Bài 1. Vai trò của bản vẽ kĩ thuật trong sản xuất và đời sống

-HS biết: Được các kiểu lắp ghép các chi tiết máy, ứng dụng tuỳ kiểu lắp ghép trong thực tế Biết được cấu tạo, đặc điểm và ứng dụng của các mối ghép thường gặp như: mối ghép động, [r]

(1)

Bài – Tiết Tuần:1

VAI TRÒ CỦA BẢN VẼ KỸ THUẬT TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức: - HS biết:

+ Biết số khái niệm vẽ kỹ thuật

+ Vai trò vẽ kỹ thuật sản xuất đời sống + Một số lĩnh vực cần dùng vẽ kỹ thuật

- HS hiểu:

+ Các lĩnh vực cần sử dụng vẽ kỹ thuật

+ Tầm quan trọng vẽ kỹ thuật sản xuất đời sống + Mổi lĩnh vực kỹ thuật có loại vẽ ngành 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Nắm vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất đời sống - HS thực thành thạo: Biết vẽ kĩ thuật lĩnh vực

1.2 Thái độ:

- Thói quen: Có hứng thú học tập mơn vẽ kĩ thuật

- Tính cách: Có nhận thức việc học tập môn vẽ kĩ thuật 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Khái niệm vẽ kĩ thuật -Bảnvẽ kĩ thuậtđối với sản xuất - Bảnvẽ kĩ thuậtđối với đời sống - Bản vẽ kĩ thuật dùng lĩnh vực 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên:

Cả lớp: Bảng phụ vẽ sơ đồ hình 1.4 3.2 Học sinh: Nghiên cứu

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: (1’) Kiểm tra sĩ số 4.2 Kiểm tra miệng: (2’) thơng qua

GV giới thiệu chương trình môn CN 8: - Phần 1: Vẽ kĩ thuật

- Phần 2: Cơ khí - Phần 3: Kĩ thuật điện 4.3 Tiến trình học: 37’

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC

Hoạt động 1: (3’) Giới thiệu bài

(2)

GV chốt lại ý  Đó vai trò vẽ kĩ thuật

Hoạt động 2: (7’) Tìm hiểu khái niệm chung. (Mục tiêu: Khi niệm vẽ kỹ thuật Các lĩnh vực cần sử dụng vẽ kỹ thuật)

◦ HS tìm hiểu thông tin SGK

◦ Bản vẽ kĩ thuật trình bày vấn đề gì?

GV thơng báo: Bản vẽ kỹ thuật chia thành loại lớn: vẽ khí vẽ xây dựng

◦ Bản vẽ khí gồm vẽ có liên quan đến gì?

Bản vẽ khí gồm vẽ chi tiết vẽ lắp ◦ Bản vẽ xây dựng dùng để làm gì?

Bản vẽ xây dựng gồm vẽ nhà vẽ cơng trình

Hoạt động 3: (10’) Tìm hiểu vẽ kĩ thuật đối với sản xuất (Mục tiêu: Hiểu được Vai trò bản vẽ kĩ thuật sản xuất Tầm quan trọng bản vẽ kĩ thuật sản xuất.)

◦ HS quan sát hình 1.1 SGK tìm hiểu thơng tin ◦ Trong giao tiếp ngày người dùng phương tiện thơng tin gì? (Tiếng nói, chữ viết…) ◦ Trong kỹ thuật người ta dùng phương tiện thơng tin để giao tiếp?

GV nêu số ví dụ hình vẽ: trường học, bệnh viện…

GV nhấn mạnh: Ta thấy hình vẽ phương tiện quan trọng dùng giao tiếp

GV thơng báo: Trong thực tế có nhiều sản phẩm bàn tay, khối óc người sáng tạo từ bu lông, đai ốc đến ôtô, máy bay, tàu vũ trụ; từ nhà đến cơng trình kiến trúc xây dựng như: khu vui chơi giải trí, khu du lịch…

◦ Các sản phẩm cơng trình muốn chế tạo thi công ý muốn người thiết kế người thiết kế phải thể gì?

◦ Người cơng nhân chế tạo xây dựng cơng trình vào đâu?

◦ HS quan sát hình 1.2 SGK

◦ Hãy cho biết hình 1.2a, b, c liên quan đến vẽ kĩ thuật?

I Khái niệm vẽ kĩ thuật:

- Bản vẽ kĩ thuật (bản vẽ) trình bày thơng tin kĩ thuật dạng hình vẽ kí hiệu theo quy tắc thống thường vẽ theo tỉ lệ

- Bản vẽ kỹ thuật chia thành loại lớn:

+ Bản vẽ khí: dùng chế tạo, lắp ráp, sử dụng… máy thiết bị máy

+ Bản vẽ xây dựng: dùng thi công, sử dụng… cơng trình kiến trúc xây dựng

II Bản vẽ kĩ thuật sản xuất:

Trong trình sản xuất, muốn chế tạo sản phẩm thi cơng cơng trình phải vào vẽ kĩ thuật Do đó, vẽ kĩ thuật có vai trị quan trọng sản xuất

(3)

GV nhấn mạnh: Người thiết kế người thi cơng hiểu kí hiệu vẽ đọc vẽ, vẽ kĩ thuật vẽ theo qui tắc thống ◦ Những người làm công tác kĩ thuật trao đổi ý tưởng kĩ thuật vào đâu?

Hoạt động 4: (7’) Tìm hiểu vẽ kĩ thuật đối với đời sống (Mục tiêu: Hiểu được Vai trò vẽ kĩ thuật đời sống Tầm quan trọng vẽ kĩ thuật đời sống.)

 Ta thấy để chế tạo sản phẩm, thi công cơng trình cần phải có vẽ kĩ thuật Vậy đời sống vẽ kĩ thuật đáp ứng nhu cầu gì?

◦ Kể tên sản phẩm đồ dùng điện, điện tử, thiết bị dùng sinh hoạt

◦ Muốn sử dụng hiệu sản phẩm ta cần phải làm gì?

◦ HS quan sát hình 1.3

◦ Cho biết ý nghĩa hai hình này?

Bản vẽ kĩ thuật tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng…

◦ Muốn sử dụng tốt an toàn sản phẩm, thiết bị cần phải làm gì?

◦ Vì nói vẽ kĩ thuật có vai trị quan trọng sản xuất đời sống?

Hoạt động 5: (8’) Tìm hiểu vẽ kĩ thuật dùng trong lĩnh vực ( Mục tiêu:Biết thêm số lĩnh vực cần dùng vẽ kĩ thuật Mỗi lĩnh vực có loại vẽ ngành mình.)

 Ta thấy vẽ kĩ thuật có vai trò quan trọng Vậy vẽ kĩ thuật dùng lĩnh vực nào?

 GV treo sơ đồ hình 1.4 ◦ HS tìm hiểu

◦ Các lĩnh vực có cần trang thiết bị khơng? ◦ Nêu ví dụ trang thiết bị mà lĩnh vực sử dụng

◦ Khi chế tạo sử dụng trang thiết bị cần phải làm gì?

GV nhấn mạnh: Ta thấy lĩnh vực kĩ thuật có loại vẽ riêng ngành

GV thơng báo: Bản vẽ kĩ thuật vẽ tay vẽ máy

◦ Bản vẽ kĩ thuật dùng lĩnh vực nào?

hiểu trao đổi ý tưởng kĩ thuật vẽ kĩ thuật Vậy BVKT ngôn ngữ chung dùng kĩ thuật III Bản vẽ kĩ thuật đời sống:

Muốn sử dụng tốt an toàn sản phẩm, thiết bị cần phải có vẽ kĩ thuật Vì vậy, vẽ kĩ thuật có vai trị quan trọng đời sống IV Bản vẽ kĩ thuật dùng các lĩnh vực:

Bản vẽ kĩ thuật dùng lĩnh vực như: Nơng nghiệp, khí, điện lực, kiến trúc, xây dựng, giao thông, quân sự…

(4)

◦ Ta thấy vẽ kĩ thuật có vai trị quan trọng Vậy học vẽ kĩ thuật để làm gì?

xuất đời sống, tạo điều kiện học tốt môn KHKT khác

4 Tổng kết: 3’

1 Vì nói vẽ kĩ thuật “ngôn ngữ” chung dùng kĩ thuật?

2 Bản vẽ kĩ thuật có vai trị sản xuất đời sống?

1 Vì người làm cơng tác kĩ thuật hiểu trao đổi ý tưởng kĩ thuật vẽ

2 Khi chế tạo sản phẩm hay thi cơng cơng trình, sử dụng tốt an tồn sản phẩm, cơng trình cần phải có vẽ thuật chúng

5 Hướng dẫn học tập: 2’ * Đối với bài học tiết học này :

+ Học thuộc phần ghi SGK/7

+ Xem trả lời lại câu hỏi1,2,3SGK/7 * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

Xem trước “Hình chiếu”

+ Thế hình chiếu vật thể ? + Có phép chiếu?

+ Chuẩn bị nhóm: bao diêm, bao thuốc lá, bìa cứng gấp thành ba mặt phẳng chiếu V RÚT KINH NGHIỆM

Bài – Tiết Tuần:1

HÌNH CHIẾU 1 MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức:

- HS biết: Nhận biết hình chiếu vật thể vẽ kĩ thuật - HS hiểu: Khái niệm hình chiếu, vị trí hình chiếu vẽ kĩ thuật 1.2 Kĩ năng:

(5)

- HS thực thành thạo: Xác định mặt phẳng chiếu 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Sắp xếp vị trí hình chiếu vẽ

- Tính cách: Có nhận thức việc học tập môn vẽ kĩ thuật 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Khái niệm hình chiếu - Các phép chiếu

- Các hình chiếu vng góc - Vị trí hình chiếu 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Cả lớp

- Hình 2.2, hình 2.3, hình 2.4

- Hộp dạng hình hộp chữ nhật; bìa cứng gấp thành ba mặt phẳng

3.2 Học sinh: Nghiên cứu trả lời câu hỏi phần hướng dẫn tự học 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: (1’)Kiểm tra sỉ số

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: 4’

Câu hỏi Trả lời

1 Vì nói vẽ kĩ thuật “ngôn ngữ” chung dùng kĩ thuật? Bản vẽ kĩ thuật có vai trị sản xuất đời sống? Có phép chiếu nào?

1 Vì người làm công tác kĩ thuật hiểu trao đổi ý tưởng kĩ thuật vẽ

2 Khi chế tạo sản phẩm hay thi công công trình, sử dụng tốt an tồn sản phẩm, cơng trình cần phải có vẽ thuật chúng

3 Có ba loại phép chiếu: - Phép chiếu xuyên tâm - Phép chiếu song song - Phép chiếu vng góc 4.3 Tiến trình học: 33’

Hoạt động 1: (2’) Giới thiệu bài



Chúng ta biết vẽ kĩ thuật ứng dụng nhiều sản xuất, đời sống nhiều lĩnh vực khác Do đó, để đọc vẽ kĩ thuật trước hết phải hiểu rõ hình chiếu Vậy hình chiếu bao gồm loại hình chiếu nào? Hoạt động 2: (5’) Tìm hiểu khái niệm hình chiếu (Mục tiêu: Biết đượckhái niệm hình chiếu) ◦ HS quan sát hình 2.1 SGK/

◦ Hình 2.1 diễn tả nội dung gì?

◦ Chĩ rõ vật thể, tia chiếu, mặt phẳng chiếu, hình chiếu hình

Khi tia chiếu chiếu xuống vật thể thu

(6)

một hình mặt phẳng, hình hình chiếu ◦ Thế hình chiếu vật thể?

GV thơng báo: Mặt phẳng chứa hình chiếu gọi mặt phẳng chiếu hay mp hình chiếu

Hoạt động 3: (8’) Tìm hiểu phép chiếu (Mục tiêu: Biết có phép chiếu, hiểu đặc điểm các tia chiếu.)

 GV treo hình 2.2 ◦ HS quan sát hình 2.2

◦ HS thảo luận theo bàn để nhận xét đặc điểm tia chiếu

◦ Đại diện nhóm trả lời ◦ Các nhóm khác nhận xét

Đặc điểm tia chiếu khác  có phép chiếu khác

◦ Có loại phép chiếu nào? Nêu đặc điểm loại phép chiếu

GV thông báo công dụng phép chiếu SGK

Hoạt động 4: (12’) Tìm hiểu hình chiếu vng góc (Mục tiêu: biết có mặt phẳng chiếu và hình chiếu, hiểu đặc điểm của các mặt phẳng chiếu và các hình chiếu.)

 GV treo hình 2.3

◦ HS quan sát hình tìm hiểu thơng tin

 GV giới thiệu mơ hình mặt phẳng chiếu

◦ Các mặt phẳng chiếu đặt với người quan sát?

◦ HS nêu tên mặt phẳng chiếu mô hình ◦ HS quan sát hình 2.4

◦ Có loại hình chiếu nào?

◦ Hình chiếu đứng, hình chiếu hình chiếu cạnh thuộc mặt phẳng chiếu nào?

◦ Ba hình chiếu có hướng chiếu nào?

 GV cho HS quan sát lại mơ hình mặt phẳng chiếu

GV thông báo: Trong vẽ kĩ thuật người ta xây dựng mặt phẳng chiếu thành mặt phẳng chiếu

 GV mở mặt phẳng chiếu  mặt phẳng chiếu

Chiếu vật thể lên mặt phẳng thu hình gọi hình chiếu vật thể

II Các phép chiếu:

Có ba loại phép chiếu:

- Phép chiếu xuyên tâm: tia chiếu đồng quy điểm (tâm chiếu)

- Phép chiếu song song: tia chiếu song song với

- Phép chiếu vng góc: tia chiếu vng góc với mặt phẳng chiếu III Các hình chiếu vng góc:

1 Các mặt phẳng chiếu:

- Mặt diện gọi mặt phẳng chiếu đứng

- Mặt nằm ngang gọi mặt phẳng chiếu

- Mặt cạnh bên phải gọi mặt phẳng chiếu cạnh

2 Các hình chiếu:

- Hình chiếu đứng: có hướng chiếu từ trước tới

- Hình chiếu bằng: có hướng chiếu từ xuống

- Hình chiếu cạnh: có hướng chiếu từ trái sang

(7)

Hoạt động 5: (6’) Tìm hiểu vị trí hình chiếu trên vẽ (Mục tiêu:Biết hình chiếu có vị trí định vẽ Hiểu vị trí của các hình chiếu vẽ.)

 Khi xây dựng mặt phẳng chiếu  mặt phẳng chiếu vị trí hình chiếu vẽ xếp nào?

 GV treo hình 2.5 ◦ HS quan sát hình 2.5

◦ Vị trí hình chiếu xếp vẽ?

GV nhấn mạnh lưu ý SGK

IV Vị trí hình chiếu:

- Hình chiếu đứng: góc bên trái vẽ

- Hình chiếu bằng: hình chiếu đứng

- Hình chiếu cạnh: bên phải hình chiếu đứng

4 Tổng kết: 5’

1 Vị trí hình chiếu vẽ nào?

2 Mối quan hệ hình chiếu vẽ nào?

3 BTa (SGK/ 10)

1 - Hình chiếu đứng: góc bên trái vẽ

- Hình chiếu bằng: hình chiếu đứng - Hình chiếu cạnh: bên phải hình chiếu đứng

2 Hình chiếu cạnh cao hình chiếu đứng, rộng hình chiếu

3 Hướng chiếu A: hình chiếu 2; hướng chiếu B: hình chiếu 3; hướng chiếu C: hình chiếu 5Hướng dẫn học tập: 2’

* Đối với bài học tiết học này :

+ Cần nắm: Đặc điểm hình chiếu vị trí hình chiếu vẽ

+ Xem trả lời lại câu hỏi 1,2,3SGK/10 Làm tiếp tập b/ 10 (SGK) vào tập + Đọc phần em chưa biết/sgk/11

* Đối với bài học tiết học tiếp theo :

+ Xem trước “TH; Hình chiếu vật thể” + Kẻ sẵn bảng 3.1 vào giấy

(8)

Tiết 3-Bài

BẢN VẼ CÁC KHỐI ĐA DIỆN 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Nhận dạng khối đa diện thường gặp vẽ: hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp

- HS hiểu:

+ Sự tương quan hướng chiếu hình chiếu tương ứng + Biểu diễn hình chiếu khối đa diện vẽ 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Đọc nhận dạng khối đa diện vẽ - HS thực thành thạo: Nhận dạng hình chiếu khối đa diện 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Chú ý quan sát, ham học hỏi - Tính cách: Có ý thức học tập 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Tìm hiểu khối đa diện

- Tìm hiểu khái niệm hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ hình chóp - Hình chiếu hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ hình chóp

3 CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên:

Cả lớp:

+ Mơ hình mặt phẳng hình chiếu + Mơ hình khối đa diện

3.2 Học sinh: Mỗi nhóm hộp thuốc lá, đai ốc cạnh; nghiên cứu 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: (1’)Kiểm tra sỉ số

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: 3’

1 Thế hình chiếu vật thể? Có loại hình chiếu nào? Vị trí hình chiếu vẽ nào?

1 Chiếu vật thể lên mặt phẳng thu hình gọi hình chiếu vật thể

2 – Hình chiếu đứng: góc bên trái vẽ - Hình chiếu bằng: hình chiếu đứng - hình chiếu cạnh: bên phải hình chiếu đứng 4.3 Tiến trình học: 34’

(9)

GV: Đinh Thị Hồng Thúy

Hoạt động 2: (5’) Tìm hiểu khối đa diện. (mục tiêu: Biết nhận dạng các khối đa diện thường gặp Hiểu khái niệm khối đa diện.)

 GV giới thiệu mơ hình khối đa diện

◦ HS quan sát hình 4.1 mơ hình khối đa diện ◦ Các khối hình học bao hình gì? Hình tam giác, hình chữ nhật… đa giác phẳng

◦ Vậy khối đa diện bao hình gì? ◦ Kể số vật thể có dạng khối đa diện

Hoạt động 3: (10’) Tìm hiểu hình hộp chữ nhật. (Mục tiêu: Biết nhận dạng hình hộp chữ nhật Hiểu khái niệm hình hộp chữ nhật Đọc được bản vẽ vật thể có dạng hình hộp chữ nhật Đối chiếu các hình chiếu với vật mẫu.)

◦ HS quan sát hình 4.2 mơ hình hình hộp chữ nhật

◦ Hình hộp chữ nhật bao hình gì? ◦ Các cạnh mặt hình hơp chữ nhật có đặc điểm gì?

◦ Hình chiếu đứng, hình chiếu hình chiếu cạnh có hướng chiếu nào?

 GV đặt hộp phấn nằm ngang mơ hình mp chiếu

◦ Khi chiếu hình hộp chữ nhật lên mặt phẳng chiếu đứng hình chiếu đứng có dạng nào? ◦ Hình chiếu đứng phản ánh mặt hình hộp chữ nhật?

Tương tự hình chiếu hình chiếu cạnh

 GV vẽ hình chiếu đứng lên bảng

◦ HS lên bảng vẽ hình chiếu hình chiếu cạnh

◦ HS quan sát hình 4.3, trả lời câu hỏi điền từ vào bảng 4.1

Dựa vào bảng 4.1, gv nêu câu hỏi:

◦ Mỗi hình chiếu thể kích thước hình hộp chữ nhật?

