- HS trình bày - hiểu được sự ra đời xã hội phong kiến ở châu Âu. Hiểu biết sơ giản về thành thị trung đại: sự ra đời, các quan hệ kinh tế, sự hình thành tầng lớp thị dân. Nắm được khái[r]
(1)Ngày soạn: 15/8/2014 Ngày giảng 18/8/2014
PHẦN I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI TIẾT BÀI 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI
PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ – trung kỳ Trung đại) I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- HS trình bày - hiểu đời xã hội phong kiến châu Âu Hiểu biết sơ giản thành thị trung đại: đời, quan hệ kinh tế, hình thành tầng lớp thị dân Nắm khái niệm "Lãnh địa PK" từ hiểu lãnh chúa PK chiếm ruộng đất biến nô lệ nông dân thành nông nô để bóc lột
- Đánh giá vai trò ruộng đất kinh tế phong kiến 3 Kĩ năng:
- Biết sử dụng đồ châu Âu để xác định vị trí quốc gia phong kiến vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ chuyển biến từ xã hội CHNL sang xã hội PK
3.Thái độ:
- HS nhận thức rõ phát triển hợp quy luật xã hội loài người từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang phong kiến
- HS có ý thức bảo đất đai II Đồ dùng dạy học
1, Giáo viên:
- Bản đồ châu Âu thời phong kiến
- Tranh ảnh thành quách, lâu đài, dinh thự lãnh chúa phong kiến, tranh hội chợ Đức
- Tư liệu lãnh địa đời sống lãnh chúa 2, Học sinh
Quan sát tranh mô tả lâu đài, thành quách hội chợ Đức, đọc trả lời câu hỏi SGK
III, Phương pháp/kĩ thuật dạy học
- Trao đổi-đàm thoại, nêu vấn đề, đồ dùng trực quan, miêu tả, so sánh, dùng tư liệu lịch sử
IV, Các bước lên lớp 1, Ổn định tổ chức (1’)
2, Kiểm tra cũ (3’) ( Kiểm tra chuẩn bị HS) 3, Bài mới
* Giới thiệu (1’)
(2)Hoạt động thầy trị TG Nội dung chính Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thành xã
hội phong kiến châu Âu.
-Mục tiêu: - HS trình bày đời xã hội phong kiến châu Âu
GV nhắc lại kiến thức lớp chế độ CHNL nhà nước Hi Lạp Rô- ma cổ đại Khi quốc gia suy yếu người Giec-man xâm chiếm
Hỏi: Khi tràn vào lãnh thổ người Rô-ma, người Giec-man làm gì?
Hỏi: Những việc làm có tác động ntn đến hình thành xã hội phong kiến Châu Âu?
Hỏi: Lãnh chúa nông nơ hình thành từ tầng lớp xã hội cổ đại? Mối quan hệ 02 giai cấp ntn?
HS:
+ Các thủ lĩnh quân người Giec-man quan lại người Giec-man ban cấp nhiều ruộng đất trở thành lãnh chúa – kẻ lực xã hội
+ Những nơ lệ giải phóng, nơng dân đất biến thành nông nô – sống phụ thuộc vào lãnh chúa
- Quan hệ hai giai cấp: Nơng nơ khơng có ruộng đất phải phụ thuộc vào lãnh chúa ->mối quan hệ sản xuất
12’ 1 Sự hình thành xã hội phong kiến châu Âu
*Hồn cảnh:
- Cí kỉ V, nguời Giéc-man xâm chiếm, tiêu diệt quốc gia cổ đại phương Tây, thành lập nhiều vương quốc mới: Ăng- glô Xắc- xông, Phơ- răng, Tây Gốt, Đông Gốt
- Trên lãnh thổ Rô-ma, người Giéc-man đã:
+ Chiếm ruộng đất chủ nô, đem chia cho
+ Phong tướng lĩnh, quý tộc tước vị như: công tước, hầu tước
(3)mới - quan hệ sản xuất phong kiến hình thành châu Âu
Hoạt động 2: Tìm hiểu tổ chức của lãnh địa phong kiến
*Mục tiêu: Hiểu nhận biết đặc điểm lãnh địa
Hỏi: Em hiểu lãnh địa phong kiến?
TL: Là vùng đất đai rộng lớn mà quý tộc chiếm đoạt biến thành khu đất riêng
Hỏi: Em cho biết cách thức tổ chức và hoạt động lãnh địa?
