Ngày cưới Hiền Anh & Nghị

Caùc em ñaõ hoïc ñöôïc 9 tuaàn.Baét ñaàu töø tieát 1,tuaàn 10 hoâm nay,caùc em seõ kieåm tra ñeå laáy ñieåm TÑ vaø HTL.Sau ñoù,caùc em heä thoáng ñöôïc moät soá ñieàu caàn ghi nhôù veà[r]

(1)

Tuần 1, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1-Đọc trơn tồn bài:

- Đọc từ câu

- Giọng đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện,phù hợp với lời nói nhân vật

2-Hiểu ý nghĩa câu chuyện:Ca ngợi Dế Mèn có lịng hào hiệp,thương yêu người khác,sẵn sàng làm việc nghĩa:bênh vực kẻ yếu đuối,đạp đổ áp bất công sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ nội dung học SGK

- Tranh phim hoạt hình Dế Mèn phiêu lưu ký(nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1 Giới thiệu Bài (2’)

Trong tiết chủ điểm Thương người thể thương thân hôm nay,cô em phiêu lưu với Dế Mèn qua TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

-HS laéng nghe

HĐ 2 Luyện đọc

Khoảng 11’

a/Cho HS đọc:

- Cho HS đọc doạn:GV cho HS đọc nối tiếp.Mỗi em đọc đoạn

- Luyện đọc từ,ngữ dễ đọc sai:Nhà Trò,chùn chùn,thui thủi,xoè,xoè,quãng.

 GV ghi từ,ngữ khó đọc lên bảng  GV hướng dẫn

 GV đọc mẫu

 Cho cá nhân đọc (2-3 em)  Cho đọc đồng (nếu cần)

- Cho HS đọc bài.

b/HS đọc thầm giải + giải nghĩa từ: - Cho lớp đọc giải SGK

- GV giải nghĩa thêm từ khơng có giải mà HS khó hiểu

c/GV đọc diễn cảm toàn lần:

-Mỗi HS đọc đoạn (đoạn cho HS đọc)

-HS đọc theo hướng dẫn GV

-2 HS đọc -Cả lớp đọc thầm giải

-1,2 em giải nghĩa từ có giải HĐ 3

Tìm hiểu bài

Khoảng 9’-10’

* Đoạn 1:

- Cho HS đọc thành tiếng Đ1 - Cho HS đọc thầm đoạn

GV:Cả lớp đọc thầm Đ1 trả lời câu hỏi sau:

H:Em tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trị yếu ớt.

-1 HS đọc to,cả lớp lắng nghe

(2)

* Đoạn 2:

- Cho HS đọc thành tiếng Đ2 - Cho HS đọc thầm Đ2

GV:Các em đọc thầm Đ2 cho biết:

Nhà Trị bị bọn nhện ức hiếp,đe doạ nào?

*Đoạn 3:

- Cho HS đọc thành tiếng

-Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Những lời nói cử nói lên lịng hào hiệp Dế Mèn ?

H: Em thấy người biết bênh vực kẻ yếu như Dế Mèn chưa ? Hãy kể vắn tắt câu chuyện đó. H: Nêu hình ảnh nhân hố mà em thích Cho biết vì em thích ?

những phân lột

Cánh chị mỏng ngắn chùn chùn,quá yếu,lại chưa quen mở…

-Trước mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện chưa trả chết.Nhà Trị ốm yếu kiếm khơng đủ ăn,khơng trả nợ.Bọn nhện đánh Nhà Trị,lần này,chúng định chặn đường bắt,vặt chân,vặt cánh,ăn thịt Nhà Trò

-1 HS đọc to,cả lớp lẵng nghe

-Lời nói : Em đừng sợ hãy trở với đây Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu.

- Cử chỉ: (Dế Mèn nghe Nhà Trị nói: ) “ Xòe hai ” “dắt Nhà Trò ” - Cho HS phát biểu … - HS phát biểu HĐ 4

Đọc diễn cảm

Khoảng 10’

- GV đọc diễn cảm toàn – ý:

 Những câu văn tả hình dáng Nhà Trò: cần đọc chậm, cần thay đổi giọng đọc, thể nhìn ngại Dế Mèn Nhà Trị

 Những câu nói Nhà Trò: cần đọc giọng kể lể đáng thương người gặp nạn

 Lời Dế Mèn cần đọc to, mạnh, dứt khoát thể bất bình, thái độ dứt khốt, kiên nhân vật

 Cần nhấn giọng từ ngữ sau: mất đi, thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, bắt em, đánh em, vặt chân, vặt cánh xoè cả, đừng sợ, với đây, độc ác, cậy khỏe, ăn hiếp.

(3)

HĐ 5 Củng cố,

dặn dò

Khoảng 3’

GV nhận xét tiết học

- Dặn HS đọc cịn yếu nhà luyện đọc thêm - Về nhà tìm đọc truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí ”

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ………

Tổ Trưởng kiểm tra

(4)

CHÍNH TẢ: Nghe viết

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Nghe viết tả moat đoạn văn bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu 2- Luyện viết tiếng có âm vần dễ lẫn l / n, an / ang

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Bảng phụ giấy khổ lớn viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HĐ 1 Giới thiệu

baøi

(1’)

Các em gặp Dế Mèn biết lắng nghe sẵn sàng bênh vực kẻ yếu TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.Một lần gặp lại Dế Mèn qua tả Nghe-viết hơm

HĐ 2 Viết CT

Khoảng 20’

a/Hướng dẫn tả:

- GV đọc đoạn văn cần viết CT lượt - HS đọc thầm lại đoạn văn viết tả

- Hướng dẫn HS viết số từ ngữ dễ sai:cỏ xước,tỉ tê,ngắn

- GV nhắc HS:ghi tên vào dòng.Sau chấm xuống dòng,chữ đầu nhớ viết hoa,viết lùi vào ô li,chú ý ngồi tư

b/GV đọc cho HS viết tả:

- GV đọc câu cụm từ cho HS viết.Mỗi câu (bộ phận câu) đọc lượt cho HS viết theo tốc độ viết quy định

- GV đọc lại tồn tả moat lượt c/Chấm chữa bài:

- GV chấm từ 5-7 - GV nêu nhận xét chung

-HS laéng nghe

-HS viết tả -HS sốt lại -HS đổi tập cho để rà soát lỗi ghi bên lề trang

HĐ 3 Làm BT 2

Khoảng 6’-7’

BT2:Điền vào chỗ trống(chọn câu a câu b) a/Điền vào chỗ trống l hay n:

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc đoạn văn

- GV giao việc:Nhiệm vụ em chọn l hoặc

n để điền vào chỗ trống cho

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết làm:GV trro bảng phụ viết sẵn đoạn văn

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:lẫn nở nang,béo lẳn,chắc nịch,lơng mày,lồ xồ,làm cho. b/Điền vào chỗ trống an hay ang:

Cách thực hiện:như câu a

-1 HS đọc to,lớp đọc thầm theo -HS nhận nhiệm vụ

-HS làm cá nhân vào VBT

(5)

- Lời giải đúng:

 Mấy ngan dàn hàng ngang lạch bạch kiếm mồi

 Lá bàng đang đỏ Sếu giang mang lạnh đang bay ngang trời

-HS chép lời giải vào VBT

HĐ 4

HS làm bài taäp 3

Khoảng 6’-7’

Bài tập 3:Giải câu đố:

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc câu đố - GV giao việc:theo nội dung

a/Câu đố 1:

- GV đọc lại câu đố - Cho HS làm - GV kiểm tra kết

- GV chốt lại kết đúng:cái la bàn

b/Câu đố 2:Thực câu đố Lời giải đúng:hoa ban

-HS đọc yêu cầu BT + câu đố -HS lắng nghe -HS làm cá nhân + ghi lời giải vào bảng giơ bảng theo lệnh GV -HS chép kết vào VBT HĐ5

Củng cố dặn dò(3’)

- GV nhận xét tiết học

- Hướng dẫn HS nhà chuẩn bị cho tuần sau IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(6)

……… ………

Tuaàn 1, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: Cấu tạo tiếng

1- Nắm cấu tạo tiếng gồm phận âm đầu,vần,thanh

2- Biết nhận diện tiếng,từ có khái niệm phận vần tiếng nói chúng vần thơ nói riêng

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng,có ví dụ điển hình(mỗi phận màu) - Bộ chữ ghép tiếng:chú ý chọn màu chữ khác để phân biệt rõ.Ví dụ:âm đầu-màu

xanh,vần-màu dỏ,thanh-màu vàng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HĐ 1 Giới thiệu bài

(1’)

Tiết phân môn Luyện từ câu hôm nay,cô em tìm hiểu cấu tạo tiếng,biết nhận diện phận tiếng,từ có khái niệm vần tiéng nói chung vần thơ nói riêng

-HS lắng nghe

HĐ 2 HS làm ý

1

(2’)

Phần nhận xét:(gồm yù)

Yêu cầu HS nhận xét số tiếng câu tục ngữ: Bầu thưong lấy bí

Tuy khác giống chung giàn

- Cho HS đọc u cầu ý + đọc câu tục ngữ - GV:Ý cho câu tục ngữ.Các em có nhiệm vụ đọc

thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng

- Cho HS làm việc

 Cho HS làm mẫu dịng đầu

 Cho lớp làm dòng

GV chốt lại:Hai câu tục ngữ có 14 tiếng.

-1 HS đọc to + lớp đọc thầm theo

-2 HS đếm thành tiếng dịng đầu

Kết quả:6 tiếng.

-Cả lớp đếm thành tiếng dòng Kết quả:8 tiếng.

HĐ 3 HS làm

ý 2

Ý 2:Đánh vần tiếng: - Cho HS đọc yêu cầu ý

- GV giao việc :Ý yêu cầu em đánh vần tiếng

bầu.Sau đó,các em ghi lại cách đánh vần vào bảng

(7)

(4’)

- GV nhận xét chốt lại cách đánh vần đúng(vừa đánh vần vừa ghi lên bảng) bờ-âu-bâu-huyền-bầu.

vần thành tiếng -Cả lớp đánh vần thành tiếng ghi lại kết đánh vần vào bảng

HĐ 4 HS làm

ý 3

(3’)

Ý 3:Phân tích cấu tạo tiếng bầu: - Cho HS đọc yêu cầu ý

- GV giao việc:ta có tiếng bầu.Các em phải rõ tiếng bầu phận tạo thành? - Cho HS làm việc

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại:Tiếng bầu gồm phần:âm đầu (b),vần (âu) thanh (huyền).

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm việc cá nhân

-HS trao đổi theo cặp

-Có thể cho HS trình bày miệng chỗ

-Lớp nhận xét HĐ 5

HS làm ý 4

(7’)

Ý 4: Phân tích cấu tạo tiếng lại hai câu tục ngữ rút nhận xét:

- Cho HS yeâu cầu ý

- GV giao việc : Ý yêu cầu em phải tìm phận tạo thành tiếng lại câu ca dao phải đưa nhận xét tiếng đó, tiếng có đủ phận tiếng bầu? Tiếng không đủ phận?

- Cho HS làm việc: GV giao cho nhóm phân tích tiếng: GV photo theo mẫu kẻ sẵn GV chuẩn bị, GV yêu cầu HS kẻ vào bảng sau:

-1 HS đọc to lớp lắng nghe

-HS làm việc theo nhóm

-Đại diện nhóm lên bảng trình bày làm nhóm -Các nhóm khác nhận xét

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

- GV nhận xét chốt lại :

 Trong câu tục ngữ tiếng ơi là khơng có âm đầu Tất tiếng cịn lại có đủ phận : âm đầu, vần,

(8)

HĐ HS ghi nhớ

(4’)

Ghi nhớ

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

- GV treo bảng phụ viết sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng giải thích :

 Mỗi tiếng thường gồm phận

 Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu

- Cho HS đọc ghi nhớ SGK

-Cả lớp đọc thầm

-3,4 HS đọc HĐ 7

HS laøm BT1

(8’)

Phần luyện tập (2 tập):

BT1:Phân tích phận cấu tạo tiếng + ghi kết quả phân tích theo mẫu

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc câu tục ngữ - GV giao việc:BT1 cho câu tục ngữ.Nhiệm vụ

của em phân tích phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ ghi lại kết phân tích vào bảng theo mẫu SGK - Cho HS làm việc:GV cho bàn phân tích

tiếng

- Cho HS lên trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại lời giải

-1HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm việc cá nhân -Mỗi bàn đại diện lên làm

Laøm BT T2

(3’)

BT2:Giải câu đố

- Cho HS đọc yêu cầu - Cho HS làm - Cho HS trình bày - GV chốt lại:chữ sao

-HS lớp đọc thầm -Làm cá nhân -HS trình bày HĐ 9

Củng cố,dặn dò

(2’)

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học phần ghi nhớ

……… ……… ……… ………

(9)

KỂ CHUYỆN: Sự tích hồ Ba Bể

I MỤC ĐÍCH, YÊU CAÀU

1- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ,kể lại câu chuyện nghe

2- Nắm ý nghĩa câu chuyện:ngoài việc giải thích hình thành hồ Ba Bể,câu chuyện cịn ca ngợi người giàu lòng nhân khẳng định người giàu lòng lòng nhân đền đáp xứng đáng

- Các tranh minh họa SGK (phóng to tranh có điều kiện) - Tranh ảnh hồ Ba Bể (nếu sưu tầm được)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

(1’)

Nước ta có nhiều hồ lớn đẹp.Hà Nội có hồ Hồn Kiếm,hồ Tây,Đà Lạt co hồ Than Thở.Bắc Cạn có hồ Ba Bể…Mỗi hồ lại gắn với tích hay.Hơm nay,cơ kể cho em nghe câu chuyện gắn liền với hồ nước ta.Đó Sự tích hồ Ba Bể.

(10)

GV kể chuyện lần 1

Khoảng 2’

- GV kể chuyện lần 1:khơng có tranh (ảnh) minh hoạ:

 Kể to rõ

 Biết kể phù hợp với lời nhân vật

 Biết kết hợp lời kể với động tác điệu bộ,cử  Không cần kể y nguyên lời văn

-HS lắng nghe

HĐ 3 GV KC

laàn 2

Khoảng 3’

- GV kể chuyện lần 2:sử dụng tranh minh hoạ(phóng to)

* Phần đầu câu chuyện:(tranh 1)

- GV đưa tranh lên bảng lớp (GV:các em vừa quan sát tranh vừa nghe cô kể)

- GV kể chuyện:“Ngày xưa…”

* Phần nội dung câu chuyện:(tranh +3)

- GV đưa tranh lên bên cạnh tranh 1(GV vừa kể vừa vào tranh)

“May sao,đến ngã ba,bà gặp mẹ nhà vừa chợ về…”

- GV đưa tranh lên(vừa kể vừa vào tranh):“Khuya hôm đó…”

* Phần kết câu chuyện:(tranh 4) “Trong tất ngập chìm biển nước ”

-HS vừa nghe vừa quan sát tranh theo hướng dẫn GV

-HS nghe kể + quan sát tranh

HĐ 4 Dựa vào tranh kể từng đoạn

câu chuyện

(14’)

Hướng dẫn HS kể chuyện

GV:Dựa vào tranh câu hỏi gợi ý tranh,các em kể lại đoạn câu chuyện.Mỗi em kể đoạn theo tranh

- GV nhận xét

-4 HS tiếp nối kể đoạn câu chuyện -Lớp nhận xét HS kể

HĐ Kể tồn bộ

(10’)

H:Ngồi việc giải thích hình thành hồ Ba Bể,câu

chuyện cịn nói với ta điều gì? -Câu chuyện cịn ca ngợi người giàu lòng nhân khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng HĐ 7

Củng cố dặn dò

(2’)

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

(11)

(12)

Tuần 1, ngày: , Tiết chương trình: TẬP ĐỌC: Mẹ ốm I MỤC ĐÍCH, U CẦU

1- Đọc lưu lốt,trơi chảy tồn - Đọc từ câu

- Biết đọc diễn cảm thơ,đọc nhịp điệu thơ,giọng nhẹ nhàng,tình cảm 2- Hiểu ý nghĩa bài:Tình cảm u thương sâu sắc,sự hiếu thảo,lịng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

- Tranh minh hoạ nội dung đọc SGK

- Băng giấy (hoặc bảng phụ) viết sẵn câu,khổ thơ cần hướng dẫn HS đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’

- Kieåm tra HS

 HS 1:Đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu(đọc từ đầu đến chị kể)

H:Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt.  HS 2:Đọc đoạn lại Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

H:Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp,đe doạ nào? - GV nhận xét chung

-HS đọc -HS trả lời -HS trả lời HĐ 2

Giới thiệu bài

(1’)

Trong sống,tình cảm người người tình cảm liêng thiêng cao đẹp.Đó tình cảm người ruột thịt gia đình,là tình làng,nghĩa xóm.Tình cảm nhân sâu sắc thể thơ Mẹ ốm tác giả Trần Đăng Khoa hôm học

Khoảng 8-10’

a/Cho HS đọc:

- Cho HS đọc khổ thơ

- Luyện đọc từ ngữ khó đọc:chẳng,giữa,sương,

giường,diễn kịch

- Cho HS đọc

b/Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ: - Cho HS đọc thầm giải SGK

- Cho HS giải nghĩa từ

- GV giải nghĩa thêm Truyện Kiều. c/GV đọc diễn cảm toàn lượt:

-HS đọc nối tiếp.Mỗi em đọc khổ.đọc 2-3 lượt

-1-2 HS đọc -Cả lớp đọc thầm giải

-1-2 HS giải nghĩa từ

HĐ 4 Tìm hiểu

bài

* Khổ + 2

(13)

Khoảng 8’-10’

- Cả lớp đọc thầm khổ + + trả lời câu hỏi:

H: Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì?

Lá trầu khô cơi trầu Truyện Kiều gấp lại đầu

Cánh khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa

* Khoå 3

- Cho HS đọc thành tiếng K3

- Cho lớp đọc thầm K3 + trả lời câu hỏi

H: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?

* Cho HS đọc thầm toàn thơ + trả lời câu hỏi : H: Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ.

-Cả lớp đọc thầm -Những câu thơ cho biết mẹ Trần Đăng Khoa bị ốm: Lá trầu nằm khô cơi trầu mẹ khơng ăn Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc Ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ mẹ ốm khơng làm lụng

-1 HS đọc to lớp nghe

-Thể qua câu thơ :”Mẹ ơi! Cơ bác xóm làng đến

thăm.Người cho trứng, người cho cam anh y sĩ mang thuốc vào… -Bạn nhỏ thương mẹ:

+Nắng mưa … chưa tan +Cả đời … tập +Vì con…nếp nhăn -Bạn nhỏ mong mẹ chóng khoẻ:

+Con mong mẹ khỏe …

-Bạn nhỏ làm việc để mẹ vui:

+Ngâm thơ, kể chuyện múa ca

-Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa mình:

+Mẹ đất nước tháng ngày

HĐ5 Đọc diễn

caûm +HTL

a/ Hướng dẫn đọc diễn cảm - Cho HS đọc nối tiếp thơ

- Cho HS luyện đọc diễn cảm khổ 4,

-HS1: đọc khổ đầu -HS2: đọc khổ

(14)

Khoảng 10’ 12’

 GV đọc mẫu lần khổ +

 Cho HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm  Cho HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét

b/ Hướng dẫn HS học thuộc lòng thơ - Cho HS nhẩm HTL thơ

- Cho HS thi đọc thuộc lòng - GV nhận xét

-Cho HS đọc diễn cảm theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm

- Lớp nhận xét -HS nhẩm HTL kho,å

- HS thi đọc kho,

Củng cố, dặn dò

(2’)

H: Em nêu ý nghóa thơ.

- Dặn HS nhà tiếp tục HTL thơ

-Bài thơ thể tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo lòng biết ơn bạn nhỏ mẹ

(15)

TẬP LÀM VĂN: Thế kể chuyện?

I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác

2- Bước đàu biết xây dựng văn kể chuyện II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ ghi sẵn việc truyện Sự tích hồ Ba Bể. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

baøi

(1’)

Đây tiết TLV chương trình lớp 4, cô giúp em hiểu đặc điểm văn kể chuyện, phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác Đồng thời, em bước đầu biết xây dựng văn kể chuyện

HĐ 2 HS làm

BT1

Khoảng 9’-10’

Phần nhận xét ( ) - Cho HS đọc yêu cầu tập

- GV giao việc: Các em học “Sự tích hồ Ba Bể” Bài tập yêu cầu em phải kể lại câu chuyện trình bày nội dung mà câu a, b, c u cầu

- Cho HS kể chuyện

- Cho HS thực yêu cầu câu a, b, c - Cho HS trình bày

a/ Tên nhân vật truyện Sự tích hồ Ba Bể

Bà lão ăn xin, mẹ bà goá b/ Các việc xảy va kết quả

- Bà già xin ăn ngày hội cúng Phật không cho

- Hai mẹ bà goá cho bà cụ ăn xin ăn ngủ nhà

- Đêm khuya, bà già hình giao long lớn - Sáng sớm, bà già cho mẹ gói tro mảnh trấu,

- Nước lụt dâng cao, mẹ bà góa chèo thuyền cứu người

c/ Ý nghóa câu chuyện:

Ca ngợi người có lịng nhân ái, sẵn sàng cứu giúp đồng loại Truyện khẳng định người có lịng

-1 HS đọc to lớp đọc thầm

-Cho HS kể chuyện ngắn gọn

-HS làm việc cá nhân làm việc theo nhóm câu a, b, c -Đại diện nhóm lên trình bày

-Lớp nhận xét

(16)

nhân đèn đáp xứng đáng Truyện cịn nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể

HĐ 3 HS laøm baøi + 3

Khoảng 6’-7’

* Baøi + 3

- Cho HS đọc yêu cầu

- GV giao việc: Bài yêu cầu em đọc hồ Ba Bể tập trả lời câu hỏi

H: Baøi văn có nhân vật không?

H: Hồ Ba Bể giới thiệu nào?

GV chốt lại: So với “Sự tích hồ Ba Bể” ta thấy “Hồ Ba Bể” văn kể chuyện

H: Theo em, kể chuyện?

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-Baøi văn nhân vật

-Hồ Ba Bể giới thiệu vị trí, độ cao, chiều dài, đặc điểm địa hình, khung cảnh thi vị gợi cảm xúc thơ ca… -Nhiều HS phát biểu tự

HĐ 4 Ghi nhớ

(3’)

Phần ghi nhớ:

- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ SGK - GV chốt lại để khắc sâu kiến thức cho HS

Một số HS đọc phần ghi SGK HĐ 5

HS laøm BT1

Khoảng 9’

Phần luyện đọc: - Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV giao việc:Bài tập đưa tình là:Em gặp phụ nữ vừa bế vừa mang nhiều đồ đạc.Em giúp đỡ người phụ nữ đó.Em kể lại câu chuyện

- Cho HS laøm baøi - Cho HS trình bày

- GV nhận xét,chọn khen làm hay

-HS làm cá nhân -Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

HĐ 6 Làm BT2

Khoảng 5’-6’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc:Em kể nhân vật có câu chuyện vừa kể nêu ý nghĩa câu

chuyện.Khi kể em nhớ xưng em - Cho HS làm

- GV nhận xét chốt lại

 Trong câu chuyện có nhân vật:

- Người phụ nữ - Đứa nhỏ

- Em (người giúp mẹ con)

 Ý nghóa câu chuyện:phải biết quan tâm,giúp

đỡ người khác họ gặp khó khăn…

-1 HS đọc to,lớp đọc thầm theo

-HS ghi giấy nháp

-Một số HS trả lời -Lớp nhận xét

(17)

Củng cố dặn dò 2’

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ SGK IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… Tổ Trưởng kiểm tra

Ban Giám hiệu (Duyệt)

(18)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: Luyện tập cấu tạo tiếng I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- HS luyện tập phân tích cấu tạo tiếng số câu thơ văn vần nhằm củng cố thêm kiến thức học tiết trước

2- Hiểu hai tiếng vần với thơ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần (dùng màu khác cho phận: âm đầu,vần,thanh)

- Bộ xếp chữ,từ ghép chữ thành vần khác tiếng khác

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HĐ +ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1 KTBC

(4’)

- Kiểm tra HS làm BT:

GV:Các em phân tích phận tiếng câu

“Lálành đùm rách” ghi vào sơ đồ cho cô - GV nhận xét + cho điểm

-2 HS làm bảng lớp

-HS lại làm vào HĐ 2

Giới thiệu bài

(1’)

Ở tiết LTVC học,các em biết cấu tạo tiếng gồm phận:âm đầu,vần,thanh.Trong tiết LTVC hôm nay,chúng ta luyện tập phân tích cấu tạo tiếng số câu thơ văn vần nhằm củng cố thêm kiến thức học.Tiết học giúp em hiểu hai tiếng vần với thơ

-HS lắng nghe

HĐ 3 HS làm

BT1

Khoảng 10’

BT1:Phân tích cấu tạo tiếng

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc câu ca dao - GV giao việc:theo nội dung

- Cho HS làm theo nhóm

- Cho HS trình bày kết

-HS làm theo nhóm giấy nháp (hoặc giấy khổ to có kẻ bảng thep mẫu)

-Đại diện nhóm lên trình bày kết làm nhóm -Các nhóm khác nhận xét

-HS chép lời giải vào VBT HĐ 4

Làm BT2

5’-6’

Bài tập 2:Tìm tiếng bắt vần với nhau - Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc:BT2 yêu cầu em tìm tiếng bắt vần với câu ca dao BT1.Các em vần giống vần gì?

(19)

- Cho HS làm việc - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Hai tiếng có vần giống hai câu ca dao ngoài-hoài.Vần giống oai.

-HS làm việc cá nhân -Lớp nhận xét

HÑ 5 Bài tập 3

Khoảng 5’-6’

BT3:Tìm cặp tiếng bắt vần với nhau

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc khổ thơ trích Lượm của nhà thơ Tố Hữu

- GV giao việc:BT3 yêu cầu em phải làm việc:một ghi lại cặp tiếng bắt vần với khổ thơ cho,hai rõ cặp vần có vàn giống hồn tồn,cặp có vần giống khơng hồn tồn - Cho HS làm việc theo nhóm

- GV nhận xét chốt lại lời giải  Các cặp tiếng vần với khổ thơ:

choaét – choaét

xinh xinh – nghênh nghênh  Cặp có vần giống hồn tồn:

loắt – choắt (vần oắt)  Cặp có vần khơng giống hồn tồn:

xinh xinh – nghênh nghênh (inh – ênh)

-1 HS đọc,lớp đọc thầm theo

-Có thể cho HS làm giấy to làm giấy nháp

-Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết -Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào

HĐ 6 Làm BT4

3’

- GV giao nhiệm vụ:Qua BT làm em cho cô biết:Thế hai tiếng bắt vần với nhau?

- Cho HS laøm baøi

- Gv nhận xét + chốt lại lời giải

-HS trả lời

-Cho nhiều HS nhắc lại HĐ 7

Laøm BT5

Khoảng 5’-6’

BT5:Giải câu đố

- Cho HS đọc yêu cầu BT5 - GV giao nhiệm vụ:theo ý - Cho HS làm

- GV nhận xét khen bạn giải đúng,nhanh  Chữ bút

 Bớt đầu (bỏ âm b) út  Bớt đuôi + bổ đầu ú

-2-3 HS đọc,cả lớp lắng nghe

-HS làm giấy nháp

HĐ 8 Củng cố,

dặn dò

(2’)

H:Mỗi tiếng gồm có phận?

H:Bộ phận vắng mặt,bộ phận bắt buộc phải có mặt tiếng.

- GV nhận xét tiết hoïc

-Nhiều HS trả lời:3 phận âm

đầu,vần,thanh

(20)

- Daën HS nhà chuẩn bị mặt tiếng

(21)

TẬP LÀM VĂN: Nhân vật truyện

1- HS biết:Văn kể chuyện phải có nhân vật.Nhân vật người,con vật hay đồ vật nhân hố

2- Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động,lời nói,suy nghĩ nhân vật 3- Bước đầu biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản

- Bảng phụ vẽ sẵn bảng phân loại nhân vật truyện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ + ND

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1 Kiểm tra

bài cũ

4’

- Kiểm tra HS:

H:Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm nào?

- GV nhận xét cho điểm

-2HS lên trả

-Là văn kể lại việc liên quan đến hay nhân vậtnhằm nói lên điều có ý nghĩa

(1’)

Ở tiết TLV trước,các bạn biết kể chuyện.Trong tiết TLV hôn tiếp tục tìm hiểu văn kể chuyện để từ biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản

-HS lắng nghe

HĐ 3 Làm bài

1

Khoảng 5’

Phần nhận xét:(2 baøi)

Bài 1:Ghi tên nhân vật truyện học vào bảng

- Cho HS đọc yêu cầu

- GV giao việc:Bài tập yêu cầu em phải ghi tên nhân vật truyện học vào nhóm a nhóm b cho

- Cho HS trình bày (GV đưa bảng phụ kẻ sẵn bảng phân loại lên)

 Nhân vật người: Mẹ bà goá (nhân vật chính) bà lão ăn xin người khác (nhân vật phụ)  Nhân vật vật:(con vật,đồ vật,cây cối) Dế

Mèn (nhân vật chính) Nhà Trò,Giao Long (nhân vật phụ)

-HS làm cá nhân vào giấy nháp

-HS lên bảng làm bảng phụ

(22)

HĐ 4 Làm

2

6’

Bài 2:Nêu nhận xét tính cách nhân vật. - Cho HS đọc yêu cầu

- GV giao việc:Các em phải nêu lên tính cách Dế Mèn,của mẹ bà nơng dân phải nêu lí em có nhận xét

- Cho HS laøm baøi theo nhóm - Cho HS trình bày

 Dế Mèn:

 Dế Mèn khẳng khái có lịng thương người,ghét áp bất công,sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu

 Vì Dến Mèn nói,đã hành động để giúp đỡ Nhà Trị…

 Mẹ bà nông dân:

 Thương người nghèo khó,sẵn sàng cứu kẻ bị hoạn nạn,ln nghĩ đến người khác

 Cụ thể:Cho bà lão ăn xin ăn ngủ nhà,chèo thuyền cứu giúp người bị nạn

-HS trao đổi theo nhóm

-Đại diện nhóm lên trình bày

-Lớp nhận xét

2’

Phần ghi nhớ - Cho HS đọc phần ghi nhớ - GV chốt lại

-Nhiều HS đọc ghi nhớ SGK HĐ 6

Làm BT1

Khoảng 6’-7’

Phần luyện tập (2 BT)

- Cho HS đọc u cầu + đọc truyện “Ba anh em”.

- GV giao việc:Các em đọc truyện “Ba anh em” và nêu rõ nhân vật câu chuyện ai?Bà có nhận xét cháu nào?Vì bà có nhận xét vậy?

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

 Có 3 nhân vật chính:Ni-ki-ta,Gô-sa,Chi-ôm-ca

bà (nhân vật phụ)

 Bà nhận xét vì:

 Ni-ki-ta nghĩ đến ham thích riêng mình,ăn xong chạy chơi

 Gô-sa láu lỉnh,lén hất mẩu bánh vụn xuống đất

 Chi-oâm-ca thương bà,giúp bà…

 Bà dựa vào hành động cháu để nhận xét

-1 HS đọc to,cả lớp nghe

-HS trao đổi theonhóm

(23)

HĐ 7 Làm BT2

Khoảng 8’-9’

BT2:Dự đoán việc xảy ra - Cho HS đọc yêu cầu tập

- Cho HS giao việc:BT đưa tình hướng xảy ra.Các em phải hình dung việc xảy theo hướng cho

- Cho HS laøm theo nhóm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại:

a/Bạn chạy lại,nâng em bé dậy,phủi bụi,vết bẩn quần áo em bé,xin lỗi dỗ em bé (nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác)

b/Bạn bỏ chạy,mặc em bé khóc (nếu bạn nhỏ khơng biết quan tâm đến người khác)

-HS trao đổi theo nhóm

-Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến nhóm

-Các nhóm khác nhận xét

HĐ 8 Củng cố, dặn dò 2’

- Yêu cầu HS nhà học thuộc nội dung ghi nhớ SGK

(24)

TẬP ĐỌC: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo) I MỤC ĐÍCH, U CẦU

1- Đọc lưu lốt tồn bài,biết ngắt nghỉ chỗ,biết thể ngữ điệu phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật

2- Hiểu nội dung bài:Ca ngợi Dế Mèn có lịng hào hiệp căm ghét áp bất cơng,sẵn sàng trừng trị bọn Nhện nhẫn tâm Nhà Trò bất hạnh,yếu đuối

- Tranh minh hoạ nội dung học SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ +

ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’-5’

- HS 1:Em đọc thuộc lòng Mẹ ốm trả lời câu hỏi sau:

H:Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua chi tiết nào?

- HS 2:Đọc thuộc lòng thơ trả lời câu hỏi:

H:Những chi tiết bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ.

- GV nhận xét + cho điểm

-Người cho trứng,người cho cam anh y sĩ mang thuốc vào

-Mẹ vui,con có quản …

1’

Dế Mèn gặp chị Nhà Trị.Nhà Trị khóc lóc kể có Dế Mèn nghe hồn cảnh đáng thương mình.Liệu Dế Mèn có giúp Nhà Trị hay khơng?Giúp nào?Bài TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo) hôn học giúp em biết rõ điều

-HS lắng nghe

HĐ 3 HD luyeän

đọc

Khoảng 8’-9’

- Cho HS dọc đoạn (với HS đọc yếu cho em đọc câu)

- Cho HS luyện đọc từ ngữ khó phát âm lủng củng,nặc nơ,co rúm,béo múp béo míp,x xố,quang hẳn…

- Cho HS đọc

b/Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ:

- GV giải nghĩa thêm HS lớp khơng hiểu từ khác

c/GV đọc diễn cảm toàn bài:

-HS đọc nối tiếp đoạn

-2 HS đọc

-HS đọc thầm phần giải vài em giải nghĩa từ cho lớp nghe

bài

* Đoạn 1:(4 câu đầu)

- Cho HS đọc thành tiếng -Có thể HS đọc to,cả lớp nghe

(25)

Khoảng

9’-10’ H:Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

* Đoạn 2:(Phần lại)

- Cho HS đọc phần đoạn 2 (đọc từ Tôi cất tiếng…cái chày giã gạo)

 Cho HS đọc thành tiếng  Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi H:Dế Mèn làm để bọn nhện phải sợ?

- Cho HS đọc phần đoạn (đọc từ Tôi thét đến hết)  Cho HS đọc thành tiếng

 Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

H:Coù thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu số danh hiệu sau đây:võ só,tráng só,chiến só,hiệp só,dũng só, anh hùng.

