; P2=?

áp suất nớc tác dụng lên đáy thùng là: p1 = dh1 = 10000 1,2 = 12000N/m2

áp suất nớc tác dụng lên điển cách đáy thùng 0,4 m l: p2=dh2=10000.0,8= 8000N/m2

C9: Dựa vào nguyên tắc bình thông nhau, mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta thấy phần suốt, nên thiết bị gọi ống đo mùc chÊt láng

4 Cñng cè:

I - Một số kiến thức cần nhớ

- Áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép Cơng thức: P=F

S

- Càng xuống sâu áp suất chất lỏng lớn Công thức: P = d.h

- Càng lên cao áp suất khí giảm, lên cao 12 m cột thủy ngân giảm xuống 1mm Hg

- Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mặt thoáng nhánh độ cao

- Trong máy ép dùng chất lỏng ta có cơng thức: Ff =S s

II - Bài tập vận dụng

Bài 3.1: Một người thợ lặn mặc áo lặn chịu áp suất tối đa 300 000N/m2

Biết trọng lượng riêng nước 10000 N/m3.

(31)

b)Tính áp lực nước tác dụng lên cửa kính quan sát áo lặn có diện tích 200cm2 lặn sâu 25m.

* Gợi ý:

a) ADCT: P = dh  h = dp

b) P = d.h P = FS  F = P.S

ĐS: a) 30m b) 000N

Bài 3.2:Một bình thơng chứa nước biển người ta đổ thêm xăng vào nhánh Mặt thoáng hai nhánh chênh lệch 18mm Tính độ cao cột xăng, cho biết trọng lượng riêng nước biển 10 300 N/m3, xăng 7000 N/m3

* Gợi ý:

- Ta có PA = PB  d1h1 = d2h2

mà ; h2 = h1 - h

 d1h1 = d2(h1 - h)

 h1 =

d2h d2− d1

ĐS : 5,6 cm

Bài 3.3: Một người 60kg cao 1,6 m có diện tích thể trung bình 1,6m2

tính áp lực khí tác dụng lên người điều kiện tiêu chuẩn Biết trọng lượng riêng thủy ngân 136 000 N/m3

Tại người ta chịu đựng áp lực lớn mà không cảm thấy tác dụng áp lực này?

Lời giải:

- Ở điều kiện tiêu chuẩn áp suất khí 76 cmHg P = d.h = 136 000 0,76 = 103 360 N/m2

Ta có P = FS  F = P.S = 165 376 (N)

- Người ta chịu đựng khơng cảm thấy tác dụng áp lực bên thể có khơng khí nên áp lực tác dụng từ bên bên cân

A

h2

h1 h

(32)

Bài 3.4:Một xe tăng có trọng lượng 26 000N Tính áp suất xe tăng lên mặt đường, biết diện tích tiếp xúc xích với mặt đất 1,3m2 Hãy so sánh áp suất

với áp suất người nặng 450 N có diện tích tiếp xúc bàn chân với mặt đất 200cm2 ?

Lời giải:

- Áp suất xe tăng tác dụng lên mặt đường P1 =

F1 S1

=26000

1,3 = 20 000N/m2

- Áp suất người tác dụng lên mặt đường P2 =

F2

S2

=450

0 02 = 22 500N/m2

- Áp suất người tác dụng lên mặt đường lớn áp suất xe tăng tác dụng lên mặt đường

5 Dặn dò: Xem lại tập Tiết sau häc bµi míi

Rót kinh nghiƯm:

NGÀY SOẠN:10/11/2015 NGÀY DẠY: 11/11/2015

Tiết 13: BÀI ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Giải thích tồn lớp khí áp suất khí - Laays ví dụ thực tế tác dụng áp suất khí gây 2 Kĩ năng:

Làm thí nghiệm h 9.2, 9.2, mơ tả giải thích thí nghiệm h9.4 Thái độ:

(33)

1 Ổn định tổ chức lớp( 1’) 2 Kiểm tra cũ( 5’):

- Nêu nguyên tắc HĐ BTN, MNTL ứng dụng hai loại máy thực tế?

- Làm tập 8.6 SBT

GV: Làm TN h 9.1 SGK đặt câu hỏi: Tại nước chảy được? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu

HĐ 1: Tìm hiểu bình thơng nhau( 10’) -GV: Đoc thơng tin SGK cho biết có

sự tồn lớp khí quyển?

- HS: TĐ bao bọc lớp khơng khí dày đặc tới hàng ngàn km gọi khí - GV:Tại lại tồn áp suất khí quyển? - HS: Vì k2 có trọng lượng lên TĐ vật

trên TĐ chịu td áp suất khí - GV: NX phương td áp suất khí quyển?

- HS: ÁP suất khí td theo phương - GV:Kết luận lại

- HS: Ghi

I Sự tồn áp suất khí quyển - TĐ bao bọc lớp không khí dày đặc lên đến hàng ngàn km Lớp khơng khí gọi khí

- Khơng khí có trọng lượng nên TĐ vật nằm TĐ chịu td áp suất khí

- Áp suất khí td theo phương

HĐ2: TH thí nghiệm 1( 5’) - GV: Làm TN hút hết sữa hộp hút

bớt khơng khí vỏ hộp sữa giấy Nêu tượng xảy ra?

- HS: Vỏ hộp sữa bị bẹp theo phía - GV: Tại vỏ hộp sữa lại bị bẹp?

- HS: Trong hộp bị hút bớt khơng khí nên áp suất khơng khí hộp gây nhỏ áp suất khí td vào vỏ hộp mà vỏ hộp bị bẹp theo m,ọi phía

- GV: KL lại - HS: Ghi vào

II TN 1

- Hút bớt khơng khí hộp sữa giấy -> Vỏ hộp sữa bị bẹp

- C1: Vỏ hộp sữa bị bẹp hút bớt khơng khí hộp sữa áp suất kk bên gây bị giảm -> pt < p kq bên Do hộp bị bẹp

HĐ 3: Thí nghiệm (10’) - GV: Yêu cầu HS đọc làm thí nghiệm

- HS: HĐ nhóm

- GV: Nước có chảy khỏi ống hay khơng? Tại sao?

- HS: Khơng áp lực khơng khí tác dụng vào nước từ lên lớn trọng lượng cột nước

- GV: Nếu bỏ ngón tay bịt đầu ống tượng xảy ra? Tại sao?

- HS: nước chảy khỏi ống Vì bỏ ngón tay bịt đầu ống khí bên

III TN2

- Cắm cốc thủy tinh ngập nước - Dùng ngón tay bịt kín đầu phía lại nhấc ống

- C2: Nước không chảy khỏi ống

Vì áp lực khối khơng khí bên ngồi td lên cột nước lớn trọng lượng cột nước

- C3: Nước chảy khỏi ống bỏ

(34)

ống thơng với khí quyển, áp suất khí ống cộng với áp suất cột nước lớn áp suất khí quyển, làm nước chảy từ ống

trong ống cộng với áp suất cột nước gây lớn áp suất kết nước chảy ngồi

HĐ 4: Thí nghiệm 3( 5’) - GV: Yêu cầu HS đọc TN cho biết cách làm

TN?

- HS: Dùng hai nửa bán cầu úp vào hút tồn khơng khí bên cầu Cho ngựa kéo nửa bán cầu không tách

- GV: Giải thích tượng trên?

- HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn - GV: Kết luận lại

- HS: Ghi vào

IV TN 3

- Dùng hai bán cầu úp vào - Hút hết khơng khí cầu - Dùng ngựa kéo hai nửa bán cầu mà không rời

- C4: Khi hút hết khơng khí bên

quả cầu áp suất bên trong vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làm cầu dính chặt vào

HĐ 5: Vận dụng ( 5’) - GV: Yêu cầu HS trả lời C8, C9 SGK

- HS: Ghi vào

V Vận dụng - C8:

- C9: + Bẻ đầu ống tiêm nước

trong ống chảy Bẻ hai đầu ống nước ống chảy + Trên ấm trà có lỗ nhỏ mục đích để nước chảy xuống rót

4 CỦNG CỐ (5’):

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ em chưa biết - HS: HĐ cá nhân, làm tập 9.1, 9.2, SBT

- GV: Kết luận lại củng cố toàn Tại vật chịu tác dụng áp suất khí quyển?

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 3’)

- GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm tập 9.3, 9.4 SBT

- Đọc trước 10 cho biết Lực đẩy ACSIMET gì? Độ lớn lực

Rót kinh nghiƯm:

(35)

Tiết 14: BÀI 10 LỰC ĐẨY ÁCSIMET I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimet - Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet

- Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, nêu tên đại lượng , đơn vị đại lượng

- Giải thích tượng đơn giản thường gặp có liên quan 2 Kĩ năng:

Vận dụng cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet để giải tập đơn giản

1 GV: SGK, SGV, GA, TN h10 3

2 HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 10.2 SGK. III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp ( 1’) 2 Kiểm tra cũ ( 5’):

(36)

- Làm tập 9.3, 9.4 SBT 3 Bài mới:

- GV: Khi kéo nước từ giếng lên ta thấy gầu nước cịn ngập nước kéo nhẹ so với kéo lên khỏi mặt nước Tại vậy?

- HS: thảo luận trả lời

- GV: Để trả lời xác câu hỏi tìm hiểu hơm

HĐ 1: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật chìm nó( 10’) -GV: Đọc C1 phân tích bước, thực

hiện TN , so sánh P1 P

- HS: HĐ nhóm thảo luận trả lời - GV: Hướng dẫn theo dõi HS P1 < P

Chứng tỏ điều gì?

- GV:Kết luận lại Nêu đặc điểm lực td lên vật trường hợp

- HS: P có phương thẳng đứng, có chiều từ xuống Lực đẩy nước có phương thẳng đứng, có chiều từ lên

- GV: Yê u cầuHS trả lời C2

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Thông báo lực đẩy Acsimet - HS Ghi vào

I Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó.

- C1: P1 < P chứng tỏ chất lỏng td lên

vật lực đẩy hướng từ lên - C2:

Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng td lực đẩy hướng từ lên

Lực gọi lực đẩy Acsimet

HĐ2: TH độ lớn lực đẩy Acsimet( 10’) - GV: Yêu cầu HS đọc SGK nêu dự đoán

của Acsimet?

- HS: Độ lớn lực đẩy Acsimet trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- GV: u cầu HS mơ tả lại thí nghiệm hình 10.3sgk/37

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Có nhận xét lực đẩy Acsimet với trọng lượng phần chất lỏng vật chiếm chỗ

- HS: Lực đẩy Acsimet trọng lực vật

- GV: So sánh thể tích nước tràn với thể tích vật nặng?

