2 - Naém vöõng coâng thöùc tính dòeân tích hình chöõ nhaät - Vaän duïng ñöôïc coâng thöùc ñaõ hoïc vaø caùc tính chaát cuûa dòeân tích trong giaûi toaùn. - Laäp baûng heä thoáng tính ch[r]
(1)KẾ HOẠCH BỘ MƠN TỐN LỚP 8 Năm học: 2010-2011
I/TÌNH HÌNH CHUNG 1/ Thuận lợi
- Trường THCS Lộc Giang trường tỉnh Long An nói riêng nước nói chung , quan tâm đặc biệt Đảng , Nhà nước, tỉnh nhà cấp quyền địa phương Đó sở để nhà trường tạo không gian giáo dục đạt chuẩn vật chất, xây dựng đội ngũ GV nhiệt huyết trách nhiệm chuyên môn tốt - Nhà trường nằm trung tâm xã nhìn chung việc lại HS đảm bảo
- BGH nhà trường , BCHCĐ, Hội cha mẹ PHHS quan tâm Giúp đỡ, động viên tạo điều kiện để giáo viên yên tâm công tác, thực tốt nhiệm vụ giảng dạy, học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tham gia tốt cơng tác xã hội 2/ Khó khăn
- Đa số em gia đình lao động nghèo cha mẹ làm việc đồng án, làm xí nghiệp kiếm sống ngày nên việc quan tâm đến học tập em có khơng có
- Do cơng nghệ thơng tin ngày phát triển lôi HS làm cho em u thích học
- Có gia đình q nn chiều ảnh hưởng đến việc giáo dục
-Trình độ nhận thức tự giác học tập, học hỏi HS có phần hạn chế, chất lượng giáo dục từ chưa đạt đựợc mong muốn
3/ Chất lương giảng dạy:
a/ Chất lượng cuối năm qua (2009-2010)
Lớp TSHS Giỏi Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
82 37/19 33 89,2% 10,8%
b/ Chất lượng năm học mới:( 2010-2011)
Lớp TSHS Giỏi Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
82 37/19 25 67,6% 13,5% 19,9%
II/ NHIỆM VỤ GIẢNG DẠY : 1/ Số lớp giảng dạy:01
2/ Số học sinh:37 3/ Số tiết dạy/ tuần :4
(2)PHẦN ĐẠI SỐ
T
uầ
n
T
C
T
C
hư
ơn
g Chuẩn kiến thức –Kĩnăng Phương pháp dạy học Đồ dung dạy học Nội dung tíchhợp
1 1
- Học sinh nắm vững quy tắc nhân đơn thức với đa thức
- Học biết thực thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức
- Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc tích hai lũy thừa số - Nhắc lại
quy tắc phép nhân phân phối phép cộng, từ cho học sinh hình thành quy tắc nhân đơn thức với đa thức
- Sách giáo khoa - Phấn màu
- Bảng phụ viết sẳn quy tắc nhân hai lũy thừa số
1 1
- Học sinh nắm vững quy tắc nhân đa thức với đa thức
- Học sinh biết trình bày phép nhân đa thức theo cách khác
- Giáo viên hướng dẫn cho lớp sau cho học sinh làm ví dụ tương tự sách giáo khoa
- Giáo viên cho học sinh làm ví dụ tương tự sách giáo khoa
- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm sau đưa cách giải tổ
- Sách giáo khoa - Phấn màu - Sách giáo viên - Thước thẳng
- Bảng phụ viết sẳn quy tắc nhân đa thức với đa thức 1 - Củng cố kiến thức các
quy tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức
- Học sinh thực thành thạo phép nhân đơn, đa thức
- Giáo viên gợi ý giúp học sinh phát cách giải tập
- Giáo viên gọi học sinh phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức
(3)2 4 1
- Nắm đẳng thức bình phương tổng, bình phương hiệu, hiệu hai bình phương - Biết áp dụng đẳng thức để tính nhẩm
- Giáo viên giới thiệu tên gọi số đẳng thức chỗ khác bình phương tổng tổng hai bình phương
- Giấy A0 có ghi đẳng thức
3 5 1
- Củng cố kiến thức đẳng thức: Bình phương tổng, bình phương hiệu, hiệu hai bình phương
- Học sinh vận dụng thành thao đẳng thức vào giải toán
- Giáo viên gọi học sinh nhóm phát biểu đẳng thức: Bình phương tổng, bình phương hiệu, hiệu hai bình phương
- Giáo viên điều khiển nhóm giải tập 20, 22, 23
- Sách giáo khoa - Phấn màu - Sách giáo viên - Thước thẳng
- Bảng phụ ghi đẳng thức
3 6 1
- Nắm đẳng thức: Lập phương tổng, lập phương hiệu
- Biết vận dụng đẳng thức để giải tập
- Giáo viên cho học sinh thực giải? SGK rút lập phương tổng
- Giáo viên cho học sinh thực giải? SGK rút đẳng thức lập phương hiệu
- Sách giáo khoa - Phấn màu - Sách giáo viên
- Giấy A0 có viết đẳng thức
4 7 1 - Học sinh nắm đẳng thức: tổng hai lập phương, hiệu hai lập phương
- Biết vận dụng đẳng thức vào giải toán
- Giáo viên phân tích cụm từ “Lập phương tổng” với “Tổng hai lập phương”, “Lập phương hiệu với “Hiệu hai lập phương”
- Đối với đẳng thức a3 + b3 a3 - b3, dễ nhầm lẫn dấu, giáo viên nên khắc sâu cho học sinh
- Sách giáo khoa - Phấn màu - Sách giáo viên - Sách tập
(4)4 8 1
- Biết vận dụng đẳng thức vào giải toán
- Giáo viên hướng dẫn học sinh giải
tập 37 - Bảng phụ có ghi tất đẳng thức học
5 9 1
- Học hiểu phân tích đa thức thành nhân tử - Biết cách tìm nhân tử chung đặt nhân tử chung
- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tìm nhân tử chung
- Giáo viên giải? sau cho học sinh làm tập tương tự
- Sách giáo khoa - Phấn màu - Sách giáo viên - Sách tập - Thước thẳng
5 10 1
- Học sinh hiểu cách phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp dùng đẳng thức - Học sinh biết vận dụng đẳng thức học vào việc phân tích đa thức thành nhân tử
- Giáo viên gọi thành viên tổ lên bảng viết tất đẳng thức học
- Áp dụng đẳng thức học giáo viên cho học sinh giải ví dụ? 1; ? SGK
- Sách giáo khoa - Phấn màu - Sách tập - Thước thẳng
- Bảng phụ có viết đẳng thức
6 11 1
- Học sinh nhóm hạng tử cách thích hợp để phân tích đa thức thành nhân tử
- Thực quy tắc đặc bỏ dấu ngoặc thành thạo
- Giáo viên lưu ý với học sinh nhom chung ta phải lựa hạng tử thích hợp để nhóm, có nghĩa sau nhóm ta phân tích
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Phấn màu - Sách tập - Thước thẳng
6 12 1
Học sinh giải thành thạo loại tập phân tích đa thức thành nhân tử
