Lịch sử loài người cho chúng ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con người từ khi xuất hiện với tổ chức nguyên thuỷ cho đến ngày nay.. Nguồn gốc của con người từ đâu.[r]
(1)NS 23/8/11 25/8/11 ND TiÕt – Bµi Sơ lược môn Lịch sử A/ Mục tiêu bài hoc: 1/ Kiến thức: HS hiểu rõ học lịch sử là học kiện cụ thể sát thực , có KH Học lịch sử là để hiểu rõ quá khứ, để sống với và hướng tới tương lai tốt đẹp 2/ Kỹ năng: HS có kỹ trình bày và lí giải các kiện lịch sử KH rõ ràng, chuẩn xác và xác định phương pháp học tập tốt, có thể trả lời các câu hỏi cuối bài, đó là kiến thức bài 3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức tính chính xác và ham thích học tập môn B/ Chuẩn bị: 1,Thầy : SGK, tranh ảnh , đồ treo tường Trò : Đọc trước bài C/ Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra chuẩn bị bài HS ) Giới thiệu bài Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta ko phải từ sinh nó đã này, mà nó đã trải qua quá trình hình thành, tồn và phát triển, nghĩa là nó phải có quá khứ Để hiếu quá khứ đó trí nhớ chúng ta hoàn toàn ko đủ mà cần đến KH Đó là KH LS Vậy KHLS là gì, chúng ta tìm hiểu bài hôm Dạy học: HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu lịch sử là gì? 1/ Lịch sử là gì - GV trình bày theo SGK ? Có phải từ xuất người, cỏ cây, loài vật xung quanh ta đẫ có hình dạng ngày không? ( Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn …) - GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà chúng ta thấy, trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi nghĩa là có quá khứ => quá khứ đó là lịch sử ? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.? -> Lịch sử là gì diễn quá khứ - GV: đây, chúng ta giới hạn học tập LS loài người, từ loài người xuất trên trái đất (cách đây triệu năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì áp bóc lột, trở thành văn minh tiến Lop6.net (2) và công ? Có gì khác lịch sử người và LS XH loài người.? ( - Lịch sử người là quá trình sinh ra, lớn lên, già yếu, chết - Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là thay XH cũ XH tiến và văn minh ) - GVKL:Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài người, tìm hiểu toàn hoạt động người từ xuất đến ngày HĐ 2: GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả lời - GV: Vậy chúng ta có phải học lịch sử không ? Và học LS để làm gì… ? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học các em có gì khác ? Vì có khác đó ? ( Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có khác nhiều, có khác đó là XH loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang ) ? Vậy chúng ta có cần biết không ? Tại có thay đổi đó ( Cần biết Quá khứ, tổ tiên, ông cha ta, DT mình sống nào ? và có thay đổi đó là bàn tay khối óc người làm nên…) - GVKL:Ko phải ngẫu nhiên có thay đổi đó mà phải trải qua thay đổi theo thờp gian XH tiến lên, người văn minh hơn, cùng với phát.triển KH công nghệ…con người tạo nên thay đổi đó ? Theo em, học lịch.sử để làm gì.? - Lịch sử là khoa học dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ 2/ Học lịch sử để làm gì + Là để hiểu cội nguồn DT, biết quá trình dựng nước và giữ nước cha ông ta, biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập DT + Quý trọng gì có + Biết ơn người làm nó và biết mình phải làm gì ? Gọi HS lấy VD sống gia đình, quê hương, cho đất nước để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử - GVKL: Học lịch sử không biết cội nguồn Lop6.net (3) tổ tiên ông cha mình, mà còn biết gì loài người làm nên quá khứ để xây dựng XH ngày - Môn LS có ý nghĩa quan trọng người, chúng ta học lịch sử là cần thiết Vậy dựa vào đâu để biết và dựng lại LS… HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu mục - GV: Thời gian trôi qua song dấu tích gia đình, quê hương lưu lại ? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày ( Nghe kể, xem tranh ảnh, vật…) - GV cho HS quan sát H2 ? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.? ( Bằng đá) - GV: Nó là vật người xưa để lại ? Trên bia ghi gì ( Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa và năm đỗ tiến sĩ ) - GVkhẳng định: Đó là vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép trên bia đá, chúng ta biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ - GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng" ( L.sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm.) - GV khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết truyền miệng từ đời này qua đời khác ( từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng ? Căn vào đâu để biết lịch.sử./ 3/Dựa vào đâu để biết và dựng lại lich sử - Dựa vào tư liệu: +Truyền miệng (các chuyện dân gian ) + Chữ viết (các văn viết.) + Hiện vật (những di tích, di - GVCC bài: lịch sử là khoa học dựng lại vật, cổ vật người xưa để lại.) hoạt động người quá khứ Mỗi chúng ta phải học và biết lịchsử Phải nắm các tư liệu Lsử - GV giải thích danh ngôn: "LS là thầy dạy sống" 4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá:) ?Lịch sử là gì ?Học lịch sử để làm gì? * Bài tập: (bảng phụ ) 1/ Đánh dấu X vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng Là công dân đất nước cần phải hiểu biết LS DT mình Học LS giúp ta hiểu biết cội nguồn DT, biết công lao hi sinh to lớn tổ tiên quá trình dựng nước và giữ nước Lop6.net (4) Nhờ có học LS mà chúng ta thêm quý trọng và giữ gìn gì tổ tiên ta để lại, ta có thêm kinh nghiệm để XD và tương lai tốt đẹp L.sử là chuyện xa xưa chẳng cần biết, có chẳng làm gì vì nó đã qua 2/ Em hãy kể tên chuyện dân gian có chi tiết giúp em biết LS ( Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm ) 5/ Hướng dẫn học bài nhà: Nắm vững nội dung bài; Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường NS ND TiÕt CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A/ Mục tiêu bài học: 1/ K.thức: HS hiểu tầm quan trọng việc tính (t) LS Thế nào là dương lịch, âm lịch và công lịch Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch 2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách các kỷ với 3/ Thái độ: G.dục HS quý trọng (t) và tính chính xác KH (t) B/ Chuẩn bị: Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường C/ Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra bài cũ: ? L.sử là gì ? Học L.sử để làm gì ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? * Đáp án: - Lịch sử là gì đã diễn quá khứ Lịch sử là khoa học,dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ Dựa vào: Các tư liệu truyền miệng, chữ viết, vật Giới thiệu bài mới: Các em đã biết LS là gì xảy quá khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian cách tính thời gian LS nào, giới đã dùng lịch ? Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Dạy học: HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu mục 1/Tại phải xác định GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn thời gian kiện xảy vào (t) khác : người, nhà cửa, phố xá, xe cộ đời và thay đổi Xã hội loài người vậy, muốn hiểu và dựng Lop6.net (5) lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian - GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1) ? Em có thể nhận biết trường làng và bia đá dựng lên cách đây bao nhiêu năm không ? ( Không biết, đã lâu rồi) ? Các em có cần biết thời gian dựng bia tiến sĩ nào không ? GV: Nhìn vào tranh Văn Miếu quốc tử giám, không phải các tiến sĩ đỗ cùng năm, phải có người trước, người sau, bia này có thể cách bia lâu Như người xưa đã có cách tính và cách ghi (t) Việc tính (t) là quan trọng vì nó giúp chúng ta nhiều điều - GV gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây " ? Để tính (t), việc đầu tiên người nghĩ đến là gì? ( Ghi lại việc mình làm, nghĩ cách tính (t), nhìn thấy tượng tự nhiên…=>Đó là sở