GV cho HS quan sát tranh ảnh thành quách lâu đài lãnh chúa trả lời câu hỏi
Hỏi: Em miêu tả lãnh địa PK cuộc sống lãnh chúa lãnh địa?
TLN theo bàn (3’)
HS trình bày - nhóm khác chia sẻ
GV gợi ý cho HS trả lời theo ý sau: + không gian
+ tổ chức lãnh địa + đời sống lãnh địa
+ phát triển kinh tế đặc điểm lãnh địa
GVKL: Lãnh địa rộng lớn có hào sâu, có tường bao quanh, có dinh thự, nhà thờ, nhà kho, chuồng trại xung quanh lâu đài đất (đất canh tác, đồng cỏ, ao hồ, đầm lầy ) lãnh chúa giao cho nông nô sử dụng thu tơ, thuế
GV mở rộng: giải thích khái niệm “lãnh địa”, “lãnh chúa”, “nông nô” (so sánh đối chiếu với khái niệm điền trang, điền chủ,
9’
=> Xã hội phong kiến châu Âu hình thành
2 Lãnh địa phong kiến:
- Lãnh địa khu đất đai rộng lớn mà quý tộc chiếm đoạt biến thành khu đất riêng
+ Lãnh địa bao gồm có đất đai, dinh thự với tường cao, hào sâu, kho tàng, đồng cỏ, đầm lầy lãnh chúa
+ Nông nô nhận đất canh tác lãnh chúa nộp tơ thuế sống phụ thuộc, khổ cực đói nghèo
(4)nông dân lịch sử TQ Việt Nam) - Nguồn gốc lãnh địa: khu đất nông thôn thời Rô-ma, công xã truyền thống - Quyền lực: Trong lãnh địa, lãnh chúa có quyền sở hữu tối cao ruộng đất, đặt loại tô thuế, đứng đầu quan luật pháp thống trị nông nô mặt tinh thần khác với địa chủ nước phương Đông
GV đọc cho HS nghe tài liệu tham khảo “Lãnh địa đời sống lãnh chúa”
Hỏi: Em thấy ruộng đất có vai trị kinh tế phong kiến?
Hỏi: Em có nhận xét lãnh địa?
GV chuyển ý: Nền KT lãnh địa Công nghiệp gắn chặt với NN, TCN phát triển số thợ thủ cơng có xu hướng muốn rời khỏi lãnh địa đến nơi thuận lợi để làm ăn xuất thành thị trung đại
Hoạt động 3: Tìm hiểu xuất của các thành thị trung đại.
- Mục tiêu: HS hiểu biết số nét thành thị trung đại
GV cung cấp thông tin hỏi
Hỏi: Nguyên nhân dẫn đến việc xuất thành thị trung đại?
Cuối kỉ XI, hàng thủ công sản xuất ngày nhiều, số thợ đưa hàng hố đến nơi đông người qua lại để bán lập xưởng sản xuất -> thành thị trung đại
Hỏi: Hoạt động thành thị ntn?
Hỏi: Thành thị có vai trò ntn phát 14’
- Đặc trưng lãnh địa: đơn vị kinh tế, trị độc lập mang tính tự cung, tự cấp, đống kín
3 Sự xuất thành thị trung đại
a Nguyên nhân:
- Thời kì PK phân quyền: lãnh địa đóng kín, khơng có trao đổi bn bán với bên ngồi - Cuối kỷ XI, sản xuất thủ công nghiệp phát triển dẫn đến nhu cầu trao đổi bn bán hàng hố nên xuất thành thị trung đại
(5)triển xã hội Tây Âu?
Hỏi: So sánh kinh tế thành thị với kinh tế lãnh địa phong kiến em thấy có điểm khác?
HS trả lời - GV kết luận
KT lãnh địa KT thành thị
Tự sản, tự tiêu, tự cấp tự túc
KT thủ cơng nghiệp &thương mang tính chất hàng hố
HS quan sát H.2 mơ tả hội chợ Đức: miêu tả cảnh sôi động bn bán, bên cạnh hội chợ hình ảnh lâu đài, nhà thờ với kiến trúc đặc sắc, đại.Bức tranh phản ánh thành thị ko TT KT mà TT VH
HS trả lời - GVKL
GV phân tích thêm: Thành thị có vai trò to lớn thúc đẩy phát triển XH phong kiến, KT hàng hoá châu Âu phát triển, nguyên nhân suy vong chế độ PK châu Âu
* Sơ kết học: Sự hình thành XH PK châu Âu hợp quy luật XH, đặc trưng KT lãnh địa biểu phân quyền XH PK châu Âu, xuất thành thị trung đại thúc đẩy phát triển KT hàng hoá châu Âu làm cho XH PK châu Âu suy vong
làm cho XH phong kiến phát triển
Củng cố (3’)
- XH PK châu Âu hình thành ntn?