Giáo viên gọi học sinh nhắc lại phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử luyện tập
(5)7 13 1
- Học sinh biết vận dụng linh hoạt phương pháp phân đa tích đa thức thành nhân tử học vào việc giải tốn phân tích đa thức thành nhân tử
- Giáo viên giải thích cụm từ “Phối hợp nhiều phương pháp để học sinh hiểu” - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm đưa cách giải thích hợp hai ví dụ gợi ý
- Tương tự giáo viên cho học sinh giải? 1; ? SGK
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Phấn màu - Sách tập - Thước thẳng
- Bảng phụ có ghi đẳng thức học
7 14 1
- Rèn luyện kỷ giải tập phân tích đa thức thành nhân tử
- Học sinh giải thành thạo loại tập phân tích đa thức thành nhân tử
- Giáo viên gọi học sinh nhắc lại phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử
- G/v cho học sinh giải tập hướng dẫn tiết trước
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Phấn màu - Thước thẳng - Bảng phụ
8 15 1
- Học sinh hiểu khái niệm đa thức A chia hết cho đa thức B
- Học sinh nắm đơn thức A chia hết cho đơn thức B
- Học sinh thực thành thạo phép chia đơn thức cho đơn thức
- Giáo viên cho học sinh nêu lại quy tắc chia hai lũy thừa số, viết công thức tổng quát
- Giáo viên giới thiệu quy tắc đơn thức chia đơn thức Sau cho học sinh giải? 1; ? 2; ? SGK
- Saùch giaùo khoa - Sách giáo viên - Giáo án
- Bảng phụ có ghi quy tắc đơn thức chia đơn thức
16 1 - Nắm điều kiện đủ để đa thức chia hết cho đơn thức
- Nắm vững quy tắc chia đa thức cho đơn thức - Vận dụng tốt vào giải toán
- Giáo viên cho tổ giải? Sau rút quy tắc chia đa thức cho đơn thức
- Tương tự giáo viên cho học sinh giải?
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Phấn màu
(6)9 17 1
- Hiểu phép chia hết, phép chia có dư
- Nắm vững cách chia đa thức biến xếp
- Giáo viên giới thiệu cách chia đa thức xếp tương tự cách chia hai số tự nhiên
- Giáo viên giới thiệu có 02 trường hợp chia hết chia có dư
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo tập - Phấn màu - Bảng phuï
9 18 1
- Rèn luyện kỹ chia đa thức cho đơn thức, chia đa thức xếp
- Vận dụng đẳng thức để thực phép chia đa thức
- Giáo viên cho học sinh đại diện tổ lên bảng chữa tập nhà
- Giáo viên cho học sinh làm lớp 70, 72, 73 phấn đấu luyện tập
- Sách giáo khoa - Sách tập - Phấn màu - Bảng phụ - Thước thẳng
10 1920 1
- Hệ thống kiến thức chương
- Rèn kỹ giải loại tập chương
- Giáo viên dành khoảng nửa tiết đầu cho học sinh nhắc lại, ơn tập lại tồn phần lý thuyết chương I - Thời gian lại giáo viên cho học sinh luyện tập giải tập sách giáo khoa
- Hệ thống kiến thức chương
- Rèn kỹ giải loại tập chương
11 21 1
- Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh đến mức độ Kiểm tra kỹ vận dụng phương pháp vào giải tập
- Giáo viên cho học sinh kiểm tra 45 phút
Dạng đề trắc nghiệm giải tập
- Bài kiểm tra - Đáp án - Phấn màu
11 22 2 - HS hiểu rõ khái niệm
phân thức đại số
- Học sinh có khái niệm phân thức nắm vững tính chất phân thức
- G/v giới thiệu định nghĩa phân thức đại số cách cho học sinh quan sát biểu thức cho SGK
- Giáo viên giới thiệu định nghĩa hai phân thức
(7)12 23 2
- Học sinh nắm vững tính chất phân thức để làm sở cho việc rút gọn phân thức
- Học sinh hiểu quy tắc đổi dấu suy từ tính chất phân thức, nắm vững vận dụng tốt quy tắc
- Giáo viên cho học sinh nhắc lại tính chất phân số thực giải? 2, ? sau cho học sinh phát biểu tính chất phân - Từ ? b/ cho học sinh phát biểu quy tắc đổi dấu
- Sách giáo khoa - Sách tập
- Bảng phụ có viết quy tắc tính chất
- Phấn màu
12 24 2
- Học sinh nắm vững vận dụng quy tắc rút gọn phân thức
- H/s bước đầu nhận biết trường hợp cần đổi dấu biết cách đổi dấu để xuất nhân tử chung
- Giáo viên giới thiệu quy tắc rút gọn phân thức nhờ vào tính chất phân thức
- Sau rút quy tắc giáo viên cho học sinh thực giải? 2; ? 3; ?
- Saùch giaùo khoa - Saùch tập
- Bảng phụ có viết quy tắc rút gọn phân thức
- Phấn màu
13 25 2 - Học sinh vận dụng quy
tắc để giải tập cách thành thạo
- Rèn luyện kỹ giải tập rút gọn phân thức
- Giáo viên gọi học sinh đại diện tổ lên bảng chữa tập nhà - Giáo viên gọi học sinh nhắc lại quy tắc rút gọn phân thức
- Saùch giaùo khoa - Sách tập - Phấn màu
(8)13 26 2
- Học sinh biết cách tìm mẫu thức chung sau phân tích mẫu thức thành nhân tử Nhân biết nhân tử chung trường hợp có nhân tử với
- Học sinh nắm quy tắc quy đồng mẫu thức - Học sinh biết cách quy đồng mẫu thức
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quy đồng mẫu thức nhiều phan thức tương tự quy đồng mẫu số nhiều phân số
- Giáo viên cho học sinh giải? phần ví dụ SGK sau rút quy tắc quy đồng mẫu thức nhiều phân thức
- Saùch giaùo khoa - Sách giáo viên - Sách tập - Phấn màu
- Bảng phụ có ghi quy tắc
14 27 2
- Học sinh vận dụng quy tắc quy đồng mẫu thức nhiều phân thức vào tập
- Rèn luyện kỹ giải tập cách thành thạo
- Giáo viên gọi học sinh đại diện tổ lên bảng chữa tập nhà - Cho tổ giải tập 18, 19 trang 43, 20 giáo viên hướng dẫn học sinh giải
- Baûng phụ có ghi quy tắc - Phấn màu
- Sách giáo khoa - Sách tập
14 28 2 - Học sinh nắm vững quy
tắc cộng phân thức đại số
- Học sinh biết cách trình bày q trình thực phép tính cộng: - Học sinh nhận xét để áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng làm cho việc thực phép tính đơn giản
- Giáo viên giới thiệu quy tắc phép cộng hai phân thức mẫu thức - Giáo viên cho học sinh áp dụng quy tắc để thực hành giải?