xác định thời gian ? Vậy dựa vào đâu và cách nào người tính được(t) HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách tính thời gian GV giảng: Người xưa đã dựa vào thiên nhiên, qua quan sát và tính toán (t) mọc, lặn, di chuyển mặt trời và mặt trăng và làm lịch, phân (t) theo tháng năm, sau đó chia thành giờ, phút….Lúc đầu có nhiều cách tính lịch tuỳ theo đặc điểm vùng, dân tộc dựa vào chu kỳ xoay mặt trăng quay quanh trái đất(âm lịch) + Chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (dương lịch) ? Xem trên bảng ghi " ngày lịch.sử và kỉ niệm" có đơn vị (t) nào và có loại lịch nào ( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.) - GV cho HS quan sát lịch treo tường - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương - GV: cách đây 3000- 4000 năm, người phương Lop6.net -> Việc xác định thời gian là thực cần thiết -> Việc xác định thời gian là nguyên tắc quan trọng lịch.sử -> Cơ sở để xác định thời gian là các tượng tự nhiên 2/ Người xưa đã tính thời gian nào - Âm lịch: di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất - Dương lịch: di chuyển trái đất quay quanh mặt trời (6) Đông đã sáng tạo lịch - GV dùng địa cầu để minh hoạ ? Em hiểu nào là âm lịch, dương lịch GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính khá chính xác, tháng tức là tuần trăng có 29 -30 ngày, năm có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t) HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu mục GV giảng: XH loài người càng phát triển, giao hoà các nước, các DT, các khu vực ngày càng mở rộng => nhu cầu thống cách tính (t) đặt ra.(GV đưa các kiện.) ? Thế giới có cần thứ lịch chung hay không ? 3/Thế giới có cần thứ lịch chung hay không -Cần phải có lịch chung cho các DT trên giới - Công lịch là lịch chung cho các DT trên giới ? Em hiểu công lịch là gì - Theo công lịch năm có 12 tháng =365 ngày ? Nếu chia số đó cho 12 tháng thì số ngày còn lại là bao nhiêu ? Thừa bao nhiêu ? Phải làm nào ? ( Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, thêm ngày cho tháng + 100 năm là kỷ * Cách ghi thứ tự thời + 1000 năm là thiên niên kỷ.) gian: - GV vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian (HS vẽ vào vở.) TCN CN SCN 179 111 50 40 248 254 GVKL: Việc xác định (t) là nguyên tắc quan trọng Lsử, nhu cầu ghi nhớ và xác định (t), từ xa xưa người đã tạo lịch, tức là cách tính và xác định (t) thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch và dương lịch gọi chung là công lịch 4/ Củng cố kiểm tra đánh giá: * Bài tập: ( HĐN) - GV làm mẫu: + Năm 1418 kỷ 15 kỷ 21 - 15 = kỷ + Năm 2006 - 1418 = 588 năm => cách đây 588 năm - Nhóm 1: 1789 - Nhóm 2: 1288 Lop6.net (7) - Nhóm 3: 40 - Nhóm 4: 1428 5/ Hướng dẫn học bài: - Học bài cũ và làm bài tập - Xem trước bài và trả lời câu hỏi SGK NS ND 11/9/11 6/9/11 PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI TiÕt X· héi nguyªn thñy A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS nắm - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn quá trình chuyển biến từ người tối cổ trở thành người đại - Đ/sống vật chất và tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh 3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn vai trò LĐSX p.triển XH loài người B/ Chuẩn bị: Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật và đồ giới Trò : Đọc trước bài và sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ Lop6.net (8) C/ Phần thể trên lớp: Kiểm tra bài cũ : ? Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, công lịch ? Vì trên tờ lịch chúng ta ghi thêm ngày tháng âm lịch *Đáp án: - Âm lịch : là di chuyển mặt trăng quanh trái đất - Dương lịch : di chuyển trái đất quanh mặt trời - Công lịch: Là lịch chung cho các dân tộc trên giới -Vì: Tổ tiên chúng ta ngày xưa là dùng âm lịch Do đó ngày lễ tết cổ truyền, ngày giỗ tổ tiên dùng ngày âm lịch Ghi để biết ngày tháng Âm lịch đó ứng với ngày , tháng nào dương lịchđể làm cho đúng Giới thiệu bài Lịch sử loài người cho chúng ta biết việc diễn đời sống người từ xuất với tổ chức nguyên thuỷ ngày Nguồn gốc người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai đó nào? Vì tổ chức đó lại tan dã Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Dạy học: *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu xuất 1/ Con người xuất nào - Cách đây khoảng – triệu năm, người - Gv giảng theo SGK "Cách đây… 3- triệu từ loài vượn cổ trải qua quá trình tìm kiếm thức ăn đã tiến hoá thành năm" - GV giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người tối cổ người (vượn nhân hình) sống cách đây - 15 triệu năm Vượn nhân hình là kết tiến hoá từ động vật bậc cao - HS q.sát H 5a ? Em có nhận xét gì người tối cổ - Người tối cổ sống nhiều nơi trên - GV giải thích: "Người tối cổ" Còn dấu tích giới loài vượn ( trán thấp và bợt phía sau, mày cao, xương hàm còn choài phía trước, trên người có lớp lông bao phủ…) người tối cổ đã hoàn toàn chân hai chi trước đã biết cầm, nắm, hộp sọ đã p.triển, thể tích sọ lớn biết sử dụng và chế tạo công cụ - GVKL: ? Căn vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi trên giới ( Hài cốt người tối cổ ) - GV đồ giới: Miền Đông Châu Phi, đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ) Lop6.net (9) - GV cho HS q.sát H3, H4 ? Nhìn vào hình 3, em thấy người tối cổ sống nào ? Em có nhận xét gì người sống người tối cổ ( Cuộc sống bấp bênh ) - GVKL: Cách đây - triệu năm, quá trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài vượn cổ đã trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống họ có tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên đó là sống bấp bênh "ăn lông lỗ" kéo dài hàng triệu năm người tối cổ trở thành người tinh khôn Vậy người tinh khôn sống nào? * Hoạt động 2: - GV giảng theo SGK " Trải qua….châu lục " - HS q.sát H5b ? Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ nào (+ Về hình dáng: có cấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người tối cổ, bàn tay khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, thể linh hoạt…) GV giảng: Nếu người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người ( bầy người nguyên thuỷ) thì -> ? Tổ chức công xã thị tộc và bầy người nguyên thuỷ có gì khác ( + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên nhu cầu sống khả chống đỡ người ban đầu còn yếu + Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ quy củ hơn.) - GV giảng: " Những người cùng thị tộc…vui GV cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét ? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì ( Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.) ? Qua đây em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ nào ( Cao đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống vật chất và đời sống tinh thần.) Lop6.net -> Người tối cổ sống thành bầy các hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo công cụ, biết dùng lửa… Sống có tổ chức, có người đứng đầu 2/Người tinh khôn sống nào - Người tinh khôn sống theo nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, chung gọi là thị tộc - Biết trồng trọt chăn nuôi - Làm gốm, dệt vải - Làm đồ trang sức (10) - GVKL: Đờisống người thị tộc đã tiến hẳn so với bầy người nguyên thuỷ, bước đầu đã dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà đã biết tổ chức sống tôt chăn nuôi, trồng trọt, sản phẩm làm nhiều hơn, sống tốt đẹp và kéo dài kim loại đời đã làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã *Hoạt động 3: - GV giảng: " Cuộc sống….công cụ." - GV hướng dẫn HS quan.sát H7 ? Người tinh khôn dùng loại công cụ gì? Tác dụng nó ( Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng.) - GV giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản phẩm nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo - GVKL:Công cụ kim loại đời, làm cho XH nguyên thuỷ p.triển mức cao hơn, đ/s cư dân đầy đủ hơn, bước đầu có phân hoá giàu nghèo Đó chính là nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã - GVCC toàn bài: Khoảng - triệu năm trước đây xuất người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp theo, họ trở thành người tinh khôn Đ/sống họ có bước p.triển mới, đặc biệt là từ họ tìm kim loại và biết dùng kim loại chế tạo công cụ lao động, thì chế độ làm chung, hưởng chung công xã thị tộc không còn XH nguyên thuỷ tan dã nhường chỗ cho XH có giai cấp và nhà nước Chúng ta tìm hiểu bài sau 3/ Vì xã hội nguyên thủy tan dã - Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại đời * Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã - Công cụ kim loại đời - Năng xuất lao động tăng, cải dư thừa - Xã hội đã có phân biệt giàu nghèo 4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: * Bài tập: (Bảng phụ) Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng 1/ Người tinh khôn sống nào A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi D- Cả ý trên 5/ Hướng dẫn học bài: - Học bài cũ, nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8 -NS 10/9/11 ND 12/9/11 Lop6.net (11) TiÕt Các quốc gia cổ đại phương đông A/ Mục tiêu bài học: 1/ K.thức: HS nắm - Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có gia cấp và nhà nước đờì Nhà nước đầu tiên đã hình thành phương Đông bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng hà, TQ từ cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ III TCN - Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước các quốc gia này 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ q.sát tranh ảnh 3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia g/c XH và nhà nước chuyên chế B/ Chuẩn bị: Thầy: Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông, tư liệu có liên quan Trò : Đọc trước bài, xem lược đồ Sgk C/ Tiến trình dạy học: Kiểm tra bài cũ : ? So sánh đời sống người tinh khôn với người tối cổ ? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã * Đáp án : - So sánh: +.Người tối cổ sống theo bầy, các hàg động, núi đá, Chủ yếu là háI lượm , săn bắt , biết dùng lửa…Chế tạo công cụ.Họ sống có tổ chức , có người đứng đầu Cuộc sốngbấp bênh + Người tinh khôn: Sống thành nhóm nhỏ, ăn chung, chung, gọi là thị tộc.họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, dệt vải Cuộc sống họ cao hơn, đầy đủ - Nguyên nhân: Công cụ kim loại đời, xuất lao động tăng,của cải dư thừa xã hội có phân biệt giàu nghèo Bài mới: Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp và nhà nước đời Những nhà nước đầu tiên hình thành đâu? thời gian nào? Cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước đó sao? Chúng.ta tìm hiểu bài học hôm Dạy học: Lop6.net (12) * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu các quốc gia cổ đại phương đông - GV treo đồ và giảng giải " Vào cuối …nước đời" + Sông Nin năm phía Đông Bắc châu Phi, nó có vai trò quan trọng lịch.sử đất nước Ai Cập cổ đại -> nó tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập là quà tặng sông Nin" + Sông Ơ Pơ rát và Ti gi rơ Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa vùng sông) thuộc khu vực Tây á ( NẰM lãnh thổ nước I rắc và Cô oét) + Sông ấn và S Hằng nằm miền Bắc bán đảo ẤN Độ + Sông Hoàng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông vừa mầu mỡ, DỄ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát.triển - GV giải thích:'Thuỷ lợi" là công trình ngăn nước, dẫn nước tưới tiêu cho đồng ruộng ? Vì các quốc gia cổ đại phương Đông lại hình thành lưu vực các sông lớn ( Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ,dễ trồng trọt) 1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu và từ -> Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành từ các sông lớn -> Kinh tế chính là nông ? Nghành kinh tế chính cư dân vùng này là nghiệp gì? - HS quan.sát H.8 ? Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua H.8 (- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa - Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa và ND nộp thuế cho quý tộc - GVKL: lưu vực các sông lớn, điều kiện 2/Xã hội cổ đại phương kinh tế thuận lợi, là sở để hình thành nên các Đông bao gồm quốc gia cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu là tầng lớp nào sản xuất nông nghiệp Vậy XH họ bao gồm - Nông dân: chiếm đa số xã hội họ là lực tầng lớp nào… * Hoạt động 2: lượng sản xuất chính, họ Lop6.net (13) - GV giảng theo SGK " các nước….con vật" ? Vua, quý tộc, quan lại có nhiều cải, quyền thế…đại diện cho tầng lớp nào ( Thống trị.) ? Những người nông dân công xã phải nộp thuế, lao dịch không công, nô lệ hầu hạ vua, bị đối sử vật…đại diện cho tầng lớp nào ( Bị trị.) - GVKL: Bị áp bóc lột, nông dân nghèo, nô lệ đấu tranh năm 2300 TCN bạo động nổ La gát (Lưỡng Hà) Năm 1750 TCN dân nghèo dậy Ai Cập - HS quan sát H.9 - HS đọc " Lưỡng Hà….bộ luật" - GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều 42,43(GVđọc) ? Qua điều luật trên,người cày thuê ruộng phải làm việc nào ( Nhà nước quan tâm và khuyến khích phát triển sản xuất nông nghiệp, buộc người nông dân phải tích cực cày cấy mà ko bỏ ruộng hoang, người nào bỏ hoang thì ko phải nộp thuế ( mức thuế người ruộng bên cạnh) mà còn phải cày bừa ruộng phẳng, trả lại cho chủ ruộng.) - GVKL:Nhà nước Cổ đại Phương Đông đời, XH phân chi thành tầng lớp :nông dân, quý tộc, nô lệ (Quý tộc là tầng lớp thống trị, nông dân, nô lệ là tầng lớp bị trị) Như cùng với đời nhà nước, là mẫu thuẫn xuất Tuy nhiên nhà nước đã quan tâm phát triển nông nghiệp * Hoạt động 3: - GV giảng theo SGK " Để cai trị….người đứng đầu " ? Nhà nước cổ đại phương đông đứng đầu?Quyền lực người đó ntn? - GV giảng: các nước quá trình hình thành và p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưNg có thể chế chung, vua là người nắm quyền hành chính trị => Đó là chế độ quân chủ chuyên chế ? Vậy em hiểu nào là chế độ quân chủ Lop6.net phải nộp thuế và lao dịch cho quý tộc - Quý tộc: vua và quan lại giàu có, có quyền lực - Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc vào quý tộc - Do bị bóc lột nông dân, nô lệ đã dậy đấu tranh 3/ Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông - Là nhà nước vua đứng đầu, có quyền hành cao nhất, từ việc đặt pháp luật, huy quân đội, xét sử người có tội - Giúp việc cho vua là máy hành chính từ trung ương đến địa phương, gồm toàn quý tộc (14) chuyên chế ( Vua đứng đầu nắm quyền hành.) - GV giảng " Vua coi là ….đứng đầu" - HS tham khảo "bộ máy hành chính…lấn áp quyền vua " (SGV- trang 26) -GVKL:Chế độ chính trị các quốc gia cổ đại phương Đông là chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm quyền hành Tuy nhiên Ai Cập, Ân Độ, phận tăng lữ khá đông -> họ tham gia vào các việc chính trị và quyền hành khá lớn, trí có lúc lấn át quyền vua * GVCC toàn bài: Sau XH nguyên thuỷ tan dã, các quốc gia cổ đại phương Đông sớm hình thành trên lưu vực các sông lớn Vì đây điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với đời nhà nước là xuất các tầng lớp thống trị bị trị … Tầng lớp thống trị là vua: đứng đầu, nắm quyền hành, Đó là nhà nước quân chủ chuyên chế (Tham khảo SGK trang 27) Củng cố kiểm tra đánh giá: ? Em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế * Bài tập: Xác định các quốc gia cổ đại phương Đông trên lưu vực các sông Điền dấu đúng sai vào ô trống Sông Nin Ân Độ S Sông Ơ pơ rát Ai Cập S Sông ấn và sông Hằng Ân Độ Đ Sông Lưỡng Hà, Trường Giang TQ Đ Hướng dẫn học bài và làm bài tập nhà - Học thuộc, nắm vững ND bài - Xem trước bài Vẽ lược đồ các quốc gia Cổ Đại - Sưu tầm tài liệu các quốc gia cổ đại phương Tây Lop6.net (15)