Đang tải... (xem toàn văn)
- Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ Văn 8 - - Cảm nhận được niềm thích thú thật sự của HCM trong những ngày gian khổ ở Pác Bó ; qua đó , thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác vừa là 1 chiến sĩ[r]
(1)- Trường THCS Trần Phú HỌC KÌ II Tuần 20 : Giáo án Ngữ Văn - - Ngày soạn: 8/1/20111 Ngày dạy : 10/1/2011 Tiết : 73+ 74 NHỚ RỪNG (Thế Lữ) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Kiến thức: - Sơ giản phong trào thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tựng nghệ thuật độc đáo, có ý nghĩa bài thơ Nhớ Rừng Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: - Giáo dục lòng yêu nước qua bài thơ ''Nhớ rừng'', yêu tự B Chuẩn bị - Giáo viên: ảnh chân dung Thế Lữ, tập thơ - Học sinh: tìm hiểu bài thơ C Tiến trình dạy và học Ổn định lớp : Bài cũ : - Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài : Hoạt động 1: Khởi động: Giới thiệu : Sơ lược thơ và phong trào thơ mới; Thế Lữ là nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ lúc quân; “ Nhớ rừng ” là lời hổ vườn bách thú – tác giả mượn lời hổ…bài thơ có đồng cảm rộng lớn, có tiếng vang lớn Hoạt động thầy * HĐ 2: Hình thành kiến thức GV giới thiệu vài nét khái niệm “ thơ mới” và vài nét tác giả Thế Lữ GV cùng hs đọc ( yêu cầu đọc chú ý đến giọng điệu phải phù hợp với nội dung cảm xúc đoạn thơ ) Giải thích từ khó Bố cục chia làm phần ? a.Tâm trạng hổ vườn bách thú (?) Khi mượn lời hổ vườn bách thú, nhà thơ muốn ta liên tưởng điều gì người ? (?) Nếu phương thức biểu đạt vb này là gì ? ( bc) (?)Ở đây, năm đoạn thơ diễn tả dòng tâm tập trung vào ý và nêu nội dung ý ? (?) Hãy quan sát bài thơ nhớ rừng điểm hình thức bài thơ này so với các bài thơ đã học , Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy Hoạt động trò Lắng nghe – ghi kh/n Hs đọc Tìm hiểu số từ khó TL: Liên tưởng đến tâm người Biểu cảm - Nỗi khổ không hoạt động , không gian tù hãm thời gian kéo dài ( ta nằm dài … dần qua) - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường – Lop8.net Nội dung I, Tìm hiểu tác giả – tác phẩm: Sgk Đọc văn –chú thích: Bố cục : phần + Phần : Khổ thơ 1,4: tâm trạng hổ vườn bách thú + Phần 2: Khổ thơ 2& 3: Nỗi nhớ thời oanh liệt + Phần 3: - Khổ : Khao khát giấc mộng ngàn II Phân tích văn bản: Tâm trạng hổ vườn bách thú : a, Nằm cũi sắt: Năm học : 2010 – 2011- (2) - Trường THCS Trần Phú chẳng hạn thơ Đường luật ? Gọi hs đọc đoạn (?) Hổ cảm nhận khổ nào bị nhốt cũi sắt vườn bách thú ? (?) Trong đó, nỗi khổ nào có sức biến thành khối căm hờn ? Vì ? - Vì hổ là chúa tể muôn loài , tung hoành chốn nước non hùng vĩ, lại bị nhốt cũi sắt (?)Khối căm hờn biểu thái độ sống nào Gọi hs đọc khổ đoạn (?) Cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết nào ? (?) Em có nhận xét gì từ ngữ , giọng điệu khổ thơ này ? (?) Qua các chi tiết đó cho ta thấy cảnh vườn bách thú cái nhìn chúa sơn lâm ntn? (?) Từ hai đoạn thơ vừa phân tích , em hiểu gì tâm hổ vườn bách thú, từ đó là tâm người ? b Nỗi nhớ thời oanh liệt Gọi hs đọc đoạn (?) Cảnh sơn lâm gợi tả qua chi tiết nào ? (?) Nhận xét cách dùng từ lời thơ này ? (?) Hình ảnh chúa tể muôn loài lên nào giữ không gian ? (?) Có gì đặc sắc từ ngữ, nhịp điệu lời thơ miêu tả chúa tể muôn loài ? (?) Từ đó hình ảnh chúa tể muôn loài khắc hoạ mang vẻ đẹp ntn? (Đọc đoạn thơ tả cảnh rừng, nơi hổ đã sống thời oanh liệt ) (?) Cảnh rừng đây là cảnh thời điểm nào? (?) Cảnh sắc thời điểm có gì bật ? (?) Từ “đâu” thể điều gì? - Đêm vàng, ngày mưa chuyển bốn phương ngàn, bình minh cây xanh nắng gội, chiều lênh láng máu sau rừng (?) Từ đó, thiên nhiên lên 3Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy - Nỗi bất bình vì bị chung cùng với bọn thấp kém =>Nỗi khổ thứ - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng cây trồng – Dải nước giả suối – mô gò thấp kém => Rút kết luận Gọi hs đọc đoạn - Tìm các chi tiết gọi tả cảnh sơn lâm - Nhận xét cách dùng từ Điệp từ với, các động từ (gào, thét) - chân bước: dõng dạc, đường – Lượn thân sóng cuộn – Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc – mắt … quắc vật im TL: Các từ ngữ gợi tả hình dáng, tính cách hổ Nhịp thơ ngắn, thay đổi => Những đêm, ngày mưa, bình minh, chiều =>Điệp từ “Những” thể số nhiều và là quá khứ => đâu thể tiếc nuối – Lop8.net Giáo án Ngữ Văn - Biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường - Ở chung cùng bọn thấp kém => Hổ vô cùng căm uất, ngao ngán - Từ ngữ liệt kê, ngắt nhịp dồn dập, giọng điệu giễu nhại, chán chường, khinh miệt b, Nhìn cảnh vườn bách thú: - Từ ngữ liệt kê, ngắt nhịp dồn dập, giọng điệu giễu nhại, chán chường, khinh miệt - Tất là giả dối, đơn điệu, tỉa tót người không phải là giới tự nhiên to lớn, bí hiểm Chán ghét thực tù túng, tầm thường, giả dối Khao khát sống tự Nỗi nhớ thời oanh liệt - Bóng cả, cây già, gió ngàn, nguồn hét núi, thét khúch trường ca dội - Con hổ với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt, dũng mãnh vừa mềm mại vừa uyển chuyển - Thể khí phách ngang tàng mang dáng dấp đế vương - Diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi hổ cảnh không còn thấy Năm học : 2010 – 2011- - - (3) - Trường THCS Trần Phú nào ? (?) Giữa thiên nhiên ấy, chúa tể muôn loài sống sống ? (?) Đại từ ta lặp lại các lời thơ trên có ý nghĩa gì ? (?) Trong đoạn thơ này , điệp từ ( đâu ) kết hợp với thán( than ôi……nay còn đâu ? ) có ý nghĩa gì ? (?) Đoạn thơ này xuất câu thơ thất lạ Em thích câu thơ nào ? Vì ? Giáo án Ngữ Văn - - Rực rỡ, huy hoàng, náo động, hùng vĩ, bí ẩn -Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng Làm bật tương phản, Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt đối lập gay gắt hai cảnh tượng, hai