- Tương tự giáo viên giới thiệu quy tắc cộng hai phân thức có mẫu thức khác
- Giáo viên gọi học sinh áp dụng quy tắc để giải? SGK
- Saùch giaùo khoa - Saùch giáo viên - Sách tập - Phấn màu
(9)15 29 2
- Rèn luyện kỹ vận dụng lý thuyết vào tập Thực phép cộng phân thức thành thạo
- Gọi học sinh đại diện tổ nêu lại quy tắc phép cộng phân thức đại số
- Cho học sinh lên bảng chữa tập - Cho tô thi đua làm tập phần luyện tập
- Saùch giaùo khoa - Sách tập
- Bảng phụ có ghi quy tắc - Phấn màu
15 30 2
- Học sinh biết cách viết phân thức đối phân thức
- Học sinh nắm vững quy tắc đổi dấu
- Học sinh biết cách làm tính trừ thực dãy phép trừ
- Cho tổ giải? sau rút định nghĩa phân thức đối
- Giáo viên hướng dẫn giải ví dụ dẫn đến ký hiệu
- Giáo viên giới thiệu quy tắc sau cho học sinh giải? ?
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên
- Bảng phụ có ghi quy tắc ký hiệu
- Phấn màu
15 , 16
31 ,3
2 2
- Học sinh nắm vững vận dụng tốt quy tắc nhân hai phân thức
- Học sinh biết tính chất giao hốn, kết hợp
- Gọi học sinh giải? sau rút quy tắc
- Giáo viên gọi học sinh giải tiếp? 2; ? 3; ?
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên
- Bảng phụ có ghi quy tắc ký hiệu
- Phấn maøu
16 33 2 - Biết nghịch
đảo phân thức A/B (A/B = 0)
- Vận dụng tốt quy tắc chia phân thức đại số - Nắm vững thứ tự thực phép tính
- Giáo viên gọi học sinh đại diện tổ lên bảng thực giải? 1; ? - Giáo viên giới thiệu quy tắc sau cho học sinh giải? 3; ?
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án
- Phấn màu
(10)16 34 2
- HS có khái niệm biểu thức hữu tỉ, biết phân thức đa thức biểu thức hữu tỉ
- HS biết cách biểu diễn biểu thức hữu tỉ dạng dãy phép toán phân thức hiểu biến đổi biểu thức hữu tỉ
- Giáo viên giới thiệu khái niệm biểu thức hữu tỉ, giáo viên cho ví dụ minh họa, sau cho học sinh thực hành phép biến đổi
- Giáo viên hướng dẫn học sinh giải ví dụ sách giáo khoa tương tự ví dụ giáo viên cho học sinh tự giải? 1, tương tự giáo viên hướng dẫn giải ví dụ sau cho học sinh giải?2
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án
- Sách tập - Bảng phụ - Giấy A0
17 35 2
- Rèn luyện kó áp dụng lý thuyết vào tập thành thạo
- Có kỷ thực thành thạo phép toán phân thức đại số
- Gọi học sinh đại diện nhóm lớp lên bảng giải tập nhà - Cho tổ giải tập sách giáo khoa sách tập
- Sách giáo viên - Phấn màu - Giáo án - Sách tập - Bảng phụ
17 38
- Xác định việc nắm kiến thức học sinh mức độ
- Kiểm tra kỷ vận dụng phương pháp vào giải BT
- Giáo viên gọi học sinh đại diện tổ nêu lại số kiến thức trọng tâm chương II
- Cho tổ thi với trả lời câu hỏi từ câu đến câu 12 sách giáo khoa sau cho học sinh giải tập sách giáo khoa
17 39
- Hệ thống kiến thức nhân, chia đa thức, đẳng thức phân thức, đa thức thành nhân tử - Luyện tập phép tính cộng, trừ, nhân, chia, phân thức đại số
- Kiểm tra học sinh thuộc đẳng thức
- Học sinh giải nhà tập ôn, trang tiết dạy giáo viên sửa hoàn chỉnh luyện tập tập tổng hợp kiến thức
- Phiếu kiểm tra đẳng thức
- Hệ thống tập ôn tập nhà
(11)18 3637
- Học sinh củng cố vững khái niệm: + Phân thức đại số
+ Hai phân thức + Phân thức đối
+ Phân thức nghịch đảo + Biểu thức hữu tỉ
- Kiểm tra với dạng đề trắc nghiệm
tự luận - Đề kiểm tra- Đáp án - Phấn màu
18 40
- Nắm mức độ biết đẳng thức, mức độ thể kỷ phân tích đa thức thành nhân tử
- Dạng đề kiểm tra trắc nghiệm phối hợp với kiểm tra tự luận
19
20 41 3
- Hiểu khái niệm phương trình thuật ngữ: vế trái, vế phải, nghiệm phương trình, tập nghiệm phương trình
- Hiểu khái niệm giải phương trình
- Từ tốn tính X giới thiệu phương trình ẩn
- Giới thiệu nghiệm phương trình qua việc tính giá trị biểu thức (2 vế) Từ giới thiệu phương trình tương đương
- Bảng phụ
20 42 3 - Nắm phương trình
bậc (một ẩn) - Nắm quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân vận dụng thành thạo chúng để giải phương trình bậc
- Dùng phương pháp tương tự đẳng thức số chương trích tốn hình thành quy tắc chuyển vế quy tắc nhân
- Từ hình thành cách giải phương trình bậc ẩn
(12)21 43 3
- Củng cố kỷ biến đổi phương trình quy tắc chuyển vế quy tắc nhân
- Nắm vững phương pháp giải phương trình đưa dạng ax + b =
- Thoâng qua ví dụ, hình thành phương pháp giải phương trình đưa dạng: ax + b =
- Từ đó, ví dụ luyện tập giải phương trình lưu ý số nghiệm phương trình
- Chuẩn bị bảng phụ hình
21 44 3
- Rèn luyện kỷ giải phương trình đưa dạng ax + b = Bồi dưỡng tính cẩn thận, xác
- Chia nhóm nhỏ giải bàu 17, 19
- Học sinh luyện tập giải tập với hướng dẫn giáo viên
- Sách giáo viên - Phấn màu - Giáo án - Sách tập - Bảng phụ
22 45 3
- Nắm vững khái niệm phương pháp giải phương trình tích (dạng hai ba nhân tử)
- Ôn tập phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử
- Vận dụng tính chất a.b = a = 0; b = để hình thành phương pháp giải phương trình tích
- Ơn tập phân tích đa thức thành nhân tử
22 46 3 - Cuûng cố kó giải
phương trình tích
- Ôn tập kĩ phân tích đa thức thành tích
- Giáo viên giảng mẫu sau cho học
(13)23 47, 48
3