- HS: V chất lỏng tràn = V vật nặng - GV: YC HS trả lời C3

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Kết luận lại yêu cầu HS đọc mục nêu cơng thức tính độ lớn lực đẩy

II Độ lớn lực đẩy Acsimet 1 Dự đoán

- Acsimet dự đoán: độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chìm chất lỏng trọng lượng phần vật vật bị chiếm chỗ

2 Thí nghiệm kiểm tra * TN: SGK

* C3:

- Số lực kế cho biết trọng lượng cốc A vật nặng

- P1 < P2 chứng tỏ vật nặng bị chất lỏng

đẩy lên lực

+ Độ lớn lực đẩy F = P1 – P2

+ Thể tích nước tràn thể tích vật nặng

3 Cơng thức tính độ lớn lực đẩyAcsimet

(37)

Acsimet

- HS: HĐ cá nhân, ghi vào Trong đó:

+ FA: Lực đẩy Acsimet( N)

+ d: Trọng lượng riêng chất lỏng ( N/ m3)

+ V: Thể tích phần vật chiếm chỗ( m3)

HĐ 3: Vận dụng (10’) - GV: Yêu cầu HS trả lời C4, C5, C6.SGK

- HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống câu trả lời

- HS: Hoàn thành vào

- C4: Khi vật nhúng chìm nước

đáy giếng gầu nước chịu tác dụng lực đẩy Acsimet đẩy gầu nước lên lên ta cảm thấy nhẹ

+ Khi kéo lên khỏi mặt nước lúc lực đẩy Acsimet trọng lực vật lên kéo vật nặng - C5: Ta có VAl = VCu -> FA nhơm= F A đồng

- C6: d nước> d dầu -> FA nước > FA dầu

4 CỦNG CỐ (5’):

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ em chưa biết

- GV: Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet cơng thức tính độ lớn nó? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Kết luận lại củng cố toàn - HS: Làm tập 10.1, 10.3 SBT 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’)

- GV: HS nhà làm tập 10 2, 10.4, 10.5, 10.6 SBT

- Đọc trước 11 chuẩn bị dụng cụ TN h11.1, 11.2 SGK, kẻ sẵn mẫu báo cáo

Rót kinh nghiƯm:

(38)

NGÀY SOẠN: 29 /11/2014 NGÀY DẠY: 03 / 12/2014

Tiết 15: BÀI 11

THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, Nêu tên đơn vị đại lượng

- Tập đề xuất phương án TN sở dụng cụ có 2 Kĩ năng:

Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực

đẩy Acsimet Thái độ:

Cẩn thận , có ý thức làm việc theo quy trình, Tác phong nhanh nhẹn, trung thực II CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, SGV, GA, TN h11.1,11.2 SGK HS : SGK, SBT, ghi, TN h 11.1, 11.2 SGK. III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức lớp( 1’)

2 Kiểm tra cũ( 5’):

- Nêu cơng thức tính lực đẩy Acsimet, tên, đơn vị đại lượng có cơng thức? - Làm tập 10.5, 10.6 SBT

Hoạt động GV, HS Nội dung

HĐ 1: Chia dụng cụ phân cơng nhóm ,vị trí làm việc nhóm (5’)

- GV: Chia nhóm vị trí làm TN? - HS:Nhận phân công GV

-GV: Phát dụng cụ cho nhóm, ghỉ rõ dụng cụ nhóm lên bảng

- HS: Nhóm trưởng lên lấy dụng cụ cho nhóm, kiểm tra xem dụng cụ đủ chưa

I Chuẩn bị:. Mỗi nhóm:

- lực kế GHĐ – 2,5 N

- vật nặng nhơm tích 50 cm3

- bình chia độ - Giá TN

- Kẻ sẵn bảng ghi kết vào HĐ2: Thảo luận phương án TN SGK( 10’)

- GV: YC HS đọc mục 1a, b quan sát hình vẽ ,thảo luận TN h 11.1 SGK

- GV: Có dụng cụ nào? Dụng cụ dùng để đo đại lượng nào?

- HS: Lực kế, giá TN, nặng Lực kế dùng để đo trọng lực nặng

- GV: YC HS thảo luận TN SGK?

- GV: Có thêm dụng cụ nào? Đo gì? - HS: Bình chia độ có đựng nước, Dùng để đo thẻ tích vât, khối chất lỏng

- GV:Vật có chìm hồn tồn nước khơng? - HS: Có

- GV: Thơng báo TN làm lần, làm xong

II.Nội dung thực hành 1 Đo đẩy Acsimet lực

- Đo trọng lượng P nặng đặt vật khơng khí

- Đo hợp lực lực tác dụng lên vật vật chìm nước P1

- FA= P- P1

- Đo lần lấy giá trị trung bình 2 Đo trọng lượng phần nước có thể tích thể tích vật - Đo tể tích vật nặng:

+ Đo thể tích nước ban đầu có bình chia độ V1

(39)

TN1 sang TN

- GV: Thảo luận phương án đo trọng lượng nước

- HS: Thảo luận để biết cần đo đại lượng nào, đo

độ đo thể tích V2

+ Thể tích vật nặng: V = V2 –V1

- Đo trọng lượng chất lỏng tích vật:

+ Dùng lực kế đo trọng lượng nước có bình mức V1 P1

+ Đổ thêm nước vào bình chia độ đến mức V2, Dùng lực kế đo trọng lượng

của lượng nước P2

+ P chất lỏng bị vật chiếm chỗ = P2 – P1

+ Đo lần lấy kết ghi vào báo cáo

3 So sánh P FA, Nhận xét rút

kết luận HĐ 3:HS làm TN (10’)

- GV: Cho nhóm làm TN

- HS: HĐ nhóm làm TN Nhóm trưởng phân cơng

- GV: K tra cách lắp dụng cụ TN, thao tác làm TN

- GV: K tra kết thảo luận nhóm uốn nắn thao tác sai giúp nhóm tiến chậm

- HS: Hoàn thành báo cáo

III Tiến hành TN

HĐ 4: Tổng kết

- GV: Thu báo cáo thực hành

- GV: Nhận xét kết nhóm, phân cơng hợp tác nhóm, thao tác TN

- HS: Thảo luận phương án TN

IV Nhận xét đánh giá

4 NHẬN XÉT TIẾT THỰC HÀNH ( 5’): - Cách thức tổ chức hđ GV

- Lưu ý sai sót mà học sinh thường gặp 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3’)

- Đọc trước 12 nêu rõ điều kiện vật vật chìm

Rót kinh nghiƯm:

(40)

NGÀY SOẠN: 06/12/2014 NGÀY DẠY: 10/12/2014

Tiết 16: SỰ NỔI I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng

- Giải thích số tượng vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng thực tế 2 Kĩ năng: Rèn kĩ biểu diễn lực tổng hợp lực

1 GV: SGK, SGV, GA, tranh vẽ h12.1 SGK 2 HS: SGK, SBT, ghi,

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức lớp( 1’)

2 Kiểm tra cũ( 5’):

- Một vật nhúng chìm nước chịu td lực nào? Biểu diễn vectơ lực đó?

3 Bài mới:

HĐ 1: Tìm hiểu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng( 10’) -GV: Khi vật lòng chất lỏng chịu

td lực nào? NX phương chiều, độ lớn?

- HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn

- GV: Em biểu diễn hai vectơ lực

- HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu tlời bạn

- GV:Kết luận lại So sánh độ lớn P F xem có trường hợp xảy

- HS: F< P, F= P, F> P

- GV: TH vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Kết luận đk vật vật chìm? - HS Ghi vào

I Điều kiện vật vật chìm

- C1: Một vật nhúng chìm chất lỏng

chịu td hai lực: Trọng lực P, Lực đẩy Acsimet FA Hai lực phương

nhưng ngược chiều - C2:

* Điều kiện vật vật chìm, vật lơ lửng: Nhúng vật lòng chất lỏng khi - P< FA vật lên

- P = FA vật lơ lửng

- P >FA vật chìm xuống

Trong đó: P trọng lượng vật, FA

lực đẩy Acsimet td lên vật

HĐ2: TH độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt thoáng chất lỏng( 10’)

- GV: Tại miengs gỗ thả vào nước lại nổi?

II Độ lớn lực đẩy Acsimet vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng

FA

P a) P > FA Vật chuyển động xuống

FA

P b) P = FA Vật đứng yên

FA

(41)

- HS: Pg< FA -> Vật

- GV: Kết luận yêu cầu HS dọc trả lời C4

- HS: HĐ nhóm thảo luận

- GV: Kết luận lại , yêu cầu HS trả lời C5

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Kiểm tra kết HS sửa sai - HS: Hoàn thành vào

- GV: Kết luận lại độ lớn FA

vật hẳn mặt nước

- C3: Miếng gỗ thả vào nước trọng

lượng riêng miếng gỗ nhỏ trọng lượng riêng nước-> P gỗ < FA -> Vật

- C4: Khi miếng gỗ mặt nước

trọng lượng lực đẩy Acsimet cân vật đứng yên lên hai lực phải hai lực can

- C5:B

HĐ 3: Vận dụng (10’) - GV: YC HS trả lời C6 SGK

- HS: Thảo luận trả lời

- GV: Tại vật phải khối đặc? - HS: Vì khối đặc P vật tính P = dv V

- GV: Chốt lại đáp án - HS: ghi vào

- GV: YC HS trả lời C7, C8 , C9 SGK

- HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án

- C6: Khi khối đặc nhúng chất lỏng :

ta có: PV = dv V, FA = dl V

+ Vật chìm xng : Pv > FA -> dv V

> dl V -> dv >dl

+ Vật : Pv < FA -> dv V < dl V ->

dv < dl

+ Vật lơ lửng : Pv = FA -> dv V = dl V

-> dv = dl

- C7: Hịn bi làm thép có trọng lượng

riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bị chìm Tàu làm thép người ta thiết kế cho có khoảng trống để trọng lượng riêng tàu nhỏ trọng lượng riêng nước biển nên tàu mặt nước 4 CỦNG CỐ (5’):

- GV: Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?( HS HĐ cá nhân)

- GV: Cong thức tính lực đẩy Acsimet vật bè mặt chất lỏng?( HSHĐ cá nhân)

- HS: Làm tập 12.1, 12.2 SBT 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3’)

- GV: HS nhà làm tập 12.3, 12.4, 12.6, 12.7 SBT

- Đọc trước 13 cho có cơng học? Cơng thức tính cơng? * RÚT KINH NGHIỆM:

(42)

- Hệ thống củng cố kiến thức chương học

- Vận dụng kiến thức để giải thích tượng vật lí đơn giản, - Giải tập học đơn giản

2 Kĩ năng:

- Vẽ sơ đồ tư chương học Thái độ:

- Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, SGV, GA, 2 HS: SGK, SBT, ghi,

2 Kiểm tra cũ( 5’):

Khi vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng ?

HĐ 1: Hệ thống kiến thức chương 1

-GV: Đưa câu hỏi đề cương yc HS trả lời thiết lập sơ đồ tư

- HS: HĐ nhóm vẽ sơ đồ tư

- GV: Gợi ý, hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư

? Chuyển động học gì? Có dạng chuyển động học? Nêu quỹ đạo dạng chuyển động đó? ? Vận tốc gì? KH? Cơng thức tính? Đơn vị tính?

? Thé chuyển động đều, chuyển động không đều? Viết công thức tính vận tốc trung bình cđ k đều? Giải thích kí hiệu đó?

? Tại nói lực đại lượng véc tơ? Muốn biểu diễn véc tơ lực cần biểu diễn yếu tố nào?

? Nêu đặc điểm hai lực cân bằng? Hai lực cân td vào

I Kiến thức bản 1 chuyển động học:

- Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian

- Giữa chuyển động vf đứng yên có tính tương đối - Có dạng chuyển động:

+ Chuyển động thảng: Quĩ đạo đường thẳng + Chuyển động cong: Quĩ đạo đường thẳng + Chuyển động tròn: Quĩ đạo đường tròn

2 Vận tốc

- Độ lớn vận tốc tính băng quãng đường đơn vị thời gian

- KH: v

- Công thức: v = S/ t - Đơn vị: km/ h, m/ s

- Ý nghĩa: Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động

3 Chuyển động đêu, Chuyển động không đều - Chuyển động chuyển động có vận tốc không thay đổi theo thời gian

- Chuyển động khơng chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian

- Vận tốc trung bình: vtb = S/ t

4 Biểu diễn lực:

Muốn biểu diễn vec tơ lực cần biểu diễn: - Gốc: Là điểm đặt lực

(43)

1 vật đứng yên, chuyển động tượng xảy

? Qn tính gì? Giải thích số tượng có liên quan đến qn tính?

