Vậy, virut có đặc điểm, cấu tạo chuyên biệt nào mà với những hiện đại của khoa học công nghệ hiện nay loài người vẫn không thể tiêu diệt được chúng.. Tiến trình bài mới:.[r]
(1)Bài 29: CẤU TRÚC CÁC LOẠI VIRUT I. Mục tiêu học:
1 Kiến thức: - Biết:
Trình bày đặc điểm virut
Nhận biết dạng hình thái virut Nhắc lại nội dung thí nghiệm Franken
Conrat - Hiểu:
Nêu cấu tạo virut
So sánh cấu tạo virut trần virut có vỏ Giải thích kết thí nghiệm Franken
Conrat - Tổng hợp:
Phân biệt khác virut vi khuẩn 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng: đọc tài liệu, trực quan, làm việc nhóm…
- Xây dựng mối liên hệ kiến thức cũ kiến thức
3 Thái độ:
- Hình thành cho học sinh tính hứng thú mơn học kích thích tìm tịi kiến thức khoa học
- Học sinh vận dụng kiến thức để giải thích số tượng bệnh động vật, thực vật… virut gây thực tiễn
II Phương tiện dạy học:
(2)III Phương pháp dạy học: - Trực quan tìm tịi - Vấn đáp- giảng giải
- Sử dụng tập thí nghiệm IV Bài mới:
1 Nội dung trọng tâm: Cấu tạo virut. 2 Ổn định lớp: (3p)
3 Đặt vấn đề:
Hằng ngày thường nge đến loại đại dịch virut gây như: H1N1, H5N1, cúm sởi, viêm não Nhật Bản, Ebola… Một thống kê cho thấy, lịch sử loài người, số người chết trận dịch bệnh virut lớn tất chiến tranh, xung đột sắc tộc, tôn giáo, nạn đói, trận động đất, lũ lụt tai nạn giao thơng cộng lại Vậy, virut có đặc điểm, cấu tạo chuyên biệt mà với đại khoa học cơng nghệ lồi người khơng thể tiêu diệt chúng Chúng ta tìm hiểu vào 29: “ Cấu trúc loại virut”
4 Tiến trình mới:
Hoạt động giáo viên và học sinh
Nội dung chính Hoạt động 1: đặc điểm và
cấu tạo virut. Mục tiêu:
- Nêu đặc điểm virut
- Trình bày cấu tạo virut
I Đặc điểm cấu tạo của virut.
1 Đặc điểm virut: - Có kích thước nhỏ
(10- 100nm)
(3)- Phân biệt virut trần virut có vỏ
- Giải thích số bệnh virut gây thực tiễn
- Rèn luyện kỹ năng: đọc tài liệu, hoạt động nhóm…
Gv: yêu cầu HS đọc thơng tin SGK quan sát hình 7.1 sau đưa nhận xét đặc điểm chung virut?
HS: đọc thơng tin, quan sát hình, tư trả lời
GV: nhận xét bổ sung Gv mở rộng kiến thức phân loại virut:
- Dựa vào axit nucleic: gồm virut AND virut ARN
- Dựa vào cấu trúc vỏ capsit: gồm virut có vỏ virut khơng có vỏ - Dựa vào hình dạng:
gồm virut xoắn, virut khối, virut hỗn hợp - Dựa vào vật chủ: virut
động vật, thực vật
- Kí sinh nội bào bắt buộc
2 Cấu trúc virut: Gồm thành phần:
- Lõi: axit
nucleic (AND/ARN) - Vỏ: protein (gọi capsit)
(4)virut vi sinh vật
Gv:Treo hình 29.1 phóng to bảng, yêu cầu học sinh quan sát, thảo luận nhóm (2 bàn/ nhóm, 5p) trả lời câu hỏi sau:
1 Nhìn vào hình vẽ, nêu cấu trúc chung virut?
2 So sánh cấu tạo virut trần virut có vỏ? Ví dụ?
3 Theo em loại virut có khả tồn tốt hơn? Vì sao? HS: Hoạt động nhóm trả lời
Gv nhận xét, bổ sung kết luận
Gv bổ sung kiến thức: Vỏ capsit cấu tạo từ đơn vị protein gọi
capsome
Phức hợp gồm axit nucleic vỏ capsit gọi
nucleocapsit
GV:Tại khơng có
thuốc tiêu diệt virut mà có thuốc phịng chống
(5)tiêm phịng vắc xin gì? Hiểu biết em bệnh virut gây địa phương?
Hoạt động : Hình thái của virut.
Mục tiêu:
- Nhận biết dạng hình thái virut ví dụ
Gv treo hình 29.2 (khơng có ghi chú) lên bảng, yêu cầu HS đọc thông tin SGK phân biệt dạng cấu trúc virut nhóm hình vào dạng cấu trúc ?
HS : nghiên cứu, trả lời kết luận kiến thức
II.Hình thái
Virut có loại cấu trúc :
- Dạng xoắn :capsome xếp theo chiều xoắn axit nucleic VD : virut cúm, virut sởi…
- Dạng khối : capsome xếp theo hình khối đa diện
VD : virut bại liệt… - Dạng hỗn hợp :
capsome xếp hỗn hợp nhiều hình dạng khác
VD : Phage
(6)Mục tiêu:
- Mô thí nghiệm
- Giải thích thí nghiệm kết luận kiến thức
- Hình thành cho HS tính thích thú với mơn học nghiên cứu khoa học
GV treo hình 29.3 lên bảng yêu cầu HS mơ tả thí
nghiệm, hoạt động nhóm nghiên cứu trả lời câu hỏi vào phiếu học tập: Tại virut phân lập
được chủng A?
2 Từ kết thí nghiệm cho ta kết luận ?
3 Theo em virut có phải thể vơ sinh khơng ?
4 Em so sánh khác biệt virut vi
khuẩn cách hoàn thành bảng SGK-tr117 ?
HS : hoạt động nhóm cử đại diện hoàn thành phiếu học tập
(7)V. Củng cố :
1 Yêu cầu HS tóm tắt lại kiến thức vừa học xong
2 Yêu cầu HS làm tập sau : Dựa vào hình 29.3, trộn axit nucleic chủng B với protein chủng A protein chủng B chủng lai có dạng nào? Nếu nhiễm chủng lai vào thuốc để gây bệnh, sau phân lập virut chủng A hay chủng B?
3 Yêu cầu HS nhà học đọc