- GV nhận xét chốt lại

 Danh hiệp phù hợp tặng cho Dế Mèn là:hiệp sĩ (vì Dế Mèn có sức mạnh lịng hào hiệp,sẵn sàng làm việc nghĩa)

 Võ sĩ: Người giỏi võ

 Tráng sĩ: người có sức mạnh chí khí mạnh mẽ  Chiến sĩ: người chiến đấu cho nghiệp cao  Anh hùng: người lập công trạng lớn nhân

dân,với đất nước

phải

-Bọn nhện tơ kín ngang đường,bố trí kẻ canh gác,tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ dữ…

-HS đọc thành tiếng -Đầu tiên,Dế Mèn hỏi với giọng thách thức kẻ mạnh,thể qua từ xưng hô:ai,bọn,này,ta.

-Khi nhện xuất hiện,Dế Mèn oai “quay lưng phóng đạp phanh phách” -HS đọc thành tiếng -Dế Mèn phân tích nhà nhện giàu có,món nợ Nhà Trị nhỏ mà Nhà Trị lại bé nhỏ,ốm yếu nên nhà nhện khơng nên bắt nạt Nhà Trị,nên xố nợ cho Nhà Trị

-HS trao đổi + trả lời -Lớp nhận xét

HĐ 5 - GV đọc diễn cảm văn:

 Lời nói Dế Mèn:đọc mạnh mẽ,dứt khốt,đanh

thép lời lên án mệnh lệnh

 Những câu văn miêu tả,kể chuyện:giọng đọc thay

đổi cho phù hợp với cảnh,từng chi tiết

(26)

đá,đạp phanh phách,co rúm lại,rập đầu,của ăn của để,béo múp béo mít,cố tình,tí teo nợ.

- Cho HS đọc diễn cảm: -Nhiều HS luyện đọc

sự hướng dẫn GV HĐ 6

Củng cố dặn dò

3’

- Dặn HS tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí.

CHÍNH TẢ: Nghe - Viết

1- Nghe – viết đoạn văn Mười năm cõng bạn học trong khoảng thời gian 15 đến 18 phút

(27)

-Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2 -Bảng phấn để viết BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ +

HÑ 1 KTBC

Khoảng 5’

-Kieåm tra HS

GV cho HS viết từ ngữ sau:

 HSMB: lập l,nước non,lú lẫn,non nớt,lí

lịch,nông noãi.

 HSMN + MT: dở dang,vội vàng,đảm đang,nhan

nhản,tang tảng sáng,hoang mang.

 GV nhận xét + cho điểm

-2HS viết bảng lớp

-Số HS lại viết vào bảng

(1’)

Trong tiết tả hơm nay,các em nghe – viết đoạn văn “Mười năm cõng bạn học”,sau luyện tập để viết tả tiếng có âm đầu

s/x,có vần ăng/ăn

-HS lắng nghe

HĐ 3 Nghe-viết

Khoảng 16’-18’

a/Hướng dẫn tả:

-GV đọc lượt tồn tả

-Có thể ghi lên bảng lớp vài tiếng,từ HS hay viết sai để luyện viết

b/GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết:

Mỗi câu phận câu đọc 2,3 lượt c/GV chấm 5-7 bài:

-GV nhận xét viết HS

-HS lắng nghe -HS luyện viết vào bảng

-HS viết

-HS cặp đổi sốt lỗi cho nhau.HS đối chiếu với SGK tự sửa chữ viết sai bên lề trang

HÑ 4

Khoảng 6’-7’

Bài tập 2:Chọn cách viết từ cho: -Cho HS đọc yêu cầu BT + đoạn văn

-GV giao việc:Bài tập cho đoạn văn Tìm chỗ ngồi,cho sẵn số từ ngoặc đơn.Nhiệm vụ em phải chọn từ cho trước đoạn văn cho tả bỏ dấu ngoặc đơn

-Cho HS làm bài:GV gọi HS lên làm bảng lớp,yêu cầu em ghi lên bảng từ chọn (cho HS quan hệ bảng phụ GV chuẩn bị trước đoạn văn)

-GV nhận xét chốt lại lời giải

đúng:sau,rằng,chăng,xin,băn khoăn,sao,xem.

-3 HS leân bảng làm

(28)

Làm BT3

Khoảng 4’

-Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc câu đố a,b -GV giao việc:Bài tập cho câu đố a,b đố

chữ viết

-Cho HS thi giaûi nhanh

-GV nhận xét chốt lại lời giải  Chữ sáo bỏ sắc thành chữ sao

 Chữ trăng thêm dấu sắc thành trắng

-HS viết nhanh kết vào bảng giơ lên

HĐ 6 Củng cố

dặn dò

3’

-GV nhận xét tiết học

-u cầu HS nhà tìm 10 từ vật bắt đầu s

(29)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Mở rộng vốn từ : Nhân hậu, Đồn kết

- Hệ thống từ ngữ học thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân.Từ biết cách dùng từ ngữ

- Mở rộng thêm vốn từ lịng nhân hậu,đồn kết (trong từ có từ Hán Việt).Luyện cách sử dụng từ ngữ câu

- Bảng phụ kẻ sẵn cột a,b,c,d BT1,viết sẵn từ mẫu để HS điền từ cần thiết vào cột

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC HĐ +

HĐ 1 KTBC

4’

-Kiểm tra cuõ

GV cho HS viết tiếng người gia đình mà phần vần:

 Có âm(bà,mẹ,cô,chú…)  Có hai âm(bác,thím,cháu,con…) - GV nhận xét + cho điểm

-2 HS lên viết bảng lớp

-Cả lớp viết vào BT

1’

Các em vừa học số thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân.Trong tiết học hôm nay,các em hệ thống lại từ ngữ học chủ điểm đó.Sau đó,chúng ta mở rộng thêm vốn từ lịng nhân hậu,đồn kết luyện cách sử dụng từ ngữ câu

-HS lắng nghe

HĐ 3 Làm BT1

Khoảng 5’-6’

Bài tập 1:Tìm từ ngữ

-Cho HS đọc yêu cầu BT1

-GV giao việc:Các em phải tìm từ ngữ thể lịng nhân hậu,tình cảm yêu thương đồng loại,…trong TĐ em học là:Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

(2 bài) Lòng thương người Hồ Chủ tịch. -Cho HS trình bày

-GV chốt lại lời giải

-HS làm theo nhóm

-HS làm theo cá nhân -HS trình bày bảng phụ GV chuẩn bị sẵn

-HS chép lời giải vào VBT

A B C D

M: Lòng yêu thương tình yêu thương đau xót lòng yêu mến

M: độc ác nặc nô

M: cưu mang bênh vực

(30)

HĐ 4 Làm

BT2

Khoảng 5’-6’

Bài tập : Tìm nghĩa từ - Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: BT2 cho từ, từ có tiếng

nhân Nhiệm vụ em rõ từ đó, từ có tiếng nhân “người”, từ có tiếng

nhân có nghĩa “lòng thương người” - Cho HS làm việc

 Tiếng nhân từ sau có nghĩa “người”: nhân dân, cơng nhân, nhân loại, nhântài  Tiếng nhân trong từ sau có nghĩa “lịng

thương người”: nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ.

-HS làm việc cá nhân -Một số HS đứng lên trình bày miệng -Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào VBT HĐ5

Laøm BT3

Khoảng 10’

BT3: Đặt câu với từ BT2 -Cho HS đọc yêu cầu BT3

-GV giao việc: BT yêu cầu em phải đặt câu với từ cho BT2: nhân dân, nhân hậu, nhân ái, công nhân, nhân loại, nhân đức, nhân từ, nhân tài.

Mỗi em đặt câu: Một câu có từ có tiếng nhân người, câu có từ co tiếng nhân chi lòng thương người

-Cho HS trình bày

GV nhận xét chốt lại lời giải

-HS làm việc cá nhân vào giấy nháp vở, VBT

-HS đứng lên đọc câu làm -Lớp nhận xét HĐ6

Laøm BT4

Khoảng 8’ - 9’

Bài tập 4: Tìm nội dung câu tục ngữ -Cho HS đọc yêu cầu BT4

-GV giao việc: BT4 cho câu tục ngữ a, b, c Nhiệm vụ em phải câu tục ngữ khuyên ta điền gì? Chê điều gì?

-Cho HS làm

 Câu a:

H: Câu tục ngữ “Ở hiền gặp lành” khuyên ta điều gì? -GV chốt lại: Câu tục ngữ khuyên ta sống hiền lành,

thương yêu người, không làm điều ác gặp điều tốt đẹp may mắn

 Caâu b:

H: Câu tục ngữ “Trâu buộc ghét trâu ăn” chê điều gì? -GV nhận xét + chốt lại: Câu tục ngữ chê trách người

có tính xấu hay ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn

 Caâu c:

H: Câu “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao”

-Một vài HS trả lời tự

-Lớp nhận xét -Một số HS trả lời tự

-Lớp nhận xét

(31)

khuyên ta điều gì?

-GV nhận xét + chốt lại: Câu tục ngữ khuyên người ta phải đồn kết, gắn bó, u thương Đoàn kết tạo sức mạnh cho người

-Lớp nhận xét

HĐ7 Củng cố, dặn dò 2’

- Dặn HS nhà xem lại vừa học, chuẩn bị

(32)

KỂ CHUYỆN: Nàng tiên Ốc

1- Kể lại câu chuyện học, biết ngôn ngữ cách diễn đạt 2- Biết chuyển câu chuyện kể văn vần sang văn xuôi

3- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: sống cần có tình thương yêu lẫn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Tranh minh hoạ truyện SGK + bảng phụ ghi câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ + ND

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

HĐ1 KTBC

- Kiểm tra HS

 HS 1: Em dựa vào tranh kể lại phần đầu

câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”.

 HS 2: Em dựa vào tranh kể lại phần nội

dung câu chuyện.

 HS 3: Em dựa vào tranh kể lại phần kết

của câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” nêu ý nghĩa câu chuyện.

-1 HS lên kể dựa theo tranh

-1 HS lên kể -1 HS kể

HĐ2 Giới thiệu bài

1’

Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô em nhà thơ Phan Thị Thanh Nhàn vào giới cổ tích qua câu chuyện thơ có tên Nàng tiên Ốc Sau em kể lại câu chuyện lời văn

HĐ3 Tìm hiểu

- GV đọc diễn cảm thơ lượt - Cho HS đọc

* Đoạn 1

- Cho lớp đọc đoạn + trả lời câu hỏi

H: Bà lão nhà nghèo làm để sinh sống?

H: Bà lão làm bắt ốc xinh xinh?

* Đoạn 2

- Cho HS đọc thầm đoạn + trả lời câu hỏi

H: Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

* Đoạn 3

H: Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì?

-3 HS nối tiếp đọc đoạn

-HS đọc thầm đoạn -Bà lão mò cua bắt ốc để sinh sống

-Thấy ốc xinh xinh, bà thương, bà không muốn bàn mà thả vào chum nước để nuôi

(33)

H: Sau bà lão làm gì? (cho HS quan sát tranh phóng to)

H:Câu chuyện kết thúc naøo?

từ chum nước bước

-Sau đo,ù bà bí mật đập vỡ vỏ ốc ơm lấy nàng tiên

-Bà lão nàng tiên sống bên hạnh phúc, Họ thương yêu hai mẹ HĐ4

HS kể chuyện

15’ – 16’

HS kể lại câu chuyện lời mình. Cách tiến hành:

- Cho HS đọc yêu cầu tập

- GV ( HS khá, giỏi ) giải thích yêu cầu tập: Thế kể lại câu chuyện lời em? Là đóng vai người kể lại lời văn em, không đọc lại câu thơ

- GV đưa bảng phụ ghi câu hỏi lên - GV cho HS kể mẫu

- Cho HS tập kể

- Cho HS thi kể

- GV nhận xét + khen ngợi cá nhân (hoặc nhóm) kể hay

-1 HS khá, giỏi kể mẫu đoạn

-HS kể theo nhóm ( em tập kể đoạn ) dựa theo câu hỏi bảng phụ -Đại diện nhóm lên thi kể đoạn nhóm lên thi kể với câu chuyện

-Lớp nhận xét HĐ5

HS trao đổi ý nghĩa

Khoảng 5’ – 6’

H: Theo em câu chuyện có ý nghóa gì?

- GV nhận xét chốt lại: Câu chuyện nói tình thương u lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương ốc không đem bán Ốc biến thành nàng tiên giúp bà Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc

-HS trao đổi nhóm phát biểu -Lớp nhận xét

HĐ6 Củng cố,

dặn dò

2’

- GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS HTL thơ

- Dăn HS nhà kể câu chuyện cho người thân nghe

(34)

……… ……… ……… ………

TẬP ĐỌC: Truyện cổ nước mình

1- Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ chỗ dấu câu, phù hợp với âm điệu, vần nhịp thơ lục bát

2- Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Tác giả yêu thích truyện cổ đát nước truyện cổ đề cao tình thương người, lịng nhân hậu; truyện cổ để lại học quý báu cha ông

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Sưu tầm thêm tranh minh hoạ truyện cổ … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ +

HÑ 1 KTBC

- Kieåm tra HS

 HS:Đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tuần 2) từ

đầu đến giã gạo

H:Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

 HS 2:Đọc đoạn lại

H:Dế mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

 HS

H:Em thích hình ảnh Dế Mèn?Vì sao? - GV nhận xét,cho điểm.

-“Bọn nhện từ bên nọ…”

-“Các người có ăn để…”

-HS trả lời HĐ 2

(1’)

Với thơ Truyện cổ nước hơm học,nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ giúp cho em hiểu tác giả yêu truyện cổ đất nước ta,của cha ông ta lưu truyền từ bao đời

HĐ 3 Luyện

đọc

Khoảng

- Cho HS đọc nối tiếp

- Cho HS đọc từ ngữ dễ đọc sai:truyện cổ,sâu xa,rặng,nghiêng soi,thiết tha,đẽo cày.

b/Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ:

-Mỗi HS đọc

(35)

8’-9’ -GV giải nghóa thêm:

 “Vàng nắng,trắng mưa” nghĩa mây màu vàng bào hiệu có nắng,mây màu trắng bào hiệu có mưa.Ý bài:đã có đổi thay diễn từ xưa đến

 Nhận mặt:ý bài:truyện cổ giúp cho ta nhận sắc dân tộc,truyện thống tốt đẹp ông cha công bằng,thông minh,nhân hậu

bài

6’-7’

* Dòng thơ đầu:

-Cho HS đọc thành tiếng

H:Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?

* dòng tiếp theo:

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Những truyện cổ nhắc đến thơ?Nêu ý nghĩa ý nghĩa đó?

-HS đọc thành tiếng -HS đọc thầm HS trả lời:

 Vì truyện cổ

nhân hậu,có nghóa sâu xa

 Vì truyện cổ giúp

ta nhận phẩm chất quý báu cha ông:công bằng,thômg minh,độ lượng

 Vì truyện cổ để lại

cho đời sau nhiều học quý báu -HS đọc thành tiếng -Hai truyện nhắc đến Tấm Cám,Đẽo cày đường.

Ý nghóa

Tấm Cám: Khẳng định người nết na,ngoan ngoãn,chăm Tấm có sống hạnh phúc.Những kẻ gian xảo,độc ác mẹ Cám bị trừng phạt

(36)

* Đoạn lại:

H:Em hieåu hai câu thơ cuối thơ nào?

-HS đọc thành tiếng -Truyện cổ lời dạy cha ông đời sau.Qua câu truyện cổ,cha ông dạy cháu cần sống nhận hậu độ lượng, cơng bằng…

HĐ 5 Đọc diễn

cảm

5’-6’

- GV đọc diễn cảm toàn bài

 Đọc với giọng thong thả,trầm tĩnh,sâu lắng  Nhấn giọng từ ngữ: yêu,nhân hậu,thương

người,thương ta,mấy cách xa,thầm

thì,vàng,trắng,nhận mặt,cơng bằng,thơng minh, độ lượng,đa tình,đa mang…

HĐ 6 Học thuộc

lòng

Khoảng 6’-7’

-Cho nhiều HS luyện đọc -Cho HS đọc thuộc lòng

-HS luyện đọc đoạn tiến tới đọc -HS nối tiếp đọc thuộc lòng gọi HS đọc thuộc lòng câu thơ thích HĐ 7

3’

H:Ngoài chuyện Tấm Cám,Đẽo cày đường,em còn biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam?

- GV nhaän xét tiết học

- u cầu HS nhà học thuộc lịng thơ câu thơ thích

(37)

TẬP LAØM VĂN: Kể lại hành động nhân vật I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Giúp HS biết cách kể lại hành động nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật 2- Dưới hướng dẫn GV, HS tự rút kết luận cần thiết

 Chọn kể hành đọng tiêu biểu nhân vật.

 Hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau.

1-Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ 2-Một số tờ giấy khổ to để ghi:

- câu hỏi phần nhận xét (sau câu có khoảng trống để viết câu trả lời) a- Hành động nhân vật chính?

b- Mỗi hành động nói lên điều gì? c- Thứ tự kể hành động - băng giấy ghi câu văn luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ +

HÑ 1 KTBC

- Kieåm tra HS

 HS1: Thế kể chuyện?

 HS2:Em hiểu nhân vật

truyện?

- GV nhận xét + cho điểm

-Kể chuyện kể lại một chuỗi việc liên quan đến nhân vật Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa

-Truyện có nhân vật chính, nhân vật phụ Hành động, lời nói ý nghĩa nhân vật nói lên tính cách nhân vật

1’

Qua tiết TLV học, em biết kể chuyện? Biết nhân vật truyện, hôm ta tiếp tục học văn Kể chuyện Bài học giúp em hiểu kể nhân vật, ta phải cần ý gì?

HĐ 3 HS làm

BT1

Phần nhận xét: (3 tập) Câu 1: HS đọc truyện Bài văn bị điểm không

- Cho HS đọc yêu cầu câu

(38)

- GV giao việc: Câu cho đưa truyện Bài văn bị điểm không Nhiệm vụ em phải đọc hiểu câu chuyện Có đọc, hiểu em làm câu

- GV theo dõi nhắc nhở

toàn

-Cả lớp đọc truyện

HĐ 4 HS làm

BT 2

- GV giao việc: Các em đọc kĩ truyện Bài văn bị điểm không Nhiệm vụ em là: Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không truyện phải nêu nhận xét hành động cậu bé nói lên điều gì?

- Cho HS làm ( GV phát giấy to cho HS làm bài) - Cho HS lên trình bày

- GV nhận xét chốt lạ lời giải

Ý 1: Ghi vắn tắt hành động cậu bé

 Giờ làm bài: Không ta, không viết nộp giấy trắng cho cô ( Nếu HS ghi: nộp giấy trắng )  Giờ trả bài: im lặng, nói

 Lúc về: khóc bạn hỏi

Ý 2:

HS ghi: Thể tính trung thực

GV nói thêm: Mỗi hành động cậu bé thể tình u với cha, thể tính trung thực học sinh ngoan

-HS làm theo nhóm

-Lớp nhận xét

HĐ 5 Làm

BT3

3’

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: BT yêu cầu em nhận xét thứ tự kể hành động nói

- GV nhận xét + chốt lại: Thơng thường hành đọng xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS làm BT2

-HS trình bày

HĐ 6 HS ghi

nhớ

3’

Phần ghi nhớ: - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

- GV đưa Bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ lên bảng giải thích rõ:

 Nhân vật có nhiều hành động chọn

kể hành đợng tiêu biểu

 Khi kể không kể lộn xộn, mà hành động xảy

ra trước kể trước, hành động xảy sau kể sau

-2-3 HS đọc

(39)

HS luyện tập

Khoảng 9’-10’

-Cho HS đọc toàn phần luyện tập

-GV giao việc:BT yêu cầu em phải hoàn thành việc:

 Chọn tên nhân vật Chích hoặc Sẻ để điền

vào chỗ trống câu cho

 Sau điền xong em phải xếp lại thứ tự

các câu theo trình tự hoạt động để câu chuyện

-Cho HS làm bài:GV phát giấy to ghi câu hỏi

-Cho HS trình bày kết -GV nhận xét chốt lại ý:

 Điền vào chỗ trống câu 1: chim sẻ,C2:chim

sẻ,C3:chim chích,C4:chim sẻ,C5: chim sẻ,

C6:chim chích,C8:chim chích,C9: chim sẻ.

 Sắp xếp lại câu theo thứ tự hành động:

1-5-2-4-7-3-6-8-9.

-HS làm việc theo nhóm + điền vào chỗ trống

-Sắp xếp lại thứ tự câu (không cần ghi lại đầy đủ tất câu mà ghi trình tự theo chữ số đầu câu) -Đại diện nhóm lên trình bày

HĐ 8 Củng cố,

dặn dò

2’

- GV nhận xét tiết học,biểu diễn HS làm tốt

- Yêu cầu HS nhà học thuộc nội dung ghi nhớ,làm phần luyện tập vào

(40)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: Dấu hai chấm I MỤC ĐÍCH, U CẦU

1- Biết tác dụng dấu hai chấm câu:báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2- Biết dùng dấu hai chấm viết văn,thơ: II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ +

HÑ 1 -Kiểm tra HS.

-GV nhận xét + cho điểm.

-Mỗi HS đặt câu (một câu có từ chứa tiếng nhân người, câu có từ chứa tiếng nhân lòng thương người) HĐ 2

(1’)

Khi nói,chúng ta thường dùng ngữ điệu,khi viết,chúng ta phải sử dụng dấu câu.Tiếng Việt có nhiều dấu câu cho điều càn thiết.Bài học hôm giúp cho em biết tác dụng cách dùng dấu hai chấm

HĐ 3 Làm BT3 a

Khoảng 4’-5’

Phần nhận xét: - Cho HS đọc yêu cầu + câu a,b,c

- GV giao việc:Các em phải đọc câu văn,thơ cho phải tác dụng dấu hai chấm câu

Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ.Ở trường hợp này,dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời Dế Mèn.Ở trường hợp này,dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thức nhà: sân quét sạch,cơm nước nấu tinh tươm

-HS làm theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày

(41)

4’

Phần ghi nhớ:

- Cho HS đọc ghi nhớ SGK (GV đưa bảng phụ ghi nội dung cần ghi nhớ lên)

- GV cho HS nói lại phần ghi nhớ (khơng nhìn sách)

-3 HS đọc ghi nhớ,lớp lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm lại -Một vài HS trình bày (khơng nhìn sách) HĐ 5

Làm BT1

Khoảng 5’-6’

Phần luyện tập: - Cho HS đọc yêu cầu tập

- GV giao việc:Các em phải đọc đoạn văn rõ tác dụng dấu hai chấm câu

a/Dấu hai chấm có tác dụng giải thích,báo hiệu phần sau lời nói giáo viên

b/Dấu hai chấm có tác dụng giải thích – phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nước cảnh

-1 HS đọc ý a,1 HS đọc ý b

-Các em làm việc theo nhóm

-Lớp nhận xét

HĐ 6 Làm BT2

- GV giao việc:BT yêu cầu em dựa theo truyện Nàng tiên Ốc để viết đoạn văn.Trong đoạn văn hai lần sử dụng dấu hai chấm.Một lần,dấu hai chấm dùng để giải thích lần,dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật

- Cho HS làm - Cho HS trình baøy

-HS làm cá nhân (làm vào giấy nháp) -Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

HĐ 7 Củng cố,

dặn dò

3’

H:Dấu hai chấm khác dấu chấm chỗ nào?

- u cầu HS nhà tìm đọc trường hợp dùng hai chấm giải thích tác dụng cách dùng

-Dấu chấm dùng để kết thúc câu

-Dấu hai chấm không dùng để kết thúc câu mà thường dùng câu có tác dụng như: báo hiệu lời nói đứng sau lời giải thích cho phận đứng trước báo hiệu lời nói nhân vật

(42)

TẬP LÀM VĂN: Tả ngoại hình nhân vật trong

bài văn kể chuyện

1- HS hiểu:trong văn kể chuyện,việc tả ngoại hình nhân vật,nhất nhân vật chính,là cần thiết để thể tính cách nhân vật

2- Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật truyện vừa đọc.Đồng thời biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện,tìm hiểu truyện

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HĐ +

ND

HĐ 1 KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kiểm tra HS

 HS 1: Tính cách nhân vật thường biểu

qua phương diện nào?

 HS 2: Khi kể chuyện ta cần ý gì?

- GV nhận xét cho điểm

-Biểu qua hình dáng,qua hành động, qua lời nói ý nghĩ nhân vật

(43)

Trong văn kể chuyện,để người đọc hiểu nhân vật,chỉ miêu tả hành động khơng thơi chưa đủ.Việc miêu tả ngoại hình nhân vật quan trọng,có tác dụng góp phần bộc lộ tính cách nhân vật.Bài học hơm giúp em tìm hiểu làm quen với việc tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện HĐ 3

Làm câu 1

Khoảng 6’-7’

Phần nhận xét:(2 câu) - Cho HS đọc đoạn văn + yêu cầu câu

- GV giao việc:BT cho đoạn văn trích truyện Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tơ Hồi.Các em phải đọc đoạn văn phải ghi vắn tắt vào đặc điểm chị Nhà Trị mặt ngoại hình

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng:Chị Nhà Trò có đặc điểm ngoại hình:

 Sức vóc:gầy yếu lột  Thân mình:bé nhỏ

 Cánh:mỏng cánh bướm non;ngắn chùn chùn; yếu;chưa quen mở

 Trang phục:người bự phấn,mặc áo thâm dài,đôi chỗ chấm điểm vàng

-HS làm cá nhân, ghi giấy

-Một số HS trình bày trước lớp

-Lớp nhận xét

HĐ 4 Làm câu

2

Khoảng 4’-5’

-Cho HS đọc yêu cầu câu

-GV giao việc:Qua ngoại hình Nhà Trị,các em phải ngoại hình nói lên điều tính cách Nhà Trị

-Cho HS làm -Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:Ngoại hình Nhà Trị thể tính cách yếu đuối,thân phận tội nghiệp đáng thương,dễ bị ăn hiếp bắt nạt…

-HS làm cá nhân -Một số HS trình bày

-Lớp nhận xét

HÑ 5 HS ghi

nhớ

(3’)

Phần ghi nhớ: - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV chốt lại phần ghi nhớ

-Một số HS đọc,cả lớp lắng nghe

HĐ 6 Làm BT1

Khoảng 5’-6’

Phần luyện tập:(2 bài)

- Cho HS đọc u cầu BT1 + đọc đoạn văn - GV giao việc:Các em đọc đoạn văn rõ

từ ngữ,hình ảnh miêu tả ngoại hình bé liên lạc

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe(hoặc đọc thầm)

(44)

 Những từ ngữ gạch chân là: gầy,tóc húi ngắn,hai

túi áo trễ xuống tận đùi,quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy,đôi mắt,sáng và xếch.

H:Những chi tiết miêu tả nói lên điều bé?

gạch từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc -1 HS lên bảng gạch chân từ ngữ bảng phụ

-Lớp nhận xét

-Cho thấy bé nông dân nghèo,quen chịu đựng vất vả

-Chú nhanh nhẹn, hiếu động,thông minh, thật

HĐ 7 Làm

BT2

Khoảng 10’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc thơ Nàng tiên Ốc.

- GV giao việc: Khi kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc

bằng văn xuôi,các em nhớ kết hợp tả ngoại hình nàng tiên Ốc,ngoại hình bà lão

- GV nhận xét + khen nhóm biết kết hợp kể chuyện với tả ngoại hình nhân vật

-Đại diện nhóm lên kể chuyện -Lớp nhận xét HĐ 8

2’

H:Muốn tả ngoại hình nhân vật ta cần tả gì?

- u cầu HS nhà HTL phần ghi nhớ

-Cần tả hình dáng,vóc người,khn mặt,đầu tóc,quần áo…

(45)

TẬP ĐỌC: Thư thăm bạn

1- Đọc lưu lốt,thể tình cảm bạn nhỏ bộc lộ thư

2- Nhận biết bố cục thư,tác dụng phần thư 3- Hiểu tình cảm bạn nhỏ thư: thương bạn,chia sẻ đau buồn bạn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Trang minh hoạ

- Các ảnh cảnh cứu đồng bào lũ lụt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ + ND

HĐ 1 KTBC

4’

-Kiểm tra HS

 HS 1: Em đọc câu thơ em thích (hoặc bài) thơ Truyện cổ nước mình.

H:Vì tác giả yêu truyện cổ nước mình?

 HS 2: Em đọc thuộc lòng thơ câu thơ em thích

H:Hai dòng thơ cuối nói lên điều gì?

-HS trả lời -HS trả lời HĐ 2

(1’)

Hiện nay,lũ lụt tai hoạ đe doạ sống nhân dân ta.Lũ lụt cướp sinh mạng.Bao bạn nhỏ mồ côi cướp sinh mạng cha mẹ

Bạn bè chia sẻ với bạn nhỏ nào,bài tập đọc Thư thăm bạn hôm giúp em thấy rõ điều

HĐ 3 Luyện đọc

Khoảng 9’

a/Cho HS đọc: - Cho HS đọc đoạn

- Cho HS luyện đọc từ ngữ khó đọc: Ngày tháng năm 2000,Quách Tuấn Lương,lũ lụt,buồn…

- Cho HS đọc

b/Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ: - Cho HS đọc giải

- GV giải nghĩa thêm từ HS lớp không hiểu

c/GV đọc diễn cảm thư:

-HS tiếp nối luyện đọc đoạn -HS luyện đọc từ ngữ theo hướng dẫn GV

-1 HS đọc + 1HS giải nghĩa

HÑ 4 Tìm hiểu

bài

* Phần đầu:(HS đọc từ đầu đến cuối chia buồn với bạn)

(46)

9’

H:Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng?

* Đoạn lại:

-Cho HS đọc thầm tiếng

H:Tìm câu cho thấy bạn Lương thơng cảm với bạn Hồng.

H:Tìm câu cho thấy Lương biết cách an ủi Hồng.

- Cho HS đọc lại dòng mở đầu kết thúc thư

H:Những dòng mở đầu kết thúc thư có tác dụng gì?

-Lương khơng biết Hồng,em biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong.

-Lương khơng xúc động trước hồn cảnh Hồng,muốn viết thư để thăm hỏi chia buồn với bạn -HS đọc thành tiếng -“Hôm đọc báo… nào?”

-“Chắc Hồng tự hào…nước lũ”.Lương biết lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm xả thân cứu người dòng nước lũ.Lương khuyến khích Hồng noi gương cha

-Dòng thơ đầu nêu rõ thời gian,địa điểm viết thư,lời chào hỏi người nhận thư

-Dòng cuối ghi lời chúc (hoặc lời nhắn nhủ…) HĐ 5

9’

GV đọc mẫu tồn bài: GV đọc tồn với giọng tình cảm,nhẹ nhàng,chân thành

- Trầm giọng đọc câu văn nói mát - Đọc với giọng khoẻ khoắn đọc câu văn

động viên

- Cần nhấn giọng số từ ngữ: xúc động,đau đớn,tự hào,ủng hộ,khắc phục.

-Cho HS luyện đọc.

- GV nhận xét -Nhiều HS luyện đọc HĐ 6

3’

H:Em làm để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa?

-HS phát biểu tự

(47)

……… ……… ……… ………

CHÍNH TẢ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Nghe viết lại tả thơ Cháu nghe câu chuyện bà.Biết cách trình bày dòng thơ lục bát khổ thơ

2- Luyện viết tiếng có âm dễ lẫn (tr/ch , hỏi/ngã) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Mô hình câu thơ lục bát - Bảng phụ

HÑ 1 KTBC

(5’)

-GV đọc cho HS viết từ ngữ sau: xa xôi,xinh xắn,sâu sa,xủng xoảng,sắc sảo,sưng tấy.

-2 HS viết bảng lớp,cả lớp viết vào giấy nháp

(48)

(18’)

tình cảm yêu thương bà bạn nhỏ.Hôm nay,các em biết bạn nhỏ yêu thương bà qua tả nghe – viết Cháu nghe câu chuyện bà. HĐ 3

HS nghe-viết

(18’)

 Hướng dẫn tả

- Cho HS đọc tả

- Hướng dẫn viết từ ngữ dễ viết sai

 HSMB: trước,sau,làm,lưng,già,nên,lối,rưng rưng.  HSMN: mỏi,gặp,dẫn,về,bỗng,lạc,hàng.

H:Cách trình bày thơ lục bát.

 Cho HS viết tả

- GV nhắc nhở tư ngồi viết

- GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết.Mỗi câu (hoặc phận câu) đọc 2,3 lượt

- GV đọc lại tồn tả

 GV chấm bài

-GV chấm + chữa 7-10

-1 HS đọc,cả lớp lắng nghe

-Dịng chữ viết cách lề

-Dịng chữ viết cách lề ô

-HS viết tả -HS rà sốt lại viết -HS cặp đổi tập cho nhau,đối chiếu với SGK để tự sửa chữ viết sai bên lề trang

HĐ 4 Làm

BT2

9’

Bài tập lựa chọn (chọn câu ahoặc b) a/Điền vào chỗ trống tr hay ch ?

-Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn văn -GV giao việc: theo nội dung

-Cho HS làm (GV đưa bảng phụ viết sẵn tập)

-GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng:

tre,chịu,trúc,cháy,tre,tre,chí,chiến,tre. b/Điền dấu hỏi hay dấu ngã.

-Cách tiến hành câu a

-Lời giải đúng: triển lãm,bảo,thử,vẽ cảnh,cảnh,vẽ cảnh,khẳng,bởi,sĩ,vẽ,ở chẳng.

-HS lên bảng điền nhanh

-Lớp nhận xét

HĐ 5 Củng cố,

dặn dò

2’

-u cầu HS nhà tìm ghi vào từ đồ đạc nhà bắt đầu ch

(49)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: Từ đơn từ phức I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Hiểu nhận biết khác tiếng từ 2- Hiểu nhận biết từ đơn từ phức

3- Bước đầu làm quen với từ điển (có thể qua vài trang phô tô),bước đầu biết dùng từ điển để tìm hiểu từ

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ phần luyện tập BT1 - 4,5 tờ giấy khổ rộng để làm phần nhận xét

HĐ 1 KTBC

5’

-Kiểm tra HS.

 HS 1: Em nói lại phần ghi nhớ dấu hai chấm học tiết LTVC tuần 2.