- Thế lãnh địa PK? Em nêu đặc điểm kinh tế lãnh địa? - Vì xuất thành thị trung đại? Nền KT thành thị có khác so với KT lãnh địa?
5, HDHB (2’)
- HS học bài, xác định xác lược đồ quốc gia PK châu Au
Chuẩn bị “ Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành Chủ nghĩa tư châu Âu”
- Sưu tầm mẩu chuyện nhà thám hiểm trái đất So¹n 17.8.2013
D¹y:19.8.2013 PHẦN I
KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI
(6)I Mục tiêu học:
1.Kiến thức:
- Quá trình hình thành XHPK Châu Âu, cấu XH
- Hiểu khái niệm lãnh địa PK đặc trưng kinh tế lãnh địa
- Hiểu thành thị trung đại xuất nào, kinh tế thành thị trung đại khác kinh tế lãnh địa
2 Tư tưởng:
-HS có nhận thức phỏt triển hợp quy luật XH -Đánh giá đợc vai trò ruộng đất, thành thị trung đại
3 Kĩ năng:
- Biết sử dụng đồ châu ©u để xác định vị trí quốc gia - HS cã kĩ so sánh đối chiếu c¸c sù kiƯn
II Phương tiện dạy học:
Giáo viên: SGK, SGV,Bản đồ Châu Âu thời PK
Học sinh: SGK, sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan hc III Ph ơng pháp, kĩ thuật dạy học
-Phương pháp:trao đổi , đàm thoại, nêu vấn đề, miêu tả, so sánh -KT: động não, thảo luận nhóm
IV Tỉ chøc d¹y-häc: Ổn định:1p
KT cũ : kh«ng 3 Bài mới: (4p)
GV : Ở lịch sử em học quốc gia cổ đại phương Tây quốc gia sớm phát triển thành nước có chế độ PK (thay chế độ CHNL) nước Phơ-răng, Tây Gốt, Đông Gốt, sau phát triển Anh, Pháp, TBN, Ý Vậy, để hiểu trình hình thành phát triển nước PKCA diễn nào, tìm hiểu vào nội dung học
Hoạt động GV HS Ni dung
HĐ :Tìm hiểu hình thành XHPK châu Âu.(12p)
*Mục tiêu :
-Trình bày đợc đời XHPK Châu Âu tầng lớp xã hội
- HS tìm hiểu mục SGK
- GV: quốc gia cổ đại Phương Tây tồn đến kỷ V bị tộc người Giéc manh từ P.Bắc tràn xuống xâm chiếm, tiêu diệt
Khi tràn vào lãnh thổ đế quốc Rơma, người Giéc – man làm gì?
Những việc làm tác động nào đến hình thành XHPK Châu Âu ?.
Như vậy, lãnh chúa PK nơng nơ được hình thành từ tầng lớp XH
1.Sự hình thành xã hội PK Châu Âu.
- Hoàn cảnh: Cuối kỉ V, người Giộc-man tiờu diệt cỏc quốc gia cổ đại-> Lập nờn nhiều vương quốc mới.Ăng glô Xắc -Xông , Phơ răng, Đông gốt, Tây gốt - Trên lãnh thổ Rô man ngời Giéc man đã:
+Chiếm ruộng đất cđa chđ n« chia cho thủ lĩnh quân ®quý tộc ® lãnh chúa
+phong cho c¸c tíng lÜnh , q tộc t-ớc vị nh: công tt-ớc, hầu tt-ớc
-XÃ hội hình thành giai cấp mới: +LÃnh chúa PK: tớng lĩnh quí tộc có quyền thÕ, giµu cã
(7)cổ đại?
HĐ 2: Tìm hiểu lãnh địa PK (9p) *Mục tiêu:
-HS hiểu lãnh địa, tổ choc hoạt động lãnh địa, đặc trng lãnh địa PK
- HS quan sát h1 SGK + kết hợp với SGK
Em miêu tả lãnh địa PK sống của lãnh chúa, nơng nơ lãnh địa đó?
-HS miêu tả khía cạnh tổ chức, đời sống, phát triển kinh tế
- Đời sống, quyền hành hai giai cấp ntn?
GV miêu tả lại lãnh địa theo tài liệu tham khảo SGV
-lãnh chúa bóc lột nơng nơ, khơng phảI lao động, sống sung sớng, xa hoa
Có thể cho hs đọc: “mức thuế …”
Em nêu đặc điểm nền kinh tế lãnh địa? (Họ sản xuất gì, có bn bán với lãnh đia khơng?)
HĐ : Tìm hiểu xuất thành thị trung đại (14p)
*Mơc tiªu :
Hiểu biết đợc nét thành thị trung đại(sự đời, hoạt động , vai trò) HS tỡm hiểu SGK
Nguyên nhân dẫn đến xuất các thành thị trung đại?
Quan sát h×nh 2: Hội chợ Đức
Hãy mtả hội chợ: tranh ntn?
- Bức tranh hội chợ mtả khung cảnh buôn bán sôi động, hoạt động chủ yếu buôn bán -> kinh tế phát triển
Cư dân thành thị gồm ? Họ làm nghề ?
Kinh tế thành thị có khác so với nền kinh tế lãnh địa?
HS thảo luận nhãm 3p – trả lời
- Kinh tế lónh địa: tự sx, tư liệu TCN gắn chặt với NN chủ yếu NN, đóng kín khơng giao lu với bên ngồi
- Kinh tế thành thị: chủ yếu thủ CN thương nghiệp (giao lưu buôn bán)
phải phụ thuộc vào lãnh chúa - Xã hội phong kiến hình thành 2 Lãnh địa phong kiến
- Lónh địa: khu đất rộng lớn: đất, rừng, ao hồ, nhà thờ , trở thành vùng đất riêng lãnh chúa, nh vơng quốc thu nhỏ…
- Đời sống lãnh địa:
+ Lãnh chúa: quyền sở hữu tồn bộ, đặt tơ thuế, mức thuế, lập pháp, sống đầy đủ, xa hoa
+ Nụng nụ: nhận đất canh tác, phụ thuộc kinh tế, đời sống cực khổ
- Kinh tế: Tự cấp , tự túc khơng trao đổi với bên ngồi
3.Sự xuất thành thị trung đại.
- Nguyên nhân:
-Tõ cuèi TKXI, s¶n xuÊt thủ công phát triển, th th cụng a hng hoỏ thừa tập trung nơi buôn bán, lập xưởng sản xuất Þ thành thị trung đại đời
- Tổ chức hoạt động: Bộ mặt thành thị: phố xỏ, nhà cửa…
Tầng lớp: Thị dân (TTC + thương nhân)
Họ lập phờng hội, thơng hội để sản xuất, buôn bán
(8)Thàmh thị đời có ý nghĩa nào?
4 Củng cố: (3p) Thành thị trung đại xác định yếu tố sau đây: Khoanh tròn trước câu trả lời
A Các lãnh địa phong kiến ngồi sản phẩm nơng nghiệp chủ yếu làm số mặt hàng thủ công
B Sản phẩm lãnh địa phong kiến khơng đđ dùng mà cịn đem buôn bán trao đổi với
C Một phận nông nô trở thành thợ thủ công, thương nhân chuyên sản xuất buôn bán tập trung đầu mối giao thông để sinh sống lập nên phường hội
D.Từ TK XI sản xuất thủ công phát triển , thợ thủ cơng đem hàng hóa nơI đông ngời để trao đổi buôn bán , lập xởng sản xuất
§A: D
HD häc : (2p) - Học cũ, xem trước SGK.
-
Ngày soạn:18/8/2010 Ngày giảng: 19/8/2010
Tiết - Bài :
SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU
I Mục tiêu 1 Kiến thức:
- HS nhận biết nguyên nhân, trình bày phát kiến địa lí lớn ý nghĩa chúng
- Nhận biết hệ phát kiến địa lý nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa
- Trình bày hình thành CNTB châu Âu 2 Thái độ:
Qua kiện lịch sử, HS thấy rõ tính tất yếu, tính quy luật trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội TBCN
3 Kỹ năng:
- Biết sử dụng đồ Thế giới để xác định , đánh dấu đường nhà phát kiến địa lý
- Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử II Chuẩn bị
1, Giáo viên: - Bản đồ Thế giới
- Những tư liệu , câu chuyện cụôc phát kiến địa lý
(9)III, Phương pháp
Trao đổi đàm thoại, phân tích , tái IV, Tổ chức học
1, Ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ: (4')
Hỏi: Thế lãnh địa PK? Em nêu đặc điểm kinh tế lãnh địa?
