- Cách điểm chiến thắng như thế không chỉ thể hiện tâm trạng của tác giả mà còn đem đến cho người đọc cảm giác như sống lại với khí thế trận mạc vô cùng sôi động và niềm vui chiến thắn[r]
(1)TUẦN - TIẾT 17 Đọc - Hiểu văn bản SƠNG NÚI NƯỚC NAM
PHỊ GIÁ VỀ KINH
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
1 Kiến thức.
- Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại
- Chủ quyền lãnh thổ đất nước ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược - Sơ giản tác giả Trần Quang Khải
- Đặc điểm thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật
- Khí phách hào hùng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần 2 Kĩ năng:
- Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật
- Đọc- hiểu phân tích thơ thất ngơn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt 3 Thái độ: Trau dồi tình cảm yêu nước, lòng tự hào dân tộc.
II CHUẨN BỊ :
1 Thầy: - Tư liệu dạy, sách tham khảo, giáo án, bảng phụ, phiếu học tập, tư liệu nội dung học - GV sử dụng phương pháp đàm thoại, phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích giảng giải, trình bày một phút
- Giáo viên sử dụng phương tiện máy chiếu, giáo án Microsoft Office PowerPoint 2003
2 Trò: Chuẩn bị nội dung học, đọc trước nhà, tìm hiểu trước nội dung học trả lời câu hỏi trong soạn bài, sưu tầm thêm tư liệu hai văn
III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước I: Ổn định tổ chức lớp.
- Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp - Thời gian : phút
Bước II: Kiểm tra cũ - Thời gian: phút
Kiểm tra chuẩn bị bài, đồ dùng học tập, sách vở, tư liệu học * Câu hỏi:
Đọc thuộc câu hát than thân? Đặc điểm chung gì?
Đọc thuộc văn “Những câu hát châm biếm” Nêu nội dung mà em thích nhất? * Gợi ý:
- HS đọc thuộc chùm câu hát than thân, nêu đặc điểm chung: nói thân phận người nông dân, người phụ nữ xã hội cũ bị bóc lột, bị phụ thuộc…
- HS đọc thuộc chùm câu hát châm biếm, nêu nội dung thích Bước III: Tổ chức dạy học
HOẠT ĐỘNG : TẠO TÂM THẾ - Thời gian: phút
- Phương pháp tích cực kĩ thuật áp dụng : phương pháp nêu vấn đề + kĩ thuật động não, kĩ thuật tia chớp
A V n b n: SÔNG NÚI Nă ả ƯỚC NAM
Hoạt động thầy Trò Chuẩn kiến thức cần
đạt
Ghi chú Tiếp nhận tinh hoa từ suối nguồn
văn học dân gian, văn học viết dân tộc sáng tạo nên khơng danh thi vừa mang vẻ đẹp uyên bác, trau chuốt ngôn ngữ bác học, vừa mang nét sáng, tinh
- Giáo viên ghi tên tiết dạy lên bảng
(2)tế văn học bình dân Bài học hôm nhiều sau nữa, có dịp đến với tác phẩm bất hủ văn học viết thời kỳ trung đại, trước hết thơ ca thời Lý - Trần với: “Sơng núi nước Nam Phị giá kinh"
HOẠT ĐỘNG 2: TRI GIÁC (ĐỌC, QUAN SÁT, TÓM TẮT ) - Thời gian: phút
- Phương pháp: Đọc phân vai, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo
- Kĩ thuật: Kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật góc, động não, trình bày phút…
Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần
đạt
Ghi chú Giáo viên đọc lần phiên
âm chữ Hán, dịch nghĩa, dịch thơ, giọng chậm, chắc, hào hùng, đanh thép, hứng khởi
- học sinh đọc nối tiếp Giáo viên cho em nhận xét cách đọc
I Đọc - thích 1 Đọc
GV cho HS đọc khái niệm thơ trung đại phần thích * SGK
GV cho học sinh tóm tắt, lưu ý nhứng ý
H: Em hiểu thơ trung đại thơ nào?
Thơ trung đại
-Thơ Trung đại Việt Nam đời vào kỉ thứ X-I X viết chữ Hán chữ Nơm có nhiều thể như: thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt, thất ngôn bát cú, lục bát, song thất lục bát
2 Chú thích
GV gới thiệu:
Nhiều người cho thơ Lí Thường Kiệt
H: Hãy nêu vài nét tác giả thơ?
- HS nêu nét Lí Thường Kiệt
- Lí Thường Kiệt
Giáo viên giới thiệu thêm
Trong sách báo, xã hội nhà trường trước cho rằng Lý Thường Kiệt tác giả thơ Những, cơng trình khảo cứu nhà nghiên Bùi Duy Tân lại cho của Lý Thường Kiệt mà vơ danh tra cứu 30 văn Hán Nơm xưa có in thơ khơng có ghi tên tác giả Lý Thường Kiệt.