? Khi có lực ma sát? Có loại lực ma sát nào? Chỉ lợi ích lực ma sát tác hại lực ma sát?

? Áp lực gì? Áp st gì? KH, Cơng thức tính, Đơn vị tính?

? Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng? Cơng thức tính áp suất chất lỏng?

? Nêu đặc điểm áp suất khí ? Lấy vd thực tế chứng tỏ tồn áp suất khí quyển?

? Nêu cấu tạo ngun tắc hđ bình thơng nhau? ? Nêu cấu tạo, nguyên lí làm việc máy nén thủy lực? ? Lực đẩy Ác si met gì? Phương chiều, độ lớn nó? ? Nêu điều kiện vạt vật chimf, vật lơ lửng?

? vật hẳn mặt chất lỏng, lực đẩy Ác si mét tính nào?

? Khi có cơng học? Cơng học gì? KH? Cơng thức tính? Đơn vị tính?

5 Hai lực cân Quán tính - Hai lực cân hai lực: + Cùng điểm đặt

+ Cùng phương, độ lớn + Ngược chiều

- Quán tính:

+ Là tượng thay đổi vaanjtoocs cách đột ngột

6 Lực ma sát

- Lực ma sát trượt: xuất có vật trượt bề mựt vật khác

- Lực ma sát lăn xuất có vật lăn bề mặt vật khác

- Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trượt bề mặt vật khác

- Lực ma sát cản trở chuyển động lực ma sát ln có chiều ngược với chiều chuyển động

7 Áp suất

- Áp lực: Là lực ép có phương vng góc với diện tích bị ép

- Áp suất: Là áp lực đơn vị diện tích bị ép - KH: p

- Công thức: p = F/ S - Đơn vị: pa, N/ m2

8 Áp suất chất lỏng:

- Áp suất chất ỏng td theo phương - Công thức: p = d h

9 Bình thơng nhau:

- Ngun tắc hđ bình thơng nhau: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng hai nhánh ln có độ cao

10 Máy nén thủy lực:

- Dựa vào tượng : chất lỏng đầy bình kín có khả truyền ngun vẹn áp suât bên - Cấu tạo: pit tông, to, nhỏ Chất lỏng chứa đầy bình kín

11 Áp suất khí quyển:

- Áp suất khí tác dụng theo phương 12 Lực đẩy Acsimet:

- Lực đẩy Acsimet : lực đẩy chất lỏng td lên vật nhúng chìm chất lỏng

- KH: FA

- Công thức: FA = d V

(44)

- Vật lơ lửng: FA = P

- Vật chìm : FA < P

HĐ2: Bài tập ( 20’)

- GV: YC HS Làm tập 3.4, 4.4 7.4, 10.5, 12.4, 13.5

- GV: Thống đưa đáp án

- HS: Ghi vào

II Bài tập:

4 Củng cố: Tiến hành trình luyện tập 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’)

- Hoàn thiện đề cương ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì I

-Tiết 18: THI HỌC KÌ I.

Ma trận đề, đáp án, hướng dẫn chấm nộp lên chuyên môn chờ duyệt. Lịch thi học kì theo kế hoạch nhà trường.

Tiết 19: CÔNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

(45)

Chỉ khác biệt hai trường hợp

- Phát biểu cơng thức tính cơng, nêu đại lượng đơn vị có cơng thức

2 Kĩ năng: Vận dụng công thức làm tập

1 GV: SGK, SGV, GA, tranh vẽ h13.1 SGK 2 HS: SGK, SBT, ghi,

2 Kiểm tra cũ: Không Bài mới:

Hoạt động GV, HS Nội dung bài

HĐ 1: Tìm hiểu có cơng học -GV: Treo tranh vẽ h13.1 SGK YC HS quan

sát đọc thông tin SGK Cho biết vật có cơng học?

- GV: Gợi ý :

+ Con bị có dùng lực để kéo xe khơng? Xe có chuyển động khơng?

+ Lực sĩ dùng lực để giữ tạ khơng? Quả tạ có di chuyển không?

- HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu tlời bạn - GV:Kết luận lại

- HS: ghi vào

- GV: Thống câu trả lời - HS: Hoàn thành vào

I Khi có cơng học 1 Nhận xét

- C1: Khi có lực tác dụng vào vật làm

vật chuyển động Thì người ta nói vật thực cơng học 2 Kết luận

- C2: Chỉ có cơng học có lực tác

dụng vào vật làm vật chyển động - Công học công lực ( một vật td lực lực sinh cơng thì ta nói cơng cơng vật) + Cơng học thường gọi tắt công

3 Vận dụng: - C3: a,c,d

- C4: a: Lực kéo đầu tàu td vào

toa

b Trọng lực bưởi

c Lực kéo cồng nhân td vào rịng r HĐ2: Tìm hiểu cơng thức tính cơng ( 20’)

- GV: Nghiên cứu SGK cho biết cơng thức tính cơng? Giải thích kí hiệu đó?

- GV: Kết luận - HS: Ghi vào

- GV: Yêu cầu HS trả lời C5, C6,C7

- HS: HĐ cá nhân Đại diện HS lên trình bày

- GV: Thống đáp án - HS: Hoàn thành vào

II Cơng thức tính cơng

1 Cơng thức tính cơng học

Trong đó:

+ A: Cơng lực F ( J) + F: Lực tác dụng vào vật( N)

+ s: Quãng đường vật dịch chuyển( m) - Chú ý:

+ Nếu vật chuyển rời không theo công của lực cơng thức tính cơng được tính cơng thức khác

(46)

vng góc với phương lực cơng của lực không

2 Vận dụng

- C5: F = 000( N), s = 000( m)

A = ?

Công lực kéo đầu tàu:

A = F s = 000 000 = 000 000 (J ) - C6: m = (kg), s = (m )

A = ?

Trọng lực vật: P = 10 m = 10 = 20 (N) Công trọng lực:A = P s = 20 = 120 (J)

- C7: Khi bi chuyển động mặt

sàn nằm ngang vật chuyển dời theo phương vng góc với phương trọng lực Nên cơng 4 CỦNG CỐ (5’):

- GV: Cơng học gì? Khi vật có cơng học? Nêu cơng thức tính cơng?( HS: HĐ cá nhân)

- Đọc trước 13 cho có cơng học? Cơng thức tính công?

(47)

Tiết 20: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

HS hiểu nắm định luật 2 Kĩ năng:

Vận dụng tốt định luật để giải tập Thái độ:

Ứng dụng định luật thực tế kĩ thuật II CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, SGV, GA, thước thẳng, lực kế, nặng, ròng rọc, giá TN 2 HS: SGK, SBT, ghi,

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức lớp ( 1’)

2 Bài cũ: Tiến hành trình học mới. 3 Bài mới:

HĐ 1: Làm TN( 20’) -GV: Treo tranh vẽ h14.1 SGK yêu cầu HS

quan sát đọc thông tin SGK Nêu dụng cụ cách tiến hành TN?

- HS: HĐ cá nhân,

- GV: Mục đích TN gì? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Chốt lại yêu cầu HS Làm TN hoàn thành bảng 14.1 SGK

- HS: HĐ nhóm

- GV: Hướng dẫn HS làm TN

- HS: Đại diện nhóm trình bày kết - GV: u cầu HS nhận xét thống đáp án

- HS: Thảo luận trả lời C1 đến C4

- GV: Chốt đáp án - HS: Ghi vào

I.TN

- Dụng cụ: Thước thẳng, lực kế, nặng, ròng rọc, giá TN

- Tiến hành:

+ Móc nặng vào lực kế kéo từ từ cho lực nâng F1 = P qn, Đọc giá

trị F1, độ dài S1

+ Dùng ròng rọc động kéo vật lên đoạn S1, cho số

lực kế không đổi Đọc số lực kế đo độ dài quãng đường S2

+ Hoàn thiện bảng 14.1 - C1: F1 > F2

- C2: S1 < S2

- C3: A1 = A2

- C4: Dùng ròng rọc động lợi hai

lần lực thiệt hai lần đường Nghĩa khơng lợi cơng HĐ2: Tìm hiểu định luật (5’)

- GV: Nghiên cứu SGK nêu nội dung định luật

- GV: Kết luận - HS: Ghi vào

II Định luật công - Nội dung định luật

(48)

HĐ 3: Vận dụng(10’) - GV: Yêu cầu HS trả lời C5, C6 SGK

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Kết luận yêu cầu HS hoàn thiện vào

II Vận dụng - C5:

+Kéo thùng hàng ván dài 4m kéo với lực nhỏ

+ Không trường hợp lợi công

+ A = F.s = 500.1 = 500J

- C6:Lực kéo vật lên F= P/ =420 /2

=210 N Độ cao để đưa vật lên là: h =S /2 = 8/ 2= m

Công nâng vật lên: A = P.h = 420 =1680 J

* Chú ý: Trong thực tế máy đơn giản có lực ma sát do công mà ta phải tốn để nâng vật lên lớn cơng dùng để nâng vật khơng có ma sát do mõi máy đơn giản có hiệu suất

H = (A1 / A2) 100%

H: Hiệu suất, A1 cơng có ích, A2 Cơng

tồn phần 4 CỦNG CỐ (5’):

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ em chưa biết - GV: Phát biểu định luật công? ( HS: HĐ cá nhân) - HS: làm tập 14.2, 14.3 SBT

- Đọc trước 15 cho biết cơng suất gì? KH, cơng thức đơn vị tính?

(49)

Tiết 21: CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Hiểu công suất công thực giây, đại lượng đặc trưng cho việc thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy vd

- Viết biểu thức tính cơng suất,đơn vị công suất, vận dụng để giải tập định lượng đơn giản

2 Kĩ năng:

Vận dụng công thức để giải tập Thái độ:

Thích tìm hiểu thực tế, ham học hỏi II CHUẨN BỊ:

2 Kiểm tra cũ ( 3’)

Phát biểu định luật công? Giải tập 14.3, 14.4 Bài mới:

HĐ 1: Tìm hiểu làm việc khỏe hơn( 20’) -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời

câu hỏi C1, C2, C3

- GV: Kết luận lại - HS: Ghi vào

I.Ai làm việc khỏe ? - C1:

+ An: A= 16.4.10 = 640 J + Dũng: A = 16.15.4 = 960 J - C2: d

An: A’1 = 640/ 50 = 12,8 J

Dũng: A’2 = 960/ 60 = 16 J

- C3: Dũng làm việc khỏe an

trong thời gian Dũng thực công lớn An

HĐ2: Tìm hiểu cơng suất (5’) - GV: NC SGK cho biết cơng suất gì? Kí

hiệu? Cơng thức tính

- GV: Kết luận lại nhấn mạnh khía niệm cơng suất

- HS: Ghi vào

II Công suất

- Công suất công thực đơn vị thời gian

- Kí hệu: p

- Công thức: p = A/ t + A: Công học( J)

+ t: Thời gian thực công( s) HĐ 3:Đơn vị(5’)

- GV: Yêu cầu HS đọc SGK cho biết đơn vị công suất

- HS: HĐ cá nhân

III Dơn vị công suất - Đơn vị: W 1W = J/ s

(50)

- GV: Kết luận lại - HS: Ghi

+ kW = 1000W, MW = 1000 000 W

HĐ 4: Vận dụng( 15’) - GV: Yêu cầu HS trả lời C4, C5, C6 SGK

- GV: Thống đáp án - HS: Ghi

IV Vận dụng: - C4:

+ Công suất An: p1 = A1 / t = 640/

50 = 12.8 (W)

+ Công suất Dũng: p2 = A2/ t = 960 /

60 = 16 (W)

- C5: Cùng khối lượng công việc

+ t1 = 2( h) = 120’ > t2 = 20’ - > Máy

cày cày với công suất lớn trâu + Pt/ Pm = ( At/ tt)/ ( Am/ tm)= tm/ tt = 20/

120 =1/6 lần Vậy máy cày với công suất gấp lần trâu

- C6: v = km/ h = 0.28 = 2.25 m/s

F = 200 N P = ? CM P = F.v

Ngựa quãng đường là: S = v t Công thực thời gian giây:

A = F s = F v t

Công suất ngựa thực là: P = A / t = F.v.t /t = F.v => ĐPCM 4 CỦNG CỐ (5’):

- GV: Cong suất gì? KH? Cơng thức tính, đơn vị tính?( HS: HĐ cá nhân) - HS: làm tập 152, 15.3 SBT

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3’)

- GV: HS nhà làm tập 15.4, 15.5, 15.6, SBT - Đọc trước 16 cho biết năng,

NGÀY SOẠN :24/1/2015 NGÀY DẠY : 28/1/2015

(51)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nhắc lại kiến thức công học công suất

2 Kỹ năng:

-Vận dụng kiến thức công học công suất vào giải tập

3 Thái độ :

- ý thức học tập tự giác, ham hiểu biết, liên hệ KT vào đời sống II Chuẩn bị:

- GV: HÖ thống câu hỏi, tập, bảng phụ - HS : Ôn tập kiến thức từ tiết 19 tiÕt 21 III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp : 2 Kiểm tra cũ:

Khi có công học ? Phát biểu định luật cơng ? Bài mới:

H§ cđa GV vµ HS Néi dung

- GV y cầu hs trả lời câu hỏi: Nêu công thức tính cơng học đơn vị cơng?

Nêu cơng thức tính cơng suất đơn vị cụng sut?

I Lý thuyết:

1 Công học:

+ Công thức: A = F.s +Đơn vị: J

2 C«ng suÊt:

+ C«ng thøc: P =

+Đơn vị: W, KW, MW *Kt lun: Lit kê đầy đủ kiến thức học Hoạt động 2: Bµi tËp.

- Phơng pháp: Dạy học tập, vấn đáp

- MT: VËn dơng c¸c kiÕn thøc vỊ công học công suất vào giải tập - Thời gian: 30 ph

- ĐDDH: SGK, b/phụ, - Cách tiến h nh:à -GV treo bảng phụ: GV yc hs đọc bài 15.1

GV yc hs đọc và tóm tắt đề bài 15.2

GV yc hs đäc và tóm tắt đỊ bài 15.3 GV C«ng thøc tÝnh c«ng? C«ng st GV thực hiện đổi đơn vị phù hợp với yc bài toán ?

GV yc hs đọc tóm tắt đề 15.4

II Bµi tËp: Bµi 15.1 Câu c Bài 15.2

A = 10 000.40 = 400 000J t = 2.3 600 = 200(s)

P=A t =

400000

7200 =55,55(W)

Trả lời : P = 55,55W Bµi 15.3.

Biết cơng suất động Ơtơ P Thời gian làm việc

t = 2h = 7200s

Công động A = Pt = 200.P (J) Trả lời : A = 200P (J) Bµi 15.4

Trọng lượng của 1m3 nước là P = 10 000N

(52)

GV yc hs đọc tóm tắt đề 15.6 + Cơng thức tính cơng ?

+ Cơng thức tính cơng suất ?

nước rơi từ độ cao h = 25m xuống , thực công :

A = 120.10 000.25 =30 000 000(J)

Công suất của dòng nước : P=

A t =

30000000

60 =500000(W)

¿500 kW

Trảlời : P = 500kW Bµi 15.6

F = 80N ; s = 4,5km = 500m ; t= 30 ph = 1800s

Công ngựa A=Fs

= 80.4 500 = 360 000(J) Cơng suất trung bình ngựa :

p=A t =

360000

1800 =200(W)

Trả lời : A= 360 000J ; P = 200W *Kết luận: Vận dụng thành kiến thức học vào làm tập.

4 Cñng cè: TiÕn hành trình ôn tập 5 Hớng dẫn nhµ:

Xem lại kiến thức học Làm SBT Đọc trớc

Tiết 23: CƠ NĂNG I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Tìm ví dụ minh họa vè năng, năng, động

- Thấy cách định tính, hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lượng vật vận tốc vật Tìm vd minh họa

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ làm TH để phát kiến thức Thái độ:

Thích tìm hiểu thực tế, ham học hỏi II CHUẨN BỊ:

(53)

2 HS: SGK, SBT, ghi, Bộ TN h 16.1, 6.2, 16.3 SGK. III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp ( 1’) 2 Kiểm tra cũ ( 3’)

- Cơng suất gì? KH? Cơng thức đơn vị tính? Bài :

HĐ 1: Tìm hiểu năng( 20’) -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết

cơ gì? Đơn vị đo?

- HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn - GV: Kết luận: Cơ dạng lượng Một vật có khả thực cơng nói vật có Cơ có đơn vị Jun

- HS: Ghi vào

I.Cơ năng

- Cơ dạng lượng vật có khả thực cơng vật có

- Đơn vị Jun

HĐ2: Tìm hiểu (5’) - GV: Làm thí nghiệm h 16.1 SGK Nếu đưa

quả nặng lên độ cao vật có khơng? Tại sao?

- HS: Quan sát trả lời

- GV: Kết luận lại thông báo gọi

? Thế phụ thuộc vào yế tố nào?

- HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn - GV: Thông báo vật phụ thuộc vào độ cao gọi hấp dẫn Tại vị trí mặt đất vật khơng?

- GV: Làm thí nghiệm h 16.2 yêu cầu HS trả lời C2

- HS: Quan sát trả lời

- GV: Thông báo phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi gọi đàn hồi - HS: Ghi vào

II Thế năng

1 Thế hấp dẫn

- Khi dưa vạt lên cao trường hợp gọi - Vật vị trí cao so với mặt đất cơng mà vật có khả thực lớn, nghĩa vật lớn

- Thế xác định vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn Khi vật nằm mặt đất hấp dẫn không

2 Thế đàn hồi

- C2: Đốt sợi cháy sợi dây lò xo đẩy

miếng gỗ lên cao tức thự cơng Lị xo biến dạng có - Cơ lò xo hợp gọi đàn hồi

- Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi lò xo

HĐ 3:Tìm hiểu động năng(15’) - GV: Yêu cầu HS đọc SGK

cho biết cách tiến hành TN - HS: HĐ cá nhân

- GV: Làm TN cho HS quan sát Yêu cầu HS trả lời C3, C4,

C5

- HS: HĐ cá nhân Nhận xét câu trả lời bạn

III Động năng

1 Khi vật có động năng? - TN1:

- C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B làm

miếng gỗ B chuyển động đoạn

- C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm

(54)

- GV: Chốt lại - HS: Ghi vào

- GV: Vậy động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? làm thí nghiệm để tìm hiểu

- HS: Nêu cách tiến hành thí nghiệm

- GV: Làm thí nghiệm - HS: Quan sát trart lời C6,C7, C8

- GV: Hướng dẫn thống đáp án

- HS: Hoàn thiện vào - GV: Kết luận lại vè động

- HS: Ghi vào

- Cơ vật chuyển động mà có gọi động

2 ĐN vật phụ thuộc vào yếu tố nào? - TN2:

- C6: So với thí nghiệm lần miếng gỗ B chuyển

động dài Như khả thực công cầu A lần lớn lần trước, Quả cầu A lăn từ vị trí cao lên vận tốc đập vào miếng gỗ B lớn trước Qua thí nghiệm rút kết luận: Động cầu A phụ thuộc vào vận tốc Vận tốc lớn dộng lớn

- TN 3:

- C7: Miếng gỗ B chuyển động đoạn đường

dài công cầu A’ thực lớn công cầu A thực lúc trước TN cho thấy động cầu phụ thuộc vào khối lượng nó.Khối lượng vật lớn, động vật lớn

- C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc

khối lượng HĐ 4: Vận dụng( 15’) - GV: Yêu cầu HS trả lời C9, C10 SGK

- HS: Ghi

IV Vận dụng:

- C9: Vật chuyển động

không trung, Con lắc lò xo dao động

- C10: a, Thế b, Động c,

Thế CỦNG CỐ (5’):

- GV: Cơ gì? Có dạng nào? dạng phụ thuộc vào yếu tố nào?( HS: HĐ cá nhân)

- HS: làm tập 16.2, 16.3 16.5 SBT HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 3’)

- GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm tập 16.4, 15.6, SBT - Đọc trước 18 trả lời câu hỏi phần ôn tập

(55)

Tiết 24: ÔN TẬP I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Hệ thống kiến thức chương học - Vận dụng kiến thức để giải tập học

- Giải thích số tượng có tự nhiên dựa vào kiến thức chương

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ tính tốn, phân tích tượng Thái độ:

Trung thực, tự giác, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ:

2 Kiểm tra cũ ( 3’)

-Cơ có loại nào? Nó phụ thuộc vào yếu tố nào? Đơn vị đo CN?

3 Bài mới:

HĐ 1: Ôn tập( 20’)

-GV: Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi SGK phần ôn tập

- HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn

Thống đáp án

- GV: Hướng dẫn đưa đáp án Yêu cầu HS dựa vào câu trả lời vẽ sơ đồ tư chương học

- HS: HĐ cá nhân ghi vào

A Ôn tập

1 Chuyển động học:

- CĐ học: Là thay đổi vtrí vật so với vật khác theo t

- Giữa CĐ đứng n có tính tương đối, CĐ hay đứng yên phụ thuộc vào vật mốc

2 Vận tốc:

- Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tốc độ nhanh chậm CĐ

- KH: v - CT: v = S/ t - ĐV: m/s, km/ h

3 Chuyển động đều, chuyển động không đều

- CĐ CĐ có độ lớn vận tốc khơng thay đổi theo thời gian - CĐ khơng CĐ có vận tốc thay đổi theo gian

- Vận tốc TB CĐ không đều: v = S/ t

(56)

- Muốn biểu véc tơ lực cần: + Gốc: điểm đặt vec tơ lực + Phương, chiều vec tơ lực phương chiều lực

+ Độ lớn biểu diễn theo tỷ lệ xích 5 Hai lực cân bằng:

- Hai lực cân hai lực phương, ngược chiều, điểm đặt, độ lớn

- Hai lực cân tác dụng vào vật thì:

+ Nếu vật đứng yên tiếp tục đứng yên

+ Nếu vật CĐ tiếp tục chuyển động thẳng

6 Lực ma sát:

+ Lực msát x có vật trượt bề mặt vật khác

+ Có loại lực msát: lực msát trượt, lực msát lăn, lực msát nghỉ

7 Quán tính:

- Qn tính tượng khơng thể dừng vận tốc cách đột ngột

8 Áp lực:

- Áp lực lực ép có phương vng góc với diện tích bi ép

9 Áp suất:

- Áp suất áp lực đơn vị diện tích bị ép

- KH: p

- Công thức: p = F/ s - ĐV: N/ m2

10 Lực đẩy Ácsimet

- Một vật nhúng chìm chất lỏng bị chất lỏng td lên lực đẩy có phương thẳng đứng, có chiều từ lên Gọi lực đẩy Acsimet

- KH: FA

- CT: FA = d V

11 Điều kiện vật vật chìm: - Vật nổi: FA < P

- Vật chìm: FA > P

- Vật lơ lửng: FA = P

12 Công học:

(57)

trong trường hợp có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển động - KH: A

- CT: A = F s - ĐV: Jun ( J)

13 Định luật công:

- Không máy đơn giản lợi công, lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

14 Công suất:

- Công suất cho ta biết khỏe ai, cho ta biết thực công nhanh

- KH: P

- CT: P = A / t

- ĐV: W, KW, MW HĐ2: Vận dụng (20’)

- GV: YCHS làm phần SGK

- HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại

- HS: Hoàn thiện vào

- GV: YC HS hoàn thiện phần 1, 2, 4, SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời

- GV: Thông báo phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi gọi đàn hồi - HS: Ghi vào

II Vận dụng

1 Khoanh tròn đáp án đúng D, D, B, A, D, D 2 Trả lời câu hỏi

1 Hai hàng bên đường cđ ngược lại vì: Chọn tơ làm mốc cđ tương đối so với ô tô người Lót tay vải cao su tăng lực ma sát lên nút chai Lực ma sát giúp ta xoáy nút chai khỏi miệng

5 Khi vật lên mặt thoáng chất lỏng

FA = d V Trong d trọng lượng

riêng chất lỏng, V phần thể tích vật bị chìm chất lỏng

3 Bài tập

- Tóm tắt:

S1 = 100 (m), t1 = 25(s)

S2 = 50 (m), t2 = 20(s)

v1 =? v2 = ? v =?

