Bài 7. Cấu tạo tế bào thực vật

HĐ1- Căn cứ vào đặc điểm nào để phân chia các loại quả Hoạt động của GV và HS. HS HĐ nhóm[r]

hỵg-hỵg-hỵg-hỵ- hỵg-hỵg-hỵghỵg LÊ VÀN NÀM

GIÁO N

SINH HC 6

Năm học: 2010 - 2011

Tiết -Ngµy soạn: 05/9/2016

MỞ ĐẦU SINH HỌC

ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG -NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I -Mục tiêu :

1-Kiến thức :Từ thực tế HS thấy đưởc tự nhiên tồn thề sống các vật không sống.Nắm đặc điểm thể sống.HS thấy đa dạng SV, chúng có tác dụng trực túiếp đên đời sống người tự nhiên

2-Kỷ : Nắm cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm đối tượng để phân loại rút nhận xét Kể tên nhóm sinh vật - 4giới

3-Tư tưởng : HS.Vai trò môn sinh học TVH giúp nắm đặc điểm của TV

4-Định hướng phát triển năntg lực:Quan sát MT xung quanh

II -Phương pháp dạy học Kỷ thuật dạy học: 1- Phương pháp : Đàm thoại + ĐVĐ - GQVĐ 2- KTDH : HĐ nhóm Khăn trải bàn

3-Tích hợp : Kết hợp nhận biết vè môi trường xung quanh III- Chuẩn bị:

1- Giáo viên ; Tranh ,mẩu vật

2- Học sinh : Mẩu vật ;các loại có sẳn địa phương (hoặc vật ) số mẩu gỗ, đá

IV-Tiến trình lên lớp

1- Kiểm tra củ : Nêu yêu cầu cần có để học tập mơn học 2- Bài :

HĐI Đặc điểm thể sống

:Nhận dạng vật sống vật không sống

Hoạt động GVvà HS HD HS đọc phần a, kết hợp quan sát xung quanh, nhìn cảm nhận HS đọc phần a trả lời b

Đặt câu hỏi trả lời theo phần b Hãy lấy thêm VD vật thuộc nhóm cây đậu

?Nhóm thuộc loại gà có đặc điểm khác nhóm hịn đa

Lớn lên cịn gọi qt sinh trường ,pt ?Emhãy rút đặc điểm của cơ thể sống

Nội dung

*So sánh :con gà đậu -cái bàn đá Con gà ,cây đậu cần thức ăn,nước ,ánh

sángkhơng khí lớn lên theo thời gian,sinh sản tạo nên mới

Hịn đá khơng cần thứ trên

Con gà đậu lớn lên theo thời gian,sinh sản tạo nên mới

HS trao đổi rút nhận xét

Xung quanh cta có nhiều vật chất, chia làm dạng: Cơ thể sống vật không sống

KL:Cơ thể sống vật chất có qt TĐC lớn lên sinh sản

2- Đặc điểm thể sống Cơ thể sống lấy từ mt t.ăn ,nc, ô xy

đồng thời trả lại mt chất cặn bả >TĐC

HS thảo luận phát thể sống lấy từ MT chất nào,và trả lại cho môi trường chất

Trả lời nội dung bảng

Hoàn thành nội dung với đối tượng :cái bàn, phượng ,con lợn ,cây nấm

?Em rút đặc điểm thể sống

?so sánh thể sống với vật khơng sống ,lấy ví dụ cụ thể

HĐII Nhiệm vụ Sinh học 1-Sinh vật tự nhiên

Hoạt đông GV& HS a-Sự đa dạng TG SV

HDHS thực yêu cầu bảng Đọc tên đối tượng SV dùng hiểu biết của để xác định đơi sống -kết khả năng di chuyển

Tác dụng với người

HS nghiên cứu thông tin tư bảng,dựa vào đặc điểm di chuyển để chia đối tượng thành nhóm

HS đọc kết tư duy GV Bổ sung có sai sót Gọi HS đọc nội dung

?Em rút nhận xét mt sống hình dạng cấu tạo sv

?SVcó vai trị đời sơng người

b.-Các nhóm TV tự nhiên

?Dựa vào đặc điểm của7đối tượng SV bảngchia chúng thành nhóm

Nội dung

SV có khắp nơi trái đất Đặc điểm: Đa dạng phong phú

Chúng có ảnh hưởng đến TN đời sống con người

Dựa vào đặc điểm giống khác nhau chia SV thành nhóm (giới):VK, NẤM, TV, ĐV

2-Nhiệm vụ Sinh học

? Muốn nắm đặc điểm có a SV chúng ta dựa biẻu chúng

HS trả lời

HS khai thac nội dung mục 2

Môn SH cung cấp hiểu biết SV giúp con người khai thác sử dụng tự nhiên hợp lý bền vững

3- Củng cố

Tóm tắt nội dung

? Cơ thể sống có đặc điểm , cho ví dụ

Quan sát xung quanh tìm đối tượng điền vào bảng mấu SGK - HS trao đổi làm chấm điểm - HS đổi chấm điểm cho

* Hướng dẫn học củ: HS điền đối tượng ( 3SV có lợi , 3SV có hại ) vào bảng , xác định nơi sống , tác dụng: lợi , hại Sưu tÌm tranh ảnh SV

*Hướng dẫn chuẩn bị mới:

Kẻ phiếu học tập cho tiết sau Kẻ vào BT khung nội dung tr7 HD trả lời câu hỏi 1,2tr16- SGK

V- Rút kinh nghiệm tiết dạy:

……… ……… ………

 ☼ Tiết Ngày soạn: 09/9/2016

ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I-Mục tiêu:

1- Kiến thức: HS nắm đặc điểm chung TV Trong tự nhiên TV phong phú đa dạng

2- Kỷ năng: Có hành động chăm sóc bảo vệ môi trường

3- Tư tưởng: Tạo lập cho em tình yêu quê hương , đất nước ,u thiên nhiên ,u mơi trưịng

4-Định hướng phát triển năntg lực:Quan sát MT xung quanh

II- Phương pháp Kỷ thuật dạy học

1-Phương pháp : Hoạt động nhóm -Đặt vấn đề

2-KTDH: Mảnh ghép

3-Tích hợp : Kết hợp nhận biết vè môi trường xung quanh III- Chuẩn bị:

1- Giaó viên : Tranh ảnh

2-Học sinh: Quan sát cối xung quanh loại trồng IV- Tiến trình lên lớp:

1- Kiểm tra củ :

Câu hỏi 1: Trình bày nội dung trả lời câu hỏi (sgk) Câu hỏi 2:Trình bày nội dung trả lời câu hỏi (t sgk) 2-, Bài

1- HĐI: Thực vật đa dạng phong phú

HĐcuả thầy trò Nội dung

HD QS tranh ( 1,2,3,4) Bảng tham khảo H ( 4) ảnh cỏ lạc đà hoang mạc HS thực theo ▼sgk

HS hoạt động theo nhóm

Quan sát tranh , tham khảo bảng

Thảo luận trả lời yêu cầu nội dung câu hỏi

Một nửa số nhóm trả lời - Nửa số nhóm cịn lại nhận xét >rút kết luận, nội dung cần khẳng định

- TV sống khắp nơi trái đất từ xứ nóng >lạnh

Ở loại địa hình (đồi núi đồng , hoang mạc )

Ở tất loại môi trường thể SV khác

Ở môi trường khác số lượng TV khác nhau: Vùng nhiệt đới,TV phong phú.Vùng hoang mạc,xứ lạnh TV it

Ở VN đả có 12.000 lồi HĐ2-Đặc điểm chung thực vật

HD HS tự trả lời vào bảng

HS nghiên cứu bảng đánh dấu " C "vào mục em cho có ,đánh dấu" O" vào mục em cho là không

? TV có đặc điểm chung HS làm tập theo ▼sgk

HS dựa vào KQ bảng để phát đặc điểm sgk đưa trong bảng

- Mọi sinh vật sống chất hưũ ( TBột, đạm ,cbéo )

- Lớn lên - Sinh sản

? Em rút đậc điểm TV

TV thể sống

TV có diệp lục, tự tổng hơp chất hửu để sống

-Không di chuyển , phản ứng chậm với kích thích từ mơi trường 3- Củng cố Làm tập theo bảng,yêu cầu địa phương (đồi, ruộng ,ao hồ sông suối )

HS làm thời gian phút, đổi chấm cho nhau

4-Hướng dẫn học :

* Hướng dẫn học củ: Tìm hiểu biến đổi trinh nử

*Hướng dẫn chuẩn bị mới: Ươm vào chậu , đặt cửa sổ- quan sát hướng thay đổi thân lá

Một em chuẩn bị cành cây, có hoa khơng có hoa - Kẻ bảng vào tập

V- Rút kinh nghiệm tiết dạy:

……… ……… ………

 ☼

Tiết 3- Ngày soạn:10/9/2016

CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I-MT:

1- Kiến thức: HS biết tất TV có màu xanh (DL) Nhưng qua quan sát thực tê có có hoa ,lại có khơng có hoa - Đặc điểm quan sinh sản 2-Kỷ năng: - Phân biệt 1năm với nhiều năm

3-Tư tưởng:- Có ý thức bảo vệ TV

4-Định hướng phát triển năntg lực:Quan sát MT xung quanh II – Phương pháp Kỷ thuật dạy học:

1-Phương pháp: Hoạt động nhóm - Đặt vấn đề 2- KTDH: Mảnh ghép

3-Tích hợp : Kết hợp nhận biết vè môi trường xung quanh III- Chuẩn bị:

1- GV: Cây m thảo, cành dâm bụt, rau bợ

2- HS: nt - ý tìm lấy em biết tên

1-Kiểm tra củ :

Câu hỏi 1- Trình bày nội dung trả lời câu hỏi1- sgk ,tr 12 - nơi sống TV Câu hỏi 2 - Trình bày nội dung trả lờicâu hỏi 2- sgk,đặc điểm chung TV 2- Bài mới:

HĐ1-Thực vật cê hoa TV khơng có hoa Hoạt động thầy trò

HD-HS nắm nội dung bảng 1-T13 HSQS mẩu vật rút nhận xét: ?TV có quan nào HD-QS tranh h4nghiên cứu

đánh dấu mục theo hiểu biết mình ?Các mẩu vật có quan nào ?Một số thiếu quan , lấy ví dụ cụ thể

?Trả lời cho mục đề

Hoa, quả,hạt ->sinh sản ,duy trì nòi giống HS đọc kết đấnh dấu vào bảng

?Trả lời cho câu hỏi sgk - Nêu ví dụ cụ thể từ MT

Tất TV có rễ,thân,lá,

Một số khơng có hoa, quả, hạt - Có phải tất TV dều có hoa - Trả lời :Không

.Nêu VD cụ thể xung quanh MT nơi chúng ta sống

TV có :rễ, thân, ->cơ quan sinh dưỡng , làm nhiệm vụ nuôi cây

Nội dung

TV có rễ thân

Đa số có : Hoa , quả, hạt

Một số TV hoa Tất TV có quan SD

- Một số TV có hoa

- Một số khác khơng có hoa

HĐ2, Cây năm lâu năm HS thảo luận trả lời lúa, ngô,

đậu, mướp bầu ,bí :chỉ sống chưa đầy một năm hoa lần

Cây m ,chanh, m?t tràm sống nhiều năm hoa nhiều lần :

VD:cây chanh năm hoa hai lần , một số khác năm hoa lần

Em cho biết từ gieo trồng đến hoa kết vòng năm

?Cây sống lâu năm thường hoa bao nhiêu lần

- 1lần:1năm ,2lần:1năm cây năm thường thân thảo(cỏ)mềm ,nhỏ

Cây cối có tuổi thọ khác có sống năm hoa lần

Có sống nhiều năm , nhiều lần hoa

Chia thực vật thµnh hai nhóm Cây sống năm

Cây sống nhiều năm

?Dựa vào đặc điểm quan TV đẻ nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa ( số quan )

?Sắp xếp mẫu TV theo hai nhóm - Có hoa:gồm

- Khơng có hoa:gồm 4-Hướng dẫn học bài

* Hướng dẫn học củ : Đọc đọc thêm

Bảng BT trang15- kẻ thêm cột lâu năm Điền từ 3=>5 đối tượng * HD chuẩn bị mới:

Đọc dùng loại kính sáng (kính phóng đại ông bà bố mẹ, thử quan sát vật xung quanh

V- Rút kinh nghiệm tiết dạy:

……… ……… ………

 ☼

CHƯƠNG I :TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết 4- Ngăy sọan: 16/9/2016

THỰC HÀNH

KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÂCH SỬ DỤNG I-Mục tiêu:

1-Kiến thức: HS nhận biết cấu tạo phận kính lúp kính hiển vi

2-Kỷ năng: Biết câch sử dụng loại kính trường hợp cụ thể

3-Tư tưởng: Có ý thức bảo quản, giừ gìn thiết bị học tập, nghiên cứu 4-Định hướng phát triển năntg lực:Sử dung phương tiện quan sát

II – Phương pháp Kỷ thuật dạy học:

1-Phương pháp: Hoạt động nhóm – Thuyết trình – Thực hành 2- KTDH: Mảnh ghép

3-Tích hợp : Kết hợp kiến thức môn V.Lý III- Chuẩn bị:

1- GV:Kính lúp kính hiển vi ,tiêu pin

2- HS: một số mẩu vật có kích thước nhỏ

IV- Lên lớp:

1-Kiểm tra củ :

CH1: Nêu nội dung câu hỏi trả lời

CH2 : Em đặt trả lời để thể nội dung học

2-Bài

HĐ1- Kính lúp câch sử dụng

HĐcủa thầy trò

HD HS đọc quan sát ảnh chụp k.lúp Phát kính cho nhóm để HS qsát

?Kính lúp gồm phận ? phận nào quan trọng ?

Thường kính lúp có độ phóng đại 10 -> 50 lần - Làm mẩu cho HS xem ch sử dụng -rút ra quy tắc

?Nhận xét hình ảnh nhìn mắt thường so với nhìn qua kính hiển vi

HS QS ảnhchụp

So sánh với vật thật để rút kl Kính lúp có phận

Mặt kính thủy tinh suốt, lồi 2mặt - Khung kim loại nhựa

Câch sử dụng :

Tay trái cầm n kính đặt mẩu vật lên bàn

Điều chỉnh k câchgiửa mắt - kính -vật cần qsát

Tay phải sử dụng bút chì vẻ lại hình ảnh quan sát qua kính

Kính lúp có phận

- Mắt kính;Lồi mặt suốt - Khung kính: Bằng nhựa

kim loại

- Độ phóng đại từ - 50lần Khi sử dụng phải kết hợp tay mắt Bảo vệ kính: khơ

- Kính hiển vi câch sử dụng

HD HS nghiên cứu kiến thức sgk Cho học sinh quan sát kính

? Nêu cấu tạo kính hiểm vi

HS dựa vào thích sgk để cácbộ phận và đọc tên cácbộ ppận kính thật

Chú ý:thị kính Vật kính

* HS phát độ phóng đại 3 vật kính có khác

các nhóm cử bạn đại diện lên thực cácthao tác sử dụng kính hiển vi để quan sát mẫu vật - sau số HS khác lên trao đổi nhận xét câch sử dụng hình ảnh nhìn thấy được qua kính hiển vi

Rút quy trình câchs sử dụng kính hiển vi để quan sát mẫu vật :

- Điều chỉnh ánh sáng - Đặt tiêu

- Điều chỉnh khoảng câchvật kính

- Vẽ lại hình ảnh quan sát từ kính hiển vi * Chú ý điểm khác kính ảnh với kính thật

kính có độ phóng đại từ 50 => 900 lần

3 vật kính có độ phóng đại từ nhỏ đến lớn ,vật kính dài độ phóng đại lớn

*Làm mẫu câch lên tiêu - lấy ánh sáng -dùng ốc điều chỉnh để thay đổi khoảng câch cho vật lên rõ nhất

* HS thực theo thao tác GV

Kính hiển vi giúp nhìn vật khơng thấy mắt thường tăng độ lớn vật lên từ 50=>900 lần phận : Hệ thống ống kính ( gồm thị kính- vật kính )

Khung ( gồm ốc điều chỉnh- giá - bàn kính)

Gương chiếu sáng (Hoặc đèn) Bảo quản sử dụng:

Sử dụng: Thực thao tác theo trình tự GV làm mẩu

Cất giử nơi khơ ráo¸

3- Củng cố Tác dụng kính lúp kính hiển vi học tập nghiên cứu sinh học

4-Hướng dẫn học bài

* Hướng dẫn học củ : Đọc đọc thêm

Mua kính lúp QS vật nhỏ khó nhìn tháy mắt thwòng * HD chuẩn bị mới:

Đọc baì đọc thêm

Chuẩn bị thực hành gồm mẫu vật:hành,cà chua chín (Chuẩn bị theo tổ - Nhóm) V- Rút kinh nghiệm tiết dạy:

……… ……… ………

☼ Tiết-5 Ngày soạn: 19/9/2016

QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT

1-MT:

1-Kiến thức: HS biết làm tiêu hiển vi từ vảy hành ,thịt chua ,biết sử dụng kính hiển vi

2-Kỷ năng: Hình thành kỷ sử dụng kính lúp, kính hiển vi, làm tiêu bản, QS được phận nhỏ TV

3-Tư tưởng: Ý thức thao tác cần thiết cho trình học tập nghiên cứu SHọc

4-Định hướng phát triển năntg lực:Sử dung Kính lúp, hiển vi II – Phương pháp Kỷ thuật dạy học:

1-Phương pháp: Hoạt động nhóm – Thuyết trình – Thực hành 2-KTDH: Mảnh ghép

3-Tích hợp : Kết hợp kiến thức môn V.Lý III- Chuẩn bị:

1- GV: Cà chua chín, hành tím, Kính lúp kính hiển vi ,tiêu pin

2- HS: Chuẩn bị theo nhóm: Cà chua, hành

IV- Lên lớp:

1-Kiểm tra củ :

CH1: Nêu nội dung câu hỏi trả lời(Trang 16) CH2 : Em lên bảng sử dụng KHV để QS

2-Bài

Hoạt động ùa GV HS Nội dung

Chia HS theo tổ Gv làm mẩu tiêu bản

HS quan sát thao tác tiến hành làm theo trình tự

- Bóc vảy hành bóc 1miếng nhỏ ( nhỏ càng tốt) ->cho lên bàn kính ->nhỏ nước

Lấy ánh sáng

Dùng ốc điều chỉnh ống kính cho vật thật rỏ quan sát

HS lam -QS

?Em nhận xét hình ảnh mẩu vật qua kính hiển vi

HS làm tiêu

Sữ dụng kính để q sát tế bào vãy hành

Vẽ hình ảnh nhìn thấy kính hiển vi

2.Quan sát tế bào thịt cà chua chín Nhắc lại cácbước thao tác lên tiêu bản

Lên kính -điều chỉnh kính -qsát mẩu vật ?So sánh hình dạng 2loại tế bào :vảy hành vàTBthịt chua

Cắt chua,lăý 1ít thịt - Lên bàn kính

- Điều chỉnh quan sát - Vẻ lại hình ảnh qsát được ->TBcó hình dạng khác nhau

*Cácbộ phận tv doTBcấu tạo nên HS trao đổi qs tranh vẻ bạn nhận xét -so sánh với tranh vẻ mình