giới, nhà thơ thể =>Nào đâu đêm vàng bên suối Ta say mồi đứng uống ánh nỗi bất hoà thực và trăng tan ? niềm khát khao tự mãnh liệt Đâu chiều lênh láng máu sau rừng c Khao khát giấc mộng ngàn: Khao khát giấc mộng ngàn Gọi hs đọc khổ thơ cuối Đọc khổ thơ cuối (?) Giấc mộng ngàn hổ hướng - Oai linh, hùng vĩ, thênh - Khao khát sống chân không gian ntn? thang Nhưng đó là không gian thực sống chính (?) Câu thơ cảm thán mở đầu có ý mộng mình, xứ sở chính - Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ nghĩa gì ? mình (?) Từ đó giấc mộng ngàn hổ sống tự - Mãnh liệt, to lớn, đau - Đó là khát khao giải phóng, là giấc mộng ntn? khát vọng tự (?) Nỗi đau từ giấc mộng ngàn to lớn xót, bất lực * Tâm hổ – Tâm phản ánh khát vọng mãnh liệt nào người hổ vườn bách thú là người ? - Bất hoà với thực (?) tâm nhớ rừng hổ => Thảo luận nhóm - Khao khát tự mãnh liệt vườn bách thú, em hiểu điểm III Tổng kết: * NT: Những nét đặc sắc sâu sắc nào tâm nghệ thuật người ? H Đ 4: Hướng dẫn tổng kết - Sử dụng bút pháp lãng mạn, Để thành công tác phẩm tác giả đã sử với nhiều biện pháp nghệ thuật dụng thành công biện pháp => Rút kết luận nhân hoá, đối lập, phóng nghệ thuật nào? đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, Nội dun, ý nghĩa bài thơ? giầu sức biểu cảm - Xây dựnh hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa - Có âm điệu thơ biến hoá qua đoạn thơ thống giọng điệu giữ dội, bi tráng toàn tác phẩm * ND, ý nghĩa: Mượn lời hổ vườn bách thú, tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm yêu nước, niềm khát khao thoát khỏi kiếp đời nô lệ Ghi nhớ : Sgk D Củng cố: Nhắc lại nội dung bài học, chốt lại phần Ý nghĩa văn E Dặn dò : Hoïc Ghi nhớ : Sgk Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- (4) - Trường THCS Trần Phú - Tiết : 75 Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn: 05/01/2011 Ngày dạy : 10/01/2011 CAÂU NGHI VAÁN A Mục tiêu bài học: Giúp HS Kiến thức: - Hiểu đặc điểm hình thức câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác - Nắm vững chức câu nghi vấn : dùng để hỏi 2.Tư tưởng: Bước đầu ý thức sử dụng câu nghi giao tiếp Kĩ : Rèn kĩ sử dụng câu nghi vấn B Chuẩn bị - Thầy : soạn giáo án, bảng phụ - Trò : bị bài C Tiến trình dạy và học Kiểm tra bài cũ: Chuẩn bị bài Bài : tiếng việt nhiều ngôn ngữ khác trên giới, kiểu câu có số đặc điểm, hình thức định Những đặc điểm hình thức tương ứng với chức khác Hôm chúng ta cùng tìm hiểu câu nghi vấn Hoạt động thầy và trò Hoạt động trò Nội dung Hoạt động : I Đặc điểm hình thức và chức chính đọc VD và câu hỏi (SGK) Hs đọc câu hỏi : VD và câu Ví dụ (SGK) hỏi (SGK) Nhận xét Bài tập nhanh : Đặt câu nghi - Trao đổi nhóm hai bạn : a Câu nghi vấn vấn phút - Sáng người ta đấm u có đau không? Hai - học sinh lên bảng, - Thế làm u khóc mãi mà không ăn khoai? - nhận xét, sửa chữa - Hay u thương chúng đói quá? - Đặc điểm : + Đấu chấm hỏi + Câu có từ nghi vấn : có…không, làm (sao), hay (là) b Câu nghi vấn dùng để hỏi - Hình thức : có từ ngữ nghi vấn Em hãy nêu đặc điểm hình - Trao đổi nhóm hai bạn : Khi viết, kết thúc dấu chấm hỏi thức và chức chính phút= > rút kết luận - Chức : Dùng để hỏi Đọc phần ghi nhớ (SGK) câu nghi vấn? Ghi nhớ (SGK) Hoạt động : II Luyện tập Bài a Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải Hs làm việc nhóm bạn - Trao đổi nhóm bạn không? Xác định câu nghi vấn d Chú mình muốn cùng tớ đùa vui Nêu đặc điểm hình thức Hs làm câu a, d không? + Trò đùa gì? Bài + Cái gì thế? Hs làm việc cá nhân vào - làm việc cá nhân vào + Chị cối béo xù đứng trước cửa nhà ta BT : Chữa bài – nhận xét hả? a Căn vào từ ngữ - dấu câu Bài - Trao đổi nhóm hai bạn b Không thể thay, thay từ hay Học sinh làm câu a, b câu nghi vấn từ thì câu trở nên (SGK) sai ngữ pháp biến thành câu thuộc kiểu câu trần thuật và có ý nghĩa khác hẳn 5Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- - - (5) - Trường THCS Trần Phú Bài Trao đổi nhóm hai bạn Phân biệt hình thức và ý nghĩa hai câu? Bài Xác định câu đúng? sai? Giải - Cá nhân phát biểu thích? D Củng cố - Gọi HS đọc lại các ghi nhớ -Lưu ý lại cho HS nắm bắt kĩ nội dung bài tập và E .Dặn dò - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài : Viết đoạn văn thuyết minh Giáo án Ngữ Văn - a, b : Không vì đó không phải là câu nghi vấn - Câu : Có giả định – người hỏi trước có vấn đề sức khoẻ - Câu : Không có - Câu : Đúng - Câu : Sai Ngày soạn: 05/01/2011 Ngày dạy : 10/01/2011 Tiết 76 : VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu bài học 1.Kiến thức: - Giúp học sinh biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lý 2.Tư tưởng: - Nhận dạng đoạn văn thuyết minh và sữa các lỗi thường gặp Kĩ năng: Có kĩ xây dựng đoạn văn thuyết minh B Chuẩn bị - Thầy : Soạn giáo án, bảng phụ - Trò : Chuẩn bị bài C Tiến trình dạy và học - Kiểm tra : Chuẩn bị bài - Bài : Để hoàn thành văn thuyết minh, đoạn văn đóng vai trò quan trọng Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động : I Đoạn văn văn thuyết minh - H/s đọc đoạn văn tìm hiểu theo câu + Nhận diện đoạn văn hỏi SGk Đoạn a : câu chủ đề câu1 - Thảo luận nhóm đôi phút + Các câu sau :câu cung cấp thông tin lượng nước ít ỏi – câu3 lượng nước bị ô nhiễm – câu 4sự cần thiết nước các nước giới thứ – câu dự báo đến năm 2005 thì 2/3 dân số giới thiếu nước H/s nhận xét và sửa lại đoạn a + Các câu sau bổ sung thông tin làm rõ câu chủ đề Đoạn a - Bước : h/s đọc đoạn văn là đoạn văn diễn dịch + Đoạn văn thuyết minh vấn đề gì? Đoạn + Đoan b từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng – các câu tiếp văn mắc lỗi gì ? cung cấp thông tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hoạt động đã làm Đoạn b là đoạn văn song hành - Bước 2: + Nếu giới