- Lãnh địa khu đất đai rộng lớn mà quý tộc chiếm đoạt biến thành khu đất riêng
- Đặc trưng lãnh địa: đơn vị kinh tế, trị độc lập mang tính tự cung, tự cấp, đống kín
Hỏi: Vì xuất thành thị trung đại? Nền KT thành thị có khác so với KT lãnh địa?
- Cuối kỷ XI, sản xuất thủ công nghiệp phát triển dẫn đến nhu cầu trao đổi bn bán hàng hố nên xuất thành thị trung đại
- Các lãnh địa đóng kín, khơng có trao đổi bn bán với bên ngồi cịn thành thị ngược lại
3, Bài
* Giới thiệu bài: (1’)
Ở kỷ XV, KT hàng hóa phát triển điều thúc đẩy người phương Tây tiến hành phát kiến địa lý, làm cho giai cấp tư sản châu Âu ngày giàu lên thúc đẩy quan hệ sản xuất TBCN nhanh chóng đời
Hoạt động GV HS TG Nội dung ghi
Hoạt động Tìm hiểu phát kiến lớn địa lý.
-Mục tiêu: HS nhận biết nguyên nhân, trình bày phát kiến địa lí lớn ý nghĩa chúng
Cho HS từ đầu ->biết tới Hỏi: Phát kiến địa lí gì?
- Cuộc hành trình tìm đường sang phương Đơng thương nhân châu Âu để tìm vàng ngọc, hồ tiêu (vì đường giao lưu bn bán qua Tây Á, Địa Trung Hải bị người Ả Rập chiếm)
Hỏi: Vì lại có phát kiến địa lí (nguyên nhân) ?
Hỏi: Các phát kiến địa lí thực nhờ có điều kiện nào?
- Khoa học phát triển, đóng tàu lớn, có la bàn
Quan sát H3, H4 sgk
20' 1 Những phát kiến lớn về địa lý:
a Nguyên nhân
+ Do sản xuất phát triển cần nguyên liệu thị trường
(10)Hỏi: Em mô tả tàu Ca ven & C.Cơ-lơm-bơ nhận xét kĩ thuật đóng tàu?
- Kĩ thuật đóng tàu đại, tinh xảo, khoa học
Hỏi: GV sử dụng đồ giới, HS quan sát hình SGK kết hợp với đồ TG, yêu cầu HS kể tên phát kiến địa lí tái lại đường nhà phát kiến, rõ vị trí điểm mà nhà thám hiểm phát nhờ hành trình này?
- GV cung cấp thêm cho HS tư liệu chuyến thám hiểm vùng đất Cô-lom-bô, Ma-gien-lan, Va-xcô Ga-ma
HS qua sát hình 4- GV giới thiệu vài nét C Cơ-lơm-bơ
Hỏi: Hệ phát kiến địa lí gì?
+ Tìm đường nối liền Châu Lục
+ Đem lại lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản
+ Đặt sở mở rộng thị trường, môi trường giao dịch TG
Hỏi: Ý nghĩa phát kiến địa lí?
GV:Các phát kiến địa lí làm cho việc giao lưu kinh tế hàng hoá, văn hoá đẩy mạnh q trình tích luỹ tư ngun thuỷ hình thành làm cho chế độ phong kiến suy vong, tạo điều kiện cho tư chủ nghĩa đời phát triển
13'
b Các phát kiến:
- Các phát kiến địa lí tiêu biểu
+ 1487 Bắc-tơ-mi Đi-a-xơ vòng qua cực Nam Châu Phi + 1498 Va-xcô Ga-ma đến Ấn Độ
+ 1492 Crít-xtốp Cơ-lơm-bơ tì Châu Mĩ
+ 1519-1522 Ma-gien-lăng vòng quanh trái đất
c Kết quả:
+ Tìm đường nối liền Châu Lục
+ Đem lại lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản
+ Đặt sở mở rộng thị trường c.Ý nghĩa:
+ Đem lại kiến thức thiên văn, địa lí, hàng hải, kích thích khoa học phát triển
+ Mở rộng thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem lại ngồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu
(11)Hoạt động Tìm hiểu hình thành CNTB châu Âu.