Vận tốc xe đoạn đường dóc là:

v1 = S1 / t1 = 100/ 25 = (m/ s)

Vận tốc xe đoạn đường phẳng:

v2 = S2/ t2 = 50 /20 = 2,5(m/s)

(58)

đường là:

v = S/ t = (100 + 50) / ( 25 + 20) = 3,33(m/s)

5 m = 125(kg), h = 70 cm = 0.7(m) t = 0.3(s)

P = ?

Công lực nâng lực sĩ đưa tạ lên cao là:

A = F.s = P.h =10.m.h = 10.125.0.7 = 875 (J)

Công suất người lực sĩ nâng tạ là:

P = A/ t = 875: 0,3 = 2916.67 (J) Củng cố: Tiến hành q trình ơn tập

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 1’)

- GV: HS nhà hoàn thiện sơ đồ tư chương học - GV: HS nhà làm tập 2,3,3 SGK

- Tiết sau kiểm tra tiết

(59)

TIẾT 25: KIỂM TRA TIẾT

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Kiểm tra kiến thức học sinh từ học kì II đến Là thơng tin hai chiều để giáo viên đưa phương pháp dạy học phù hợp

- Kĩ năng: Làm độc lập học sinh - Thái độ: Nghiêm túc trình làm II CHUẨN BỊ:

- GV: Đáp án, biểu điểm đề kiểm tra - HS: Kiến thức, giấy kiểm tra

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

MA TRẬN KIỂM TRA

Nội dung kiến thức

Cấp độ nhận thức Tổng

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Khái niệm công học câu 3,5đ 3,5đ

Định luật cơng câu 1,5đ 1,5đ

Tính cơng, cơng suất câu 5,0đ 5,0đ

Cộng câu 3,5đ câu 1,5đ câu 5,0đ 10đ

ĐỀ RA ( Đề )

Câu 1:(3,5 đ ) Viết biểu thức tính cơng học Giải thích đại lượng biểu thức Nêu đơn vị công?

Câu 2: (1,5 đ )Phát biểu định luật công.

Câu 3: ( đ )Một người kéo xe ba gác 1,5 10 km Lực kéo người 200N

a) Tính cơng người thực b) Tính cơng suất người

ĐỀ RA ( Đề )

(60)

Câu 2: ( 1,5 đ ) Phát biểu định luật công.

Câu 3: (5 đ ) Một người kéo xe ba gác km Lực kéo người 300N

a) Tính cơng người thực b) Tính cơng suất người

ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM ĐỀ :

CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM

1 - Viết biểu thức tính cơng học : A = F.s

- A : công lực F, F : lực tác dụng vào vật, s : quảng đường vật dịch chuyển

Nêu đơn vị công :

Đơn vị cơng : Jun, kí hiệu : J

1 đ 1,5 đ

1 đ Không máy đơn giản cho ta lợi công Được lợi

lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

1,5 đ - Tóm tắt

- Trong 1,5 (5400 s) người đo đoạn đường 10 km (10000 m) Cơng lực kéo người : A = F.s = 200 x 10000 = 1000000 (J) Cơng suất người : P = A : t = 1000000 : 5400 = 185 (W)

1 đ 1 đ 1,5 đ 1,5 đ

ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM ĐỀ :

CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM

1 - Viết biểu thức tính công học : A = F.s

- A : công lực F, F : lực tác dụng vào vật, s : quảng đường vật dịch chuyển

(61)

Nêu đơn vị công :

Đơn vị cơng : Jun, kí hiệu : J 1 đ

2 Không máy đơn giản cho ta lợi công Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

1,5 đ - Tóm tắt

- Trong (7200 s) người đo đoạn đường km (8000 m) Công lực kéo người : A = F.s = 300 x 8000 = 2400000 (J) Công suất người : P = A : t = 2400000 : 7200 = 333 (W)

1 đ 1 đ 1,5 đ 1,5 đ

Chương II: NHIỆT HỌC NGÀY SOẠN : 27/03/2015

NGÀY DẠY : 04/03/2015

TIẾT 26 : CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

(62)

- Bước đầu nhận biết TN mơ hình tương tự TN mơ hình tượng cần giả thích

- Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản

Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích TN mơ hình để giải thích tượng thực tế. Thái độ:Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, SGV, GA, hai bình đựng rượu nước, lọ cát, lọ ngô 2 HS: SGK, SBT, ghi,

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức lớp:

2 Bài cũ: Khơng Bài mới:

*Tổ tình :

- GV: Đưa 50 ml nước 50 ml rượu, hỏi đổ lẫn vào Hỏi có thu hỗn hợp nước rượu 100ml khơng?

- HS: Không

- GV: Làm TN kiểm chứng Tại ta không thu 100 ml hh mà lại bị hụt ml Chúng ta tìm hiểu ngun nhân hơm

HĐ 1: Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không?( 15’) -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

cho biết thông tin cấu tạo nguyên tử?

- GV: Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh chụp nguyên tử silic qua kính hiển vi

- Vậy chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt khơng?

- HS: HĐ cá nhân - GV: Chốt lại - HS: Ghi vào

I.Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không?

- Vật chất không liền khối mà chất được cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử

- Nguyên tử, phân tử hạt vô nhỏ bé, mắt thường khơng thể nhìn thấy đc

- Ngun tử hạt chất nhỏ nhất, phân tử nhóm nguyên tử

HĐ2: Giữa phân tử ngun tử có khoảng cách hay khơng (10’) - GV: Làm thí nghiệm mơ hình

u cầu HS trả lời C1

- GV: Các hạt ngô, cát tương tự phân tử rượu, nước, Vân dụng thí nghiệm mơ hình giải thích thí nghiệm đầu

- HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- GV: Kết luận lại Vậy phân

II Giữa phân tử ngun tử có khoảng cách hay khơng?

1 TN mơ hình

- C1: Trộn 50 cm3 ngô vào 50 cm3 cát, hỗn hợp

thu nhỏ 100 cm3 vìgiữa hạt ngơ

có khoảng cách cho lên đổ cát vào với ngô hạt cát xen vào khoảng cách hạt ngô cho lên hỗn hợp thu nhỏ tổng thể tích hai hỗn hợp

(63)

tử ngun tử có khoảng cách khơng? - HS: Giữa phân tử nguyên tử có khoảng cách

- GV: Kết luận - HS: Ghi

- C2: Giữa phân tử rượu, nước có khoảng

cách cho lên đổ rượu vào nước phân tử rượu, nước xen kẽ vào khoản cách lên hỗn hợp thu tích nhỏ tổng thể tích hai chất mang trộn

KL: Giữa phân tử có khoảng cách HĐ 3: Vận dụng(10’)

- GV: Yêu cầu HS đọc trả lời C3,

C4, C5 SGK

- GV: Hướng dẫn HS làm - HS: Thảo luận đưa đáp án

- GV: KL lại đáp án - HS: Hoàn thiện vào

III Vận dụng:

- C3: Khi khuấy lên phân tử đường xen vào

khoản cahs phân tử nước phân tử nước xen kẽ vào khoảng cách phân tử đường Cho lên nước có vị

- C4: Thành bóng cao su cấu tạo từ

phân tử cao su, chúng có khỏng cách Các phân tử khí bóng chui qua khoảng cách ngồi làm bóng bị xẹp - C5: Các phân tử khơng khí xen kẽ vào

các phân tử nước cá lấy khơng khí nước cá sống nước

4 CỦNG CỐ ( 1’)

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ, em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân

- GV: Yêu cầu HS làm tập 19.1, 19.2 SBT - HS: HĐ cá nhân thống đáp án

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 5’) - GV: Học thuộc ghi nhớ,

- GV: làm tập SBT: 19.4, 19.5, 19.7

- Đọc trước 20 cho biết nguyên tử phân tử chuyển động hay đứng yên? RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 08/03/2015 Ngày dạy: 12/03/2015

TIẾT 27: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN?

- Từ TN Bơ-rao c tỏ phân tở, nguyên tử chuyển động khơng ngừng phía

(64)

- Dùng hiểu biết chuyển động phân tử, nguyên tử vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản

Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích TN mơ hình để giải thích tượng thực tế Thái độ:

Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi,

2 Kiểm tra cũ:

- Các chất cấu tạo nào?

- Giữa phân tử có khoảng chách hay khơng?

3 Bài mới:

- GV: Yêu cầu HS dọc đoạn hội thoại SGK đặt vấn đề vào học

HĐ 1: TN Bơ-rao ( 5’) -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho

biết TN cho biết vấn đề gì?

- GV: Bơ- rao phát phân tử ntử chuyển động khơng ngừng phía - Vậy giải thích tượng tìm hiểu phần hai

- HS: Ghi vào

I.TN Bơ- rao

- Các hạt phấn hoa chuyển động khơng ngừng phía

HĐ2: Các phân tử nguyên tử chuyển động không ngừng (15’) - GV: Yêu cầu HS tưởng tượng chuyển

động hạt phấn hoa giống chuyển động bóng trả lời C1, C2, C3?

- GV: Chơt lại đáp án

- HS: Hồn thiện ghi vào

- GV: Thông báo cho HS phân tử nước chuyển động không ngừng , liên tục va chạm vào phân tử hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm khơng cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn khơng ngừng

- HS: Hồn thiện giải thích vào

II Các phân tử nguyên tử chuyển động khơng ngừng?

- C1: Quả bóng tương tự hạt phấn hoa

trong TN Bơ-rao

- C2: Các HS tương tự phân tử

nước

- C3: Các HS chuyển động không ngừng

(65)

- GV: Yêu cầu HS quan sát h 20.2 rõ quĩ đạo chuyển động hạt phán hoa TN Bơ- rao Mô tả chuyển động chúng dựa vào h.20.3

- HS: Ghi

động hỗn độn không ngừng

- Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng

HĐ 3: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ (10’) - GV: Yêu cầu HS đọc SGK cho biết

chuyển động phân tử phụ thuộc vào nhiệt độ nào?

- GV: Kết luận lại thông báo chuyển động gọi chuyển động nhiệt - HS: Ghi vào

III Chuyển động phân tử nhiệt độ - Nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh

- Chuyển động phân tử, nguyên tử phụ thuộc vào nhiệt độ Chuyển động gọi chuyển động nhiệt

HĐ 4: Vận dụng - GV: Yêu cầu HS trả lòi C4, C5, C6, C7

SGK?