 HS 2: Làm BT1 ý a phần luyện tập  HS 3: Làm BT2 phần luyện tập

-HS trả lời

(50)

(1’)

Khi nói viết ta phải dùng từ.Vậy từ phân loại nào?Từ dùng để làm gì?Bài học hôm giúp em hiểu từ đơn,từ phức.Sau làm quen với từ điển để cần ta tra từ điển để hiểu nghĩa từ

HĐ 3 Làm

BT1

5’

Phần nhận xét:

- Cho HS đọc câu trích Mỗi năm cõng bạn đi học + đọc yêu cầu

- GV giao việc: BT cho trước câu gồm 14 từ gạch chéo từ.Nhiệm vụ em chia từ thành hai loại: từ đơn từ phức - Cho HS làm theo nhóm: GV phát giấy ghi sẵn

câu hỏi cho nhóm - Cho nhóm trình bày

 Từ gồm tiếng (từ đơn): giúp đỡ,học

hành,bạn,lại,có,chí,nhiều,năm,liền,Hạnh,là.

 Từ gồm nhiều tiếng (từ phức): giúp đỡ,học

hành,học sinh,tiên tiến.

-Các nhóm trình độ làm vào giấy -Nhóm làm xong dán lên bảng lớp trước mà thắng -Lớp nhận xét

HĐ 4 Làm

BT2

4’

-GV giao việc: Các em nêu rõ tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì?

-1 HS đọc -HS làm

-Tiếng dùng để cấu tạo từ.1 tiếng có nghĩa tạo nên từ đơn

-2 tiếng trở lên kết hợp với tạo nên từ phức

-Từ có nghĩa Từ dùng để cấu tạo câu

4’

Phần ghi nhớ: - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

- GV đưa bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ lên,giải thích cho rõ thêm

-2 HS đọc,lớp đọc thầm

HĐ 6 Làm

BT1

4’

Phần luyện tập (3 bài) - Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: theo nội dung

- Cho HS làm theo nhóm GV phát giấy cho nhóm

(51)

Cho HS trình bày

GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Rất / công /,rất / thông minh / / độ lượng /,

lại / đa tình /, đa mang /

 Từ đơn: rất, vừa, lại

 Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa

tình, đa mang

-Lớp nhận xét

HĐ 7 Làm BT2

4’

Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: Các em biết từ đơn, từ phức Nhiệm vụ em tìm từ điển từ đơn, từ phức ghi lại từ GV hướng dẫn cách tra từ điển

- Cho HS laøm baøi theo nhóm - Cho HS trình bày kết

-1 HS đọc to, cảlớp lắng nghe

-HS làm theo nhóm, tra từ điển theo hướng dẫn GV -Đại diện nhóm trình bày kết -Lớp nhận xét HĐ 8

Laøm BT3

5’

Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: Các em vừa tìm từ đơn, từ phức Nhiệm vụ em em đặt câu với từ đơn từ phức

- GV nhận xét + chốt lại câu HS đặt

-HS làm cá nhân -Một số HS đọc câu đặt -Lớp nhận xét HĐ 9

(2’)

GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà tìm từ từ điển đặt câu với từ tìm

(52)

KỂ CHUYỆN: Kể chuyện nghe, đọc

I MUÏC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- HS kể câu chuyện nghe, đọc Đó câu chuyện thể lòng nhân hậu… II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ, tranh ảnh (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ +

HÑ 1 KTBC

5’

- Kiểm tra chung lớp:

H: Từ đầu năm đến em học tiết kể chuyện nào?

-Kiểm tra HS:

Em kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc. - GV nhận xét + cho điểm.

-Tuần 1: Kể lại chuyện Sự tích hồ Ba Bể -Tuần 9: Kể lại lời câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc -HS kể HĐ 2 Giới thiệu bài (1’)

Trong tiết học hôm nay, em tập kể câu chuyện em nghe, đọc lòng nhân hậu Qua câu chuyện, em thấy tình cảm yêu thương, đùm bọc, chia sẻ lẫn người

HĐ 3 Hướng dẫn HS kể chuyện 5’

-Cho HS đọc đề

-GV gạch từ ngữ quan trong đề bài:

Đề: Kể câu chuyện mà em nghe, đọc về lòng nhân hậu.

-Cho HS đọc gợi ý

GV: Các em biết biểu lòng nhân hậu qua gợi ý em vừa đọc Các em chọn kể câu chuyện có nội dung Để giúp em biết chọn truyện đâu, cô mời bạn đọc gợi ý SGK cho lớp nghe

-Gọi HS đọc bảng phụ

-1 HS đọc đề -Cả lớp đọc thầm đề + gợi ý

-HS đọc thầm gợi ý -HS đọc to gợi ý 2, lớp lắng nghe

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe HĐ 4 HS thực hành kể chuyện 17’

- Cho HS tập kể theo nhóm (nhắc em đọc phần mẫu SGK)

-Cho HS thi keå

-GV nhận xét + khen nhóm kể hay

-HS kể theo nhóm theo cặp -Đại diện nhóm lên thi kể

Tìm ý nghóa câu

- GV cho HS thảo luận nhóm - Cho HS trình bày

(53)

chuyeän

5’

- GV nhận xét chốt lại ý nghĩa câu chuyện mà nhóm kể

trình bày ý nghóa câu chuyện nhóm

(2’)

- Yêu cầu nhà em tập kể lại câu chuyện

……… ……… ……… ………

TẬP ĐỌC: Người ăn xin

(54)

2- Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cậu bé có lồng nhân hậu đáng q, biết địng cảm, thương xót nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Tranh minh họa đọc

HÑ 1 KTBC

5’

- Kieåm tra HS.

 HS 1: Em đọc thư thăm bạn trả lời câu

hỏi sau:

H: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng nhằm mục đích gì?

 HS 2: Em đọc thư thăm bạn trả lời câu

hoûi sau:

H: Hãy nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư tập đọc trên.

-Nhằm chia sẻ nỗi đau Hồng ba má Hồng trận lũ lụt

-Để động viên Hồng vươn lên

-Dòng mở đầu nêu rõ thời gian, địa điểm viết thư, lời chào hỏi người nhận thư

-Những dòng cuối ghi lại lời chúc (hoặc lời nhắn nhủ,cảm ơn, hứa hẹn)

HĐ 2 Giới hiệu

baøi

(1’)

Trong sống, nhiều lời động viên, lời an ủi trở thành quà đáng quý Đó trường hợp xảy cậu bé ông già ăn xin nghèo khổ TĐ Người ăn xin hôm học

HĐ 3 Luyện

đọc

8’

a/ Cho HS đọc tiếp nối -Cho HS đọc đoạn

-GV luyện đọc từ ngữ khó đọc: lọm khọm, giàn giụa, lẩy bẩy, run rẩy.

-Cho HS đọc

b/ Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ - Cho HS đọc giải

- GV giải nghĩa thêm từ lẩy bẩy (run rẩy cách yếu đuối)

c/ GV đọc diễn cảm bài

-HS đọc từ ngữ theo hướng dẫn GV HS đọc -1 HS đọc giải - – HS giải nghĩa từ

bài

* Đoạn 1 (Từ đầu … cứu giúp) -Cho HS đọc thành tiếng Đ1

-Cho HS đọc thầm Đ1 + trả lời câu hỏi sau:

H: Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

(55)

8’ * Đoạn 2 (Từ Tơi lục tìm … ông cả) -Cho HS đọc thành tiếng Đ2

-Cho HS đọc thầm Đ2 + trả lời câu hỏi sau:

H: Qua lời nói hành động, ta thấy cậu bé có tình cảm như ông lão ăn xin?

* Đoạn 3 (Phần lại) -Cho HS đọc thành tiếng

-Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: “Như cháu cho lão rồi.” Em hiểu cậu bé đã cho ông lão gì?

H: Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn xin?

khọm,đơi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin -HS đọc thành tiếng -Hành động: lục hết túi đến túi

-Lời nói: “Ơng đừng giận cháu …” -> Cậu bé thương ông già ăn xin, muốn giúp đỡ ông -HS đọc thành tiếng -Cậu bé cho ơng lão tình thương, đòng cảm, sẻ chia … -Cậu bé nhận long biết ơn ông lão…

caûm

10’

-GV đọc mẫu văn

 Các câu thuật cần đọc chậm,bình thản

 Câu cảm xúc đọc với giọng thể cảm xúc đau

xót,thương cảm

 Câu hội thoại:

 Lời cậu bé: thể xót thương chân thành  Lời ơng lão: thể xúc động chân thành  Cần nhấn giọng số từ ngữ: lọm khọm,đỏ

đọc,giàn giụa,chao ơi,gặm nát,lục tìm,khơng có tiền,khơng có,chợt hiểu,cả tơi…

-Cho HS luyện đọc

GV uốn nắn,hướng dẫn HS từ em đọc sai

-HS luyện đọc

HĐ 6 Củng cố,

dặn dò

(3’)

H:Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

-Dặn HS nhà luyện đọc thêm

-Con người phải biết thương yêu -Hãy thông cảm với người nghèo khổ…

(56)

(57)

TẬP LÀM VĂN: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật I MỤC ĐÍCH, U CẦU

1- HS hiểu: Trong văn kể chuyện,nhiều phải kể lại lời nói,ý nghĩ nhân vật.Lời nói ý nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện

2- Bước đầu biết thuật lại lời nói,ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp

- Bảng phụ: viết cách dẫn lời nói trực tiếp gián tiếp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ + ND

HĐ 1 KTBC

(4’)

- Kiểm tra HS

 HS 1: Em nhắc lại phần ghi nhớ tiết

TLV trước (Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện).

 HS 2: Khi tả ngoại hình nhân vật,cần ý tả

những gì?

- GV nhận xét + cho điểm.

-HS trả lời

-Cần tả đặc điểm ngoại hình tiểu biểu: hình dáng,gương mặt,đầu tóc,tay chân, ăn mặc…

(1’)

Trong văn kể chuyện,bên cạnh việc tả đặc điểm ngoại hình nhân vật,kể hành động nhân vật,chúng ta cần phải kể lời nói,ý nghĩ nhân vật.Bài học hơm nay,cơ giúp em bước đầu biết thuật lại lời nói,ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp

HÑ 3 Laøm BT1

4’

Phần nhận xét (3 bài) -Cho HS đọc yêu cầu

-GV giao việc: Các em vừa học xong tập đọc

Người ăn xin.Nhiệm vụ em tìm câu ghi lại lời nói ý nghĩ cậu bé câu chuyện

-GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Câu ghi lại ý nghĩ: “Chao ơi!Cảnh nghèo đói

gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào!

“Cả nữa…của ông lão”

 Câu ghi lại lời nói: “Ơng đừng giận cháu,cháu

khơng có ơng cả.”

-HS tìm tập đọc

-HS làm cá nhân, ghi giấy nháp nội dung yêu cầu đề -Một vài HS trình bày kết làm

(58)

HĐ 4 Làm

BT2

4’

-Cho HS đọc yêu BT2

-GV nhắc lại yêu cầu: Các em vừa tìm câu văn nói lên ý nghĩ,lời nói cậu bé.Nhiệm vụ em cho biết lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?

-GV nhận xét chốt lại: Lời nói ý nghĩ cậu bé cho thấy cậu người nhân hậu,giàu lịng trắc ẩn

-Có thể làm cá nhân theo nhóm -Một vài cá nhân trình bày đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét

HĐ 5 Làm

BT3

4’

-Cho HS: đọc yêu cầu BT3

-GV giao việc: Bài tập cho cách kể lời nói,ý nghĩ ơng lão ăn xin.Nhiệm vụ em phải khác hai cách kể

-Cho HS làm (GV đưa bảng phụ ghi sẵn cách để…)

-Cho HS trình bày

 Cách 1: Tác giả dẫn trực tiếp,ngun văn lời nói

của ơng lão.Do đó,các từ xưng hơ từ xưng ông lão với cậu bé (cháu - lão)

 Cách 2: Tác giả (nhân vật xưng tôi) thuật lại gián

tiếp lời ơng lão.Người kể xưng tơi,gọi người ăn xin ông lão

-HS làm cá nhân -Một số HS nêu ý kiến -Lớp nhận xét

-Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK -2 HS đọc to,cả lớp lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm lại HĐ 7

Laøm BT1

4’

Phần luyện tập (3 bài)

-Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn văn

-GV giao việc: Sau đọc đoạn văn,các em phải tìm lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp đoạn văn đó.Các em ý câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ người nói lời nói trực tiếp.Câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ lời nói gián tiếp

 Lời cậu bé thứ kể theo cách gián tiếp:

-Cả lớp đọc thầm lại câu văn

-HS laøm baøi theo nhóm

(59)

“Cậu bé thứ nhất…sói đuổi”

 Lời bàn ba cậu bé kể theo lối gián tiếp:

“Ba cậu bàn nhau…khỏi mắng”

 Lời cậu bé thứ + kể theo cách trực

tiếp -HS chép lời giải vào tập HĐ 8

Laøm BT2

4’

-Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đoạn văn -GV giao việc: theo nội dung

(Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo,bèn hỏi bà hàng nước:

-Xin cụ cho biết,ai têm trầu ạ? Bà lão bảo:

-Thưa Đức Vua,do têm ạ!

Nhà vua không tin,gặng hỏi mãi,bà lão đành nói thật -Đó trầu gái tơi têm.)

-1,2 HS giỏi làm miệng

-HS cịn lại làm vào

-HS giỏi trình bày miệng

-Lớp nhận xét

HĐ 9 Làm BT3

5’

-Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc đoạn văn -GV giao việc: theo nội dung

-Cho HS làm

-Cho HS trình baøy

 (Bác thợ hỏi Hoè xem có thích học thợ xây dựng khơng.H đáp thích

 Bác thợ hỏi xem H có thích học thợ xây dựng khơng.H đáp H thích lắm)

-2 HS giỏi làm miệng

-HS cịn lại làm vào

-2 HS giỏi trình bày miệng

-Lớp nhận xét

HĐ 10 Củng cố,

dặn dò

(2’)

-GV nhận xét tiết hoïc

-Yêu cầu HS nhà học thuộc phần ghi nhớ,làm lại vào tập 2,3

(60)

……… ……… ……… ………

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, Đoàn kết (tiếp theo)

1- Tiếp tục mở rộng vốn từ HS thuộc chủ điểm nhân hậu,đoàn kết 2- Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ chủ điểm

- Từ điển vài trang phơ-tơ-cóp-pi - Bảng phụ kẻ sẵn Bảng từ BT2

- 4,5 tờ giấy to + Băng dính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HÑ +

HĐ 1 KTBC

(5’)

- Kiểm tra HS.

 HS trả lời câu hỏi sau:

H:Tiếng dùng để làm gì?Cho ví dụ.

 HS trả lời câu hỏi sau:

H:Từ dùng để làm gì?Cho ví dụ.

-Tiếng dùng để cấu tạo từ.VD: Dùng tiếng học để ghép với tiếng khác tạo thành từ: học tập,học hành,đi học…

(61)

câu.VD: Em học HĐ 2

(1’)

Trong tiết LTVC hôm nay,chúng ta tiếp tục mở rộng vốn từ chủ điểm nhân hậu,đoàn kết rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ chủ điểm

HĐ 3 Hướng dẫn HS làm BT1

(7’)

* Bài tập 1: Tìm từ

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + phần mẫu - GV giao việc: BT1 yêu cầu em tìm từ có

chứa tiếng hiền chứa tiếng ác.Các em lượt làm câu

 Tìm từ chứa tiếng hiền: Khi tìm từ chứa

tiếng hiền từ điển,các em nhớ mở từ điển tìm chữ h,vần iên

-Cho HS làm

-Cho HS trình bày

- Từ chứa tiếng hiền: hiền dịu,hiền đức,hiền hậu,hiền hoà,hiền lành,…

- GV giải nghĩa từ vừa tìm được:

 Tìm từ chứa tiếng ác: cách làm câu

trên (giở từ điển chữ a vần ac) - Lời giải

- Từ chứa tiếng ác: ác nghiệt,ác độc,ác ôn,ác liệt,ác cảm…

- GV giải nghĩa từ vừa tìm

-HS làm theo nhóm,ghi lại từ tìm giấy nháp -Đại diện nhóm trình bày

-Lớp nhận xét

HĐ 4 Làm BT2

7’

-Cho HS đọc yêu cầu + đọc từ -GV giao việc: theo nội dung

-Cho HS làm bài: GV phát cho nhóm tờ giấy kẻ sẵn bảng trang SGK BT2

-Cho HS trình bày

-HS làm theo nhóm vào giấy GV phát -Đại diện nhóm trình bày

Laøm BT3

5’

-Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc ý a,b,c,d -GV giao việc: theo nội dung

-GV nhận xét chốt lại kết a/ Có cách điền:

- Hiền Bụt Hiền đất

-HS làm cá nhân nhóm

-HS đứng lên trình bày

(62)

b/ Có cách điền:

- Lành đất Lành Bụt c/ Dữ cọp

d/ Thương chị em ruột -Lớp nhận xét HĐ 6

Laøm BT4

8’

-Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc câu thành ngữ a, b, c, d

-GV giao việc: Thành ngữ thường có nghĩa bóng, nghĩa bóng suy từ nghĩa đen Vậy muốn hiểu nghĩa em phải tìm nghĩa đen trước từ tìm nghĩa bóng câu

-GV nhận xét + chốt lại lời giải a/ Môi hở lạnh

-Nghĩa đen: Môi phận miệng người Môi che chở bao bọc bên ngồi Mơi hở lạnh

-Nghĩa bóng: Những người gần gũi quan hệ ruột thịt, xóm giềng phải che chở đùm bọc Một người yếu bị hại người khác bị ảnh hưởng

b/ Maùu chảy ruột mềm

Người thân gặp nạn, người khác đau đớn c/ Nhường cơm xẻ áo: Giúp đỡ san sẻ luc khó khăn, hoạn nạn

d/ Lá lành đùng rách: Người khỏe mạnh người có điều kiện, phải giúp đỡ người yếu, người khơng có điều kiện Người may mắn giúp đỡ người nghèo

-HS làm cá nhân -HS trình bày -Lớp nhận xét

HĐ 7 Củng cố, dặn dò 2’

-Dặn HS nhà tiếp tục tìm hiểu thêm từ thuộc chủ điểm học

(63)

TẬP LÀM VĂN: VIẾT THƯ

1- HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung thư thăm hỏi, kết cấu thông thường thư

2- Luyện tập để bước đầu biết viết thư ngắn nhằm mục đích thăm hỏi, trao đổi thơng tin

- Bảng phụ viết tóm tắt nội dung ghi nhớ học, chép đề văn phần luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HÑ + ND

HÑ 1 KTBC

4’

- Kieåm tra HS.

H: Em nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tinh thần TLV: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật.

- GV nhận xét cho ñieåm.

- HS trả lời

(1’)

Ở lớp 3, em làm quen với văn viết thư Hôm nay, em tiếp tục học văn viết thư Bài học giúp em năm mục đích văn viết thư, nội dung thư thăm hỏi, trao đổi thông tin Bài học giúp em biết viết thư ngắn

HĐ 3 Làm BT

Phần nhận xét (gồm câu)

-Cho HS đọc u cầu chung BT + C 1, 2,

-GV giao việc: Trước làm bài, em phải đọc lại TĐ Thư thăm bạn sau trả lời câu 1, 2,

-Cho HS laøm baøi

H: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

H: Người ta viết thư để làm gì?

-HS đọc lại tập đọc, ghi nhanh giấy nháp dùng viết chì gạch vào tập đọc SGK -Để thăm hỏi, chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát Đó ba, mẹ Hồng trận lụt

(64)

H: Để thực mục đích trên, thư cần có những nội dung gì?

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

Một thư cần có nội dung sau:

Nêu lí mục đích viết thư

Thăm hỏi tình hình người nhận thư nơi

người nhận thư sinh sống, học tập, làm việc

Thơng báo tình hình người viết thư nơi

người viết thư sinh sống học tập làm việc

Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với

người nhận thư

H: Một thư thường mở đầu kết thúc nào?

- GV nhaän xét + chốt lại:

Phần đầu thư

- Điạ điểm thời gian viết thư - Lời thưa gửi

Phần cuối thư

- Lời chúc, lời cám ơn, hứa hẹn - Chữ kí tên họ tên

-HS trả lời -Lớp nhận xét

-HS phát biểu -Lớp nhận xét

3’

Phần ghi nhớ -Cho HS đọc ghi nhớ SGK

-GV giải thích thêm ( HS chưa hiểu )

-Nhiều HS đọc

HĐ 5 Luyện

tập

20’

Phần luyện tập a/ Hướng dẫn

-Cho HS đọc yêu cầu phần luyện tập

-GV giao việc: Để viết thư đúng, hay em phải hiểu yêu cầu đề qua việc trả lời câu hỏi sau:

H: Đề yêu cầu em viết thư cho ai? H: Mục đích viết thư để làm gì?

GV: Nếu em khơng có bạn trường khác em tưởng tượng người bạn để viết

H: Thư viết cho bạn cần xưng hô nào?

H: Cần thăm hỏi bạn gì?

H: Cần kể cho bạn nghe trường lớp em hiện nay?

-Cả lớp đọc thầm -Viết thư cho bạn trường khác

-Để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em

-Cần xưng hô thân mật, gần gũi xưng: bạn, cậu, mình, tớ

-Cần thăm hỏi sức khỏe, tình hình học tập, gia đình …

(65)

H: Nên chúc bạn hứa hẹn điều gì?

b/ Cho HS laøm baøi -Cho HS laøm baøi

-Cho HS làm miệng (làm mẫu) -GV nhận xét mẫu HS -Cho HS làm vào

c/ Chấm, chữa bài

-GV chấm HS làm xong

thao…

-Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn gặp lại

HĐ 6 Củng cố,

dặn dò

2’

-Biểu dương HS học tốt

-Yêu cầu HS chưa làm xong nhà tiếp tục hồn chỉnh

(66)

TẬP ĐỌC: Một người trực

I MỤC ĐÍCH,U CẦU 1- Đọc lưu lốt toàn

- Đọc từ câu

- Giọng đọc phù hợp với diễn biến truyện.Đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại

2- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: ca ngợi trực.thanh liêm,tấm lịng hết lịng dân nước Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng thời xưa

- Tranh (ảnh)đền thờ Tơ Hiến Thành (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ 1 KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kiểm tra HS.

 HS 1: Em đọc phần đầu Người ăn xin

trả lời câu hỏi sau:

H: Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ tình cảm của cậu với ông lão ăn xin nào?

 HS 2: đọc đoạn lại + trả lời câu hỏi

H:Em hiểu cậu bé cho ông lão gì?

 HS 3: đọc phần dầu TĐ + trả lời câu hỏi

H:Cậu bé nhận ơng lão ăn xin?

- Chứng tỏ cậu bé chân thành thương xót ơng lão,muốn giúp đỡ ơng… -Cậu bé có lịng.Cậu cho ơng lão tình thương,sự thơng cảm

-Cậu bé nhận lòng biết ơn đồng cảm HĐ 2

(1’)

Tô Hiến Thành gương sáng ngời tính trực,ngay thẳng.Muốn biết thẳng,chính trực ơng thể nào,cô em

đọc – hiểu TĐ Một người trực. HĐ 3

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/Cho HS đọc.

- Cho HS đọc văn

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: di chiếu,Tham tri sự,Gián nghị đại phu…

b/Cho HS đọc giải. c/GV đọc diễn cảm văn.

-1 HS đọc giải -1 HS giải nghĩa từ HĐ 4

* Đoạn 1: (Đọc từ đầu đến vua Lí Cao Tơng) -Cho HS đọc thành tiếng

(67)

Khoảng 9’-10’

H:Trong việc lập vua,sự trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?

* Đoạn 2: (Phần lại) - Cho HS đọc thành tiếng đoạn - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Khi Tô Hiến Thành ốm nặng,ai thường xuyên chăm sóc ơng?

H:Tơ Hiến Thành tiến cử thấy ơng đứng đầu triều đình?

H:Trong việc tìm người giúp nước,sự trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?

H:Vì nhân dân ca ngợi người trực như ơng Tô Hiến Thành?

-Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Lí Anh Tơng.Ơng theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán lên làm vua

-HS đọc thành tiếng -Quan Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh ông - Tô Hiến Thành tiến cử quan Trần Trung Tá thay

-Thể qua việc tiến cử quan Trần Trung Tá,cụ thể qua câu nói: “Nếu Thái hậu hỏi… Trần Trung Tá” -Vì người trực thẳng, dám nói thật,khơng lợi ích riêng,bao đặt lợi ích đất nước lên hết.Họ làm nhiều điều tốt cho dân,cho nước HĐ 5

Khoảng 8’-9’

-GV đọc mẫu văn

 Phần đọc với giọng kể thong thả,rõ ràng  Phần sau đọc với giọng điềm đạm dứt

khoát,thể thái độ kiên định với kiến ơng

 Nhấn giọng từ ngữ: mất,di chiếu,lên

ngơi,nhất định,cứ theo,hết lịng…

- Cho HS luyện đọc

- GV uốn nắn sửa chữa HS đọc sai

-Nhiều HS luyện đọc IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ………

CHÍNH TẢ Nhớ – Viết: Truyện cổ nước mình

(68)

1- Tiếp tục rèn luyện lực nhớ – viết lại tả đoạn thơ Truyện cổ nước mình.

2- Tiếp tục nâng cao kĩ viết (phát âm đúng) từ có âm đầu r/d/gi có vần ân/âng

- Bộ chữ + Bảng phụ + Bảng nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’

-Cho nhóm thi.

 Nhóm 1: Viết tên vật bắt đầu tr  Nhóm 2: Viết tên vật bắt đầu ch

(có thể nhóm viết tên vật bắt đầu tr + ch) -GV nhận xét + cho điểm

-Hai nhóm ( nhóm HS ) leân thi

baøi

(1’)

Nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ đưa ta đến câu chuyện cổ “Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa” qua TĐ Truyện cổ nước mình Hơm nay, lần ta lại đến với câu chuyện cổ tích qua tả Nhớ – viết đoạn Truyện cổ nước mình.

HĐ 3 Nhớ - viết

chính tả

Khoảng 20’->21’

a/ Hướng dẫn tả

- Cho HS đọc yêu cầu tả - Cho HS đọc thành tiếng đoạn thơ viết CT

- Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai: Truyện cổ, sâu xa, trắng, rặng dừa …

- GV nhắc em cách viết tả thơ lục bát b/ HS nhớ – viết.

c/ GV chấm chữa bài. - GV chấm từ – 10

-1 HS đọc đoạn thơ từ đầu đến nhận mặt ơng cha

-HS nhớ lại – tự viết

-Khi GV chấm bài, học sinh lại đổi tập cho nhau, soát lỗi Những chữ viết sai sửa lại viết bên lề

HĐ 4 Làm BTCT

5’->6’

Bài tập lựa chọn (Câu a câu b) Câu a:

- Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn

- GV giao việc: BT cho đoạn văn để trống số từ Nhiệm vụ em phải chọn từ có âm đầu r, gi, d để điền vào chổ trống cho

- Cho HS làm bài: GV đưa bảng phụ ghi nội dung - GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: gió thổi, gió

đưa, gió nâng cánh diều. Câu b:Cách làm câu a

Lời giải đúng: -chân, dân, dâng, vầng, sân

-3 HS lên bảng nhìn nội dung bảng phụ để viết lên bảng lớp từ cần thiết (viết theo thực tế)

-Lớp nhận xét

(69)

HÑ 5 Củng cố, dặn dò2’

-Yêu cầu HS nhà làm lại vào tập 2a 2b

IV – RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(70)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Từ ghép từ láy I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- HS biết hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt - Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép)

- Phối hợp tiếng có âm hay vần lặp lại (từ láy)

2- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy.Tìm từ ghép với từ láy đơn giản,tập đặt câu hỏi với từ

- Một vài trang Từ điển Tiếng Việt Từ điển học sinh,Sổ tay từ ngữ để tra cứu cần thiết

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’

 HS 1: Từ đơn từ phức khác điểm nào?

Cho ví dụ.

 HS 2: Làm BT tiết LTVC (Mở rộng vốn

từ) tuần trước

-Từ đơn có tiếng

-Từ phức có hai hay nhiều tiếng VD: Từ đơn: đi, ăn, nói … Từ phức: đất nước, xinh đẹp

HĐ 3 Làm BT

Khoảng 7’->8’

Phần nhận xét

- Cho HS đọc u cầu + đọc gợi ý

- Nhiệm vụ em đọc đoạn thơ cấu tạo từ phức (được in đậm) câu thơ có khác nhau?

 Câu thơ Lâm Thị Mỹ Dạ: có từ phức:

truyện cổ, thầm thì, ông cha.

 Các từ truyện cổ, ông cha là tiếng có nghĩa

tạo thành (truyện + cổ, ông + cha)

 Từ thầm có tiếng lặp lại âm đầu

H: Khi ghép tiếng có nghĩa với nghĩa của từ nào?

GV: Trong từ truyện cổ, tiếng cổ làm rõ nghĩa cho tiếng truyện (truyện gì? – truyện cổ)

Trong từ ông cha nghĩa tiếng bổ sung cho để hình thành nghĩa chung: hệ trươcù

=> Như vậy: Những từ có nghĩa ghép lại với

-Hs laøm baøi cá nhân -Một vài HS trình bày làm

-Lớp nhận xét

-Các tiếng bổ sung cho để tạo nghĩa

(71)

gọi từ ghép HĐ 4

Ghi nhớ

Phần ghi nhớ - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

Cho HS giải thích nội dung ghi nhớ + phân tích VD

- GV giải thích + phân tích (nếu HS lúng túng)

-3, HS đọc to, lớp đọc thầm lại -HS giải thích + phân tích

HĐ 5 Làm BT1

Khoảng 5’-6’

Phần luyện tập (3 BT)

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn văn - GV giao việc: Nhiệm vụ em xếp từ

in đậm thành loại: từ ghép từ láy - Cho HS lên bảng trình bày

-HS làm giấy nháp -HS lên bảng trình bày -Lớp nhận xét

HĐ 6 Làm BT2

Khoảng 5’- 6’

BT2: Tìm từ ghép, từ láy

- Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc ý a, b, c

- GV giao việc: Bài tập yêu cầu em tìm từ ghép từ láy chứa tiếng ngay, thẳng, thật Các em nhớ tìm từ nói lịng trung thực

- HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại từ

-Các nhóm làm giấy nháp

Khoảng 6’-7’

BT1: Đặt câu

-Cho HS đọc u cầu tập -Cho HS làm

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét + khẳng định câu đặt

-1 HS đọc to, lớp đọc thầm

-HS đặt câu giấy nháp

-HS đọc câu đặt

Củng cố, dặn dò 2’

-u cầu HS nhà, em tìm từ ghép từ láy màu sắc

(72)

………

KỂ CHUYỆN Một nhà thơ chân chính

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 1- Rèn kó nói:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện, phối hợp lời kể với nét mặt, điệu

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện (ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết dàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền)

2- Rèn kó nghe:

- Chăm nghe (thầy) cô kể chuyện nhớ chuyện

-Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa truyện SGK (phóng to tranh có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu (a, b, c, d)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ 1 KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kiểm tra HS.

 HS kể lại câu chuyện nghe,đã đọc lịng

nhân hậu,tình cảm yêu thương đùm bọc lẫn người

-GV nhận xét + cho điểm

-2 HS lên kể,lớp lắng nghe

baøi

(1’)

Hôm nay,cô kể cho em nghe câu chuyện nhà thơ vương quốc Đa-ghét-xtan.Nhà thơ người nào?Điều xảy đến với nhà thơ.Cô em vào câu chuyện

(73)

HĐ 3 GV kể lần

1

Khoảng 2’

GV kể chuyện (2-3 lần) * GV kể lần 1

 Đ1 + Đ2: giọng kể thong thả,rõ ràng,nhấn giọng

các từ ngữ: nổi tiếng bạo ngược,hết sức lầm than,bỗng,thống nhất,hống hách,tàn bạo,phơi bày,ai ai…

 Đ3 kể với nhịp nhanh,giọng hào hùng

-GV giải thích từ ngữ khó hiểu tấu (đọc thơ theo lối biẻu diễn nghệ thuật), Giàn hoả thiêu (giàn thiêu người,một hình thức trừng phạt dã man tội phạm thời trung cổ nước phương Tây)

-HS lắng nghe

HĐ 4 HDHS kể

chuyện

a/GV hướng dẫn

-Cho HS đọc yêu cầu SGK + đọc câu hỏi a,b,c,d

-Cho HS trả lời câu hỏi

 Câu hỏi a: Trước bạo ngược nhà vua dân

chúng phản ứng cách nào?

 Câu hỏi b: Nhà vua làm biết dân chúng

truyền tụng ca lên án mình?

 Câu hỏi c: Trước đe doạ nhà vua,thái độ

của người nào?

 Câu hỏi d: Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

b/Cho HS kể chuyện + trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

-HS trả lời câu hỏi

-Phản ứng cách truyền hát hát lên án thói hống hách tàn bạo nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân

-Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn ấy.Vì khơng thể tìm tác giả hát,nàh vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong

-Các nhà thơ,các nghệ nhân khuất phục.Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng -Nhà vua thật khâm phục,kính trọng lịng trung thực…Nhà thơ bị lửa thiêu cháy,nhất định khơng chịu nói sai thật

(74)

-Cho HS tập kể theo nhóm -Cho HS thi kể chuyện -GV nhận xét

-Đại diện nhóm lên thi kể

-Lớp nhận xét

HĐ 5 Tìm hiểu ý

nghóa câu chuyện

Khoảng 3’

H:Em nêu ý nghóa câu chuyeän:

- GV nhận xét chốt lại ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện ca ngợi nhà thơ chân vương quốc Đa-ghét-xtan chết giàn hoả thiêu không chịu ca ngợi vị vua tàn bạo.Khí phách nhà thơ chân khiến nhà vua phải khâm phục,kính trọng,thay đổi hẳn thái độ

-HS tự phát biểu theo ý thảo luận nhóm

-Lớp nhận xét

HĐ 6 Củng cố,

dặn dò

2’

- Khen HS chăm nghe bạn kể - Khen HS kể hay

- Dặn HS đọc trước đề gợi ý tập kể chuyện SGK,tuần

(75)

(76)

TẬP ĐỌC Tre Việt Nam

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Biết đọc lưu lốt tồn bài,giọng đọc diễn cảm,phù hợp với nội dung ảm xúc nhịp điệu câu thơ,đoạn thơ

2- Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Qua hình tượng tre,tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu,ngay thẳng,chính trực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ - Tranh ảnh đẹp tre

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’-5’

 HS 1: Đọc Đ1 truyện Một người trực và trả

lời câu hỏi sau:

H:Trong việc lập ngơi vua,sự trực ông Tô Hiến Thành thể nào?

 HS 2: Đọc đoạn lại truyện Một người

chính trực + trả lời câu hỏi sau:

H:Vì nhân dân ca ngợi người trực như ơng Tơ Hiến Thành?

- GV cho điểm.