Khẳng định cho HS hình dạng củaTBvảy hành vàTBthịt chua

Lấy mẫu vật nhanh gọn chuẫn xác Lên kính

Quan sát -phát nhanh

Vẽ hình ảnh với thực tế -Hinh thành kn hình ảnh tế bào

3- Củng cố Cho HS qs tranh ve bạn,để rút kinh nghiệm điều chỉnh thức cho phù hợp

Khẳng định phận TV tế bào cấu tạo nên 4-Hướng dẫn học bài

* Hướng dẫn học củ : Đọc đọc thêm

Mua kính lúp QS vật nhỏ khó nhìn tháy mắt thwòng * HD chuẩn bị mới: Nghiên cứu 7

Chuẫn bị cho phần tập) V- Rút kinh nghiệm tiết dạy:

……… ……… ………

☼ Tiết Ngày soạn: 23/ 9/2016

CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I- Mục tiêu

Các thành phần chủ yếu TB Khái niệm mô

2-Kỷ năng: Nhận biết vài loại mô bản

3-Tư tưởng: Nhận thức TBlà đơn vị cấu tạo nên thực vật II – Phương pháp Kỷ thuật dạy học:

1-Phương pháp: Hoạt động nhóm – Khăn trải bàn 2-KTDH: Mảnh ghép

3-Tích hợp : Kết hợp kiến thức từ QS thực tế thu nhận được III- Chuẩn bị:

1- GV: Hình ảnh mơ hình TB

2- HS: Nghiên cứu mới, so sánh hình ảnh TB III - Tiến trình lên lớp

1- Kiểm tra củ

Hai HS lên bảng vẻ lại hình ảnh kết QS TB kính hiển vi 2- Bài

1- Hình dạng kích thước TB

HĐ GV HS Nội dung

Giới thiệu hình 7:1,2,3 nhữnh mãnh bắc tranh cácTBào

?Tìm điểm giống nhaucủa cấu tạo bên rễ ,than ,lá

?Nhận xét bảng thống kêcácsố liệu kết loại TB

HS quan sát nhận biết mãnh hình vẻ 1TB

Cáccơ quan tv có cấu tạo TB

->TBcó nhiều hình dạng khác hình trứng hình que ,hình sợi

TB có nhiều dạng : hình nhiều nh, trịn ,trứng , sợi có loại to nhưTBtép bưởi

Tất câc quan TV có cấu tạo TB

Ơ cáccơ quan khác nhauTBcó hình dạng kết khác

KL: TVcấu tạo bằngTB,TB có hình dạng kết knhau

2- Cấu tạo tế bào

HDHS qsát h7.4đọc phần được cung cấp - qs mơ hình

?MổiTBcấu tạo gồm phần Chức phần

HS đọc qs phần nêu tên -VáchTBquy định hình dạng TB -Màng sinh chất bộc lấy chất TB

- ChấtTB: dạng keo lõng có chứa số bào quan :Lục lạp ->DL ,Là nơi diễn cáchoạt động sống TB

-Nhân { 1nhân }điều khiển cáchoạt động sống TB

-Bào quan :lục lạp ,ty thể -Không bào chứa dịch TB

- HS cácbộ phận mơ hình

->Cấu tạoTBtv gồm - Vách TB

- Màng sinh chất - Chất TB

- Nhân

- Cácbào quan -Không bào

-Sợi liên bào -Phiến - KL

Hạt DLchỉ có TV -> Chỉ có tv quang hợp

? Khơng có tv điều sẻ xãy

3- Mơ

HDHS QS h7.5

?So sánh cácTBở ngon ?Mô

HS phát có TB giống tập hợp lại với nhau, thực chức thể

?TV bao gồm loại mơ

TV bậc cao có loại mơ : phân sinh , mơbì ,mơ cơ, mô dinh dưỡng , mô tiết

Mô phân sinh phân hóa thành mơ khác ( mơ ví nh viển )

->KL :Mô tập hợp nhiều TB có cấu tạo giống làm chức

-Trơng thể TV có nhiều loại mơ phân sinh , mơbì ,mơ cơ, mơ dinh dưỡng , mơ tiết

IV- Củng cố: Em nêu nội dung học

Cơ thể TV có cấu tạo bằngTB.CácTBcó cấu tạo giống , hình dạng bên ngồi khác nhau

V - Dặn dò

-Làm tập chơi ô chữ - HS đổi chấm điểm cho nhau Quan sát thực tế xem phận lớn lên

  Tiết: Ngày soạn :17/9/2013

Ngày dạy :19/9/2013

SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO A-MT :

 Kiến thức: HS nắm TB có lớn lên ,khi lớn lên đến mức độ định

thì, tiến hành phân chia Hai trình diễn mơ phân sinh, làm cho lớn lên

 Kỷ năng: Tạo cho HS kỷ phân tích tìm tịi, tìm hiểu nội dung tranh ảnh B - PP : Quan sát - vấn đáp

C - CB :Tranh vẽ H8.1.2

HS nắm k/n TĐC học

D - I :

II : 1- Nêu nội dung - Trã lời câu hỏi sgk Lấy ví dụ cụ thể - Nêu nội dung trả lời câu hỏi

III :

 - Đặt vấn đề: TV có cấu tạo TB- tv có lớn lên, đâu có tuợng  -Triển khai :

1- Sự lớn lên Tế bào

HDHS quan sát hvẽ 8.1

Dùng thước đo kích thước hình vẽ, hình ảnh 1TB sau thời gian

? Em có nhận xét thay đổi TB sau 1thời gian ? Vì saoTB lớn lên

? Bộ phận củaTB tăng kích thước - Vách , màng sinh chất , 0bào, chấtTB HS QS hình vẽ 3hình ảnh

Đo kết củaTB

-Rút nhận xét -tìm nguyên nhân

-Trã lời câu hỏi giáo viên nêu

Đọc số cụ thễ hình vẽ:1 ->3 ( 2cm -> 4cm )

ỞTBcó tăng kết khối lượng

Do trình TĐC

TB non sau 1thời gian sẻ tăng kết k.lượng

KL :TB non lớn lên nhờ trình TĐC

- Sự phân chia tế bào

HS QS H2.8

?Em có nhận xét qua quan sát tranh

Sự lớn lên phân chia TB qt không tách rời

? TB phân chia

HS QS tranh nhận biết kích thươc TB tăng lên, từ 1TB chia thành TB

TB trưỡng thành sẻ tiến hành trình phân chia Nhân chia làm - sau tế bào chia

TB thực qt chia sau : - > - > - >

?Vì lớn lên

?Thực tế phận lớn nhanh - diễn qt

Minh họa lớn lên TV tăng sl, TBbằng hình vẽ vuông

TB lớn lên TBphân chia

TB non st >TB trưỡng thành -pc - > TBmới

TB trưỡng thành tiến hành phân chia :

-Đầu tiên từ nhân -> nhân -Tế bào chất phân chia - > xuất vách ngăn TB- > 2TB -TB tiếp tục lớn lên

-TB tiến hành phân chia mô phân sinh

TB phân chia làm cho lớn lên

IV - Cũng Cố

- Sự lớn lên phân chia TB diễn -Vẽ sơ đồ phân chia TB

-HS điền vào bảng V - Dặn dò:

-Mổi HSchuẩn bị mẫu vật rễ :2 cọc, chùm (Nên đào không nhổ)  

Chương 2: RỄ

Tiết : Ngày soạn :22/9 - Ngày dạy:26/9/2013

CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ.CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ A-MT:

*Kỷ năng:Phân biệt loại rễ TN

*Tư tưởng: đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức Nắm cấu tạo rễ gồm miền, miền đảm nhận chức khác

B- PP :Thực hành -Vấn đáp

C- CB : Gv kính lúp ,rễ lúa, ngô, đậu, m thảo đất Tranh vẽ 10 -1,2 Mơ hình rễ HS :bộ rễ lúa ngô đậu bèo, cam , cam thảo đất

D- I :

II- Kiểm tra 15 phút

? Giãi thích TV lớn lên Làm đề trắc nghiệm sẳn

III- Bài :

 - Đặt vấn đề: Rễ quan quạn TV , đảm nhận chức hut chất đất giúp cho bám chặt vào đất

 - Triển khai bài 1-Các loại rễ

Hoạt động GV HS

HD HS đọc sách Xếp phân loại mẫu vật

?Dựa vào hình dạng chung chia mẫu vật thành nhóm ( A B )

? Các rễ nhóm A khác rễ nhóm B điểm nào

?Thế rễ cọc, rễ chùm HS đọc thực yêu cầu sgk

QS kỹ mẫu vật dựa vào tranh-xếp Các mẫu vật rễ, giống H9a - H9b

-Nhóm a gồm : đậu , m thảo đất -Nhóm b gồm :lúa ,cỏ chân vịt ngô - > Nhóm A rễ cọc

-> Nhóm B rê chùm

HS RÚT RA KẾT LUẬN ->

Ở 1số cịn có rễ phụ mọc từ mấu rồi phát triễn to - dễ nhầm với thân dễ nhầm loại rễ

Các đa, si ,cừa

Ở cây ngơ có rễ chân kiềng - rễ chống

Nội dung

Rễ cọc : rễ có rễ lớn nối tiếp thân đâm xuống đất,từ rễ mọc rễ ( rễ nhánh nhỏ ) Rễ chùm: Các rễ có kích thước tương tự nhau, mọc từ mắt cuối thân

VD: - Rễ cọc Nhản, đậu,bí - Rễ chùm: Lúa, ngô,sả

2- Các miền rễ HD HS nghiên cứu bảng

HS QS mẫu vật- tranh đễ tìm phân biệt các miền rễ

?Rễ bao gồm miền - miền có nhiệm vụ

HS miền tranh mẫu vật

? Ở miền sinh trưỡng có mơ gì -Mô phân sinh

Cấu tạo rễ gồm miền: -Miền trưỡng thành:dẫn truyền - Miền long hút :hút chất dinh dưỡng - Miền sinh trưởng: chứa mô phân sinh phân chia làm cho rễ dựài

Giới thiệu mơ hình rễ

HS QS mơ hình nhận biết cấu tạo bên một cách sơ

Rễ bèo Nhật Bản khơng có long hút chất dinh dưỡng ngấm qua bề mặt rễ con IV Củng cố

HS làm tập : Y/c số lượng 10 cây: Trong rễ cọcc, rễ chùm Trình bày KN rễ cọc, rễ chùm

V - Dặn dị

Tìm phân loại rễ T nhiên, xem thuộc loại rễ Tập phân biệt mẩu vật

ChuỈn bị cho sau

-

Tiết - Ngày soạn: 22/9- Ngày dạy: 27/9/2013

CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ A-MT:

* Kiến thức:HS nắm cấu tạo, chức phận miền hút rễ

* Tư tưởng: Thấy đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức Khẳng định được, đại đa số rễ hút dinh dưỡng lông hút

* Kỷ năng:Lấy ví dụ địa phương

B- PP :Thực hành -Vấn đáp

C- CB : Gv Mơ hình cấu tạo rễ, tranh vẽ HS : Nghiên cứu trước tranh vẽ 10.1-2 sgk

D- I :

II- 1: Nêu, trả lời câu hỏi B9

2:Vẽ cấu tạo miền rễ

III- Bài :

 - Đặt vấn đề: Rễ quan quạn TV , đảm nhận chức hut chất đất giúp cho bám chặt vào đất

 - Triển khai bài

1 - Cấu tạo miền hút rễ

Hoạt động GV HS HD HS qshvẽ 10- 1,2

? Chia cấu tạo miền long hút thành phần( h A)

HS QS tr10 A,B ;10.1,2 A - Long hút gồm phần * Phần vỏ có loại TB - B bì

- T vỏ

* Trụ gồm : - Các bó mạch - Ruột

? Mô tả đặc điểmTB miền long hút

Nội dung

Miền hút rễ có phần : * Vỏ :

- Biểu bì số TB có màng kéo dựài thành lơng hút

- Thịt vỏ gồm nhiều lớpTBcó cấu tạo giống

* Trụ

- Bó mạch ( rây, gỗ )

? Nêu cấu tạo củaTBlong hút

?TB long hút bao gồm phần nào QS tranh 10.2 nhận được

một số TB biểu bì có vách phía ngồi kéo dựài thành lơng hút

Cấu tạo gồm phần TB khác Chức phận HD HS nghiên cứu bảng ? long hút có chức gì

Long hút tồn thời gian, lông hút già bị rụng , lông hút mọc lên thay vùng rễ non hình thành chhor đất mới

?Tìm hiểu chức của: - Thịt võ - Bó mạch

HS thảo luận rút ra

Bbì có chức che chở

Các lông hút, hút nước muối khống hịa tan đất

Thịt vỏ vận chuyển chất từ long hút vào bó mạch

*Bó mạch

- mạch rây vận chuyên chất hữu cơ - mạch gỗ vận chuyễn nước muối khoáng hịa tan

? Em vẽ mơ tả đường chất dinh dưỡng mạch gổ mạch rây trong rễ

Chức phận miền hút - Biểu bì :che chở lơng hút hút nước, mk hịa tan

- Thịt võ vchuyển chất vào bó mạch - Bó mạch :vchuyển nước mk ,chất hữu

- Ruột dự trữ chất

IV - Cũng cố

Vễ sơ đồ cấu tạo rễ

Miền hút rễ chia làm phần, làm nhiệm vụ quan trọng hút chất dinh dưỡng

Hdẫn trã lời câu tr 33 sgk

V - Dặn dò:

Hd làm tập Chuẫn bị cho sau

-

Tiết:10 - Ngày soạn: 01/10/2013 - Ngày dạy: 04/10/2013 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MI KHỐNG CỦA RỄ (Tiết1)

A:

*Kiến thức: HS biết quan sát nghiên cứu kquả Tnghiệm,

Cây cần nước, giai đoạn st khác cần lượng nước khác nhau Cây cần loại muối khoáng bản: N , P , K

* Tư tưởng: Xác định vai trò nước muối khoáng

B- Phương pháp: HĐ nhóm -Giải vấn đề

C - Chuẩn bị: - GV :K chậu: tưới nước chậu khơng tuới nước chậu bón đủ N,P K thiếu N - HS : nt

D - I :

II: 1-Vẽ ghi thích sơ đồ cắt ngang rễ miền lông hút 2- Nêu chức phận miền lông hút III:

 Đặt vấn đề: Rể có miền, miền hút đảm nhận nhiệm vụ HS thấy cấu tạo bên -> hút chất Cây cần chất nào.  Bài giảng:

I Cây cần nước loại muối khoáng.

1- Nhu cầu nước cây:

HĐc GV HS Nội dung

HS hoạt động theo nhóm trồng vào chậu giống nhau,1 chậu tưới nước cịn chậu khơng tưới

TN nhằm CM có cần nước để sống hay khơng Gọi HS trình bày thí nghiệm

- Dự đốn kết TN:chậu không tưới héo chết,chậu tưới sống bình thường

Vào thời kì hạn hán nặng, bị héo chết thiếu nước

Cây cung cấp đủ nước sinh trưởng phát triển tốt cho xuất o

? Bạn Minh làm thí nghiệm với mục đích gì. ? Trả lời ý câu hỏi sgk

- Mục đích thí nghiệm - Kết thí nghiệm

? Qua thí nghiệm em rút kết luận gì

? Thực tế cần nước nhiều, cần nước ít

? Vì cung cấp đủ nước lúc, trồng cho năng xuất cao

HS dự vào kết TN phân tích để trả lời những câu hỏi GV.Để rút KL

Cây cần nước để sống khơng có nước bị chết Các loại khác cần lượng nước khác Cùng loài vào thời kỳ sinh trưởng khác cần lượng nước khác

1-Nhu cầu muối khống cây: *Thí nghiệm

? Em hảy suy nghỉ thiết kế thí nghiệm khác chứng minh vai trò loại muối khống

Thí nghiệm 3

Trồng giống vào chậu, chậu đủ loại muối khoáng N,P,K

Kết nhìn qua tranh ỏ chậu phát triển xanh tốt chậu 2

? Trong thực tế sx,người ta thường bón nhiều loại phân cho trồng nào

? Rút kết luận cần loại muối khoáng nào

- Nắm thơng tiến nhửucầu muối khống lúa qua bảng sgk

- Cây lấy lá, thân( loại rau) cần nhiều N hơn - Cây cho hạt cần nhiều P hơn

- Cây cho củ K

N,P,K loại phân vi lượng khác:Fe,Mg

Cây cần loại muối khoáng N,P,K

Trong thực tế sản xuất ngồi nhửu cầu nước cần phải bón đủ muối khoáng cho Các loại trồng khác cần tỉ lệ loại muối khoáng khác

IV- Củng cố - Dặn dò:

* ?- Cây muốn sống phát triển bình thường cần đất thứ gì

? -Liều lượng nước, muối khống cung cấp cho lồi có giống không ? -Giai đoạn cần nhiều nước muối khống - sao

Đọc nghiên cứu tiếp mục II * Chuẩn bị cho trị chơi chữ

-

Tiết 11 Ng s:02/9 - Ngd:05/10/2013

SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (Tiết2) A-MT:

*Kiến thức: HS biết quan sát nghiên cứu Kquả Tnghiệm,

Cây cần nước, giai đoạn st khác cần lượng nước khác nhau Cây cần loại muối khoáng bản: N , P , K

* Kỷ năng: Biết ứng dụng KT vào thực tế gia đình đời sống hàng ngày

* Tư tưởng: Xác định vai trị nước muối khống B: Phương pháp: HĐN + Nêu VĐ – GQVĐ

C:

II- 1, Nêu vai trò nước muối khống cây 2, Trình bày thí nghiệm CM vai trò nước cây

 Đặt vấn đề: Cây cần phải có nước muối khống sống phận tham gia lấy nước MK từ môi trường

 Triển khai

1- Rễ hút nước muối khoáng

HĐ GV HS Nội dung

HSquan sát kỹ tranh, trã lời yêu cầu câu hỏi Nước muối khoáng tan đất lông hút hấp thu, chuyển vào thịt vỏ tới mạch gỗ

Rễ mang lông hút có chức hút MK hịa tan trong đất

Rễ hút đượcc chất hòa tan nước ( dạng lỏng )

Điền từ dựa vào cụm từ cho sẳn kết hợp quan sát

tranh vẽ 11.2

2-Những điều kiện bên ảnh hưỡng đến hút nước muối khoáng cây

*Các loại đất trồng khác nhau:

? Em cho biết thực tế có loại đất nào Trong MT có nhiều loại đất Mổi loại có lượng chất dinh dưỡng khác (lượng muối khống hịa tan khác nhau)

Đất giàu chất dinh dưỡng hút nhiều chất cần thiết cho suất cao

?Lượng chất dinh dưỡng khác ảnh hưởng ntn đến quá trình st,pt cây

HS: Cây tốt xấu *Thời tiết ,khí hậu HDnghiên cứu sgk

?Nhận xét điều kiện để rễ hoạt động mạnh, hút được nhiều chất

? Vì trời giá lạnh rễ không hút nước MK

?Vì lúc trời nắng nóng thường tưới nhiều nước cho trồng

- Làm giảm nhiệt độ cho cây ?Ở tình bị ngập

nước,áp dụng cho môi trường nào Nhiệt độ thấp rễ không hút nước MK Nhiệt độ thấp : nước đống băng