- Nắm vững điều kiện xác định phương trình cách giải phương trình có kèm điều kiện xác định - Nâng cao kĩ Tìm điều kiện để giá trị phân thức xác định, biến đổi phương trình, cách giải phương trình dạng học
- Bằng ví dụ mở đầu nêu vấn đề để tìm điều kiện xác định phương trình
- Bằng cách giảng mẫu giáo viên hình thành phương pháp giải phương trình chứa ẩn mẫu
- Củng cố luyện tập ví dụ áp dụng
- Bảng phụ cách giải phương trình chứa ẩn mẫu
24 49 3
- Củng cố kĩ giải phương trình có ẩn mẫu - Bồi dưỡng kĩ quy đồng mẫu thức tìm điều kiện xác định phương trình
- Giảng mẫu tập bản, kết hợp cho học sinh luyện tập theo nhóm nhỏ
- Bảng phụ ghi 29
24 50 3
- Nắm bước giải toán cách lập phương trình, biết vận dụng giải số dạng tốn bậc khơng q phức tạp
- Nắm cách biểu diễn tương quan đại lượng phương pháp lập bảng
- Trên sở biểu diễn đại lượng biểu thức chứa ẩn, dẫn dắt đến bước giải toán cách lập phương trình
- Bảng phụ ghi tóm tắc bước giải tốn cách lập phương trình
25 51 3 - Củng cố kó lập
phương trình phương pháp giảng Bồi dưỡng kĩ giải toán cách lập phương trình
- Hướng dẫn cách lập phương trình cho dạng tốn, hình thành trình tự giải tốn cách lập phương trình tương ứng với dạng toán
(14)25 26
52
53 3
Bồi dưỡng kĩ giải toán cách lập phương trình
Hs luyện tập giải tốn tương tự - Bảng phụ ghi tóm tắc bước giải tương ứng
26 27
54
55 3
- Củng cố nâng cao kĩ giải phương trình ẩn Tái lại kiến thức học
- Củng cố nâng cao kĩ giải toán cách lập phương trình
- Học sinh soạn câu hỏi ơn lý thuyết nhà
- Giáo viên hướng dẫn sửa hồn chỉnh tổ chức chia nhóm cho học sinh luyện tập giải tập
- Các bảng tóm tắt bước phương trình chứa ẩn mẫu, giải tốn cách lập phương trình
27 56 3
- Nắm mức độ thực kỷ giải dạng phương trình học, kĩ giải toán
- Đề kiểm tra với dạng trắc nghiệm
tự luận - Đề kiểm tra chương
28
7 57 4
- Nhận biết vế trái vế phải biết dùng dấu bất đẳng thức
- Biết tính chất liên hệ thứ tự với phép cộng dạng bất đẳng thức
- Từ thứ tự tập hợp số giới thiệu bất đẳng thức
- Bằng trực quan giới thiệu liên hệ thứ tự phép cộng
Hình vẽ bảng phụ minh họa liên hệ thứ tự phép cộng
28 58 4
- Nắm tính chất liên hệ thứ tự phép nhân (với số dương số âm) dạng bất đẳng thức - Biết cách sử dụng tính chất để chứng minh bất đẳng thức (qua sô kỷ thuật suy luận)
- Thông qua ví dụ hình vẽ trực quan giới thiệu liên hệ thứ tự phép nhân, đồng thời giới thiệu tính chất bấc cầu cùa thứ tự hình vẽ tia số
(15)29 59 4
Rèn luyện kĩ vận dụng liên hệ thứ tự phép nhân (phép cộng) để chứng minh bất đẳng thức theo tập SGK
- Giải mẫu tập Sau chia nhóm cho học sinh luyện tập tập tương tự
- Bảng tóm tắt ký hiệu liên hệ thứ tự phép nhân (phép cộng)
29 60 4
- Biết kiểm tra số có nghiệm bất phương trình ẩn hay không? - Biết viết biểu diễn trục số tập ng bất phương tr
- Tương tự phương trình ẩn, giới thiệu bất phương trình ẩn - hình vẽ trực quan minh họa tập nghiệm bất phương trình
Bảng phụ , hình vẽ
30 61 4
- Nhận biết bất phương trình bậc ẩn - Biết áp dụng quy tắc biến đổi bất phương trình
- Từ liên hệ thứ tự phép cộng (phép nhân) giới thiệu hai quy tắc chuyển vế quy tắc nhân với số
- Bảng phụ minh họa hai quy tắc chuyển vế nhân với số
30 62 4
- Biết giải trình bày giải bất phương trình bậc
- Biết cách giải số bất phương trình quy bậc
- Với hai quy tắc minh hoạ cách giải bất phương trình bậc ẩn - Luyện tập giải bất phương trình bậc ẩn
31 63 4
- Rèn luyện kó giải bất phương trình ẩn bất phương trình quy bất phương trình bậc ẩn
- Hướng dẫn cách giải, học sinh luyện
tập giải theo hướng dẫn - Bảng phụ ghi 33, 34
31 64 4
- Biết bỏ dấu giá trị tuyệt đối biểu thức dạng x + a - Biết giải số phương trình dạng ax = cx + dạng x + a = cx + d
- Hướng dẫn cách bỏ dấu giá trị tuyệt điều kiện biểu thức dấu giá trị tuyệt đối
- Giải mẫu ví dụ giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối
(16)32 65 4
- Có kỷ giải bất phương trình bậc phương trình ax=cx+d dạng x+b=cx+d
- Có kiến thức hệ thống bất đẳng thức, bất phương trình theo yêu cầu chương
- Học sinh chuẩn bị trả lời câu hỏi ôn tập nhà Giáo viên sửa hoàn chỉnh
- Giáo viên giải mẫu số bản, học sinh chia nhóm luyện tập tập tương tự
- Bảng phụ ghi bảng tóm tắt (trang 52)
32 33
34 68 69
- Ôn tập kỹ giải loại phương trình: phương trình tích, phương trình có ẩn mẫu
- Ôn tập kỹ giải bất phương trình bậc ẩn, phương trình dạng ax=cx+d x+b=cx+d
- Soạn câu hỏi lý thuyết ôn tập Tổ chức cho học sinh ôn tập lý thuyết nhà
- Soạn tập ơn tập sửa hồn chỉnh
- Bảng phụ ghi tóm tắt kiến thức
- Bảng phụ ghi quy tắc , côngthức
35
- Ôn tập kỹ giải loại phương trình: phương trình tích, phương trình có ẩn mẫu
- Ôn tập kỹ giải bất phương trình bậc ẩn, phương trình dạng ax=cx+d x+b=cx+d
- Soạn câu hỏi lý thuyết ôn tập Tổ chức cho học sinh ôn tập lý thuyết nhà
- Soạn tập ôn tập sửa hồn chỉnh
- Bảng phụ ghi tóm tắt kiến thức
(17)36 6667
- Nắm mức độ học sinh thể kỹ giải bất phương trình bậc ẩn phương trình dạng x+b=cx+d
- Đề kiểm tra trắc nghiệm tự luận Đề kiểm tra
37 70
Ơn tập kỹ giải tốn cách lập phương trình Nắm mức độ thể kỷ ôn tập
- Đề trắc nghiệm tự luận
PH
ẦN HÌNH HỌC
T
uầ
n
T
C
T
C
hư
ơn
g Chuẩn kiến thức –Kĩnăng Phương pháp dạy học Đồ dung dạy học Nội dung tíchhợp
1 1
1 - Nắm định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng góc tứ giác lồi
- Biết vận dụng kiến thức vào tình thực tiễn đơn giản
- Giáo viên cho học sinh quan sát hình sách giáo khoa, từ rút định nghĩa tứ giác
- Cho tổ trả lời câu hỏi? giáo viên nhận xét câu trả lời, từ giáo viên giới thiệu định nghĩa tứ giác lồi
- Saùch giaùo khoa - Giaùo aùn
- Sách tập - Thước Ê ke - Phấn màu - Bảng phụ
1 2
1 - Nắm định nghĩa hình thang, hình thang vng yếu tố hình thang Biết cách chứng minh tứ giác hình thang vng
- Biết cách vẽ hình thang, hình thang vuông
- Cho học sinh quan sát hình 13 SGK, nhận xét vị trí hai cạnh đối AB CD tứ giác ABCD Từ giáo viên giới thiệu định nghĩa hình thang
- Cho tổ quan sát nhận xét hình 18 SGK Từ rút định nghĩa hình thang vng
(18)2 3
1 - Nắm định nghĩa tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân - Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa tính chất hình thang cân tính tốn, chứng minh, biết chứng minh tứ giác hình thang cân
- Cho học sinh quan sát hình 23 SGK trả lời? từ rút định nghĩa hình thang cân
- Cho học sinh đo độ dài hai cạnh bên hình thang để phát đ.lý đ.lý 2, đ.lý
- Giáo viên cho học sinh tự rút dấu hiệu nhận biết hình thang cân
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Sách tập - Phấn màu
- Thước thẳng có chia khoảng - Thước đo góc
2 4
1 - Rèn luyện tính xác cách lập luận chứng minh hình học
- Biết sử dụng định nghĩa tính chất hình thang cân tính tốn chứng minh
- Giáo viên gọi học sinh đại diện tổ nêu lại định nghĩa; ba định lý dấu hiệu nhận biết
- Cho tổ làm tập 16, 17, 18 phần luyện tập
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án
- Phấn màu - Thước thẳng - Thước đo góc
3 5
1 - Biết cách tính độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai đường thẳng song song
- Giáo viên cho học sinh giải? từ rút định lý
- Tương tự giáo viên gọi học sinh giải? 2; ? rút định lý 2, định lý
- Giáo viên giới thiệu định nghĩa định lý
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Bảng phụ - Thước Ê ke - Thước đo độ
3 6
1 Nắm định nghĩa định lý 1, định lý đường trung bình hình thang
- Gọi học sinh tổ nêu lại định lý định nghĩa
- Cho học sinh tự giải 26, 27 phân luyện tập Bài 28 giáo viên hướng dẫn giải
- Saùch giaùo khoa - Saùch giaùo viên - Giáo án
(19)4 7
1 - Biết cách vận dụng định lý đường trung bình tam giác, hình thang để tính độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng song song
- Rèn luyện kỷ lập luận chứng minh
- Giáo viên giới thiệu toán dựng hình với hai dụng cụ thước compa - Giáo viên cho học sinh dựng tam giác biết ba yếu tố, chẳng dựng tam giác
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Bảng phụ - Thước thẳng - Compa
4 8
1 - Biết dùng thước compa để dựng hình biết trình bày hai phần: cách dựng CM
- Biết sử dụng thước compa để dựng hình vào cách tương đối xác
- Giáo viên gọi học sinh nêu lại cách giải tốn dựng hình
- Cho tổ giải ba tập 32, 33, 34 SGK
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Phấn màu - Bảng phụ - Thước thẳng - Compa
5 9
1 - Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng, dụng cụ, rèn luyện khả suy luận chứng minh, có ý thức vận dụng hình vào thực tế
- Giáo viên cho học sinh giải? - Giáo viên giới thiệu hai điểm đối xứng qua đường thẳng sau cho học sinh rút định nghĩa
- Gọi học sinh giải? bảng học sinh lại giải vào tập
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Phấn màu - Bảng phụ - Thước thẳng - Ê ke
5 10
1 - Hiểu định nghĩa hai điểm đối xứng với qua đường thẳng Nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng qua đường thẳng
- Biết vẽ điểm đối xứng với điểm cho trước
- Gọi học sinh nêu lại định nghĩa hai điểm đối xứng qua đường thẳng - Giáo viên cho học sinh luyện tập giải tập 39, 40, 41 42 giáo viên hướng dẫn học sinh giải
(20)6 11
1 Rèn luyện kỹ vẽ điểm đối xứng đoạn thẳng đối xứng qua đường thẳng nhận số hình có trục đối xứng thực tế
- Cho học sinh quan sát (hình 66 SGK) tìm xem tứ giác ABCD có đặc biệt? - Giáo viên giới thiệu hình bình hành tính chất hình bình hành
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Bảng phụ - Thước thẳng - Thước Ê ke
6 12
1 - Hiểu định nghĩa, tính chất dấu hiệu nhận biết hình bình hành
- Biết vẽ hình bình hàng, chứng minh tứ giác hình bình hành
- Gọi học sinh nêu lại định nghĩa tính chất dấu hiệu nhận biết hình bình hành Cho học sinh đại dịên tổ lên bảng chữa tập nhà
- Cho hoïc sinh luyện tập giải 46, 47, 48 tập 49
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Sách tập - Giáo án - Thước thẳng - Thước Ê ke
7 13
1 Rèn luyện khả chứng minh hình học Vận dụng tính chất hình bình hành để chứng minh đoạn thẳng, góc
- Cho học sinh giải? sau giáo viên giới thiệu định nghĩa quy ước Tương tự giáo viên cho học sinh giải? 2; ? từ rút định nghĩa: “Hai bình đối xứng qua điểm Hình có tâm đối xứng”