thiệu cây bút bi thì nên giới Sửa các đoạn văn thuyết minh Vấn đề thuyết minh: bút bi thiệu nào? + Đoạn văn nên tách đoạn và đoạn nê Đoạn văn mắc lỗi: không làm rõ chủ đề, chưa có ý công viết nào? dụng, các ý còn xếp lộn xộn thiếu mạch lạc Tham khảo sách thiết kế Giới thiệu cây bút bi: cấu tạo công dụng, cách sử dụng H/s nhận xét đoạn b Tách làm đoạn: theo ý:cấu tạo , công dụng , sử dụng + Bước yêu cầu nêu nhược điểm + Bước cách sửa viết lại- giới thiệu đèn Nhược điểm: đoạn văn viết đèn bàn ý lộn xộ, rắc Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- (6) - Trường THCS Trần Phú bàn phương pháp nào? Nên tách thành đoạn - H/s tập làm dàn ý vàp bài tập – - Hãy cho biết cách viết đoạn văn văn thuyết minh ? H/s suy nghĩ trả lời H/s đọc to phần ghi nhớ Hoạt động Bài tập 1:h/s đọc bài -Làm việc cá nhân -Viết đoạn giới thiệu trường em -Mở bài, kết bài khoảng đến câu Bài 2: Chủ đề Hồ Chí Minh Bước 1: Tìm ý Bước 2: viết đoạn D Củng cố - Nhắc lại cách viết đoạn văn thuyết minh - Đọc lại Ghi nhớ E Hướng dẫn học nhà - Làm bài tập còn lại SGK - Soạn bài : Quê hương ********************************* NS: 10/01/11 Giáo án Ngữ Văn rối, phức tạp Câu vả câu sau gắn kết gựơng Phương pháp: đinh nghĩa so sánh phân loại Ba đoạn câu tạo, công dụng , sử dụng 3.Viết đoạn văn thuyết minh Xácđịnh các ý lớn ý viết thành đoạn Trình bày rõ ý chủ đề Các ý xếp theo thứ tự : cấu tạo, nhân thức, diến biến, chính phụ Ghi nhớ :SGK II Luyện tập Mở bài: mời bạn đén thăm trường tôi Đó là ngôi trường nhỏ đẹp nằm vạnh đường Nguyễn Văn Cừ Kết bài : Trường tôi đó: giản dị, khiêm nhường và siết bao gắn bó Chúng tôi yêu quý ngôi trường ngôi nhà mình Chắc chắn kỉ niệm mái trưòng cùng chúng tôi suốt đời Tìm ý: + Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình + Đôi nét quá trình hoạt động và nghiệp cách mạng +Vai trò và cống hiến to lướn dân tộc và thời đại ND : 12/01/11 TiÕt 77 : Quê hương TÕ Hanh I.Môc tiªu bµi häc 1.KiÕn thøc - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển miêu tả bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả -Thấy nét đặc sắc NT bài thơ 2.KÜ n¨ng: -Rèn kĩ phân tích và đọc diễn cảm thơ - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả , biểu cảm đặc sắc bài thơ Tư tưởng -Thêm yêu lao động và yêu quê hương đất nước II.ChuÈn bÞ GV : Gi¸o ¸n ,SGK ,SGV HS : so¹n bµi III TiÕn tr×nh d¹y vµ häc 1.KiÓm tra bµi cò : - §äc thuéc bµi th¬ “ Nhí Rõng” Nªu néi dung chÝnh cña bµi th¬ 7Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- - - (7) - Trường THCS Trần Phú 2.Bµi míi Hoạt động thầy và trò Hoạt động : - Giíi thiÖu nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶? - - Bµi th¬ ®îc viÕt theo thÓ th¬ g×? (8 ch÷) - Bè côc cña bµi th¬? Hoạt động : - Lµng quª cña t¸c gi¶ ®îc giíi thiÖu ë hai c©u më đầu có gì đặc biệt? (b×nh dÞ, tù nhiªn, giíi thiÖu chung vÒ lµng quª cña m×nh, chØ cã ý nghÜa th«ng tin) - §oµn thuyÒn kh¬i khung c¶nh ntn? (bÇu trêi cao réng, trÎo, nhuèm n¾ng hång b×nh minh phï hîp víi t©m tr¹ng phÊn chÊn) - H×nh ¶nh chiÕc thuyÒn ®îc miªu t¶ b»ng BPNT gì? Tác dụng BPNT đó? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ tõ ng÷ ®îc sö dông? - Chi tiết nào đặc tả thuyền? (cánh buồm) Có gì độc đáo chi tiết này? (so sánh ẩn dụ) hình ảnh giàu ý nghĩa và đẹp bút pháp lãng m¹n Hoạt động : - Cảnh dân chài đón thuyền trở miêu tả ntn? - Người dân chài miêu tả ntn? Cảm nhận em người dân chài qua chi tiết đó? - Khi miªu t¶ chiÕc thuyÒn, t¸c gi¶ sö dông BPNT gì? Tác dụng BPNT đó? Từ đó em cảm nhận vẻ đẹp nào tâm hồn tác giả? (sù nh¹y c¶m, tÊm lßng g¾n bã s©u nÆng víi quª hương) Hoạt động : - Trong xa c¸ch, lßng t¸c gi¶ nhí tíi nh÷ng ®iÒu g× n¬i quª nhµ? - Giäng th¬ ë khæ kÕt ntn? (gi¶n dÞ, tù nhiªn) - H·y nhËn xÐt vÒ t×nh c¶m cña t¸c gi¶? - Bài thơ có nét đặc sắc NT gì bật? - Theo em bài thơ viết theo phương thức nào? (là thơ trữ tình, phương thức biểu cảm) - Qua bµi th¬, em c¶m nhËn ®îc ®iÒu g× vÒ cuéc sống người dân làng chài và nhà thơ? Hoạt động : Giáo án Ngữ Văn - - Néi dung I.T×m hiÓu chung T¸c gi¶ (SGK) T¸c phÈm Nguồn cảm hứng lớn là nỗi nhớ quê hương miền Nam và niÒm khao kh¸t tæ quèc thèng nhÊt Trong tËp “ NghÑn ngµo ” (1939) 3.Bè côc : phÇn II.Ph©n tÝch C¶nh kh¬i - Hai câu thơ đầu tác giả giới thiệu nghề nghiệp và vị trí làng - Hình ảnh so sánh, động từ mạnh diễn tả khí dũng mãnh thuyền toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hïng tr¸ng - H×nh ¶nh c¸nh buåm trë nªn lín lao, thiªng liªng vµ th¬ mộng Đó chính là biểu tượng làng chài C¶nh thuyÒn vÒ bÕn - Cảnh sống lao động náo nhiệt đầy niềm vui - Hình ảnh người dân chài vừa chân thực vừa lãng mạn, có tầm vóc phi thường - Con thuyền gắn bó mật thiết với sống người t©m hån tinh tÕ cña t¸c gi¶ Nỗi nhớ quê hương - Nçi nhí ch©n thµnh, tha thiÕt, kh«n ngu«i người xa quê hương Qua đó cho ta thấy hình ảnh quê hương luôn sống tâm trí nhà thơ với sức ám ảnh mảnh liệt III Tæng kÕt NT : Sù s¸ng t¹o h×nh ¶nh th¬ : võa ch©n thùc, võa bay bæng, l·ng m¹n Ý nghĩa: Bài thơ là bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển - ND : Ghi nhí (SGK) IV LuyÖn tËp - §äc diÔn c¶m Củng cố: Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- (8) - Trường THCS Trần Phú -Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ -Gọi HS đọc lại nội dung phần ghi nhớ Dặn dò : - Häc thuéc - Tập phân tích các hình ảnh đặc sắc; Soạn : Khi tu hú **************************************************** Giáo án Ngữ Văn - - Tuaàn ; Ngày soạn: Tieát 78 Ngaøy daïy: KHI CON TU HUÙ A.Mục tiêu cần đạt: * Giuùp hs : - Cảm nhận lòng yêu sống ,niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản bgò maø tha thieát B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khả tích hợp : Phần Tiếng việt qua bài Câu nghi vấn ; tập làm văn qua bài Thuyết minh veà moät phöông phaùp ( Caùch laøm ) - Một số bài thơ có liên quan : Từ ấy( Tố Hữu ) , Người bạn tù thổi ( HCM) HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng – diễn cảm bài thơ Quê hương Tế Hanh Đây là bài thơ tả caûnh hay taû tình ? Vì ? - Hình ảnh nào bài thơ gây cho em ấn tượng và xúc động ? Vì ? 