- Trời rét rễ ngường hoạt động

Trời nắng nóng hút nhiều nước, để điều hòa nhiệt độ

a-Các loại đất trồng khác nhau:

Có nhiều loại đất

Mổi loại đất chưá lượng dinh dưởng khác

Đất giàu dinh dưởng tốt cho suất cao

b - Thời tiết ,khí hậu

Trời giá lạnh rễ không hút nước MK

Lúc nắng nóng hút nhiều nước

Vào thời kỳ khô hạn cần phải tưới nhiều nước cho Cây cạn ngập nước , cần chống úng cho

IV Củng cố: Chỉ hình vẽ phận hút nước MK hòa tan -Mô tả đường vận chuyến nươc MK hịa tan

Qúa trình hút nước MK chịu ảnh hưịng yếu tố bên nào V - Dặn dò: Làm phần tập - giải ô chữ

Chuẩn bị mẩu vật :Củ sắn khoai ,của rốt dây, trầu tiêu dây tơ hồng, tằm gữi Kẽ bảng trang - BT tr41-

- Tiết 12; Ngày soạn: 07/10 - Ngày dạy:10/10/2013

THỰC HÀNH: QUAN SÁT RỄ BIẾN DẠNG A - MT

* Kỷ năng: HS phân biệt 4loại rễ :củ, móc ,thở , giác mút - Đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức chnúg Phân biệt số rễ biến dạng thường gặp thực tế

* Tư tưpửng: Giải thích sở khoa học việc thửuhoạch loại củ trước lúc ra hoa

B – Phương pháp:Thực hành theo nhóm – Trực quan

C - Chuẩn bị: GV: Củ khoai, sắn, cà rốt, dây trầu, tiêu, tơ hồng tranh minh họa HS : nt

D - I:

II:

Tự kiểm tra đánh giá HS 1- Câu hỏi- trả lờicủa HS - Nêu trảlờicâu hỏi sgk III:

Đặtvấn đề: Rễ đảm nhận chức nằng giúp bám chặt vào đất hút nước, muối khoáng Trong tự nhiên số rễ đảm nhận số chức khác nhằm thích nghi với mơi trương V\ì hình dạng bị biến đổi, tạo nên rễ biến dạng

 Triển khai

1 – Phát rễ biến dạng

HĐcủa GV HS

Kiểm tra mẩu vật HS

?Dựa vào nội dung yêu cầu sgk - phân chia mẩu vật theo nhóm

- Các nhóm kiểm tra kết phân loại thành viên

? Củ sắn phận tạo nên HS dựa vào kết sgk

- So với mẩu vật phân nhóm - So sánh rễ sắn bt với củ sắn

- Rễ xắn phầnh to tạo nên củ xắn :chứa chất dinh dưỡng

?Kể tên có rễ củ củ sắn

Phát có rễ củ: khoai lang, củ cải , cà rốt,củ đậu

HS QS mẫu vật phát trầu túiêu có hai loại rễ - rễ gốc rễ bình thường như rễ khác

- Ở mắt mọc rễ ngắn móc vào vật khác HD QS rẽ phụ mắt trầu ,hoặc túiêu

?Như trầu túiêu có loại rễ HS dựa vào mẩu vật để trả lời câu hỏi cjủa GV Trên trầu túiêu có loại rễ

Giác: thực tế rễ trịn bám chác vào phần gỗ khác

- Cây bị bám - chủ

?Ở dây tơ hồng có rễ mọc đất không

Nội dung

Một số rễ phình to chưa chất dự trữ rễ củ

VD:

Rễ phụ mắt (mấu) biến thành móc : rễ móc

VD:

rễ ngắn biến thành móc móc vào vật khác giúp leo lên

Cây tơ hồng, tầm gửi có phần rễ bám vào khác tạo thành giác mút hút chất dinh dưỡng khác để sống - ăn bám

VD:

Cây bụt mọc ,cây bần rễ xốp mọc lên khỏi mặt đất mặt nước để hút ơxi khơng khí (thở )

?Dây tơ hồng tầm gửi có lợi hay có hại

HD QS tranh 12.1

? Nơi mọc bụt mọc ,cây bần thường nơi nào

- Đầm lầy,hồ ao - nơi thiếu oxi Vẽ minh họa khoảng

trống rễ hơ hấp

Tìm hiểu chức rễ biến dạng HDHS cách nắm thông tiến bảng

HS hoạt động theo nhóm thảo luận

HS diền tên loại rễ biến dạng mà em biết được vào cột

Tìm chức điền vào cột thứ loại rễ : móc ,thở ,giác mút

Rễ củ :chứa chất dinh dưỡng để cung cấp cho lúc ra hoa

Rễ móc: móc vào vật khác => vươn lên Giác mút :bám ,hút chất Rễ thở : hút oxi ?Nên thửuhoạch củ vào lúc - sao Lúc hoa

=>

- Rễ củ chứa chất dự trữ cho hoa tạo

- Rễ móc :giúp bám để vươn lên

- Rễ thở :hút ôxi cung cấp cho rễ

- Giác mút :bám hút nước muối khoáng từ chủ

IV Cũng cố:

?Em giải thích có rễ biến dạng

Hồn chỉnh bảng trang 40 nêu chức chung rễ biến dạng V – Dặn dò:

Làm tập trang 42 ,yêu cầu tìm đủ 10 đối tượng rễ biến dạng có địa phương Chuẩn bị mẫu vật cho sau thân nhỏ có đủ cành ,lá ,hoa ,quả

Chuẩn bị bảng sau.



Chương III : THÂN Tiết 13 - Ngày soạn: 08/10 - Ngày dạy: 23 /10/2013

CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

I. Mục tiêu:

* Kiến thức:-Nắm cấu tạo bên thân: thân chính, cành , chồi ngọn, chồi nách ,phân biệt chồi chồi nách,chồi chồi hoa

* Kỷ năng: Phân biệt loại thân ,thân đứng ,thân leo ,thân bò gặp tự nhiên

* Tư tưởng: Qúa trình pt chồi ,chồi náchtrong thực tế cây II – Phương pháp - KTDH: Thực hành -Vấn đáp

III – Chuẩn bị GV HS

1- Chuẩn bị GV :Các cành sim, cỏ mần trầu, rau má, bầu bí, đậu ván, hoa lý, tranh cau , dừa

2- Chuẩn bị HS : nt ( mổi em từ loại mẩu vật trở lên ) IV – Tiến trình lên lớp

C 1, HS câu hỏi kiểm tra 13 C2 ,Vì có rễ biến dạng

3- Bài

Hoạt động 1- Cấu tạo thân

HĐ GV HS NDCB

Kếtr chuẩn bị HS

Đọc nội dung cần khai thác -dựa vào mẩu vật ?Thân cành khác ntn

HS đọc -thực yêu cầu sgk Thân mang cành hoa ,các chồi ?Gọi điểm đính vào cành Nách lá

?Chồi nách sẻ pt thành phận cây -> Cành

HDQS H13.2

Trường hợp riêng chồi - > chồi hoa Chồi cải -> hoa quả

Thân mang cành hoa ,các chồi

- Thân, cành giống nhau: cành mọc từ thân - Thân lớn cành

- Vở trí chồi ngọn: nằm thân cành

- Chồi nách :nằm nách lá

- Chồi sẻ pt thành thân ,cành - Chồi ,chồi hoa:

hình dạng tương tự nhau

- Chồi mô phân sinh ngọn-> cành mang lá - Chồi hoa: mầm hoa pt thành cành mang hoa

Thân gồm phận: Thân ,cành,chồi chồi nách * Phân loại chồi

- Chồi - Chồi hoa Cấu t¹o chồi: CL : Trục

Mầm l¸

Mô phân sinh ngụn CH: Trc

.Mầm Mầm hoa

- Thân mang cành ,lá hoa, - Chồi pt thành thân cành - Chồi nách pt thành cành ->lá, hoa, -> chồi

- Chồi ->cành mang ->hoa

- Chồi hoa -> cành mang hoa

HĐ 2- Các loại thân HD QS MVật

? Chia thân thành loại - loại có các dạng nào

? Cây sim thuộc loại thân nào

HS QS tranh dựa vào thực tế để chia :- có thân đứng thẳng mặt đất

Gổ nhỏ , gỗ vừa , gỗ lớn Thân đứng khơng có cành

? Tìm thực tế trên HS tìm đối tượng để CM

? Trong thực tế dựa vào vật khác để vươn lên

? Cây có thân leo

- Cây có thân mềm phải dựa vào cây, vật khác để vươn lên

Thực  sgk điền thêm đối tượng - Tìm có thân leo: trầu , tiêu,bầu bí , đậu

*Thân đứng: thân đứng thẳng mặt đất :

- Thân gỗ :cứng có cành- tràm , bạch đàn ,phượng

- Thân cột: cứng, khơng có cành-cau, dừa, cọ

- Thân cỏ: mềm yêu, thấp: cỏ mần trầu, đậu xanh

*Thân leo: thân thường mềm phải dựa vào cây, vật khác để vươn lên bằng:

ván

- Phân chia mẩu vật thành nhóm * Cây có thân bị mặt đất

?Tìm thực tế có thân mềm bị lan trên mặt đất

- Cỏ chỉ, khoai lang , dưa hấu

- Gai móc: mây

*Thân bò: mềm yêu bò mặt đất: rau má, khoai lang, cỏ

IV- Củng cố

Thân gồm phận Các phận pt ntn Phân biệt chồi với chồi hoa

Phân biệt loại thân- lấy dẫn chứng thực tế mơi trường xung quanh V - Dặn dị

Làm tập

Kẽ bảng theo mẩu tr4,5 vào giÍy k.tra

-  

-Áp dụng mẩu giáo án từ ngày 14/10/2013

Tiết PPCT 14; Ngày soạn 14/10/2013 THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? I - MT

* Kiến thức: Qua trình làm TN khẳng định, dài phần ngọn Ở có mơ phân sinh, mô liên tục phân chia làm cho số lượngTB tăng lên làm thân cao thêm * Ý thức: Biết vận dụng kiến thức sinh học vào thực tế sản xuất Giải thích số tượng thực tế môi trường xung quanh, Đặc biệt thực tế sản xuất

* Kỷ năng: Có khả ứng dụng số trồng

II- Phương pháp - KTDH: Quan sát – Đặt vấn đề, GQVĐ- KT mảnh ghép III - Chuẩn bị GV HS:

1- Chuẩn bị GV: Thí nghiệm - tranh vẽ

2- Chuẩn bị HS: Làm thí nghiệm trước nhà IV: Tiến trình dạy học:

1- Kiểm tra củ :

C1: HS tu câu hỏi k.tra củ

C2: Thân gồm phận nào,sự phát triển phận ấy 2- Bài mới

Hoạt động 1- Sự dài thân Hoạt động GV & HS

?Trong thực tế trồng càng lâu ngày, có biến đổi nào

Kết TN HS

? Em tiến hành làm TN ntn ? Bộ phận cao thêm

HS trình bày câch làm TN- đọc kết lần đo nhóm thân cây

Thảo luận :

Kết luận- Cây

Nội dung

Cây có cao thêm

Do mô phân sinh phân chia lam cho số lượng tế bào tăng ngày dài thêm

- Cây bị cắt sẻ không cao thêm, chồi nách sẻ phát triển mạnh => pt nhiều cành ->

cao thêm

- Cây cắt không cao thêm

=> Cây cao thêm phần ngọn

? Khi bấm điều gì sẻ xãy ra

? Vì phần làm cho cao thêm

? Trong thực tế tốc độ cao của có giống không, cao nhanh cây cao chậm

Mô phân sinh phân chia làm cho sl TB tăng->tăng kết

Cây thân cỏ , đặc biệt cây thân leo thân cao lên rất nhanh

Cây thân gỗ cao lên chậm hơn

- Khi cắt , sẻ không cao thêm, chối nách sẻ phát triển mạnh

HĐ2 - Giải thích tượng thực tế

?Người trồng thường bấm Vì người ta lại làm như vậy

Các trồng : đậu, bí, cà phê, bầu, mướp gần hoa: cắt -> nhiều cành -> cho nhiều hoa quả ? Người ta thường cắt bớt cành nào

*HS tìm ví dụ để trả lời vấn đề GV đưa ra

? Ở môi trường xung quanh có nào bị mà vẩn cao thêm

Cây lấy gổ, sợi thường cắt bớt cành -> tập trung phát triển cho dài thêm Các loại tre nứa

Trong thực tế sản suất * Những lấy hạt cănh lâ thường cắt cho chồi nách phát triển VD :

Cây lấy gổ, sợi thường cắt bớt chồi nách , để chồi pt

mắt (giống) có mơ phân sinh phân chia làm cho cây vẩn cao thêm bị cắt mất chồi 3- Củng cố

Dùng câc chứng để khẳng định lớn lên nhờ phần ngọn - Trong sản xuất bấm ngọn, tỉa cănh 4- Hướng dẫn HS học nhà

*HD học củ

- Làm BT trang 47 sgk- - Vẽ hình 15A,B tr 49 sgk

- Giải trị chơi chử -Thay chữ thân leo có nhiều đáp án * HD chuẩn bị

Tìm mẩu vật cắt ngang thân gổ V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

-

Tiết PPCT 15; Ngày soạn 16/10/2013 CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I- MT

*Kiến thức: HS đặc điểm cấu tạo thân non mầm, so sánh tìm điểm giống nhau, khác với cấu tạo miền hút rễ

*Kỷ năng: - HS có khả vẻ ,mơ tả lại cấu thân non

*Thái độ: - Thấy cấu tạo vỏ trụ giửa phù hợp với chức năng

II-Phương pháp - KTDH: Đặt vấn đề - Trực quan - KT mảnh ghép

III- Chuẩn bị:

1- GV: Tranh vẽ, mẩu thân non- cành già đầu có phần non- Mơ hình

2- HS mẩu thân - cành IV- Tiến trình lên lớp: - Kiểm tra củ

C1- HS câu hỏi kiểm tra HS khác nhận xét cho điểm – KL cuối GV

C2- CM cắt sẻ không cao thêm 2 – Bài mới

Hoạt động GV & HS

* Cấu tạo

HD HS QShình vẻ 15A,B cách đọc xác địnhcác chú thích

?Tthân non bao gồm phận

HS dựa hình vẻ - kết đả cung cấp rút được nhận xét cấu tạo thân non gồm phận

HS thuyết minh lại hình vẻ

- Giới thiệu nội dung hình vẻ cấu tạo của thân non

- Khẳng định sơ đồ không áp dụng cho tất loai thân

So sánh cấu tạo loại thân, KL cấu tạo thân non mần

*Ngồi vịng bó mạchcó lớpTBtrụ vỏ-> Rễ phụ - tầng sinh vỏ

Nội dung CB

Cấu tọa thân non mầm gồm : *Vỏ có biểu bì (chỉ lớpTB suốt)

Thịt vỏ gồm nhiều lớpTBở 1số TB có chứa diệp lục

*Trụ giửa gồm bó mạch rây ,và mạch gỗ

Ruột gồm nhiều tế bào có màng mỏng

Biểu bì - che chở Thịt vỏ - quang hợp

Bó mạch- vận chuyển dinh dưỡng

HĐ2- So sánh cấu tạo, chức thân non LM với miền hút của rễ

?QS tranh so sánh kiến thức tìm điểm giơng giữa quan

Minh họa hình vẽ - cấu tạo có liên túc quan Rễ Thân

HS nhắc lại cấu tạo miền hút rễ

-> Rút nhận xét cấu tạo quan bản giống nhau: phận - phận chia làm phần

Khác nhau: BBcủa rễ có long hút Thịt vỏ thân có diệp lục

Chức giống :vận chuyển chất Khác nhau: rễ hút dinh dưỡng - thân vận chuyển dinh dưỡng

Cấu tạo có liên tục từ rễ -> thân Có vỏ -trụ

Khác - BB rễ có lơng hút Thịt vỏ thân có diệp lục Chức năng: tham gía vận chuyển chất-

Khác nhau- rễ hút chất -thân chế tạo dinh dưỡng

- Củng cố

HS điền thích vào hình vẽ câm So sánh cấu tạo-> so sánh chức năng 4- Hướng dẫn HS học nhà *HD học củ

Quan sát môi trường xung quánh loại thân non- già, thân 1lá mầm- thân 2lá mầm, màu sắc phận số cây

* HD chuẩn bị mới

BT- Vẽ vào h15A.B- phóng gấp đơi - Chẩn bị mẫu gỗ có rịng - dác V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

-

Tiết 16-Ngày soạn:28/10 /2013

THÂN TO RA DO ĐÂU ? I- MT

*Kiến thức: HS nắm thân ngày to thêm mơ ph©n sinh tầng phát sinh, phân chia Sự phân chia mạnh hay yếu tùy thuộc vào điều kiện môi trường

*Tư tưởng: Thấy ảnh hưởng MT đến phát triển chủa thân cây

* Kỷ Phân biệt ròng- xác định tuổi số gỗ có vịng gỗ

II-Phương phâp- KTDH: : Hoạt động nhóm- Đặt vấn đề - KT: mảnh ghĩp

III- Chuẩn bị:

1- GV- tranh vẽ - Mẩu vòng gỗ

1-Kiểm tra củ

C1 - HS câu hỏi tự kiểm tra đánh giá cho điểm C2- HS1 -Vẽ ghi thích cấu tạo thân non HS2 - Vẽ ghi thích cấu tạo miền hút rễ 2- Băi mới

HĐ1-Tầng phát sinh

Hoạt động GV & HS Nội dung

HD liên hệ thực tế QS tranh vẽ Đọc 

HĐ nhóm -> rút thân lâu to thêm QS tranh so sánh thân non với thân trưởng thành

?Càng lâu ngày sẻ có biến đổi ntn

?Càng lâu ngày vỏ ntn trụ sẻ ntn so với cịn non

HD HS xác định trí tầng sinh vỏ -tầng sinh trụ

Nguyên nhân:tầng sinh vỏ phân chia làm cho vỏ dày thêm

Tầng sinh trụ phân chia làm cho trụ to thêm

=>Cây cao thêm mà to thêm

Cấu tạo thân non vỏ có tầng sinh vỏ

Giữa trụ có tầng sinh trụ

Các tầng phát sinh phân chia liên tục làm cho thân ngày to thêm

2, Vòng gỗ hàng năm

? Sự hút nước MK phụ thuộc yêu tố nào - Nước

Có nước hút nhiều nước MK,Mùa mưa có đủ nước hút nhiều thức ăn tầng phát sinh phân chia mạnh, tạo vòng gỗ to thành tế bào mỏng

-> Vịng gỗ dày, có màu sáng

Màu khô túiếu nước hút ?t thức

ăn,TBtâng phát sinh phân chia yêu, tọa ?t lớpTBmàngTBdày ->vịng gổ mỏng có màu sẩm Mốt năm có vịng gổ

Số lổợng vịng gổ->tuổi cây HS tìm mẩu vật

? M ột năm tạo vòng gổ ? Số lượng vịng gổ cho ta biết điều gì ? Cây năm có vịng gổ hay khơng