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Thước thẳng - Thước Ê ke
- Tấm bìa có tâm đối xứng
7 14
1 - Hiểu định nghĩa hai điểm đối xứng qua điểm
- Nhận biết hình bình hành hình có tâm đối xứng - Biết vẽ hình đối xứng với điểm cho trước qua điểm
- Giáo viên gọi học sinh đại dịên tổ lên bảng chữ tập nhà
- Cho học sinh nêu lại nội dung định nghóa, định lý
- Cho học sinh giải tập phần luyện tập
(21)8 15
1 - Rèn luyện khả vận dụng định nghóa, định lý giải tập
- Rèn kỹ chứng minh hai điểm đối xứng với qua điểm
- Nhận biết thành thạo số hình có tâm đối xứng thực tế
- Cho học sinh quan sát hình 84 SGK, giáo viên giới thiệu định nghĩa
- Học sinh tự giải? giáo viên giới thiệu tính chất hình chữ nhật thẳng song song cách
- Sách giáo khoa - Thước thẳng - Thước Ê ke
- Bảng phụ có ghi dấu hiệu nhận bieát
8 16
1 - Hiểu định nghĩa hình chữ nhật, tính chất hình chữ nhật dấu hiệu nhận biết tứ giác hình chữ nhật để chứng minh đoạn thẳng
- Gọi học sinh nêu lại định nghĩa, định lý Chữa tập nhà
- Cho tổ thực hịên giải tập phần luyện tập, 70, 71 học sinh tự giải 72 giáo viên hướng dẫn học sinh giải
- Thước thẳng - Thước Ê ke
- Bảng phụ có viết đề 72 GSK
- Phấn màu
9 17
1 - Vận dụng định lý, định nghĩa học vào giải toán
- Rèn luyện kỹ vẽ hình phát hịên hướng chứng minh toán
- Giáo viên cho học sinh quan sát hình 100 SGK sau giáo viên giới thiệu định nghĩa
- Cho hs thực giải? từ rút ý
- Học sinh giải? từ dẫn đến định lý - Giáo viên giới thiệu dấu hiệu nhận biết hình thoi
- Sách giáo khoa - Thước thẳng - Thước Ê ke
- Bảng phụ có viết dấu hiệu nhận biết
9 18
1 Nắm khái niệm đường thẳng song song với đường thẳng cho trước dựa vào hình chữ nhật
- Học sinh quan sát hình 104 giáo viên giới thiệu định nghĩa
- Học sinh thực giải? từ dẫn đến tính chất
- Giáo viên giới thiệu dấu hiệu nhận biết
- Thước Ê ke - Phấn màu
(22)10 19
1 Luyện tập củng cố lại kiến thức đường thẳng song song hình chữ nhật
- Học sinh nêu lại dấu hiệu nhận biết hình vng, chữa tập nhà
- Cho tổ giải tập phần luyện tập Bài tập 86 giáo viên hướng dẫn học sinh cắt gấp
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Thước thẳng - Thước Ê ke - Một tờ giấy
10 20
1 - Hiểu định nghĩa hình thoi, tính chất hình thoi, dấu hiệu nhận biết tứ giác hình thoi - Biết vẽ hình thoi, biết cách chứng minh tứ giác hình thoi
- Gọi học sinh đại dịên tổ trả lời câu hỏi lý thuyết từ câu đến câu hỏi SGK kết hợp với sơ đồ nhận biết loại tứ giác học sinh điền vào yếu tố bổ sung để hình trở thành hình
- Hình vẽ 109
- Bảng sơ đồ nhận biết loại tứ giác ép nhựa - Đề đáp án
11 21
1 Vận dụng hình thoi tính tốn chứng minh toán
- Từ khái niệm tứ giác lồi học sinh khái quát thành khái niệm đa giác lồi đa giác
- Tương tự yếu tố tứ giác học sinh biết yếu tố đa giác
- Baûng phụ hình 120 - Bảng tổng số góc đa giác tập
11 22
1 - Hiểu định nghĩa hình vng, thấy hình vng dạng đặc biệt hình chữ nhật hình thoi - Biết vẽ hình vng, biết chứng minh tứ giác hình vng
- Thừa nhận cơng thức tính diện tích hình chữ nhật sở khái niệm dịên tích đa giác Từ suy cơng thức tính diện tích hình vng, hình tam giác vuông
- Sử dụng phương pháp cắt dán, đếm ô, vận dụng CT để giải tập
- Hình 121 - Phóng to
- HS: Chuẩn bị kéo, giấy bìa sơ mi, keo
(23)12 23
1 - Vận dụng kiến thức hình vng tốn chứng minh, tính tốn tốn chứng minh
- Rèn luyện thao tác vẽ hình CM toán cách thành thạo
- Vận dụng cơng thức tính diện tích hình tam giác vng tính chất diện tính miền đa giác xây dựng cơng thức tính diện tích hình tam giác
- Sử dụng cách cắt dấu để có diện tích hai hình
- GV: Chuẩn bị hình 128, hình 129, 130 bảng phụ
12 24
1 Ôn tập lại kiến thức học toàn chương
- Sử dụng vng để tính diện tích hình cơng thức
- Ơn tập định lý Pitago để tính đường cao tam giác
- Giáo viên: Chuẩn bị hình 133; hình 135
13 25
1 Kiểm tra khắc sâu kiến thức chương
- Rèn luyện khả giải tập chương
- Kiểm tra viết dạng trắc nghiệm
và tự luận - Giáo viên chuẩn bị kiểmtra - Học sinh: Làm nghiêm túc
13 26
2 - Hiểu nắm vững khái niêm đa giác , đa giác - Vận dụng giải tốn
- Từ cơng thức tính diện tích hình tam giác suy cơng thức trích diện tích hình thoi
- Từ cơng thức tính diện tích hình bình hành suy cách tính khác diện tích hình thoi
- Giáo viên học sinh chuẩn bị: Ê ke, compa để vẽ hình xác
14 27
2 - Nắm vững công thức tính dịên tích hình chữ nhật - Vận dụng cơng thức học tính chất dịên tích giải tốn
- Lập bảng hệ thống tính chất hình đặc biệt học
- Lập bảng tóm tắc cơng thức tính diện tích hình học
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Thước thẳng - Thước Ê ke
14 28
2 Luyện tập vận dụng cơng thức tính dịên tích hình chữ nhật vào giải toán
(24)15 29
2 - Nắm vững cơng thức tính diện tích tam giác
- Biết chứng minh định lý diện tích tam giác chặt chẽ
- Sử dụng phương pháp giảng dạy nêu vấn đề đàm thoại gợi mở
- Biết vận dụng cơng thức giải tốn
- Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Thước thẳng - Thước Ê ke 16 30
