- Giúp học sinh hiểu biết thêm về thời đại, gia đình và cuộc đời làm nên thiên tài Nguyễn Du cùng sự nghiệp văn học vĩ đại của ông.. - Những nội dung và nghệ thuật chủ yếu của Nguyễn D[r]
(1)Đọc văn:
TRUYỆN KIỀU
Phần một: TÁC GIẢ I. MỤC TIÊU DẠY HỌC1 Kiến thức
- Giúp học sinh hiểu biết thêm thời đại, gia đình đời làm nên thiên tài Nguyễn Du nghiệp văn học vĩ đại ông
- Những nội dung nghệ thuật chủ yếu Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều.
2 Kĩ
- Nhìn nhận tiếp nhận với mức độ phổ thông đỉnh cao văn học Thái độ
- Biết cảm thông với đời, tâm sự, lòng nhà thơ lớn đánh giá cao giá trị tinh thần mà Nguyễn Du để lại cho văn học
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC.
+ Giáo viên: SGK, kế hoạch giảng dạy, bảng phụ, tài liệu tham khảo, tranh ảnh có liên quan đến dạy, sách hướng dẫn dành cho giáo viên
+ Học sinh: SGK, đọc SGK, soạn trước nhà, trả lời tất câu hỏi gợi ý
III. Phương pháp dạy học. Phương pháp dạy học
-Vấn đáp:trao đổi giáo viên học sinh, giáo viên hỏi học sinh trả lời
-Minh họa: chuẩn bị tranh ảnh tác giả Nguyễn Du, đoạn phim ngắn nói đời nghiệp tác giả Nguyễn Du
2 Phương pháp hỗ trợ
- Kiểm tra: kiểm tra vấn đáp dạy
- Đánh giá: Đánh giá điểm xem học sinh đạt hay chưa đạt yêu cầu khối lượng tri thức, kĩ năng, kĩ xảo tiết học, môn học yêu cầu
IV. THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Ổn định lớp (1 phút)
(2)Nếu có xót xa trước 15 năm lưu lạc Thúy Kiều, buồn đau cho gia cảnh oan trái Vương viên ngoại, tiếc nuối cho mối tình tan vỡ Thúy Kiều Kim Trọng, khóc thương trước chết Từ Hải, thấy Sở Khanh, tú bà, Hoạn Thư bị trừng trị chắn nhớ đến Nguyễn Du, thiên tài văn học, nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn dân tộc Hôm ngược dòng thời gian trở thời đại Nguyễn Du qua học Truyện Kiều, phần một: tác giả
Thời gian
Nội dung Hoạt đông giáo viên học sinh
20phú t
Tiết 1.
I. Cuộc đời.
Nguyễn Du (1765- 1820) + Tên chữ: Tố Như + Hiệu Thanh Hiên
+ Quê huyện Nghi Xuân, Tiên Điền
* Những yếu tố kết tinh nên thiên tài Nguyễn Du:
1 Thời đại :
+ Sống vào nửa cuối TK XVIII – nửa đầu TK XIX
+ Khủng hoảng, rối ren, nhiều biến cố lịch sử + Đất nước chia làm hai: đàng đàng Tranh chấp phong kiến nổ liên miên + Nhiều khởi nghĩa nông dân nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Tây Sơn
→ Điều kiện để Nguyễn Du gần gũi, hiểu cảm thông sâu sắc với sống nhân dân lao động Đó nguồn tư liệu để Nguyễn Du sáng tác văn chương
Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đời Nguyễn Du
Thao tác 1:
- Giáo viên gọi học sinh đọc phần I đời - Học sinh đọc tiểu dẫn
Thao tác 2:
- Giáo viên : Qua phần đọc bạn với hiểu biết em nêu đơi nét đời tác giả? nên yếu tố ảnh hưởng đến tác giả?
- Học sinh trả lời :
+ Nguyễn Du tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên quê huyện Nghi Xuân, Tiên Điền
* Những yếu tố kết tinh nên thiên tài Nguyễn Du: thời đại, quê hương gia đình, thân
- Giáo viên : yếu tố thời đại qua yếu tố thể điều gì?