H: Nêu trình bày hồn cảnh sáng tác thơ “Nam Quốc Sơn Hà”?
- HS dựa vào nội dung phần thích
nêu - Về hồn cảnh sáng
Giáo viên giới thiệu
Về hồn cảnh sáng tác thơ theo Việt điện u linh tập Đại Việt sử kí tồn thư, thơ gắn với hoàn cảnh chống giặc Tống xâm lược đời nhà Lý qua hình thức truyền thuyết năm 1077, quân Tống Quách Quỳ huy xâm lược nước ta Vua Lý Nhân Tông sai Lý Thường Kiệt đem qn chặn giặc phịng tuyến sơng Như Nguyệt Bỗng đêm, quân sĩ nghe từ trong đền thờ hai anh Trương Hống, Trương Hát- hai vị tướng đánh giặc giỏi Triệu Quang Phục, tôn thần sơng Như Nguyệt, có tiếng ngâm thơ này.
- Như thơ thần thơ khuyết danh.
(3)nào? Trình bày hiểu biết em thể thơ này?
H: Đọc thơ (bản phiên âm) rõ số tiếng cách hiệp vần? GV bổ sung cho em hiểu thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật
tứ tuyệt thể thơ Đường luật gồm câu, câu chữ, câu 1,2,4 có câu 2,4 hiệp vần với chữ cuối Nhịp thơ thường ngắt 4/3 3/4, tiếng phối hợp trắc chặt chẽ: 2-4-6 phải đối tạo âm điệu trầm bổng nhịp nhàng, cân xứng
tứ tuyệt
Giáo viên bổ sung thêm - Thơ trung đại :
+ Viết chữ Hán chữ Nôm
+ Có nhiều thể: đường luật, song thất lục bát, lục bát… + Đường luật luật thơ có từ đời Đường Trung Quốc
- Nam quốc sơn hà: thơ chữ Hán, thể thất ngôn tứ tuyệt đường luật
- Bài thơ gắn liền với tên tuổi Lý Thường Kiệt trận chiến chống Tống sông Như Nguyệt
Nam /quốc/ sơn /hà/ Nam /đế /cư Tiệt nhiên định phận thiên thư Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư.
H: Đọc dịch nghĩa thơ Qua dịch nghĩa phần giải, em cho biết đế cư nghĩa nào? Tại vương mà lại đế Thiên thư nghĩa gì?
- HS giải nghĩa từ
- Nam đế: Vua nước Nam - Thiên thư: Sách trời
- Từ khó
GV giải thích cho HS rõ thêm:
Nam đế: tức vua nước Nam Trong chữ Hán, Vương có nghĩa vua nhưng vương vua nước nhỏ, đế cao vương Xuất phát từ tham vọng thống trị toàn thiên hạ mà triều đại phong kiến Trung Quốc tự xưng hồng đế Họ cho rằng: “Trời có mặt trời, đất có một hồng đế” Vì nước khác bị coi phiên thuộc hoàng đế Trung Quốc Có Vương hồng đế phong cho Tư tưởng độc tôn bánh trướng phong kiến Trung Hoa tất nhiên không ông cha ta chấp nhận Trong hàng ngàn năm bị chiếm đóng, bị coi quận huyện phong kiến Trung Hoa, ông cha ta tiến hành hàng trăm cuộc khởi nghĩa lớn nhỏ sau giành độc lập vào kỉ X, khẳng định một chân lý lịch sử: Phương Bắc có đế nước Nam có Nam đế làm chủ, bình đẳng ngang hàng Chữ Đế để tỏ thái độ ngang hàng với vua nước Trung Hoa.
Thiên thư: Nghĩa đen: Sách trời, khu vực bầu trời các ngôi tạo thành, ứng với khu vực mặt đất Hay nói cách khác là: “Các tinh phận trời ứng với địa phận nơi mặt đất”
Lý Thường Kiệt vào định phận thiên thư biểu của thiên lí(Chân lý trời đất) mà thiên lý phân định rạch ròi giữa Nam quốc Bắc quốc tất yếu, đương nhiên, chối cãi.
- Nam đế
- Thiên thư
H: Nêu cách giải nghĩa từ nghịch lỗ phần giải?
- Nghịch lỗ: Nghịch: Trái ngược, lỗ: Mọi rợ, quân địch, thường dùng với thái độ khinh miệt
(4)H: Phần chuẩn bị thầy giáo nhắc em đọc kỹ hiểu từ ngữ thơ dịch gốc Em nhận xét xem, giưã phần dịch nghĩa gốc phần dịch thơ cịn có từ nào, ý dịch chưa sát với nguyên văn hay không?
