Đang tải... (xem toàn văn)
_ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần I và _ Học sinh đọc phần I và trả lời: cho biết: + Để tiến hành bài thực hành này ta cần Học sinh dựa vào mục I để trả lời: những vật liệu và dụng[r]
(1)TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 Tuaàn: 31 Tieát: 48 Ngày soạn: 26/03/2011 Ngày dạy: 29/03/2011 BÀI 53: Thực hành QUAN SÁT ĐỂ NHẬN BIẾT CÁC LOẠI THỨC ĂN CỦA ĐỘNG VẬT THỦY SẢN (tôm, cá) I MỤC TIÊU: Kiến thức: _ Nhận biết số loại thức ăn chủ yếu tôm, cá _ Phân biệt thức ăn tự nhiên và thức ăn nhân tạo Kỹ năng: _ Có kỹ phân biệt loại thức ăn là thức ăn tự nhiên và thức ăn nhân tạo _ Phát triển kĩ thực hành và hoạt động nhóm Thái độ: _ Có ý thức cẩn thận, tỉ mỉ, có ý thức tạo nguồn thức ăn phong phú phục vụ gia đình nuôi động vật thủy sản II CHUẨN BỊ: Giáo viên: _ Kính hiển vi, lọ đựng dụng cụ có chứa sinh vật phù du, lam, lamen… _ Các mẫu thức ăn như: bột ngũ cốc, trai, ốc, hến….được gói túi nilông và có ghi tên loại _ Phóng to hình 78, 82, 83 Học sinh: _ Chuẩn bị mậu vật như: bột ngũ cốc, trai, ốc, hến để túi ni lông và có ghi tên loại _ Xem trước bài 53 IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: _ Nêu đặc điểm khác thức ăn tự nhiên và thức ăn nhân tạo? _ Em hãy trình bày mối quan hệ thức ăn tôm, cá? Đặt vấn đề: _ Thức ăn tôm, cá có loại: thức ăn tự nhiên và thức ăn nhân tạo Vậy loại thức ăn này có đặc điểm nào khác mà người ta chia thế? Để biết nào là thức ăn nhân tạo, nào là thức ăn tự nhiên ta vào bài thực hành hôm Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Vật liệu và dụng cụ cần thiết _ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần I và _ Học sinh đọc phần I và trả lời: cho biết: + Để tiến hành bài thực hành này ta cần Học sinh dựa vào mục I để trả lời: vật liệu và dụng cụ nào? _ Giáo viên nhận xét và nêu các yêu cầu _ Học sinh lắng nghe tiến hành bài thực hành này _ Giáo viên kiểm tra chuẩn bị mẫu vật _ Học sinh đem mẫu vật chuẩn bị cho giáo CÔNG NGHỆ GIÁO VIÊN: NTƠR HA DŨNG Lop7.net (2) TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 học sinh viên kiểm tra _ Yêu cầu học sinh chia nhóm thực hành _ Học sinh chia nhóm thực hành Hoạt động 2: Hương dẫn quy trình thực hành _ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc các bước _ Học sinh đọc các bước quy trình _ Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát _ Học sinh chú ý quan sát hướng dẫn kính hiển vi kết hợp với tranh vẽ giáo viên _ Từ đó tìm thấy khác nhóm _ Phân biệt khác loại thức thức ăn đó ăn Hoạt động 3: Thực hành _ Giáo viên yêu cầu các nhóm tiến hành thực _ Các nhóm tiến hành thực hành hành _ Các nhóm tiến hành ghi lại kết quan _ Học sinh ghi lại kết quan sát sát + Trong mẫu nước có loại thức ăn gì? + Các mẫu thức ăn các em chuẩn bị có loại nào thuộc nhóm thức ăn nhân tạo, loại nào thuộc nhóm thức ăn tự nhiên? _ Sau đó các em nộp bài thu hoạch cho giáo _ Các nhóm nộp bài thu hoạch cho giáo viên viên theo bảng đây Hoạt động 4: Vận dụng và cố _ Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh _ Yêu cầu học sinh nêu các đặc điểm phân loại thức ăn nhân tạo và thức ăn tự nhiên Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà _ Nhận xét chuẩn bị mẫu thực hành và thái độ thực hành học sinh _ Dặn dò: Về nhà xem lại bài thực hành và học bài để tiết sau kiểm tra tiết GHI BẢNG I VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ CẦN THIẾT: - Kính hiển vi, lọ đựng mẫu nước có chứa sinh vật phù du, lam kính, la men… - Các mẫu thức ăn như: bột ngũ cốc, trai, ốc, hến… gói túi ni lông và có ghi tên loại II QUY TRÌNH THỰC HÀNH: - Bước 1: Quan sát tiêu thức ăn kính hiển vi (15 x 8) từ đến lần - Bước 2: Quan sát các mẫu thức ăn tự nhiên và thức ăn nhân tạo tôm, cá - Bước 3: quan sát hình vẽ và các mẫu vật thức ăn để tìm thấy khác biệt nhóm thức ăn III THỰC HÀNH: IV RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… CÔNG NGHỆ GIÁO VIÊN: NTƠR HA DŨNG Lop7.net (3)