Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình ngữ văn lớp 11 học kì I theo 3 nội dung Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, với mục đích đáng giá nă[r]
(1)Tiết 70 + 71:
KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI KÌ I I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA.
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình ngữ văn lớp 11 học kì I theo nội dung Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, với mục đích đáng giá lực đọc- hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức kiểm tra tự luận
II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA Hình thức đề kiểm tra: Tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN Mức độ
Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng
số
Thấp Cao
I Đọc hiểu Nhận biết biện pháp tu từ, thể thơ
- Hiểu tác dụng biện pháp tu từ, giá trị hình ảnh thơ
Từ nội dung văn viết đoạn văn/ văn ngắn Biết liên hệ thân Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 2.0 20% 1 10% 1 10% 1 10% 30% II Làm văn Biết cách
trình bày kiểu văn nghị luận văn học có kết cấu phần Nêu vấn đề cần nghị luận.Khái quát vấn đề
Biết giải thích, chứng minh phân tích, bình luận làm bật vần đề cần nghị luận Trình bày nhũng cảm xúc suy nghĩ thân vấn đề Nêu ý nghĩa giáo dục, bồi đắp tâm hồn tình cảm thân Số điểm: Tỉ lệ: 2,0 20% 3,0 30% 1,0 10% 1,0 10% 70 70% Tổng chung Số điểm: Tỉ lệ: 25% 4,0 40% 20% 15% 10 100%
Ngày soạn Ngày giảng
(2)IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ SỐ 01 PHẦN I - Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ câu - 5: “Chưa chữ viết vẹn trịn tiếng nói
Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ
Tiếng tha thiết nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm thanh
Như gió nước khơng thể nắm bắt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh”
(Lưu Quang Vũ – Tiếng Việt) Câu 1: Văn thuộc thể thơ nào?
Câu 2: Xác định biện pháp tu từ sử dụng chủ yếu văn nêu tác dụng biện pháp tu từ đó?
Câu 3: Văn thể thái độ, tình cảm tác giả tiếng Việt?
Câu 4: Viết đoạn văn (khoảng – câu), trình bày suy nghĩ anh (chị) trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt giới trẻ ngày
PHẦN – Làm văn ( 6,0 điểm)
Cảm nhận anh/ chị q trình hồi sinh nhân vật Chí Phèo truyện ngắn “Chí Phèo” nhà văn Nam Cao
ĐỀ SỐ 02 PHẦN I: Đọc-hiểu (3 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ đến 5: “Bão bùng thân bọc lấy thân
Tay ơm tay níu tre gần thêm Thương tre khơng riêng Lũy thành từ mà nên người
Chẳng may thân gãy cành rơi Vẫn nguyên gốc truyền đời cho măng
Nòi tre đâu chịu mọc cong
Chưa lên nhọn chông lạ thường Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc, tre nhường cho con”
(Trích: Tre Việt Nam - Nguyễn Duy) Câu 1: Xác định thể thơ văn trên?
Câu 2: Xác định biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau nêu tác dụng biện pháp đó?
“Nịi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên nhọn chông lạ thường
(3)Có manh áo cộc, tre nhường cho con”. Câu 3: Nêu nội dung văn trên?
Câu 4: Qua hình ảnh tre Việt Nam đoạn thơ anh (chị) viết đoạn văn (khoảng từ - câu) bày tỏ suy nghĩ hình ảnh người Việt Nam
PHẦN II: TỰ LUẬN (7 điểm)
Cảm nhận anh (chị) hình tượng nhân vật Huấn Cao tác phẩm “Chữ người tử tù” nhà văn Nguyễn Tuân
V HƯỚNG DẪN CHẤM * Lưu ý chung
1 Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm
2 Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ những yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc
3 Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục
4 Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng hoặc phần thân hai câu làm văn viết đoạn văn
5 Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả * Đáp án
ĐỀ 01
Phần Câu Nội dung Điểm
I
ĐỌC HIỂU
1 Thể thơ tự / tự 0,5
2 Biện pháp tu từ chủ yếu sử dụng văn bản: so sánh:
- Ôi tiếng Việt đất cày, lụa - Óng tre ngà mềm mại tơ
- Tiếng tha thiết nói thường nghe hát - Như gió nước khơng thể nắm bắt
Tác dụng: hữu hình hóa vẻ đẹp tiếng Việt hình ảnh, âm thanh; tiếng Việt đẹp hình
0,5
0,5
3 Văn thể lòng yêu mến, thái độ trân trọng tác giả vẻ đẹp giàu có, phong phú tiếng Việt
0,5
4 Học sinh phải viết đoạn văn ngắn hoàn chỉnh khoảng – câu trình bày suy nghĩ trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt (Ví dụ: ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt nói viết, phê phán hành vi cố tình sử dụng sai tiếng Việt)
(4)II
LÀM VĂN
Cảm nhận anh/ chị q trình hồi sinh nhân vật Chí Phèo truyện ngằn “Chí Phèo” nhà văn Nam Cao để thấy giá trị nhân đạo mẻ của truyện ngắn này.