- HS: HĐ cá nhân Nhận xét câu trả lời bạn

- GV: chôt lại đáp án - HS: Ghi

IV Vận dụng

- C4: Các phân tử nước đồng sunfats

chuyển động hỗn độn khơng ngừng phía Khi đổ nước vào dd đồng sun fats hai phân tử cđộng hỗn dộn không ngừng đan xen vào khoảng cách ptử cho lên sau thời gian dung dịch có màu xanh nhạt

- C5: Giữa phân tử nước không khí

có khoảng cách chúng chuyển động khơng ngừng phía cho lên phân tử khơng khí xen vào koangr cách phân tử nước Do nước có KK

- C6: Nhiệt độ tăng làm phân tử

chuyển động nhanh tượng khuếch tán xảy nhanh - C7: Sau thời gian cốc nước

có màu tím cốc đựng nước nóng xảy nhanh Do phân tử nước thuốc tím có khoảng cách, chúng chuyển động không ngừng Chuyển động phân tử nhanh nhiệt độ cao mà thuốc tím tan vào nước cốc nước nóng xảy nhanh

4 CỦNG CỐ ( 5’)

(66)

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’) - GV: Học thuộc ghi nhớ-,

- GV: Làm tập SBT: 20.4, 20.5,

- Đọc trước 21 Nhiệt cho biết nhiệt có cách làm thy đổi nhiệt

(67)

NGÀY SOẠN: 15/03/2015 NGÀY DẠY: 18/03/2015

TIẾT 28: NHIỆT NĂNG

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Phát biểu định nghĩa nhiệt năng, nhiệt lượng Biết mối quan hệ nhiệt nhiệt độ Biết đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng J

Kĩ năng: Tìm vd vê f thực công, truyền nhiệt làm biến đổi nhiệt của vật Làm hai TN làm tăng nhiệt vật

Thái độ: Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, SGV, GA,

2 HS: SGK, SBT, ghi, miếng đồng, nhơm có lỗ, phích nước III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Nguyên tử, phân tử chuyển động nào? Hãy lấy vd chứng tỏ tượng đó? 3 Bài mới

HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt (10’) -GV: Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm động năng,

động phụ thuộc vào vận tốc phân tử nào?

- HS: Cơ vật chuyển động mà có gọi động Khi vận tốc p tử, n tử tăng động chúng tăng ngược lại - GV: Phân tử có động khơng? Vì sao? - HS: Phtử ln có động ví chuyển động?

- GV: Thông báo khái niệm nhiệt khắc sâu vật có nhiệt

- HS: Ghi vào

- GV: Tìm mối quan hệ nhiệt nhiệt độ Khi nhiệt độ tăng vận tốc phân tử nguyên tử thay đổi nào?

- HS: Nhiệt độ tăng vận tốc ptử tăng - GV: Nhiệt phụ thuộc vào nhiệt độ ntn? - HS: Nh vật tăng nđộ vật tăng - GV: Làm để làm thay đổi nhiệt miếng đồng?

I.Nhiệt năng

- Nhiệt năng: Tổng động phân tử tất phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt năng

- Mọi vật có nhiệt phân tử cấu tạo nên vật luôn chuyển động.

- Nhiệt phụ thuộc vào nhiệt độ: Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh và nhiệt vật lớn.

HĐ2: Tim hiểu cách làm thay đổi nhiệt (10’) - GV: Yêu cầu HS thảo luận cách làm thay đổi nhiệt

năng miếng đồng?

- HS: HĐ nhóm nêu phương án:

+ Nhiệt miếng đồng tăng liên quan đến chuyển động miếng đồng

+ Nhiệt tăng không liên quan đến chuyển động

II Các cách làm thay đổi nhiệt năng

1 Thực công:

- C1: Cọ xát miếng đồng ->

(68)

của miếng đồng

- GV: Yêu cầu HS cọ xát miếng đồng cho biết miếng đồng nóng len hay lạnh cọ xát?

- HS: Miếng đồng nóng lên - GV: Yêu cầu HS trả lời C1

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Vậy làm thay đổi nhiệt vật cách thực công

- GV: Làm cách để tăng nhiệt mà không cần thực công?

- HS: Làm TN trả lời C2 rút kết luận - GV: Cách làm thay đổi nhiệt mà không cần thực cơng truyền nhiệt

- Để làm tăng nhiệt vật ta thực công cách cho vật chuyển động tđộng lực lên vật

2 Truyền nhiệt:

- C2: Đốt nóng miếng đồng thả miếng đồng vào cốc nước nóng

- Cách làm thay đổi nhiệt mà không cần thực công gọi truyền nhiệt

HĐ 3: Tìm hiểu nhiệt lượng(10’) - GV: Yêu cầu HS đọc SGK cho biết kí

hiệu, đơn vị nhiệt lượng, nhiệt lượng gì?

- HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại thông báo nhiệt lượng - HS: Ghi vào

III Nhiệt lượng

- Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận hay trình truyền nhiệt

- KH: Q

- Đơn vị: J ( Jun) HĐ 4: Vận dụng(5’)

- GV: Yêu cầu HS trả lòi C3,C4, C5 SGK?

- HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn - GV: Chôt lại đáp án

- HS: Ghi

IV Vận dụng

- C3: Nhiệt miếng đồng giảm,

của nước tăng Đây truyền nhiệt - C4: Từ sang nhiệt Đây

thực công

- C5: Một phần biến thành

nhiệt khơng khí gần bóng, bóng mặt sàn

4 CỦNG CỐ( 4’)

- GV: YC HS đọc ghi nhớ, em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân

- GV: YC HS làm tập 21.1, 21.2 SBT - HS: HĐ cá nhân thống đáp án 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’)

Học thuộc ghi nhớ Làm tập SBT: 21.3, 21.4, - Đọc trước 22 Dẫn nhiệt chuẩn bị dụng cụ cho 22

* RÚT KINH NGHIỆM:

(69)

Tiết 29: DẪN NHIỆT I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Tim Ví dụ thực tế dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt chất

- Dùng hiểu biết chuyển động phân tử, nguyên tử vật chất để giải thích

một số tượng thực tế đơn giản 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích TN mơ hình để giải thích tượng thực tế Thái độ:

- Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ:

2 HS: SGK, SBT, ghi, TN h22.1- 22.4 III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp( 1’) 2 Kiểm tra cũ (2’)

Nhiệt gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Lấy vd thực tế 3 Tổ chức tình huống( 1’)

- GV: YC HS dọc đoạn hội thoại SGK đặt vấn đề vào học

HĐ 1: Tìm hiểu dẫn nhiệt (15’) -GV: Yêu cầu HS đọc SGK cho biết dụng cụ

và cách tiến hành TN

- GV: Chót lại lưu ý HS làm cẩn thận không bỏng Yêu cầu HS làm TN theo nhóm trả lời C1- C3

- HS: HĐ nhóm thảo luận trả lời

- GV: Chốt lại đáp án đưa khái niệm dẫn nhiệt

I.Dẫn nhiệt 1 TN

2 Trả lời câu hỏi

- C1: Các đinh rưi xuổng-> Nhiệt

truyền đế sáp -> Sáp nóng chảy - C2: Theo thứ tự a, b, c, d, e

- C3: C tỏ nhiệt truyền dần từ

đầu A vào đầu B đồng * Nhiệt truyền từ phần này sang phần khác vật, từ vật sang vật khác hình thức truyền nhiệt

HĐ2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất (15’) - GV: Yêu cầu HS đọc TN SGK nêu dụng

cụ cách tiến hành TN?

- GV: Chôt lại , Yêu cầu HS làm TN trả lời C4, C5

- HS: HĐ nhóm, thảo luận đưa đáp án - GV: KL làm TN

II.TÍnh dẫn nhiệt cảu chất 1 TN1

- C4: Không Lim loại dẫn nhiệt tốt

hơn thủy tinh

- C5: Trong ba chất đồng dẫn

(70)

- HS: Quan sát TN trả lời C6

- GV: Đưa đáp án làm TN - HS: QS trả lời C7

- GV: Nhận xét dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

- HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận - HS: Ghi

- Chất rắn dẫn nhiệt tốt, chất rắn kim loại dẫn điện tốt nhất.

2 TN2

- C6: Không Chất lỏng dẫn nhiệt

- Chất lỏng dẫn nhiệt kém

3 TN3

- C7: Khơng, Chất khí dẫn nhiệt

- Chất khí dẫn nhiệt kém

HĐ 3: Vận dụng(5’) - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C8- C12 SGK

- HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại

- HS: Ghi vào

III Vận dụng - C8:

- C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt

sứ dẫn nhiệt

- C10: Vì khơng khí hai lớp

áo mỏng dẫn nhiệt

- C11: Mùa đông Để tạo lớp

khơng khí dẫn nhiệt lơng chim

- C12: Vì KL dẫn nhiệt tốt Những

ngày rét nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể sờ vào kim loại nhiệt từ thể truyền ben lên ta cảm thấy lạnh Vào mùa hè nhiệt độ ben cao nhiệt độ thể sờ vào nhiệt từ kim loại truyền vào thể làm ta cảm thấy nóng

4 CỦNG CỐ( 5’)

- GV: YC HS làm tập 21.1, 21.2 SBT - HS: HĐ cá nhân thống đáp án 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’)

- GV: Học thuộc ghi nhớ-,

- GV: Làm tập SBT: 22.4, 22.5,

- Đọc trước 21 Nhiệt cho biết nhiệt có cách làm thy đổi nhiệt

(71)

Tiết 30: ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng chất khí

- Biết đối lưu ảy môi trường không xảy môi trường nào?

- Tìm vd xạ

- Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí, chân khơng

Kĩ năng: Làm TN phân tích kết quả

2 HS: SGK, SBT, ghi, TN h 23.1- 23.5 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Dẫn nhiệt gì? Nêu NX dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí? Tại so vào mùa đông sờ vào kim loại cảm thấy lạnh hơn?

3 Tổ chức tình ( 1’)

- GV: Làm TN h 23.1 đặt câu hỏi: Trong TH nước truyền nhiệt cách nào?

HĐ 1: Tìm hiểu đối lưu ( 5’) -GV: Yêu cầu HS đọc SGK nêu

dụng cụ, TH TN

- GV: Chốt lại lưu ý đò dễ vỡ, dễ bỏng, nhúng thuốc tím ngập nước Yêu cầu HS làm TN trả lời câu hỏi C1- C3

- HS: HĐ nhóm thảo luận trả lời

- GV: Hướng dẫn đưa đáp án đưa khái niệm đối lưu

- HS: Ghi

- GV: Yêu cầu HS trả lời C4- C6

- HS: HĐ cá nhân, đưa đáp án

I.Đối lưu 1 TN

- C1: Nước màu tím di chuyển thành dòng từ lên

trên, từ xuống

- C2: Lớp nước nóng lên trước, nở trọng

lượng riêng trở lên nhỏ trọng lượng riêng lớp nước lạnh Do lớp nước nóng lên có lớp nước lạnh chìm xuống tạo thành dịng đối lưu

- C3: Có thể nhận biết nước nóng lên nhờ nhiệt kế

* Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng chất lỏng khí gọi đối lưu.