* CM mẩu vật

Một năm tạo vịng gổ có màu sáng, sẩm khác nhau- lượng nước - T ăn từ MT thay đổi

HD HS QS mẩu vật

HS QS MV phân biệt lát cắt ngang phần gổ: chia làm phần

? Dác vận chuyển loại nhựa nào

- Dác nằm ngồi có màu sáng - các mạch sống vc nước mk

Ròng nằm gồm cácTB chết có vách dày - nâng đở

Rịng: TB có màng dày, cứng - gổ càng tốt

Ơ trụ mạch gổ phía ngồi

TB sống làm chức vận chuyển (Dác}

Các bó mạch phái đả chết vách dày

cứng có chức nâng đở (Ròng)

GThich nguyên nhân caovà to thêm Cách tín tuổi cây- cách chọn gổ tốt 4- Hướng dẫn HS học nhà *HD học củ

So sánh độ dày vỏ lâu ngày (Cùng loài cây) Để chứng minh cho kiến thức học

Tương tự thực phần gỗ

*HD chuẩn bị mới

Làm TN cho sau

Đọc đọc thêm - ý "vòng tròn" V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

-

Tiết 17 – Ngày soạn:29/10 /2013

VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I - Mục tiêu:

* Kiến thức:HS biết tiến hành TN để CM,nước mk từ rể lên thân, nhờ mạch gổ, các chất hửu chế tạo vận chuyển đến quan khác mạch rây

* Kỷ năng : Có hứng thú làm TN CM trình vận chuyển chất thân * Ý thức: Rèn luyện ý thức bảo vệ thực vật

II - Phương pháp- KTDH: Thực hành - Nhóm +KT III - Chuẩn bị

2- HS: nt IV -

1- Kiểm tra củ:

C1- HS câu hỏi kiểm tra

C2- Cây gổ to đâu? Nêu cấu tạo thân cắt non ngang 2 - Bài mới

HĐ1:Vận chuyển nước muối khống hồ tan

Hoạt động cùa GV HS

Kiểm tra TN nhóm

? Trình bày lại cách tiến hành thực thí nghiệm- kết tn

HS - đại diện nhóm trình bày lại cách làm TN ?Đặt lọ tn nghiệm vào đâu lại làm như vậy

? Giải thích tượng này

? Cắt ngang cành hoa , dùng kính lúp quan sát - để phát nhận xét tượng Có thể làm TN với cành ( cành non khoẻ)-> Kiểm tra lại kết quả

Nội dung

TN : cho cành hoa hồng trắng ( hoa huệ ) cắm vào lọ nước :

Lọ A- nước pha màu xanh => cho lọ Lọ B - nước => chổ thoáng Kết

Sau vài ngày, hoa lọ A nhuốm màu xanh, lọ B bình thường

Nguyên nhân: cành hút nước đưa lên, làm hoa bị nhuộm màu

Dùng dao cắt ngang thân để QS - mạch gổ lọ A bị nhuộm màu xanh lọ B không thấy màu thay đổi

Kết luận : có mạch gổ vận chuyển nước muối khống hoà tan

HĐ2-Vận chuyển chất hửu cơ

HD QS tranh , mẩu vật đả làm tn từ trước

THÍ NGHIỆM : đại diện nhóm trình bày Nêu cách làm TN

Kết TN

? Vì mép vỏ phía lại phần to Ở thân mạch rây nằm phía ngồi ( phía vỏ)

? Qua kết tn em rút kết luận gì ? Chiều vận chuyển chất thân cây sẻ ntn

? Trong thực tế đời sống người ta bóc khoanh vỏ thân đẻ làm gì, thường làm với loại nào

Giải thích nguyên nhân tạo nên kết quả: Lột khoanh vỏ cắt đứt mạch rây chất hửu chế tạo từ bị ứ động mép , tế bào phân chia mạnh , làm cho chổ to

Mạch rây vận chuyển hất hửu Mạch gổ vận chuyển nứoc muối khống hồ tan từ rễ lên

Mạch rây vc chất hửu từ đến quan khác

Bóc vỏ cành đẻ chiết (cùi) với m , chanh ,ổi.v.v

Vì biết nước mk hoà tan vận chuyển thân mạch gổ Chức mạch rây

V – Dặn dò:

4- Hướng dẫn HS học nhà *HD học củ

HD HS làm tập

* HD chuẩn bị mới

Chuẩn bị mẩu vật cho sau- Chuản bị theo nhóm V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

-

Tiết 18; Ngày soạn: 02/11/2013

Thực hành

QUAN SÁT THÂN BIẾN DẠNG I - MT

* Kiến thức: Làm cho HS nắm ngồi nhiệm vụ , thân cịn làm nhiệm vụ khác Đó dự trử dinh dưỡng nước-> hình dạng thay đổi.HS nắm loại thân biến dạng phổ biến tự nhiên.

^ Kỷ năng: Các em nhận biết phân biệt số thân biến dạng phổ bién tự nhiên

* Thái độ:

II : Phơng pháp - KTDH: : Thc hành - HĐ nhóm

III- Chuẩn bÞ:

1- GV: Khoai tây su hào, gừng nghệ, dong, cỏ gấu cỏ tranh,xương rồng, 2- HS: nt

IV - Lên lớp

1- Kiểm tra củ

C1- Trnh băy cấu tạo ngoăi thđn

C2- Mạch gỗ có chức có chức gì? Vì biết đượ điều đó 2- Băi mới

Quan sát ghi lại thông túin số loại thân biến dạng

Hoạt động GV & HS

? TV gồm quan nào HS quan sát phân loại củ

?Các mẩu vật có cuả ,được gọi tên chung , chúng thuộc quan ,vì sao

? Các loại thân có đặc biệt

Phầnh to -Củ khoai tây, củ su hào, gọi thân củ :dạng “ tròn”

Gừng, nghệ ,cỏ gấu,tranh ->thân rễ ->”dài”

Các nhóm HS phân chia mảu vật thành nhóm

HS ch ®c chi ngụn,chi nách mu vt Loi c gõy hi :cỏ gấu ,tranh

?Các loại thân rễ,thân củ phầnh to đâu

Chức dự trử Ssản

Nội dung

TV có rễ,thân ,lá,hoa,quả ,hạt

MV gọi chung củ -> chúng thân,vì có chồi ngọn,cồih nách :phầnh to

Củ nằm mặt đất

mặt t ->thõn c Thân r thớng dài

Thân ph×nh to cha chất d tr -> sử dụnglc hoa, quả,mục chi Thân c cung cp cht dinh dng

?Con người dng thân củ để làm

? Dùng que chọc vào thân xương rồng -hiện tượng xãy ra

?Chất chảy chủ yêu chất Vậy chức thân xương rồng ?Cây xương rồng sống nơi nào-

lá, chứa nhiều nước

Thân Xương rồng chứa nhiều nước quang hp ( Thân mộng nước)

Cây mộng nước :giao,,húng chanh, thuốc bổng

– Đặc điểm chức thân biến dạng HDHS cách ghi kiến thức vào bảng theo yêu cầu

HS sử dụng kiến thức đả nắm hoàn thành bàng theo yêu cầu Tt Tên m.vật Đcủa thân

BD

Chc Tên thân BD

1 C su hào Tc,nằm

mặt đ?t

D trữ d2 Thân củ

C khoai tây Thân c nằm nt nt C gừng Dưới mặt đất nt nt

C dong nt nt Thân r

Xương rồng Thân mọng nước ,trên mặt đất

D trử nước – QHợp

Thân mụng nước

? Cách nhỊn bit thân bin dạng,thân không bin dạng Thân bin dạng ch yêu làm chc d trữ

IV - Củng cố:K tên loại thân bin dạng- Vì có loại thân bin dạng,lấyVD c th điạ phương

Công dng thân bin dạng 4- Hướng dẫn HS học nhà *HD học củ

V - DƯn dị : Làm tỊp - ơn tỊp chuẩn bị để kiểm tra V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

-**** 

**** -Tiết 19: Ngày soạn: 29/10 – Ngày dạy: 03/11/2012 ÔN TẬP

A- MT;

* Kiến thức: HS hệ thống lại kiến thức đả học, nhận biết số thực vật ngoài tự nhiên, phân biệt quan, phận cối môi trường, loại cây, loại quan thực vật

* Kỷ năng: HS có khả so sánh, tìm kiếm, tìm quy luật B – Phương pháp - KTDH:

GV: Các mẩu TV điển hình HS: …nt…

D - I:

II: 1-Phần tự kiểm tra HS

2- Vì tự nhiên lại xuất thân biến dạng III :

 ĐƯt vÍn đ:

TV th sống có cÍu tạo phc tạp ,bao gơm nhiều quan khác nhau,mưi quan đảm nhỊn mĩt chc nh?t địnhvà thích nghi caovi m.trường xung quanh, gia chng có liên quan mỊt thit vi nhau

 Trin khai bài

1 – Đại cương thực vật

Hoạt động GV HS

? Trình bày hiu bit em v TV HS trìng bày lại hiu bit mình sau đả hục

? CÍu tạo quan TV ? Vì thưc vật ln lên được ? CÍu tạo TB TV

Nội dung

TV thể sống, có mặt khắp nơi,trên trái đất TV đa dạng cấu tạo, hình dạng Một số TV có hoa,1 số ?t TV khơng có hoa Có sống lâu năm,có sống vài tháng

Tất TV cấu tạo TB-> mô-> quan

Ơ mô phân sinh cácTBlớn lên phân chia ->các cơ quan lớn lên-> Cây ngày pt Cấu tạo TBgòm :vách, màng sinh chất, chất TB, nhân, không bào,các bào quan( lục lạp )

– Cấu tạo quan

? Trình bày hiểu biết em rễ cây

? Rễ bị long hụtt ,điều sẻ xảy ra

? Rễ biến dạng truờng hợp nào

? Nêu đặc điểm cấu tạo thân

? Dựa vào tư thân mặt đất chia thân thành loại

? Giải thích tượng biến dạng của thân

? Bó mạch thân biến đổi theo

Rễ : phân làm loại đờ rễ cọc rễ chùm Tất có cấu tạo giống nhau, có chờp rễ, miền sinh trưởng ,miền hút , miền trưởng thành Trong có miền hút hút nước MK

Cấu tạo gồm võ trụ giửa Rễ làm nhiệm vụ khác sẻ bị biến dạng Rễ củ : chứa cấtt d2

Rễ mờc , giác bám -> bám Rễ hơ hấp -> hút Ơxy

* Thân: thân chính, thân phụ (cành) Trên thân có chơi ngọn, chơi nách Chồi-> chồi lá, cồi hoa

Cấu toạ thân tương tự rễ, có võ trụ giửa

Phân loại thân :

thới gian ntn

? Vận chuyển cấ?t thân diễn ntn

Vận chuyển chất thân: M.gổ vc nước MK

Mrây vc chát hửu cơ

+ Thân làm nhiệm vụ khác sẻ biến dạng Thân dự trử -> thân củ , thân rễ - mặt đất, đất

Thân mộng nước : dự trử nước

Các bó mạch hình thành vịng khép kính,càng già cứng túiêu biến V – Củng cố

Nêu đặc điêm TV hình dạng cấu tạo phù hợp với MT, chức của quan

Lấy ví dụ có địa phương để CM cho đặc đểim thân TV

V - Dặn dò: Chuẩn bị cho KếT - ý phần giải thích tượng thực tế- V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

Tiết 20 - Ngs:02/11/ 2011 - Ngăy thực hiện: KIỂM TRA TIẾT

A - Mục tiêu

- HS thể kién thức đả nắm Trả lời bất cư kiến thức theo yêu cầu của đề nội dung đả học

- GV đánh giá kết quả, trnh độ học tập chung lớp cá nhân học sinh đồng thời điều chỉnh phương pháp dạy học.Ý thức việc cần thiết,rỉn luỵín túinh nghiím tc học tập, lăm kiểm tra

B -Phương pháp: Kiểm tra

C Chuẩn bị : 1 GV : Đề kiểm tra.

HS: Tranh thủ thời gian học, nắm kiến thức đả học.

Tự kiểm tra lẩn nhau, để hoàn thành tốt làm túiét kiểm tra

Tiết PPCT:21 - Ngày soạn: CHƯƠNG 4: LÁ

ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ

I - MT:

* Kiến thức: HS nắm đặc điểm bên lá, cách xếp thân cành phù hợp với chức nhận ánh sáng để quang hợp

* Kỷ năng:HS phân biết đơc bĩ phỊn ,các loại đơn kép, kép ,các loại gân lá

* Tư tưởng: Bưóc đầu nhận thức vai trò quan trọng cùa lá II – Phương pháp: Hoạt động theo nhóm – Vấn đáp

III – Chuẩn bị : GV- Cành khoai,mồng tơi,của m thảo đất,hoa sứ…. HS - nt

D- TTLờn lớp

I - Ồn định tổ chức II -Kiểm tra củ

Nhắc lại yêu cầu đề kiểm tra để HS nắm điều chỉnh lại kiến thức III-BÀI GIẢNG:

- Đặt vấn đề:Lá quan sinh dưng quan trọng TV, có cấu tạo thích nghi với chức quang hợp chế tạo chất hửu cơ

 -Trin khai :

- Nhắc lại kiến thức lá Hoạt động GV & HS HD HS QS

?Lá quan có phậnỊn, chức của phận

HS qsát mẩu vật - quan sát tranh xác định tên bộ phận vào dấu  ? sgk

- Cuống - Phiến - Gân lá

N

ộ i dung

Lá có phận: Cuống

Phiến Các gân lá Lá quang hợp 2-Đặc điểm bên

a –Phiến lá

- Yêu cầu HS quan sát mẩu vật

Phiến có dạng dẹt, rộng dạng sợi (kim) -> có diện tích lớn

? Vì có màu xanh, có tác dụng gì Mơ tả hình dạng kích thước

Các nhóm HS QS mẩu vật theo mẩu ảnh sgk Phiến có hình dạng kích thước khác nhau,nhưng dẹt rộng

b - Gân lá

Cuống thướng có hình trịn nhỏ phiến Trên mặt có đướng gờ

Phân chia mẩu vật có gân theo dạng (gân) có dạng

Phân chia mẩu vật có gân theo dạng c - Lá đơn, kép

HD tìm mẩu vật: cành mơng tơi, cành hơng,kh, dâm bt

Phân biết phân nhóm mỈy vật Nhóm đơn

Nhóm kép

-Mĩt cuống (nằm dủi chơi nách) mang mĩt phin:lá đơn

-Mĩt cuống chia nhiều cuống nhõ:mĩt cuống nhõ mang mĩt phin(lá chét):lá kép

Cuống phần nhỏ dính phiến lá vào cành

Trên mặt có đướng gờ -> gân : -mạng

-song song -cung

Lá đơn mĩt cuống mang1 phin lá. Lá kép cuống mang nhiều phin lá.

2 – Các kiểu xếp thân cành: Lá gắn vào thân trí mắt (mấu).

HS:Tìm mẩu vật mấu cành có mang số lá: 1; 2; trở lên.

?Quan sát cành mẩu theo hướng t nhiên Các có bị che khuất lẩn hay không. ?Tác dụng

Dâu, dâm bụt, rau má: mấu mang 1 lá: mọc cách.

Dừa cạn, sim, ổi…1 mấu mang lá:mục đối.

Của m thảo đất, hoa sứ, dây huỳnh…1 mấu mang trở lên:mọc vòng.

Tất cách xếp lá, không che khuất lẩn hướng ra ánh sáng MT, quang hợp được

IV- Củng cố

HS làm tập, thực theo nội dung:

TT Tên Loại gân Loại Cách xếp

01 Khoai lang Mạng

Thới gian làm phút – học sinh đổi đánh giá điểm.

V – Dặn dị: Tìm thêm t nhiên, theo loại gân, loại lá, cách xếp lá. - 

* Kiến thức; HS nắm đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức quang hợp chế tạo chất hữu cơ.

* Kỷ năng; Dựa vào kiến thức để giải thích tượng, khơng có màu xanh, màu sắc hai mặt phiến khác số cây

* Tư tưởng: Tạo tình u thiên nhiên u mơi trường Có hành động chăm sóc bảo vệ TV

B - PP : Hoạt động nhóm – Vấn đáp - TT

C - CB : GV- Tranh ảnh –Mơ hình cấu tạo phiến lá

HS - Quan sát cối xung quanh ,và loại trồng D - LL

I - K tr chuẩn bị { tranh ảnh phiếu học tập HS} II - K tr b củ :

- Nêu trà lời câu hỏi - sgk

- Nêu trả lời câu hỏi – sgk Hoặc tự kiểm tra đánh giá xủa HS III, Bài giảng :

- Đặt vấn đề :TVcó nơi ,rất đa dạnh phong phỳ- Nhưng chỳng có cỏc đặc điểm giống nhau

 : Triển khai hoc

Gv gii thiu cách làm túiêu phần HS QS tranh đưat ra-> phiến gồm phin Biểu bì

? Phin bao gơm phần Thịt lá Gân lá – Biểu bì

Hoạt động GV & HS

HS QS mơ hình v

So sánh mặt biểu ì

Vở trí đóng mở cáclỗkhí ?lỗkhí có vai trị

khilỗkhí mở điều sẻ xảy ra

Vào lúc trời nắng lồ khí thướng đóng

Nội dung

Cấu tạo có lớpTBnằm bao bọc cùng lá,

CácTBnày suỗt, xếp sít nhau Mặt dướii có nhiềulỗkhí

=> Cấu tạo củalỗkhí, có khả đóng mở, giúp trao đổi khí nhả nước - Thịt lá

Giới thiệu mơ hình

Phần Thịt nằm gia lớp biểu bì (trên dưới)

? Nhận xét số lớp TB, cách xếp lớp TB, mặt so với mặt dưới

QS mô hình+ tranh \và,đọc nội dung

Các nhóm thảo luận đẻ tìm kiến thức bản:

HS điền thích vào sơ đồ Trình bày sơ đồ cấu tạo phiến lá

Diệp lục tạo nên có ánh sáng ? Trảlờicác câu hỏi sgk

Tóm lại: Thịt cóTBThịt khoang khí

Thịt gồm có TB,phía dày,càng về mặt thưa dần Số lượng lục lạp cácTBở mặt >cácTBmặt dưới Phía có khoảng trống chứa K2

Q trình chế tạo chất hửư cơ: Phía trên ánh sáng nhiều, nhiều DL->QH diễn mạnh Xuống as yêu dần DL

-Phía có nhiều khoang chứa khí, nên hơ hấp thuạn lợi

?Ở phiến có CQ nào

HS QS tranh- Thịt cịn có gân lá: ?Chức bó mạch

Trong Thịt cịn có gân lá: Gồm bó mạch rây bó mạch gổ->Vận chuyển các chất lá

IV: Cũng cố

VáchTBbiểu bì phía ngồi dày, suốt có vai trị gì

.Giải thích tượng mặt có màu xanh mặt dưới ?- Lúc trời có TĐC với MT khơng, Vì sao

V- Dặn dị Đọc BĐT

Chuẩn bị cho sau: che kính phần vài khoai vườn theo y/c bài sau

- - -   

-Tiết 23- Ngày soạn: 07/11: Ngày dạy: 14/11/ 2012

QUANG HỢP (Tiết 1)

A - * Kiến thức : HS nắm cách làm TN, phân tích để rút KL : Khi có đủ ánh sáng túiến hành QH để chế tạo túinh bột nhả ô xi

* Kỷ : Vận dụng kiến thức để giaỉ thích số hởên tượng Tạo cho HS kỷ năng dựa vào quan sát tranh tự làm TN, thửuđược kq

B- Phương pháp : Thí nghiệm, trực quan, vấn đáp C- Chuần bị :