2 - Luyện tập vận dụng cơng thức tính diện tích hình tam giác để tính dịên tích hình, so sánh diện tích hình
- Hướng dẫn cách vẽ đường phù hợp lý để chia đa thức thành tam giác vng, hình thang vng, sau tính diện tích hình chia ra, từ tính diện tích đa giác
17 31
Ôn tập cho học sinh thi học kỳ I nội dung chủ yếu chương I phần chương II
- Lập bảng hệ thống tính chất hình đặc biệt học
- Lập bảng tóm tắc cơng thức tính diện tích hình học
- Gv: Nội dung ôn tập kiến thức trọng tâm HK1
- Hs: soạn học theo ND ôn
18
kiểm tra học kỳ I Phát đề cho học sinh Đề kiểm tra
19 32
Đáp án biểu điểm
20 33
2 - Nắm cơng thức tính diện tích hình thang, hình bình hành
- Tính diện tích hình thang, hình bình hành theo cơng thức học
- Hướng dẫn cách vẽ đường phù hợp lý để chia đa thức thành tam giác vng, hình thang vng, sau tính diện tích hình chia ra, từ tính diện tích đa giác
- Thước có chia khoảng, Ê ke, máy tính
- Hình vẽ 150, 155
20 34
2 - Nắm cơng thức diện tích hình thoi
- Biết hai cách tính diện tích hình thoi
- Phát chứng minh đ.lý hình thoi, cách tính diện tích tứ giác có đường chéo vng góc
(25)21 35
2 - Hệ thống kiến thức hình tứ giác, hình thang cân, hình bình hành, hình thoi, hình vng - Luyện tập chứng minh tính diện tích hình học
- Học sinh soạn trả lời câu lý thuyết lớp
- Hướng dẫn cách giải giúp học sinh tự giải tập
- Hình vẽ bảng phụ - Hình 159
- Hình 160
21 36
2 - Nắm vững công thức tính diện tích đa giác đơn giản, đặc biệt cách tính diện tích tam giác hình thang
- Biết chia cách hợp lý đa giác cần
tìm diện tích thành - Thước Ê ke- Phấn màu - Bảng phụ - Một tờ giấy
22 37
3 - Nắm vững định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng: định nghĩa đoạn thẳng tỉ lệ - Nắm vững nội dung định lý Ta-lét (thuận)
- Bằng cách nhận xét hình vẽ học sinh rút cặp tỉ số cho hs thừa nhận định lý
- Vaän dụng định lý vào việc tìm tỉ số hình vẽ SGK
- Vẽ bảng phụ hình 3, 5, - Học sinh chuẩn bị thước kẽ; Ê ke
22 38
3 - Nắm vững nội dung định lý đảo định lý Ta-lét
- Vận dụng định lý để xác định cặp đường thẳng song song hình vẽ với số liệu cho trước - Hiểu cách chứng minh hệ định lý Ta-lét
- Bằng cách giải? cho học sinh tiếp cận với nội dung định lý đảo, từ cho học sinh thừa nhận
- Chỉ chứng minh hệ định lý Ta-lét trường hợp hình vẽ SGK
- Vẽ bảng phụ hình 9, 11, 13, 14, 15
23 39
3 - Luyện tập vận dụng định lý đảo hệ để chứng minh cặp tỉ số nhau: Tính độ dài đoạn thẳng thỏa điều kiện cho trước
- Hướng dẫn cách giải giải mẫu số bước học sinh luyện tập chứng minh tính tốn theo hướng dẫn
(26)23 40
3 - Nắm vững nội dung định lý tính chất đường phân giác, hiểu cách chứng minh trường hợp AD phân giác góc A - Vận dụng định lý giải tập SGK (tính độ dài đoạn thẳng , chứng minh hình học)
- Hướng dẫn chứng minh tính chất trường hợp AD phân giác góc A (lưu ý điều kiện AB = AC)
- Thông qua? cho học sinh thấy cần dùng thước đo độ dài phép tính nhận biết tia phân giác góc
- Thước thẳng - Ê ke
- Vẽ bảng phụ
24 41
3 Luyện tập vận dụng định lý chứng minh đoạn thẳng tỉ lệ; đoạn thẳng, tính tỉ số dịên tích tam giác
- Ôn lại định lý Ta-lét định lý đường phân giác tam giác Giáo viên giải mẫu hướng dẫn cách áp dụng Học sinh luyện tập chứng minh
hình 20,21, 22, 23
24 42
3 - Nắm vững định nghĩa hai tam giác đồng dạng, tỉ số đồng dạng
- Hiểu bước chứng minh định lý
- Học sinh luyện tập trả lời? 1, Từ hình thành định nghĩa, định lý tam giác đồng dạng
- Phần tính chất giáo viên diễn giảng
- Vẽ hình bảng phụ hình 22
25 43
3 - Vận dụng định lý tam giác đồng dạng để chứng minh hai tam giác đồng dạng
- Từ đó, vận dụng định nghĩa để lập tỉ số cạnh tương ứng so sánh chi vi tam giác
- Giáo viên giảng mẫu gợi ý cách chứng minh Học sinh luyện tập theo yêu cầu đề
- Boä tranh vẽ hình 28 vẽ bảng phụ hình 29
(27)25 44
3 - Nắm nội dung định lý bước chứng minh định lý trường hợp đồng dạng thứ - Vận dụng định lý để CM hai tam giác đồng dạng
- Sử dụng? để nêu vấn đề Học sinh phát quan hệ cạnh nhận biết đồng dạng
- Giáo viên gợi ý cách chứng minh định lý
- Học sinh chuẩn bị thước, compa
26 45
3 - Học sinh nắm vững nội dung định lý trường hợp đồng dạng thứ hai, biết cách chứng minh định lý - Vận dụng định lý để nhận biết tam giác đồng dạng
- Qua? học sinh phát cạnh tỉ lệ dự đoán tam giác đồng dạng - Giáo viên nêu định lý hướng dẫn học sinh chứng minh
- Vẽ bảng phụ hình 32, 36
26 46
3 - Học sinh nắm vững nội dung định lý trường hợp đồng dạng thứ ba, biết cách chứng minh định lý - Vận dụng định lý để nhận biết tam giác đồng dạng
- Học sinh luyện tập giải? theo hướng chứng minh định lý định lý trước
- Giáo viên chốt lại định lý hướng dẫn học sinh luyện tập
- Vẽ bảng phụ hình 36, 38, 39
27 47
3 - Luyện tập vận dụng định lý định lý để chứng tam giác đồng dạng, từ tính độ dài đoạn thẳng chứng minh đẳng thức
- Học sinh luyện tập vẽ hình
- Giáo viên nên hướng dẫn cách chứng minh học sinh luyện tập
- Vẽ bảng phụ hình 40, 41, 42
- Chuẩn bị hai tam giác đồng dạng bìa cứng
27 48
