TN bóng tối bóng nữa tối

- Häc sinh chuÈn bÞ kiÕn thøc cña phÇn: trång trät, l©m nghiÖp vµ ch¨n nu«i.. Tæ chøc æn ®Þnh líp..[r]

(1)

Ngày soạn: 23/8/2009 Ngày giảng: 25/8/2009 Tiết : Bài 1+2 :

Vai trò, nhiệm vơ cđa trång trät

Khái niệm đất trồng thành phần đất I Mục tiêu.

Học xong học cần làm cho học sinh:

1 KiÕn thøc

Hiểu đợc vai trị trồng trọt, đất trồng gì, vai trị đất trồng trồng, đất trồng gồm nhng thnh phn gỡ?

2 Kĩ năng

Biết đợc nhiệm vụ trồng trọt số biện pháp thực

3 Thai độ

Có hứng thú học kỉ thuật nông nghiệp coi trọng sản xuất trồng trọt

II Công tác chuÈn bÞ.

Bảng phụ, su tầm tranh ảnh có liên quan đến nội dung học

III Các hoạt động dạy học

1 Ổn định Tổ chức

2 GTB : Nớc ta nớc nông nghiệp, 70% lao động làm việc nông nghiệp kinh tế nông thôn Vậy trồng trọt có vai trị đặc biệt quan trọng kinh tế quốc dân, vai trò trồng trọt kinh tế ?

Hoạt động GV, Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò of trồng trọt KT

Gv: Giíi thiƯu h×nh SGK

? Em hÃy quan sát hình vẽ cho biết vai trò thứ 1, 2, 3, trồng trọt gì? Hs: Thảo luận nhóm

Gv: Gi i din nhóm lên trả lời câu hỏi

Hs: C¸c nhóm phát biểu ý kiến Gv: Nhận xét chốt lại

Gv: Giới thiệu lơng thực, thực phẩm, nguyên liệu cho công nghiệp

Hs: Nghe gi¶ng

? Em kể số loại lơng thực, thực phẩm, công nghiệp trồng địa phơng em?

? Em nêu số nông sản nớc ta đã xuất thị trờng giới?

? Theo em trồng trọt có vai trị đối với tài ngun mơi trờng? (điều hồ khơng khí cải tạo mơi trờng)

I Vai trß cđa trång trät

Cung cÊp: l¬ng thùc, thùc phÈm cho ngêi

Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

Cung cấp nông sản xuất

Hot ng 2: Tỡm hiểu nhiệm vụ trồng trọt. ? Dựa vào vai trò trồng trọt em hãy

cho biÕt SX nhiều lúa, ngô, khoai, sắn là nhiệm vụ thuộc lĩnh vực SX ?

? Trồng rau, đậu, vừng, lạc, là nhiệm vụ thuộc lĩnh vực SX nào?

? Phát triển chăn nuôi lợn, gà, vịt, là nhiƯm vơ cđa lÜnh vùc SX nµo ?

? Trồng mía, ăn cung cấp nguyên liệu cho nhà máy nhiệm vụ thuộc lĩnh vực SX ?

? Trồng lấy gỗ cung cấp nguyên liệu cho XD công nghiệp làm giấy?

II Nhiệm vụ tròng trọt Cung cấp lơng thực Cung cấp thực phẩm Nguyên liệu cho CN

6 Nông sản để xuất

Đảm bảo lơng thực thực phẩm cho tiêu dïng níc vµ xt khÈu

(2)

? Trồng đặc sản chè, cafê để lấy nguyên liệu để xuất nhiệm vụ của lĩnh vực SX nào?

? VËy nhiƯm vơ cđa trång trät ? Hs: Trả lời câu hỏi.

Gv: Tỉng kÕt theo nhiƯm vơ 1,2,4,6.

Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp thực nhiệm vụ ngành trồng trọt? Gv: Treo bảng phụ ghi bảng SGK

Hs: Suy nghĩ lên bảng điền - Khai hoang lÊn biÓn

- Tăng vụ đơn vị diện tích đất trồng - áp dụng biện pháp kĩ thuật trồng trọt

? Mục đích cuối biện pháp đó gì?

Hs : Trả lời câu hỏi

III Để thực nhiệm vụ ngành trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì?

- Tng diờn tích trồng - Tăng lợng nơng sản - Tăng suất Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm đất trồng

Gv: Cho hs đọc mục sgk ? Đất trồng ?

Hs: Tr¶ lêi

Gv: Bổ sung ghi bảng

? Lp than đá tơi xốp có phải đất trồng khơng? Vì sao?(Khơng thực vật khơng thể sống đợc)

Gv: Hớng dẫn hs quan sát hình SGK ? Cây trồng môi trờng nớc môi tr-ờng đất có khác nhau?

? Vậy đất có vai trị quan trọng nh nào đối vi cõy trng?

Hs: Trả lời câu hỏi

I Khái niệm đất trồng? 1 Đất trồng gì?

Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất thực vật (cây trồng) sinh sống sản xuất sản phẩm

2 Vai trò đất trồng

Đất trồng môi trờng cung cấp nớc, oxi, chất dinh dỡng cho giữ cho đứng

Hoạt động 5: Nghiên cứu thành phần đất

Gv: Cho hs quan sát sơ đồ sgk

? nhìn vào sơ đồ em cho biết đất trồng bao gồm thành phần nào? Hs: Tr li cõu hi

? Phần khí có chất khí nào? Phần khí có vai trò gì?

? Phần rắn đất bao gồm thành phần nào?Có tác dụng gì?

Chất lỏng thành phần trong đất? Nó có tác dụng gì?

Gv: Treo bảng phụ dựa vào sơ đồ em hãy điền thành phần đất theo mẫu bảng dới đây?

II Thành phần đất.

§Êt trồng gồm thành phần + Phần khí

+ Phần rắn + Phần lỏng

- Các Chất khí: Bao gåm Oxi, Ni t¬, CO2, cung cÊp Oxi cho hô hấp

- Phần rắn: Bao gồm chất vô hữu cung cấp chất dinh dìng cho c©y

- Chất lỏng nớc đất, có vai trị hịa tan chất dinh dỡng đất

Các TP Đất VT trồng Phần khí C2 Oxi cho hơ hấp Phần rắn C2 chất d2 cho cây Phần lỏng C2 nớc cho cấy

4 HƯ thèng cịng cè bµi.

Gọi Hs đọc phần ghi nh cui bi

Gv nêu câu hỏi cuối gọi hs trả lời

5 Híng dÉn häc ë nhµ.

Häc kü câu hỏi SGK

(3)

Ngày soạn: 26/8/2009

Ngày giảng: 28/8/2009 Tiết 2: Bài

Một số tính chất đất trồng

I Mơc tiªu.

Sau häc xong học sinh phải:

1 Kiến thức

Hiểu đợc thành phần giới đất trồng gì? Thế đất chua, đất phèn, đất trung tính? Vì đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng? Thế độ phì nhiêu đất?

2 Kĩ năng

Bit cỏch xỏc nh thnh phn giới đất

3 Thái độ

Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao phỡ nhiờu ca t

II Công tác chuẩn bÞ.

Giáo án, tranh ảnh liên quan đến dạy

III Các hoạt động dạy học.

1 Tổ chức ổn định lớp Kiểm tra cũ:

? Đất trồng gì? Đất trồng có vai trị nh đời sống cây?

? Đất trồng gồm thành phần nào? Vai trò thành phần i sng ca cõy?

Gv: Nhận xét cho điểm Bài Hoạt động 1: GTB

Gv: Đa số trồng nông nghiệp sống phát triển đất Thành phần tính chất đất ảnh hởng tới suất chất lơng nông sản Muốn sử dụng đất hợp lý cần phải biết đợc đặc điểm tính chất đất Đó học hơm nay…

Hoạt động Gv, Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Thành phần giới của

đất gì?

? Phần rắn đất bao gồm những thành phần nào?

Gv: Thành phần khoáng (thành phần vô cơ) đất bao gồm hạt cát, limon, sét Tỉ lệ hạt đất gọi thành phần giới đất

? Vậy thành phần giới Gv: Hớng dẫn Hs đọc thông tin sách giáo khoa yêu cầu Hs trả lời câu hỏi

? Việc xác định thành phần giới của đất

Hoạt động 3: Phân biệt độ chua, độ kiềm đất?

Gv: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK Trả lời câu hỏi sau:

? Độ pH dùng để đo gì?

? Trị số pH đợc dao động phạm vi nào?

? Với giá trị PH đất đợc gọi là đất chua, kiềm, trung tớnh?

Hs: Trả lời câu hỏi Gv: Nhận xét chốt lại

Gv: Ngi ta chia đất thành đất chua, kiềm, trung tính để có kế hoạch sử dụng cải tạo

I Thành phần giới đất gì?

- Tỉ lệ hạt cát, limon, sét thành phần vô đất gọi thành phần giới đất

- Dựa vào thành phần giới ngời ta chia đất thành loại chính: Đất cát, đất thịt, đất sét

II Độ chua, độ kiềm đất

- Độ PH đợc dùng để đo độ chua, độ kiềm đất

- Trị số PH đợc dao động từ 0->14 - Trị số: + PH < 6.5 => đất chua

+ PH = 6.6 - 7.5 đất trung tính + PH > 7.5 đất kiềm

(4)

Hoạt động Gv, Hs Nội dung cần đạt ? Đối với loại đất cần cải

tạo cải tạo cách nào?

Hot ng 4: Tìm hiểu khả giữ nớc chất dinh dỡng.

Gv: Cho Hs đọc mục SGK

?Vì đất giữ đợc chất dinh dỡng và nớc?

Gv: Giảng giải cho Hs thấy rõ đất có loại hạt có kích thớc khác nhau: Cát, Limin, sét hạt bé khả giữ nớc chất dinh dỡng tốt

Gv: Cho Hs lµm bµi tËp SGK Hs: Lµm bµi tËp

Gv: NhËn xÐt kÕt luËn

Hoạt động 5: Tìm hiểu độ phì nhiêu của đất

? §Êt thiÕu nớc, thiếu chất dinh dỡng cây trồng phát triển nh thÕ nµo?

? Đất đủ nớc, đủ chất dinh dỡng cây phát triển nh nào?

Hs: Tr¶ lêi c©u hái

Gv: Vậy nớc chất dinh dỡng yếu tố độ phì nhiêu

Có thể phân tích đất đủ nớc, đủ chất dinh dỡng cha hẵn đất phì nhiêu đất cha cho suất cao

? Vậy đất phi nhiêu đất nh ? ? Muốn đạt suất cao độ phi nhiêu đất cần có yếu tố nữa? ? Nguyên nhân làm cho đất sấu đi và gây ảnh hởng đến mơi trờng sinh thái ? (Việc chăm bón phân không hợp lý, chặt phá rừng bừa bãi gây rửa trơi, xói mịn làm cho đất bị giảm phì nhiêu cách nghiêm trọng)

? Theo em cần phải làm để bảo vệ đất mụi trng ?

Hs: Phát biểu cá nhân Gv: NhËn xÐt kÕt luËn

III Khả giữ nớc chất dinh dỡng của đất.

Nhờ có hạt cát, limon, sét chất mùn mà đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng

IV Độ phì nhiêu đất

- Đất phi nhiêu đất có đủ nớc, đủ chất dinh dỡng đảm bảo cho suất cao không chứa nhiều chất độc hại cho sinh trởng phát triển

- Ngoài độ phi nhiêu đất cần có giống tốt, thời tiết tốt, chăm súc tt

=> Năng suất cao

4 HƯ thèng cđng cè bµi

Gv: Gọi Hs đọc phần ghi nhớ

Gv: Nêu câu hỏi phần cuối để hs trả lời

- Häc kü câu hỏi sách giáo khoa

- Mi học sinh chuẩn bị mẫu đất khác nhau, lọ đựng nớc, ống hút lấy nớc mảnh nilon có kích thớc 35x35 cm

Ng y So¹n: 30/8/2009 Ng y giảng: 01/9/2009 Tiết Bài 5

Thùc hµnh

Xác định độ ph đất I Mc tiờu.

Sau baì giáo viên cần lµm cho häc sinh

(5)

Xác định đợc độ pH đất trồng phơng pháp so sỏnh mu

2 Kĩ năng

Cú k quan sát thực hành có ý thức lao động, xác, cẩn thận

3 Thái độ

Yêu thích môn học, ham học hỏi

II Chuẩn bị.

- Gv: Chuẩn bị giáo án, lọ thị màu, thang màu Giáo viên làm thử vài lần cho quen thao tác - Hs: Xem trớc bµi ë nhµ

Chuẩn bị dụng cụ, mẫu đất III. Các hoạt động dạy học.

KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh Bµi míi

Hoạt động Gv, Hs Nội dung cần đạt

Hoạt động 1.

Giáo viên nêu mục tiêu học

- HS phải biết cách xác định pH đất phơng pháp so màu đơn giản Về chật tự vệ sinh môi trờng, phải gọn gàng ngăn nắp, không trật tự ảnh hởng đến lớp khác

- Sau học xong gói gọn mẫu đất để vào nơi qui định

Hoạt động 2.

Gv: KiĨm tra vËt liƯu vµ dơng häc sinh chn bÞ

Gv: Giới thiệu quy trình thực hành Cho học sinh đọc lại quy trình thực hành

Hs: Đọc quy trình

Hot ng 3.

- B1 Gv thao tác thực hành mẫu - B2 Gv cho häc sinh thùc hµnh

- Gv quan sát nhắc nhở học sinh cho chất thị màu tổng hợp vào đất nh quy định

I VËt liƯu vµ dơng cơ.

- Mẫu đất

- Mét th×a nhỏ nhựa s màu trắng

- Mét thang mµu pH chuÈn, mét lä chÊt thị màu tổng hợp

II Quy trình thực hµnh

B1 Lấy lợng đất hạt ngơ cho vào thìa

B2 Nhỏ từ từ chất thị màu tổng hợp vào mẫu đất d thừa giọt B3.Sau phút ngiêng thìa cho chất thị mầu so màu với thang màu pH chuẩn Nếu trùng màu có pH tơng đơng với độ pH màu

III Thực hành

- Học sinh quan sát - Học sinh làm thao tác

- Mỗi mẫu đất làm lần lấy kết trung bình

- Chờ đủ thời gian học sinh so màu ghi vào tập

(6)

Hoạt động Đánh giá kt qu

Gv: Xem kết thực hành häc sinh

Gv: Nhận xét đánh giá thực hành về: Sự chuẩn bị, thực quy trình, an ton lao ng

Đánh giá kết thực hành, vào kết giao viên cho điểm

IV Đánh giá kết quả

- Học sinh tự đánh giá kết thực hành đất

+ §Êt chua + §Êt kiỊm + §Êt trung tÝnh

4 Hớng dẫn chuẩn bị sau

Học cũ, chuẩn bị mới:

Tỡm hiu cỏc bin phỏp s dng v ci to t

Ngày soạn: 02/9/2009 Ngày giảng: 04/9/2009 Tiết 4: Bài

Biện pháp sử dụng, cảI tạo và bảo vệ đất

I Mơc tiªu

1 Kiến thức

Hiểu đợc ý nghĩa việc sử dụng đất hp lý

2.Kĩ năng

Bit cỏc bin phỏp cải tạo bảo vệ đất

3 Thái độ

Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài nguyên mụi trng t

II Công tác chuẩn bị.

- Nghiên cứu sách giáo khoa

- Tranh ảnh phục vụ cho trình học

III Cỏc hot động dạy học.

? Thế đất chua, kiềm, trung tính?

? Thế độ phì nhiêu đất? Muốn tăng độ phi nhiêu đất ta phải làm gì ?

Gv: Nhận xét cho điểm Bài

Hot ng 1: t vấn đề

Gv: Đất tài nguyên quý giá quốc gia, sở sản xuất nông, lâm nghiệp Vì phải biết cách sử dụng cải tạo bảo vệ đất Bài học giúp em hiểu: sử dụng đất nh hợp lí Có biện pháp để cải tạo, bảo vệ đất ?

Hoạt động Gv, Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu phải sử

dụng đất cách hợp lý ?

Gv: Gọi học sinh đọc thông tin sách giáo khoa

? Vì phải sử dụng đất hợp lý?

? Nếu sử dụng đất hợp lý có tác dụng gì?

Hs: Tr¶ lêi c©u hái

I Vì phải sử dụng đất hợp lý?

- Níc ta cã tØ lệ tăng dân số cao -> Nhu cầu lơng thực, thực phẩm phải tăng theo

- Din tớch đất trồng trọt có hạn

(7)

Gv: Nhận xét chốt lại

? s dng đất hợp lý ta phải thực hiện nh nào?

? Thâm canh tăng vụ có tác dụng ? ? Khơng bỏ đất hoang nhằm mục đích gì ?

? Chọn trồng phù hợp với đất có tác dụng gì?

? Vừa sử dụng đất vừa cải tạo đợc áp dụng vùng đất nào? Có mục đích gì? -> II.

Hoạt động 3: Giới thiệu số biện pháp cải tạo đất tốt.

Gv: Giới thiệu số loại t cn ci to

Hs: Nghe giảng chép bµi

Gv: Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh 3, 4, (SGK) thảo luận câu hỏi Hs: Quan sát thảo luận nhóm theo câu hỏi biện pháp cải tạo đất

? Cày sâu bừa kỹ, bón phân hữu áp dụng cho loại đất có mục đích gì?

? Làm ruộng bậc thang áp dụng cho loại đất có mục đích gì?

? Trồng xen nơng nghiệp các băng phân xanh áp dụng cho loại đất có mục đích gì.

? Cày nông, bừa sục, giữ nớc liên tục, thay nớc thờng xuyên áp dụng cho loại đất có mục đích gì?

? Bón vơi áp dụng cho loại đất và có mục đích gì?

Hs: Thảo luận nhóm, nhóm cử đại diện lên bảng trả lời

? Cho biết nguyên nhân làm cho đất sói mịn trơ sỏi đá ngày tăng (Sự gia tăng dân số, tập quán canh tác lạc hậu, không kĩ thuật, đốt phá rừng tràn lan, lạm dụng phân hoá học thuốc BVTV…

? Theo em có biện pháp để khắc phục?

Hs: Tr¶ lêi

- Các biện pháp sử dụng đất hợp lý

+ Thâm canh tăng vụ -> tăng lợng sản phẩm thu đợc

+ Không bỏ đất hoang -> Tăng diện tích đất trồng

+ Chọn trồng phù hợp với đất -> Cây sinh trởng tốt cho suất cao

+ Vừa sử dụng đất, vừa cải tạo

II Biện pháp cải tạo bảo vệ đất.

- Đất xám bạc màu: Nghèo chất dinh dỡng, tầng đất mặt mỏng, đất thờng chua

- Đất mặn: Có nồng độ muối tan tơng đối cao, trồng không sống đợc trừ chịu đợc mặn (đớc, sú vẹt, cói)

- Đất phèn: Chứa nhiều muối phèn (sunphat sắt, nhôm) gây độc hại cho trồng, đất chua

* Các biện pháp cải tạo cho loại đất

+ Cày sâu bừa kĩ kết hợp bón phân hữu để tăng bề dày lớp đất trồng Biện pháp áp dụng cho đất trồng có tầng đất mỏng, nghèo chất dinh dỡng

+ Làm ruộng bậc thang: Hạn chế dịng nớc chảy, hạn chế đợc xói mịn, rữa trơi Biện pháp áp dụng cho vùng đất dốc (đồi, núi) + Trồng xen nông, lâm nghiệp băng phân xanh: Tăng độ che phủ đất, hạn chế xói mịn, rửa trơi Biện pháp áp dụng cho vùng đất dốc vùng khác để cải tạo đất

+ Cày nông, bừa sục, giữ nớc liên tục, thay n-ớc thơng xuyên: Không xới lớp phèn tầng dới lên Bừa sục hoà tan chất phèn nớc Giữn nớc liên tục để tạo mơi trờng yếm khí làm cho chất chứa lu huỳnh khơng bị oxi hố tạo thành H2SO4 Thay nớc thờng xun để tháo nớc có hồ tan phèn thay nớc

+ Bón vơi: Để cải tạo đất chua

4 HÖ thèng cđng cè bµi:

- Gọi Hs đọc phần ghi nhớ

- Giáo viên nêu câu hỏi cuối để học sinh trả lời

(8)

- Lµm bµi tËp SGK - §äc tríc bµi SGK

TiÕt 5: Bµi 7

Tác dụng phân bón trồng trọt I Mục tiêu.

Sau học xong học sinh phải:

1 Kiến thức

Bit đợc loại phân bón thờng dùng tác dụng phân bón đất trồng

2 Kĩ năng

Biết sử dụng phân bón hợp lÝ

3 Thái độ

Có ý thức tận dụng sản phẩm phụ (thân, cành, lá), hoang dại để làm phân bón

II Chn bÞ.

- Tranh ảnh phục vụ cho trình học

? Vì phải cải tạo đất? Ngời ta thờng dùng biện pháp để cải tạo đất? ? Nêu biện pháp cải tạo đất địa phơng em?

Gv: Nhận xét cho điểm Bài

Hot ng 1 : Giới thiệu

Ngày xa xa ông cha ta nói: “ Nhất nớc nhì phân, tam cần tứ giống ” Câu tục ngữ phần nói lên đợc tầm quan trọng phân bón nông nghiệp Vậy hôm giới thiệu với em Phân bón có tầm quan nh nông nghiệp

Hoạt động vủa Gv, Hs Nội dung cần đạt

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm phân bón.

Gv: Cho học sinh đọc thơng tin SGK ? Phân bón gì?

? Phân bón đợc chia thành nhóm chính? Đó nhóm nào?

? Nhãm ph©n bãn hữu gồm có những loại nào?

? Nhóm phân bón hoá học gồm có những loại nào?

? Nhóm phân bón vi sinh gồm có những loại nµo?

? Dùng sơ đồ (SGK) xếp các loại phân bón dới đây(SGK) vào các nhóm thích hợp theo mẫu bảng SGK. Gv: Cho lớp làm vào vở, học sinh lên bảng điền vào bảng

Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng phõn bún.

Gv: Yêu cầu học sinh quan sát h×nh SGK

? Phân bón có ảnh hởng nh th no n

I Phân bón gì?

Phân bón thức ăn ngời bỉ sung cho c©y trång

II Tác dụng phân bón.

- Tăng độ phì nhiêu đất, tăng suất trồng chất lợng nông sản

Ngày soạn: 06 /9/2009 Ngày dạy: 08 /9/2009

Phân bón

Phân H/cơ Phân H/học Phân vi sinh

Phân chuồng, rác, phân xanh

Đạm, lân, Kali

(9)

t ? Nng suất trồng? ? Chất lơng nông sản?

? Nếu bón q liều lợng, sai chủng loại khơng cân đối loại phân năng suất trồng nh nào?

Gv: Cho häc sinh liªn hƯ thùc tÕ

? Bón đạm cho lúa vào thời kỳ tốt nhất? (Bón đạm cho lúa lúc cấy, lúc bén.)

? Bón lân, kali cho lúa vào thời kỳ thì thích hợp nhất? (Lúc lúa đón địng)

? Bón phân khơng hợp lý ảnh hởng đến năng suất chất lợng, cịn ảnh hởng đến mơi trờng?

Hs: Tr¶ lêi

Gv: NhËn xÐt kÕt luËn

- Bón phân hố học q nhiều, sai chủng loại, khơng cân đối loại phân suất trồng khơng tăng mà cịn giảm

4 HƯ thèng cịng cè bµi

Gv: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ cuối bài, nêu câu hỏi cuối cho học sinh trả lời Gọi học sinh đọc phần em cha biết

- Làm tập cuối vào - Chuẩn bị dụng cụ để thực hành

TiÕt Bµi 8

Thực HàNH Nhận biết số loại phân hoá học thông thờng

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Phân biệt đợc số loại phõn bún thng dựng

2 Kĩ năng

Rốn luyện kỹ quan sát, phân tích ý thức bảo đảm an tồn lao động bảo vệ mơi trờng

3 Thái độ

Ham häc hái, yªu thích môn học

- Mẫu phân bón thờng dùng nông nghiệp - ống nghiệm thuỷ tinh cốc thuỷ tinh loại nhỏ

- Đèn cồn, than củi, kẹp sắt gắp than, thìa nhỏ, diêm bật lửa, nớc

1 Tổ chức ổn định lớp Kiểm tra cũ :

? Phân bón gì? Phân bón đợc chia loại?

? Theo em lúa thời kỳ bón đạm; lân kali thích hợp nhất? Hs: Trả lời câu hỏi

Gv: NhËn xÐt cho điểm Bài

Hot ng ca Gv, Hs Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Gv: Nêu mục tiêu của bài thực hành

- Sau làm thực hành học sinh phải phân biệt loại phân bón nông nghiệp

(10)

- Nêu qui tắc an toàn vệ sinh m«i tr-êng

- Cẩn thận khơng đổ nớc, than nóng đỏ vớng làm bẩn cháy quần áo sách

Hoạt động 2: Tìm hiểu vật liệu và dụng cụ cần thiết.

Gv: Giíi thiƯu vËt liªu dụng cụ cần thiết

Hs: Nghe giảng chÐp bµi

Hoạt động 3: Tìm hiểu quy trình thc hnh

Gv: giới thiệu qui trình thực hành Hs: Nghe giảng

Gv: Gọi vài học sinh nhắc lại qui trình thực hành

Hs: Nhắc lại quy trình thực hành

Hot ng 4: Thc hnh.

Học sinh thực hành theo nhóm, nhóm từ đến học sinh theo quy trình đợc nêu

Gv: Thao t¸c mÉu

Hs: Thùc hiƯn, ghi kết vào bảng

I Vật liệu dụng cụ cần thiết.

- Mẫu phân hoá học thêng dïng n«ng nghiƯp

- èng nghiƯm thủ tinh cốc thuỷ tinh loại nhỏ

- Đèn cồn, than củi, kẹp sắt gắp than, thìa nhỏ, diêm bật lửa, nớc

II Quy trình thực hành

1 Phân biệt nhóm phân bón hoà tan nhóm không hoà tan

B1: Lấy lợng phân bón hạt ngô cho vào ống nghiÖm

B2: Cho 10 đến 15 ml nớc vào lắc mạnh phút

B3: Để lắng đến phút Quan sát mức độ hoà tan

- Nếu thấy hoà tan : Đạm, Kali - Không hoà tan : Lân vôi Phân biệt nhóm phân hoà tan

B1: Đốt cục than củi đèn cồn đến nóng đỏ

B2: Lây phân bón khơ rắc lên cục than củi nóng đỏ

- Nếu có mùi khai Đạm

- Nêu khơng có mùi khai Kali

3 Phân biệt nhóm phân bón tan không tan

Quan sát sắc màu :

- Nếu phân bón có màu nâu, nâu sẩm trắng xám nh ximăng -> Lân

- Nu phõn bún cú màu trắng, dạng bột, vơi

IV Thùc hành

M/phân Htan Đốt Màu sắc ?

Loại ph©n? MÉu sè

MÉu sè MÉu sè MÉu sè

…… ……

…… …… …… ……

… … … …

4 Kết thúc đánh giá.

- Hs thu dọn dụng cụ, làm vệ sinh nơi thực hành - Gv đánh giá kết thực hành học sinh + Sự chuẩn bị, thực qui trình

+ An tồn lao động + Vệ sinh mơi trờng + Kết thực hành

Đọc trớc bài: Cách sử dụng bảo quan loại phân bón thông thờng

(11)

Tiết Bài 9

cách sử dụng bảo quản loại phân bón thông thờng

I Mục tiêu

Sau học xong häc sinh ph¶i:

1 KiÕn thøc

Hiểu đợc cách bón phân, cách sử dụng bảo quản loi phõn bún thụng thng

2 Kĩ năng

Biết áp dụng vào thực tế

3 Thỏi

Có ý thức tiết kiệm bảo vệ môi trờng sử dụng phân bón

- Tranh ảnh phục vụ cho tr×nh häc

1 Tổ chức ổn định lớp Kiểm tra 15 phỳt

Đề

Câu1: (5 điểm)

Phân bón ? Phân bón đợc chia loại ? Là loại ? Cho vớ d?

Câu 2:(5 điểm)

Phõn bún nh hởng nh đến đất ? Năng suất trồng ? Bón lân, kali cho lúa vào thời kì no l thớch hp nht ?

Đáp án

C©u 1:

- Phân bón thúc ăn ngời cung cấp cho trồng - Phân bón đợc chia loại:

+ Phân hữu VD: Cây điền thanh, phân lợn + Phân hoá học VD: Đam, lân

+ Ph©n vi sinh VD: VSV chun hoá đam

Câu 2:

- Tăng độ phì nhiêu đất, tăng suất trồng chất lợng nơng sản - Lúc đón đòng

Bài mới: Hoạt động 1: GTB

Trong 5- làm quen với số loại phân bón thờng dùng bài hơm học cách sử dụng cho thu đợc suất trồng cao nhất.

Hoạt động Gv, Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu cách bón

ph©n

Gv: Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa quan sát hình vẽ phần I (hình 7, 8, 9, 10)

Hs: Đọc thông tin sách giáo khoa quan sát hình

? Căn vào thời kỳ bón ngời ta chia làm cách bãn ?

? ThÕ nµo lµ bãn lãt, bãn thúc ?

? Dựa vào hình 7, 8, 9,10 sách giáo khoa em hÃy cho biết tên các cách bón phân ?

I Cách bón phân.

Căn vào thời kỳ bón phân mà ngời ta chia h×nh thøc bãn :

+ Bón lót: Bón phân vào đất trớc gieo trồng + Bón thúc: Bón phân thời gian sinh trởng

- C¸c c¸ch bãn phân:

+ Bón theo hàng:

* u im: Cây dễ sử dụng, cần dụng cụ đơn giản

(12)

? Nêu u, nhợc điểm cách bón?

Gv: Phân nhóm cho HS thảo luân Hs: Thảo luận nhóm

Hs: C i din lên trả lời Nhóm khác nhận xét Gv: Nhận xét kết luận

Hoạt động 3: Giới thiệu số cách sử dụng loại phân.

Gv: Khi phân bón vào đất chất dinh dỡng đợc chuyển hố thành chất hoà tan, hấp thụ đợc - Loại phân khó hồ tan phải bón vào đất để có thời gian phân huỷ - Loại phân dễ hồ tan thờng dùng để bón thúc

Gv: Cho học sinh đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

? Phân hữu dùng để bón lót hay bón thúc ?

? Phân đạm, kali, phân hỗn hợp dùng để bón lót hay bón thúc ? ? Phân lân dùng để thực bón lót hay bón thúc ?