Hoạt động 4: (13’) Tìm hiểu hình lăng trụ đều hình chóp đều. (Mục tiêu: Biết nhận dạng

I Khối đa diện:

Khối đa diện bao hình đa giác phẳng

II Hình hộp chữ nhật:

1 Thế hình hộp chữ nhật? Hình hộp chữ nhật bao hình chữ nhật

2 Hình chiếu hình hộp chữ nhật:

h

a b

b

III Hình lăng trụ đều:

(10)

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 4.Tổng kết: 4’

1 Câu 1/ 18 (SGK) Câu 2/ 18 (SGK)

1 Hình chiếu cạnh hình tam giác

2 Hình chiếu cạnh hình hình vng có đường chéo

5.2 Hướng dẫn học tập: 3’ * Đối với bài học tiết học này :

+ Cần nắm: Đặc điểm hình chiếu khối đa diện + Học làm tập SGK/ 19

* Đối với bài học tiết học tiếp theo : + Xem trước nội dung

+ Chuẩn bị: Giấy A4, bút chì, tẩy, kẽ sẵn khung tên bảng 5.1/ 20 (SGK) vào giấy V.RÚT KINH NGHIỆM

(11)

TIẾT Bài 3; Bài

BÀI TẬP THỰC HÀNH: HÌNH CHIẾU CỦA VẬT THỂ ĐỌC BẢN VẼ CÁC KHỐI ĐA DIỆN 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Cách bố trí hình chiếu vẽ

- HS hiểu: Sự liên quan hướng chiếu hình chiếu vật thể 1.2 Kĩ năng:

- HS thực thành thạo: Sắp xếp hình chiếu vị trí vẽ

- HS thực được: Đọc vẽ hình chiếu vật thể có dạng nêm; Đọc vẽ hình chiếu vật thể có dạng khối đa diện

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Có ý thức học tập mơn vẽ kĩ thuật

- Tính cách: Có ý thức giữ vệ sinh nơi thực hành, góp phần bảo vệ mơi trường 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Chỉ rõ tương quan hình chiếu hướng chiếu vật thể - Vẽ lại hình chiếu vị trí

+ Cả lớp: Mơ hình nêm, bảng phụ ghi nội dung thực hành bước thực hành + Mơ hình vật thể A, B, C, D/ 21 (SGK)

+ Bảng phụ ghi nội dung bước thực hành

3.2 Học sinh: Giấy A4, thước, viết chì, tẩy; nghiên cứu nội dung 3,5 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm tra sỉ số 4.2 Kiểm tra miệng:

1 Có loại hình chiếu nào? Các hình chiếu có hướng chiếu nào?

2 Vị trí hình chiếu vẽ nào?

1 - Hình chiếu đứng: có hướng chiếu từ trước tới

- Hình chiếu bằng: có hướng chiếu từ xuống

- Hình chiếu cạnh: có hướng chiếu từ trái sang - Hình chiếu đứng: góc bên trái vẽ - Hình chiếu bằng: hình chiếu đứng - Hình chiếu cạnh: bên phải hình chiếu đứng 4.3 Tiến trình học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG THỰC HÀNH

(12)

điểm đánh giá thực hành:

- KN thực hành ý thức thực hành: 10đ + Làm việc theo quy trình: 4đ

+ Ý thức, thái độ tham gia: 4đ

+ Thao tác nhanh nhẹn, xác: 2đ - Báo cáo thực hành: 10đ

+ Kết thực hành phù hợp: 4đ + Trình bày đủ yêu cầu báo cáo: 4đ + Sạch đẹp: 2đ

Điểm kết KTTH =

TBC

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách trình bày báo cáo thực hành

GV kiểm tra chuẩn bị HS

GV hướng dẫn HS kẻ khung tên giấy A4 Hoạt động 3: Tổ chức thực hành

GV treo bảng phụ ghi nội dung thực hành ◦ HS tìm hiểu nội dung thực hành

◦ Nêu cách xếp vị trí hình chiếu vẽ ◦ Nêu lại mối quan hệ kích thước hình chiếu

GV treo bảng phụ ghi bước thực hành

GV nêu bước thực hành

◦ Yêu cầu HS xác định hướng chiếu hình chiếu

Nhắc nhở HS vẽ mối quan hệ kích thước hình chiếu

GV hướng dẫn HS xác định hình chiếu vật thể tương ứng

◦ HS nêu tên hình chiếu

Lưu ý HS vẽ hình chiếu nên vẽ lần, lần đầu vẽ nét nhạt, vẽ đồ lại nét đậm

GV theo dõi HS thực hành nhắc nhở HS vẽ hình chiếu

GDBVMT: Nhắc nhở HS thực hành theo quy trình, giữ vệ sinh nơi thực hành

Hoạt động 4: Tổng kết đánh giá tiết thực hành

GV hướng dẫn HS đánh giá thực hành theo mục tiêu học

- Nhận xét, đánh giá thực hành: - GV thu thực hành

I Nội dung:

- Dựa vào hình 3.1 để đánh dấu (x) vào bảng 3.1

- Vẽ lại hình chiếu 1, 2, cho vị trí vẽ

II Phần thực hành:

- Bước 1: Đọc kĩ nội dung thực hành kẻ bảng 3.1 vào giấy

- Bước 2: Đánh dấu (x) vào ô thích hợp bảng 3.1 Vẽ lại hình chiếu cho vị trí 1, 2, cho vị trí vẽ

III Nhận xét đánh giá:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG THỰC HÀNH

Hoạt động : Nêu mục tiêu thực hành HÌNH

CHIẾU

Vật thể

(13)

GV nêu mục tiêu thực hành nêu thang điểm đánh giá thực hành:

- KN thực hành ý thức thực hành: 10đ + Làm việc theo quy trình: 4đ

+ Ý thức, thái độ tham gia: 4đ

+ Thao tác nhanh nhẹn, xác: 2đ - Báo cáo thực hành: 10đ

+ Kết thực hành phù hợp: 4đ + Trình bày đủ yêu cầu báo cáo: 4đ + Sạch đẹp: 2đ

Điểm kết KTTH =

TBC

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách trình bày báo cáo thực hành

◦ Yêu cầu nhóm trưởng báo cáo chuẩn bị thành viên nhóm

GV kiểm tra chuẩn bị HS Hoạt động 3: (20’) Tổ chức thực hành

GV treo bảng phụ ghi nội dung thực hành ◦ HS tìm hiểu nội dung thực hành

◦ Nêu cách xếp vị trí hình chiếu vẽ ◦ Nêu lại mối quan hệ kích thước hình chiếu

GV treo bảng phụ ghi bước thực hành

GV nêu bước thực hành

◦ Yêu cầu HS xác định hướng chiếu hình chiếu

Nhắc nhở HS vẽ mối quan hệ kích thước hình chiếu

GV hướng dẫn HS xác định hình chiếu vật thể tương ứng

◦ HS nêu tên hình chiếu

Lưu ý HS vẽ hình chiếu nên vẽ lần, lần đầu vẽ nét nhạt, vẽ đồ lại nét đậm

GV theo dõi HS thực hành nhắc nhở HS vẽ hình chiếu

GDBVMT: Nhắc nhở HS thực hành theo quy trình,

I Nội dung:

- Dựa vào hình 5.1 vật thể A, B, C D hình 5.2 để đánh dấu (x) vào bảng 5.1

- Vẽ lại hình chiếu vật thể B theo kích thước

II Phần thực hành:

- Bước 1: Đọc kĩ nội dung thực hành kẻ bảng 5.1 vào giấy

- Bước 2: Đánh dấu (x) vào thích hợp bảng 5.1

- Bước 3: Vẽ lại hình chiếu vật thể B

III Nhận xét đánh giá: HÌNH

CHIẾU

Vật thể

Tỉ lệ Điểm KHỐI

ĐA DIỆN Ngày

vẽ

(14)

giữ vệ sinh nơi thực hành

Hoạt động 4: (4’) Tổng kết đánh giá tiết thực hành

GV hướng dẫn HS đánh giá thực hành theo mục tiêu học

- Nhận xét, đánh giá thực hành: + Sự chuẩn bị vủa HS

+ Quá trình thực hành + Thái độ thực hành - GV thu thực hành 4 Tổng kết: 5’

GV sửa số thực hành HS về:

- Cách xếp vị trí hình chiếu 1, 2, vẽ - Mối quan hệ kích thước hình chiếu

5Hướng dẫn học tập: 4’ * Đối với bài học tiết học này :

Cần nắm:

+ Sự liên quan hướng hướng chiếu hình chiếu + Cách xếp vị trí hình chiếu 1, 2, vẽ * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

+ Xem trước bài: “Bản vẽ khối đa diện” Hoàn thành bảng 4.1; 4.2; 4.3 vào tập tập + Quan sát hình 4.1/ 15 (SGK) tìm thực tế số vật thể có dạng khối đa điện + Chuẩn bị: Mỗi nhóm vỏ hộp thuốc vỏ hộp phấn, đai ốc cạnh

V.RÚT KINH NGHIỆM

(15)

Bài – Tiết

Tuần:3 HKI Ngày dạy: / 9/ 2014

BẢN VẼ CÁC KHỐI TRÒN XOAY 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Nhận dạng khối trịn xoay vẽ: hình trụ, hình nón, hình cầu - HS hiểu:

+ Sự liên quan hướng chiếu hình chiếu khối tròn xoay vẽ + Biểu diễn hình chiếu khối trịn xoay vẽ

1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Đọc vẽ khối tròn xoay

- HS thực thành thạo: Nhận dạng khối tròn xoay vẽ 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Chú ý quan sát

- Tính cách: Có ý thức, ham học hỏi 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Tìm hiểu khối trịn xoay

- Hình chiếu hình trụ, hình nón hình cầu 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Cả lớp:

+ Mơ hình mặt phẳng hình chiếu, compa + Mơ hình hình trụ, hình nón, hình cầu

3.2 Học sinh: Mỗi nhóm lon đựng sữa, bóng cao su; nghiên cứu 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: Thơng qua 4.3 Tiến trình học: 36’



Trong đời sống ngày, thường dùng nhiều đồ vật có dạng khối trịn xoay khác như: thau, bát, bình hoa, chai lọ… làm để phân biệt loại khối tròn xoay hình chiếu khối trịn xoay có đặc điểm gì? Hoạt động 2: (8’) Tìm hiểu khối tròn xoay. (Mục tiêu: biết các khối trịn xoay)

 GV giới thiệu mơ hình khối tròn xoay ◦ HS quan sát

 GV quay khối tròn xoay

◦ HS quan sát thảo luận theo bàn để điền từ vào chỗ trống

(16)

◦ Đại diện nhóm trả lời

◦ Hình trụ, hình nón, hình cầu tạo thành nào?

GV nhấn mạnh: Ta thấy khối tròn xoay tạo thành quay hình phẳng quanh đường cố định (trục quay)

◦ Kể số vật thể có dạng khối trịn xoay

Hoạt động 3: (20’) Tìm hiểu hình chiếu hình trụ, hình nón, hình cầu (Mục tiêu: Biết hình chiếu các khối tròn xoay)

 GV đặt hình trụ mp hình chiếu

◦ HS quan sát nhận dạng hình chiếu theo nhóm bàn

◦ Ba hình chiếu hình trụ có dạng nào?

 GV vẽ hình chiếu lên bảng

◦ Hình chiếu đứng hình chiếu thể kích thước vật thể?

◦ HS hoàn thành bảng 6.1

◦ Hình chiếu đứng hình chiếu cạnh hình trụ có đặc điểm gì?

 GV đặt hình nón mp hình chiếu

◦ Khi chiếu theo hướng chiếu khác hình chiếu có dạng nào?

◦ HS lên bảng vẽ hình chiếu

◦ Hình chiếu đứng hình chiếu thể kích thước hình nón?

◦ HS hồn thành bảng 6.2

◦ Hình chiếu đứng hình chiếu cạnh hình nón nào?

◦ Khi chiếu hình cầu lên mp chiếu hình chiếu có dạng sao?

◦ HS lên bảng vẽ hình chiếu

◦ Ba hình chiếu hình cầu có đặc điểm gì?

◦ Mỗi hình chiếu thể kích thước hình cầu?

◦ HS hoàn thành bảng 6.3

Hoạt động 4: (6’) Rút kết luận

 GV đặt hình trụ, hình nón, hình cầu lên mp chiếu

◦ HS mp chiếu song song với trục quay khối tròn xoay

- Hình chữ nhật quay quanh cạnh cố định  hình trụ

- Hình tam giác vng quay quanh cạnh góc vng cố định  hình nón

- Nửa hình trịn quay quanh đường kính cố định  hình cầu

II Hình chiếu hình trụ, hình nón, hình cầu:

1 Hình trụ:

h h

d

2 Hình nón:

h h

d

3 Hình cầu:

d

III Kết luận:

(17)

GV hệ thống lên bảng

◦ Vậy hình chiếu mp song song với trục quay hình trụ, hình nón, hình cầu có dạng nào?

◦ Mặt phẳng vng góc với trục quay khối tròn xoay mặt phẳng nào?

◦ Vậy hình chiếu hình trụ, hình nón, hình cầu có dạng sao?

◦ Để biểu diễn khối trịn xoay cần hình chiếu bao gồm hình chiếu nào?

◦ Để xác định khối trịn xoay cần có kích thước nào?

- Hình chiếu mặt phẳng song song với trục quay hình trụ hình chữ nhật, hình nón hình tam giác cân hình cầu hình trịn

- Hình chiếu mặt phẳng vng góc với trục quay hình trụ, hình nón, hình cầu hình trịn

Ơ Tổng kết: 5’

1 Hình trụ, hình nón, hình cầu tạo thành nào?

2 Các hình chiếu hình cầu có đặc điểm gì?

3 GV đặt mặt đáy hình trụ, hình nón song song với mặt phẳng chiếu cạnh ◦ HS xác định hình dạng hình chiếu cạnh, hình chiếu đứng

2 Đều ba hình trịn

3 – Hình trụ: hình chiếu đứng hình chữ nhật, hình chiếu cạnh hình trịn

- Hình nón: hình chiếu đứng hình tam giác, hình chiếu cạnh hình trịn

5Hướng dẫn học tập: 3’

+ Cần nắm: Khối tròn xoay tạo thành nào? Đặc điểm hình chiếu khối trịn xoay

+ Học bài, trả lời câu hỏi SGK/ 25 làm tập SGK/ 26 vào tập tập * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

+ Xem trước nội dung

+ Chuẩn bị: Giấy A4, thước, bút chì, tẩy, kẽ sẵn khung tên bảng 7.1, bảng 7.2/ 28 vào giấy

(18)

Bài – Tiết

BÀI TẬP THỰC HÀNH:

ĐỌC BẢN VẼ CÁC KHỐI TRÒN XOAY 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Nhận dạng khối trịn xoay vẽ: hình trụ, hình nón, hình cầu - HS hiểu: Sự liên quan hướng chiếu hình chiếu khối trịn xoay vẽ 1.2 Kĩ năng:

- HS thực thành thạo: Nhận dạng hình chiếu vẽ lại vị trí

- HS thực được: Đọc vẽ hình chiếu vật thể có dạng khối trịn xoay 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Có ý thức học tập mơn vẽ kĩ thuật

- Tính cách: Có ý thức giữ vệ sinh nơi thực hành, góp phần bảo vệ môi trường 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

Đọc vẽ hình chiếu xác định vật thể tạo thành từ khối hình học 3 CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Phóng to hình 7.2 (SGK/ 28) 3.2 Học sinh:

- Giấy A4, thước, viết chì, tẩy - Nghiên cứu

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 1’

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: 4’

2 Hình chiếu mặt phẳng song song với trục quay hình trụ, hình nón, hình cầu có dạng nào?

3 GV đặt mặt đáy hình trụ, hình nón song song với mặt phẳng chiếu cạnh Xác định hình chiếu

1 - Hình chữ nhật quay quanh cạnh cố định

 hình trụ

2 Hình trụ: hình chữ nhật, hình nón: hình tam giác cân, hình cầu: hình trịn

3 – Hình trụ:

+ Hình chiếu đứng hình chiếu hình chữ nhật

+ Hình chiếu cạnh hình trịn - Hình nón:

(19)

+ Hình chiếu đứng hình chiếu hình tam giác cân

+ Hình chiếu cạnh hình trịn 4.3 Tiến trình học: 34’



Tiết học hôm đọc vẽ vật thể đơn giản có dạng khối trịn xoay nhằm rèn luyện kỹ đọc vẽ nhằm phát huy trí tưởng tượng không gian em

Hoạt động 2: (6’) Tìm hiểu cách trình bày báo cáo thực hành

GV kiểm tra chuẩn bị HS: cách ghi khung tên dụng cụ thực hành

Lưu ý: Khung tên đặt gốc phải cách mép mép phải tờ giấy 10mm

GV hướng dẫn HS xác định hình chiếu dựa vào vật thể hướng dẫn HS cách phân bố bảng 7.1, bảng 7.2 giấy

Hoạt động 3: (20’) Tổ chức thực hành ◦ HS đọc kĩ nội dung thực hành

GV nêu rõ nội dung tập thực hành gồm phần: - Trả lời câu hỏi phương pháp lựa chọn đánh dấu (x) vào bảng 7.1 SGK

- Phân tích hình dạng vật thể cách đánh dấu (x) vào bảng 7.2 SGK

◦ Xác định tên gọi hình chiếu ◦ Hình chiếu có từ vật thể nào?

◦ Vật thể A cấu tạo từ khối hình học nào? Lưu ý: Mỗi vật thể tạo thành từ khối hình học học

GV theo dõi HS thực hành nhắc nhở HS sai sót

GDBVMT: Nhắc nhở HS thực hành theo quy trình, giữ vệ sinh nơi thực hành, ý thức tiết kiệm giấy (không cẩu thả, lãng phí giấy, làm việc cẩn thận, tránh sai xót, hủy bỏ nhiều lần) nhằm giữ vệ sinh nơi thực hành

Hoạt động 4: (7’) Tổng kết đánh giá tiết thực hành

GV hướng dẫn HS đánh giá thực hành theo mục

I Nội dung: SGK/ 27

- Kẻ bảng 7.1 bảng 7.2 vào giấy - Đọc kĩ hình chiếu hình 7.1 đối chiếu với vật thể cho hình 7.2 Đánh dấu (x) vào ô chọn bảng 7.1

(20)

tiêu học

- GV đánh giá việc vận dụng kiến thức học thực tập thực hành

- Nhận xét, đánh giá thực hành - GV thu thực hành

III Nhận xét đánh giá:

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 Tổng kết: 3’

2 Các hình chiếu hình cầu có đặc điểm gì?

3 GV đặt mặt đáy hình trụ, hình nón song song với mặt phẳng chiếu cạnh ◦ HS xác định hình dạng hình chiếu cạnh, hình chiếu đứng

2 Đều ba hình trịn

3 – Hình trụ: hình chiếu đứng hình chữ nhật, hình chiếu cạnh hình trịn

- Hình nón: hình chiếu đứng hình tam giác, hình chiếu cạnh hình trịn

GV sửa số thực hành HS về:

- Sự tương quan hình chiếu với vật thể - Cách phân tích hình dạng vật thể

Đọc mục: “Có thể em chưa biết”/ 28 (SGK) * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

Xem trước bài: “Khái niện vẽ kĩ thuật Hình cắt” V RÚT KINH NGHIỆM

(21)

Bài – Tiết

KHÁI NIỆM VỀ HÌNH CẮT 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết khái niệm công dụng hình cắt

- HS hiểu: Từ quan sát mơ hình hình vẽ ống lót, hiểu hình cắt vẽ nào?

1.2 Kĩ năng:

- HS thực thành thạo: Nhận biết hình cắt - HS thực được: Biết cơng dụng hình cắt 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Giáo dục cho học sinh tính kiên trì, cẩn thận - Tính cách: Có hứng thú hoc tập môn vẽ kĩ thuật

2 NỘI DUNG HỌC TẬP: Khái niệm hình cắt 3 CHUẨN BỊ:

+ Tranh vẽ hình cắt ống lót + Mơ hình khối trụ bổ đơi

3.2 Học sinh: Nghiên cứu

4.2 Kiểm tra miệng: Kiểm tra 15’

1 Hình trụ,hình nón, hình cầu tạo thành nào?

2 Hình chiếu mặt phẳng song song với trục quay hình trụ, hình nón, hình cầu có dạng nào?

3 Xác định hình chiếu vật thể sau

1 - Hình chữ nhật quay quanh cạnh cố định  hình trụ

2 Hình trụ: hình chữ nhật, hình nón: hình tam giác cân, hình cầu: hình trịn

(22)

4.3 Tiến trình học: 23’



Bản vẽ kĩ thuật xây dựng sở hình chiếu để biểu diễn phận bên vật thể phải làm nào? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu

Hoạt động 2: (20’) Tìm hiểu khái niệm hình cắt

◦ Khi học thực vật, động vật…muốn thấy rõ cấu tạo bên hoa, quả, phận bên thể người…ta làm nào?

GV thông báo: Đối với vẽ kĩ thuật để biểu diễn phận bên vật thể phải dùng phương pháp hình cắt, giống việc bổ đôi cam để quan sát phần bên

 GV giới thiệu mơ hình ống lót ◦ HS quan sát

 GV dùng tờ giấy tách đơi mơ hình ống lót, lấy phần nửa sau đặt mặt phẳng chiếu

 GV treo hình 8.2 ◦ HS quan sát

◦ Hình cắt ống lót vẽ nào? ◦ Hình cắt vị trí hình chiếu gì?

◦ Hình cắt biểu diễn phần vật thể trước hay sau mặt phẳng cắt?

◦ Hình cắt dùng để làm gì?

◦ Phần vật thể bị cắt vẽ nào?

GV thông báo: Trên vẽ người ta dùng hình cắt để diễn tả kết cấu bên lỗ, rảnh chi tiết máy

♦ Khái niêm hình cắt:

- Hình cắt hình biểu diễn phần vật thể sau mặt phẳng cắt

- Hình cắt dùng để biểu diễn rõ hình dạng bên vật thể

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 Tổng kết: 3’

1 Thế hình cắt? Hình cắt dùng để làm gì?

1 Hình cắt hình biểu diễn phần vật thể sau mặt phẳng cắt

2 Hình cắt dùng để biểu diễn rõ hình dạng bên vật thể

+ Cần nắm: khái niệm hình cắt + Học bài, trả lời câu hỏi SGK/ 30 * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

(23)

+ Tìm hiểu:

Bản vẽ chi tiết bao gồm nội dung gì?

(24)

Bài – Tiết

Tuần:5 HKI Ngày dạy: 17 / 9/ 2014

BẢN VẼ CHI TIẾT 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: +Các nội dung vẽ chi tiết

+ Nhận dạng ren quy ước vẽ ren - HS hiểu: +Cách đọc vẽ chi tiết

+ Phân biệt khác quy ước vẽ ren trục ren lỗ 1.2 Kĩ năng:

Đọc vẽ chi tiết đơn giản có hình cắt Nhận biết hình cắt vẽ kĩ thuật Nhận dạng kí hiệu ren vẽ

Thấy khác quy ước vẽ ren trục ren lỗ 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Hứng thú, u thích mơn - Tính cách: Có ý thức học tập 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Nội dung vẽ chi tiết - Cách đọc vẽ chi tiết

- Chi tiết có ren - Quy ước vẽ ren 3 CHUẨN BỊ:

Bản vẽ ống lót; bảng phụ ghi bảng 9.1 + Phóng to hình 11.3, hình 11.5, hình 11.6 + Bulơng, đai ốc, vít

3.2 Học sinh:

+ Nghiên cứu

+ Mỗi HS chuẩn bị bulơng, đai ốc, vít

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện:

4.2 Kiểm tra miệng:

Thế hình cắt? Hình cắt dùng để làm gì?

- Hình cắt hình biểu diễn phần vật thể sau mặt phẳng cắt

- Hình cắt dùng để biểu diễn rõ hình dạng bên vật thể

4.3 Tiến trình học:

(25)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Giới thiệu bài



Khi người công nhân chế tạo chi tiết máy phải vào vẽ chi tiết Vậy vẽ chi tiết bao gồm nội dung gì? Cách đọc vẽ chi tiết nào?

Hoạt động 2: (Tìm hiểu nội dung vẽ chi tiết (Mục tiêu: Biết nội dung vẽ chi tiết)

Để biết vẽ chi tiết vẽ ta phân tích vẽ ống lót

 GV treo hình vẽ ống lót ◦ HS quan sát tìm hiểu

◦ Bản vẽ chi tiết gồm nội dung gì? ◦ Hình biểu diễn gồm hình nào? ◦ Kích thước ghi gồm kích thước nào? ◦ Kích thước ghi hình biểu diễn có ý nghĩa gì?