-Tơ Hiến Thành khơng nhận đút lót vàng bạc để làm sai di chiếu vua Lí Anh Tơng… -HS trả lời

baøi

(1’)

Cây tre gần gũi quen thuộc với ngưòi Việt Nam.Tre có nhiều đặc điểm đáng q.Vì vậy,tre tượng trưng có phẩm chất cao quý người Việt Nam.Để giúp em hiểu điều đó,hơm học Tre Việt Nam

Khoảng 9’-10’

a/Cho HS đọc

-Cho HS đọc khổ thơ

-Cho HS luyện đọc từ khó đọc: tre xanh,gầy guộc,nên luỹ,truyền,nịi tre,lưng trần,sương búp… b/Cho HS đọc giải SGK.

-Cho HS đọc giải -Cho HS giải nghĩa từ

-GV giải nghĩa thêm vài từ HS lớp khơng hiểu

c/GV đọc diễn cảm thơ.

-HS đọc khổ thơ nối tiếp (mỗi em đọc khổ)

-1 HS đọc giải SGK

-HS dựa giải để giải nghĩa từ

(77)

Khoảng 8’-9’

H:Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam?

 Phần laïi

H:Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu?

H:Những hình ảnhnào tre tượng trưng cho tính ngay thẳng?

GV: Như vậy,tre tả thơ có tính cách người: thẳng,bất khuất

* Cho HS đọc toàn thơ

H:Tìm hình ảnh tre búp măng non mà em thích.Giải thích sao?

-HS đọc thành tiếng -Các câu “Tre

xanh,xanh…nói lên tre có từ lâu,chứng kiến chuyện xảy với người Việt Nam từ ngàn xưa

-Câu “Năm qua đi…” nói lên bao năm tháng trơi qua,con người chứng kiến biến đổi theo quy luật: tre già măng mọc

-Là hình ảnh: “thân bọc lấy thân”, “tay ơm…”,“thương nhau…”

-Hình ảnh măng tre nhú chưa lên nhọn chơng

“Nịi tre…lạ thường”

- Măng mọc mang dáng thẳng thân trịn tre

-HS đọc thầm tồn -HS phát biểu tự

 Nếu thích hình

ảnh “có manh áo cộc tre nhường phần con”vì tre có hi sinh, nhường nhịn cho

 Nếu thích hình

ảnh “Nịi tre đâu chịu mọc cong…”vì hình ảnh nói lên măng khoẻ, thẳng, khẳng khuất, không chịu mọc cong HĐ 5

-GV đọc mẫu thơ

 Khổ đầu: đọc chậm sâu lắng.Ngắt giọng dấu

(78)

Khoảng 9’-10’

chấm (3 nhịp)

 Đoạn từ Thương đến có lạ đâu: cần đọc

với giọng ca ngợi,sảng khoái

 Nhấn giọng từ ngữ: mà nên người,vẫn

nguyên gốc,đâu chịu mọc cong,lạ thường,có gì lạ đâu…

 Bốn dòng thơ cuối: đọc ngắt nhịp đặn dấu

phẩy kết thúc dòng thơ,tạo âm hưởng nối tiếp từ ngữ

-Cho HS học thuộc lòng thơ

-HS luyện đọc

-HS học thuộc lòng thơ

HĐ 6 Củng cố,

dặn dò

(2’)

-Yêu cầu HS nhà HTL thơ

(79)

1- HS biết cốt truyện,ba phần cốt truyện: Mở đầu, Diễn biến, Kết thúc

2- Bước đầu biết xác định cốt truyện truyện nghe, biết xếp lại việc truyện thành cốt truyện

- Bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ nội dung học - 4, tờ giấy khổ to viết sẵn BT

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kieåm tra HS.

 HS

H: Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì?

 HS + 3: đọc thư em viết gửi bạn

trường khác em làm tiết TLV trước

-GV nhaän xét + cho điểm.

-Một thư thường gồm phần: phần đầu, phần phần cuối

-Phần đầu có nhiệm vụ: nêu địa điểm thời gian viết thư, lời thưa gửi -Phần nội dung chính: nêu liên doanh mục đích viết thư …

-Phần cuối: lời chúc, lời hứa hẹn, chữ kí tên họ tên

-2 HS đọc thư

baøi

(1’)

Các em biết văn kể chuyện, biết ngại hình, hành động, lời nói, ý nghĩa nhân vật văn kể chuyện Ngồi yếu tố trên, văn kể chuyện cịn có yếu tố quan trọng khác cốt truyện Để hiểu cốt truyện gì? Cơ cúng em vào học

HĐ 3 Phần nhận xét (3 bài)

-Cho HS đọc u cầu

-Cho HS xem lại truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (2 phần)

-GV giao việc: Các em đọc phần truyện

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Nhiệm vụ em ghi lại việc câu chuyện -Cho HS làm theo nhóm

-Cho HS trình bày

-HS đọc thầm lại truyện

-HS laøm theo nhóm

(80)

-GV nhận xét + chốt lại lời giải Các chi tiết là:

 Dế Mèn gặp Nhà Trị gục đầu khóc bên

tảng đá

 Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn

khổ bị bọn nhện ăn hiếp đòi ăn thịt

 Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai

phục bọn nhện

 Gặp bọn nhện, Dế Mèn quát mắng lên án nhẫn

tâm chúng, bắt chúng đốt văn tự nợ phá vòng vây hãm cho Nhà Trò

 Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo Nhà Trị tự

do

trình bày -Lớp nhận xét

-HS ghi vào (nếu làm không đúng) HĐ 4

Laøm baøi 2

Khoảng 2’-3’

-Cho HS đọc yêu cầu câu

-GV giao việc: Các em vừa tìm xếp việc Chuỗi việc người ta gọi cốt truyện Vậy theo em, cốt truyện gì?

-Cho HS làm

-Cho HS trình baøy baøi laøm

Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

-HS ghi nhanh giấy nháp

-Một số HS trả lời -Lớp nhận xét

HĐ 5 Làm bài

5

Khoảng 4’-5’

-Cho HS đọc yêu cầu

-GV giao việc: Các em biết cốt truyện Nhiệm vụ em nêu cốt truyện gồm phần nào? Nêu tác dụng phần

-Cho HS làm

-Cho HS trình bày kết làm -GV nhận xét chốt lại lời giải Mỗi cốt truyện thường gồm phần:

 Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho việc khác  Diễn biến: Các việc theo

nói lên tính cách nhân vật, ý nghóa truyện

 Kết thúc: Kết việc phần mở đầu

vaø phần HĐ 6

Ghi nhớ

(3’)

Phần ghi nhớ

-Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc kiện cho

-Cho lớp đọc lại

-4 HS đọc phần ghi nhớ

-Cả lớp đọc thầm lại ghi nhớ

HÑ 7

(81)

Khoảng 4’-5’

chính cho

-GV giao việc: BT đưa viêc truyện cổ tích Cây khế Các em có nhiệm vị xếp lại việc thành cốt truyện

-Cho HS làm việc theo nhóm

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét + chốt lại lời giải Các việc lại theo trình tự sau:

b/ Cha mẹ chết, người anh chia gia tài, người em lấy khế

d/ Cây khế có quả, chim đến ăn, người em phàn nàn hứa trả ơn vàng

a/ Chim chở người em bay đảo lấy vàng nhờ người em trở nên giàu có

c/ Người anh biết chuyện, đổi gia tài để lấy khế, người em lòng

e/ Chim lại đến ăn, chuyện diễn cũ, người anh may túi to lấy nhiều vàng g/ Người anh bị rơi xuống biển mà chết

laéng nghe

-HS làm việc theo nhóm, ghi giấy nháp thứ tự việc -Đại diện nhóm lên trình bày

-Lớp nhận xét

-HS xếp theo thứ tự vào

HĐ 8 Kể chuyện

Khoảng 8’

Dựa vào cốt truyện kể lại truyện - Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV nhẵc lại yêu cầu: Các em dựa vào cốt truyện để kể lại truyện

- GV nhận xét + bình chọn khen HS kể hay

-HS làm cá nhân -Một số HS kể chuyện -Lớp nhận xét

HĐ 9 Củng cố,

dặn dò

(2’)

- HS chuện bị cho TLV kì tới

……… ……… ……… ………

(82)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Luyện tập từ ghép từ láy I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Củng cố khái niệm từ ghép từ láy Biết tạo từ ghép đơn giản

2- Nhận diện từ ghép láy câu, bài, bước đầu biết phân loại từ ghép có nghĩa phân loại tổng hợp

- Một vài trang Từ điển Tiếng Việt Từ điển học sinh để tra cứu - Bảng phụ viết sẵn biểu biểu bảng học

- 5, trang giấy to viết sẵn bảng phân loại BT 5, - Băng dính

HĐ 1 KTBC

4’-5’

-Kiểm tra HS

 HS 1: Làm BT2 (phần luyện tập)

Tìm từ ghép láy chứa tiếng: ngay, thẳng, thật.

 HS 2:

H: Thế từ ghép? Cho ví dụ.

H: Thế từ láy? Cho ví dụ.

GV nhận xét + cho điểm.

-HS tìm + ghi lên bảng lớp

-Từ ghép gồm tiếng có nghĩa trở lên ghép lại

VD: nhà cửa, quần áo… -Gồm tiếng trở lên phối hợp theo cách lặp lại âm hay vần hoặ lặp lại hoàn toàn phần âm lẫn phần vần HĐ 2

Giới thiệu bài 1’

Để giúp em nắm vững loại từ láy ghép, hôm nay, luyện tập từ láy từ ghép HĐ 3

Laøm BT1

Khoảng 9’-10’

- Cho HS đọc toàn BT1

- GV giao việc: BT1 cho từ ghép: bánh tranh, bánh rán Nhiệm vụ em phải từ ghép có nghĩa tổng hợp? Từ ghép có nghĩa phân loại?

- Cho HS làm - Cho HS trình baøy

 Bánh trái: từ ghép có nghĩa tổng hợp chung

các loại bánh

 Bánh rán: từ ghép có nghĩa phân loại

loại bánh cụ thể

-HS làm cá nhân -Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

HĐ 4 Laøm BT2

(83)

Khoảng 7’-8’

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày bảng phụ kẻ sẵn bảng phân loại từ ghép giấy khổ to GV phát cho HS

-HS làm nhanh giấy nháp (hợc giấy GV phát)

-HS trình bày -Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào (VBT)

Từ ghép có nghĩa phân loại

Từ ghép có nghĩa tổng hợp

Xe điện Xe đạp Tàu hoả Đường ray

Ruộng đồng Núi non

Bãi bờ Hình dạng

Màu sắc HĐ 5

Làm BT 3 Khoảng

8’-9’

- Cho HS đọc yêu cầu + đoạn văn + mẫu

- GV giao việc: Chọn từ láy có đoạn văn xếp vào bảng phân loại từ láy cho - Cho HS trình bày làm

- Cho HS trình bày bảng phụ kẻ sẵn bảng phân loại

-1 HS đọc,cả lớp đọc thầm theo

-HS làm giấy nháp

-Một số HS lên trình bày

-Lớp nhận xét Từ láy có tiếng giống

nhau âm đầu

nhút nhát Từ láy có tiếng giống

nhau vần lạt xạt,lao xao Từ láy có tiếng giống

nhau âm đầu vần rào xào,he HĐ 6 - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà tìm từ ghép tổng hợp,5 từ ghép phân loại.Mỗi kiểu từ láy tìm từ

……… ……… ……… ………

(84)

(Duyệt)

TẬP LÀM VĂN (T4)Luyện tập xây dựng cốt truyện

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật,chủ đề câu chuyện

- Tranh minh hoạ cốt truyện nói lịng hiếu thảo người mẹ ốm

- Tranh minh hoạ cho cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc mẹ ốm (nếu có)

- Bảng phụ viết sẵn đề để GV phân tích - VBT Tiếng Việt 4,tập (nếu có)

HĐ 1 KTBC

-Kiểm tra HS.

(85)

Khoảng 4’

tiết TLV trước.

 HS 2: Em kể lại truyện Cây khế.

là:

1- Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

2- Cốt truyện thường có phần:

- Mở đầu - Diễn biến - Kết thúc -HS kể

baøi

(1’)

Ở tiết học TLV trước em học cốt truyện.Trong tiết học hôm nay,các em thực hành tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật,chủ đề câu chuyện

HĐ 3 Xây dựng cốt truyện

Khoảng 3’-4’

a/Xác định yêu cầu đề bài

- Cho HS đọc yêu cầu đề

- GV giao việc: Đề cho trước nhân vật: bà mẹ ốm,người bà tuổi em bà tiên.Nhiệm vụ em tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện xảy ra.Để kể câu chuyện,các em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra,diễn biến cầu chuyện sao? Kết nào?Khi kể,các em nhớ kể vắn tắt,không cần kể cụ thể,chi tiết

b/Cho HS lựa chọn chủ đề câu chuyện - Cho HS đọc gợi ý

- Cho HS nói chủ đề em chọn

- GV nhấn mạnh: Gợi ý 1,2 SGK gợi ý để em có hướng tưởng tượng.Ngồi ra,các em chọn đề tài khác miễn có nội dung giáo dục tốt đủ nhân vật

c/Thực hành xây dựng cốt truyện - Cho HS làm

- Cho HS thực hành kể

-1 HS đọc yêu cầu đề

-HS laéng nghe

-1 HS đọc gợi ý 1,1 HS đọc tiếp gợi ý

-HS phát biểu chủ đề chọn để xây dựng câu chuyện

-HS đọc thầm gợi ý 1,2 chọn đề tài

(86)

- Cho HS thi keå

- GV nhận xét khen thưởng HS tưởng tượng câu chuyện hay + kể hay

- Cho HS viết vào cốt truyện kể

đó đổi lại HS kể cho HS nghe

-Lớp nhận xét

-HS viết vắn tắt vào cốt truyện HĐ 4

Khoảng 3’

- GV cho HS nói lại cách xây dựng cốt truyện

- Nhắc HS nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng cho người thân nghe

- Dặn HS nhà chuẩn bị cho tiết học TLV tuần

-Để xây dựng cốt truyện,cần hình dung nhân vật câu chuyện,chủ đề chuyện,diễn biến chuyện



diễn biến cần hợp lí,tạo nên cốt truyện có ý nghĩa

(87)

……… ……… ……… ………

TẬP ĐỌC Những hạt thóc giống I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơn tồn bài.Chú ý:

- Đọc từ ngữ có âm,vần HS địa phương dễ phát âm sai

- Biết đọc phân biệt lời nhân vật lời người kể chuyện;đọc ngữ điệu câu kể câu hỏi

2- Hiểu nghĩa từ ngữ bài.Biết tóm tắt câu chuyện nêu ý câu chuyện Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi bé Chôm trung thực,dũng cảm dám nói thật

(88)

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS HĐ 1

KTBC

Khoảng 4’-4’

 HS +2: đọc thuộc lòng tre Việt Nam + trả

lời câu hỏi sau

H:Em thích hình ảnh tre búp măng non?Vì sao?

 HS 3: đọc thuộc lòng tre Việt Nam + trả lời

câu hỏi sau:

H:Bài thoe nhằm ca ngợi phẩm chất gì,của ai?

-HS trả lời theo ý thích + giải thích -HS trả lời HĐ 2

(1’)

Các em gặp cậu bé thông minh

Cậu bé thông minh, gặp cậu bé đầy nghị lực

Buổi tậo thể dục Hôm nay, cô giới thiệu với em cậu bé có tính trung thực qua tập đọc

Những hạt thóc giống HĐ 3

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/ Cho HS đọc.

- GV chia đoạn: đoạn (Đ1: Từ đầu đến trừng phạt, Đ2 phần lại)

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn

Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: gieo trồng, truyền, chẳn,g thu hoạch, sững sờ, dõng dạc … - Cho HS đọc

b/ Cho HS đọc phần giải + giải nghĩa từ. c/ GV đọc diễn cảm toàn lần.

-HS dùng viết chì đánh dấu SGK

-Đoạn dài cho em đọc

-HS luyện đọc từ theo hướng dẫn GV -1 HS đọc giải -2 HS giải nghĩa từ HĐ 4

Khoảng 9’-10’

* Đoạn 1

-Cho HS đọc thành tiếng đoạn -Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Nhà vua chọn người để truyền ngôi? H: Nhà vua làm cách nàp để tìm người trung thực?

H: Theo em, thóc luộc chín có nảy mầm không?

H: Tại vua lại làm vậy? * Đoạn lại

H: Hành động bé Chôm có khác người?

H: Thái độ người nghe Chơm nói thật?

H: Theo em, người trung thực người q?

(GV đưa tranh minh họa cho HS quan saùt)

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo

-Nhà vua muốn tìm người trung thực để truyền -Vua phát cho người thúng thóc giống luộc kĩ hẹn: thu nhiều thóc truyền ngơi, khơng có thóc nộp bị trừng phạt -Thóc luộc khơng thể nảy mầm -Vua muốn tìm người trung thực Đây mưu kế chọn người hiền nhà vua

(89)

H: Em thử kể tóm tắt nội dung câu chuyện 3, câu.

lớp lắng nghe -Lớp đọc thầm

-Chơm dám nói thật, không sợ bị trừng phạt -Mọi người sững sờ, sợ hãi thay cho Chơm Chơm người dám nói thật, khơng sợ bị trừng phạt

HS trả lời: -Vì người trung thực người đáng tin cậy, nói thật, đặt quyền lợi dân nước lên hết -Là người yêu thật, ghét dối trá …

-Là người dũng cảm, dám nói thật …

-Là người khảng khái, dũng cảm …

-1, HS keå tóm tắt nội dung

caûm

Khoảng 9’-10’

* GV đọc diễn cảm toàn văn Cần đọc giọng chậm rãi.

 Lời Chôm tâu vua: ngây thơ, lo lắng

 Lời nhà vua lúc giải thích thóc giống luộc

ơn tồn, lúc ca ngợi đức tính trung thực Chơm dõng dạc

-Nhấn giọng số từ ngữ: ra lệnh, truyền ngôi, trừng phạt, không làm sao, nảy mầm, trung thực, quý nhất, dũng cảm.

-Luyện đọc câu dài, khó đọc ghi bảng phụ giấy đính lên bảng lớp

* Cho HS luyện đọc.

-HS luyện đọc câu: “Vua lệnh phát cho người dân … trừng phạt.”

-HS đọc phân vai (người dẫn chuyện, nhà vua, bé Chơm)

HĐ 6 Củng cố,

dặn dò

(3’)

(90)

-Người trung thực người dũng cảm nói thật

(91)

CHÍNH TẢ Nghe - Viết: Những hạt thóc giống

1- Nghe – viết tả, trình bày đoạn văn Những hạt thóc giống Biết phát sữa lỗi tả viết bạn

2- Luyện viết chữ có âm đầu vần dễ lẫn: l / n, en / eng. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phấn màu để chữa lỗi tả bảng - Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

(4’)

- GV đọc cho HS viết

 HSMB: reo hoø,gieo hạt,rẻo cao,dẻo dai

 HSMN:cần mãn,thân thiết,vầng trăng,nâng đỡ

-2 HS viết bảng lớp

-HS lại viết vào giấy nháp

 HSMB: viết từ

mở đầu r,2 từ mở đầu d,2 từ mở đầu gi

 HSMN: từ vần

ân,2 từ vần âng HĐ 2

(1’)

 Trong tiết CT hôm nay,các em viết

đoạn Những hạt tóc giống sau đó,các em làm tập tả để luyện viết chữ có âm đàu vần dễ lẫn l/n,en/eng

HĐ 3 Nghe-viết

Khoảng 15’

a/Hướng dẫn

 GV đọc tồn tả lượt  GV lưu ý HS:

 Ghi tên vào trang giấy

 Sau chấm xuống dòng phải viết lùi vào

ơ,nhớ viết hoa

 Lời nói trực tiếp nhân vật phải viết sau dấu

hai chấm,xuống dòng,gạch ngang đầu dòng

 Luyện viết từ dễ sai: dõng

dạc,truyền,giống.

b/GV đọc cho HS viết: GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết.Mỗi câu (hoặc phận câu)đọc 2,3 lượt

- GV đọc toàn tả lượt. c/Chấm,chữa bài

-Cho HS đọc lại tả vừa viết

-HS lắng nghe

-HS luyện viết từ khó

-HS viết tả -HS rà lại

(92)

-GV chấm 7-10 + nêu nhận xét chung

sửa lỗi HĐ 4

Làm BT1

Khoảng 5’-6’

Bài tập 2: Lựa chọn câu a (hoặc b) Câu a:

-Cho HS đọc yêu cầu tập + đọc đoạn văn

-GV giao việc: Bài tập cho đoạn văn,trong bị nhoè số chữ bắt đầu l n.Nhiệm vụ em viết lại chữ cho

-Cho HS làm -Cho HS trình baøy baøi

lời,nộp,này,lâu,lông,làm

Câm b: Cách tiến hành câu a.Lời giải đúng:

chen,len,keøn,leng keng,len,khen.

-1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm theo

-HS làm cá nhân -HS lên điền vào chỗ thiếu phấn màu chữ thiếu

-Lớp nhận xét

HÑ 5 BT2

4’-5’

BT2: Giải câu đố Câu a:

-Cho HS đọc đề + đọc câu đố -Cho HS giải câu đố

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét + chốt lại lời giải Bầy nòng nọc

Câu b: Cách tiến hành câu a Lời giải đúng: Chim én

-HS làm -Hs trình bày -Lớp nhận xét

HÑ 6 CCDD

(2’)

-GV nhận xét tiết học -Biểu dương HS tốt

(93)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Mở rộng vốn từ: Trung thực tự

trọng.

1- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trung thực,tự trọng.Biết sử dụng từ học để đặt câu chuyển từ vào vốn từ tích cực

2- Biết thành ngữ gắn với chủ điểm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ - Sổ tay - Từ điển

HÑ 1 KTBC

4’

 HS 1: Viết từ ghép chứa tiếng yêu

 HS 2: Viết nhanh từ láy phụ âm đầu l.

-HS lên bảng viết:

yêu,thương…

-HS lên bảng viết: lo lắng,…

baøi

(1’)

Trung thực phẩm chất đáng quý người.Để giúp em hiểu biết nhiều trung thực,bài học hôm giúp em mở rộng vốn từ trung thực,tự trọng

HÑ 3

(94)

Khoảng

7’-8’ -Cho HS làm vào giấy

-Cho HS trình bày bảng phụ (đã kẻ cột sẵn từ động nghĩa,từ trái nghĩa)

-HS làm cá nhân nhóm

-Đại diện nhóm cá nhân

 Nếu cá nhân lên

viết vào bảng phụ từ tìm

 Nếu đại diện

nhóm đem làm nhóm giấy lên dán bảng lớp -Lớp nhận xét

Từ gần nghĩa với trung thực Từ trái nghĩa với trung thực

thẳng thắn,ngay thẳng, chân thật,thật thà,thành thật,bộc trực,chính trực…

dối trá,gian lận,gian dảo, gian dối,lừa đảo,lừa lọc…

HĐ 4 Làm BT2

Khoảng 7’-8’

Bài tập 2: Đặt câu

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 - GV giao việc: theo nội dung - Cho HS làm

-HS làm cá nhân -Một số HS lên trình bày

Laøm BT3

Khoảng 7’-8’

- Cho HS đọc BT3 + đọc dòng a,b,c,d - Cho HS làm theo nhóm

- Cho HS trình baøy baøi laøm

Ý c: Tự trọng coi trọng giữ gìn phẩm giá

-1 HS đọc,lớp đọc thầm theo

-HS dựa vào từ điển làm

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm

-Lớp nhận xét

HĐ 6 Làm BT4

Khoảng 7’-8’

- Cho HS đọc yêu cầu BT4 + đọc thành ngữ,tục ngữ

 Thành ngữ a,c,d nói tính trung thực  Thành ngữ b,d nói tính tự trọng

-Lớp nhận xét

(95)

HĐ 7 Củng cố,

dặn dò

2’

- u cầu HS nhà học thuộc lòng câu thành ngữ SGK

……… ……… ……… ………

KỂ CHUYỆN Kể chuyện nghe, đọc

1- Biết tìm đề tài truyện với chủ điểm tính trung thực

2- Biết kể câu chuyện có cốt truyện,có nhiệm vụ,có ý nghĩa – kể lời 3- Biết trao đổi với bạn bè nội dung câu chuyện

- Một số truyện tính trung thực (GV + HS sưu tầm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ 1 KTBC

4’

-Kiểm tra HS.

 HS + 2: Kể lại chuyện Một nhà thơ chân +

nêu ý nghóa truyện

 GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS lên kể nêu ý nghĩa

baøi

(1’)

Cơ dặn em nhà tìm đọc sách,báo hỏi ông bà,bố mẹ câu chuyện nói lịng trung thực.Trong tiết kể chuyện hơm nay,mỗi em kể cho cô bạn nghe câu chuyện học,nghe kể nhà

HĐ 3 Hướng dẫn HS kể

chuyeän

- Cho HS đọc đề + đọc gợi ý

- GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ quan trọng đề (đè viết sẵn bảng lớp) Đề bài: Kể câu chuyện mà em nghe đọc tính trung thực

GV: Để kể chuyện đề tài,kể hay tìm hiểu gợi ý

* Cho HS đọc gợi ý 1:

H:Em nêu số biểu tính trung thực.

-1 HS đọc,cả lớp đọc thầm theo

(96)

8’-9’

H:Tìm truyện tính trung thực đâu?

H:Khi kể chuyện cần ý gì?

H:Khi kể thành lời cần ý gì?

cái tính trung thực: -Khơng cải hay tình cảm riêng tư mà làm trái lẽ cơng -Dám nói thật,dám nhận lỗi

-Không làm việc gian dối

-Không tham người khác

-1 HS đọc,lớp lắng nghe

-Tìm kho tàng truyện cổ

-Truyện gương người tốt

-Trong sách truyện đọc Giới thiệu câu chuyện -Nêu tên câu chuyện

-Em đọc,đã nghe câu chuyện đâu,vào dịp nào?

Khi kể phải nhớ có đủ phần:

-Mở đầu câu chuyện -Diễn biến câu chuyện

-Keát thúc câu chuyện

HĐ 4 HS kể chuyện

Khoảng 20’

- Cho HS kể chuyện nhóm

- Cho HS kể trước lớp + trình bày ý nghĩa câu chuyện kể

- GV nhận xét + khen HS kể hay

-HS kể chuyện nhóm 3.Mỗi em kể câu chuyện chọn -Trong nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện mà bạn nhóm kể -Đại diện nhóm lên kể trước lớp

(2’)

- GV nhắc lại biểu tính trung thực - GV nhận xét tiết học

(97)

……… ……… ……… ………

TẬP ĐỌC Gà trống Cáo I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơi chảy,lưu lốt thơ:

- Đọc tiếng có âm vần dễ lẫn

- Biết ngắt nghỉ nhịp thơ,cuối dòng thơ - Biết đọc với giọng vui,dí dỏm

2- Hiểu từ ngữ

- Hiểu ý nghĩa thơ ngụ ngôn: Khuyên người cảnh giác + thông minh

3- Biết tóm tắt câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ SGK + Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(98)

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’-5’

 HS 1: Đọc tồn Những hạt thóc giống + trả lời

câu hỏi sau:

H:Theo em,vì người trung thực người đáng quý?

 HS + 3: Tóm tắt câu chuyện Những hạt tóc

giống 3,4 câu - GV nhận xét + cho điểm.

HS trả lời: -Vì người trung thực người đáng tin cậy, nói thật, đặt quyền lợi dân nước lên

-Là người nói thật, dám bảo vệ thật

-Là người khẳng khái, dũng cảm

-Là người tự trọng …

baøi

(1’)

Trong tiết TĐ hôm nay, em học thơ ngụ ngôn nhà thơ La-phông-ten Bài thơ có tên

Gà Trống Cáo Chuyện xảy Gà Trống Cáo, kết nào? Cô em vào đọc – hiểu thơ?

Khoảng 8’-9’

a/ Cho HS đọc.

-GV chia đoạn: Bài văn chia đoạn

 Đoạn 1: Từ đầu đến tình thân  Đoạn 2: Tiếp theo đến loan tin  Đoạn 3: Còn lại

-Cho HS đọc đoạn nối tiếp

-Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: Gà Trống, vắt vẻo, sung sướng, quắp

b/ Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ -Cho HS đọc giải

-Cho HS giải nghĩa từ

c/ GV đọc diễn cảm toàn bài.

-HS nối tiếp đọc đoạn

-1 HS đọc giải SGK

-1 HS giải nghĩa từ

bài

Khoảng 8’-9’

* Đoạn 1

-Cho HS đọc thành tiếng Đ1

-Cho HS đọc thầm Đ1 + trả lời câu hỏi:

H: Gà Trống đứng đâu? Cáo đứng đâu?

H: Cáo làm để dụ Gà Trống xuống đất?

(99)

* Đoạn 2

- Cho HS đọc thành tiếng Đ2

Cho HS đọc thầm Đ2 + trả lời câu hỏi:

H: Vì Gà Trống khơng nghe lời cáo?

H: Gà tung tin có cặp chó săn chạy đến để làm gì?

* Đoạn 3

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Theo em, Gà thông minh điểm nào?

-Cho HS đọc thơ

H: Theo em, tác giả viết thơ nhằm mục đích gì? - GV nhận xét + chốt lại ý đúng: Tác giả viết thơ

này khuyên người ta đừng vội tin lời ngào

mn lồi kết thân Gà xuống để Cáo hôn Gà tỏ bày tình thân

-HS đọc thành tiếng (1 HS đọc, lớp lắng nghe) -Gà biết sau lời ngon ý định xấu xa Cáo Cáo muốn ăn thịt Gà

-Cáo sợ chó săn Gà nói có cặp chó săn chạy đến làm cho Cáo khiếp sợ, bỏ chạy, lợ mưu gian

-Gà giả vờ tin Cáo mừng nghe thông báo Cáo, sau thơng báo cho Cáo biết chó săn chạy đến làm cho Cáo khiếp sợ hồn lạc phách xiêu, co cẳng chạy

-HS đọc thầm lại thơ

-HS trả lời: -Lớp nhận xét

caûm

Khoảng 9’-10’

- GV đọc mẫu thơ.

 Giọng đọc vui, dí dỏm

 Chú ý ngắt giọng số câu: “Nhác trông …”  Chú ý nhấn giọng số từ ngữ: vắt vẻo, tinh

nhanh lõi đời, đon đả, làm, sung sướng, xin đừng, hôn bạn, ghi ơn, hồ bình, tin mừng, cặp chó săn, chạy lại …

- Cho HS luyện đọc.

- Cho HS thi HTL đoạn + thơ.

(100)

-GV nhận xét + khen HS học thuộc nhanh

thuộc lòng -Lớp nhận xét HĐ 6

3’

H: Theo em Cáo nhân vật nào?

H: Gà Trống nhân vật nào?

- Dăn HS nhà HTL thơ

-Là kẻ gian trá, xảo quyệt, dùng lời ngon hòng lừa Gà Trống xuống đất để ăn thịt

-Gà Trống thơng minh, mưu trí, vờ tin lời Cáo, tung tin có cặp chó săn đến để doạ Cáo làm cho Cáo tưởng thật, khiếp vía bỏ chạy

(101)

………

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Danh từ I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- HS biết định nghĩa khái quát: Danh từ từ người, vật, khái niệm đơn vị

2-Nhận biết danh từ câu 3- Biết đặt câu với danh từ

- Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ mục I.1

- Bốn năm tờ phiếu viết sẵn nội dung mục I.2

- Tranh ảnh số danh từ có đoạn thơ: nắng, mưa, sông, rặng dừa, chân trời …

HÑ 1 KTBC

Khoảng 5’

- Kieåm tra HS

 HS 1: Viết lên bảng lớp từ đồng nghĩa

trái nghĩa với từ trung thực

 HS 2: Đặt câu với từ đồng nghĩa với từ trung

thực, câu với từ trái nghĩa với từ trung thực

 HS 3: Tìm câu thành ngữ nói lòng trung thực

hoặc lòng tự trọng - GV nhận xét + cho điểm.

-Từ đồng nghĩa: thành thật, thật …

-Từ trái nghĩa: dối trá, gian lận …

-HS đặt câu

-HS tìm câu thành ngữ HĐ 2

(1’)

Lâu giao tiếp hàng ngày hay làm văn … em sử dụng danh từ Vậy danh từ gì? Làm để nhận biết danh từ câu? Bài học hôm giúp em hiểu điều

HĐ 3

(102)

Khoảng

4’-5’ -Cho HS đọc yêu cầu + đọc đoạn thơ SGK -GV giao việc: BT cho đoạn thơ Nhiệm vụ

các em tìm từ vật đoạn thơ -Cho HS làm bài: GV đưa bảng phụ chép sẵn đoạn

thơ lên

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại: Trong khổ thơ có từ vật:

 Dòng 1: truyện cổ

 Dịng 2: sống, tiếng xưa  Dòng 3: cơn, nắng, mưa  Dòng 4: con, sơng, rặng, dừa  Dịng 5: đời, cha ông

 Dòng 6: con, sông, trời  Dòng 7:truyện cổ  Dịng 8: ơng cha

thầm theo

-1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân từ vật -Lớp dùng viết chì gạch SGK

-HS làm bảng phụ trình kết quaû

-Lớp nhận xét

-HS ghi lời giải vào (VBT)

HĐ 4 Làm BT2

Khoảng 4’-5’

-Cho HS đọc yêu cầu BT

-Cho HS làm bài: GV phát cho HS phiếu ghi sẵn nội dung tập: Nhóm làm xong trước nhớ dán lên bảng

-Cho HS trình bày

 Từ người: cha ông,ông cha.  Từ vật: sông,dừa,chân trời  Từ tượng: nắng,mưa

 Từ khái niệm: truyện cổ,cuộc sông,tiếng

xưa,đời

 Từ đơn vị: cơn,con,rặng

-HS làm theo nhóm.Nhóm xong trước,đem phiếu dán lên bảng

-Các nhóm trình bày -Lớp nhận xét

Khoảng 3’

Phần ghi nhớ

-GV: Tất từ người,chỉ vật,hiện tượng,khái niệm người ta gọi danh từ.Vậy danh từ là gì?

-GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

-HS trả lời

(103)

Khoảng

7’-8’ Cho HS làm cá nhân.Cho HS trình bày kết làm -GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Danh từ khái niệm đoạn thơ là:

điểm,đạo đức,kinh nghiệm,cách mạng.

