(Khi cần thiết phải nói thẳng, nói đúng mức độ sự thật thì không nên nói giảm, nói tránh vì như thế là bất lợi, VD làm nhân chứng trong một phiên tòa). - GV hệ thống bài học bằng[r]
(1)Tuần 10:
Tiết 40 NÓI GIẢM NÓI TRÁNH NS: 03/11/2018ND: 05/11/2018 I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu nói giảm nói tránh tác dụng nói giảm nói tránh ngơn ngữ đời thường tác phẩm văn học
- Tích hợp kiến thức môn Lịch sử 2 Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tư duy, g.tiếp, tự học, hợp tác, giải vấn đề, quản lí thân
- Năng lực chuyên biệt:Rèn kĩ sử dụng nói giảm nói tránh giao tiếp * Kỹ sống:
- Ra định sử dụng phép tu từ nói giảm nói tránh
- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng phép tu từ nói giảm nói tránh
3 Phẩm chất: Có ý thức vận dụng nói giảm nói tránh giao tiếp cần thiết. II Chuẩn bị GV HS:
- GV: SGV, SGK - HS: Soạn
III Tiến trình dạy - học:
1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh.
2 Kiểm tra cũ: Nói q gì? Xác định 3 Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung
*Hoạt động 1: Khởi động
- GV cho HS quan sát tranh hỏi: Em có nhận xét câu trả lời người trai đoạn đối thoại?
- HS trả lời -> GV dẫn vào
*Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới - GV gọi HS đọc ví dụ SGK.- GV giao nhiệm vụ, yêu cầu HS thảo luận nhóm (3’):
+ Nhóm 1: Thực câu a ví dụ + Nhóm 2: Thực câu b,c ví dụ + Nhóm 3: Thực ví dụ
+ Nhóm 4: Thực ví dụ
- Các nhóm tập trung giải vấn đề - Đại diện nhóm dán kết lên bảng - HS nhận xét-> GV nhận xét
- GV tích hợp kiến thức mơn Lịch sử: GV
I Tìm hiểu chung: Nói giảm nói tránh tác dụng nói giảm nói tránh
1 Ví dụ: (SGK/107)
- Ví dụ 1: Các từ ngữ in đậm có nghĩa chết giảm nhẹ, tránh phần đau buồn
(2)giới thiệu Mac, Lê-nin và việc tiếp thu chủ nghĩa Mac-Lênin để tìm đường giải phóng dân tộc Nguyễn Ái Quốc sau nhóm trả lời câu hỏi 1a
? Tìm từ khác nói chết?
- GV: Những cách nói nói giảm nói tránh Vậy em hiểu nói giảm nói tránh?
- HS trả lời GV gọi HS đọc phần ghi nhớ - GV đưa tập lên máy chiếu:
+ Dùng phép nói giảm nói tránh để diễn đạt lại câu tình đó?
+ Theo em để nói giảm nói tránh có cách nào?
- HS thực hiện, GV khái quát
* Bài tập nhanh: Xác định từ ngữ nói giảm nói tránh tác dụng câu sau:
- Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ạ! (đi đời: bị giết -> tránh cảm giác ghê sợ)
- Bác lên đường theo tổ tiên
Mac, Lê-nin giới người hiền (lên đường theo tổ tiên: chết -> tránh cảm giác đau buồn)
- Em bé bớt ngồi chưa? (đi ngồi -> tránh thơ tục)
- Bác sĩ khám nghiệm tử thi (tử thi: xác chết -> tránh cảm giác ghê sợ)
*Hoạt động 3: Luyện tập
- Bài tập 1,2: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm thực
+ Nhóm 1: Bài tập a,b,c + Nhóm 2: Bài tập d,e + Nhóm 3: Bài tập a,b,c + Nhóm 4: Bài tập d,e
- HS: Thảo luận, trình bày kết lên bảng -> HS nhận xét -> GV nhận xét
- Bài tập 3: GV gọi HS đọc tập, yêu cầu HS thảo luận nhóm (5’): Đặt năm câu đánh giá có sử dụng nói giảm nói tránh
* Ghi nhớ: (SGK/108).
2 Lưu ý : Các cách nói giảm nói tránh: - Dùng từ đồng nghĩa, đặc biệt từ Hán việt
- Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa
- Cách nói vịng
- Cách nói trống (Tỉnh lược)
II Luyện tập: Bài tập 1: a Đi nghỉ
b Chia tay c Khiếm thị d Có tuổi e Đi bước Bài tập 2:
- Anh nên hoà nhã với bạn bè - Anh không nên - Xin đừng hút thuốc phịng - Nó nói thiếu thiện chí - Hơm qua em có lỗi với anh, em xin anh thứ lỗi
Bài tập 3:
- Cấm nói to! -> Xin nói nho nhỏ chút
(3)những trường hợp khác
+ Các nhóm tập trung giải vấn đề + Đại diện nhóm trả lời
+ HS nhận xét-> GV nhận xét
*Hoạt động 4: Vận dụng
- Khi gặp tình thấy bạn xả rác bừa bãi lớp học, em nói với bạn nào? - Trường hợp nên nói giảm nói tránh, trường hợp khơng nên nói giảm nói tránh? (Khi cần thiết phải nói thẳng, nói mức độ thật khơng nên nói giảm, nói tránh bất lợi, VD làm nhân chứng phiên tòa). - GV hệ thống học sơ đồ tư *Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng
Đặt câu có sử dụng nói giảm nói tránh
chưa
- Anh già quá! -> Anh không trẻ
- Anh khỏi nhà -> Anh không nên
- Chị xấu quá! -> Chị không đẹp lắm!
4 Củng cố, dặn dò:
