đó cùng với những đặc điểm riêng biệt khác của từng người lớn tuổi giới tính vốn sống luôn luôn chi phối lời nói của họ về nội dung và hình thức ngôn ngữ để đạt được mục đích và hiệu [r]
(1)I mục tiêu học kiến thức
nắm vững đặc điểm vai trò tác động chi phối lời nói nhân vật giao tiếp hoạt động giao tiếp
kỹ
có kỹ nói viết thích hợp với vai trò giao tiếp ngữ cảnh định rèn luyện kỹ phân tích mối quan hệ nhân vật giao tiếp phân tích chiến lược giao tiếp để đạt mục đích hiệu giao tiếp nhân vật giao tiếp
3 Thái độ
-có ý thức vận dụng kiến thức kỹ nhân vật giao tiếp hiệu giao tiếp hàng ngày
-phẩm chất lực lực hợp tác lực tự học lực giao tiếp lực làm việc nhóm lực giải vấn đề
II chuẩn bị học
1 Phương pháp phân tích ngơn, ngữ thơng báo giải thích, thuyết trình phương tiện
Học sinh sách giáo khoa tập chuẩn bị vợ ghi giáo viên
phương tiện hình thức đàm thoại phát vấn cho nhóm làm tập thảo luận
Tổ chức hoạt động dạy học hoạt động khởi động mục đích
(2)Giáo viên cho lớp xem clip “thịt gà” yêu cầu học sinh ghi chép lại lời đối thoại nhân vật clip trả lời câu hỏi
Có nhân vật giao tiếp? Những nhân vật giao tiếp ai? Nội dung hoạt động giao tiếp
Học sinh trả lời thực yêu cầu giáo viên hoạt động giao tiếp ngơn ngữ người nói (viết) người nghe người (đọc) luân phiên đổi vai trò cho đặc điểm quan hệ xã hội, giới tính lứa tuổi chi phối tới lời nói nhân vật giao tiếp để đạt mục đích hiệu giao tiếp tự em cần nắm vững đặc điểm, vai trò tác động chi phối lời nói nhân vật giao tiếp Để hiểu rõ điều này, hôm cô em tìm hiểu nhân vật giao tiếp
Hoạt động hình thành kiến thức Mục đích
Hình thành đặc điểm vai trị tác động chi phối lời nói nhân vật giao tiếp hoạt động giao tiếp
phương pháp phân tích Mẫu, dạy học theo nhóm, phương pháp giao tiếp, phương pháp thuyết trình
(3)Hoạt động GV HS kiến thức cần đạt giáo viên: Chia lớp thành nhóm
thảo luận câu hỏi sau * đoạn trích 1:
Nhóm 1: đoạn giao tiếp nhân vật giao tiếp có đặc điểm lứa tuổi giới tính tầng lớp
Nhóm nhân vật giao tiếp kể chuyển đổi vai người nói người nghe luân phiên lượt lời Lượt lời nhân Thị hướng tới ai? nhân vật giao tiếp có bình đẳng vị xã hội khơng
I nhân vật giao tiếp ví dụ
*đoạn trích
nhóm hoạt động giao tiếp có nhân vật giao tiếp Thị, Tràng gái họ có đặc điểm
-về lứa tuổi người trẻ tuổi -về giới tính chàng nam,Thị cô gái nữ
-về tầng lớp xã hội họ người dân lao động nghèo đói nhóm 2: Giao tiếp chuyển vai
+lúc đầu Tràng người nói với gái, Thị người nghe
+Lúc sau cô gái người nói chàng Thị người nghe
+tiếp theo Thị người nói gái người nghe
+Tiếp, Tràng người nói Thị người nghe
+Cuối người nói chàng người nghe tiếp
chị hướng tới cô gái
(4)Nhóm
+Họ có quan hệ họ xa lạ hay thân tình bắt đầu giao tiếp?
+ Những đặc điểm vị xã hội quan hệ thân sơ lứa tuổi giới tính nghề nghiệp chi phối lời nói nhân vật nào?
Học sinh: thảo luận phát lý giải trả lời câu hỏi
*Đoạn trích
nhóm 1: đoạn trích có nhân vật giao tiếp nào? trường hợp Bá Kiến nói với người nghe
trường hợp Bá Kiến nói với nhiều người nghe?