- HS được:
+ tiệt nhiên: rõ ràng, cụ thể
+ Nghịch lỗ: quân địch cách miệt thị
+ thủ: nhận lấy
Giáo viên bổ sung thêm
- Nghịch lỗ: Giặc (Nghĩa chung chung, chưa thể rõ sắc
thái ý nghĩa sắc thái biểu cảm:Nghịch lỗ bọn giặc làm trái với thiên lí trên trời, đạo lý người Gọi bọn giặc thể coi thường, khinh miệt khẳng định với lũ người thế, tất bị trừng phạt). Trên từ khó, từ
còn lại em nghiên cứu kĩ phần giải tìm hiểu thêm qua phần tìm hiểu văn
H: Qua dich nghĩa thơ, em
nêu nội dung thơ? - Bài thơ tuyên ngôn độc lậpđầu tiên khẳng định chủ quyền dân tộc
Giáo viên bình thêm chuyển ý
Bài thơ coi tuyên ngôn độc lập dân tộc, bản tun ngơn độc lập gì, nội dung tuyên ngôn độc lập chúng ta tìm hiểu nội dung ý nghĩa văn để hiểu rõ điều đó.
HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH, CẮT NGHĨA - Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, nghi vấn, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ thuật: Kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật góc, động não, trình bày phút…
Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần
đạt
Ghi Chú
HS đọc lại thơ, đọc lại phần dịch nghĩa cho biết:
H: Bài thơ gồm ý chính? Giới hạn ý?
Giáo viên sử dụng kĩ thuật “một phút”
- Giáo viên đưa câu hỏi yêu cầu
- Học sinh suy nghĩ viết giấy - Mỗi HS trình bày trước lớp thời gian phút điều em học
Học sinh hết báo cáo kết quả
- Khẳng định sông núi nước Nam nơi vua nước Nam ở, điều khẳng định sách trời Kẻ thù không sang xâm phạm, néu không chúng bay bị đánh tơi bời
- Hai ý chính:
+Hai câu thơ đầu: Tuyên bố chủ quyền nước Nam
+Hai câu thơ sau: Khẳng định kẻ thù bị đánh bại sang xâm lược
II Tìm hiểu văn bản
GV yêu cầu đọc lại hai câu thơ
đầu? - Nam quốc sơn hà Nam đế cư Tiệt nhiên định phận thiên thư.
H: Câu thơ thứ có hai hình ảnh mang tính cân đối, song hành: Nam quốc - Nam đế Theo em, thay từ "đế" ý thơ
Thảo luận nhóm cặp đơi - Thời gian thảo luận: phút
- Các nhóm bàn bạc, thống ý kiến - Nhóm trưởng cử bạn làm thư kí
(5)bằng từ "vương", từ đồng nghĩa hay không? Tại sao?
ghi lại kết
- Hết nhóm báo cáo kết nộp báo cáo
- Nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến
người Nam.
Kết thảo luận
Nam đế: tức vua nước Nam Trong chữ Hán, Vương có nghĩa vua nhưng vương vua nước nhỏ, đế cao vương Xuất phát từ tham vọng thống trị toàn thiên hạ mà triều đại phong kiến Trung Quốc tự xưng là hoàng đế Họ cho rằng:”Trời có mặt trời, đất có hồng đế” Vì thế nước khác bị coi phiên thuộc hồng đế Trung Quốc Có Vương hoàng đế phong cho Tư tưởng độc tôn bành trướng của phong kiến Trung Hoa tất nhiên không ông cha ta chấp nhận. Trong hàng ngàn năm bị chiếm đóng, bị coi quận huyện phong kiến Trung Hoa, ông cha ta tiến hành hàng trăm khởi nghĩa lớn nhỏ và sau giành độc lập vào kỉ X, khẳng định chân lý lịch sử: Phương Bắc có đế nước Nam có Nam đế làm chủ, bình đẳng ngang hàng Chữ Đế để tỏ thái độ ngang hàng với vua nước Trung Hoa Điều này có ý nghĩa to lớn sẵn sàng chiến đấu với mười vạn quân Tống sang xâm lược Viết đánh trúng đánh thẳng vào tư tưởng độc tôn ngạo mạn vốn thâm cố đế đầu óc vua Trung Quốc tự bao đời.
H: Như vậy, câu thơ đầu tiên, tác giả muốn khẳng định điều gì?
- Khẳng định quyền độc lập, quyền tự vốn có dân tộc ta
H: Để lời tuyên bố tăng thêm sức thuyết phục, câu thơ thứ hai ông viết: "Tiệt nhiên định phận thiên thư" Thiên thư nhắc đến có ý nghĩa nội dung ý thơ biểu đạt?
