Đang tải... (xem toàn văn)
Điều đó phụ thuộc vào điều kiện sống và khả năng cải tạo tự nhiên của con người như thế nào chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài học hôm nay... GV cho học sinh đọc thuật ngữ mật độ dân số, tín[r]
(1)
BÀI 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI
1 MỤC TIÊU:
Học xong HS có khả năng:
1.1 Kiến thức:
- Trình bày giải thích mức độ đơn giản phân bố dân cư không đồng giới - Nhận biết khác chủng tộc tộc Môn-gô-lô-it, Nê-grô-it, Ơ-rơ-pê-ơ-it hình thái bên ngồi thể ( màu da, tóc, mắt, mũi.) nơi sinh sống chủ yếu dân tộc
1.2 Kĩ năng:
Đọc đồ dân số, đồ tự nhiên giới Nhận biết qua ảnh thực tế chủng tộc giới
1.3 Thái độ:
Giáo dục ý thức đồn kết, bình đẳng chủng tộc 2 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
2.1 Chuẩn bị giáo viên:
- Bản đồ DS giới, Bản đồ tự nhiên giới - Học liệu: SGK, giáo án
2.2 Chuẩn bị học sinh:
- Tập, bút - Atlat Địa lí
3 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
3.1 Ổn định: (1’) Điểm danh lớp.
3.2 Kiểm tra cũ: (4’)
Câu hỏi: Bùng nổ dân số giới xảy nào? Nguyên nhân hậu quả? Học sinh:
- Từ năm 50 TK XX, bùng nổ DS diễn nước phát triển châu Á, châu Phi Mĩ latinh nước giành độc lập, đời sống cải thiện tiến y tế làm giảm nhanh tỉ lệ tử, tỉ lệ sinh cao
- Bùng nổ dân số nước phát triển tạo sức ép việc làm, phúc lợi xã hội, môi trường, kìm hãm phát triển kinh tế xã hội
3.3 Tiến trình học:
Khởi đơng: Loài người xuất Trái Đất cách hàng triệu năm Ngày người đã
sinh sống hầu hết khắp nơi Trái Đất Có nơi cư dân tập trung đông, nhiều nơi thưa vắng người Điều phụ thuộc vào điều kiện sống khả cải tạo tự nhiên người tìm hiểu học hơm
Hoạt động 1: (17’)Tìm hiểu phân bố dân cư
a) Phương pháp giảng dạy: - Trực quan
- Vấn đáp - Quy nạp
b) Các bước hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GV phân biệt cho HS thuật
ngữ dân cư dân số
- Nhận xét phân bố dân cư
[ Hoạt động nhóm/cá nhân] - Phân bố khơng
1 Sự phân bố dân cư:
Dân cư TG phân bố không
(2)thế giới.
- Quan sát h2.1 cho biết khu vực tập trung đơng dân.
- Hai khu vực cói mật độ dân số cao nhất.
- Nguyên nhân dẫn đến sự phân bố dân cư không đồng đều
GV cho học sinh đọc thuật ngữ mật độ dân số, tính mật độ dân số
- Số liệu mật độ dân số cho biết điều gì?
GV: Ngày tiến bộ khoa học kĩ thuật, người khắc phục trở ngại điều kiện tự nhiên để sống nơi Trái Đất
- Đông Á, Nam Á, ĐNA, Tây Trung Âu, Tây Phi …
- Đông Á, Nam Á
- Dân cư giới phân bố không đồng → phụ thuộc vào điều kiện sống
- Học sinh đọc thuật ngữ - Số liệu mật độ cho biết tình hình phân bố dân cư địa phương
đều:
- Dân cư giới tập trung nhiều nơi điều kiện sinh sống giao thông thuận tiện đồng bằng, thị vùng có khí hậu ấm áp mưa nắng thuận hịa
- Dân cư thưa thớt vùng núi, vùng sâu, vùng xa, giao thong khó khăn, vùng cực giá lạnh hoang mạc
Hoạt động 2: ( 17’ ) Tìm hiểu chủng tộc.
a) Phương pháp giảng dạy: - Thảo luận nhóm
- Trực quan - Vấn đáp
b) Các bước hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG CHÍNH GV cho HS đọc thuật ngữ
chủng tộc
- Các nhà khoa học cứ vào đâu để chia cư dân trên thế giới thành chủng tộc?
GV chia lớp thành nhóm mỗi nhóm thảo luận tìm hiểu đặc điểm chủng tộc theo câu hỏi sau
- Đặc điểm hình thái bên ngồi.
- Địa bàn sống chủ yếu.
[ Hoạt động nhóm] - HS đọc thuật ngữ
- Căn vào hình thái bên ngồi thể
Các nhóm thảo luận sau báo cáo kết quả, nhóm nhận xét lẫn
2 Các chủng tộc:
Trên giới có chủng tộc:
- Chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-it (thường gọi người da trắng): sống chủ yếu châu Âu châu Mĩ
- Chủng tộc Nê-grô- it (thường gọi người da đen): sống chủ yếu châu Phi
(3)GV chuẩn xác lại cho HS
ghi nhận sống chủ yếu châu Á
4 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP :
4.1 Tổng kết: (5’)
- Cho biết khu vực dông dân giới ?
- Mật độ dân số ? Trên giới có chủng tộc, đặc điểm ?
4.2 Hướng dẫn học tập: (1’)
HS nhà học bài, làm bay tập trang chuẩn bị trước: - Điểm khác quần cư nông thôn quần cư đô thị? - Đơ thị hóa ? Hậu thị hóa tự phát?
TT