Ôn tập các số đến 100 000

Hoạt động của giáo viên TG Hoạt động của học sinh 1.. - GV chữa bài và yêu cầu HS nêu quy luật của các số trên tia số a và các số trong dãy số b. - Yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm tra b[r]

(1)

TUẦN 1 Ngày thứ :

Ngày soạn: /9/2016 Ngày giảng : 5/9/2016

TỐN

TIẾT : ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- HS đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số

2.Kĩ năng:

Làm nhanh, xác dạng toán nêu 3 Thái độ : Học sinh yêu thích mơn học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên : phấn , bảng phụ Học sinh : VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp

- Kiểm tra sĩ số ,

1 hát tập thể 2 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh 3.Bài

3.1 Giới thiệu

giới thiệu SGK chương trình học

1 3.2 Ôn lại cách đọc số, viết số & các hàng

GV viết số: 83 251

- Yêu cầu HS đọc số

- Nêu rõ chữ số hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm…)

- Muốn đọc số ta phải đọc theo thứ tự ?

- Tương tự với số: 83001, 80 201; 80 001

- Nêu quan hệ hai hàng liền kề nhau?

Yêu cầu HS nêu số tròn chục,

trịn trăm, trịn nghìn (GV viết bảng số mà HS nêu)

- Số trịn chục có chữ số tận cùng?

- Số trịn trăm có chữ số tận 10

HS đọc HS nêu

Đọc từ trái sang phải

Quan hệ hai hàng liền kề là:

+ 10 đơn vị = chục

+ 10 chục = trăm……… HS nêu ví dụ

(2)

cùng?

- Số trịn nghìn có chữ số tận cùng?

Có chữ số tận

3.3 Thực hành Bài 1:

- GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau yêu cầu HS tự làm

- GV chữa yêu cầu HS nêu quy luật số tia số a số dãy số b GV đặt câu hỏi gợi ý HS sau:

Phần a:

Các số tia số gọi số gì?

- Hai số đứng liền tia số đơn vị?

Phần b:

- Các số dãy số gọi số trịn gì?

- Hai số đứng liền dãy số đơn vị?

Như vậy, số thứ hai dãy số số số đứng trước thêm 1000 đơn vị

Bài 2:

- GV yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra với

- Gọi HS lên bảng, yêu cầu HS đọc số bài, HS viết số, HS phân tích số

- GV yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét, sau nhận xét cho điểm HS

20 - HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào

a Số cần điền: 20 000 ; 40 000; 50 000; 60 000

- Các số trịn chục nghìn

- Hơn 10 000 đơn vị b Số cần điền: 38 000; 39 000; 40 000, 42000

- Là số trịn nghìn

- Hơn 1000 đơn vị

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS kiểm tra lẫn

- HS lên bảng thực yêu cầu

Ví dụ:

+ HS đọc: sáu mươi ba nghìn tám trăm năm mươi

+ HS viết: 63850

+ HS nêu: Số 63850 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, 5 chục, đơn vị

Tương tự với số:

91 907 Chín mươi mốt nghìn chín trăm linh bảy

(3)

Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc mẫu hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

GV hướng dẫn mẫu theo SGK - GV yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét

Bài tập 4:

Bài tập yêu cầu tìm ?

Muốn tính chu vi hình ta làm ?

Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật , hình vng

……

- Cả lớp nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu tập

a) Viết số thành tổng nghìn, trăm, chục,đơn vị

b) Viết tổng nghìn,trăm, chục, đơn vị thành số

- HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào

a 8723 = 8000+700+20+3 9171 = 9000+100+70+1 3082 = 3000+80+2 7006 = 7000+6

b 9000+200+30+2 = 9232 7000+300+50+1 = 7351 8000+200+30 = 8230 6000+200+3 = 6203 5000+2 = 5002

- Muốn tính chu vi hình ta tính tổng độ dài tất cạnh hình

- Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng đơn vị đo nhân với

- Muốn tính chu vi hình vng ta lấy độ dài cạnh nhân với - học sinh tính nêu kết 4 Củng cố

Nhắc lại nội dung học

- Viết số lên bảng cho HS phân tích thành tổng

- Nêu ví dụ số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn…

2

6 793 =

Vd 30 ;500 ; 000 5 Dặn dò

Học sinh chuẩn bị : Ôn tập số đến 100 000 (tt)

1

TẬP ĐỌC

TIẾT 1: DẾ MÈN BỆNH VỰC KẺ YẾU I.MỤC TIÊU:

(4)

Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực kẻ yếu, xố bỏ áp bức, bất cơng

Phát lời nói cử chỉcho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật

2.Kĩ năng:

HS đọc rành mạch,trôi chảy,bước đầu có giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

Đọc từ & câu, đọc tiếng có âm, vần dễ lẫn:Nhà Trò, lột, ngắn

Biết cách đọc phù hợp với diễn biến câu chuyên, với lời lẽ & tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn)

Thái độ:

Yêu thương người, vật xung quanh Ln có lịng nghĩa hiệp, bao dung II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh hoạ SGK Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”

Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp hs chẩn bị sách 2 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh 3.Bài

- GV yêu cầu HS mở mục lục SGK & nêu tên chủ điểm học HKI - GV kết hợp nói sơ qua chủ điểm nhằm kích thích em tị mò, hứng thú với đọc sách:

+ Thương người thể thương thân: nói lịng nhân

+ Măng mọc thẳng: nói tính trung thực, lịng tự trọng

+ Trên đơi cánh ước mơ: nói mơ ước người

+ Có chí nên: nói nghị lực người

+ Tiếng sáo diều: nói vui chơi trẻ em

*Giới thiệu chủ điểm & đọc

- GV yêu cầu HS mở tranh minh hoạ chủ điểm & cho biết tên chủ điểm, cho biết tranh minh hoạ vẽ gì?

3

HS nêu

- HS lắng nghe

(5)

- GV giới thiệu tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí & giới thiệu: Đây tập truyện nói phiêu lưu Dế Mèn Truyện nhà văn Tơ Hồi viết năm 1941 Đến nay, truyện tái nhiều lần & dịch nhiều thứ tiếng giới Các bạn nhỏ nơi thích truyện - Bài tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí

- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ để biết hình dáng Dế Mèn & Nhà Trị

?Trong tranh vẽ gì?

Chuyện xảy nhân vật tìm hiểu qua đọc

thương, giúp đỡ gặp hoạn nạn, khó khăn

- HS theo dõi

HS quan sát tranh, trả lời - HS nêu:

Trong tranh có chị Nhà Trò Dế Mèn

3.2Hướng dẫn luyện đọc

Bước 1: GV giúp HS chia đoạn tập đọc

Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự đoạn (đọc 2, lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối

- Yêu cầu HS đọc lại toàn - GV nhận xét

* GV đọc diễn cảm bài

Giọng chậm rãi, chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ & tính cách nhân vật

10 -1 HS đọc , lớp đọc thầm - HS chia đoạn:

+ Đoạn 1: Hai dòng đầu (vào câu chuyện)

+ Đoạn 2: Năm dịng (hình dáng Nhà Trị)

+ Đoạn 3: Năm dòng (lời Nhà Trò)

+ Đoạn 4: Phần lại (hành động nghĩa hiệp Dế Mèn)

- HS đọc nối tiếp đoạn + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn + HS đọc thầm phần giải

- 1, HS đọc lại toàn theo cặp

- HS đọc toàn

bài HS lớp ý theo dõi

3.3 Hướng dẫn tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn

11 -HS đọcđoạn

(6)

- Dế Mèn gặp chị Nhà Trị hồn cảnh nào?

*GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2. - Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trị yếu ớt?

- GV nhận xét & chốt ý :

* GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 - Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ nào?

- GV nhận xét & chốt ý :

*GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn

+Những lời nói & cử nghĩa hiệp Dế Mèn?

-GV yêu cầu HS đọc lướt toàn & nêu hình ảnh nhân hố mà em thích

-> Nội dung : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu,xóa bỏ áp bức,bất cơng.

thì nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị ngồi gục đầu bên tảng đá cuội

-HS đọcđoạn

- Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, bự phấn lột Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, yếu, lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng

HS đọc đoạn

- Trước đây, mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện Sau chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu, kiếm không đủ ăn, không trả nợ Bọn nhện đánh Nhà Trò bận Lần chúng tơ chặn đường, đe bắt chị ăn thịt

-HS đọc thầm đoạn

- Lời Dế Mèn: Em đừng sợ. Hãy trở với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu (Lời nói dứt khốt, mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm)

- Cử & hành động Dế Mèn: phản ứng mạnh mẽ “xoè cả hai ra”; hành động bảo vệ che chở “dắt Nhà Trò đi”

- HS tự nêu ý kiến cá nhân

- Học sinh ghi nội dung vào

3.4 Hướng dẫn đọc diễn cảm -Hướng dẫn HS đọc đoạn văn GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Năm trước, gặp

11

Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

(7)

trời làm đói kém… cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm

- GV sửa lỗi cho em

đọc phù hợp

HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Các nhóm thi đọc sắm vai 4 Củng cố

- Em học nhân vật Dế Mèn? GD : cần biết bảo vệ bạn gặp khó khăn

2

Học sinh nêu liên hệ

5 Dặn dò

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Khuyến khích HS tìm đọc tác phẩm “ Dế Mèn phiêu lưu kí ”

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Mẹ ốm

1

CHÍNH TẢ

Tiết : Nghe viết :DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU

Nghe – viết tả, trình bày đoạn tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Không mắc lỗi Viết : cỏ xước xanh dài, Nhà Trò,đá cuội ngắn chùn chùn, xa

2.Kĩ năng:

Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu l/n vần an/ang dễ lẫn lộn

3 Thái độ:

(8)

Bảng phụ viết sẵn nội dung BT 2b VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠT HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp - Hát tập thể

2 Kiểm tra cũ

- GV nhắc lại số điểm cần lưu ý yêu cầu học Chính tả, việc chuẩn bị đồ dùng cho học … nhằm củng cố nếp học tập cho em

1

3.Bài

Trong tiết tả ngày hơm nay, em nghe đọc & em có nhiệm vụ viết tả đoạn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Sau em làm tập phân biệt tiếng có âm đầu l/n vần an/ang

1

3.2Hướng dẫn HS nghe - viết tả - GV đọc đoạn văn cần viết tả lượt

GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết & cho biết từ ngữ cần phải ý viết

luyện viết từ khó

GV viết bảng từ HS dễ viết sai & hướng dẫn HS nhận xét

GV yêu cầu HS viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng

GV nhận xét , sửa sai

GV hướng dẫn HS Chú ý ngồi viết tư

GV đọc câu, cụm từ lượt cho HS viết

GV đọc tồn tả lượt

GV chấm số HS & yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho

GV nhận xét chung

18

HS theo dõi SGK

HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết, nêu tiếng dễ viết sai như: cỏ xước, xanh dài, Nhà Trò, ngắn …

HS nêu tượng dễ viết sai: cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn chùn

HS nhận xét

HS luyện viết bảng

HS nghe – viết HS soát lại

HS đổi cho để soát lỗi tả

3.3 Hướng dẫn HS làm tập chính tả

Bài tập 2b:

14 HS đọc yêu cầu tập

(9)

GV mời HS đọc yêu cầu tập 2b GV yêu cầu HS tự làm vào tập GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải

Bài tập 3a:

GV mời HS đọc yêu cầu tập 3a

GV nhận xét , khen ngợi HS giải đố nhanh, viết tả

+ a) lẫn, nở nang, béo lẳn, nịch, lơng mày, lồ xoà, làm cho. Cả lớp nhận xét kết làm Cả lớp sửa theo lời giải HS đọc yêu cầu tập

HS thi giải đố nhanh & viết vào bảng con: la bàn

HS giơ bảng Một số em đọc lại câu đố & lời giải

4 Củng cố

- Hơm học gì? Sau đoạn viết ta học tập Dế Mèn? GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

2 - Bài “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” ta học tập đức tính mạnh mẽ, bảo vệ, bênh vực kẻ yếu Dế Mèn

5 Dặn dò

Chuẩn bị bài: (Nghe – viết) Mười năm cõng bạn học

1

************************************************************

TUẦN 1 Ngày thứ

Ngày soạn: 4/9/2016 Ngày giảng : 6/9/2016

TỐN

TIẾT : ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiếp theo )

I MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- Thực phép cộng ,phép trừ số có đến chữ số : nhân chia số có đến chữ số với (cho) số có chữ số

- Biết so sánh , xếp thứ tự (đến số )các số đến 100 000 2.Kĩ năng:

- Làm nhanh, xác dạng tốn nêu Luyện tập đọc bảng thống kê & tính tốn, rút số nhận xét từ bảng thống kê

3 Thái độ

(10)

- Kiểm tra sĩ số , hát tập thể

1 Hát 2 Kiểm tra cũ

học sinh chữa BT3 GV nhận xét

5 HS chữa HS nhận xét 3.Bài

Gv giới thiệu ghi tên

1

HS ghi : Ôn tập số đến 100 000 (Tiếp theo)

3.2Hoạt động1: Luyện tính nhẩm (trị chơi: “tính nhẩm truyền”) GV đọc: 7000 – 3000

GV đọc: nhân

GV đọc: cộng 700……

5

HS đọc kết

HS kế bên đứng lên đọc kết HS kế bên đứng lên đọc kết 3.3Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

Gọi HS đọc yêu cầu bài, nêu miệng kết

GV sửa nhận xét

Bài tập 2

Gọi HS đọc yêu cầu bài,

GV hỏi lại cách đặt tính dọc; yêu cầu làm bảng

GV sửa nhận xét Bài tập 3:

Gọi HS đọc yêu cầu

Yêu cầu HS nêu cách so sánh số tự nhiên?

GV chấm nhận xét Bài tập 4:

Yêu cầu HS so sánh & xếp thứ tự từ 25

HS đọc yêu cầu bài,làm miệng

7 000+ 000 = 000 000 – 000 = 000 000: = 000 000 x = 000

HS sửa nhận xét bạn

HS đọc yêu cầu bài, nêu cách đặt tính làm vào bảng + HS lên bảng

4637 7035 325 +

8245 - 2316 x 12882 4719 975 HS sửa nhận xét bạn

HS đọc yêu cầu bài; làm vào

(11)

bé đến lớn(a ) : từ lớn đến bé (b) GV nhận xét tuyên dương

nhanh

a/ 56731; 65371; 67351; 75631 b/ 92678; 82679; 79862; 62978 HS sửa

4 Củng cố

Nhắc lại nội dung học - Nêu cách tính nhẩm?

- Nêu cách so sánh số ? - Nhận xét tiết học

2

HS nêu

5 Dặn dò

Làm tập 2b; 5a.Chuẩn bị bài: Ôn tập số đến 100 000 (tt)

1 HS ý nghe làm theo

******************************************

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT : CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU

HS nắm cấu tạo ba phần tiếng ( âm đầu, vần , thanh) 2.Kĩ năng:

Biết nhận diện phận tiếng Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu

3 Thái độ

u thích tìm hiểu Tiếng Việt, giữ gìn sáng Tiếng Việt II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Giáo viên Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình (mỗi phận tiếng viết màu).Bộ chữ ghép tiếng (mỗi phận màu)

-Học sinh : VBT

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh

1 Ổn định tổ chức lớp Hát

GV nói tác dụng tiết Luyện từ câu – tiết học giúp em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ, biết nói thành câu

(12)

đúng ngữ pháp 3.Bài

3.1 Giới thiệu bài

Tiết học hôm giúp em nắm phận cấu tạo tiếng, từ hiểu tiếng bắt vần với thơ

1 HS ghi : Cấu tạo tiếng

3.2: Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét Yêu cầu 1: Đếm số tiếng câu tục ngữ

+ GV nhận xét

Yêu cầu 2: Đánh vần tiếng bầu Ghi lại cách đánh vần

+ GV ghi lại kết làm việc HS lên bảng, dùng phấn màu tô phận tiếng bầu

Yêu cầu 3: Phân tích cấu tạo tiếng bầu (tiếng bầu phận nào tạo thành)

+ GV giúp HS gọi tên thành phần: âm đầu, vần,

*Yêu cầu 4: Phân tích cấu tạo tiếng lại Rút nhận xét

+ GV giao cho nhóm bảng có ghi sẵn tiếng cần phân tích (mỗi nhóm phân tích khoảng tiếng)

+ GV nhận xét

GV yêu cầu HS nhắc lại kết phân tích: Tiếng phận tạo thành?

GV nêu câu hỏi:

+ Tiếng có đủ phận tiếng 15

- HS đọc nhận xét 1, lớp đọc thầm yêu cầu 1.:

+ Tất HS đếm thầm Kết quả: tiếng

+ dòng lại -Kết quả: tiếng - HS đọc nhận xét lớp đọc thầm

+ Tất HS đánh vần thầm

+ HS làm mẫu: đánh vần thành tiếng

+ Tất HS đánh vần thành tiếng & ghi lại kết đánh vần vào bảng con: bờ – âu – bâu – huyền – bầu HS giơ bảng báo cáo kết

HS đọc nhận xét lớp đọc thầm

+ HS trao đổi nhóm hai

+ Đại diện nhóm trình bày kết luận, vừa nói vừa vào dịng chữ GV viết bảng: tiếng bầu gồm ba phần

1 HS đọc nhận xét lớp đọc thầm

+ HS hoạt động theo nhóm

+ HS gắn bảng tiếng để tạo thành bảng lớn (như SGV)

+ HS rút nhận xét

(13)

“bầu” tiếng nào?

+ Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu”?

GV kết luận: Trong tiếng, bộ phận vần & bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có mặt.

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ - GV ghi Ghi nhớ lên bảng

thành

HS nêu:

- Nhiều HS nhắc lại

HS đọc thầm phần ghi nhớ

3 – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

3.3Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV phân cơng HS bàn phân tích tiếng

GV nhận xét

Bài tập 2:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV nhận xét

18

HS đọc yêu cầu tập HS làm việc cá nhân vào VBT Mỗi bàn cử đại diện lên bảng sửa tập

Tiếng Âm dầu

Vần Thanh nhiễu nh iêu ngã

điều đ iêu huyền

phủ ph u hỏi

lấy l ây sắc

HS đọc yêu cầu tập

HS suy nghĩ, giải câu đố dựa theo nghĩa dòng (ao, sao)

HS làm vào VBT( chữ sao) 4 Củng cố

- Tiếng gồm phận nào? Cho ví dụ

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

3

2 hs trả lời

- Âm đầu, vần thanh( cô , thầy mẹ , bố ) Có tiếng k có âm đầu (ao, )

5 Dặn dò

Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài, HTL câu đố

Chuẩn bị bài: Luyện tập cấu tạo của tiếng

(14)

************************************ KỂ CHUYỆN

TIẾT : SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

- Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ ,kể nối tiếp toàn câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể

- Hiểu truyện: giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân

2.Kĩ năng:

Có khả tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ nội dung câu chuyện

Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn

Thái độ

Bồi dưỡng lòng nhân II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên : phấn , bảng phụ , tranh hồ Ba Bể Học sinh : VBT

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp hát tập thể

Kiểm tra SGKvà HS

2

3.Bài

Trong tiết kể chuyện mở đầu chủ điểm Thương người thể thương thân, các em nghe kể câu chuyện giải thích tích hồ Ba Bể – hồ nước to, đẹp thuộc tỉnh Bắc Kạn

GV giới thiệu tranh ảnh hồ Ba Bể Trước nghe cô kể, em quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm yêu cầu kể chuyện hôm

1 HS xem tranh ảnh hồ Ba Bể

3.2Hoạt động 2: HS nghe kể chuyện Bước 1: GV kể lần 1

GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ Giọng kể thong thả, rõ ràng; nhanh

15

(15)

ở đoạn kể tai hoạ đêm lễ hội; chậm rãi đoạn kết Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm hình dáng khổ sở bà cụ ăn xin, xuất giao long, nỗi khiếp sợ mẹ bà nông dân, nỗi kinh hoàng người đất chân rung chuyển, nhà cửa, người vật chìm nước

-Bước 2: GV kể lần 2

GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ Bước 3: GV kể lần 3

HS nghe

HS lắng nghe

3.3Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Hướng dẫn HS kể chuyện

GV mời HS đọc yêu cầu tập

GV nhắc nhở HS trước kể chuyện: + Chỉ cần kể cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn lời cô + Kể xong, cần trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Yêu cầu HS trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện, trả lời câu hỏi: Ngồi mục đích giải thích hình thành hồ Ba Bể câu chuyện cịn nói với ta điều gì? GV nhận xét, chốt lại

GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

20

a) Kể chuyện nhóm

HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm tư (4 HS)

Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp

Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp

Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện

HS trao đổi, phát biểu: Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân ái; khẳng định người giàu lòng nhân được đền đáp xứng đáng

HS GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

4 Củng cố

GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

2 HS nêu

5 Dặn dò

Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

(16)

Chuẩn bị bài: Kể chuyện nghe – đọc

***************************************** KHOA HỌC

TIẾT : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I MỤC TIÊU

-Nêu yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống mình.: thức ăn , nước uống, ánh sáng, nhiệt độ

2.Kĩ năng:

-Kể số điều kiện vật chất & tinh thần mà người cần sống

3 Thái độ : Có ý thức bảo vệ mơi trường sống. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên : phấn , bảng phụ,tranh Học sinh : VBT

PHIẾU HỌC TẬP

Hãy đánh dấu vào cột tương ứng với yếu tố cần cho sống người, động vật, thực vật.

Những yếu tố cần cho sống Con người Động vật Thực vật

Khơng khí x x x

Nước x x x

ánh sáng x x x

Nhiệt độ (thích hợp với đối tượng x x x

Thức ăn (phù hợp với đối tượng) x x x

Nhà x Tình cảm gia đình x Phương tiện giao thơng x

Tình cảm bạn bè x Quần áo x Trường học x Sách báo x

Đồ chơi x

(HS kể thêm)

(17)

1

2 Kiểm tra cũ kt sách

3.Bài

3.1 Giới thiệu Giới thiệu chương trình học SGK

1

3.2Hoạt động 1: Động não

Mục tiêu: HS liệt kê tất các em cần có cho sống mình. Cách tiến hành:

Bước 1:

- GV đặt vấn đề & nêu yêu cầu: Em kể thứ em cần dùng ngày để trì sống mình? - GV định HS nêu & viết ý kiến lên bảng

Bước 2: GV tóm tắt lại tất ý kiến HS ghi bảng & rút nhận xét chung dựa ý kiến em nêu

Lưu ý: Nếu ý kiến HS tương đối đầy đủ GV khơng cần phải nêu phần kết luận đây.

Kết luận GV:

Những điều kiện cần để người sống & phát triển là:

- Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, đồ dùng gia đình, phương tiện lại… - Điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội như: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí…

10

Hs nêu

3.3Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập & SGK

Mục tiêu: HS phân biệt yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống của mình với yếu tố mà có người cần

Cách tiến hành:

(18)

Bước 1: Làm việc với phiếu học tập theo nhóm

- GV phát phiếu học tập & yêu cầu HS làm phiếu học tập theo nhóm Bước 2: Chữa phiếu học tập cho nhóm

Bước 3: Thảo luận lớp

Dựa vào kết làm việc với phiếu học tập, GV yêu cầu HS mở SGK & thảo luận câu hỏi:

- Như sinh vật khác, người cần để trì sống mình?

- Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cần gì? GV kết luận SGK

HS làm việc với phiếu học tập theo nhóm

Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

HS bổ sung, nhận xét HS nêu

- Con người, động vật & thực vật cần đến thức ăn, nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để trì sống mình. - Hơn hẳn sinh vật khác, cuộc sống người cần nhà ở, áo quần, phương tiện giao thơng & tiện nghi khác Ngồi yêu cầu vật chất, con người cần điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội. 3.4 :Hoạt động 3: Trò chơi Cuộc

hành trình đến hành tinh khác

Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sự sống người.

Cách tiến hành: Bước 1: Tổ chức

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm đồ chơi gồm 20 phiếu có nội dung bao gồm thứ “cần có” để trì sống & thứ em “muốn có” Mỗi phiếu vẽ thứ

Bước 2: GV hướng dẫn cách chơi & chơi

Bước 3: Thảo luận lớp

- Từng nhóm so sánh kết lựa chọn nhóm với nhóm khác & giải thích lại lựa chọn vậy?

8

HS chia thành nhóm nhỏ để tham gia trị chơi

Các nhóm bàn bạc với nhau, chọn 10 thứ (được vẽ 20 phiếu) mà em thấy cần phải mang theo em đến hành tinh khác (những phiếu vẽ hình loại phải nộp lại cho GV)

Tiếp theo, nhóm chọn thứ cần để mang theo -HS trả lời

4 Củng cố

- Như sinh vật khác, người cần để trì sống mình?

3

(19)

- Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cịn cần gì? 5 Dặn dị

GV nhận xét chung tiết học, thái độ học tập HS

Chuẩn bị bài: Trao đổi chất người

1

******************************************* LỊCH SỬ

TIẾT : MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU

- Môn lịch sử Địa lí lớp giúp học sinh hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam ,biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

-Biết mơn Lịch sử Địa lí góp phần giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên,con người đất nước Việt Nam

2.Kĩ năng:

3 Thái độ học sinh yêu thiên nhiên,con người đất nước Việt Nam II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên : phấn , bảng phụ

Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng

Học sinh : VBT

Kiểm tra đồ dùng học tập HS

3 KT chéo 3.Bài

3.1 Giới thiệu bài: Giới thiệu SGK chương trình học

1

hs ghi tên

3.2Hoạt động1: Hoạt động lớp - GV treo đồ

- GV giới thiệu vị trí đất nước ta & cư dân vùng

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV đưa cho nhóm tranh (ảnh) cảnh sinh hoạt dân tộc vùng, u cầu HS tìm hiểu & mơ tả tranh ảnh

25 - HS theo dõi

- HS trình bày lại & xác định đồ hành Việt Nam vị trí thành phố mà em sống

(20)

- GV kết luận: Mỗi dân tộc sống trên đất nước Việt Nam có nét văn hố riêng song có Tổ quốc, lịch sử Việt Nam

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - GV đặt vấn đề: Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước & giữ nước Em kể kiện chứng minh điều

- GV kết luận

Hoạt động 4: Làm việc lớp GV hướng dẫn HS cách học

Môn Lịch sử Địa lí lớp giúp em hiểu biết điều gì?

- HS phát biểu ý kiến

- …Giúp em hiểu thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến đầu thời

Nguyễn 4 Củng cố

2 Hs nêu 5 Dặn dò

- Chuẩn bị bài: Làm quen với đồ

********************************************************** Ngày thứ 3

Ngày soạn:5 /9/2016 Ngày giảng :7/9/2016

TỐN

TIẾT : ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000(tt)

-Luyện tính nhẩm,thực phép cộng ,trừ số có đến năm chữ số ,nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

- Tính giá trị biểu thức 2.Kĩ năng:

Làm nhanh, xác dạng toán nêu 3 Thái độ

Học sinh u thích mơn học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên : phấn , bảng phụ Học sinh : VBT

(21)

- Kiểm tra sĩ số , hát tập thể 2 Kiểm tra cũ

gọi hs chữa tập nêu cách điền dấu

3 hs chữa

3.Bài

3.1 Giới thiệu GV giới thiệu trực tiếp

1 Hs ghi : Ôn tập số đến 100 000 (tt)

3.2Thực hành Bài tập 1:

- Cách thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia?

- Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS nêu trường hợp tính giá trị biểu thức:

+ Trong biểu thức có phép tính cộng & trừ (hoặc nhân & chia)

+ Trong biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia

+ Trong biểu thức có dấu ngoặc đơn Bài tập 4

Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia?

Bài tập 5:

- Yêu cầu HS đọc đề & nêu dạng toán (rút đơn vị)

- GV chấm số –nhận xét, sửa

30 - HS đọc yêu cầu làm HS nêu phép tính –1HS nêu kết quả- HS khác sửa bàivà nhận xét 000 + 000 – 4000 = 000

90 000- (70 000 – 20 000) = 90 000 - 50 000 = 40 000 90 000- 70 000 – 20 000 = 20 000 – 20 000 = - HS nêu

- HS làm

3257+4659-1300 b)6000-1300 x = 7916-1300 = 6000-2600 = 6616 = 3400

(70850-50230)x3 d) 9000+1000: = 20620 x = 9000+500 = 61860 = 9500 - HS sửa & thống kết Gọi hs lên bảng

X x = 4826 X : = 1532 X = 4826: X = 1532x3 X = 2413 X = 4596

HS đọc yêu cầu bài, nêu dạng toán giải vào

Bài giải

Số ti vi nhà máy sản xuất 1ngày:

680 :4 = 170 (chiếc)

Số ti vi nhà máy sản xuất ngày:

170 x = 1190( ) Đáp số: 1190

4 Củng cố

- Yêu cầu HS nêu cách tìm thành

(22)

phần chưa biết phép tính, cách tính giá trị biểu thức trường hợp

5 Dặn dò

- Làm 2, 4/ (SGK)

Học sinh chuẩn bị Biểu thức có chứa chữ

1

******************************************* TẬP ĐỌC

TIẾT : MẸ ỐM I MỤC TIÊU

- Đọc rành mạch ,trôi chảy bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ vớigiọng nhẹ nhàng tình cảm

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Tình cảm yêu thương sâu sắc, lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm Thuộc khổ thơ

2 Kĩ

- HS đọc lưu lốt tồn Thuộc khổ thơ

- Biết đọc diễn cảm thơ – đọc nhịp điệu thơ, giọng nhẹ nhàng, tình cảm 3 Thái độ

-Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên : phấn , bảng phụ -Tranh minh hoạ nội dung -Vật thật: cơi trầu

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc Học sinh : sgk

GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

GV nhận xét

5 HS nối tiếp đọc HS trả lời câu hỏi 1, SGK HS nhận xét

3.Bài

GV treo tranh hỏi Bức tranh vẽ ?

Hôm em học thơ Mẹ ốm nhà thơ Trần Đăng Khoa Đây thơ thể tình cảm làng xóm

1

(23)

một người bị ốm, đậm đà, sâu nặng tình cảm người với mẹ

3.2Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

-Bước 1: GV yêu cầu HS luyện đọc

*Lượt đọc thứ 1: GV ý kết hợp sửa lỗi phát âm, cách đọc cho HS Chú ý nghỉ số chỗ để câu thơ thể nghĩa

* Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc

- GV giải nghĩa thêm số từ: Truyện Kiều: truyện thơ nổi tiếng đại thi hào Nguyễn Du, kể thân phận người con gái tài sắc vẹn toàn tên là Thuý Kiều.

Bước 3: Yêu cầu HS đọc lại toàn

Bước 4: GV đọc diễn cảm bài Với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Chuyển giọng linh hoạt: từ trầm, buồn đọc khổ thơ 1, (mẹ ốm); đến lo lắng khổ (mẹ sốt cao, xóm làng tới thăm); vui mẹ khoẻ, em diễn trò cho mẹ xem (khổ thơ 4, 5); thiết tha khổ thơ 6, (lòng biết ơn bạn nhỏ mẹ)

10 + HS tiếp nối đọc khổ thơ, lớp theo dõi đọc thầm đọc giải + HS đọc theo cặp

+ HS sửa lỗi phát âm & cách ngắt nghỉ câu sau:

Lá trầu / khô cơi trầu

Truyện Kiều / gấp lại đầu nay. Cánh / khép lỏng ngày

Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm trưa.

Sáng trời đổ mưa rào

Nắng trái chín / ngào bay hương.

+ HS đọc thầm phần giải

3.3Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thành tiếng, đọc thầm khổ thơ đầu

N1:Em hiểu câu thơ sau 10

(24)

muốn nói điều gì?

Lá trầu khô cơi trầu …………

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa

GV nhận xét & chốt ý

Bước 2: GV yêu cầu HS đọc khổ thơ

N2: Sự quan tâm chăm sóc làng xóm mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?

Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm toàn thơ, trả lời câu hỏi:

N3: Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

Vậy thơ muốn nói với em điều gì?

Mẹ bác xóm làng đếmthăm … Và anh y sĩ mang thuốc vào

Hs nêu

+ Nắng mưa từ Lặn đời mẹ đến chưa tan Bạn nhỏ thương mẹ làm lụng vất vả từ Những vất vả nơi ruộng đồng hằn in khuôn mặt, dáng người mẹ

+ Cả đời gió sương

Hơm mẹ lại lần giường tập Bạn nhỏ xót thương nhìn thấy mẹ yếu phải lần giường để cho vững + Vì mẹ khổ đủ điều

Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn Bạn nhỏ thương xót mẹ vất vả để ni Điều hằn sâu khn mặt mẹ nếp nhăn

+ Mẹ vui, có quản

Ngâm thơ kể chuyện, múa ca Bạn nhỏ không quản ngại, bạn làm tất điều để mẹ vui

+ Con mong mẹ khoẻ

Ngày ăn ngon miệng, đêm nằm ngủ say. Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe

+ Mẹ đất nước, tháng ngày con …

Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn

(25)

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

Hướng dẫn HS đọc khổ thơ

-GV mời HS đọc tiếp nối khổ thơ

-GV hướng dẫn HS tìm giọng đọc & thể nội dung khổ thơ hợp với diễn biến tâm trạng đứa mẹ ốm

* GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ cần đọc diễn cảm (Sáng trời đổ mưa rào… Một sắm ba vai chèo)

* GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

GV theo dõi, uốn nắn

* Yêu cầu HS nhẩm HTL thơ GV tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng khổ, thơ

10

- HS đọc

- HS đọc theo cặp

- Thi đọc diễn cảm

- HS đọc nhẩm khổ thơ

- Thi đọc thuộc lòng khổ đến thơ

4 Củng cố

Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi tình cảm u thương sâu sắc, lịng hiếu thảo biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

5 Dặn dò GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc thơ, chuẩn bị bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt)

1

*********************************************

TẬP LÀM VĂN

(26)

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác

2.Kĩ năng:

- Bước đầu biết kể lại câu chuyện có đầu có cuối , lên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa

3 Thái độ

Học sinh yêu thích văn học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giáo viên : phấn , bảng phụ Phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BT1 - Bảng phụ ghi sẵn việc truyện: Sự tích hồ Ba Bể

Học sinh : VBT

1 Ổn định tổ chức lớp

Kiểm tra đồ dùng & sách học tập

3 Hs kiểm tra chéo 3.Bài

Lên lớp 4, em học tập làm văn có nội dung lí thú Cơ dạy em cách viết đoạn văn, văn kể chuyện, miêu tả, viết thư; dạy cách trao đổi ý kiến với người thân, giới thiệu địa phương, điền vào giấy tờ in sẵn Tiết học hôm nay, em học để biết văn kể chuyện

1

Ghi tên

3.2 Hướng dẫn phần nhận xét Bài tập 1:

GV yêu cầu HS đọc nội dung tập Yêu cầu HS kể lại câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể

GV yêu cầu HS thực yêu cầu tập theo nhóm vào phiếu

GV nhận xét Bài tập 2: GV gợi ý:

+ Bài văn có nhân vật khơng

+ Bài văn có kể việc xảy nhân vật không ?

15

HS đọc nội dung tập

HS khá, giỏi kể lại nội dung câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể

Cả lớp thực theo yêu cầu theo nhóm vào phiếu khổ to HS dán làm lên bảng lớp xem nhóm làm đúng, nhanh

HS nhận xét HS đọc yêu cầu

Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

+ Không

(27)

So sánh văn

Bài tập 3:

GV hỏi: Theo em, kể chuyện?

cao, chiều dài, đặc điểm địa hình, khung cảnh thi vị gợi cảm xúc thơ ca…

- So sánh hồ Ba Bể với tích hồ Ba Bể ta rút kết luận: Bài văn kể chuyện, mà giới thiệu hồ Ba Bể (dùng ngành du lịch, sách giới thiệu danh lam thắng cảnh)

Thảo luận nhóm trả lời

Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối liên quan đến hay số nhân vật

3.3Ghi nhớ

Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ 3.4 Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV giúp HS khai thác đề bài:

+ Nhân vật ?

+ Em phải xưng hơ ?

+ Nội dung câu chuyện ? – Gồm chuỗi việc nào?

(GV ghi HS trả lời) GV nhận xét & góp ý Bài tập 2:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV hỏi ý:

+ Những nhân vật câu chuyện em?

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện?

GV lưu ý: có HS nói đứa nhỏ nhân vật GV chấp nhận cần giải thích thêm cho HS hiểu nhân vật phụ

2 15

3,4 hs đọc HS ghi

1 HS đọc yêu cầu tập: Kể lại câu chuyện em giúp người phụ nữ bế con, mang xách nhiều đồ đạc đường

HS nêu

Từng cặp HS tập kể trước lớp Cả lớp nhận xét, góp ý

HS đọc yêu cầu tập HS trả lời

+ Người phụ nữ & em

+ Quan tâm, giúp đỡ nếp sống đẹp

4 Củng cố

Nhắc lại nội dung ghi nhớ

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu có phải văn kể chuyện khơng ? Có nhân vật ? Ý nghĩa câu chuyện ?

2

HS trả lời

5 Dặn dò

(28)

Yêu cầu nhà đọc thuộc nội dung cần ghi nhớ Chuẩn bị bài: Nhân vật truyện

*********************************************************** Ngày thứ

Ngày soạn:6/9/2016 Ngày giảng 8/9/2016

TOÁN

TIẾT : BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ

Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ 2.Kĩ năng:

Biết cách tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số 3 Thái độ

Học sinh u thích mơn học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên : phấn , Bảng phụ kẻ sẵn SGK (để trống số cột)

Có Thêm Có tất

3 3+

Học sinh : ghi

- Kiểm tra sĩ số

1 - học sinh hát 2 Kiểm tra cũ

Gv gọi học sinh chữa tập

HS nêu muốn tìm thành phần chưa biết ( Số hạng , thừa số, số bị trừ , số bị chia ta làm ?)

GV nhận xét

3 HS làm

HS nhận xét , sửa sai

3.Bài

GV giới thiệu nêu tên học

1

HS ghi

3.2Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ

(29)

a Biểu thức chứa chữ GV nêu toán

Hướng dẫn HS xác định: muốn biết Lan có tất cả, ta lấy + với số cho thêm: + 

GV nêu vấn đề: thêm a vở, Lan có tất vở?

GV giới thiệu: + a biểu thứa có chứa chữ a

b.Giá trị biểu thứa có chứa chữ a giá trị cụ thể để tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý)

GV nêu giá trị a cho HS tính: 1, 2, 3…

GV hướng dẫn HS tính:

Nếu a = + a = + = 4

GV nhận định: giá trị biểu thức + a

Tương tự, cho HS làm việc với trường hợp a = 2, a = 3…

Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì?

HS đọc toán, xác định cách giải HS nêu: thêm 1, có tất +

Nếu thêm 2, có tất + ……

Lan có + a

HS tự cho thêm số khác cột “thêm” ghi biểu thức tính tương ứng cột “tất cả”

Hs tính

Giá trị biểu thức + a

3.3Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

-Yêu cầu HS làm vào -GV sửa nhận xét

Bài tập 2:

Bài tập yêu cầu ?

-GV treo bảng phụ cho HS thi đua cặp đôi

-GV HS nhận xét –tuyên dương Bài tập 3:

-Đây làdạng toán nào? -Y/c HS làm vào

-GV chấm số –sửa

15-17

HS đọc yêu cầu làm -nếu b =4 6- b = 6- =2 -Nếu c=7 115– c=115-7=108 -Nếu a=15 a+80 =15+80=95 HS sửa

HS đọc Y/c làm - Tính theo mẫu

HS làm nhận xét, sửa & thống kết

HS đọc Y/C làm vào a.Nếu m=10 250 +m =

250 +10 =260

Nếu m = 250 +m = 250 +0 = 250

(30)

250 +80= 330

Nếu m =30 250+m = 250+30= 280

HS sửa 4 Củng cố

Yêu cầu HS nêu vài ví dụ biểu thức có chứa chữ

Khi thay chữ số ta tính

2 VD n + 32, m :

Ta tính giá trị số biểu thức

5 Dặn dò

Làm 3b/ SGK Chuẩn bị bài: Luyện tập

1

********************************** LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT : LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU

-HS điền cấu tạo tiếng theo phần học ( âm đầu , vần, thanh)theo bảng mẫu BT1

2.Kĩ năng:

- HS nhận biết tiếng có vần giống BT2 , BT3 ,hiểu hai tiếng bắt vần với thơ

3 Thái độ

Học sinh thích học Tiếng Việt II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên : phấn , Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng & phần vần Bộ xếp chữ

Học sinh : VBT

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp Hát tập thể

Gv gọi học sinh chữa tập Cấu tạo tiếng

Phân tích phận tiếng câu Lá lành đùm rách

GV nhận xét

3

HS làm

3.Bài

Bài trước, ta biết tiếng gồm phận

1

(31)

Hôm nay, em làm luyện tập để nắm cấu tạo tiếng

3.2Ơn lại cấu tạo tiếng Trị chơi Ai nhanh Tìm tiếng có đủ phận Tìm tiếng có phận

5 HS thi làm nhóm

3.3 Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

GV mời HS đọc yêu cầu tập, đọc phần mẫu

GV nhận xét

Bài tập 3:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV nhận xét

Bài tập 4:

GV mời HS đọc yêu cầu tập Thế tiếng bắt vần với ? GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 5:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV gợi ý:

+ Đây câu đố chữ (ghi tiếng) nên cầm tìm lời giải chữ ghi tiếng

+ Câu đố yêu cầu: bớt đầu bớt âm đầu; bớt cuối bỏ âm cuối

GV nhận xét

25 HS đọc yêu cầu tập HS làm vào VBT

HS thi đua sửa bảng HS nhận xét

Lời giải: hai tiếng bắt vần với câu tục ngữ là: – hoài (vần giống nhau: oai)

HS suy nghĩ, thi làm đúng, nhanh bảng lớp

Lời giải:

+ Các cặp tiếng bắt vần với nhau: choắt – thoắt; xinh – nghênh

+ Cặp có vần giống hồn tồn: choắt – (vần: oắt)

+ Cặp có vần giống khơng hồn toàn: xinh – nghênh

HS làm vào VBT

HS đọc yêu cầu tập HS trao đổi nhóm đơi

HS nêu: Hai tiếng bắt vần với hai tiếng có phần vần giống – giống hồn tồn giống khơng hồn toàn

HS thi giải đúng, giải nhanh câu đố cách viết bảng

(32)

4 Củng cố

Tiếng có cấu tạo nào? Những phận thiết phải có? Nêu ví dụ?

2 HS nêu

5.Dặn dò

Yêu cầu HS xem trước Từ điển HS để nắm nghĩa từ tập

Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết

1

******************************************* KĨ THUẬT

TIẾT : VẬT LIỆU DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (TIẾT ) I MỤC TIÊU

HS biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng , bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản để cắt , khâu , thêu .2.Kĩ năng:

Biết cách thực thao tác xâu vào kim Gíao dục HS có ý thức thực an toàn LĐ

3 Thái độ : hs u thích mơn học , có ý thức biết lao động phục vụ thân II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên :

Mẫu vải màu ; Kim ; Kéo ; Khung thêu cầm tay ;

Phấn màu ; Thước dẹt , thước dây , đê , khuy cài , khuy bấm ; số sản phẩm may, khâu , thêu

Học sinh : số mẫu vật liệu dụng cụ cắt , khâu , thêu GV

Gv gọi học sinh nói tên mơn học cách ghi , có nào, Đ D HT phục vụ cho môn học

GV nhận xét

3

HS trả lời

(33)

3.Bài

3.1 Giới thiệu Giới thiệu số sản phẩm may, khâu, thêu (túi vải, khăn tay, vỏ gối…)và nêu: sản phẩm hoàn thành từ cách khâu, thêu vải Để làm sản phẩm này, cần phải có vật liệu, dụng cụ phải làm gì?

1

HS nghe

3.2Hướng dẫn tìm hiểu

*Hoạt động 1:GV hướng dẫn hs quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu a) Vải:

-GV hướng dẫn hs quan sát nêu đặc điểm vải

+ Vải gồm loại nào? -Nhận xét ý kiến

-Hướng dẫn hs chọn loại vải để khâu, thêu Chọn vải trắng sợi thô vải bông, vải sợi pha

b) Chỉ:

-HS đọc SGK trả lời câu hỏi hình -Giới thiệu số mẫu khâu, thêu

*Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo

-Yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi

+ Kéo có loại nào?

+ So sánh giống, khác kéo cắt vải kéo cắt chỉ?

Cho hs quan sát thêm số loại kéo -Yêu cầu hs quan sát tiếp hình để trả lời câu hỏi cách cầm kéo cắt vải Chỉ định vài HS thao tác mẫu

* Hoạt động 3:Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim

-Yêu cầu hs quan sát hình mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, cỡ vừa, cỡ nhỏ để trả lời câu hỏi SGK + Hãy mô tả cấu tạo kim?

-Bổ sung cho HS đặc điểm kim khâu, kim thêu khác

-Quan sát vải,và nêu

+ Vải gồm loại vải bông, vải sợi pha,xa tanh, lụa, vải sợi tổng hợp

HS xem loại vải cần dùng cho môn học

-Đọc SGK quan sát mẫu

-Quan sát hình 2, trả lời câu hỏi + Kéo có loại : kéo cắt vải kéo cắt

+ Kéo cắt vải kéo cắt có lưỡi kéo tay cầm, kéo cắt vải to kéo cắt

HS thực hành cách cầm kéo

(34)

-Yêu cầu HS quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu cách xâu vào kim, vê nút Sau định HS thao tác mẫu GV kiểm tra giúp đỡ

*Hoạt động 4:Hướng dẫn hs quan sát nhận xét số vật liệu dụng cụ khác

Yêu cầu HS quan sát hình kể tên dụng cụ hình?

-Đưa dụng cụ yêu cầu HS nêu tên tác dụng chúng

HS thực hành cách xâu vào kim, vê nút

HS quan sát

Các dụng cụ hình:thước may, thước dây, khung thêu cầm tay, khuy cài, khuy bấm, phấn may

4 Củng cố

2 5 Dặn dò

Học sinh chuẩn bị sau tiết

1

*************************************************** ĐẠO ĐỨC

TIẾT : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TIẾT 1) I MỤC TIÊU

- Nêu số biểu trung thực học tập

- Biết trung thực học tập giúp em học tập tiến ,được người yêu mến

- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh 2.Kĩ năng:

- Có thái độ hành vi trung thực học tập 3 Thái độ

-Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên : phấn , bảng phụ Học sinh : VBT

1 2 Kiểm tra cũ

Kiểm tra chuẩn bị HS

3 HS tổ kiểm tra chéo lẫn 3.Bài

3.2Xử lí tình huống

- GV yêu cầu HS xem tranh SGK

(35)

Theo em, bạn Long có cách giải nào?

- GV liệt kê thành cách giải chính:

a) Mượn tranh, ảnh bạn để đưa cô giáo xem

b) Nói dối sưu tầm qn nhà

c) Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm, nộp sau

- GV hỏi: Nếu em Long, em chọn cách giải nào?

- GV vào số HS giơ tay theo cách giải để chia HS vào nhóm

- GV kết luận:

+ Cách giải (c ) phù hợp, thể hiện tính trung thực học tập. + Yêu cầu vài HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

- HS nêu

- Từng nhóm thảo luận xem chọn cách giải

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp trao đổi, bổ sung mặt tích cực, hạn chế cách giải

-Vài HS đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm

3.3: Làm việc cá nhân (bài tập 1, SGK)

- GV nêu yêu cầu tập - GV kết luận:

+ Các việc (c) trung thực học tập

+ Các việc (a), (b), (d) thiếu trung thực học tập.

3.4 Thảo luận nhóm (bài tập 2, SGK) - GV nêu ý tập yêu cầu HS tự lựa chọn đứng vào vị trí, quy ước theo thái độ: + Tán thành

+ Không tán thành - GV kết luận:

+ ý kiến (b), (c) đúng + ý kiến (a) sai

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

13

-HS theo dõi

-HS làm việc cá nhân

-HS trình bày ý kiến, trao đổi, chất vấn lẫn

- HS đứng vào nhóm mà chọn

- Các HS nhóm có lựa chọn tìm lí để giải thích cho lựa chọn - Cả lớp trao đổi, bổ sung

4 Củng cố

Vì phải trung thực học tập?

(36)

5 Dặn dò

Học sinh chuẩn bị

- Chuẩn bị bài: Trung thực học tập (tiết 2)

- Sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập (bài tập 4) - Tự liên hệ với thân (bài tập 6) Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm theo chủ đề học (bài tập 5)

1

*******************************************

Ngày thứ

Ngày soạn: 7/9/2016 Ngày giảng : 9/ / 2016

TOÁN

TIẾT 5: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Tính giá trị biểu thức chứamột chữ thay chữ số Làm quen với cơng thức tính chu vihình vngcó độ dài cạnh a 2.Kĩ năng:

Ơn lại cách tính & cách đọc giá trị biểu thức

Ôn lại cách đọc & cách sử dụng số liệu bảng thống kê 3 Thái độ

Học sinh u thích mơn học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên : phấn , bảng phụ Học sinh : VBT

b 18:b

2 18 : =

6

a 6x a

5 x5 = 30

(37)

1 - học sinh hát 2 Kiểm tra cũ

Gv gọi học sinh chữa tập 3b GV nhận xét

3 HS làm

HS nhận xét , sửa sai 3.Bài

GV giới thiệu – ghi

1

hS nghe ghi

3.2Thực hành Bài tập 1:

- Gọi hs đọc đề

-Mỗi lần thay chữ số ta tính gì?

GV treo bảng phụ HDHS làm phần a Gọi HS lên bảng làm lại

GV sửa nhận xét Bài tập 2:

GV tổ chức cho HS thi đua cặp đôi, HS lại làm nháp

GV nhận xét tuyên dương

Bài tập3: Gọi HS đọc yêu cầu GV tổ chức cho HS thi “tiếp sức”

- GV HS lớp theo dõi nhận xét-tuyên dương

Bài tập 4:

GV vẽ hình vng bảng

Gọi chu vi hình vng P , độ dài cạnh hình vng a Ta có P =

GV cho HS nêu cách tính chu vi hình 30

HS đọc u cầu làm vào + 1HS lên bảng làm

Kết là:

a 30; 42; 60 b 9; 6; c 106; 82; 156 d 79; 60; - HS sửa

HS đọc yêu cầu bài, nêu cách thực

- Từng cặp HS lên bảng làm a.Với n=7 35+3 x n=

35+3 x 35+21=56 b.Với m = 168 – m x = 168 – x = 168 – 45 = 123 c.Với x = 34 237 - ( 66 + x) = 237 -(66 + 34) = 237 – 100 = 137 d.Với y = 37 x (18 : y) 37 x (18: 9)= 37 x2 = 74 HS sửa & thống kết

HS đọc yêu cầu bài, nêu cách thực hiện, cử đại diện lên bảng thi đua Kết là:

40; 28; 167; 32 HS đọc yêu cầu

HS nêu quy tắc:Muốn tính Chu vi hình vng lấy độ dài cạnh nhân với

(38)

vng có cạnh dài 3cm, 5cm, 8cm

GV chấm số –nhận xét

HS nêu cách tính: x = 12 (cm) x = 20 (cm) x = 32 (cm) HS sửa

Vài HS nhắc lại 4.Củng cố

hs nhắc lại nội dung học

2 hs nêu Dặn dò

Học sinh chuẩn bị Các số có sáu chữ số

1

************************************

TẬP LÀM VĂN

TIẾT : NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC TIÊU

-HS hiểu nhân vật ( Nhân vật truyện người, vật, đồ vật, cây cối… nhân hoá )

Nhận biết tính cách người cháu qua lời nhận xét người bà câu chuyện Ba anh em

2.Kĩ năng:

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước,đúng tính cách nhân vật Thái độ

- Yêu thích văn học.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Giáo viên : phấn , tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại theo yêu cầu BT1 Học sinh : VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên T

G

Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp hát tập thể

Gv gọi học sinh trả lời câu hỏi Thế kể chuyện?

GV hỏi: Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm

3

(39)

nào?

GV nhận xét

3.Bài

Trong tiết TLV trước, em biết đặc điểm văn kể chuyện, bước đầu tập xây dựng văn kể chuyện Tiết TLV hôm cô giúp em nắm cách xây dựng nhân vật truyện

1

HS nghe ghi tên

3.2Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

Bài tập 1:

GV dán bảng 2tờ giấy khổ to, mời em lên bảng làm GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2: (Nhận xét tính cách nhân vật Căn nêu nhận xét)

- Nhờ đâu mà em biết tính 15

1 HS đọc yêu cầu

1 HS nói tên truyện em học HS làm vào VBT

2 em lên bảng làm

Cả lớp nhận xét &sửa theo lời giải Tên

truyện

Nhân vật người Nhân vật vật

Sự tích hồ Ba Bể

- Hai mẹ bà nông dân

- Bà cụ ăn xin - Những người dự lễ hội

- Giao long

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Dế Mèn - Nhà Trò - Bọn Nhện HS đọc yêu cầu

HS trao đổi theo cặp, phát biểu ý kiến:

+ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu: Nhân vật Dế Mèn khẳng khái, thương người, ghét áp bức, bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu Căn để nêu nhận xét trên: lời nói & hành động Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trị + Sự tích Hồ Ba Bể: Mẹ bà nơng dân giàu lịng nhân hậu, thương người, sẵn sàng giúp người hoạn nạn, nghĩ đến người khác Căn để nêu nhận xét: cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn lụt

(40)

cách nhân vật ấy? Bước 2: Ghi nhớ kiến thức Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

cách nhân vật HS đọc ghi nhớ

3.3 Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

GV bổ sung câu hỏi: Bà nhận xét tính cách từng cháu nào?

GV nhận xét Bài tập 2:

- Nếu bạn biết quan tâm đến người khác?

- Nếu bạn quan tâm đến người khác

GV nhận xét

17

Cả lớp đọc thầm lại, quan sát tranh minh hoạ HS trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi Chi-om-ca …………

Gô-sa……… Mi-chi-a……… HS đọc yêu cầu tập

HS trao đổi, tranh luận hướng việc diễn ra, tới kết luận:

a.Biết quan tâm: Chạy đến nâng em bé dậy, phủi bụi vết bẩn, xin lỗi, dỗ em nín khóc b.Không biết quan tâm:

Bỏ chạy – tiếp tục nơ đùa mặc cho em bé khóc

HS thi kể trước lớp

HS lớp theo dõi nhận xét 4 Củng cố

2 Hs nêu 5 Dặn dò

Học sinh chuẩn bị : Kể lại hành động nhân vật

1

********************************************** ĐỊA LÍ

TIẾT : LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: - Định nghĩa đơn giản đồ.Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định.

- Một số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ… 2.Kĩ năng:-Giữ gìn bảo quản đồ cẩn thận sử dụng

3 Thái độ - hs yêu hương , đất nước II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

(41)

-Môn Lịch sử & Địa lí lớp giúp em hiểu điều gì?

-Em tả sơ lược cảnh thiên nhiên & đời sống người dân nơi em sinh sống?

GV nhận xét

3

HS trả lời

3.Bài

3.1 Giới thiệu bài: giới thiệu chương trình SGK

1

3.2NỘI DUNG BÀI HỌC 1 Bản đồ

Hoạt động1: Hoạt động lớp Bước 1:

- GV treo loại đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu lục, Việt Nam…)

- GV yêu cầu HS đọc tên đồ treo bảng

- Yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

Bước 2:

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV kết luận: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định. Hoạt động 2: Làm việc cá nhân Bước 1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1, vị trí hồ Hồn Kiếm & đền Ngọc Sơn hình

- Yêu cầu HS đọc SGK & trả lời câu hỏi sau:

+ Ngày muốn vẽ đồ, thường phải làm nào?

+ Tại vẽ Việt Nam mà đồ hình SGK lại nhỏ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo

15

HS quan sát

- Vài HS đọc

- Bản đồ giới thể toàn bề mặt Trái Đất, đồ châu lục thể phận lớn bề mặt Trái Đất – châu lục, đồ Việt Nam thể phận nhỏ bề mặt Trái Đất – nước Việt Nam

-Vài HS nhắc lại

- HS quan sát & vị trí hồ Hồn Kiếm & đền Ngọc Sơn

HS trả lời

+Người ta thường sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay từ vệ tinh…tính tốn xác khoảng cách thực tế sau thu nhỏ tỷ lệ

(42)

tường? Bước 2:

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

2.Một số yếu tố đồ Hoạt động 3: Hoạt động nhóm Bước 1:

- GV yêu cầu nhóm đọc SGK, quan sát đồ bảng & thảo luận theo gợi ý sau:

+ Tên đồ cho ta biết điều gì?

+ Hồn thiện bảng sau (dựa vào ví dụ để hồn thiện bảng)

+ Trên đồ, người ta thường quy định hướng Bắc (B), Nam (N), Đông (Đ), Tây (T) nào?

+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? + Đọc tỉ lệ đồ hình & cho biết 1cm đồ ứng với mét thực tế?

+ Bảng giải hình có kí hiệu nào? Kí hiệu đồ dùng để làm gì?

Bước 2:

- GV kết luận: Một số yếu tố bản đồ mà em vừa tìm hiểu tên của đồ, phương hướng, tỉ lệ & kí hiệu đồ.

Hoạt động 4: Thực hành vẽ số kí hiệu đồ

Bước 1: Làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS quan sát bảng giải hình & số đồ khác & vẽ kí hiệu số đối tượng địa lí như: đường biên giới quốc gia, núi, sơng, thủ đơ, thành phố, mỏ khống sản Bước 2: Làm việc theo nhóm đơi -Tổ chức cho HS thi đua

15

- Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến

-HS thảo luận theo nhóm - Bản đồ địa lí tự nhiên VN

Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp

- Các nhóm khác bổ sung & hồn thiện câu trả lời

HS quan sát & thực hành vẽ vào nháp

-Hai em thi đố nhau: em vẽ kí hiệu, em khác nói kí hiệu thể

- HS nhận xét

.4 Củng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm

(43)

bản đồ, kể số yếu tố đồ - Bản đồ dùng để làm gì? 5 Dặn dò

Học sinh chuẩn bị Làm quen với đồ(tt)

1

*****************************************

KHOA HỌC

TIẾT : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU

- Nêu số biểu trao đổi chất chất thể người với môi trường :lấy vào thức ăn, nước uống, khí ơ-xi & thải phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc 2.Kĩ năng:

- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ mơi trường sống xung quanh. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giáo viên : phấn , bảng phụ Hình trang 6, Giấy trắng khổ to, bút vẽ

- Học sinh : VBT

2 Kiểm tra cũ : Con người cần để sống?

- Như sinh vật khác, người cần để trì sống mình? Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cịn cần gì? GV nhận xét

3

HS trả lời

3.Bài

Con người sống nhờ trình trao đổi chất , trình dó diễn hơm tìm hiểu qua học

1

HS ghi

3 Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất người

Mục tiêu:

(44)

lấy vào & thải trình sống. Nêu gọi trao đổi chất. Cách tiến hành:

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát & thảo luận theo cặp

Trước hết, em kể tên vẽ hình trang

Sau đó, phát thứ đóng vai trò quan trọng sống người thể hình (ánh sáng, thức ăn, nước uống)

Phát thêm yếu tố cần cho sống người mà qua hình vẽ khơng khí

Cuối tìm xem thể người lấy từ mơi trường & thải mơi trường q trình sống

Bước 2: Thảo luận

Trong thảo luận, GV kiểm tra & giúp đỡ nhóm

Bước 3: Hoạt động lớp

Bước 4: GV yêu cầu HS đọc đoạn đầu mục Bạn cần biết & trả lời câu hỏi:

Trao đổi chất gì?

Nêu vai trị trao đổi chất người, thực vật & động vật

Hằng ngày, thể người phải lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, khí ơ-xi & thải phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc để tồn

Trao đổi chất trình thể lấy thức ăn, nước, khơng khí từ mơi trường & thải mơi trường chất thừa, cặn bã

Con người, thực vật & động vật có trao đổi chất với mơi trường sống

HS quan sát & thảo luận theo cặp nhiệm vụ GV giao

HS thực nhiệm vụ với bạn theo hướng dẫn

- hs thảo luận nhóm

Vài HS lên trình bày kết làm việc nhóm

HS đọc & trả lời câu hỏi HS nhận xét & bổ sung

3.3 Thực hành viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường

Mục tiêu:HS biết trình bày cách

(45)

sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể người với môi trường

Bước 1: Làm việc theo nhóm

GV nêu yêu cầu HS viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường theo trí tưởng tượng

Lưu ý: hình trang gợi ý HS hồn tồn vẽ sơ đồ chữ hoặc hình ảnh tuỳ theo sáng tạo nhóm.

Bước 2: Trình bày sản phẩm

GV yêu cầu nhóm lên trình bày ý tưởng thân nhóm thể

Bước 3: Nhận xét

GV nhận xét xem sản phẩm nhóm làm tốt lưu lại treo lớp học suốt thời gian học chủ đề Con người & sức khoẻ.

HS trình bày theo nhóm theo hướng dẫn GV

- Từng nhóm trình bày sản phẩm

+ HS ngồi bàn tham gia vẽ

LẤY VÀO THẢI RA Khíơ- xi CƠ Khí C02 Thức ăn THỂ Phân Nước uống NGƯỜI nước tiểu … …

Các nhóm khác nghe & hỏi nêu nhận xét

4 Củng cố

2 5 Dặn dò

Học sinh chuẩn bị Trao đổi chất người (tt)

1

(46)

SINH HOẠT LỚP TUẦN I MỤC TIÊU

- Học sinh nắm ưu khuyết điểm tuần mặt hoạt động : Thực nề nếp trường , lớp

- Đề biện pháp giúp đỡ học sinh thực chưa tốt nội quy lớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1, Lớp trưởng nhận xét đánh giá thi đua tổ mặt ; - Nề nếp xếp hàng vào lớp, truy

- Lao động , vệ sinh cá nhân - Học làm đến lớp

_ Xếp loại thi đua tổ : Tổ ; tổ ; tổ 2 Ý kiến thành viên tổ

3 Phương hướng nhiệm vụ tuần sau

- Tiếp tục tổ chức thi đua tổ theo tiêu chí thi dua - Tổ chức thành lập đôi bạn tiến giúp học tập - Thực tốt phong trào liên đội tổ chức

4.Ý kiến nhận xét giáo viên chủ nhiệm

- Nhận xét tuyên dương tổ, cá nhân làm tốt công việc tuần - Động viên học sinh làm chưa tốt tiếp tục phấn đấu làm tốt tuần học sau

Nhận xét đánh giá , xếp loại tổ chuyên môn

……… ……… ………

……… ……… ……… ………

(47)

TUẦN 2 Ngày thứ 1

Ngày soạn 10/ 9/ 2016 Ngày giảng : 12/9/2016

TOÁN

Tiết 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I.MỤC TIÊU

HS biết mối quan hệ đơn vị liền kề: chục = 10 đơn vị; trăm = 10 chục 2.Kĩ năng:

- Biết viết & đọc số có tới sáu chữ số 3 Thái độ:

- HS u thích học Tốn II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

GV:Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8)

Bảng từ bảng cài, cài có ghi 100 000, 10 000, 000, 100, 10, HS :

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên

T G Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp

Biểu thức có chứa chữ (tt) GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

3. Bài mới: 3.1Giới thiệu:

gv giới thiệu trực tiếp

3.2 Hoạt động1: Số có sáu chữ số

a Ơn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.

GV treo tranh phóng to trang

Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị hàng liền kề

b Giới thiệu hàng trăm nghìn GV giới thiệu:

10 chục nghìn = trăm nghìn trăm nghìn viết 100 000

Số 100000 có chữ số? Gồm chữ số nào?

c Viết & đọc số có chữ số

GV treo bảng có viết hàng từ đơn vị 1’ 5’

1

15’

HS sửa HS nhận xét

HS nêu

HS nhận xét:

HS nhắc lại

(48)

đến trăm nghìn

Sau gắn 100 000, 1000, … lên cột tương ứng bảng, yêu cầu HS đếm: có trăm nghìn, chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị? GV gắn kết đếm xuống cột cuối bảng, hình thành số 432516

Số gồm có chữ số?

GV yêu cầu HS xác định lại số gồm trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị…

GV hướng dẫn HS viết số & đọc số GV viết số, yêu cầu HS lấy

100 000, 10 000, …., gắn vào cột tương ứng bảng

3.3 Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

Bài tập Y/c ta điều gì?

GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng làm Bài tập 2:

Gọi HS đọc Y/C làm vào VBT GV kiểm tra số em- sửa

Bài tập 3: Yêu cầu HS đứng chỗ tiếp nối đọc số

Bài tập 4:

Yêu cầu HS làm vào GV chấm số –nhận xét 4.Củng cố

GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi “Chính tả tốn”

Cách chơi: Có đội chơi đội có người

Hs đội đọc số HS đội viết số Ngược lại

GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào

Đôi hs đọc số viết nhiều lần 15’

3

1’

HS xác định

Sáu chữ số

HS xác định: gồm 4trăm nghìn; 3chục nghìn; 2nghìn; 5trăm; 1chục đơn vị

HS viết & đọc số

HS thực hành thẻ số

HS đọc Y/C thực hành bảng cài

HS theo dõi nhận xét bạn

HS làm vào VBT

HS sửa thống kết -Viết số 523 453

Đọc : Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba

HS tiếp nối đọc số, viết số , nêu thứ tự hàng

Các HS khác theo dõi nhận xét - Học sinh nối tiếp đọc số - 96 315 Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm

106 827 Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi bảy

Bài HS đọc Y/C làm vào vở.Viết số

a 63 115 b.723 936 c 943 102 d 860 372

HS tham gia trò chơi HS chơi

(49)

đội chiến thắng

5.Dặn dị:

Làm tập lại Chuẩn bị bài: Luyện tập

HS đọc Một trăm nghìn khơng trăm linh năm

HS1 viết 100 005

*************************************

TẬP ĐỌC

Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I.MỤC TIÊU

-Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh me nhân vật Dế Mèn

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng,bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh

-Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn 2.Kĩ năng:

HS đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng,tình biến chuyển truyện (từ hồi hộp, căng thẳng tới hê), phù hợp với lời nói & suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép, dứt khốt)

3 Thái độ:

-Ln có lịng nghĩa hiệp, khơng đối xử bất cơng, ăn hiếp bạn yếu đuối

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: -Tranh minh hoạ

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định tổ chức lớp - Hát

Kiểm tra cũ

-GV yêu cầu HS đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 1), nêu ý nghĩa truyện GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng tập đọc Mẹ ốm

GV nhận xét

3

HS đọc & nêu ý nghĩa câu chuyện

HS đọc thuộc lòng thơ HS nhận xét

3 Bài mới: 3.1Giới thiệu bài

Trong đọc lần trước, em

(50)

CHÍNH TẢ

TIẾT : MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC(Nghe viết ) I MỤC TIÊU

- Nghe – viết tả, trình bày đoạn văn Mười năm cõng bạn học

2.Kĩ năng:

- Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu s/x vần ăn/ăng dễ lẫn - Viết tiếng:vượt suối, khúc khuỷu, gập gềnh

3 Thái độ:

- Trình bày cẩn thận, sẽ.Có ý thức rèn chữ viết đẹp - Biết giúp đỡ bạn gặp khó khăn

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

GV: Phiếu khổ to viết sẵn nội dung tập 2, để phần giấy trắng để HS làm tiếp BT3

HS: VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên

1.Ổn định tổ chức lớp

TG phút

Hoạt động học sinh Hs hát

Kiểm tra cũ

GV mời HS đọc cho bạn viết bảng lớp, lớp viết vào bảng tiếng có âm đầu l/ n vần an / ang

- GV nhận xét

3 phút HS viết bảng lớp, lớp viết bảng con: ngan, dàn, ngang /giang, man / mang HS nhận xét

3 Bài mới: 3.1Giới thiệu

3.2 : Hướng dẫn HS nghe - viết chính tả

- GV đọc đoạn văn cần viết tả lượt

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết & cho biết từ ngữ cần phải ý viết GV viết bảng từ HS dễ viết sai & hướng dẫn HS nhận xét

- GV yêu cầu HS viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng

- GV đọc tồn tả lượt - GV chấm số HS & yêu cầu

1 15

HS viết đề

HS theo dõi SGK

HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết

HS nêu tượng dễ viết sai: tên riêng cần viết hoa Vinh Quang, Chiêm Hố, Tun Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh; từ ngữ dễ viết sai khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt

HS nhận xét

HS luyện viết bảng

(51)

từng cặp HS đổi soát lỗi cho

- GV nhận xét chung

3.3: Hướng dẫn HS làm tập chính tả

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- GV yêu cầu HS tự làm vào tập

- GV dán tờ phiếu viết sẵn nội dung truyện vui lên bảng, mời HS lên bảng thi làm đúng, nhanh (GV lưu ý: gạch tiếng sai, viết tiếng lên trên)

- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải đúng, kết luận bạn thắng

Bài tập 3a:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập 3a

- GV chốt lại lời giải Dòng 1: chữ sáo Dòng 2: chữ ao

Củng cố GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

Về nhà tìm 10 từ ngữ vật có tiếng bắt đầu s/x

Nhắc HS viết sai tả ghi nhớ để không viết sai từ học

5 Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Nghe – viết Cháu nghe câu chuyện bà; phân biệt tr / ch, dấu hỏi / dấu ngã

12 phút

3

1

gập ghềnh HS nghe – viết HS soát lại

HS đổi cho để soát lỗi tả

- HS đọc yêu cầu tập HS tự làm vào VBT

Vài HS lên bảng làm vào tờ phiếu in sẵn nội dung truyện

Từng em đọc lại truyện sau điền từ hồn chỉnh, sau nói tính khôi hài truyện vui

Cả lớp nhận xét kết làm Cả lớp sửa theo lời giải Lời giải đúng:

+ Lát sau – – Phải – xin bà – băn khoăn – không ! – để xem

+ Về tính khơi hài truyện: Ơng khách ngồi đầu hàng ghế tưởng người đàn bà giẫm phải chân ơng hỏi thăm ơng để xin lỗi Hố bà ta hỏi để biết có trở lại hàng ghế ngồi lúc khơng mà

2 HS đọc câu đố

Cả lớp thi giải nhanh, viết tả lời giải đố vào nháp

Học sinh thi tìm từ

HS nghe ghi nhớ

(52)

Ngày soạn 11/ 9/ 2016 Ngày giảng : 13/9/2016

TOÁN

Tiết 7: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Ôn lại hàng, cách đọc & viết số có tới sáu chữ số 2.Kĩ năng:

Luyện viết & đọc số có tới sáu chữ số (Cả trường hợp có chữ số 0) 3 Thái độ : HS u thích học Tốn

- GV: Bảng cài, ghi chữ số (bảng từ) - HS: VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Thời

gian

Hoạt động học sinh 1. 1Khởi động:

2. 2.Bài cũ:

GV yêu cầu HS sửa làm nhà Bài

GV nhận xét 3. 3.Bài mới:

3.1 Giới thiệu: 3.2 Ơn lại hàng

GV cho HS ơn lại hàng học, mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề

GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định hàng & chữ số thuộc hàng chữ số (Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục …)

GV cho HS đọc thêm vài số khác

3.3 Thực hành Bài tập 1:

GV yêu cầu HS tự nhận xét quy luật viết số tự làm

1 phút phút

1

13 phút

5 phút

HS sửa HS nhận xét

Học sinh ghi tên

HS nêu HS xác định

(53)

Bài tập 2:

HS đọc Y/c làm vào VBT GV kiểm tra số em- nhận xét Bài tập 3:

Yêu cầu HS đọc Y/C làm vào

4. 4.Củng cố

Nêu cách đọc viết số có chữ số?

Trò chơi Ai nhanh GV đọc số , HS viết số , GV tìm hs viết nhanh số : 123 456 897003 100 230 123900

5. 5.Dặn dò: :

Chuẩn bị bài: Hàng & lớp

5

8

2 phút

1’

HS đọc yêu cầu làm vào VBT

HS làm vào

a 300 b 24 316 c 24 301 d 180 715 e 307 421 g 999 999

- 3HS nêu

HS viết số vào bảng

Hs ý lắng nghe

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I I.MỤC TIÊU

(54)

2.Kĩ năng:Học nghĩa số từ & đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ ngữ

3 Thái độ:u thích tìm hiểu vốn từ phong phú Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

HS: VBT

GV: Bút & tờ phiếu khổ to kẻ sẵn cột BT1; kẻ bảng phân loại để HS làm BT2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên

Thời gian

Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp

Luyện tập cấu tạo tiếng

GV yêu cầu HS viết vào tiếng có người gia đình mà phần vần:

+ Có âm (ba, mẹ) + Có âm (bác, ơng) GV nhận xét

.Bài mới:

3.2 Hướng dẫn HS làm tập Bài tập 1:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV nhận xét, chốt lại lời giải Lời giải đúng:

a) Từ ngữ thể lòng nhân hậu,

tình cảm u thương đồng loại: lịng nhân ái, lịng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, yêu quý, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao dung, thông cảm, đồng cảm …

b) Từ ngữ trái nghĩa với nhân hậu

hoặc yêu thương: ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, hung dữ, tợn, dằn ……

c.Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ …… c) Từ ngữ trái nghĩa với đùm bọc

hoặc giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, 1’ 5’

1’

8’

phút

2 HS viết bảng lớp, lớp viết vào

HS nhận xét

học sinh ghi tên

Từng cặp HS trao đổi, làm vào VBT

Đại diện nhóm HS làm phiếu trình bày kết

Cả lớp nhận xét kết làm HS đọc lại bảng kết có số lượng từ tìm & nhiều

(55)

hành hạ, đánh đập …… Bài tập 2:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV phát phiếu khổ to riêng cho cặp HS

GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 3:

GV giúp HS hiểu yêu cầu bài: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a (nhân có nghĩa người) từ nhóm b (nhân có nghĩa lịng thương người)

GV phát giấy khổ to & bút cho nhóm HS làm

GV nhận xét Bài tập 4:

GV lập nhóm trọng tài, nhận xét nhanh, chốt lại lời giải:

a.Ở hiền gặp lành: khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu sống hiền lành nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn

b.Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn

c.Một làm chẳng …… núi cao: khuyên người ta sống phải đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh

4 Củng cố

Yêu cầu HS học thuộc câu tục ngữ 5 Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm

8’

6’

5’

3’

1’

HS trao đổi theo cặp, sau làm vào VBT

Những HS làm phiếu trình bày kết làm trước lớp

Cả lớp nhận xét & sửa theo lời giải

Mỗi HS nhóm tiếp nối viết câu đặt lên phiếu

Đại diện nhóm dán kết làm lên bảng lớp, đọc kết

Cả lớp nhận xét, GV kết luận nhóm thắng (nhóm đặt / nhiều câu)

Mỗi HS viết câu đặt (1 câu nhóm a, câu nhóm b) vào VBT HS đọc yêu cầu tập

Từng nhóm trao đổi nhanh câu tục ngữ

Tiếp nối đọc nhanh nội dung khuyên bảo, chê bai câu Nhóm trọng tài nhận xét nhanh

HS nhận xét tiết học

*************************************** KỂ CHUYỆN

Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc ,kể lại đủ ý lời kể

(56)

2 Kĩ năng:Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn

3 Thái độ:Thương yêu, giúp đỡ người xung quanh II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

GV : Tranh minh hoạ

Bảng phụ viết câu hỏi tìm hiểu truyện HS : Vở ghi

Thời gian

Hoạt động học sinh

1 Ổn định tổ chức lớp Học sinh hát

2.Kiểm tra cũ : Sự tích hồ Ba Bể Yêu cầu HS tiếp nối kể lại truyện GV nhận xét

4 HS kể

HS nhận xét

3 Bài

3.1 Giới thiệu Trong tiết học hôm nay, em đọc chuyện cổ tích thơ có tên gọi Nàng tiên Ốc Sau em kể lại câu chuyện thơ lời mình, khơng lặp lại hoàn toàn lời thơ 3.2 Hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện GV đọc diễn cảm thơ

GV nêu câu hỏi: (đã viết vào bảng phụ) Đoạn 1:

+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? + Bà lão làm bắt Ốc?

Đoạn 2:

+ Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

Đoạn 3:

+ Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? + Sau đó, bà lão làm gì?

+ Câu chuyện kết thúc nào?

1

8

HS nghe HS trả lời Đoạn 1:

+ Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc

+ Thấy Ốc đẹp, bà thương, không muốn bán, thả vào chum để nuôi

Đoạn 2:

+ Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn ăn no, cơm nước nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ

Đoạn 3:

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên

(57)

3.3 Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

* Hướng dẫn HS kể chuyện lời của mình

GV hỏi: Thế kể chuyện lời em?

GV yêu cầu HS giỏi nhìn bảng phụ ghi câu hỏi & kể mẫu đoạn

Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

* Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Yêu cầu HS trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

GV nhận xét, chốt lại

20

Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ

1 HS giỏi kể mẫu đoạn

*Kể chuyện nhóm

HS kể theo khổ thơ

Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện

* Kể chuyện trước lớp

Vài tốp HS thi kể chuyện khổ thơ trước lớp

Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện

HS trao đổi, phát biểu: Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão & nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu mọi nguời có sống hạnh phúc

4.Củng cố

GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

2 Khen hs kể chuyện hay

5 Dặn dò

Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân.Chuẩn bị tiết

1 HS ch ú ý nghe

******************************************* KHOA HỌC

Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt) I MỤC TIÊU

(58)

- Nếu quan ngừng hoạt động , thể chết 2.Kĩ năng:

- HS trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể & thể với môi trường

3.Thái độ:

- Có ý thức tự giác bảo vệ mơi trường sống quanh II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-GV: Hình trang

- Phiếu học tập, phiếu rời có ghi từ (chất dinh dưỡng, ơ-xi, khí các-bơ-níc; ô-xi & chất dinh dưỡng; khí các-bô-níc & chất thải; chất thải)

HS Vở ghi

1 Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất & quan

thực trình - -2 Hồn thành bảng sau:

TG Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp Học sinh hát

2.Kiểm tra cũ : Trao đổi chất người -Trong trình sống, người cần từ mơi trường & thải mơi trường gì?

GV nhận xét

4 HS trả lời HS nhận xét

3 Bài

GV vào trực tiếp

3.2 Hoạt động 1:Cơ quan thực quá

12

HS nghe ghi Lấy vào Tên quan trực tiếp thực

hiện trình trao đổi chất giữa thể với mơi trường

bên ngồi

Thải ra

Thức ăn Nước

……… ………

……… ……… …

……… ………

Hô hấp ………

……… ………

………

Bài tiết nước tiểu …

(59)

trình trao đổi chất GV đặt câu hỏi:

-Dựa vào kết làm việc với phiếu học tập, nêu lên biểu bên trình trao đổi chất thể người với môi trường?

-Kể tên quan thực q trình đó?

- Nêu vai trị quan tuần hồn việc thực q trình trao đổi chất diễn bên thể

GV Kết luận

Các quan : hô hấp , tiêu hóa tiết , tuần hồn thực q trình trao đổi chất

3.3 Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa quan việc thực trao đổi chất người

Cách tiến hành: Trò chơi Ghép chữ vào chỗ … sơ đồ

Bước 1:

GV phát cho nhóm đồ chơi gồm: sơ đồ hình trang SGK & phiếu rời có ghi từ cịn thiếu (chất dinh dưỡng, ơ-xi, khí các-bơ-níc; ơ-xi & chất dinh dưỡng; khí các-bơ-níc & chất thải; chất thải)

Cách chơi: Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ …… sơ đồ cho phù hợp Nhóm gắn nhanh, & đẹp thắng

Bước 2: Trình bày sản phẩm

GV đánh dấu thứ tự xem nhóm làm xong trước

12

HS hoạt động theo nhóm

+Những biểu bên ngồi q trình trao đổi chất & quan thực q trình trao đổi chất là:

+ Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện: lấy khí ơ-xi; thải khí các-bơ-níc

+ Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước & thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể; thải chất cặn bã (phân)

+ Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu (thải nước tiểu) & da (thải mồ hơi) thực

+Nhờ có quan tuần hoàn mà máu đem chất dinh dưỡng (hấp thụ từ quan tiêu hố) & ơ-xi (hấp thụ từ phổi) tới tất quan thể & đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải chúng & đem khí các-bơ-níc đến phổi để thải ngồi

HS nhận đồ chơi Các nhóm thi đua

(60)

Bước 3: Làm việc lớp

GV u cầu HS nói lên vai trị quan trình trao đổi chất

GV nhận xét Kết luận GV:

GV sử dụng mục Bạn cần biết trang SGK & nhấn mạnh: Nhờ có quan tuần hồn mà q trình trao đổi chất diễn bên thể thực

Nếu quan hơ hấp, tiết, tuần hồn, tiêu hố ngưng hoạt động, trao đổi chất ngừng & thể chết

Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ quan thể trình thực trao đổi chất thể với mơi trường

Các nhóm cử đại diện làm giám khảo để chấm nội dung & hình thức sơ đồ

HS đọc mục bạn cần biếttrang 9/SGK

4 Củng cố GV yêu cầu HS suy nghĩ & trả lời câu hỏi:

-Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường & thải mơi trường gì?

-Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện? -Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?

2

HS trả lời HS nhận xét

5 Dặn dò GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trị chất bột đường

1

LỊCH SỬ

Tiết 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ(tt) I MỤC TIÊU

- HS biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định

- Biết số yếu tố đồ : tên đồ , phương hướng, kí hiệu đồ 2.Kĩ năng:

- Nêu trình tự bước sử dụng đồ

- Xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo quy ước thơng thường

- Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ 3 Thái độ:

(61)

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam HS : VBT

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức lớp

Kiểm tra cũ -Bản đồ gì?

- Kể số yếu tố đồ?

- Bản đồ thể đối tượng nào? - GV nhận xét

Bài mới:

Giới thiệu bài: GV giới thiệu trực tiếp 3.2 Hoạt động1: Cách sử dụng bản đồ

Bước 1:

GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức trước, trả lời câu hỏi sau:

+ Tên đồ có ý nghĩa gì?

+ Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí

+ Chỉ đường biên giới Việt Nam với nước xung quanh hình (bài 2) & giải thích lại biết đường biên giới quốc gia

Bước 2:

- GV yêu cầu HS nêu bước sử dụng đồ

3.3 Hoạt động 2: Thực hành

- GV treo đồ hành Việt Nam lên bảng

- Khi HS lên đồ, GV ý hướng dẫn HS cách Ví dụ: khu vực phải khoanh kín theo ranh giới khu vực; địa điểm

1’ 5’

1’

12’

12 phút Hát

- HS trả lời - HS nhận xét

HS ghi

- HS dựa vào kiến thức trước trả lời câu hỏi

- Đại diện số HS trả lời câu hỏi & đường biên giới Việt Nam đồ treo tường

- Các bước sử dụng đồ:

+ Đọc tên đồ để biết đồ thể nội dung

+ Xem bảng giải để biết kí hiệu đối tượng địa lí cần tìm

+ Tìm đối tượng đồ dựa vào kí hiệu

Một HS đọc tên đồ & hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ

- Một HS lên vị trí thành phố sống đồ

(62)

(thành phố) phải vào kí hiệu khơng vào chữ ghi bên cạnh; dịng sơng phải từ đầu nguồn xuống cuối nguồn

4.Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

-Đọc phần kết luận

5.Dặn dò:

- Làm tập VBT

- Chuẩn bị bài: Nước Văn Lang

3’

1’

giáp với tỉnh (thành phố) đồ theo hướng Đông, Tây, Nam, Bắc

HS trả lời HS nhận xét

(63)

TUẦN 2 Ngày thứ :

Ngày soạn : 11/ 9/ 2016 Ngày giảng : 14/ 9/ 2016

TOÁN

Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I.MỤC TIÊU

-HS nhận biết lớp đơn vị gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm ba hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

2.Kĩ năng: -Thực viết & đọc số xác. 3 Thái độ : Học sinh u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: -VBT

-Bảng phụ kẻ sẵn phần đầu học (chưa điền số) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Thời gian

Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp :

Kiểm tra sĩ số

1 Học sinh hát

2.Kiểm tra cũ :

-GV yêu cầu HS sửa

Tính P hình vng biết a= 4dm, 6cm ; 92m GV nhận xét

4 - HS sửa - HS nhận xét

3 Bài

3.1 Giới thiệu GV giới thiệu trực tiếp 3.2 Hoạt động1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

Yêu cầu HS nêu tên hàng theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ

GV giới thiệu: ba hàng lập thành lớp: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm thành lớp đơn vị; tên lớp tên hàng cuối lớp

Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thành lớp gì?

Yêu cầu vài HS nhắc lại

GV đưa bảng phụ, viết số 321 vào cột số yêu cầu HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng & nêu lại

Tiến hành tương tự số 654 000, 654 321

1 20

HS ghi

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS nghe & nhắc lại

- Lớp nghìn

- Vài HS nhắc lại

- HS thực & nêu: chữ số viết cột ghi hàng đơn vị, chữ số cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm

(64)

GV lưu ý: viết số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái) Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách hai lớp hơi rộng chút.

3 Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

GV yêu cầu HS đọc to dòng chữ phần đọc số, sau tự viết vào chỗ chấm cột viết số ( 54 312) xác định hàng & lớp chữ số để điền vào chỗ chấm: chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn; chữ số hàng nghìn, lớp nghìn…

Yêu cầu HS tự làm phần lại Bài tập 2:

GV cho HS tay vào chữ số số 46 307 đọc theo mẫu

Các lại yêu cầu HS làm vào tập Bài tập 3:

-Yêu cầu HS nêu lại mẫu: GV viết số

52 314 lên bảng, yêu cầu HS lên bảng tay vào chữ số 2, sau xác định hàng & lớp chữ số đó: chữ số thuộc hàng nghìn , lớp nghìn vị nên giá trị chữ số 2000 Sau yêu cầu HS tự làm

Bài tập 4:

Yêu cầu HS xác định yêu cầu làm vào

GV chấm số –nhận xét Bài tập 5:

Yêu cầu HS xác định yêu cầu

- HS đọc to

- HS tự viết vào chỗ chấm cột số viết số

- HS xác định hàng & lớp chữ số & nêu lại

- HS nhận xét:

HS đọc làm theo mẫu

- Số 46 307 chữ số thuộc hàng trăm ,lớp đơn vị

Số 305 804 Chữ số thuộc hàng trăm nghìn , lớp nghìn

- HS sửa

HS đọc yêu cầu làm vào

52314=50000+2000+300+10+4 503 060= 500000 + 3000 + 60 83760 = 80000 +3000 +70 +60

176091= 100000+70000+6000+90+1 HS viết số vào

a 500 735 b 300 402 c 204 060 d 80 002 - HS sửa

HS đọc yêu cầu nêu miệng kết quả:

- Lớp nghìn số 603786 gồm chữ số:6,0,

- Lớp đơn vị số 603785gồm chữ số:7, 8,

- Lớp đơn vị số 532004gồm chữ số:0, 0,

4 Củng cố

Thi đua viết số có sáu chữ số, xác định hàng & lớp chữ số

2 hs thi đua

(65)

Chuẩn bị bài: So sánh số có nhiều chữ số.

************************************** TẬP ĐỌC

Tiết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I - MỤC TIÊU

Kiến thức Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp câu thơ lục bát Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào , tình cảm

Kĩ Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông

Kĩ Học thuộc lòng 10 12 dòng thơ II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh học đọc SGK

Tranh minh họa truyện Tấm Cám, Thạch Sanh… Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Thời gian

1.Ổn định tổ chức lớp Hát

2.Kiểm tra cũ

- GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc

- Sau học xong toàn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , em nhớ những hình ảnh Dế Mèn? Vì sao? - GV nhận xét

3 HS nối tiếp đọc HS nêu ý riêng HS nhận xét

3.Bài mới

GV đưa cho HS xem tranh sưu tầm câu truyện cổ

GV giới thiệu tranh minh hoạ

Với thơ Truyện cổ nước mình, em hiểu tác giả yêu truyện cổ lưu truyền từ bao đời đất nước, cha ông

1 HS ghi tên

3.2 Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

GV giúp HS chia thơ thành 5 đoạn

-Bài thơ chia thành đoạn? GV chốt lại

GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự đoạn (đọc 2, lượt)

9

1 HS đọc

5 em đọc nối tiếp khổ thơ HS nêu:

+ Đoạn 1: Từ đầu ……… phật tiên độ trì

(66)

- Lượt đọc thứ 1: GV ý nhắc nhở HS cách phát âm, ngắt nghỉ hơi, giọng đọc phải phù hợp Bài thơ cần đọc với giọng chậm rãi, ngắt nhịp với nội dung dòng thơ

- Kết hợp cho HS luyện đọc từ khó:sâu xa, nhân hậu, độ lượng, đa mang

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc GV giải thích thêm từ ngữ sau:

+ Vàng nắng, trắng mưa : (bắt nguồn từ câu tục ngữ: Mỡ gà (màu vàng) gió, mỡ chó (màu trắng) mưa) trải qua thời gian, nắng mưa

+ nhận mặt : truyện giúp ta nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp ông cha công bằng, nhân hậu, thông minh…

Yêu cầu HS đọc lại toàn bài GV đọc diễn cảm

+ Đoạn 3: Tiếp theo ………… ơng cha

+ Đoạn 4:Tiếp theo ………… chẳng việc

+ Đoạn 5: Phần lại

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn

+ HS đọc thầm phần giải

1, HS đọc lại toàn HS nghe

3.3 Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

- Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Nêu ý nghĩa truyện đó?

- Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người Việt Nam ta?

- Em hiểu ý hai dòng thơ cuối nào?

11

+ Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nghĩa sâu xa

+ Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ơng

+ Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu ông cha ta

+Tấm Cám (Truyện thể công bằng); Đẽo cày đường (khuyên người ta phải có chủ kiến riêng mìnhm khơng nên thấy nói cho phải chẳng làm nên cơng chuyện gì)

HS nêu

(67)

nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ…

3.4 Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

Hướng dẫn HS đọc khổ thơ - GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em GV khen ngợi em đọc thể nội dung bài, giọng tự hào, trầm lắng, biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn thơ - GV treo bảng phụ có ghi đoạn thơ cần đọc diễn cảm (Tôi yêu truyện cổ nước ………… có rặng dừa nghiêng soi)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em

- Nội dung thơ

11

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn thơ

HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp

HS đọc trước lớp

Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

HS nhẩm HTL thơ

HS thi đọc thuộc lòng đoạn, thơ

HS nêu :Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó câu chuyện vừa nhân hậu vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu ông cha ta

4.Củng cố

Em nêu ý nghĩa thơ?

3 HS nêu 5 Dặn dò

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Thư thăm bạn

1 HS nghe , ghi nhớ

*********************************** TẬP LÀM VĂN

Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I I.MỤC TIÊU

(68)

- Biết dựa vào tính cách để xác định động nhân vật ( Chim Sẻ, Chim Chích ) Bước đầu biết xếp hánh động theo thứ tự trước sau để thành câu chuyện

2.Kĩ năng:

Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể

3 Thái độ:

Ghi chép lại vật, tượng, hành động đặc biệt vật, người xung quanh để áp dụng vào làm hay

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: GV : Giấy khổ to viết sẵn:

+ Các câu hỏi phần nhận xét (có khoảng trống để HS trả lời)

+ Chín câu văn phần luyện tập để HS điền tên nhân vật vào chỗ trống & xếp lại cho thứ tự

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2.Kiểm tra cũ GV hỏi: Thế là kể chuyện? Đọc ghi nhớ Nhân vật trong truyện.

GV nhận xét

3

3.Bài mới

Các em học TLV Kể chuyện: Thế kể chuyện? Nhân vật truyện Trong tiết TLV hôm nay, em học Kể lại hành động nhân vật để hiểu kể về hành động nhân vật, ta cần ý gì?

1 HS ghi tên

3.2 Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Hướng dẫn phần nhận xét

Yêu cầu 1: Đọc truyện Bài văn bị điểm không

+ GV lưu ý HS: đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật, đọc diễn cảm chi tiết gây bất ngờ, xúc động: Thưa cơ, khơng có ba – với giọng buồn. + GV đọc diễn cảm văn

15

(69)

+ GV giúp HS tìm hiểu yêu cầu của BT2,

+ Chia nhóm HS; phát cho nhóm tờ giấy khổ to ghi sẵn câu hỏi GV lưu ý HS: viết câu trả lời vắn tắt

+ GV cử tổ trọng tài gồm HS khá, giỏi để tính điểm thi đua theo tiêu chuẩn sau:

1) Lời giải: / sai

2) Thời gian làm bài: nhanh / chậm 3) Cách trình bày đại diện

nhóm: rõ ràng, rành mạch / lúng túng Yêu cầu 2:

+ Ý 1: yêu cầu HS ghi lại vắn tắt hành động cậu bé

+ Ý 2: nêu ý nghĩa hành động cậu bé

GV bình luận thêm: Chi tiết cậu bé khóc nghe bạn hỏi khơng tả ba của người khác thêm vào cuối truyện gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé

Yêu cầu

Ghi nhớ kiến thức

Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

+ HS hoạt động nhóm

+ HS trình bày kết làm

+ Tổ trọng tài tính điểm làm nhóm theo tiêu chí GV nêu

+ Đại diện nhóm trình bày bài, diễn giải cụ thể

HS nêu: thứ tự hành động: a – b – c (hành động xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau)

HS đọc thầm phần ghi nhớ

3.3 Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV giúp HS hiểu yêu cầu bài:

+ Điền tên Chim Sẻ & Chim Chích vào chỗ trống

+ Sắp xếp lại hành động cho thành câu chuyện

+ Kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại hợp lí

GV phát phiếu cho HS GV nhận xét

15

HS đọc yêu cầu tập HS làm việc cá nhân vào VBT

Một số HS làm phiếu trình bày kết làm

Cả lớp nhận xét

(70)

Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ

5 Dặn dị Chuẩn bị bài: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

******************************************* Ngày thứ :

Ngày soạn : 12/ 9/ 2016 Ngày giảng : 15/ 9/ 2016

TOÁN

Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU

Nhận biết dấu hiệu & cách so sánh số có nhiều chữ số

Biết xếp số tự nhiên có khơng q chữ sốtheo thứ tự từ bé đến lớn 2.Kĩ năng:

Biết so sánh số có nhiều chữ số

Xác định số lớn nhất, bé có ba chữ số, số lớn nhất, bé có sáu chữ số 3 Thái độ: HS thích học Tốn

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: Bảng phụ ghi số để so sánh III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

T G

2.Kiểm tra cũ : Hàng lớp GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

4 HS sửa HS nhận xét 3 Bài

3.1 Giới thiệu Giới thiệu trực tiếp

HS ghi 3.2 Hoạt động1: So sánh số có nhiều

chữ số.

a.So sánh 99 578 100 000

GV viết lên bảng 99 578 …… 100 000, yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

GV chốt: vào số chữ số hai số đó: số 99 578 có năm chữ số, số 100 000 có sáu chữ số, < 99 578 < 100 000 hay 100 000 > 99 578

Yêu cầu HS nêu lại nhận xét chung:

10

HS điền dấu & tự nêu

Trong hai số, số có số chữ số số nhỏ

(71)

b So sánh 693 251 693 500

GV viết bảng: 693 251 ……… 693 500

Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

GV chốt: hai số có số chữ số sáu chữ số, ta so sánh chữ số hàng với nhau, cặp chữ số hàng trăm nghìn (đều 6) nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng chục nghìn, cặp số (đều 9), ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng nghìn, cặp số (đều 3), ta so sánh đến cặp chữ số hàng trăm, ta thấy < nên

693 251 < 693 500 hay 693 500 > 693 251

GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét chung:

HS điền dấu & tự nêu cách giải thích

HS nhắc lại

Khi so sánh hai số có số chữ số, cặp chữ số bên trái (hàng cao số), chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng tiếp theo…

3.3 Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

GV hướng dẫn HS so sánh hai số bất kì: trước hết xem xét hai số có số chữ số nào: số chữ số hai số khơng số có nhiều chữ số lớn Nếu số chữ số chúng ta so sánh cặp chữ số, cặp chữ số bên trái hai số Yêu cầu HS tự làm & giải thích lại lại chọn dấu

Bài tập 2:

Yêu cầu HS nêu lại đầu GV nhấn mạnh để HS nhớ cần khoanh vào số lớn bốn số cho (tránh cho HS sai lầm so sánh hai số với

Yêu cầu HS tự làm bài, giải thích lại chọn số

Bài tập 3:

Yêu cầu HS đọc đề Bài tập Y/C ta điều gì?