GV giới thiệu kí hiệu đường kính, bán kính ◦ Yêu cầu kĩ thuật gồm yêu cầu nào? ◦ Khung tên gồm nội dung gì? ◦ Vậy vẽ chi tiết? ◦ Bản vẽ chi tiết dùng để làm gì?

◦ HS lên bảng ghi sơ đồ nội dung vẽ chi tiết

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đọc vẽ chi tiết (mục tiêu: Biết trình tự đọc vẽ chi tiết)

◦ HS tìm hiểu bảng 9.1

◦ Nêu trình tự đọc vẽ chi tiết

 GV treo bảng vẽ ống lót yêu cầu HS đóng SGK lại

◦ HS quan sát vẽ ống lót bảng

◦ HS thảo luận theo nhóm bàn để đọc nội dung vẽ ống lót

◦ HS đọc nội dung ghi khung tên

I Nội dung vẽ chi tiết:

- Nội dung: + Hình biểu diễn + Kích thước + Yêu cầu kĩ thuật + Khung tên

- Bản vẽ chi tiết gồm hình biểu diễn, kích thước thơng tin cần thiết để xác định chi tiết máy

- Bản vẽ chi tiết dùng để chế tạo kiểm tra chi tiết máy

II Đọc vẽ chi tiết: Trình tự đọc vẽ chi tiết: - Nội dung ghi khung tên - Các hình biểu diễn

- Các kích thước chi tiết - Các yêu cầu kĩ thuật - Tổng hợp

+ Mô tả hình dạng kết cấu chi tiết

+ Nêu công dụng chi tiết VD: Đọc vẽ ống lót hình 9.1 (SGK/31)

H biểu diễn

Bản vẽ chi tiết

Kích thước

Yêu cầuKT

(26)

◦ Tên gọi hình chiếu? ◦ Vị trí hình cắt?

◦ Kích thước chung chi tiết? Kích thước phần chi tiết?

◦ Gia công xử lý bền mặt nào? ◦ Mơ tả hình dạng cấu tạo chi tiết ◦ Công dụng chi tiết?

Bài 11

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

∆ GV giới thiệu số chi tiết có ren



Ta biết thực tế chi tiết thường có ren, mà ta thấy ren phức tạp, để đơn giản người ta đưa quy ước vẽ ren Vậy ren quy ước vẽ nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết có ren ◦ HS quan sát hình 11.1 nêu tên

◦ Nêu công dụng ren chi tiết hình 11.1

Dựa vào công dụng ren chi tiết phân tích hình 11.1, gv nhấn mạnh ren dùng để ghép nối chi tiết lại với

◦ Ren dùng để làm gì?

GV liên hệ cơng dụng ren trục xe đạp để HS thấy ren dùng để truyền lực

◦ Kể số chi tiết đồ vật có ren Hoạt động 3: Tìm hiểu quy ước vẽ ren

 GV giới thiệu bulơng, vít ◦ HS quan sát

GV thơng báo: Ren bulơng, vít, cổ lọ mực ren

◦ Vậy ren ren hình thành nào?

◦ Kể số chi tiết có ren ngồi

 GV treo hình 11.2, hình 11.3

◦ Quan sát hình rõ đường chân ren, đỉnh ren, giới hạn ren, đường kính ngồi, đường kính ?

◦ Đường đỉnh ren, đường chân ren, giới hạn ren, vòng đỉnh ren, vòng chân ren vẽ nào?

◦ Hai hình chiếu có tên gọi gì?

◦ HS thảo luận theo bàn để điền từ vào mệnh đề

I Chi tiết có ren:

Ren dùng để ghép nối chi tiết hay dùng để truyền lực

II Quy ước vẽ ren: 1 Ren ngoài (ren trục):

Ren ren hình thành mặt ngồi chi tiết

VD: Bulơng, vít, cổ lọ mực, thân viết…

2 Ren trong (ren lỗ):

Ren ren hình thành mặt lỗ

(27)

◦ HS quan sát đai ốc

◦ Ren hình thành nào? ◦ Kể số chi tiết đồ dùng có ren

◦ HS quan sát nhận xét quy ước vẽ ren ◦ HS điền từ vào mệnh đề

Ren ren  ren thấy

◦ Vậy ren thấy quy ước vẽ nào?

◦ HS quan sát nhận xét quy ước vẽ ren khuất ◦ Ren bị che khuất đường đỉnh ren, đường chân ren, đường giới hạn ren vẽ nào?

VD: Đai ốc, nắp chai, chui đèn…

 Quy ước vẽ ren nhìn thấy:

- Đường đỉnh ren đường giới hạn ren vẽ nét liền đậm

- Đường chân ren vẽ nét liền mãnh vịng trịn chân ren vẽ ¾ vịng

3 Ren bị che khuất:

Ren bị che khuất: đường đỉnh ren, đường chân ren, đường giới hạn ren vẽ nét đứt

5.2 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết học này :

+ Cần nắm: Cách đọc vẽ chi tiết + Học bài, trả lời câu hỏi SGK/ 33 * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

+ Xem trước 10 “bài tập thực hành: đọc vẽ chi tiết đơn giản có hình cắt” + Chuẩn bị giấy A4, thước, viết chì, tẩy

(28)

Tiết9 - Bài 10, 12

BÀI TẬP THỰC HÀNH:

ĐỌC BẢN VẼ CHI TIẾT ĐƠN GIẢN CÓ HÌNH CẮT ĐỌC BẢN VẼ CHI TIẾT ĐƠN GIẢN CĨ REN 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Cách vẽ chi tiết có hình cắt, ren Đọc vẽ chi tiết có ren

- HS hiểu: Nhận dạng hình chiếu vị trí hình cắt vẽ Nhận dạng ren quy ước vẽ ren vẽ chi tiết

1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Đọc vẽ chi tiết đơn giản có hình cắt Đọc vẽ chi tiết đơn giản có ren

- HS thực thành thạo: Xác định hình chiếu vị trí hình cắt Nhận dạng kí hiệu ren vẽ

1.3 Thái độ: - Thói quen:

+ Giáo dục cho học sinh tính kiên trì, cẩn thận, làm việc theo quy trình + Tạo lịng u thích vẽ kĩ thuật

- Tính cách: Ý thức giữ vệ sinh nơi thực hành, góp phần bảo vệ môi trường 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

Đọc vẽ chi tiết vòng đai Đọc vẽ chi tiết có ren 3 CHUẨN BỊ:

- Tranh vẽ chi tiết vịng đai -Tranh vẽ có ren

- Cơn xe đạp 3.2 Học sinh:

- Giấy A4, thước, viết chì, tẩy

- Kẽ sẵn bảng mẫu bảng 9.1 vào giấy - Xem trước nội dung 10

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện:

4.2 Kiểm tra miệng:

1 Thế vẽ chi tiết? Bản vẽ chi tiết dùng để làm gì?

1 - Bản vẽ chi tiết gồm hình biểu diễn, kích thước thơng tin cần thiết để xác định chi tiết máy

(29)

2 Nêu trình tự đọc vẽ chi tiết

- Bản vẽ chi tiết dùng để chế tạo kiểm tra chi tiết máy

2 - Nội dung ghi khung tên - Các hình biểu diễn

- Các kích thước chi tiết - Các yêu cầu kĩ thuật -Tổng hợp

+ Mơ tả hình dạng kết cấu chi tiết + Nêu công dụng chi tiết

4.3 Tiến trình học:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài



Chúng ta tìm hiểu nội dung vẽ chi tiết trình tự đọc vẽ chi tiết Do để nâng cao kĩ đọc vẽ chi tiết có hình cắt tìm hiểu tiết 10

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách trình bày báo cáo thực hành

GV kiểm tra chuẩn bị báo cáo thực hành HS

Hướng dẫn HS kẻ bảng 9.1 vào giấy

Lưu ý: Chỉ ghi phần trình tự nội dung cần hiểu Hoạt động 3: Tổ chức thực hành

◦ HS đọc nội dung tập thực hành ◦ HS nêu lại trình tự đọc vẽ chi tiết ◦ HS tham khảo vẽ hình 10.1

Yêu cầu HS đọc vẽ chi tiết nên ghi giấy nháp trước, sau kiểm tra lại ghi vào báo cáo thực hành

GV hướng dẫn HS xác định hình chiếu ◦ Hình cắt vị trí hình chiếu gì?

GV hướng dẫn HS xác định kích thước chung vịng đai gồm: chiều dài, chiều rộng, chiều cao (đk ngoài)

GV hướng dẫn HS mơ tả hình dạng vòng đai: gồm phần: phần bên

GV theo dõi HS thực hành

GDBVMT: Nhắc nhở HS thực hành theo quy trình, giữ vệ sinh nơi thực hành, ý thức tiết kiệm giấy (không cẩu thả, lãng phí giấy, làm việc cẩn thận, tránh sai xót, hủy bỏ nhiều lần) nhằm giữ vệ sinh nơi thực hành

Hoạt động 4: Tổng kết đánh giá tiết thực hành

GV hướng dẫn HS đánh giá thực hành theo

I Nội dung:

- Đọc vẽ chi tiết vòng đai theo thứ tự ví dụ

- Ghi nội dung vào bảng mẫu bảng 9.1

- Đọc vẽ chi tiết vịng đai theo trình tự ví dụ

(30)

mục tiêu học

- GV đánh giá việc vận dụng kiến thức học để thực tập thực hành HS

- Nhận xét, đánh giá thực hành - GV thu thực hành

4 Tổng kết: 5’

Nếu kịp thời gian GV sửa số thực hành HS 5Hướng dẫn học tập:

+ Cần nắm: Cách đọc vẽ chi tiết * Đối với bài học tiết học tiếp theo : + Xem trước nội dung 13 vẽ lắp

V RÚT KINH NGHIỆM

(31)

Bài 13 – Tiết 10

Bài 13: BẢN VẼ LẮP 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết nội dung công dụng vẽ lắp - HS hiểu: Trình tự đọc vẽ lắp

1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Đọc vẽ lắp đơn giản

- HS thực thành thạo: Đọc nội dung ghi khung tên nhận biết hình biểu diễn

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Có hứng thú học tập mơn vẽ kĩ thuật - Tính cách: HS có tính cẩn thận

2 NỘI DUNG HỌC TẬP: - Nội dung vẽ lắp - Đọc vẽ lắp

Cả lớp:

+ Tranh vẽ lắp vòng đai + Bảng phụ kẽ sẵn bảng 13.1 3.2 Học sinh:

+ Xem lại nội dung vẽ chi tiết

+ Xem trước 13 chuẩn bị phần hướng dẫn tự học 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 1’ 4.2 Kiểm tra miệng:5’

1 Ren dùng để làm gì? Kể số chi tiết đồ dùng có ren mà em biết

2 Ren thấy quy ước vẽ nào?

3 Bản vẽ lắp bao gồm nội dung gì?

1 - Ren dùng để ghép nối chi tiết hay dùng để truyền lực

- Trục xe đạp, bulơng, vít; phần thân vỏ bút, nắp, cổ chai…

2 - Đường đỉnh ren đường giới hạn ren vẽ nét liền đậm

- Đường chân ren vẽ nét liền mãnh vịng trịn chân ren vẽ ¾ vịng

3 Gồm hình biểu điễn, kích thước, bảng kê khung tên

(32)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: ( 2’) Giới thiệu bài



Trong trình sản xuất, người ta vào vẽ chi tiết để chế tạo kiểm tra chi tiết, vào vẽ lắp để lắp ráp kiểm tra đơn vị lắp (sản phẩm) Vậy vẽ lắp bao gồm nội dung trình tự đọc vẽ lắp có giống trình tự đọc vẽ chi tiết không?  Tiết 13

Hoạt động 2: (14’) Tìm hiểu nội dung vẽ lắp

 Biết nội dung công dụng vẽ lắp.

◦ HS tìm hiểu thơng tin SGK ◦ Bản vẽ lắp diễn tả điều gì? ◦ Bản vẽ chi tiết dùng để làm gì? ◦ Vậy vẽ lắp dùng để làm gì?

GV treo tranh vẽ lắp vòng đai ◦ HS tìm hiểu vẽ lắp

◦ HS thảo luận theo bàn 3’ để nêu lên nội dung vẽ lắp

◦ Đại diện nhóm trả lời: Bản vẽ lắp bao gồm nội dung gì?

◦ Hình biểu diễn gồm loại nào? ◦ Mỗi hình chiếu diễn tả chi tiết nào?

◦ Các kích thước ghi vẽ có ý nghĩa gì? ◦ Bảng kê gồm nội dung gì?

◦ Nêu nội dung ghi khung tên

◦ HS lên bảng ghi tóm lược lại sơ đồ nội dung vẽ lắp

◦ HS ghi sơ đồ vào tập

◦ So sánh nội dung vẽ lắp với nội dung vẽ chi tiết

Hoạt động 3: (16’) Hướng dẫn đọc vẽ lắp  Đọc vẽ lắp đơn giản theo trình tự ◦ HS tìm hiểu bảng 13.1

◦ Bản vẽ lắp đọc theo trình tự nào?

I Nội dung vẽ lắp:

- Bản vẽ lắp diễn tả hình dạng, kết cấu sản phẩm vị trí tương quan chi tiết sản phẩm

- Bản vẽ lắp dùng thiết kế, lắp ráp sử dụng sản phẩm

- Nội dung:

+ Hình biểu diễn + Kích thước + Bảng kê + Khung tên

II.Đọc vẽ lắp: Trình tự đọc vẽ lắp:

- Khung tên - Bảng kê

- Hình biểu diễn - Kích thước

- Phân tích chi tiết: nêu vị trí chi tiết

Bản vẽ lắp

Kích thước

Bảng kê Khung tên

H biểu diễn

(33)

GV treo bảng 13

◦ Yêu cầu HS đóng SGK lại

◦ HS đọc nội dung ghi khung tên bảng kê

◦ Xác định tên gọi hình chiếu vị trí hình cắt ◦ Đọc kích thước vẽ

◦ HS phân tích chi tiết nêu trình tự tháo lắp

- Tổng hợp

VD: Đọc vẽ lắp vịng đai (hình 13.1)

4 Tổng kết: 4’

1 So sánh nội dung vẽ lắp với nội dung vẽ chi tiết

2 Nêu trình tự đọc vẽ lắp

1 – Bản vẽ lắp bảng vẽ chi tiết có hình biểu điễn, kích thước khung tên

- Bản vẽ lắp có thêm bảng kê

- Kích thước vẽ lắp dùng để lắp ráp, cịn kích thước vẽ chi tiết dùng để chế tạo - Khung tên

- Bảng kê

- Hình biểu diễn - Kích thước - Phân tích chi tiết - Tổng hợp

5 Hướng dẫn học tập: 3’ * Đối với bài học tiết học này :

+ Cần nắm: Nội dung vẽ lắp trình tự đọc vẽ lắp + Học bài, trả lời câu hỏi SGK/ 43

* Đối với bài học tiết học tiếp theo : + Xem trước nội dung 15: Bản vẽ nhà + Tìm hiểu:

♦ Bản vẽ nhà gồm nội dung gì? ♦ Trình tự đọc vẽ nhà

(34)

Tiết 11

BÀI 14: THỰC HÀNH: ĐỌC BẢN VẼ LẮP ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS đọc vẽ lắp ròng rọc 2 Kỹ

- Hình thành kĩ đọc vẽ lắp. - Hình thành tác phong làm việc theo quy trình 3 Thái độ

- HS ham thích tìm hiểu vẽ khí

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Chuẩn bị giáo viên

- SGK, giáo án, tranh vẽ rịng rọc phóng to; vật mẫu rịng rọc. 2 Chuẩn bị học sinh

- SGK, ghi.

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Ổn định tổ chức (kiểm tra sĩ số) 2 Kiểm tra miệng

Câu hỏi:

- Nêu nội dung vẽ lắp? - Nêu trình tự đọc vẽ lắp? Đáp án:

- Bản vẽ lắp gồm: Hình biểu diễn, kích thước, bảng kê, khung tên - Trình tự đọc vẽ lắp gồm bước:

1 Khung tên. 2 Bảng kê.

3 Hình biểu diễn. 4 Kích thước. 5 Phân tích chi tiết. 6 Tổng hợp.

3 Bài mới

* Vào

Trong kỹ thuật, việc đọc vẽ lắp quan trọng Vậy để hình thành kĩ đọc vẽ lắp chung ta làm tập thực hành này.

Hoạt động 1: Chuẩn bị

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Yêu cầu HS nêu dụng cụ yêu cầu chuẩn bị?

- GV kiểm tra chuẩn bị HS.

I Chuẩn bị

- Thước, ê ke, compa, bút chì, tẩy… - SGK, ghi.

Hoạt động 2: Nội dung

- GV: Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung

II Nội dung

- HS: Tìm hiểu nội dung thực hành

(35)

thực hành.

- GV nêu lại nôi dung thực hành.

trả lời.

Hoạt động 3: Các bước tiến hành

-Yêu cầu HS đọc phần nội dung bước tiến hành SGK.

-GV gọi HS nêu lại trình tự đọc vẽ.

1 Đọc khung tên

- Yêu cầu HS đọc phần khung tên. 2 Đọc bảng kê.

? Bản vẽ gồm có chi tiết nào? Số lượng bao nhiêu? Được làm vật liệu gì?

3 Đọc hình biểu diễn

- Yêu cầu HS đọc phần hình biểu diễn.

4 Đọc kích thước

? Bản vẽ gồm có kích thước nào?

5 Phân tích chi tiết.

? Vị trí chi tiết vẽ thế nào?

6 Tổng hợp

? Cách tháo lắp vịng đai nào?

? Cơng dụng sản phẩm gì? - GV nhận xét bổ sung.

- GV gọi số HS lên đọc vẽ hình 10.1.

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 14.1

III Các bước tiến hành

- HS đọc nội dung bước tiến hành. - HS nêu lại trình tự đọc vẽ:

1 Khung tên. 2 Bảng kê.

3 Hình biểu diễn. 4 Kích thước. 5 Phân tích chi tiết. 6 Tổng hợp.

- Tên gọi sản phẩm : Bộ ròng rọc. - Tỉ lệ vẽ: 1:2

- Tên gọi chi tiết số lượng chi tiết: Bánh rịng rọc (1), trục (1), móc treo (1), giá (1).

- Tên gọi hình chiếu: Hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh

- Tên gọi hình cắt: hình chiếu đứng có cắt cục bộ.

- Kích thước chung chi tiết: Cao 100 ; rộng 40 ; dài 75

- Kích thước chi tiết: 75 ; 60 bánh ròng rọc.

- Chi tiết (1) bánh ròng rọc giữa, lắp với trục (2), trục lắp với giá chử U(4), móc treo(3) phía lắp với giá chữ U.

- Tháo: Dũa đầu trục tháo cụm 1-2, sau đó dũa đầu móc treo tháo cụm 3-4.

- Lắp: Cụm 3-4 tán đầu móc treo sau lắp cụm 1-2 tán đầu trục.

- Dùng để vật nặng lên cao. - Lắng nghe.

- Một số HS đọc, lại lắng nghe nhận xét.

(36)

Trình tự đọc vẽ lắp ròng rọc giống bảng 13.1 trang 42 SGK.

=> GV nhận xét kết luận.

- Lắng nghe

- Ghi nhận thông tin.

Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá

- GV nhận xét làm thực hành: Sự chuẩn bị HS, cách thực hiện, thái độ học tập.

- GV thu tập thực hành nhận xét qua kết quả.

IV Nhận xét đánh giá - Lắng nghe.

4 Tổng kết

- GV hệ thống lại nội dung học. 5 Hướng dẫn học tập

- Học cũ.

- Chuẩn bị mới.

Trình tự đọc vẽ lắp rịng roc

Trình tự đọc Nội dung cần hiểu Bản vẽ ròng rọc

1 Khung tên - Tên gọi sản phẩm - Tỉ lệ vẽ

- Bộ ròng rọc - 1:2

2 Bảng kê - Tên gọi chi tiết số lượng chi tiết

- Bánh ròng rọc (1), trục (1), móc treo (1), giá (1).

3 Hình biểu diễn

- Tên gọi hình chiếu - Tên gọi hình cắt

- Hình chiếu đứng +cạnh - Có cắt cục hình chiếu đứng

4 Kích thước - Kích thước chung sản phẩm- Kích thước chi tiết - Cao 100 ; rộng 40 ; dài 75- 75 ; 60 bánh rịng rọc

5 Phân tích

- Vị trí chi tiết - Chi tiết (1) bánh ròng rọc giữa, lắp với trục (2), trục lắp với giá chử U(4), móc treo(3) phía lắp với giá chữ U

6 Tổng hợp

- Trình tự tháo lắp

- Cơng dụng sản phẩm

- Dũa đầu trục tháo cụm 1-2, sau dũa đầu móc treo tháo cụm 3-4.

- Lắp cụm 3-4 tán đầu móc treo sau lắp cụm 1-2 tán đầu trục.

- Dùng để vật nặng lên cao.

Bài 15 – Tiết12

(37)

1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:

- HS biết: Biết nội dung công dụng vẽ nhà

- HS hiểu: Kí hiệu hình vẽ số phận dùng vẽ nhà 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Đọc vẽ nhà đơn giản

- HS thực thành thạo: Đọc nội dung ghi khung tên nhận biết hình chiếu 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Có hứng thú học tập mơn vẽ kĩ thuật - Tính cách: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Nội dung vẽ nhà

- Kí hiệu quy ước số phận nhà - Cách đọc vẽ nhà

Cả lớp: Tranh vẽ nhà 3.2 Học sinh:

Xem trước 15 chuẩn bị phần hướng dẫn tự học 4 T Ổ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP :

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 1’ 4.2 Kiểm tra miệng:5’

1 So sánh nội dung vẽ lắp với nội dung vẽ chi tiết

2 Nêu trình tự đọc vẽ lắp

3 Bản vẽ nhà gồm nội dung gì?

1 – Bản vẽ lắp bảng vẽ chi tiết có hình biểu điễn, kích thước khung tên

- Bản vẽ lắp có thêm bảng kê

- Kích thước vẽ lắp dùng để lắp ráp, cịn kích thước vẽ chi tiết dùng để chế tạo - Khung tên

- Bảng kê

- Hình biểu diễn - Kích thước - Phân tích chi tiết - Tổng hợp

3 Bản vẽ nhà gồm hình biểu diễn (mặt bằng, mặt đứng, mặt cắt…) số liệu xác định hình dạng, kích thước kết cấu ngơi nhà

Hoạt động 1: (2’) Giới thiệu bài ◦ HS nhắc lại vẽ tìm hiểu



(38)

tiết vẽ lắp  vẽ khí Hơm tìm hiểu vẽ xây dựng vẽ nhà Vậy vẽ nhà bao gồm nội dung trình tự đọc nào?