-Mục tiêu: HS nhận rõ trình hình thành quan hệ sản xuất TBCN lòng xã hội phong kiến châu Âu
- GV thuyết trình: sau phát kiến địa lý, q trình tích luỹ tư ngun thuỷ dần hình thành , q trình tạo số vốn đội ngũ người lao động làm thuê
Hỏi: HS theo dõi nội dung sgk nói rõ q trình hình thành g/c tư sản vơ sản châu Âu?
- GV kết luận: quan hệ sản xuất TBCN hình thành lịng xã hội phong kiến
Hỏi: Hậu q trình tích luỹ tư bản nguyên thuỷ gì?
- Về KT: hình thức kinh doanh TB đời – cơng trường thủ công; sở sản xuất xây dựng dựa việc phân công lao động kỷ thuật làm = tay, chuẩn bị chuyển sang giai đoạn sản xuất = máy móc Ở nơng thơn sản xuất nhỏ nông dân thay = đồn điền hay trang trại sản xuất với quy mô lớn Các cơng ty thương mại tiếng thời : công ty Đông An, Tây An…
- Về XH: giai cấp hình thành: Tư sản Vơ sản ( cơng nhân)
2 Sự hình thành chủ nghĩa tư bản châu Âu:
- Quý tộc, thương nhân tạo số tiền vốn để mở rộng SX, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức LĐ người làm thuê, trở nên giàu có -> giai cấp TS
- Những người làm thuê bị bóc lột kiệt quệ -> giai cấp vơ sản => quan hệ sản xuất TBCN hình thành
- Hậu quả:
+Về kinh tế: hình thức kinh doanh theo lối TBCN hình thành, cơng trường thủ công, công ty thương mại… + Về xã hội: hình thành hai giai cấp mới: Tư sản vơ sản( cơng nhân)
+ Chính trị: mâu thuẫn tư sản vô sản gay gắt tạo điều kiện cho quan hệ sản xuất TBCN phát triển
4 Củng cố (3')
- HS kể tên phát kiến địa lí tái lại đường nhà phát kiến, rõ vị trí điểm mà nhà thám hiểm phát lược đồ ?
- Các phát kiến địa lý nêu tác động đến xã hội phong kiến châu Âu? - Quan hệ sản xuất TBCN hình thành ntn châu Âu.?
(12)- HS học bài, nắm nọi dung bài, rõ ràng xác lược đồ đường nhà thám hiểm
- Chuẩn bị tiếp “ Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kỳ trung đại Châu Âu”
-
-Ngày soạn: 21/8/2011 Ngày dạy: 23/8/2011
TIẾT BÀI :
CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU
I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:
HS nhận biết kiến thức sau:
- Nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào văn hoá Phục hưng - Nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo tác động trực tiếp phong trào đến xã hội phong kiến châu Âu lúc
- Những thành tựu to lớn phong trào văn hóa Phục Hưng 2 Thái độ:
HS nhận thức phát triển hợp quy luật XH lồi người, vai trị giai cấp tư sản đồng thời thấy rõ loài người đứng trước bước ngoặt lớn: sụp đổ chế độ phong kiến – chế độ XH độc đoán, lạc hậu lỗi thời
- Bồi dưỡng ý thức bảo vệ di sản văn hóavà óc thẩm mĩ 3 Kỹ năng:
Biết cách phân tích cấu giai cấp để mâu thuẩn XH, từ thấy nguyên nhân xâu xa đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến
II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ Thế giới
- Tranh ảnh thời văn hoá phục hưng
(13)III, phương pháp
Trao đổi đàm thoại, giải thích, phân tích IV, tổ chức học
1, Ổn định tổ chức (1') 2 Kiểm tra cũ: (4')
- Kể tên phát kiến địa lý (chỉ lược đồ) nêu tác động đến xã hội phong kiến châu Âu?