GV tổ chức cho HS thi đua “Ai nhanh nhất” GV HS sửa –nhận xét

Bài tập 4:

Gv cho HS lớp làm vào bảng

20

HS nêu yêu cầu làm vào 9999 < 10000

653211 = 653211 99999 <100000 43256 < 432510 726585>557652 845713< 854713

HS sửa nêu cách thực

HS đọc yêu cầu

-2 HS lên bảng khoanh tròn số lớn là:

902 011 HS giải thích

-HS đọc yêu cầu bàitập

(72)

GV sửa bài- nhận xét

2467 ;28092 ; 932018; 943567 HS đọc Y/C bàivà làm vào bảng

a Số lớn có ba chữ số số: 999

b Số bé có ba chữ số số: 100

c Số lớn có chữ sốlà số: 999999

d Số bé có chữ số làsố: 100000

4 Củng cố

GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn có ghi số để so sánh

Chia lớp thành hai đội nam & nữ, thi đua so sánh số

2 Hai đội thi đua ĐỘI A 345678……345677 987500……987600 ĐỘI B

984567…… 984567 981750……980760 Dặn dò

Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu

1

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 4: DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU

- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2.Kĩ năng:

- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm Biết dùng dấu hai chấm viết văn 3.Thái độ: - u thích tìm hiểu Tiếng Việt.

Gv: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ HS -VBT

MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết -GV kiểm tra lại BT1,

3

(73)

- Tìm thêm từ có tiếng nhân nghĩa người

GV nhận xét

- bệnh nhân , thương nhân, doanh nhân

3.Bài mới

1 HS ghi tên 3.2 Hướng dẫn phần nhận xét

GV yêu cầu HS đọc nội dung tập

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Gọi hs báo cáo kết

-GV kết luận, chốt lại ý Ghi nhớ kiến thức

Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ 10

2'

3 HS tiếp nối đọc nội dung BT1 (mỗi em đọc ý)

HS đọc câu văn, thơ, nhận xét tác dụng & cách dùng câu

Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

3.3 Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV nhận xét, chốt lại lời giải:

+ Câu a:

1 Dấu hai chấm thứ (kết hợp với dấu gạch đầu dịng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi”

2 Dấu hai chấm thứ (phối hợp với

dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo

+ Câu b: Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nước cảnh

18

(74)

Bài tập 2:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV nhắc HS:

+ Để báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại) + Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm

GV nhận xét

HS đọc yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm

HS thực hành viết đoạn văn vào VBT Một số HS đọc đoạn văn trước lớp, giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp

Cả lớp nhận xét

Củng cố

Yêu cầu HS nhà, tìm đọc trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng cách dùng đó; mang từ điển đến lớp (nếu có) để sử dụng tiết LTVC

3 HS nghe ghi nhớ

5 Dặn dò Chuẩn bị bài: Từ đơn & từ phức

1 HS nghe , ghi nhớ **************************************

Kĩ thuật.

Tiết VẬT LIỆU , DỤNG CỤ CẮT , KHÂU , THÊU (tiết 2) I MỤC TIÊU :

-HS biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng , bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản để cắt , khâu , thêu

2.Kĩ năng: -Biết cách thực thao tác xâu vào kim gút 3 Thái độ: -Giáo dục HS có ý thức thực an toàn LĐ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên :

-Mẫu vải khâu , thêu màu ; Kim ; Kéo ; Khung thêu cầm tay ; Phấn màu ;

-Thước dẹt , thước dây , đê , khuy cài , khuy bấm ; số sản phẩm may , khâu , thêu Học sinh : -1 số mẫu vật liệu dụng cụ cắt , khâu , thêu GV

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Thời gian

-Ta chọn loại vải để dùng học kĩ thuật ?

-Chỉ khâu phù hợp?

(75)

GV nhận xét 3 Bài

3.1 Giới thiệu Bài “Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu”(tt)

3.2Hoạt động 1:Hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim

-Yêu cầu hs quan sát hình mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, cỡ vừa, cỡ nhỏ để trả lời câu hỏi SGK

-Bổ sung cho hs đặc điểm kim khâu, kim thêu khác

-Yêu cầu hs quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu cách xâu vào kim, vê nút Sau định hs thao tác mẫu

-Nhận xét bổ sung Thực thao tác minh hoạ

3.3 Hoạt động 2:Hs thực hành xâu vào kim, vê nút

-Cho hs tự thực hành, Gv kiểm tra giúp đỡ

8

7

-HS quan sát thao tác GV

-Quan sát thao tác mẫu

-Thực hành

3.4 Hoạt động 3:Hướng dẫn hs quan sát nhận xét số vật liệu dụng cụ khác -Đưa dụng cụ yêu cầu hs nêu tên tác dụng chúng.: Thước may, thước dây , khung thêu ,khuy cài, khuy bấm , phấn may …

8

Thước may:dùng để đo vải vạch dấu vải

-Thước dây:làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo số đo thể

-Khung thêu cầm tay:Gồm hai khung tròn lồng vào Khung tron to có vít để điều chỉnh có tác dụng giữ cho vải căng thêu

-Khuy cài, khuy bấm:dùng để đính vào nẹp áo, quần nhiều sản phẩm may mặc khác

-Phấn may: dùng để vạch dấu vải

4 Củng cố HS nêu ghi nhớ cuối bài. Dặn dò Nhận xét tiết học chuẩn

bị : Cắt vải theo đường vạch dấu

1

(76)

ĐẠO ĐỨC

Tiết 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (T 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu số biểu trung thực học tập

-Biết trung thực học tập giúp em học tập tiến ,được người yêu mến

Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh

2 Kĩ năng:

- Biết trung thực học tập

3 Thái độ:

Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Thẻ xanh đỏ

- SGK

- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động học sinh 1.Ổn định tổ chức lớp

Trung thực học tập(tiết )

- Trị chơi chuyền thư: Vì cần phải trung thực học tập?

GV nhận xét –tuyên dương

3 HS nêu HS nhận xét

3.Bài mới

1 HS ghi tên 3.2 Hoạt động1: Thảo luận nhóm

(bài tập 3)

GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm

GV kết luận cách ứng xử đúng trong tình huống:

a) Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại

b) Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho

c) Nói bạn thơng cảm, làm khơng trung thực học tập

12

Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày

(77)

3.3 Hoạt động 2: Trình bày tư liệu đã sưu tầm (bài tập 4)

Yêu cầu vài HS trình bày, giới thiệu Thảo luận lớp: Em nghĩ mẩu chuyện, gương đó?

GV kết luận: Xung quanh có nhiều gương trung thực trong học tập Chúng ta cần học tập bạn đó.

12

HS trình bày

Lớp thảo luận (có thể thảo luận nhóm đơi)

Củng cố

GV đưa số tình huống, HS đưa thẻ đúng, sai

Tình 1: Em học sớm để mượn tập nhà bạn chép trước vào học

Tình 2: Khi em khơng hiểu bài, em nhìn sang bạn bên cạnh để chép mà không yêu cầu giảng lại Tình 3: Chép văn mẫu có sẵn sách

Tình 4: Tự làm tập làm văn, có học tập câu văn hay

Tình 5: Khi không hiểu bài, nhờ cô giáo bạn giảng lại định không chép bạn

3

HS thể dúng sai bắng thẻ màu:xanh, đỏ

Tình 1:( S) xanh Tình 2:( S) xanh

Tình 3:( S) xanh Tình :( Đ) đỏ

Tình :( Đ) đỏ

5 Dặn dò

Luôn thực trung thực học tập nhắc nhở bạn bè thực Chuẩn bị bài:Vượt khó học tập (tiết 1)

************************************************* Ngày thứ:

Ngày soạn : 13/9/ 2016 Ngày giảng: 16/9/2016

TOÁN

Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU

(78)

- Biết viết số đến lớp triệu

2.Kĩ năng:Nhận biết nhanh & xác hàng & lớp học. 3 Kĩ : HS u thích học Tốn

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

GV :Bảng phụ có kẻ sẵn khung SGK (chưa viết số, chưa có chữ lớp triệu) HS : Bảng con, VBT

Bảng phụ làm tập

Đọc số Viết số Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị Hàng

trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng

nghìn Hàngtrăm Hàngchục

Hàng đơn

vị ba trăm

mười hai triệu

312 000 000 0 0 0

hai trăm ba mươi sáu triệu

236 000 000 0 0 0

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

TG Hoạt động học sinh

2.Kiểm tra cũ : So sánh số có nhiều chữ số

-Nêu cách so sánh số có sáu chữ số? GV nhận xét

4

HS nêu cách so sánh số có 6chữ số HS nhận xét

3 Bài

Ngồi hàng học hơm học tiếp hàng cao , học thêm lớp

1

HS ghi tên 3.2 Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu,

hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn,

mười trăm nghìn: 000 000

GV giới thiệu với lớp: mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết (GV đóng khung số 000 000 có sẵn bảng)

Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0? GV giới thiệu tiếp: 10 triệu gọi chục triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng

15

HS viết số

HS đọc: triệu

-Có chữ số, có chữ số

(79)

số mười triệu

GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu

GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp đó?

GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn

GV : Lớp triệu gồm hàng : Triệu , chục triệu , trăm triệu

Lớp nghìn : nghìn , chục nghìn , trăm nghìn

Lớp đơn vị : Đơn vị , chục , trăm

đọc số.10.000.000

-HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số.100 000 000

Vài HS nhắc lại -Lớp triệu

lớp nhẩm đọc xuôi –đọc ngược

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

Yêu cầu 1HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

Bài tập 2:

GV viết số vài chỗ chấm , yêu cầu hS viết vào bảng

Bài tập 3:

Viết số cho biết số có chữ số , chữ số

GV gọi HS nối tiếp trả lời

16

HS nối tiếp đếm

1 triệu , triệu ,3 triệu , triệu , triệu , triệu ,7 triệu , triệu ,9 triệu , 10 triệu

HS viết số

3 chục triệu : 30 000 000 chục triệu : 40 000 000 chục triệu : 50 000 000 chục triệu : 60 000 000 chục triệu : 70 000 000 chục triệu : 80 000 000 chục triệu : 90 000 000 trăm triệu : 200 000 000 trăm triệu : 300 000 000 Bài

Đọc số Viết số Có chữ số

Có c/số Mười lăm

nghìn

15 000

Ba trăm năm mươi

350

(80)

Bài tập 4:

Yêu cầu HS nêu lại đầu phân tích mẫu(.Phiếu học tập )

Yêu cầu Hs làm Vào VBT GV kiểm tra số hs

mươi nghìn

Bảy triệu 7000 000 chín trăm

triệu

900 000 000 9 8

HS phân tích mẫu

HS làm vào VBT

4.Củng cố Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng & lớp chữ số

GV đọc số cho HS viết

2 HS thi đua

1 hs viết đọc số , học sinh nêu thứ tự hàng, lớp

HS NX 5 Dặn dò Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu

(tt)

1

************************************* TẬP LÀM VĂN

Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.MỤC TIÊU

HS hiểu: văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật, nhân vật chính, cần thiết để thể tính cách nhân vật

2.Kĩ năng:

- Biết dựa vào đặc điểm ngọai hình để xác định tính cách nhân vật Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên Ốc có kết hợp tả ngọai hình bà lão nàng tiên Thái độ

- HS yêu thích học Văn II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

GV Bảng phụ ghi ý đặc điểm ngoại hình Nhà Trị – (phần nhận xét) Phiếu đoạn văn Vũ Cao (phần luyện tập)

HS : VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : Hoạt động giáo viên Thời

gian

Kể lại hành động nhân vật

3

(81)

Trong học trước, em biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?

HS nhận xét

3.Bài mới

Ở người, hình dáng bên ngồi thường thống với tính cách, phẩm chất bên Vì vậy, văn kể chuyện, việc miêu tả hình dáng bên ngồi nhân vật có tác dụng góp phần bộc lộ tính cách nhân vật Bài học hơm giúp em tìm hiểu & làm quen với việc tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

1 HS ghi tên

3.2 Hoạt động 1: Hướng dẫn học phần nhận xét

Yêu cầu HS đọc đề

-GV yêu cầu HS ghi vắn tắt nháp lời giải 1, suy nghĩ để trao đổi với bạn

Gọi HS trình bày GV nhận xét

10 -1 HS đọc đoạn văn, HS đọc yêu cầu & Cả lớp đọc thầm yêu cầu

Câu 1: Chị Nhà Trị có đặc điểm ngoại sau:

+ Sức vóc: gầy yếu lột + Thân mình: bé nhỏ

+ Cánh: mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, yếu, chưa quen mở

+ Trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng

Câu 2: Ngoại hình nhân vật Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị ăn hiếp, bắt nạt chị

3.3 Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK

3.4Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

Yêu cầu HS đọc đề & xác định yêu cầu đề

Yêu cầu HS nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc đoạn văn chép bảng phụ: gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi,

2

18

Vài HS đọc ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại

HS đọc toàn văn yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài, dùng bút chì gạch từ miêu tả hình dáng nhân vật

HS trao đổi, nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc

(82)

quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng & xếch.

Những chi tiết miêu tả nói lên điều bé?

Bài tập 2:

Yêu cầu HS đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc

GV chốt: Khi kể lại truyện Nàng tiên Ốc văn xi, nên chọn tả ngoại hình nhân vật nàng tiên & bà lão Vì nàng tiên Ốc nhân vật Tả hình dáng nàng góp phần quan trọng thể tính cách dịu dàng, nết na, lòng biết ơn nàng với bà lão nhân hậu, biết thương yêu từ ốc bé nhỏ thương Cần tả ngoại hình bà lão để làm bật vất vả, tần tảo lòng phúc hậu, nhân từ bà

chân động đậy, đôi mắt sáng & xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật

1 SH đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc HS trao đổi, nêu kết luận

2, HS thi kể

Cả lớp nhận xét cách kể bạn có với u cầu khơng

Củng cố

- Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

GV nói thêm: Khi tả nên ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Tả hết tất đặc điểm dễ làm viết dài dòng, nhàm chán, không đặc sắc

3

- Cần ý tả hình dáng, vóc người, khn mặt, đầu tóc, quần áo, trang phục, cử chỉ…

5 Dặn dò GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung học

Chuẩn bị bài: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật

*******************************************************

ĐỊA LÍ

(83)

HS nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy núi Hồng Liên Sơn : dãy núi cao & đồ sộ Việt Nam,có nhiều đỉnh nhọn sườn núi dốc , thung lũng thường hẹp sâu Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm

Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản Dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng , tháng

2.Kĩ năng:

HS lược đồ & đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) Mơ tả đỉnh núi Phan – xi – păng

Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức 3.Thái độ:

Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam II.ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC:

GV : SGK

Bản đồ tự nhiên Việt Nam

Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh

2.Kiểm tra cũ Cách sử dụng đồ Nêu bước sử dụng đồ?

Hãy tìm vị trí thành phố em đồ Việt Nam?

GV nhận xét

4 HS trả lời HS nhận xét

3.Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài:

1 HS ghi

3.2 Hoạt động1: Hoạt động cá nhân GV đồ Việt Nam vị trí dãy Hoàng Liên Sơn

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng & sơng Đà?

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km?

+ Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào?

+Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi nhà Tổ quốc?

GV sửa chữa & giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

10 HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ hình

HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi HS trình bày kết làm việc trước lớp

(84)

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Dựa vào lược đồ hình 1, đọc tên đỉnh núi & cho biết độ cao chúng Quan sát hình (hoặc tranh ảnh đỉnh núi păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày Hoạt động 3: Làm việc lớp

GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hồng Liên Sơn nào?

GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ

Nhiệt độ Sa Pa tháng , tháng ?

GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

8

HS làm việc nhóm theo gợi ý

Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

HS nhóm nhận xét, bổ sung

-Khí hậu lạnh quanh năm

- HS lên vị trí Sa Pa đồ Việt Nam

HS trả lời câu hỏi mục Tháng

Tháng

4.Củng cố

GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hồng Liên Sơn

GV cho HS xem số tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Hoàng Liên Đây dãy núi cao Việt Nam & Đông Dương

2 HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy núi Hồng Liên Sơn

5.Dặn dị:

Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn

1

****************************************************** KHOA HỌC

Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I.MỤC TIÊU

(85)

- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, ngơ, khoai, sắn … - Nêu vai trò chất bột đường thể : Cung cấp lượng cần

thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể

2. Kĩ năng:

- Nói tên & vai trị thức ăn chứa chất bột đường Nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường

3. Thái độ:

- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều học vào sống

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình SGK - Phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP 1. Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường:

Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Từ loại nào? Gạo

2 Ngơ Bánh quy Bánh mì Mì sợi Chuối Bún

8 Khoai lang Khoai tây

2. Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? A Động vật

B Thực vật

Hoạt động giáo viên T

G

1.Ổn định tổ chức lớp hát

- Hằng ngày, thể người phải lấy những từ mơi trường & thải mơi trường gì?

(86)

chất bên thể thực hiện? -Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?

GV nhận xét 3.Bài mới

1 HS ghi tên 3.2 Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn

Mục tiêu:

HS biết xếp thức ăn

ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.

Phân loại thức ăn dựa vào

chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn đó

Cách tiến hành: Bước 1:

GV yêu cầu nhóm HS mở SGK & trả lời câu hỏi SGK trang 10 Bước 2:

Kết luận GV

-Người ta phân loại thức ăn theo cách ?

- Theo cách chia thức ăn thành nhóm Đó nhóm ?

8

1-Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay thức ăn động vật

2 -Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa nhiều hay thức ăn

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khống & vi-ta-min

(Ngồi nhiều loại thức ăn cịn chứa nhiều chất xơ & nước)

3.3 Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị của chất bột đường

Mục tiêu: HS nói tên & vai trị những thức ăn chứa nhiều chất bột đường.

Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp Bước 2: Làm việc lớp

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 SGK

8 HS làm việc theo cặp: HS nói với tên thức ăn có chứa nhiều chất bột đường có hình trang 11 SGK & tìm hiểu vai trị chất bột đường mục Bạn cần biết

HS trả lời

(87)

+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em ăn ngày

+ Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

- Sau câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh

Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại

- cơm , bánh mì , chuối , phở - hs liên hệ nêu tên

- Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể

3.4 Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc của thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Mục tiêu: HS nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật

Cách tiến hành: Bước 1:

GV phát phiếu học tập Bước 2:

Chữa tập lớp

Kết luận GV : thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật

8 HS làm việc với phiếu học tập

Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp

HS khác bổ sung chữa bạn làm sai

Củng cố

HS nêu phần Bạn cần biết

3 HS nêu

5 Dặn dò Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm & chất béo

********************************************

(88)

TUẦN I MỤC TIÊU

- Lao động , vệ sinh cá nhân - Học làm đến lớp

_ Xếp loại thi đua tổ : Tổ ; tổ ; tổ 2 Ý kiến thành viên tổ

3 Phương hướng nhiệm vụ tuần sau

- Tiếp tục tổ chức thi đua tổ theo tiêu chí thi dua - Tổ chức đôi bạn tiến giúp học tập

- Thực tốt phong trào liên đội tổ chức : xét kết nạp đội viên 4.Ý kiến nhận xét giáo viên chủ nhiệm

NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ ,XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

TUẦN Ngày thứ : 1

(89)

TOÁN

Tiết 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tt) I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Giúp HS

Biết đọc, viết số đến lớp triệu

Học sinh củng cố thêm hàng & lớp

2.Kĩ năng:

- Đọc, viết số nhanh & xác

3 Thái độ : HS thích học Toán

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :

HS : VBT

GV : Bảng phụ (hoặc giấy to) có kẻ sẵn hàng, lớp

- Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu):

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng nghìn

Hàng trăm

Hàng chục

Hàng đơn vị

1 Lớp trưởng báo cáo

HS hát

Triệu & lớp triệu

- GV yêu cầu HS lên bảng sửa tập

4( GV treo bảng phụ kẻ sẵn ND bài)

- Lớp triệu gồm hàng nào?

- GV nhận xét

5

HS chữa

HS nhận xét , bổ sung

3 Bài

Hs nghe ghi tên

3.2Hoạt động1: Hướng dẫn đọc, viết số

- GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng

viết lại số cho bảng phần bảng chính, HS cịn lại viết bảng con: 342 157 413

- Số vừa viết có chữ số?

- GV cho HS tự đọc số

- GV hướng dẫn cho hS yếu

- GV hướng dẫn cách đọc

+Trước hết tách số thành lớp (từ phải sang trái)

+ Tại lớp dựa vào đọc số có ba chữ số thêm tên lớp

- GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số

10

HS lớp viết số vào bảng 1HS lên bảng viết số

- Có chữ số

- HS thi đua đọc số :Ba trăm bốn mươi hai triệu trăm năm mươi bảy nghìn bốn trăm mười ba HS thực hành bảng theo HD GV

(90)

3.3Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

GV treo bảng phụ có sẵn ND kẻ thêm cột viết số

+ Yêu cầu lớp đọc nhiều lần số ghi cột “số”

GV theo dõi sửa sai cho HS- nhận xét

Bài tập 2:

GV ghi số lên bảng.Y/c HS tiếp nối đọc số

GV số Y/c HS đọc GV HS nhận xét

Bài tập 3:

GV yêu cầu lớp viết số vào + hS lên bảng viết

Bài tập 4:

GV treo bảng phụ –gọi 1HS đọc bảng thống kê

GV Chấm - nhận xét

20

- 1HS lên bảng làm bài+ lớp

viết vào nháp

32 000 000 32 516 000 32 516 497 834 291 712 308 250 705 500 209 037 - Viết xong HS đọc số vừa viết HS đọc yêu cầu tập

HS tiếp nối đọc số – hS khác theo dõi nhận xét

HS đọc số

HS đọc yêu cầu tập làm vào

a 10 250 214 b 253 564 888 c.400 036 105 d 700 000 231 HS đọc yêu cầu tập làm vào

a/ Số trường trung học sở là: 873 trường

b/ Số hS tiểu học là: 350 191 học sinh

c/ Số GV trung học phổ thông: 98 714 GV

4 Củng cố Nêu qui tắc đọc số?

- Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết

& đọc số theo thăm mà GV đưa

2 2HS nêu

4HS đại diện tổ lên bảng thi đua –cả lớp theo dõi nhận xét

5 Dặn dò : Chuẩn bị bài: Luyện tập

************************************************

TẬP ĐỌC

Tiết 5: THƯ THĂM BẠN

I.MỤC TIÊU : 1.Kiến thức:

(91)

-Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn

-Nắm tác dụng phần mở đầu & phần kết thúc thư

2.Kĩ năng:

- Biết đọc thư lưu loát, giọng đọc thể thông cảm với người bạn bất

hạnh bị trận lũ lụt cướp cha Đọc đúng: xúc động, hy sinh, lũ lụt, vượt qua

3 Thái độ:

Luôn yêu thương, thông cảm & sẻ chia với người gặp hoạn nạn, khó khăn

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

Các ảnh cảnh cứu đồng bào lũ lụt

Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc đoạn HS đọc diễn cảm

HS : sách giáo khoa

1 Ổn định tổ chức lớp HS hát

- Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lòng thơ Truyện cổ nước trả lời câu

hỏi :

1) Bài thơ nói lên điều ?

2) Em hiểu ý hai dòng thơ cuối - Nhận xét

4

HS đọc

HS trả lời câu hỏi

3.Bài mới:

3.1 ) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS: + Bức tranh vẽ cảnh ?

- Động viên, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt việc làm cần thiết Là HS em làm để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt? Bài học hôm giúp em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt - Ghi tên lên bảng

1

- Quan sát tranh trả lời câu hỏi + Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngồi viết thư dõi theo khung cảnh người quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt - Lắng nghe

3.2 Hướng dẫn luyện đọc :

- Yêu cầu HS mở SGK trang 25, sau đó gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt )

- Gọi HS khác đọc lại toàn GV lưu ý

9 - HS đọc theo trình tự :

+ HS : Đoạn : Hòa bình … với bạn

+ HS : Đoạn : Hồng … bạn mới

+ HS : Đoạn 3: Mấy ngày … Quách Tuấn Lương

(92)

sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Gọi HS đọc phần giải SGK -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc :  Toàn : đọc với giọng trầm, buồn, thể chia sẻ chân thành Thấp giọng nói đến mát :

“ … xúc động biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gởi thư chia buồn với bạn ”  Cao giọng đọc câu động viên , an ủi : “ Nhưng Hồng tự hào … vượt qua nỗi đau ”

 Nhấn giọng từ ngữ : xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

3.3 Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không ?

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?

+ Bạn Hồng bị mát, đau thương ?

+ Em hiểu “ hi sinh ” có nghĩa ?

+ Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” + Đoạn cho em biết điều ? - Ghi ý đoạn

Trước mát to lớn Hồng, bạn Lương nói với Hồng? Chúng ta tìm hiểu tiếp đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi :

+ Những câu văn đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ?

11

Đọc thầm, thảo luận, tiếp nối trả lời câu hỏi :

+ Bạn Lương bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng + Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa

+ “Hi sinh ”: chết nghĩa vụ, li tưởng cao đẹp, tự nhận chết để giành lấy sống cho người khác

+ Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc

+ Đoạn cho em biết nơi bạn Lương viết thư lí viết thư cho Hồng

- Lắng nghe

- Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi :

(93)

+ Những câu văn cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ?

+ Nội dung đoạn ? + Ghi ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Ở nơi bạn Lương ở, người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ?

+ Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng ? + “ Bỏ ống ” có nghĩa ?

+ Ý đoạn ?

- Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu kết thúc thư trả lời câu hỏi :

Những dòng mở đầu kết thúc thư có tác dụng ?

+ Nội dung thư thể điều ?

Ghi nội dung

thế ba Hồng mãi mãi.

+ Những câu văn :

Nhưng Hồng … dòng nước lũ

Mình tin … nỗi đau Bên cạnh Hồng … + Nội dung đoạn lời động viên, an ủi Lương với Hồng

- Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi :

+ Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi bị lũ lụt

+ Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm

+ “ Bỏ ống ” dành dụm, tiết kiệm

+ Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt

- HS đọc thành tiếng trước lớp Trả lời :

+ Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư

+ Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư

+ Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương, mát sống

- đến HS nhắc lại nội dung

3.4 Đọc diễn cảm:

- Gọi HS tiếp nối đọc lại thư - Yêu cầu HS theo dõi tìm giọng đọc đoạn

11 - Mỗi HS đọc đoạn - Tìm giọng đọc

+ Đoạn : giọng trầm, buồn + Đoạn : giọng buồn thấp giọng

(94)

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - Gọi HS đọc toàn

- Đưa bảng phụ , yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc đoạn văn

Mình hiểu Hồng đau đớn / thiệt thòi như ba Hồng mãi Nhưng Hồng tự hào / tấm gương dũng cảm ba / xả thân cứu người giữa dòng nước lũ .Mình tin theo gương ba, Hồng vượt qua nỗi đau Bên cạnh Hồng có má, có bác cả những người bạn

sẻ

- HS đọc

- HS đọc toàn

- Tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc

4.Củng cố

+ Qua thư em hiểu bạn Lương người ?

+ Em làm để giúp đỡ người khơng may gặp hoạn nạn , khó khăn ?

2

+ Bạn Lương người bạn tốt, giàu tình cảm Đọc báo thấy hồn cảnh đáng thương Hồng chủ động viết thư thăm hỏi, giúp bạn số tiền mà có + HS liên hệ phát biểu 5 Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS ln có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ người gặp hoạn nạn , khó khăn.Chuẩn bị Người ăn xin

1

CHÍNH TẢ

Tiết 3:(( Nghe – Viết) CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nghe viết lại thơ : Cháu nghe câu chuyện bà Biết trình bày nhịp điệu dịng thơ lục bát khổ thơ

2.Kĩ năng:

Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu l/n vần an/ang dễ lẫn

3 Thái độ:

Trình bày cẩn thận, Có ý thức rèn chữ viết đẹp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

(95)

1 Ổn định tổ chức HS hát

2 Kiểm tra cũ :

- GV mời HS đọc cho bạn viết tiếng có âm đầu s / x vần ăn / ăng BT2, tiết CT trước

- GV nhận xét

5

-2 HS viết bảng lớp, lớp viết bảng con: xua đuổi, săn bắt, sinh sản, xăng dầu, nhăn nhó

HS nhận xét

Bài 3.1Giới thiệu

1 hs nghe ghi tên

3 Hướng dẫn HS nghe - viết tả

GV đọc đoạn văn cần viết tả Nội dung gì?

GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết & cho biết từ ngữ cần phải ý viết

GV viết bảng từ HS dễ viết sai & hướng dẫn HS nhận xét

GV yêu cầu HS viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng

GV đọc tồn tả lượt GV đọc cho HS viết

GV chấm số HS & yêu cầu cặp GV nhận xét chung

18

- HS theo dõi SGK

+ Bài thơ nói tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lạc đường

- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết

- HS nêu tượng

mình dễ viết sai: mỏi, gặp, dẫn,

lạc, về, nhiên.

HS nhận xét

HS luyện viết bảng HS nghe – viết

HS soát lại

HS đổi cho để sốt lỗi tả

3.2 : Hướng dẫn HS làm tập tả Bài tập 2a:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập 2a

- GV dán tờ phiếu viết nội dung truyện lên bảng, mời HS lên bảng làm thi

- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải đúng, kết luận bạn thắng

* GV giải thích cho HS hiểu: Trúc cháy,

đốt thẳng nghĩa thân trúc, tre

Cả lớp đọc thầm đoạn văn, làm vào VBT

4 HS lên bảng làm vào phiếu Từng em đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh

Cả lớp nhận xét kết làm Cả lớp sửa theo lời giải Lời giải đúng:

a) tre – không chịu – Trúc

cháy – Tre – tre – đồng chí – chiến đấu – Tre

(96)

có nhiều đốt, dù trúc, tre bị thiêu cháy đốt giữ ngun dáng thẳng trước Đoạn văn muốn ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất, bạn người

-HS làm phần b

cảnh – cảnh hồng – vẽ cảnh hồng – khẳng định – – hoạ sĩ – vẽ tranh – cạnh – chẳng

3. Củng cố

Tìm từ có âm đầu tr ; ch

-HS thi tìm từ -Chú ý nghe

5 Dặn dị

- Yêu cầu HS nhà tìm từ tên

con vật bắt đầu chữ tr / ch hoặc từ

đồ đạc nhà mang hỏi ngã

- Chuẩn bị bài: (Nhớ – viết) Truyện cổ nước

(97)

Ngày thứ : 2

Ngày soạn 17/ 9/2016 Ngày giảng 20/9/2016

TOÁN

Tiết 12: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU :

Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu

Nhận biết giá trị chữ số số Củng cố thứ tự số

2.Kĩ năng:

Đọc, viết số nhanh & xác Thái độ : HS u thích mơn học

II ĐỒ ĐÙNG DẠY HỌC:

GV -Bảng phụ kẻ sẵn nội dung BT1 HS : VBT

HS hát

2 Kiểm tra cũ - Triệu & lớp triệu(tt)

+ Kể tên hàng học? Nêu cách đọc, viết số?