-HS làm cá nhân -Một số HS nêu từ chọn

-Lớp nhận xét

HĐ 7 Làm BT2

Khoảng 7’-8’

-Cho HS đọc yêu cầu BT2 -Cho HS làm

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét + khẳng định câu HS đặt

-HS làm cá nhân Một em đặt câu -Một vài HS đọc câu đặt

2’

-u cầu HS nhà tìm thêm danh từ đơn vị,chỉ tượng tự nhiên

(104)

TẬP LÀM VĂN Đoạn văn văn kể chuyện

1- Có hiểu biết đầu đoạn văn kể chuyện

2- Biết vận dụng hiểu biết có để tập dựng đoạn văn kể chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bút + số tờ giấy khổ to viết nội dung tập 1,2,3 để khoảng trống cho HS làm theo nhóm

baøi

1’

Để viết văn kể chuyện hay,các em phải có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện phải biết vận dụng hiểu biết có để tập tạo dựng đoạn kể chuyện.Bài học hôm giúp em làm điều

-HS lắng nghe

HĐ 2 Làm BT1

Khoảng 7’-8’

Phần nhận xét (3 tập) - Cho HS đọc yêu càu BT1

- GV giao việc: BT yêu cầu em phải hiểu việc tạo thành cốt truyện Những hạt thóc giống (đã học) cho biết việc kể đoạn văng nào?

- Cho HS làm bài: GV phát tờ giấy khổ to chuẩn bị cho HS

a/Những việc tạo thành cốt truyện Những hạt thóc giống là:

 Sự việc 1: Nhà vua muốn tìm người trung thực để

truyền ngơi,nghĩ kế luộc chín thóc giống giao cho dân chúng giao hẹn: thu hoạch nhiều thóc truyền ngơi cho

 Sự việc 2: Chú bé Chơm dốc cơng chăm sóc mà

thóc chẳng nảy mầm,dám tâu vua thật trước ngạc nhiên người

 Sự việc 3: Nhà vua khen ngợi Chôm trung thực

dũng cảm nên truyền cho Chôm b/Mỗi việc kể đoạn văn:

-HS đọc thầm lại truyện

Những hạt thóc giống -HS làm vào tờ giấy GV phát sau trao đổi theo cặp

(105)

 Sự việc kể đoạn (3 dòng đầu)  Sự việc kể đoạn (10 dòng tiếp)  Sự việc kể đoạn (4 dòng lại)

-HS ghi lời giải vào VBT HĐ 3

Laøm BT2

Khoảng 7’-8’

-GV giao việc: BT2 yêu cầu em phải dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn

-Cho HS laøm baøi

-Cho HS trình bày kết làm -GV nhận xét + chốt lại lời giải

Dấu hiệu để nhận biết chỗ mở đầu kết thúc đoạn văn:

 Chỗ mở đầu đoạn văn chỗ đầu dịng,viết lùi

vào ô

 Chỗ kết thúc đoạn chỗ chấm xuống dòng

Lưu ý HS: Có xuống dịng chưa hết đoạn văn (VD đoạn Những hạt thóc giống,có lời thoại phải xuống dòng lần).Nhưng hết đoạn văn phải xuống dịng

-HS làm theo cặp: em quan sát đoạn văn đọc -HS trao đổi với -Đại diện cặp trình bày

-Lớp nhận xét

HĐ 4 Làm BT3

Khoảng 7’-8’

-GV giao việc: BT3 yêu cầu: sau làm tập +2,các em tự rút hai nhận xét:

a/Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể điều gì? b/Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu nào?

a/Mỗi đoạn văn kể chuyện kể việc chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

b/Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu: hết đoạn văn chấm xuống dòng

-HS làm việc cá nhân -Một số HS trình bày trước

-Lớp nhận xét

HÑ 5

Ghi nhớ -Cho HS đọc lại ghi nhớ SGK -Cho HS nhắc lại ghi nhớ

-3 HS nhìn sách đọc ghi nhớ

(106)

HĐ 6 Luyện tập

Khoảng 10’

Phần luyện tập (2 câu a,b) - Cho HS đọc yêu cầu tập + câu a,b

- GV giao việc: Đoạn viết hoàn chỉnh đoạn viết phần mở đoạn,kết đoạn,chưa viết phần thân đoạn.Các em phải viết bổ sung phần thân đoạn thiếu để hồn chỉnh đoạn

- GV nhận xét viết hay

-1 HS đọc yêu cầu,1 HS đọc câu a,1 HS đọc câu b

-HS làm cá nhân -Một số Hs trình bày -Lớp nhận xét HĐ 7

Khoảng 2’

-Yêu cầu HS nhà học thuộc lòng nội dung cần ghi nhớ học;viết vào đoạn văn thứ hai với phần: mở đoạn,thân đoạn,kết đoạn hoàn chỉnh IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(107)

TẬP ĐỌC Nỗi dằn vặt An-đrây-ca I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơn tồn bài.Chú ý:

- Đọc tên riêng tiếng nước ngoài: An-đrây-ca - Đọc câu đối thoại,câu cảm

- Đọc phân biệt lời nói nhân vật,lời người kể chuyện

- Biết thể tình cảm,tâm trạng dằn vặt nhân vật qua giọng đọc 2- Hiểu nghĩa từ ngữ

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện - Biết tóm tắt câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK - Bảng phụ ghi câu cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’-5’

 HS1: Đọc thuộc lòng thơ + trả lời câu hỏi

H: Cáo làm để dụ Gà Trống xuống đất?

 HS 2: Đọc thuộc lòng thơ + trả lời câu hỏi

H: Gà tung tin có cặp chó săn chạy đến để làm gì?

 HS 3: Đọc thuộc lịng thơ + trả lời câu hỏi

H: Taùc giả viết thơ nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét + cho điểm

-Cáo đon đả mời Gà Trống xuống đất để báo tin tức mới: từ mn lồi kết thân Gà xuống để Cáo Gà tỏ bày tình thân

-Gà biết Cáo sợ chó săn Gà tung tin có cặp chó săn chạy đến làm cho Cáo khiếp sợ, bỏ chạy, lợ mưu gian -Nhằm khun người đừng tin lời ngào

baøi

(1’)

Trong sống người có biết kỉ niệm Có kỉ niệm vui song có kỉ niệm làm ta băn khoăn day dứt suốt đời Đó trường hợp cậu bé An-đrây ca TĐ hôm học

Để biết An-đrây ca dằn vặt vậy, ta vào đọc-hiểu TĐ

(108)

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

-GV chia đoạn: đoạn

 Đ1: Từ đầu … nhà  Đ2: Tiếp đến khỏi nhà  Đ3: Còn lại

-Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: An-đrây ca, rủ, hoảng hốt, cứu, nức nở

-Cho HS đọc

b/ Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ -Cho HS đọc giải

-Cho HS giải nghĩa từ Dằn vặt c/ GV đọc mẫu văn.

-HS đọc nối tiếp -HS đọc theo hướng dẫn GV

-1 HS đọc -1 HS đọc phần giải SGK -HS giải nghĩa từ HĐ 4

Khoảng 8’-9’

* Đoạn 1

-Cho HS đọc thành tiếng -Cho HS đọc thầm

H: An-đrây ca làm đường mua thuốc cho ông?

H: Khi nhớ lời mẹ dặn, An-đrây ca nào?

* Đoạn

-Cho HS đọc thành tiếng đoạn -Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Chuyện xảy An-đrây ca mang thuốc nhà?

H: Khi thấy ơng mất, mẹ khóc, An-đrây ca như thế nào?

H: Khi nghe kể, mẹ An-đrây ca có thái độ thế nào?

-HS đọc thầm -Trên đường mua thuốc, gặp bạn chơi bóng Các bạn rủ chơi An-đrây ca nhập … - Khi nhớ lời mẹ dặn An-đrây ca vội chạy mạch đến cửa hàng mua thuốc chạy nhà

-Cả lớp đọc thầm -Về đến nhà An-đrây ca hoảng hốt thấy mẹ khóc ơng qua đời

- An-đrây ca cho ông khơng mang thuốc kịp An-đrây ca khóc kể hết chuyện cho mẹ nghe

(109)

* Đoạn 3

H: An-đrây ca tự dằn vặt nào?

H: Câu chuyện cho thấy An-đrây ca cậu bé nào?

-Cả đêm đó, An-đrây ca ngồi gốc táo ông trồng Khi lớn, An-đrây ca tự dằn vặt HS trả lời: -Là cậu bé thương ơng

-Là cậu bé dám nhận lỗi mắc lỗi… HĐ 5

Khoảng 10’

-GV đọc diễn cảm toàn văn

 Đ1: đọc với giọng kể chuyện  Đ2: đọc giọng hốt hoảng, ăn năn

 Đ3: đọc giọng trầm thể day dứt Chú ý

nhấn giọng số từ ngữ: dằn vặt, nhanh nhẹn, vội, hoảng hốt, nấc lên, oà khóc, …

 Chú ý ngắt giọng đọc câu:

“Chơi lúc nhớ lời mẹ dặn /,em vội chạy một mạch đến cửa hàng / mua thuốc / mang nhà.//.

-GV nhận xét + khen nhóm đọc hay

-Nhiều HS luyện đọc

-HS đọc phân vai HĐ 6

Củng cố, daën 2’ø

-GV nhận xét tiết học -Dặn HS nhà luyện đọc

-Tập tóm tắt truyện 3, câu IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(110)

CHÍNH TẢ Người viết truyện thật thà I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nghe – viết tả (viết từ tên riêng người nước ngồi) trình bày quy định truyện ngắn Người viết truyện thật thà

2- Biết tự phát lỗi sữa lỗi tả

3- Tìm viết từ láy có tiếng chứa âm đầu s, x hoặc có hỏi / ngã II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Soå tay tả

- Phấn màu để sữa lỗi tả bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

4’-5’

-GV đọc HS viết.

 HSMB: nước lên,lên năm,nói lắp,nói liền

 HSMN,MT: rối ren,xén lá,kén chọn,leng keng

+2 HS viết bảng lớp

bài

(1’)

Ban-dắc nhà văn Pháp tiếng.Ông để lại cho nhân loại nhiều tác phẩm tiếng.Nhưng,trong

sống,ơng sống bình dị người khác.Hơm nay,cô đưa em đến với nhà văn Ban-dắc qua tả Người viết truyện thật thà

HÑ 3

a/Hướng dẫn

- GV đọc tả lần - Cho HS viết từ: Pháp,Ban-dắc. b/HS viết tả

-GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết.Mỗi câu (bộ phận câu) đọc 2,3 lượt -GV đọc lại tả lượt cho HS rà sốt lại

-HS lắng nghe

-HS viết vào bảng -HS viết tả vào

(111)

c/Chấm chữa bài

-Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc phần mẫu -Cho HS làm việc: GV nhắc: trước ghi lỗi cách

sửa vào sổ tay tả,các em nhớ viết tên tả vừa học

-GV chấm 7-10 + nhận xét cho điểm

-HS tự học viết, phát lỗi sửa lỗi tả

HĐ 5 Làm BT3

Khoảng 5’-6’

Bài tập: GV lựa chọn câu a b Câu a:

-Cho HS đọc yêu cầu + đọc mẫu

-GV giao việc: Bài tập yêu cầu em phải tìm từ láy có tiếng chứa âm s,có tiếng chứa âm x.Muốn vậy,các em phải xem lại từ láy gì?Các kiểu từ láy?

-Cho HS nhắc lại kiến thức từ láy

-Cho HS làm việc theo nhóm (thi đua) -Cho HS trình bày

-GV nhận xét + chốt lại lời từ HS tìm

 Từ láy có chứa âm s: su su,sơi sục,sung sướng,sờ

sẫm,sóng ánh

 Từ láy có tiếng chứa âm x: xao xuyến,xanh

xao,xúm xít,xông xênh,xốn xang,xúng xính,xa xôi,xào xạc,xao xác…

Câu b:Cách tiếng hành câu a Lời giải đúng:

 Từ láy có chứa hỏi: lởm chởm,khẩn

khoản,thấp thỏm…

 Từ láy có chứa ngã: lõm bõm,dỗ dành,mũm

mĩm,bỡ ngỡ,sừng sững…

1 HS nhắc lại:

-Từ láy từ có phối hợp tiếng có âm đầu hay vần giống

-Các nhóm thi tìm nhanh từ có phụ âm đầu s,x theo hình thức tiếp sức + Lớp nhận xét

-HS ghi kết vào

HĐ 6 Củng cố,

dặn dò

(2’)

-Biểu tượng HS viết tả làm tập tốt

(112)

……… ……… ……… ………

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Danh từ chung danh từ riêng

1- Nhận biết danh từ chung riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng 2- Nắm quy tắc viết hoa danh từ riêng bước đầu vận dụng quy tắc vào thực tế II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh (ảnh) vị vua tiếng nước ta - Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Danh từ gì?

 HS 2: Em đặt câu với danh từ khái niệm:

Danh từ từ vật (người,vật,hiện tượng,khái niệm đơn vị)

VD: Cuộc sống thật tươi đẹp HĐ 2

(1’)

Bài TLV trước em biết danh từ gì?Trong học hơm nay,các em tiếp tục tìm hiểu thêm danh từ.Bài học giúp em nhận biết danh từ chung danh từ riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái qt chúng…

HĐ 4 Làm 1

Khoảng 5’-6’

-Cho HS đọc yêu cầu + đọc ý a,b,c,d -GV giao việc: BT yêu cầu em phải tìm

những từ có nghĩa ý a,b,c,d -Cho HS làm

-Cho HS trình baøy

-HS làm

-HS trình bày

 HS 1: yù a  HS 2: yù b  HS 3: yù c  HS 4: yù d

(113)

 Ý a: Dịng sơng  Ý b: Sông Cửu Long  Ý c: Vua

 Ý d: Vua Lê Lợi (nếu có ảnh,tranh cho HS xem)

HĐ 5 Làm 2

Khoảng 5’-6’

-Cho HS đọc yêu cầu -GV giao việc: theo nội dung -Cho HS làm

-Cho HS trình bày kết so sánh -GV nhận xét + chốt lại lời giải

 So sánh nghĩa từ sông với sông Cửu Long.  Sơng: tên dịng nước chảy tương đối

nhoû

 Cửu Long: tên riêng dịng sơng  So sánh nghĩa từ vua với vua Lê Lợi.

 Vua: tên gọi người đứng đầu nhà nước

phong kieán

 Vua Lê Lợi: tên riêng vị vua

-HS làm cá nhân -HS trình bày -Lớp nhận xét

HÑ 6 Laøm baøi 3

Khoảng 5’

-Cho HS đọc yêu cầu

-GV giao việc: Bài yêu cầu em phải cách viết từ sơng với sơng Cửu Long có khác nhau?Cách viết từ vua với vua Lê Lợi có khác nhau?

-Cho HS làm việc

-Cho HS trình bày so sánh

 Tên chung dịng nước chảy tương đối lớn

(sơng) khơng viết hoa.Tên riêng dịng sơng cụ thể (Cửu Long) viết hoa

 Tên chung người đứng đầu nhà nước

phong kiến (vua) không viết hoa.Tên riêng vị vua cụ thể (Lê Lợi) viết hoa

-HS làm việc

-HS trình bày so sánh -Lớp nhận xét

Khoảng 5’

-GV: Những danh từ gọi chung loại vật gọi danh từ chung.Những danh từ gọi tên riêng vật định gọi danh từ riêng

H:Danh từ chung gì?Danh từ riêng gì? -GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

-GV lấy thêm vài danh từ riêng,danh từ chung để giải thích cho HS khắc sâu kiến thức

-HS trả lời

(114)

Khoảng 5’-6’

- GV giao việc: BT1 cho đoạn văn.Nhiệm vụ em tìm danh từ chung danh từ riêng đoạn văn

- Cho HS làm

- Cho HS thi bảng lớp (GV kẻ cột bảng phụ để HS lên thi)

a/Danh từ chung: núi,dịng,sơng,dãy,núi,mặt,sơng, ánh nắng,đường,dãy,núi,dãy,núi,nhà

b/Danh từ riêng: Chung,Lam,Thiên,Nhẫn,Trác,Đại Huế,Bác Hồ

-HS làm theo nhóm.Các nhóm ghi nhanh giấy nháp -Đại diện nhóm cầm giấy nháp ghi từ nhóm tìm lên bảng phụ lớp

-Lớp nhận xét

HĐ 9 Làm BT2

Khoảng 5’-6’

-Cho HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu -GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Tên người danh từ riêng người cụ

thể.Danh từ riêng phải viết hoa.Viết hoa học,tên,tên đệm

-1 HS đọc to,cả lớp nghe

-HS làm bài: HS làm bảng lớp -HS trả lời -Lớp nhận xét

HĐ 10 Củng cố,

dặn dò

(2’)

-u cầu HS nhà viết vào vở:

 5-10 danh từ chung tên gọi đồ dùng  5-10 danh từ riêng tên người,sự vật xung

quanh

(115)

KỂ CHUYỆN Kể chuyện nghe,đã đọc

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 1- Rèn kỹ nói:

- Biết kể tự nhiên,bằng lời câu chuyện nghe,đã đọc nói lịng tự trọng

- Hiểu truyện,trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện.Có ý thức rèn luyện để trở thành người có lịng tự trọng

2- Rèn kỹ nghe: HS chăm nghe lời bạn kể,nhận xét lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số truyện viết lòng tự trọng (GV HS sưu tầm),truyện cổ tích,ngụ ngơn,truyện danh nhân,truyện cười,truyện thiếu nhi,sách truyện đọc lớp

- Bảng lớp viết đề

- Giấy khổ to (hoặc bảng phụ) viết vắn tắt gợi ý SGK,tiêu chí đánh giá kể chuyện

HÑ 1 KTBC

Khoảng 3’-4’

-Kiểm tra HS: Em kể câu chuyện mà em nghe,đã đọc tính trung thực.

-GV nhận xét + cho ñieåm.

-1 HS lên bảng kể,cả lớp lắng nghe

baøi

(1’)

Ở tiết kể chuyện trước,cơ dặn dị em nhà chuẩn bị câu chuyện lòng tự trọng để hôm đến lớp kể cho cô bạn lớp cung nghe.Vậy nhà em đọc truyện nào?Và em chọn truyện để kể.Các em kể cho nghe lớp nghe nhé!

HĐ 3 HDHS tìm

hiểu đề bài

Khoảng 6’-7’

Phần hướng dẫn HS kể chuyện -Cho HS đọc đề

-GV gạch từ ngữ quan trọng đề ghi bảng lớp

Đề bài: Kể câu chuyện lòng tự trọngmà em đã được nghe,được đọc.

-Cho HS đọc gợi ý

-Cho HS đọc lại gợi ý

-Cho HS giới thiệu tên câu chuyện

-GV đưa bảng phụ ghi dàn ý kể chuyện,tiêu chí

-1 HS đọc đề

-4 HS đọc nối tiếp gợi ý

(116)

đánh giá kể chuyện lên HĐ 4

HS thực hành KC

-Cho HS thực hành kể theo cặp

-Cho HS thi kể trước lớp

-GV nhận xét + khen HS chọn truyện đề tài + kể hay

-Từng cặp HS thực hành

HS keå cho HS nghe HS kể cho HS nghe câu chuyện

Neâu ý nghóa của

truyện

5’

-Cho HS trình bày ý nghóa câu chuyện

-GV nhận xét

-Ngồi HS trình bày câu chuyện trước lớp gọi số HS khác nêu ý nghĩa câu chuyện chọn kể

HĐ 6 Củng cố,

dặn dò

2’

-GV nhận xét chung tiết học

-Yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

-Nhắc HS xem trước tranh minh hoạ tiết kể chuyện tuần

(117)

TẬP ĐỌC Chị em tơi I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơn bài.Chú ý đọc từ ngữ dễ phát âm sai.Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng,hóm hỉnh,phù hợp với việc thể tính cách,cảm xúc nhân vật

2- Hiểu nghĩa từ ngữ

Hiểu nội dung,ý nghĩa truyện: Cơ chị hay nói dối tỉnh ngộ nhờ giúp đỡ cô em gái.Câu chuyện lời khuyên HS khơng nói dối.Nói dối tính xấu,làm lịng tin,lịng tơn trọng người với

- Trang minh hoạ đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’-5’

 HS 1: Đọc Nỗi dằn vặt An-Đrây-ca (đọc

từ đầu đến nhà) + trả lời câu hỏi:

H:An-Đrây-ca làm đường mua thuốc cho ông?

 HS 2: Đọc phần lại + trả lời câu hỏi:

H: An-Đrây-ca tự dằn vặt nào? - GV nhận xét + cho điểm.

-HS trả lời -HS trả lời HĐ 2

(1’)

Nói dối tính xấu,làm lòng tin người,làm người ghét bỏ xa lánh làm bố mẹ buồn lòng.Bài tập đọc hôm học giúp em thấy sống khơng nên nói dối HĐ 3

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/Cho HS đọc.

-Cho HS đọc nối tiếp GV chia đoạn:

 Đ1: Từ đầu đến tặc lưỡi cho qua  Đ2: Tiếp … nên người

 Đ3: Còn lại

-Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: tặc lưỡi, giận dữ, thủng thẳng, sững sờ, im phỗng …

-Cho HS đọc

b/Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ - Cho HS đọc giải SGK - Cho HS giải nghĩa từ

c/GV đọc diễn cảm toàn bài.

-Đọc với giọng kể nhẹ nhàng, hóm hỉnh, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm: tặc lưỡi, ngạc nhiên, giận dữ, thủng thẳng ,giả sững sờ, im như phỗng, cuồng phong, cười phá lên …

-3 HS đọc nối tiếp.Mỗi HS đọc đoạn.Đọc lượt tồn bài.(Đ2 dài cho HS đọc) -HS luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai

-2 HS đọc -1 HS đọc to, lớp lắng nghe

(118)

-Cần phân biệt lời nhân vật đọc:

 Lời người cha dịu dàng, ôn tồn người xin

phép học Lời người cha trầm, buồn biết người nói dối

 Lời chị lễ phép (khi xin phép ba học), tức

bực mắng em

 Lời cô em tinh nghịch: lúc thản nhiên, lúc giả

ngây thơ HĐ 4

8’-9’

* Đoạn 1:

-Cho HS đọc thành tiếng đoạn

H: Cơ chị nói dối ba để đâu? H: Cơ có học nhóm thật khơng?

H: Cơ nói dối ba nhiều lần chưa?

H: Vì nói dối, cô lại thấy ân haän?

* Đoạn 2:

H: Cô em làm để chị thơi nói dối?

* Đoạn 3:

H: Vì cách làm em giúp chị tỉnh ngộ?

GV chốt lại: Cơ em nói dối hệt chị làm chị thấy thói xấu mình, thấy gương xấu cho em Ba biết chuyện, buồn lòng Vẻ buồn rầu ba tác

-HS đọc thầm

-Xin phép ba để học nhóm

-Cơ khơng học nhóm mà chơi với bạn bè, đến nhà bạn, xem phim …

-Cơ nói dối ba nhiều lần

-Vì thương ba biết phụ lịng tin ba tặc lưỡi quen nói dối

-Cả lớp đọc thầm đoạn -Cơ em bắt chước chị, nói dối ba tập văn nghệ, rủ bạn vào rạp chiếu bóng, lướt qua mặt chị, vờ làm khơng thấy chị Chị thấy em nói dối tập văn nghệ lại vào rạp chiếu bóng tức giận bỏ Về nhà, chị giận mắng em gái Cô em giả vờ ngây thơ hỏi lại chị Việc nói dối cô em bị lộ

(119)

động đến cô chị

H: Cô chị thay đổi nào? H: Câu chuyện muốn nói với em điều gì?

cười phá lên cô chị nhớ lại cách em gái chọc tức làm cô tỉnh ngộ

-HS phát biểu tự Có thể:

 Khơng nói dối  Nói dối tính

xấu

 Nói dối có lỗi với ba, mẹ …

caûm

Khoảng 9’-10’

-Cho HS đọc diễn cảm đoạn nối tiếp

-GV hướng dẫn em đọc diễn cảm GV đọc phần luyện đọc

-GV nhận xét

-Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn (GV tự chọn) -GV nhận xét + khen HS đọc hay

-HS đọc nối tiếp, HS đọc đoạn -Lớp nhận xét bạn đọc

-HS thi đọc (một vài em)

Củng cố, dặn 2’

-Lưu ý HS học rút từ câu chuyện

(120)

TẬP LÀM VĂN Trả văn viết thư I MỤC ĐÍCH,YÊU CAÀU

1- Nhận thức lỗi thư bạn thầy (cô) rõ 2- Biết tham gia bạn lớp chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu, lỗi tả; biết tự chữa lỗi thầy (cô) yêu cầu chữa viết

3- Nhận thức hay thấy (cô) khen II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giấy khổ to ( bảng phụ ) viết đề TLV

- Phiếu để HS thống kê loại lỗi làm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

baøi

(1’)

Hôm trước em làm văn viết thư.Hôm nay,cô trả lời cho em.Để làm sau đạt kết tốt hơn,hôm cô em đưa lỗi em cịn mắc phải,từ ta tìm cách khắc phục loại lỗi

HĐ 2 Nhận xét

bài viết của HS

(5’-6’)

- GV dưa bảng phụ viết đề kiểm tra lên bảng - GV nhận xét kết làm

 Những ưu điểm – Nêu vài VD  Những thiếu sót,hạn chế,VD:

-Thông báo điểm số cụ thể:ư\

 Giỏi:  Khá:  Trung bình:  Yếu:

-HS đọc lại đề lần

HĐ 3 HDHS chữa bài

a/Hướng dẫn HS sửa lỗi: GV phát phiếu học tập cho HS

-HS làm việc cá nhân phiếu

 Đọc lời nhận xét

của thầy(cô)

 Đọc chỗ

thầy (cô) lỗi

 Viết vào phiếu

các loại lỗi

(121)

-GV theo dõi,kiểm tra HS làm việc

b/Hướng dẫn chữa lỗi chung.

-GV chép lỗi lên bảng theo loại lỗi -Cho HS lên bảng chữa lỗi

-GV nhận xét + chốt lại lỗi chữa

bạn để soát lỗi chữa lỗi

-Một vài HS lên bảng chữa lỗi

-Lớp nhận xét -HS ghi vào HĐ 4

HDHS học tập đoạn,lá thư hay

(8’-9’)

-GV đọc số đoạn,cả thư viết hay HS lớp

-Cho HS trao đổi,thảo luận

-HS laéng nghe

-HS trao đổi hay,cái đáng học tập đoạn,ở thư đọc

HĐ 5 Củng cố,

dặn dò

(2’)

-Biểu dương HS đạt điểm cao

-Yêu cầu HS viết thư chưa đạt nhà viết lại để kết tốt

(122)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Mở rộng vốn từ: Trung thực

-Tự trọng

I MỤC ĐÍCH,YÊU CAÀU

1- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự trọng

2- Sử dụng từ học để đặt câu,chuyển từ vào vốn từ tích cực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Ba bốn tờ giấy khổ to viết nội dung tập 1,2,3

- Sổ tay từ ngữ từ điển (phô tô vài trang) để HS làm BT2,3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1

KTBC GV gọi HS lên bảng lúc,chia đôi bảng lớp.-Kiểm tra HS.

 HS 1: Viết danh từ chung tên gọi đồ

duøng

 HS 2: Viết danh từ riêng tên riêng

người,sự vật xung quanh -GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS lên viết bảng lớp

baøi

(1’)

Ở đầu tuần 5,các em học mở rộng vốn từ Trung thực – Tự trọng.Sang tuần này,các em tiếp tục mở rộng Trung thực – Tự Trọng.Từ đó,các em biết cách sử dụng từ học để đặt câu,viết đoạn…

HÑ 3

Làm BT1 -Cho HS đọc yêu cầu BT1.Hướng dẫn HS làm tập

-GV giao việc: BT cho đoạn văn,trong đoạn văn trống số chỗ.BT cho số từ: tự tin,tự ti,tự trọng,tự kiên,tự hào,tự ái.Nhiệm vụ em chọn từ cho để điền vào chỗ trống đoạn văn cho

-Cho HS làm bài.GV phát cho HS tờ giấy to chép sẵn tập

-Cho HS trình bày kết

Ai khen bạn Minh,lớp trưởng lớp em,là ngoan trò giỏi.Minh phụ giúp bố mẹ nhiều việc

-HS làm cá nhân vào giấy nháp

-3 HS làm vào giấy cô giáo phát

-3 HS làm vào giấy lên dán bảng lớp + trình bày làm

(123)

nhà,nhưng luôn học giờ,làm đầy đủ,chưa để phiền trách điều gì.Cơ chue nhiệm lớp em thường bào: “Minh học sinh có lòng

tự trong”

Là học sinh giỏi trường Minh không tự

kiêu Minh giúp đỡ bạn học nhiệt tình có kết quả,khiến bạn hay mặc cảm,tự ti thấy tự tin học hành tiến bộ.Khi phê bình,nhắc nhở bạn mắc khuyết điểm,Minh có cách góp ý chân tình nên khơng làm bạn tưï

ái.Lớp 4A chúng em tự hào bạn Minh

-HS chép từ điền vào BT HĐ 4

Laøm BT2

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc nghĩa từ cho

- GV giao việc: BT cho cột,một bên nghĩa,một bên từ cịn xếp lộn xộn nghĩa từ khơng ứng với nhau.Nhiệm vụ em dùng gạch nối cho nghĩa từ phải ứng với từ - Cho HS làm bài: GV phát giấy chép sẵn tập

cho HS làm (không trùng với HS làm BT1)

-HS làm cá nhân (có thể sử dụng Sổ tay từ ngữ Từ điển để tra nghĩa).Có thể dùng viết chì nối nghĩa với từ SGK

-3 HS làm vào giấy cô phát

-3 HS làm vào giấy lên dán bảng lớp + trình bày kết trước lớp

-Lớp nhận xét

Nghĩa Từ

- Một lòng gắn bó với lí tưởng,tổ chức hay với người

- Trước sau một,khơng lay chuyển - Một lịng việc nghĩa

- Ăn nhân hậu,thành thật,trước sau - Ngay thẳng,thật

- trung thành - trung hậu - trung kiên - trung thực - trung nghĩa HĐ 5

Laøm BT3

- GV giao việc: BT3 cho từ: trung mình,trung thành, trung nghĩa, trung thực, trung thu, trung hậu, trung kiên, trung tâm Nhiệm vụ em xếp từ thành nhóm Một nhóm trung có nghĩa Một nhóm trung có nghĩa lịng

- Cho HS làm GV phát phiếu cho HS (không trùng với HS làm BT1 BT2)

(124)

phieáu

-HS làm vào phiếu lên dán bảng lớp kết làm -Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào (hoặc VBT) Trung có nghĩa “ở

giữa”

Trung có nghóa “một lòng daï” - trung thu

- trung bình - trung taâm

- trung thành - trung nghĩa - trung thực - trung hậu - trung kiên HĐ 6

Laøm BT4

- GV giao việc: Các em chọn từ cho đặt câu với từ em chọn

- Cho HS trình bày câu đặt

- GV nhận xét khẳng định câu đặt

-HS làm cá nhân -Một số HS đọc câu đặt với từ chọn

- u cầu HS nhà viết lại 2, câu văn em vừa đặt BT4

……… ……… ……… ………

(125)

TẬP LAØM VĂN Luyện tập xây dựng đoạn văn kể

chuyện

1- Dựa vào tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu và lời dẫn giải tranh HS nắm cốt truyện Ba lưỡi rìu, phát triển ý tranh thành đoạn văn kể chuyện

2- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Ba lưỡi rìu. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- tranh minh họa SGK phóng to, có lời tranh - tờ giấy to + bảng phụ

HÑ 1 KTBC

4’-5’

 HS 1: Em đọc lại nội dung ghi nhớ

tiết TLV Đoạn văn văn kể chuyện (Tuần 5)

 HS 2: Viết thêm phần thân đoạn để hoàn chỉnh

đoạn (phần luyện tập tiết TLV tuần 5) - GV nhận xét + cho điểm.

Phần ghi nhớ:

1-Một câu chuyện gồm nhiều việc Mỗi việc kể thành đoạn văn 2-Khi viết hết đoạn văn cần chấm xuống dòng

baøi

(1’)

Các em biết đoạn văn kể chuyện qua tiết TLV tuần Trong tiết TLV hôm nay, em luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện dựa tranh lời dẫn giải tranh

HĐ 3 Làm BT1

-GV treo tranh lên bảng Nếu tranh phóng to,GV hướng dẫn HS quan sát tranh SGK

-GV giao việc: Các em quan sát tranh đọc lời dẫn giải tranh Nhiệm vụ em dựa vào tranh, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu. H: Truyện có nhân vật? Đó nhân vật nào?

-1 HS đọc yêu cầu BT1, lớp lắng nghe -HS quan sát tranh + đọc lời dẫn giải tranh

(126)

H: Nội dung truyện nói điều gì?

GV chốt lại: Câu chuyện nói chàng trai tiều phu ơng tiên thử tính thật thà, trung thực

- Cho HS đọc lại lời dẫn giải tranh - Cho HS thi kể

- GV nhận xét

già (ông tiên biến thành)

-HS phát biểu tự -6 em đọc nối tiếp.Mỗi em đọc lời dẫn giải tranh

-2 HS lên thi kể lại cốt truyện

Làm BT2 -Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc gợi ý -GV giao việc: Nhiệm vụ em phải dựa

vào ý nêu tranh để phát triển thành đoạn văn kể chuyện Muốn em phải quan sát kĩ tranh, hình dung nhân vật tranh làm gì, nói gì, ngoại hình nhân vật nào, rìu tranh rìu sắt, rìu vàng hay rìu bạc

-Cho HS làm

 Cho HS làm mẫu tranh

GV : Các em quan sát kĩ tranh + đọc lời gợi ý tranh, trả lời câu hỏi gợi ý a, b

 Cho HS trình bày  GV nhận xét + chốt lại

* Nhân vật làm gì? Chàng tiều phu đốn củi lưỡi rìu bị văng xuống sơng

* Nhân vật nói gì? Chàng tiều phu buồn bã nói: “Cả nhà ta trơng vào lưỡi rìu Nay rìu sống đây!”

* Ngoại hình nhân vật: Chàng tiều phu nghèo, trần, quấn khăn mỏ rìu

* Lưỡi ríu sắt …

 Cho lớp tiến hành làm tranh lại

- Cho HS trình bày tranh 2, 3, 4, 5, - Cho HS thi kể đoạn, câu chuyện

- GV nhận xét + chốt lại đoạn đúng, hay + khen HS kể hay

-HS quan sát tranh + đọc gợi ý

-HS phát biểu ý kiến -Lớp nhận xét

-HS phát triển ý tranh thành đoạn văn kể chuyện

-Mỗi em trình bày đoạn văn phát triển theo gợi ý tranh -HS thi kể

Cuûng cố, dặn dò (2’)

(127)

……… ……… ……… ………

TẬP ĐỌC Trung thu độc lập I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Đọc trơn tru tồn bài.Biết đọc diễn cảm văn thể tình cảm yêu mến thiếu nhi,nièm tự hào,ước mơ hi vọng anh chiến sĩ tương lai tươi đẹp đất nước, thiếu nhi

2- Hiểu từ ngữ bài: Tình thương yêu nhỏ anh chiến sĩ,mơ ước anh tương lai em đêm trung thu độc lập đất nước

- Tranh,ảnh số thành tựu kinh tế XHCN nước ta gần III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Đọc từ đầu đến bỏ Chị em tôi +

trả lời câu hỏi

H:Cô chị nói dối ba để đâu?