Hoạt động 4: Giới thiệu cách bảo quản loại phân bón thơng th-ờng

Gv: Cho học sinh đọc thông tin sách giáo khoa

? gia đình em thờng bảo quản phân bón nh nào?

? Vì khơng để lẫn lộn loại phân bón lại với nhau? (Để lẫn lộn xãy phản ứng hoá học làm giảm chất lợng phân)

? Vì phải dùng bùn ao để ủ phân chuồng?( Tạo điều kiện cho vi sinh vật phân giải hạn chế đạm bay giữ vệ sinh môi trờng)

? Dựa vào đặc điểm phân bón cho biết cách sử dụng bảo quản phân bón để tránh gây ô nhiễm môi trờng ?

Hs: Tr¶ lêi

chất khó tan tiếp xúc với đất + Bón theo hốc

* u điểm: Cây dễ sử dụng, cần dụng cụ đơn giản

* Nhợc điểm: Phân bón bị chuyển thành chất khó tan tiếp xúc với đất

+ Bãn v·i:

* u điểm: Dễ thực hiện, tốn cơng lao động, cần dụng cụ đơn giản

* Nhợc điểm: Phân bón dễ bị chuyển thành chất khó tan tiếp xúc nhiều với t

+ Phun lên lá:

* u điểm: Dễ thực hiện, Phân bón khơng bị chuyển thành chất khó tan khơng tiếp xúc với đất

* Nhợc điểm: Chỉ bón đợc lợng nhỏ phân bón, cần có dụng cụ máy móc phức tạp

II Cách sử dụng loại phân bón thông th-ờng.

Loại

phân bón Đặc điểm chủ yếu Cách s/dụngchủ yếu Hữu Thành phần

chủ yếu Bón lót Đạm,

lân, kali Có tỉ lƯ d 2 cao,

dƠ hoµ tan … Bãn thúc Phân lân hoăc ko ta Bón lót

III Bảo quản loại phân bón thông thờng.

+ Phân hóa học:

- Giữ kín khô r¸o tho¸ng m¸t

- Khơng để lẫn lộn loại phân với + Phấn chuồng:

(13)

Gv: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

Gv: Nêu câu hỏi phần cuối cho học sinh trả lêi

5 Híng dÉn häc ë nhµ - Bài tập sách giáo khoa - Đọc trớc bµi 10

TiÕt 8 Bµi 10

Vai trò giống phơng pháp chọn tạo giống trồng

I Mục tiêu.

1 Kiến thøc

Hiểu đợc vai trò giống phơng pháp chọn tạo giống trồng

2 Kĩ năng

Biết cách chọn tạo giống trång thùc tÕ

3 Thái độ

Có ý thức quí trọng, bảo vệ giống trồng quí sản xuất địa phơng

- Tranh ảnh phục vụ cho trình häc - B¶ng phơ

? ThÕ nµo lµ bãn lãt? bãn thóc?

? Phân đạm, lân, kali dùng bón lót hay bón thúc? Vì sao? Hs: Lên bảng trả lời câu hỏi

Gv: NhËn xÐt c©u trả lời câu hỏi học sinh, cho điểm Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Bài trớc học cách bón phân để làm tăng suất trồng nhng thấy giống yếu tố định đến suất trồng Vậy giống có vài trị nh

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trũ ca ging cõy trng.

Gv: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 11 sách giáo khoa thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

? Thay giống cũ giống năng suất cao có tác dụng ?

? S dng ging mi ngắn ngày có tác dụng đến vụ gieo trồng trong năm?

? Sử dụng giống ngắn ngày có ảnh hởng nh đến cấu trồng? Hs: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm lên phát biểu

GV: Nh©n xÐt kÕt ln

Hoạt động 3: Giới thiệu tiêu chí của giống tt.

I Vai trò giống trồng.

- Quyết định tăng suất trồng

- Có tác dụng làm tăng vụ thu hoạch năm

- Làm thay đổi cấu trồng

II Tiêu chí giống trồng

(14)

Gv: Dùng bảng phụ ghi tiêu chí treo lên bảng cho HS quan sát

? Theo em giống tốt cần đạt tiêu chí nào?

Hoạt động 3: Giới thiệu số phơng pháp chọn tạo giống trồng.

Gv: Cho hs đọc quan sát kĩ hình vẽ: 12, 13, 14 sách giáo khoa

? Có phơng pháp tạo giống cây trồng?

? Thế phơng pháp chọn lọc? ? Thế phơng pháp lai?

? Th no l phng pháp gây đột biến?

? ThÕ nµo lµ phơng pháp nuôi cấy mô ? Gv: Nhận xét kết luận phấn tích phơng pháp

Sinh trởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phơng

Cã chÊt lỵng tèt

Có suất cao ổn định Chống, chịu đợc sõu bnh

III Phơng pháp chọn tạo giống trồng.

Có phơng pháp

1 Phơng ph¸p chän läc

Chọn có đặc tính tốt thu lấy hạt gieo so sánh với đợc chọn địa phơng 2 Phơng pháp lai

Cho phấn bố giao với nhị mẹ lấy hạt mẹ đem gieo, chọn có đặc tính tốt làm giống

3 Phơng pháp gây đột biến

Sử dụng tác nhân vật lý, hoá học để sử lí phận gây đột biến, chọn dịng có đột biến có lợi để làm giống 4 Phơng pháp nuôi cấy mô.

Tách lấy mô nuôi cấy môi trờng đặc biệt, sau thời gian từ mơ sống hình thành mới, đem trồng chon lọc đợc giống

Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

? Giống trồng có vai trị trồng trọt? Địa phơng em áp dụng nh thế nào?

5 Hèng dÉn häc ë nhµ

- Bµi tËp sách giáo khoa

- Đọc trớc 11 sách giáo khoa

Ngày soạn: 23/9/2009. Ngày giảng: 25/9/2009 Tiết Bài 11

sản xuất bảo quản giống trồng I Mục tiêu

Sau học xong học sinh ph¶i:

1 KiÕn thøc

Biết đợc qui trình sản xuất giống trồng, cách bảo quản hạt ging

2 Kĩ năng

Biết áp dụng vào thùc tÕ s¶n xt

3 Thái độ

Có ý thức bảo vệ giống trồng giống quý hiếm, đặc sản

II C«ng tác chuẩn bị.

- Tranh ảnh phục vụ cho trình học - B¶ng phơ

(15)

2 KiĨm tra bµi cị :

? Giống trồng có vai trò nh nµo trång trät ?

? Thế tạo giống phơng pháp chọn lọc ? Lấy ví dụ minh hoạ gia đình em làm ?

Hs: Lên bảng trả lời câu hỏi

Gv: Nhận xét câu trả lời câu hỏi học sinh, cho điểm Bài

Hot ng 1: Giới thiệu bài.

Trong trồng trọt, hàng năm cần nhiều hạt giống có chất lợng cần nhiều giống tốt Làm để thực đợc điều này, ta nghiên cứu học hôm

Hoạt động 2: Tìm hiểu qui trình sản xuất giống trồng hạt.

Gv: Giảng giải cho học sinh hiểu phục tráng, trì đặc tớnh tt ca ging

Gv: Giới thiệu sơ lợc qui trình phục tráng giống

Cho hc sinh quan sát kỹ sơ đồ SGK

? Qui trình sản xuất giống hạt đợc tiến hành nm ?

? Nội dung công việc năm thứ nhất, thứ 2, thứ 3, thứ ?

Gv: Treo sơ đồ sản xuất giống ht lờn bng

? Thế hạt giống siêu nguyên chủng?

? Thế hạt giống nguyên chủng ? Hs: Trả lời câu hỏi

Hoạt động 3: Tìm hiểu phơng pháp sản xuất giống phơng pháp nhân giống vơ tính.

Gv: Cho häc sinh quan s¸t kü h×nh vÏ 15 -> 17 SGK

? ThÕ giâm cành, ghép mắt, chiết cành?

? Tại giâm cành phải cắt bớt lá ?

? Tại chiết cành ngời ta lại dùng ni lon bó kín lại ?

Hs: Trả lêi c©u hái Gv: NhËn xÐt kÕt luËn

I Sản xuất giống trồng

1 Sản xuất giống trồng hạt.

+ Hạt giống siêu nguyên chủng có số lợng nhng có chất lỵng cao

+ Hạt giống ngun chủng -> Có chất lợng cao đợc nhân từ hạt giống siêu nguyờn chng

2 Sản xuất giống trồng nhân giống vô tính.

+ Giâm cành: Từ đoạn cành cắt cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩm sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ

+ Ghép mắt (Ghép cành): Lấy mắt ghép (Cành ghép) ghép vào kh¸c (Gèc ghÐp)

+ Chiết cành: Bóc khoanh vỏ cành sau bó đất lại cành rễ cắt khỏi cành mẹ trồng xuống đất

Hạt giống phục tráng (phục hồi) & Duy trì

Dßng

1 Dßng2 Dßng Dòng Dòng5 Hạt giống siêu nguyên chủng

Hạt giống nguyên chủng

(16)

Hot ng 4: Giới thiệu điều kiện bảo quản hạt giống trồng.

Gv: Giảng giải cho Hs hiểu nguyên nhân gây hao hụt số lợng, chất lợng q trình bảo quản hơ hấp hạt phụ thuộc vào độ ẩm hạt, độ ẩm nhiệt độ nơi bảo quản

Nhiệt độ độ ẩm lớn Hô hấp lớn hao ht ln

? Tại hạt giống đem bảo quản phải khô, phải sạch, không lẫn tạp ?

Muốn bảo quản hạt giống phải đảm bảo yêu cầu sau :

II Bảo quản hạt giống trồng.

+ Hạt giống phải đạt tiêu chuẩn (khô, mẩy, không lẫn tạp chất, không sâu bệnh)

+ Nơi cất giữ kín, phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm thấp

+ Trong trình bảo quản phải kiểm tra th-ờng xuyên nhệt độ, ẩm độ, sâu mọt để xử lý kịp thời

- Cã thĨ b¶o qu¶n chim, vại bao, túi kín

- Có thể bảo quản kho lạnh

4 Hệ thèng cđng cè bµi:

Gọi học sinh độc phần ghi nhớ Nêu câu hỏi để củng cố

? Sản xuất giống có phơng pháp ? áp dụng cho loại ? ? Thế chiết cành, giâm cành, ghép cành ?

? Để bảo quản giống tốt ta phải làm ?

5 Hớng dẫn học nhà.

- Về nhà trả lời câu hỏi cuối học đọc trớc sâu bệnh hại trồng - Su tầm trồng bị sâu bệnh phá hoi

Ngày soạn: 24/9/2009.

Ngày giảng: 26/9/2009. Tiết 10 Bài 12.

Sâu, bệnh hại trồng I Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Biết đợc tác hại sâu, bệnh

- Hiểu đợc khái niệm về côn trùng bệnh

- Nhận biết đợc dấu hiệu bị sâu, bệnh phá hại

2 KÜ

Quan sát, nhận biết

3 Thỏi

Yêu thích môn học, ham học hỏi

- Tranh ảnh phục vụ cho trình học - Bảng phụ

III Cỏc hoạt động dạy học.

? Sản xuất giống trồng nhằm mục đích ? Có cách để tăng đ ợc số lợng cõy ging ?

Hs: Lên bảng trả lời câu hỏi

Gv: Nhận xét câu trả lời câu hỏi học sinh, cho điểm 3 Bài mới.

Hot động 1: GTB

(17)

Hoạt động Gv, Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu tác hại sâu

bệnh suất chất lợng sản phẩm trồng trọt.

? Dựa vào thông tin sách kiến thức thực tế em cho biết sâu, bệnh có ảnh hởng nh đến đời sống cây trồng ?

Gv: Cho häc sinh nªu mét sè vÝ dụ cụ thể minh họa

- Lúa bị rầy nâu phá hoại - Lúa bị sâu - Quả hồng xiêm bị sâu - Quả ổi bị sâu …

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm của sâu hại trồng.

? Em kể số côn trùng mà em biết ? Vì em cho côn trùng ? ? Kể số côn trung gây hại số côn trùng không gây hại ?

(Châu chấu, sâu bớm, bọ xít hại ăn quả, sâu hại, Ong, kiến vàng sâu hại,)

Gv: Cụn trựng cú loi loi có lợi, loại có hại ?Vậy cần làm để cân sinh thái ?(Có ý thức bảo vệ trùng có ích phịng, trừ trùng cú hi)

? Quan sát hình 18, 19 (SGK) hÃy cho biết quá trình sinh trởng, phát dục sâu hại diễn nh ?

? Trong vịng đời, trùng trải qua các giai đoạn sinh trởng, phát triển nào?Biến thái côn trùng gỡ?

? Biến thái hoàn toàn ? Biến thái không hoàn toàn ?

Gv: Giới thiệu giai đoạn từ trứng đến sâu non, trởng thành lại đẻ trứng chết gọi l vũng i

? Trong giai đoạn sinh trởng, phát dục của sâu hại, giai đoạn phá hoại cây trồng mạnh ?

Gv : Nờu c điểm sâu trởng thành : Có lồi a ánh sáng, thích mùi chua Hoạt động 4: Tìm hiểu bệnh cây.

Gv : §a vËt mÉu : Ngô thiếu lân có màu huyết dụ lá, cà chua xoăn

? Cây bị bệnh có biểu ? Nguyên nhân gây nên ? ( Hình dạng, sinh lí không bình thờng, sinh vật hay môi trờng gây nên Sâu phá phận, bệnh gây rối loạn sinh lí)

? Bệnh ?

I Tác hại s©u, bƯnh

=> Sâu, bệnh ảnh hởng sấu đến đời sống trồng Khi sâu, bệnh phá hại trồng sinh trởng phát triển kém, làm giảm suất, giảm chất lợng nơng sản

II Kh¸i niƯm côn trùng bệnh cây. Khái niệm vỊ c«n trïng.

- Là động vật chân khớp, có đơi chân, thể chia : đầu, ngực, bụng , ngực mang đôi chân thờng có đơi cánh, đầu có đơi râu

+ Vòng biến thái hoàn toàn, côn trùng phải trải qua giai đoạn: Trứng, sâu non, nhộng, sâu trởng thành

+ Biến thái không hoàn toàn, côn trùng trảI qua giai đoạn: trứng, sâu non, sâu trởng thành

2 Khái niệm bệnh cây.

(18)

Hoạt động 5: Một số dấu hiệu cây trồng bị sâu, bệnh phá hoại.

Gv: Yªu cầu hs nghiên cứu thông tin quan sát H20 SGK

? Cho biÕt mét sè d©u hiƯu trồng bị sâu, bệnh hại?

khuẩn, vi rút

3 Một số dấu hiệu sâu, bệnh hại c©y trång.

Khi bị sâu, bệnh phá hoại thờng có biến đổi màu sắc, hình thái, cấu tạo

Gv: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau

? Em h·y cho biÕt bµi häc hình thể sâu gây hại, hình thể hiện bệnh gây hại ? Vì em cho nh vËy?

? Quan sát h 18, 19 sgk, cho biết sâu, hại có đặc điểm sinh trởng phát triển, phát dục nh nào?

5 Híng dÉn học nhà - Học kỹ phần lý thuyết

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa

Ngày soạn:

Ngày giảng: 5/11/2007 Tiết 11 Bài 13.

Phòng trừ sâu bệnh hại I Mục tiêu.

Sau học xong học sinh ph¶i :

1 KiÕn thøc

Biết đợc nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại, hiểu đợc biện pháp phòng trừ sâu bệnh

2 KÜ năng

Có khả vận dụng biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại sản xuất, phát triển kĩ quan sát

3 Thỏi

Cú ý thức bảo vệ trồng, đồng thời bảo vệ mụi trng

- Tranh ảnh phục vụ cho trình học (SGK) - B¶ng phơ

? Nêu tác hại sâu, bệnh trồng? ? Nêu hiệu thờng gặp sâu, bệnh hại? Hs: Lên bảng trả lời câu hỏi

Gv: NhËn xÐt câu trả lời học sinh, cho điểm

Bài : GTB: Hàng năm nớc ta sâu, bệnh làm thiệt hại tới 10-12% sản lợng thu hoạch nông sản Nhiều nơi sản lợng thu hoạch đợc trắng Do việc phịng trừ sâu, bệnh phải đợc tiến hành thờng xuyên, kịp thời Bài học hôm giúp năm đợc điều

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại. Gv: Giới thiệu: Phòng tr sõu bnh phi

tiến hành kịp thời, thờng xuyên, kết hợp canh tác hợp lý

Gv: Cho Hs đọc nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh SGK

Gv: Phân tích ý nghĩa nguyên t¾c, cã vÝ dơ

? Các em liên hệ với gia đình địa ph-ơng xem thực hin tt cỏc nguyờn tc

I Nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh, hại.

- Phòng

- Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng triệt để

(19)

nµy cha?

Hs: Liên hệ địa phơng

Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại Gv: Yêu cầu học sinh làm tập

s¸ch giáo khoa Hs: Lên bảng làm

Gv: Nhận xét kết luận phân tích cho biện pháp

? Bắt sâu tay, đèn có u điểm, nhợc điểm ?

Gv: Cho häc sinh quan s¸t H 23

? Sử dụng biện pháp hố học cần đảm bảo nguyên tắc ?

? Sử dụng thuốc trừ sâu, bệnh theo những cách ?

? Nêu nhợc điểm phơng pháp ?

Gv: Nhận xét phân tích u nhợc điểm phơng pháp hóa học cho học sinh rõ đa ví dụ chứng minh nhợc ®iĨm cđa d×ng thc hãa häc

Gv: Hớng dẫn Hs quan sát hình vẽ SGK ghi tên phơng pháp sử dụng thuốc

Gv: Giíi thiƯu

Hs: Nghe giảng, chép

Gv: Giới thiệu tác dụng phơng pháp Hs: Nghe giảng chép bµi

Gv: Hiện việc phịng trừ sâu, bệnh hại trồng, ngời ta coi trọng vận dụng cách tổng hợp, không đợc coi nhẹ hay dùng biện pháp để phòng trừ

II Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

1 Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu, bệnh hại.

- V sinh ng rung, lm đất có tác dụng trừ mầm mống, phá nơi ẩn nấp

- Gieo trồng thời vụ để tránh thời kỳ sâu bệnh phát triển mạnh

- Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp lý để tăng sức chống chịu sâu, bệnh trồng - Luân phiên trồng khác đơn vị diện tích để thay đổi điều kiện sống thay đổi nguồn thức ăn

- Sử dụng giống chống sâu, bệnh để tránh đợc sâu, bệnh không xâm nhập

2 Biện pháp thủ công.

- u điểm: Đơn giản, dễ thực Có hiệu sâu, bớm phát sinh

- Nhợc điểm: Hiệu thấp, tốn nhân công

3 Biện pháp hoá học.

- Sử dụng liều lợng, loại thuốc, nồng độ

- Phun kỹ thuật (Phun không ngợc chiều gió)

- Phun, vãi đất hoang mi trng hoc ngy

+ Nhợc điểm

Gây độc hại cho ngời vật nuôi, gây ô nhiễm môi trờng

Chú ý: Khi tiếp xúc với thuốc hóa học phải đeo trang, găng tay, dày, ủng, đeo kính, mặc áo dài tay, quần dài, đội mũ

4 BiƯn ph¸p sinh häc

- Dùng nấm, ong mắt đỏ, chim, ếch, chế phẩm sinh học để diệt sinh vật cú hi

- Không gây ô nhiễm, hiệu cao

5 Biện pháp kiểm dịch thực vật

- Kiểm tra, xữ lý sản phẩm nông, lâm nghiệp để ngăn chặn sâu, bệnh xâm nhập, lây lan từ vùng qua vùng khác

4 HƯ thèng cịng cố bài.

Gv: Hệ thống lại kiến thức toàn ? Đúng hay sai?

(20)

b Tháo nớc cho ngập trồng biện pháp phòng trừ sâu bệnh.

c Dùng thuốc phun liên tục biện pháp tốt phòng trừ sâu bệnh hại trồng. d Phát triển động vật ăn thịt hay ký sinh trứng hay sâu non sâu hại biện pháp phịng trừ sâu hại trồng có hiệu quả.

5 Hớng dẫn học nhà - Học kỹ phần lý thuyết

- Làm tập cuối sách giáo khoa - Đọc phần em cha biết

- Chuẩn bị dụng cụ thực hành 14 Ngày soạn:

Ngày giảng: 12/11/2007 Tiết 12 Bài 14

Thùc Hµnh

NhËn biÕt mét sè loại thuốc

và nhÃn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại I Mục tiêu.

1 Kiến thức

Nhận biết đợc số loại thuốc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại

2 KÜ năng

Phỏt trin k nng phõn tớch, quan sỏt trao đổi nhóm

3 Thái độ

Có ý thức bảo đảm an toàn sử dụng bo v mụi trng

- Các mẫu thuốc : dạng bột, dạng bột thấm nớc, dạng hạt dạng sữa - Một số nhãn hiệu nhóm thuốc độc

1 Tổ chức ổn định lớp Kiểm tra cũ :

? Nêu nguyên tắc phòng trừ sâu bÖnh ?

? địa phơng em thực phòng trừ sâu bệnh nh nào? Hs: Lên bảng trả lời câu hỏi

Gv: Nhận xét câu trả lời học sinh, cho điểm Bµi míi

Hoạt động 1: giới thiệu dụng cụ cần thiết cho thực hành Gv: Nêu yêu cầu cần đạt dạy

g× ?

Do phòng thí nghiệm nên Hs Gv thực hành lớp

- Các mẫu thuốc: dạng bột, dạng bột thấm nớc, dạng hạt dạng sữa

- Một số nhãn hiệu nhóm thuốc độc Hoạt động 2: Giới thiệu quy trình thực hành

Gv: Yêu cầu học sinh ngồi vị trí tránh nguy hiểm va chạm với thuốc trừ sâu

? Dấu hiệu để nhận biết thuốc trừ sâu rất đôc, nguy hiểm, độc cao, cẩn thận?

Gv: Giới thiệu

Hs: Nghe giảng chép

II Quy trình thực hành.

Nhận biết nhÃn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại

1.1: Phân biệt độ độc

a Nhóm độc 1: “Rất độc”, “Nguy hiểm” b Nhóm độc 2: “ Độc cao”

c Nhóm độc 3: “ Cẩn thận” 1.2: Tên thuốc:

Tªn + hàm lợng + dạng thuốc

Ký hiệu loại thuốc (Bằng chữ viết tắt) a Thuốc bét thÊm níc: ( ViÕt t¾t: WP, BTN, DE, WDG) dạng bột tơi, màu trắng hay trắng ngà, có khả phân tán nớc

b Thuốc hoà tan nớc (SP, BHN) c Thuốc hạt (G, GR, H)

(21)

e Thuốc nhũ dầu (SC) Hoạt động 3: Thực hành

Gv: Quan s¸t häc sinh nhËn biÕt Hs: Thùc hiƯn

Gv: Quan sát hớng dẫn

III Thực hành: Học sinh tiến hành nhận biết số loại thuốc trõ s©u bƯnh, nh·n thc trõ s©u bƯnh

Hoạt động 4: Đánh giá kết thực hành Gv: Hớng dẫn học sinh đánh giá kết thực hành vào mấu nh bên

Hs: Thùc hiÖn

IV Đánh giá kết thực hành

NX qua nhÃn NX qua thuèc NX thuèc trén

víi níc

1

4 Tæng kÕt bµi thùc hµnh

- Gäi häc sinh nhóm báo cáo kết - Gọi nhãm kh¸c bỉ sung

- Gäi hs quan sát nhÃn, mầu lên nhận xét trớc lớp

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Tập nhận xét qua nhãn thuốc gia đình có

- Hỏi gia đình cách sử dụng số loại thuốc ghi tập vào - Chuẩn bị kiến thức để tiết sau kiểm tra

Ngày soạn:3/1/2008

Ngày giảng:5/1/2008 Tiết 13.

ôn tập I Mục tiêu.

Thông qua tiÕt «n tËp nh»m gióp :

Gv hệ thống hóa kiến thức, Hs củng cố khắc sâu đợc kiến thức học Trên sở học sinh có khả vận dụng vào thực tế sn xut

- Gv: HƯ thèng c©u hái

- Hs: Học trả lời câu hỏi mà giáo viên đề

1 Tổ chức ổn định lớp Tiến hành ụn tp:

Gv: Đọc câu hỏi cho Hs chép vào vở:

Câu 1: Nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt?

Câu 2: Nêu vai trò sử dụng phân bón nông nghiệp?

Cõu 3: Đất trồng ? Trình bày thành phần ti tính chất đất trồng? Câu 4: Vai trò giống phơng pháp chọn tạo giống trng?

Câu 5: Trình bày khái niệm sâu, bệnh hại trồng biện pháp phòng trừ?

Câu 6: Giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phòng trừ sâu bệnh hại lại tốn cơng dễ thực hiện, chi phí nhng mang lại hiệu cao? Câu 7: Nêu tác dụng làm đất bón phân lót trồng?

Câu 8: Tại phải tiến hành kiểm tra xử lý hạt giống gieo trồng nông nghiệp? Câu 9: Nêu u điểm nhợc điểm phơng pháp gieo trồng hạt trồng con? Câu 10: Nêu tác dụng cơng việc chăm sóc trồng? Giải thích câu tục ngữ : Công cấy công bỏ, công làm cỏ công ăn?

Câu 11: Hãy nêu tác dụng việc thu hoạch với thời vụ, bảo quản chế biến kịp thời nông sản Liên hệ địa phơng em thực nh nào?

(22)

Câu 13: Nêu tác hại thuốc hoá học trừ sâu bệnh môi trờng, ngời sinh vật khác?

Câu 14: Côn trùng ? Cho ví dụ số loại côn trùng? Hs: Chép vào vë

Gv: Yêu cầu Hs nghiên cứu vịng 10 phút Gv: Sau gọi học sinh lên trả lời câu hỏi Hớng dẫn trả lời

Câu 2: * Cách sử dụng phân bón thông thờng - Phân hữu cơ: Dùng chủ yếu bón lót - Phân lân: Dùng chủ yếu bón lót

- Phân đạm, kali phân hỗn hợp: Sử dụng chủ yếu bón thúc * Bảo quản:

+ Ph©n hãa häc:

- Giữ kín khơ, để nơI khơ thống mát - Khơng để lẫn lộn loại phân bón với + Phân chuồng:

- Lấy ủ thành đống, dùng bùn ao trát kín bên ngồi Câu 3: Đất trồng gì?

Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất thực vật (cây trồng) sinh sống sản xuất sản phẩm

ất trồng gồm thành phần + Phần khí

+ Phần rắn + Phần lỏng

- Các Chất khÝ: Bao gåm Oxi, Ni t¬, CO2, cung cÊp Oxi cho hô hấp

- Phn rn: Bao gm chất vô hữu cung cấp chất dinh dỡng cho - Chất lỏng nớc đất, có vai trị hịa tan chất dinh dỡng đất Câu 4:

* Vai trß cđa giống

- Tăng suất vụ/năm - Tăng chất lợng nông sản - Tăng vụ trồng trọt /năm

- Thay i c cu ging cõy trồng * Tiêu trí

- Sinh trởng tốt điều kiện đất đai trình độ canh tác địa phơng - Có chất lợng tốt

- Có suất cao ổn định - Chống chịu đợc sâu bệnh Câu 8:

- Hạt giống phải đạt chuẩn: khô, mẩy, không lẫn tạp chất, - Tỉ lệ hạt lép thấp, không bị sâu bệnh…

- Nơi cất giữ phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm không khí, phải kín…

- Trong qua trình bảo quản phảI thờng xuyên kiểm tra nhiệt độ, độ ẩm, sâu mt Cõu 7:

- Gây hại phận trồng - Cây trồng sinh trởng phát triển

- Nng sut v cht lợng nơng sản giảm, trí khơng cho thu hoạch VD: Ngụ b sõu c thõn

Câu: Bên cạnh tác dụng tích cực, phân bón có mặt tiêu cực: - Gây ô nhiễm môi trờng nớc

- Gây ô nhiễm môi trờng không khí thực phẩm KÕt thóc tiÕt «n tËp

Gv: NhËn xÐt vỊ vỊ bi «n tËp Híng dÉn hä ë nhµ

Hs: Về ơn tập lại kiến thức để tiết sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: Ngày giảng:

(23)

KĨm tra tiÕt I Mơc tiªu

- Kiểm tra đánh giá chất lợng học sinh từ giáo viên có phơng pháp dạy phù hợp - Vận dụng kiến thức học vào kiểm tra

- Rèn luyện tính tự giác làm học sinh tính cẩn thận chu đáo

- Gv: Ra đề, đáp án biểu chấm

- Hs: Ôn tập , học thuộc kiến thức trọng tâm dụng cụ học tập để làm

1 Tổ chức ổn định lớp Đề bài:

C©u 1: (3 điểm)

Nêu cách sử dụng cách bảo quản loại phân bón thồn thờng?

Câu 2: (2 điểm)

Nêu vai trò giống trồng? Nêu tiêu trí giống trồng tốt?

Câu 3: (2 điểm)

Mun bo qun ging trồng tốt cần đảm bảo yêu cầu gì?

Câu 4: (2 điểm)

Nờu tỏc hi ca sâu, bệnh trồng? Cho ví dụ? Câu 5: (1 điểm)

Bên cạnh mặt tích cực phân bón có tác hại đố với mơi trờng ỏp ỏn

Câu 1: * Cách sử dụng phân bón thông thờng - Phân hữu cơ: Dùng chủ yếu bón lót - Phân lân: Dùng chủ yếu bãn lãt

- Phân đạm, kali phân hỗn hợp: Sử dụng chủ yếu bón thúc * Bảo quản:

+ Ph©n hãa häc:

- Giữ kín khơ, để nơI khơ thống mát - Khơng để lẫn lộn loại phân bón với + Phân chuồng:

- Lấy ủ thành đống, dùng bùn ao trát kín bên ngồi

C©u 2:

* Vai trò giống

- Tăng suất vụ/năm - Tăng chất lợng nông sản - Tăng vụ trồng trọt /năm

- Thay i c cấu giống trồng * Tiêu trí

- Sinh trởng tốt điều kiện đất đai trình độ canh tác địa phơng - Có chất lợng tốt

- Có suất cao ổn định - Chống chịu đợc sâu bệnh

C©u 3:

- Hạt giống phải đạt chuẩn: khô, mẩy, không lẫn tạp chất, - Tỉ lệ hạt lép thấp, không bị sâu bệnh…

- Nơi cất giữ phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm khơng khí, phải kín…

- Trong qua trình bảo quản phảI thờng xuyên kiểm tra nhiệt độ, độ ẩm, sâu mọt

C©u 4:

- Gây hại phận trồng - Cây trồng sinh trởng phát triển

- Năng suất chất lợng nông sản giảm, trí khơng cho thu hoạch VD: Ngơ bị sâu đục thõn

Câu 5: Bên cạnh tác dụng tích cực, phân bón có mặt tiêu cực: - Gây ô nhiễm môi trờng nớc

- Gây ô nhiễm môi trờng không khí thực phẩm

3 điểm

0,5 ® 0,5 ® 0,5 ®

2 ®iÓm

0,25 ® 0,25 ® 0,25 ® 0,25 ® 0,25 ® 0,25 ® 0,25 ® 0,25 ®

2 ®iÓm

0,5 ® 0,5 ® 0,5 ® 0,5 ®

2 ®iÓm

0,5 ® 0,5 ® 0,5 ® 0,5 ®

1 ®iÓm

(24)

3 Giáo viên thu nhà chấm

Chơng II

Quy trình sản suất bảo vệ môi trờng trồng trọt Ngày soạn:

Ngày giảng: 19/11/2007 Tiết 15 Bài 15

Làm đất bón lót phân I Mục tiêu

Sau häc xong bµi nµy häc sinh ph¶i:

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc mục đích yêu cầu kĩ thuật làm đất, bón phân lót cho trồng cơng việc c th

2 Kĩ năng

- Quan sỏt, phân tích hoạt động nhóm

- Nhận biết cơng việc làm đất bón phân lót

3 Thái độ

- Có ý thức việc bảo vệ mơi trờng, u thích cơng việc lao động chân tay

- S đồ hình 25, 26

- Tìm hiểu cách làm đất địa phơng - Cách bón phân lót địa phơng

1 Tổ chức ổn định lớp Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích việc làm đất ? Gv : Đặt câu hỏi cho Hs hoạt động nhóm

Gv: Ghi c©u hỏi phát phiếu học tập cho học sinh

? Có ruộng, đợc cày bừa kĩ, 1 thửa cha đợc cày bừa Theo em tình hình cỏ dại đất ruộng nh nào? Mầm mống sâu bệnh ruộng ra sao ?

Nhóm 1: Nhận xét ruộng đợc cày bừa

- Tình trạng đất cứng hay tơi xốp - Cỏ dại nhiều hay

- Giữ nớc tốt hay - Sâu, bệnh nhiỊu hay Ýt

Nhãm 2: NhËn xÐt thưa rng không cày bừa

- Tỡnh trng t cng hay tơi xốp - Cỏ dại nhiều hay

- Giữ nớc tốt hay - Sâu, bệnh nhiều hay

Hs: Đại diện nhóm trình bày Gv: NhËn xÐt kÕt luËn

? Vậy làm đất có mục đích ?

Gv: Chúng ta va tìm hiểu xong phần I làm đất có mục đích gì? để biết làm đất có cơng việc nào…II

I Làm đất có mục đích ?

Làm cho đất tơi xốp, tăng khả giữ nớc, giữ chất dinh dỡng, diệt cỏ dại mầm mống sâu, bệnh, tạo điều kiện cho sinh trởng phát triển tốt

Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng việc cần thiết khâu làm đất. Gv: Treo tranh hình 25, 26

(25)

? Làm đất bao gồm công việc ? (Cày, bừa đập đất, lên luống)

Gv; Chúng ta lần lợt tìm hiểu tác dụng công việc khâu làm đất Một em cho thầy giáo biết gia đình em Bố, mẹ cày đất nhằm mục đích ?

? Đối với loại đất có phải đất nào cũng cày nh khơng?

Gv: Độ sâu đất phụ vào loi t loi cõy

- Đất cát cày n«ng

- Đất bạc màu cày sâu dần(do tầng đất canh tác mỏng)

- §Êt sÐt cày sâu dần

- Đất trồng ăn cày sâu (tầng canh tác mỏng)

? Theo em cầy đất xong biện pháp phải làm gì? Bừa đập đất có tác dụng

Gv: u cầu học sinh quan sát tranh liên hệ thực tế địa phơng trả lời câu hỏi

? Bừa đập đất có tác dụng gì?

Gv: Bừ nhiều lần cho đất nhỏ nhiễn nhng bừa nhiều hay phụ thuộc vào loại đất loại

VD: Với đất sét phải bừa nhiều lần cho đất nh v nhuyn

VD: Đối với lúa, ngô, khoai, sắn, lạc loại bừa nhiều hay cịng kh¸c

? Em cho biết tiến hành cày bừa đất bằng cơng cụ ?

? Sau cµy bõa kĩ ta phải tiến hành công việc gì?

Gv: Trong thực tế sản xuất có loại đợc trồng luống nh: khoai, sắn, lạc, nhng có loại khơng cần luống nh lúa,

? VËy t¹i phải lên luống?

Gv : Lờn lung cao hay thấp phụ thuộc vào loại đất loại

VD : - Đất cao lên luống thấp - §Êt trịng lªn lng cao

- Khoai lang lên luống cao, đỗ lên luống thấp

? Lên luống đợc tiến hành theo qui trình gì?

? Lªn luống áp dụng cho loại nào? Gv: Phân tích quy trình lên luống

sõu t 20 n 30 cm, làm cho đất tơi xốp, thống khí vùi lấp cỏ dại

2 Bừa đập đất:

- Làm nhỏ đất, san phẳng

- Đối với đấ sét phải bừa nhiều lần để đất nhuyễn

3 Lªn luèng

Để dễ chăm sóc, chống ngập úng tạo tầng đất dày cho sinh trởng

Qui trình lên luống + Xác định hớng luống + Xác định kích thớc

+ Đánh rãnh, kéo đất tạo luống, làm phẳng

Chú ý: Khi xác định hớng luống, kích th-ớc luống, độ cao luống phụ thuộc vào địa hình tùy loại

Hoạt động 3: Tìm hiểu việc bón lót trồng trọt. ? Bón lót thờng dùng loại phân ?

(dùng phân hữu số loại phân hóa học để bón lót (Lân) cho trồng)

III Bãn ph©n lãt

- Dùng phân hu số phân hoá học đễ bón lót(phân lân) cho trồng

(26)

? Em hÃy nêu cách bón phân lãt phỉ biÕn mµ em biÕt?

- Bãn vÃi cho lúa, rau - Bón hàng cho ngô, khoai

- Bón hốc cho ăn quả, lấy gỗ

theo hốc,

- Cày bừa hay lấp đất vùi phân xuống

3 Hệ thống cố bài:

Gv hệ thống lại nôi dung học Yêu cầu HS trả lời tập sau:

Đúng hay sai?

a Mục đích việc làm đất tạo lớp đất bề mặt b Mục đích việc làm đất đễ dễ bỏ phân bón

c Mục đích việc làm đất để tăng chất dinh dỡng

d Mục đích việc làm đất để tạo điều kiện thuận lợi cho trồng sinh tr ởng, phát triển tốt

e Mục đích việc làm đất tạo cho đất tơi xốp

4 Híng dÉn häc ë nhµ:

- Trả lời tất tập sách

- Đọc trớc Gieo trồng nông nghiệp

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 16 Bài 16

gieo trồng nông nghiệp I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Biết đợc mục đích kiểm tra, xử lý hạt giống để xác định thời vụ - Hiểu đợc phơng pháp gieo trồng

Hiểu đợc khái niệm thời vụ, để xác định thời vụ

2 Kĩ năng

- Quan sỏt, phõn tớch hot ng nhúm

- Hình kĩ kiểm tra sử lí hạt giống

3 Thỏi

- Có ý thức việc bảo vệ môi trờng, sử lí hạt giống trớc gieo trồng

- S hình 27, 28

- Tìm hiểu cách làm đất địa phơng - Cách bón phân lót địa phơng

1 Tổ chức ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ ? Làm đất nhằm mục đích gì? Hãy nêu cơng việc làm đất mà em biết?

3 Bài mới: GTB: Gieo trồng thời vụ, kĩ thuật khâu quan trọng tạo điệu kiện cho trồng snh trởng phát triển Bài học hơm giúp ta có nhiều hiểu biết, yêu cầu kĩ thuật sở khoa học biện pháp kĩ thuật ntn

Hoạt động 1: Tìm hiểu thời vụ gieo trồng ? Em nêu trồng địa

ph¬ng em thêng gieo trồng vào thời vụ năm ?

Gv: Lấy ví dụ loại thích ứng nhiệt độ nh lúa

Gv: Căn để xá định: Dựa vào yếu tố: Khí hậu, loại trồng, tình hình phát triển sâu, bệnh điạ phơng

I Thêi vô gieo trång.

1 Căn để xác định thời vụ gieo trồng

+ Yếu tố khí hậu : Nhiệt độ, độ ẩm

Lóa: tõ 250 -> 350, Cam: 230->290, Cµ chua: 200->250, hoa hång: 180-> 250

(27)

? Trong yêu tố yếu tố nào quyết định đến thời vụ? Vì sao? ? Hồn thành thơng tin vào bảng SGK mc ?

Hs: Lên bảng thực hiƯn

Gv: Ph©n tÝch kÕt ln cho tõng vơ năm

+ Sõu bnh: Nờn trỏnh nhng t sâu bệnh hại => Do yếu tố khí hậu yếu tố định

2 C¸c thêi vô gieo trång

- Vụ đông xuân: Từ tháng 11 đến tháng 4, năm sau trống lúa , lạc khoai, ngơ

- Vơ hÌ thu: Tõ th¸ng 4->7 năm : trồng lúa, ngô, khoai, lạc, đậu

- Vụ mùa: Từ tháng đến tháng 11 năm trồng lúa

- Vụ đông từ tháng đến tháng 12 năm trồng ngô, khoai (chỉ có miền Bắc)

Hạot động 2: Tìm hiểu phơng pháp kiểm tra xử lý hạt giống ? Tại phải kiểm tra hạt giống và

kiểm tra để làm ?

? Hạt giống cần đạt tiêu chuẩn nào?

Hs: Tr¶ lêi

Gv: Chốt lại phân tích tác dụng việc kiểm tra xử lí hạt giống ? Xử lý hạt giống nhằm mục đích gì? ? Có phơng pháp xử lý hạt giống nào?

II Kiểm tra xử lý hạt giống. Mục đích kiểm tra hạt giống.

- Đảm bảo hạt giống có chất lợng tốt, đủ tiêu chuẩn đem gieo

- Kiểm tra hạt giống theo tiêu chuẩn:

+ Tỷ lệ nẵy mầm cao, khơng có sâu bệnh, độ ẩm thấp

+ Kh«ng lÉn giống khác cỏ dại + Kích thớc hạt to

2 Mục đích phơng pháp xử lý hạt giống.

- Mục đích: Kích thích hạt giống mầm nhanh, trừ sâu, bệnh hại ht

- Phơng pháp

+ X lý nhiệt độ: Lúa 540, Ngô 400. + Xử lý hố học

Hoạt động 3: Tìm hiểu phơng pháp gieo trồng. Gv: Yêu cầu học sinh nghiên cu

thông tin sách giáo khoa

? NÕu ý nghÜa cña kÜ thuËt gieo trång?

? Mật độ gieo trồng gì? Gv: Đa VD:

+ Lóa trêi rÐt cÊy: 40-50 khãm/m2 + Bình thờng: 26-30 khóm/ m2 + Cao su, cafê trồng với khoảng: 5-6 m/

+ Hạt có kích thớc lớn gieo sâu hạt có kích thíc bÐ, trung b×nh gieo: 2-5 cm

Gv : Cho ví dụ trồng lúa, ăn quả, lấy gỗ

Gv: Treo tranh H 27 hs quan sát trả lời câu hỏi sau

? địa phơng em thờng trồng những loại gỡ?

? Trồng theo phơng pháp gieo hạt nào?

? Nh trồng hạt,

III Phơng pháp gieo trồng. Yêu cÇu kÜ thuËt

+ Bảo đảm thời vụ, mật độ, khoảng cách, độ nông, sâu

+ Mật độ gieo trồng số cây/ khóm số hạt giống đơn vị diện tích định

+ Mật độ gieo trồng đợc thay đổi tuỳ theo giống cây, loại đất điều kin thi tit

2 Phơng pháp gieo trång

+ Gieo hạt: Cây ngắn ngày (lúa, ngô, đỗ, rau ) vờn ơm

+ Gieo vÃi: Nhanh, tốn công, sỗ lợng hạt nhiều, nhng chăm sóc khó khăn

+ Gieo hàng gieo hốc: Tiết kiệm giống, chăm sãc dƠ, tèn nhiỊu c«ng

(28)

b»ng hom?

Gv: Cho học sinh quan sát H 28 ? Điền vào dấu … H 28 ? Em kể số đợc trồng bằng hạt, hom củ mà em biết ?

Hs: Trả lời câu hỏi Gv: Nhận xét kÕt ln

- Trång b»ng cđ vµ trång b»ng hom

3 HƯ thèng cđng cè bµi:

Gv hệ thống lại nôi dung học Yêu cầu Hs trả lời tập sau:

Điền từ vào chổ trống cho phù hợp

a Yêu cầu kĩ thuật việc cày đất : ……… b Yêu cầu kĩ thuật việc bừa đất : ……… c Yêu cầu kĩ thuật việc lên luống : ……… d Yêu cầu kĩ thuật việc bón lót : ………

? Vì trồng thời vụ có suất cao? Nớc ta có thời vụ nm ?

? Vì cần kiểm tra xử lý hạt giống trớc gieo? Muốn kiểm tra tỉ lệ nÃy mầm ngời ta làm nào?

? Ngêi ta cã thĨ gieo trång Ng« b»ng cách nào? u, nhợc điểm phơng pháp?

4 Híng dÉn häc ë nhµ:

- Trả lời tất tập sách

- Tìm hiểu, ghi chép, thờivụ gieo trồng lúa lồi hoa màu địa ph-ng

- Đọc trớc 17

Ngày soạn:

Ngày giảng: 26/11/2007 Tiết 17 Bài 14,15

Thực Hành

Xử lý hạt giống nớc ấm.

Xác định sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt I Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Biết cách xử lý hạt giống nớc Êm

- Làm đợc thao tác xử lý hạt giống quy trình

- Biết cách xác định sức mầm tỉ lệ nảy mầm ht ging

2 Kĩ năng

Lm c cỏc bớc qui trình, xá định sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt giống

3 Thái độ

RÌn ý thøc cÈn thËn chÝnh x¸c

- Mẫu hạt lóa, ng« - NhiƯt kÕ

- PhÝch níc nãng

- Chậu, thùng đựng nớc lã - R

- Mẫu hạt lúa, ngô

- Đĩa Petri, khay men hÃy gỗ, giấy thấm nớc hay nớc lọc, vải thô

(29)

Hoạt động 1: giới thiệu dụng cụ cần thiết cho thực hành Gv: Nêu yêu cầu cần đạt gi

dạy

Do phòng thí nghiệm chật nên Hs Gv thực hành lớp

- Mẫu hạt lúa, ngô - Nhiệt kế

- PhÝch níc nãng

- Chậu, thùng đựng nớc lã - Rỗ

- Đĩa Petri, khay men hÃy gỗ, giấy thấm nớc hay nớc lọc, vải thô

Hot ng 2: Giới thiệu quy trình thực hành Gv: Yêu cầu học sinh ngồi vị

trÝ

Gv: Giới thiệu làm mẫu pha nớc muối cho đủ 10 – 20 lít (tuỳ số nhóm)

? Vì nớc muối lại làm cho trứng gà đợc?

Gv: Giới thiệu

Gv: giới thiệu

? Vì phải dùng nhiệt độ 540C mà không dùng nhiệt độ cao hay thấp ?

Gv: Giới thiệu hớng dẫn mẫu thao tác thực quy trình xác định sức mầm tỉ lệ mầm

Gv: Lµm mÉu cho hs quan s¸t

? Vì khơng đếm 100 hạt trong kho hạt giống mà phải rải đều mẫu hạt lấy 1/4 nhiều lần nh ? Hs: Đảm bảo mẫu đại diện cho kho hạt giống

? Nếu kho hạt, em lấy mẫu thế nào để có 100 hạt giống đại diện? Hs: Lấy điểm đại diện làm nh b-ớc

Gv: Vừa giới thiệu vừa làm mẫu Hs: Nghe giảng, quan sát chép

? Vỡ khụng gieo vào đất mà lại dùng hay vải thấm nc?

Hs: Hạn chế nấm gây hại mầm hạt gièng

Gv: Cho học sinh quan sát đĩa cú

II Quy trình thực hành.

Xư lý h¹t gièng b»ng níc Êm.

+ Bớc 1: Cho hạt vào nớc muối để loại bỏ hạt lép, hạt lửng

- Hoà nớc muối, cho trứng vào nớc hoà muối, trứng đạt yêu cầu

- Do tỉ trọng nớc lớn, đẩy trứng lên

- Cho thóc vào rá, nhúng rá thóc chậu n-ớc muối Tay khoắng hạt lúa, hạt ngấm nớc, vớt hết hạt nổi, giữ lại hạt chìm, hạt

+ Bíc 2: Rưa hạt

t rỏ thúc cú ht chc vào chậu, lấy nớc xối cho hết muối, để hạt thóc róc hết nớc

+ Bíc 3: Pha níc 540 C.

- Dïng níc s«i pha vào chậu nớc lÃ

- Dựng nhit k đo nhiệt độ, nhiệt kế 540 C

+ Bớc 4: Ngâm thóc nớc vào chậu nớc 540C từ đến 10 phút, sau ngâm tiếp vào nớc 24 cho hạt hút nớc no

Chú ý: Ngời ta thay việc ngâm nớc 540C cách cho vào lo sấy 540C từ đến 10 phút. - 540C mầm bệnh chết, kích thích đợc hạt mầm, thấp 540C mầm bệnh khơng chết, cao 540C mầm hạt lại chết.

2 Xác định sức nảy mầm tỉ lệ mầm của hạt giống.

- Bớc 1: Chọn từ lô hạt giống lấy mẫu từ 50 đến 100 hạt (hạt nhỏ), từ 30 đến 50 hạt to

Ng©m vµo níc l· 24 giê

- Bớc 2: Xếp tờ giấy lọc giấy thấm nớc, vãi thấm nớc bão hào vào đĩa khay

- Bớc 3: Xếp hạt vào đĩa khay đảm bảo khoảng cách để mầm mọc không dính vào Ln giữ ẩm cho giấy

Nếu sử dụng khay gỗ hay men cho cát vào dới đáy với chiều dài từ đến cm Cho nớc đủ ấm xếp hạt cho đều, ấn nhẹ hạt cho dính cát

- Bớc 4: Tính sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt

- a khay ó xp hạt hay khay xếp hạt vào nơi cố định để theo dõi hạt mầm

- Hạt đợc coi nảy mầm có mầm nảy độ dài mầm 1/2 chiều dài hạt

(30)

đ-giấy hay thấm nớc xếp a

Gv: Giới thiệu

ợc tính nh sau :

+ Sức nảy mầm (SNM) Đếm số hạt nảy mầm sau thời gian định (từ đến ngày) tuỳ theo loại hạt giống:

+ Tỉ lệ nảy mầm (TLNM) tỉ lệ % số hạt mầm tổng số hạt đem gieo sau gieo đợc ngày tuỳ theo loại hạt giống

Hoạt động 3: Hs tiến hành thực hành, gv phân chia nhóm, giao dụng cụ để các nhóm thực hành.

Gv: Quan s¸t häc sinh nhËn biÕt Hs: Thùc hiÖn

III Thực hành: Học sinh quan sát quy trình tự thực thao tác Gv theo dõi, hớng dẫn HS lúng túng, quan sát đánh giá trình thực hiện, đặc biệt kĩ thực Hoạt động 4: Đánh giá kết thực hành

Gv: Hớng dẫn học sinh đánh giá kết thực hành

Hs: Thực

IV Đánh giá kết thực hµnh

4 Tỉng kÕt bµi thùc hµnh

- Gäi häc sinh cđa nhãm b¸o cáo kết - Gọi nhóm khác bổ sung

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

? Vì phải ngâm hạt thóc nhiệt độ 540 C vòng đến 10 phút?

? Vì phải lọc hạt lép, lửng nớc muối, sau xử lý nhiệt? Có thể lọc hạt lép, lửng cách khác nữa?

? Nếu xử lý nớc ấm xong ngâm vào nớc muối có đợc khơng? Vì sao? - Về nhà đọc trớc 18 để nắm đợc nụi dung tng bc

Ngày soạn:

Ngày giảng: 3/12/2007 Tiết 18 Bài 19

các biện pháp chăm sóc trồng I Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

Biết đợc ý nghĩa quy trình nội dung khâu kĩ thuật cham sóc trồng nh làm cỏ, vun xới, ti nc, bún phõn thỳc

2 Kĩ

Vận dụng đợc vào thực tế sản xuất

3 Thái độ

Có ý thức lao động, tinh thần chịu khó, cẩn thận

Tranh H 29, 30 sách giáo khoa trang 45, 46

1 Tổ chức ổn định lớp Bài cũ :

Gv: Chấm kết báo cáo hạt giống nảy mầm nhóm, rút kinh nghiệm

Sè h¹t nảy mầm

SNM = x 100% 100 hạt

Số hạt nảy mầm

(31)

3 Bài mới.GTB: Công cấy công bỏ, công làm cỏ công ăn Câu ca giao có ý nghĩa gì? Kể tên biện pháp chăm sãc c©y trång…

Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp Tỉa, dặm cây. Gv: giới thiệu chăm sóc trồng bao gồm biện pháp nh : Tỉa, giặm cây, làm cỏ, vun xới, tới, tiêu nớc, bón phân thúc, lần lợt tìm hiểu phơng pháp ? Theo em phải tỉa khi nào phải dặm cây?

Gv: Cho Hs liên hệ thực tế địa phơng

I TØa, giỈm cây

- Tỉa yếu, bị sâu bÖnh

- Dặm khoẻ vào khoảng đất không mọc, chết

Hoạt động : Tìm hiẻu nội dung biện pháp chăm sóc trồng. Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình vẽ H 29 a, b

Gv: Sau hạt mọc phải tiến hành làm cỏ, vun xới kịp thời để đáp ứng yêu cầu sinh trởng, phát triển trồng ? Công việc làm cỏ tiến hành vào thời điểm nào?

? Mục đích việc làm cỏ, vun xới gì?

? Cho VD vỊ làm cỏ vun gốc cho cây? Gv : Nhận xét kết luận cho Hs liên hệ thực tế

II Lµm cá, vun xíi.

- Làm cỏ sau gieo hạt khoảng tháng lúa, ngô

- Vun xới để có ĐK sinh trởng phát triển

Mục đích

+ Diệt cỏ dại, làm cho đất tơi xốp

+ H¹n chế bốc nớc, bốc mặn, phèn

+ Chống đổ Hoạt động 3: Tới, tiêu nớc.

?Khi cần nớc, cần nớc để làm gì ?

Hs Tù ph¸t biĨu Gv : Nhận xét kết luận

Gv: Mỗi loại có phơng pháp tới nớc thích hợp, thông thờng có cách tới nh sau: Tới theo hàng, tới thấm, tới ngập, tới phun ma

Hs: Nghe giảng chÐp bµi

? Theo em thÕ nµo lµ tíi thấm, tới ngâm, t-ới phun ma?

Hs: Trả lời

Gv: Nhận xét kết luận

Gv: Yêu cầu Hs quan sát H30 Cho biết phơng pháp tới nớc

? Điền vào từ thiếu cấc hình trên?

a Tới ngập b Tới theo hèc c©y c Tíi thÊm d Tíi phun ma

Gv : Phân tích thêm u nhợc điểm phơng pháp tới

Gv : Giới thiệu cách tới nớc Hs : Nghe giảng chép Gv: Lấy VD chứng minh

III Tới, tiêu níc

1 Tíi níc:

Cây cần nớc để sinh trởng phát triển cần tới nớc đầy đủ kịp thời

2 Phơng pháp tới: - Tới theo hàng, vào gốc

- Ti thm: Nc c đa rãnh luống(liếp) để thấm dần vào luống

- Tới ngập: Cho nớc ngậm tràn mặt ruộng

- Tới phun ma: Nớc đợc phun thành hạt nhỏ toả nh ma hệ thống vòi tới phun

3 Tiªu níc:

Cây trồng cần nớc, nhiên thừa nớc gây ngập úng có thê gây cho trồng bị chết Vì phải tiến hành tiêu nớc kịp thời, nhanh chóng biện pháp thÝch hỵp

Hoạt động 4: Bón phân thúc cách bón nh ? Gv: Giới thiệu cách bón phân

(32)

? Em cho biết loại phân dùng để bón thúc ?

? HÃy kể tên cách bón ph©n thóc cho c©y?

? Theo em ta phải bón phân nh để khơng chất dinh dỡng mà không ảnh h-ởng đến môi trờng sinh thái ?

mục phân hoá học theo qui định nh sau: - Bón phân

- Làm cỏ, vun xới, vùi phân vào đất vừa đỡ chất dinh dỡng mà không gây ô nhiễm môi trờng

4 HƯ thèng cđng cè bµi.

Gv: Treo bảng phụ với tập nh sau : Bài 1: §óng hay sai?

a Lúa sau cấy cần ý tỉa, dặm để đảm bảo mật độ khoảng cách b Khi ngô lên cao phảI làm cỏ vun gốc

c Khi ®Ëu hoa cần xới gốc vun cao

d Cây lúa phát triển thời kì làm địng cần vun gốc

e Khi lúa, lạc bị sâu, bệnh hại nên bơm nớc ngập hết diệt đợc sâu, bệnh Câu : Điền từ vào câu sau cho thích hợp

a Khi lúa làm địng nên bón thúc phân ……… b Dùng phân đạm bón thúc cho rau cách………

c Tớc nớc cho lúa bàng cách Còn tới cho rau cã thĨ b»ng c¸ch d Dơng lµm cá cho lóa lµ ……… Dơng lµm cá cho rau cã thĨ lµ

………

- Häc sinh trả lời câu hỏi phần cuối - Đọc trớc 20

Ngày soạn:

Ngày giảng: 10/12/2010 Tiết 19.Bài 20

thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc

Hiểu đợc mục đích yêu cầu phơng pháp, thu hoạch bảo quản chế biến nông sn

2 Kĩ năng

Lm c cỏc cụng việc thu hoạch bảo quản chế biến nông sản

3 Thái độ

Cã ý thøc tiÕt kiệm tránh làm hao hụt, thất thoát thu hoạch

Tranh H 31,32 s¸ch gi¸o khoa

? Nêu phơng pháp tới nớc cho cây? Nêu u, nhợc điểm phơng pháp đó? ? Bón phân thúc cho nhằm mục đích nêu phơng pháp bón phân thúc cho trồng ?

Gv: Nhận xét câu trả lời câu hỏi

3 Bài HD1 GTB: Thu hoạch bảo quản khâu cuối trình sản xuất trồng Nếu kĩ thuật làm không tốt ảnh hởng trực tiếp tới suất trồng, tới chất l-ợng sản phẩm giá trị hàng hóa

Ht ng ca Gv, Hs Ni dung cần đạt

? Theo em nµo phải thu hoạch ? Gv: Giới thiệu yêu cầu

Gv: Giải thích yêu cầu thu hoạch - Có thể tuú theo tõng mïa

I Thu ho¹ch

Yêu cầu: Thu hoạch độ chín, nhanh gn v cn thn

- Nếu chín bị rụng nhiều, dập nát - Nếu xanh sản phẩm non bị mọt, thiếu tinh bột

(33)

? Yêu cầu thu hoạch có trái với cụm từ xanh nhà già đồng không ? Gv: Treo tranh 31

Hs: Quan s¸t thảo luận phơng pháp thu hoạch cho loại nông sản

? Cho bit cỏc dng c dựng thu hoch?

2 Thu hoạch phơng pháp nào?

- Hỏi: (, rau, cam quýt)

- Nhổ: ( Xu hào, sắn, cà rốt, củ cải ) - Đào: Khoai

- C¾t: Hoa, lóa

? Mục đích bảo quản nơng sản gì? ? Khi thu hoạch lúa, ngơ nhà gia đình em thờng làm gì?

? Các điều kiện để bảo quản nông sản nh th no?

? Vậy phơng pháp bảo quản nông sản là gì?

Gv: Các nông sản hạt, củ, sau thu hoạch có phần sống nên cần tiếp xúc với môi trờng -Bảo quản thông thoáng

Nông sản để kho đợc tiếp xúc với mơi trờng khơng khí bên ngồi, kho phải có hệ thống thơng gió hợp lí - Bảo quản kín

Để nơng sản kho hay phơng tiện chứa đụng phải kín, khơng cho khơng khớ xõm nhp

- Bảo quản lạnh

Đa nơng sản vào kho lạnh, phịng lạnh nhiệt độ thấp, vi sinh vật, côn trùng ngừng hoạt động giảm bớt hô hấp nụng sn

? Bảo quản lạnh thờng áp dụng cho những loại nông sản nào?

II Bảo quản

1 Mục đích: Hạn chế hao hụt số lợng, giảm chất lợng

2 Các điều kiện để bảo quản tốt

- Đối với hạt cần đợc phơi khô, sấy kỹ để giảm lợng nc ht

- Rau, không dập nát,

- Kho bảo quản phải nơi cao ráo, thoáng mát, có hệ thống thông gió, trừ mối mọt, chột

3 Phơng pháp bảo quản - Bảo quản thông thoáng - Bảo quản kín

- Bảo quản lạnh

? Tại lại phả chế biến nông sản? - Nâng giá thành

- Sử dụng đất lâu dài

? Kể tên loại rau thờng đợc sấy khô?

? Nêu sản phẩm đợc đóng hộp ?

I Chế biến Mục đích

Lµm tăng giá trị sản phẩm kéo dài thời gian bảo

2 Các phơng pháp chế biến.

- Sấy khô: Lúa, ngô, đậu, rau,

- Chế biến thành bột mịn hay thành tinh bét - Muèi chua

- §ãng hép

4 HƯ thèng cđng cè bµi:

Gv hƯ thèng lại kiến thức toàn

? Ti phi thu hoạch lúc, nhanh gọn cẩn thận ? ? Bảo quản nơng sản nhằm mục đích cách ?

5 Híng dÉm häc ë nhà

- Trả lời câu hỏi phần cuối vào - Đọc trớc 21

Ngày soạn :

Ngày giảng: 17/12/2010 Tiết 20 Bài 21

(34)

I Mơc tiªu.