GV ChuỈn bị cho TN: Lá khoai che kín phần,cơn 900,các dng c TN

HS - Các che kín 1phần D: I:

II: 1- Tự kiểm tra HS: Câu hỏi - trả lời HS - Nêu, trả lời câu hỏi (2) Bài 23

III:

Đặt vấn đè:

Chỉ có TV chế tạo chất hửu từ chất vô cơ, để trì sống TĐ, đđy lă quâ trnh sinh lý vô quan trọng

 TriĨn khai b



? Ở lớp 5, em đả biết chế tạo HS nhắc lại :cây QH đ ch tạo chất hửu trình nào,điều kiện chất hửu cơ,

để thực - Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng ?Theo em vi điều kiện thực tế địa

phương có nên làm TN, sgk khơng

Dùng thùng che as (thùng có lồ thơng khí )2 ngày vừơn

Ng.cứu sgk

Trình bày cách làm TN ?Mục đích việc làm này

Trình bày cách nấu hòa tan diệp lục Thử túinh bột : I+TB từ màu trắng =>xanh ?Phần bị che kín, nằm ĐK nào

Che tối khoai lang vài ngày, sau đó che tối phần khoai ngày-> phần này sẻ không túiếp xúc với ánh sáng Ngắt lá->ống nghiệm đựng cồn 900- cho

vào nồi nấu cách thủy ->Hòa tan DL Rửa -> cho vào lọ nước I2

* Kết :Phần bị bịt kín (ko có as) có màu vàng nhạt ( trắng đọc)

Khơng có as

?Các nhóm trình bày kq- Rút KL

KL: Lá chế tạo TBột as MT

2-Xác định chất khí thải q trình chế tạo túinh bột Gv trình bày TN đả làm sẳn:

HS trình bày cách làm thí nghiệm theo sgk Cho cành rong chó vào ống nghiệm đầy nước, cho chạu thủy túinh suốt, bịt kín miệng đặt ngược ống nghiệm ( đáy ống sẻ khơng có khơng khí)

- 1cho vào tối - cho sáng

? Hảy dự đốn kết TN, bọt khí ống nghiệm đâu mà có

Thực thí nggiệm

Ở rong nằm ngồi sáng có bọt khí lên, nước ống nghiệm bị bọt khí chiếm chổ dần hạ xuống

Cho đóm lửa vào khoang khơng khí -> lửa sẻ bùng cháy -> có O2

Ở tối khơng có tượng trên Cây rong ngồi sáng QH ->thải khí O2

Kl: Cây QH có as xanh ->chế tạo ra túinh bột , nhả khí O2

IV – Củng cố:

Trình bày lại cách làm thí nghiệm, ống nghiệm Từ TN rút kết luận

Từ TN rút kết luận

Tìm ngun nhân làm cho thí nghiệm không thành công- che không kín nên ánh sỏng lọt vào

V - Dặn dò:

Chuẩn bị làm tn túiếp theo- HD HS thực : cho vào tui ni long kín

- - - 

-Tiết 24 - Ngày soạn: 18//11/2013 QUANG HỢP ( túiếp theo) I– Mục túiêu:

* Kiến thức: HS nắm thí nghiệm túiến hành, để CM - phân tích kết TN , để biết cần chất để quang hợp Nắm khái niệm quang hợp Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp

* Kỷ năng: HS nắm cách làm, có kiến thức để giải thích số tượng tự nhiên

* Thái độ; Cây xanh cần nhiều yếu tố để thực QH thành công II - Phương pháp, KTDH: HĐ Nhóm - Vấn đáp+ Túia chớp

III- Chuẩn bị;

1- Gv,Chậu -Túi ni long, phương úiện thử túinh bột, KOH đặc - bồ tạt nước vơi 2- HS : Chuẩn bị thí nghiệm

IV- Lên lớp:

1-Kiểm tra củ:

C1: Khi có ánh sáng xảy trình ? Vì em biết

C2: Trình bày trả lời câu hỏi 2- sgk

2- Bài mới:

HĐ1 - Cây cần chất để chế tạo túinh bột

Hoạt động GV HS

TN túiến hành chậu có đủ

nước muối khống

Thay chuông thuỷ túiến túi ni long trong suốt

Chậu A kèm theo cốc nước vơi KOH có mục đởch ?

Nước vôi KOH hút hết CO2

?Tr bày cách thử túinh bột ? CO2 nằm đâu lá

Nằm khoang khí tập trung mặt dưới lá

- Trính bày laị tn => rút kết luận

Cho chậu vào túi ni long suốt bơm căng khơng khí, buộc chặt - ngăn cách khơng khí ngồi Cho vào tói ngày , sau cho ánh sáng 5-6 h-> Ngắt chậu - thử túiến bột Ở lọ A (túi A túi có chất hút hết khí CO2) khơng có CO2

->KHƠNG CĨ Túinh BỘT thử túinh bột màu vàng nhạt

Ở lọ B (túi B) có CO2-> Có Túinh bột

vì thử với Iốt, có màu xanh lam KL Lá chế tạo túinh bột có CO2

2-Khái niệm quang hợp

? Quang hợp túiến hành có đủ các điều kiện nào

? QH tạo sản phẩm ? Vậy QH

Cây xanh khơng sống túiến bột mà cịn cần chất khác đạm , chất béo

? Thực tế trình trồng trọt chúng ta chăm sóc bón loại phân cho cây

Cây xanh quang hợp có đủ: - Anh sáng

- CO2 - Nước

Sơ đồ quang hợp tóm tắt sau: Nước + CO2 Túinh bột + Ôxy

Khái niệm qung hợp:

Từ túinh bột xanh sẻ lấy chất khoáng ( N, P K…) kết hợp với để tạo nên chất hửu khác cần thiết , để sống pt

- Củng cố

Cây xanh cần chất để chế tạo túinh bột - Thế QH, viết sơ đồ tóm tắt

- Vì phải tưới nước bón phân cho trồng 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ

Túiến hành làm lại TN điều kiện cho phép để kiểm tra lại kết *HD chuẩn bị mới

Đọc đọc thêm

- Tìm theo nhửucầu :- Cây ưa sáng

-Cây ưa bóng (có mẩu vật thật)

V - Rút kinh nghiệm Tiết dạy

- - - 

Tiết 25; Ngày soạn 25:/11/2013

ẢNH HƯỠNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP

I – MT :

* Kiến thức: HS nắm vững yêu tố bên ảnh hưởng đến QH.

* Kỷ : Vận dụng hiểu biết QH để ứng dụng trình thực tế bố trí mật độ trồng thích hợp tạo cho q trình sản xuất có suất o.

*Tư tưởng : Có ý thức bảo vệ xanh – giữ gìn nguồn sống cho mn lồi

II – Phương pháp, KTDH : Hoạt động nhóm , Vấn đáp, ĐVĐ - GQVĐ + Túia chớp

III – Chuẩn bị :

1- G V : Cây ưa bóng: lốt trầu 2- HS : nt

IV- Lên lớp

1- Kiểm tra củ:

C1- Câu hỏi tự kiểm tra đánh giá HS

C2- CO2 có vai trị trình quang hợp Làm để biết

2- Bài mới

HĐ1 - Những điều kiện bên ảnh hưỡng đến quang hợp

Hoạt động GV HS

? Kể tên ưa ánh sáng mạnh (thường vươn lên khác)

Đọc, thảo lụân rút kết luận Cây cần ánh sáng để QH

? Kể tên ưa sống bóng các khác

?Trả lời câu hỏi,sau đả thảo luận

? Dùng phương pháp đế chống nóng, chống rét cho

Nội dung

Cây cần ánh sáng để QH , mổi loài khác sẻ cần lượng ás khác - Cây ưa sáng cây, ưa bóng

Cây cần nước để QH, vận chuyển,điều hoà nhiệt độ

Lượng CO2 : 0,03% + 1,5 (hoặc lần)

QH tốt; tăng lên 0,2% ngộ độc Nhiệt độ thích hợp khoảng :20 - 30oC, cao 40oC, thấp 00 ->

không QH (lục lạp bị phá hủy)

GT : trồng với mật độ thích hợp -> QH tốt cho suất cao

Các ưa AS yêu qh tốt : phong lan, lan ý, nghệ

Chống nờng, chốngrét tạo nđộ thích hợp QH tốt

Chống nóng :tưới, che; chống rét : che chắn, bờn tro đốt lửa

HĐ2-Quang hợp xanh có ý nghĩa gì ?Mọi SV muốn tồn cần phải có vật

chất nào

HS khẳng định được: SV muốn tồn được cần phải có chất hửu cơ, O2 để hô

hấp

Lượng O2 sử dụng nhiều sẻ bị giảm,

Lượng CO2 sẻ tăng

SV muốn tồn cần phải có chất hửu cơ, O2 để hô hấp

Lượng sử dụng nhiều O2 sẻ bị giảm,

Lượng CO2 sẻ tăng

Nhưng TV QH hút CO2 nhả O2

điều hịa tỷ lệ, chất khí ổn định khơng khí

? Y/c HS thc hin  sgk

?Em khẳng định vai trị QH

từ chất vơ cơ, ni sống SV có ngưới

Các loại hạt:lúa, ngô, đậu đổ

Các loại quả:cà chua, bí, bầu, khoai, sắn

KL : Khơng có QH ->khơng có sống TĐ

- Củng cố

Quang hợp chịu ảnh hưỡng yêu tố nào

Quang hợp tốt diễn điều kiện nào Vai trò quang hợp với sống trái đất 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ Làm tập sách BT

*HD chuẩn bị mới

Về nhà đọc , quan sát , suy nghỉ, cách làm TN 23 theo điều kiện thực tế V - Rút kinh nghiệm Tiết dạy

- 

-Tiết 26 – Ngày soạn:26/11/2013 CÂY CĨ HƠ HẤP KHƠNG ? I- MT

* Kiến thức

Trên sở từ điểu kiện thực tế , để làm thí nghiệm, phân tích KQTN, tìm nguyên nhân, rút kết luận: Cây luôn hô hấp hút O2 nhả CO2 Nắm sơ hô hấp

* Kỷ năng:

Giải thích sở KH số ứng dụng thực tế Như ban đêm không nên ngồi các tán xanh Biết áp dụng vào thực tế thân

* Thái độ: Tạo ý thức nghiêm tc trình bảo vệ sức khỏe

II- Phương pháp, KTDH: Hoạt động nhóm – Vấn đáp, Mảnh ghép

III- Chuẩn bị:

1- GV: Túi ni long loại lớn, chậu cây, cốc nước vôi làm TN trước 2- HS: nt (Làm thí nghiệm trước)

IV- Lên lớp:

1- Kiểm tra củ

C1- Câu hỏi trả lời đánh giá điểm HS

C2- Nêu trả lời câu hỏi1 sgk (hoặc câu hỏi sgk)

2- Bài mới

Hoạt động GV Hs

HS hoạt động theo nhóm

-G/v: yêu cầu HS nghiên cứu lại nội dung  sgk đại diện nhóm trình bày cách túiến hành T nghiệm K TN

HS Tóm tắt TN

-Thảo luận nhóm câu hỏi : -Gọi HS trình bày TN1 trước lớp - HD HS thảo luận :

? Điều kiện thí nghiệm chng A - HS phát điều kiện khác chng

Ở chng A có thêm chậu cây

Kquả:Ttrên bề mặt chng A có váng dày, nước vôi trở nên đọc

Cốc B: có váng mỏng, nước vơi trong

? Từ kết t/nghiệm em rút kết luận

* Từ dụng cụ đả gợi ý- HS suy nghỉ bàn bạc tìm cách túiến hành TN- Mục đích cuả TN

?Thí nghiệm nhằm mục đích ? -Gọi nhóm trình bày cách thức túiến hành TN.

-Các nhóm trình bày t/n nhóm -Giải thích câu hỏi sgk

? An Dũng đả bỉ trí TN ? -G/v cho h/s xem k/quả t/n g/v làm ? T KQ TN 1,2 Em trả lời câu hỏi đầu bài? Giải thích ?

? Cây hơ hấp liên tục, hơ hấp thải khí các bo nic làm que đóm tắt

? Vào ban đêm có nên ngồi tán hay khơng?Vì

Nội dung

a- Thí nghiệm :

TN:

* Chuẩn bị: * Túiến hành TN * Kết

-Trong chuông A có chậu cây, mặt cốc nước vơi có lớp váng

- Trong cốc chng A có nhiều khí bo nic chng đả thải

+ KL : Khơng có ánh sáng đả thải nhiều khí cácbonnic

b- Thí nghiệm 2:

TN nhằm mục đích q trình hơ hấp thải khí

+ T/n: Đặt chậu lên túi nilong kính màu đen khơng cho á/sáng khơng khí từ lọt vào

Sau khoảng > 4h

Trên thành túi nilơng có nước nhanh chống mở túi ,bõ que đờm vào que đờm tắt

=> Trong túi khơng cịn O2

Cây đả hút hết khí Ơxi =>Cây có hơ hấp

+ Kết luận : Cây có hơ hấp Trong q trình hơ hấp hút khí xi thải khí Cácbonnic , nước

2-Hô hấp cây

?Cây hơ hấp ntn, hơ hấp có vai trị với cây HS phải khẳng định luôn hô hấp, lấy O2 để phân giải chất hửu -> Năng

lượng cho stpt, đồng thời thải

HS phải khẳng định luôn hô hấp, lấy O2 để phân giải chất hửucơ ->

Năng lượng cho stpt, đồng thời thải O2

và nước

?Muốn rễ có nhiều khơng khí để thở,

Cây ln ln hơ hấp, lấy O2 để phân

giải chất hửu cơ-> Năng lượng cho stpt, đồng thời thải O2 nước

Sơ đơ:

Chất hcơ + O2 ->NL + CO2 +hơi nước

trong sản xuất ngưởi ta thướng làm xới xáo đất vun gốc, làm cỏ

Chống úng -> đất có nhiều O2, rễ hơ

hấp tốt cho suất cao

- Củng cố

HD HS tập BT trắc nghiệm dạng Đ =S So sánh hô hấp với QH

Thới gian - Sản phẩm tạo ra

KL : Đây qt sinh lí trái ngược, gắn bó, thúc đẩy lẩn nhau 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ

Làm lại TN theo nhóm.Làm tập sách BT *HD chuẩn bị

Nghiên cu làm TN thoát nước

V - Rút kinh nghiệm Tiết dạy

- 

- 

-Tiết 26- Ngày soạn: 29/11/2013

PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? I- MT:

* Kiến thức: HS dựa vào đọc quan sát tranh, làm TN để thu Kq đúng, kết luận được, nước rễ hút lên lá, đả nhả ngồi qua lỗ khí

* Kỷ năng: Biết ứng dụng vào thực tế sản xuất

* Thái độ:Hiểu ý nghĩa nước Các điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến qúa trình nước.

II – Phương pháp & KTDH: Thí nghiệm – Trực quan – Vấn đáp & Túia chớp

III- Chuẩn bị:

a. GV: Các chậu làm TN trước – Giá thăng bằng, túi ni long 2- HS: Nghiên cứu làm thí nghiệm theo nhóm

IV- Lên lớp

1- Kiểm tra củ:

C1- Câu hỏi trả lời HS

C2 - Cây nhả khí tối, làm để biết 2- Bài mới

Hoạt động GV- HS Thí nghiệm 1:

Các bạn (ở sgk) đả làm thí nghiệm ntn

?Trình bày cách làm thí nghiệm nhóm em Các nhóm thảo luận nắm cách làm thí nghiệm sgk

Trình bày cách làm TN điều kiện thực tế : ? Thực sgk

Thí nghiệm 2:

? QS tranh trình bày cách làm TN 2-> kq, nguyên nhân, KL

HS trình bày cách tiến hành TN: Dùng cân thăng để xác định cân sẻ hút nước, làm cho mực nước lọ họ xuống

Lá nhả nước khơng khí làm cho lọ nhẹ Cân lệch phía bị ngắt hết

Kết TN Tìm nguyên nhân Rút KL

Nội dung

* THTN: Dùng chậu A B Chậu A ngắt hết

Chậu B để nguyên : dùng tui ni lơng kín trong,khơ, trùm kín

KQ: Trên thành túi ni lông chậu B, có nước động lại

 KL: Lá nhả nước khơng khí qua lỗ khí Khơng có nước khơng ngồi

Ý nghĩa nhả nước

? Khi ta uống nước ống hút túi nilong,nếu dùng lưởi bịt chặt ống, bờp mạnh dưới, hút bóp nước vào miệng manh hay yếu

?- Vào mùa hè nóng nực tẩm nước vào da,khi nước bóc cảm giác ntn

Khi mơi trường có nhiệt độ cao, có nước bốc hơi, nhiệt độ sẻ giảm

Tạo lực hút để hút nước muốỉ khoáng lên

Toả nhiệt làm cho mát vào lúc trời nóng

HĐ3-Những điều kiện bên ngồi ảnh hưỡng đến nước lá

? Tưới nước cho lúc khơ hạn có tác dụng

? Sự nước mạnh phụ thuộc vào đkiện

HS nắm thông tin cung cấp

Khô nống: nhiệt độ cao,độ ẩm thấp,gió mạnh-> nước mạnh

Vào ngày khơ nóng, gió thổi mạnh phải tưới nước nhiêù cho cây- khỏi bị khô, làm cho mát

Sự thoát nước diễn mạnh trời khơ,nóng , gió thổi mạnh

- Củng cố

Vì khẳng định nước ngồi qua lỗ khí - Y nghĩa điều kiện thoát nước

4- Hướng dẫn học :

*HD học củ

Làm lại TN Kiểm tra lại xem thực tế SX người ta thường tưới nước cho vào thời điểm

*HD chuẩn bị

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy



Tiết 28; Ngày soạn :01/12 /2013

THỰC HÀNH QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA LÁ I- MT:

* Kiến thức: Từ mẩu vật em mang đến lớp, QS phát hiệncó số có đặc điểm khác với bình thường Đi đến khẳng định biến dạng Vai trị biến dạng môi trườngcủa

* Tư tưởng: Thấy ảnh hưởng điều kiện MT sống đến cấu tạo cây

* Kỷ năng: HS có khả năgn phát số biến dạng bắt gặp TN II – Phương pháp+ KTDH : Thực hành + Hoạt động nhóm - Đặt vấn đề + Tia chớp III- Chuẩn bị :

1- GV : Củ dong , hành, mây, nắp ấm, bèo đất,đậu hà lan( tranhvẻ) 2- HS: … nt…

IV- Lên lớp

1- Kiểm tra củ

C1: Câu hỏi HS đặt trả lời – Phần nhận xét bạn C 2: Vì biết thoát nước

C3(Dự phịng ) Lá nhã nước có ý nghĩa với cây- thoát nước mạnh điều kiện nào

2- Bài mới

HĐ1: Quan sát phat biến dạng

Hoạt động GV HS Nội dung HS hđộng theo nhóm quan sát mẩu vật và

tranh ảnh

? Tìm xương rồng mẩu vật ?Đặc điểm - tác dụng

? Phần cuối gân chinh cùa đậu hà lancó điểm khác biệt

? Các m©y cê đặc điểm gì

?Ở thân dong ta (phần nằm đất )có cấu tạo ntn

?Dựa vào mẩu vật phân biệt phận của củ hành

-Nhận biết phận hành - cuống ->bẹ ->các bẹ ôm lấy tạo thành củ hành

HS QS tranh kết hợp với mẩu vật cây bào đất ->các có lơng tuyến Tiết

*Cây xương rồng khơng có lá,lá-> gai *Cây đậu Hà Lan

Lá đậu HÀ LAN có só chét ->tua cuốn

*Lá mây -> nhiều gai -> móc

*Ở thân dong ta phần củ thân ngầm đất có chồi nách chồi ngọn, nách có vảy che ngồi có hình tam giác khơng có màu xanh vảy