3 Vận dụng

- C4: Lớp k2 bên nến nóng nở trọng lượng riêng

nhỏ lên lên phía trên, lớp k2 lạnh có trọng lượng

riêng lớn di chuyển xướng khói hương bay xuống sang bên có nến nóng lên lại bây lên

(72)

phía chưa đun nóng nặng xuống tạo thành dịng đối lưu

- C6: Khơng chân khơng chất rắn khơng

thể tạo thành dịng đối lưu HĐ2: Tìm hiểu xạ nhiệt (15’) - GV: Làm TN h 23.4, 23.5 cho

HS quan sát Yêu cầu HS trả lời C7- C9 SGK

- GV: Chôt lại đáp án thông bào tượng xạ nhiệt - HS: Hoàn thiện ghi vào

II Các phân tử nguyên tử chuyển động không ngừng?

1 TN

- C7: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B c tỏ khơng

khí bình nóng lên nở

- C8: Khơn khí bình lạnh Miếng gỗ

ngăn cản không cho nhiệt truyền từ đèn sang bình Điều c tỏ nhiệt truyền từ đèn đến bình theo đường thẳng

- C9: Khơng phải dẫn nhiệt khơng khí dẫn nhiệt

kém Cũng khơng phải đối lưu nhiệt truyền theo đường thẳng

* Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt có thẻ xảy với môi trường chân không

HĐ 3: Vận dụng (10’) - GV: Yêu cầu HS trả lời C10- C12

SGK

- GV: Kết luận lại - HS: Ghi vào

III.Vận dụng

- C10: Tăng khả hấp thụ tia nhiệt

- C11: Để giảm hấp thụ tia nhiệt

- C12:

Chất Rắn Lỏng Khí Chân

khơng Hình thức

truyền nhiệt

Dẫn nhiệt

Đối lưu

Bức xạ nhiệt 4 CỦNG CỐ( 5’)

- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ, em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân

- GV: Yêu cầu HS làm tập 23 1, 23 SBT - HS: HĐ cá nhân thống đáp án

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: Học thuộc ghi nhớ-,

- GV: Làm tập SBT: 23.4, 23.5,

(73)

Tiết 30: CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Kể yếu tố định nhiệt lượng cần thu vào cua vạt để nóng lên - Viết cơng thức tính nhiệt lượng kể tên đại lượng có mặt cơng thức đơn vị chúng

- Mô tả đượ TN bà xử lí kết TN chứng tỏ Q phụ thuộc vào m t 2 Kĩ năng:

- Làm TN phân tích kết Thái độ:

2 HS: SGK, SBT, ghi, TN h 24.1 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp( 1’) 2 Bài cũ:

Nêu hình thức truyền nhiệt So sánh hình thức truyền nhiệt ? 3 Bài mới:

* Tổ chức tình huống( 1’)

Khơng có dụng cụ đo trực tiếp cơng để đo người ta phải dựa vào F, s Nhiệt lượng vây Vậy nhiệt lượng muốn đo phải dựa vào địa lượng nào?

HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt lượng thu vào dể vật nóng lên phụ thuộc vào những đại lượng nào? ( 5’)

-GV: HS đọc SGK cho biết nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS: Q phụ thuộc vào m, độ tăng nhiệt độ, chất cấu tạo lên vật

- GV: Đọc phần nêu mục đích TN dụng cụ, cách tiến hành TN

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Chốt lại đáp án mô tả cách làm TN đưa bảng kq 24.1

- HS: Dựa vào bảng kq trả lời C1, C2 - GV: Hướng dẫn HS

- HS: Thống đáp án ghi vào

- GV: Làm tương tự phần với phần 2, SGK

- GV: Vậy Q phụ thuộc vào khối lượng, đọ tăng nhiệt độ, chất cấu tạo lên vật ntn?

I.Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? 1 Quan hệ nhiệt lượng thu vào đê vật cần nóng lên với khối lượng vật - C1: Độ tăng nhiệt độ chất cấu tạo lên vật giữ giống nhau, khói lượng khác Mục đích để timfmoois quan hệ nhiệt lượng khối lượng

- C2: Nhiệt lượng thu vào để làm nóng vật lên phụ thuộc vào khối lượng Khối lượng lớn nhiệt lượng thu vào của vật cầng lớn

(74)

- HS: HĐ cá nhân, đưa đáp án - C4: Cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn phải nhiệt độ cuối cóc khác cách cho thời gian đun khác

- C5: Đọ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng thu vào để làm nóng vật cảng lớn.

3 Quan hệ nhiệt lượng thu vào để làm nóng vật lên với chất làm vật

- C6: Trong TN koois lượng độ tăng nhiệt độ không đổi Chất làm vật khác

- C7: Nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật

HĐ2: Tìm hiểu cơng thức tính nhiệt lượng (5’)

- GV: NC SGK cho biết công thức tính nhiệt lượng thu vào vật?

- GV: Chôt lại đáp án giải thích KH, đơn vị đại lượng

- HS: Hoàn thiện ghi vào

- GV: Cho HS quan sát b 24.4 nhận xét nhiệt dung riêng chất khác nhau?

- HS: Các chất có nhiệt dung riêng khác

II.Cơng thức tính nhiệt lượng - Cơng thức tính nhiệt lượng: Q = m C t

- Trong đó:

+ Q: Nhiệt lượng vật thu vào( J) + m: Khối lượng vật( kg) + C: Nhiệt dung riêng chất( J/ kgK)

+ t: Độ tăng nhiệt độ( 0C)

HĐ 3: Vận dụng10’)

- GV: YC HS trả lời C8- C10 SGK

- GV: KL lại - HS: Ghi vào

III.Vận dụng

- C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng chất, cần phải đo nhiệt độ vật để xđ độ tăng nhiệt độ cân vật để xđ khối lượng vật

- C9: m= 5(kg), t1= 20( 0C),

t2 = 50( C), C = 380( J/ kgK)

Q = ?

Nhiệt lượng thu vào đồng đun là: Q = mC( t2 – t1) = 5.380 ( 50- 20) = 57000(J)

- C10:

m1= 0.5(kg),V = 2(l) t1 = 25(0C), t2 = 100(0C),

C1 = 880(J/kgK), C2 = 4200(J/kgK)

Q = ?

- Nhiệt lượng ấm nhôm thu vào là:

Q1 = m1C1(t2- t1) = 0,5.880.(100 -25) = 33000(J)

- Khối lượng nước đun là: m = D.V = 10-3 103 = (kg)

- Nhiệt lượng nc cần thu vào để đun sôi: Q2 = m2C2(t2- t1) = 2.4200.(100-25) = 630 000(J)

- Nhiệt lượng cung cấp cho ám nước là:

(75)

4 CỦNG CỐ( 5’)

- GV: YC HS làm tập 24 1, 24 SBT - HS: HĐ cá nhân thống đáp án 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’)

- GV: Học thuộc ghi nhớ-,

- GV: Làm tập SBT: 24.4, 24.5,

- Đọc trước 25 cho biết pt cân nhiệt? * RÚT KINH NGHIỆM:

(76)

Tiết 32: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT

- Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt

- Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với

Kĩ năng: Giải toán trao đổi nhiệt

2 Bài cũ:

Nêu cơng thức tính nhiệt lượng, thích đại lượng? 3 Bài mới:

HĐ 1: Tìm hiểu vè nguyên lí truyền nhiệt( 5’)

-GV: YC HS đọc SGK nêu nguyên lí truyền nhiệt

- HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL

- HS: Ghi

- GV: Khi tượng trao đổi nhiệt xảy PT cân nhiệt viết ntn?

- HS: HĐ cá nhân, hs lên bảng - GV: Chốt lại đáp án

I Nguyên lí truyền nhiệt

- Nhiệt truyền từ vật cao sang vật có nhiệt độ thấp

- Sự truyền nhiệt xảy tới nhiệt độ hai vật ngừng lại

- Nhiệt lượng vật tỏa nhiệt lượng vật thu vào

II Phương trình cân nhiệt

- PT cân nhiệt viết dạng: QTỏa = QThu vào

HĐ2: VD pt cân nhiệt (10’) - GV: YC HS đọc đề tóm tắt - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Nhiệt lượng tỏa nhom tính cơng thức nào?

- HS: Q = mC ( t2 – t1)

- GV: Nước tỏa nhiệt hay thu nhiệt? - HS: Thu nhiệt

- GV: PT cân nhiệt viết ntn? - HS: QTỏa = Q thu

- GV: Khối lượng nước tính ntn? - HS: Dựa vào PT cân nhiệt

II Bài tập 2:

m1 = 0.15(kg), t1 = 1000C

C1 = 880(J/kgK), C2 = 4200(J/ kgK)

t2 = 250 C, t = 200 C,

QThu =?

Nhiệt lượng tỏa miếng nhôm: Q1 = m1.C1.( t1- t2) = 0.15.880.(100-25) =

9 900( J)

Nhiệt lượng thu vào để nước là:

Q2 = m2 C2 (t2 – t3)= m2.4200.(25 -20)=

21000m2 (J)

PT cân nhiệt viết sau: Qthu = Qtỏa => 21000m2 = 900 => m2 =

9900: 21000 = 0.47( kg)

(77)

HĐ 3: Vận dụng(25’)

- GV: YC HS đọc tóm tắt C1

- HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Viết cơng thức tính nhiệt lượng? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Viết pt cân nhiệt? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Tính nhiệt độ hh? - HS: HĐ cá nhân

- GV: YC HS giaỉ tập

- HS: HĐ cá nhân, đại diện HS trình bày - GV: Chốt lại đáp án

- GV: YC HS đọc làm C2, C3 SGK - HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án

III.Bài tập 3

m1 = 200(g) = 0.2( kg), m2 = 300(g) =

0.3(kg)

t1 = 1000 C, t = 270 C,C = 4200 (J/ kgK)

t2 = ?

Nhiệt lượng tỏa nước sôi:

QTỏa = m1 C (t1 – t2) = 0,2.C ( 100 – t2)

Nhiệt lượng thu vào nước: QThu = m2 C (t2- t3) = 0.3 C ( t2 -27)

PT cân nhiệt:

QTỏa = QThu => 0.3C (t2 – 27) =0.2C( 100-

t2) =>

0.3 t2 – 8.1 = 20 - 0.2t2 => 0.5 t2 = 28.1

=> t2 = 28.1: 0.5 = 56.2 0C

- C2:

m1 = 0.5(kg), m2 = 500(g) = 0.5(kg) t1 =

800C,

t2 = 200 C C1 = 380 (J / kgK),C2 =

4200(J/kgK) Qtỏa =?, t3 = ?

Nhiệt lượng tỏa miếng đồng:

Qtỏa = m1C1( t1- t2) = 0,5 380.( 80- 20) = 11

400(J)

Nhiệt độ tăng thêm là:

t3- t2 = Q/ m2C2 = 11400/ ( 0,5 4200) =

5.30C

- C3:

m1 = 500(g) = 0,5(kg), t1 = 130C, C1 =

4190(J/ kgK)

m2 = 400(g) = 0,4(kg), t3 = 1000 C, t =

20 0 C

C2 = ? KL kim loại nào?

Nhiệt lượng thu vào nước là:

QThu = m1C1(t3 – t1) = 0,5 4190.( 20- 13) =

14 665(J)

Nhiệt lượng thu vào kim loại:

QTỏa = m2 C2( t1 – t2) = 0,4.C2( 100 – 20) =

32C2

PT cân nhiệt: Qthu = Qtỏa => 32C2 =

14 665

=> C2 = 14665: 32 = 458,2( J/kgK)

Tra vào bảng nhiệt dung riêng chất ta thấy KL thép

4.Củng cố (1’)

(78)

- HS: Đọc ghi nhớ + Có thể em chưa biết SGK - Làm tập SBT: 25.1, 25.2

5 Hướng dãn nhà( 1’) - Học thuộc ghi nhớ SGK

- Làm tập SBT: 25.4, 25.5, 25.6 Chuẩn bị tiết sau tập

(79)

Tiết 33: BÀI TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Vận dụng kiến thức pt cân nhiệt giải tập 2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính tốn trình bày

3 Thái độ: Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ:

2 Kiểm tra cũ( 3’) Nêu nguyên lí truyền nhiệt, Viết pt cân nhiệt? 3 Bài mới: Bài tập

HĐ1: Giải tập 1( 25.2 SBT) ( 10’)

-GV: HS đọc tóm tắt bài? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Nhiệt lượng tính cơng thức nào?