Sau học xong học sinh phải

1 KiÕn thøc

Học sinh hiểu đợc luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất trồng trọt, hiểu tác dụng phơng pháp canh tác

2 Kĩ năng

Nhận biết hình thức thực tÕ trång trät

3 Thái độ

T¹o ý thức tích cực quan sát vận dụng vào thực tế

Tranh H 31,32 s¸ch gi¸o khoa

? Thu hoạch nơng sản phải đảm bảo u cầu gì? Thu hoạch nhng phơng pháp nào Hs: Trả lời câu hi

Gv: Nhận xét câu trả lời câu hái Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu

So với độc canh, luân canh, xen canh, phơng thức canh tác tiến có tác dụng hạn chế đợc sâu, bệnh phá hại, tăng thêm độ phì nhiêu đất Chúng ta nghiên cứu để nắm vững áp dụng

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm luân canh, xen canh, tăng vụ Gv: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK v t

câu hỏi

? Trên ruộng (nơng) nhà em hiên đang trồng gì?

? Sau thu hoạch xong trồng tiếp gì? Gv: Gọi Hs c VD SGK

Gv: Đa thêm VD

VD: Tõ th¸ng 5-9: cÊy lóa mïa Tõ tháng 9-12: trồng ngô

T thỏng 12-5: năm sau trồng lúa xuân Gv: Trong năm mảnh ruộng luân phiên nhiều loại trồng khác nh: lúa, ngô, lúa

=> Nh vËy ngêi ta gọi luân canh ? Luân canh gì?

? Có loại hình luân canh nào?

Gv: Cho Hs liên hệ thực tế hình thøc lu©n canh

? Để xây dựng cơng thức luân canh hợp lý ta cần ý đến yếu tố ?

Gv: Nếu gieo trồng loại tiêu thụ chất dinh dỡng liên tục làm cho đất thiếu chất dinh dỡng không đủ cung cấp cho cây, với sâu bệnh

Gv: Giới thiệu H33 phóng to treo bảng cho Hs quan sát

? Trên mảnh nơng nhà em thời điểm thờng trồng loại cây?

Gv: Cho Hs liên hệ thực tế đa VD

Ngô xen khoai đậu tơng Sắn xen lạc, đỗ ? Vậy xen canh ?

? LÊy VD vỊ xen canh mµ em biết?

I Luân canh, xen canh, tăng vụ. Lu©n canh.

ĐN: Luân canh cách tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác đơn vị din tớch

+ Các loại hình luân canh

- Luân canh trồng cạn với

- Luân canh trồng cạn trồng nớc

Chú ý

- Mc độ tiêu thụ chất dinh dỡng nhiều hay

- Khả chống sâu bệnh

(35)

Gv: Dù hình thức luân canh cần ý mức tiêu thụ dinh dỡng, độ sâu cuae rễ tính chống chịu bóng râm, để bảo đảm cho việc xen canh có hiệu quả.(Mức tiêu thj thấp loại họ đậu, trống sâu bệnh loại ngũ cốc, lấy củ) Gv: Trong trồng trọt để đạt suất cao ngồi hình thức ln canh, xen canh ta cịn có hình thức khác tăng vụ Vậy tăng vụ gì? Gv: Lấy ví dụ

Vd: Trớc cấy vụ lúa, nhng giải đợc nớc tới, có giống ngắn ngày nên trồng đợc vụ lúa, vụ màu vụ lúa vụ màu Nh ta tăng số vụ gieo trồng từ vụ lên vụ, vụ năm

Hs: Nghe gi¶ng

? Vậy theo em tăng vụ? Gv: Cho Hs liên hệ địa phơng

ĐN: Trên đơn vị diện tích, trồng lại hoa màu lúc cách thời gian khụng lõu

Tác dụng: Để tận dụng diện tích, chất dinh dỡng ánh sáng

3 Tăng vụ

N: Tng vụ tăng số vụ gieo trồng đơn vị diện tích

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ Gv : Để biết đợc việc luân canh, xen canh, tăng

vụ có tác dụng trồng trọt

Gv : Chia nhóm hớng dẫn, phát phiếu học tập cho Hs hoạt động(3’)

Dùng cụm từ ngoặc để điền từ vào chỗ trống thích hợp

Hs : Thảo luận nhóm Gv : Quan sát hớng dẫn Hs : Đại diện trình bày Gv : Nhận xét kết luận

? Luân canh họ đậu ngo có tác dụng ?

II Tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ.

- Luân canh làm cho đất tăng: độ phì nhiêu, điều hồ chất dinh dỡng và giảm sâu bệnh.

- Xen canh sử dụng hợp lý đất đai, ánh sáng giảm sâu bệnh.

- Tăng vụ góp phần tăng thêm sản phẩm thu hoạch

4 Hệ thống, cố bài

- Gv gọi 1-2 học sinh đọc phần “ ghi nhớ ” - Gv đặt câu hỏi :

? Luân canh, xen canh, tăng vụ ?

? địa phơng em áp dụng hình thức canh tác nh nào? - Hs: Đứng chỗ trả lời

Gv: Tổng hợp lại kiến thức học, kĩ cần nắm vững

5 Híng dÉn häc ë nhµ

- Về nhà học kĩ lại lý thuyết

- Làm tập cuối bài, đọc trức mi Chng I

Kĩ thuật gieo trồng chăm sóc rừng Ngày soạn: 02/11/2009

Ngày giảng: 04/11/2009

TiÕt 21 Bµi 22

vai trò rừng nhiệm vụ trång rõng I Mơc tiªu.

1 Kiến thức

(36)

2 Kĩ năng

áp dụng vào thùc tÕ

3 Thái độ

Cã ý thøc bảo vệ rừng tích cực trồng gây rừng

- Tranh nh liên quan đến học - Biểu đồ minh hoạ cho phân hoá rừng

1 Tổ chức ổn định lớp Kiểm tra bi c:

? Luân canh, xen canh, tăng vụ ? Bài

Hot ng : GTB: ? Vì mùa lũ nớc sơng thờng có màu đỏ?

Sau học sinh trả lời giáo viên kết luận: Phá rừng nguyên nhân gây nhiều tác hại nghiêm trọng cho trái đất nh: nhiễm mơi trờng, đất đai bị xói mịn khô hạn, bão lụt, nớc biển ngày dâng cao, nhiệt độ trái đất tăng dần, nhiều loại thực vật, thực vật bị tiêu diệt Do lồi ngời phải có nhận thức đắn vai trị tác dụng rừng sống sản xuất, tích cực bảo vệ rừng phủ xanh trái đất Vậy học hơm hiểu rõ vai trị nhiệm vụ việc trồng rừng

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị trồng rừng. ? Cho biết vai trị xanh mơi trờng? (Làm khơng khí điều hịa tỉ lệ ơ xi co2 điều tiết dòng nớc chảy bề mặt nguồn nớc ngầm đất, chống rửa trơi, xói mịn, giảm tốc độ gió, chống cát bay)

Gv : Cho Hs quan sát hình ảnh T34 SGK để nêu lên vai trò rừng đời sống sản xuất

? T¹i thành phố khu công nghiệp lại cần trồng nhiỊu c©y rõng?

? Trồng rừng ven biển nhằm mục đích gì? ? Em cho biết vai trị rừng đời sống?

Gv: NhËn xÐt kÕt lu©n vai trò rừng lấy ví dụ minh ho¹

? Hãy nêu số ví dụ tác hại việ phá rừng ?(Thiệt hại ngời, của, hàng nghìn ha đất bị bạc màu, xói mịn trơ sỏi đá, nhiệt độ trái đất tăng dần, môi trờng bi nhiễm rừng bị suy thối nghiêm trọng việc khai thác bừa bãi gây nên)

Gv: Cho Hs liên hệ thực tế địa phơng vai trò rừng tác hại việc phá rừng GV: Rừng ảnh hởng đến khu vực mà ảnh hởng đến tồn cầu, bảo vệ rừng bảo vệ mơi trờng sống ca chỳng ta

1 Vai trò rừng trång rõng

- Làm mơi trờng khơng khí: hấp thụ loại khí độc hại, bụi khơng khí - Phịng hộ: Phịng gió bão, hạn chế lũ lụt, hạn hán, bảo vệ cải tạo đất

- Cung cấp nguyên liệu phục vụ đời sống sản xuất, xut khu

- Nơi nghiên cứu khoa học sinh hoạt văn hoá khác nh tồn hệ sinh th¸i

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ trồng rừng nớc ta Gv: Mơ tả tình hình rừng từ năm 1943 đến

1995 biểu đồ 35 sgk Từ rút kết luận

GV: Giíi thiệu tình hình rừng nớc ta trớc

? Rừng VN bị tàn phá nghiêm trọng suy giảm nguyên nhân nào?

II NhiƯm vơ trång rõng ë níc ta. T×nh h×nh rõng hiƯn nay.

(37)

? Theo em nguyên nhân làm cho rừng bị suy gi¶m?

? Nêu ví dụ tác hại phá việc rừng ? Chúng ta phải làm để bảo vệ rừng?

Gv: Cho Hs liên hệ thực tế địa phơng tình hình rừng

Gv: Từ vai trò rừng tình hình rừng níc ta cho Hs thao ln

Hs: Th¶o ln trả lời

? Trng rng ỏp ng nhim vụ gì? Hs: Trả lời câu hỏi

? địa phơng em có thực nhiệm vụ trồng khơng? trồng rừng để làm gì?

Hs: Tr¶ lêi

Gv: Nhận xét kết luận liên hệ thực tế

2 NhiƯm vơ cđa trång rõng

+ Trồng rừng sản xuất: Lấy nguyên vật liệu phục vụ đời sống xuất

+ Trồng rừng để phòng hộ Phòng hộ đầu nguồn, trồng rừng ven biển

+ Trồng rừng đặc dụng Vờn Quốc gia khu bảo tồn thiên nhiên, để nghiên cu khoa học, văn hóa, lịch sử du lịch

HƯ thèng cịng cè bµi

- Gọi 1-2 học sinh đứng dậy đọc phần ghi nhớ - Gv: Hệ thống lại toàn

- Cho Hs đọc phần: “ Có thể em cha biết”

Híng dÉn häc ë nhµ

- Làm tập sách giáo khoa

- Đọc trớc bài; “ Làm đất gieo ơm rng

Ngày soạn: 03/11/2009. Ngày giảng: 7B- 05/11/2009. 7A- /11/2009. TiÕt 22 Bµi 23

Làm đất gieo ơm rừng. I Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc điều kiện lập vờn gieo ơm

- Hiểu đợc cơng việc quy trình làm đất hoang(dọn làm đất tơi xốp)

- Hiểu đợc cách tạo đất để gieo ơm

2 Kĩ Năng

Bit lm t gieo m cõy rng

3 Thỏi

Chăm sóc

- Su tm tranh ảnh có liên quan đến học - Một bầu đất có kích thớc quy trình - Bảng phụ

? Em cho biết rừng có vai trị đời sống sản xuất xã hội? ? Em cho biết nhiệm vụ trồng rừng nớc ta thời gian tới gì? Bài mới:

Hoạt động 1: GTB

(38)

Đất lâm nghiệp thờng có đặc điểm khơ cứng, nhiều cỏ hoang dại, chua có nhiều ổ sâu bệnh Do làm đất gieo ơm khâu kĩ thuật quan trọng khâu tạo giống

Gv: Phân tích mục tiêu cho hs nắm vững

Hot ng ca Gv, Hs Ni dung cần đạt

Hoạt động 2: Lập vờn gieo ơm rừng ? Vờn ơm đợc đặt nơi đất sét có đợc khơng? Tại sao?

? Đất vờm ơm đất chua, đất kiềm có đ-ợc khơng? Vì sao?

? Đất vờm ơm nơi có địa hình dốc có đợc khơng? Vì sao?

? Đất vờm ơm nơi xa nguồn nớc có đợc khơng? Vì sao?

? Vậy theo em ta phải đặt vờn gieo ơm ở nơi h nào?

? Tại vờn ơm phải đợc đặt gần nơi trng rng ?

Gv: Hệ thống lại yêu cầu lập vờn ơm nh SGK

Gv: Treo tranh vẽ lên bảng giới thiệu khu vực vờn ¬m

? Phân chia đất vờn ơm phải đảm bo nhng yờu cu gỡ?

Gv: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Gv: Tổng kết lại ý kiến

? Theo em xung quang vờn ơm có thể dùng biện pháp để ngăn chặn trâu bò phá hoại?

Gv: Yêu cầu Hs liên hệ thực tế địa phơng biện pháp bảo vệ

I Lập vờn gieo ơm rừng 1 Điều kiƯn lËp vên ¬m

- Đất pha cát hay đất thịt nhẹ, khơng có ổ sâu, bệnh hại

- Độ pH từ 6->7 (trung tính hay it chua) - Mặt đất hay dốc (từ 20 -> 40) - Gần nguồn nớc nơi trồng rừng

2 Phân chia đất vờn gieo ơm - Thuận lợi cho lại sản xuất

- Biện pháp: Trồng xen phân xanh, dứa dại, đào hào, làm hàng rào dây thép gai xung quanh vờn ơm

Hoạt động 3: Làm đất gieo ơm trồng Gv : Giới thiệu đặc điểm đất lâm nghiệp tình hình đất, cỏ dai, sâu, bệnh Hs : Chú ý nghe giảng

? Hãy nhắc lại cách làm đất tơi xốp đã học phần Nơng nghiệp?

? Nêu qui trình làm đất lâm nghiệp tơi xốp ?

Gv: Viết qui trình lên bảng phụ để Hs so sánh tìm nguyên nhân điểm khác biệt

Gv: Trong SX lâm nghiệp thờng có cách tạo đất gieo ơm: Lên luống đóng bầu đất

Gv: Cho hs quan s¸t H.36 SGK (phóng to) ? Qui trình lên luống, kích thớc luống, h-ớng luống, phân bón lót nh ?

Gv: Đa bầu đất chuẩn bị sẵn hs quan sát giới thiệu

? Vỏ bầu làm nguyên liệu nào?

? Ruột bầu đợc làm nh nào?

? Gieo hạt bầu có u điểm so với

II Làm đất gieo ơm trồng.

1 Dọn hoang dại làm đất tơi xốp theo qui trình sau:

Đất hoang dại hay qua sử dụng  Dọn hoang dại  cày sâu, bừa kĩ, khử chua, diệt ổ sâu, bệnh hại  Đập san mặt phẳng  Đất tơi xốp

2 Tạo đất gieo ơm rừng

a Luống đất.

- KÝch thíc lng ChiỊu dµi 10-15m, réng 0,8-1m, cao 0,15-0,2m, khoảng cách luống 0,5m

- Hớng luống: Theo hớng Bắc- Nam

- Bón phân lót: Với công thức phân chuồng (hoai) từ 45 kg/m2 với l©n tõ 40100 kg/ m2.

b Bầu đất.

(39)

gieo hạt luống? Gv: Nhận xét kÕt ln

- Gọi 12 học sinh đọc phần ghi nhớ - Gv hệ thống lại tồn

5 Híng dÉn học nhà:

- Làm tập sách giáo khoa - Đọc trớc 24

Ngày soạn: 10 /11/2009. Ngày giảng: 7B- 12/11/2009. 7A- 23/11/2009.

TiÕt 23

gieo hạt chăm sóc vờn ơm rừng I Mục tiêu.

1 Kiến thức

Bit cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm, hiểu đợc thời vụ, quy trình gieo hạt rừng, hiểu rõ cơng việc chăm sóc vờn ơm

2 KÜ năng

Biết làm vờn gieo ơm rừng

3 Thái độ

Có ý thc tiết kiệm hạt giống, làm việc cẩn thận quy trình

- Tham kho cỏc ti liệu có liên quan đến học - Tranh vẽ hình 37, 38

- B¶ng phơ

1.Tổ chức ổn định lớp Kiểm tra cũ:

? Nơi đặt vờn ơm rừng cần đạt yêu cầu ?

? Từ đất hoang muốn trở thành vờn ơm cần phải làm việc ? Hs: Trả lời câu hỏi

Gv: NhËn xÐt c©u trả lời câu hỏi Bài mới:

Hot ng 1: GTB.

Gv: Gieo hạt khâu kĩ thuật quan trọng ảnh hởng trực tiếp tới tỷ lệ nảy mầm hạt giống, tới tỷ lệ sống phát triển Bài học hôm giúp nắm đợc nội dung nh kích thích hạt giống rừng nảy mầm, quy trình gieo hạt chăm sóc vờn ơm rừng

Hoạt động : Kích thích hạt giống rừng nảy mầm Gv: Cho học sinh đọc thông tin sách giáo

khoa

? Xử lý hạt giống nhằm mục đích ?(kích thích hạt giống rừng nảy mầm)

? Cho hs nhắc lại cách xử lý hạt giống bằng nớc ấm đợc học ?

? Cách xử lý hạt giống rừng là gì ?

Gv: Cùng Hs tìm hiểu nội dung xử lý hạt giống cách đốt hạt, lực học ? Phơng pháp đốt hạt áp dụng với những loại nào?

? Phơng pháp tác động lực học áp

I KÝch thÝch hạt giống rừng nảy mầm.

1 Đốt hạt.

Hạt có vỏ dày cứng (lim, dẻ, xoan) không làm cháy hạt, trộn với tro ẩm để ủ

2 Tác động lực.

(40)

dụng đối vơi loại hạt nào?

GV: Sau Hs trả lời xong Gv bổ sung cho đầy đủ

? LÊy vÝ dơ minh ho¹ phơng pháp kích thích hạt nảy mầm nớc ấm?

? Em cho biết mục đích của các biện pháp kỉ thuật xử lý hạt giống trc khi gieo?

vỡ phôi

- Cách làm chặt đầu ủ tro cát ẩm

3 KÝch thÝch b»ng níc Êm.

Hạt có vỏ mỏng, nhiệt độ nớc ngâm tùy thuộc vào độ dày vỏ hạt

Mục đích: Làm mềm lớp vỏ dày cứng để dễ thấm nớc - kích thích mầm phát triển nhanh đều, diệt trừ mầm mống sâu, bệnh Hoạt động 3: Tìm hiểu kỷ thuật gieo hạt

? Vì phải gieo hạt thi v ?

? Gieo hạt vào tháng nắng nóng ma to có tốt không?

? Tại gieo hạt vào tháng giá lạnh?

Gv: Cho Hs nhắc lại cách gieo hạt hc phn trng trt

? Nêu qui trình gieo h¹t?

Gv: hớng dẫn hs trả lời sau kết luận lại cácqui trình

? Tại phải sàng đất lấp hạt?

? Bảo vệ luống gieo hạt nhằm mục đích gì?

II Gieo h¹t

1 Thêi vơ gieo h¹t

- Gieo h¹t vµo lóc thêi tiÕt Êm vµ ma nhá - Mïa gieo rừng:

+ M Bắc: tháng 11  12 + M Trung: th¸ng 1 + M Nam: tháng 23

2 Qui trình gieo hạt

Gieo hạt  lấp đất che phủ  tới nớc  phun thuốc trừ sâu, bệnh bảo vệ lung gieo

Chống nắng nóng ngăn chăn trâu bò

Sau gieo xong phải phun thuốc luống gieo vật liệu che phủ nhằm phòng trừ sâu, bệnh chống chuột côn trùng

Hot động 4: Chăm sóc vờn ơm rừng. ? Chăm sóc vờn gieo ơm nhằm mục đích gì?

Gv: Cho Hs quan sát H 38 SGK (Giáo viên treo tranh ảnh lên bảng)

? Qua hình a, b, c,d nêu công việc chăm sóc vờn?

? Theo em cần có biện pháp chăm sóc nữa?

? Ht ó nt nanh em gieo nhng tỉ lệ nảy mầm thấp em cho biết những nguyên nhân nào?

Gv: Cho Hs thảo luận trả lời Gv: Kết luận

III Chăm sóc vờn ơm rừng.

Mc đích : Cây sống đạt tỉ lệ cao chất lng tt

Các công việc chăm sóc + Che ma, che nắng (Hình a) + Tới nớc (H×nh b)

+ Phun thuốc (Hình c) + Làm cỏ xới đất + Bón phân thúc + Tỉa cấy

- Do nguyên nhân thời tiết xấu, sâu bệnh (côn trùng) cắn hỏng hạt ăn hạt, bệnh làm thối hạt thối rễ mầm, chăm sóc cha đạt yêu cầu

HƯ thèng cđng cè bµi

- Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ

- Gv hệ thống lại toàn cho học sinh nhắc lại

Hớng dẫn học nhà.

- Làm hết tập sách giáo khao

- Đọc trớc 25, chuẩn bị dụng cụ để tiết sau thực hành

(41)

TiÕt 24

TH: gieo hạt cấy vào bầu đất. I Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

Cđng cã kiÕn thức làm bầu, gieo hạt cây rừng

2 Kĩ năng

Lm c cỏc thao tỏc k thuật gieo hạt cấy vào bầu đất

3 Thái độ

Rèn luyện tính cẩn thận, xác lịng hăng say lao động

- Mi nhúm thc hin gieo hạt vào 10 - 15 bầu đất - Mỗi nhóm cần chuẩn bị vật t thiết bị nh sau :

+ Đất phân bón theo tỉ lệ: 89% đất tơi xốp; 10% phân chuông ủ hoai; 1% lân + Hạt giống xử lí : 2-3 hạt bầu đất

+ Tói bÇu nilon 15 tói/ nhóm + Tranh vẽ qui trình gieo hạt

+ Dụng cụ: Các nhóm: cuốc, xẻng, dùi hay dao để cấy cây, chậu hay thùng đựng vật liệu, bình tới hoa sen

+ Vật liệu che phủ: rơm khô mục, cành giàn che

1 Tổ chức ổn định lớp Tiến hành thực hành

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành Gv: Nêu mục tiêu cần đạt thực hành

- Làm đợc thao tác kỉ thuật theo qui trình gieo hạt vào bầu đât

- KiĨm tra häc sinh vỊ mét sè néi dung cã liªn quan, thời vụ gieo hạt, qui trình gieo hạt

- Nhắc nhở học sinh vệ sinh tiếp xúc với đất phân bón, an tồn lao động dùng cuốc, xẻng

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.

- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh vật liệu dụng cụ thc hnh

- Chia nhóm phân công vị trí nhệm vụ nhóm

- Mi học sinh phải thực tất bớc qui trình gieo hạt vào bầu đất, nhóm phải hoàn thành tiêu đợc giao

Hoạt động 3: Thực qui trình thực hành.

1 Gieo hạt vào bầu đất

Bớc 1: Trộn đất với phân bón tỉ lệ 88 đến 89% đất mặt;10% phân hữu ủ hoai từ đến 2% supe lân

Bớc 2: Cho hỗn hợp đất phân vào túi bầu, vỗ nén chặt đất bầu, đất thấp miệng túi từ đến cm, xếp bầu đất thành hàng luống đất hay chổ đất

Bớc 3: Gieo hạt đất bầu đất, bầu đất gieo từ đến hạt, lấp kín hạt lớp đất mịn dày từ đến lần kích thớc hạt

Bớc 4: Che phủ luống bầu đất gieo hạt rơm, rác mục, cành tơi cắm luống Tới ẩm bầu đất bình hoa sen Phun thuốc trừ sâu bảo vệ bầu đất

2 Cấy vào đất

Bíc vµ 2: Thực nh bớc phần gieo h¹t

Bớc 3: Dùng dao cấy tạo hóc bầu đất, độ sâu hốc lớn độ dài rễ từ 0.5 đến cm Đặt rễ thẳng đứng vào hốc ép đất chặt kín cổ rễ

Bớc 4: Che phu luống cấy giàn che, cành tơi cắm luống tới ẩm bầu đất bình hoa sen

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả.

Hs: Thu dọn vật liệu dụng cụ lao động làm vệ sinh nơi thực hành - Từng nhóm, hs tự đánh giá kết thực hành

- Số lợng bầu đất đợc gieo hạt có đạt tiêu không? - Chuẩn bị vật t dụng cụ có đầy đủ khơng?

(42)

+ Các thao tác thực hành + Kết quả, sản phÈm + ý thøc lµm viƯc

3 Híng dÉn học nhà - Đọc trớc 26, 27

Ngày soạn: /11/2009.

Ngày giảng: 7B- 26/11/2009. 7A- 07/12/2009. TiÕt 25

Trång rừng I Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Biết đợc thời vụ trồng rừng, biết đợc kĩ thuật đào hố trồng rừng, biết đợc quy trình trồng rừng

- Hiểu đợc nội dung cơng việc chăm sóc sau trồng

2 Kĩ năng

Lm c cỏc cụng vic trồng rừng

3 Thái độ

Rèn ý thức lao động kĩ thuật, cẩn thận, an ton lao ng

Tranh vÏ 41, 42, 43

III Các hoạt động dạy học.p

1 Tổ chức ổn định lớp Kiểm tra cũ

K«ng Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài.

? Theo em trớc trồng ta phải làm cơng việc ? Trớc gieo trồng ta phải xác định thời vụ trồng, tiến hành làm đất, trồng Vậy kĩ thuật làm ntn học hôm giúp em hiểu đợc vấn đề đó.

Hoạt động 2: Tìm hiểu thời vụ trồng rừng Gv: Trồng trái thời vụ gây hậu nghiêm trọng, sinh trởng còi cọc, tỉ lệ chết cao, trí chết gần hết thời vụ yếu tố kĩ thuật quan trong quy trình trồng gây rừng, thời vụ trồng rừng vào mùa thích hợp

? Trồng rừng vào mùa hè mùa đơng có đợc không ? ? (đa số loại rừng ở tỉnh phía Bắc khơng trồng đợc vào mùa hè mùa đơng: Mùa hè q nắng nóng nhiều nớc, trồng rễ lại cha hút đợc nhiều nớc, đất trồng lại khô cằn, thờng bị chết cịi cọc Mùa đông lạnh sơng muối, khô hanh, nhiều nớc mà chết)

? địa phơng em trồng rừng vào mùa ? GV: Kết luận:

GV: Chúng ta vừa tìm hiểu thời vụ trồng rừng sau biết đợc thời vụ trồng, bớc làm đất trồng, làm đất trồng nh nào…II

I Thêi vô trång rõng.

- Miền bắc: Mùa xuân mùa thu - MiỊn Trung vµ miỊn Nam: vµo mïa ma

Hoạt động 3: Tiến hành làm đất trồng Gv: Làm đất trồng cây, khâu quan trọng

(43)

cơ là: xác định kích thớc hố kĩ thuật đào hố Thầy em tìm hiểu Gv: Treo tranh giới thiệu kích thớc hố trồng

? Em hiĨu nh thÕ nµo vỊ kÝch thíc 30 x 30 x 30 (cm)?

GV: Yêu cầu Hs quan sát H 41

Dựa vào hình vẽ Gv trình bày thứ tự công việc đào hố trồng rừng

? Trớc đào hố phải làm cỏ phát qang quanh miệng hố? (cỏ hoang dại mọc nhiều chúng chèn ép cạnh tranh ánh sáng, chất dinh dỡng với trồng non yếu phải phát dọn cỏ dại, xới cỏ xung quanh miệng hố, tạo điều kiện thuận lợi cho trồng phát triển)

? Tại lấp hố lại cho lớp đất màu đã trộn phân bón xuống trớc ? (Đất trồng rừng phần lớn vùng đồi núi, đất bị rửa trôi mạnh, khô cằn thiếu dinh dỡng Do cho lớp đất màu chộn phân bón xuống trớc để lớp đất màu chộn phân bón khơng bị rửa trơi có đủ nguồn dinh dỡng cho nhanh phục hồi phát triển thời gian trồng)

1 KÝch thíc hè

+ Lo¹i I: 30 x 30 x 30 (cm) + Lo¹i II: 40 x 40 x 40 (cm)

2 Kĩ thuật đào hố.

+ Vạc cỏ, phát xung quanh miệng hố đào hố, lớp đất màu để riêng bên miệng hố

+ Lấy lớp đất màu đem trộn vi phõn bún

Tỉ lệ: 1kg phân hữu + 100g su pe l©n + 100g NPK cho mét hè

Chú ý: Lớp đất màu chộn phân bón cho xuống trớc

+ Cuốc thêm đất, đập nhỏ nhặt cỏ lấp đầy hố

Hoạt động 4: Trồng rừng con. ? Đào hố xong cơng việc ta phải làm ? (trồng cây) Trồng nh nào chuyển sang p III

Gv: Trong trồng rừng thờng có ba cách trồng là: Trồng có bầu, trồng rễ trần, gieo hạt Nhng phơng pháp gieo hạt không thực hiện, mà chủ yếu trồng có bầu trồng rễ trần, đặc biệt trồng có bầu

Ta cïng t×m hiĨu

Gv: Treo tranh H 42 lên bảng cho Hs quan sát

?Nêu quy trình trông có bầu?

Gv: Nhận xét củng cố lại kiến thức, cho Hs ghi vµo vë

? Tại trồng có bầu cách trồng phổ biến ? (Mang trồng rễ khơng bị tổn thơng, bầu đất có đủ phân bón đất tơi xốp, trồng có tỉ lệ sống cao đó…) Gv: Chúng ta vừa tìm hiểu xong quy trình trồng có bầu, ta tìm hiểu cách trồng thứ hai

Gv: Treo tranh H 43 lên bảng cho Hs quan sát trả lời câu hỏi

? Theo em trồng rễ trần thờng áp dụng loại ?

Gv: Yêu cầu Hs quan sát tranh thảo luận theo nhóm bàn phút xếp theo thứ tự quy trình trồng rễ trần

III Trång rõng b»ng c©y con.

1 Trång c©y cã bầu:

- Là cách trồng phổ biến trång rõng

- Quy tr×nh trång:

+ Tạo lỗ hố đất có độ sâu lớn chiều cao bầu đất

+ Rạch võ bầu đất

+ Đặt bầu vào lỗ hố + Lấp nén đất lần

+ Lấp nén đất lần + Vun gốc

2 Trồng rễ trần

- ỏp dụng với loại phục hồi nhanh, rễ khỏe, nơi đất tốt ẩm

- Quy tr×nh

(44)

? Theo em nên trồng rừng cây con có bầu hay rễ trần ? ? Gv: Ngồi cách trồng ngời ta cịn taọ rừng phơng pháp gieo hạt nhng ph-ơng pháp khơng đợc sử dụng vì: (Hạt giống bị chim côn trùng ăn, hạt bị nấm bệnh làm hỏng, bị cỏ dại chèn ép chết nhiều…)

+ Vun gèc

4 HƯ thèng cđng cè bµi:

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

- Gọi học sinh đọc phần em cha biết

5 Híng dÉn häc nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối học - Chuẩn bị 27

Ngày soạn: 01/12/2009. Ngày giảng: 7B- 03/12/2009. 7A- /12/2009. Tiết 26

«n tËp häc kú i I Mơc tiêu.