- GV nhận xét

5

HS trả lời

3 Bài

Hs nghe ghi tên

3.2Hoạt động1: Ôn lại kiến thức các hàng & lớp

- Nêu lại hàng & lớp theo thứ tự từ nhỏ

đến lớn

- Các số đến hàng triệu có chữ số? - Các số đến hàng chục triệu có chữ số?

- Các số đến hàng trăm triệu có chữ số?

GV chọn số bất kì(số28 4567 234)

- Hỏi giá trị chữ số 4, số

đó

10

HS nêu : Hàng đơn vị; hàng chục; hàng trăm; hàng nghìn; hàng chục nghìn; hàng trăm nghìn; hàng triệu; hàng chục triệu; hàng trăm triệu + lớp đơn vị; lớp nghìn; lớp triệu

- có chữ số

HS trả lời

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

20

(98)

GV treo bảng phụ ghi ND tập 1-hướng dẫn mẫu – tổ chức cho HS làm GV theo dõi sửa

Bài tập 2 :

Gọi HS đọc yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi

- u cầu HS bốc thăm số cặp lên bảng

–Gọi HS lên bảng : 1HS đọc số – 1HS viết số

- GV HS theo dõi nhận xét

Bài tập 3 : HS đọc đề : Viết số

GV yêu cầu HS làm vào

Theo dõi HS làm – nhắc nhở cho HS yếu – Chấm số

Bài tập 4:

Gọi HS đọc yêu cầu – thảo luận trình bày trước lớp

GV theo dõi nhận xét – tuyên dương

điền vào chỗ chấm, ghi vào nháp HS đứng chỗ đọc , nêu cách điền số, HS khác theo dõi nhận xét HS đọc yêu cầu

Từng cặp HS đọc số -một số HS trình bày trước lớp

+ 32 640 507: Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy

+ 85 000 120: Tám mươi lăm triệu khơng nghìn trăm hai mươi

+ 500 658: Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm năm mươi tám

+ 178 320 005: Một trăm bảy mươi tám triệu ba trăm hai mươi nghìn khơng trăm linh năm

+ 830 402 960:Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi

+ 000 001: Một triệu khơng nghìn khơng trăm linh

a 613 000 000 c 512 326 103 b 131 326 103 d 86 004 702 e 800 004 720

HS đọc yêu cầu – thảo luận cặp đôi – Một số cặp trình bày trước lớp 715638:giá trị chữ số là: 5000 571 638: giá trị chữ số là: 500 000 836 571: giá trị chữ số là: 500 HS nhận xét - sửa

4 Củng cố Nêu qui tắc đọc số? Kể tên hàng & lớp học

2 2HS nêu

–cả lớp theo dõi nhận xét

5 Dặn dò : Chuẩn bị bài: Luyện tập

************************************************

(99)

-HS hiểu khác tiếng & từ: tiếng dùng để tạo nên từ, từ dùng để tạo nên câu; tiếng có nghĩa khơng có nghĩa, cịn từ có

nghĩa.Nhận biết từ đơn , từ phức

2.Kĩ năng:-Phân biệt từ đơn & từ phức

-Bước đầu làm quen với từ điển (có thể qua vài trang phơ tơ), biết dùng từ điển để tìm hiểu từ

3 Thái độ:u thích tìm hiểu Tiếng Việt

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ

- Từ điển Tiếng Việt Từ điển học sinh

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp HS hát

2 Kiểm tra cũ GV yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ & làm lại BT1, ý a; BT2 – phần Luyện tập

- GV nhận xét

5

- HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ

- HS làm lại tập mà GV nêu

3 Bài

1

Hs nghe ghi tên

3.2 Hướng dẫn phần nhận xét

- GVHD cho nhóm trao

đổi làm BT1,

+ Câu văn có từ? + Các từ có khác nhau?

GV u cầu 2HS lên bảng ghi lại từ tiếng từ tiếng

GV kết luận :từ gồm tiếng từ đơn Từ gồm hay nhiều tiếng từ phức

Yêu cầu hS tìm thêm số từ dơn từ phức khác

+ Tiếng dùng để làm ?Từ dùng để làm gì? Từ khác tiếng nào?

3.3 Ghi nhớ

Y/c HS đọc phần ghi nhớ

10

- HS đọc nội dung yêu cầu phần

Nhận xét - Có 14 từ

- Có từ gồm tiếng, có từ gồm hai tiếng - HS lên bảng làm – lớp theo dõi HS thi đua tìm:

Từ đơn:bạn,lại,có,chí,nhiều,năm,liền,hanh,là Từ phức : giúp đỡ,học sinh,tiên tiến,học hành HS tìm từ

- Tiếng cấu tạo nên từ Từ dùng để cấu tạo nên câu Từ phải có nghĩa

2 HS đọc phần ghi nhớ

3.4: Thực hành Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu

bài tập làm vào VBT - số HS làm bảng nhóm

20

- HS trao đổi làm giấy phát

trình bày kết

(100)

- GV nhận xét & chốt lại lời giải:

+ Kết phân cách:

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu

bài tập

- GV: Từ điển sách tập hợp

các từ tiếng Việt & giải thích nghĩa từ Trong từ điển, đơn vị giải thích từ Khi thấy đơn vị giải thích từ (từ đơn từ phức)

- GV nhận xét

Bài tập 3:Đặt câu

- GV theo dõi & nhận xét sửa

chữa câu chưa đủ ý

Vừa / độ lượng / lại / đa tình, / đa mang./ + Từ đơn: rất, vừa, lại

Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng,

đa tình, đa mang.

- Cả lớp nhận xét,

- HS đọc yêu cầu tập

- HS trao đổi theo cặp

- HS tự tra từ điển hướng dẫn

GV

- HS báo cáo kết làm việc trình bày

trước lớp

+ từ đơn:ăn, ngồi, xem (chơi,nhảy, đi) ,… + từ phức: nhà máy, bệnh viện, giảng bài, …

- Cả lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập & câu văn

mẫu

- HS tiếp nối đặt câu (HS nói từ

chọn đặt câu với từ đó)

-Đồn kết truyền thống q báu nhân dân ta

-Các bạn phải đoàn kết để xây dựng chi đội vững mạnh

4 Củng cố

HS đọc phần ghi nhớ Thi tìm từ đơn , từ phức

3

2HS nêu

Trong phút hs ghi nhiều từ hs thắng

Từ đơn Từ phức

…… ……

5.Dặn dị :

viết vào câu đặt BT3 (phần luyện tập)

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn

từ: Nhân hậu, đoàn kết

1

HS lắng nghe

KỂ CHUYỆN

Tiết 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I.MỤC TIÊU

-Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người

-Lời kể rõ ràng , rành mạch , bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể

(101)

-Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn

3 Thái độ:

Luôn sống nhân hậu, thương yêu đồng loại

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

GV : Một số truyện viết lòng nhân hậu

Yêu cầu HS kể lại câu chuyện thơ Nàng

tiên Ốc

GV nhận xét , tuyên dương

5 - 2HS lên bảng kể

- HS theo dõi nhận xét

3 Bài

3.1 Giới thiệu Trong tiết học này, em kể cho nghe câu chuyện nói lịng nhân hậu, tình cảm thương u, đùm bọc lẫn người với người Qua tiết học, em biết chọn câu chuyện hay nhất, kể chuyện hấp dẫn

GV mời số HS giới thiệu truyện mà em mang đến lớp

1 Hs nghe ghi tên

- HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện mà tìm

3.2 Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài

GV gạch chữ sau đề giúp HS xác định yêu cầu, tránh kể

chuyện lạc đề: Kể lại câu chuyện em

đã nghe (nghe qua ơng bà, cha mẹ hay kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) lịng nhân hậu.

-GV nhắc HS: thơ, truyện đọc

được nêu làm ví dụ (Mẹ ốm, Các em nhỏ

và cụ già, ……) SGK, giúp em biết biểu lòng nhân hậu Em nên kể câu chuyện ngồi SGK Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi SGK, em kể truyện Khi ấy, em khơng tính điểm cao bạn tự tìm truyện

GV dán bảng tờ giấy viết sẵn dàn kể chuyện, nhắc HS:

+ Trước kể, em cần giới thiệu với

7 HS đọc đề

- HS GV phân tích đề

Kể lại câu chuyện em đã được nghe (nghe qua ơng bà, cha mẹ hay kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) lòng nhân hậu.

- HS tiếp nối đọc gợi ý 1, 2, 3,

- HS lắng nghe

(102)

các bạn câu chuyện (Tên truyện; Em nghe câu chuyện từ đọc truyện đâu?)

+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc

các bạn câu chuyện mình: - Cả lớp đọc thầm lại gợi ý - HS nghe

3.3 HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

*Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

* Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - GV mời lên trước lớp kể chuyện - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá :

+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay không?

+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả hiểu truyện người kể.

- GV khen HS nhớ được, thuộc câu chuyện (đoạn truyện) thích, biết kể chuyện giọng diễn cảm

23

-HS Kể chuyện nhóm - HS kể chuyện theo cặp

- Sau kể xong, HS bạn trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- HS xung phong thi kể trước lớp HS theo dõi –nhận xét bạn

+ Cả lớp bình chọn bạn có câu

chuyệnhay nhất, bạn kể chuyện

hấp dẫn

4 Củng cố

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác, biết đặt câu hỏi thú vị Nhắc nhở, hướng dẫn HS kể chuyện chưa đạt, tiếp tục luyện tập để cô kiểm tra lại tiết sau

2

5. 5.Dặn dò :

Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

Chuẩn bị bài: Một nhà thơ chân

KHOA HỌC

Tiết 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I.MỤC TIÊU

1. Kiến thức :

Sau học, HS có thể:

Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm & số thức ăn chứa nhiều chất béo Nêu vai trò chất béo & chất đạm thể

+ Chất đạm giúp xây dựng đổi thể

+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A,D E,K

Kĩ năngXác định nguồn gốc thức ăn chứa chất đạm & thức ăn chứa chất béo

(103)

Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều học vào sống

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất đạm

Thứ tự Tên thức ăn Nguồn gốc Thực vật Nguồn gốc Động vật

1 Đậu nành

2 Thịt lợn

3 Trứng

4 Thịt vịt

5 Cá

6 Đậu phụ

7 Tơm

8 Thịt bị

9 Đậu Hà Lan

10 cua,ốc

2.Hoàn thành bảng sau

Thứ tự Tên thức ăn Nguồn gốc Thực vật Nguồn gốc Động vật

1 Mỡ lợn

2 Lạc

3 Dầu

4 Vừng

5 Mè

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp HS hát

Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn.Vai trò chất bột đường

- Kể tên số loại thức ăn chứa

chất bột đường mà em biết?

- Nêu vai trò chất bột đường đối

với thể?

- GV nhận xét

5

(104)

3 Bài

Vai trò chất đạm chất béo

1 Hs nghe ghi tên

3.2 Tìm hiểu vai trị chất đạm & chất béo

Mục tiêu: HS Nói tên & vai trị thức ăn chứa nhiều chất đạm Nói tên & vai trò thức ăn chứa nhiều chất béo

Bước 1: Làm việc theo cặp

Quan sát hình trang 12, 13 SGK kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

Bước 2: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nói tên thức ăn giàu chất đạm có hình 12 SGK

+ Kể tên thức ăn có chứa chất đạm mà em ăn ngày em thích ăn

+ Tại ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?

+ Nói tên thức ăn giàu chất béo có hình 13 SGK

+ Kể tên thức ăn có chứa chất béo mà em ăn ngày em thích ăn

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

- Sau câu hỏi, GV nêu nhận xét

& bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh

-Khi ăn cơm với thịt ,cá em cảm thấy

thế ?

-Khi ăn cơm với rau xào , em cảm thấy ?

GV : Những thức ăn chứa nhiều

10

- HS nói với tên thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có hình trang 12, 13 SGK & tìm hiểu vai trị chất đạm, chất

béo mục Bạn cần biết

- HS nêu : Trứng , cua ,đậu phụ ,thịt

lợn,cá , gà , tơm, ốc , thịt bị -HS kể

- Chất đạm tham gia xây dựng & đổi

mới thể: làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại & tiêu mịn hoạt động sống Vì vậy, chất đạm cần cho phát triển trẻ em Chất đạm có nhiều thịt, cá, trứng, sữa…

- HS nêu: mỡ, đậu tương , lạc ,dầu ăn,vừng , dừa

HS kể

- Chất béo giàu lượng & giúp

cơ thể hấp thụ vi-ta-min: A, D, K, E Thức ăn giàu chất béo dầu ăn, mỡ lợn, bơ, số thịt cá & số hạt có nhiều dầu lạc, vừng, đậu nành

(105)

chất đạm chất béo không những giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp cơ thể người phát triển.

- Nêu vai trò chất đạm , chất béo

GV chốt nội dung

- HS nêu phần Bạn cần biết

Chất đạm giúp xây dựng đổi thể tạo tế bào làm chô thể lớn lên,thay tế bào già bị hủy hoại hoạt động sống người

- Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi- ta- A, D, E, K 3.3:Xác định nguồn gốc các

thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo

Mục tiêu: HS biết phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có nguồn gốc từ động vật & thực vật. Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc với phiếu học tập

- GV phát phiếu học tập cho

nhóm

Bước 2: Chữa tập lớp

Các nhóm thảo luận xong trình bày trước lớp

GV HS sửa

15

- HS làm việc với phiếu học tập

1 Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất đạm

Thứ tự

Tên thức ăn Nguồn gốc TV

Nguồn gốc ĐV

1 Đậu nành x

2 Thịt lợn x

3 Trứng x

4 Thịt vịt x

5 Cá x

6 Đậu phụ x

7 Tơm x

8 Thịt bị x

9 Đậu Hà Lan x

10 Cua, ốc x

(106)

- Các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có nguồn gốc từ đâu?

- GV chốt nội dung

Thứ tự

Tên thức ăn Nguồn gốc TV

Nguồn gốcĐV

1 Mỡ lợn x

2 Lạc x

3 Dầu ăn x

4 Vừng (mè) x

5 Dừa x

-Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp

HS nhận xét –bổ sung

- Các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có nguồn gốc từ động vật & thực vật

4.Củng cố

HS đọc phần Bạn cần biết

2

2 hs đọc

5.Dặn dò : Chuẩn bị bài: Vai trò vi- ta-min, chất khoáng chất xơ

********************************************************

LỊCH SỬ

TIẾT 3: NƯỚC VĂN LANG I.MỤC TIÊU

- Học sinh nắm số kiện nhà nước Văn Lang : thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ :

+ Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời

+ Người Lạc Việt biết làm ruộng , ươm tơ,dệt lụa,đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất

+ Người Lạc Việt nhà sàn ,họp thành làng,

(107)

-Học sinh khá,giỏi biết tầng lớp xã hội Văn Lang : Nơ tì ; lạc dân; lạc hầu,lạc tướng; Vua Biết số tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày : đua thuyền , đấu vật HS xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống

2.Kĩ năng:

- Một số tục lệ người Lạc Việt tồn tới ngày địa phương

- HS mô tả nét đời sống vật chất & tinh thần người Lạc

Việt

3.Thái độ:

- HS tự hào thời đại vua Hùng & truyền thống dân tộc

- Hình SGK phóng to

Phiếu học tập

Phóng to lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ

Bảng thống kê

Sản xuất Ăn, uống Trang sức Ở Lễ hội

Lúa Khoai Cây ăn Ươm tơ dệt lụa Đúc đồng, Nặn đồ đất ,Đóngthuyền

Cơm, xơi Bánh chưng, bánh giầy Uống rượu Làm mắm

Phụ nữ dùng nhiều đồ trang sức Nam tóc búi tó

Nhà sàn Vui chơi,

nhảy múa Đua thuyền Đấu vật

-Nêu bước sử dụng đồ?

-Phướng đồ quy định

nào?

-GV nhận xét ghi điểm

5

2HS lên bảng trả lời HS theo dõi nhận xét

3 Bài

3.1 Giới thiệu Hs nghe ghi tên

3.2 Hoạt động1: Làm việc lớp

GV treo lược đồ Bắc Bộ & phần Bắc Trung Bộ ngày yêu cầu: đọc thông tin SGK, xem lược đồ, tranh ảnh để hoàn thành bảng sau:

Trước cho HS hoạt động, GV giới thiệu 10

HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để xác định

HS dựa vào bảng nêu lại:

-Nhà nước người Lạc

Tên nước Văn Lang

Thời điểm đời Khoảng 70năm TCN

Khu vực hình thành

(108)

trục thời gian: Người ta quy ước năm năm Cơng ngun (CN); phía bên trái phía năm CN năm trước Cơng ngun (TCN); phía bên phải phía năm CN năm sau Công nguyên (SCN)

Yêu cầu HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK, xác định địa phận nước Văn Lang & kinh đô Văn Lang đồ

Như nước Văn Lang đời cách năm ?

Việt Văn Lang Ra đời khoảng 700 năm TCN, lưu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả

HS dựa vào lược đồ SGK xác định địa phận nước Văn Lang,

HS nhómthảo luận Điền vào bảng thống kê – đại diện nhóm trình bày ý kiến –Các nhóm theo dõi nhận xét

HS dựa vào bảng thống kê mơ tả lại ngơn ngữ

- Ra đời cách khỏang 2700 năm

3.3Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )

Hùng Vương

-GV hỏi :

+Xã hội Văn Lang có tầng lớp?

+Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?

+Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?

15

-HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng

-Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nơ tì

-Là vua gọi Hùng vương

-Là lạc tướngvà lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước

Lạc hầu, Lạc tướng

Lạc dân

(109)

+Người dân thường xã hội văn lang gọi gì?

+Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm XH ? -GV kết luận

Hoạt động 3Hoạt động theo nhóm:

-GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần

Sản xuất Ăn, uống

Mặc trang điểm

Ở Lễ hội

-Lúa -Khoai -Cây ăn

-Ươm tơ, dệt vải -Đúc đồng: giáo mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày

-Nặn đồ đất -Đóng thuyền -Cơm, xôi -Bánh chưng, bánh giầy -Uống rượu -Làm mắm

Phụ nữ dùng nhiều đồ trang sức, nữ búi tóc nam cạo trọc đầu Nhà sàn -Quây quần thành làng -Vui chơi nhảy múa -Đua thuyền -Đấu vật

GV phát cho nhóm khung bảng thống kê u cầu nhóm trao đổi & trình bày trước lớp

-GVyêu cầu HS mô tả lại ngơn ngữ đời sống người dân Lạc Việt

- GV HS nhận xét chốt ý

- Kể tên số câu chuyện nhằm giải thích

một số tục lệ

-Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt?

Quan sát tranh cho biết ảnh chụp cảnh ?

-Dân thướng gọi lạc dân

-Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu phong kiếm

-Hoạt động sản xuất: Trồng lúa, khoai,cây ăn quả,ươm tơ, dệt lụa… Đúc đồng làm giáo mác,mũi tên, rìu, lưỡi cày….Nặn đồ đất, đan rổ rá, đan thuyền nan, đóng thuyền gỗ

- Ăn, uống: Họ nấu cơm xôi, bánh chưng, bánh giày,nấu rượu, làm mắm, muối dưa cà…

- Mặc trang điểm:Phụ nữ dùng nhiều đồ trang sức đeo bơng tai, vịng cổ ,vịng tay, nam búi tóc cạo trọc đầu, nhuộm đen, ăn trầu xăm

- Họ nhà sàn,sống quây quần thành làng Họ thờ thần Đất, thần Mặt Trời

- Lễ hội: Vui chơi, nhảy múa, đua thuyền, đấu vật

HS diễn đạt

- Sự tích Bánh trưng bánh giày , Sự

tích Mai An Tiêm , Sự tích tràu cau

(110)

Ngày giỗ tổ Hùng Vương ngày nào?

- Chúng ta cần làm để bảo tồn nét văn hóa dân tộc có từ nghìn năm

Ngày 10 tháng âm lịch Trong dân gian có câu:

Dù ngược xuôi

Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba.

- HS liên hệ nêu

4.Củng cố

Cho HS đọc phần học khung

-Dựa vào học, em mô tả số nét sống người Lạc Việt

2

2 hs đọc trả lời –cả lớp theo dõi nhận xét

5.Dặn dò -Về nhà học chuẩn bị : “Nước Âu Lạc”

****************************************************

Ngày thứ : Ngày soạn 18/ 9/2016

Ngày giảng 21/9/2016

TOÁN

Tiết 13: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Giúp HS

Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu Củng cố thứ tự số

Củng cố cách nhận biết giá trị chữ số theo hàng & lớp

2.Kĩ năng:

(111)

3 Thái độ : HS thích học Tốn , giáo dục tính cẩn thận

GV : Thẻ từ ghi tên hàng , lớp học HS : VBT

HS hát

+ Kể tên hàng học? Lớp triệu gồm hàng ? Nêu cách đọc, viết số?

+ HS viết số gồm : trăm triệu , triệu , nghìn , trăm , đơn vị

- GV nhận xét

5

HS chữa

3 Bài

1

Hs nghe ghi tên

3.2 : Ôn lại kiến thức hàng & lớp

- Nêu lại hàng & lớp theo thứ tự từ

nhỏ đến lớn

- GV chọn số (số 234 000 900)

- hỏi giá trị chữ số

số

5

HS nêu : Hàng đơn vị; hàng chục; hàng trăm; hàng nghìn; hàng chục nghìn; hàng trăm nghìn; hàng triệu; hàng chục triệu; hàng trăm triệu

+ lớp đơn vị; lớp nghìn; lớp triệu HS trả lời

3.3 : Thực hành Bài

Yêu cầu hS đọc đề

Yêu cầu HS đọcsố theo cặp: 1HS đọc số – 1HS nêu giá trị chữ số GV nhận xét – tuyên dương

Bài tập 2 :

Gọi 1HS lên bảng viết số

Yêu cầu HS đứng chỗ đọc lại số vừa viết – GV theo dõi nhận xét

Bài tập 3 :

-Bảng thống kê nội dung gì? Yêu cầu HS đọc bảng thống kê

23

HS đọc yêu cầu

Từng cặp HS đọc số trước lớp HS lớp theo dõi - sửa

a) Số 35 627 449 chữ số có giá trị chục triệu

-HS đọc yêu cầu làm vào bảng

a 760 342 b 706 342 c 50 076 342 d 57 634 002

HS đọc số – lớp theo dõi nhận xét bạn HS đọc Y/c

Bảng thống kê dân số nước vào tháng 12 năm 1999

(112)

Y/c HS đọc câu hỏi làm vào

Bài tập 4:

GV treo bảng phụ – hướng dẫn mẫu-tổ chức cho Hsthi tiếp sức

GV HS nhận xét – tuyên dương

Bài GV tổ chức cho học sinh trả lời miệng

a/ Trong nước đó:

-Nước có dân số nhiều nhất: Ấn Độ : 989 200 000 người

- Nước co số dân nhất: Lào:5300 000 người

b/ Viết tên nước theo thứ tự dân số từ đến nhiều:Lào; Căm-pu-chia;ViệtNam; Liên BangNga;Hoa Kỳ; Ấn Độ

HS đọc nội dung tập

Hs thảo luận theo nhóm ,cử đại diện lên bảng thi đua

Viết Đọc

000 000 000 “một nghìn triệu” hay “một tỉ”

5 000 000 000 năm nghìn triệu” hay “năm tỉ”

315 000 000 000 ba trăm mười lăm nghìn triệu”

hay “ba trăm mười lăm tỉ”

000 000 000 “ba nghìn triệu” hay “ba tỉ”

4 Củng cố Nêu qui tắc đọc số? GV ghi số

123 567 890 ; 321 543 654 ; 987543 200 ; 345 987 123 vào phiếu

Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số & nêu chữ số hàng nào, lớp nào?

4 1HS nêu

HS cử đại diện lên bảng ghi số đọc số HS nhận xét , đánh giá

5 Dặn dò : Chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên

1

******************************************************

TẬP ĐỌC

TIẾT 6: NGƯỜI ĂN XIN I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện

- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ (trả lời CH 1, 2, 3)

2. Kĩ năng:

HS đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật qua cử & lời nói

3. Thái độ:

(113)

II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc HS : sgk

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC

GV yêu cầu HS nối tiếp đọc Thư thăm bạn trả lời câu hỏi

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Những câu văn cho thấy bạn Lương thông cảm an ủi Hồng?

- Nêu tác dụng dòng mở đầu & kết thúc thư

GV nhận xét

4

HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi

HS lớp theo dõi - nhận xét bạn

3.Bài mới:

3.1 ) Giới thiệu bài: Hơm nay, em tìm hiểu truyện Người ăn xin nhà văn Nga Tuốc-giê-nhép Câu chuyện cho em thấy lòng nhân hậu đáng quý cậu bé qua đường với ông lão ăn xin Có điều lạ là: ơng lão ăn xin truyện khơng xin mà cảm ơn cậu bé Cậu bé cảm thấy nhận điều từ ơng lão Các em đọc & tìm hiểu để hiểu ý nghĩa sâu xa câu chuyện

GV đưa tranh minh hoạ cho HS quan sát

1

HS quan sát tranh minh hoạ

3.2 Hướng dẫn luyện đọc :

GV giúp HS chia đoạn tập đọc -Bài chia làm đoạn

GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn (đọc 2, lượt)

Lượt đọc thứ 1:

+ GV ý nhắc HS nghỉ dài sau dấu ba

chấm (chấm lửng): Đôi môi tái nhợt, áo quần

tả tơi thảm hại … để thể ngậm ngùi, xót thương

+ Đọc câu có dấu chấm cảm

Chao ! Cảnh nghèo đói …… biết nhường nào ! (đọc lời than)

Cháu ơi, cảm ơn cháu ! ……… cho lão rồi (lời cảm ơn chân thành, xúc động)

+ Đọc phân biệt lời nhân vật: lời cậu bé đọc

-3 đoạn

HS nối tiếp đọc 2-3 lần + Đoạn 1: từ đầu ………… xin cứu giúp

+ Đoạn 2: ……… khơng có cho ông

+ Đoạn 3: phần lại

(114)

với giọng xót thương ơng lão; lời ông lão xúc động trước tình cảm chân thành cậu bé Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc GV giải nghĩa thêm từ:

+ lẩy bẩy: run rẩy, yếu đuối, không tự chủ

+ khẳn đặc: bị giọng, nói gần không tiếng

Yêu cầu HS đọc lại toàn GV đọc diễn cảm

GV đọc giọng nhẹ nhàng, thương cảm, đọc phân biệt lời nhân vật

- HS đọc thầm phần giải

-1 HS đọc lại toàn HS nghe

3.3 Tìm hiểu bài:

- GV yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu

hỏi

- Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương

thế nào?

Ý đoạn 1: Hình dáng ơng lão ăn xin.

- Hành động & lời nói ân cần cậu bé

chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin nào?

Ý đoạn 2: Tình cảm cậu bé ông

lão

- Cậu bé khơng có cho ơng lão, ông

lão lại nói: “Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ông lão gì?

- Theo em, cậu bé nhận ơng lão

ăn xin?

Ý đoạn 3:Tình cảm ơng lão cậu

bé.

GV giảng thêm: Cậu bé khơng có cho ơng lão, cậu có lịng nhân hậu Ơng lão khơng nhận vật gì, q lịng cậu Hai người, hai thân phận,

11

-Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đơi mơi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin -Hành động: Rất muốn cho ông lão thứ nên cố gắng lục tìm hết túi túi Nắm chặt lấy bàn tay ông lão

-Lời nói: Xin ông lão đừng giận Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ cậu chân thành thương xót ơng lão

-Ơng lão nhận tình thương, thơng cảm & tôn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành, qua nắm tay chặt

(115)

hai hoàn cảnh khác xa cho nhau, nhận từ điều tốt đẹp Đó ý nghĩa sâu sắc truyện

Gọi hs nêu nội dung

Nội dung chính: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ.

3.4 Đọc diễn cảm:

GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

GV hướng dẫn để em tìm giọng đọc & thể giọng đọc phù hợp nội dung đoạn:

GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm

Tôi chẳng biết làm cách nào.Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy :

- Ông đừng giận cháu , cháu khơng có để cho ơng

Người ăn xin nhìn tơi chằm chằm đôi mắt ướt đẫm Đôi môi tái nhợt nở nụ cười và tay ông xiết lấy tay :

- Cháu ,cảm ơn cháu cháu đã cho lão - Ông lão nói giọng khản đặc

Khi ấy,tơi hiểu : tôi cũng vừa nhận chút ơng lão

GV sửa lỗi cho em

- Tổ chức cho hs đọc phân vai

GV nhận xét tuyên dương nhóm đọc tốt

11

Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn

HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

HS đọc trước lớp

Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

HS thi đọc phân vai

4.Củng cố

Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

GV nhận xét học

Nhắc hs ln có cảm thơng chia sẻ với

2 HS phát biểu tự

Khuyên phải có lịng nhân hậu

Hãy giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn

Quà tặng không thiết phải đồ vật cụ thể

(116)

người nghèo

5 Dặn dò - Đọc lại

.Chuẩn bị bài: Một người trực

1

*******************************

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 5: KỂ LẠI LỜI NÓI- Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I.MỤC TIÊU :

- Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III)

2.Kĩ năng:

- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai

cách: trực tiếp & gián tiếp

3.Thái độ:

- Thuật lại lời nói người khác phải xác, khơng thêm bớt, làm sai lệch ý

nghĩa câu nói

II ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC :

- Bảng phụ & màu phấn khác để viết cách dẫn lời khác nhau: lời nói trực

tiếp & lời nói gián tiếp câu phần Nhận xét

- VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

2 Kiểm tra cũ Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ?

- Khi cần tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

-Lấy ví dụ cách tả ngoại hình nhân vật truyện “Người ăn xin”?

GV nhận xét

4

HS nhắc lại ghi nhớ

-Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu, thân phận nhân vật

HS nêu – lớp theo dõi câu trả lờicủa bạn –nhận xét

3.Bài mới:

3.1 Giới thiệu Trong văn kể chuyện,

(117)

nhiều cần miêu tả ngoại hình nhân vật, kể hành động nhân vật, đặc biệt phải kể lại lời nói & ý nghĩ nhân vật Lời nói & ý nghĩ nhân vật đóng vai trị quan trọng văn kể chuyện, tiết học hơm giúp tìm hiểu điều

3.2Hướng dẫn học phần nhận xét Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu

Yêu cầu lớp đọc Người ăn xin, viết

nhanh nháp câu ghi lại lời nói, ý nghĩ cậu bé

GV HS nhận xét tuyên dương phần trình bày HS

Bài 2:

Lời nói & ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?

Bài 3:

Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin cách kể cho có khác nhau?