 HS 2: Đọc đoạn cịn lại Chị em tơi.

H:Cơ em làm để chị thơi nói dối? - GV nhận xét cho điểm.

-Cô chị nói dối ba học nhóm để xem phim…

-HS trả lời HĐ 2

(1’)

Trong đêm trung thu độc lập năm 1945,đứng gác đêm trăng,anh đội suy nghĩ ước mơ tương lai đất nước tương lai trẻ em.Anh mơ điều tương lai đất nước,anh ước mơ tương lai trẻ em nào?Bài tập đọc Trung thu độc lập hôm ta học giúp em hiểu rõ điều

Khoảng 8’-9’

a/Cho HS đọc

 Đ1: Từ đầu đến em…  Đ2: Tiếp đến to lớn,vui tươi  Đ3: Còn lại

-HS dùng viết chì đánh dấu đoạn theo giáo chia

(128)

-Cho HS luyện đọc từ ngữ khó đọc: trung thu,man mác,soi sáng,thân thiết,bát ngát… -Cho HS đọc toàn

b/Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ

Cần đọc với giọng nhẹ nhàng,thể niềm tự hào ước mơ anh chiến sĩ tương lai đất nước,của thiếu nhi.Đ1 + Đ2 đọc giọng ngân dài,chậm rãi

Đoạn 3: giọng nhanh,vui

lượt

-1-2 HS đọc toàn -1 HS đọc giải + lớp lắng nghe

-1-2 HS giải nghĩa từ

bài

Khoảng 9’-10’

* Đoạn 1

-Cho HS đọc thành tiếng Đ1 -Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Anh chiến sĩ nghĩ tới trung thu nhỏ vào thời điểm nào?

H:Trăng trung thu độc lập có đẹp?

* Đoạn 2

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn

H:Anh chiến sĩ tưởng tượng đất nước đêm trăng tương lai sao?

-Vào thời điểm anh đứng gác trại đêm trăng trung thu độc lập

-Trăng đẹp vẻ đẹp núi sông tự do,độc lập: “Trăng ngàn gió núi bào la”.“Trăng đêm soi sáng xuống nước Việt Nam độc lập tự do”,“trăng sáng mùa thu vằng vặc chiếu khắp thành phố,làng mạc,núi rừng.”

-Cả lớp đọc thầm -Trong tương lai: Dưới ánh trăng,dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện -Đó vẻ đẹp đất nước tại,giàu có nhiều so với ngày độc lập

(129)

* Đoạn 3

- Cho HS đọc thành tiếng Đ3 - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Em mơ ước đất nước ta mai sau phát triển nào?

- GV chốt lại ý kiến hay em

nước,những khu phố đại,những nhà máy…mọc lên

caûm

Khoảng 8’-9’

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm GV đọc phần luyện đọc

- GV cho em thi đọc diễn cảm Đ2

- GV nhận xét khen HS đọc diễn cảm tốt

-3 HS đọc nối tiếp đoạn

-Sau cá nhân luyện đọc,5 HS lên thi đọc diễn cảm Đ2 -Lớp nhận xét HĐ 6

3’

H:Bài văn cho thấy tình cảm anh chiến sĩ với em nhỏ nào?

- Dặn HS nhà đọc trước kịch Ở vương quốc Tương lai

-Anh yêu thương em nhỏ,mơ ước em có sống tốt đẹp ngày mai…

(130)

CHÍNH TẢ I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nhớ-viết lại xác,trình bày đoạn trích thơ Gà trống Cáo 2- Tìm đúng,viết tả tiếng bắt đầu tr/ch (hoặc có vần ươn/ương)để điền vào chỗ trống…

- Một số tờ phiếu viết sẵn nội dung BT2a 2b

- Những băng giấy nhỏ để HS chơi trị chơi viết từ tìm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ 1 KTBC

Khoảng 4’

- Kiểm tra HS.

 HSBM: mỗi em viết từ láy có tiếng chứa âm s,2

từ láy có tiếng chứa âm x

 HSMN: em viết từ láy có thanh hỏi,2 từ láy

có thanh ngã

-2 HS lên bảng viết, HS viết từ HĐ 2

(1’)

Ở tiết CT tuần trước,các em nghe – viết Người viết truyện thật thà.Trong tiết CT hôm em nhớ – viết Gà trống Cáo.Sau đó,các em làm BTCT điền vào chỗ trống tiếng bắt đầu

tr/ch có vần ươn/ương HĐ 3

Viết chính tả

a/Hướng dẫn tả

- GV nêu yêu cầu tả

- Mời HS đọc thuộc lịng đoạn thơ viết tả - GV đọc lại đoạn thơ lần

- Cho HS đọc thầm đoạn thơ

- GV nhắc lại cách viết thơ lục bát … b/HS nhớ – viết

- GV quan sát lớp viết c/Chấm chữa bài

- Cho HS soát lại bài, chữa lỗi

- GV chấm 5->7 + nêu nhận xét chung

-1 HS đọc thuộc lịng,lớp lắng nghe -HS đọc thầm đoạn thơ + ghi nhớ từ ngữ viết sai

-HS viết đoạn thơ tả

-HS tự sốt HĐ 4 Bài tập 2: Lựa chọn (câu a câu b)

(131)

Khoảng 4’-5’

- Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn văn - GV giao việc: Nhiệm vụ em phải tìm

những chữ bắt đầu tr hoặc ch để điền vào chỗ trống cho

- Cho HS thi điền từ với hình thức thi tiếp sức tờ giấy viết sẵn tập 2a

- GV nhận xét chốt lại chữ cần điền (lần lượt từ trái qua phải, từ xuống tập)

trí tuệ – chất – – chế – chinh – trụ – chủ

* Câu b: Cách tiến hành câu a

Lời giải đúng: Các chữ cần điền là: lượn – vườn – hương – dương – tương – thường – cường.

-HS đọc thầm đoạn văn, làm vào VBT

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào vở tập

HÑ 5 Laøm BT3

Khoảng 5’-6’

Bài tập 3: Lựa chọn (câu 3a 3b) * 3a:

- Cho HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm

Cho HS trình bày theo hình thức tìm từ nhanh

- GV nhận xét + chốt lại từ tìm

 Ý muốn bền bỉ theo đuổi đến mục đích

tốt đẹp: ý chí

 Khả suy nghó hiểu biết: trí tuệ

* Câu 3b: Cách tiến hành câu 3a Lời giải đúng:

 Cố gắng tiến lên để đạt tới mức cao hơn, tốt đẹp

hơn từ vươn lên

 Tạo trí óc hình ảnh khơng có

trước mắt hay chưa có nghĩa từ tưởng tượng

-HS làm cá nhân -Một vài em lên bảng thi tìm từ nhanh -Lớp nhận xét -HS ghi lời giải vào VBT

HÑ 6 Củng cố, dặn dò 2’

- u cầu HS nhà xem lại BT2a 2b, ghi nhớ tượng tả để khơng mắc lỗi viết IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(132)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Cách viết tên người, tên địa lí

Việt Nam

1- Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

2- Biết vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam để viết số tên riêng Việt Nam

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một tờ giấy khổ to

- Một số tờ phiếu để HS làm BT

- Bản đồ có tên quận, huyện, thị xã, danh lam, thắng cảnh … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ 1 KTBC

Khoảng 4’

-Kiểm tra HS.

 HS 1: Làm lại BT1 (tiết LTVC trước)  HS 2: Làm lại BT2

-GV nhận xét + cho điểm. HĐ 2

(1’)

Qua tả,bài tập làm văn em,cô thấy em cịn viết sai tả viết tên người,tên địa lý Việt Nam.Các em cịn viết sai em chưa nắm quy tắc viết hoa.Bài học hôm giúp em nắm quy tắc viết hoa tên người,tên địa lý Việt Nam,giúp em biết vận dụng quy tắc viết hoa vào viết

HĐ 3 Nhận xét

Khoảng 5’

Phần nhận xét (2 ý a – b) -Cho HS đọc yêu cầu phần nhận xét

-GV giao việc: BT cho số tên người, tên địa lí Việt Nam Nhiệm vụ em phải nêu lên nhận xét cách viết Các em nhớ phải rõ tên riêng cho gồm tiếng? Chữ đầu tiếng tương ứng viết nào? -Cho HS làm

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét + chốt lại: Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

 Tên người: Nguyễn Huệ: viết hoa chữ N

tiếng Nguyễn,viết hoa chữ H tiếng Huệ

 Tên địa lí: Trường Sơn: viết hoa chữ T tiếng

Trường, viết hoa chữ S ở tiếng Sơn

-HS đọc quan sát cách viết SGK -HS phát biểu -Lớp nhận xét

(133)

Ghi nhớ

Khoảng

3’-4’ Cho HS nói lại phần ghi nhớ.GV chốt lại lần ghi nhớ

đọc ghi nhớ

-Một số HS nói lại phần ghi nhớ khơng cần nhìn sách

HĐ 5 Làm BT1

Khoảng 5’-6’

Phần luyện tập -Cho HS đọc yêu cầu BT1

-GV giao việc: BT yêu cầu em phải viết tên địa gia đình cho

-Cho HS laøm baøi

-Cho HS trình bày làm

-GV nhận xét + chữa lỗi cho em (nếu HS viết sai)

-HS viết giấy nháp -Một số HS lên bảng viết tên địa gia đình -Lớp nhận xét HĐ 6

Laøm BT2

Khoảng 7’-8’

- GV giao việc: BT yêu cầu em ghi tên số xã (phường, thị trấn) huyện (quận, thị trấn, thành phố) em

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết quaû

- GV nhận xét khẳng định kết Những làm sai, GV chữa lại cho

-HS làm việc vào giấy nháp VBT -3 HS trình bày bảng lớp kết làm

2’

- u cầu HS nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ để viết tên người, tên địa lí Việt Nam cho

(134)

KỂ CHUYỆN Lời ước trăng I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Rèn kó nói:

- Dựa vào lời kể thấy (cô) tranh minh họa HS kể lại cấu trúc Lời ước trăng, phối hợp lời kể với nét mặt, điệu

- Hiểu chuyện: Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện 2- Rèn kĩ nghe:

- Chăm nghe thầy (cô) kể chuyện, nhớ chuyện

- Theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa truyện SGK phóng to (nếu có)

- Có thể sử dụng băng ghi âm lời kể GV HS giỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’-5’

Mỗi em kể chuyện lòng tự trọng mà em nghe, đọc

-2 HS lên bảng kể chuyện cho cô bạn nghe

(135)

(1’)

với vùng quê có phong tục đáng yêu Đó vào đêm trăng rằm tháng Giêng, tất cô gái làng tròn 15 tuổi đếu đến hồ nước làng nói lên điều nguyện ước đời ánh trăng Các nhân vật truyện ước điều gì? Chúng ta tìm hiểu câu chuyện

HĐ 3 GV kể chuyện

Khoảng 6’-7’

a/ GV kể lần 1

-Cho HS quan sát tranh + đọc nhiệm vụ SGK -Giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng Lời cô bé cần kể với

giọng thể tò mò, hồn nhiên Lời chị Ngàn hiền hậu, dịu dàng

b/ GV kể lần 2

-GV kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng Nếu khơng có tranh phóng to, GV hướng dẫn quan sát tranh SGK

-GV kể lần (nếu cần)

-HS quan sát tranh + đọc thầm nhiệm vụ SGK

-HS lắng nghe

HĐ 4 HS kể chuyện

a/ Cho HS kể chuyện nhóm -Cho HS kể chuyện nhóm

b/ Cho HS thi kể -Cho nhóm thi kể

-Cho HS thi kể toàn câu chuyện -GV nhận xét + khen HS kể hay

-HS kể theo nhóm Nếu nhóm em kể theo tranh Nếu nhóm em kể theo tranh

-3 nhóm lên thi kể -Một vài HS lên thi kể -Lớp nhận xét

HĐ 5 Nêu ý nghóa của

Truyện

Khoảng 3’

H: Qua câu chuyện, em hiểu điều gì?

-GV chốt lại: Những điều ước cao đẹp mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho người nói điều ước, cho tất người

HĐ 6 Củng cố, dặn dò 2’

-Dặn HS đọc trước yêu cầu gợi ý tập kể chuyện SGK, tuần

(136)

TẬP ĐỌC Ở Vương quốc Tương Lai

1- Biết đọc trơn, trôi chảy, với văn kịch cụ thể:

- Biết đọc nhắt giọng rõ ràng, đủ để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật - Đọc từ HS địa phương dễ phát âm sai Đọc ngữ điệu câu hỏi, câu kể, câu cảm

- Biết đọc kịch với giọng rõ ràng, hồn nhiên, thể tâm trạng háo hức ngạc nhiên, thán phục Tin-Tin Mi-Tin, tự hào em bé Vương quốc Tương Lai Biết hợp tác, phân vai đọc kịch

2- Hiểu ý nghĩa kịch: Ước mơ bạn nhỏ sống đầy đủ hạnh phúc, đó, trẻ em nhà phát minh giàu trí sáng tạo, góp sức phục vụ sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa đọc SGK + Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’

- Kieåm tra HS

 HS 1: Đọc đoạn Trung thu độc lập + trả lời

câu hỏi

H: Trăng Trung thu độc lập có đẹp?

 HS 2: Đọc phần lại phần tập đọc

H: Em mơ ước đất nước ta mai sau phát triển thế nào?

-Trăng đẹp vẻ đẹp núi sông, tự độc lập: “Trăng ngàn … núi rừng”

(137)

-GV nhận xét + cho điểm. HĐ 2

(1’)

Ở tập đọc từ đầu năm đến nay, em học thơ hay, câu chuyện có ý nghĩa sâu sắc Hơm nay, tập đọc thể loại mới, văn kịch Nội dung kịch nói điều gì? Cách đọc sao, vào đọc – hiểu đoạn trích kịch Con chim xanh tác giả Mác-téc-lích, nhà văn giải Nô-ben

Khoảng 9’-10’

Màn 1: “Trong công xưởng xanh” a/ GV đọc mẫu kịch

-Cho HS quan sát tranh minh họa cảnh “Trong công xưởng xanh”

b/ Cho HS đọc nối tiếp.

-GV chia đoạn: Màn chia đoạn:

 Đ1: Từ đầu đến hạnh phúc  Đ2: Tiếp đến lọ xanh  Đ3: Còn lại

-Cho HS đọc đoạn

-Cho HS đọc từ ngữ khó đọc: sáng chế, trường sinh, lọ xanh …

-Cho HS đọc kịch

-Lời Tin-Tin Mi-Tin đọc với giọng trầm trồ, thán phục Lời em bé đọc với giọng tự tin, tự hào… -Cho HS quan sát tranh minh họa cảnh Trong khu

vườn kì diệu

 Đ1: Từ đầu đến chăm bón chúng  Đ2: Tiếp đến …

 Đ3: Còn lại

-Cho HS đọc từ ngữ khó: chùm quả, sọt quả, giúp, trồng …

-Cho HS đọc

-HS quan sát tranh phóng to Nếu tranh phóng to, HS quan saùt tranh SGK

-HS đọc nối tiếp (đọc lượt)

-Một hai HS đọc kịch

-HS quan saùt tranh

-HS nối tiếp đọc đoạn (đọc hai lượt) -2 HS đọc HĐ 2

Tìm hiểu baøi

* Maøn 1

H: Tin-Tin Mi-Tin đến đâu gặp ai? H: Vì nơi có tên Vương quốc Tương Lai?

-1 HS đọc thành tiếng, lớp lắng nghe

-Hai bạn đến Vuơng quốc Tương Lai

-Hai bạn gặp bạn nhỏ đời

(138)

H: Các bạn nhỏ công xưởng xanh sáng chế gì?

H: Các phát minh thể ước mơ người?

* Maøn 2

H: Những trái Tin-Tin Mi-Tin trơng thấy khu vườn kì diệu có khác thường?

* Đọc bài

-Cho HS đọc kịch

H: Em thích Vương quốc Tương Lai?

GV: Con người ngày chinh phục vũ trụ, lên tới mặt trăng; tạo điều kì diệu; cải tạo giống đời thứ hoa to thời xưa

chưa đời, chưa sinh giới

-Các bạn sáng chế ra: Vật làm cho người

haïnh phúc Ba mươi vị thuốc

trường sinh

Một loại ánh sánh kì diệu

Một máy biết bay…

Một máy biết dò tìm kho báu mặt trăng

-Ước mơ người là: sống hạnh phúc, sống lâu, sống môi trường tràn đầy ánh sáng, chinh phục vũ trụ -1 HS đọc to lớp lắng nghe

-Chùm nho to Tin-Tin tưởng chùm lê, phải lên: “Chùm lê đẹp quá!” Những dưa to Tin-Tin tưởng nhầm bí đỏ

-HS đọc kịch -HS trả lời tự

caûm

Khoảng 7’-8’

-Cho HS đọc diễn cảm

-Cho HS thi đọc diễn cảm theo hình thức phân vai

-GV nhận xét + khen HS đọc diễn cảm hay

-HS đọc diễn cảm theo GV đọc phần luyện đọc

-5 em, đọc với vai HS đóng vai người dẫm truyện

Cuûng cố, dặn dò

H: Vở kịch nói lên điều gì?

-GV chốt lại: Vở kịch thể ước mơ bạn nhỏ sống đầy đủ hạnh phúc, đó, trẻ em nhà phát minh giàu trí sáng tạo, góp sức phục vụ sống

(139)

-u cầu HS nhà luyện đọc theo cách phân vai

……… ……… ……… ………

TẬP LÀM VĂN Luyện tập xây dựng đoạn văn kể

chuyeän

Dựa hiểu biết đoạn văn, HS tiếp tục luyện tập xây dựng hoàn chỉnh đoạn văn câu chuyện gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện)

- Tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu (có phần lời tranh) tiết học trước để GV kiểm tra cũ

- Bốn tờ giấy khổ to – tờ viết nội dung chưa hồn chỉnh đoạn văn có chỗ trống đoạn chưa hoàn chỉnh để HS làm

(140)

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS HĐ 1

KTBC

Khoảng 6’

- Kieåm tra HS

 HS 1: Dựa vào tranh 1+2 phát triển lời ghi

tranh thành đoạn văn hoàn chỉnh

 HS 2:Tranh 3+4  HS 3: Tranh 5+6

- GV nhận xét + cho điểm

-HS trình bày -HS trình bày -HS trình bày HĐ 2

(1’)

Để giúp em viết đoạn văn kể chuyện hay hơn, tiết học hôm nay, em tiếp tục luyện tập xây dựng đoạn văn hoàn chỉnh câu chuyện (đã cho cốt truyện)

HĐ 3 Làm BT1

Khoảng 8’

-GV giao việc: BT1 cho trước cốt truyện Vào nghề Nhiệm vụ em đọc hiểu cốt truyện nêu việc cốt truyện

-Cho HS đọc

H: Theo em, cốt truyện vừa đọc có việc chính? -GV đưa tranh minh họa (đã phóng to) lên bảng cho

cả lớp quan sát

H: Bức tranh minh họa việc cốt truyện?

-GV chốt lại: Trong cốt truyện trên, lần xuống dòng đánh dấu việc Cốt truyện có việc:

1- Va-li-a mơ ước trở thành diễn viên xiếc biểu diễn tiết mục phi ngựa đánh đàn

2- Va-li-a xin học nghề rạp xiếc giao việc quét dọn chuồng ngựa

3- Va-li-a giữ chuồng ngựa làm quen với ngựa diễn

4- Sau Va-li-a trở thành diễn viên giỏi em mơ ước

-Bức tranh minh họa cho việc thứ

-Cả lớp đọc thầm -HS phát biểu -HS quan sát tranh -HS phát biểu

HĐ 4 Làm BT2

Khoảng 17’

-Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc đoạn văn bạn Hà viết

-GV giao việc: Bạn Hà viết thử đoạn văn, chưa viết đoạn hoàn chỉnh Nhiệm vụ em giúp bạn hoàn chỉnh đoạn

-Cho HS làm bài: GV phát tờ giấy to chuẩn bị trước cho HS yêu cầu em hoàn chỉnh đoạn

-HS tự chọn đoạn để viết phần thiếu vào (VBT)

(141)

-Cho HS trình bày

 Một số HS trình bày

 HS làm vào giấy dán lên bảng lớp theo

đúng thứ tự đoạn văn 1, 2, 3,

-GV nhận xét khen HS làm hay

làm đoạn theo yêu cầu GV

-Một số HS trình bày làm -4 HS trình bày

Khoảng 3’

-u cầu HS nhà xem lại đoạn văn viết (VBT), hồn chỉnh thêm đoạn văn (nếu có thể)

(142)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Luyện tập viết tên người, tên

địa lí Việt Nam

- Biết vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam để viết đung số tên riêng Việt Nam

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bút + tờ giấy khổ to

- đồ địa lí Việt Nam to + đồ địa lí Việt Nam cỡ nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS

 HS 1: Em nhắc lại quy tắc tên người, tên địa lí

Việt Nam!

 HS 2: Em lấy VD cách viết tên người,

VD cách viết tên địa lí Việt Nam. -GV nhận xét + cho điểm.

-Khi viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tiếng

-HS viết bảng lớp HĐ 2

(1’)

Các em học cách viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam tiết LTVC trước Trong tiết học hôm nay, em vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa để làm số tập

HĐ 3 Làm BT1

Khoảng 15’

-Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc ca dao -GV giao việc: theo nội dung

-Cho HS laøm baøi

 Cả lớp làm vào (VBT)  Phát tờ giấy to cho HS làm

Hàng Bồ,Hàng Bạc,Hàng Gai,Hàng Thiếc,Hàng Hải,Mã Vó,Hàng Giày,Hàng Cót,Hàng Mây,Hàng

-HS đọc thầm lại ca dao + đọc giải -HS làm

-3 HS làm vào giấy lên dán bảng lớp -Lớp nhận xét

(143)

Đàn,Phúc Kiến,Hàng Than,Hàng Mã,Hàng Mắm,Hàng Ngang,Hàng Đồng,Hàng Nón,Hàng Hịm,Hàng Đậu,Hàng Bông,Hàng Bè,Hàng Bát,Hàng Tre,Hàng Giấy,Hàng The,Hàng Gà

HĐ 4 Làm BT2

Khoảng 12’

Bài tập 2: Trò chơi du lịch -Cho HS đọc yêu cầu BT

-GV giao việc: (GV treo đồ địa lí Việt Nam lên bảng lớp).Các em có hai nhiệm vụ,một phải tìm đồ tỉnh,thành phố vừa tìm được.Hai là,phải tìm viết danh lam,thắng cảnh,di tích lịch sử tiếng

-Cho HS thi làm bài: (GV phát đồ nhỏ + bút + tờ giấy khổ to cho nhóm)

-Cho HS trình bày

-GV + HS lớp đọc kết (nhóm viết nhiều viết tả)nhóm thắng

-HS laøm baøi

-4 nhóm dán làm lên bảng lớp

HĐ 5 Củng cố,

dặn dò

Khoảng 5’

-GV nhận xét tiết học + khen nhà du lịch giỏi -Yêu cầu HS học thuộc quy tắc viết hoa tên

người,tên địa lý Việt Nam

-Xem trước BT3 (Trò chơi du lịch…),(Tiết LTVC tuần 8,tranh 79,SGK),tìm đồ giới hỏi người lớn để biết tên nước thủ đô số nước

(144)

TẬP LÀM VĂN Luyện tập phát triển câu chuyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Làm quen với thao tác phát triển câu chuyện 2- Biết xếp việc theo trình tự thời gian II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tờ giấy khổ to (hoặc bảng phụ) viết sẵn đề gợi ý III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

4’

-Kiểm tra HS: Mỗi em đọc đoạn văn viết hoàn chỉnh truyện Vào nghề

-2 HS lên bảng đọc làm tiết TLV trước

baøi

(1’)

Trong tiết TLV trước em luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện.Từ hôm nay,các em học cách phát triển câu chuyện theo đề tài,gợi ý.Trong tiết học hôm nay,các em tập phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian

HĐ 3 Laøm BT

Khoảng 27’

- Cho HS đọc đề + đọc gợi ý - GV cho HS đọc lại đề + gợi ý

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài.Cụ thể cần gạch từ ngữ sau:

Đề: Trong giấc mơ,em bà tiên cho ba điều ước và em thực ba điều ước.Hãy kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian.

-Cho HS laøm baøi

 Cho HS làm cá nhân

-Cho HS kể nhóm

-Cho HS thi keå

-GV nhận xét + chốt lại ý đúng,hay + khen nhóm kể hay

-Cho HS viết vào

-Cho HS đọc lại viết

-GV chấm điểm

-1 HS đọc đề + gợi ý bảng phụ

-HS làm cá nhân -HS kể nhóm + nhóm nhận xét -Đại diện nhóm lên thi kể

(145)

(3’)

chuyện tốt

- u cầu HS nhà sửa lại câu chuyện viết lớp kể cho người thân nghe

(146)

1- Đọc trơn bài.Đọc nhịp thơ

Biết đọc diễn cảm thơ với giọng hồn nhiên,vui tươi,thể niềm vui,niềm khao khát bạn nhỏ ước mơ tương lai tốt đẹp

2- Hiểu ý nghĩa bài: Bài thơ ngộ nghĩnh,đáng yêu,nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

- Tranh minh hoạ đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 5’

- Kiểm tra nhóm HS.

 Nhóm 1: Đọc phân vai kịch Ở Vương

quốc Tương lai.

 Nhóm 2: Đọc hai

-Nhóm đọc phân vai(màn 1) + trả lời câu hỏi

-Nhóm hai đọc phân vai(màn 2) + trả lời câu hỏi

baøi

(1’)

Vở kịch Ở Vương quốc Tương lai đã cho em biết ước mơ thật cao đẹp,hồn nhiên bạn nhỏ.Hơm nay,bài tập đọc Nếu có phép lạ,một lần lại giúp em biết thêm ước mơ thiếu nhi.Để biết ước mơ vào tập đọc

Khoảng 10’

a/Cho HS đọc

- Cho HS đọc nối tiếp

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: giống,phép,xuống, sao,trời.

- Hướng dẫn cách ngắt nhịp thơ.VD: khổ khổ 4,cách nhấn giọng:

Khoå 1:

Nếu có phép lạ Bắt hạt giống nảy mầm nhanh

Chớp mắt / thành đầy quả

Tha hoà / hái chén lành Khổ 4:

Nếu có phép lạ Hố trái bom / thành trái ngon

Trong ruột khơng cịn thuốc nổ Chỉ tồn kẹo với bi tròn

- Cho HS luyện đọc theo cặp

-4 HS đọc khổ thơ (HS thứ đọc khổ + 5)

(147)

- Cho HS đọc trước lớp

b/HS đọc thầm giải + giải nghĩa từ

c/GV đọc diễn cảm toàn lần

xong bài,em đọc)

-2 HS đọc trước lớp

-Cả lớp đọc thầm giải

-1-2 em giải nghĩa từ có giải

HĐ 4

Tìm hiểu bài

Khoảng 9’

- Cho HS đọc thành tiếng thơ

H:Câu thơ lặp lại nhiều lần?Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên điều gì?

- Cho HS đọc thầm lại thơ

H:Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ.Những điều ước gì?

- Cho HS đọc lại khổ +

H:Hãy giải thích ý nghĩa cách nói sau: a/Ước “khơng cịn mùa đơng”

b/Ước “hố trái bom thành trái ngon”

H:Em thấy ước mơ bạn nhỏ thơ ước mơ nào?

-HS đọc thành tiếng -HS đọc thầm

-Câu thơ Nếu có phép lạ lặp lại nhiều lần

-Việc lặp lại nhiều lần nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết

-HS đọc thầm -Khổ 1: Các bạn nhỏ ước muốn mau lớn

-Khổ 2: Các bạn ước trẻ em trở thành người lớn để làm việc

-Khổ 3: Các bạn ước muốn trái đất khơng cịn mùa đơng

-Khổ 4: Các bạn ước trái đất khơng cịn bom đạn,những trái bom biến thành trái ngon chứa tồn kẹo với bi trịn

-HS đọc lại khổ + -Ước “khơng cịn mùa đông” ước thời tiết lúc dễ chịu, khơng cịn thiên tai,khơng cịn tai hoạ đe doạ người

-Ước “hoá trái bom thành trái ngon” ước giới hồ bình, khơng cịn bom đạn, chiến tranh

-Đó ước mơ lớn,những ước mơ cao đẹp:ước mơ sống no đủ,ước mơ làm việc,ước khơng cịn thiên tai,thế giới chung sống hồ bình

(148)

- Cho HS đọc thầm lại thơ H:Em thích ước mơ thơ?

- GV nhận xét + khen ý kiến hay

ước mơ -Lớp nhận xét

caûm + HTL bài

thơ

Khoảng 7’

- Cho HS đọc tiếp nối thơ (GV hướng dẫn thêm để HS có giọng đọc đúng,hay)

- GV hướng dẫn HS luyện đọc thi đọc diễn cảm 2,3 khổ thơ

- Cho HS nhẩm HTL thơ - Cho HS thi đọc thuộc lòng

- GV nhận xét + khen HS đọc hay

-4 HS tiếp nối đọc lại thơ

-Cả lớp nhẩm thuộc lòng

-4 HS thi đọc thuộc lòng

Khoảng 3’

H:Em nêu ý nghóa thơ.

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục HTL thơ

Bài thơ nói bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

(149)

CHÍNH TẢ Nghe - viết: Trung thu độc lập

Phân biệt: r,d,gi,iên/yên/iêng

1- Nghe – viết tả,trình bày đoạn Trung thu độc lập

2- Tìm đúng,viết tả tiếng bắt đầu r,d,gi (hoặc có vần iên/yên/iêng) để điền vào chỗ trống,hợp với nghĩa cho

- Ba,bốn tờ giấy khổ to viết nội dungBT2a 2b

- Bảng lớp viết nội dung B3a 3b + số mẩu giấy gắn lên bảng để HS thi tìm từ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS.

GV (hoặc HS)đọc từ ngữ sau cho bạn viết:  HSMB: phong trào,trợ giúp,họp chợ…

 HSMN: khai trương,sương gió,thịnh vượng… - GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS lên bảng lúc viết bảng lớp -HS lại viết vào giấy nháp

HÑ 2

(1’)

Trong tiết tả hơm nay,các em nghe – viết đoạn Trung thu độc lập.Sau làm số tập tả tìm đúng, viết tiếng bắt đầu r,d,gi (hoặc có vần iên/yên/iêng) HĐ 3

Nghe-viết

Khoảng 20’

a/Hướng dẫn tả

-GV đọc lượt tồn tả

-Có thể ghi lên bảng lớp vài tiếng,từ HS hay viết sai để luyện viết: trăng,khiến,xuống,sẽ soi sáng…

b/GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết.

-Mỗi câu phận câu đọc 2,3 lượt c/GV chấm 5-7 bài

-GV nhận xét viết HS

-HS lắng nghe

-HS viết

-HS cặp đổi vở,sốt lỗi cho

-HS đối chiếu với SGK tự sửa chữ viết sai bên lề trang

HĐ 4

Làm BT2

(150)

Khoảng

5’ -GV giao việc: Nhiệm vụ em chọn tiếng bắt đầu r,d hoặc gi để điền vào chỗ trống cho

-Cho HS laøm baøi

 HS laøm baøi vaøo giấy khổ to  HS lại làm vào giấy nháp

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét + chốt lại lời giải tiếng vần cần điền là: giắt,rơi,dấu,rơi,gì,dấu,rơi,dấu.

H:Câu chuyện Đánh dấu mạn thuyền nói điều gì?

H:Câu chuyện Chú dế sau lị sưởi nói điều gì?

-1 HS đọc yêu cầu BT2a + đọc câu chuyện vui Đánh dấu mạn thuyền.

-HS làm bài:tìm tiếng để điền vào chỗ trống

-3 HS laøm vào giấy khổ to

-Truyện nói anh chàng ngốc đánh rơi kiếm xuống sơng, tưởng cần đánh dấu mạn thuyền chỗ kiếm rơi mị kiếm, khơng biết thuyền sơng nên việc đánh dấu mạn thuyền chẳng có ý nghĩa

-Tiếng đàn dế sau lị sưởi khiến cậu bé Mô-da ao ước trở thành nhạc sĩ chinh phục thành viên

HÑ 5

Làm BT3

Khoảng 5’

Câu a:

-Cho HS đọc yêu cầu BT3 (câu a)

-GV giao việc: BT3a cho trước số nghĩa từ.Các em có nhiệm vụ tìm từ có tiếng mở đầu r,d

gi với nghĩa chọn

-Cho HS làm hình thức thi tìm từ nhanh -Cho HS trình bày làm

-GV nhận xét + chốt lại lời giải a/Các từ có tiếng mở đầu r,d,gi: rẻ,danh nhân,giường

Câu b: cách làm câu a

Lời giải đúng: điện thoại,nghiền,khiêng

-HS làm vào -3 HS làm vào giấy GV phát

-HS tìm từ đúng,nhanh,viết tả thắng

HĐ 6

(151)

……… ……… ……… ………

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Cách viết tên người, tên địa lí

nước ngồi

1- Nắm quy tắc viết tên người,tên địa lí nước

2- Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người,tên địa lí nước ngồi phổ biến,quen thuộc

- Bút + vài tờ giấy khổ to

- Khoảng 20 thăm để HS chơi trò du lịch.Một nửa số thăm ghi tên thủ đô,nửa ghi tên nước

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’

-Kiểm tra HS: GV đọc cho HS viết

 HS 1:

Muối Thái Bình ngược Hà Giang Cày bừa Đơng Xuất,mía đường tỉnh Thanh

Tố Hữu

(152)

 HS 2:

Chieáu Nga Sơn,gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định,lụa hàng Hà Đông

Tố Hữu - GV nhận xét + cho điểm.

bài

(1’)

Tiết học hơm giúp em nắm quy tắc viết tên người,tên địa lí nước ngồi;biết vận dụng quy tắc học để viết tên người,tên địa lí nước ngồi phổ biến,quen thuộc

HĐ 3

Làm BT3 -Cho HS đọc yêu cầu BT1.Phần nhận xét (3 bài)

-GV giao việc: BT1 cho số tên người,tên địa lí nước ngồi.Nhiệm vụ em phải đọc được,các em nghe cô đọc mẫu lần (GV đọc mẫu)

-Cho HS đọc tên người,tên địa lí

-GV nhận xét

-Một số HS đọc tên người,tên địa lí ghi BT1

-HS nhận xét HĐ 4

Làm BT2

4’

-GV giao việc: BT2 yêu cầu em phải nêu nhận xét cấu tạo cách viết phận tên riêng nước ngồi

-Cho HS làm

-Cho HS trình bày dựa vào gợi ý -GV nhận xét + chốt lại

* Tên người:

-Lép Tôn-xtôi;gồm phận:

Lép Tôn-xtôi

 Bộ phận gồm tiếng: Lép  Bộ phận gồm tiếng: Tôn/xtôi

-Mô-rít-xơ Mát-téc-lích gồm phận: Mô-rít-xơ và

Mát-téc-lích

 Bộ phận gồm tiếng: Mô/rí/xơ  Bộ phận gồm tiếng: Mát/téc/lích

-Tô-mát Ê-đi-xơn gồm bbộ phận: Tô-mát và Ê-đi-xơn

 Bộ phận gồm tiếng: Tô/mát  Bộ phận gồm tiếng: Ê/đi/xơn

* Tên địa lí:

-Hi-ma-lay-a: phận tiếng -Đa-nuýp: phận tiếng -Lốt Ăng-giơ-lét:2 phận

(153)

 Bộ phận gồm tiếng Lốt

 Bộ phận gồm tiếng Ăng/giơ/lét

-Niu-Di-lân: phận

 Bộ phận gồm tiếng Niu  Bộ phận gồm tiếng Di/lân

- Công-gô: phận gồm tiếng

H:Chữ đầu phận viết nào?