-*Củ hành bẹ ôm lấy tạo nên củ hành -> dự trử

ra chất d ấnh->dính sâu bọ Các loại sâu bọ bị dính

vào loại bẩy khơnh được

mồi

Lá Nắp ấm gân kéo dài tạo nên 1chiếc túi có nắp tạo nên bẩy Bắt giữ sâu bọ

HĐ2-Biến dạng có ý nghĩa gì Chức thay đổi ->cấu tạo sẻ thay đổi theo

HS sử dụng thơng túin nắm hồn thiện u cầu bảng - theo đối tượng

?Thực tế ngồi mơi trườngcó loại nào biến dạng chức loại ấy

Xương ròng ->chức năng: chống lại thoát nước

Lá đậu Hà Lan giúp leo lên Lá mây-> nt

Lá dong che chở bảo vệ

Lá hành :dự trử chất dinh dưỡng

Cây bèo đất-> Bắt động vật phân hủy Cây nắp ấm-> lấy chất khoáng

- Củng cố

Nguyên nhân biến dạng

Các loại biến dạng có chức -nêu vídụ cụ thể 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ

Sưu tầm loại biến dạng có địa phương Để làm rỏ kiến thức học *HD chuẩn bị

Hồn thiện phần tập, đánh dấu khó

Chuẩn bị mẩu vật cho sau: rau má, gừng, nghệ, riềng, khoai lang, thược dược, lá bỏng , cỏ gấu , cỏ tranh

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

Tiết 29; Ngày soạn: 06/12 /2013 CHỬA BÀI TẬP

I- MT:

* Kiến thức: Thơng qua hoạt dộng túiểt, HS hồn chỉnh kiến thức theo yêu cầu của các tập, tăng cư óng tư duy, suy luận, tìm tịi

* Kỷ : Rèn luyện kỷ làm tập trắc nghiệm cách nhuần nhuyển, thuần thục với dạng trắc nghiệm

* Ý thức : Ln có ý thức, thói quen QS ngồi thực tế để CM sáng tỏ kiến thức sách

II - P2 + KTDH: Vấn đáp + Tia chớp Khăn trải bàn

III Chuẩn bị :

1- GV: Bài tập, Dự kiến tập HS không làm đúng - Đáp án

2-HS : Làm tập theo yêu cầu cảu BT, chuẩn bị mổi HS có đủ quan

IV I:

1- Kiểm tra củ

C1- Trình bày câu hỏi 2, trang 50, Vở BT SH6 2- Bài

III:

HĐI Những kiến thức khó HS

*Mở đầu SH:

- Câu hỏi tr3, SBT SH6

Gợi ý cho em dựa vào tranh Hạt thóc -> cây lúa -> lớn lên; Cây nên ngắn dần hết = Trái ngược nhau

HS QS tranh minh hoạ: để nhìn lúa có pt lớn lên, nhờqt TĐC

*Đại cương giới TV: - Câu Tr7 SBTSH 6

Sức khai thác tàn phá ngườirất lớn, sinh sản TV bù đắp kịp, đặc biệt lồi TV q có giá trị kinh tế cao

Câu 3; 4

Câu tr14: Hãy vẽ TBTV có hình dạng khác – Tròn, bầu dục

Câu Tr20

Gợi ý cho HS: Lúc hoa kết qảu cần nhiều chất d2, muốn có nhiều chất d2

phải TĐC nhiều, mà

nhiều chất d2 phải TĐC nhiều, mà muốn

TĐC mạnh cần có nhiều nước MK - Câu Tr23:

HS dựa vào kiến thức câu để Trả lời câu hỏi này

- Câu tr 48 :

Mục đ ích chứng minh thăng của2 chậu , sau q trình chậu cịn lá ngun vẹn hút nước nhả khơng khí Nên treo địn thăng

- Câu tr50:

Dựa vào QS thực tế, để nêu tên vài địa phương – nêu ten theo cách gọi địa phương …

Cơ thể sống vật không sống Cây lúa có pt lớn lên, nhờqt TĐC Ngọn nến không cần TĐC, sử dụng sẻ hết

Mức độ khai thác, sử dụng người lớn, lúc đó, pt thực vật không bù đắp kịp

Khi hoa, thời điểm sử dụng chất dinh dưỡng để tạo phát triển hoa hạt, sẻ hút nhiều chất Giải thích tựng thục tế, muốn thu hoạch sản phẩm trồng trọt có chất lượng tốt, cần chọn thời điểm tích lủy nhiều chất d2, lúc chưa kịp cung cấp

cho hoa,

Dựa vào gợi ý GV, dùng que, dây, làm đòn thăng treo lọ – CM thoát nước

Cây long, gai

II Tiến hành làm tập lại Phân HS thành nhóm nhỏ, mổi nhóm HS

+ Nhóm 1: Làm BT từ 1- 4 + 2: - + 3: – 13 + 4: 14 – 18 + 5: 19 – 23

HS hoạt động theo nhóm thành viên nêu câu hỏi sgk, đề xuất ý kiến trả lời mình Thống câu trả lời cho câu hỏi sbt

Đưa ý kiến nhận xét câu trả lời

Nhận xét :

TV nhũng thể sống

Cấu tạo bằngTB-> mô -> qaun : Rễ, thân, lá, hoa hạt

Các hạot động sinh lý : Hút chất – thải chất

của nhóm bạn

+ 6: cịn lại ? Gọi nhóm trình bày két qảu thảo luận

Các nhóm khác bổ sung, sửa chửa

Nội dung toàn tập, trình bày cấu tạo hoạt động SL

Cả lớp đưa nhận xét :

III: Làm tập mẩu vật Y/c HS quan sát mẩu vật mình ?Trình bày hiểu biết mẩu vật :

HS mang mẩu vật để lên bàn, xác định tên, T V thuộc nhóm

Tên

Nhóm có hoa hay khơng

Phân biệt quan : vai trò quan Chức mổi quan

Dựa mẩu vật để xác định tên, TV thuộc nhóm

Ch ố, xác định quan Nhiệm vụ R, T, Lá

Sự khác biệt số quan -> Biến dạng , GT ngun nhân có khác biệt

- Củng cố

Nêu cấu tạo TBTV

Kể tên quan TV có hoa, TV khơng có hoa Chức quan

Giải thich tượng biến dạng số quan TV Trình bày cấu taọ phận mẩu vật

4- Hướng dẫn học : *HD học củ

Ôn tập chuẩn bị cho thi học kỳ, làm đề cương thoe câu hỏi *HD chuẩn bị

Chuẩn bị mẩu vật : Rau má, cỏ có , bỏng nảy chồi, củ khoai lang nảy mầm… V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

- 

Chương : SINH SẢN SINH DƯỠNG

Tiét 30: Ngày soạn: 07/12/2013

SINH SẢN SINH DƯỠNG TƯ NHIÊN I- MT:

* Kiến thức: HS nắm đượcquá trình tạo thành thể từ quan sinh dưỡng TV tìm vídụ ngồi thực tế

II – Phương pháp KTDH: Quan sát thực hành -vấn đáp + Tia chớp III- Chuẩn bị:

1-GV Rau mơ cỏ ch ố,nghệ,khoai lang,cỏ gấu,cỏ tranh 2- HS: … nt….

IV- Lên lớp,

a. Kiểm tra củ

C 1: Câu hỏi HS đặt v tr li C2: Nêu, trả lời câu hái 1-sgk

3: (Dự phòng) Nêu trả lời câu hỏi sgk 2- Bài

HDD1: Sự tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

Hoạt động GV HS

?Một thể TV ítnhất phải có quan nào

HS: Cây có quan: Rễ, thân, QS tranh- mẩu vật, tìm thấy MT ? QS mấu rau má

Sinh sản gì: tạo thành thể (cơ thể con) từ thể mẹ

?Củ nghệ thực chất quan nàocủa cây,phân biệt phận

HS lấy VD khác xung quanh ? Cây trồng củ- hình thức sinh sản gì

?Kể tên sinh sản thân bò Thân củ

Thân rễ Lá

?Cây cỏ gấu , cỏ chỉ, cỏ tranh có lợi hay hại, muốn hạn chế tác hại chúng ngườita làm ntn

?Hãy tìm khác tự nhiên mà em QS thấy

*HS thực  GV

Nội dung *Cây rau má

- Ở mấu thân mọc rễ ->lá non =>cây mới, đem tách sẻ pt thành

*Củ gừng, củ nghệ,củ riềng thân rễ Trong điều kiện thuận lợi, mọc chồi nách,chồi pt thân, rễ =>cây

Củ khoai lang nơi ẩm nảy chồi cho lá, rễ ->

=> Sinh sản rễ củ

Lá bỏng, già, rơi xuống gặp ẩm, mép mọc thành

Sinh sản:- Thân bò, rau má, số bèo, cỏ

- T.rễ: cỏ gấu cỏ tranh - T.củ: lay ơn, củ từ Diệt cỏ dại, cỏ gấu, cỏ

tranh không chỉcắt bỏ phần mặt đất mà cần loại bỏ hết thân ngầm đất (rễ,củ)

Hồn chỉnh bảng thơng kê HĐ2- Sinh sản sinh dưỡng cây

HD HS ngiên cứu nội dun, chọn từ thích hợp để điền

Lấy ví dụ cụ thể chứng minh

? Kn sinh sản s.dưỡng tự nhiên HS thỏa luận để thống tìm khái niệm - Tìm VD thực tế để minh họa

Từ phần khác quan S.dưỡng: rễ, thân, phát triển triển thành đièu kiện có đủ độ ẩm

Khả tạo thành từ quan sinh dưỡng, gọi sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

- Củng cố

Sinh sản ?Thế s./sản s.sinh dưỡng tự nhiên Kể tên có địa phương

- Lợi hại ,của sinh sản TN 4- Hướng dẫn học : *HD học củ

Hướng dẩn trả lời câu hỏi 4 *HD chuẩn bị

- Chuẩn bị ươm sắn,m ấa khoai lang

- Tìm hiểu cách cùi (chiết) chanh gia đình… V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

-  

-

-Tiết 31: Ngày soạn: 15/12/2013

SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI

I -MT:

* Kiến thức: Nắm phương pháp mà ngườiđả tạo trồng mới, bằng cách: dâm, chiết ghép

* Thái độ:Thấy đặc điểm ưu việt phương pháp nhân giống ngườisáng tạo

* Kỷ năng: Biết ứng dụng biện pháp k ố thuật vào thực tế

II –Phương pháp KTDH: Quan sát, ĐVĐ- GQVĐ – Mảnh ghép

III – Chuẩn bị:

1- GV: Các đoạn cành dâm: m ấa sắn muống đả nảy mầm, mẩu cành chiết 2- HS: Các đoạn cành giâm sẳn

IV- Bài mới:

1- Kiểm tra củ:

C1- Câu hỏi -trả lời HS

C2 - Thế s.sản sinh dưỡng tự nhiên, cho ví dụ 2- Bài mới:

HĐ1- Giâm cành

Hoạt động GV HS

Kiểm tra mẩu vật HS

Nội dung

Phân t ích mẩu vật:rễ, thân,lá

? Trơng sản xuất ngườita tạo bằng cách nào,

? Quá trình gọi qt TV ,ưu điểm của phư óng pháp này

Cắt doạn cành ( có đủ mắt = mấu) vùi xuống đất ẩm-> mọc rễ, nảy chồi lá:

Quá trình dể làm, nhanh tạo con, góp phần tăng khả sản xuất

HĐ2- Chiết cành

?Qua tranh mẩu vật , ngườita tạo nên cây non bước ntn

QS vật làm mẩu :

Phương pháp địa phương thườnggọi là “Cùi” ứng dụng cho trồng là ăn ,đây chậm rể phụ

? Em dự đoán xem ngườita làm như vậy bên tượng sẻ xảy ra

Người ta chọn cành tốt , dùng dao sắc cắt lột bỏ khoanh vỏ đến tận phần gổ - làm đứt mạch rây - đắp hổn hợp đất chất dinh dưỡng xung quanh- dùng bao buộc xung quanh, chăm sóc cho rể cắt mang trồng

- Mép vỏ ph ấa sẻ phầnh to -> sau sẻ rể phụ

HĐ3 - Ghép cây

Phương pháp thườngđược ứng dụng cho loài: khế chua - , tầm xuân -hoa hồng -> tạo nên giống có nhiều đặc tínhtốt (ưu viêtt)

QS tranh , vật làm mẩu GV:

Đem cành chồi nách ghép lên - cành mắt phát triển,cắt bỏ phần góc ghép Quan sát tranh bước k ố thuật Chọn cắt mắt cành ghép

Chọn rạch vỏ gốc ghép theo hình chử T Luồn mắt ghép vè gốc ghép, buộc sát trùng

HĐ4- Nhân giống ống nghiệm ( Chỉgiới thiệu, thời gian)

Cho em xem băng hình làm mẩu Lấy phần non TV - vệ sinh, sát trùng,

nuôi ống nghiệm chứa dung dịch dinh dưỡng đặc -> mô non ( mô sẹo), chia nhỏ tái sinh nhiều lần (cho phần chia nhỏ vào ống nghiệm-nt) Dùng hốc môn TV -> K.thích mơ sẹo -> nhiều

Nuôi TB trần: dùng hổn hợp enzim phá huỷ màng xelulo – Nuôi TB MT dinh dưỡng vô trùng ->

- Củng cố

Những thắc mắc HS cần giải đáp - Sự mọc chồi, rễ mấu số loài IVCon người tạo nên nhiều P.pháp

Phương pháp phổ biến , phương pháp ưu việt, đại 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ

Làm phần tập - Thực hành nhà *HD chuẩn bị

HD ôn tập - KT học kỳ 1 V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

-  

-CHƯƠNG : HOA VA SINH SẢN HỮU TINH TiÕt 32: Ng san:16 - 12 - 2013

CẤU TẠO V CHỨC NĂNG CA HOA I – Mục tiíu:

* Kiến thức: HS nắm phận hoa ,phân biệt phận, nắm đặc điểm chức phận Giải thích đựơc nhị nhuỵ phận chính hoa

*Kỷ năng: Có kỷ nhận biết phân biệt bắt gặp thực tế II- Phương pháp &KTDH :

QS.HĐnhóm - Vấn đáp tìm tịi phát +Tia chớp III- Chuẩn bị :

1- GV:Các loại hoa, mơ hình tranh vẽ 2- HS- Các loại hoa có địa phương IV- Lên lớp : I

1- Kiểm tra củ:

C1- Câu hỏi tự trả lời - đánh giá HS C 2-Nêu trả lời câu hỏi sgk

2- Bài

HĐ1- Các phận cuÒa hoa K.tra mẩu vật HS

Phân loại hoa QS

Giới thiệu mơ hình - Hướng dẩn QS Các nhóm QS mơ hình + QS mẩu vật -thảo luận rút kết luận để thống trả lời :

? Đếm số lượng : đài hoa, cánh hoa ? Hoa thường có loại màu gì,đó là loại hoa

? Đầu nhuỵ thườngcó đặc điểm gì, tác dụng đặc điểm ấy ? Theo em phận hoa sẻ biến đô ố ntn

Hoa gồm: Cuống: màu lục

Đế phình to cuống Các đài màu xanh

Cánh hoa có màu sắc, tuỳ lồi

Nhị hoa có nhị, bao phấn (chứa nhiều hạt phấn) Nhuỵ hoa :Đầu nhuỵ dính có lơng

Vịi nhuỵ,

Bầu có noản chứa noản

Chức phận cuÒa hoa ?Quan sât hoa chưa nở (nụ hoa) để

tìm đài hoa cánh hoa giử chức năng gì

xảy ra

?Cây hoa sau sẻ tạo nên sản phẩm nào

HS đọc 

Đài hoa tràng hoa bao hoa Một số hoa không thụ phấn vẩn pt thành

Một số hoa khơng có bao hoa

Đài hoa, cánh hoa làm nhiệm vụ che chở bảo vệ cho nhị nhuỵ Tạo diều kiện cho trình thụ phấn tạo nên

Hạt phấn chứa TBSD đực - Nhị Noản chứa TBSD - Nhuỵ

Nhị nhuỵ quan quản trọng hoa,vì tạo hạt, để tạo (sinh sản)

- Củng cố

- Lên bảng vẽ sơ đồ hoa - HS nhận xột kết vẽ bạn - Chỉ đọc tên phận cuả hoa mẩu vật

-Trả lời câu hỏi:Hoa có phận, phận quan trọng ?Vì sao 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ

-Làm tập, nên chọn hoa đủ phận (lưỡng tính) HD làm thi HK1

*HD chuẩn bị

-Chuẩn bị mẩu vật cho sau: Bầu, bí, mướp, cải, cam, chanh, dâmbụt… V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

  

-

-Tit 33 : Ngày soạn:20/12/2013 CÁC LOẠI HOA

I- MT:

* Kiến thức: Phân biệt loại hoa,lưỡng tínhvà đơn tính Sự khác giửa quan đực =>hoa đực, hoa

Phân biệt cách xếp hoa cây.