GV sử dụng bảng phụ ghi sẵn cách kể lại lời nói, ý nghĩ ơng lão loại phấn màu khác để HS dễ phân biệt

12 HS đọc yêu cầu

Cả lớp đọc bài, viết nhanh nháp, nêu trước lớp

+ Câu ghi lại ý nghĩ:

a Chao ôi! Cảnh nghèo đói

gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào!

b Cả nữa….của ông lão

+ Câu ghi lại lời nói: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ông

1 HS đọc yêu cầu Cả lớp trao đổi, trả lời câu hỏi: - Cậu người nhân hậu, giàu lòng trắc ẩn, thương người

2 HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm lại

+ Cách 1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời ơng lão Do từ xưng hơ ông lão với cậu bé (cháu – lão)

+ Cách 2: Tác giả (nhân vật xưng hô tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin ông lão

3.3 Hướng dẫn học phần ghi nhớ

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

Trong văn kể chuyện nhiều ta phải kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật Lời nói ý nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện Có cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật

-Kể lại nguyên văn ( lời dẫn trực tiếp )

2

(118)

- Kể lời người kể chuyện ( Lời dẫn gián tiếp)

3.4Hoạt động 3: Hướng dẫn phần luyện tập

Bài tập 1:Gọi Hs đọc y/c thảo luận nhóm

GV nhắc: Câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ người nói (tớ) – lời nói trực tiếp Câu văn có từ xưng hô thứ (ba cậu bé) – lời nói gián tiếp

GV HS nhận xét - sửa

Bài tập 2:

GV gợi ý: Muốn chuyển lời nói gián tiếp thành lời nói trực tiếp phải nắm vững lời nói ai, nói với Khi chuyển: + Phải thay đổi từ xưng hơ, người nói

+ Phải đặt lời nói trực tiếp vào dấu hai chấm & ngoặc kép, dùng dấu hai chấm, (xuống dòng) gạch đầu dòng GV chấm - nhận xét

17 HS đọc yêu cầu Cả

lớp đọc thầm lại nội dung HS trao đổi nhóm để tìm lời nói trực tiếp & gián tiếp nhân vật đoạn văn – Đại diện nhóm trình bày trước lớp + Lời cậu bé thứ kể theo cách gián tiếp: Cậu bé thứ định nói dối bị chó sói đuổi

-Lời bàn cậu bé kể theo cách gián tiếp: Ba cậu bàn xem nên nói để bố mẹ khỏi mắng + Lời cậu bé thứ hai: Cịn tớ, tớ….ơng ngoại;

& lời cậu bé thứ ba: Theo tớ, …bố mẹ

được kể theo cách trực tiếp HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm yêu cầu HS khá, giỏi làm miệng Cả lớp nhận xét

Cả lớp làm vào vd lời dẫn trực tiếp

Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo hỏi bà hàng nước :

-Xin cụ cho biết têm trầu này

Bà lão bảo :

-Tâu bệ hạ ,trầu già têm ạ!

Nhà vua khơng tin gặng hỏi mãi bà lão đành nói thật ;

- Thưa ,đó trầu gái già têm.

Bài tập 3:

GV gợi ý: Muốn chuyển lời nói trực tiếp thành lời nói gián tiếp cần xác định rõ lời với & tiến hành:

(119)

+ Thay đổi từ xưng hô

+ Bỏ dấu ngoặc kép gạch đầu dòng, gộp lại lời kể chuyện với lời nói nhân vật

GV chấm số - nhận xét

Cả lớp làm vào VD

Bác thợ hỏi Hịe có thích làm thợ xây khơng Hịe đáp rằng Hịe thích làm thợ xây

4.Củng cố

HS đọc lại nội dung phần ghi nhớ

2 Vài hs đọc 5.Dặn dò:

Yêu cầu HS nhà học thuộc nội dung học cần ghi nhớ Chuẩn bị :Viết thư

1

*********************************************** Ngày thứ : 4

TOÁN

Tiết 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I. MỤC TIÊU :

- HS biết số tự nhiên & dãy số tự nhiên

2.Kĩ năng:

- HS tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên

Thái độ :

- HS thích học Tốn , rèn tính kiên trì cẩn thận

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- HS :VBT

- GV : Vẽ sẵn tia số (như SGK) vào bảng phụ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HS hát

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

5

HS chữa

3 Bài

Hs nghe ghi tên

3.2 Hoạt động1: Giới thiệu số tự nhiên & dãy số

a Số tự nhiên

(120)

Yêu cầu HS nêu vài số học, GV ghi bảng (nếu số tự nhiên GV ghi riêng qua bên)

GV vào số tự nhiên bảng & giới thiệu: Đây số tự nhiên

Các số 1/6, 1/10… không số tự nhiên

b Dãy số tự nhiên:

Yêu cầu HS nêu số theo thứ tự từ bé đến lớn, GV ghi bảng

GV nói: Tất số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên

GV nêu dãy số cho HS nhận xét xem dãy số dãy số tự nhiên, dãy số dãy số tự nhiên

+a 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … +b 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … +c 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

+ d 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, … + e 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15…

GV lưu ý: dãy số tự nhiên số dãy số tự nhiên (tránh cho HS hiểu lầm dãy số tự nhiên tức số khơng phải số tự nhiên)

* GV đưa bảng phụ có vẽ tia số

Yêu cầu HS nêu nhận xét tia số cách biểu diễn số tự nhiên tia số

GV chốt lại ý

HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10… HS nêu

Vài HS nhắc lại

a -Là dãy số tự nhiên, ba dấu chấm để số tự nhiên lớn 10 b - Khơng phải dãy số tự nhiên thiếu số 0; phận dãy số tự nhiên

c- Không phải dãy số tự nhiên thiếu số tự nhiên lớn 10; phận dãy số tự nhiên

d Không phải dãy số tự nhiên thiếu số lẻ 1, 3, 5…

e Khơng phải dãy số tự nhiên thiếu số chẵn: 0, 2, 4…

+ Đây tia số

+ Trên tia số số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số + Số ứng với điểm gốc tia số

3.3 Hoạt động 2: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên

GV để lại bảng dãy số tự nhiên: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

- Thêm vào mấy? - Thêm vào 10 mấy? - Thêm vào 99 mấy?

10

(121)

- Nếu thêm vào số tự nhiên gì?

GVKL - Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số đó, dãy số tự nhiên kéo dài mãi, điều chứng tỏ khơng có số tự nhiên lớn

u cầu HS nêu thêm số ví dụ

- Bớt số tự nhiên số tự nhiên liền trước số

u cầu HS nêu ví dụ

- Có thể bớt số để số tự nhiên khác khơng?

- Như có số tự nhiên liền trước số không? Số tự nhiên bé số nào?

-Số & đơn vị? GV nhận xét kết luận : Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị

-Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số

HS nêu thêm ví dụ 6-1=

-Khơng thể bớt số số tự nhiên bé Khơng có số tự nhiên liền trước số số tự nhiên bé số

-Hai số đơn vị -Vài HS nhắc lại: Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị

3.4 Thực hành

Bài tập 1: Yêu cầu HS đọc yêu cầu – Thảo luận cặp đôi –ghi kết vào nháp

Muốn tìm số tn liền sau ta làm ?

Bài tập 2:

Tương tự tập 1- GV hướng dẫn HS làm

Muốn tìm số tn liền trước ta làm ? GV HS sửa - nhận xét

Bài tập 3:

Gọi HS đọc yêu cầu nêu cách làm làm vào

15

HS đọc yêu cầu làm - HS nêu

Từng cặp HS sửa & thống kết -6 ; - 29; 30 - 99; 100 -100;101 -1000; 1001

HS GV sửa nhận xét HS đọc Y/c làm HS nêu

Đại diện HS trình bày trước lớp

- 11; 12 - 99; 100 -999; 1000 -1001; 1002 999;10 000

a 4; 5;

(122)

Bài tập 4:

Tương tự tập

GV chấm số vở-nhận xét

GV treo bảng phụ – mời 2HS sửa

Em có nhận xét kết tập

d 9; 10;11 e 99;100;101 g 9998;9999;10000

HS đọc yêu cầ làm vào a 909; 910; 911; 912; 913; 914; 915; 916

b 0; 2; ; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20 c 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17; 19; 21 HS sửa nêu nhận xét:

-Dãy số 4b dãy số chẵn - Dãy số 4c dãy số lẻ

4. Củngcố

- Dãy số gọi dãy số tự nhiên

- Đặc điểm dãy số tự nhiên ?

2 HS nêu :

-Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên

- STN bé nhất.Khơng có STN lớn

Trong dãy số tự nhiên, hai STN liên tiếp đơn vị

Hai số tự nhiên chẵn ( lẻ) liên tiếp đơn vị

5. 5 Dặn dò

Chuẩn bị bài: Viết số tự nhiên hệ thập phân

1

********************************************************

(123)

TIẾT 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Mở rộng vốn từ ngữ theo chủ điểm: Nhân hậu – Đoàn kết

2.Kĩ năng:Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ

3 Thái độ:u thích tìm hiểu Tiếng Việt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

HS : - VBT

GV : - bảng phụ ,thẻ từ ghi từ

2 Kiểm tra cũ Từ đơn & từ phức

Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Nêu ví dụ

GV nhận xét

4

HS lên bảng trả lời

HS lớp theo dõi nhận xét

3.Bài mới:

Qua học tuần qua,

các em biết nhiều từ ngữ nói lịng nhân hậu, thương người, đồn kết Bài học hôm tiếp tục mở rộng thêm vốn từ thuộc chủ điểm

1 HS ghi

3.2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

GV mời HS đọc yêu cầu tập, đọc mẫu

GV hướng dẫn HS tìm từ từ điển: Khi

tìm từ bắt đầu tiếng hiền, em

hãy mở từ điển tìm chữ h, vần iên Khi tìm từ

bắt đầu tiếng ác, mở trang bắt đầu

chữ a, tìm vần ac ………

GV nhận xét & trọng tài tính điểm thi đua, kết luận nhóm thắng (nhóm tìm / nhiều từ)

10

HS đọc yêu cầu tập HS nghe hướng dẫn

HS sử dụng từ điển huy động trí nhớ để tìm từ có tiếng hiền, từ có tiếng ác

HS làm việc theo nhóm

Đại diện nhóm trình bày kết bảng

a.hiền lành, hiền đức, hiền hậu, hiền hòa, hiền dịu ,… b ác độc,ác bá, ác nghiệt, ác quỷ, ác tâm, ác tính, ác thú, HS nhận xét

Bài tập 2:

GV lưu ý HS: từ chưa hiểu cần hỏi GV tra từ điển

GV nhận xét & trọng tài tính điểm thi

- HS đọc yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm lại

(124)

đua, kết luận nhóm thắng (nhóm tìm / nhiều từ)

Bài tập 3:

GV gợi ý: Em phải chọn từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu, điền vào trống tạo thành câu có nghĩa hợp lí

GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 4:

GV gợi ý: Muốn hiểu biết thành ngữ, tục ngữ, em phải hiểu nghĩa đen & nghĩa bóng Nghĩa bóng thành ngữ, tục ngữ suy từ nghĩa đen từ

GV nhận xét, chốt lại ý kiến

GV mời vài HS giỏi nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ nói

6

7

.Đại diện nhóm trình bày kết

HS trao đổi nhóm đơi, trình bày kết

a Hiền bụt( đất) b Lành đất (hoặc bụt)

c Dữ cọp (hoặc hổ cái)

d Thương chị em gái

bài HS đọc yêu cầu tập HS phát biểu ý kiến thành ngữ, tục ngữ

a Mơi hở lạnh: ý nóinhững người ruột thịt, gần gũi,hàng xóm láng giềng phải biết che chở, đùm bọc b Máu chảy ruột mềm: Những người thân gặp hoạn nạn người gia đình cảm thấy đau đớn

c Nhường cơm sẻ áo: giúp đỡnhau,san sẻ cho lúc khó khăn, hoạn nạn

d Lá lành đùm rách :

Người may mắn giúp người bất hạnh,người giàu có giúp người nghèo khổ, người khoẻ mạnh giúp người ốm yếu

Cả lớp tham gia nhận xét

4.Củng cố

-HS nêu từ ngữ nói lịng nhân hậu

2 - HS nêu

5 Dặn dò : C huẩn bị bài: Từ ghép & từ láy HS nghe làm theo lời dặn

************************************* KĨ THUẬT

Tiết : CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I MỤC TIÊU

- Biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu

+ -Nhân hậu Nhânái,hiền hậu,phúchậu, đôn hậu, trung hậu ,nhân từ Tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo Đoàn kết

Cưu mang, che chở,đùm bọc

(125)

- Vạch đường dấu vải (vạch đường thẳng, đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mơ

- Tranh quy trình cắt vải theo đường vạch dấu

- Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may cắt dài khoảng - cm theo đường vạch dấu thẳng

- Vật liệu dụng cụ cần thiết:

- Một mảnh vải có kích thước 15cm + 30cm - Kéo cắt vải

- Phấn vạch vải, thước may (hoặc thước dẹt có chia cm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

-Nêu tên vật liệu , dụng cụ cắt , khâu,thêu -Khi sử dụng kim , kéo cần ý

4

2 hs nêu

3.Bài mới:

3.1 Giới thiệu GV giới thiệu nêu mục tiêu học

1

HS ghi

3.2Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu.

- GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu

- Gợi ý để HS nêu tác dụng đường vạch dấu vải bước cắt vải theo đường vạch dấu - GV: Vạch dấu công việc thực cắt,khâu, may sản phẩm Tuỳ yêu cầu cắt, may, vạch dấu đường thẳng, cong.Vạch dấu để cắt vải xác, khơng bị xiên lệch

5

- HS quan sát sản phẩm

- HS nhận xét, trả lời - HS nêu

3.3 * Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật

* Vạch dấu vải:

- GV hướng dẫn HS quan sát H1a,1b để nêu cách vạch dấu đường thẳng, cong vải

- GV đính vải lên bảng gọi HS lên vạch dấu - GV lưu ý :

+ Trước vạch dấu phải vuốt phẳng mặt vải + Khi vạch dấu đường thẳng phải dùng thước có cạnh thẳng Đặt thước vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt

+ Khi vạch dấu đường cong phải vuốt thẳng mặt vải Sau vẽ vị trí định

* Cắt vải theo đường vạch dấu:

- GV hướng dẫn HS quan sát H.2a, 2b (SGK) kết

6

HS quan sát nêu

- HS vạch dấu lên mảnh vải

(126)

hợp quan sát tranh quy trình để nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu

- GV nhận xét, bổ sung nêu số điểm cần lưu ý:

+ Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn

+ Mở rộng hai lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để vải không bị cộm lên

+ Khi cắt, tay trái cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo

+ Đưa lưỡi kéo cắt theo đường vạch dấu + Chú ý giữ an tồn, khơng đùa nghịch sử dụng kéo

- Cho HS đọc phần ghi nhớ

- HS quan sát

- HS lắng nghe

HS đọc 3.4* Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu cắt

vải theo đường vạch dấu.

- Kiểm tra vật liệu dụng cụ thực hành HS

- GV nêu yêu cầu thực hành:HS vạch đường dấu thẳng , đường cong dài 15cm Các đường cách khoảng 3-4cm Cắt theo đường

- Trong HS thực hành GV theo dõi, uốn nắn * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- GV đánh giá sản phẩm thực hành HS theo tiêu chuẩn:

+ Kẻ, vẽ đường vạch dấu thẳng cong + Cắt theo đường vạch dấu

+ Đường cắt không bị mấp mơ, cưa + Hồn thành thời gian quy định

- GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS

10

5

HS thực hành vải

- HS trưng bày sản phẩm - HS tự đánh giá sản phẩm

- HS lớp 4.Củng cố

Nêu bước cắt vải theo đường vạch dấu

Nhận xét chuẩn bị,tuyên dương tinh thần học tập kết thực hành

2

HS nêu

5 Dặn dò: - GV hướng dẫn HS nhà luyện tập cắt vải theo đường thằng, đường cong, đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài”khâu thường

1 HS nghe làm theo lời

dặn

**************************************** ĐẠO ĐỨC

Tiết 3: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I.MỤC TIÊU :

1.Kiến thức: - Nêu ví dụ vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Yêu mến , noi theo gương học sinh nghèo vượt khó

(127)

- Biết xác định khó khăn học tập thân tìm cách khắc phục

- Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn

3 Thái độ:

- Quý trọng học tập gương biết vượt khó sống

học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :

SGK

Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

2 Kiểm tra cũ :Trung thực học tập

- Em làm việc thể trung thực

học tập?

- Em có giúp đỡ, nhắc nhở bạn bè trung thực

trong học tập khơng? Cho ví dụ?

- GV nhận xét

5

- HS nêu

- HS lớp theo dõi – nhận xét

3.Bài mới:

HS ghi tên

3.2 Hoạt động Kể chuyện “Một học sinh nghèo vượt khó.”

- GV giới thiệu: Trong sống có

thể gặp khó khăn, rủi ro Điều quan trọng cần phải biết vượt qua Chúng ta xem bạn Thảo

chuyện Một học sinh nghèo vượt khó gặp

những khó khăn vượt qua nào?

- GV kể chuyện

- GV mời 1, HS tóm tắt lại câu chuyện

9

HS ý theo dõi

- HS kể lại câu chuyên

3.3 Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (câu hỏi 1, 2/6)

- GV yêu cầu HS dựa vào nội dung câu

chuyện trả lời câu hỏi 1, SGK

- Bạn Thảo gặp phải khó khăn gì?

-Thảo khắc phục khó khăn nào?

- GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh

5

HS trả lời câu hỏi 1,

- Thảo gặp nhiều khó khăn học tập: nhà nghèo,bố mẹ bạn đau yếu,nhà xa,

(128)

thần vượt khó bạn.

3.4Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đơi (câu hỏi 3/6)

- GV ghi tóm tắt cách giải lên bảng

- Sau HS thảo luận, GV kết luận cách

giải tốt

3.5 Hoạt động 4: Thảo luận nhóm có cùng sự lựa chọn (bài tập 1)

- GV yêu cầu HS đọc tập

- GV nêu ý tập yêu cầu

mỗi HS tự lựa chọn đứng vào nhóm theo ý mà chọn

- GV yêu cầu nhóm lựa chọn

thảo luận, giải thích lí lại lựa chọn

- Qua học hơm nay, rút

điều gì?

5

- HS đọc câu hỏi- thảo luận

theo nhóm đơi

cách giải

-Cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải

- HS đọc nội dung tập

- HS lập thành nhóm:( ý

là: a, b, đ Ý sai:c; d; e.)

giải thích lí chọn

- Trong sống, người có khó khăn riêng Để học tập tốt cần cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn

4.Củng cố

GV yêu cầu vài HS đọc ghi nhớ

- Vì cần phải biết vượt qua khó

khăn, trở ngại học tập?

3

2HS nhắc lại ghi nhớ HS nêu

5 Dặn dò:

- Tự đề biện pháp để khắc phục

những khó khăn gặp phải cố gắng thực tốt biện pháp đề

Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập

Chuẩn bị tiết

1

********************************************

Ngày thứ : 5

TOÁN

Tiết 15: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU :

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số

2.Kĩ năng:

(129)

HS biết cách viết số hệ thập phân

Thái độ :HS thích học Tốn , rèn tính kiên trì cẩn thận

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- HS :VBT

- GV : Vẽ sẵn tia số (như SGK) vào bảng phụ

Bảng phụ làm

Đọc số Viết số Số gồm có

Tám mươi nghìn bảy trăm mười hai 80 712 chục nghìn ,7 trăm,

1chục ,2 đơn vị Năm nghìn tám trăm sáu mươi tư

2020 Năm mươi lăm nghìn năm trăm

9 triệu ,5 trăm, đơn vị

HS hát

Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? -GV nhận xét

4

HS nêu

3 Bài

Hs nghe ghi tên

3.2 Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân

GV hỏi : 10 đơn vị = …… Chục 10 chục = …… trăm … trăm = …… nghìn -Nêu nhận xét mối quan hệ đơn vị, chục , trăm, nghìn hệ thập phân (GV gợi ý: Trong hệ thập phân, 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền nó?)

-GV nhấn mạnh: Ta gọi hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng liên tiếp

5 HS làm tập

10 đơn vị = Chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn

-Trong hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

Vài HS nhắc lại 3.3 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận

biết đặc điểm viết số hệ thập phân

-Để viết số hệ thập phân có tất chữ số để ghi?

-Nêu 10 chữ số học? (yêu cầu HS viết 10

10 chữ số

(130)

& đọc số đó)

-GV nêu: với 10 chữ số 0, , 2, , 4, 5, ,7 ,8 , ta viết số tự nhiên

-Yêu cầu HS nêu ví dụ, GV viết bảng -GV đưa số 999, vào chữ số hàng đơn vị & hỏi: giá trị chữ số 9? (hỏi tương tự với số lại)

GV đọc số yêu cầu HS viết bảng + Hai nghìn khơng trăm linh năm

+ Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm tám mươi ba - Dựa vào đâu để xác định giá trị chữ số?

-GV kết luận: Trong cách viết số hệ thập phân, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

HS nêu ví dụ

Chữ số hàng đơn vị có giá trị 9; chữ số hàng chục có giá trị 90; chữ số hàng trăm có giá trị 900 Vài HS nhắc lại

HS viết bảng + HS lên bảng lớp viết

- 2005

-685 402 783

-Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

HS nhắc lại

3.4Thực hành

Bài tập 1:Viết theo mẫu

Gọi HS đọc yêu cầu làm vào nháp – đổi chéo kiểm tra

GV kiểm tra số cặp – nhận xét

Bài tập 2:

Viết số dạng tổng

GV lưu ý HS trường hợp số có chứa chữ số

GV chấm số – nhận xét

Bài tập 3:

Bài tập yêu cầu ta làm gì?

Giá trị chữ số số phụ thuộc vào đâu?

GV treo bảng phụ –tổ chức cho HS thi 15

1HS lên bảng làm + lớp làm vào

5 864 gồm nghìn trăm chục đơn vị

2020 gồm nghìn, chục

55 500 gồm chục nghìn , nghìn , trăm

9 000 509 gồm triệu trăm đơn vị Từng cặp HS đổi chéo kiểm tra kết quảcho

HS đọc yêu cầu -nêu lại mẫu làm vào

387 = 300 + 80 + 873 = 800 + 70 +

738 = 000 + 700 + 30 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30 +7 HS đọc yêu cầu

Ghi giá trị chữ số số bảng sau:

(131)

đua

- HS làm cột đầu

GV HS lớp sửa nhận xét

4.Củngcố

Để viết số tự nhiên hệ thập phân, ta sử dụng chữ số để ghi?

Giá trị số phụ thuộc vào đâu ?

2 Một số HS trả lời

HS khác nhận xét

5.Dặn dò

Chuẩn bị bài: So sánh & xếp thứ tự số tự nhiên

1

*********************************************

TẬP LÀM VĂN Tiết 6: VIẾT THƯ I.MỤC TIÊU:

- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường

một thư (ND Ghi nhớ)

- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III)

2.Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức biết để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin

3.Thái độ:Viết cẩn thận, khơng gạch xố

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

- GV : Bảng phụ viết đề văn

- HS : phong bì, tem

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

1 Kiểm tra cũ

Nêu lại phần ghi nhớ Chữa

GV nhận xét

4

HS nêu

3 Bài

+ Khi muốn liên lạc với người thân xa,

1

Gọi điện , viết thư

Số 45 57 561 5824 5842769

Giá trị chữ số

(132)

chúng ta làm cách ?

- Vậy viết thư cần ý điều ? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi

Hs nghe ghi tên

3.2 Hướng dẫn tìm hiểu phần nhận xét Yêu cầu HS đọc lại Thư thăm bạn trang 25 , SGK

- Hỏi :

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?

+ Theo em, người ta viết thư để làm ?

+ Đầu thư bạn Lương viết ?

+ Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng ?

+ Bạn Lương thông báo với Hồng tin ?

+ Theo em, nội dung thư cần có gì?

+ Qua thư, em nhận xét phần Mở đầu phần Kết thúc ?

12

1 HS đọc thành tiếng

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát khơng bù đắp

+ Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm

+ Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng

+ Lương thông cảm, sẻ chia hòan cảnh, nỗi đau Hồng bà địa phương

+ Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng tồn số tiền tiết kiệm

+ Nội dung thư cần :

Nêu lí mục đích viết thư Thăm hỏi người nhận thư

Thông báo tình hình người viết thư  Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm

+ Phần Mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi

+ Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn

3.3 Ghi nhớ

- Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc

- đến HS đọc thành tiếng 3.4 Hướng dẫn luyện tập

a Tìm hiểu đề

- Yêu cầu HS đọc đề

- Gạch chân từ: trường khác để thăm hỏi , kể , tình hình lớp , trường em

- Phát giấy bút cho nhóm - Yêu cầu HS trao đổi, viết vào phiếu nội dung cần trình bày

15

1 HS đọc yêu cầu SGK

- Nhận đồ dùng học tập

(133)

- Gọi nhóm hồn thành trước dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung

- Nhận xét để hoàn thành phiếu : + Đề yêu cầu em viết thư cho ? + Mục đích viết thư

+Thư viết cho bạn tuổi cần xưng hô như

+ Cần thăm hỏi bạn ?

+ Em cần kể cho bạn tình hình lớp, trường ?

+ Em nên chúc , hứa hẹn với bạn điều gì? b Viết thư

- Yêu cầu HS dựa vào gợi ý bảng để viết thư .- Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành.Chú ý nội dung phần thư

- Gọi HS đọc thư viết - Nhận xét cho điểm HS viết tốt

- Dán phiếu , nhận xét , bổ sung

+viết thư cho bạn trường khác + Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp , trường em

+ xưng bạn – , cậu – tớ

+Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành ở trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

+ Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường, lớp em

+Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau

*Gợi ý

a) Phần đầu thư:

- Nêu địa điểm thời gian viết thư - Chào hỏi người nhận thư

b) Phần chính:

Nêu mục đích lí viết thư:

- Nêu rõ tin cần báo Nếu tin nầy câu chuyện em viết dạng kể chuyện

- Thăm hỏi tình hình người nhận thư

c) Phần cuối thư:

- Nói lời chúc, lời hứa hẹn, lời chào - Ghi tên người gởi phía thư - Tên người nhận phía thư - Dán tem bên phải phía

4.Củng cố

- Một thư gồm phần?

- GV giới thiệu loại viết thư điện tử (email)

2

Một số HS trả lời HS khác nhận xét

5.Dặn dò

Chuẩn bị – Cốt truyện

(134)

ĐỊA LÍ

Tiết 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I.MỤC TIÊU:

HS biết vùng núi Hoàng Liên Sơn nơi cư trú số dân tộc người Thái ,Mông, Dao

HLS nơi dân cư thưa thớt

HS biết sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn; trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn

+ Trang phục : Mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng ,trang phục may , thêu cơng phu,có màu sắc sặc sỡ

+ Nhà sàn làm vật liệu tự nhiên tre , nứa gỗ

2.Kĩ năng: HS biết:

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên & sinh hoạt người vùng núi

Hồng Liên Sơn

3.Thái độ:

- Có ý thức tơn trọng truyền thống văn hố dân tộc vùng núi Hoàng Liên

Sơn

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

SGK

Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

2 Kiểm tra cũ

- Hãy vị trí dãy núi Hoàng Liên

Sơn đồ tự nhiên Việt Nam & cho biết có đặc điểm gì?

4

- 2HS đồ trả lờicâu

hỏi

(135)

- Khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào?

- GV nhận xét

3 Bài

3.1 Giới thiệu GV giới thiệu trực tiếp

1 Hs nghe ghi tên

3.2 Tìm hiểu Dân cư Hồng Liên Sơn

- Dân cư vùng núi Hoàng Liên Sơn

đông đúc hay thưa thớt so với vùng đồng bằng?

- Kể tên dân tộc người vùng núi

Hồng Liên Sơn

- Xếp thứ tự dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

- Người dân khu vực núi cao thường

bằng phương tiện gì? Vì sao?

8 HS đọc mục trả lời câu hỏi

- Dân cư Hoàng Liên Sơn thưa thớt so với đồng

- Các dân tộc là:Dao, Thái, Mường, Mông

- HS đọc bảng số liệu xếp: Dao, Mông, Thái

- Họ ngựa Vì đường giao thơng chủ yếu đường mịn

3.3 Tìm hiểu Bản làng với nhà sàn

GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

- Bản làng thường nằm đâu?

- Bản có nhiều nhà hay nhà?

- Nhà sàn làm vật liệu gì?

- Hiện nhà sàn vùng núi có

thay đổi so với trước đây?

- GV nhận xét bổ sung

8 - HS nhóm thảo luận

- Đại diện trình bày kết

- Bản làng thường nằm sườn núi thung lũng

- Mỗi có khoảng mươi nhà, thung lũng đơng

- Nhà sàn làm vật liệu tự nhiên : gỗ, tre, nứa,…

- có nhiều nơi có nhà sàn lợp ngói

3 Tìm hiểu Chợ phiên , lễ hội , trang phục

- Chợ phiên gì? Nêu hoạt động chợ phiên?

- Dựa vào hình 3, kể tên số hàng hoá bán chợ? Tại chợ lại bán nhiều hàng hoá này?

- Lễ hội dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì? -Trang phục truyền thống dân tộc hình 3, 4, nào?

10 HS đọc mục thảo luận trình bày

- Là chợ họp vào ngày định Trong chợ người dân bn bán, trao đổi hàng hố, cịn nơi giao lưu văn hoá, gặp gỡ, kết bạn nam nữ niên

- thổ cẩm, măng, mộc nhĩ, loại rau,…Vì sản vật vùng cao - Hội chợ núi mùa xuân, hội xuống đồng…Lễ hội tổ chức vào mùa xuân Trong lễ hội có thi hát đối, múa sạp, ném cịn

(136)

GV chốt lại nội dung học

sắc sặc sỡ

- HS đọc kết luận

4.Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày lại

đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

2

- HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

5.Dặn dò

Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

1

************************************************** KHOA HỌC

Tiết 6: VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin (cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau ), chất khoáng (thit, cá, trứng ), chất xơ (các loại rau)

- Nêu vai trị vitamin, chất khống chất xơ thể: + vitamin cần cho thể, thiếu thể bị bệnh

+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh

+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố

2 kĩ năng : -Nói tên & vai trò thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ

- Biết xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ

3.Thái độ:

- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều học vào

sống

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- HS : SGK, VBT

- GV: Giấy khổ to; bút viết & phấn đủ dùng cho nhóm , tranh ảnh loai thức

ăn , Phiếu học tập

Thức ăn Nguồn

gốc ĐV

Nguồn gốc TV

Vi-ta-min Chất khoáng Chất xơ

(137)

Sữa Cam Thịt Dầu ăn Cá

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

-Vai trò chất đạm & chất béo

- Nêu vai trò chất đạm đối

với thể?

- Nêu vai trò chất béo đối

với thể?

- GV nhận xét

3

2 hs nêu

3.Bài mới:

Bài học hơm em tìm hiểu nguồn gốc Vi-ta- min, chất khống, chất xơ Vai trị chúng thể

1

HS ghi

3.2 Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ Mục tiêu: HS kể tên số loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ

Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ

Bước 1: GV tổ chức & hướng dẫn

- GV chia lớp thành nhóm

phát phiếu cho nhóm- quy định thời gian(5’)

- GV u cầu nhóm hồn

thiện u cầu vào bảng phụ, nhóm hồn thành sớm nhóm thắng

- Bước 2: Các nhóm thực nhiệm vụ

10 - Các nhóm thực nhiệm vụ

Bảng phụ: Thức ăn Nguồn

gốc ĐV Nguồn gốc TV Vi- ta-min Chất

khoáng Chấtxơ

Rau cải Trứng Cà rốt Chuối Sữa Cam Thịt Dầu ăn Cá x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

(138)

- Bước 3: Trình bày

GV tuyên dương nhóm thắng

của nhóm bạn

3.3 *Hoạt động 2: Thảo luận về vai trò vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ

Mục tiêu: HS nêu vai trị vi-ta-min, chất khống & chất xơ

GV đặt câu hỏi:

- Kể tên số vi-ta-min mà

em biết Nêu vai trị vi-ta-min

- Nêu vai trị nhóm thức ăn

chứa vi-ta-min thể?

Kể tên số chất khống mà em biết

Nêu vai trị chất khống

Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể?

Những loại thức ăn có chứa chất xơ

- Tại ngày phải

ăn thức ăn có chứa nhiều chất xơ?