- Hệ thống hố kiến thức học học kỳ I: Về trồng trọt, lâm nghiệp - Làm đợc số khâu qui trình sản xuất lâm nghiệp

- Biết áp dụng kiến thức ó hc vo cuc sng

- Học sinh chuẩn bị kiến thức phần: trồng trọt, lâm nghiệp chăn nuôi - Giáo viên: chuẩn bị câu hỏi để học sinh trả lời

Hoạt động 1: Hệ thống hố nội dung chơng phần trồng trt

Gv: Nêu câu hỏi

Câu 1: Nêu vai trò nhiƯm vơ cđa trång trät?

Câu 2: Đất trơng gì? Thành phần tính chất đất trồng? Câu 3: Làm đất nhằm mục đích gì? Nêu cơng việc lầm đất?

Câu 4: Phịng trừ sâu, bệnh hại, biện pháp canh tác để phòng trừ sâu, bệnh hại, tác dụng biện pháp đó?

Câu 5: Nêu tiêu chí giống tốt, xử lý hạt giống phơng pháp nào? Câu 6: Nêu biện pháp chăm sóc trồng?

Câu 7: Các cách thu hoạch, bảo quả, chế biến nông s¶n?

Câu 8: Nêu khái niệm tác dụng canh, xen canh, tăng vụ? Hoạt động II: Hệ thống hố nội dung phần lâm nghip. Gv: Nờu cõu hi

Hs: trả lời c©u hái

Câu 1: Cho biết rừng có vai trị đời sống sản xuất xã hội?

Câu 2: Em cho biết nhiệm vụ trồng rừng nớc ta thời gian tới gì? Cách làm đất gieo ơm rừng?

Câu 3: Nơi đặt vờn ơm rừng cần có yêu cầu nào?

(45)

C©u 6: Cã cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm? Câu 7: Nêu thời vụ qui trình gieo hạt rừng nớc ta?

Câu 9: Nêu qui trình kỷ thuật trồng rừng có bầu trồng rễ trần?

H

ỡng dẫn trả lời

Câu 1:

* Vai trò rừng

- Làm mơi trờng khơng khí: hấp thụ loại khí độc hại, bụi khơng khí - Phịng hộ: Phịng gió bão hạn chế lũ lụt, hạn hán, bảo vệ cải tạo đất

- Cung cấp nguyên liệu phục vụ đời sống sản xuất, xuất

- Nơi nghiên cứu khoa học sinh hoạt văn hoá khác nh tồn hệ sinh thái Câu 3:

* yêu cầu đặt vờn ơm

- Đất cát pha hay đất thịt nhẹ, khơng có ổ sâu, bệnh hại - Độ pH từ - (trung tính hay chua)

- Mặt đất hay dốc từ 2- 4oc - Gần nguồn nớc nơi trồng rừng Câu 7:

- Phơng pháp hái: VD: Cam, bởi, hồng - Phơng pháp nhổ: VD: Lạc, sắn

- Phng phỏp đào: VD: Khoai lang, khoai tây - Phơng pháp cắt : VD: Lúa, hoa, bắp cải

C©u 9:

- Vạc cỏ phát xung quanh miệng hố, lớp đất màu để riêng bên miệng hố

- Lớp đất màu đem trộn với phân bón, tỉ lệ kg phân hu + 100g Supe lân + 100g NPK cho hố

- Lớp đất màu trộn phân bón cho xuống trớc

- Cuốc thêm đất, đập nhỏ nhặt cỏ lấp đầy hố Câu 8:

+ Luân canh: Là cách tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác mét diƯn tÝch

+ Xen canh: Trªn diện tích, trồng hai loại hoa màu lúc cách thời gian không lâu

+ Tăng vụ: Tăng số vụ gieo trồng diện tích * Tác dụng:

- Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu, điều hòa chất dinh dỡng giảm sâu, bệnh

- Xen canh sử dung hợp lí đất đai, ánh sáng giảm sâu, bệnh - Tăng vụ góp phần tăng thêm sản lợng nơng sản

C©u 2: NhiƯm vơ cđa trång rõng

+ Trồng rừng sản xuất: Lấy nguyên vật liệu phục vụ đời sống xuất + Trồng rừng để phòng hộ Phòng hộ đầu nguồn, trồng rừng ven biển

+ Trồng rừng đặc dụng Vờn Quốc gia khu bảo tồn thiên nhiên, để nghiên cu khoa học, văn hóa, lịch sử du lịch

Về nhà học kỹ phần: Vai trò nhiệm vụ trồng trọt, vai trò phơng pháp chọn giống trồng, thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản, luân canh, xen canh, tăng vụ, tác dụng phân bón trồng trọt, vai trò nhiƯm vơ cđa trång trät, kû tht tr«ng rõng, kû thuật trồng rừng

Ngày soạn: /12/2009. Ngày giảng: 7B- /12/2009. 7A- /12/2009. TiÕt 27

kiĨm tra häc kú i I Mơc tiªu

(46)

- Rèn luyện kỹ t duy, độc lập sáng tạo, áp dụng vào thực tế sống - Làm nghiêm túc, độc lp sỏng to

- Học sinh chuẩn bị kiến thức phần : trồng trọt, lâm nghiệp chăn nuôi - Giáo viên: đề, đánh máy phô tô

1 Tổ chức ổn định lp Ra

Đề bài

Câu 1: (2 điểm) Em cho biết vai trò rừng đời sống, sản xuất, xã hội ? Nơi đặt v-ờn ơm rừng cần có yêu cầu no?

Câu 2: (2 điểm) Nêu phơng pháp thu hoạch sản phẩm trồng trọt ? Lấy ví dụ phơng pháp?

Cõu 3:(2 im) Nờu k thuật đào hố trồng rừng, quy trình trồng bu ?

Câu 4: (3 điểm) Nêu khái niệm, tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ ?

Câu 5: (1 điểm) Em hÃy nêu số ví dụ tác hại việc ph¸ rõng ?

H

íng dÉn chÊm

Câu 1:

* Vai trò rừng

- Làm mơi trờng khơng khí: hấp thụ loại khí độc hại, bụi khơng khí

- Phịng hộ: Phịng gió bão hạn chế lũ lụt, hạn hán, bảo vệ cải tạo đất - Cung cấp nguyên liệu phục vụ đời sống sản xuất, xuất

- Nơi nghiên cứu khoa học sinh hoạt Văn hoá khác nh tồn hệ sinh thái * yêu cầu đặt vờn ơm

- Đất cát pha hay đất thịt nhẹ, khơng có ổ sâu, bệnh hại - Độ pH từ - (trung tính hay chua)

- Mặt đất hay dốc từ 2- 4oc - Gần nguồn nớc nơi trồng rừng

C©u 2:

- Phơng pháp hái: VD: Cam, bởi, hồng - Phơng pháp nhổ: VD: Lạc, sắn

- Phng phỏp o: VD: Khoai lang, khoai tây - Phơng pháp cắt : VD: Lúa, hoa, bắp cải

C©u 3:

- Vạc cỏ phát xung quanh miệng hố, lớp đất màu để riêng bên miệng hố

- Lớp đất màu đem trộn với phân bón, tỉ lệ kg phân hu + 100g

2 ®iÓm

0,25 ®iÓm 0,25 ®iÓm 0,25 ®iÓm 0,25 ®iÓm

0,25 ®iĨm 0,25 ®iĨm 0,25 ®iĨm 0,25 ®iĨm

2 ®iĨm

0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm

2 ®iĨm

(47)

Supe l©n + 100g NPK cho mét hè

- Lớp đất màu trộn phân bón cho xuống trớc

- Cuốc thêm đất, đập nhỏ nhặt cỏ lấp đầy hố

C©u 4:

+ Luân canh: Là cách tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác mét diƯn tÝch

+ Xen canh: Trªn diện tích, trồng hai loại hoa màu lúc cách thời gian không lâu

+ Tăng vụ: Tăng số vụ gieo trồng diện tích * Tác dụng:

- Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu, điều hòa chất dinh dỡng giảm sâu, bệnh

- Xen canh sử dung hợp lí đất đai, ánh sáng giảm sâu, bệnh - Tăng vụ góp phần tăng thêm sản lợng nơng sản

C©u 5:

- Thiệt hại ngời, của, đất bi bạc màu xói mịn, nhiệt độ trái đất tăng dần, môi trờn bị ô nhiễm

0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm

3 ®iĨm

0,5 ®iĨm

0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm

0,5 ®iÓm 0,5 ®iÓm 0,5 ®iÓm 1 ®iÓm

1 ®iÓm

- ChÈn bị

Ngày soạn: 02 /01/2010. Ngày giảng: 7A- 04/01/2010. 7B- 07/01/2010. TiÕt 28

Chăm sóc rừng sau trồng I Mục tiêu.

Sau häc xong bµi nµy häc sinh ph¶i :

1 KiÕn thøc

Biết đợc thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng, hiểu đợc nội dung cơng việc chăm sóc sau trng

2 Kĩ năng

Biết chăm sóc rõng sau trång

3 Thái độ

Có ý thức, chịu khó, cẩn thận an tồn lao động chm súc rng

Tranh vÏ 44

Gv: Chăm sóc rừng sau trồng yếu tố bản, định đến tỉ lệ sống chất lợng trồng Vậy quy trình chăm sóc nh hơm nay…

(48)

Hoạt động 2: Tìm hiểu thời gian số lần chăm sóc. ? Mục đích việc chăm sóc rừng ?

? Gi¶i thích sau trồng cây rừng từ - tháng phải chăm sóc ngay? ? Giải thích giảm chăm sóc khi rừng khép tán (sau - năm)?

(Vỡ sau trng t 3- năm rừng khép tán lúc trồng lớn có khả sống độc lập môi trờng khắc nhiệt Đồng thời rừng khép tán ánh sáng lọt vào rừng yếu cỏ hoang dại khơng có khả chèn ép cõy trng)

I Thời gian số lần chăm sãc. 1 Thêi gian:

Sau trồng rừng từ 01 đến 03 tháng phải tiến hành chăm sóc ngay, chăm sóc liên tục đến nm

Số lần chăm sóc:

Năm thứ năm thứ hai, năm chăm sóc đến lần, năm thứ năm thứ chăm sóc đến lần

Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng việc chăm sóc rừng sau trồng ? Nguyên nhân làm cho rừng sau

khi trång ph¸t triĨn chậm, chí chỉ còn chết hàng loạt ?

(Cỏ hoang dại chèn ép trồng, đất khô cằn thiếu dinh dỡng, thời tiết diễn biến sấu, nắng nóng, hạn hán, ma to lâu ngày rửa trôi làm trốc rễ cây, sâu bệnh hại, thú rừng trâu bò phá hoại.)

Gv: Từ nguyên nhân nên ngời phải tác động, cải tạo môi trờng sống để trồng sinh trởng mạnh, có tỷ lệ sống cao Cách tác động đợc thể qua nội dung chăm sóc trồng sau trồng

Gv: Dùng tranh vẽ hình 44 SGK cho học sinh quan sát để phân tích nội dung chăm sóc

Gv: Cho học sinh thảo luận mục đích biện pháp

Hs: Th¶o luËn

? Cho biÕt sau trång rõng c©y chÕt là do nguyên nhân ?

Gv: Nhận xét kết luận giảI thích công việc chăm sóc rừng

II Những công việc chăm sãc sau khi trång

Lµm rào bảo vệ Phát quang Làm cá

Xới đất, vung gốc Bón phõn

Tỉa dặm

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi - học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

Ngày soạn: 04 /01/2010. Ngày giảng: 7A- 06/01/2010. 7B- 08/01/2010. Tiết 29

Khai thác rừng

I Mục tiêu.

Sau häc xong bµi nµy gióp häc sinh:

1 KiÕn thøc

(49)

- Biết đợc biện pháp phục hồi rừng sau khai thỏc rng

2 Kĩ năng

- Biết cách khai thác rừng hợp lí

3 Thỏi

- Có ý thức bảo vệ rừng không khai thác rừng bừa bÃi II Công tác chuẩn bị

- B¶ng phơ - H 45, 46, 47

III Các hoạt động dạy học:

Tổ chức ổn định lớp : Kiểm tra c :

? Chăm sóc rừng sau trồng vào thời gian nào? Cần chăm sóc năm số lần chăm sóc năm?

? Chăm sóc rừng sau trồng gồm công việc gì? Hs: Lên bảng trả lời

Gv nhận xét cho điểm Bài mới:

Hot ng 1: GTB.

Công việc khai thác rừng thời gian qua làm cho rừng suy giảm mạnh diện tích, chủng loại cây, chất lợng rừng Nguyên nhân bản: khai thác bừa bãi, không tiêu, kĩ thuật, khai thác rừng không ý tới tái sinh phục hồi lại rừng

Gv: Nêu mục tiêu học nhằm giúp học sinh có số hiểu biết đắn khai thác rừng

Hoạt động Gv, Hs Nộidung cần đạt

Hoạt động 2: Tìm hiểu loại khai thác rừng. Gv: Dùng bảng phụ lập bảng chi tiêu kĩ thuật loại khai thác rừng

? ThÕ nµo lµ khai thác trắng, khai thác dần? Khai thác chọn?

? Cách phục hồi sau khai thác trắng, khai thác dần khai thác chọn?

? Dựa vào bảng hÃy so sánh điểm giống khác tiêu kĩ thuật loại khai thác rừng?

? Ti khụng đợc khai thác trắng rừng ở nơi có độ dốc lớn 150, nơi rừng phòng hộ? (Độ dốc lớn làm cho đất bị bào mịn, rửa trơi thói hóa mùa ma dịng chảy có khối lợng tốc độ lớn nên gây lũ lụt, việc trồng lại rừng gặp nhiều khó khăn, rừng phịng hộ nhằm mục đích chống gió bão, điều hịa dịng chảy để chống lũ lụt, hạn hán, chóng gió cố định cát khơng đợc khai thác trắng) ? Khai thác trắng nhng khơng trồng rừng ngay có tác hại ?

Hs: Thảo luận nhóm với nội dung câu hỏi

Hs: Trả lời ý kiến, ý kiến khác bổ sung

I Các loại khai th¸c rõng

Hoạt động 3: Điều kiện áp dụng khai thác rừng Việt Nam

Gv: Diện tích rừng Việt Nam giảm mạnh đồi, búi trọc tăng nhanh độ che phủ ngày ít, chất lợng rừng giảm

Gv: Híng dẫn HS tìm hiểu tình trạng rừng về:

II Điều kiện áp dụng khai thác rừng hiện ë ViƯt Nam.

Lo¹i khai

thác rừng Cỏc c im ch yu

Số lợng chặt Số lần chặt Thời gian chặt Cách phục hồi

Khai thác trắng

Toàn rừng Một lần chặt Trong năm khai thác Trồng rừng

Khai th¸c

dần Tồn rừng Ba, bốn lần chặt Năm đến mời năm

Rõng tù phôc håi = TSTN

Khai thác chọn

Chọn chặt số theo yêu cầu

(50)

? Diện tích rừng tự nhiên nh thế nào?

? Chất lợng rừng gỗ tốt (lim, táu) trớc đây so với nh nào?

? Rừng gỗ tốt sản lợng cao ở những vùng nào?

? Xuất phát từ tình hình rừng đây, việc khai thác rừng nớc ta nên theo các điều kiện nào?

Gv: Dùng bảng phụ yêu cầu Hs điền vào nội dung thích hợp vào chổ trống các c©u sau

+ Rừng cịn gỗ khai thác chủ yếu nơi có độ dốc…

+ Rõng cßn gỗ khai thác thuộc loại rừng có tác dụng

? Các điều kiện khai thác rừng nhằm mục đích gì?

Hs: Hoạt động nhóm

Hs : Đại diện nhóm đứng dậy trả lời Gv : Nhận xét kết luận

+ Chỉ đợc khai thác chọn, không đợc khai thác trắng

+ Rừng nhiều gỗ to có giá trị kinh tế

+ Lợng gỗ khai thác chọn nhỏ 35% lợng gỗ khu rừng khai thác

- B¶o vƯ diƯn tÝch rõng hiƯn cã, rõng cã kh¶ tự phục hồi phát triển tốt Bảo vệ rừng đầu nguồn, bảo vệ đât trồng lại rõng

Hoạt động 4: Tìm hiểu biện pháp phục hồi rừng sau khai thác

Gv : Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tình hình rừng sau loại khai thác (thực vật, đất) biện pháp phục hồi rừng sau khai thác? ? Tình hình rừng sau khai thác trắng nh thế nào? Biện pháp phục hồi sao?

? T×nh h×nh sau khai thác chon khai thác dần nh nào? Biện pháp phục hồi nh nào? Bằng biện pháp cụ thể ?

III Phục håi rõng sau khai th¸c.

1 Rừng khai thác trắng.

Trång rõng theo híng nông - lâm kết hợp

2 Rng ó khai thác dần khai thác chọn

Phải thúc đẩy tái sinh tự nhiên để rừng tự phục hồi

- Gv: hệ thống lại nộ dung học - Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ

- Lµm bµi tập sách giáo khoa

- Chuẩn bị 29 tìm ví dụ minh hoạ cho tác hại việc phá rừng cháy rừng

Ngày soạn: 09/01/2010. Ngày giảng: 7A- 11/01/2010. 7B- 14/01/2010. Tiết 30

Bảo vệ nuôi khoanh nuôi rõng

I Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

Hiểu đợc ý nghĩa việc bảo vệ khoanh ni rừng, biết đợc mục đích, biện pháp bảo vệ rừng, khoanh nuôi rừng

(51)

BiÕt ¸p dơng vµi thùc tÕ

3 Thái độ

Có thái độ bảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên môi trờng II Công tác chuẩn bị.

Tranh ảnh minh hoạ Hình 49-Rừng bị tàn phá III Các hoạt động dạy học:

Tổ chức ổn định lớp: Kiểm tra cũ:

? Khai thác rừng Việt Nam phải tuân thủ yêu cầu nào? ? Dùng biện pháp để phục hồi rừng sau khai thác rừng? Hs: Lên bảng trả lời

Gv: NhËn xÐt cho ®iĨm Bµi míi :

Gv: Rừng nớc ta giảm mạnh số lơng chất lợng, hoạt động con ngời nguyên nhân chủ yếu phá hoại rừng gay nhiều tham hoạ nh lũ quét, hạn hán Bảo vệ rừng có nghĩa bảo vệ sống cộng đồng dân c Bài học giúp ta hiểu biết đợc bảo vệ khoang nuôi rừng - Gv ghi mục lên bảng

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa nhiệm vụ bảo vệ khoanh nuôi rừng. Gv: Cho Hs nhắc li tỡnh hỡnh rng nc ta

từ năm 1943 - 1945 nguyên nhân làm cho rừng suy giảm

? Hãy tìm dẫn chứng để minh hoạ tác hại việc phá rừng?

Hs: Tr¶ lêi câu hỏi

Gv: Dùng tranh minh hoạ Gv: Kết luËn

I ý nghÜa

Rừng tài nguyên quý đất nớc, phận quan trọng mơi trờng sinh thái có giá trị to lớn sống sản xuất xã hội

Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động bảo vệ rừng ? Bảo vệ rừng nhằm mục đích gì?

? Tài nguyên rừng gồm thành phần nào?

? Để đạt mục đích phải áp dụng biện pháp để bảo vệ rừng? Gv: Hớng dẫn học sinh trả lời số câu hỏi sau :

? Theo em hoạt động ng-ời đợc coi lấn chiếm tài nguyên rừng? ? Hs tham gia bảo vệ rừng cách nào?

? Những đối tợng đợc kinh doanh rừng?

Gv: Dẫn dắt để đến kết luận biện pháp bảo vệ rừng

II Bảo vệ rừng. Mục đích.

- Giữ gìn tài nguyên thực vật, động vật, đất rừng có

- Tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển, cho sản phẩm cao tốt

2 BiƯn ph¸p

- Nghiêm cấm hành động phá rừng , gây cháy rừng, lấn chiếm rừng, đất rừng, mua bán lâm sản săn bắn động vật rừng - Kinh doanh đất rừng phải đợc nhà nớc cho phép

- Chủ rừng nhà nớc phải có kế hoạch định canh, định c, phòng chống cháy rừng

Hoạt động 4: Khoanh nuôi phục hồi rừng ? Khoanh nuôi, phục hồi rừng nhằm mục

đích ?

? Những đối tợng đợc khoanh nuôi?

Gv: Cả đối tợng phải có tái sinh khoanh ni phục hồi đợc

? §Ĩ khoanh nuôi, phục hồi rừng ta nên dùng biện pháp ?

III Khoanh nuụi phc hi rng. 1 Mục đích.

Tạo hồn cảnh thuận lợi để nơi rừng phục hồi phát triển thành rừng có sản lợng cao

2 §èi tợng khoanh nuôi.

- t ó mt rng v nơng rẫy bỏ hoang cịn tính chất đất rừng

- Đồng cỏ, bụi xen gỗ, tầng đất mặt dày 30 cm

3 BiƯn ph¸p khoanh nu«i

(52)

Gv: Phân tích biện pháp kỹ thuật ghi SGK

? Em cho biết vùng đồi trọc lâu năm co khoanh nuôi, phục hồi rừng đợc không? Tại sao?

Hs: Tr¶ lêi tù Gv: NhËn xÐt kÕt luËn

- Cấy gieo giống, tổ chức phòng chống ch¸y

- Phát dọn leo, bụi dậm, xới đất tơi xốp, gieo giống cấy trồng bổ sung

- Tra hạt, cấy vào nơi đất trống

4 HƯ thèng cđng cè bµi

- Gv: Hệ thống lại kiến thức toàn - Gọi 2-3 học sinh đọc phần ghi nhớ Hớng dẫn học nhà

- Lµm bµi tËp SGK - Đọc trớc 30, 31

Chơng I

Đại cơng kĩ thuật chăn nuôi Ngày soạn: 11/01/2010.

Ngày giảng: 7A- 13/01/2010. 7B-15/01/2010. Tiết 31 Bài 30.

Vai trò nhiệm vụ phát triển chăn nuôi

I Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

Hiểu đợc vai trị chăn ni nhiệm vụ phát triển chăn nuôi nớc ta

2 Kĩ năng

Bit ỏp dng vo thc tế sản xuất địa phơng

3 Thái độ

Cã ý thøc say xa häc tËp kÜ thuËt chăn nuôi

- Tranh ảnh loại vật nuôi

- Tranh ảnh loại thức ăn, sản phẩm chế biến từ chăn nuôi, sức kéo vật nuôi

III Cỏc hoạt động dạy học:

? Hãy nêu mục đích việc bảo vệ khoanh nuôi rừng nớc ta? ? Dùng biện pháp để bảo vệ tài nguyên rừng đất rừng? Hs: Lên bảng trả lời

Gv: NhËn xÐt cho ®iĨm Bµi míi:

Gv: Chăn nuôi ngành sản xuất nơng nghiệp, chăn ni phát triển để đáp ứng nhu cầu tiêu dùng thực phẩm cho nhân dân xuất Vậy nghiên cứu nội dung học hôm

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị chăn ni. ? Chăn ni cung cấp loại thực phẩm

g×?

? Sản phẩm chăn nuôi nh: thịt, trứng, sữa có vai trị đời sống? (Cung cấp l-ợng nuôi sống ngời )

Gv: Treo tranh H 50 SGK cho Hs quan sát hoạt động nhóm nêu vai trị chăn ni ? Hiện cịn cần sức kéo từ vật ni khơng?

? Em hÃy cho biết loại vật nuôi nµo cã

(53)

thĨ cho søc kÐo?

? Tại phân chuồng lại cần thiết cho cây trồng? (Làm cho đất tơi xốp, cung cấp dinh d-ỡng cho trồng sinh trởng phát triển) ?Làm để môi trờng không bị ô nhiễm vì phân vật ni? (Xử lí phân nh: ủ nóng, ủ nguội, làm bi ga)

? Em kể đồ dùng đợc làm từ sản phẩm chăn nuôi?

? Em cho biết ngành y ngành dợc dùng nguyên liệu từ ngành chăn nuôi để lm gỡ ? Cho vớ d?

? Chăn nuôi có vai trò nh nền kinh tế níc ta?

Hs : Tr¶ lêi

a Cung cÊp thùc phÈm cho ngêi b Cung cÊp søc kÐo

c Cung cÊp ph©n bãn cho c©y trång d Cung cấp nguyên liệu cho nhiều ngành sản xt kh¸c

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệm vụ phát triển chăn nuôi thời gian tới. Gv: Dùng tranh ảnh chuẩn bị để dẫn

d¾t học sinh xây dựng

Gv: Gợi ý học sinh trả lời nội dung câu hỏi sau:

? Nớc ta có loại vật nuôi nào? ? Em hÃy kể số vật nuôi quê em?

? Phát triển chăn ni gia đình có lợi gì? Em kể vài ví dụ?

? Em hiểu sản phẩm chăn nuôi sạch?

?Quê em có trang trại chăn nuôi không? Thế chăn nuôi trang trại?

? Ơ quê em có cán thú y không? Cán bộ thú y có nhiệm vụ gì?

Hs: Trả lời câu hỏi theo gợi ý giáo viên Gv: Nhận xÐt kÕt luËn

Gv: Cho học sinh quan sát sơ đồ SGK mô tả nhiệm vụ phát triển chăn nuôi nớc ta thời gian qua

Hs: Quan sát sơ đồ mô tả Gv: Nhận xét kết lun

II Nhiệm vụ ngành chăn nuôi ở nớc ta.

+ Phát triển chăn nuôi toàn diện - Đa dạng loại vật nuôi - Đa dạng quy mô chăn nuôi + Đẩy mạnh chuyển giao tiến kỹ thuật vào sản xuất (giống, thức ăn, chăm sóc, thú y)

+ Đầu t cho nghiên cứu quản lí (về sở vật chất, nănh lực )

* Tăng nhanh khối lợng chất lợng sản phẩm chăn nuôi cho nhu cầu tiêu dùng nớc xuÊt khÈu

- Lµm tập SGK - Đọc trớc 32

(54)

TiÕt 32 Bµi 31.

Gièng vËt nuôi

I Mục tiêu.

Sau học xong bµi nµy gióp häc sinh:

1 KiÕn thøc

Hiểu đợc khái niệm giống vật nuôi vai trị giống chăn ni

2 KÜ năng

Bit cỏch phõn loi ging vt nuụi, bit áp dụng vào thực tế sản xuất địa phơng

3 Thái độ

Cã ý thøc say xa học tập kĩ thuật chăn nuôi

- Tranh ảnh loại vật nuôi

- Tranh ảnh loại thức ăn, sản phẩm chế biến từ chăn nuôi, sức kéo vật nuôi - Su tầm tranh ảnh giống vật nuôi cã giíi thiƯu ë h×nh 51, 52, 53 (SGK)

III Các hoạt động dạy học:

? Chăn nuôi có vai trò nh kinh té nớc ta ? Hs: Lên bảng trả lời

Gv: Nhận xét cho điểm Bµi míi:

Gv: Trong chăn nuôi muốn đạt xuất cao, chất lợng tốt trớc hết phải quan tâm đến giống vật nuôi Vậy để biết nh giống vật nuôi tốt Bài hôm tìm hiểu

Hoạt động 2: Khái niệm giống vật nuôi. ? Muốn chăn nuôi trớc hết ta phải có ?

(Giống Ni giống vật ni phải phụ thuộc vào điều kiện kinh tế, trình độ hiểu biết kĩ thuật)

Gv: Treo tranh loại vật ni phân tích để học sinh nắm đợc khái niệm

Gv: LÊy mét sè ví dụ số liệu vật nuôi Để nhận biết vật nuôi giống cần ý:

- Đặc điểm ngoại hình, số liệu suất sản lợng

- Sự ổn định di truyền đặc điểm giống đời sau

Gv: Híng dÉn häc sinh làm tập bảng phụ

Gv: Yờu cầu học sinh đọc ví dụ a,b,c SGK đa khái niệm giống vật nuôi

Gv: Cho Hs lµm bµi tËp SGK Hs: Lµm bµi tËp

? Theo em giống vật nuôi đợc phân loại theo cách nào? Cho ví dụ minh hoạ?

Gv: §a mét sè vÝ dơ SGK dÉn chøng cho Hs

? §Ĩ công nhận giống vật nuôi cần phải

I Khái niệm giống vật nuôi. Thế giống vật nuôi.

- Giống vật nuôi sản phẩm ngời tạo

- Mỗi giống vật ni có đặc điểm ngoại hỡnh ging

- Có suất chất lợng sản phẩm nh

- Cú tớnh di truyền ổn định, có số lợng cá thể nh

2 Phân loại giống vật nuôi.

a Theo địa lí

b Theo hình thái, ngoại hình

c Theo mc hoàn thiện giống d Theo hớng sản xuất

(55)

có điều kiện nào? Gv: NhËn xÐt kÕt ln

Gv: LÊy thªm vÝ dơ minh họa cho điều kiện

giống vật nuôi.

- Cã nguån gèc chung

- Có đặc điểm ngoại hình suất giống

- Có đặc điểm di truyền ổn định

- Có số lợng cá thể đơng phân bố địa bàn rộng

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị giống vật ni chăn ni Gv: Qua ví dụ SGK thấy rõ

giống vật ni có ảnh hởng đến suất sản lơng chăn nuôi

? Trong chăn nuôi muốn có suất cao chất lợng tốt ta phải làm ?

Gv: Cho Hs quan sát bảng SGK giải thích

Gv: §a vÝ dơ SGk

Từ học sinh thấy rõ đợc vai trò giống việc không ngừng chọn lọc nhân tạo giống giống tốt

IV Vai trß cđa gièng vËt nuôi trong chăn nuôi.

Ging vt nuụi định đến suất chăn nuôi

Trong điều kiện nuôi dỡng chăm sóc giống khác cho xuất chăn nuôi kh¸c

Giống vật ni định chất lợng sản phẩm chăn ni

- Làm tập SGK

- Đọc trớc bài: Sự sinh trởng phát dục vật nuôi

Ngày soạn: 18/01/2010. Ngày giảng: 7A- 20/01/2010. 7B- 22/01/2010. TiÕt 33 Bµi 32.

Sinh trởng phát dục vật nuôi I Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc khái niệm, đặc điểm sinh trởng, phát dục vật nuôi - Hiểu đợc yếu tổ ảnh hởng đến sinh trởng, phát dục vật nuôi

2 Kĩ năng

Nhn bit c th no l sinh trởng, phát dục vật nuôi

3 Thỏi

Yêu thích môn học, có hứng thú chăn nuôi

- B¶ng phơ

- Bảng số liệu cân nặng, chiều cao, chiều dài số vật nuôi - Sơ đồ đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi

? Thế giống vật nuôi? Cho ví dụ ?