Hoạt động 2: (12’) Tìm hiểu nội dung vẽ nhà

 Biết nội dung công dụng vẽ nhà.

GV treo hình 15.1 hình 15.2 ◦ HS quan sát

◦ Bản vẽ nhà bao gồm hình biểu diễn nào? ◦ Ở vẽ nhà cịn thể gì?

◦ Các số liệu xác định ngơi nhà? ◦ Mặt đặt vị trí nào?

GV thơng báo: Mặt hình cắt có mp song song với mặt sàn cắt qua cửa sổ

◦ Mặt diễn tả phận nhà? Mặt hình biểu diễn quan trọng ngơi nhà

◦ Mặt đứng có hướng chiếu từ phía tới nào?

◦ Mặt đứng diễn tả mặt nhà?

◦ Mặt cắt có mp song song với mặt phẳng chiếu nào?

◦ Mặt cắt diễn tả phận ngơi nhà? Hoạt động 3: (5’) Tìm hiểu kí hiệu quy ước một số phận nhà

 Tìm hiểu kí hiệu hình vẽ số bộ phận dùng vẽ nhà.

◦ Tìm hiểu bảng 15.1 kết hợp với quan sát lại hình 15.1

◦ Kí hiệu cửa cánh, cánh mơ tả hình biểu diễn nào?

 mặt

Kí hiệu cửa sổ đơn cửa sổ kép mơ tả hình biểu điễn nào?

 mặt bằng, mặt đứng, mặt cắt

◦ Kí hiệu cầu thang mơ tả hình biểu diễn nào?

 mặt bằng, mặt cắt

Hoạt động 3: (15’) Tìm hiểu cách đọc vẽ nhà  Đọc vẽ nhà đơn giản theo trình tự.

I Nội dung vẽ nhà:

Bản vẽ nhà gồm hình biểu diễn (mặt bằng, mặt đứng, mặt cắt…) số liệu xác định hình dạng, kích thước kết cấu nhà

- Mặt đặt vị trí chiếu bằng, diễn tả vị trí, kích thước tường vách, cửa đi, cửa sổ, thiết bị…

- Mặt đứng đặt vị trí chiếu đứng chiếu cạnh, biểu diễn hình dạng bên ngồi: gồm mặt mặt bên

- Mặt cắt đặt vị trí chiếu đứng chiếu cạnh, biểu diễn phận kích thước ngơi nhà theo chiều cao II. Kí hiệu quy ước số phận của nhà: (SGK/ 47)

III Cách đọc vẽ nhà: Trình tự đọc vẽ nhà:

(39)

◦ Bản vẽ nhà đọc theo trình tự nào? ◦ HS đứng lên đọc nội dung

◦ Tên gọi ngơi nhà gì?

◦ Tên gọi hình chiếu tên gọi mặt cắt ?

◦ HS đọc kích thước chung kích thước phận

◦ Số phịng?

◦ Số cửa đi, số cửa sổ? ◦ Các phận khác?

VD: Đọc vẽ nhà tầng (hình 15.1/ 46)

4 Tổng kết: 3’

1 Bản vẽ nhà gồm hình biểu điễn nào? Chúng thường đặt vị trí vẽ?

2 Nêu trình tự đọc vẽ nhà

1 Gồm:

- Mặt đặt vị trí chiếu

- Mặt đứng đặt vị trí chiếu đứng chiếu cạnh

- Mặt cắt đặt vị trí chiếu đứng chiếu cạnh

2 - Khung tên - Hình biểu diễn - Kích thước - Các phận 5Hướng dẫn học tập: 2’

+ Cần nắm: Nội dung vẽ nhà trình tự đọc vẽ nhà + Học bài, trả lời câu hỏi SGK/ 49

* Đối với bài học tiết học tiếp theo : + Ôn lại từ tiết  tiết 14 để tiết sau ôn tập + Trả lời từ câu  câu 10/ 52,53 (SGK)

(40)

Bài – Tiết 15

TỔNG KẾT VÀ ÔN TẬP PHẦN MỘT: VẼ KĨ THUẬT 1 MỤC TIÊU:

- Hệ thống hóa hiểu số kiến thức vẽ hình chiếu khối hình học

- Biết cách đọc vẽ chi tiết, vẽ lắp vẽ nhà - Chuẩn bị kiểm tra phần vẽ kĩ thuật

1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Biết tương quan hình chiếu với vật thể

- HS thực thành thạo: Biết liên quan hướng chiếu hình chiếu 1.3 Thái độ:

Có chuẩn bị tốt học tập nghiêm túc 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

Ôn lại kiến thức Vẽ kĩ thuật 3 CHUẨN BỊ:

Nghiên cứu SGV SGK bài: Tổng kết ôn tập 3.2 Học sinh:

- Kiến thức phần vẽ kĩ thuật

- Trả lời câu hỏi làm tập phần ôn tập 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 1’

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: Thông qua

Hoạt động 1: (7’) Hệ thống hóa kiến thức

◦ Trong phần vẽ kĩ thuật, ta tìm hiểu nội dung nào?

◦ Bản vẽ khối hình học gồm loại vẽ nào?

I Hệ thống:

(41)

◦ Khối đa diện khối tròn xoay gồm loại nào?

◦ Bản vẽ kthuật gồm loại vẽ nào?

Hoạt động 2: (28’) Hướng dẫn trả lời câu hỏi

Câu 1: Vì phải học vẽ kỹ thuật? Câu 2: Thế vẽ kỹ thuật? Bản vẽ kỹ thuật dùng để làm gì?

Câu3: Thế phép chiếu vng góc? Phép chiếu dùng để làm gì?

Câu4: Các khối hình học trường gặp khối nào?

Câu5: Hãy nêu đặc điểm hình chiếu khối đa diện?

Câu6: Khối trịn xoay thường biểu diễn hình chiếu nào?

Câu7: Thế hình cắt? Hình cắt dùng để làm gì?

Câu8: Kể số loại ren thường dùng công dụng chúng

Câu 9: Ren vẽ theo quy ước nào?

Câu10: Em kể tên số vẽ thường dùng công dụng chúng?

II Câu hỏi:

C1 Học vẽ kĩ thuật để vận dụng vào sống để học tốt môn khoa học khác

C2 Bản vẽ kĩ thuật phương tiện thông tin dùng sản xuất đời sống

C3 Phép chiếu vng góc có tia chiếu vng góc với mặt chiếu

Phép chiếu vng góc dùng để vẽ hình chiếu vng góc

C4 Khối đa diện thường gặp: Khối đa diện ( hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp đều); khối trị xoay ( hình trụ, hình nón, hình cầu)

C5 Mổi hình chiếu thể kích thước chiều dài, chiều rộng chiều cao khối đa diện

C6 Hình cắt hình biểu diễn sau phần vật thể sau mặt phẳng cắt Dùng để biểu diễn rõ hình dạng bên vật thể, phần vật thể bị mặt phẳng cắt qua kẽ gạch gạch

C7 Hình cắt hình biểu diễn phần vật thể sau mặt phẳng cắt

Hình cắt dùng để biểu diễn rõ hình dạng bên vật thể Phần vật thể bị mặt phẳng cắt cắt qua kẻ gạch gạch

C8 Một số loại ren thường dùng: ren hệ mét, ren hình thang, ren vng

Công dụng: ren dùng để ghép nối chi tiết để truyền lực

C9 *Ren nhìn thấy:

- Đường đỉnh ren đường giới hạn ren vẽ nét liền đậm

- Đường chân ren vẽ nét liền mãnh vòng tròn chân ren vẽ ¾ vòng

- Ren trục: đường chân ren vẽ trong, đường đỉnh ren vẽ Ren lỗ ngược lại

*Ren bị che khuất: Đường đỉnh ren, đường chân ren, đường giới hạn ren vẽ nét đứt

C10 Một số vẽ thường dùng công dụng chúng:

-Bản vẽ chi tiết: dùng để chế tạo kiểm tra chi tiết

-Bản vẽ lắp: dùng để lắp ráp chi tiết

(42)

Hoạt động 3: (8’) Vận dụng ◦ HS đọc đề

◦ Quan sát vật thể hình chiếu hình

◦ Chỉ rõ hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh hình chiếu

◦ HS thực tập ◦ HS khác nhận xét

◦ HS đọc đề tập

◦ HS thảo luận theo bàn để thực bt ◦ Các nhóm quan sát vật thể hình chiếu để xác định hình chiếu

◦ HS đọc đề tập

◦ Các nhóm đọc, thảo luận trả lời

◦GV hướng dẫn Hs nhận dạng hình cắt vị trí hình chiếu đứng hình chiếu

ngơi nhà III Bài tập:

1 BT1/ 53 (SGK)

2 BT2/ 54:

Vật thể

Hình chiếu A B C HCĐ HCB HCC

Bảng Hình dạng khối

A B C

Hình trụ Hình hộp Hình chóp cụt

x

Bảng

Hình dạng khối A B C

Hình trụ Hình nón cụt

Hình chỏm cầu x x

x

Bài HS vẽ hình cắt vị trí hình chiếu đứng hình chiếu

Hình5A / SGK /55

A B C D

1 X

2 X

3 X

4 X

5 X

(43)

Hình5B

(44)

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 Tổng kết:

Phần vận dụng

5.1 Hướng dẫn tự học: 1’

- Học theo câu hỏi ôn tập để tiết sau làm kiểm tra tiết, xem lại cách vẽ hình chiếu 6 PHỤ LỤC:

(45)

Bài – Tiết 16

Tuần: HKI Ngày dạy: 9/ 10 / 2014

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Củng cố kiến thức học

- Hệ thống hóa kiến thức, giúp học sinh nắm kiến thức trọng tâm II CÁC KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG CẦN KIỂM TRA:

Kiến thức: - HS biết:

+ Có loại hình chiếu hình chiếu hướng chiếu nào? + Ren gồm loại phải nêu ví dụ cho loại

- HS hiểu:

+ Các khối tròn xoay tạo thành nào?

+ Quy ước vẽ ren, khác quy ước vẽ ren trục ren lỗ 2 Kỹ năng

- HS thực được: Nhận dạng hình chiếu dựa vào vật thể cho

- HS thực thành thạo: Vẽ lại hình chiếu theo vị trí kích thước vẽ III HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận

IV KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA:

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao Hình

chiếu

1 Biết loại hình chiếu hướng chiếu

7.Vẽ hình chiếu từ vật thể cho trước

Số câu:2 Số điểm:

Tỉ lệ: 40%

C1.1 2đ 20%

C7.7 2đ 20%

2 4đ 40% Bản vẽ

các khối tròn xoay

4 Cách tạo hình trụ, hình nón, hình cầu

6 Biết xác định hình chiếu vật thể

Số câu:2 Số điểm:

Tỉ lệ: 30%

C4.2 1,5đ 15%

C6.6 1,5đ 15%

2 3đ 30% 3.Khối đa

diện

2 Biết khối đa diện

(46)

nêu ví dụ Số câu:1

Số điểm: Tỉ lệ: 10%

C2.5 1đ 10%

1 1đ 10% Biểu diễn

ren Biết cácloại ren nêu ví dụ

5 Nêu quy ước vẽ ren so sánh khác ren trục ren lỗ

Số câu:2 Số điểm: Tỉ lệ: 30%

C3.3 1đ 10%

C5.4 2đ 20%

2 3đ 30%

TS câu hỏi 1

TS điểm 4đ 3,5đ 1,5đ 2đ 10đ

* ĐỀ KIỂM TRA

1 Có loại hình chiếu nào? Các hình chiếu có hướng chiếu nào? (1,5đ) Hình trụ, hình nón, hình cầu tạo thành nào? (1,5đ)

3 Có loại ren nào? Nêu ví dụ cho loại? (1đ)

4 Ren thấy vẽ theo quy ước nào? Quy ước vẽ ren trục ren lỗ khác sao? (2đ)

5 Khối đa diện bao gồm loại nào? Kể tên số vật thể có dạng khối đa diện (1đ) Khi đặt mặt đáy hình trụ song song với mặt phẳng chiếu cạnh hình chiếu đứng hình chiếu cạnh có dạng gì? Hãy vẽ hình chiếu (1,5đ)

7 Hãy vẽ hình chiếu đứng, hình chiếu hình chiếu cạnh vật thể cho hình vẽ sau: (1,5đ)

* ĐÁP ÁN: 1 (1,5đ) Mỗi ý đạt 0,5đ

- Hình chiếu đứng: có hướng chiếu từ trước tới - Hình chiếu bằng: có hướng chiếu từ xuống - Hình chiếu cạnh: có hướng chiếu từ trái sang 2 (1,5đ). Mỗi ý đạt 0,5đ

- Khi quay hình chữ nhật quanh cạnh cố định  hình trụ

- Khi quay hình tam giác vng quanh cạnh góc vng cố định  hình nón - Khi quay nửa hình trịn quanh đường kính cố định  hình cầu

3 (1đ). Mỗi ý đạt 0,5đ

(47)

Có loại ren:

- Ren trục (ren ngồi): ren bulông, trục xe đạp, cổ chai… - Ren lỗ (ren trong): ren đai ốc, côn xe đạp, cổ chai… 4 (2đ)

- Quy ước vẽ ren thấy (1đ)

+ Đường đỉnh ren đường giới hạn ren vẽ nét liền đậm

+ Đường chân ren vẽ nét liền mãnh vòng tròn chân ren vẽ ¾ vịng - Quy ước vẽ ren trục ren lỗ khác (1đ)

+ Ren trục: đường đỉnh ren vẽ nét liền đậm nằm đường chân ren + Ren lỗ: đường chân ren vẽ nét liền mảnh nằm đường đỉnh ren 5 (1đ)

Khối đa diện gồm: hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp 6 (1,5đ)

- Khi đặt mặt đáy hình trụ song song với mặt phẳng chiếu cạnh hình chiếu đứng hình chữ nhật, hình chiếu cạnh hình trịn (0,5đ)

- Vẽ hình chiếu đạt 0,5đ

7 (1,5đ). Vẽ hình chiếu đạt 0,5 đ

VI KẾT QUẢ KIỂM TRA VÀ RÚT KINH NGHIỆM Kết kiểm tra:

Lớp Tổng số 0<3 3<5 dưới TB 5<6,5 6,5<8 - 10 Trên TB

8A2 30

8A3 34

Tổng 64

Rút kinh nghiệm:

(48)

Tuần: HKI Ngày dạy: 15/ 10 / 2014

PHẦN HAI: CƠ KHÍ

Bài 17: VAI TRÒ CỦA CƠ KHÍ TRONG SẢN XUẤTVÀ ĐỜI SỐNG 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết đa dạng sản phẩm khí quy trình tạo sản phẩm khí - HS hiểu: Hiểu vai trị quan trọng khí sản xuất đời sống

1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Tạo sản phẩm khí

- HS thực thành thạo: Nắm quy trình tạo sản phẩm khí 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Có hứng thú học tập phần khí

- Tính cách: Gd HS Sử dụng sản phẩm khí tiết kiệm lượng, giảm nhẹ lao động cho người

2 NỘI DUNG HỌC TẬP: - Vai trị khí

- Sản phẩm khí quanh ta

- Sản phẩm khí hình thành nào? 3 CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Trục côn xe đạp lắp lại với nhau; kìm 3.2 Học sinh:

+ Xem trước nội dung 17

(49)

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: Thông qua



Để tồn phát triển, người phải lao động tạo cải vật chất Lao động q trình người dùng cơng cụ lao động tác động vào đối tượng lao động để tạo sản phẩn cần thiết Các sản phẩm mà người sử dụng hàng ngày hầu hết khí làm Vậy sản phẩm khí tạo q trình sản xuất sản phẩm khí diễn nào?

Hoạt động 2: ( 13’) Tìm hiểu vai trị khí trong sản xuất đời sống

 Hiểu vai trò quan trọng khí trong sản xuất đời sống.

◦ HS tìm hiểu thơng tin ◦ HS quan sát hình 17.1

◦ Hình 17.1 mơ tả người ta làm gì?

◦ Cho biết khác cách nâng vật nặng hình 17.1?

◦ Các cơng cụ lao giúp ích cho người? ◦ HS nêu số loại máy khác giúp cho người làm việc nhẹ nhàng

GV thông báo: Hầu hết loại máy ngành khí tạo

◦ Vậy khí có vai trị sản xuất đời sống?

GDSDNLTK&HQ: Khi người sử dụng loại máy khí nâng cao suất, tiết kiệm lượng để sản xuất sản phẩm thiết bị sử dụng ngành kinh tế đạt hiệu cao giảm nhẹ lao động người

Hoạt động 3: (10’) Tìm hiểu sản phẩm cơ khí quanh ta

 Biết đa dạng sản phẩm khí GV thơng báo: Xung quanh chúng ta, đâu

I Vai trị khí:

- Tạo máy phương tiện thay lao động thủ công để nâng cao suất lao động

- Giúp cho lao động người trở nên nhẹ nhàng thú vị

- Con người mở rộng tầm nhìn, giúp chinh phục thiên nhiên

(50)

gặp sản phẩm khí, đơn giản kim khâu, đinh vít, bulơng, đai ốc… phức tạp xe gắn máy, ôtô, dây chuyền sản xuất… ◦ HS quan sát hình 17.2

◦ Kể tên nhóm sản phẩm khí có sơ đồ ◦ Kể tên máy thiết bị ứng với nhóm sản phẩm khí

Từ gv kết luận: Ta thấy sản phẩm khí phổ biến, đa dạng, nhiều chủng loại khác nhau, có sản phẩm có chi tiết kim khâu, đinh vít… có sản phẩm gồm nhiều chi tiết lắp ghép lại với thành như: trục côn xe đạp, xe đạp, xe máy, ơtơ…

GV nhấn mạnh: Do đó, khí có vai trò quan trọng việc sản xuất thiết bị, máy công cụ cho ngành kinh tế quốc dân, tạo điều kiện để ngành phát triển tốt Hoạt động 3: (12’) Tìm hiểu q trình gia cơng sản phẩm khí

 Biết quy trình tạo sản phẩm khí. ◦ HS tìm hiểu thơng tin mục II

◦ HS hoạt động theo bàn để điền từ vào chỗ trống sơ đồ

◦ Đại diện nhóm điền từ ◦ Các nhóm cịn lại nhận xét

GV nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh

◦ Dựa vào ví dụ cho biết: Quá trình hình thành sản phẩm khí gồm cơng đoạn nào?

◦ Trong cơng đoạn trên, cơng đoạn bắt buộc phải có cho việc hình thành loại sản phẩm khí?

◦ Tìm ví dụ khác q trình hình thành sản phẩm khí từ vật liệu kim loại gỗ

Tìm dạng gia cơng khí khác mà em biết GV nhấn mạnh: Q trình tạo sản phẩm khí người dùng phương tiện lao động tác động vào vật liệu ban đầu nhằm làm thay đổi hình dáng, kích thước, tính chất biến chúng thành sản phẩm cần thiết

III Sản phẩm khí hình thành nào?

Vật liệu khí  Gia cơng khí  Chi tiết  Lắp ráp  Sản phẩm khí

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 Tổng kết:5’

(51)

nào sản xuất đời sống?

2 Kể tên số sản phẩm khí mà em biết

3 Sản phẩm khí hình thành nào?

động thủ công để nâng cao suất lao động - Giúp cho lao động người trở nên nhẹ nhàng thú vị

2 - Sản phẩm đơn giản: kim khâu, đinh vít, ngịi bút

- Sản phẩm phức tạp: xe máy, máy cày, ôtô, tàu hỏa, máy bơm nước, máy bay…

3 Vật liệu khí  Gia cơng khí  Chi tiết  Lắp ráp  Sản phẩm khí

5.2 Hướng dẫn tự học: 2’

+ Cần nắm: Vai trò khí sản xuất đời sống, trình hình thành sản phẩm khí

+ Học bài, trả lời câu hỏi SGK/ 59 * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

+ Xem trước nội dung 18 “Vật liệu khí” + Tìm hiểu: Vật liệu khí gồm loại nào? + Chuẩn bị: Hoàn thành bảng 1/ 61

(52)

Tuần: HKI Ngày dạy: 9/ 10 / 2014 Chương III

Mục tiêu chương: Kiến thức: - HS biết:

+ Được đặc điểm, công dụng phân biệt số vật liệu khí phổ biến gang, thép

+ Biết tư thao tác kỹ thuật lấy dấu, cưa, đục, dũa khoan kim loại + Biết số dụng cụ cầm tay đơn giản khí, biết cách sử dụng dụng cụ cơng việc cụ thể

+ HS hiểu: Được qui trình an tồn lao động gia công Kỹ năng:

- HS thực : Những thao tác kỹ thuật lấy dấu, cưa, đục, dũa khoan kim loại

- HS thực thành thạo: Như quy trình Thái độ:

- Thói quen: Có thói quen làm việc theo quy trình, cẩn thận, kiên trì Thực an tồn lao động,vệ sinh mơi trường

- Tính cách: Có ý thức, thói quen làm việc qui trình, u thích cơng việc khí u thích mơn học

VẬT LIỆUCƠKHÍ 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết cách phân loại vật liệu khí phổ biến - HS hiểu: Hiểu tính chất vật liệu khí 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Phân biệt vật liệu khí phổ biến

- HS thực thành thạo: Sự khác kim loại phi kim loại 1.3 Thái độ:

- Tính cách: Nghiêm túc, hợp tác hoạt động nhóm - Thói quen: GD HS ý thức lựa chọn vật liệu khí phù hợp 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Vật liệu khí phổ biến

- Tính chất vật liệu khí 3 CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Các mẫu vật liệu khí 3.2 Học sinh:

GIA CƠNG CƠ KHÍ

(53)

+ Chuẩn bị: Hoàn thành bảng 1/ 61

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: 5’

1 Cơ khí có vai trị quan trọng ttrong sản xuất đời sống?

2 Kể tên số sản phẩm khí mà em biết

3 Sản phẩm khí hình thành nào?

1 - Tạo máy phương tiện thay lao động thủ công để nâng cao suất lao động - Giúp cho lao động người trở nên nhẹ nhàng thú vị

2 - Sản phẩm đơn giản: kim khâu, đinh vít, ngịi bút

- Sản phẩm phức tạp: xe máy, máy cày, ôtô, tàu hỏa, máy bơm nước, máy bay…

3 Vật liệu khí  Gia cơng khí  Chi tiết  Lắp ráp  Sản phẩm khí

◦ Muốn tạo sản phẩm khí cần phải có gì? ◦ Khi có vật liệu phải làm để có sản phẩm khí?



Trong sản xuất đời sống, người biết sử dụng dụng cụ, loại máy phương pháp gia công để làm sàn phẩm phục vụ cho người trước hết cần phải có vật liệu Mà vật liệu ngành khí đa dạng phong phú Do đó, để sử dụng có hiệu kinh tế cần phải biết rõ tính chất, thành phần cấu tạo chúng

Hoạt động 2: (20’) Tìm hiểu vật liệu khí phổ biến

 Biết cách phân loại vật liệu khí phổ biến.

Căn vào nguồn gốc, cấu tạo tính chất chia vật liệu khí làm hai nhóm: VL kim loại VL phi kim loại

GV thông báo: Trong kĩ thuật đời sống nhiều loại máy dụng cụ gia đình làm VL kim loại

(54)

◦ Chỉ phận, chi tiết xe làm vật liệu kim loại?

GV nhấn mạnh: Ta thấy vật liệu kim loại vật liệu quan trọng chiếm tỉ lệ cao thiết bị máy

GV phát vấn HS vật liệu kim loại ghi sơ đồ phân loại SGK/ 60

◦ HS tìm hiểu thơng tin SGK

◦ Kim loại có tỉ lệ C gọi thép, gọi gang?

◦ Tỉ lệ C cao vật liệu nào? ◦ Gang thép chia thành loại nào? ◦ Thép cacbon có ứng dụng gì?

◦ HS tìm hiểu thơng tin

◦ Kim loại màu có thành phần chủ yếu gì? ◦ Kim loại màu có đặc điểm gì?

◦ Kim loại màu có ứng dụng gì?

◦ HS hoạt động theo bàn để hoàn thành bảng ◦ Đại diện nhóm báo cáo

◦ Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung ◦ HS tìm hiểu thơng tin

◦ Vật liệu phi kim loại có đặc điểm gì? ◦ Vật liệu phi kim loại gồm loại nào? ◦ Chất dẻo gồm loại nào?

◦ HS thảo luận theo bàn để hoàn thành bảng ◦ Đại diện nhóm báo cáo

◦ Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung

◦ Hãy kể tên sản phẩm cách điện làm cao su

Hoạt động 3: (9’) Tìm hiểu tính chất của vật liệu khí

 Hiểu tính chất vật liệu cơ khí.

Muốn chọn vật liệu hợp lý, phù hợp với điều kiện chế tạo sản phẩm, cần nắm vững tính chất vật liệu

Tính học chịu tác dụng lực bên ngồi ◦ Tính học gồm tính chất nào?

◦ Những tính chất thể tính vật lí?

a) Kim loại đen: thành phần chủ yếu sắt (Fe) cacbon (C)

- Tỉ lệ C2,14%  thép > 2,14%

 gang Tỉ lệ C cao vật liệu cứng giịn

- Gang gồm loại: gang xám, gang trắng gang dẻo; thép chia thành loại: thép cacbon thép hợp kim

b) Kim loại màu: chủ yếu đồng (Cu), nhôm (Al) hợp kim chúng

Kim loại màu dễ kéo dài, dễ dát mỏng, tính chống mài mịn, chống ăn mịn cao, dẫn nhiệt dẫn điện tốt

2 Vật liệu phi kim loại: (không dẫn điện)

Vật liệu phi kim loại dễ gia cơng, khơng bị ơxi hóa, mài mịn…

Vật liệu phi kim loại gồm có:

- Chất dẻo: chất dẻo nhiệt chất dẻo nhiệt rắn

- Cao su: cao su tự nhiên cao su nhân tạo

II Tính chất vật liệu cơ khí:

- Tính chất học: gồm tính cứng, tính dẻo, tính bền

- Tính chất vật lí: nhiệt độ nóng chảy, tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt…

- Tính chất hóa học: tính chịu axit muối, tính chống ăn mịn…

(55)

◦ So sánh tính dẫn điện thép, đồng nhơm ◦ Tính chất hóa học kim loại gì?

◦ Tính cơng nghệ thể tính chất nào? ◦ So sánh tính rèn thép nhơm

◦ Muốn có sản phẩm tốt phải làm nào? Cần nắm vững tính chất để lựa chọn phương pháp gia công phù hợp, đảm bảo suất chất lượng cao, nâng cao hiệu sử dụng vật liệu GDSDNLTK & HQ : Lựa chọn vật liệu khí phù hợp với yêu cầu chế tạo, sử dụng tạo suất lao động cao giảm tiêu tốn lượng không cần thiết (nhiệt năng, điện )

- Tính chất cơng nghệ: tính đúc, hàn, rèn, khả cắt gọt…

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 Tổng kết: 4’

1 Phân biệt khác kim loại đen kim loại màu; kim loại phi kim loại

2 Hãy nêu tính chất vật liệu khí Tính cơng nghệ có ý nghĩa sản xuất?

1 – Kim loại đen có chứa sắt, cứng, giịn; kim loại màu không chứa sắt, mềm dẻo - Kim loại có tính dẫn điện, phi kim loại cách điện

2 – Có tính chất: học, vật lí, hóa học tính cơng nghệ

- Ý nghĩa: dựa vào tính cơng nghệ lựa chọn phương pháp gia cơng hợp lí, đảm bảo suất chất lượng cao

5.2 Hướng dẫn tự học: 3’ * Đối với bài học tiết học này :

+ Cần nắm:

 Vật liệu kim loại vật liệu phi kim loại gồm loại nào? Đặc điểm loại  Bốn tính chất vật liệu khí

+ Xem trước nội dung 20 “Dụng cụ khí”

(56)

Tuần: 10 HKI Ngày dạy: 22/ 10 / 2014

DỤNG CỤCƠKHÍ

- HS biết: Biết hình dáng, cấu tạo vật liệu chế tạo dụng cụ cầm tay đơn giản ngành khí

- HS hiểu: Hiểu công dụng cách sử dụng dụng cụ khí phổ biến 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Sử dụng số dụng cụ khí thực tế - HS thực thành thạo: Biết công dụng số dụng cụ khí 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Chú ý lắng nghe quan sát

- Tính cách: Có ý thức bảo quản, giữ gìn dụng cụ đảm bảo an toàn sử dụng - GD HS ý thức sử dụng dụng cụ khí để giảm chi phí

2 NỘI DUNG HỌC TẬP: - Dụng cụ đo kiểm tra

- Dụng tháo, lắp kẹp chặt; dụng cụ gia công 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Cả lớp:

+ Thước lá, thước cuộn, thước đo góc + Mỏ lết, cờlê, tua vít, êtơ, kìm

3.2 Học sinh:

(57)

+ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài lớp

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: 5’

1 Phân biệt khác kim loại đen kim loại màu; kim loại phi kim loại Hãy kể tên số vật liệu khí phổ biến mà em biết phạm vi ứng dụng chúng

2 Hãy nêu tính chất vật liệu khí Tính cơng nghệ có ý nghĩa sản xuất?

3 Để đo độ dài cần dùng dụng cụ nào?

1 – Kim loại đen có chứa sắt, cứng, giịn; kim loại màu không chứa sắt, mềm, dẻo

- Kim loại có tính dẫn điện, phi kim loại cách điện - Vật liệu khí phổ biến:

+ Kim loại: thép, gang, đồng, nhôm… + Phi kim loại: chất dẻo, cao su

2  Có tính chất:

- Tính chất học: gồm tính cứng, tính dẻo, tính bền

- Tính chất vật lí: nhiệt độ nóng chảy, tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt…

- Tính chất hóa học: tính chịu axit muối, tính chống ăn mịn…

- Tính chất cơng nghệ: tính đúc, hàn, rèn, khả cắt gọt…

 Ý nghĩa: dựa vào tính cơng nghệ lựa chọn phương pháp gia cơng hợp lí, đảm bảo suất chất lượng cao

3 Thước thẳng, thước cuộn, thước kẻ … 4.3 Tiến trình học: 33’



Ta biết muốn tạo sản phẩm khí cần phải có vật liệu dụng cụ gia cơng Dụng cụ ngành khí dụng cụ cầm tay đơn giản như: dụng cụ đo kiểm tra, dụng tháo lắp kẹp chặt…Vậy dụng cụ khí có cấu tạo dùng trường hợp nào?

Hoạt động 2: (13’) Tìm hiểu số dụng đo và kiểm tra

 Biết hình dáng, cấu tạo vật liệu chế tạo dụng cụ đo kiểm tra, hiểu được công dụng cách sử dụng chúng.

◦ Dụng cụ đo gồm loại nào? ◦ HS tìm hiểu cấu tạo thước lá?

I Dụng cụ đo kiểm tra:

(58)

 GV giới thiệu thước ◦ HS quan sát

◦ Thước làm từ vật liệu gì?

◦ Thước chế tạo có kích thước nào?

◦ Thước dùng để làm gì?

◦ Để đo kích thước lớn, người ta dùng dụng cụ đo nào?

◦ HS quan sát hình 20.3 nêu tên gọi dụng cụ

 GV giới thiệu thước thật ◦ HS quan sát

◦ Thước đo góc chế tạo từ vật liệu nào? ◦ Nêu cách sử dụng thước đo góc vạn

◦ Ke vng thước đo góc vạn dùng để làm gì?

Hoạt động 3: (10’) Tìm hiểu dụng cụ tháo, lắp và kẹp chặt

 Biết hình dáng, cấu tạo vật liệu chế tạo dụng cụ tháo lắp kẹp chặt , hiểu được công dụng cách sử dụng chúng.

 GV đưa số dụng cụ tháo lắp kẹp chặt ◦ HS phân biệt loại dụng cụ

◦ HS nêu tên gọi công dụng dụng cụ

◦ HS nêu cách sử dụng loại dụng cụ ◦ Dụng cụ tháo lắp kẹp chặt gồm loại nào?

Hoạt động 3: (8’) Tìm hiểu dụng cụ gia cơng  Biết hình dáng, cấu tạo vật liệu chế tạo dụng cụ gia công, hiểu công dụng và cách sử dụng chúng.

◦ Dụng cụ gia công gồm loại nào?

◦ Nêu cấu tạo công dụng loại dụng cụ

 GV giới thiệu dụng cụ gia công thật ◦ HS quan sát loại dụng cụ gia công thật ◦ Ngồi dụng trên, em cịn biết dụng cụ

- Được chế tạo từ thép hợp kim dụng cụ, khơng gỉ

- Có chiều dày: 0,9 – 1.5mm, rộng 10 – 25mm, dài 150 – 1000mm

- Dùng để đo độ dài chi tiết xác định kích thước sản phẩm

2 Thước đo góc:

- Gồm êke, ke vng thước đo góc vạn

- Ke vng: kiểm góc vng Thước đo góc vạn năng: xác định trị số thức góc

II Dụng cụ tháo, lắp kẹp chặt:

- Dụng cụ tháo, lắp gồm: mỏ lết, cờ lê, tua vít

- Dụng cụ kẹp chặt gồm: êtơ, kìm III Dụng cụ gia công:

Gồm búa, cưa, đục, dũa

(59)

nào nữa?

◦ Dụng cụ gia công làm từ vật liệu nào? GDSDNLTK &HQ: Khi gia cơng sử dụng dụng cụ khí, biết cách sử dụng, tính tốn vật liệu hợp lí tiết kiệm thời gian sản xuất, giảm chi phí  suất lao động cao

1 Có loại dụng cụ đo kiểm tra nào? Nêu công dụng chúng

2 Hãy nêu tên dụng tháo, lắp kẹp chặt Dụng cụ gia công gồm loại nào? Nêu công dụng chúng

1 – Thước lá, thước cuộn: để đo kích thước sản phẩm…

- Êke: đo kiểm tra góc - Ke vng: kiểm tra góc

- Thước đo góc vạn năng: đo trị số thực góc

2 – Mỏ lết, cờ lê, tua vít - Ê tơ, kìm

3 Gồm búa, cưa, đục, dũa dùng để cắt, gọt kim loại, xử lí bề mặt

+ Cần nắm: Các loại dụng đo kiểm tra; loại dụng cụ tháo lắp kẹp chặt, dụng cụ gia công

+ Xem trước nội dung mục I 21, 22 + Chuẩn bị:

 Quan sát lưỡi cưa gỗ lưỡi cưa kim loại, rút nhận xét  Quan sát hình 22.1: Có loại dũa

6 PHỤ LỤC:

Bài 21-22 – Tiết 20

Tuần: 10 HKI Ngày dạy: 23/ 10 / 2014

CƯA VÀ DŨA KIM LOẠI 1 MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức: - HS biết:

+ Nêu khái niệm cắt kim loại cưa tay khái niệm dũa kim loại tay + Biết quy tắc an tồn q trình cưa đục kim loại

(60)

+ Hiểu tư đứng thao tác cưa kim loại + Hiểu kĩ thuật dũa kim loại

1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Hiểu tư đứng cưa kĩ thuật đục - HS thực thành thạo: Biết cách cầm cưa cách cầm dũa 1.3 Thái độ:

- Tính cách: Thấy quy tắc an tồn q trình gia cơng - GD HS lựa chọn dụng cụ phù hợp để giảm lượng cần thiết 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Tư đứng thao tác cưa - Cách cầm dũa thao tác dũa 3 CHUẨN BỊ:

+ Tranh: Phóng to hình 21.1 b, hình 21.2/ 72 SGK) + Dụng cụ: cưa, loại dũa

3.2 Học sinh:

+ Xem trước nội dung mục I 21, mục I 22

+ Quan sát tìm hiểu: Lưỡi cưa gỗ lưỡi cưa kim loại, có loại dũa nào? 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: 4’

1 Có loại dụng cụ đo kiểm tra nào? Nêu công dụng chúng

2 Hãy nêu tên dụng tháo, lắp kẹp chặt Dụng cụ gia công gồm loại nào? Nêu công dụng chúng

1 – Thước lá, thước cuộn: để đo kích thước sản phẩm…

- Êke: đo kiểm tra góc - Ke vng: kiểm tra góc

- Thước đo góc vạn năng: đo trị số thực góc

2 – Mỏ lết, cờ lê, tua vít - Ê tơ, kìm

3 - Búa: dùng để đập tạo lực

- Cưa: dùng để cắt kim loại thành đoạn - Đục: dùng để đục phần dư gia công lớn - Dũa: dùng để tạo độ nhẵn bóng bề mặt làm tù cạnh

(61)



Từ vật liệu ban đầu, để gia công sản phẩm khí cần dùng hay nhiều phương pháp gia công khác cưa, đục, dũa …để đảm bảo sản phẩm có chất lượng cao

Hoạt động 2: (16’) Tìm hiểu kĩ thuật cắt kim loại cưa tay

 Nêu khái niệm cắt kim loại cưa tay, hiểu tư đứng thao tác bản khi cưa kim loại; biết quy tắc an tồn q trình cưa

◦ HS tìm hiểu khái niệm SGK

◦ Cắt kim loại cưa tay dạng gia công nào?

◦ Khi tác động lực vào làm cho lưỡi cưa sao? GV thông báo: Cắt kim loại cưa tay nhằm cắt thành phần, cắt bỏ phần thừa tạo rảnh

◦ HS quan sát hình 21.1 a

◦ Cưa tay gồm phận nào?

◦ Có nhận xét lưỡi cưa gỗ lưỡi cưa kim loại? Giải thích khác

◦ HS tìm hiểu phần chuẩn bị SGK

◦ Lắp lưỡi cưa vào khung cưa nào? ◦ Tại phải lấy dấu vạch cần cưa? ◦ HS quan sát hình 21.1b

◦ HS mơ tả cách chọn chiều cao êtô ◦ Khi cưa người cưa phải đứng nào?

 GV treo hình 21.2 a

◦ HS quan sát hình để tìm vị trí chân đứng

 GV biểu diễn tư đứng ◦ HS quan sát hình 21.1 b ◦ Cách cầm cưa nào?

◦ Tại tay trái không cầm khung cưa?

 GV treo hình 21.2 b

◦ HS quan sát hình để tìm hiểu thao tác cưa ◦ Lúc đẩy lưỡi cưa phải đẩy sao?

◦ Khi kéo cưa phải làm sao?

◦ Tại kéo cưa tay trái không ấn?

 Khi cưa kim loại phải tuân thủ theo quy tắc để đảm bảo an toàn

◦ HS tìm hiểu mục

I Cắt kim loại cưa tay: 1 Khái niệm:

Cắt kim loại cưa tay dạng gia công thô, dùng để cắt vật liệu

2 Kĩ thuật cưa:

a) Chuẩn bị: (SGK/ 71)

b) Tư đứng thao tác cưa:

- Người cưa đứng thẳng, thoải mái, khối lượng thể phân lên hai chân

- Cách cầm cưa: tay phải nắm cán cưa, tay trái nắm đầu khung cưa

- Tháo tác cưa: Khi đẩy ấn lưỡi cưa đẩy từ từ, kéo cưa tay trái không ấn, tay phải rút cưa nhanh lúc đẩy

(62)

◦ Để đảm bảo an toàn cưa ta phải thực nào?

◦ Tại cưa gần đứt ta phải đỡ vật? ◦ Tại không nên thổi vào mạch cưa?

Hoạt động 3: (15’) Tìm hiểu dũa kim loại  Hiểu kĩ thuật dũa kim loại và biết quy tắc an tồn q trình cưa

◦ HS quan sát hình 22.1 ◦ Có loại dũa nào? ◦ Dũa dùng để làm gì?

 GV cho HS quan sát loại dũa thật

GDSDTKNL: Khi chọn dũa phải phù hợp với dạng gia công vật liệu Vật liệu mềm dùng dũa thô, vật cứng dùng dũa tinh (mịn)  tạo suất cao, giảm lượng cần thiết

◦ HS tìm hiểu mục chuẩn bị

◦ Chọn êtô tư đứng cưa kim loại nào?

◦ Tại cần phải đặt mp cần dũa cách mặt êtô từ 10 – 20mm?

◦ HS quan sát hình 22.2 a ◦ Cách cầm dũa nào?

◦ Các ngón tay cách đầu dũa bao nhiêu?

 GV thao tác mẫu

◦ Khi dũa phải đẩy dũa nào?

◦ Vì phải giữ cho dũa thăng bằng? ◦ Khi kéo dũa thao tác phải sao?

◦ Để đảm bảo an toàn dũa ta phải thực nào?

- Kẹp vật phải đủ chặt - Lưỡi cưa căng vừa phải

- Không dùng cưa tay nắm tay nắm bị vỡ

- Cưa gần đứt phải cưa nhẹ đỡ vật - Không nên dùng tay gạt mạt cưa thổi vào mạch cưa

II Dũa kim loại:

- Các loại dũa: dũa tròn, dũa det, dũa tam giác, dũa vuông, dũa bán nguyệt

- Dũa dùng để tạo độ nhẵn, phẳng bề mặt nhỏ

1 Kĩ thuật dũa:

a) Chuẩn bị: SKG/ 74

b) Cách cầm dũa thao tác dũa: - Tay phải cầm cán dũa, tay trái đặt hẳn lên đầu dũa

- Khi dũa: hai tay ấn xuống, giữ cho dũa thăng bằng; kéo dũa phải nhanh nhẹ nhàng

2 An toàn dũa: (SGK/ 75)

1 Hãy nêu tư đứng thao tác cưa kim loại

1 - Người cưa đứng thẳng, thoải mái, khối lượng thể phân bố lên hai chân

- Tháo tác cưa: Khi đẩy ấn lưỡi cưa, kéo cưa tay trái không ấn, tay phải rút cưa nhanh lúc đẩy

(63)

2 Hãy nêu kĩ thuật dũa kim loại

2 - Tay phải cầm cán dũa, tay trái đặt hẳn lên đầu dũa

+ Cần nắm:

 Tư đứng thao tác cưa kim loại, nguyên tắc an toàn cưa  Kĩ thuật dũa kim loại an toàn dũa

+ Học bài, trả lời câu hỏi 1, SGK/ 73 câu hỏi 1, 3/ 77 * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

+ Xem trước nội dung 23 “Thực hành: Đo vạch dấu” + Tìm hiểu lại phần thước cặp/ 67,68 (SGK)

(64)

Tuần: 11 HKI Ngày dạy: 29/ 10 / 2014

ĐO VÀ VẠCH DẤU 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết sử dụng thước để đo kiểm tra kích thước - HS hiểu:

+ Sử dụng thước cặp để đo kích thước

+ Hiểu vạch dấu xác định ranh giới chi tiết cần gia công với phần lượng dư 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Biết cách sử dụng cặp

- HS thực thành thạo: Biết cách sử dụng thước 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Có ý thức bảo quản, giữ gìn dụng cụ sử dụng

- Tính cách: GD HS ý thức sử dụng dụng cụ khí để giảm chi phí 2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Tìm hiểu cách sử dụng thước thước cặp - Tìm hiểu cách vạch dấu mặt phẳng 3 CHUẨN BỊ:

+ Tranh thước cặp

+ Dụng cụ: thước lá, thước cặp, mũi vạch, mũi chấm dấu, ke vng + Vật mẫu: miếng gỗ dạng hình hộp chữ nhật

3.2 Học sinh:

+ Tìm hiểu cấu tạo thước cặp/ 67 – 68 (SGK) 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: HS (8’)

(65)

Câu hỏi Trả lời Hãy nêu tư đứng thao tác

bản cưa kim loại

2 Hãy nêu cách cầm dũa thao tác dũa kim loại

3 Để đảm bảo an toàn cưa dũa, em cần ý điều gì?

1 - Người cưa đứng thẳng, thoải mái, khối lượng thể phân bố lên hai chân

- Tháo tác cưa: Khi đẩy ấn lưỡi cưa đẩy từ từ, kéo cưa tay trái không ấn, tay phải rút cưa nhanh lúc đẩy

2 - Tay phải cầm cán dũa, tay trái đặt hẳn lên đầu dũa

3 - Kẹp vật phải đủ chặt - Lưỡi cưa căng vừa phải

- Khơng dùng cưa khơng có tay nắm tay nắm bị vỡ

- Cưa gần đứt phải cưa nhẹ đỡ vật

- Không nên dùng tay gạt mạt cưa thổi vào mạch cưa

- Khơng dùng dũa khơng có cán cán vỡ - Không thổi phoi, tránh phoi bắn vào mắt 4.3 Tiến trình học: 27’



Trong ngành khí ngồi việc sử dụng thước để xác định kích thước chi tiết, người ta cịn sử dụng thước cặp để đo đo đường kính trong, đường kính ngồi chiều sâu lỗ… Vậy thước cặp có cấu tạo cách sử dụng sao?

Hoạt động 2: ( 16’) Tìm hiểu cách sử dụng thước thước cặp

 Biết sử dụng thước để đo kiểm tra kích thước hiểu cách sử dụng thước cặp.

 GV giới thiệu thước

◦ HS xác định GHĐ ĐCNN thước ◦ Yêu cầu HS dùng thước xác định kích thước miếng gỗ

Lưu ý: Khi đo cần đặt vạch thước trùng với mép vật cần đo

 GV treo tranh thước cặp

◦ HS tìm hiểu cấu tạo thước cặp

◦ HS lên bảng phận thước cặp ◦ Thước cặp có cấu tạo gồm phận nào? ◦ Thước cặp dùng để làm gì?

I Đo kích thước thước và thước cặp:

1 Đo kích thước thước lá:

2 Tìm hiểu cách sử dụng thước cặp:

- Gồm cán, mỏ, khung động, vít hãm, thước chính, thước đo chiều sâu, du xích

(66)

◦ HS tìm hiểu cách sử dụng thước cặp SGK/ 78 – 79

 GV giới thiệu thước cặp

 GV điều chỉnh vít hảm thước để di chuyển mỏ động cho HS quan sát

 GV hướng dẫn HS cách kiểm tra lại vị trí 0: cho mỏ thước tiếp xúc với

◦ Khi mỏ tiếp xúc vạch du xích với vạch thước chính?

 GV hướng dẫn HS thao tác đo cách xác định trị số thước cặp SGK

Lưu ý: Khi đọc trị số cần giữ thước thẳng trước mặt

Hoạt động 3: (10’) Tìm hiểu vạch dấu trên mặt phẳng

 Hiểu vạch dấu xác định ranh giới giữa chi tiết cần gia công với phần lượng dư. GV thông báo: Vạch dấu mặt phẳng xác định ranh giới chi tiết cần gia công với phần lượng dư

◦ Vạch dấu mặt phẳng để làm gì? ◦ Nếu vạch dấu sai nào?

 GV giới thiệu dụng cụ vạch dấu: mũi vạch chấm dấu

 GV hướng dẫn HS dùng ke vuông mũi vạch kẽ chữ L dùng chấm dấu chấm điểm chữ L

Lưu ý: Khi chấm chấm dấu phải cách

GDSDNLTK&HQ: Sử dụng dụng cụ khí gia cơng, hiểu rõ cách sử dụng dụng cụ khí thước cặp, mũi vạch chấm dấu, tính tốn vật liệu hợp lý tiết kiệm thời gian sản xuất, tạo suất lao động cao, giảm chi phí lượng cần thiết

đường kính ngồi, chiều sâu lỗ… với kích thước khơng lớn

II Vạch dấu mặt phẳng:

Vạch dấu xác định ranh giới chi tiết cần gia công với phần lượng dư

1 Thước cặp có cấu tạo gồm ngững phận nào? Thước cặp dùng để làm gì?

2 Dùng thước cặp đo đường kính bút

1 Gồm cán, mỏ, khung động, vít hãm, thước chính, thước đo chiều sâu, du xích Dùng để đo đường kính trong, đườngkính ngồi, chiều sâu lỗ… với kích thước khơng lớn

(67)

chì kích thước miếng gỗ ◦ HS thực

GV nhận xét

+ Cần nắm: Cách sử dụng thước cặp

+ Học xem lại cách sử dụng thước cặp/ 78- 79 (SGK) * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

+ Xem trước 24: Khái niệm chi tiết máy lắp ghép

(68)

CHƯƠNG IV:

MỤC TIÊU CHƯƠNG. 1 Kiến thức:

-HS biết: Được kiểu lắp ghép chi tiết máy, ứng dụng tuỳ kiểu lắp ghép thực tế Biết cấu tạo, đặc điểm ứng dụng mối ghép thường gặp như: mối ghép động, mối ghép ren

- HS hiểu: Được niệm chi tiết máy, biết cách phân loại, nhận biết ứng dụng chi tiết máy phổ biến ngành khí

2 Kỹ năng:

- HS thực : Một số mối ghép đơn giản theo qui trình hướng dẫn - HS thực thành thạo: Tháo, lắp số mối ghép đơn giản

3 Thái độ:

- Thói quen: Có ý thức bảo quản, giữ gìn dụng cụ đảm bảo an toàn sử dụng - Tính cách: thích tìm tịi, học hỏi u thích mơn học

Tuần: 11 HKI Ngày dạy: 30/ 10 / 2014

KHÁI NIỆM VỀ CHI TIẾT MÁY VÀ LẮP GHÉP 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết kiểu lắp ghép chi tiết máy - HS hiểu:

+ Khái niệm chi tiết máy + Phân loại chi tiết máy 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Phân biệt mối ghép cố định mối ghép động - HS thực thành thạo: Dấu hiệu để nhận biết chi tiết máy

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Chú ý lắng nghe, thích tìm hiểu

- Tính cách: GD HS tiết kiệm nguyên vật liệu lượng 2 NỘI DUNG HỌC T ẬP :

- Khái niệm chi tiết máy

- Chi tiết máy lắp ghép với nào? 3 CHUẨN BỊ:

Vật mẫu: bulơng, đai ốc, vịng đệm, xe đạp, lò xo 3.2 Học sinh:

+ Trả lời câu mục hướng dẫn nhà 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

CHI TIẾT MÁY VÀ LẮP GHÉP

(69)

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: Thơng qua



Trong thực tế, loại máy hay sản phẩm khí thường tạo thành từ nhiều chi tiết máy ghép lại với Và hoạt động máy thường hư hỏng chỗ lắp ghép Vì vậy, hiểu kiểu lắp ghép chi tiết máy cần thiết để sửa chữa, kéo dài thời gian sử dụng

Hoạt động 2: (19’) Tìm hiểu khái niệm chi tiết máy cách phân loại chi tiết máy

 Hiểu khái niệm chi tiết máy phân loại chi tiết máy.

GV thông báo: Ta biết máy hay nhiều thiết bị nhiều phần tử hợp thành

◦ Cụm trước xe đạp cấu tạo từ phần tử nào?

◦ Các phần tử có đặc điểm chung?

GV nhấn mạnh: phần tử có đặc điểm chung có cấu tạo hồn chỉnh thực nhiệm vụ định  chúng gọi chi tiết máy

◦ Vậy chi tiết máy gì? ◦ HS nêu ví dụ

◦ Các phần tử hình, phần tử khơng tiết máy? Vì sao?

◦ Dấu hiệu để nhận biết chi tiết máy?

GV nhấn mạnh: Dấu hiệu để nhận biết có cấu tạo hồn chỉnh khơng thể tháo rời Nếu tháo rời làm hỏng chi tiết máy

◦ Khung xe đạp, xích xe đạp, kim khâu có tiết máy khơng? Vì sao?

◦ HS quan sát lại mẫu vật

◦ Cho biết chi tiết sử dụng nào?

Nếu HS không trả lời gv gợi ý:

◦ Bulông, đai ốc, bánh răng, lò xo sử dụng nào?

I Khái niệm chi tiết máy:

1 Chi tiết máy gì?

Chi tiết máy phần tử có cấu tạo hồn chỉnh thực nhiệm vụ định máy

VD : Trục xe đạp, đai ốc, vòng đệm, bu lông…

(70)

◦ Bulông, đai ốc, bánh răng, lị xo  nhóm chi tiết có cơng dụng nào?

◦ Kim khâu, khung xe đạp  nhóm chi tiết có cơng dụng gì?

◦ Có nhóm chi tiết máy?

GV thơng báo: Nhóm chi tiết nhà nước quy định, thống hình dáng, kích thước, u cầu kĩ thuật

◦ HS nêu ví dụ

◦ Nhóm chi tiết có cơng dụng riêng có đặc điểm gì? GV thơng báo: nhóm dược thiết kế chế tạo theo yêu cầu riêng

GDSDTKNL: Sử dụng chi tiết máy nhóm chi tiết cụm chi tiết sửa chữa, thay tiết kiệm nguyên vật liệu lượng sản xuất chi tiết máy

Hoạt động 3: (15’) Tìm hiểu chi tiết máy được lắp ghép với nào?

 Biết kiểu lắp ghép chi tiết máy ◦ HS tìm hiểu thơng tin

◦ Các chi tiết ghép với theo kiểu nào?

◦ Mối ghép cố định loại mối ghép nào? ◦ Mối ghép cố định gồm loại nào?

GV nêu ví dụ mối ghép tháo mối ghép không tháo

◦ Mối ghép động loại mối ghép sao?

GV nêu ví dụ mối ghép tháo được: mối ghép lề cửa, ổ trục xe đạp…

◦ Chiếc xe đạp có kiểu mối ghép nào? Kể số mối ghép

◦ Tại chế tạo máy để phục vụ cho người thường gồm nhiều chi tiết ghép lại với nhau?

Chia làm hai nhóm:

- Nhóm chi tiết có cơng dụng chung (thơng dụng) gồm chi tiết sử dụng nhiều loại máy khác

VD: Bulông, đai ốc, bánh răng, lị xo…

- Nhóm chi tiết có cơng dụng riêng (chuyên dụng) gồm chi tiết sử dụng loại máy định

VD: Kim khâu, xích xe đạp, xe đạp…

II Chi tiết máy ghép với nhau nào?

Các chi tiết ghép với theo hai kiểu:

- Mối ghép cố định mối ghép mà chi tiết ghép khơng có chuyển động tương

+ Mối ghép tháo

+ Mối ghép không tháo - Mối ghép động mối ghép mà chi tiết ghép xoay, trượt, lăn ăn khớp với

1 Chi tiết máy gì? Gồm loại nào? Nêu ví dụ

2 Chi tiết máy lắp ghép với

1 Chi tiết máy phần tử có cấu tạo hoàn chỉnh thực nhiệm vụ định máy - Nhóm chi tiết có cơng dụng chung

- Nhóm chi tiết có cơng dụng chung

(71)

như nào? Nêu đặc điểm mối ghép

- Mối ghép cố định mối ghép mà chi tiết ghép chuyển động tương

- Mối ghép động mối ghép mà chi tiết ghép xoay, trượt, lăn ăn khớp với

+ Cần nắm: Khái niệm chi tiết máy, cách phân loại; hai kiểu lắp ghép chi tiết máy + Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3/ 85 vào tập (SGK)

+ Xem trước 25: Mối ghép cố định mối ghép khơng tháo

+ Tìm hiểu: Tìm gia đình đồ vật ghép đinh tán, ghép hàn 6 PHỤ LỤC:

Tuần: 12 HKI Ngày dạy: 5/ 11 / 2014

MỐI GHÉP CỐ ĐỊNH

MỐI GHÉP KHÔNG THÁO ĐƯỢC 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết cấu tạo, đặc điểm ứng dụng số mối ghép không tháo thường gặp

- HS hiểu:

+ Khái niệm mối ghép cố định + Phân loại mối ghép cố định 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Phân biệt mối ghép tháo mối ghép không tháo - HS thực thành thạo: Phân biệt mối ghép hàn mối ghép đinh tán

1.3 Thái độ:

- Tính cách: GD HS biết sử dụng mối ghép lựa chọn mối ghép để tiết kiệm nguyên liệu lượng chế tạo

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Khái niệm chung mối ghép cố định

- Mối ghép không tháo được: Mối ghép đinh tán mối ghép hàn 3 CHUẨN BỊ:

+ Tranh: Hình 25.1, hình 25.2

(72)

+ Trả lời câu hỏi mục hướng dẫn nhà 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: (6’) 2 HS

1 Chi tiết máy gì? Gồm loại nào? Nêu ví dụ

2 Trong gia đình em đồ vật ghép đinh tán?

3 Chi tiết máy lắp ghép với nào? Nêu đặc điểm mối ghép

4 Trong gia đình em đồ vật ghép mối ghép hàn?

1 Chi tiết máy phần tử có cấu tạo hồn chỉnh thực nhiệm vụ định máy

- Nhóm chi tiết có cơng dụng chung VD: bulơng, đai ốc, lị xo…

- Nhóm chi tiết có cơng dụng chung VD: kim khâu, khung xe đạp, côn xe đạp…

2 Quai nồi ghép với nồi, quai gàu ghép với gàu…

3 Chi tiết ghép với theo hai kiểu: - Mối ghép cố định mối ghép mà chi tiết ghép khơng có chuyển động tương

- Mối ghép động mối ghép mà chi tiết ghép xoay, trượt, lăn ăn khớp với

4 Cửa sổ, cửa vào, khung xe đạp, bồn chứa nước…



Ta biết mối ghép cố định gồm mối ghép tháo mối ghép không tháo Vậy mối ghép không tháo gồm loại ứng dụng trường hợp nào? Hoạt động 2: (10’) Tìm hiểu khái niệm chung  Hiểu khái niệm mối ghép cố định và phân loại mối ghép cố định.

◦ Thế mối ghép cố định? Gồm loại nào?

 GV treo hình 25.1 ◦ HS quan sát hình

◦ Có loại mối ghép hình?

◦ Hai mối ghép có điểm giống khác nhau?

◦ HS hoạt động theo nhóm bàn 2’ để trả lời ◦ Đại diện nhóm trả lời

◦ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

I Mối ghép cố định:

(73)

HS: - Giống nhau: mối ghép cố định - Khác nhau:

+ Mối ghép hàn: khó tháo rời chi tiết + Mối ghép ren: dễ tháo rời chi tiết

◦ Ở mối ghép hàn muốn tháo rời chi tiết ta phải làm sao?

◦ Ở mối ghép ren ta tháo rời chi tiết khơng?

Hoạt động 3: (20’) Tìm hiểu mối ghép không tháo được

 Biết cấu tạo, đặc điểm ứng dụng của một số mối ghép không tháo thường gặp. ◦ Mối ghép không tháo gồm loại nào?

◦ Mối ghép đinh tán gồm chi tiết?

GV thông báo: Mối ghép đinh tán dùng để ghép chi tiết có dạng mỏng

◦ Đinh tán có cấu tạo nào? ◦ Đinh tán làm vật liệu gì?

◦ Mối ghép đinh tán hình thành nào?

◦ Mối ghép đinh tán có đặc điểm gì?

◦ Mối ghép đinh tán ứng dụng trường hợp nào?

◦ Trong gia đình em, đồ vật ghép đinh tán?

◦ Hãy cho biết cách làm nóng chảy vật hàn hình 25.3?

◦ Khi hàn, làm để kết dính chi tiết lại với nhau?

◦ Có kiểu hàn nào?

GV liên hệ: Hàn nóng chảy hàn cửa sắt, hàn thiếc điện tử

GV nhắc lại: Mối ghép đinh tán chịu nhiệt độ cao, chịu lực lớn chấn động mạnh

- Trong mối ghép không tháo được: muốn tháo rời chi tiết buộc phải phá hỏng thành phần mối ghép

- Trong mối ghép tháo được: tháo rời chi tiết dạng nguyên vẹn trước ghép

II Mối ghép không tháo được: 1 Mối ghép đinh tán:

a) Cấu tạo mối ghép:

- Đinh tán chi tiết hình trụ, đầu có mũ

- Khi ghép, thân đinh tán luồn qua lỗ chi tiết ghép, sau tán đầu lại thành mũ

b) Đặc điểm ứng dụng: - Đặc điểm:

+ Vật liệu ghép khơng hàn khó hàn

+ Mối ghép phải chịu nhiệt độ cao, phải chịu lực lớn chấn động mạnh

- Ứng dụng: kết cấu cầu, giàn cần trục, dụng cụ sinh hoạt gia đình…

2 Mối ghép hàn: a) Khái niệm:

- Khi hàn, làm nóng chảy cục kim loại chỗ tiếp xúc để dính kết chi tiết với

- Có kiểu hàn: + Hàn nóng chảy + Hàn áp lực

+ Hàn thiếc (hàn mềm) b) Đặc điểm ứng dụng:

(74)

◦ Vậy so với mối ghép đinh tán, mối ghép hàn có ưu khuyết điểm gì?

◦ Mối ghép hàn dùng trường hợp nào?

◦ Vì người ta khơng hàn quai nồi vào nồi mà phải tán đinh?

GDSDNLTK&HQ:

- Sử dụng loại mối ghép khí để tiết kiệm nguyên liệu, lượng chế tạo chi tiết góp phần tiết kiệm lượng

- Lựa chọn mối ghép phù hợp với yêu cầu sử dụng, đáp ứng yêu cầu kĩ thuật, tiết kiệm lượng sử dụng chế tạo sản xuất

lực

- Dùng để tạo loại khung giàn, thùng chứa, khung xe đạp, xe máy công nghiệp điện tử…

1 Thế mối ghép cố định? Nêu khác biệt loại mối ghép

2 Mối ghép đinh tán mối ghép hàn hình thành nào?

1 Mối ghép cố định mối ghép mà chi tiết ghép khơng có chuyển động tương

- Mối ghép không tháo được: muốn tháo rời chi tiết buộc phải phá hỏng thành phần mối ghép

- Mối ghép tháo được: tháo rời chi tiết dạng nguyên vẹn trước ghép - Khi ghép, thân đinh tán luồn qua lỗ chi tiết ghép, sau tán đầu cịn lại thành mũ

- Khi hàn, người ta làm nóng chảy cục kim loại chỗ tiếp xúc để dính kết chi tiết với

+ Cần nắm:

 Sự khác biệt mối ghép tháo mối ghép không tháo

 Cấu tạo, đặc điểm ứng dụng của mối ghép đinh tán mối ghép hàn + Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3/ 89 (SGK)

+ Xem trước 26: Mối ghép tháo + Tìm hiểu:

 Mối ghép ren gồm loại nào?

 Ba mối ghép ren có điểm giống khác nhau? 6 PHỤ LỤC:

(75)

(76)

Tuần: 12 HKI Ngày dạy: 6/ 11 / 2014

MỐI GHÉP THÁO ĐƯỢC 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết cấu tạo, đặc điểm ứng dụng số mối ghép tháo thường gặp

- HS hiểu: Những điểm giống khác hai mối ghép then chốt 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Thấy điểm giống mối ghép tháo - HS thực thành thạo: Nhận dạng mối ghép tháo

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Chú ý lắng nghe quan sát; thích tìm hiểu

- Tính cách: GD HS biết lựa chọn mối ghép để tiết kiệm nguyên liệu lượng chế tạo

2 NỘI DUNG HỌC TẬP: - Mối ghép ren

- Mối ghép then, chốt 3 CHUẨN BỊ:

+ Tranh: Hình 26.1, hình 26.2

+ Vật mẫu: bulơng, đai ốc, vòng đệm 3.2 Học sinh:

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: (6’) 2 HS

1 Thế mối ghép cố định? Nêu khác biệt loại mối ghép

2 Mối ghép đinh tán mối ghép hàn hình thành nào?

1 Mối ghép cố định mối ghép mà chi tiết ghép khơng có chuyển động tương

- Mối ghép không tháo được: muốn tháo rời chi tiết buộc phải phá hỏng thành phần mối ghép

- Mối ghép tháo được: tháo rời chi tiết dạng nguyên vẹn trước ghép - Khi ghép, thân đinh tán luồn qua lỗ chi tiết ghép, sau tán đầu cịn lại thành mũ Dùng kết cấu cầu, giàn cần trục, dụng

(77)

Nêu ứng dụng hai mối ghép cụ sinh hoạt gia đình

- Khi hàn, người ta làm nóng chảy cục kim loại chỗ tiếp xúc để dính kết chi tiết với Dùng để tạo loại khung giàn, thùng chứa, khung xe đạp, xe máy…

◦ Mối ghép ren, then chốt thuộc loại mối ghép nào?



Ta biết mối ghép ren, then chốt loại mối ghép tháo lắp dễ dàng sử dụng rộng rãi máy thiết bị Vậy mối ghép có cấu tạo có đặc điểm sao?

Hoạt động 2: (17’) Tìm hiểu mối ghép bằng ren

 Biết cấu tạo, đặc điểm ứng dụng của một số mối ghép ren thường gặp.

◦ Trong hình 26.1 có loại mối ghép nào? ◦ HS điền từ vào chỗ trống câu SGK ◦ HS thảo luận theo bàn để trả lời: Ba mối ghép có điểm giống khác nhau?

◦ Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung HS: Khác

- Mối ghép bu lơng: nhờ vào ren ngồi bulơng, ren đai ốc

- Mối ghép vít cấy: nhờ vào ren ngồi vít cấy ren chi tiết

- Mối ghép đinh vít: nhờ vào ren ngồi đinh vít ren chi tiết

◦ Mối ghép bulông gồm chi tiết nào? Cách ghép sao?