3, Bài : H Đ 2: I Tìm hiểu chung : - Gọi hs đọc phần chú thích dấu T¸c gi¶ (?) Em hãy nêu vài nét thân nghiệp tác giả ? - Lµ l¸ cê ®Çu cña th¬ ca c¸ch m¹ng (sgk) vµ kh¸ng chiÕn II, Đọc , Tìm hiểu văn T¸c phÈm 1, Đọc , tìm hiểu chú thích: Gv cùng hs đọc ( yêu cầu Chú ý thay đổi - S¸ng t¸c nhµ lao Thõa Phñ giọng đọc Đoạn đầu với gịng vui , náo nức , phấn chấn , đoạn sau với - Nhan đề : là vế phụ câu giọng bực bội và các từ ngự cảm thán ) trän ý Giải thích từ khó (?) Khi tu hú viết hoàn cảnh đặc biệt nào ? - Được viết nhà lao thừa phủ ( Huế ) tác giả hoạt động 3, Đọc , tìm hiểu chú thích cách mạng , bị bắt sgk (?) Nên hiêu nhan đề bài thơ ntn? Hãy viết đoạn văn có bốn chữ đầu là “ Khi tu hú” để tóm tắt nội dung bài thơ ? - Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến , người tù cách mạng ( nhân vật trữ tình ) càng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội , càng thèm khát cháy bỏng sống tự tưng bừng bên ngoài Tên bài thơ đã gợi mở cảm xúc toàn bài 9Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- (9) - Trường THCS Trần Phú (?) Bài thơ này viết theo thể thơ gì ? Hình thức thơ có diễn tả caûm xuùc ntn? - Theå thô luïc baùt Dieãn taû caûm xuùc tha thieát , noàng haäu cuûa taâm hoàn 2, Bố cục: (?) Bài thơ này chia làm đoạn ? Nêu nội dung phần ? Đoạn : Cảnh mùa hè Đoạn : tâm trạng người tù (?) Hãy xác định phương thức biểu đạtt chính đoạn và toàn baøi ? +Đoạn : Chủ yếu là miêu tả +Đoạn : Biểu cảm +Toàn bài : kết hợp miêu tả và biểu cảm H Đ 3: a, Cảnh mùa hè :Gọi hs đọc đoạn (?) Thời gian mùa hè gợi tả âm nào ? + Tieáng tu huù / tieáng ve saâu (?) Trong bài thơ Bếp lửa Bằng Việt có tiếng chim tu hú : Tu hú chẳng đến cùng bà Kêu chi hoài trên cảnh đồng xa Theo em , có gì giống và khác cảm nhận tiếng chim tu hú hai nhà thơ Tâố Hữu và Bằng Việt ? - Giống : Tiếng tu hú gợi không gian đồng quê gần giũ , thân thuộc Đều là âm đón nhận tình thương mến - Khaùch : + Trong thơ BV , tiếng tu hú gợi nhớ kỉ niệm thân thương tình baø chaùu nôi queâ nhaø + Trong thơ TH , tiếng chim tu hú là âm báo hiệu mùa hè sôi động cảm nhận từ tâm hồn yêu sống , khát khao tự người chiến sĩ cách mạng cảnh ngộ tù đày (?) Mùa hè còn gợi tả qua dấu hiệu điển hình nào không gian Không gian nhuốm màu sắc nào ? + Vaøng ( Baép raây vaøng haït ) + Hồng ( đầy sân nắng đào) + Xanh ( TrờiXanh càng rộng càng ) (?) Những sản vật điển hình nào mùa hè gợi nhắc ? + Luùa chim ñang chín + Traùi caây ngoït daàn + Baép daây vaøng haït (?) Một sống nào gợi lên từ âm , màu sắc , sản vật đó? - Một sống tưng bừng rộn rã , bình , Tràn trề nhựa sống (?) Bầu trời hạ cao xanh , nơi tiếng sáo diều vạng lời thơ : “Trời xanh càng rộng càng cao – Đôi diều sáo lộn nhào không “ gợi lên không gian nào ? ( phong khoáng , tự ) (?) Tác giả đã cảm nhận rõ nát cảnh tượng đó mùa hè từ nhà tù Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Giáo án Ngữ Văn - - 4, Bố cục : đoạn 3, Phân tích: a, Caûnh muøa heø + Aâm : Tieáng tu huù / tieáng ve saàu + Maøu saéc : - Vaøng ( Baép raây vaøng haït ) - Hồng ( đầy sân nắng đào) - Xanh ( Trời Xanh càng rộng càng cao) + Saûn vaät : - Luùa chieâm ñang chín - Traùi caây ngoït daàn - Baép daây vaøng haït Một sống tưng bừng rộn rã , bình , Tràn trề nhựa sống Qua Năm học : 2010 – 2011- 11 (10) - Trường THCS Trần Phú Điều đó cho thấy lực tâm hồn nào nhà thơ ntn? + Noàng naøn tình yeâu cuoäc soáng + Tha thiết với sống tự + Nhạy cảm với biến cố đời (?) Năng lực yêu quí tự còn Tố Hữ thể vần thơ naøo khaùc maø em bieát ? Coâ ñôn thay laø caûnh thaân tuø Tai mở rộng và , lòng nghe rạo rực Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức Ở ngoài vui sướng nhiêu b, Tâm trạng nguời tù : Gọi hs đọc đoạn cuối (?) Khi nhà thơ viết : Ta nghe hè dậy bên lòng , em hiểu nhà thơ đã đón nhận cảnh tươi đẹp mùa hè thính giác hay sức mạnh taâm hoàn ? + Bằng sức mạnh tâm hồn , lòng (?) Từ đó có thể hình dung trạng thái tâm hồn tác giả ntn? + Nồng nhiệt với tình yêu sống tự (?) Con người muốn đạp tan phòng giam hãm nghe hè dậy bên lòng coøn vì lí gì khaùc ? - Cảm giác bực bội, u uất nhà giam chật chội thiếu sinh khí (?) Nhận xét cách diễn đạt lời thơ này , Ý nghĩa cách diễn đạt naøy ? - Bộc lộ thẳng thắn ,trực tiếp cảm xúc lòng mình - Dùng câu cảm thán liên tiếp, dùng loạt động từ , cách ngắt nhịp đổi khác thường cho thấy trạng thái căng thẳng cao độ diễn tâm hồn người tù tự (?) Mở đầu và kết thúc bài thơ có tiếng chim tu hú kêu , tâm trạng người tù nghe tiếng tu hú kêu thể câu đầu và câu cuối khaùc ntn? Vì ? ( HSTLN) - Tiếng chim tu hú mở đầu bài thơ gợi tranh mùa hè tưởng tượng với tâm trạng náo nức bồn chồn nhà thơ - Tiếng chim tu hú câu kết gợi cảm xúc khác hẳn : u uất , nôn nóng , khắc khoải – Tâm trạng kẻ bị cưỡng đoạt tự , bị tách rời sống - Vì : Vì tâm trạng khơi dậy từ hai không gian hoàn toàn khác : tự và tự (?) Em cảm nhận điều mãnh liệt nào diễn tâm hồn người từ lời cuối cùng bài thơ tu hú ? - Thèm khát cao độ sống tự - Tâm hồn cháy lên khát vọng yêu sống , yêu tự (?) Hai đoạn thơ , thiên tả cảnh , thiên tả tình là tiếng nói tâm hồn Em cảm nhận điều cao đẹp nào từ tâm hồn ? - Lòng yêu sống , niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy 12 – Lop8.net Giáo án Ngữ Văn - đó ta thấy giới tự , phóng khoáng ) b, Tâm trạng nguời tù - Cảm giác bực bội, u