- Học sinh : Thời đại:
+ Sống vào nửa cuối TK XVIII – nửa đầu TK XIX
+ Khủng hoảng, rối ren, nhiều biến cố lịch sử + Đất nước chia làm hai: đàng đàng Tranh chấp phong kiến nổ liên miên + Nhiều khởi nghĩa nông dân nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Tây Sơn
(3)2 Quê hương gia đình:
+ Cha Nguyễn Nghiễm (1708 - 1775) Quê Hà Tĩnh
+ Mẹ Trần Thị Tần (1740 - 1778) Quê Bắc Ninh
+ Quê vợ: Thái Bình + Sinh ra: Thăng Long
→ Có điều kiện học tập khiếu văn học nảy nở phát triển Tiếp nhận văn hóa nhiều vùng quê khác
- Gíao viên giảng: Nguyễn Du nhân chứng cho thời kì lịch sử đặc biệt, kiện trọng đại nhất, biến cố dội dân tộc Việt Nam đương thời Tình hình trị rối ren, đất nước chia làm (đàng đàng ngoài), tranh chấp phong kiến nổ liên miên kéo dài hai kỉ làm đất nước phải chịu cảnh nồi da nấu thịt, cốt nhục tương tàn Nhiều khởi nghĩa nhân dân nổ tiêu biểu khởi nghĩa Tây Sơn hai anh em Nguyễn Huệ Nguyễn Nhạc Trong tiến trình dựng nước dân tộc, thời đại Nguyễn Du giống tia nắng cuối chiều, thời đại tàn suy, thăng trầm
Thao tác 3:
- Gíao viên: yếu tố thời đại cịn q hương gia đình nào? ảnh hưởng yếu tố đến tác giả ntn, em hay cho cô biết? - Học sinh: Quê hương gia đình:
+ Cha Nguyễn Nghiễm (1708 - 1775) Quê Hà Tĩnh
+ Mẹ Trần Thị Tần (1740 - 1778) Quê Bắc Ninh
+ Quê vợ: Thái Bình + Sinh ra: Thăng Long
→ Có điều kiện học tập khiếu văn học nảy nở phát triển Tiếp nhận văn hóa nhiều vùng q khác
- Gíao viên giảng: vùng quê có đặc điểm riêng góp phần tạo nên nên người Nguyễn Du: đất Hồng Lam (núi Hồng Lĩnh, sông Lam) chân chất quật cường, đất Thăng Long kinh đô ngàn năm văn hiến với người đẹp tài hoa lịch, đất Kinh Bắc thơ mộng trữ tình Nguyễn Du sinh trưởng gia đình quý tộc quyền quý có truyền thống văn chương, có nhiều người đỗ đạt Dân vùng có câu ca dòng họ này:
(4)3 Bản thân :
+ Là người có hiểu biết sâu rộng, am hiểu văn hóa dân tộc văn chương Trung Quốc
+ Sống chìm long đong nếm trải đủ mùi gian khổ:
+ 1783: đỗ thi Hương
+ 1789:có 10 năm sống đời gió bụi, loạn lạc, tha hương, nghèo túng
+ 1802: làm quan triều Nguyễn + 1813: Đi sứ Trung Quốc lần
+ 1820: Mất nạn dịch
→ Cuộc đời thăng trầm giúp Nguyễn Du có điều kiện để trải nghiệm, suy ngẫm XH, người Tạo tiền đề cho việc hình thành tài lĩnh văn chương
=> Những nhân tố tạo nên thiên tài Nguyễn Du, nhà nhân đạo lỗi lạc văn học nước nhà
Sông Lam họ hết quan"
→ Đó tiền đề thuận lợi cho tổng hợp nhà đại thi hào dân tộc
Thao tác 4:
-Giáo viên yếu tố cuối thân Vậy em cho biết yếu tố thân nào? điều ảnh hưởng đến tác giả?
Học sinh : Bản thân:
+ Là người có hiểu biết sâu rộng, am hiểu văn hóa dân tộc văn chương Trung Quốc
+ Sống chìm long đong nếm trải đủ mùi gian khổ
+ 1783: đỗ thi Hương
+ 1789:có 10 năm sống đời gió bụi, loạn lạc, tha hương, nghèo túng
+ 1802: làm quan triều Nguyễn + 1813: Đi sứ Trung Quốc lần
+ 1820: Mất nạn dịch
→ Cuộc đời thăng trầm giúp Nguyễn Du có điều kiện để trải nghiệm, suy ngẫm XH, người Tạo tiền đề cho việc hình thành tài lĩnh văn chương
- Giáo viên giảng: xuất thân gia đình đại quý tộc biến động lịch sử nên sống thân Nguyễn Du khó khăn Cuộc sống mai đó, tiếp xúc nhiều, va chạm nhiều giúp Nguyễn Du có điều kiện để trải nghiệm, suy ngẫm xã hội người Cũng Mộng Liên Đường Chủ Nhân nói: "nếu khơng phải có mắt trong thấu sáu cõi, lòng nghĩ suốt nghìn đời, khơng thể có Nguyễn Du như thế".
(5)20phú t
II Sự nghiệp sáng tác. Các sáng tác
a Sáng tác chữ Hán
+ “Thanh Hiên thi tập” ( 78 bài) viết trước ông làm quan cho nhà Nguyễn + “Nam trung tạp ngâm”(40 bài) viết thời gian ông Huế, Quảng Bình, địa phương phía Nam Hà Tĩnh quê hương ông + “Bắc hành tạp lục” ( 131 bài) viết thời gian Nguyễn Du sứ Trung Quốc
→ Thể tư tưởng, tình cảm, nhân cách ông
qua đời ông kịp để lại cho hậu nghiệp văn chương đồ sộ giá trị bền vững đến mn đời Để làm rõ điều trị tìm hiểu phần II nghiệp sáng tác Tiết học hôm tìm hiểu sáng tác chữ Hán, phần cịn lại tiết sau tìm hiểu
HOẠT ĐỘNG 2: Gíao viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghiệp văn học Nguyễn Du
Thao tác 1:
- Gíao viên: em trình bày đơi nét tác phẩm chữ Hán Nguyễn Du, sáng tác chữ Hán thể điều gì? - Học sinh:
* Các sáng tác chữ Hán:
+ “Thanh Hiên thi tập” ( 78 bài) viết trước ông làm quan cho nhà Nguyễn + “Nam trung tạp ngâm”(40 bài) viết thời gian ông Huế, Quảng Bình, địa phương phía Nam Hà Tĩnh quê hương ông + “Bắc hành tạp lục” ( 131 bài) viết thời gian Nguyễn Du sứ Trung Quốc
→ Thể tư tưởng, tình cảm, nhân cách ơng
- Gíao viên giảng:
- Các thơ “Thanh Hiên thi tập” “Nam trung tạp ngâm” biểu tâm trạng buồn đau, day dứt cho thấy rõ khuynh hướng quan sát, suy ngẫm đời, xã hội tác giả
+ Bài thơ "Đọc Tiểu Thanh ký"
được rút từ "Thanh Hiên thi tập" viết nàng Tiểu Thanh người phụ nữ có tài có sắc đường đời truân chuyên bất hạnh Thương xót, đồng cảm với số phận người gái tài tình mà bạc mệnh, Nguyễn Du viết thơ
(6)nàng Tiểu Thanh:
"Chi phấn hữu thần liên tử hậu Văn chương vô mệnh lụy phần dư".
("Son phấn có thần chơn hận
Văn chương khơng mệnh đốt cịn vương". - Trong “Bắc hành tạp lục”, điểm đặc sắc tư tưởng, tình cảm Nguyễn Du thể rõ ràng
Thơ Nguyễn Du viết sứ Trung Quốc có nhóm đáng ý:
+ Ca ngợi, đồng cảm với nhân cách cao thượng phê phán nhân vật phản diện; + Phê phán xã hội chà đạp quyền sống người;
+ Cảm thông với thân phận nhỏ bé đáy xã hội, bị đọa đày hắt hủi Xét đề tài cảm hứng sáng tác, có nhiều điểm tương đồng "Truyện Kiều" thơ chữ Hán “Bắc hành tạp lục"
Năm 1813, Nguyễn Du thăng chức Học sĩ điện Cần Chánh cử làm Chánh sứ tuế cống Trung Quốc Trên đường đi, ông tận mắt chứng kiến cảnh quan lại quyền quý cơm canh, thịt cá thừa mứa ăn không hết, đem đổ xuống sơng, người nghèo đói ca hát đến sùi bọt mép đồng kẽm, khiến cho nhà thơ đau lòng phải lên:
"Ngã sạ kiến chi, bi thả tân
Phàm nhân nguyện tử bất nguyện bần" ("Chợt nhìn thấy cảnh đau xót Phàm người ta chết tốt nghèo").
(Trích "Thái Bình mại ca giả" nghĩa người hát rong Thái Bình, tập Bắc hành tạp lục)
"Sở Kiến hành " cảnh mẹ dắt ba ăn xin:
(7)Áo quần thật lam lũ. Gặp khơng dám nhìn, Nước mắt thấm áo đầm đìa."
Nhà thơ lại nghĩ đến hôm qua trạm Tây Hà, người ta cung đón cho đồn gân hươu, vây cá, thịt lợn, thịt dê đầy mâm cỗ Các quan lớn không chọc đũa vào đành, mà kẻ tùy tùng nếm qua, đổ cho chó nhà hàng xóm, mà chó chán chê khơng thèm ăn
"Mâm cổ cung đốn mà linh đình! Nào gân hươu, vây cá,
Ðầy bàn thịt lợn, thịt dê. Quan lớn không chọc đũa, Người tùy tùng nếm qua. Đồ bỏ không tiếc,
Chó hàng xóm chán thức ngon."
Tác giả sáng tác "Trở binh hành" chưa đến kinh đô nhà Thanh, tác phẩm không "việc binh đao làm nghẽn đường" (đi sứ tác giả) tên bài, mà chỗ qua ông muốn mô tả lại cảnh đói khổ thiên tai, giặc giã dân nghèo Hồ Nam Hà Nam Để từ ơng đề xướng rằng:
"Sảo gia tồn tuất đương tự bình"
("gốc rễ cảnh loạn lạc dân đói, chỉ cần cứu tế chút dân tự yên" ). V. Củng cố (2 phút)
- Những yếu tố kết tinh nên thiên tài Nguyễn Du - Sáng tác chữ Hán
VI. Ra tập, dặn dò, nhận xét kết thúc tiết học (1 phút)
- Nắm nét đời nghiệp Nguyễn Du Những yếu tố tạo nên thiên tài Nguyễn Du
(8)Truyện Kiều
傳翹
Thuý Kiều
翠翹
Thuý Vân
翠雲
Kim Trọng
金重
Mã giám sinh
馬監生
Tú bà
秀婆
Sở Khanh
楚卿
Thúc sinh
束生
Hoạn thư