◦ Mối ghép vít cấy có cấu tạo nào?

◦ Mối ghép đinh vít gồm chi tiết nào? Cách ghép nào?

1 Mối ghép ren: a Cấu tạo mối ghép:

- Mối ghép bulông: Khi ghép, bulông luồn qua lỗ chi tiết ghép, siết chặt đai ốc

- Mối ghép vít cấy: Vít cấy có ren cấy vào lỗ ren chi tiết ghép, sau lồng vòng đệm vào siết chặt đai ốc

(78)

◦ HS tìm hiểu thơng tin SGK ◦ Mối ghép ren có đặc điểm gì?

◦ Mối ghép bu lông dùng trường hợp nào?

◦ Khi ghép chi tiết có chiều dày lớn dùng mối ghép nào?

◦ Mối ghép đinh vít dùng cho trường hợp nào?

◦ Kể tên đồ vật có mối ghép ren mà em thường gặp?

Hoạt động 3: (13’) Tìm hiểu mối ghép bằng then chốt

 Hiểu điểm giống khác nhau giữa hai mối ghép then chốt

◦ HS quan sát hình 26.2 để tìm hiểu cấu tạo mối ghép

◦ Mối ghép then chốt gồm chi tiết nào? ◦ HS điền từ vào chỗ trống

◦ HS hoạt động theo bàn để tìm hiểu điểm khác hai mối ghép then chốt

◦ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

◦ Cách lắp then chốt có khác biệt nào?

◦ Mối ghép then chốt có đặc điểm gì?

◦ Mối ghép then chốt dùng trường hợp nào?

GDSDNLTK&HQ:

Lựa chọn mối ghép phù hợp với yêu cầu sử dụng, đáp ứng yêu cầu kĩ thuật, tiết kiệm lượng sử dụng chế tạo sản

b Đặc điểm ứng dụng:

- Có cấu tạo đơn giản, dễ tháo lắp - Mối ghép bu-lơng: dùng ghép chi tiết có chiều dày khơng lớn

- Mối ghép vít cấy: dùng ghép chi tiết có chiều dày lớn

- Mối ghép đinh vít: dùng ghép chi tiết chịu lực nhỏ

2 Mối ghép then chốt: a Cấu tạo mối ghép:

- Ở mối ghép then, then đặt dọc rãnh then chi tiết ghép

- Ở mối ghép chốt, chốt chi tiết hình trụ, cài lỗ xuyên qua chi tiết ghép

b Đặc điểm ứng dụng:

- Có cấu tạo đơn giản, dễ tháo lắp chịu lực

- Mối ghép then: dùng để ghép trục với bánh răng, bánh đai, đĩa xích… để truyền chuyển động quay

- Mối ghép chốt: dùng để hãm chuyển động tương đối chi tiết

(79)

xuất

1 Mối ghép ren gồm loại nào? Hãy nêu ứng dụng loại

2 Hãy nêu điểm khác hai mối ghép then chốt

1 - Mối ghép bu-lông: dùng ghép chi tiết có chiều dày khơng lớn

2 - Ở mối ghép then, then đặt dọc rãnh then chi tiết ghép

- Ở mối ghép chốt, chốt chi tiết hình trụ, cài lỗ xuyên qua chi tiết ghép 5.2 Hướng dẫn tự học: 3’

+ Cần nắm: Cấu tạo, đặc điểm ứng dụng mối ghép ren mối ghép then, chốt + Tìm ví dụ mối ghép ren

+ Học trả lời câu hỏi 1, / 91 (SGK) * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

+ Xem trước 27: Mối ghép động + Tìm hiểu:

 Xem lại khái niệm mối ghép động

 Ghế xếp gồm chi tiết ghép với nào?

(80)

Tuần: 13 HKI Ngày dạy: 12/ 11 / 2014

MỐI GHÉP ĐỘNG 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết cấu tạo, đặc điểm ứng dụng loại mối ghép động - HS hiểu: Hiểu khái niệm mối ghép động

1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Nhận dạng mối ghép động

- HS thực thành thạo: Phân biệt khớp tịnh tiến khớp động 1.3 Thái độ:

- Tính cách: GD HS biết lựa chọn mối ghép để tiết kiệm nguyên liệu lượng chế tạo

2 NỘI DUNG HỌC T ẬP : - Khái niệm mối ghép động - Các loại khớp động

(81)

Cả lớp:

Hình 27.2, hình 27.3, hình 27.4a 3.2 Học sinh:

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: 4’

1 Mối ghép ren gồm loại nào? Hãy nêu ứng dụng loại (4đ)

2 Hãy nêu điểm khác hai mối ghép then chốt (4đ)

3 Có loại khớp động? (2đ)

1 - Mối ghép bu-lông: dùng ghép chi tiết có chiều dày khơng lớn

2 - Ở mối ghép then, then đặt dọc rãnh then chi tiết ghép

- Ở mối ghép chốt, chốt chi tiết hình trụ, cài lỗ xuyên qua chi tiết ghép

3 Có loại khớp động: khớp tịnh tiến, khớp quay, khớp cầu

Hoạt động 1: (2’) Giới thiệu bài ◦ Thế mối ghép cố định?



Trong sản xuất đời sống, mối ghép cố định, có mối ghép mà chi tiết ghép có chuyển động tương mối ghép động Vậy mối ghép động đóng vai trị để tạo nên cấu máy?

Hoạt động 2: (12’) Tìm hiểu khái niệm về mối ghép động

 Hiểu khái niệm mối ghép động. ◦ HS quan sát hình 27.1

◦ Chiếc ghế xếp gồm chi tiết ghép với nhau?

◦ Các chi tiết ghép với theo kiểu nào?

 GV mở xếp ghế lại ◦ HS quan sát

(82)

◦ Khi gập ghế lại mở ghế ra, mối ghép chi tiết nào?

HS: chi tiết chuyển động tương

GV khẳng định: Mối ghép chi tiết ghế mối ghép động

◦ Vậy mối ghép động? ◦ HS nêu ví dụ

HS: Cánh cửa, ngăn kéo bàn… ◦ Khớp động có cơng dụng gì? ◦ Khớp động gồm loại nào?

Hoạt động 3: (20’) Tìm hiểu loại khớp động

 Biết cấu tạo, đặc điểm ứng dụng của loại mối ghép động.

◦ HS hoạt động theo bàn để điền từ vào chỗ trống

◦ Bề mặt tiếp xúc khớp tịnh tiến có dạng nào?

◦ HS tìm hiểu thông tin

◦ Trong khớp tịnh tiến, điểm vật chuyển động nào?

◦ Khi chuyển động, hai chi tiết trượt lên xảy tượng gì?

◦ Hiện tượng có lợi hay có hại? ◦ Để giảm ma sát ta phải làm nào?

◦ Khớp tịnh tiến dùng trường hợp nào?

◦ Kể số khớp tịnh tiến

HS: ngăn kéo bàn, hộp diêm, ống tiêm thuốc GV thông báo: Trong khớp quay, chi tiết quay quanh trục định

◦ HS quan sát hình 27.4a ◦ Khớp quay gồm chi tiết?

◦ Mặt tiếp xúc khớp quay có dạng nào?

◦ Khớp quay có cấu tạo gồm chi tiết nào? ◦ Để giảm ma sát cho khớp quay cần phải làm gì?

- Những mối ghép mà chi tiết dược ghép có chuyển động tương gọi mối ghép động hay khớp động

- Công dụng: ghép chi tiết thành cấu

- Khớp động gồm: khớp tịnh tiến, khớp quay, khớp cầu…

II Các loại khớp động: 1 Khớp tịnh tiến:

a) Cấu tạo:

Trong khớp tịnh tiến, mặt tiếp xúc mặt phẳng hay mặt trụ tròn

b) Đặc điểm:

- Mọi điểm vật tịnh tiến chuyển động giống hệt

- Khi làm việc, hai chi tiết trượt lên tạo nên ma sát lớn làm cản trở chuyển động Để giảm ma sát bề mặt tiếp xúc làm nhẵn bóng bôi trơn dầu mỡ…

c) Ứng dụng:

Dùng cấu biến chuyển động tịnh tiến  chuyển động quay ngược lại

VD: Mối ghép pittông với xi lanh động

2 Khớp quay: a) Cấu tạo:

- Ở khớp quay, mặt tiếp xúc mặt trụ tròn

- Khớp quay gồm trục ổ trục tạo thành Để giảm ma sát ổ trục dùng bạc lót vịng bi

b) Ứng dụng:

Khớp quay dùng nhiều máy, thiết bị như: lề cửa, xe đạp, xe máy, quạt điện…

(83)

◦ Khớp quay dùng những trường hợp nào?

GV thơng báo: Trong thực tế cịn loại khớp cầu giá gương xe

◦ Hãy quan sát xung quanh, vật dụng ứng dụng khớp quay?

HS: cánh cửa

◦ Trong xe đạp, khớp thuộc khớp quay?

HS: pê-đan, ổ trục xe, cổ xe GDSDNLTK&HQ:

Lựa chọn loại khớp cho phù hợp với yêu cầu sử dụng, đáp ứng yêu cầu kĩ thuật, tiết kiệm lượng chế tạo sản xuất 5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:

5.1 Tổng kết: 3’

1 Thế khớp động? Nêu công dụng

2 Có loại khớp động thường gặp? Nêu ví dụ

1 - Những mối ghép mà chi tiết dược ghép có chuyển động tương gọi mối ghép động hay khớp động

- Ghép chi tiết thành cấu

2 – Khớp tịnh tiến: mối ghép pittông với xi lanh

- Khớp quay: lề cửa, pê-đan - Khớp cầu: giá gương xe

+ Cần nắm: Cấu tạo, đặc điểm ứng dụng loại khớp động + Tìm ví dụ khớp quay, khớp tịnh tiến

+ Học trả lời câu hỏi 1, 2, / 95 (SGK) * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

+ Xem trước 29: Truyền chuyển động + Tìm hiểu:

 Quan sát cấu truyền chuyển động xe đạp trả lời: cần truyền chuyển động quay từ trục tới trục sau?

(84)

CHƯƠNG V:

* MỤC TIÊU CHƯƠNG.

1 Kiến thức:

- HS biết: cấu tạo, nguyên lí làm vịêc, đặc điểm ứng dụng cấu truyền biến đổi chuyển động thường dùng thực tế

- HS hiểu: cần thiết phải truyền biến đổi chuyển động máy thiết bị 2 Kỹ năng:

- HS thực : số cấu biến đổi chuyển động đơn giản

- HS thực thành thạo:cách tháo lắp, điều chỉnh bảo dưỡng cấu truyền biến đổi chuyển động

3 Thái độ:

- Thói quen:Có ý thức bảo quản, giữ gìn dụng cụ đảm bảo an tồn sử dụng - Tính cách: u thích môn

Tuần: 13 HKI Ngày dạy: 13/ 11 / 2014

TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết cấu tạo, nguyên lí làm việc ứng dụng số cấu truyền chuyển động

- HS hiểu: Hiểu cần thiết phải truyền chuyển động 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Nắm tỉ số truyền truyền động đai, truyền động ăn khớp - HS thực thành thạo: Vận dụng hệ thức để tính tỉ số truyền

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Tính tốn xác giải tập - Tính cách: u thích mơn học, ham học hỏi 2 NỘI DUNG HỌC T ẬP :

- Tại cần truyền chuyển động - Bộ truyền chuyển động

Cả lớp:

TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG

(85)

+ Mơ hình truyền động đai

+ Mơ hình truyền động bánh răng, truyền động xích 3.2 Học sinh:

8A1: 8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: 5’

1 Thế khớp động? Nêu công dụng khớp động (3đ)

2 Có loại khớp động thường gặp? Nêu ví dụ cho loại (3đ)

3 Nêu cấu tạo khớp quay (2đ)

4 Bộ truyền chuyển động gồm loại nào? (2đ)

1 - Những mối ghép mà chi tiết dược ghép có chuyển động tương gọi mối ghép động hay khớp động

- Ghép chi tiết thành cấu

2 – Khớp tịnh tiến: mối ghép pittông với xi lanh, ngăn kéo bàn…

- Khớp quay: lề cửa, pê-đan

- Khớp cầu: giá gương xe, cần ăng- teng - Ở khớp quay mặt tiếp xúc mặt trụ tròn - Khớp quay gồm trục ổ trục tạo thành Gồm truyền động đai, truyền động ăn khớp



Trong loại máy hay thiết bị gồm nhiều chi tiết hợp thành cấu, chuyển động truyền từ vật sang vật khác Vậy phải truyền chuyển động thế?

Hoạt động 2: (8’) Tìm hiểu cần phải truyền chuyển động

 Hiểu cần thiết phải truyền chuyển động cho máy hay thiết bị.

◦ HS quan sát hình 29.1 SGK

◦ Tại cần truyền chuyển động quay từ trục đến trục sau?

HS: trục trục sau đặt xa

◦ Vì số đĩa lại nhiều số líp?

HS: để làm cho trục quay nhanh

GV chốt lại: Sỡ dĩ cần truyền chuyển động vì: - Các phận máy thường đặt xa

(86)

- Khi làm việc chúng cần có tốc độ quay khác

- Phải dẫn động từ chuyển động ban đầu ◦ Tại máy cần truyền chuyển động?

GV thông báo: máy không bị rung, bị lắc nên phải dẫn động từ chuyển động ban đầu

◦ Vậy nhiệm vụ phận truyền chuyển động gì?

Hoạt động 3: (23’) Tìm hiểu truyền chuyển động

 Biết cấu tạo, nguyên lí làm việc ứng dụng số cấu truyền chuyển động.

 GV giới thiệu mơ hình truyền động ma sát quay mơ hình

◦ HS quan sát

◦ Truyền động ma sát cấu truyền chuyển động quay nhờ vào đâu?

GV thông báo:

- Vật truyền chuyển động  vật dẫn: đường kính lớn

- Vật nhận chuyển động  vật bị dẫn: đường kính nhỏ

◦ Chỉ mơ hình đâu bánh dẫn bánh bị dẫn?

GV thơng báo: truyền động ma sát cịn gọi truyền động đai

◦ HS quan sát lại mơ hình truyền động đai ◦ Bộ truyền động đai có cấu tạo gồm chi tiết nào?

◦ Dây đai bánh đai làm vật liệu gì?

 GV quay mơ hình

◦ Tại quay bánh dẫn, bánh bị dẫn lại quay theo?

◦ Quan sát bánh xem có tốc độ quay nhanh chiều quay chúng sao?

HS: Tốc độ quay bánh bị dẫn bánh nhanh chiều quay chúng giống

GV thơng báo: Do để đặc trưng cho truyền chuyển động người ta đưa tỉ số truyền i

- Máy hay thiết bị cần có cấu truyền chuyển động vì: phận máy thường đặt xa nhau, có tốc độ quay khơng giống dẫn động từ chuyển động ban đầu

- Nhiệm vụ phận truyền chuyển động truyền biến đổi tốc độ cho phù hợp với tốc độ phận máy

II Bộ truyền chuyển động:

1 Truyền động ma sát – Truyền động đai:

a) Cấu tạo truyền động đai: Gồm bánh dẫn, bánh bị dẫn dây đai

b) Nguyên lí làm việc:

Thông số đặc trưng cho truyền chuyển động quay tỉ số truyền i:

i =

2 1

n D

n D  n1D1 = n2D2

(87)

- Bánh dẫn có đường kính D1, tốc độ quay nd (n1 )

- Bánh dẫn có đường kính D2, tốc độ quay nbd (n2 )

◦ Bánh bị dẫn quay nhanh đường kính nào?

◦ Từ hệ thức suy n1 n2

◦ Từ hệ thức có nhận xét mối quan hệ đường kính bánh đai số vòng quay chúng?

◦ Muốn đảo chiều quay bánh bị dẫn, ta mắc dây đai nào?

◦ Bộ truyền động đai có đặc điểm gì?

◦ Bộ truyền động đai sử dụng rộng rải loại máy nào?

◦ Khi sử dụng truyền động ta gặp khó khăn gì?

 Do để khắc phục trượt dây đai, người ta dùng truyền động ăn khớp

 GV giới thiệu truyền động ăn khớp: gồm cặp bánh đĩa xích truyền chuyển động cho  truyền động ăn khớp

◦ Bộ truyền động ăn khớp gồm loại nào? ◦ HS nêu cấu tạo

 GV quay mơ hình thật chậm để HS quan sát ◦ Để hai bánh ăn khớp với đĩa ăn khớp với xích cần đảm bảo yếu tố nào?

HS: bước nhau, rảnh Dựa vào số tốc độ quay bánh, người ta đưa tỉ số truyền i

◦ Dựa vào hệ thức suy n1, n2

◦ Từ hệ thức cho biết: Tốc độ quay số bánh nào?

◦ Bánh đĩa xích có số tốc độ quay nào?

◦ Hãy so sánh ưu điểm bật truyền động ăn khớp với truyền động đai

◦ Bộ truyền động bánh dùng để làm gì? ◦ Bộ truyền động xích dùng để làm gì?

 2 1 n D n D  , 1 2 n D n D  Trong đó:

n1, n2: Tốc độ quay bánh dẫn, bánh bị dẫn

D1, D2: Đường kính bánh dẫn, bánh bị dẫn

c) Ứng dụng:

Dùng nhiều loại máy như: máy khâu, máy khoan, máy tiện, máy kéo, ôtô…

2 Truyền động ăn khớp:

a) Cấu tạo:

- Bộ truyền động bánh gồm: bánh dẫn bánh bị dẫn

- Bộ truyền động xích: đĩa dẫn, đĩa bị dẫn xích

b) Tính chất: Tỉ số truyền i: i =

2 1

n Z

n Z  n1Z1 = n2Z2

 n1 = 2

1

n Z

Z , n2 =

1

n Z Z

Trong đó: Z1, Z2: số bánh dẫn, bánh bị dẫn (hoặc đĩa dẫn, đĩa bị dẫn)

c) Ứng dụng: SGK/ 101

(88)

5.1 Tổng kết: 5’

1 Tại máy thiết bị cần phải truyền chuyển động?

2 Nêu hệ thức tính tỉ số truyền i truyền chuyển động quay

3 BT 4/ 101 (SGK)

◦ HS xác định truyền động ◦ i =?

◦ HS tóm tắt giải

1 Vì phận máy thường đặt xa nhau, có tốc độ quay không giống dẫn động từ chuyển động ban đầu Tỉ số truyền i:

i =

2 1 2

n D Z

n D Z

3 Z1 = 50 răng, Z2 = 20 răng, i =? Ta có: i =

1

50 20

Z

Z  = 2,5 lần

Vậy trục líp quay nhanh trục đĩa 2,5 lần

+ Cần nắm:

 Tỉ số truyền truyền động, tên gọi đại lượng hệ thức

 Ứng dụng truyền động

+ Học trả lời câu hỏi 1, 2, / 101 (SGK) * Đối với bài học tiết học tiếp theo :

+ Xem trước 30: Biến đổi chuyển động

+ Tìm hiểu: Cơ cấu biền đổi chuyển động gồm loại nào? 6 PHỤ LỤC:

Tuần: 14 HKI Ngày dạy: 19/ 11 / 2014

BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết cấu tạo, nguyên lí hoạt động số cấu biến đổi chuyển động thông thường

- HS hiểu: Hiểu ứng dụng số cấu biến đổi chuyển động 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Nhận biết phận đóng vai trị biến đổi chuyển động cấu

HS thực thành thạo: Phân biệt cấu tay quay trượt cấu tay quay -thanh lắc

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Chú ý lắng nghe quan sát - Tính cách: u thích mơn học, ham học hỏi 2 NỘI DUNG HỌC T ẬP :

- Tại cần biến đổi chuyển động - Một số cấu biến đổi chuyển động 3 CHUẨN BỊ:

(89)

+ Cơ cấu tay quay – trượt + Cơ cấu bánh –

+ Cơ cấu bánh – răng, vít – đai ốc 3.2 Học sinh:

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: 5’

1 Tại máy thiết bị cần phải truyền chuyển động? (3đ)

TL: Vì phận máy thường đặt xa nhau, có tốc độ quay không giống dẫn động từ chuyển động ban đầu

2 Thông số đặc trưng cho truyền chuyển động quay? Lập công thức tính tỉ số truyền truyền chuyển động (3đ)

TL: Là tỉ số truyền i: i =

2 1 2

n D Z

n D Z

3 Nêu phạm vi ứng dụng truyền động đai truyền động ăn khớp (3đ)

TL : – Truyền động đai: Dùng nhiều loại máy như: máy khâu, máy khoan, máy tiện, máy kéo, ôtô…

- Truyền động ăn khớp: đồng hồ, hộp số xe máy; xe đạp, xe máy… Cơ cấu biền đổi chuyển động gồm loại nào? (1đ)

TL: Gồm cấu tay quay - trượt cấu tay quay - lắc 4.3 Tiến trình học: 34’



Từ dang chuyển động ban đầu, muốn biến thành dạng chuyển động khác cần cấu biến đổi chuyển động, khâu nối động phận khác máy Ta tìm hiểu số cấu biến đổi chuyển động thường gặp học hôm

Hoạt động 2: (10’) Tìm hiểu cần biến đổi chuyển động?

 Hiểu cần thiết phải truyền chuyển động cho máy hay thiết bị.

◦ HS thảo luận theo nhóm bàn 3’ để tìm hiểu chuyển động bàn đạp, truyền, vơ lăng hồn thành mệnh đề SGK

◦ Đại diện nhóm điền từ ◦ Các nhóm lại nhận xét

◦ Các chuyển động bắt nguồn từ chuyển

(90)

động ban đầu chuyển động nào?

GV nhấn mạnh: Từ chuyển động ban đầu chuyển động lắc, thông qua cấu biến đổi chuyển động, chúng biến thành chuyển động lên xuống kim để may

◦ Tại máy cần biến đổi chuyển động?