H:Cách viết tiếng phận naøo?

-Chữ đầu phận viết hoa -Giữa tiếng phận có gạch nối

HĐ 5 Làm BT3

3’

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét + chốt lại: cách viết giống tên riêng Việt Nam: tất viết tiếng viết hoa

-HS đọc thầm lại tên người,tên địa lí BT3 + làm

-Một số HS phát biểu -Lớp nhận xét

HĐ 6 Ghi-nhớ

3’

-Cho HS đọc phần ghi nhớ học -Cho HS lấy ví dụ minh hoạ

-2,3 HS đọc phần ghi nhớ,cả lớp đọc thầm -1 HS lấy ví dụ minh hoạ nội dung -1 HS lấy ví dụ minh hoạ nội dung HĐ 7

Laøm BT1

5’

Phần luyện tập (3 tập) -Cho HS đọc yêu cầu BT1

-GV giao việc: theo nội dung

-Cho HS làm bài: GV phát giấy cho HS

-Cho HS trình bày làm

Ác-boa,Lu-I Pa-xtơ,Ác-boa,Quy-dăng-xơ. H:Đoạn văn viết ai?

GV: Đoạn văn viết nơi gia đình Lu-i Pa-xtơ sống, thời ơng cịn nhỏ.Lu-i Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng giới chế loại vắc-xin trị bệnh,trong có bệnh than,bệnh dại

-HS làm cá nhân vào

-3 HS làm vào giấy -HS làm vào giấy lên dán bảng lớp + trình bày

-Lớp nhận xét -Viết Lu-i Pa-xtơ

HĐ 8 -Cho HS đọc yêu cầu BT2

-GV giao việc: BT2 cho số tên riêng viết

(154)

còn sai.Các em viết lại tên riêng cho quy tắc

-Cho HS làm bài: GV phát giấy cho HS

-Cho HS trình bày

 An-be Anh-xtanh (nhà vật lí học tiếng

giới,người Anh (1879-1955)

 Crít-xti-an An-đéc-xen (nhà văn tiếng giới

chuyên viết truyện cổ tích,người Đan Mạch (1805-1875)

 I-u-ri Ga-ga-rin (nhà du hành vũ trụ người

Nga,người bay vào vũ trụ (1934-1968)

 Xanh-Pê-téc-bua (kinh đô cũ Nga)  Tô-ki-ô (thủ đô Nhật Bản)

 A-ma-dôn (tên sông lớn chảy qua

B-ra-xin)

 Ni-a-ga-ra (tên thác nước lớn

Ca-na-đa Mó)

-HS làm cá nhân -3 HS làm vào giấy -3 HS làm vào giấy lên dán lên bảng kết làm

-Lớp nhận xét

HĐ 9 Làm BT3

4’

-Cho HS đọc yêu cầu tập

-GV giao việc: Bây thi chép tên nước với tên thủ đô nước ấy.Chúng ta thi hình thức tiếp sức,cơ phát cho nhóm bảng tên nước.Các em tiếp sức viết tên thủ đô nước vào bên cạnh tên nước

-Cho HS thi

-GV nhận xét + chốt lại kết điền

-Caùc nhóm theo hiệu lệnh làm

3’

H:Em nhắc lại nội dung cần ghi nhớ!

- GV nhận xét tiết học + khen nhà du lịch giỏi - Dặn HS viết chưa đủ tên địa danh

BT3,về nhà viết tiếp

-1 HS nhắc lại

(155)

KỂ CHUYỆN Kể chuyện nghe đọc

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 1- Rèn kó nói:

- Biết kể tự nhiên lời câu chuyện nghe,đã đọc ước mơ đẹp viễn vông,phi lí

- Hiểu truyện,trao đổi với bạn nội dung,ý nghĩa câu chuyện 2- Rèn kĩ nghe: HS chăm nghe lời bạn kể,nhận xét lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ truyện Lời ước trăng (phóng to) - Một số sách,báo,truyện viết ước mơ

- Bảng lớp viết

HÑ1 KTBC

4’

-Kieåm tra HS (GV treo tranh)

 HS 1: Dựa vào tranh + dựa vào ghi

tranh em kể lại đoạn + câu chuyện

Lời ước trăng

 HS 2: Kể đoạn +

-HS lên kể trước lớp -HS 2…

baøi

(1’)

Trong sống,mỗi người ln có ước mơ.Có ước mơ cao đẹp,chắp cánh cho người bay xa.Cũng có ước mơ viễn vơng,phi lí…Trong tiết kể chuyện hơm nay,các em kể cho nghe mơ ước

HĐ 3 Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề

baøi

Khoảng 8’

Hướng dẫn HS kể chuyện

- Cho HS đọc yêu cầu HS đọc đề + đọc gợi ý SGK

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài.Cụ thể gạch từ ngữ sau:

Đề bài: Hãy kể câu chuyện mà em nghe,được đọc ước mơ đẹp ước mơ viễn vơng,phi lí.

- Cho HS đọc lại gợi ý

 Cho HS đọc gợi ý

Em kể ước mơ cao đẹp hay kể ước mơ viễn vông,phi lí?

 Cho HS đọc gợi ý +

-GV: Các em phải kể chuyện có đầu,có đuôi,đủ phần: mở đầu,diễn biến,kết thúc

-Kể xong,cần trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

-3 HS tiếp nối đọc gợi ý

-HS đọc thầm gợi ý -HS phát biểu

(156)

-Truyện dài,các em cần kể một,hai đoạn

HĐ 4 TH KC trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Khoảng 19’

-Cho HS keå theo cặp

-Cho HS thi kể

-GV nhận xét + khen HS kể hay

-HS kể theo cặp,trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Đại diện nhóm thi kể

3’

- Nhắc HS nhà kể chuyện cho người thân nghe - Xem trước kể chuyện tuần

(157)

TẬP ĐỌC Đơi giày ba ta màu xanh

1- Đọc lưu lốt tồn bài.Biết đọc diễn cảm với giọng kể tả chậm rãi,nhẹ nhàng

2- Hiểu ý nghĩa bài: Để vận động cậu bé lang thang học,chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu,làm cho cậu xúc động,vui sướng thưởng đôi giày buổi đến lớp

HÑ 1 KTBC

4’

-Kieåm tra HS:

 HS 1: Đọc thuộc lịng thơ Nếu

có phép lạ và trả lời câu hỏi:

Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?Việc lặp lại nói lên điều gì?

 HS 2: Đọc thuộc lòng thơ + trả lời câu hỏi:

Em thích ước mơ thơ?Vì sao?

-Câu thơ: Nếu chúng mình có phép lạ lặp lại nhiều lần -Việc lặp lại nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết -HS trả lời HĐ 2

(1’)

Trong sống,có bạn nhỏ sống sống đầy đủ,hạnh phúc.Bên cạnh cịn có bạn gặp nhiều khó khăn,khơng có điều kiên ăn học.Nhờ tình thương,giúp đỡ người,có bạn nhỏ lang thang cắp sách tới trường.Để thấy điều đó,hơm đọc hiểu Đôi giày ba ta màu xanh.

HĐ 3 GV đọc diễn cảm

toàn bài

Khoảng 2’

* Đoạn 1:

Đọc với giọng kể tả chậm rãi,nhẹ nhàng.Nhấn giọng từ ngữ: đẹp làm sao,cao,ôm sát chân, dáng thon thả…

* Đoạn 2:

Đọc giọng nhanh,vui hơn.Nhấn giọng từ ngữ:

ngẩn ngơ,run run,mấp máy,ngọ ngậy,tưng tưng… HĐ 4

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/Cho HS đọc:

- Cho HS đọc đoạn: GV cho HS đọc nối tiếp.Nếu có HS đọc yếu GV cho em đọc câu hai ba câu ngắn

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: giày,sát,khuy,run run,ngọ nguậy…

(158)

- Cho HS đọc

b/HS đọc thầm giải + giải nghĩa từ: - Cho HS đọc giải

-2 HS đọc -1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm theo

-1-2 HS giải nghĩa từ có phần giải

HĐ 5

Tìm hiểu bài Khoảng

10’

* Đoạn 1:

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi H: Nhân vật “Tôi” truyện ai? H: Ngày bé, chị phụ trách đội mơ ước điều gì?

H: Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giầy ba ta.

H: Mơ ước chị phụ trách đội ngày có đạt không?

* Đoạn 2:

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn

H: Chị phụ trách đội giao việc gì?

H: Chị phát Lái thèm muốn điều gì?

H: Vì chị biết điều đó?

H: Chị làm để động viên bé Lái ngày đầu tới lớp?

H: Tại chị lại chọn cách làm đó?

H: Chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đôi giày?

-HS đọc thành tiếng -HS đọc thầm

-Là chị phụ trách đội Thiếu niên Tiền phong -Chi mơ ước có đơi giày ba ta màu xanh anh họ chị

-Cổ giày ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân gần sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang -Mơ ước chị ngày không đạt Chị tưởng tượng mang đơi giày bước nhẹ nhanh hơn, bạn nhìn thèm mn

-Vận động Lái, cậu bé nghèo sống lang thang đường phố, học

-Lái ngẩn ngơ nhìn theo đôi giày ba ta màu xanh cậu bé dạo chơi -Vì chị theo Lái khắp đường phố

-Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh buổi đầu Lái đến lớp

-HS trả lời:

 Vì ngày nhỏ chị

mơ ước đôi giày ba ta màu xanh

 Vì chị muốn mang lại

niềm vui cho Lái

 Chị muốn Lái hiểu chị

thương Lái muốn Lái học

(159)

giày lại nhìn xuống bàn chân Lái cột hai giày vào nhau, đeo vào cổ, nhảy tưng tưng

caûm

6’-7’

-GV đọc diễn cảm toàn bài: ý giọng đọc + nhấn giọng hướng dẫn

-Cho HS thi đọc diễn cảm

-GV nhận xét + khen HS đọc hay

-HS laéng nghe

-2 -> HS thi đọc diễn cảm

Khoảng 3’

H: Em nêu nội dung câu chuyện. -GV nhận xét tiết hoïc

-Dặn HS nhà luyện đọc lại

-Nói chị phụ trách có lịng nhân hậu, hiểu trẻ em nên vận động cậu bé lang thang học; làm cậu bé xúc động, vui sướng thưởng đơi giày ba ta màu xanh buổi học IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(160)

Củng cố khả phát triển câu chuyện

- Sắp xếp đoạn văn kể chuyện theo trình tự thời gian

- Viết câu mở đoạn để liên kết đoạn văn theo trình tự thời gian II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa cốt truyện Vào nghề (SGK – trang 73) - tờ giấy khổ to

HÑ 1 KTBC

5’

- Kiểm tra HS: Mỗi em đọc làm tiết TLV trước

-3 HS đọc làm vấn đề: Trong giấc mơ, em bà tiên cho ba điều ước … HĐ 2

(1’)

Trong tiết TLV hôm nay, em tiếp tục luyện tập cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian Và em luyện cách viết câu mở đoạn để nối kết đoạn văn với

HĐ 3 Làm BT1

Khoảng 12’

- GV giao việc: BT1 yêu cầu em dựa theo cốt truyện Vào nghề để viết lại câu mở đầu cho đoạn văn (SGK – trang 72)

- Cho HS làm GV phát tờ giấy khổ to cho HS làm

- GV nhận xét + khen HS viết hay

-HS đọc lại truyện Vào nghề

-Moãi HS làm cá nhân

-4 HS phát giấy làm vào giấy -4 HS làm vào giấy lên dán kết bảng lớp

(161)

Laøm BT2

Khoảng 5’

- GV giao việc: BT2 yêu cầu em đọc lại đoạn văn vừa hoàn chỉnh cho biết:

a/ Các đoạn văn xếp theo trình tự nào? b/ Các câu mở đầu đoạn văn đóng vai trị việc thể trình tự

- GV nhận xét + chốt lại ý

a/ Các đoạn văn xếp theo trình tự thời gian ( việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau)

b/ Các câu mở đầu đoạn văn có vai trị: thể tiếp nối thời gian để nối đoạn văn với đoạn văn trước

nghe

-HS làm cá nhân -HS phát biểu -Lớp nhận xét

HĐ 5 Làm BT3

Khoảng 9’

- GV giao việc: Trong tiết TĐ, KC, TLV em học số truyện xếp theo trình tự thời gian Em kể lại câu chuyện Khi kể en cần ý làm rõ trình tự tiếp nối việc

- Cho HS laøm

- Cho HS trình bày trước lớp

- GV nhận xét + khen HS kể hay, biết chọn câu chuyện kể theo trình tự thời gian

-HS chuẩn bị cá nhân -Một số HS thi kể trước lớp

Cuûng cố, dặn dò

3’

- u cầu HS ghi nhớ: phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian, nghĩa việc xảy trước kể trước, việc kể sau kể sau

(162)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Dấu ngoặc kép I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nắm tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép

2- Biết vận dụng hiểu biết để dùng dấu ngoặc kép cách viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giấy khổ to để viết nội dung BT1 (phần nhận xét) - tờ giấy khổ to viết nội dung BT1, (phần luyện tập) - Tranh, ảnh tắt kè (nếu có)

HĐ 1 KTBC

Khoảng 4’

- Kiểm tra HS

 HS 1: Em nêu cách viết tên người, tên địa lí

nước ngoài.

 HS + HS 3: GV (hoặc HS khá, giỏi) đọc tên

người, tên địa lí nước ngồi cho HS viết bảng lớp

-HS nhắc lại

-2 HS viết bảng lớp tên người, tên địa lí nước ngồi

baøi

(1’)

Trong viết, dấu ngoặc kép đóng vai trị quan trọng Chính thế, tiết học hôm nay, cô giúp em thấy tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép viết

HĐ 3 LÀm BT1

Khoảng 4’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn văn - GV giao việc: theo nội dung

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết GV dán giấy khổ to có chép sẵn BT1

- GV nhận xét + chốt lại:

 Những từ ngữ câu đặt ngoặc kép không

lời nói Bác Hồ

 Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn

lời nói trực tiếp nhân vật Đó là:

 Một từ hay cụm từ “người lính …”, “đầy tớ trung

thành nhân dân”

Một câu trọn vẹn hay đoạn văn: “Tơi có

ham muoán …”

-HS làm

-HS trình bày kết -Lớp nhận xét

HĐ 4 Làm BT2

Khoảng 4’

- Cho HS suy nghĩ,chuẩn bị câu trả lời

H:Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập?

H:Khi dấu ngoặc kép phối hợp với dấu hai chấm?

(163)

 Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực

tiếp từ hay cụm từ

 Dấu ngoặc kép dùng phổi hợp với dấu hai

chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn

HÑ 5 Laøm BT3

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 - Cho HS làm

 Trong khổ thơ,từ lầu được dùng với ý nghĩa: gọi

các tổ nhỏ tắc kè từ lầu để đề cao giá trị tổ

 Dấu ngoặc kép trường hợp dúng

để đánh dấu từ lầu từ dúng với ý nghĩa đặc biệt

-HS làm cá nhân -HS phát biểu ý kiến -Lớp nhận xét

HĐ 6 Ghi-nhớ

4’

- Cho 2-3 HS đọc phần ghi nhớ SGK

- GV cho HS nêu nội dung ghi nhớ khơng nhìn sách

-3 HS đọc

-HS xung phong phát biểu

HĐ 7 Làm BT1

Khoảng 4’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn văn - GV giao việc:BT cho đoạn văn yêu cầu

em tìm lời dẫn trực tiếp đoạn văn

- Cho HS làm bài.GV dán lên bảng tờ giấy khổ to chép sẵn đoạn văn

Lời dẫn trực tiếp đoạn văn là:“Em làm để giúp đỡ mẹ?” “Em nhiều lầm giúp đỡ mẹ…mùi soa.”

-Cả lớp làm cá nhân.4 HS lên gạch lời dẫn trực tiếp tờ giấy chép sẵn tập

-Lớp nhận xét

HĐ 8 - Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: BT2 yêu cầu em phải trả lời:Có thể đặt lời nói trực tiếp đoạn văn BT1 xuống dòng sau dấu gạch ngang đầu dòng khơng?Vì sao?

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày trả lời câu hỏi

H:Có thể đặt lời nói trực tiếp đoạn văn BT1 xuống dòng,sau dấu gạch ngang đầu dịng khơng? Vì sao?

 Không thể viết xuống dịng gạch ngang đầu

dòng

 Vì khơng phải lời đối thoại trực tiếp

-HS làm cá nhân -HS trả lời

(164)

HĐ 9 - Cách làm: Tiến hành bước BT2 Lời giải đúng:

a/Đặt dấu ngoặc kép vào chỗ “vơi vữa” b/“trường thọ”,“đoản thọ”

HĐ 10 Củng cố, dặn dò 2’

- u cầu HS nhà học thuộc phần ghi nhớ

(165)

1- Tiếp tục củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian 2- Nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian

- Một tờ giấy khổ to để ghi VD BT1 - Một tờ giấy khổ to để ghi bảng so sánh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Em kể lại câu chuyện em kể lớp

hôm trước!

 HS trả lời câu hỏi sau:

H:Các câu mở đầu đoạn văn đóng vai trị việc thể trình tự thời gian?

-HS lên bảng kể chuyện

-Thể tiếp nối thời gian để nối đoạn văn với đoạn văn trước

baøi

(1’)

Trong tiết TLV trước,các em hiểu cách thức chung để phát triển câu chuyện xếp đoạn văn theo trình tự thời gian.Trong tiết học này,các em tiếp tục luyện tập cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian

HĐ 3 Làm BT1

Khoảng 9’

- GV giao việc: Các em đọc lại trích đoạn kịch Ở vương quốc Tương Lai và kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian

- Cho HS chuẩn bị

- Cho HS trình bày (có thể HS giỏi maøm

mẫu,chuyển thể lời thoại Tin Tin với em bé thứ nhất)

- Cho HS thi keå

- GV nhận xét + khen HS chuyển thể lời thoại kịch thành lời kể

-HS chuẩn bị cá nhân -Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

-Một số HS thi kể HĐ 4

Làm BT2

Khoảng 11’

- GV giao việc: BT đưa tình thời gian,bạn Tin Tin thăm nơi,bạn Mi Tin thăm nơi.Em kể lại câu chuyện theo hướng - Cho HS chuẩn bị

(166)

Laøm BT3

Khoảng 7’

- GV giao việc: Trong tập này,các em có nhiệm vụ so sánh cách kể chuyện tập có khác với cách kể chuyện tập - Cho HS làm bài.GV dán tờ giấy ghi bảng so sánh hai

cách kể chuyện hai đoạn lên bảng - GV nhận xét + chốt lại lời giải

a/Về trình tự xếp việc: kể đoạn Trong cơng xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu

hoặc ngược lại

b/Từ ngữ nối đoạn với đoạn thay đổi…

-HS nhìn lên bảng so sánh phát biểu ý kiến

HĐ 6 Củng cố,

dặn dò

(3’)

H:Em nhắc lại khác hai cách kể chuyện: kể chuyện theo trình tự thời gian kể theo trình tự khơng gian.

- u cầu HS nhà viết lại vào hai đoạn văn hoàn chỉnh

(167)

TẬP ĐỌC Thưa chuyện với mẹ I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Đọc trơi chảy tồn bài.Biết đọc diễn cảm phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại 2- Hiểu từ ngữ tròng + hiểu nội dung bài: Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ.Cương thuyết phục mẹ đồng tình với em,không xem thợ rèn nghề hèn kém.Câu chuyện giúp em hiểu: mơ ước Cương đáng,nghề nghiệp đáng quý

- Tranh minh hoạ SGK (phóng to) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ 1 KTBC

4’

-Kiểm tra HS.

 HS 1: Đọc đoạn truyện Đôi giày ba ta màu xanh

và trả lời câu hỏi sau:

H:Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta.

 HS 2: Đọc đoạn cịn lại trả lời câu hỏi

H:Tìm chi tiết nói lên cảm động niềm vui của Lái nhận đơi giày.

“Cổ giày…vắt ngang” “Tay Lái run run…tưng tưng”

baøi

(1’)

Trong sống,nghề nghiệp đáng quý.Điều thể rõ qua tập đọc Thưa chuyện với mẹ

hơm học.(GV sử dụng tranh minh hoạ để giới thiệu bài)

Khoảng 10’

a/ Cho HS đọc. - Cho HS đọc đoạn:

GV chia đoạn

 Đoạn 1: Từ đầu đến kiếm sống  Đoạn 2: Còn lại

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: mồn kiếm sống, quan sang, phì phào, cúc cắc …

- Cho HS đọc theo cặp - Cho HS đọc

b/ HS đọc thầm giải + giải nghĩa từ - Cho HS đọc giải

- GV giải nghĩa thêm từ ngữ khơng có giải mà khó hiểu HS: thưa (trình bày với người trên); kiếm sống (tìm cách, tìm việc để có ni mình); đầy tớ (người giúp việc cho

-HS dùng viết chì đánh dấu đoạn

-Mỗi HS đọc đoạn nối tiếp

-Từng cặp HS đọc, em đọc đoạn

(168)

chuû)

c/ GV đọc diễn cảm toàn bài:

- Giọng Cương: lễ phép, khẩn khoản, thiết tha xin mẹ …

- Giọng mẹ: ngạc nhiên …

- Ba dịng cuối: đọc chậm với giọng suy tưởng, sảng khối, hồn nhiên

bài

Khoảng 10’

* Đoạn 1

H: Cương xin mẹ học nghề rèn để làm gì?

* Đoạn 2

H: Mẹ cương nêu lí phóng đại nào?

H: Cương thuyết phục mẹ cách nào?

* Đọc bài

H: Em nêu nhận xét cách trò truyện mẹ con. a/ Cách xưng hô.

b/ Cử lúc trò truyện. -GV nhận xét + chốt lại

a/ Về cách xưng hô, xưng hơ thứ bậc gia đình …

b/ Cử lúc trò chuyện: thân mật, tình cảm

-HS đọc thành tiếng đoạn

-Lớp đọc thầm

-Cương thương mẹ vất vả, muốn học nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ

-HS đọc thành tiếng đoạn

-Mẹ cho Cương bị xui, mẹ bảo nhà Cương dịng dõi quan sang, bố Cương khơng chịu cho Cương làm thợ rèn thể diện gia đình

-Cương nắm tay mẹ, nói với mẹ lời thiết tha: nghề đáng trọng, trộm cắp hay ăn bám đáng bị coi thường

-HS đọc thầm -Một vài HS phát biểu

HĐ 5 HDHS đọc diễn

caûm

Khoảng

(169)

7’ -Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn (Đ2) -GV nhận xét

3’

Em nêu ý nghĩa Thưa chuyện với mẹ. -GV nhận xét tiết học

-Nhắc HS ghi nhớ cách Cương trò chuyện, thuyết phục mẹ

Nghề nghiệp cao quý

(170)

CHÍNH TẢ Nghe - Viết; phân biệt l / n, uôn / uông I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nghe – viết tả, trình bày thơ Thợ rèn

2- Làm tập tả: phân biệt tiếng có phụ âm đầu vần dễ viết sai: l / n (uôn / uông)

- Tranh minh họa cảnh hai bác thợ rèn to khỏe quai búa đe có sắt nung đỏ(nếu có)

- Một vài tờ giấy khổ to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

4’

-Kiểm tra HS viết bảng lớp GV đọc cho HS viết:

 HSMB: đắt rẻ, dấu hiệu, chế diễu…  HSMN: điện thoại, n ổn, khiêng vác …

baøi

(1’)

Các em biết anh Cương người có ước mơ cao đẹp: học nghề rèn Nghề rèn có hấp dẫn mà anh Cương lại ước muốn thiết tha Để giúp em biết hay, đẹp nghề rèn, hơm viết tả Thợ rèn

HÑ 3

Nghe-viết a/ Hướng dẫn tả-GV đọc tồn thơ Thợ rèn. -Cho HS đọc thầm lại thơ

-Cho HS viết số từ ngữ dễ viết sai: thợ rèn, quệt, bụi, quai …

b/ GV đọc cho HS viết tả -GV đọc câu cum từ

-GV đọc lại tồn tả lượt c/ Chấm chữa bài

-GV chaám -> -GV nêu nhận xét chung

-HS theo doõi SGK

-Cả lớp đọc thầm -HS viết tả -HS sốt lại

-HS đổi tập cho để rà soát lỗi ghi bên lề trang tập

HĐ 4 Làm BT2

BT2: Bài tập lựa chọn (chọn câu 2a 2b) a/ Chọn l hoặc nđiền vào chỗ trống:

Cho HS đọc yêu cầu đề + đoạn thơ

- GV giao việc: Nhiệm vụ em chọn l hoặc

n để điền vào chỗ trống cho

- Cho HS làm GV phát tờ giấy to viết sẵn khổ thơ lên bảng

-3 HS lên làm tờ giấy bảng

(171)

- GV nhận xét + chốt lại lời giải b/ Cách tiến hành câu a

-3 HS bảng trònh bày kết

-Lớp nhận xét

(172)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Mở rộng vốn từ: Ước mơ I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Củng cố mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Ước mơ

2- Bước đầu phân biệt ước mơ cụ thể qua luyện tập sử dụng từ bổ trợ cho từ ước mơ và tìm ví dụ minh họa

3- Hiểu ý nghĩa số câu tục ngữ thuộc chủ điểm Ước mơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một tờ giấy to kẻ bảng để nhóm thi làm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ 1 KTBC

5’

-Kiểm tra HS

 HS 1: Em nêu nội dung cần ghi nhớ

Dấu ngoặc kép.

 HS + HS 3: Mỗi em cho ví dụ trường

hợp sử dụng dấu ngoặc kép. -GV nhận xét + cho điểm

-“Dấu ngoặc kép thường dùng … dấu hai chấm.”

-“ Dấu ngoặc kép dùng … ý nghĩa đặt biệt.”

-2 HS ghi ví dụ lên bảng lớp

baøi

(1’)

Các em biết thêm số từ ngữ thuộc chủ điểm Ước mơ qua học tuần trước Tiết LTVC hôm giúp em mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm

HÑ 3 Laøm BT1

Khoảng 5’

-GV nhắc lại yêu cầu: Các em đọc lại Trung thu độc lập và ghi lại từ nghĩa với từ ước mơ

có

-Cho HS làm GV phát tờ giấy khổ to cho HS làm

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét + chốt lại lời giải Từ nghĩa với từ ước mơ

 Mơ tưởng: mong mỏi tưởng tượng điều mong

mỏi đạt tương lai

 Mong ước: mong muốn thiết tha điều tốt đẹp

tương lai

-Cả lớp dọc thầm Trung thu đọc lập -3 HS phát giấy làm vào giấy HS lại làm vào giấy nháp, (VBT) -Một vài HS phát biểu - HS đem dán làm lên bảng lớp + trình bày

(173)

HĐ 4 Làm BT2

Khoảng 5’

-Cho HS làm GV phát giấy khổ to vài trang từ điển chuẩn bị cho HS

-GV nhaän xét chốt lại

 Từ bắt đầu tiếng ước: ước mơ, ước muốn,

ước ao, ước mong, ước vọng …

 Từ bắt đầu tiếng mơ: mơ ước, mơ tưởng, mơ

moäng …

-HS làm theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày

-Lớp nhận xét

HĐ 5 Làm BT3

Khoảng 4’

-Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc từ ngữ thể đánh giá

-Cho HS làm bài.GV phát giấy cho HS làm -Cho HS trình bày

 Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ,ước mơ cao cả,ước

mơ đáng.

 Đánh giá khơng cao: ước mơ nho nhỏ.  Đánh giá thấp: ước mơ viễn vông,ước mơ kì

quặc,ước mơ dại dột.

-HS làm theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày

-Lớp nhận xét

HĐ 6 Làm BT4

Khoảng 7’

-GV giao việc: Mỗi em tìm ví dụ minh hoạ ước mơ nói trên.Để làm tập này, em đọc gợi ý Kể chuyện nghe,đã đọc (trang 80)

-Cho HS laøm

-GV nhận xét + chốt lại ước mơ mà em tìm

-HS làm theo cặp -Đại diện lên trình bày -Lớp nhận xét

HĐ 7 Làm BT5

Khoảng 6’

-Cho HS đọc yêu cầu BT5 + đọc câu thành ngữ a,b,c,d

-GV giao việc: Nhiệm vụ em nêu câu thành ngữ cho có nghĩa nào?

-Cho HS làm -Cho HS trình baøy

 Cầu ước thấy: đạt điều mơ ước  Ước vậy: đồng nghĩa với câu  Ước trái mùa: muốn điều trái với lẽ

thường

 Đừng núi trơng núi nọ: khơng lịng với

(174)

cái có,lại mơ tưởng tới khác chưa phải

HĐ 8 Củng cố, dặn dò 2’

-u cầu nhớ từ đồng nghĩa với từ ước mơ

(175)

KỂ CHUYỆN Kể chuyện chứng kiến hoặc

tham gia

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 1- Rèn kó noùi

- HS chọn câu chuyện ước mơ đẹp bạn bè,người thân.Biết xếp việc thành câu chuyện.Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Lời kể tự nhiên,chân thực,có thể kết hợp với lời nói,cử chỉ,điệu 2- Rèn kĩ nghe: chăm nghe bạn kể,nhận xét lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng lớp viết đề

- Bảng phụ (hoặc giấy khổ to để viết hướng xây dựng cốt truyện…) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

3’

- Kiểm tra HS: Em kể mộy câu chuyện em nghe,đã đọc ước mơ đẹp,nói ý nghĩa câu chuyện.

-HS kể + nêu ý nghóa câu chuyện

baøi

(1’)

Các em kể câu chuyện nghe,đã đọc ước mơ đẹp tuần trước.Trong tiết học này,các em kể ước mơ đẹp hay bạn bè…

u cầu của đề bài

Khoảng 4’

- Cho HS đọc đề gợi ý

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài: Cụ thể gạch từ ngữ sau:

Đề bài: Kể chuyện ước mơ đẹp em bạn bè,người thân.

GV: Các em ý: Câu chuyện em kể phải ước mơ có thực,nhân vật chuyện em bạn bè,người thân

-HS ý theo dõi, lắng nghe…

HĐ 4 Gợi ý kể

chuyeän

Khoảng 6’

a/Giúp HS hiểu hướng xây dựng cốt truyện - Cho HS tiếp nối đọc gợi ý

- GV dán lên bảng lớp tờ giấy ghi hướng xây dựng cốt truyện

- Cho HS đọc

- Cho HS nối tiếp nói đề tài KC hướng xây dựng cốt truyện

- Cho HS đọc gợi ý - Cho HS làm

-Cả lớp theo dõi SGK

-HS nối tiếp trình bày ý kiến

(176)

- GV dán lên bảng dàn ý kể chuyện lưu ý HS:Khi kể câu chuyện em chứng kiến,em phải mở đầu chuyện thứ (tôi,em)

đặt tên cho câu chuyện -HS nói tên câu chuyện

HĐ 5 Thực hành kể

chuyeän

Khoảng 18’

a/Cho HS kể chuyện theo cặp - GV theo dõi,hướng dẫn,góp ý b/Cho HS thi kể chuyện:

- GV dán lên bảng tiêu chí đánh giá KC - Cho HS thi kể chuyện trước lớp

-Từng cặp HS kể cho nghe câu chuyện ước mơ -HS đọc thầm lại tiêu chí

-Một số HS thi kể -Lớp nhận xét HĐ 6

3’

-u cầu HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho người thân nghe

-Dăn HS nhà chuẩn bị trước cho kể chuyện

Bàn chân kì diệu (tuần 11)

(177)

TẬP ĐỌC Điều ước vua Mi-đát

1- Đọc trơi chảy tồn bài.Biết đọc diễn cảm văn với giọng khoan thai.Đổi giọng linh hoạt,phù hợp với tâm trạng vua Mi-đát

2- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Những ước muốn tham không mang lại hạnh phúc cho người

HÑ 1 KTBC

4’

- Kieåm tra HS:

 HS 1: Em đọc đoạn Thưa chuyện với mẹ

và trả lời câu hỏi sau:

H: Cương xin học nghề rèn để làm gì?

 HS 2: Đọc đoạn + trả lời câu hỏi:

H: Cương thuyết phục mẹ cách nào?

-HS đọc + trả lời câu hỏi: Cương muốn học nghề rèn để kiếm sống, đỡ vất vả cho mẹ…

“Mẹ ơi! … đáng bị coi thường

baøi

(1’)

Có điều ước thật cao Nhưng có điều ước mà điều ước thành thực lại làm cho người ước hoảng hốt Đó trường hợp vua Mi-đát tập đọc Điều ước vua Mi-đát hôm học

Khoảng 11’

a/ Cho HS đọc đoạn - GV chia đoạn: đoạn

 Đ1: Từ đầu đến sung sướng nữa!  Đ2: Tiếp … cho sống

 Đ3: Còn lại

- Cho HS luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: Mi-đát, Đi-ô-ni-dốt, Pác-tôn.