Nhóm
+họ có quan hệ xa lạ
+những đặc điểm vị xã hội quan hệ thân sơ lứa tuổi chi phối lời nói nhân vật giao tiếp Ban đầu chưa quen trêu đùa thăm dò dần họ mạnh dạn vị xã hội lứa tuổi nên nhân vật giao tiếp, ban đầu chưa quen, họ tỏ suồng sã
=> kết luận hoạt động giao tiếp ngôn ngữ nhân vật giao tiếp xuất vai người nói (người viết) vai người nghe (người đọc),ở giao tiếp dạng nói, nhân vật giao tiếp thường đổi vâi trò luân phiên lượt lời với
Đoạn trích Nhóm1 :
Nhân vật giao tiếp: Chí Phèo,Bá Kiến, Lý Cường, người dân
(5)ông chủ cũ vừa người đầy Chí vào tù, Bá Kiến vừa thăm dị vừa đề cao coi trọng với Chí, mắng Lý Cường thực chất để xoa dịu Chí, biến Chí thành tay sai sau
Nhóm 3: Chí Phèo Bá Kiến thực nhiều chiến lược giao tiếp, đuổi người để cô lập Chí lập Chí dùng lời nói ngào để xoa dịu Chí nâng Chí lên vị trí ngang hàng Lựa chọn, chiến lược giao tiếp Bá Kiến đạt mục đích hiệu giao tiếp
=> Kết luận: nhân vật giao tiếp có vị ngang hàng cách biệt, xa lạ hay có quan hệ thân tình Những đặc điểm với đặc điểm riêng biệt độ tuổi giới tính ln ln chi phối lời nói họ Về nội dung hình thức ngơn ngữ để đạt mục đích hiệu giao tiếp nhân vật giao tiếp tùy thuộc vào ngữ cảnh mà lựa chọn thực chiến lược giao tiếp phù hợp
Ghi nhớ (SGK)
Trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ nhân vật giao tiếp xuất vai người nói (người viết) vai người nghe (người đọc) giao tiếp giọng nói nhân vật giao tiếp
(6)đó với đặc điểm riêng biệt khác người lớn tuổi giới tính vốn sống ln ln chi phối lời nói họ nội dung hình thức ngơn ngữ để đạt mục đích hiệu giao tiếp nhân vật giao tiếp tùy thuộc vào ngữ cảnh mà lựa chọn thực chiến lược giao tiếp phù hợp bao gồm việc lựa chọn đề tài nội dung cách thức
3 Luyện tập Bài 1(SGK-210)
Mục đích: củng cố kiến thức vừa hình thành rèn luyện kỹ vận dụng đặc điểm, vai trị, tác động chi phối lời nói nhân vật giao tiếp
-Phương pháp: Thực hành giao nhóm -Thời gian: 20 phút
Giáo viên chia lớp thành nhóm Nhóm 1( Bài trang 21)
- Trong đoạn giao tiếp có nhân vật giao tiếp: ông Lý anh Mịch Vị xã hội hai nhân vật khác nhau, chí đối lập xã hội thực dân nửa phong kiến
+ Ơng Lý có vị xã hội cao, người đại diện cho quyền thực dân nửa phong kiến làng, thuộc giai cấp thống trị
+ Anh Mịch có vị xã hội thấp, người nông dân nghèo làm thuê cho Ông Nghị, thuộc giai cấp bị trị
=> Sự chi phối vị xã hội khiến cho lời nói nhân vật giao tiếp có khác
+ Anh Mịch: kính cẩn, cầu xin + Ông Lý: hách dịch
(7)- Trong đoạn trích, viên đội sếp Tây có vị xã hội cao, nghề nghiệp làm quan nên viên đội sếp Tây quát tháo, hách dịch
- Chú bé có vị xã hội thấp, tuổi nhỏ nên sợ hãi=> Chú bé thầm
- Chị gái: có địa vị xã hội thấp, giới tính nữ, đời sống nghèo khổ nhìn thấy áo dài đẹp chị ngạc nhiên
- Anh sinh viên: người có địa vị thấp, có tri thức nên hiếu kì mà lên - Bác cu li xe: người có địa vị thấp, nghèo khổ, có kinh nghiệm sống bác thở dài thương cho thân phận
- Một nhà nho: người có sống nghèo, có học thức, Ông lẩm bẩm “rậm râu sâu mắt” thấy ơng Varen
Nhóm3 (bài trang 22)
a, Bà lão hàng xóm bà chị Dậu có vị xã hội nhau, họ người nông dân nghèo quan hệ họ quan hệ láng giềng “tối lửa tắt đèn có nhau” thực chất tình thương yêu giai cấp Điều chi phối lời nói họ họ,họ nói chuyện cách thân mật gần gũi thể quan tâm
b, tương tác hành động nói lượt lời hai nhân vật giao tiếp thể sau:
+ hỏi thăm-cảm ơn
+ khuyên nhủ-tán thành- khuyên nhủ
c, lời nói cách nói nhân vật cho thấy:
+ Tính cách tốt đẹp: bà cụ thương người quan tâm nhiệt tình đến người bị nạn chị;chị Dậu thương chồng chăm sóc chồng chu đáo, mang ơn người giúp chồng
+ văn hóa tốt đẹp người lao động nghèo khó tính cách ứng xử lời nói họ lịch sử văn hóa
(8)Giáo viên: Chia lớp thành nhóm, nhóm giao tình để học sinh đóng vai nhân vật tình
Yêu cầu: vận dụng đặc điểm, vai trị, tác động lời nói nhân vật giao tiếp
* nhóm 1: thời gian gần em hay bị điểm kém, giáo gọi nói chuyện với bố mẹ em, Bố mẹ em tức giận gọi em để nói chuyện Em đóng vai để xử lý tình
* Nhóm 2:
Em vốn học sinh nhận xét ngoan ngoãn lần lại bị ghi sổ đầu xúc phạm giáo viên Cô giáo chủ nhiệm gặp em để hỏi vấn đề Các em đóng vai nhân vật giao tiếp để xử lý tình *nhóm 3:
khi đường học em thấy cảnh cậu niên quát bà cụ bắt bà bồi thường tiền cho mình(cậu niên lừa người sai luật giao
thông)Nếu em em làm gì? Hoạt động tìm tịi, mở rộng Nội dung yêu cầu:
-sưu tầm báo tác phẩm văn học, đời sống thực tế, phim ảnh đoạn giao tiếp hay.Em ngôn ngữ đẹp, cử chỉ, phẩm chất tốt đẹp nhân vật giao tiếp đoạn giao tiếp