Thảo luận nhóm theo bàn - Thời gian thảo luận: phút
- Các nhóm bàn bạc, thống ý kiến - Nhóm trưởng cử bạn làm thư kí ghi lại kết
- Hết nhóm báo cáo kết nộp báo cáo
- Nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến
- Câu 2:
Kết thảo luận
- Thiên thư: Nghĩa đen: Sách trời, khu vực bầu trời các ngôi tạo thành, ứng với khu vực mặt đất Hay nói cách khác là:”Các tinh phận trời ứng với địa phận nơi mặt đất”
Lý Thường Kiệt vào định phận thiên thư biểu của thiên lí (Chân lý trời đất) mà thiên lý phân định rạch rịi giữa Nam quốc Bắc quốc tất yếu, đương nhiên, chối cãi Trong thời kỳ phong kiến, dựa vào yếu tố sách trời vốn quan niệm thường thấy, ý chỉ quy luật tất yếu, dương nhiên, phủ nhận.
+ Âm điệu hùng hồn, rắn rỏi.
+ “ Ghi sách trời ”: Sự phân định địa phận lãnh thổ trong “ thiên thư” ,không thay đổi -> thể ý thức độc lập, chủ quyền của dân tộc H: Như vậy, hai câu đầu
thơ xem đưa chân lý có tính khách quan, thừa nhận: Nước Nam có vua Nam làm chủ Qua âm hưởng câu thơ, Em có nhận xét thái độ tác giả nói lên chân lý ấy? Thái độ bộc lộ trực tiếp hay gián tiếp?
Giáo viên sử dụng kĩ thuật “động não” - GV nêu cầu hỏi vấn đề
- HS phát biểu đóng góp nhiều ý kiến (càng nhiều tơt)
- Liệt kê ý kiến bảng
- Phân loại ý kiến, làm sáng tỏ ý kiến chưa rõ
- GV tổng hợp ý kiến chung Kết chung
(6)để nêu lên chân lý khách quan mà bộc lộ thái độ vị tướng nước Nam đầy tự hào kiêu hãnh lên tiếng khẳng định chủ quyền dân tộc, cũng đồng nghĩa với việc khẳng định vai trị nghĩa quân dân ta cuộc chiến đấu chống lại kẻ thù xâm lược Thái độ bộc lộ cách trực tiếp, hiên ngang mạnh mẽ, khơng lời mọt cá nhân, mà cá nhân nhân danh dân tộc, nhân danh cộng đồng lên tiếng bảo vệ quyền độc lập tất yếu của Tổ Quốc Nó có sức sống bền vững trường kỳ lịch sử dân tộc, sau này, cách 400 năm lại vang lên Cáo bình Ngơ Nguyễn Trãi:
Như nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến lâu H: Với biểu ý biểu cảm
vậy, hai câu mở đầu thơ coi mở đầu cho văn nào? Tại sao?
- HS suy nghĩ trả lời
Giáo viên định hướng
- Mở đầu cho tuyên ngơn độc lập, vì: + Ngắn gọn, lời thơ giản dị, nịch
+ Đưa vấn đề có tính tất yếu để tun bố, chân lý thời đại phủ nhận
+ Vấn đề có tính tất yếu quyền độc lập, quyền vốn có dân tộc ta từ ngàn xưa, trời đất phân định Đó tư tưởng nghĩa dân tộc ta trước lực phi nghĩa kẻ thù
GV bình chuyển ý.
Đọc hai câu thơ
H: Nội dung hai câu thơ cuối gì?
H: Vấn đề nêu hai câu thơ quan hệ với hai câu thơ đầu?
- Sự thất bại thảm hại không tránh khỏi kẻ thù
- Sự tâm bảo vệ chủ quyền dân tộc
- Nêu lên ngun lý có tính chất nhân với hai câu thơ
2 Lời cảnh cáo khẳng định ý chí bảo vệ chủ quyền dân tộc
H: Sự việc có tính nhân thể nhịp thơ nào? Đọc lại câu thơ theo cách ngắt nhịp để thể giọng điệu câu thơ?
- Chắc nịch,
H: Lấy vị trí nghĩa chủ quyền làm điểm tựa, tác giả nhân danh dân tộc mà vạch kẻ thù nào?
- HS suy nghĩ trả lời
Giáo viên chiếu đáp án chuẩn
- Gọi kẻ thù nghịch lỗ: Bọn giặc làm trái nghịch thiên lý, đáng khinh bỉ Trong cách hiểu ngày nay, bọn người làm trái với quy luật tự nhiên, tất yếu chuốc lấy thảm vong
- Cách gọi với lũ người làm trái với định phận trời đất với khinh miệt
- Câu 3: câu hỏi tu từ ->Thái độ rõ ràng, liệt, coi kẻ xâm lược “nghịch lỗ”
H: Sự kết hợp giọng điệu thơ, từ ngữ biểu cảm em cảm nhận đứng gì?