- Cho HS đọc

b/ Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ - Cho HS đọc giải

- GV giải nghĩa thêm từ: khủng khiếp (hoảng sợ mức cao), phán (vua chúa) truyền bảo hay lệnh c/ GV đọc diễn cảm tồn

-HS dùng viết chì đánh dấu đoạn SGK -HS luyện đọc

(178)

- Lời vua Mi-đát: từ phấn khởi, thỏa mãn chuyển sang hoảng hốt, khẩn cầu hối hận

- Lời phán thần Đi-ơ-ni-dốt: điềm tĩnh, oai vệ HĐ 4

* Đoạn 1

H: Vua Mi-đát xin thần Đi-ơ-ni-dốt điều gì?

H: Thoạt đầu, điều ước thực tốt đẹp nào?

* Đoạn 2

H: Tại vua Mi-đát phải xin thần lấy lại điều ước?

* Đoạn 3

H: Vua Mi-đát hiểu điều gì?

-HS đọc thành tiếng -Vua xin thần làm cho vật chạm đến biến thành vàng -Vua chạm vào thứ gì, thứ biến thành vàng Nhà vua cảm thấy người hạnh phúc đời

-HS đọc thành tiếng -Vì nhà vua nhận khủng khiếp điều ước: vua ăn uống – tất biến thành vàng

-HS đọc thành tiếng -Nhà vua hiểu hạnh phúc xây dựng ước muốn tham lam HĐ 5

HDHS đọc diễn cảm

7’

- Hướng dẫn HS đọc theo cách phân vai

- Cho HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét + khen nhóm đọc hay

-HS đọc phân vai – nhóm HS sắm vai nhân vật để đọc: người dẫn truyện, vua Mi-đát, thần Đi-ơ-ni-dốt

-3 nhóm lên thi đọc -Lớp nhận xét HĐ 6

H: Câu chuyện giúp em hiểu gì?

- Dặn HS nhà chuẩn bị cho học sau

-HS phát biểu IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(179)

Dựa vào trích đoạn kịch Yết Kiêu gợi ý SGK, biết kể câu chuyện theo trình tự khơng gian

- Tranh minh họa trích đoạn b kịch Yết Kiêu - Bảng phụ

- Từ giấy khổ to

HÑ 1 KTBC

4’

-Kieåm tra HS

 HS 1: Kể chuyện Ở vương quốc Tương Lai theo

trình tự thời gian

 HS 2: Một HS kể câu chuyện theo trình tự

thời gian

-HS kể chuyện -HS kể chuyện HĐ 2

(1’)

GV đưa tranh minh họa lên bảng lớp:

Các em quan sát tranh Đây nhà vua Trần Nhân Tông, Yết Kiêu (vừa nói GV vừa vào tranh) Tranh vẽ Yết Kiêu yết kiến vua để xin binh khí giết giặc Yết Kiêu người có tài lặn nước hàng Ông đục thủng nhiều thuyền giặc Nguyên góp phần vào chiến thắng chung dân tộc Câu chuyện tài trí lịng dũng cảm Yết Kiêu biên soạn thành kịch

-HS quan sát tranh + nghe lời giới thiệu GV

HĐ 3 Làm BT1

Khoảng 8’

-Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn trích

-GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đọc kĩ đoạn trích

-GV đọc diễn cảm (giọng Yết Kiêu khẳng khái, rắn rỏi Giọng người cha hiền từ động viên Giọng nhà vua dõng dạc khoan thai

H: Cảnh có nhân vật nào?

H: Cảnh có nhân vật nào? H: Yết Kiêu người nào?

H: Cha Yết Kiêu người nào?

-Một HS đọc giải (hoặc cho đọc phân vai)

-Có người cha Yết Kiêu

-Có nhà vua Yết Kiêu

(180)

H: Những việc cảnh kịch diễn ra theo trình tự nào?

tuổi già, đơn động viên đánh giặc

-Diễn theo trình tự thời gian…

HĐ 4 Làm BT2

Khoảng 20’

-Cho HS đọc yêu cầu BT2 + gợi ý

-GV giao việc: Nhiệm vụ em dựa vào trích đoạn kịch kể lại câu chuyện Yết Kiêu theo gợi ý

-Cho HS làm GV đưa bảng phụ viết tiêu đề đoạn lên bảng

H: Câu chuyện Yết Kiêu kể gợi ý BT2 (SGK) kể theo trình tự nào?

-Cho HS làm mẫu

-Cho HS thi kể

-GV nhận xét + khen HS keå hay

-HS đọc lại tiêu đề bảng

-Kể theo trình tự khơng gian (sự việc diễn kinh đô Thăng Long diễn sau lại kể trước…)

-1 HS làm mẫu , lớp theo dõi

-Cả lớp làm (kể theo cặp)

-Khoảng em thi kể -Lớp nhận xét HĐ 5

2’

-u cầu HS nhà tiếp tục hồn chỉnh việc chuyển thể trích đoạn kịch thành câu chuyện, viết lại vào

(181)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Động từ I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Nắm ý nghĩa động từ: từ chủ hoạt động, trang thái …,của người, vật, hiên tượng

2- Nhận biết động từ câu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ để ghi BT (đoạn văn “Thần Đi-ô-ni-dốt … nữa!”) - Một số tờ giấy khổ to

HÑ 1 KTBC

4’

-Kieåm tra HS

 HS 1: Làm BT4 (MRVT: Ước mơ)

 HS 2: Gạch danh từ chung, danh từ riêng

người, vật có đoạn văn GV chuẩn bị trước

-HS laøm baøi

-HS lên bảng gạch danh từ người, vật HĐ 2

Giới thiệu Bài (1’)

Các em biết danh từ chung, danh từ riêng Bài học hôm giúp em biết động từ nhận biết động từ câu

HĐ 3 Làm BT1

2’

Phần nhận xét (2 tập) -Cho HS đọc yêu cầu BT

-GV giao việc: BT yêu cầu em phải đọc đoạn văn hiểu nội dung

-HS đọc đoạn văn HĐ 4

Laøm BT2

4’

-Cho HS đọc yêu cầu BT

-Cho HS làm GV phát tờ giấy chuẩn bị sẵn tập cho HS

 Các từ hoạt động

 Của anh chiến só: nhìn, nghó  Của thiếu nhi: thấy

 Từ trạng thái vật

 Của dòng thác: đổ (hoặc đổ xuống)  Của cờ: bay

-3 HS làm vào giấy -HS lại làm vào giấy

-3 HS dán kết làm lên bảng lớp -Lớp nhận xét

HÑ 5

3’ Cho HS đọc phần ghi nhớ.Cho HS nêu ví dụ động từ

-3 HS đọc phần ghi nhớ

(182)

HĐ 6 Làm BT1

5’

Phần luyện tập -Cho HS đọc yêu cầu BT1

-Cho HS làm bài: phát giấy cho HS làm

-HS làm vào giấy nháp

-3 HS làm giấy

-3 HS dán kết làm lên bảng lớp -Lớp nhận xét HĐ 7

Laøm BT2

5’

- GV giao việc: BT cho đoạn văn a, b Các em có nhiệm vụ gạch động từ hai đoạn văn

- Cho HS làm GV phát giấy cho HS làm

- GV nhận xét + chốt lại lời giải Các động từ là:

a/ đến, yết kiến, xin, làm, dùi, lặnn

b/ mỉm cười, ưng thuận, thử, bẻ, biến thành, ngắt, thành, tưởng, có.

-2 HS tiếp nối đọc ý a, b

-3 HS làm vào giấy -Cả lớp làm vào giấy nháp

-3 HS làm vào giấy dán lên bảng kết -Lớp nhận xét

HĐ 8 Làm BT3

9’

- GV nêu nguyện tắc chơi: chơi theo nhóm Nhóm A, bạn làm động tác Nhóm B phải gọi nhanh tên hành động bạn nhóm A vừa làm Sau đó, đổi vai Nhóm đốn nhanh,có hành động kịch đẹp, tự nhiên … thắng - Cho HS làm mẫu (dựa theo tranh)

- Cho HS thi nhóm - GV nhận xét khen nhóm làm tốt

-Lớp quan sát -HS thi

- Nhắc HS ghi nhớ nội dung học, nhà viết lại vào 10 động từ động tác

(183)

TẬP LAØM VĂN Luyện tập trao đổi ý kiến với người

thân

1- Xác định mục đích trao đổi, vai trao đổi 2- Lập dàn ý (nội dung) trao đổi đạt mục đích

3- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục, đạt mục đích đặt

- Bảng phụ viết sẵn đề TLV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1 KTBC

4’

-Kiểm tra HS: HS đọc lại (hoặc kể miệng) văn chuyển thể từ trích đoạn kịch Yết Kiêu

-2 HS lên bảng trình bày

baøi

(1’)

Bài văn Thưa chuyện với mẹ cho em biết anh Cương khéo léo thuyết phục mẹ đồng tình với nguyện vọng Trong tiết học này, em luyện tập trao đổi ý kiến với người thân nhằm thuyết phục người thân ủng hộ để đạt mục đích trao đổi

HĐ 3 Phân tích

đề

3’

- Cho HS đọc đề

H: Theo em, ta cần ý từ ngữ quan trọng trong đề bài?

- GV gạch từ ngữ quan trọng Cụ thể gạch từ ngữ sau:

Đề: Em có nguyện vọng học thêm môn khiếu (họa, nhạc, võ thuật…) Trước nói với bố mẹ, em muốn trao đổi với anh (chị) để anh (chị) hiểu ủng hộ nguyện vọng em

Hãy bạn đóng vai em anh (chị) để thực trao đổi

-1 HS đọc to,lớp đọc thầm

-HS phát biểu

HĐ 4 Xác định mục đích trao đổi

7’

- Cho HS đọc gợi ý

H: Nội dung trao đổi gì?

H: Đối tượng trao đổi ai? H: Mục đích trao đổi để làm gì?

(184)

H: Hình thức thực trao đổi gì?

H: Em học thêm môn khiếu naøo?

- Cho HS đọc thầm lại gợi ý

-Em bạn trao đổi Bạn đóng vai anh chị em

-HS phát biểu

-HS đọc thầm gợi ý + hình dung câu trả lời, giải đáp thắc mắc anh (chị) đặt HĐ 5

Thực hành trao

đổi

10’

- Cho HS trao đổi theo cặp

- GV theo dõi, góp ý cho cặp

-Từng cặp trao đổi + ghi giấy nội dung trao đổi + góp ý bổ sung cho

HĐ 6 Thi trình

bày

8’

- Cho HS thi

- GV nhận xét theo tiêu chí:

 Nội dung trao đổi có đề tài khơng?  Lời lẽ, cử … có phù hợp với vai khơng?  Cuộc trao đổi có đạt mục đích khơng?

-Một số cặp thi trước lớp

-Lớp nhận xét

HĐ 7 Củng cố, dặn dò 2’

- Cho HS nhắc lại điều cần nhớ - Yêu cầu HS nhà viết lại trao đổi - Nhắc HS chuẩn bị cho tiết TLV sau

-1 HS nhắc lại IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(185)

ÔN TẬP (Tiết 1) I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng (HTL),kết hợp kiểm tra kĩ đọc-hiểu Yêu cầu kĩ đọc thành tiếng: HS đọc trôi chảy tập đọc học từ đầu hoạ kì I lớp 4…

2- Hệ thống số điều cần ghi nhớ nội dung,nhân vật tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân

3- Tìm đoạn văn cần thể giọng đọc nêu SGK.Đọc diễn cảm đoạn văn yêu cầu giọng đọc

- Phiếu thăm ghi tên tập đọc + câu hỏi yêu cầu HS trả lời

- Một số tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT2 để HS điền vào chỗ trống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

baøi

1’

Các em học tuần.Bắt đầu từ tiết 1,tuần 10 hôm nay,các em kiểm tra để lấy điểm TĐ HTL.Sau đó,các em hệ thống số điều cần ghi nhớ nội dung,nhân vật tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân HĐ 2

Kiểm tra TĐ và

HTL

Khoảng 18’

Kiểm tra TĐ HTL: Cách tiến hành

a/Số lượng HS kiểm tra: Khoảng 1/3 số HS lớp b/Tổ chức cho HS kiểm tra

- Gọi HS lên bốc thăm - Cho HS chuẩn bị - Cho HS trả lời

- GV cho điểm (theo hướng dẫn Vụ Giáo viên Tiểu học)

Lưu ý: Những HS kiểm tra chưa đạt yêu cầu,GV cần nhắc em nhà luyện đọc để kiểm tra tiết học sau

-HS lên bốc thăm

-Mỗi em chuẩn bị 2’

-HS đọc SGK (hoặc đọc thuộc lòng) + trả lời câu hỏi ghi phiếu thăm

HÑ 3

Khoảng 8’

- GV giao việc:Các em đọc lại TĐ truyện kể thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân và ghi lại điều cần nhớ vào bảng theo mẫu SGK

(186)

H:Hãy kể tên tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân.

- Cho HS đọc thầm lại truyện

- Cho HS làm bài.GV phát tờ giấy to kẻ sẵn bảng theo mẫu cho HS làm

soá nhân vật;mỗi truyện nói lên điều có ý nghóa

-Dế Mèn bệnh vực kẻ yếu (phần + phần 2) -Người ăn xin

-HS đọc thầm lại nêu

-3 HS làm vào giấy

-Cả lớp làm vào giấy nháp,vào (VBT)

Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân vật

Dế Mèn bênh vực

kẻ yếu Tơ Hồi

Dế Mèn thấy chị Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp tay bênh vực

Dế Mèn,Nhà Trò,Nhện

Người ăn xin

Tuốc-ghê-nhép Sự thông cảm sâu sắc cậu bé qua đường ơng lão ăn xin

-Tôi (chú bé) -Ông lão ăn xin

HĐ 4 Làm BT3

Khoảng 6’

- Cho HS đọc yêu cầu củabài tập

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm TĐ đoạn văn có giọng đọc:

a/Thiết tha,trìu mến b/Thảm thiết

c/Mạnh mẽ,răn đe - Cho HS làm - Cho HS trình bày

a/Đoạn văn có giọng thiết tha,trìu mến đoạn cuối truyện Người ăn xin từ “Tôi chẳng biết làm cách nào…của ông lão”

b/Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết đoạn Nhà Trị kể nỗi thống khổ (Dế Mèn bênh vực kẻ yếu,phần 1) từ “Năm trước gặp trời làm đói kém…ăn thịt em…”

c/Đoạn văn có giọng đọc mạnh mẽ,răn đe đoạn Dế Mèn đe doạ bạn nhện (Dế Mèn bênh vực kẻ yếu,phần 2) từ “Tôi thét…đi không?

- Cho HS thi đọc diễn cảm

(187)

-Lần 1: HS cùg đọc đoạn

-Lần 2: HS khác,mỗi em đọc đoạn HĐ 5

2’

- u cầu em chưa có điểm kiểm tra đọc em kiểm tra chưa đạt yêu cầu nhà tiếp tục luyện đọc

- Dặn HS xem lại quy tắc viết hoa tên riêng để học tốt tiết ơn tập sau

(188)

Ơn tập học kì 1 (Tiết 2)

1- Nghe-viết tả,trình bày Lời hứa 2- Hệ thống hoá quy tắc viết hoa riêng

- Một tờ giấy khổ to viết sẵn lời giải BT2 - 4,5 tờ giấy kẻ bảng BT2

HÑ 1

(1’)

Các em học,được đọc nhều gương sáng thiếu niên nhi đồng Việt Nam.Các bạn có phẩm chất đáng quý để học tập.Hôm nay,cô giới thiệu với em truyện ngắn kể phẩm chất đáng quý cậu bé nước ngồi.Đó truyện Lời hứa.Sau ôn luyện quy tắc viết hoa tên riêng

HĐ 2

Nghe-viết

a/ Hướng dẫn tả - GV đọc lượt - Cho HS đọc thầm

- Hướng dẫn HS viết số từ ngữ dễ viết sai: bỗng, bụi, ngẩng đầu, giao.

- GV nhắc lại: cách trình bày, cách viết lời thoại: viết tên vào dòng Khi viết lời thoại nhớ xuống dòng, lùi vào gạch ngang

b/ GV đọc cho HS viết tả

- GV đọc câu cụm từ cho HS viết Mỗi câu (bộ phận câu) đọc lượt cho HS viết theo tốc độ viết quy định

- GV đọc lại toàn tả lượt c/ Chấm, chữa bài

- GV chấm 5->7 -GV nêu nhận xét chung

-HS theo dõi SGK -Cả lớp đọc thầm Lời hứa

-HS luyện viết từ ngữ

-HS viết tả -HS rà sốt lại -Những HS không nộp chấm đổi tập cho để kiểm tra lỗi + ghi lỗi bên lề trang tập

HĐ 3

Làm BT2

Khoảng 6’->7’

Dự án tả “Lời hứa” trả lời câu hỏi: -Cho HS đọc yêu cầu BT2

-GV giao việc: Để làm tập em phải đọc - hiểu Lời hứa phải trả lời câu hỏi a, b, c, d SGK

-Cho HS laøm baøi -Cho HS trình bày

(189)

-GV nhận xét + chốt lại

a/ Em bé giao nhiệm vụ gác kho đạn

b/ Trời tối mà em không hứa khơng bỏ vị trí gác chưa có người đến thay

c/ Các dấu ngoặc kép câu dùng để báo trước phận sau lời nói bạn em bé hay em bé

d/ - Không đưa phận dấu ngoặc kép xuống dòng,đặt sau dấu gạch ngang đầu dịng - Vì: Những lời ngoặc kép lời thoại em bé với bạn chơi đánh trận giả mà em bé thuật lại với người khách lời thoại trực tiếp

bày trước lớp -Lớp nhận xét

HÑ 4

Làm BT3 Cho HS đọc yêu cầu BT.GV giao việc:Các em đọc lại phần ghi nhớ tiết LTVC tuần (trang 68),tuần (trang

79,SGK).Khi làm phần quy tắc,các em cần ghi vaén taét

-Cho HS làm bài: GV phát tờ giấy cho HS làm -Cho HS trình bày

-3 HS phát giấy làm vào giấy Lớp làm vào giấy nháp -3 HS làm vào giấy lên dán kết làm bảng lớp

-Lớp nhận xét

Các loại tên riêng Quy tắc viết Ví dụ

1 Tên người, tên địa lí Việt Nam.

Viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

-Lê Văn Tám -Điện Biên Phủ

2 Tên người, tên địa lí nước ngồi.

- Viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên Nếu phận tạo thành tên gồm nhiều tiếng tiếng có gạch nối

- Những tên riêng phiên âm theo âm Hán – Việt, cách viết tên riêng Việt Nam

-Lu-i Pa-xtơ -Xanh Pê-téc-bua -Bạch Cư Dị -Luân Đôn HĐ 5

- Nhắc HS đọc trước, chuẩn bị nội dung cho tiết học sau

(190)

……… ……… ………

1- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm TĐ HTL

2- Hệ thống hóa số điều cần ghi nhớ nội dung, nhân vật, giọng đọc tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng

- Phiếu thăm ghi tập đọc + câu hỏi + tờ giấy to + tờ giấy nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

bài

1’

(191)

chủ điểm Măng mọc thẳng. HĐ 2

Kiểm tra

20’

- Thực tiết HĐ 3

Laøm BT2

Khoảng 11’

- GV giao việc: Các em đọc tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng (tuần 4, 5, 6) ghi lại điều cần ghi nhớ theo mẫu SGK

H: Em kể tên tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng tuần 4, 5, 6.

- Cho HS đọc thầm lại truyện kể

- Cho HS làm bài: GV phát ờt giấy kẻ sẵn theo bảng mẫu cho HS làm

(GV dán giấy to kẻ sẵn bảng với lời giải lên bảng lớp)

HS kể tên:

 T4: Một người

trực (T36)

 T5: Những hạt thóc

giống (T46)

 T6: Nỗi dằn vặt

An-đrây-ca (T55); Chị em (T59) -HS lớp đọc thầm -4 HS làm vào giấy -Cả lớp làm vào (VBT)

Tên bài Nội dung chính Nhân vật Giọng đọc

1- Một người chính trực

Ca ngợi lịng thẳng, trực đặt việc nước lên tình riêng Tô Hiến Thành

-Tô Hiến Thành -Đỗ Thái Hậu

Thong thả,rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ thể tính cách kiên định, khẳng khái Tơ Hiến Thành

2- Những hạt thóc

giống

Nhờ dũng cảm, trung thực, cậu bé Chôm vua tin u, truyền cho ngơi báu

-Cậu bé Chôm -Nhà vua

Khoan thai, chậm rãi, cảm hứng ngợi ca Lời Chôm ngây thơ lo lắng Lời nhà vua ơn tồn dõng dạc

3- Nỗi dằn vặt của

An-đrây-ca

Thể tình u thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với thân

-An-đrây-ca -Mẹ An-đrây-ca

Trầm buồn, xúc động

4- Chị em tôi

Một cô bé hay nói dối

ba để chơi em Cô chịCô em

(192)

gái làm cho tỉnh ngộ -Người cha nhân vật Lời người cha lúc ôn tồn, lúc trầm buồn Lời cô chị lễ phép, tức bực Lời cô em gái lúc thản nhiên, lúc giả ngây thơ

- GV cho HS đọc diễn cảm đoạn văn để minh họa cho giọng đọc

-1 HS đọc HĐ 4

3’

H: Những truyện kể em vừa ơn có chung lời nhắn nhủ gì?

- Dặn HS nhà chuẩn bị nội dung cho tiết oân taäp sau…

-Cần sống trung thực, tự trọng, thẳng măng mọc thẳng

……… ……… ……… ………

Tuần 10, ngày: Tiết chương trình:

1- Hệ thống hoá hiểu sâu thêm từ ngữ,các thành ngữ,tục ngữ học chủ điểm

Thương người thể thương thân,Măng mọc thẳng,Trên đôi cánh ước mơ 2- Nắm tác dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép

- Một số giấy khổ to viết sẵn lời giải BT1

- Một số tờ giấy khổ nhỏ kẻ bảng để HS nhóm làm BT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Baøi 1’

H:Từ đầu năm học tới nay,các em học chủ điểm nào?

GV: Các học vè chủ điểm cung cấp cho em số từ,thành ngữ,tục ngữ;một số hiểu biết dấu câu.Trong tiết học hôm nay,cô giúp em hệ thống lại vốn từ ngữ ôn lại kiến thức dấu câu

-Các em học chủ điểm

- Thương người thể thương thân -Măng mọc thẳng -Trên đôi cách ước mơ

(193)

Laøm BT1

Khoảng 11’

- GV giao việc: Các đọc lại MRVT tiết LTVC chủ điểm sau tìm từ ngữ thích hợp ghi vào cột bảng.Các em làm 10’

- Cho HS làm bài.GV phát giấy kẻ sẵn cột theo chủ điểm cho nhóm

- GV nhận xét + tính điểm chốt lại (GV dán lên bảng lớp tờ giấy to ghi lời giải đúng)

nghe

-Các nhóm nhận giấy, trao đổi bàn bạc ghi từ ngữ vào cột thích hợp

-Theo hiệu lệnh,đại diện nhóm dán làm lên bảng trình bày kết nhóm

-Các nhóm khác nhận xeùt

-1 HS đọc từ bảng lớp lắng nghe HĐ 3

Laøm BT2

Khoảng 9’

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm câu thành ngữ,tục ngữ học gắn với chủ điểm.Sau đó,các em chọn thành ngữ tục ngữ.Nếu chọn thành ngữ em đặt câu với thành ngữ đó.Nếu chọn tục ngữ,các em nêu hồn cảnh sử dụng câu tục ngữ

- Cho HS tìm thành ngữ,tục ngữ chủ điểm

H:Em nêu thành ngữ,tục ngữ học chủ điểm.

- GV nhận xét + chốt lại thành ngữ,tục ngữ

-1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm

-HS tìm ghi giấy nhaùp

-HS phát biểu -Lớp nhận xét

Thương người thể thương thân

Măng mọc thẳng Trên đôi cánh ước mơ

- Ở hiền gặp lành

Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao

- Hiền bụt - Lành đất

- Thương chị em ruột

- Mơi hở lạnh - Máu chảy ruột mềm - Nhường cơm sẻ áo - Lá đành đùm rách - Trâu buộc ghét trâu ăn

Trung thực

- Thẳng ruột ngựa - Thuốc đắng dã tật - Cây không sợ chết đứng

Tự trọng

- Giấy rách phải giữ lấy lề

- Đói cho sạch,rách cho thơm

(194)

- Dữ cọp

- Cho HS đọc lại thành ngữ,tục ngữ

- Cho HS đặt câu với thành ngữ tự chọn (hoặc nêu hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ) - Cho HS trình bày

- GV nhận xét

-2 HS đọc lại thành ngữ,tục ngữ

-HS đặt câu giấy nháp

-Một số HS đọc câu đặt nêu hồn chỉnh sử dụng câu tục ngữ

-Lớp nhận xét HĐ 4 - Cho HS đọc yêu cầu BT3

- GV giao việc: BT yêu cầu em lập bảng tổng kết hai dấu chấm học dấu hai chấm dấu ngoặc kép

- Cho HS làm bài.GV phát giấy kẻ bảng theo mẫu cho HS làm

-3 HS làm vào giấy.Các HS lại làm vào VBT giấy nháp

-3 HS lên dán kết làm lên bảng lớp -Lớp nhận xét

Dấu câu Tác dụng Ví dụ

a/Dấu hai chaám

- Báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật.Lúc đó,dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng

- Hoặc lời giải thích cho phận đứng trước



Cô giáo hỏi: “Sao trò không chịu làm bài?”



Bố hỏi:

-Hôm có học võ không?

b/Dấu ngoặc kép

- Dẫn lời nói trực tiếp nhân vật hay người câu văn nhắc đến

- Nếu lời nói câu trọn vẹn hay đoạn văn trước dấu ngoặc kép cần thêm dấu hai chấm - Đánh dấu từ dùng với

nghóa đặc biệt



Bố thường gọi em “cục cưng” bố



Ơng tơi thường bảo: “Các cháu phải học thật giỏi môn Văn để nối nghề bố”



Tuần trước,bọn xây “lâu đài” bãi biển Nha Trang

HĐ 5 Củng cố,

dặn dò

3’

(195)

(196)

1- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm TĐ HTL (yêu cầu tiết 1)

2- Hệ thống số điều cần ghi nhớ thể loại,nội dung chính,nhân vật,tính cách,cách đọc tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ

- Phiếu ghi tên TĐ,HTL tuần đầu,sách Tiếng Việt 4,tập - Một tờ giấy khổ to viết sẵn lời giải BT2 + BT3

- Một số tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng cho nhóm HS làm BT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

baøi

(1’)

Tất em chưa có điểm kiểm tra,trong tiết học này,các em kiểm tra hết.Sau đó,các em hệ thống lại điều cần nhớ thể loại,nội dung chính,nhân vật,tính cách…thuộc chủ điểm Trên đơi cánh ước mơ

HĐ 2 Kiểm tra

TÑ 18’

- Kiểm tra tất HS chưa có điểm - Thực tiết

HĐ 3 Làm BT2

Khoảng 13’

- GV giao việc: BT2 yêu cầu em phải ghi lại điều cần nhớ tập đọc thuộc chủ điểm Trên đơi cánh ước mơ.Đó tên bài,thể loại,nội dung chính,giọng đọc

- Cho HS làm bài.GV phát tờ giấy kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK (trang 98) cho nhóm

- GV nhận xét + chốt lại kết đúng.(GV đưa lên bảng lớp tờ giấy to chuẩn bị sẵn kết đúng)

-HS đọc thầm lại tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ (tuần 7,8,9) -Các nhóm làm vào bảng kẻ sẵn

-Đại diện nhóm dán kết làm nhóm lên bảng lớp + trình bày -Lớp nhận xét Tên bài Thể

loại

Nội dung chính Giọng đọc

1/Trung thu độc lập 2/Ở

văn

xi Mơ ước anh chiến sĩ đêm Trung thu độc lập tương lai đất nước thiếu nhi

Mơ ước bạn nhỏ sống

(197)

vương quốc Tương Lai 3/Nếu chúng mình có phép lạ 4/Đơi giày ba ta màu xanh 5/Thưa chuyện với mẹ 6/Điều ước của vua Mi-đát thơ truyện văn xuôi văn xi

đầy đủ,hạnh phúc,ở trẻ em nhà phát minh góp sức phục vụ sống

Mơ ước bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

Để vận động cậu bé lang thang học,chị phụ trách làm cho cậu xúc động,vui sướng thưởng cho cậu đôi giày mà cậu mơ ước

Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp gia đình.Cương thuyết phục mẹ đồng tình với

Vua Mi-đát muốn tất vật chạm vào biến thành vàng.Cuối hiểu ước muốn tham không đem lại hạnh phúc cho người

Tin-Tin,Mi-Tin;háo hức,ngạc nhiên,thán

phục.Lời em bé: tự tin,tự hào) Hồn nhiên,vui tươi

Chậm rãi,nhẹ nhàng

 Đ1 đọc

vui,nhanh

 Đ2 đọc với

giọng xúc động,vui sướng

 Giọng Cương:

lễ phép,nài nỉ,thiết tha

 Giọng me: luùc

ngạc nhiên,khi cảm động, dịu dàng

Khoan thai.Giọng vua từ phấn khởi, thoả mãn sang giọng hoảng hốt,khẩn cầu,hốt hận.Lời thần Đi-ô-ni-dốt oai vệ HĐ 4

Laøm BT3

- GV nhắc lại yêu cầu: Các em đọc lại tập đọc truyện kể học,sau đó,các em ghi chép tên nhân vật,tên bài,tính cách nhân vật

- Cho HS làm theo nhóm.GV phát giấy kẻ sẵn theo mẫu cho nhóm

-Các nhóm đọc lại tập đọc truyện + làm vào giấy -Đại diện nhóm dán kết lên bảng lớp + trình bày -Lớp nhận xét

Nhân vật Tên bài Tính cách

- Nhân vật “tôi” (chị phụ trách)

Đôi giày ba ta màu xanh

(198)

- Lái muốn trẻ

- Hồn nhiên,tình cảm,thích giày đẹp

- Cương Thưa chuyện với mẹ - Hiếu thảo,thương mẹ,muốn làm để kiếm tiền giúp mẹ

- Dịu dàng,thương - Vua Mi-đát

- Thần Đi-ô-ni-dốt Điều ước vuaMi-đát - Tham lam biết hối hận.- Thông minh,biết dạy cho vua Mi-đát học

HĐ 5 Củng cố,

dặn dò

3’

H:Các TĐ thuộc chủ điểm “Trên đôi cánh ước mơ” vừa học giúp em hiểu điều gì?

- GV chốt lại: Con người cần sống có ước,cần quan tâm đến ước mơ nhau.Những ước mơ cao đẹp quan tâm đến làm cho sống thêm tươi vui,hạnh phúc

- Dặn HS đọc trước,chuẩn bị nội dung cho tiết ôn tập sau

-HS phát biểu

……… ……… ……… ………

1- Xác định tiếng đoạn văn theo mơ hình âm tiết học 2- Tìm đoạn văn từ đơn,từ láy,từ ghép,danh từ,động từ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ ghi mơ hình đầy đủ âm tiết - Một số tờ giấy khổ to viết nội sung BT2

- Một số tờ giấy viết nội dung BT3,4 (GV HS chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

baøi

(1’)

(199)

HĐ 2 Làm BT1

- GV giao việc: Nhiệm vụ em đọc kĩ đoạn văn,chú ý đến loại từ đơn,từ ghép,từ láy,chú ý đến danh từ,động từ,tính từ…có đoạn - Cho HS đọc đoạn văn

-Cả lớp đọc thầm HĐ 3

Laøm BT3

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm đoạn văn đọc tiếng có mơ hình cấu tạo:

a/Tiếng có vần

b/Tiếng có đủ âm đầu vần

Ở ý a,các em cần tìm tiếng: ý b,tìm tiếng;ý b,tìm tiếng

- Cho HS làm bài: GV phát giấy chuẩn bị trước cho HS

- Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét + chốt lại lời giải a/Tiếng có vần thanh: ao

b/Tiếng có đủ âm đầu,vần thanh: tất tiếng còn lại.

-3 HS làm vào giấy

-HS lại làm vào VBT giấy nháp -3 HS làm vào giấy dán làm lên bảng lớp

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào BT

HĐ 4 - Cho HS đọc yêu cầu tập

- GV giao việc: Nhiệm vụ em tìm đoạn văn đọc 3 từ đơn,3 từ láy,3 từ ghép.Trước hết em đọc lại cho cô Từ đơn từ phức

Từ ghép từ láy

H:Thế từ đơn?

H:Thế từ láy?

H:Thế từ ghép?

- Cho HS làm theo cặp.GV phát giấy cho HS làm (hoặc GV yêu cầu em đem giấy chuẩn bị trước nhà theo kích cỡ dặn)

-HS đọc lại bài:

Từ đơn từ phức

(T27 SGK)

Từ ghép từ láy

(T38 SGK)

-Từ đơn từ có tiếng

-Là từ phối hợp tiếng có âm hay vần giống

-Là từ ghép tiếng có nghĩa lại với

(200)

a/Từ đơn có bài: dưới,tam,cảnh,chú,là,luỹ,tre, xanh,trong,bờ,ao,rồi,cảnh,cịn,sáng…

b/Từ láy có bài: chuồn chuồn,rì rào,rung rinh,thung thăng

c/Từ ghép có bài: bây giờ,khoai nước,tuyệt đẹp, ra,ngược xi,xanh trong,cao vút (em tìm loại từ cho đúng)

lên dán làm bảng lớp + đọc trước lớp

-Lớp nhận xét

HĐ 5 - Cho HS đọc yêu cầu tập

- GV giao việc: Các em tìm đoạn văn đọc danh từ động từ

H:Thế danh từ?

H:Thế động từ?

- Cho HS làm theo cặp.GV phát giấy HS làm vào giấy chuẩn bị

a/Danh từ có đoạn văn: tầm,cánh,chú,chuồn chuồn,tre,gió,bờ,ao,khóm,khoai nước,cảnh,đất nước, cánh,đất nước,cánh,đồng,đàn,trâu,cỏ,dịng,sơng,đồn, thuyền,tầng,đàn,cị,trời

b/Động từ có đoạn văn: rì rào,rung rinh,hiện ra, gặm,ngược xi,bay

-Danh từ từ vật (người,vật, tượng,khái niệm đơn vị)

-Là từ hoạt động,trạng thái vật

-HS làm theo cặp vào giấy

-Đại diện cặp lên trình bày

-Lớp nhận xét

HĐ 6 Củng cố,

dặn dò

- Yêu cầu HS nhà làm thử luyện tập tiết 7,8…

Định dạng
Số trang	350
Dung lượng	581,53 KB