7,0
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn, kết kết luận vấn đề
0,5
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Q trình hồi sinh nhân vật Chí Phèo
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
* Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận
0,5
* Giới thiệu ngắn gọn lai lich, hoàn cảnh xuất thân q trình bị tha hóa nhân vật Chí Phèo
0,5
* Q trình hồi sinh nhân vật Chí Phèo ( Sau gặp gỡ với Thị Nở)
- Giới thiệu ngắn gọn Thị Nở hoàn cảnh gặp gỡ CP TN
0,5
- Sự hồi sinh CP
+ Sự trở ý thức: Nhận thức không gian, thời gian (quá khứ, tai, tương lai)
0,5
+ Sự xuất cung bậc cảm xúc thông thường người
0,5
+ Chí Phèo có suy nghĩ hướng thiện (thèm lương thiện, làm hòa với người )
1,0
+ Tình người trở với Chí Phèo (hành động lời nói) 1,0
Đánh giá chung:
- Giá trị nhân đạo mẻ trong: Phát khẳng điịnh nhân phẩm, chất lương thiện người họ nhân hình nhân tính; khẳng định sức mạnh tình yêu thương: dùng tình người để làm sống lại tình người
- Nghệ thuật phân tích tâm lý nhân vật sâu sắc tinh tế
0,75
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận
0,5
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0,25
(5)ĐỀ 02
Phần Câu Nội dung Điểm
I
ĐỌC HIỂU
1 Thể thơ lục bát / lục bát 0,5
2 - Biện pháp tu từ: Nhân hóa, so sánh
- Tác dụng: Tượng trưng cho kiên cường bất khuất người dân Việt Nam đức hi sinh, tình thương bao la người mẹ hiền
0,5 0,5
3 - Nội dung: Tác giả ngợi ca phẩm chất người Việt Nam: Ln vượt qua khó khăn, gian khổ sức sống bền bỉ, tình u thương tinh thần đồn kết gắn bó với
0,5
4 Học sinh phải viết đoạn văn ngắn hoàn chỉnh khoảng – câu trình bày suy nghĩ hình ảnh người Việt Nam
1,0
II LÀM VĂN
Cảm nhận anh (chị) hình tượng nhân vật Huấn Cao tác phẩm “Chữ người tử tù” nhà văn Nguyễn Tuân.
7,0
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn, kết kết luận vấn đề
0,5
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Hình tượng nhân vật Huấn Cao
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
* Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận
0,5
- Huấn Cao người tài hoa nghệ sĩ: + Tài viết chữ nhanh, đẹp
+ Với viên quản ngục: không kịp xin chữ ông, y ân hận suốt đời
+ Có chữ ông Huấn mà treo nhà có vật báu đời
+ Chữ ông đẹp lắm, vuông lắm, chữ nói lên hồi bão tung hồnh đời người.3
1,0
- Khí phách hiên ngang, bất khuất:
+ Dám đứng lên chống lại triều đình
+ Dỗ gơng, coi thường bọn lính chúng thị uy + Khơng vàng ngọc hay quyền mà ép viết câu đối
+ Thản nhiên nhận rượu thịt viên quản ngục
(6)+ Khi đối mặt với viên quản ngục, tỏ ngạo nghễ, coi thường, khinh bạc…
+ Khi cho chữ ung dung, đường hoàng - Huấn Cao người có thiên lương sáng: + Đặt chữ “Tâm” lên chữ “Tài”:
+ Cả đời viết hai tứ bình trung đường tặng cho ba người bạn thân
+ Áy náy thiếu chút phụ lòng viên quản ngục
+ Hiểu viên quản ngục đồng ý cho chữ, coi y bạn tri âm tri kỉ
+ Dành cho quản ngục lời khuyên tự đáy lòng
=> Viết chữ đẹp tài Huấn Cao mà cịn thể triết lí sống, quan niệm sống cao đẹp
1,25
- Nghệ thuật: Xây dựng tình truyện (Cuộc gặp gỡ của người tử tù với kẻ có nhiệm vụ trơng coi ngục tù Nhưng lại gặp gỡ những người biết yêu, biết trân trọng đẹp) và miêu tả tâm lí nhân vật độc đáo, tác giả sử dụng hệ thống ngôn ngữ truyền thống, ngơn ngữ thời qua, có tác dụng tái khơng gian thời gian mà nhân vật xuất
0,75
* Khái quát đánh giá
- Khẳng định lại vấn đề nghị luận (vẻ đẹp hình tượng Huấn Cao)
0,5
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận
0,5
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0,25