- Thế đứng đối lập với kẻ thù
- Thế đứng đầu kẻ thù để vạch tội chúng
- Thế đứng hiên ngang kiêu hãnh dân tộc có nghĩa tay
H: Trong khơng khí linh thiêng (đêm khuya, vang lên từ đền Trương Hống, Trương Hát), câu
(7)thơ với nội dung theo em tác động tới tinh thần binh sỹ?
- Câu thơ gợi họ nhớ truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc ta từ buổi đầu dựng nước ngày
H: Không khích lệ quân sĩ, câu thơ đanh thép hướng đến đối tượng nào? Tác động đén chúng?
- Câu thơ có ý nghĩa cảnh cáo bọn xâm lược chuốc lấy điều tai vạ làm điều phi nghĩa
- Nhụt chí đanh thép, mạnh mẽ lời tuyên bố, sức mạnh nghĩa hừng hực âm hưởng, ngôn ngữ thơ
- Câu 4: Giọng kiêu hãnh, dõng dạc: Cảnh báo thất bại nhục nhã, tất yếu quân giặc
-> Sự tự tin, khẳng định sức mạnh vô địch dân tộc
HOẠT ĐỘNG 4: ĐÁNH GIÁ, KHÁI QUÁT - Thời gian: phút
- Phương pháp: thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, nghi vấn, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ thuật: Kĩ thuật mảnh ghép, động não, trình b y m t phútà ộ …
Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần
đạt
Ghi chú H: Vậy bao văn
biểu cảm khác, thơ Sơng núi nước Nam ngồi việc biểu ý cịn có tác dụng biểu cảm Hãy cho biết thơ biểu cảm cách nào? (Nêu đặc điểm thể thơ, sử dụng từ ngữ, quan hệ ý thơ )
- Biểu cảm gián tiếp: Cách ngắt nhịp, giọng điệu thơ, từ ngữ ý thơ
- Sự liên kết nhân chặt chẽ ý thứ ý thứ hai thơ
III Tổng kết 1 Nghệ thuật
H: Đó cách biểu cảm văn biểu cảm, biểu cảm gián tiếp qua giọng thơ, hình ảnh thơ, ý thơ, biểu cảm thể thơ
Sức mạnh cảm xúc kết hợp với sức mạnh ý chí, lý lẽ tạo nên sức thuyết phục sức sống cho tuyên ngôn dân tộc Em nhắc lại lần nội dung tuyên ngôn thơ này?
Nội dung:
- Khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước
- Nêu cao ý chí tâm bảo vệ chủ quyền
2 Nội dung
GV: Đó nội dung cần nhớ thơ “Sông núi nước Nam”
Bằng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, giọng thơ dõng dạc, đanh thép, Sông núi nước Nam tuyên ngôn độc lập khẳng định chủ quyền lãnh thổ của đất nước nêu cao ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược
VĂN BẢN 2 ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
(8)(TỤNG GIÁ HOÀNG KINH SƯ (Trần Quang Khải) HOẠT ĐỘNG 2: TRI GIÁC (ĐỌC, QUAN SÁT, TÓM TẮT ) - Thời gian: phút
- Phương pháp: Đọc phân vai, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo
- Kĩ thuật: Kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật góc, động não, trình bày phút…
Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần
đạt
Ghi chú GV hướng dẫn HS đọc tìm hiểu VB
“ Phị giá kinh”
I Đọc - thích 1 Tác giả - tác phẩm.
H: Em nêu nét khái quát
nhất tác giả Trần Quang Khải? - HS nêu nét Giáo viên mở rộng thêm
Trần Quang Khải (1241-1294), trai thứ ba vua Trần Thái Tông, được phong thượng tướng, có cơng lớn hai kháng chiến chống Mông Nguyên, đặc biệt hai trận chiến thắng Hàm Tử Chương Dương. Ơng khơng võ tướng kiệt xuất mà cịn người có vần thơ “Sâu xa lý thú”
Hoàn cảnh sáng tác :
Bài “Phò giá kinh”được làm lúc ơng đón Thái Thượng Hồng Trần Thánh Tơng Thăng Long sau chiến thắng Chương Dương, Hàm Tử và giải phóng kinh năm 1285 Bài thơ vị tướng nhà Trần ứng ngay trong bữa tiệc mừng chiến thắng kinh thành Thăng Long.
- Trần Quang Khải ( 1241-1294), thứ vua Trần Thái Tơng, có cơng lớn kháng chiến chống Mông - Nguyên
H: Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào?