Hoạt động 3: (22’) Tìm hiểu số cấu biến đổi chuyển động

 Biết cấu tạo, nguyên lí hoạt động và ứng dụng số cấu biến đổi chuyển thông thường.

◦ Cơ cấu tay quay – trượt có cấu tạo gồm phận nào?

 GV giới thiệu cấu tay quay – trượt quay cấu

◦ HS quan sát

◦ Khi tay quay quay đều, đầu truyền chuyển động nào?

◦ Khi truyền chuyển động tròn, làm cho trượt chuyển động sao?

◦ Bộ phận đóng vai trị cấu biến đổi chuyển động?

◦ Chuyển động quay tay quay tay quay biến  chuyển động trượt?

◦ Khi trượt đổi hướng chuyển động? ◦ Cơ cấu tay quay – trượt ứng dụng loại máy nào?

 GV giới thiệu cấu bánh – răng, vít – đai ốc

◦ HS quan sát

 GV quay cấu vít – đai ốc

◦ Nhận xét chuyển động phận

◦ Có thể biến đổi chuyển động tịnh tiến đai

Trong máy cần có cấu biến đổi chuyển động để biến đổi dạng chuyển động ban đầu  dạng chuyển động khác cho phận máy thực nhiệm vụ định

II Một số cấu biến đổi chuyển động:

1 Biến chuyển động quay  chuyển động tịnh tiến (cơ cấu tay quay - trượt)

a) Cấu tạo:

Gồm tay quay, truyền, trượt, giá đỡ

Khi tay quay quay quanh trục, đầu truyền chuyển động tròn, làm cho trượt chuyển động tịnh tiến qua lại giá đỡ Nhờ vào chuyển động quay tay quay biến  chuyển động tịnh tiến trượt

c) Ứng dụng:

Dùng nhiều loại máy như: máy khâu đạp chân, máy cưa gỗ, ôtô…

(91)

ốc thành chuyển động quay vít khơng? ◦ Cơ cấu dùng loại máy thiết bị nào?

HS: công tơ mét đồng hồ xe máy, công tơ điện, êtô bàn ép

GV thông báo: Cơ cấu bánh – dùng máy nâng hạ mũi khoan

◦ Cơ cấu tay quay – lắc gồm chi tiết nào?

◦ Các chi tiết ghép với nào? ◦ Khi tay quay quay quanh trục làm lắc chuyển động nào?

◦ Có thể biến chuyển động lắc lắc  chuyển động quay tay quay không? HS: Được, lắc đồng hồ  kim quay

◦ Cơ cấu tay quay – lắc dùng loại máy nào?

2 Biến chuyển động quay  chuyển động lắc (cơ cấu tay quay – lắc)

a) Cấu tạo:

Gồm tay quay, truyền, lắc giá đỡ Chúng nối với khớp động

Khi tay quay quay quanh trục, thông qua truyền làm lắc lắc qua lắc lại

c) Ứng dụng:

Dùng máy dệt, máy khâu đạp chân, xe tự đẩy…

1 Hãy nêu cấu tạo, nguyên lí làm việc ứng dụng cấu tay quay – trượt TL: - Gồm tay quay, truyền, trượt, giá đỡ

- Khi tay quay quay quanh trục, đầu truyền chuyển động tròn, làm cho trượt chuyển động tịnh tiến qua lại giá đỡ

- Dùng nhiều loại máy như: máy khâu đạp chân, máy cưa gỗ, ôtô…

2 Trình bày cấu tạo, ngun lí làm việc ứng dụng cấu tay quay – lắc

TL: - Gồm tay quay, truyền, lắc giá đỡ Chúng nối với khớp động

- Khi tay quay quay quanh trục, làm lắc lắc qua lắc lại - Dùng máy dệt, máy khâu đạp chân, xe tự đẩy…

5.2 Hướng dẫn học tập: 2’ - Đối với tiết học này:

(92)

+ Tìm ví dụ ứng dụng cấu đồ dùng gia đình + Học trả lời câu hỏi 1, 2/ 105 (SGK)

- Đối với mới:

+ Xem trước 31: Thực hành: Truyền chuyển động

+ Kẽ sẵn mẫu báo thực hành (kẽ bảng số liệu)/ 108 giấy + Xem lại hệ thức tính tỉ số truyền truyền động 6 PHỤ LỤC:

(93)

Tuần: 14 HKI Ngày dạy: / 11 / 2014

THỰC HÀNH: TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết cấu tạo, nguyên lí hoạt động số cấu truyền chuyển động - HS hiểu: Tính tỉ số truyền kiểm tra tỉ số truyền truyền động 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Biết cách tháo, lắp truyền động

- HS thực thành thạo: Tính tỉ số truyền truyền động 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Nghiêm túc, có ý thức hoạt động nhóm - Tính cách: Có tác phong làm việc theo quy trình

2 NỘI DUNG HỌC T ẬP :

- Đo đường kính bánh đai, đếm số  tính tỉ số truyền lí thuyết - Lắp ráp kiểm tra tỉ số truyền thực tế

Mỗi nhóm:

+ Bộ truyền động đai

+ Bộ truyền động bánh + Bộ truyền động xích + Thước

3.2 Học sinh:

+ Xem trước nội dung 31 + Kẽ sẵn mẫu báo cáo thực hành

(94)

1 Hãy nêu cấu tạo, nguyên lí làm việc ứng dụng cấu tay quay – trượt TL: - Gồm tay quay, truyền, trượt, giá đỡ

- Khi tay quay quay quanh trục, đầu truyền chuyển động tròn, làm cho trượt chuyển động tịnh tiến qua lại giá đỡ

- Dùng nhiều loại máy như: máy khâu đạp chân, máy cưa gỗ, ơtơ… Phát biểu ngun lí làm việc ứng dụng cấu tay quay – lắc TL: - Khi tay quay quay quanh trục, làm lắc lắc qua lắc lại

- Dùng máy dệt, máy khâu đạp chân, xe tự đẩy… 4.3 Tiến trình học: 35’

Hoạt động 1: (3’) Nêu mục tiêu bài thực hành

GV nêu mục tiêu thực hành nêu thang điểm đánh giá thực hành

Hoạt động 2: (5’) Kiểm tra chuẩn bị của HS phát dụng cụ cho nhóm

◦ Yêu cầu nhóm trưởng báo cáo chuẩn bị thành viên nhóm

 GV giới thiệu dụng cụ hướng dẫn HS lắp ráp dụng cụ

 GV phát dụng cụ cho nhóm

Hoạt động 3: (23’) Tổ chức thực hành  Dựa vào nguyên lí làm việc cấu truyền chuyển động tính tỉ số truyền. ◦ HS đọc kĩ nội dung thực hành

◦ Yêu cầu HS thực hành theo bước Lưu ý HS: Đo đường kính bánh dẫn, bánh bị dẫn

 GV hướng dẫn HS đánh dấu để đếm số bánh đĩa xích

◦ HS lắp ráp truyền động vào giá theo hướng dẫn GV

Lưu ý: Khi lắp bánh dẫn, bánh bị dẫn; đĩa dẫn đĩa bị dẫn vị trí để dễ đếmsố vòng quay bánh quay

 GV theo dõi nhóm lắp ráp tác phong làm việc của, nhóm

◦ Nhắc lại cơng thức tính tỉ số truyền truyền động

 GV hướng dẫn HS tính tỉ số truyền

GDBVMT: Yêu cầu HS làm việc theo quy trình, giữ vệ sinh nơi thực hành, ý thức tiết

I Chuẩn bị: SGK/ 106

II Nội dung trình tự thực hành: 1 Đo đường kính đếm số răng: - Dùng thước đo đường kính bánh đai (mm)

- Đánh dấu để đếm số bánh đĩa xích

2 Lắp ráp truyền động kiểm tra tỉ số truyền:

- Đánh dấu vào điểm bánh, quay bánh dẫn, đếm số vòng quay bánh

- Điền số liệu vào báo cáo Tính tỉ số truyền thực tế so sánh với tỉ số truyền lí thuyết

(95)

kiệm giấy, làm việc cẩn thận nhằm giữ vệ sinh nơi thực hành

Hoạt động 3: (4’) Tổng kết đánh giá bài thực hành

GV hướng dẫn HS đánh giá thực hành theo mục tiêu học

◦ Cá nhân HS đánh giá thực hành ◦ HS thu dọn nộp lại dụng cụ ◦ Các nhóm vệ sinh nơi thực hành GV nhận xét, đánh giá tiết thực hành:

- Quá trình thực hành - Sự chuẩn bị HS

- Tinh thần, thái độ thực hành ◦ HS nộp báo cáo

GV sửa số thực hành HS về: - Cách tính tỉ số truyền lí thuyết

- Tính tỉ số truyền thực tế so sánh tỉ số truyền 5.2 Hướng dẫn học tập: 3’

- Đối với tiết học này: Xem cách tính tỉ số truyền truyền động - Đối với mới:

+ Xem bài: Vai trò điện sản xuất đời sống + Tìm hiểu:

 Điện gì?

 Điện sản xuất nào? 6 PHỤ LỤC:

(96)

Tuần: 15 HKI Ngày dạy: 26 / 11 / 2014

PHẦN BA: KĨ THUẬT ĐIỆN

VAI TRÒ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG

- HS biết: Biết trình sản xuất truyền tải điện

- HS hiểu: Hiểu vai trò quan trọng điện sản xuất đời sống 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Lập sơ đồ quy trình sản xuất điện

- HS thực thành thạo: Biết điện truyền tải nào? 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Thích tìm hiểu, ý lắng nghe

- Tính cách: GD HS ý thức tiết kiệm sử dụng điện đời sống 2 NỘI DUNG HỌC T ẬP :

- Sản xuất điện - Vai trò điện 3 CHUẨN BỊ:

(97)

+ Tranh sơ đồ nhà máy nhiệt điện nhà máy thủy điện 3.2 Học sinh:

+ Trả lời câu hỏi phần hướng dẫn tự học 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: Thơng qua



Ở kĩ 18, sau chế tạo pin, acquy, máy phát điện (đinamơ), lồi người biết sử dụng điện dụng cụ dùng điện để sản xuất phục vụ cho đời sống Vậy điện gì? Và có vai trị sản xuất đời sống?

Hoạt động 2: (22’) Tìm hiểu khái niệm điện năng sản xuất điện

 Biết trình sản xuất truyền tải điện năng

GV thông báo: Pin, acquy, máy phát điện, sản dạng lượng, lượng điện Năng lượng dòng điện gọi điện ◦ Vậy điện gì?

 Điện sản xuất theo quy trình nào? 

GV thơng báo: Điện mà sử dụng gia đình, trường học sản xuất từ nhà máy điện Nhà máy điện biến dạng lượng: nhiệt năng, thủy năng, lượng nguyên tử  điện

 GV treo tranh sơ đồ nhà máy nhiệt điện ◦ HS quan sát

 GV rõ lị hơi, tuabin, máy phát điện hình nêu quy trình sản xuất điện

◦ HS quan sát tranh kết hợp với thông tin, thảo luận theo bàn để lập sơ đồ tóm tắt quy trình sản xuất điện

◦ Đại diện nhóm lên ghi sơ đồ ◦ Các nhóm cịn lại nhận xét

 GV treo tranh sơ đồ nhà máy thủy điện ◦ HS quan sát

I Điện năng:

1 Điện gì?

Năng lượng dịng điện (cơng dịng điện) gọi điện

2 Sản xuất điện năng:

a) Nhà máy nhiệt điện:

đun nóng Nhiệt than (khí đốt)

hơi

làm quay làm quay nước tua bin máy phát

phát

(98)

 GV dựa vào hình nêu quy trình sản xuất điện

◦ HS hoạt động theo bàn để lập sơ quy trình sản xuất điện

◦ Đập nước có tác dụng gì? ◦ Tuabin có chức gì? ◦ Đại diện nhóm lên ghi sơ đồ ◦ Các nhóm cịn lại nhận xét ◦ HS tìm hiểu thơng tin

◦ HS lập sơ đồ quy trình sản xuất điện ◦ HS lên bảng ghi sơ đồ

Ngồi ba nhà máy trên, cịn có trạm phát điện dùng lượng gió lượng mặt trời

◦ Vậy lượng đầu vào lượng đầu trạm phát điện dùng lượng gió lượng mặt trời?

◦ Nhà máy điện có chức gì?

GDSDNLTK: Ta thấy điện không phải là nguồn lượng vô tận mà sản xuất từ nhà máy điện Do đó, sử dụng điện năng phải biết tiết kiệm

Hoạt động 3: (5’) Tìm hiểu việc truyền tải điện năng

GV giới thiệu số nhà máy điện phần em chưa biết

GV thông báo: điện truyền tải từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ

◦ Vậy điện truyền tải từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ cách nào?

GD: Khi truyền tải điện từ nhà máy đến nơi tiêu thụ có tổn thất điện Vì vậy cần áp dụng biện pháp nâng cao điện áp khi truyền tải để giảm hao phí.

◦ Tại đến nơi tiêu thụ dùng đường dây hạ áp 220V?

Hoạt động 4: (9’) Tìm hiểu vai trị điện năng

 Hiểu vai trò quan trọng điện năng sản xuất đời sống.

◦ Nêu ví dụ việc sử dụng điện lĩnh vực SGK

Từ ví ta thấy điện có vai trị quan trọng sản xuất đời sống

◦ Vậy điện có vai trị sản xuất đời sống

GDTKNL: điện phục vụ cho đời sống

làm quay

Thủy dòng nước tua bin làm quay phát

máy phát điện điện

c) Nhà máy điện nguyên tử: đun nóng nước làm quay

Urani nước

làm quay phát

tuabin máy phát điện điện

Nhà máy điện có chức biến đổi dạng lượng như: nhiệt năng, thủy năng, lượng nguyên tử  điện

3 Truyền tải điện năng:

Điện truyền tải từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ dây dẫn điện

III Vai trị điện năng:

Điện có vai trị quan trọng sản xuất đời sống:

(99)

con người góp phần nâng coa đời sống vật chất sử dụng điện khơng nên lãng phí mà phải tiết kiệm Tiết kiệm điện năng khơng giảm chi phí cho gia đình mà cịn tiết kiệm ngun liệu sản xuất điện và góp phần bảo vệ mơi trường.

- Nguồn động lực, nguồn lượng cho máy, thiết bị…

- Quá trình sản xuất tự động hóa nâng cao đời sống người

1 Nhà máy điện có chức gì?

TL: Nhà máy điện có chức biến đổi dạng lượng như: nhiệt năng, thủy năng, lượng nguyên tử  điện

2 Điện có vai trị sản xuất đời sống?

TL: - Nguồn động lực, nguồn lượng cho máy, thiết bị… - Quá trình sản xuất tự động hóa nâng cao đời sống người 5.2 Hướng dẫn tự học: (3’)

- Đối với tiết học này:

+ Cần nắm: Các sơ đồ thể quy trình sản xuất điện ba nhà máy điện vai trò điện sản xuất đời sống

+ Học trả lời câu hỏi SGK/ 115 + Đọc mục: Có thể em chưa biết

- Đối với mới:

(100)

CHƯƠNG VI:

* MỤC TIÊU CHƯƠNG. Kiến thức:

- HS biết: Một số biện pháp an toàn điện sử dụng điện

- HS hiểu: nguyên nhân gây tai nạn điện số biện pháp an toàn điện sản xuất đời sống

2 Kỹ năng:

- HS thực được: số vật liệu điện thơng dụng gia đình - HS thực thành thạo: dụng cụ thiết bị điện kỹ thuật Thái độ:

- Thói quen: Có ý thức thực ngun tắc an tồn sử dụng sữa chữa điện - Tính cách: Thích tìm tịi, học hỏi u thích môn

Tuần: 15 HKI Ngày dạy: 29 / 11 / 2014

AN TOÀN ĐIỆN 1 MỤC TIÊU:

- HS biết: Biết số biện pháp an toàn điện sản xuất đời sống

- HS hiểu: Nguyên nhân gây tai nạn điện, nguy hiểm dòng điện thể người 1.2 Kĩ năng:

- HS thực được: Thực nguyên tắc an toàn điện sử dụng điện - HS thực thành thạo: Thực nguyên tắc an toàn điện sửa chữa điện 1.3 Thái độ:

- Thói quen: Nghiêm túc, có ý thức hoạt động nhóm

- Tính cách : Có ý thức thực nghiêm túc quy định an toàn điện sử dụng sửa chữa điện

2 NỘI DUNG HỌC T ẬP :

- Nguyên nhân xảy tai nạn điện

- Một số biện pháp an toàn điện sử dụng sửa chữa điện 3 CHUẨN BỊ:

+ Hình 33.1 (SGK)

+ Tranh số nguyên tắc an toàn sử dụng điện 3.2 Học sinh:

AN TOÀN ĐIỆN AN TOÀN ĐIỆN

(101)

8A2: 8A3: 4.2 Kiểm tra miệng: (6’)

1 Nhà máy điện có chức gì?

TL: Nhà máy điện có chức biến đổi dạng lượng như: nhiệt năng, thủy năng, lượng nguyên tử  điện

2 Điện có vai trị sản xuất đời sống? Nêu ví dụ TL: - Nguồn động lực, nguồn lượng cho máy, thiết bị… - Quá trình sản xuất tự động hóa nâng cao đời sống người

3 Hãy trình bày sơ đồ quy trình sản xuất điện nhà máy nhiệt điện, nhà máy thủy điện nhà máy điện nguyên tử

TL: a, b, c

 Giới thiệu chương: Điện có vai trị quan trọng sản xuất đời sống Điện giúp cho sống người trở nên văn minh đại Nhưng sử dụng điện gây tai nạn điện Vậy nguyên nhân gây nên tai nạn điện cần phải làm để phịng tránh tai nạn điện?

◦ HS kể số trường hợp xảy tai nan điện nghe thấy



Ta thấy tai nạn điện xảy nhanh vô nguy hiểm, gây hỏa hoạn, làm bị thương chết người Vậy nguyên nhân gây nên tai nạn điện cần phải tuân thủ nguyên tắc sử dụng sửa chữa để phòng tránh tai nạn điện?

Hoạt động 2: (15’) Tìm hiểu nguyên nhân gây tai nạn điện

 Hiểu nguyên nhân gây tai nạn điện, sự nguy hiểm dòng điện thể người.

◦ Nêu nguyên nhân gây tai nạn điện thực tế

GV thống từ nguyên nhân 1

◦ HS tìm hiểu hoạt động theo bàn để điền chữ a, b, c vào chỗ trống cho thích hợp

I Vì xảy tai nạn điện?

(102)

GD: Ở gia đình khơng cho em bé đưa tay chạm vào ổ điện  gắn ổ điện cao hoặc gắn ổ điện âm tường.

◦ Tại không nên xây nhà đường dây cao áp?

GV thông báo: Khi gần đường dây điện cao áp, điện phóng từ dây điện khơng khí cơ thể người, gây chết người

◦ Khi dây dẫn điện bị đứt rơi xuống đất, có phép vào khu vực khơng? Vì sao? GV thơng báo: Khơng đến gần vịng bán kính 20m tính từ điểm dây dẫn chạm dất.vùng gọi điện áp bước

Dây dẫn bị đứt gây tổn hao điện Hoạt động 3: (14’) Tìm hiểu biện pháp an tồn điện

 Biết số biện pháp an toàn điện trong sản xuất đời sống.

◦ HS tìm hiểu hoạt động theo bàn để điền chữ a, b, c vào chỗ trống cho thích hợp ◦ HS nêu ví dụ cho nguyên tắc

Những dụng cụ điện để lâu ngày không sử dụng, sử dụng phải dùng bút thử điện để kiểm tra như: bàn là, nồi cơm điện, quạt điện… xem chúng có bị rị điện vỏ hay khơng

Các thiết bị bị sứt vỏ, hỏng phần tiếp điện cần thay Dây dẫn điện cũ, hỏng phần cách điện cần thay dây

◦ Tại phải lau tay khô trước sử dụng điện?

Khi điện bị rị vỏ kim loại, người sử dụng chạm tay vào vỏ dụng cụ khơng bị nguy hiểm, điện trở người lớn R dây nối đất  dòng điện qua người nhỏ, không bị giật

◦ Nguyên tắc thứ gì?

2 Do vi phạm khoảng cách an toàn đối với lưới điện cáo áp trạm biến áp.

3 Do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất.

II Một số nguyên tắc an toàn điện:

1 Một số nguyên tắc an toàn điện trong sử dụng điện:

- Thực tốt cách điện dây dẫn điện - Kiểm tra cách điện đồ dùng điện

- Phải lau tay khô trước sử dụng thiết bị, đồ dùng điện

- Nối đất thiết bị, đồ dùng điện

- Không vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp

2 Một số nguyên tắc an toàn khi sửa chữa điện:

- Trước sửa chữa điên cần phải ngắt nguồn điện

(103)

◦ Trước sửa chữa điện thay bóng đèn cần phải làm gì?

◦ HS nêu việc làm cụ thể sửa chữa điện

◦ Khi sửa chữa điện việc ngắt nguồn điện cần phải làm gì?

◦ Tại cần phải sử dụng dụng cụ này?

◦ Ở gia đình, khơng có giày cao su, giá cách điện, thảm cách điện ta phải làm gì? GDTKNL: Áp dụng biện pháp an tồn điện sử dụng sửa chữa điện để tránh hao phí điện mạch điện thiết bị điện

- Sử dụng dụng cụ bảo vệ an toàn điện sửa chữa điện

1 Tai nạn điện xảy nguyên nhân nào? TL: - Do chạm trực tiếp vào vật mang điện:

- Do vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cáo áp trạm biến áp - Do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất

2 BT 3/ 120 (SGK)

TL: a – S b – S c – Đ d – Đ e - S f - S

5.2 Hướng dẫn tự học: 2’ - Đối với tiết học này:

+ Cần nắm: Những nguyên nhân gây tai nạn điện nguyên tắc an toàn sử dụng sửa chữa điện

+ Học trả lời câu hỏi 1, / 120 (SGK)

Định dạng
Số trang	107
Dung lượng	241,57 KB