- Hằng ngày, cần uống

khoảng lít nước? Tại cần uống đủ nước

17

HS lớp theo dõi trả lời Vi ta A , D , C , K

- Vi-ta-min chất không tham gia

trực tiếp vào việc xây dựng thể (như chất đạm) hay cung cấp lượng cho thể hoạt động (như chất bột đường) chúng lại cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min thể bị bệnh

- Một số chất khoáng sắt, can-xi ,phốt

pho

- Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng

cơ thể Một số chất khoáng khác thể cần lượng nhỏ để tạo men thúc đẩy & điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khoáng thể bị bệnh:

+ Thiếu sắt gây thiếu máu

+ Thiếu can-xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết & đơng máu, gây lỗng xương người lớn

+ Thiếu i-ốt gây bướu cổ - Các loại rau , đỗ, khoai

- Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng

nhưng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố qua việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bã

- Hằng ngày, chúng cần uống khoảng lít

(139)

GV Kết luận

- Vi ta cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi ta bị bệnh : Thiếu Vi-ta-min A mắc bệnh khô mắt quáng gà Thiếu Vi-ta-min B bị phù Thiếu Vi-ta-min D mắc bệnh còi xương trẻ em loãng xương người lớn Thiếu Vi-ta-min C mắc

bệnh chảy máu chân răng

- Thiếu số chất khoáng thể

sẽ bị bệnh Thiếu sắt gây thiếu máu.Thiếu can-xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết & đơng máu, gây lỗng xương người lớn Thiếu i-ốt gây bướu cổ

- - Chất xơ giá trị dinh dưỡngnhưng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố qua việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bã

Nước chiếm 2/3 trọng lượng thể Nước giúp cho việc thải chất thừa, chất độc hại khỏi thể Vì vậy, ngày cần uống đủ nước

HS nghe , ghi nhớ

4.Củng cố

Nêu nội dung phần Bạn cần biết

2

3 HS đọc mục “Bạn cần biết” trang 15 SGK

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

1

(140)

SINH HOẠT LỚP TUẦN I MỤC TIÊU

- Lao động , vệ sinh cá nhân - Học làm đến lớp _ Xếp loại thi đua tổ : 2 Ý kiến thành viên tổ 3 Phương hướng nhiệm vụ tuần sau

- Tiếp tục tổ chức thi đua tổ theo tiêu chí thi dua - Tổ chức đơi bạn tiến giúp học tập

- Thực tốt luật an tồn giao thơng : đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy xe đạp điện

- Thực tốt phong trào liên đội tổ chức : chuẩn bị đại hội chi đội 4.Ý kiến nhận xét giáo viên chủ nhiệm

(141)

TUẦN 4 Ngày thứ: 1

Ngày soạn: 23/ 9/ 2016 Ngày giảng: 26 /9/2016

TOÁN

TIẾT 16 SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Bước đầu hệ thống hoá hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên , xếp thứ tự số tự nhiên

2 Kĩ năng: -Biết cách so sánh hai số tự nhiên. 3 Thái độ: - HS biết ứng dụng thực tế sống. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên :SGk

2 Học sinh: Sách vở, đồ dùng môn học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Tg (ph)

Hoạt động học sinh 1.Ổn định tổ chức :

- Cho học sinh hát

1 Hát

Gọi HS lên bảng viết số:

-Viết số có bốn chữ số : 1, 5, 9,

- Viết số có sáu chữ số : 9, 0, 5, 3, 2,

- GV nhận xét

4

- HS lên bảng làm theo yêu cầu - 539 ; 913 ; 915 ; 159 ; 351 - 905 321 ; 593 021 ; 350 912 ; 123 509 ; 213 905

3.Bài :

3.1 Giới thiệu :So sánh xếp thứ tự số tự nhiên

1

-HS lắng nghe nhắc lại 3.2: Hướng dẫn Hướng dẫn HS

nhận biết đặc điểm so sánh được hai số tự nhiên

a So sánh số tự nhiên:

- Yêu cầu HS so sánh hai số tự nhiên: 100 99

+ Số 99 gồm chữ số? + Số 100 gồm chữ số? + Số có chữ số hơn?

- Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận gì? - GV ghi cặp số lên bảng cho học sinh so sánh:

123 456 ; 891 578

12

- HS so sánh : 100 99 - Số 99 gồm chữ số - Số 100 gồm chữ số - Số 99 có chữ số 100 > 99 hay 99 < 100

- KL: Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có chữ số bé hơn

+ HS nhắc lại kết luận

(142)

+ Yêu cầu HS nhận xét cặp số đó?

+ Làm để ta so sánh chúng với nhau?

Kết luận: Bao so sánh được hai số tự nhiên, nghĩa xác định số lớn hơn, bé hơn, số kia.

b Nhận xét: Hướng dẫn so sánh hai số dãy số tự nhiên tia số:

- So sánh số đứng trước số đứng sau nào?

+ Yêu cầu HS so sánh hai số tia số

c Xếp thứ tự sô tự nhiên : GV nêu số :

7 698 ; 968 ; 896 ;7 869 yêu cầu HS :

- Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé + Số số lớn nhất, số số bé số ?

123 < 456 891 > 578 + Các cặp số có số chữ số

+ So sánh chữ số hàng lần lượt từ trái sang phải, chữ số ở hàng lớn tương ứng lớn và ngược lại.

- HS nhắc lại

- HS chữa vào

- Số đứng trước bé số đứng sau, số đứng sau lớn số đứng trước

* KL: Số gần gốc số bé hơn, số xa gốc số lớn hơn.

- HS thực theo yêu cầu: - 689 , 869 , 896 , 968 - 968 ; 896 ; 896 ; 689

+ Số 968 số lớn nhất, số 689 số bé số

3.3: Luyện tập Bài1:

Yêu cầu HS tự làm

Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm GV nhận xét chung

Muốn so sánh số tự nhiên ta so sánh ?

Bài2:

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm , lớp làm vào - GV HS nhận xét chữa

Bài3:

GV Yêu cầu HS làm theo nhóm

- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào

18 Bài1:

HS lên bảng làm bài, HSlàm vào 234 > 999 35 784 < 35 790 754 < 87 540 92 501 > 92 410 39 680 = 39000 +860

17 600 = 17 000 + 600 Bài2:

- HS chữa vào

Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn a 136 ; 316 ; 361

b 724 ; 740 ; 742 c 63 841 ; 64 813 ; 64 83 Bài3:

- HS làm theo yêu cầu:

Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé N1 a 984 ; 978 ; 952 ; 942 N2 b 969 ; 954 ; 952 ; 890 4.Củng cố :

- Nêu cách so sánh số

3 -HS nêu

(143)

***************************************** TẬP ĐỌC

TIẾT 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I.MỤC TIÊU:

-Đọc biết phân biệt lời nhân vật,bước đầu đọc diễn cảm đoạn -Hiểu nội dung: Ca ngợi trực, liêm, lịng

dân nước Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa 2 Kĩ năng:

- Đọc lưu lốt, trơi chảy toàn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng - Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tô Hiến Thành

3 Thái độ:

-HS học tập theo gương trực người xưa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : Tranh minh hoạ, SGK, máy tính, máy chiếu Học sinh: SGK, môn học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Tg

(ph)

- HS chuẩn bị sách đồ dùng học tập

1

- HS thực

Gọi HS đọc :“ Người ăn xin” trả lời câu hỏi

- Cậu bé cho ông lão ? - Nêu nội dung GV nhận xét

4

2 HS thực

3.Bài :

3.1 Giới thiệu :

- GV giới thiệu tên chủ điểm -Tên chủ điểm nói lên điều ? - Cho HS quan sát tranh học ? Bức tranh vẽ ?

1

-HS lắng nghe

- Bức tranh vẽ hai người đàn ông đưa đưa lại túi quà nhà phụ nữ nhìn

3.2 : Hướng dẫn luyện đọc

- GV chia đoạn: chia làm đoạn

+ Đ1: từ đầu Cao Tông + Đ2: Tiếp đến thành +Đ3: Còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – 10

- HS đánh dấu đoạn

(144)

GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS

+ Trong có từ khó đọc?

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV hướng dẫn cách đọc đọc mẫu toàn

- HS đọc giải

- Tô Hiến Thành, quan tham tri sự, gián nghị đại phu

- HS luyện đọc tiếng khó - HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe

3.3 Hướng dẫn tìm hiểu bài * Đoạn 1:

+ Tô Hiến Thành làm quan triều nào?

+ Mọi người đánh giá ông người nào?

+ Trong việc lập vua, trực Tơ Hiến Thành thể hịên nào?

+ Đoạn kể điều gì? * Đoạn 2:

+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng người chăm sóc ơng?

+ Cịn Gián Nghị Đại Phu sao? + Đoạn nói đến ai?

*Đoạn 3:

+ Đỗ Thái Hậu hỏi ơng điều gì? + Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?

+ Vì Đỗ Thái Hậu lại ngạc nhiên ơng tiến cử Trần Trung Tá?

+ Trong việc tìm người giúp nước trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào? + Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng?

+ Đoạn kể điều gì?

10

- HS đọc trả lời câu hỏi +Tơ Hiến Thành làm quan triều Lý + Ơng người tiếng trực + Tơ Hiến thành khơng chịu nhận vàng đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán

1 Thái độ trực Tô Hiến Thành việc lập Vua

-1 HS đọc – lớp thảo luận + trả lời câu hỏi

+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông

2 Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ.

+ HS đọc , thảo luận trả lời câu hỏi + Hỏi thay ơng làm quan ơng

+ Ơng tiến cử quan Gián Nghị Đại Phu Trần Trung Tá

+Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc mà lại khơng ơng tiến cử + Ơng cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đên chăm sóc hầu hạ

+ Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìn người tài giỏi để giúp nước, giúp dân ơng khơng màng danh lợi, tình riêng mà tiến cử Trần Trung Tá

(145)

+ Qua câu chuyện tác giả muốn ca ngợi điều gì?

GV ghi ý nghĩa lên bảng

người tài giỏi giúp nước.

* Câu chuyện ca ngợi trực, tầm lịng dân, nước vị quan Tơ Hiến Thành

HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa 3.4 Luyện đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc nối tiếp - GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn

- GVđọc mẫu

+ Khi đọc cần nhấn giọng từ nào?

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xét chung

10

- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay

- Không dự, ngạc nhiên,hầu hạ, giúp nước, Trần Trung Tá

- HS luyện đọc theo cặp

- 3,4 HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay

4.Củng cố :

- Em thích nhân vật sao?

Nêu nội dung - Nhận xét học

3

-HS nêu

5.Dặn dò:

-Xem trước : Tre Việt Nam

1 Học sinh thực

(146)

CHÍNH TẢ

TIẾT 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH ( nhớ viết) I.MỤC TIÊU:

- Nhớ viết 10 dịng đầu trình bày CT sẽ, biết trình bày dịng thơ lục bát Làm BT(2)a,b

2 Kĩ năng:

- Tiếp tục nâng cao kĩ viết (phát âm đúng) từ có âm đầu r / d / gi, có vần an / ang

3 Thái độ:

- Có ý thức rèn chữ viết đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : SGK bảng phụ viết nội dung tập 2b Học sinh: Sách vở, bút

(ph)

- HS chuẩn bị sách đồ dùng học tập

1

- HS thực 2.Kiểm tra cũ :

- Cho HS chơi trò chơi tiếp sức : Mỗi nhóm cử bạn viết nhanh tên vật bát đầu âm ch/ tr (mỗi em viết tên con)

4 - nhóm HS lên bảng viết tên vật bắt đầu ch/ tr:

- ch: Chó, châu chấu, chồn, chuột; chào mào, chẫu chàng; chèo bẻo

- Tr: Trâu, trăn, cá trê 3.Bài :

Tiết tả hơm viết tả trí nhớ

1

-HS lắng nghe nhắc tên 3.2 : Hướng dẫn nhớ viết

- Cho HS nêu yêu cầu - Gọi 1em đọc thuộc lòng thơ + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước mình?

+ Qua câu truyện cổ ơng cha ta muốn khuyên điều gì? - Gọi HS lên bảng viết từ khó? - Nhắc HS cách trình bày đoạn thơ lục bát

- Cho HS tự nhớ viết vào - Chấm chữa

- GV nhận xét

20

- H đọc lại y/c

- H đọc thuộc lịng đoạn thơ

- Vì câu truyện cổ sâu sắc nhân hậu

- Cha ông ta muốn khuyên cháu biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhaủơ hiền gặp nhiều may mắn hạnh phúc - Truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng , trắng

- Câu sáu tiếng viết lùivào ô, câu tám tiếng viết lùi vào 1ô

(147)

B 2a:

a, Điền vào chỗ trống tiếng có âm đầu :r/ d/ gi

- GV nhận xét –chốt lại

1 em lên bảng

+ Nhạc trúc, nhạc tre, khúc nhạc đồng quê Nhớ buổi trưa nào, nồm nam gió thổi, khóm tre làng rung lên man mác khúc nhạc đồng quê

+ Diều bay, diều tre bay lưng trời Sáo tre, sáo trúc bay lưng trời Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều

4.Củng cố :

-Qua truyện cổ nước giúp ta hiếu điều gì?

- Nhận xét học

3

- phải biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp lành

5.Dặn dò:

-Xem trước (Nghe – viết) Những hạt thóc giống

1 Học sinh thực

************************************************************** Ngày thứ: 2

TOÁN

TIẾT 16: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:

-Củng cố cho HS kỹ viết số, so sánh số tự nhiên.

- Bước đầu làm quen dạng X < ; < X < với X số tự nhiên - Có ý thức học tốn, tự giác làm tập

2 Kĩ năng:

-Biết viết & so sánh số tự nhiên 3.Thái độ :

- HS ham thích học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên : SGK,

1 Hát

- Gọi HS lên bảng làm tập - So sánh số sau:

7 896 ….7 968; 341 … 431 786 … 000 + 786

4

(148)

1 995 …1 996 GV nhận xét

1 995 < 996

3.Bài :

Hôm cô trị học tiết tốn luyện tập

1

-HS lắng nghe ghi

3.2: Hướng dẫn làm tập

Bài1:Cho HS đọc đề sau tự làm

+ Viết số bé có chữ số, chữ số, chữ số

+ Viết số lớn có chữ số, chữ số, chữ số

GV nhận xét chung Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự trả lời câu hỏi:

+ Có số có chữ số? + Số nhỏ có hai chữ số số ?

+ Số lớn có hai chữ số số ?

+ Có số có hai chữ số ? - GV HS nhận xét chữa

6

* HS đọc đề làm vào a ; 10 ; 100

b ; 99 ; 999

- HS chữa vào

HS nối tiếp trả lời câu hỏi:

+ Có 10 số có chữ số là: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

+ Là số 10 + Là số 99

+ Có 90 số có hai chữ số

- HS nhận xét câu trả lời bạn Bài 3:

- GV ghi đầu lên bảng yêu cầu HS lên bảng làm bài, lóp làm vào

- GV y/c HS nhận xét chữa vào

Bài 4:

Yêu cầu HS đọc đầu , sau làm vào

a x <

b < x <

- GV nhận xét, chữa cho HS

*4 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở:

a 859 067 < 859 167 b 492 037 > 482 037 c 609 608 < 609 609 d 264 309 = 264 309 - HS nhận xét, chữa * HS làm theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày làm nhóm

a x < => số tự nhiên bé : 4, 3, 2, 1,

Vậy x = 4; 3; 2; 1;

b < x < => số tự nhiên lớn bé Vậy x 3; - HS chữa vào

(149)

+ Số x phải tìm cần thoả mãn yêu cầu gì?

+ Hãy kể số tròn chục lớn 68 nhỏ 92

+ Vậy x số ? GV nhận xét chung

- Là số tròn chục

- HS kể : Gồm số: 70; 80; 90 - X : 70; 80; 90

4.Củng cố :

-Chúng ta vừa luyện tập nội dung ?

- Nhận xét học

3

-HS nêu

5.Dặn dò:

-Xem trước Yến, Tạ , Tấn”

1 Học sinh thực

************************************************** LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT : TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.MỤC TIÊU:

- Nhậnbiết hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt :ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép), phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần ) giống (từ láy)

- Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1),tìm từ ghép , từ láy chứa tiếng cho( BT2)

2 Kĩ năng:

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ

Thái độ: u thích tìm hiểu Tiếng Việt. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : SGK, bảng lớp viết sẵn phần nhận xét, giấy khổ to kẻ cột bút dạ, vài trang từ điển

2 Học sinh: - Học sinh: Sách vở, đồ dùng môn học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1

Gọi hs đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước: nêu ý nghĩa câu mà em thích - Từ đơn từ phức khác điểm nào? nêu ví dụ?

- GV nhân xét

4

- 2HS thực

- Từ đơn từ có tiếng: ăn, mặc, ngựa

(150)

3.Bài :

Trong tiết LTVC tuần trước, em biết từ đơn & từ phức Từ phức có loại từ ghép & từ láy Bài học hôm giúp em nắm cách cấu tạo loại từ

1

-HS lắng nghe nhắc lại

3.2 Hình thành khái niệm a Phần nhận xét:

- Gọi hs đọc ví dụ gợi ý

- Y/c hs suy nghĩ thảo luận cặp đôi

+ Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành ?

+ Từ phức tiếng có âm vần lặp lại tạo thành ?

+ Thế từ ghép ? + Thế từ láy ? GV KL:

- Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép - Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay phần vần giống gọi từ láy

b Phần ghi nhớ:

- Y/c hs đọc phần ghi nhớ - Gv giúp hs giải thích nội dung ghi nhớ phân tích ví dụ

12

- HS đọc, lớp theo dõi

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi

+ Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng có nghĩa

- Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se

+ Thầm thì: lặp lại âm đầu th + Cheo leo: lặp lại vần eo

+ Chầm chậm: lặp lại âm đầu ch vần âm

+ Se sẽ: lặp lại âm đầu s âm e

- Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép

- Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay vần giống gọi từ láy

- Hs lắng nghe

*HS đọc thầm phần ghi nhớ

HS tìm thêm số từ khác 3.3: Luyện tập

Bài1:

- Gọi hs đọc y/c bài, nêu làm

18

* HS đọc y/c nội dung

a) Từ ghép: Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ.Từ láy: nô nức

b) Từ ghép: dẻo dai, vững chắc, cao

(151)

+ Tại em xếp từ bờ bãi từ ghép?

Bài 2: Tìm từ ghép từ láy chứa tiếng sau đây:

- Cho HS làm theo nhóm

- Cả lớp gv nhận xét, kết luận nhóm làm tốt

:

*HS làm theo nhóm

từ ghép từ láy a

ngay b thẳng

c thật

ngay thẳng, thật, lưng,

Thẳng băng, thẳng cánh, thẳng cẳng, thẳng tuột, thẳng đứng, đứng thẳng, thẳng góc, thẳng tay, thẳng tuột, thẳng tính

chân thật, thật lịng,thành thật ,thật lực, thật tâm, thật tính

ngay ngắn

thẳng thắn thẳng thớm

thật

4.Củng cố :

-Học sinh nêu lại kiến thức học - Nhận xét học

3

-HS nêu 5.Dặn dò:

-Xem trước : Luyện tập từ ghép từ láy

1 Học sinh thực

********************************** KỂ CHUYỆN

TIẾT : MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I.MỤC TIÊU:

- Nghe kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp tồn câu chuyện Một nhà thơ chân chính(doGV kể )

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện ;ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền

2 Kĩ năng:

-Có khả tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện

-Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn

3 Thái độ:

-Cảm phục khí phách nhà thơ chân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : Tranh minh họa ,SGK Học sinh: SGK,

(152)

1

-Yêu cầu HS kể lại câu chuyện nghe – đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người - GV nhận xét

4

HS kể

3.Bài :

- Trong tiết kể chuyện hôm nay, em nghe cô kể câu chuyện nhà thơ chân vương quốc Đa-ghét-xtan Nhà thơ trung thực, thẳng thắn, chết giàn lửa thiêu định không chịu khuất phục hát ca trái với lịng mình, trái với thật

1

-HS lắng nghe

3.2 Học sinh nghe kể chuyện Bước 1: GV kể lần 1

- GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ

- Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng

Bước 2: GV kể lần 2 - GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ

Bước 3: GV kể lần 3

10

- HS nghe & giải nghĩa số từ khó

-HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ -HS nghe

3.3Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể, trả lời câu hỏi

+ Trước bạo ngược nhà 15

Yêu cầu 1

- HS đọc câu hỏi - Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ

(153)

vua, dân chúng phản ứng nào?

+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

+ Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào?

+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

Yêu cầu 2, : Kể lại toàn bộ câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

a) a.Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm b)

b/Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- GV nhận xét, chốt lại

truyền miệng hát hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua & phơi bày nỗi thống khổ nhân dân

+ Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm tác giả hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ & nghệ nhân hát rong

+ Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng

+ Nhà vua thay đổi thái độ thực khâm phục, kính trọng lịng trung thực, khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật

u cầu 2, 3

a) Kể chuyện nhóm

- Từng cặp HS luyện kể đoạn câu chuyện

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp

- Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp

- Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện

- HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện đối đáp bạn, đặt câu hỏi cho bạn, trả lời câu hỏi thầy cô, bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

- HS GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện 4.Củng cố :

3

-Xem trước :Kể chuyện nghe – đọc

1

(154)

******************************************* KHOA HỌC

TIẾT 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN? I.MỤC TIÊU:

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói:cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta –min chất khống ; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm ; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo ; ăn đường ăn hạn chế muối

2 Kĩ năng:

-Rèn kĩ ăn uống hợp lí,biết phối hợp nhiều loại thức ăn 3 Thái độ:

-Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều học vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : Tranh hình trang 16 – 17 SGK Học sinh: SGK,vở

(ph)

1

- Nêu vai trò vi ta min, chất khoáng, chất xơ?

Gv nhận xét

4

HS nêu

3.Bài :

3.1 Giới thiệu : Gv giới thiệu trực tiếp

1

-HS lắng nghe ghi tên 3.2 HĐ1:Vì cần phải ăn phối

hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn.

* Cách tiến hành :

+ Tại sai nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên đổi ăn?

+ Để có sức khoẻ tốt cần ăn nào?

+ Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay

8

* HS trả lời

- Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau khơng đảm bảo chất, loại thức ăn cung cấp số chất cảm thấy mệt mỏi chán ăn

- Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên đổi

(155)

đổi món? đầy đủ chất cho hoạt động sống thể.Thay đổi để tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đủ dinh dưỡng cho thể

3.3HĐ2: :Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối

- Cho HS thảo luận nhóm báo cáo:

+ Hãy nói nhóm tên thức ăn: - Cần ăn đủ?

- Ăn vừa phải? - Ăn mức độ? - Ăn ít?

- Ăn hạn chế?

* Tổng kết, rút kết luận: thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vitamin, chất khoáng chất xơ cần ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ, khơng nên ăn nhiều đường nên hạn chế ăn muối

- Học sinh quan sát tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người (Tr 17) - Quả chín theo khả năng, 10kg rau, 12kg lương thực

- 1500g thịt, 2500g cá thuỷ sản, kg đậu phụ

- 600g dầu mỡ vừng, lạc - Dưới 500g đường - Dưới 300g muối

* HS lắng nghe

3.4 HĐ3:Trò chơi “Đi chợ” - Giáo viên hướng dẫn cách chơi. - Y/C học sinh kể, vẽ, viết tên thức ăn, đồ uống hàng ngày

- Nhận xét, tuyên dương

- GV dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng & nói với cha mẹ tháp dinh dưỡng

- em cặp thi kể, viết tên loại thức ăn, đồ uống hàng ngày

- Từng học sinh chơi giới thiệu trường lớp thức ăn đồ uống mà lựa chọn trước lớp

4.Củng cố :

-Học sinh nhắc lại kiến thức học

- Nhận xét học

3

-HS nêu

5.Dặn dò:

-Xem trước :Tại cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật?

1

Học sinh thực

****************************************** LỊCH SỬ

(156)

I.MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

-Nắm sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc:

Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm chiếm Âu Lạc.Thời kì đầu đồn kết ,có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi ; Về sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại

2 Kĩ năng:

-HS nắm thành tựu mặt nhà nước Âu Lạc, đặc biệt phát triển kĩ thuật quân

-Nguyên nhân thắng lợi & nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

3 Thái độ:

-HS có thái độ, tinh thần cảnh giác, yêu quê hương đất nước & bảo vệ Tổ quốc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : Lược đồ Bắc Bộ bắc Trung Bộ Học sinh: Hình SGK ,vở

(ph)

1

-Gọi HS nêu học nước Văn Lang

-GV nhận xét,Đánh giá

4

HS nêu

3.Bài :

Hôm cô em tìm hiểu nước Âu Lạc

1

3.2 HĐ1: Cuộc sống người Lạc Việt Âu Việt:

+ Người Âu việt sống đâu?

+ Đời sống người Âu Việt có điểm giông với đời sống người Lạc Việt?

+ Người Âu Việt người Lạc Việt sống với nào?

30

- HS đọc SGK

- Người Âu Việt sống mạn tây bắc nước Văn Lang

- Người Âu Việt biết trồng lúa, chế tạo đồ đồng, chăn nuôi, đánh cá người Lạc Việt Bên cạnh phong tục người Âu Việt giống người Lạc Việt

- Họ sống hoà hợp với 3.3HĐ2: Sự đời nước Âu

Lạc

+Vì người Lạc Việt người Âu Việt lại hợp thành

(157)

một đất nước?

+ Ai người có cơng hợp người Lạc Việt người Âu Việt? + Nhà nước người Lạc Việt người Âu Việt có tên gì, đóng đâu?

+ Nhà nước tiếp sau nhà nước Văn Lang nhà nước nào? Nhà nước đời vào khoảng thời gian nào?

- Thục Phán An Dương Vương

- Nước Âu Lạc, kinh đóng cổ Loa huyện Đơng Anh Hà Nội - Nhà nước tiếp sau nhà nước Văn Lang nhà nước Âu Lạc đời vào

- Cuối kỉ thứ III TCN 3 HĐ3: Thành tựu người

dân Âu Lạc

- Cho HS quan sát hình minh hoạ + đọc SGKtrả lời?

+ Người dân Âu Lạc đạt thành tựu sống?

+ So sánh nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc ?

- Xây dựng kinh thành cổ loa với kiến trúc ba vòng hình ốc đặc biệt Sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết kĩ thuật rèn sắt

Chế tạo loại nỏ bắn lần nhiều mũi tên

- Nước Văn Lang đóng Phong Châu vùng núi, nước Âu Lạc đóng vùng đồng

3.5 HĐ4: Nước Âu Lạc cuộc xâm lược Triệu Đà

+ Vì xâm lược Triệu Đà thất bại?

+ Vì năm 179TCN, nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương bắc?

- Vì người dân Âu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm Lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt thành luỹ kiên cố

- Vì Triêu Đà dùng kế hoãn binhcho trai Trọng Thuỷ sang làm rể An Dương Vương Để điều tra cách bố trí lực lượng ăn cắp nỏ thần

4.Củng cố :

- Nước Âu Lạc đời hồn cảnh nào? - Em học qua thất bại An Dương Vương? - Thành tựu đặc sắc người dân Âu Lạc quốc phòng gì?

3

-HS nêu học

5.Dặn dò:

- c/bị :Nước ta ách đô hộ triều đại pk phương Bắc

1

Học sinh thực

Ngày thứ: 3

Ngày soạn:25 / 9/ 2016 Ngày giảng:28/ /2016

TOÁN

(158)

-Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, -Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ ,tấn , kg

-Biết thực phép tính với số đo tạ 2 Kĩ năng:

-Biết chuyển đổi đơn vị

-Biết thực phép tính với số đo khối lượng (trong phạm vi học) 3 Thái độ:

-u thích mơn tốn

1.Giáo viên : SGK, cân bàn (nếu có) Học sinh: Sách vở, đồ dùng môn học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1

Hát 2.Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng làm tập Tìm x biết 120 < x < 150

- X số chẵn

b.X số lẻ

c X số tròn chục GV nhận xét

4

- HS lên bảng làm theo yêu cầu Mỗi HS làm câu

a X số : 122 ; 124 ; 126 ; 128 ; 130 ;132 ; 134 ; 136 ; 138 ; 148

b X số: 121; 123;125; 127 129; …147

c X số : 130; 140 3.Bài :

Để đo khối lượng vật nặng hàng chục kilơgam, người ta cịn dùng đơn vị yến, tạ

1

-HS lắng nghe nhắc lại học

3.2 Giới thiệu Yến – Tạ - Tấn: * Giới thiệu Yến:

- GV yêu cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học

GV giới thiệu để đo khối lượng vật nặng hàng chục kg người ta dùng đơn vị yến yến = 10 kg + Bao nhiêu kg 1yến

* Giới thiệu Tạ, tương tự GV giới thiệu ghi lên bảng:

10

* HS nêu : ki – lô - gam ; gam - HS đọc:

(159)

1 tạ = 10 yến 10 yến = tạ tạ = 100 kg 100 kg = tạ * Giới thiệu Tấn :

GV giới thiệu ghi bảng : = 10 tạ

1 = 100 yến = 1000 kg

- HS đọc lại ghi vào

- HS đọc ghi vào

3.3 Luyện tập

Bài 1: Cho HS đọc đề sau tự làm

- Yêu cầu HS tự ước lượng ghi số cho phù hợp với vật

GV nhận xét chung Bài 2:

- Yêu cầu HS lên bảng điền số thích hợp vào chỗ chấm, lớp làm vào

- GV HS nhận xét chữa

20

Bài

- HS tập ước lượng trả lời câu hỏi:

a Con bò cân nặng tạ b Con gà cân nặng kg c Con voi cân nặng tấn - HS nhận xét, chữa Bài

- HS làm theo yêu cầu

a yến = 10 kg yến = 50 kg 10 kg = yến

yến kg = 17 kg yến kg = 53 kg

b tạ = 10 yến tạ = 40 yến 10 yến = tạ tạ 60kg = 460kg tạ = 100 kg

100 kg = tạ

c = 10 tạ = 80 tạ 10 tạ = tấn 85 kg = 2085 kg = 1000 kg

1000 kg = - HS chữa vào

Bài 3:

- GV ghi đầu lên bảng yêu cầu HS lên bảng làm bài, lóp làm vào

Bài

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

(160)

GV yêu cầu HS nhận xét chữa

Bài 4:

Yêu cầu HS đọc đầu bài, sau làm vào

GV hướng dẫn HS tóm tắt: Chuyến đầu : Chuyến sau : tạ Cả hai chuyến: ? - Yêu cầu HS tự giải vào

GV chữa , nhận xét

- HS chữa bài. Bài 4

- HS đọc bài, lớp lắng nghe tìm cách giải tốn

Bài giải: Đổi tần = 30 tạ

Số tạ muối chuyến sau chở là: 30 + = 33 (tạ)

Số tạ muối hai chuyến chở : 30 + 33 = 63 (tạ)

Đáp số : 63 tạ muối - HS chữa vào

4.Củng cố :

-Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg - Nhận xét học

3

-HS nêu mối quan hệ cácđơn vị đo = 10 tạ

1 tạ = 10 yến yến = 10 kg 5.Dặn dò:

-Xem trước : Bảng đơn vị đo khối lượng”

1

Học sinh thực

**************************************

TẬP ĐỌC

TIẾT : TRE VIỆT NAM I.MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

- Hiểu ND: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : Giàu tình thương u, thẳng trực(trả lời câu hỏi 1, 2,thuộc khoảng dòng thơ)

2 Kĩ năng:

(161)

3 Thái độ:

-Yêu quê hương đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : Tranh minh hoạ ,Tranh tre Học sinh: SGK, ghi

(ph)

1

Gọi HS đọc : “Một người trực” + trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

4

HS lên đọc

3.Bài :

1

-HS lắng nghe 3.2 Luyện đọc:

- GV chia đoạn: chia làm đoạn

+ Đ1 : từ đầu tre + Đ2 Tiếp cành + Đ3 : Tiếp đời cho măng + Đ4 : lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần

+ Trong có từ khó đọc ?

-Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

GV hướng dẫn cách đọc -đọc mẫu toàn

10

*HS đánh dấu đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc giải

- khuất mình, bão bùng, thành, lạ thường

- HS đọc tiếng khó - HS luyện đọc theo cặp - 1em đọc toàn

- HS lắng nghe GV đọc mẫu

3.3Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc đoạn + trả lời câu hỏi:

+ Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với

10

- HS đọc trả lời câu hỏi - Câu thơ: Tre xanh

(162)

người Việt Nam?

GV: Tre có tự khơng biết Tre chứng kiến chuyện xảy với người tự ngàn xưa, tre bầu bạn người Việt Nam

+ Đoạn cho ta thấy điều gì? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+ Chi tiết cho thấy tre người?

+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại?

Nhường: Dành hết cho

+ Những hình ảnh tượng trưng cho tính cần cù?

+ Những hình ảnh gợi lên tinh thần đoàn kết người Việt Nam?

+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng? + Đoạn 2, nói lên điều gì?

- u cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi?

+ Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì? GV: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: Mai sau, xanh để thể tài tình, liên tục hệ tre già măng mọc

+ Qua thơ tác giả muốn ca ngợi điều gì?

GV ghi nội dung lên bảng

Chuyện có bờ tre xanh + HS lắng nghe

1 Sự gắn bó lâu đời tre đối với người việt Nam.

-1 HS đọc – lớp thảo luận + trả lời câu hỏi

+ Chi tiết: không đứng khuất bóng râm

+ Hình ảnh:

Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm Thương tre chẳng riêng Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc tre nhường cho + đâu tre xanh tươi

Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu Rễ siêng không chịu đất nghèo Tre rễ nhiêu cần cù + Tay ơm tay níu tre gần thêm Thương tre chẳng riêng Luỹ thành từ mà nên người + Tre già thân gãy cành rơi mà tre truyền gốc cho Tre mọc thẳng không chịu mọc cong…

2 Phẩm chất tốt đẹp tre. + HS đọc, thảo luận trả lời câu hỏi 3 Nói lên sức sơng lâu bền, mãnh liệt của tre.

+ Lắng nghe

* Bài thơ ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực thơng qua hình tượng tre

(163)

- Gọi HS đọc nối tiếp + Tìm giọng đọc cho thơ?

GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn bài.và đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm đọc thuộc lòng thơ

- GV nhận xét chung

* HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc

- Đ1 : đọc giọng chậm rãi sâu lắng gợi suy nghĩ

Đ2,3 : giọng đọc sảng khoái Đ4 : ngắt nhịp dấu phẩy

- HS luyện đọc theo cặp

- 3, HS thi đọc diễn cảm đọc thuộc thơ, lớp bình chọn bạn đọc hay

4.Củng cố :

-Ý nghĩa thơ - Nhận xét học

3 -HS nêu

-Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương, thẳng, trực

5.Dặn dò:

-Xem trước : Những hạt thóc giống

1 Học sinh thực

******************************* TẬP LÀM VĂN

TIẾT CỐT TRUYỆN I.MỤC TIÊU:

- Nắm cốt truyện ba phần cốt truyện ( mở đầu, diễn biến, kết thúc )

- Bước đầu biết vân dụng kiến thức học để xếp lại việc câu chuyện, tạo thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện đó(BT mục III 2 Kĩ năng:

-Bước đầu biết xác định cốt truyện truyện nghe

-Biết xếp lại việc truyện thành cốt truyện 3 Thái độ:

-u thích mơn tập làm văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : -Bảng phụ ghi yêu cầu tập ( phần nhận xét ) Học sinh: SGK,vở , câu chuyện khế

(164)

1

-Kiểm tra văn viết thư Gọi hs đọc thư Gv nhận xét

4

HS đọc

3.Bài :

- Bài học hôm cô giúp em hiểu cốt truyện qua bài: “Cốt truyện”

1

3.2 Nhận xét: Bài1:

+ Theo em việc chính?

- Cho HS thảo luận nhóm đơi đại diện nhóm lên phát biểu

+ Ghi lại việc truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu?

- Nhận xét bổ sung Bài2:

+ Chuỗi việc gọi cốt truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện gì?

Bài3:

12

Bài1: Đọc yêu cầu đề

+ Sự việc việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn

- Đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kể yếu tìm việc chính:

+ Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá

+ Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp đòi ăn thịt

+ Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhên

+ Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm hại Nhà Trò

+ Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo Nhà Trò tự

Bài2:-HS đọc yêu cầu

+ Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

(165)

+ Sự việc cho em biết điều gì?

+ Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì?

+ Sự việc nói lên điều gì?

+Cốt truyện thường có phần nào?

=>Kết luận: phần

* Sự việc khởi nguồn cho việc khác (là phần mở đầu truyện)

* Các việc theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện (là phần diễn biến truyện)

* Kết việc phần mở đầu phần (là phần kết thúc truyện)

+ Cốt truyện thường có phần nào?

Ghi nhớ: SGK 3.3HĐ2: Luyện tập Luyện tập:

Bài1:Hãy xếp việc thành cốt truyện:

- Nhận xét đánh giá, tuyên dương 18

+ Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò Dế Mèn gặp Nhà Trị khóc

+ Kể lại Dế Mèn bênh vực Nhà Trò Dế Mèn trừng trị bọn nhện

+ Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn Nhà Trò tự

+ Cốt truyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

- Dế Mèn gặp…… tảng đá - Sự việc 2, 3,

- Sự việc

+ Cốt truyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

- 3HS đọc ghi nhớ SGK

* HS làm tập

Bài 1: HS đọc yêu cầu nội dung

- HS lên bảng xếp băng giấy, lớp đánh dấu chì vào tập

- Kết quả:

b) Cha mẹ chết, người anh chia gia tài, người em khế

d) Cây khế có quả, chim đến ăn, người em phàn nàn chim hẹn trả ơn vàng

a) Chim chở người em bay đảo lấy vàng, nhờ người em trở nên giầu có c) Người anh biết chuyện, đổi gia tài lấy khế, người em lòng

(166)

HS

Bài2: Dựa vào cốt truyện kể lại cốt truyện khế

+ Tổ chức cho HS thi kể theo thứ tự xếp tập

- GV nhận xét đánh giá

to lấy nhiều vàng

g) Người anh bị rơi xuống biển chết - Nhân xét bổ sung

Bài : Một HS đọc yêu cầu nội dung

- Tập kể nhóm - 2-3 HS thi kể trước lớp - HS khác nhận xét bổ sung 4.Củng cố :

-Câu chuyện“cây khế” khuyên điều gì?

- Nhận xét học

3

-HS nêu

5.Dặn dò:

-Xem trước :LTXD cốt truyện

1 Học sinh thực

***********************************************************

Ngày thứ: 4

Ngày soạn:26 / 9/ 2016 Ngày giảng:29 / /2016

TOÁN

TIẾT 19 BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.MỤC TIÊU:

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề- ca –gam, héc- tô- gam ;quan hệ đề- ca gam, héc- tô- gam gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng 2 Kĩ năng:

-Thuộc bảng đơn vị đo khối lượng -Biết cách đổi đơn vị đo khối lượng 3 Thái độ:

- Chú ý học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên : Bảng phụ , SGK Học sinh: SGK,vở

(167)

Hoạt động giáo viên Tg (ph )

1.Ổn định tổ chức : - Cho học sinh hát

1

- Gọi HS lên bảng làm tập - Điền số thích hợp vào chỗ chấm yến = …kg 200 kg = … tạ tạ = ….kg 705 kg = … yến GV nhận xét

4

- HS lên bảng làm theo yêu cầu yến = 70 kg 200 kg = tạ tạ = 400 kg 705 kg = tạ 5yến

3.Bài :

Hôm cô em học

3.2 Nội dung bài

a Giới thiệu Đề – ca – gam, Héc – tô - gam:

- Yêu cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đề - ca- gam Đề – ca – gam viết tắt : dag dag = 10 g

10 g = dag

* Giới thiệu Héc – tô - gam : Héc – tô - gam viết tắt : hg hg = 10 dag

1 hg = 100 g

* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng :

- Nhắc lại đơn vị đo khối lượng học

+ Nêu tên đơn vị theo thứ tự từ lớn đến bé ?

GV giới thiệu bảng đơn vị đo

12

- HS nêu : Tấn, tạ, yến, kg

- HS theo dõi đọc lại, sau ghi vào

dag = 10 g 10 g = dag

- HS đọc lại ghi vào hg = 10 dag

1 hg = 100 g

* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng - kg, yến, tạ, tấn, dag, hg, g

- tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g

- HS nối tiếp trả lời câu hỏi theo Y/c GV

(168)

khối lượng quan hệ đơn vị đo

+ Hai đơn vị đo khối lượng liền gấp lần ?

GV KL : Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé hơn liền nó.

3.3: Luyện tập

Bài 1: GV ghi tập lên bảng sau cho HS lên bảng làm

Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

GV nhận xét chung

Bài 2:Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Bài ( HS giỏi )

- GV ghi đầu lên bảng yêu cầu HS làm vào

Bài ( hs giỏi )

Yêu cầu HS đọc đầu làm vào

GV hướng dẫn HS tóm tắt: Có : gói bánh, kẹo gói bánh : 150 g

18

Tấn Tạ Yến Kg hg dag g = 10 tạ =1000 kg tạ = 10 yến = 100 kg yến = 10 kg kg = 10 hg = 1000 g hg = 10 dag = 100 g dag = 10 g 1g

- Gấp 10 lần đơn vị bé

Bài

a dag = 10 g hg = 10 dag 10 g = dag 10 dag = hg b dag = 40 g kg = 30 hg hg = 80 dag kg = 7000 g kg 300 g = 300 g kg 30 g = 030 g - HS nhận xét, chữa

Bài

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở:

380 g + 195 g = 575 g 928 dag - 274 dag = 654 dag 452 hg × = 356 hg 768 hg : = 128 hg - HS nhận xét, chữa Bài

- HS làm theo nhóm dag = 50 g

4 tạ 30 kg > tạ kg < 100kg

3 500 kg = 500 kg Bài

- HS đọc đề bài, HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

(169)

gói kẹo : 200 g

Tất : kg bánh kẹo ? - GV nhận xét

Có số gam kẹo là: 200 × = 400 ( g ) Số bánh kẹo nặng là: 600 + 400 = 000 ( g ) 000g = kg

Đáp số : kg 4.Củng cố :

-Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại- Nhận xét học

3

- HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng

5.Dặn dò:

- -Xem trước :Giây, kỉ

1 Học sinh thực

***************************************** LUYÊN TỪ VÀ CÂU

TIẾT LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép), phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần ) giống (từ láy )

- Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1);tìm từ ghép,từ láy chứa tiếng cho (BT2)

2 Kĩ năng:

- Nhận biết từ ghép, từ láy 3 Thái độ:

-u thích tìm hiểu Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên : SGK, bảng phụ Học sinh: SGK,

(ph)

1

(170)

+ Thế từ ghép ? cho ví dụ + Thế từ láy ? cho ví dụ

GV nhận xét

4 - Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép : xe đạp, học sinh

- từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu vần giống gọi

từ láy : xinh xinh, xôn xao 3.Bài :

Hôm cô em học tiết luyện tậptừ ghép từ láy

1

3.2: Hướng dẫn làm tập Bài1:

So sánh từ ghép

- Bánh trái (chỉ chung loại bánh)

- Bánh gián (chỉ loại bánh lặn bột gạo nếp, thường có nhân gián chín giịn)

+ Từ có nghĩa tổng hợp bao quát chung ?

+ Từ có nghĩa phân loại (chỉ loại nhỏ thuộc phạm vi nghĩa tiếng thứ nhất)

Bài 2 :

- Chia lớp làm nhóm làm bảng phụ

+ Tại em ghép tàu hoả vào từ phân loại ?

+ Tại núi non lại từ ghép tổng hợp ?

Bài :

xếp từ láy đoạn văn vào nhóm thích hợp : Cho HS nêu

10

Bài

- HS thảo luận nhóm phút

- Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp bao quát chung

- Từ bánh gián có nghĩa phân loại

Bài

- HS thảo luận ghi vào Từ ghép phân

loại

Từ ghép có nghĩa tổng hợp

Đường ray, xe điện,

tàu hoả, xe đạp, máy bay

Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gị đống, bờ bãi, hình dạng, màu sắc -Vì tàu hoả phương tiện giao thơng đường sắt có nhiều toa chở hàng phân biệt với tàu hoả, tàu bay

- Vì núi non chung loại địa hình lên cao so với mặt đất

(171)

miệng

- GV nhận xét

Từ láy có hai tiếng giống âm đầu

từ láy có hai tiếng giống phần vần

từ láy có hai tiếng giống âm đầu vần nhút nhát lao xao, lạt

xạt

rào rào, he

4.Củng cố :

-từ ghép có loại ? cho ví dụ

+ từ láy có loại ? cho ví dụ

- Nhận xét học

3

- có hai loại : từ ghép phân loại : xe đạp ; từ ghép tổng hợp : làng, đường xá

- có loại : láy âm đầu : nhã nhặn, láy phần vần : lang thang , láy âm lẫn vần : Đu đủ,

5.Dặn dò:

-Xem trước :MRVT :Trung thực -Tự trọng

1 Học sinh thực

******************************************** KĨ THUẬT

TIẾT : KHÂU THƯỜNG I.MỤC TIÊU:

-HS biết cách cầm vải , cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu , đường khâu thường -Biết cách khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu mũi khâu chưa cách đường khâu cịn dúm

2 Kĩ năng:

-Có kĩ khâu vá 3 Thái độ:

Yêu thích khâu thêu

1.Giáo viên : Bộ đồ dùng kĩ thuật cắt khâu thêu ,Mâu khâu thường Học sinh: Bộ đồ dùng kĩ thuật cắt khâu thêu ,vở

(ph)

1

-Nhận xét sản phẩm HS nộp

HS thực

(172)

Hôm cô em học khâu thường

-HS lắng nghe nhắc lại 3.2 HĐ1: Hướng dẫn HS quan

sát nhận xét mẫu

-Giới thiệu: khâu thường gọi khâu tới, khâu Cho hs quan sát mẫu

-Thế khâu thường?

3.3HĐ2: hướng dẫn thao tác kĩ thuật

1 Hướng dẫn thao tác bản: -Yêu cầu hs quan sát hình nêu cách cầm vải cầm kim

-Yêu cầu lên, xuống kim.hs quan sát hình 2a, 2b nêu cách

-Làm mẫu nêu bước thực

2 Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường

-Yêu cầu HS quan sát quy trình -Hướng dẫn HS vạch dấu khâu thường vàkhâu theo đường dấu -Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm gì?

-Hướng dẫn hs khâu vải

10

15

*Quan sát mẫu nêu đặc điểm mũi khâu

-Đọc SGK phần I

- Khâu thường cịn gọi khâu tới khâu ln

*Quan sát hình HS quan sát nêu

*HS Quan sát tranh quy trình

-Thắt nút

-Thực thao tác khâu 4.Củng cố :

3

-Xem trước Khâu thường (t2)

1 Học sinh thực

ĐẠO ĐỨC

TIẾT :VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (T2) I.MỤC TIÊU:

- Nêu ví dụ vượt khó học tập

-Biết vượt khó học tập giúp em mau tiến -Có ý thức vựot khó vươn lên học tập

-Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó 2 Kĩ năng:

(173)

3 Thái độ:

-Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập Học sinh: SGK, ,

(ph)

1

1 Vượt khó học tập (tiết 1) - Để học tập tốt, cần phải làm gì?

GV nhận xét –tuyên dương

4

2 HS đứng chỗ nêu HS nhận xét

3.Bài :

Hôm cô em học vượt khó học tập (t2)

1

3.2 HĐ1: Thảo luận nhóm (bài tập 2)

GV gọi HS đọc tập

GVchia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm

+ Theo em bạn Nam cần làm để theo kịp bạn?

+ Các bạn cần làm để giúp đỡ bạn Nam?

GV kết luận khen ngợi HS biết vượt khó học tập

3.3HĐ2: Thảo luận nhóm đơi (BT3)

Bài tập u cầu gì?

GV kết luận khen ngợi HS biết vượt khó học tập 3.4HĐ3:Làm việc cá nhân(BT4) - Bài tập yêu cầu gì?

GV ghi tóm tắt lên bảng ý kiến HS

GV khen ngợi, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

* HS đọc tập thảo luận nhóm Một số nhóm trình bày Cả lớp trao đổi - Bạn Nam phải cố gắng học tập để đuổi kịp bạn

- Các bạn phải biết động viên, an ủi bạn, khuyên bạn cố gắng học tập, bạn chưa hiểu em giảng lại cho bạn hiểu

*HS đọc thảo luận nhóm đơi Một vài em trình bày trước lớp

HS nhận xét phần trình bày bạn HS trình bày phần làm mà chuẩn bị

Cả lớp trao đổi, nhận xét Những khó khăn gặp

Biện pháp khắc phục

(174)

GV kết luận :Trong sống, mỗi người có khó khăn riêng.Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua khó khăn.

Nói ngọng Đọc yếu Viết xấu

Kiên trì luyện nói

- Luyện đọc nhiều

- Kiên trì luyện viết

4.Củng cố :

- Khi gặp khó khăn học tập em cần làm gì?

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - Nhận xét học

3

- 2HS nhắc lại ghi nhớ

HS nhận xét tiết học 5.Dặn dò:

-Xem trước : Biết bày tỏ ý kiến

1 Học sinh thực

Ngày thứ: 5

TOÁN

TIẾT 20 GIÂY – THẾ KỈ I.MỤC TIÊU:

- Học sinh làm quen với đơn vị đo thời gian: Giây – kỷ

- Nắm mối quan hệ giây phút, năm kỷ - Biết xác định nămcho trước thuộc kỉ

2 Kĩ năng:

-Biết cách đổi đơn vị đo thời gian

(175)

-Có thái độ biết quý thời gian thời vàng ngọc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : ,1 đồng hồ có kim, phân chia vạch phút, vẽ sẵn trục thời gian lên bảng SGK

1

Gọi HS nêu bảng đơn vị đo khối lượng

1 HS thực đổi: kg = g

170 tạ = ….yến Gv nhận xét

4

- HS lên bảng làm theo yêu cầu kg = 000g

170 tạ = 700 yến

3.Bài :

Hôm cô em học Giây- kỉ

1

3.2 :Giới thiệu Giây – kỷ Giới thiệu giây :

- Cho HS quan sát đồng hồ kim giờ, kim phút đồng hồ GV hướng dẫn cho HS nhận biết = 60 phút

1 phút = 60 giây Giới thiệu Thế kỷ:

GV hướng dẫn HS nhận biết : 1 kỷ = 100 năm

+ Một trăm năm kỉ ? - Từ năm đến năm 100 kỷ một (thế kỷ I)

- Từ năm 101 đến năm 200 thế kỷ thứ (thế kỷ II)

………….

- Từ năm 001 đến năm 100 là thế kỷ thứ hai mươi mốt ( kỷ XXI)

GV hỏi thêm để củng cố cho HS 3.3: Thực hành

Bài 1:

- Viết số thích hợpvào chỗ chấm: 12

18

-HS thực theo yêu cầu - HS ghi vào

1 = 60 phút phút = 60 giây

- HS theo dõi, ghi vào HS nhắc lại

- 100 năm = kỉ

(176)

- GV nhận xét chung chữa vào

Bài 2:( a,b) Yêu cầu HS đọc đề sau tự trả lời câu hỏi: + Bác Hồ sinh năm 890 Bác Hồ sinh vào kỷ nào? Bác tìm đường cứu nước vào năm 1911 Năm thuộc kỷ nào?

+ Cách mạng tháng thành công vào năm 1945 Năm thuộc kỷ ?

+ Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đông Ngơ năm 248 Năm thuộc kỷ ?

Bài 3: GV yêu cầu HS lên trả lời a Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long năm 1010 Năm thuộc thế kỷ nào? Tính đến bao nhiêu năm?

b Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán sông Bạch Đằng năm 938 Năm thuộc kỷ nào? Tính đến bao nhiêu năm?

- HS làm nối tiếp: a phút = 60 giây phút = 120 giây 60 giây = phút

1

3 phút = 20 giây phút giây = 68 giây b kỷ = 100 năm kỷ = 500 năm 100 năm = kỷ 12 kỷ = 50 năm - HS nhận xét, chữa Bài2

- HS trả lời câu hỏi: + Bác Hồ sinh vào kỷ thứ XIX Bác tìm đường cứu nước năm1911 thuộc kỷ thứ XX

+ Thuộc kỷ thứ XX

+ Năm thuộc kỷ thứ III - HS chữa vào

Bài

a Năm thuộc kỷ thứ XI

Năm năm 2015 Vậy tính đến 2015 – 1010 = 1005 năm

b Năm 938 thuộc kỷ thứ X Tính đến : 2015 – 938 = 077 năm

4.Củng cố :

- = … phút? - phút = …giây?

- Tính tuổi em nay? - Năm sinh em thuộc kỉ

3

- = 60phút? - phút =60giây?

- Tính tuổi em nay…

(177)

nào?

- Nhận xét học 5.Dặn dò:

- -Xem trước : Luyện tập

1

Học sinh thực ***********************************

TẬP LÀM VĂN

TIẾT LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I.MỤC TIÊU:

Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGk),xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng , gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện

2 Kĩ năng:-Diễn đạt trơi chảy, mạch lạc 3 Thái độ: -u thích mơn TLV

1.Giáo viên : Tranh minh họa cho cốt truyện: nói lịng hiếu thảo người mẹ ốm

-Bảng phụ viết sẵn đề Học sinh: SGK,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1

-nêu nội dung cốt truyện

2

HS nêu nội dung ghi nhớ 3.Bài :

Hôm cô em học Luyện tập xây dựng cốt truyện

1

3.2: Hướng dẫn tìm hiểu đề bài - Phân tích đề bài: Gạch chân từ ngữ: ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên

+ Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều gì?

+ Khi xây dựng cốt truyện em cần ghi vắn tắt việc

3.3: Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt truyện:

5

*2 HS Đọc yêu cầu

+ Cần ý: đến lý xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện

(178)

+ Gọi 2HS đọc nối tiếp gợi ý? + Em chọn chủ đề nào?

3.4:Thực hành xây dựng cốt truyện

a tính hiếu thảo:

+ Người mẹ ốm nào? + Người chăm sóc mẹ ?

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ?

+ Người tâm nào?

+ Bà tiên giúp đỡ hai mẹ ?

b HS kể tính trung thực + Người mẹ ốm nào? Người chăm sóc mẹ nào?

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

+ Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung thực người con?

+ Cậu bé làm gì?

+ Bà tiên giúp đỡ người trung thực nào?

Kể chuyện :

- Cho HS kể chuyện theo cặp - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét

20

HS đọc gợi ý 1,

- HS nối tiếp nói chủ đề truyện chọn VD: Em kể câu chuyện tính trung thực

*HS xây dụng

Người mẹ ốm nặng / ốm liệt giường/ ốm khó mà qua khỏi/ …

Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm / Người dỗ mẹ ăn thừa cháo / Người xin thuốc nấu cho mẹ uống./… Người vào tận rừng sâu tìm loại thuốc q./ Người phải tìm bà tiên già sống núi cao./ Người phải trèo đèo, lội suối tìm loại thuốc quý./ Người phải cho thần đêm tối đơi mắt mình./… Người gửi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người gặp nhiều thú chúng thương tình khơng ăn thịt./…

5 Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người giúp cậu./…

1- Người mẹ ốm nặng

2- Người chăm sóc tận tình đêm

3 Nhà nghèo, khơng có tiền mua thuốc cho mẹ…./…

4 Bà tiên biến thành cụ già đường đánh rơi túi tiền./…

5 Cậu thấy phía trước bà cụ già, khổ sở Cậu đốn tiền bà cụ dùng để sống chữa bệnh Nếu bỏ đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo trả lại cho bà…

- Bà cụ quay lại mỉm cười nói với người con trung thực thật ta muốn thử vờ quêntay nải phần thưởng ta tặng cho để lấy tiền mua thuốc cho mẹ

- Kể theo cặp

(179)

4.Củng cố :

-Hãy nói cách xây dựng cốt truyện?

- Nhận xét học

3 - Cần hình dung được: Các nhân vật , Chủ đề diễn biến câu chuyện Diễn biến phải hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa

5.Dặn dị:

-Xem trước Văn viết thư chuẩn bị phong thư

1 Học sinh thực

********************************************************** ĐỊA LÍ

TIẾT :HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

-Nêu đươc số HĐSX chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn + Trồng trọt : lúa, ngô , chè,…

+ Làm nghề thủ công : dệt, thêu, đan,…

+ Khai thác khống sản :a-pa –tít, đồng, chì kẽm

-Sử dụng số tranh ảnh để nhận biết HĐSXcủa người dân làm ruộng bậc thang - Biết khó khăn giao thơng miền núi đường nhiều dốc cao quanh co… 2.Kĩ năng:

-Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn

-Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức

-Biết dựa vào hình vẽ kể tên thứ tự công việc việc sản xuất phân lân

-Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên & hoạt động sản xuất người 2 Kĩ năng:

-Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn

-Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức

-Biết dựa vào hình vẽ kể tên thứ tự cơng việc việc sản xuất phân lân

-Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên & hoạt động sản xuất người 3 Thái độ:

-Yêu quý lao động.Bảo vệ tài nguyên môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản Bản đồ tự nhiên Việt Nam

2 Học sinh: SGK,vở

(ph)

1

- HS thực

(180)

-Kể tên số dân tộc người vùng núi Hồng Liên Sơn?

-Tại người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở?

-Người dân vùng núi cao thường lại & chuyên chở phương tiện gì? Tại sao?

GV nhận xét

-3 HS lên bảng trả lời

HS lớp theo dõi - nhận xét

3.Bài :

Hôm cô em học

3.2 HĐ1:Trồng trọt đất dốc (HĐ lớp)

- Dựa vào kênh chữ mục I , cho biết người dân H – L – S thường trồng ? đâu ?

- Quan sát hình (SGK) trả lời : + Ruộng bậc thang thường đc làm đâu ?

+ Tại phải làm ruộng bậc thang?

+ Ngời dân H-L-S trồng ruộng bậc thang ?

3.3HĐ2: Nghề thủ công truyền thống

(HĐ nhóm)

- Dựa vào tranh vốn hiểu biết + Kể tên số SP thủ công tiếng số dân tộc vùng H-L-S ?

+ Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm ?

+ Hàng thổ cẩm thường đc dùng để làm ?

3.4 HĐ3: Khai thác khoáng sản (HĐ cá nhân)

- Quan sát hình (SGK) đọc mục (SGK) trả ời :

+ Kể tên số khoáng sản vùng

8

1 Trồng trọt đất dốc :

- Ruộng bậc thang thường đc trồng : lúa , ngô , chè trồng nương rẫy - Trồng Lanh để dệt vải

- Trồng rau ăn xứ lạnh : Đào , mận , lê - Trồng lúa nước đất dốc => Ruộng bậc thang : Sườn núi thành bậc phẳng

2 Nghề thủ công truyền thống : - Dệt , may , thêu , đan lát , rèn , đúc … SP đẹp , có giá trị

- Hàng thổ cẩm : Khăn , mũ , túi , thảm … Hoa văn đọc đáo , màu sắc sặc sỡ , bền đẹp

3 Khai thác khoáng sản :

(181)

H-L-S ?

+ Ỏ vùng núi H-L-S K/S đc khai thác nhiều ? + Mơ hình quy trình SX phân lân?

+ Tại phải bảo vệ , giữ gìn , khai thác K/S hợp lý ?

+ Ngoài khai thác K/S người dân cịn khai thác ?

*Ghi nhớ ? -HS nêu

- A-pa-tít K/S đc khai thác nhiều nguyên liệu để SX phân lân - Quặng A-pa-tít đc K/thác mỏ => Làm giàu quặng (Bỏ bớt đất , đá , tạp chất) đạt tiêu chuẩn => Đưa vào nhà máy SX phân lân

- K/S đc dùng làm nguyên liệu cho ngành CN - Khai thác K/S khai thác : Gỗ , mây , nứa => Làm nhà , đồ dùng

+ Măng , mộc nhĩ nấm hương => Thức ăn

+ Quế , sa nhân => Thuốc chữa bệnh Ghi nhớ (SGK)

3-4 HS nêu 4.Củng cố :

Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nghề chính?

- Nhận xét học

3

-HS nêu

5.Dặn dò:

-Xem trước : Trung du Bắc Bộ

1

Học sinh thực

****************************************** KHOA HỌC

TIẾT : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? I.MỤC TIÊU:

- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

- Nêu lợi ích việc ăn cá : đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm 2 Kĩ năng:

- Có kĩ nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

3 Thái độ:

-Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều học vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1.Giáo viên : SGK Tranh hình trang 18 – 19 SGK Học sinh: SGK BT

(ph)

(182)

-Tại phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

- Các thức ăn có nguồn gốc từ đâu?

Gv nhận xét

4

- Vì khơng có loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cho thể

- Hầu hết loạ thức ăn có nguồn gốc từ động vật thực vật

3.Bài :

Hôm cô em học Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

1

3.2 HĐ1:Trị chơi thi kể tên món ăn chứa nhiều chất đạm tên ăn chứa nhiều đạm - Giáo viên chia lớp thành đội

- Nhận xét tuyên dương

3.3HĐ2:Tìm hiểu lý ăn phối hợp đạm ĐV TV

+ Giải thích khơng nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật

.* Cách tiến hành:

+ Chỉ ăn chứa đạm động vật, đạm thực vật?

+ Tại nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?

+ Vì nên ăn nhiều cá?

* Kết luận: Mỗi loại đạm có chứa nhiều chất bổ dinh dưỡng khác Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Trong tổng số lượng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3=>1/2 đạm động vật

12

13

-Lần lượt kêt tên ăn:

Ví dụ: Gà rán, cá kho, đậu kho thịt. Mực xào, đậu Hà lan, muối vừng, canh cua, cá nấu, thịt luộc, nem rán

Đội kể nhiều thắng

*Thảo luận lớp:

- Đọc lại danh sách ăn

- Đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bị xào rau cải, tơm nấu bóng cang cua

- Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơnh đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể loại đạm chứa chất bổ khác

- Chúng ta nên ăn nhiều cá cá loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá có nhiều ãit béo có vai trị phịng chống bệnh xơ vữa động mạch

(183)

Ngay nhóm đạm động vật cung nên ăn thịt vừa phải Nên ăn cá nhiều hơn, đạm cá dễ tiêu hoá Tối thiểu tuần nên ăn bữa cá

4.Củng cố :

- Gọi hs nêu phần Bạn cần biết – Em thích ăn sao?

+ Hãy kể tên số đạm động vật thực vật

- Nhận xét học

3

-HS đọc mục “Bạn cần biết” SGK

5.Dặn dò:

-Xem trước :Sử dụng hợp lí chất béo & muối ăn

1

-Học sinh thực

***************************************************** SINH HOẠT LỚP

TUẦN I MỤC TIÊU

- Lao động , vệ sinh cá nhân - Học làm đến lớp _ Xếp loại thi đua tổ : 2 Ý kiến thành viên tổ 3 Phương hướng nhiệm vụ tuần sau

- Tiếp tục tổ chức thi đua tổ theo tiêu chí thi dua - Tổ chức đôi bạn tiến giúp học tập -Hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời

- Thực tốt luật an tồn giao thơng : đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy xe đạp điện

- Thực tốt phong trào liên đội tổ chức : chuẩn bị đại hội chi đội, liên đội 4.Ý kiến nhận xét giáo viên chủ nhiệm

- Nhận xét tuyên dương tổ, cá nhân làm tốt công việc tuần - Động viên học sinh làm chưa tốt tiếp tục phấn đấu làm tốt tuần học sau - Phân công học sinh chuẩn bị nội dung đại hội chi đội

(184)

(185)

(186)

(187)

(188)

(189)

(190)

(191)

(192)

(193)

(194)

(195)

(196)

(197)

(198)

(199)

(200)