Đọc lại thơ cho biết đặc điểm thể thơ đó?
- Bài thơ viết theo thể ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật: Một thơ có bốn dịng thơ, dịng thơ có tiếng Cách gieo vần tương tự thể thất ngôn tứ tuyệt Đường luật
Giáo viên đọc lần phiên âm chữ Hán, dịch nghĩa, dịch thơ, giọng chậm, chắc, hào hùng, đanh thép, hứng khởi
- HS đọc lại
- HS khác nhận xét cách đọc 2 Đọc
H: Giải nghĩa từ: sóc, Hồ, GV bổ sung thấy chưa đầy đủ Qua phần đọc giải nghĩa từ Hán Việt nhà, dịch nghĩa thơ?
- Cướp giáo giặc bến Chương Dương - Bắt quân Hồ (Giặc Nguyên Mơng) cửa Hàm Tử
- Thái bình nên dốc lực - Mn đời có non sơng
3 Từ khó
H: Về thể loại, thơ có giống khác “ Sông núi nước Nam”?
- HS trao đổi thảo luận:
+ Giống: thơ tứ tuyệt đường luật
+ Khác: Bài “ Sông núi NN” mơĩ câu tiếng (thất ngơn) Bài “Phị giá Kinh” câu tiếng( ngũ ngôn)
4 Thể thơ: Tứ tuyệt
GV giới thiệu thể thơ Ngũ ngôn tứ tuyệt yêu cầu hs nhận xét số chữ, số câu, cách hiệp vần thơ
+ chữ/ câu; câu/ + Nhịp: 2/3 3/2
+Vần: cuối câu 1,2,4 2,4
H: Dựa vào phần dịch nghĩa, cho biết thơ gồm có ý? Bố cục?
- Bài thơ gồm có hai ý:
ý 1: (Hai câu thơ đầu): Sự chiến thắng hào hùng dân tộc chống
(9)quân Mông –Nguyên xâm lược
ý (hai câu tiếp theo): Lời động viên xây dựng đất nước hồ bình niểm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước
của quân dân đời Trần
- Khẳng định tâm khát vọng xây dựng thái bình mn đời cho đất nước
HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH, CẮT NGHĨA - Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, nghi vấn, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ thuật: Kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật góc, động não, trình bày phút…
Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần đạt
Ghi Chú H: Đọc lại hai câu đầu
Nhắc lại nội dung biểu đạt hai câu đầu?
- Thông báo hai chiến thắng lớn ta Chương Dương, Hàm Tử
II Tìm hiểu văn bản H: Nhận xét nghệ thuật
thể hai câu thơ này? Về nhịp thơ?
Về từ ngữ?
Về cấu trúc câu thơ? (So sánh với phần dịch thơ, cân thơ nguyên có khác?)
- HS thảo luận nhanh - Ghi thống nội dung giấy
- Báo cáo kết
1 Hào khí chiến thắng.
Giáo viên tổng hợp
- Nhịp thơ nhanh
- Từ ngữ gọn, rắn rỏi, dùng nhiều động từ biểu thị hành động mạnh mẽ, dứt khoát, tái chiến trận đà chiến thắng trúc chẻ, ngói tan quân dân ta, kẻ thù hùng hậu kiêu ngạo mắt vị tướng thắng trận lũ rợ Hồ đáng khinh ghét
- Phép đối tương hỗ
- Nêu tên chiến thắng theo trật tự ngược:Chiến thắng sau nói trước, chiến thắng trước kể sau
H: Theo em, công kháng chiến chống quân Nguyên Mông, quân dân ta dành chiến thắng nhiều chiến dịch, Trần Quang Khải nói tới hai chiến thắng Chương Dương dương Hàm Tử?
HS bày tỏ quan điểm mình:
- Đây hai chiến thắng tiêu biểu , có tính chất định để giành thắng lợi cuối
H: Trong thực tế, chiến thắng Hàm Tử diễn trước (4/1285), chiến thắng Chương Dương diễn sau (6/1285), sao, tác giả lại điểm chiến thắng Chương Dương trước, sau Hàm Tử?
- HS thảo luận nhanh - Ghi thống nội dung giấy
- Báo cáo kết
Giáo viên tổng hợp
(10)Quang Khải tham gia hỗ trợ, cịn ChươngDương, thượng tướng Trần Quang Khải đích thân huy ba quân giành thắng lợi giòn giã, để sau phị vua kinh Niềm vui chiến thắng liền niềm vui phò giá dồn dập nối tiếp lay động trí tuệ và tâm hồn Có lẽ thế, phút ngẫu hứng, vị tướng nhắc ngay tới Chương Dương hồi tưởng Hàm Tưởng.
- Cách điểm chiến thắng tâm trạng tác giả mà đem đến cho người đọc cảm giác sống lại với khí trận mạc vơ sôi động niềm vui chiến thắng quân dân nhà Trần cách 700 năm.
H: Không độc đáo việc điểm chiến thắng mà thể khí trận mạc, thành tích chiến đấu, tác giả có cách diễn đạt đặc biệt Em rõ?
- HS thảo luận nhanh
- Ghi thống nội dung giấy - Báo cáo kết
- Trong hai chiến dịch, nhân dân ta chiến đấu vô anh dũng, khí trận mạc vơ sơi động tác giả đúc lại hai câu thơ ngắn gọn, mười âm tiết: Đoạt sóc Chương Dương độ
Cầm hồ Hàm Tử quan Ở chiến thắng đúc lại hai từ: Đoạt sóc, cầm Hồ.
GV bổ sung:
Câu thơ nguyên bản:
Đoạt sóc Chương Dương độ
Cầm hồ Hàm Tử quan ĐT-DT Câu thơ dịch:
Chương Dương cướp giáo giặc DT-ĐT Hàm Tử bắt quân thù
H: Chỉ khác sắc thái ý nghĩa cách diễn đạt?
Giáo viên sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn:
- Thời gian 4-5 phút
- Dùng bảng phụ tờ giấy A0 Chia cạnh thành phần xung quanh ô trống - Mỗi thành viên suy nghĩ viết ý tưởng vào phần cạnh khăn trải bàn
- Sau thảo luận nhóm, tìm ý tưởng chung viết vào phần
- Hết nhóm nộp kết
Học sinh hết báo cáo kết quả
- Dịch thơ: Điểm lại chiến thắng cách khách quan người đứng ngồi cuộc, làm giảm khí sôi sục hào hùng ý thơ - Nguyên bản: Nhấn mạnh hàng động nhanh gọn, khả chiến thắng thần tộc quân ta
- Thể niềm vui hào hứng vị tường nhà Trần
Ngồi GV giải thích thêm cho HS:
Đoạt sáo (Đoạt nghĩa gốc lấy hẳn cho qua đấu tranh với người khác.)
Như vậy, dùng từ đoạt sóc, nhà thơ vừa ghi chiến cơng, vừa ca ngợi hành động nghĩa dũng cảm quân dân ta.
Bản dịch dùng cướp giáo phần làm vẻ đẹp chiến thắng.
(11)ngữ, nhịp thơ, cách diễn đạt có tác dụng nào?
thần tốc dân tộc, khẳng định niềm say mê chiến thắng,tràn ngập niềm tự hào sức mạnh dân tộc.
- Câu >< câu
- Giọng điệu dồn dập hùng tráng
Giáo viên mở rộng
Như biết, trận Chương Dương trận Hàm Tử hai trận đánh lớn có tính chất định đến cục diện chiến trường: Trước giặc mạnh chẻ tre, hai vua Trần phải tạm lánh khỏi Thăng Long Sau hai chiến thắng quan trọng này, Thăng Long giải phóng, khúc khải hồn vang lên theo bước đồn qn đón vua Trần lại kinh đô Thượng tướng Trần Quang Khải là người có cơng đầu hai trận thắng đặc biệt trận Chương Dương Niềm vui cá nhân hoà niềm vui chung dân tộc tạo nên âm hưởng câu thơ rắn rỏi mà hồ hởi, phấn chấn Với lời thơ ngắn gọn, hàm súc, không tả chi tiết mà gợi đã giáup ta cảm nhận khơng khí hào hùng chiến trận cùng với niềm vui quân sĩ Không thực tắm khơng khí sơi sục tác giả khơng thể có vần thơ dồi chất thực chất lịch sử vây.
H: Đọc hai câu thơ tiếp theo?
H: Em có nhận xét lời thơ, nhịp điệu câu thơ?
- HS trình bày theo cảm nhận cá nhân Thống ý kiến
- Lời thơ cô đúc, hào hùng, sử dụng nhiều trắc, hai cuối thơ vang lên khoẻ, kiêu hãnh tự nhiên
- Trạng từ thời gian: "vạn cổ" bộc lộ niềm tin mãnh liệt son sắt vị tướng nhà Trần Tổ Quốc
->Câu thơ không chan chứa niềm vui mà sáng lên niềm tin mạnh mẽ, sâu sắc vào thái bình đất nước
H: Cách diễn đạt , tác giả muốn thể điều gì? (Biểu ý)
H: Suy nghĩ lời nhắn nhủ nói thái độ sao?