uất nhà giam chaät choäi thieáu sinh khí - Bộc lộ thẳng thắn ,trực tiếp cảm xuùc cuûa loøng mình - Duøng caâu caûm thaùn lieân tieáp, duøng loạt động từ , cách ngắt nhịp đổi khác thường cho thấy trạng thái căng thẳng cao độ diễn tâm hồn người tù tự * Sù kh¸c cña tiÕng tu hó kªu: - Lóc ®Çu: t©m tr¹ng hoµ hîp víi søc sèng mïa hÌ, thÓ hiÖn lßng say mª cuéc sèng - Lóc cuèi: t©m tr¹ng u uÊt, kh¾c khoải người bị tự do, bị tách rêi cuéc sèng - LÝ do: t©m tr¹ng ®îc kh¬i dËy tõ hai kh«ng gian hoµn toµn kh¸c vµ tiếng chim tu hú là tiếng gọi tha thiÕt cña thÕ giíi tù Thèm khát cao độ sống tự Taâm hoàn ñang chaùy leân khaùt voïng yêu sống , yêu tự do, yêu cách mạng muốn sớm trở với đồng bào , đồng chí Năm học : 2010 – 2011- (11) - Trường THCS Trần Phú III Tổng kết (?) Theo em , tác dụng thơ lục bát đem lại cho baøi thô naøy laø gì ? ( HSTLN) - Coù öu theá dieãn taû caûm xuùc tha thieát , noàng chaùy cuûa taâm hoàn - Giaøu nhaïc ñieäu - Dễ đọc , dễ thuộc , dễ nhớ (?) Tình yêu sống và khát vọng tự là cảm xúc thường gặp thơ từ nhiều chiến sĩ cách mạng Trong vốn thơ mình , em còn biết vần thơ nào ? ( HS tự bộc lộ ) Giáo án Ngữ Văn - - III Toång keát: Nghệ thuật: Viết theo thể thơ lục bát giàu nhạc điệu , mượt mà , uyển chuyển - Lựa chọn lời thơ đầy ấn tượng để biểu lộ cảm xúc thiết tha , lại sôi mạnh mẽ Ý nghĩa : Bài thơ thể lòng yêu đời , yêu lí tưởng người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi hoàn cảnh ngục tù Củng cố: : học thuộc bài thơ và phần ghi nhớ - Viết đoạn văn ngắn tả cảnh mùa hè nơi em Dặn dò: - Chép và đọc thêm số bài thơ TH - Soạn bài “ Tức cảnh Pác Bó” ****************************************************************** Tuaàn: 22 Ngày soạn:16/01/11 Tieát 79 Ngaøy daïy: 18/01/11 CAÂU NGHI VAÁN (TIEÁP) A.Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: Các câu nghi vấn dùng với các chức khác ngoài chức chính Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học câu nghi vấn để đọc - hiểu và tạo lập văn B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb Quê hương , Khi t hú ; Tập làm văn qua bài Thuyeát minh veà moät phöông phaùp ( caùch laøm) Baûng phuï HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Thêù nào là câu nghi vấn ? Câu nghi vấn dùng để làm gì ? 3, Bài : Câu văn đời , đời luôn luôn thay đổi thì câu văn luôn luôn đổi thay để thực chức diễn đạt chính xác tới mức tinh tế cảm xúc , tâm trạng vô cùng phong phú , đa dạng và phức tạp người Vìthế , các em có thể gặp nhiều câu văn có hình thức giống câu nghi vấn , trên thực tế , nó lại không phải là câu nghi vấn địch thực Vậy câu nghi vấn còn chức nào khác Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó I, Những chức khác: Gọi hs đọc vd sgk I, Những chức khác a, Những người muôn năm cũ / Hồn đâu ? (?) Hãy tìm câu có từ nghi vấn ví Boäc loä caûm xuùc duï treân ? b, Mày định nói cho cha mày nghe à? a, Những người muôn năm cũ / Hồn đâu ? Đe doạ b, Mày định nói cho cha mày nghe à? Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- 13 (12) - Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ Văn - c, Có biết không ? ; Lính đâu? ; Sao bay giám để nó c, Có biết không ? ; Lính đâu? ; Sao bay giám để nó chaïy xoàng xoäc vaøo ñaây nhö vaäy ? ;Khoâng caàn pheùp chaïy xoàng xoäc vaøo ñaây nhö vaäy ? ;Khoâng caàn pheùp tắc gì à? tắc gì à? d, Cả đoạn trích là câu nghi vấn đe doạ e, Con gái tôi vẽ ư? Chả lẽ lại đúng là nó , cái d, Cả đoạn trích là câu nghi vấn Khaúng ñònh meøo hay luïc loïi aáy ? (?) Hãy xác định chức câu nghi vấn e, Con gái tôi vẽ ư? Chả lẽ lại đúng là nó , cái đoạn trích ? ( HSTLN) meøo hay luïc loïi aáy ? a, Boäc loä caûm xuùc Boäc loä caûm xuùc b, Đe doạ * Nhaän xeùt veà daáu keát thuùc : Khoâng phaûi taát caû caùc c, Cả câu dùng để đe doạ câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi , có d, Khaúng ñònh trường hợp câu nghi vấn kết thúc dấu chấm , dấu e, Boäc loä caûm xuùc chấm than dấu chấm lững (?) Nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn trên ? - Không phải tất các câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi Câu nghi vấn thứ (e) kết thúc dấu chấm than , chức không phải là dấu chấm hỏi II, Kết luận: Ghi nhớ : sgk (?) Qua phân tích các vd trên , hãy khái quát chức câu nghi vấn và II, Kết luận: Ghi nhớ : sgk dùng dấu cuối câu ? ( ghi nhớ sgk) III, Luyeän taäp Bài tập : Tìm câu nghi vấn và công dụng câu nghi vấn đó a, Con người đáng kính bây theo gót Binh Tư để có ăn ? ( Bộc lộ cảm xúc ) b, Trong khoå thö chæ rieâng “ Than oâi!” khoâng phaûi laø caâu nghi vaán * Phuû ñònh ; boäc loä caûm xuùc c, Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn lá nhẹ nhàng rơi ? Caàu khieán ; boäc loä caûm xuùc d, Oâi, neáu theá thì coøn ñaâu laø quaû boùng bay? ( phuû ñònh , boäc loä caûm xuùc ) Baøi taäp a, Sao cụ lo xa quá ? ; Tội gì bây nhịn đói mà tiền để lại ? ; Aên mãi hết thì đến lúc chết lấy gì maø lo lieätu * Caâu phuû ñònh ; caâu : khaúng ñònh ; caâu : phuû ñònh b, Cả đàn bò giao cho thằng bé không người , không ngợm , chăn dắt làm sao? * Boäc loä suï baên khoaên ngaàn ngaïi c, Ai bảo thảo tự nhiên không có tình mẫu tử ? (Khẳng định )d, Thằng bé , mày có việc gì ? ; Sao lại đến đây mà khóc ? ( dùng để hỏi) Trong câu nghi vấn đó , câu c1thể thay câu không phải là câu nghi vấn có ý nghĩa tương tự a, Sao cụ phải lo xa quá ; không nên nhịn đói mà tiền để lại ; Aên hết thì lúc chết lấy gì mà lo liệu b, Không biết là thằng bé có thể chăn dắt đàn bò hay không c, Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử Bài tập : Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy 14 – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- (13) - Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ Văn - a, Bạn có thể kể cho mình nghe nội dung phim “ cánh đồng hoang không ? b, ( Lão Hạc ơi!) Sao đời lão khốn cùng đến Bài tẫp : Trong nhiều trường hợp giao tiếp , câu dùng để cào Người nghe không thiết phải trả lời , có thể đáp lại lời chào khác Hướng dẫn nhà: Học thuộc lòng ghi nhớ - Hoàn thành hết bài tập còn lại - Soạn bài :Câu cầu khiến Ruùt kinh nghieäm: *********************************************************************** Tuaàn : Tieát 80 Ngày soạn: Ngaøy daïy: THUYEÁT MINH VEÀ MOÄT PHÖÔNG PHAÙP (CAÙCH LAØM) A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs : - HS biết cách thuyết minh phương pháp , thí nghiệm , món ăn thông thường , đồ duïng hoïc taäp ñôn giaûn B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb Quê hương và Khi tu hú , Phần tiếng việt qua bài câu nghi vấn ( tiếp theo) , với thực tế đời sống cách làm món ăn đồ dùng học tập , trồng cây , trò chôi - Thầy và trò cùng sưu tầm số tạp chí , báo : khoa học và đời sống , Aên uống 2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình tổ chức: 1, Oån định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Khi làm bài văn thuyết minh cần xác định điều gì ? Khi viết đoạn văn cần trình bày ntn? Các ý đoạn văn xếp ? 3, Bài : GV giới thiệu bài HÑ cuûa Thaày & Troø Ghi baûng Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- 15 (14) - Trường THCS Trần Phú I.Giới thiệu phương pháp ( cách làm) a Cách làm đồ chơi “Em bé đá bóng” qủa khô: Văn thuết minh hướng dẫn đồ chơi gì ? (?) Caùc phaàn chuû yeáu cuûa vaên baûn thuyeát minh moät phöông phaùp laøm laø gì ? Phaàn naøo laø quan troïng nhaát ? Vì ? - Vb thuyết minh kiểu loại này gồm phần chủ yếu : 1, Nguyeân lieäu 2, Caùch laøm 3, yeâu caàu thaønh phaàn (?) Phần nguyên liệu nêu để làm gì , có cần thiết không ? (không thể thiếu không thuyết minh , giới thiệu đầy đủ các nguyên liệu thì không có điều kiện vâät chất để tiến hành chế tác sản phẩm Nếu nêu phương pháp , cách thức làm thì không tránh khỏi trừu tượng ) (?) Phần cách làm trình bày nào ? Theo trình tự naøo ? - Bao cách làm quan trọng vì nội dung phần này giới thiệu đầy đủ và tỉ mỉ cách chế tác cách chơi , cách tiến hành để người đọc có thể làm theo Cách trình bày phần này cần cụ thể , tỉ mỉ , dễ hiểu để người đọc theo đó mà làm - đồ chơi em bé đá bóng thông , phần dạy cách làm có bước : cách tạo thân , đầu , làm mũ , cách làm bàn tay , chân , cách làm bóng , gắn hình người lên sân cỏ (?) Phaàn yeâu caàu thaønh phaåm thieát khoâng ? Vì -Phần này cần để giúp người làm so sánh và điều chỉnh , sửa chửa thành phần mình b.Cách nấu canh rau với thịt lợn nạc: Gọi hs đọc mục b (?) Văn thuyết minh hướng dẫn cách nấu món ăn gì ? ( Canh rau ngót nấu với thịt lợn nạc) (?) Phần nguyên liệu giới thiệu có gì khác với cách làm đồ chơi “ em bé đá bóng” ? Vì ? - Cần nguyên liệu , ngoài còn thêm phần định lượng bao nhieâu cuû , qua ,bao nhieâu gam , ki loâ gam tuyø theo soá baùt , ñóa , số người ăn , mâm (?) Phần cách làm có gì khác với cách làm mục a? Vì sao? - Đặc biệt chú ý đến trình tự trước sau , đến thời gian bước ( không phép thay đổi tuỳ tiện không muốn thành phẩm kém chất lượng ) (?) Phần yêu cầu thành phẩm giới thiệu có gì khác với a ? Vì sao? - Chuù yù maët : traïng thaùi , maøu saéc , muøi vò (?) Nhận xét lời văn avà b ? - Lời văn cần ngắn gọn , chuẩn xác II, Ghi nhớ (?) Vậy để Giới thiệu phương pháp ( cách Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy 16 – Lop8.net Giáo án Ngữ Văn - I.Giới thiệu phương pháp ( caùch laøm) a Cách làm đồ chơi “Em bé đá boùng” baèng quûa khoâ: - Vb thuyết minh kiểu loại này goàm phaàn chuû yeáu : 1, Nguyeân lieäu 2, Caùch laøm 3, yeâu caàu thaønh phaàn b.Cách nấu canh rau với thịt lợn nạc + Phaàn nguyeân lieäu : theâm phaàn định lượng bao nhiêu củ , , bao nhieâu gam , ki loâ gam tuyø theo số bát , đĩa , số người ăn , mâm +Cách làm : Đặc biệt chú ý đến trình tự trước sau , đến thời gian bước ( không phép thay đổi tuỳ tiện không muốn thành phẩm kém chất lượng + Yeâu caàu thaønh phaåm : Chuù yù maët : traïng thaùi , maøu saéc , muøi vò II, Ghi nhớ : sgk Năm học : 2010 – 2011- (15) - Trường THCS Trần Phú làm nào đó đòi hỏi người viết phải ntn? Khi thuyết minh cần trình bày theo phần và lời văn phải ntn? ( Ghi nhớ sgk ) Giáo án Ngữ Văn - - III, Luyeän taäp Baøi taäp : Mb : Giới thiệu khái quát trò chơi TB : Số người chơi , dụng cụ chơi - Caùch chôi ( luaät chôi) theá naøo laø thaéng , theá naøo laø thua , theá naøo thì phaïm luaät - Yêu cầu trò chơi KB : Nêu cảm nhận mình trò chơi đó Baøi taäp : * Cách đặt vấn đề : Bài viết đưa số liệu trang in hàng năm trên giới để từ đó thấy mức độ khổng lồ núi tư liệu mà người cần phải nghiên cứu , tìm hiểu - Giới thiệu cách đọc chủ yếu : Từ đầu đến vấn đề - Tiếp theo có ý chí : Giới thiệu cách đọc chủ yếu Hai cách đọc thầm theo dòng và theo ý Những yêu cầu và hiệu phương pháp đọc nhanh - Phần còn lại : Những số liệu , dẫn chứng kết đọc nhanh * Bài viết giới thiêu cách đoạ nhanh : Không đọc theo hàng ngang mà mắt luôn chuyển động theo đường dọc từ trên xuống Cách đọc này giúp ta nhìn toàn thông tin chứa trang sách Đọc toàn bài viết và tiếp thu toàn nội dung + YÙ 2,3 laø noäi dung thuyeát minh chuû yeáu , quan troïng nhaát cuûa vb thuyeát veà phöông phaùp naøy Caùc số bài có ý nghĩa lớn , nhằm chứng minh cho cần thiết , yêu cầu cách ù thức , khả tác dụng phương pháp đọc nhanh là hoàn toàn có sở và hoàn toàn có thể học tập Hướng dẫn nhà: : Học thuộc ghi nhớ sgk Hoàn thành bài tập còn lại - Soạn bài “ Thuyết minh danh làm thắng cảnh Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn : Ngày soạn: Tieát 81 Ngaøy daïy: TỨC CẢNH PÁC BÓ (Hoà Chí Minh) A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs : Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- 17 (16) - Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ Văn - - Cảm nhận niềm thích thú thật HCM ngày gian khổ Pác Bó ; qua đó , thấy vẻ đẹp tâm hồn Bác vừa là chiến sĩ say mê cách mạng , vừa “ khách lâm tuyền” ung dung sống hoà nhịp với thiên nhiên - Hiểu giá trị nghệ thuật độc đáo bài thơ B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khảnăng tích hợp : Với phần Tiếng Việt qua vb Câu cầu khiến , với TLV vb Thuyết minh danh lam thắng cảnh , với Lịch Sử thời kì 1941 – BH nước hoạt động , với các bài thơ Bác ( Rằm tháng Giêng , cảnh khuya, lớp 7) và học bài ( Ngắm trăng , đường) 2.HS: Thầy và trò cùng sưu tầm tranh vẽ BH ngồi bên bàn đá chông chêng Pác Bó dịch sử Đảng C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Vì bài thơ lại đặc nhan đề là Khi tu hú ? Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thô - Aâm tiếng chim tu hú mở đầu và kết thúc đoạn có vai trò gì ? Tâm trạng nhà thơ đoạn có thể cách không ? Vì sao? 3, Bài : Ở lớp , các em đã học bài thơ hay Bác Hãy nhớ lại tên , hoàn cảnh sáng tác và thể loại bài thơ này ? Đó là bài thơ tiếng CTHCM viết hồi đầu kháng chiến chống pháp Việt Bắc Con hôm nay, Chúng ta lại lần gặp Người suối LêNin , hang Pác Bo ( huyện Hà Quảng , Tỉnh Cao Bằng)vào mùa xuân năm 1941 qua bài thơ tứ tuyệt Tức cảnh Pác Bó I, Giới thiệu vài nét tác giả , tác phẩm: I, Giới thiệu vài nét tác giả , tác Gọi hs đọc chú thích dấu sgk phaåm : Sgk (?) Haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû , taùc phaåm? ( Sgk) II, Đọc, Tìm hiểu vb II, Đọc, Tìm hiểu vb Đọc – tìm hiểu chú thích : GV cùng hs đọc ( yêu cầu Đọc – tìm hiểu chú thích giọng đọc vui , pha chút hóm hỉnh , nhẹ nhàng , thoát , thoải mái , sảng khoái ; rõ nhịp thơ 4/3 2/2/3) Giải thích từ khó (?) Người làm thơ , nhân việc , cảnh tượng nào đó mà cảm hứng thì thơ thường gọi là tức cảnh Từ đó có thể hiểu tên bài thơ Tức cảnh Pác Bó ntn? - Cảnh Pác Bó , nơi diễn sinh hoạt và làm việc Bác ngày cách mạng gian khổ đã gợi cảm xúc vui thích , thoải mái để người cao hứng làm thơ Tức cảnh Pác Bó (?) Bài thơ viết theo thể thơ gì ? ( TN TT) (?) Em nhận phương thức biểu đạt nào kết hợp vb ? Trong đó phương thức nào là chủ đạo ? - Kết hợp tự và biểu cảm , đó biểu cảm là chủ đạo 2, Boá cuïc : phaàn 2, Boá cuïc (?) Theo doõi noäi dung , coù theå taùch baøi thô naøy thành ý lớn ? Nêu nội dung ý ? -3 câu đầu – Cảnh sinh hoạt và làm việc Bác Pác Bó -1 caâu cuoái – caûm nghó cuûa Baùc 3, Phaân tích 3, Phaân tích a, Cảnh sinh hoạt và làm việc Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy 18 – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- (17) - Trường THCS Trần Phú a, Cảnh sinh hoạt và làm việc Bác Pác Bó Gọi hs đọc câu đầu (?) Caáu taïo cuûa caâu coù gì ñaëc bieät ? Chæ caáu taïo ñaëc bieät đó ? - Dùng phép đối : Sáng bờ suối /tối vào hang - Đối thời gian : sáng , tối ; Đối không gian: suối ,hang - Đối hoạt động : ra, vào (?) Theo em, phép đối này có sức diễn tả việc và người ntn? ( Diễn tả hoạt động đặn , nhịp nhàng người Diễn tả quan hệ gắn bó hoà hợp người và thiên nhieân Paùc Boù ) (?) Từ câu thơ đó ta hiểu gì sống Bác Pác Bó?) (Cuộc sống hài hoà , thư thái và có ý nghĩa người cách mạng luôn làm củ hoàn cảnh (?) Dựa vào chú thích sgk , hãy giải nghĩa lời thơ Cháo beï rau maêng vaãn saún saøng ? (?) Câu thơ kể thứ đơn giản chaó bẹ rau măng , lại có sức gợi suy tư người cách mạng và thiên nhiên Pác Bó Cảm nghĩ em ntn? - Bữa ăn đơn giản chan chứa tình cảm , đó là thứ thiên nhiên ban tặng và người cung cấp (?) Em có nhận xét gì giọng điệu câu thơ đầu ? - Giọng điệu êm ái , thoải mái , nhẹ nhàng (?) Qua đó, phản ánh trạng thái tâm hồn ntn người làm thô ? - Trong gian khoå vaãn thö thaùi vui töôi , say meâ cuoäc soáng , cách mạng , hoà hợp với thiên nhiên và người Pác Bó (?) Trong câu thơ Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng Được sử dụng nghệ thuật gì ? Đối á ý và đối : - Đối ý : điều kiện làm việc tạm bợ / nội dung công việc quan troïng , trang nghieâm ; - Đối : ( chông chênh ) / Trắc ( dịch sử Đảng) - Laùy “ choâng cheânh (?) Hãy giải thích từ chông chênh ? - Chông chênh nó không miêu tả cái bàn đá tự tạo mà còn phần nào gợi cái ý nghĩa tượng trưng cho lưc cách mạng nước ta thời kì khó khăn (?) Dịch sử Đảng là làm việc gì , mục ích ? - BH dịch sử Đảng Cộng sản Liên Xô làm tài liệu huấn luyện cán , đồng thời chính là xoay chuyển lịch sử VN (?) Hình ảnh Bác ngồi bên bàn đá Chông chênh dịch sử Đảng có ý nghĩa ntn? - Đó là hình tượng người chiến sĩ khắc hoạ chân thực Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Bác Pác Bó + Sáng bờ suối /tối vào hang - - - Dùng phép đối , cho thấy sống hài hoà , thư thái và có ý nghĩa người cách mạng luôn làm chủ hoàn caûnh + Chaùo beï rau maêng vaãn saún saøng - Bữa ăn đơn giản chan chứa tình cảm , đó là thứ thiên nhiên ban tặng và người cung cấp Cả câu thơ thể Giọng điệu êm ái ,thoải mái , nhẹ nhàng Qua đó thể dù - Trong gian khoå vaãn thö thaùi vui töôi , say meâ sống , cách mạng , hoà hợp với thiên nhiên và người Pác Bó + Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng - Đối ý và đối , Láy, cho ta thấy hình tượng người chiến sĩ khắc hoạ chân thực vừa có tầm vóc lớn lao , tư uy nghi , giống tượng đài vị lãnh tụ cách mạng b, Caûm nghó cuûa Baùc Năm học : 2010 – 2011- 19 (18) - Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ Văn - vừa có tầm vóc lớn lao , tư uy nghi , giống Cuộc đời cách mạng thật là sang tượng đài vị lãnh tụ cách mạng - đây là sang trọng , giàu có (?) Từ câu thơ đầu em thấy người cách mạng lên mặt tinh thần đời làm ntn? ( yeâu thieân nhieân , yeâu coâng vieäc caùch maïng Luoân tìm cách mạng lấy lí tưởng cứu nước làm thấy niềm vui hoà hợp tâm hồn với cách mạng , với leõ soáng , khoâng heà bò khoù khaên, gian giới tạo vật , Luôn làm chủ sống bất kì hoàn cảnh khổ thiếu thốn khuất phục naøo - Coøn laø caùi sang troïng giaøu coù cuûa b, Cảm nghĩ Bác : Gọi hs đọc câu thơ cuối nhà thơ luôn tìm thấy hài hoà (?) Từ nào có ý nghĩa quan trọng câu thơ ? Vì ? tự nhiên , thư thái với thiên - Từ sang ; Sang : sang trọng , giàu sang nhiên đất trời - đây là sang trọng , giàu có mặt tinh thần Lạc quan , tin tưởng vào nghiệp đời làm cách mạng lấy lí tưởng cứu nước làm lẽ sống , cách mạng mà Người theo đuổi khoâng heà bò khoù khaên, gian khoå thieáu thoán khuaát phuïc - Coøn laø caùi sang troïng giaøu coù cuûa moät nhaø thô luoân tìm III, Tổng kết: Ghi nhớ : sgk thấy hài hoà tự nhiên , thư thaío với thiên nhiên đất trời (?) Trong thơ, Bác hay nói cái sang người làm cách mạng , kể chịu cảnh tù đày Em còn biết câu thô naøo nhö theá ? - Hoâm xieàng xích thay daây troùi Mỗi bước leng keng tiếng ngọc rung - Tuy bò tình nghi laø giaùn ñieäp Mà khanh tướng vẻ ung dung (?) Niềm vui trước cái sang sống đầy gian khổ cho ta hiểu thêm vẻ đẹp nào cách sống Bác ? III, Tổng kết: Ghi nhớ : sgk (?) Bài thơ Tức cảnh Pác Bó nói với chúng ta điều gì ngày Bác sống và làm việc Pác Bó? ( Ghi nhớ ) Hướng dẫn nhà: : Học thuộc bài thơ , phần ghi nhớ Soạn bài “ Vọng nguyệt” Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn : Tieát 82: CAÂU CAÀU KHIEÁN Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy 20 Ngày soạn: Ngaøy daïy : – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- (19) - Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ Văn - A.Mục tiêu cần đạt : * Giuùp hs : - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cầu khiến Phân biệt câu cầu khiến với các kiểu câu khác - Nắm vững chức câu cầu khiến Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khả tích hợp : Phần Văn qua vb Tức cảnh Pác Bó , phần TLV qua vb Thuyết minh veà moät danh lam thaéng caûnh Baûng phuï 2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : - Theá naøo laø caâu nghi vaán ? - Nêu chức vụ câu nghi vấn ? Cho vd minh hoạ 3, Bài : I Đặc điểm hình thức và chức : I Đặc điểm hình thức và chức : a, đặc điểm hình thức : Gọi hs đọc vd a, đặc điểm hình thức - Là câu có từ cầu khiến : (?) Trong đoạn trích trên , có câu nào là câu cầu hãy , đừng , , thôi , nào … hay khieán ? ngữ điệu cầu khiến + Thôi đừng lo lắng + Cứ - Câu cầu khiến thường kết thúc + Ñi thoâi daáu chaám than (?) Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến ? ( có từ cầu khiến : đừng , , thôi ) b, Chức : b, Chức : - Dùng để lệnh , yêu cầu , đề nghị , (?) Câu cầu khiến đoạn trích dùng để làm gì ? khuyeân baûo + Thôi đừng lo lắng ( khuyên bảo) + Cứ ( yêu cầu ) + Ñi thoâi( yeâu caàu) * GV yêu cầu hs đọc to câu mẫu sgk Chú ý aâm ñieäu , gioïng ñieåu phaùt aâm caâu noùi : (?) Cách đọc câu “ Mở cửa ” câu a có gì khác với cách đọc câu “ Mở cửa !” câu b không? “ Mở cửa.”là câu trần thuật và “ Mở cửa !” là câu cầu khiến : Câu thứ hai phát âm với giọng điệu nhấn mạnh hôn (?) Câu “ Mở cửa !” vd b dùng để làm gì , khác với câu “ Mở cửa ” vd a chổ nào ? - câu b dùng để đề nghị , lênh , còn vd a dùng để trả lời II Kết luận: Ghi nhớ (SGK/ ) caâu hoûi (?) Qua đó , hãy nêu đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến ? ( ghi nhớ sgk ) (?) Hãy tìm vài vd để minh hoạ ? II, Luyeän taäp Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- 21 (20) - Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ Văn - Bài tập : Xác định câu cầu khiến thông quan đặc điểm hình thức nó a Haõy ; b, ñi c, đừng * Nhận xét chủ ngữ câu trên : a, vắng chủ ngữ : chủ ngữ chắn là người đối thoại , phải dựa vào ngữ cảnh câu trước đó người đọc biết người đối thoại đó là ai: Lang Liêu b, Chủ ngữ là ông giáo, ngôi thứ số nhiều c, Chủ ngữ là chúng ta , ngôi thứ số nhiều * Thêm , bớt chủ ngữ : a, Con hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương ( không thay đổi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận thể rõ và lời yêu cầu nhẹ nhàng , tình cảm hơn) b, Hút trước ( ý nghĩa cầu khiến dường mạnh , câu nói kém lịch hơn) c, Nay các anh đừng làm gì , thử xem lão Miệng có sống không ( ý nghĩa câu bị thay đổi ; chúng ta bao gồm người nói và người nghe , các anh : có người nghe) Baøi taäp : A, Thoâi, im caùi ñieäu haùt möa daàm suøi suït aáy ñi ( vaéng CN) B, Các em đừng khóc ( có CN , ngôi thứ số nhiều ) C, Đưa tay cho tôi mau ; cầm lấy tay tôi này ( không có từ cầu khiến , có ngữ điệu cầu khiến) * Có , tình cấp bách , gấp gáp , đòi người có liên quan phải có hành động nhanh và khịp thời , câu cầu khiến phải ngắn gọn , vì CN người tiếp nhận thường vắng mặt * Chú ý : Độ dài câu cầu khiến thường tỉ lệ nghịch với nhấn mạnh ý nghĩa cầu khiến , câu càng ngaén thì yù nghóa caàu khieán caøng maïnh Baøi taäp : - Câu a vắng chủ ngữ - Câu b có CN , ngôi thứ số ít Nhờ có CN câu b ý câu cầu khiến nhẹ , thể rõ tình cảm người nói người nghe Baøi taäp : - DC nói với DM ( mục đích cầu khiến ) - DC tự coi mình là vai so với DM và lại là người yếu đuối , nhút nhát vì ngôn từ DC thường khiêm nhường , có rào trước đón sau Trong lời DC yêu cầu DM tác giả không dùng câu cầu khiến ( mà dùng câu nghi vấn ) : có hay là , không thể thay là , làm cho ý câu cầu khiến nhẹ , ít rõ ràng Cách dùng lời cầu khiến phù hợp với tính cách DC và vị DC so với DM Hướng dẫn nhà: Học phần ghi nhớ Hoàn thành bài tập Soạn bài “ Câu cảm thán” Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 21 Tieát 83 Giáo viên: Nguyễn Thị Thùy 22 Ngày soạn : Ngaøy daïy : – Lop8.net Năm học : 2010 – 2011- (21)