- Quan hệ sản xuất TBCN hình thành ntn? châu Âu.? 3, Bài (2')
* Mục tiêu :HS muốn tìm hiểu lại xảy đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại châu Âu
Thế lực KT giai cấp tư sản ngày trở nên mạnh giai cấp PK lực cản trở phát triển đó, tư sản có địa vị KT khơng có địa vị xã hội nên họ đấu tranh để giành địa vị xã hội cho tương xứng
Hoạt động Giáo viên Học sinh TG Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Tìm hiểu đời của
phong trào văn hoá Phục hưng, tác động xã hội châu Âu *Mục tiêu: HS nhận biết nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào văn hoá Phục hưng * Đồ dùng:
- Bản đồ giới
- Tranh ảnh thời văn hố phục hưng - Những tư liệu nói nhân vật lịch sử danh nhân văn hoá tiêu biểu thời kỳ văn hoá Phục hưng
* Cách tiến hành:
GV treo đồ TG HS biết quê hương phong trào văn hóa Phục hưng q trình phát triển
Hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hoá Phục hưng? Nội dung tác động nó?
HS: Giai cấp tư sản lực KT khơng có địa vị XH nên đấu tranh giành địa vị XH, mở đầu đấu tranh lĩnh vực văn hoá Nội dung: phê phán XH PK giáo hội, đề cao giá trị người đề cao khoa học tự nhiên…
Tác động: thức tỉnh, kêu gọi quần chúng đấu tranh chống PK
17' 1 Phong trào Văn hoá Phục hưng( kỷ XIV – XVII):
a Nguyên nhân:
Giai cấp tư sản lực KT khơng có địa vị xã hội nên đấu tranh giành địa vị xã hội
b Nội dung:
(14)GV mở rộng: giới thiệu gương số nhân vật lịch sử danh nhân văn hoá giúp HS thấy gương tinh thần lao động khả độc lập sáng tạo họ
VD: Cô-pec-nich, Bru-nô, Ga-li-lê, Lê-ô-na-đơ-vanh-xi,…
GV giới thiệu cho HS số tranh ảnh, tác phẩm tác gia tiêu biểu thời Phục hưng
-HS có ý thức giữ gìn bảo vệ di sản VH
Hoạt động Tìm hiểu nguyên nhân, nội dung tác động phong trào cải cách tôn giáo.
- Mục tiêu: HS nhận biết nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo tác động trực tiếp phong trào đến xã hội phong kiến châu Âu lúc
Cách tiến hành:
? Vì xuất phong trào cải cách tơn giáo? Phong trào có tác động trực tiếp ntn đến xã hội châu Âu thời giờ.?
HS: Thiên chúa giáo hệ tư tương PK, lực KT, xã hội, tinh thần, ngăn cản hoạt động giai cấp tư sản lên vậy, giai cấp TS khởi xướng phong trào nhằm gạt bỏ chướng ngại làm cản trở phát triển giai cấp TS chế độ TB lên
GV mở rộng: xã hội châu Âu, giáo hội có vai trị to lớn, thống trị nhân dân mặt tinh thần, giáo hội có cụơc sống vật chất phong phú
GV yêu cầu HS nêu nội dung cải cách Lu-Thơ Can - vanh theo Sgk Tác động: chia Ki-tô giáo thành hai phái; châm ngòi cho khỡi nghĩa nơng dân
Tuy có nhiều tiến bộ, song hạn chế cải cách TS khơng thể xố bỏ tơn giáo mà thay đổi cho phù
16' 2 Phong trào cải cách tôn giáo:
a Nguyên nhân:
Giáo hội tăng cường bóc lột nhân dân, cơng cụ thống trị nhân dân mặt tinh thần, cản trở phát triển giai cấp tư sản lên
b Nội dung:
+ Phủ nhận vai trò thống trị giáo hội,
+ Đòi bãi bỏ lễ nghi phiền toái,
(15)Ki-hợp với “ kích thước” tơ ngun thuỷ c Tác động:
Chia Ki-tô giáo thành hai phái:Ki-tô giáo( cựu giáo) Tin lành (Tân giáo); châm ngòi cho khởi nghĩa nông dân lên chống phong kiến
4 Củng cố (4')
- Nguyên nhân xuất phong trào văn hoá Phục hưng Nội dung tư tưởng phong trào văn hoá Phục hưng gì?
- Phong trào cải cách tơn giáo có tác động trực tiếp ntn đến xã hội châu Âu thời giờ?
5, HDHB (1')
HS học bài, chuẩn bị tiếp “ Trung Quốc thời Phong kiến”, sưu tầm số mẩu chuyện nhân vật lịch sử tiêu biểu lịch sử Trung Quốc mà em biết