- HS trình bày theo cảm nhận cá nhân
Thống ý kiến
+ Biểu ý:
- Là lời tự nhủ: không nên thoả mãn với chiến thắng mà cần tiếp tục cố gắng xây dựng để đất nước bền vững muôn thuở - Lời tự nhủ không tác giả mà trở thành ý nghĩ, khát vọng tâm ca dân tộc
+ Biểu cảm:
- Lời động viên chân thành xây dựng phát triển đất nước thái bình lịng tin, khát vọng vào trừờng tồn dân tộc
H: Những mong muốn cho em hiểu tác giả?
- HS suy nghĩ trả lời Giáo viên định hướng
- Cho thấy tầm nhìn xa Trần Quang Khải: Vui chiến thắng vui thái bình cần phải có gốc “tu trí lực”, không ngủ quên thắng lợi để chủ quan khinh suất kẻ thù chưa tham vọng xâm chiếm nước ta Và có vậy, thái bình vững, quyền tự chủ đựơc bảo toàn mãi
(12)Giáo viên mở rộng
Ba năm sau Tụng giá hoàn kinh sư đời, vào tháng năm 1288, buổi tế thần Chiêu Lăng (Lăng vua Trần Thái Tông, đức vua Trần Nhân tông ngẫu hứng đọc hai câu thơ:
Xã tắc lưỡng hồi lao thạch mã Sơn hà thiên cổ điện kim âu (Xã tắc hai phen chồn ngựa đá Non sơng nghìn thuở vững âu vàng)
Phải hai câu thơ nhà vua đồng vọng với hai câu cuối thơ Tụng giá Hoàn Kinh sư thượng tướng Trần Quang Khải? Phải hào khí dân tộc thời đại nhà Trần - hào khí Đơng A, lịng u nước, niềm tự hào dân tộc, khí thế, tâm lớn lao quân dân nhà Trần trong sự nghiệp chống giặc ngoại xâm xây dựng đất nước bình vững vàng
2 Ước nguyện hồ bình
- Phương châm giữ nước bền vững: + Khát vọng xây dựng đất nước thái bình thịnh trị
+ Thể niềm tin, lòng yêu nước vị tướng sáng suốt
HOẠT ĐỘNG 4: ĐÁNH GIÁ, KHÁI QUÁT - Thời gian: phút
- Phương pháp: thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, ng hi vấn, phân tích, tổng hợp, so sánh
- Kĩ thuật: K thu t m nh ghép, ĩ ậ ả động não, trình b y m t phútà ộ …
Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần
đạt
Ghi Chú H: Cả hai thơ Sơng núi nước
Nam Phị giá kinh có ý tưởng lớn lao, ý tưởng thể nào? Yếu tố biểu cảm thể hình thức nào?
- Cả hai thơ tác giả thể ý tưởng lớn lao kiểu nói nịch, sáng rõ, khơng hình ảnh, khơng hoa văn , cảm xúc trữ tình nén kín tư tưởng
III Tổng kết 1 Nghệ thuật
Giáo viên bổ sung
- Hai thơ khác thể thơ: Một thuộc thể thất ngôn tứ tuyệt, thuộc thể ngũ ngôn tứ tuyệt phù hợp cho việc biẻu ý: ý tưởng lớn biểu cảm: Biểu cảm gián tiếp
H: Nêu nội dung thơ? - Dựa vào nội dung phần tổng hợp cuối nhận xét
Với hình thức diễn đạt đúc, dồn nén cảm xúc vào bên ý tưởng, bài thơ “Phị giá kinh”đã thể hiện hào khí chiến thắng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần.
2 Nội dung
HOẠT ĐỘNG 5: LUYỆN TẬP - Thời gian: phút
- Phương pháp: thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, nghi vấn, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ thuật: Kĩ thuật mảnh ghép, động não, trình b y m t phútà ộ …
Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kiến thức cần đạt
Ghi Chú
- Đọc thuộc lịng thơ Sơng núi nước Nam phiên âm dịch thơ
- Khơng nói Nam nhân cư mà nói Nam đế cư vì: Khẳng định núi sơng thuộc quyền vua nước Nam-người đại diện cho dân tộc Việt Nam khuôn khổ chế độ phong kiến
(13)trong việc thể hào khí chiến thắng khát vọng thái bình dân tộc ta thời đại nhà Trần?
Bước IV: Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị học nhà. - Thời gian: phút
Bài cũ:
- Học thuộc nguyên văn, dịch thơ hai thơ
- Làm tập 1, phần luyện tập SGK Đọc tham khảo “Đọc thêm” - Nhớ yếu tố Hán văn
- Trình bày suy nghĩ ý nghĩa thời hai câu thơ “ Thái bình thịnh trị - Vạn cổ thử giang san” sống hôm
2 Bài mới: Soạn “ Từ Hán Việt ” - Ôn lại từ mượn lớp
- Đọc ví dụ