? Nêu điều kiện đợc công nhận giống vật nuôi ? Bài

(56)

Gv: Từ vật ni đợc hình thành đến vật nuôi sinh lớn lên già q trình vật ni trải qua số q trình biến đổi bên ngồi bên sinh trởng phát dục vật nuôi Vậy sinh trởng phát dục vật ni…

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm sinh trởng phát dục vật ni Gv: Treo bảng phụ phân tích, giảng giải

cho học sinh thấy thay đổi khối lợng ngan so với ngày tuổi Sự thay đổi thể lợng (tăng cân, dài thêm) biểu sinh trởng lớn lên phân chia tế bào, tế bào sinh giống hệt tế bào sinh nó, phát dục thay đổi chất, tế bào sinh sau khác với tế bào sinh

Gv: LÊy thªm vÝ dơ khác dài ra, cao thêm lợn

? ThÕ nµo lµ sù sinh trëng ? ? Thế phát dục ?

Gv: Phõn tích ví dụ sinh trởng phát dục buồng trứng để học sinh phân biệt đợc trình

Gv: Gợi ý, học sinh phân tích phát triển tinh hồn đực

Gv: Cho học sinh làm tập vào tợng cho sách giáo khoa Sau giáo viên củng cố lại khái niệm sinh trởng phát dục (Gv dùng bảng phụ)

I Kh¸i niƯm vỊ sinh trởng phát dục của vật nuôi.

1 Sự sinh trởng

Là tăng lên khối lợng, kích thớc phận thĨ

2 Sù ph¸t dơc.

Là thay đổi chất phận thể

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi Gv: Dùng sơ đồ chuẩn bị bảng ph

hớng dẫn hs thảo luận lớp

? Em quan sát sơ đồ cho biết sinh trởng phát dục vật nuôi có những đặc điểm nào?

? Em quan sát sơ đồ chọn xem các ví dụ SGK (Ghi vào bảng phụ) minh hoạ cho đặc điểm nào.

? Em nêu VD sinh trởng không đồng vật nuôi(sự tăng cân, chiều cao, chiều rộng thể không nh các lứa tuổi ?

? Cho VD vÒ phát triển theo giai đoạn(trong thai, thai)?

? Cho VD phát triển theo chu kì? Gv: Nhận xét kết luận

II Đặc điểm sinh trởng phát dục của vật nuôi.

- Có đặc điểm: + Khơng đồng + Theo giai đoạn

+ Theo chu kỳ (trong trao đổi chất, hoạt động sinh lí)

VÝ dô:

a Minh họa cho đặc điểm không đồng

b Minh họa cho đặc điểm theo giai đoạn

c Minh họa cho đặc điểm theo chu kỳ d Minh họa cho đặc điểm theo giai đoạn

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác động ngời đến sinh trởng phát dục của vật nuôi.

? Sự sinh trởng phát dục vật nuôi ảnh hởng yếu tố nào?

Gv: Dựng sơ đồ yếu tố ảnh hởng đến sinh trởng vật nuôi chuẩn bị bảng phụ để hớng dẫn Hs nhận biết yếu tố

Gv: Nhận biết yếu tố ảnh hởng, ng-ời tác động điều khiển sinh trởng phát dục vật ni theo hớng có lợi cho ngời dùng

III Các yếu tố tác động đến sinh tr-ởng phát dục vật nuụi.

Thức ăn

Chuồng trại, chăm sóc Vật nuôi Khí hậu

Yếu tố bên Yếu tố bên (Đ2 di truyền) (Các đk ngoại cảnh)

(57)

- Gọi - học sinh đọc phần ghi nhớ cuối Hớng dẫn học nhà

Một số phơng pháp chọn lọc Và quản lí giống vật nuôi I Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Hiểu đợc khái niệm, chọn lọc giống vật nuôi

- Biết đợc số phơng pháp chọn lọc giống quản lý giống vật nuôi

2 Kĩ năng

Biết cách chọn giống vật nuôi

3 Thái độ

Ham häc hái yªu thÝch môn học

- Bảng phụ

- Bảng số liệu cân nặng, chiều cao, chiều dài số vật nuôi

? Em cho biết đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi? Mỗi đặc điểm lấy ví dụ minh hoạ?

Bµi míi

Gv: Giống có vai trị quan trọng chăn nuôi cần phải chọn lọc giống tốt đồng thời phải biết quản lý giống để sử dụng lâu dài Có nhiều phơng pháp chọn giống vật nuôI, giới thiệu phơng pháp chọn giống đng đợc dùng nớc ta…

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm chọn giống vật nuôi Gv: Trong chăn nuôi ngời

muốn có giống vật ni ngày tốt Vì phải thờng xun chọn giống vạt ni Gv dùng tranh ảnh để nêu VD SGK dẫn tới định nghĩa

? Em nêu ví dụ khác để chọn giống vật nuôi ?

? Thế chọn giống vật nuôi? Gv: Nêu khái niƯm nh SGK

I Kh¸i niƯm vỊ chän gièng vËt nu«i.

Căn vào mục đích chăn ni để chọn vật ni đực giữ lại làm giống chọn giống vật ni

Hoạt động 3: Tìm hiểu số phơng pháp chọn giống vật nuôi Gv: Lấy VD số liệu sữa sản

xuất số giống vật nuôi địa phơng Gv gợi ý để Hs nắm đợc VD chọn giống hàng loạt mà gia đình địa phơng em áp dụng

? Trong đàn ngan em chọn

II Một số phơng pháp chọn giống vật nuôi.

(58)

những nh để làm giống ? ? Vậy phơng pháp chọn lọc hàng loạt ?

Gv: Nêu VD: Để chọn lợn đực lợn giống vào tăng khối l-ợng, mức tiêu tốn thức ăn độ dày mỡ lng để chọn tốt sau nuôi từ 90->300 ngày tuổi, với tiêu chuẩn nh trc

? Thế phơng pháp kiểm tra năng suất ?

Chn la t đàn vật nuôi cá thể tốt để lm ging

Kiểm tra suất.

Vừa ni vừa kiểm tra định kì so sánh với chất lợng chuẩn đạt chuẩn giữ lại làm giống

Hoạt động 4: Tìm hiểu việc quản lí giống vật ni. ? Quản lí giống vt nuụi bao gm

những công việc ?(tổ chức sử dụng giống vật nuôi)

? Qun lí giống vật ni nhằm mục đích ?

? Em hÃy cho biết biện pháp trong sách giáo khoa? Biện pháp nào là cần thiết việc quản lí giông vật nuôi?

Gv: Gii thớch ý nghĩa biện pháp để giúp Hs hiểu rõ vai trị cơng tác quản lí giống vật ni + Đng kí Quốc gia đặc biệt càn thiết sở nhân giống Qua kiểm tra thành tích, vật ni giống có thành tích xất xắc, vợt chuẩn quy định đợc ghi vào sổ giống Quốc gia qua giúp cho việc ghép đôi giao phối đợc thuận lợi

+ Phân vùng chăn ni nhằm mục đích (Giúp chu việc quản lí giống vật ni đợc thuận lợi phát huy đợc mạnh chăn nuôi ỏ vùng)

+ Chính sách chăn ni khuyến khích chăn nuụi phỏt trin

III Quản lí giống vật nuôi.

- Mục đích: Giữ nâng cao chất giống

- BiÖn pháp:

+ Đăng kí quốc gia giống vật nuôi + Phân vùng chăn nuôi

+ Chính sách chăn nuôi

+ Quy định sử dụng đực giống chăn ni gia đình

4 HƯ thèng cđng cè bài:

- Giáo viên:

- H thng lại toàn kiến thức học - Gọi - học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

- Trả lời câu hỏi cuối học - Đọc trớc Nhân giống vật nuôi

Ngày soạn: 25/01/2010. Ngày giảng: 7A- 27/01/2010. 7B- 29/01/2010. Tiết 35 Bài 34.

Nhân giống vật nuôi I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Biết đợc phơng pháp chọn phối nhân giống chủng vật nuôi - Hiểu đợc khái niệm nhân giống chủng vật ni

(59)

BiÕt vËn dơng vµo thực tế

3 Thỏi

Yêu thích môn häc, ham häc hái t×m hiĨu thùc tÕ

- Bảng phụ

- Su tầm tranh ảnh chụp giống vật nuôi

? Thế chọn giống vật nuôi ? Cho vÝ dơ ?

? Theo em mn qu¶n lí giống vật nuôi tốt cần phải làm ? Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Gv: Nêu mục tiêu

- Sự phối hợp để phát huy tác dụng chọn lọc Tuỳ mục tiêu nhân giống mà chọn phối đực giống hay khác giống

- Nhân giống chủng để tạo nhiều cá thể giống có để giữ vững hồn chỉnh phẩm giống

Hoạt động 2: Tìm hiểu chọn phối ? Thế chọn phối?

? Chọn phối nhằm mục đích ?

Gv: Dùng tranh ảnh để giới thiệu VD chọn phối giữ đực giống để nhân giống chủng, chọn giống đực khác giống cho lai tạo

Gv: Cho Hs đọc VD SGK

? VËy gµ Rèt Ri cã cïng bè mẹ không?

? HÃy tìm ví dụ khác chọn phối cùng giống chọn phối khác giống? ? Thế chọn phối giống và khác gièng ?

I Chän phèi.

ThÕ nµo lµ chän phèi?

Chọn phối chọn đực ghép đôi với cho sinh sản theo mục đích chăn ni

Mục đích

- Nhằm phát huy tác dụng chọn lọc giống - Chất lợng đời sau đánh giá đợc việc chọn lọc chọn phối có hay khụng ỳng

2 Các phơng pháp chọn phối

- Chọn phối giống (nhân giống chđng)

- Chän phèi kh¸c gièng (gièng lai)

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân giống chủng ? Nhân giống chủng gì?

? Nhân giống chủng nhằm mục đích gì?

Gv: Lấy ví dụ tranh ảnh để minh họa cho định nghĩa mục đích phơng pháp

Gv: Cho Hs nêu thêm ví dụ khác dùng bảng phơ (ghi b¶ng ë SGK)

Gv: Hớng dẫn học sinh làm tập đánh (x) vào cột cột bảng

Hs: Lµm bµi tËp SGK

? Muốn nhân giống chủng đạt kết cao phải có điều kiện gì?

II Nhân giống chủng. Nhân giống chủng gì?

+ nh ngha: Là phơng pháp nhân giống chọn ghép đôi giao phối đực giống

+ Mục đích: Tạo nhiều cá thể giống có, giữ vững hồn chỉnh tính có

2 Làm để nhân giống chủng đạt kết quả.

+ Có mục đích rõ ràng

(60)

Gv: Cã thĨ nªu ví dụ nhân giống chủng gà Ri cá thể có sản lợng trứng thấp, có tính ấp bóng mạnh kéo dài bị loại bỏ

+ Ni dỡng chăm sóc tốt bao gồm việc phát hiện, loại thải kịp thời đặc điểm khơng mong muốn

- Hệ thống lại tồn kiến thức học - Gọi - học sinh đọc phần ghi nhớ cuối Hớng dẫn học nh

- Trả lời câu hỏi cuối bµi häc

- Chuẩn bị dụng cụ cần thiết để chuẩn bị cho tiết sau thực hành Ngày son: 30/02/2010.

Ngày giảng: 7A- 01/02/2010. 7B- 03/02/2010. TiÕt 36 Bµi 35.

thùc hµnh

NhËn biÕt vµ chän mét sè gièng Gµ qua quan sát ngoại hình đo kích thớc chiỊu

I Mơc tiªu.

Sau häc xong học sinh phải: Kiến thức

- Nhận biết đợc số giống gà qua quan sát ngại hình đo kích thớc số chiều o

- ảnh tranh vẽ, mô hình, vật nhồi vật nuôi thật giống gà ri, ga lơ go, ga Đông Cảo, gà Hồ, gà Ta vàng, gà Tau vàng

- Thíc ®o

1 Tổ chức ổn định lớp Bi c:

? Chọn phối ? Em h·y lÊy vÝ dơ vỊ chon phèi cïng gièng chọn giống khác giống?

? Em hóy cho biết mục đích phơng pháp nhân giống chủng? Bài

Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Gv: ổn định lớp

- Nh¾c nhì học sinh số điều cần ý thực hành - Gv giới thiệu mục tiêu yêu cầu cđa bµi thùc hµnh - Chia nhãm: bµn nhãm

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành

- Gv phân công cụ thể giao nhiệm vụ cho nhóm, yêu cầu hs phải trật tự Hoạt động 3: Thực qui trình.

a Quan sát ngoại hình

- Gv treo ảnh, tranh vẽ vật nuôi (ga) - Gv: hớng dẫn häc sinh quan s¸t theo thø tù

+ Hình dáng tồn thân: nhìn bao qt gà để nhận xét hớng trứng, thịt

+ màu sắc lông da: Màu lông thân cổ, cánh, đuôi để tìm đặc điểm trứng giống

- Quan sát màu sắc da toàn thân, da ch©n ga

+ Quan sát để tìm đặc điểm bật đặc thù giống phần đầu ( mào) chân (chiều cao, số lông vàng vùng ống chào) để phân biệt giống

(61)

+ Đo khoang cách xơng mỏ ác xơng hơng, đặt ngón tay vng góc với thân gà mái Nếu để lọt 3-4 ngón tay(khoảng cách rộng)đẻ trứng to Nếu lọt ngón tay , đẻ trứng nhỏ

+ Đo khoảng cách xơng háng, đặt ngón tay dọc theo thân gà c Học sinh thực hành theo nhóm dựa vào nội dung Sgk Và hớng dẫn giáo viên theo bớc

Gv theo dâi

Hoạt dộng 4: Đánh giá kết

- Sau thực hành xong nội dung: HS ghi kết thực hành theo mẫu(Sgk)

- Tự đánh giá kết thu dọn

- Gv nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm học sinh về: - Thực qui trình

- Kết thực hành - Thái độ học tập Hớng dẫn hc nh

- Đọc trớc 36 SGK

- Chuẩn bị theo phân công nhóm

Thùc hµnh

Nhận biết chọn số giống lợn

qua quan sát ngoại hình đo kích thớc chiều

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Nhận biết đợc số giống lợn qua quan sát ngoại hình

- Biết đợc phơng pháp đo số chiều đo lợn chuyên dụng xác định thể trọng lợn không cần cân

2 Kĩ năng

- Biết vận dụng vào thùc tÕ

3 Thái độ

- Hs häc tập say mê quan sát tỉ mĩ việc nhạn biết giống vật nuôi

- Tranh ảnh số giống lợn địa phơng - Mơ hình

- Thíc d©y

Kiểm tra cũ: ? Thế nhân giống chủng, nhân giiống chủng nhằm mục đích ?

Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiu bi.

- Gv giới thiệu mục tiêu yêu cầu thực hành

- Nờu ni quy nhắc nhở Hs đảm bảo trật tự thực hành

- Gv chia học sinh thực hành theo tổ nhóm xếp thực hành theo tổ Hoạt động : Tổ chức thực hành

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa Hs

(62)

Hoạt động 3: Thực qui trình. a Quan sát ngoại hình

- Gv híng dẫn học sinh phơng pháp quan sát ngoại hình số giống lợn theo thứ tự dựa vào hình vẽ

- Quan sát hình dạng chung lợn xem kết cấu toàn thân: đầu, cổ, lng, chân nhận xét ban đầu:

Cụ thể: Rắn chắc, nhanh nhẹn, dài => hớng sản xuất nạc (Lợn Lanđrat) Lỏng lẽo, chậm chạp, ngắn => hớng sản xuất mở (Lợn ỉ)

- Quan sát màu sắc da

- Quan sỏt tìm đặc điểm bật đặc thù giống phần đâu: mặt, tai, lông, da

Gv nêu ví dụ: Lợn ỉ: Mặt ngắn, mõm ngắn, trán có nhiều nếp nhăn

Lợn Đại Bạch: Mặt h¬i g·y, mâm hÕch, tai to híng vỊ tríc Lợn Lanđrat: Tai to rủ xuống phía trớc mặt

Lợn Móng cái: Lng gÃy, lông đen trắng có khoang mờ b Đo số chiều đo

Gv: Dùng mơ hình để hớng dẫn hs cách đo (Lợn đứng t bình thờng)

+ Đo chiều dài thân: Đặt đầu thớc dây điểm gốc tai lợn theo sống lng -> Khấu đuôi (đơn vị đo m)

+ Đo vòng ngực: Dùng thớc dây đo chu vi lồng ngực vị sau lng bả vai (đơn vị đo l m)

c Hs thực hành theo phân công hớng dẫn giáo viên

- Kt quan sát kích thớc chiều, Hs ghi vào bảng chuẩn bị nh sách giáo khoa

- Gv theo dõi tổ thực hành uốn nắn Hoạt dộng 4: Đánh giá kết qu¶

- Hs thu dọn dụng cụ - Hs tự đánh giá kết

- Gv: Dựa vào kết theo dõi đánh giá kết buổi thực hành tổ nhóm học sinh cho điểm

5 Híng dÉn häc ë nhµ. - Đọc trớc 37 SGK Ngày soạn: /02/2010. Ngày gi¶ng: 7A- /02/2010. 7B- /02/2010. TiÕt 37 Bài 37.

Thức ăn vật nuôi I Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Biết đợc nguồn gốc thức ăn vật nuôi

- Biết đợc thành phần dinh dỡng thức ăn vật nuôi

2 Kĩ năng

Nhn bit c thc n v thnh phần dinh dỡng thức ăn

3 Thái độ

Có ý thức tiết kiệm thức ăn chăn nuôi

- Bảng phơ

- Tranh vÏ 63, 64 s¸ch gi¸o khoa

2 KiĨm tra bµi cũ: Không Bài

Hot ng Gv, Hs Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Giới thiệu bài. ? Muốn phát triển đợc vật ni, phải làm gì?

(63)

chứa chất dinh dỡng Bài hôm giúp tìm hiểu rõ nguồn gốc thức ăn vËt nu«i

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn gốc thức ăn vật ni ? Hãy quan sát hình vẽ cho biết các

loại vật nuôi ăn thức ăn gì? ? Tại trâu, bị ăn đợc rơm, rạ lợn lại không ăn đợc rơm, rạ?

Gv: Giới thiệu đặc điểm dày Trâu, Bò khác với dày lợn gà (Dạ dày Trâu, Bò gồm bốn túi, cỏ, tổ ong, sách, múi khế cỏ túi to chiếm 2/3 dung tích dày) Hs: Trả lời câu hỏi

? VËy thÕ nµo lµ thức ăn vật nuôi? ? Em hÃy kể loại thức ăn vật nuôi mà vật nuôi ăn?

? Mỗi vật có ăn thức ăn giống nhau không ?

Gv: Các loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu

Gv: yêu cầu Hs quan sát tranh vẽ 64 (vẽ bảng phụ) tìm nguồn gốc loại thức ăn xếp chúng loại sau: TV, ĐV, chất khoáng

? Vậy thức ăn có nguồn gốc từ đâu ? VD: Thức ăn hỗn hợp

? Em hÃy kể loại thức ăn khác dùng cho vật nuôi ?

I Nguồn gốc thức ăn vật nuôi. Thức ¨n vËt nu«i.

Là thứ vật nuôi ăn đợc phù hợp với đặc điểm sinh lớ tiờu hoỏ ca chỳng

VD: Trâu ăn cỏ rơm Gà ăn ngô, thóc

2 Nguồn gốc thức ăn vật nu«i.

Thức ăn vật ni có nguồn gốc từ thực vật, động vật chất khoáng

Nguồn ĐV TV Chất khoáng Bột cá: % Cámgạo: 23%

Ngô: 40% Bột sắn: 20% KD đậu tơng: 20%

Prê mix khoáng: 1,5 %

5% 93% 1,5% Hoạt động 3: Tìm hiểu thnàh phần dinh dỡng thức ăn vật ni.

Gv: Treo b¶ng phụ (ghi thành phần dinh dỡng số loại thức ăn vật nuôi) ? Có loại thức ăn?

? Trong thức ăn có loại chất dinh dỡng nào?

? Thức ăn thực vật chứa nhiều loại chất dinh dỡng nào?

? Trong cỏc loi thức ăn chứa chất ding dỡng nào?

? Những loại thức ăn mà lại chứa nhiều nớc (rau xanh, củ quả)?

? Thức ăn chứa nhiỊu Gluxit?

? Em h·y nªu ngn gèc cđa thức ăn trong bảng ?

? Thứa ăn chứa nhiều Protein? Gv: Treo bảng phụ hĩnh vẽ 65: hình biểu thị hàm lợng nớc chất khô (Protein, gluxit, lipit, chất khoáng) tơng ứng với loại thức ăn bảng

? HÃy điền tên loại thức ăn tơng ứng với hình trên?

Gv: Gọi học sinh lên bảng điền vào bảng phụ

Gv: Nờu cõu hi tng kt bi

? Thức ăn vật nuôi có thành phần dinh dỡng nh nào?

II Thành phần dinh dỡng thức ăn vật nuôi.

(64)

Trong chất khô thức ăn có: Protein, Lipít, Gluxit, chất khoáng Vitamin, nớc Mỗi loại thức ăn khác có thành phần tØ lƯ c¸c chÊt dinh dìng kh¸c

- Gv: Cho học sinh đọc phần Có thể em cha biết

5 Híng dÉn học nhà.

- Trả lời câu hỏi ci bµi häc - Xem tríc bµi 38

Ngµy soạn: 06/02/2010. Ngày giảng: 7A- 08/02/2010. 7B- /02/2010. TiÕt 38 Bµi 38.

Vai trị thức ăn vật ni

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Hiểu đợc vai trò chất dinh dỡng thức ăn vật nuụi

2 Kĩ năng

La chon thc n đủ dinh dỡng cho vật nuôI để vật nuôI phát triênt tốt

3 Thái độ

Ham häc hái áp dụng tốt vào thực tế

II Công tác chn bÞ.

Bảng phụ ghi bảng tóm tắt tiêu hố hấp thụ thức ăn Sơ đồ tóm tắt vai trò chất dinh dỡng thức ăn

1 Tổ chức ổn định lớp Kiểm tra 15

Đề bài

Thức ăn vật nuôi gì, nguồn gốc thức ăn vật nuôi? Thức ăn vật nuôi có thành phần dinh dỡng nào?

Đáp án

L thứ vật nuôi ăn đợc phù hợp với đặc điểm sinh lí tiêu hố chúng

* Ngn gèc

Thức ăn vật ni có nguồn gốc từ thực vật, động vật chất khoáng * Thành phần dinh dỡng

Trong thøc ăn vật nuôi có nớc chất khô

Trong chất khô thức ăn có: Protein, Li pít, Gluxit, chất khoáng Vitamin, nớc

3 Bài míi

lớp ta học nguồn cung cấp thức ăn chất dinh dỡng đồi với ngời Trên sở dễ hiểu chất dinh dỡng vật ni dinh dỡng ngời dinh dỡng vật nuôi theo nguyên lý chung dinh dỡng động vật Vậy vai trò chất dinh d-ỡng thức ăn vật nuôi nh nào? Ta vào học hôm

Hoạt động 2: Tìm hiểu tiêu hố thức ăn Gv: Dùng bảng tóm tắt (bảng phụ)

(65)

íng dÉn häc sinh t×m hiĨu

? Từng thành phần dinh dỡng của thức ăn sau tiêu hoá đợc thể hấp thụ theo dạng nào?

Gv: Yêu cầu H/s đọc, hiểu bảng tóm tắt tiêu hoá hấp thụ thức ăn sau:

Nớc, axit amin, glyxêrin axits béo, đờng đơn, lon khoáng, vi ta Gv: Yêu cầu học sinh dựa vào bảng điền vào chỗ trống câu hỏi SGK

Hs: Lên bảng điền, lớp ghi vµo vë bµi tËp

1 Hãy đọc hiểu bảng tóm tắt tiêu hóa và hấp thụ thức ăn sau

Níc Níc Pr Axit

Li pÝt Gli xerin axits béo Glu xít Đờng bột

Muèi kho¸ng Ion kho¸ng Vi ta Vi ta

2 Em dự vào bảng điền vào chỗ trống câu sau để thấy đợc kết qủa của tiêu hóa thức ăn

- Protein đợc thể háp thụ dới dạng Axit amin Lipit đợc hấp thụ dới dạng glyxerin axit béo

- Gluxit đợc hấp thụ dới dạng đờng đơn Muối khoáng đợc thể hấp thụ dới dạng Ion khoáng Các vitamin đợc hấp thụ thẳng qua thành ruột vào máu

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò chất dinh dỡng thức ăn vật nuôi

? Nhắc lại kiến thức học về vai trò chất dinh dỡng trong thức ăn thể ngời?

? Từ vai trò chất dinh d-ỡng ngời, cho biết protein, gluxit, lipit, chất khống, vitamin, nớc có vai trị thể vật nuôi? Gv: Nêu thành phần dinh dỡng cho Hs thảo luận hớng dãn Hs nhận thức chức vai trò làm tăng kích thớc chiều co, cân nặng, tái tọ ác tế bào chết, tạo lợng làm việc

Gv: Treo sơ đồ vai trò chất dinh dỡng thức ăn sau tiêu hoá

Gv: Yêu cầu học sinh quan sát bảng làm tập điều khuyết đơn giản vai trò chất dinh dỡng thức ăn

Gv: Chia lớp thành 03 nhóm trả lời câu hỏi

Hs: Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

? Khi dùng chất kích thích sinh trởng cho vật ni ăn sau đó sử dụng thức ăn đó sẽ ảnh hởng nh ? (Các chất kích thích sinh trởng có thức ăn vật ni gián tiếp ảnh hởng tới ngời ngời sử dụng sản phẩm chăn nuôi cha đủ thời gian cách li)

II Vai trò chất dinh dỡng thức ăn vật nuôi.

+ Tạo lợng cho thể để làm việc nh: Cày, kéo, cỡi hoạt động khác thể + Cung cấp chất dinh dỡng lớn lên tạo sản phẩm chăn nuôi nh: Thịt, cho gia cầm đẻ trứng, vật nuôi tạo Thức ăn cung cấp chất dinh dỡng cho vật nuôi tạo sữa, lông, da, sừng

(66)

HƯ thèng cđng cè bµi:

Híng dÉn häc ë nhµ.

- Trả lời câu hỏi cuối học - Đọc trớc 39 SGK

Ngày soạn: 20/02/2010. Ngày giảng: 7A- 22/02/2010. 7B- /02/2010. TiÕt 39

chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi. I Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Mơ tả đợc mục đích chế biến dự trữ đợc thức ăn vật nuôi - Liệt kê đợc phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn vt nuụi

2 Kĩ năng

Bit cỏch ch biến dự trự thức ăn cho vật nuôi gia đình

3 Thái độ

Yªu thÝch môn học, ham học hỏi

- Tranh vẽ phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn (Sơ đồ bảng phụ)

? Thức ăn đợc thể vật nuôi tiêu hoá nh ? ? Nêu vai trị thức ăn đối vơi thể vật ni ? Hs: Lên bảng trả lời

Gv: NhËn xÐt câu trả lời học sinh cho điểm Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài ? Tại phải chế biến, dự trữ thức ăn vt nuụi ?

? Có phơng pháp chế biến, dự trữ thức ăn vật nuôi ?

Để trả lời đợc câu hỏi vào nghiên cứu học hôm Hoạt động 2: Mục đích chế biến dự trữ thức ăn. Gv: lớp ta biết mục đích việc

chế biến thực phẩm cho ngời, vật ni phải qua chế biến vật ni ăn đợc

? Vậy chế biến thức ăn vật ni nhằm mục đích ?

Gv: LÊy vÝ dơ minh ho¹: Say nghiỊn h¹t, nÊu chÝn đ men, băm thái

? Hóy liờn h thc t gia đình em đã chế biến thức ăn cho vật nuôi nh thế nào?

? Giữ trữ thức ăn cho vật ni để làm gì ? VD ?

Gv lÊy vÝ dơ minh ho¹

I Mục đíchcủa chế biến dự trữ thức ăn.

1 ChÕ biến thức ăn:

- Lm tng mựi v, tng ngon miệng để vật ni thích ăn, ăn đợc nhiều, dễ tiêu hố, giảm khối lợng, giảm độ thơ cứng khử bỏ chất độc hại

2 Dù tr÷ thức ăn:

(67)

? Gia ỡnh em dự trữ thức ăn cho vật nuôi cha? cho ví dụ?

(Mùa thu hoạch khoai, săn, ngơ có lợng lớn sản phẩm vật nuôi tiêu thụ hết đợc nên phải để, phải dự chữ để lúc có sẵn thức ăn cho vật nuôi)

Hoạt động 3: Các phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn Gv: Có nhiều phơng pháp chế biến

thức ăn nhng khái quát lại sử dụng kiến thức vật lý, hoá học vi sinh vật để chế biến thức ăn Gv: Dùng sơ đồ phơng pháp chế biến thức ăn chuẩn bị bảng phụ để học sinh quan sát, nhận biết phơng pháp chế biến thc n vt nuụi

? Nêu phơng pháp chế biến thức ăn vật nuôi ?

Hs: Quan sát hình trả lời câu hỏi Gọi học sinh đọc kết luận sách giáo khoa

Giáo viên dùng tranh vẽ để mô tả phơng pháp dự trữ thức ăn vật nuôi chuẩn bị để giúp học sinh nhận biết hình thức dự trữ loại thức ăn vật nuôi

? Kể loại thức ăn đợc dự trữ bằng cách làm khô, ủ xanh?

Sau quan sát thảo luận, yêu cầu học sinh làm tập điền khuyết SGK vào tập

II Các phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn.

1 Các phơng pháp chế biến thức ăn.

Hình 1,2,3: Thuộc phơng pháp vật lý Hình 6,7: Thuộc phơng pháp hoá học Hình 4: Thuộc phơng pháp sinh vật Hình 5: Các phơng pháp tổng hợp

- Phng phỏp ct ngn dựng cho thức ăn thô xanh, nghiền nhỏ thức ăn hạt, xử lí nhiệt thức ăn có chất độc, khó tiêu - Các thức ăn giau tinh bột dùng phơng pháp ủ lên men

- KiÒm hóa với thức ăn có nhiều sơ nh rơm, da

- Phối trộn nhiều loại thức ăn để tạo thc n hn hp

2 Các phơng pháp dự trữ thức ăn.

+ Làm khô (phơi sấy) + đ xanh

- Giáo viên: Hệ thống lại toàn kiến thức học - Gọi – học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

- Trả lời câu hỏi cuối học - Chuẩn bị kiến thức tit sau ụn

Ngày soạn: 23/02/2010. Ngày gi¶ng: 7A- 25/02/2010. 7B- /02/2010. TiÕt 40

Sản xuất thức ăn vật nuôi

I Mục tiêu.

Sau học xong học sinh ph¶i: KiÕn thøc

- Biết đợc loại thức ăn vật nuôi

(68)

2 Kĩ năng

Biết chế biến thức ăn cho vËt nu«i

3 Thái độ

áp dụng tốt vào thực tế chăn ni gia đình

- Tranh vẽ Hình 68 sách giáo khoa - Bảng phụ

? Tại phải chế biến dự trữ thức ¨n ?

? H·y kĨ tªn mét sè phơng pháp chế dự trữ thức ăn cho vật nuôi ? Hs: Lên bảng trả lời

Gv: Nhận xét câu trả lời học sinh cho điểm Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bi

Gv: Nêu mục tiêu học - Giới thiệu số phơng pháp sản xuất thức ăn cho vật nuôi, biết cách phân loại thức ăn dựa vào hàm lợng chất dinh dỡng có thức ăn

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân loại thức ăn vật ni Gv: Đặt vấn đề: Có nhiều phơng pháp

phân loại thức ăn khác giới thiệu phơng pháp dựa vào thành phần chất dinh dỡng có thức ăn đợc gọi tên theo thành phần dinh dỡng có nhiều loại thức ăn

Gv: Nêu tiêu chí phõn loi

? Dựa vào thành phần dinh dỡng chủ yếu em hÃy phân loại thức ăn ghi trong bảng (gv treo bảng phụ) thuộc loại nào?

Gv: Yêu cầu lớp làm vào tập học sinh lên bảng điền vào bảng

I Phân loại thức ăn * Tiêu chí phân loại:

+ Thức ăn có hàm lợng Protêin > 14% thuộc loại thức ăn giàu Protêin

+ Thức ăn có hàm lợng Gluxit > 50% thuộc loại thức ăn giàu Gluxit

+ Thức ăn có hàm lợng xơ > 30% thuộc loại thức ăn thô

Điền vào bảng: - Giàu Protêin - Giàu Protêin - Giàu Protêin - Giàu Gluxit - Thức ăn thô

Hoạt động 3: Giới thiệu số phơng pháp sx thức ăn giàu Protêin Gv: Yêu cầu học sinh quan sát tranh

vÏ H 68 s¸ch gi¸o khoa råi nêu tên phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Prôtêin

? Nờu cỏc phng phỏp sn xut thc ăn giàu Prôtêin địa phơng em ? Gv: Treo bảng phụ (ghi nội dung câu SGK) Và yêu cầu học sinh đánh dấu “x” vào câu thuộc phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Prụtờin

II Một số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Prôtêin.

- Sản xuất bột cá

- Nuôi giun đất, nhộng tằm - Trồng xen, tng v cõy h u

Hs: Đánh dấu vào 1, 3,

Hoạt động 4: Giới thiệu số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxit thc n thụ xanh

Gv: Phơng pháp gần gũi với thực tế nên Gv yêu cầu học sinh làm tập sgk (Yêu cầu học sinh thảo luận nhãm)

Hs: Cử đại diện nhóm lên trả lời

? Em kể số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu gluxit thức ăn thô xanh địa phơng em ?

? Trong cac phơng pháp phơng

II Phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxit thức ăn thô xanh

a Luân canh, xen canh, gối vụ để sản xuất nhiều lúa, ngô, khoai, sắn

b Tận dụng đất vờn, rừng, bờ mơng để trồng loại cỏ, rau xanh cho vật nuôi

c Tận dụng sản phẩm phụ trồng trọt nh : Rơm, dạ, thân ngô, lạc, đỗ

(69)

pháp sx thức ăn giàu Gluxit P2giàu thức ăn thô xanh ?

- P2 sx giàu gluxit a, d. - P2 sx thức ăn thô xanh lµ b, c

- Giáo viên: Hệ thống lại tồn kiến thức học - Gọi - học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

- Trả lời câu hỏi cuối học

- Chun b dng cụ kiến tức để tiết sau thực hành

TH: chế biến thức ăn họ đậu nhiệt I Mục tiêu.

1 Kiến thøc

- Biết đợc phơng pháp chế biến nhiệt loại thức ăn hạt họ đậu để sử dụng cho vật nuôi

2 KÜ năng

- Ch bin c thc n ht h đậu cho vật nuôi

3 Thái độ

- Thực quy trình thực hành, áp dụng vào thc t

- §Ëu rang: 0,5 kg

- Chảo rang, rá, đũa rang, cối xay (đâm) - Bếp ga du lịch

- Bột Ngô (hoặc cám): kg - Vải ni lông, cân

III Cỏc hot ng dy hc.

? Em kể số phơng pháp sản suất thức ăn giàu P - G địa phơng em ? Bài

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành Gv: Nêu nội quy an toàn lao động thực hành + Cn thn bng, chỏy n

+ Phân công nhóm bố trí cho nhóm: Thực hành chế biến thức ăn họ đậu nhiệt

Hot động2: Thực quy trình + Gv: Kiểm tra chuẩn bị nhóm

+ Gv: Híng dÉn c¸c bíc thùc hiƯn

a Nhãm : Thùc hiƯn chế biến thức ăn họ đậu nhiệt a1 Rang hạt đậu tơng

(70)

B3: Khi hạt đậu chín vàng, có mùi thơm, tách võ hạt dễ dàng nghiền nhỏ a2 Hấp đậu tơng

B1: Làm vỏ Ngâm cho hạt đậu no nớc (làm nhà) B2: Vớt rổ, rá để nớc

B3: Hấp chín hạt đậu tơng nớc Hạt đậu chín tới, ngun hạt, khơng bị nỏt l c

a3 Nấu, luộc hạt đậu mèo B1: Làm vỏ

B2: Cho ht đậu vào nồi đổ ngập nớc, luộc kỹ Khi sơi mở vung

B3: Khi hạt đậu chín, đổ bỏ nớc luộc Hạt đậu chín kỹ, bở dùng đợc, cho vật nuôi ăn với loại thức ăn khác

Học sinh thực hành theo nhóm đợc phân công

Hoạt động 4: Đánh giá kết tiết thực hành

Thùc hµnh xong quan sát, nhận xét ghi kết vào tập theo mẫu sau: Tên nhóm Nguyên liệu Cách chÕ biÕn………

Chỉ tiêu đánh

giá Cha chế biến Kết chếbiến Yêu cầu đạt đ-ợc Đánh giá sn phm - Trng thỏi ht

- Màu sắc - Mïi

Gv: Nhận xét đánh giá kết nhóm

- Gv: Nhận xét đánh giá thực hành

- Chuẩn bị dụng cụ đồ dùng thực nhin bi thc hnh tip theo

TH: Chế biến thức ăn giàu gluxit men I Mục tiêu.

1 Kiến thức

Biết sử dụng men rơu chế biến loại thức ăn giàu tinh bột làm thức ăn cho vật nuôi

2 Kĩ năng

Ch bin c thc n giu Gluxit cho vật nuôi

3 Thái độ

Cã ý thức làm việc cần thận, xác, áp dụng vào thực tế

- kg bột - Bánh men rợu - Nớc

- Vải ni lông, cân

KiÓm tra dơng thøc hµnh cđa häc sinh Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành Gv: Nêu nội quy an toàn lao động thực hành + Cẩn thận bỏng, cháy nổ

+ Phân công nhóm bố trí cho nhóm:

(71)

Hoạt động2: Thực quy trình + Gv: Kiểm tra chuẩn bị nhóm

+ Gv: Híng dÉn c¸c bíc thùc hiƯn

Nhãm : Thực chế biến thức ăn giàu Gluxit men B1: Cân bột men rợu theo tỉ lệ: 100 phần bột phần B2: GiÃ nhỏ men rỵu, bá bít trÊu

B3: Trộn men rợu với bột

B4: Cho nớc vào, nhào kỹ đến đủ ẩm

B5: Nén nhẹ bột xuống cho Phủ nilôn lên mặt Đem ủ nơi kín gió, ấm 24

Hoạt động 3: Học sinh thực hành Học sinh thực hành theo nhóm đợc phân cơng

Hoạt động 4: Đánh giá kết tiết thực hành.

Thùc hµnh xong quan sát, nhận xét ghi kết vào tập theo mẫu sau: Tên nhóm Nguyên liệu ………… C¸ch chÕ biÕn………

Chỉ tiêu đánh

giá Cha chế biến Kết chếbiến Yêu cầu đạt đ-ợc Đánh giá sản phẩm - Trạng thái hạt

- Màu sắc - Mùi

Gv: Nhn xột ỏnh giỏ kết thực hành học sinh

3 Híng dẫn học nhà.

- Theo dõi thức ăn ñ men 24 giê

- Chuẩn bị dụng cụ đồ dùng thựcnhiện thực hành bi 43

Đánh giá chất lợng thức ăn vật nuôi chế biến phơng pháp vi sinh vật I Mục tiêu.

1 Kiến thøc

Biết cách đánh giá chất lợng thức ăn ủ xanh thức ăn men rợu

2 Kĩ năng

ng dng c vo thc tin chăn nuôi

3 Thái độ

Cã ý thøc làm việc cần thận, huwnga thú việc chế biến thức ăn cho vật nuôi

- Mẫu thức ăn:

(72)

- Dụng cụ : Bát(chén) sứ có đờng kính 10 cm, panh gắp, đũa thuỷ tinh, giấy đo PH, nhiệt kế

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành Gv: Nêu nội quy an toàn lao động thực hành - Nêu nội qui học tập an toàn lao động

- Gv phân chia Hs thành nhóm tuỳ thuộc vào số mẫu vật thiết bị dụng cụ chuẩn bị, xếp vị trí cho nhóm thực hành

- Gv: Nªu mục tiêu thực hành nh sách giáo khoa yêu cầu thực hành

Hot ng2: Thực quy trình

a, Gv híng dÉn vµ thao t¸c mÉu cho häc sinh quan s¸t qui trình nh sách giáo khoa b, Học sinh thực hành:

- Thao tác trình tự nh sách giáo khoa

- Các kết quan sát thực hành ghi vào theo mẫu nh sách giáo khoa - Gv theo dâi c¸c tỉ thùc hiƯn

Hoạt động 4: Đánh giá kết tiết thực hành.

- Học sinh thu dọn dụng cụ làm vệ sinh chổ thực hành dụng cụ thực hành - Học sinh tự đánh giá kết quan sát mẫu thức ăn

- Gv dựa vào kết theo dõi, kết thực hành nhóm để đánh giá cho điểm nhóm

- Gv nhËn xÐt vỊ chuẩn bị học sinh qua strình thực hành, thực nội quy kết thực hành lớp

3 Hớng dẫn học nhà

Nghiên cứu trớc bài: Chuồng nuôi vệ sinh chuồng nuôi

Ôn Tập I Mơc tiªu

Sau học xong học sinh phải: - Hệ thống hoá kiến thức học

- Làm đợc số khâu qui trình sản xuất chăn ni - Biết áp dụng kiến thức học vào sống

- Hc sinh chun b kiến thức phần: chăn nuôi - Giáo viên: chuẩn bị câu hỏi để học sinh trả lời

Hoạt động 1: Hệ thống hố nội dung chơng phần chăn nuôi

Gv: Nêu câu hỏi cho Hs hoạt động nhóm trả lời Hs: Trả lời câu hỏi

(73)

Câu 2: Khai thác rừng Việt Nam phải tuân theo nguyên tắc ? Câu 3: Dùng biện pháp để phục hồi sau khai thác ?

Câu 4: Nêu mục đích việc bảo vệ khoanh nuôi rừng nớc ta ? Câu 5: Chăn ni có vai trị kinh tế nớc ta ?

Câu 6: Em hiểu giống vật ni ? Cho ví dụ ? Câu 7: Điều kiện để công nhận giống vật ni tốt ? Câu 8: Giống vật ni có vai trị nh chăn ni ?

Câu 9: Em cho biết đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi ?

Câu 10: Em cho biết phơng pháp chon lọc giống vật nuôi đợc dùng nớc ta ? Câu 11: Muốn quản lí tốt giống vật ni cần phải làm gỡ ?

Câu 12: Chon phối ? C¸c p chon phèi ? Cho vÝ dơ vỊ chän phối giống chọn phối khác giống ?

Câu 13: Mục đích phơng pháp nhân giống chủng ? Câu 14: Cho biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi ?

Câu 15: Thức ăn vật ni có thành phần dinh dỡng ? Câu 16: Vai trò thức ăn thể vt nuụi ?

Câu 17: Tại phải chế biến dự chữ thức ăn vật nuôi ?

Câu 18: Em hÃy phân biệt thức ăn giàu P, thức ăn giàu G, thức ăn thô xanh ?

Câu 19: Hãy kể số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu p, giàu G địa phơng em ? Hoạt động 2:

Gv: NhËn xÐt kÕt luận

Câu 1:

Làm rào bảo vệ Phát quang Làm cỏ

4 Xới đất, vung gốc Bón phân

Tỉa dặm

Câu : §iỊu kiƯn ¸p dơng khai th¸c rõng hiƯn ë ViÖt Nam.

+ Chỉ đợc khai thác chọn khơng đợc khai thác trắng + Rừng cịn nhiều gỗ to có giá trị kinh tế

+ Lỵng gỗ khai thác chọn nhỏ 35% lợng gỗ khu rừng khai thác

+ Bảo vệ diện tích rừng có, rừng có khả tự phục hồi phát triển tốt Bảo vệ rừng đầu nguồn, bảo vệ đât trồng lại rừng

Cõu 4: Mục đích.

- Giữ gìn tài ngun thực vật, động vật, đất rừng có

- Tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển, cho sản phẩm cao v tt nht

Câu 5: Vai trò chăn nuôi.

a Cung cấp thực phẩm cho ngêi b Cung cÊp søc kÐo

d Cung cấp nguyên liệu cho nhiều ngành sản xuất khác

Câu 6: Thế giống vật nuôi.

- Giống vật nuôi sản phẩm ngêi t¹o

- Mỗi giống vật ni có đặc điểm ngoại hình giống - Có suất chất lợng sản phẩm nh

- Có tính di truyền ổn định, có số lợng cá thể định

Câu 7: Điều kiện để đợc công nhận giống vật nuôi.

- Có đặc điểm ngoại hình suất giống - Có đặc điểm di truyền ổn định

- Có số lợng cá thể đông phân bố địa bn rng

Câu 8: Vai trò giống vật nuôi chăn nuôi.

a Ging vt nuụi định đến suất chăn ni

Tr«ng cïng điều kiện nuôi dỡng chăm sóc giống khác cho xuất chăn nuôi khác

b Giống vật nuôi định chất lợng sn phm chn nuụi

Câu 9: Đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi.

- Cú đặc điểm:

(74)

+ Theo chu kỳ (trong trao đổi chất, hoạt động sinh lí)

Câu 10: Một số phơng pháp chọn giống vật nuôi.

1 Chọn lọc hàng loạt.

Chn la từ đàn vật nuôi cá thể tốt lm ging

Kiểm tra suất. Câu 12 Chọn phối.

Thế chän phèi?

Mục đích: - Nhằm phát huy tác dụng chọn lọc giống

Chất lợng đời sau đáng giá đợc việc chọn lọc chọn phối có hay khơng

Các phơng pháp chọn phối

- Chọn phối giống (nhân giống chủng) - Chọn phối khác giống (giống lai)

Câu 14: Nguồn gốc thức ăn vật nuôi.

Thc ăn vật ni có nguồn gốc từ thực vật, động vt v cht khoỏng

Câu 15: Thành phần dinh dỡng thức ăn vật nuôi.

Trong thức ăn vật nuôi có nớc chất khô

Trong chất khô thức ăn có: Protein, Lipít, Gluxit, chất khoáng Vitamin, nớc Mỗi loại thức ăn khác có thành phần tỉ lƯ c¸c chÊt dinh dìng kh¸c

Câu 16: Vai trò chất dinh dỡng thức ăn vật nuôi.

+ Tạo lợng cho thể để làm việc nh: Cày, kéo, cỡi hoạt động khác thể

+ Cung cấp chất dinh dỡng lớn lên tạo sản phẩm chăn nuôi nh: Thịt, cho gia cầm đẻ trứng, vật nuôi tạo Thức ăn cịn cung cấp chất dinh dỡng cho vật ni tạo sữa, lơng, da, sừng…

- Lm tng mựi v, tng ngon miệng để vật ni thích ăn, ăn đợc nhiều, dễ tiêu hố, giảm khối lợng, giảm độ thơ cứng kh b cht c hi

Câu 18: Tiêu chí phân loại:

+ Thức ăn có hàm lợng Protêin > 14% thuộc loại thức ăn giàu Protêin + Thức ăn có hàm lợng Gluxit > 50% thuộc loại thức ăn giàu Gluxit + Thức ăn có hàm lợng xơ > 30% thuộc loại thức ăn thô

3 Hớng dÉn häc ë nhµ.

VỊ nhµ häc kü bµi theo hệ thống câu hỏi Chuẩn bị giấy, bút kiểm tra tiết

Ngày soạn: 13/03/2010. Ngày giảng: 7A- 15/03/2010. 7B- 19/03/2010. TiÕt 45

KiÓm tra mét tiÕt I Mơc tiªu.

- Đánh giá mức tiếp thu kiến thức học sinh qua phần lâm nghiệp phần chăn nuôi đợc học

- Rèn luyện kỷ t duy, độc lập sáng tạo, áp dụng vào thực tế sống - Làm nghiêm túc, độc lập sáng tạo

(75)

- Học sinh chuẩn bị kiến thức phần : lâm nghiệp chăn nuôi - Giáo viên: đề

1 Tổ chức ổn định lớp Ra đề

Đề bài Câu 1: (2 điểm)

Chăn nuôi có vai trò kinh tế nớc ta ?

Câu 2: (1,5 điểm)

Em hÃy phân biệt thức ăn giàu protêin, thức ăn giàu gluxit thức ăn thô xanh ?

Câu 3: (3 điểm)

Hãy kể số phơng pháp sản xuất thức ăn thô xanh, gluxit địa phơng em ?

Câu 4: (3,5 điểm)

Vai trũ ca thc n thể vật nuôi ? Tại phải chế biến dự chữ thức ăn cho vật nuôi ?

Hớng dẫn chấm

Câu 1: Chăn nuôi có vai trò

a Cung cấp thùc phÈm cho ngêi b Cung cÊp søc kÐo

d Cung cấp nguyên liệu cho nhiều ngành sản xuất khác

Câu 2: Phân biệt thức ăn

+ Thức ăn có hàm lợng Protêin > 14% thuộc loại thức ăn giàu Protêin + Thức ăn có hàm lợng Gluxit > 50% thuộc loại thức ăn giàu Gluxit + Thức ăn có hàm lợng xơ > 30% thuộc loại thức ăn thô

Câu 3:

- Luõn canh, xen canh, gối vụ để sản xuất nhiều lúa, ngô, khoai, sắn - Tận dụng đất vờn, rừng, bờ mơng để trồng loại cỏ, rau xanh cho vật nuôi

- Tận dụng sản phẩm phụ trồng trọt nh : Rơm, dạ, thân ngơ, lạc, đỗ…

C©u 4:

ChÕ biến thức ăn

- Lm tng mựi v, tăng ngon miệng để vật ni thích ăn, ăn đợc nhiều, dễ tiêu hố, giảm khối lợng, giảm độ thơ cứng khử bỏ chất độc hại

Dù trữ thức ăn

Nhm gi thc n lõu hỏng để ln có đủ nguồn thức ăn cho vật ni * Vai trị thức ăn

+ Cung cấp chất dinh dỡng lớn lên tạo sản phẩm chăn nuôi nh: Thịt, cho gia cầm đẻ trứng, vật nuôi tạo sữa, nuôi

+ Thức ăn cung cấp chất dinh dỡng cho vật nuôi tạo ra, lông, móng,

2 điểm

0,5 ® 0,5 ® 0,5 ® 0,5 ®

1,5 ®iÓm

0,5 ® 0,5 ® 0,5 ®

3 ®iÓm

1 ®

3,5 ®iĨm

1 ®

0,5 ®

(76)

sõng… 0,5 ®

Chơng II: Quy trình sản xuất bảo vệ môi trờng chăn nuôi

Ngày soạn: 16/03/2010. Ngày giảng: 7A- 18/03/2010. 7B- 24 /03/2010. TiÕt 46

Chuồng nuôi vệ sinh chăn nuôi I Mục tiêu

- Sau học xong học sinh phải:

- Bit c vai trũ chuồng nuôi vệ sinh bảo vệ môi trờng chăn ni

II Chn bÞ.

Sơ đồ tranh vẽ chuồng nuôi hợp vệ sinh, bảng phụ

Tổ chức ổn định lớp Bài cũ: Khơng

Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài ? Tại vật nuôi cần đợc ni chuồng?

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuồng ni. ? Chuồng ni có vai trị ?

Gv: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời tập sách giáo khoa

Hs: Thảo luận nhóm

Gv: Nhấn mạnh vai trò chuồng nuôi

Gv: Nêu ví dụ minh hoạ giải thích Gv: Kết luận vai trò chuồng nuôi cho häc sinh ghi vµo vë

Gv: Phân tích yếu tố ảnh hởng đến vật nuôi

Gv: Cho Hs liên hệ thực tế taijn gia định việc vệ sinh môi trờng chuồng nuôi

Gv: Treo bảng phụ sơ đồ chuồng nuôi hợp vệ sinh lên bảng

Yêu cầu học sinh quan sát để thấy đợc yêu tố vệ sinh chuồng nuôi

? Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh?

? Tại yếu tố nhiệt độ, độ ẩm, độ thơng thống đợc biểu diễn 2 mũi tên có chiều qua lại ?

Gv: Nêu ví dụ minh hoạ cho mối quan hệ qua li ú

Gv: Yêu cầu học sinh làm tập điền khuyết

Gọi học sinh trả lời miƯng

Gv: Bổ sung qua gv kết hợp giới thiệu biện pháp kỉ thuật để

I Chuồng nuôi.

1 Tầm quan trọng chồng nuôi.

Chuồng nuôi nhà vật nuôi, chuồng nuôi phù hợp bảo vệ sức khỏe vật nuôi góp phần nâng cao suất chăn nuôi

2 Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh.

- Nhiệt độ thích hợp

- §é ẩm chuồng 60 70% - Độ thông thoáng tèt

- Độ chiếu sáng thích hợp loại vật ni - Khơng khí: độc hại

(77)

chuồng nuôi hợp vệ sinh

Gv: Nhn mạnh hớng chuồng kiểu chuồng có liên quan đến nhiệt độ, độ ẩm, độ thoáng chuồng

Gv: Hớng dẫn hs quan sát sơ đồ H.69,70,71 sách giáo khoa

? Tại nên làm chuồng quay h-ớng nam hay hh-ớng đông nam ?

(Chọn hớng chuồng theo kiểu hớng nam đơng nam vì: che đợc gió đơng bắc lạnh đợc tận hng giú ụng nam mỏt m)

bị khác (máng ¨n, uèng )

Hoạt động 3: Vệ sinh phịng bệnh ? Vệ sinh chăn ni có tỏc

dụng ?

Gv: Yêu cầu hs th¶o ln nhãm Cho häc sinh lÊy vÝ dơ minh hoạ ? Phơng châm vệ sinh chăn nuôi ?

? Em hiểu phòng bệnh hơn chữa bệnh ?

Gv: Yờu cu học sinh thảo luận nhóm Gv: Treo bảng phụ (s 11 sỏch giỏo khoa)

Yêu cầu học sinh quan s¸t

? Vệ sinh mơi trờng sống vật nuôi phải đạt yêu cầu nào?

? Kể tên số biện pháp vệ sinh thân thể vật nuôi ?

? Tắm chải có tác dụng nh ?

II Vệ sinh phòng bƯnh.

TÇm quan träng cđa vệ sinh trong chăn nuôi

- V sinh chăn ni để phịng ngừa bệnh dịch xảy ra, bảo vệ sức khoẻ vật nuôi nâng cao nng sut chn nuụi

- Phòng bệnh chữa bƯnh

C¸c biƯn ph¸p vƯ sinh phòng bệnh trong chăn nuôi.

a V sinh mơi trờng sống vật ni - Khí hậu chuồng: nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng khơng khí…

- Xây dựng chuồng nuôi (hớng chuồng, kiểu chuồng)

- Thức ăn

- Nớc (uống, tắm)

b Vệ sinh thân thể cho vật nuôi Tắm, chải, vận động hợp lí

5 Hớng dẫn học nhà

- Trả lời câu hỏi cuối học - Đọc trớc 45

Nu«i dìng chăm sóc loại vật nuôi I Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

Hiểu đợc số biện pháp kĩ thuật chăn nuôi vật nuôi non, vật nuôi đực vật nuôi sinh sản

2 Kĩ năng

Biết chăm sóc vật nuôi

3 Thái độ

Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc chăm sóc ni dỡng loi vt nuụi

Vẽ sơ đồ sách giáo khoa, bảng phụ (ghi biện pháp)

(78)

? Chuồng ni có vai trị nh chăn ni ? ? Phải làm để chuồng nuụi hp v sinh ?

Hs: Lên bảng trả lời

Gv: Nhận xét câu trả lời học sinh cho điểm Bài

Hoạt động 1: GTB Tìm hiểu chăn ni vật ni con.

? Vì phải chăm sóc vật nuôi ?Trong chăn nuôi việc chăm sóc vật nuôi có ý nghÜa rÊt quan träng VËy

Hoạt động 2: GTB. Gv: Giới thiệu sơ đồ yêu cầu học

sinh quan sát sơ đồ

? Qua sơ đồ em cho biết có những đặc điểm phát triển thể vật nuôi ?

Gv: Gỵi ý cho häc sinh lÊy vÝ dơ

Từ vật ni gia đình nh ga con, chó con, lợn để học sinh liên hệ tới đặc điểm Gv: Treo bảng phụ (ghi biện pháp) ? Hãy đọc xếp biện pháp kĩ thuật thuộc nuôi dỡng chăm sóc phù hợp với tuổi vật ni ? Gv: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Hs: Cử đại diện nhóm đứng dậy trả lời Hs: Các ý kin khỏc b sung

I Chăn nuôi vật nu«i con.

Một số đặc điểm phát triển cơ thể vật nuôi non.

- Sự điều tiết thân nhiệt cha hoàn chỉnh - Chức hệ tiêu hoá cha hoàn chỉnh - Chức miễn dịch cha tốt

2 Nuôi dỡng chăm sóc vật nuôi con.

- Nu«i vËt nu«i mĐ tèt

- Giữ ấm cho thể, cho bú sữa đầu - Tập cho vật nuôi non ăn sớm

- Cho vật ni vận động, giữ vệ sinh phịng bệnh cho vật ni non

Hoạt động 3: Tìm hiểu chăn nuôi vật nuôi đực giống ? Chăn ni vật ni đực giống nhằm

mục đích ?

? Vật nuôi đực giống cần đạt những yêu cầu ?

Gv: Giới thiệu sơ đồ 12 SGK mối quan hệ nuôi dỡng chăm sóc vật ni đực giống đến sản phẩm chăn ni đực giống

Gv: Hớng dẫn hs trao đổi nhóm ni dỡng chăm sóc ảnh hỡng đến đời sau nh

Gv: NhËn xÐt kÕt luËn vÒ biện pháp chăm sóc

II Chn nuụi vt nuụi đực.

Mục đích: Khả phối giống cao, đời có chất lợng tốt

Yêu cầu: Sức khỏe vật nuôi tốt (không béo không gầy) Có khối lợng tinh dịch cao chất lợng tinh dịch tốt

Hoạt động 4: Tìm hiểu chăn ni vật ni sinh sản Gv: Chăn nuôi vật nuôi sinh sản

có giai đoạn ảnh hởng định đến chất lợng sinh sản giai đoạn mang thai giai đoạn ni ? Hãy tìm hiểu nhu cầu dinh dỡng giai đoạn, quan sát sơ đồ hình 13 sách giáo khoa xếp mức độ u tiên dinh dỡng giai đoạn từ cao xuống thấp

? Trong giai đoạn vật ni cần nhiều chất ? (Pr, Khống chất) Gv: Yêu cầu học sinh tự đọc

III Chăn nuôi vật nuôi sinh sản.

- Giai đoạn mang thai: Nuôi thai

Nuôi thể mẹ tăng trởng Chuẩn bị cho tiết sữa sau đẻ - Giai đoạn ni con:

TiÕt s÷a nuôi Nuôi thể mẹ

(79)

s¸ch gi¸o khoa vỊ c¸c biƯn ph¸p nuôi dỡng, chăm sóc

4 Hệ thống củng cố bµi:

- Giáo viên: Hệ thống lại tồn kiến thức học - Gọi - học sinh đọc phần ghi nhớ cuối

- Trả lời câu hỏi cuối học - Đọc trớc 46 sách giáo khoa

Phòng trị bệnh cho vật nuôi I Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc nguyên nhân gây bệnh

- Biết đợc biện pháp chủ yếu để phịng trị bệnh cho vật ni

2 KÜ năng

Bit cỏch phũng v tr bnh cho vt ni gia đình

3 Thái độ

Ham học hỏi yêu thích môn học

II Công tác chuÈn bÞ.

- Sơ đồ nguyên nhân sinh bệnh vật nuôi - Tranh ảnh bảng phụ

? Chăn nuôi vật nuôi non cần ý điều ? ? Chăn ni lợn đực giống nhằm mục đích ? Hs: Lên bảng trả li

Hoạt động 1: GTB Tìm hiểu khái niệm bệnh

Trong chăn ni nhiều hộ gia định bị thua lỗ vật nuôi mắc bệnh chết hàng loạt. Vởy biện pháp phịng trị bệnh cho vật ni nh

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm bệnh ? Hãy nêu ví dụ gia súc, gia

càm bị bệnh gia đình địa phơng ? Gv: Nhận xét lấy ví dụ bệnh vật ni phân tích để hình thành khái niệm bệnh nh sách giáo khoa

I Kh¸i niƯm vỊ bƯnh

- Vật ni bị bệnh có rối loạn sinh lý thể có tác động yếu tố gây bệnh

- Làm giảm khả thích nghi thể ngoại cảnh, làm giảm sút khả sản xuất giá trị kinh tế

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên nhân sinh bệnh Gv: Dùng sơ đồ (bảng phụ) 14 SGK

yªu cầu học sinh quan sát hớng dẫn học sinh thảo luận theo nội dung câu hỏi sau

Hs: Quan sát thảo luận trả lời

II Nguyên nhân gây bệnh

(80)

? Có nguyên nhân sinh bệnh? ? Nguyên nhân bên thờng có những nguyên nhân nào?