* Kỷ năng: Nhận biết, phân biệt loại hoa TN xung quanh

* Thái độ: Hiểu được nghĩa cách xếp thực tế đời sống cuả TV, nhân biệt

II- PP + KTDH: Nhóm - Giải vấn đề + Tia chớp

III- CB:

1- Gv: Các loại hoa, hồng, cải, có c, dâm bụt, cam chanh… tranh vẽ 2- HS: Các loại hoa có sẳn địa phương (có cành)

IV- Lên lớp:

1- Kiểm tra củ:

C1: Vẽ sơ đồ chung hoa

C2: Hoa gồm phận nào,chức phận ấy 2- Bài

HĐ1 - Phân chia nhóm hoa chủ yêu vào phân sinh sản

Hoạt động GV HS

Dựa vào số phận hoa (đặc biệt

nhị nhuỵ) để chia hoa theo nhóm

HS tự kiểm tra mẩu vật, QS tranh so sánh với mẩu vật, tìm phận hoa Để trả lời câu hỏi

? Theo em chia hoa thành nhóm : Nhóm 1: hoa gì………

Nhóm 2: gồm hoa…

? Trên bầu bí thường có loại hoa ? Trên chanh, bâm bụt có loại hoa Hoàn thành bảng thống kê theo yêu cầu

HS kiểm tra lẩn - chấm điểm cho nhau- y/c Lấy 10 VD - >cho 10 điểm

* Hoa có đủ phận sinh sản, nhị nhuỵ

VD hoa dâm bụt, hoa chanh

Hoá mang nhị + phận khác

VD hoa bầu, bí đỏ

* Hoa mang nhuỵ + phận khác

Hoa có nhị nhuỵ gồm loại hoa chanh, cam, cải, dâm bụt

Hoa mang nhị nhuỵ, có loại hoa bầu,bí, dưa chuột, mướp

HĐ2 - Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây Y/cầu dựa vào mẩu vật QS dể nhận xét cách

xếp loài hoa cành- Một đoạn cành có chia cuống phụ, mang hoa

HS đoc nắm thông tin- QS mẩu vật , dựa vào số lượng hoa cuống mà phân chia mẩu vật thành nhóm - hoa mọc đơn độc , hoa moc thành cụm

? Số lượng hoa cuống

Chú ý mang hoa đơn tính gốc - mang hoa đơn tính khác gốc

Cây mang hoa đơn tính hoa lưởng tính: đu đủ

.Hoa mọc đơn độc: cành mang1 hoa

VD: hoa bầu, bí đỏ dâm bụt Hoa mọc thành cụm: cuống-> cuống nhỏ ->mang hoa nhiều hoa

VD hoa cải , vạn thọ lay ơn Hoa mọc tập trung thuận lơi cho việc thụ phấn

- Củng cố

Hoa lưỡng tính khác hoa đơn tính ntn

Hoa xếp theo cách- lợi ích cách xếp ấy Tìm hiểu cách tạo trồng bi đỏ

4- Hướng dẫn học : *HD học củ

Tìm thêm tự nhiên số loại hoa khác, thực bước sau : - Tên hoa

- Loại hoa - Cách mọc

*HD chuẩn bị

Xem lại toàn kiến thức đả học, so sánh với thực tế ngồi mơi trường Đề xuất các thắc mắc, tượng chưa giải thích

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



-Tiết:34 - Ngày soạn : 23/12 /2013

ƠN TẬP HỌC KÌ MỘT I - MT:

* Kiến thức: HS nắm kiến thức TV, đặc biệt quan sinh dưỡng Phân biệt TV với loại vật chất khác tự nhiên

* Kỷ nắng: Nhận biết 1số đối tượng thực tế, xác định vai trò chúng tự nhiên Vận dụng hiểu biết TV vào thực tế sống

* Thái độ : Có thái độ tôn trọng bảo vệ cối

II: Phương pháp + KTDH: Vấn đáp, Nêu vấn đề giải vấn đề+ Tia chớp C : Chuẩn bị:

1- Gv: Một số có hoa,cây khơng có hoa, trồng phổ biến địa phương - HS : nt

IV- Lên lớp:

1- Kiểm tra củ

C 1: Phần tự kiểm tra HS

C2: Em biết vật chất xung quanh chúng ta, đặc biệt TV 2- Bài mới:

HĐ1- Đặc điểm thẻ sống, đặc điểm thực vật

HĐ GV HS

? Phân biệt thể sống với vật không sống ? Phân biệt Thực vật với giới khác

?Đặc điểm cấu tạo phát triển tế bào

Nội dung

Cơ thể sống có trao đổi chất, lớn lên sinh sản- Sinh vật

Chia TV thành nhiều giới: VK, Nấm, TV, ĐV

Trong TV Có diệp lục -> QH chế tạo vô chất hửu thành chất hửu trì sống Trái đất

TV đa dạng phong phú Sống khắp nơi TV phân chia thành :

Thực vật có hoa TV khơng có hoa

Tất TV có cấu tạo TB

2- Cấu tạo chức quan thực vật ? TV có hoa bao gồm quan

HS liệt kê quan Tv bao gồm cơ quan :

Cơ quan dinh dưỡng Cơ quan sinh sản

? Nêu cấu tạo chức quan sinh dưỡng

TV bao gồm quan : * Rể : chức hút, giử Câu tạo :2loại ,4 miền Cấu tạo trong:có phần

*Thân :chức vận chuyển,năng đở Câu tạo: vỏ, trụ giửa (cũng gồm phần)

?Khi chức quan có thay đổi cấu tạo quan sẻ ntn

Chức quan thay đổ i-> cấu tạo sẻ thay đổi

Quá trình sinh l ấ xanh quan trọng nhât, q trình diển ntn

thân phụ chồi ->thân chồi nách ->cành

Mach gổ thân ->gổ

*Lá:chức TĐC, QHợp Cấu tạo có hạt diệp lục

Khi chức thay đổi -> cấu tạo sẻ thay đổi ->lá biến dạng

Các hoạt động sinh lý quan QH Các đkiện

Thốt nước để t.hiện

Trình bày thí nghiệm để CM- QH, hơ hấp

3- Sinh sản ? Thế sinh sản

? TV quan tham gia sinh sản ? Lợi ích sinh sản tự nhiên trong đời sống, lấy ví dụ cụ thể

HS thảo luận để rút khẳng định kiến thức sinh sản TV

Các lợi ích cụ thể, tác haị cỏ dại

Lấy ví dụ cụ thể ngồi môi trường Sinh sản sinh dưỡng

Cấu tạo quan sinh sản - HOA Cấu tạo hoa, loại hoa ,cách xếp hoa cành

- Củng cố

Đặc điểm cấu tạo thực vật có hoa

Chức hoạt động sinh l ấ quan TV Quá trình sinh sản TV

4- Hướng dẫn học : *HD học củ

Tìm thêm tự nhiên số loại hoa khác, thực bước sau : - Tên hoa

- Loại hoa - Cách mọc

*HD chuẩn bị

Hướng dẩn học chuẩn bị tốt cho KT - HKì V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



-Tiết 35 - THI TRA HỌC KỲ MỘT CÂU HỎI ÔN TẬP – SINH – HK1

Câu 1: Cơ thể sống khác vật không sống đặc điểm nào? Phân biệt Thực vật với sinh vật khác

Câu 3: Cơ thể Thực vật có quan nào? Nêu chức quan rễ, thân, lá

Câu 4: Giải thích tự nhiên có rễ, thân, bị biến dạng? Câu 5: Thế quang hợp, vai trò quang hợp?

ĐỀ THI HỌC KỲ / SINH 6 MA TRẬN

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụngthấp Vận dụng cao

1 Đại cương về TV

. 40% x 400= 160đ

1 câu

50% x 40= 80 đ

50% x 40 = 80 đ 30% x 400= 120đ

1 câu

60% x 120 ≈ 70đ

40% x 120 ≈ 30đ 2- Rễ

30% x 400= 120đ 1 câu

60% x 120 ≈ 70đ

40% x 120 ≈ 30đ 100%= 400đ

câu

60% = 250đ câu

10% = 40đ (1/2)1 câu

20% = 80đ (1/2)1 câu

10% = 40đ (1/2)1 câu 100% = 400đ

Trường THCS Nguyễn Huệ BÀI THI HỌC KỲ 1- NĂM HỌC 2013 -2014

MÔN SINH HỌC Họ tên: ……… Thời gian; 45’

Lớp ……… Ngày kiểm tra: Ngày trả : ………

Điểm Nhận xét GV

Bằng số Bằng chử

ĐỀ RA: Câu :

Phân biệt thể sống với vật không sống Phân biệt thực vật với giới khác? Kể tên vật không sống thể sống

ĐÁP ÁN Câu 1: (4đ)

Cơ thể sống vật chát có q trình TĐC, lớn lên sinh sản người ta gọi thể sống sinh vật (0,5đ)

Vật khơng sống khơng có q trình (0,5đ)

Có q trình QH, để chế tạo chất hửư từ chất vô (đây đặc điểm quan trọng )

(1đ) TV khơng có hệ thần kinh giác quan (0,5đ) TV không di chuyển (0,5đ) Kể 10 đối tượng (1đ) Câu

- Kể đủ quan 2đ - Nêu đủ chức 1đ Câu 3;

- Kể đủ có rễ biến dạng: Khoai lang, sắn, cà rốt, củ cải củ đậu, trầu, tơ hồng, tằm gửi, rễ bần

2đ

- Rễ bình thường có chức năng, hút nước MK, giúp bám Nhưng có số rễ làm chức khác biến dạng Như dự trữ, hô hấp

1đ 

-Tiết 36 Ngày soạn: 25/12/2013 THỤ PHẤN (tiết 1) I.- Mục tiêu:

* Kiến thức: HS trình bày khái niệm thụ phấn Kể đặc điểm của hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn Kể đặc điểm chính thíchhợp lối thụ phấn nhờsâu bọ 1số hoa

* Tư tưởng: Thấy phù hợp giửa cấu tạo chức qua loài hoa cách thụ phấn

* Kỷ năng: HS có kỹ quan sát phân biệt loài hoa cách thụ phấn chúng

II- Phương pháp- KTDH: HĐN -Thực hành – Tia chớp

III- Chuẩn bị:

1- Gv : Sưu tầm số hoa lưỡng tính, hoa đơn tínhH30.2 -Hoa thụ phấn nhờsâu bọ : Hoa mớp, hoa bầu , hoa bí

2- HS : Mỗi nhóm chuẩn bị số hoa : hoa bưởi, hoa bí , hoa mướp , hoa chuối IV- Bài mới:

1- Kiểm tra củ

C- 1: Trình bày hiểu biết em hoa

2- Bài

Hoạt động GV HS Trong thực tế ngườita thương lấy hoa bí đực úp lên hoa bí nhằm mục d ích gì

HS QS sơ đồ 30.1

HS trả lói vấn đề đặt QS sát rút từ thực tế

? Vởy thụ phấn diển ntn

Thụ phấn chỉdiển hạt phấn nhuỵ đả (pt hồn thiện)

HD HS QS sơ đồ 30.1

? Đó loại hoa hoa có các quan SD nào

? Xây dựng K.niệm tự thụ phấn ?Thực sgk

Nội dung

Thụ phấn trình hạt phấn đến tiết xúc với đầu nhuỵ

a - Hoa tự thụ phấn

Khi nhị nhuỵ đả hồn tồn ( phát triển hoàn chỉnh) hạt phấn từ đầu nhị rơi vào đầu nhuỵ - Tự thụi phấn (Quá trình diển cùng1 hoa) =>Tự thụ phấn: hạt phấn tự rơi vào đầu nhuỵ hoa

Đặc điểm hoa tự thụ phấn: hoa lưởng tính, nhị nhuỵ 1lúc

b - Hoa giao phấn

Hoa đơn tính: hạt phấn hoa đực -> hoa

Hoa lưởng tính có nhị nhuỵ khơng 1lúc: hạt phấn hoa -> hoa khác, hoa giao phấn

Hoa giao phấn khác hoa tự thụ phấn: hoa đơn tính

Hoa LT có nhị nhuỵ khơng lúc

Hạt phấn chuyển từ hoa đến hoa khác nhờgió, ĐV

HĐ2– Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? Sâu bọ cần có hoa để làm gì

Các nhóm QS hoa - Phân tích mẩu vật , thảo luận để tìm câu trả lời cho

 sgk

Sâu bọ cần có hoa để làm thức ăn, lấy vật liệu làm tổ

?Sâu bọ thực cách thụ phấn nào 2cách

QS tranh 30.2, tìm đặc điểm hoa thụ phấn nhờsâu bọ

Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm : Có màu sắc đẹp , có mật

Tràng hoa có hình ống

Nhị hoa bao phấn nằm chắn lối vào đĩa mật

Hạt phấn to, dính, có lơng

Nhuỵ hoa có đầu dính có lơng - Củng cố

? Kn thụ phấn - Hoa thụ phấn hoa không thụ phấn sẻ pt ntn Phân biệt đặc điểm hoa tự thị phấn hoa giao phấn

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Học nghiên cứu thực tế -QS ông bướm lấy mật, dấu vết hạt phấn thể chúng- Giải thích hoa tạo quả, hoa không tạo quả 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ

*HD chuẩn bị

Chuẩn bị hoa ngô đực hoa ngô V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



-Tiết:37 – Ngày soạn:16/01/2014 THỤ PHẤN (tiếp theo) I– MT:

* Kiến thức: HS trình bày đặc điểm hoa thụ phấn nhờgió, tác dụng đặc điểm cấu tạo ấy,trong trình thụ phấn

Phân biệt nhận biết hoa thụ phấn nhờ gió với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Việc sản xuất người chủ động thụ phấn cho cây, nhằm nâng cao suất lai tạo

*Kỷ năng:Thực thụ phấn cho vài trồng

* Tư tưởng: Có ý thức thực trồng vườn, để kiểm nghiệm II - Phương pháp KTDH: HĐN -Đặt vấn đề/ Tia chớp

III – Chuẩn bị:

1- Gv: Tranh vẽ, mẩu vật hoa ngơ, 1số hoa thụ phấn nhờgió khác 2- HS: Hoa ngô đực cái

IV- Lên lớp

1- Kiểm tra củ:

C1- Câu hỏi tự tự đánh giá HS

C2- Nêu khái niệm thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn với hoa giao phấn 2- Bài

HĐ1- Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió HĐcủa GV HS

HD HS HĐ

HS hoạt động theo nhóm Quan sát tranh mẫu vật

Trình bày mẩu vật :hoa lúa,ngơ, phi lao Phân t ích tác dụng đặc điểm của hoa thụ phấn nhờgió

?Nhắc lại kn s2sinh dưỡng

? So sánh s2sinh dưỡng với s2 hửu tính

Lưu ý:khơng phái lúc hoa thụ phấn

Nội dung

Loại hoa đơn tính lưỡng tính Vị trí hoa đực- có riêng biêt Đều có đặc điểm:

Hoa tập trung ngọn-đón gió tạo lực

Bao hoa tiêu giảm, nhị thị ngồi:dễ tung hạt phấn

Bao phấn treo lũng lẳng ->nhận lực bắn hạt phấn

cũng có thụ tinh

Bí đỏ thụ phấn-khơng có quả,hạt

?Đặc điểm hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ có tác dụng gì

Nhuỵ nhận hạt phấn không bị cản trở, không bị che khuất

Nhuỵ dài có nhiều lơng xẽ thành thuỳ ->tăng diện tiếp xúc giữ hạt phấn

HĐ2 :Ứng dụng kiến thức thụ phấn Bình thườngở ngồi mơi trường,có

điều kiện bên ngồi thuận lợi, cũng có điều kiện khơng thuận lợi cho q trình thụ phấn

?Lấy ví dụ điều kiện ngồi mơi trường, khơng tthận lợi cho q trình thụ phấn hoa

? Trong trồng trọt bắt gặp trườnghợp người ta thườnglàm thế nào.

Các nhà KH trung tâm sản xuất giống, chủ động thụ phấn->lai tạo, cho ra giống mới.

? Ở địa phương có loại gống nào,do chủ động thụ phấn tạo nên

Trong thực tế, ngồi mơi trường khơng phải lúc thuận lợi cho trình thụ phấn:

Thụ phấn nhờ gió: khơng có gió

Sâu bọ:trời mưa, rét sâu bọ không ăn, hạt phấn mật bị trôi

Ở sản xuất, hoa chín, người ta chủ động lấy hạt phấn từ nhị -> nhuỵ

Mô tả cách thụ phấn cho ngô Trồng tạo cho qt thụ phấn:

Cây thụ phấn nhờ gió, trồng nơi thống Cây thụ phấn nhờ động vật: trồng +nuôi ong

Chủ động thụ phấn->ngô, lúa ->tạo giống lai

- Củng cố

Phân tích đặc điểm thích nghi hoa thụ phấn nhờ gió. Con người chủ động thụ phấn có lợi ?

4- Hướng dẫn học : *HD học củ

Tìm nhận biết lồi có hoa thụ phấn nhờ gió tự nhiên Tìm hiểu giải thích :các hoa thụ phấn, có hoa->quả

có hoa->khơng tạo quả *HD chuẩn bị mới: Nghiên cức tìm nội dung tranh 31.1.

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



-Tiết: 38- Ngày soạn :21/01/2014

THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ I- MT:

* Kiến thức:HS phân biệt trình thụ phấn thụ tinh trình bày diễn biến của quá trình thụ tinh ,đây dấu hiệu trình sinh sản hửu tính.

* Thái độ:Có ý thức kiểm nghiệm ngồi mơi trường q trình biến đổi hoa sau thụ phấn thụ tinh.

II- Phương pháp KTDH: HĐN – Trực quan/ Tia chớp III- Chuẩn bị:

- GV : Một số đả thụ phấn thụ tin 2 - HS : nt

IV: Lên lớp:

1- Kiểm tra củ:

C1 :Tự kiểm tra – Đánh giá HS theo nội dung thụ phấn C2 –Nêu trả lời câu hỏi 3- sgk

2– Bài mới

HĐ1- Hiện tượng nảy mầm hạt phấn HĐ GV HS

HDQStranh.

HSQS tranh,nghiên cứu thông tin ,thảo luận ,rút kết luận:

Đọc thơng tin.

?Thực tế nhuỵ chínhxong(hoa héo).Nếu tiếp tục thụ phấn có tác dụng khơng? Vì sao.

*Hạt phấn khơng mầm Minh hoạ dường ống phấn vàTBSD hình vẽ

Nội dung Kết luận:

Sau thụ phấn, hạt phấn hút chất nhầy đầu nhuỵ,trương lên mầm->ống phấn đâm xuyên qua đầu, vịi nhuỵ-> bầu-> tiếp xúc với nỗn.TBSD đực chuyển theo ống phấn-> noãn

2- Thụ tinh

QS tranh đọc thông tin rút kiến thức,trả lời  sgk (2ý).

Dùng tranh vẽ

Vẽ hình lên bảng minh hoạ trình phát triễn ống phấn- dường tế bào sinh dục đực.

TBSD đực+ TBSD cái-> hợp tử. Noãn->hạt -> con.

?Nêu khấi niệm thụ tinh. Chú ý: Không phải lúc sau thụ phấn cũng có thụ tinh.

?Giải thíchvì hoa bí đỏ thụ phấn mà khơng cho hạt.

TBSD đực- ống phấn- noãn kết hợp với TBSD cái-hợp tử

TBSD đực+TBSD cái->hợp tử

Thụ tinh trình TBSD đực kết hợp TBSD cái->hợp tử =>q trình sinh sản hữu tính

So sánh trình S2 SD với trình sinh

sản hữu tính

Giống:-Đều tạo nên

Khác:-S HT có xuất TBSD đực cái,còn S2 VT->0

Trong thực tế : Hoa bí đỏ hình thành nở thụ phấnvà pt, cuối cho sản phẩm

HS nắm 

? Biến đổi noản sau thụ tinh - HS dựa vào  để trả lời

Bầu -> quả

Đế -> quả: Táo tây, Lê (quả giả)

Hoa -> cho (kết quả) Hình thành hạt

Hợp tử phân -> pt -> phôi Vỏ noản _-> vỏ hạt

Tạo quả:

Cùng với( //) Noản -> hạt nằm trg Bầu ->quả

* Các phạn khác tiêu biến lại dấu vết

- Củng cố

Bình thường thuận lới sau thụ phấn, hoa sẻ pt ntn HS tự kiểm tra kiến thức nhau

Gthích thụ phấn mà không tạo quả Các phận hạt có nguồn gốc từ đâu

4- Hướng dẫn học : *HD học củ

Nghiên cứu phần (? )

*HD chuẩn bị mới: Chuẩn bị loại kể dại : bồ kết, đậu loại, ké đầu ngựa

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



-Chương 7: QUẢ VÀ HẠT

Tiết: 39; Ngày soạn:05 /02/2014

CÁC LOẠI QUẢ

I- Mục tiêu:

* Kiến thức: HS biết dựa vào hình thái loại để phân chia qủa thành nhóm: Đó khơ thịt Trong nhóm cịn dựa vào đặc điểm giống nhau hay nhiều để chia thành nhóm nhỏ hơn.