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Viết pt cân nhiệt - HS: Vnước, t1, t2, C,

- GV: Tính khối lượng nước dựa vào công thức nào?

- HS: m = D V

- GV: YC HS giải tập

I Bài tập 1

m1=300(g)=0.3 (kg), m2=250(g)=0.25(kg),t2 =

600C, t

3 =58,50 C, C2 = 4190(J/kgK),

Q = ?

Nhiệt lượng chì sau cân bằng: 600C

Nhiệt lượng thu vào nóng lên là: QThu=m2 C2 (t2 – t3)

=0,25.4190.(60- 58,5)= 1571(J) Nhiệt lượng tỏa chì:

QTỏa = m1C1( t1 –t2) = 0,3 C1(100- 60) = 12C1

PT cân nhiệt:

QThu = QTỏa =>12C1 = 1571

=>C1 = 1571: 12 = 130,91( J/kgK)

Nhiệt dung riêng thực tính cao so với nhiệt dung riêng ghi bảng hiệu suất < 100%

HĐ2: Bài tập ( 25.6 SBT) (15’) - GV: YC HS đọc đề tóm tắt - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn

- GV: Khi đổ nước vào nhiệt lượng kế lúc nhiệt lương kế có nhiệt độ bao nhiêu?

- HS: 150C

- GV: Trong vật vật thu nhiệt, vật tỏa nhiệt?

- HS: nhietj lượng kế nước thu nhiệt, miếng đồng tỏa nhiệt

- GV: Nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên tính cơng thức nào?

II Bài tập 2:

m1 = 738(g) = 0.738(kg),

m2 = 100(g) = 0.1( kg)

C1 = 4186(J/ kgK), t2 = 170C

t1 = 150 C, t = 1000 C, m = 200(g) =0.2(kg)

C2 =?

Nhiệt lg cần cung cấp cho nước: Q1 = m1.C1.( t2- t1)

= 0.738.4186.(17-15) = 6178,536( J) Nhiệt lượng thu vào nhiệt lượng kế là: Q2 = m2 C2 (t2 – t1)

= 0,1.C2.(17-15) = 0,2C2 (J)

(80)

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Viết phương trình cân nhiệt cân nhiệt xảy ra?

HS: Qtỏa = QNước thu vào + Q nhiệt lượng kế thu vào

- HS: HĐ cá nhân, đại diện bạn trình bày

- GV: KL lại

= 16,6C2 (J)

Khi cân nhiệt xảy ta có pt cân nhiệt:

Q1 + Q2 = Q3 => 6178,536 +0,2C2 = 16,6 C2

=> 16,4C2 = 6178,536 => C2 = 376,7( J/ kgK)

HĐ 3: Giải tập ( bt 25.7 SBT) (15’)

- GV: YC HS đọc tóm tắt 24.5 SBT

- GV: Viết cơng thức tính nhiệt lượng? - HS: HĐ cá nhân

- GV: Những đại lượng biết, đại lượng chưa biết?

- HS: V, t1, t2,t3, D, C biết, V1, V2 chưa

biết

- GV: Tính khối lượng dựa vào công thức nào?

- HS: m = D V

- GV: PT cân nhiệt viết ntn? - HS: HĐ cá nhân

- GV: YC HS giaỉ tập

- HS: HĐ cá nhân, đại diện HS trình bày - GV: Chốt lại đáp án

III.Bài tập 3

V = 100(l)= 0,1( m3), D = 1000(kg/m3)

C = 4190(J/kgK)

t1 = 1000 C, t = 350 C, t = 150 C

V1 = ? V2 = ?

Khối lượng hỗn hợp là: m = V.D = 0,1 1000 = 100(kg)

Nhiệt lượng thu vào nước 150C là:

Qthu = m2 C (t2 – t3) = m2C (35-15) = 20m2C

Nhiệt lượng tỏa nước sôi :

Qtỏa = m1C ( t1- t2) = m1C( 100 – 35) = 65m1C

PT cân nhiệt:

QThu = QTỏa => 20m2C = 65m1C => 20m2 =

65m1 (*)

Mà ta lại có: m1 + m2 = 100 => m1 = 100 –

m2(**)

Thay (**) vào (*) ta có:

20m2 = 65( 100 – m2) => 85m2 = 6500 => m2

= 76,5(kg)

Thay m2 vào (**) ta có: m1 = 100 – 76,5 =

33,5(kg)

Thể tích nước sơi là: V1 = m2: D = 76,5: 1000

= 0,0765(m3) = 76,5 (l)

Thể tích nước 150C là: V

2= 100 – 76,5

= 33,5(l) 4 Củng cố : Từng phần.

5 Dặn dò :

- GV: YC HS Làm tập SBT: 25.4, 25.5 - Đọc trước trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra?

* RÚT KINH NGHIỆM :

(81)

-NS: 17/4/2016 ND:20/4/2016

Tiết 34: ÔN TẬP I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Hệ thống kiến thức chương nhiệt học 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ tính tốn trình bày Thái độ:

2 Kiểm tra cũ( 3’)

Nêu nguyên lí truyền nhiệt, Viết pt cân nhiệt?

HĐ1: Ôn tập(20’) -GV: HS trả lời câu hỏi phần ôn tập? - HS: HĐ cá nhân , NX câu trả lời bạn

- GV: KL, YC HS vẽ sđ tư kiến thức chương nhiệt học

- HS: HĐ cá nhân, HS lên bảng vẽ - GV: Chốt lại đáp án

- HS: Hồn thiện vào

A Ơn tập

1 Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử có kích thước vơ nhỏ bé, chúng có khoảng cách

2 Các phân tử, nguyên tử chuyển động hỗn độn khơng ngừng phía Nhiệt độ cao phân tử, nguyên tử chuyển động nhanh

3 Nhiệt vật tổng động phân tử nguyên tử cấu tạo lên vật Có hai cách để làm thay đổi nhiệt là: Thực cơng truyền nhiệt

4 Chất rắn truyền nhiệt chủ yếu hình thức dẫn nhiệt, chất khí, lỏng truyền nhiệt chủ yếu đối lưu, chân không truyền nhiệt chủ yếu xạ nhiệt

5 Nhiệt lượng phần nhiệt nhận thêm vào hay trình truyền nhiệt Nhiệt lượng có đơn vị J dạng lượng KH: Q, C thức: Q = mC( t2- t1) đó:

+ Q: nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên(J) + m: Khối lượng vật( kg)

+ C: Nhiệt dung riêng( J/ kgK) + t2 –t1: Độ tăng nhiệt độ(0C)

6 Nói nhiệt dung riêng nước 4200J/kgK nghĩa là: để đun nóng 1kg nước lên thêm 10C cần nhiệt lượng là: 4200J

7 Nguyên lí truyền nhiệt:

+ Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại

(82)

- PT cân nhiệt: QThu = QTỏa

HĐ2: Vận dụng (20’) - GV: YC HS đọc trả lời câu hỏi phần I, II - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại đưa đáp án

B Vận dụng

I Khoanh tròn đáp án đúng 1.B , B, D, C, C II Trả lời câu hỏi

1 Có tượng khuếch tán ngun tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng, chúng có khoảng cách Khi tượng giảm tượng khuếch tán xảy chậm

2 Một vật lức có nhiệt phân tử, ngun tử ln chuyển động

3 Khơng, hình thức truyền nhiệt thực cơng

4 Nước nóng dần lên có truyền nhiệt từ bếp đun sang nước; nút bật lên nhiệt nước chuyển hóa thành

4 Củng cố:

Giải tập 25.2 SBT -GV: HS đọc tóm tắt bài? - HS: HĐ cá nhân

- HS: HĐ cá nhân

- GV: Viết pt cân nhiệt - HS: Vnước, t1, t2, C,

- GV: Tính khối lượng nước dựa vào cơng thức nào?

- HS: m = D V

Giải tập 25.2 SBT

m1=300(g)=0.3 (kg), m2=250(g)=0.25(kg),t2

= 600C, t

3 =58,50 C, C2 = 4190(J/kgK),

Q = ?

Nhiệt lượng chì sau cân bằng: 600C

Nhiệt lượng thu vào nóng lên là: QThu=m2 C2 (t2 – t3)

=0,25.4190.(60- 58,5)= 1571(J) Nhiệt lượng tỏa chì:

QTỏa = m1C1( t1 –t2) = 0,3 C1(100- 60) =

12C1

PT cân nhiệt:

QThu = QTỏa =>12C1 = 1571

=>C1 = 1571: 12 = 130,91( J/kgK)

Nhiệt dung riêng thực tính cao so với nhiệt dung riêng ghi bảng hiệu suất < 100%

5 Dặn dò:

- Đọc trước làm tập 1, phần III Chuẩn bị tiết sau thi học kì theo kế hoạch trường

(83)

Tuần Ngày soạn

Tiết Ngày dạy

Tiết 34: CÂU HỎI ÔN TẬP VÀ TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC(tiếp)

- Giải tập nhiệt học 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ tính tốn trình bày Thái độ:

HĐ1: Giải tập 1( 10’) -GV: HS đọc tóm tắt bài? - HS: HĐ cá nhân

- HS: HĐ cá nhân

GV: Có vật thu nhiệt đẻ nước nóng lên

- HS: Ấm nhôm, nước

- GV: Vậy nhiệt lượng thu vào để nước nóng lên tính ntn?

- HS: Q = Q1 + Q2

- GV: Chỉ có 30% nhiệt lượng dùng để làm nóng ấm vây nhiệt lượng tồn phần tính ntn?

- HS: A = Q 100 / 30 - GV: YC HS giải tập

I Bài tập 1

m1=0.5(kg), V2=2(l) =0.002(m3),t1=200C, t2 =1000C,

C2 = 4190(J/kgK), C1 = 880(J/kgK), H = 30%

Q = ?

Khói lượng nước là: m = V.D= 0,002 1000 = 2(kg)

Nhiệt lượng thu vào để ấm nhơm nóng lên là: Q1=m1 C1 (t2 – t1) =0,5.880.(100- 20)= 35200(J)

Nhiệt lượng thu vào nước để nóng lên là: Q2 = m2C2 ( t2 –t1) = 4200(100- 20) = 672 000(J)

Nhiệt lượng thu vào để ám nước nóng lên: Q = Q1 + Q2 = 35 200 + 672 000 = 707 200(J)

Nhiệt lượng phải cung cấp dể nước đun sôi: QTP = Q 100/ 30 = (707 200.100)/ 30 =2 357 333(J)

HĐ2: Trò chơi ô chữ (15’)

- GV: YC HS chia làm đội thi xem đơi đốn nhiều điểm đoán từ hàng dọc sơm đội thắng

- HS: HĐ nhóm, TL đưa phương án - GV: Chốt lại đáp án

II Trị chơi chữ:

1 Hỗn độn Cơ học nhiệt Bức xạ nhiệt Dẫn nhiệt NHIỆT HỌC Nhiệt lượng

(84)

IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’)

- Ôn tập chuẩn bị sau kiểm tra cuối học kì

Định dạng
Số trang	86
Dung lượng	264,37 KB