? HÃy lấy ví dụ bệnh do nguyên nhân bên gây ra?

Gv: Lấy ví dụ dẫn chứng phân tích cho Hs theo khái niệm

? Qua tìm hiểu nguyên nhân gây bệnh cho vật ni phải làm để vật ni không bị mắc bệnh? (Nâng cao nhận thức vai trị vệ sinh mơi trờng chăn ni, có ý thức bảo vệ vật ni, bảo vệ mơi trờng Nâng cao ý thức phịng beenhjtrong chăn ni gia đình nh cộng đồng)

Cã nguyªn nhân sinh bệnh:

- Nguyên nhân bên (yếu tố di truyền) - Nguyên nhân bên (môi trờng sống) + Do chấn thơng (cơ häc)

+ Do nhiệt độ cao (lí học) + Do ngộ độc (hoá học)

+ Do kÝ sinh trïng; vi sinh vËt: vi rót, vi khn (sinh häc)

- BƯnh truyền nhiễm: Do vi sinh vạt(vi rút, vi khuẩn) gây lây lan nhanh vật nuôi chết nhiều nh (dịch tả, bệnh toi gà)

- Bệnh không truyền nhiễm : Do kí sinh trùng giun sán gây Không làm chết nhiều vật nuôi gọi bệnh th«ng thêng

Hoạt động 4: Tìm hiểu phịng trị bệnh cho vật nuôi. Gv: Treo bảng phụ ghi nôi dung

các biện pháp nh sách giáo khoa Gv: Yêu cầu hs đọc thảo luận để tìm biện pháp biện pháp cần làm nhằm phịng trị bệnh cho vật ni

Hs: Đại diện nhóm trình bày Gv: Nhận xét kết luận

III Phòng trị bệnh cho vật nuôi.

- Chăm sóc chu đáo loại vật ni - Tiêm phòng đầy đủ loại văc xin - Cho vật nuôi ăn đủ chất dinh dỡng - Vệ sinh môi trờng

- Báo cáo cho cán thú y đến khám điều trị có triệu chứng bệnh, dịch bệnh vật ni

5 Híng dÉn häc nhà.

Vắc xin phòng bệnh cho vật nuôi I Mục tiêu.

Sau học xong häc sinh ph¶i:

1 KiÕn thøc

Hiểu đợc tác dụng cách sử dụng vắc xin phòng bệnh cho vt nuụi

2 Kĩ năng

Lm c cơng việc nh sử dụng vắc xin phịng bệnh cho gia súc, gia cầm

3 Thai độ

Vận dụng tốt vào chăn ni gia đình

- Mẫu vắc xin thật vắc xin phòng bệnh cho gà tranh ¶nh, b¶ng phơ (vÏ h×nh 73 – 74)

(81)

? Em hÃy cho biết vật nuôi bị bệnh? Những nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi?

? Phải làm để phịng trị bệnh cho vật nuôi ? Hs: Lên bảng trả lời

Hot ng ca Gv, Hs Nội dung cần đạt

Một biện pháp phòng bệnh cho vật ni tiêm phịng loại vắc xin có tác dụng nh nào? Bài học hôm giúp hiểu biết vắc xin cách sử dụng vắc xin nh để đạt hiệu cao việc bảo vệ vật ni

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng vắc xin. Gv: Phân tích cho Hs mun phong

và trị bệnh cho vật nuôi ta phải tiêm vắc xin

? Vắc xin g× ?

Gv: Yêu cầu học sinh trả lời sau gv tóm tắt, uốn nắn nêu ý nghĩa vắc xin nh sách giáo khoa

? Vắc xin đợc chế tạo nh ? Gv: Nêu ví dụ minh hoạ

Hs: Đọc thơng tin nhãn vác xin mà học sinh chuẩn bị

Gv: Treo bảng phụ (hình 73 sách giáo khoa) hớng dẫn học sinh quan sát cho biết có loại vắc xin

? Vc xin cú tỏc dụng nh ? Gv: Dùng sơ đồ h.47 sgk giải thích để học sinh hiểu mơ tả đợc tác dụng vắc xin

Gv: Đa vắc xin thể vật nuôi khoẻ (H 47a) -> thể phản ứng thể có đáp ứng miễn dịch tức thể sinh kháng thể (H 47b)-> Cơ thể vật nuôi chống đợc bệnh khoẻ mạnh có đáp ứng miễn dịch sử dụng vắc xin (H 47 c)

I T¸c dơng vắc xin Vắc xin gì?

- Các chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm gọi vắc xin

- Vắc xin đợc chế từ mầm bệnh gây bệnh mà ta muốn phịng ngừa

Cã lo¹i v¾c xin:

+ Vắc xin nhợc độc (vắc xin sống): cho miễn dịch mạnh, ổn định, thời gian miễn dịch dài nhng thể gay phản ứng

+ Vắc xin chết (vắc xin vô hoạt) : An toàn ổn định, dễ sử dụng nhng hiệu kém, thời gian miễn dịch ngắn

Tác dụng vắc xin

Điền theo thứ tự: Vắc xin, kháng thể, tiêu diệt mầm bệnh, miễn dÞch

Hoạt động : Tìm hiểu số đièu kiện cần thiết sử dụng vắc xin Gv: Nhấn mạnh chất lợng hiệu

cña vắc xin phụ thuộc vào bảo quản ? Vậy cần bảo quản vắc xin nh thế nào ?

Sau trả lời câu hỏi yêu cầu học sinh ghi nhí néi dung

? H·y cho biÕt cách sử dụng vắc xin ? Gv: Nhấn xét kết luận phân tích cách sử dụng vắc xin

II Một số điều kiện cần thiết sử dụng vắc xin.

1 Bảo quản:

- Phi gi vắc xin nhiệt độ theo dẫn nhãn thuốc, khơng để vắc xin chỗ nóng chỗ có ánh sáng mặt trời

- Nhiệt độ bảo quản thích hợp từ -> 160 C.

2 Sư dụng:

- Vắc xin phòng bệnh cho vật nuôi khỏe (cha nhiễm bệnh, tiêm vác xin cho vật nuôi ủ bệnh vật nuôi phát bệnh nhanh Hiệu lực cử vắc xin phụ thuộc vào sức khỏe vật nuôi)

- Khi sử dụng phải tuân theo dẫn nhÃn thuốc

(82)

tuần

- Sau tiêm phải theo rõi vật nuôi 2-3 Nếu thấy vạt nuôi phản ứng thuốc phải dùng thuốc trống dị ứng

5 Híng dÉn häc ë nhà.

- Trả lời câu hỏi cuối häc

- Chuẩn bị dụng cụ để tiết sau thc hnh

TH:nhËn biÕt số loại vác xin phòng bệnh

cho gia cầm phơng pháp sử dụng vắc xin niu cat xơn phòng bệnh cho gà

I Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Nhận biết đợc số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm

- Biết phơng pháp sử dụng vắc xin Nui Cat xơn phòng bệnh cho gà

2 Kĩ năng

Biết áp dụng vào thực tế

3 Thỏi độ

Rèn luyện tính cẩn thận xỏc an ton lao ng

- Bơm tiêm, kim tiêm, panh, kẹp, khay men, bông, nớc cất, cồn, thân chuối - Các loại vắc xin phòng bệnh cho gà

1 Tổ chức ổn định lớp Kiểm tra 15 phút

§Ị bài

Vắc xin ? Khi sử dụng vắc xin càn ý điều ?

Đáp ¸n

+ Các chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm gọi vắc xin

+ Vắc xin phòng bệnh cho vật nuôi khỏe (cha nhiễm bệnh, tiêm vác xin cho vật nuôi ủ bệnh vật nuôi phát bệnh nhanh Hiệu lực cử vắc xin phụ thuộc vào sức khỏe vật nuôi)

- Khi sử dụng phải tuân theo dẫn nhÃn thuèc

- Đã pha phải dùng Sau dùng vắc xin cịn thừa phải sử lí theo quy định Thời gian tạo miễn dịch sau tiêm từ 2-3 tuần - Sau tiêm phải theo rõi vật nuôi 2-3 Nếu thấy vật nuôi phản ứng thuốc phải dùng thuốc trống dị ứng

2 ®

2 ® 2 ® 2 ® 2 ®

(83)

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành Gv: Phân chia theo tổ thực hành, xếp vị trí cỏc t

Gv: Nêu mục tiêu, yêu cầu thực hành

Trớc vào thực hành Gv yêu cầu học sinh nhắc lại số kiến thức:

? Vắc xin gì? Phân loại vắc xin? Vắc xin có tác dụng nh nào? Trớc sử dụng vắc xin phải ý điều ?

Hs: Đứng chổ trả lời

Hoạt động2: Tổ chức thực hành - Gv kiểm tra chuẩn bị học sinh

- Phân công cơng việc cho nhóm sau thực hành Hoạt động 3: Thực qui trình

a Giáo viên hớng dẫn thao tác mẫu cho häc sinh quan s¸t:

+ Nhận biết số loại vắc xin chẩn bị hớng dẫn học sinh quan sát loại vắc xin theo qui trinh sách giáo khoa

+ Sư dơng v¾c xin Nui cat xon phòng bệnh cho gà tiến hành theo qui trình nh sách giáo khoa (có bớc)

b Häc sinh thao t¸c – Gv theo dâi uèn n¾n

Hoạt động 4: Đấnh giá kết tiết thực hành.

- Sau thùc hµnh xong - Häc sinh thu gän dơng vµ lµm vĐ sinh theo tõng nhãm

- Gv dựa vào kết theo dõi thực hành nhóm để đánh giá cho điểm - Gv đánh giá nhận xét thực hành, rút kinh nghiệm cho tiết thực hành khác

3 Híng dÉn häc ë nhà.

- Học

- Về nhà ôn tập phần III kĩ thuật chăn nuôi

Ôn tập cuối năm

I Mơc tiªu. 1 KiÕn thøc

Thơng qua ơn tập giúp học sinh củng cố hệ thống hóa nội dung kiến thức kĩ học

2 Kĩ năng

Biết vận dụng vào làm kiểm tra áp dụng vào thực tế

3 Thái độ

u thích mơn học, vận dụng vào thực tế đời sống

II ChuÈn bÞ

- GV: Nghiên cứu SGK, chuẩn bị hệ thống câu hỏi đáp án cho tiết ôn tập kiến thức trọng tõm

- HS: Đọc xem trớc

III Các hoạt động dạy học

1 Tổ chức ổn định lớp Kiểm tra cũ : Khụng

(84)

GV: Nêu câu hỏi, học sinh trả lời (Sau thảo luận theo nhãm häc tËp, tỉng hỵp kiĨm tra, ghi)

Câu1: Em nêu vai trị giống chăn nuôi, điều kiện để đợc công nhn l mt ging vt nuụi?

Câu 2: Đặc điểm sinh trởng phát dục vật nu«i?

Câu3: Thế chọn phối, mục đích, phơng pháp chọn phối nhân giống chủng vật ni?

Câu 4: Vai trị thức ăn vật nuôi?

Câu 5: Cho biết mục đích chế biến dự trữ thức ăn vật nuụi?

Câu 6: Cho biết số phơng pháp dự trữ thức ăn cho vật nuôi?

Câu 7: Vai trò chuồng nuôi, chuồng nuôi hợp vệ sinh?

Câu 8: Khi vật nuôi bị bệnh? Nguyên nhân sinh bệnh vật nuôi?

Câu 9: Vắc xin gì? cho biết tác dụng vác xin điểm cần ý sử dụng vắc xin.

Đáp án Câu1

+ Vai trò giống vật nuôi chăn nu«i.

Giống vật ni định đến nng sut chn nuụi

- Trông điều kiện nuôi dỡng chăm sóc giống khác cho xuất chăn nuôi khác

Giống vật nuôi định chất lợng sản phẩm chăn nuôi

+ Điều kiện để đợc công nhận giống vật nuôi.

- Có đặc điểm ngoại hình suất giống - Có đặc điểm di truyền ổn định

- Có số lợng cá thể đông phân bố địa bàn rng

Câu 2.

Đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi.

- Cú đặc điểm:

+ Không đồng + Theo giai đoạn

+ Theo chu kỳ (trong trao đổi chất, hoạt động

C©u 3

ThÕ nµo lµ chän phèi ?

Mục đích:

- Nh»m ph¸t huy t¸c dơng cđa chän läc gièng

- Chất lợng đời sau đáng giá đợc việc chọn lọc chn phi cú ỳng hay khụng ỳng

Các phơng ph¸p chän phèi

- Chän phèi cïng giống (nhân giống chủng) - Chọn phối khác giống (giống lai)

Nhân giống chủng gì?

+ Định nghĩa: Là phơng pháp nhân giống chọn ghép đôi giao phối đực giống

+ Mục đích: Tạo nhiều cá thể giống có, giữ vững hồn chỉnh tính có

C©u

Vai trò chất dinh dỡng thức ăn vật nuôi.

(85)

+ Thức ăn cung cấp chất dinh dỡng cho vật nuôi tạo sữa, lông, da, sõng…

C©u 5.

Mục đíchcủa chế biến dự trữ thức ăn. 1 Chế biến thức ăn

Làm tăng mùi vị, tăng ngon miệng để vật ni thích ăn, ăn đợc nhiều, dễ tiêu hố, giảm khối lợng, giảm độ thô cứng khử bỏ chất c hi

2 Dự trữ thức ăn

Nhm giữ thức ăn lâu hỏng để ln có đủ nguồn thức ăn cho vật ni

C©u 6.

Các phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn. 1 Các phơng pháp chế biến thức ăn.

- Phơng pháp vật lý - Phơng pháp hoá học - Phơng pháp sinh vật - Phơng pháp tổng hợp

2 Các phơng pháp dự trữ thức ăn.

+ Làm khô (phơi sấy) + ủ xanh

Câu 7.

Vai trò chồng nuôi.

Chuồng nuôi nhà vật nuôi, chuồng nuôi phù hợp bảo vệ sức khỏe vật nuôi góp phần nâng cao suất chăn nuôi

Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh.

- Nhit thớch hợp

- §é Èm chuång 60 – 70% - Độ thông thoáng tốt

- chiu sỏng thích hợp loại vật ni - Khơng khí: c hi

Câu

Nguyên nhân gây bệnh

Có nguyên nhân sinh bệnh:

- Nguyên nhân bên (yếu tố di truyền) - Nguyên nhân bên (môi trờng sống) + Do chÊn th¬ng (c¬ häc)

+ Do nhiệt độ cao (lí học) + Do ngộ độc (hoá học)

+ Do kÝ sinh trïng; vi sinh vËt: vi rót, vi khuÈn (sinh häc)

- Bệnh truyền nhiễm: Do vi sinh vạt(vi rút, vi khuẩn) gây lây lan nhanh vật nuôi chết nhiều nh (dịch tả, bệnh toi gà)

- BƯnh kh«ng trun nhiƠm : Do kÝ sinh trïng giun sán gây Không làm chết nhiều vật nuôi gọi bệnh thông thờng

Câu 9.

Vắc xin gì?

- Cỏc ch phm sinh hc dựng để phòng bệnh truyền nhiễm gọi vắc xin - Vắc xin đợc chế từ mầm bệnh gây bệnh mà ta muốn phòng ngừa

Tác dụng vắc xin

Khi a vc xin vào thể vật nuôi khỏe mạnh, thể phản ứng lại cách sinh kháng thể chóng lại sâm nhiễm mầm bệnh tơng ứng mầm bệnh sâm nhập lại, thể vật ni có khả tiêu diệt mầm bệnh, vật nuôi không bị mắc bệnh gọi vật ni có khả nang kháng bẹnh

Lu ý sư dơng:

-V¾c xin phòng bệnh cho vật nuôi khỏe

(cha nhiễm bệnh, tiêm vác xin cho vật nuôi ủ bệnh vật nuôi phát bệnh nhanh Hiệu lực cử vắc xin phụ thuộc vào sức khỏe vật nuôi)

- Khi sử dụng phải tuân theo dẫn trªn nh·n thuèc

- Đã pha phải dùng Sau dùng vắc xin cịn thừa phải sử lí theo quy định

(86)

- Sau tiêm phải theo rõi vật nuôi 2-3 Nếu thấy vạt nuôi phản ứng thuốc phải dùng thc trèng dÞ øng

4 Cđng cè.

GV: Tóm tắt lại kiến thức trọng tâm học

5 Híng dÉn vỊ nhµ

VỊ nhµ học trả lời câu hỏi phần ôn tËp, chuÈn bi gÊy kiÓm tra häc ki

TiÕt 45: Vai trò nhiệm vụ thuỷ sản Ngày soạn:

Ngày giảng:

I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải:

- Hiu đợc vai trò thuỷ sản kinh tế đời sống xã hội - Biết đợc số nhiệm vụ ni thuỷ sản

- Tranh vẽ nuôi trồng thủ s¶n

- Su tầm thêm số thơng tin sản lợng, loại thuỷ sản đợc nuôi phổ biến

1 Tổ chức ổn định lớp 7G : Bài

Gv: Nuôi thuỷ sản nớc ta đà phát triển đóng vai trị kinh tế quốc dân Để hiểu rõ vai trò nhiệm vụ nuôi trồng thuỷ sản nghiên cứu học hôm

Hoạt động 2: giới thiệu vai trị ni trồng thuỷ sản. Gv: Nuôi thuỷ sản bao gồm nuôi: cá,

tôm nớc ngọt, nớc mặn, nớc lợ số loại đặc sản khác nh ba ba, ếch Gv: Hớng dẫn học sinh quan sát tranh vẽ (bảng phụ) hình 75 sách giáo khoa

? Ni thuỷ sản có vai trị kinh tế i sng xó hi

I Vai trò nuôi thuỷ sản.

+ Cung cÊp thùc phÈm cho ngêi + Cung cấp nguyên liệu cho câong nghiệp, chế biến xt khÈu

+ Cung cÊp nguyªn liƯu chÕ biến thức ăn cho vật nuôi

(87)

tin gợi ý để học sinh bổ sung thêm số thống tin

Sau gv kết luận nêu vai trò

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệm vụ ni thuỷ sản nớc ta. ? Nhiệm vụ ni trồng thuỷ

sản nớc ta

? Em hÃy cho biết tiềm ănh mặt nớc nớc ta

Gv: yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

? Em hÃy cho biết giống thuỷ sản có chất lợng tốt, có suất cao

? Ngành nuôi thuỷ sản cung cấp loại thực phẩm

? Nhu cầu thực phẩm nhân dân ta nh

? Ngnh ni thuỷ sản đáp ứng nhu cầu nh th no

Hs: Đứng chổ trả lời Gv: nhËn xÐt vµ bỉ sung

? Ngành ni thuỷ sản ứng dụng tiến KHKT vào khõu no

Gv: Yêu cầu học sinh trả lời sản xuất giống, sản xuất thức ăn, bảo vệ môi tr-ờng phong trừ dịch bệnh

II Nhiệm vụ nuôi thuỷ sản nớc ta.

1 Khai thác tối đa tiềm về mặt nớc giống nuôi.

- Din tớch mt nớc có: 1700.000 ha, khả sử dng c l: 1.031.000

- Trong năm tới đa diện tích sử dụng mặt nơc 69% nớc lợ, mặn 70%

2 Cung cấp thực phẩm tơi sạch

3 ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào nuôi thuỷ sản

4 HƯ thèng cđng cè bµi:

Tiết 45: Môi trờng nuôi thuỷ sản Ngày soạn:27/4/2008

Ngày giảng:29/4/2008

I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: - Hiểu đợc đặc điểm nớc nuôi thuỷ sản

(88)

- Biết đợc số tính chất nớc ni thuỷ sản - Biết cách cải tạo nớc nuôi thuỷ sản đất đáy ao

- Tranh vẽ (bảng phụ) hình 76, 77,, 78 (sgk)

- Su tầm số tranh ảnh có liên quan đến học thu thập số sinh vật sống nớc

1 Tổ chức ổn định lớp Bài cũ:

? Ni thuỷ sản có vai trị kinh tế đời sống xã hội ? Nhiệm vụ ni trồng thuỷ sản

Hs: Lên bảng trả lời

Gv: Nhận xét câu trả lời học sinh cho điểm Bµi míi

Các động vật thuỷ sản hầu hết loại thức ăn sống nớc N-ớc mơi trờng sống thuỷ sản NN-ớc có nhiều đặc điểm tính chất ảnh hởng trực tiếp đến sinh vật sống nớc Để hiểu đợc vấn đề ta vào học hôm

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm nớc ni thuỷ sản. Gv: Nớc ni thuỷ sản có nhiều đặc

điểm ảnh hởng trực tiếp đến sinh vật sống nớc đặc biệt tôm, cá ? Vậy đặc điểm

Gv: hớng dẫn hs phân tích đặc điểm cách nêu câu hỏi:

? Tại lại dùng phân hữu hay vô để làm thức ăn cho cá

? Căn vào đâu để bón phân

? Nớc mát mùa hè, ấm mùa đơng có tác dụng

? Níc ao tï cã lo¹i khí nhiều

I Đặc điểm nớc nuôi thuỷ sản.

Có khả hoà tan chất vô hu

Khả điều hoà chế độ nhiệt nc

Thành phần oxi (O2) thÊp vµ cacbonnic (CO2) cao

Hoạt động : Tìm hiểu tính chất nớc ni thuỷ sản ? Tính chất vật lí gồm tính chất

nào

Gv: yêu cầu hs quan sát hình vẽ 75 sgk trả lời câu hỏi:

? Nguồn nhiệt đợc tạo ao chủ yếu nguyên nhân

Gv: giải thích độ gì?

Gv: Thơng qua độ để xác định chất lợng vùng nớc, độ thấp cao khơng thích hợp tốt từ 20 – 30 cm

Để xác định độ ngời ta dùng dụng cụ gì?

Gv: mơ tả hình dạng, kích thớc cảu đĩa Sếch xi cách đo độ

Gv: Nớc nuôi thuỷ sản, thờng có màu sắc kh¸c

? Nớc ni thuỷ sản có nhiều màu khác nguyên nhân ? Nớc ni thuỷ sản có màu nh gọi nớc béo, nớc gầy, nớc bệnh: Gv: Giải thích khái niệm chuyển động nớc

? Nớc chuyển động có tác dụng

II TÝnh chất nớc nuôi thuỷ sản. Tính chÊt lÝ häc

a Nhiệt độ

+ Sự phân huỷ chất hu + Sự toả nhiệt đất đáy ao + Cờng độ chiếu sáng mặt trời (nguyên nhân chính)

b Độ trong: Là biểu thị mức độ ánh sáng xuyên qua mặt nớc

+ Để xác định độ nớc nuôi thuỷ sản ta dùng đĩa Sếch xi

+ Cách đo độ c Mu nc:

+ Nguyên nhân có màu nớc:

- Nớc có khả hấp thụ phản xạ ánh sáng

- Có chất mïn hoµ tan

- Trong níc cã nhiỊu sinh vật phù du + Có màu nớc khác nhau:

- Màu nõn chuối vàng lục: Nớc béo

- Nớc có màu tro đục, xanh đồng: Nớc gầy

(89)

? Có hình thức chuyn ng ca nc

? Các loại khí hoà tan níc vµ sù hoµ tan phơ thc vµo yếu tố

Gv: Trong nc cú nhiu khí hồ tan, nhng có O2 Và CO2 ảnh hởng nhiều đến tơm cá

Gv: Trong níc có nhiều muối hoà tan nh: Đạm, lân

? Nguyên nhấninh muối hoà tan

? Em nhắc lại k/n độ PH học ? Độ PH có ảnh hỡng nh đến tơm, cá

? Độ PH thích hợp tôm, cá

Gv: Huớng dẫn học sinh quan sát hình 78 sgk để phân biệt đợc loại sinh vật theo nhóm

? Nêu tên loại sinh vật theo nhóm: SV phù du, thự vật bậc cao động vật đáy

phân bố ao, kích thích cho trình sinh sản tơm, cá

+ Các hình thái chuyển động: sóng, đối lu, dịng chảy

TÝnh chÊt ho¸ häc

a Các chất khí hồ tan: Phụ thuộc vào yếu tố: Nhiệt độ, áp suất, nồng độ muối

- Có loại khí O2 CO2 có ảnh hởng trực tiếp đến tơm cá nhiều

- Khí O2 cần lợng hoà tan nớc tối thiểu từ mg\l trở lên Nếu thấp ảnh hởng đến tỉ lệ sống tơm, cá

- Khí CO2 cần ->5 mg/l Nếu CO2 tròn 25 mg/l -> ngày độc cho tôm cá

b Các mui ho tan Vd: m, lõn, st

Nguyên nhân sinh c¸c mi: - Do níc

- Do phân huỷ chất hữu - Do bón phân hữu cơ, vô

c pH: ảnh hởng đến đời sống tôm cá Và độ PH thích hợp từ –

TÝnh chÊt sinh häc:

a Sinh vật phù du: Tảo khúc hình đĩa(a); Tảo dung (b); Tảo góc (c) => Thực vật phù du; Động vật phù du: Cyclops (d); trùng chi (e)

b Thùc vËt bËc cao: Rong m¸i chÌo (g); Rong t«m (h);

c Động vật đáy: ấu trùng muỗi (i); ốc hên(k)

Hoạt động 4: Tìm hiểu phơng pháp cải tạo nớc đáy ao. Gv: Ao nơi sinh sống sinh vật

nói chung cá, tơm nói riêng Muốn ni tơm, cá có suất cao phải cải tạo nớc đáy ao

Gv: Lờy ví dụ thực tiễn đáy ao cn ci to

? Em hÃy nêu biện pháp cải tạo

? a phng em ci to đáy ao biện pháp nh

III Biệp pháp cải tạo nớc đáy ao. Cải tạo nớc:

+ Những ao cần đợc cải tạo nh ao miền núi, ao có nguồn từ khe, ao có nhiều sinh vật thuỷ sinh, ao có bọ gạo

2 cải tạo đất đáy ao - Trồng quanh bờ ao

- Bón nhiều phân hu đất phù sa

4 HÖ thèng cđng cè bµi:

5 Híng dÉn häc ë nhµ

- Trả lời câu hỏi cuối học

(90)

Tiết 47: TH: Xác định nhiệt độ, độ độ pH nớc nuôi thuỷ sản.

Ngày soạn: Ngày giảng:

I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải:

- Biết cách đo xác định đợc nhiệt độ, độ pH nớc ni thuỷ sản

- Nhiệt kế, Đĩa Sếch, thang mµu pH chuÈn

- thùng nhựa đựng mẫu nớc ni cá (nếu khơng có ao ni cá) có chiều cao tối thiểu 60 – 70 cm, đờng kính thùng 30 cm

- GiÊy ®o pH

1 Tổ chức ổn định lớp 7G : Bài

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành Gv: phân chia theo tổ thực hành, xếp vị trí t

Gv: nêu mục tiêu, yêu cầu thùc hµnh

Hoạt động2: Tổ chức thực hành - Gv kiểm tra chuẩn bị học sinh

- Phân cơng cơng việc cho nhóm sau thực hành Hoạt động 3: Thực qui trình

a Giáo viên hớng dẫn thao tác mẫu cho học sinh quan sát: + Đo nhiẹt độ nớc:

B1: Nhúng nhiệt kế vào nớc để khoảng đến 10 phút B2: Nâng nhiệt kế khỏi nớc đọc kết + Đo độ trong:

B1: Thả từ từ đĩa Sếch xi xuống nớc không thấy vạch đen, trắng (or xanh, trắng) ghi độ sâu đĩa (cm)

B2: Thả đĩa xuống sâu hơn, kéo lên đến thấy vạch đen, trắng (or xanh trắng), ghi lại độ sâu đĩa

Kết độ sé số trung bình bớc + Đo độ pH phơng pháp đơn giản

B1: Nhúng giấy đo pH vào nớc khoảng

B2: Đa lên so sánh với thang màu pH chuẩn Nếu trùng với màu nớc có độ pH tơng đơng với pH màu

b Häc sinh thao t¸c – Gv theo dâi uèn n¾n

Hoạt động 4: Đấnh giá kết tiết thực hành.

- Sau thực hành xong – học sinh thu gọn dụng cụ làm vẹ sinh theo nhóm - Gv dựa vào kết theo dõi thực hành nhóm để đánh giá cho điểm - Gv đánh giá nhận xét thực hành, rút kinh nghiệm cho tiết thực hành khác Hớng dẫn học nhà

- Về nhà ôn tập chơng - Đọc trớc 52

bài kiểm tra công nghệ 7 (thời gian:45 phút)

I/ Trắc nghiệm: khoanh tron chữ đứng trớc ý em cho 1) Ta phải bảo v rng vỡ:

A Rừng cung cấp lâm sản

B Rừng làm môi trờng phòng hộ

(91)

C Rõng cho ta sinh ho¹t văn hoá nghiên cứu khoa hoc D Cả ba ý

2) việc phá rừng gây hậu

A Gõy l lt hn hỏn C Gây nhiễm mơi trờng khơng khí B Gây sói mòn , lỡ đất D ba ý

3) Thời vụ trồng rừng miền Bác

A Mùa xuân C mùa xuân mùa thu B mùa thu D mùa đông mùa thu 4) Trồng xanh thành phố khu công nghiệp để làm A Lấy bóng mát C Làm môi trờng B Lấy cảnh đẹp D Cả ba ý

5) TRồng rừng bãi cát ven biển để

A Tận dụng đất hoang C Phòng hộ

B Lấy gỗ D Chông sạt lở đất 6) Giống vật ni có vai trị chăn nuụi

A Cho suất cao

B Cho chất lợng sản phẩm tốt

C Cho suất cao chất lợng sản phẩm tốt D Sinh trởng tèt

7) Nhân giống chủng ghép đôi : A Con đực giống cận huyết C Con đực khác giống

B Con đực giống , không cận huyết D Con đực khác giống , cận huyết

8) Thức ăn có vai trị gỡ i vi vt nuụi

A Cung cấp lỵng B Cung cÊp chÊt dinh dìng C Cung cÊp lợng chất dinh dỡng D Cung cấp chất bÐo

II/ Tù luËn

9) Tại nói rừng tài nguyên quý đất nớc

10) Cho biết mục đích việt chết biến giữ trữ thức ăn vật nuôi ? địa phơng em dã chế biến thức ăn cho vật nuôi nh ?

Bµi lµm