3 Học sinh nắm vững dấu hiệu đồng dạng hai tam giác vuông, dấu hiệu cạnh huyền cạnh góc vng
- Hiểu định lý tỉ số hai đường cao tỉ
(28)28 49
3 Vận dụng định lý hai tam giác vng đồng dạng để tính độ dài cạnh góc vng, độ dài hình chiếu cạnh góc vng cạnh huyền
- Giáo viên hướng dẫn vẽ hình cách
chứng minh học sinh luyện tập - Bảng phụ so sánh trường hợp đồng dạng tam giác
25 50
3 Cho học sinh nắm ứng dụng thực tế tam giác đồng dạng để đo chiều cao khoảng cách mà không trực tiếp đo
- Từ trường hợp đồng dạng tam giác thường, xây dựng trường hợp đồng dạng tam giác vuông
- Giấy Ao chuẩn bị định lý 1, 2, hình 47, 48
29 51
, 52
3 - Học sinh nắm nội dung hai toán thực hành nắm bước tiến hành đo đạc tính tốn trường hợp
- Giảng mẫu tập 49, học sinh luyện
tập 50, 51, 52 - Bảng phụ hình 51, 52, 53
30 53
3 - Hệ thống kiến thức định lý quan hệ định lý Ta-lét trường hợp đồng dạng tam giác vuông tam giác thường Tính chất đường phân giác
- Giới thiệu thao tác thực tính tốn
- Giảng mẫu học sinh thực hành tính tốn với ví dụ khác
- Trên bảng phụ hình vẽ 54, 55
- Hai dụng cụ đo góc (đứng nằm ngang)
30 54
3 Kiểm tra khắc sâu kiến thức chương
Rèn luyện kỹ giải tập chương
- Chia lớp thành hai nhóm thực hành đo yêu cầu so sánh kết
(29)31 55
4 - Nắm (trực quan) yếu tố hình hộp chữ nhật
- Biết xác định sơ số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật
- Bước đầu nhắc lại khái niệm chiều cao
- Hướng dẫn nội dung ôn tập lý thuyết học sinh soạn trả
- Hướng dẫn tập ôn tập, học sinh luyện tập giải
- Bảng tóm tắt kiến thức chương III vẽ giấy Ao
31 56
4 - Nhận biết (qua mơ hình) dấu hiệu hai đường thẳng song song
- Nhớ lại áp dụng cơng thức tính dịên tích xung quanh hình hộp chữ nhật
- Quan sát mơ hình cụ thể, kết hợp hình vẽ, hướng dẫn học sinh phát hịên đỉnh, mặt, cạnh, nhận biết điểm thuộc mặt phẳng, đường thẳng nằm mặt phẳng
- Mơ hình, hình lập phương hình hộp chữ nhật, thước đo đoạn thẳng
32 57
4 - Bằng hình ảnh cụ thể cho học sinh bước đầu nắm dấu hiệu để đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc với
- Cho học sinh quan sát mơ hình Hình ảnh xung quanh để hình thành khái niệm
- Nắm cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
- Mơ hình, hình hộp chữ nhật, que nhựa
32 58
4 - Biết vận dụng cơng thức vào học tính tốn
- Luyện tập vận dụng kiến thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để tính chiều cao thùng
(30)33 59
4 - Nắm (trực quan) yếu tố hình lăng trụ đứng (Đỉnh, cạnh, mặt đáy, mặt bên, đường cao) - Biết gọi tên hình lăng trụ đứng theo đa giác đáy
- Bằng mơ hình, mơ tả khải niệm đường thẳng vng góc với mặt phẳng hai mặt phẳng vng góc
33 60
4 - Nắm cách tính dịên tích xung quang lăng trụ đứng
- Biết áp dụng cơng thức vào tính tốn với hình cụ thể
- Hướng dẫn học sinh tự hình thành thức tính dịên tích xung quanh diện tích tồn phần
- Bảng phụ hình 90, 91, 92
33 61
4 - Hình dung nhắc lại cơng thức tính thể tích hình lăng trụ đứng
- Biết vận dụng cơng thức tính tốn
- Kết hợp với quan sát mơ hình cụ thể với hình vẽ hướng dẫn học sinh phát đỉnh, mặt cạnh
- Mơ hình lăng trụ đứng, hình vẽ hình 93, 95
34 62
4 - Luyện tập tính thể tích, chọn tích đáy, chiều cao lăng trụ đứng
- Ôn tập nhận biết đường thẳng song song với mặt phẳng
- Hướng dẫn cách giải cho học sinh
luyeän tập - Hình vẽ 100, 101
34 63
4 - Học sinh có khái niệm hình chóp (đỉnh, cạnh, bên, mặt bên, mặt đáy, chiều cao)
- Biết gọi tên hình chóp theo đa giác đáy
- Trên sở thừa nhận công thức tính diện tích loại hình chóp đáy đa giác đa giác
- Vẽ hình chóp tam giác theo bước
(31)34 64
4 - Nắm cách tính diện tích xung quanh hình chóp
- Biết áp dụng cơng thức tính tốn hình cụ thể
- Hướng dẫn cách giải học sinh luyện
tập - Hình 112, 113
35 65
4 - Hình dung nhớ cơng thức tính thể tích hình chóp
- Biết vận dụng cơng thức vào việc tính thể tích hình chóp
- Quan sát mơ hình cụ thể, kết hợp với hình vẽ định đỉnh, chiều cao, mặt bên, mặt đáy
- Mơ hình hình chóp cụt, hình chóp cụt đều, hình vẽ 116, giấy bìa cứng hình
upload.123doc.net
35 66
4 Ơn tập cách tính diện tích xung quanh thể tích hình chóp
- Bằng mơ hình, học sinh tìm cơng thức tính diện tích xung quanh hình chóp
- Mô hình hình vẽ hình 123, 124
35 67
4 - Củng cố khái niệm hình học tiết trước
- Hồn thiện dần kỹ cắt gấp hình biết
- Bằng cách đong giúp học sinh nhận thấy Schóp=
1
3 Slăng trụ
- Quan sát hình theo nhiều góc nhìn khác
- Hình lăng trụ đứng hình chóp có đáy
36
(32)37 6869
4 - Hệ thống hóa kiến thức hình lăng trụ đứng hình chóp học chương
- Vận dụng công thức học vào dạng tập (nhận biết, tính tốn) - Thấy mối quan hệ kiến thức học với thực tế
- Hướng dẫn cách giải học sinh luyện tập giải tập
- Học sinh soạn câu hỏi ôn tập
- Giáo viên kiểm tra hệ thống kiến thức
- Hướng dẫn giải tập ôn tập lớp
- Bìa cứng hình 134, bảng phụ hình 135, 136, 137
- Bảng tổng kết kiến thức chung
- Hệ thống câu hỏi tập ôn taäp
37 70
Trả sửa thi học kỳ cho hs
Lộc Giang , ngày tháng năm 2010 Lộc giang , ngày 29 tháng10 năm 2010 Duyệt BGH GVBM