* Kỷ năng: Vận dụng kiến thức đả học vào việc nhận biết thực tế, vào việc chế biến bảo quản cất giử hạt giống, tận thu sản phẩm thu hoạch * Thái độ: Thấy vai trò việc bảo vệ hạt, phát tán

II- Phương pháp & KTDH : Quan sát - hoạt động theo nhóm : Tia chớp III- Chuẩn bị :

2- HS : em chuẩn bị từ loại trở lên IV- Lên lớp:

1- Kiểm tra củ

C1.HS tự cỏu hoới kióứm tra cho baỡi 38 C2 Phân biệt thụ phấn với thụ tinh

2- Bài

HĐ1- Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả Hoạt động GV HS

HS HĐ nhóm

Ktra nhận xét mẩu vật HS HD HS hoạt động theo nhóm

Các nhóm thảo luận xem phân chia quả theo cách nào

Cách tốt không,thụ động phụ thuộc vào hoàn cảnh

Quả dem phân nhóm chính

Nội dung

Phân chia mẩu vật thành nhóm theo chỉtiêu:

Số hạt Màu sắc

Ăn được, không ăn được Khô, không khô

KL: chia theo nhóm: Quả khơ:như bồ kết, đậu

Quả thịt: vỏ không khô đả chín,như cà chua, táo

HĐ2- Các loại chính

HD HS QS lại mẩu vật, chia theo nhóm hình thái

HS dựa vào yêu cầu để phân chia Phân chia mẩu vật thành nhóm

Quả khơ Quả thịt

? Vổ có vai trị gì

Bảo vệ , cung cấp d.dưỡng Vai trò khác

Ktra kết phân loại HS

? L óy ví dụ thêm vè theo 2nhóm ? Vỏ cịn có vai trị gì

Thu hút động vật, phát tán

Dùng dao bổ đôi chanh, cà chua, đu đủ, táo ta để QS

? So sánh loại qua lát cắt ? Vai trò loại mộng tự nhiên- Nuôi ĐV

?Thườngthu hoạch,bảo quản ntn Phơi khơ, làm lạnh

Quả có áo hạtnhư nhản,vải

Quả kép: 1lá noản->1 quả:dâu tây, hồng

Quả phức:m ất, dứa

Phân chia thành nhóm

*Quả đậu, xanh, đậu ván,bồ kết -> khơ K/n chínhvỏ khơ mỏng

Nhóm :cà chua, táo ta, chanh, cà -> thịt

K/n: chínhvỏ dày,mềm nhiều thịt

a - Các loại khô

Xem lại khô - phân chia dựa vào đặc điểm vỏ

*Khi chin :Tự mở -> khô nẻ

Không mở -> khô không nẻ VD: đậu xanh, đậu đẹn, vừng

Bồ kết, ké

b - Các loại thịt

Phân chia theo, đặc điểm hạt

Quả mộng thit dày, mộng nước

Quả hạch: thịt dính với hạch cứng bao lấy hạt

VD: mộng đu đủ, cà chua Quả hạch táo, mơ, xoài

Hoàn chỉnh bảng

- Củng cố

Trả lời câu hỏi 3,4

4- Hướng dẫn học : *HD học củ

Học nhà : tìm loại phân loại chúng- phát có khơng phân loại được

*HD chuẩn bị mới:

Chuẩn bị số hạt đậu, ngô, lúa ươm số hạt cho nảy mầm V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



-Tiết 40-Ngày soạn:08/02/2014

HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT I – MT:

* Kiến thức: HS trình bày cấu tạo loại hạt Phân biệt phân hạt. Dựa vào đặc điểm đả nắm phân biệt hạt mầm với hạt mầm

* Kỷ năng: Giải thíchcác biện pháp lựạ chọn cất giử hạt giống, có khả ứng dụng vào thực tế

II- Phương pháp KTDH: HĐN – Thực hành: Khăn trải bàn III- Chuẩn bị:

1- Gv- Các loại hạt đả ngâm nước ấm, kim mủi mác, kínhlúp 2- HS : Các loại hạt: bí, đậu, ngơ, lúa

IV- Tiến trình dạy học: 1- Kiểm tra củ:

C1- HS: câu hỏi tự ktra đánh giá điểm cho củ

C2- Dựa vào đặc điểm để phân loại quả, lấy VD 1loại cụ thể 2- Bài

HDD1:Các phận hạt Hoạt động GV HS Kiểm tra mẩu vật HS

HS dùng dụng cụ để tách vỏ hạt - tách các bộ phận QS kínhlúp + tranh

Cung cấp dụng cụ: kínhlúp cho nhóm

HD tách hạt QS mẩu vật kínhlúp -so sánh với tranh vẽ

? Theo em hạt đậu đen (hoặc lạc )gồm mấy phận, phận

?Quan sát hạt ngô xác định tên phận

Nội dung *Hạt đậu đen:

mầm chứa chất d2

Chồi mầm Thân mầm Rể mầm

Các hạt có cấu tạo giống hạt đậu đen, gồm: lạc, bưởi, bí, dưa, cam

Hạt ngô bao gồm 2phần: +Phôi: mầm

Thân mầm => Mày Chồi mầm

+ Phôi nhủ: chứa chất d2-> hạt

?Cấu tạo hạt đậu khác hạt ngô điểm nào

Cho nhóm lên ghi thơng tin vào bảng

Học sinh bàn bạc lựa chọn

- Phân biệt hạt 1lá mầm hạt mầm ?So sánh cấu tạo hạt ngô với hạt đậu

đen

? Có thể phân chia hạt thành nhóm, dựa vào đặc điểm để phân chia ? Kể tên 1số có hạt 2lá mầm 1lá mầm

Trong điềukhơng có phương tiện hổ trợ theo em nên làm cách để phân biệt được hạt 1LM,với hạt 2LM

Khác : Phôi nhủ Số mầm

Hạt lạc có 1LM, hạt ngơ có 2LM Phân chia hạt thành nhóm :

Cây có hạt 1LM : phơi hạt có 1LM, VD Cây có hạt LM: phơi hạt có 2LLM VD

Ươm cho hạt nảy mầm -> QS phân biệt - Củng cố

Có nhóm hạt phân biệt ntn Lấy VD cụ thể cho nhóm

Vì chọn giống chọn hạt to mẩy, nguyên ven

Kiểm tra kết nhận thức HS:các nhóm chọn gắn  vào bảng kẻ sẳn 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ HD tập

*HD chuẩn bị mới:

Chuẩn bị: cỏ may, cỏ xước, ké, đậu, rau tàu bay V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



Tiết 41- Ngày soạn:09/02/2014 PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT I- MT :

* Kiến thức : HS trình bày khái niệm phát tán Trình bày cách phát tán hạt

Đây trình cần thiết cho tồn phát triển phạm vi cư trú TV.

* Kỷ nằng : Tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán Tìm ví dụ cụ thể cối có cách phát tán ấy, MT xung quanh

* Thái độ : Thấy vai trị quan trọng q trình phát tán việc mở rộng phạm vi sinh sống loài

Hoạt động nhóm -Thực hành + Tia chớp III - Chuẩn bị :

1- Gv : Quả cỏ may, cỏ xước, cỏ bướm, nắc nẻ, cải, đậu, mớc, thơng, ổi chín 2- HS : nt

IV- Tiến trình lên lớp 1- Kiểm tra củ :

C1: Trình bày hiểu biết em hạt C2 : Tự kiểm tra - Đánh giá HS 2- Bài :

Trong thực tế có ăn quả, HS trao đổi để xây dựng khái niệm Người khơng trồng lại xuất => K/n:Phát tán trình nơi Đó phát chuyển hạt nơi khác tán TV

? Thế phát tán

1- Các cách phát tán hạt

Hoạt động GV HS

HD Qs tranh nhận biết (quả hạt nào) em đả gặp

HS QS tranh sgk: nhận biết phân loại hạt ở địa phương

Đối chiếu với mẩu vật ? Thực  sgk

QS phân lọai từ mẩu vật

? Theo em loại hạt này, chuyển đi khỏi mẹ cách nào

Móc, bám vào ĐV

Có cánh, long-> gió thổi bay đi Quả khơ nẻ bắn hạt bay đi Nước trôi

ĐV ăn, mang hạt nơi khác ? Thực ▼sgk- bảng

+ Lấy VD loại quả, hạt theo cách phát tán Điền vào bảng - đánh dấu theo cách mà hạt phát tán

Nội dung

Quả hạt phát tán cách Gió, nước mang xa

Móc dính vào ĐV

Đv ăn thịt có lẩn hạt mang nơi khác, thải theo phân

Các loại khô nẻ vỏ nẻ tạo lực bắn hạt xa

Ví dụ:

2- Các đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt ?Thực hiện ▼ (4 câu hỏi)

Rút đặc điểm hạt phát tán nhờgió- ví dụ cụ thể

HS dựa vào kết phần 1,để nhận biết dặc điểm :

?Quả, hạt phát tán nhờĐVcó đặc điểm nào,VD Quả tự phát loại - VD

?Nước phát tan hạt

Con ngườichủ động phát tán trồng

Quả hạt phát tán nhờ gió Quả thường nhẹ có lơng cánh

->gió dể mang xa: hạt mớc, tàu bay, có cánh

Quả phát tán nhờ ĐV : có lơng, gai móc, móc vào ĐV

Quả thơm ngon vỏ hạt cứng ĐV vât ăn mang hạt

đi :đậu, đậu bắp 3 - Củng cố

K/ n phát tán, phát tán có vải trị với TV Đăc điểm quậ hạt theo cách phát tán 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ

HD hoc kiểm nghiệm ngồi thực tế : tìm thêm hạt theo cách phát tán, tìm dấu vết phát tán 1số trồng

*HD chuẩn bị mới:

CBị cho sau:ươm hạt theo điều kiện - nước- nhiệt độ- khơng khí V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



-Tiết 42- Ngày soạn: 11/02/2014

NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM

A - MT :

* Kiến thức : HS biết chọn hạt giống đủ tiêu chuẩn, làm TN, phát khẳng định điều kiện cần đủ để hạt nảy mầm

* Tư tưởng: Tạo hứng thú làm thínghiệm để tìm kiến thức khoa học

* Kỷ : Giải thíchcơ sở khoa học 1số biện pháp k ố thuật ứng dụng trong sản xuất

II – Phương pháp KTDH: HĐ nhóm -QS thí nghiệm –Tia chớp III – Chuẩn bị : Gv lọ thínghiệm ĐKNM hạt

HS: Làm TN lọ ươm hạt theo điều kiện IV – Tiến trình lên lớp:

1- Kiểm tra củ :

- C1: Phần tự k iểm tra đánh giá HS C2:Phát tán gì, có cách phát tán

C3: (Dự phòng ) Đặc điểm hạt phát tán nhờgió,cho VD 2- Triển khai

HĐ1 –Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm Hoạt động GV HS

Kiểm tra thínghiệm chuẩn bị trước của HS

- Số lượng lọ ươm hạt - Điều kiện cấc lọ ươm

? Trìng bày lại cách tiến hành TN, kết quả thu được

HS trình bày laị cách làm TN Loại hạt giống

Nội dung * TN

Loại hạt giống :Đậu xanh, lúa… Số lọ làm TN :

Hạt giống tốt đồng Lọ : khô

Lọ : để ngập nước (hạt chìm) Lọ : hạt nằm ẩm

Số lọ làm TN

Hạt giống tốt đồng nhất

Phân t ích kết ->nguyên nhân Hạt giống tiếp xúc với nước,ô xy, nhiệt độ phù hợp

Loại hạt cạn

?Hạt nảy mầm diều kiện nào Hạt đả chín, phơi khơ cất giử sống mức độ cầm chừng (ngủ),khi có nước ->chất biến đổi ->phôi hoạt động->phát triển ? Muốn cất giử hạt giống lâu chung ta nên làm gì

thấp (Tủ lạnh) Sau 3- ngày

Kết quả: lọ nảy mầm - lọ khác khơng

Ghi kết vào bảng

Nguyên nhân(điều kiện nảy mầm lọ) Hạt muốn nảy mầm tốt cần phải đủ điều kiện ;

- Đủ nước - Đủ khơng khí - Nhiệt độ thích hợp - …

2-Vận dụng yêu cầu nảy mầm hạt vào sản xuât

Trong thực tế phải làm trước gieo hạt

? Thờiđiểm gieo giống thườnglà vào những lúc năm

HS hoạt động theo nhóm, bàn bạc để trả lời, từ thực tế quan sát được

? Khi đả gieo hạt , gặp điều kiện khong thuận lợi, ngườita xử l ấ ntn

Trước gieo hạt, người ta thườnglàm đất tơi xốp, để có đủ nước, đủ khơng khí- Chọn lúc thời tiết ấm áp - có nhiệt độ thích hợp, làm cỏ dại, ủ cho hạt nảy mầm đem gieo Nếu gieo hạt giống gặp phải mưa lớn, gặp ngập úng - Phải tháo cạn nước - để có đủ k.khí

Trời rét -> dùng rơm rạ ủ ấm bón tro, đốt lửa->ấm

Phải gieo hạt thời vụ -> Nhiệt độ thích hợp

Chọn hạt giống tốt, cất giử cẩn thận 3- Củng cố

: Hạt nảy mầm điều kiện Ứng dụng vào thưc tế sản xuất , đời sống 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: BT: Hạt nảy mầm phụ thuộc vào yêu tố -> chất lượng hạt *HD chuẩn bị mới:

Ôn tập kiến thức TV- Lấy 1cây có hoa vườn , giới thiệu cho bạn nhóm quan, đó, đặc điểm tứng quan Các bạn khác nhận xét

Chú ý liên hệ thực tế

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy



-Tiết 43- Ngày soạn:12/02/2014

TỔNG KẾT VỀ CÂY XANH CÓ HOA I - CÂY LÀ THỂ THỐNG NHẤT I- MT:

* Kiến thức: HS hệ thống lại, khẳng định kiến thức xanh có hoa, trình bày cấu tạo, chức năng, mối quan hệ với môi trường, hoạt động sống

* Tư tưởng: Thấy vai trò quan trọng thực vật giới tự nhiên * Kỷ năng: Rèn luyên k ố vận dụng kiến thức để giải thíchcác tượng thực tế xung quanh

II- Phương pháp KTDH:Hoạt động nhóm - Vấn đáp tìm tịi-phát Tia chớp III- Chuẩn bị:

1- Gv - Sơ đồ 30.1

2- HS - Các mảnh bìa có ghi sẳn -> a ->g IV - Lên lớp:

1- Kiểm tra củ:

Phần tự kiểm tra , đánh giá HS 2- Bài giảng

HĐ1- Sự thống cấu tạo chức mổi cồ quan có hoa Hoạt động GV HS Nội dung

?Cây xanh có hoa bao gồm quan nào

HS trình bày hiểu biết xanh có hoa bao gồm: R, T, L, H Q, Hạt

Thaỏ luận để thực sgk ? Thực ▼sgk -> bảng Thực trị chơi

? Ghi thíchcho hinh vẽ

Nội dung đặc điẻm cấu tạo chức Xếp mục tương ứng

- c (hạt)

- e thịt (phiến lá) - d nhị nhụy

- b bó mạch (thân) - g hạt

- a miền lơng hút

Ghi thích cho quan H36 Cấu tạo phù hợp với chức Lá nhận as ->có dẹt rộng, có diện tích lớn

HS nghiên cứu 

? Lấy ví dụ để CM xanh thể thống nhất

Trong 1cơ quan có liên quan thống nhất với

Lá QH mạnh - thoát nước nhiều ->lổ khí sẻ mở rộng

* Các quan có hoa có liên quan mật thiết với

Các quan rể thân, phải hoạt động đồng Rể hút nước -> thân vận chuyển -> :QH ->chất hửu -> phát triển tốt

Thờitiết khơ nóng - rể hút ítnước - > QH yếu pt chậm

Trong quan khơng có liên quan mà cịn có thống nhất: Lá QH mạnh -> lổ khí mở rộng-> nước ? Lấy VD hoạt động quan

có liên quan với xanh

mạnh

KL: Giửa quan quan xanh có mối quan hệ chặt chẻ ràng buột, hổ trợ, thúc đẩy lẩn

->Cây thể thống 3- Củng cố: CM thể thống ,qua trị chơi giải chử : 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: Đọc phần 2: tìm cụ thể, đẻ CM mối liên quan giửa với môi trường

*HD chuẩn bị mới: Chuẩn bị QS tìm mẩu vật cho sau : rêu, tảo …

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



-Tiết 44 – Ngày soạn: 17/02/2014

TỔNG KẾT VỀ CÂY XANH CÓ HOA (tiếp theo)

II- CÂY VỚI MÔI TRƯỜNG I – MT :

* Kiến thức: HS nắm TV phải có cấu tạo thích nghi với MT môi trường khác thực vật có cấu tạo phù hợp Thấy thống giửa

với môi trường

*Kỷ nằng: thực tế địa phương để minh họa cho quy luật tự nhiên

*Thái độ: Biết bảo vệ giữ gìn cối- Đó bảo vệ sống người II – Phương pháp KTDH: HĐN , Đvđ – Gqvđ & Khăn trải bàn

III- Chuẩn bị:

1- Gv :Chuẩn bị rau dừa nước, bèo Nhật Bản, mẩu mọc nước và mẩu mọc cạn (ven bờ)

1- Kiểm tra củ

C1: HS tự câu hỏi - Trình bày trước lớp - Bạn khác nhận xét cho điểm

C2 : Nêu trả lời hỏi sgk

2- Bài

HĐ1 - Các sống nước Hoạt động GV HS

GV-Kn sơ MT

?Có loại mơi trườngcơ bản MT nước có đặc điểm: ok h tan ít Có nâng đở

ánh sáng ất Hd HS qs tranh, liên hệ thực tế Pt mẩu vật: bèo nước

Ven bờ ( bùn) ->

?điều kiện mt thay đổi, ảnh hưởng thế đến cấu tạo thể thực vật Cm cuống bèo

Phân t ích trực tiếp dừa nước

Nội dung *Mt nước (ngọt- mặn)

Mt cạn :bùn ->đ núi-hoang mạc Cây sống hoàn toàn nước: Lấy ok hòa tan

As cần cho qh yêu

Cây có mặt nước: Vươn khỏi mặt nước Lấy oxi ok AS mạnh

Thân mềm yêu

Qs phân t ích tranh H.36.3A, B

Cây mặt nước: Cuống phầnh to- xốp -> phao- giúp

Cây bùn:khơng bị chìm, cuống vươn dài - không thành phao

KL: Mt sống thay đổi- cấu tạo thể thực vật thay đổi cho phù hợp

Cây bèo Nhật Bản sống mặt nước Cây bèo Nhật Bản sống bùn (Bờ nước)

2- Các sống cạn

? Ở cạn, mơi trườngcó điều kiện nào. ?Khí hậu bao gồm yêu tố khí tượng nào.

Ở môi trường khác cấu tạo của thực vật thay đổi nào. Nơi khô hạn:lá biến thành gai nhỏ, rễ dài ăn sâu.

Nơi ẩm ướt cấu tạo khác

*Đất: Nhiều loại

*Khí hậu:Nhiệt độ, as độ ẩm, gió,

Mơi trường có u tố khác nhau-Cây có cấu tạo phù hợp đế thíchnghi

Ở nơi khô hạn rễ ăn sâu lan rộng, lá-> gai Nơi hay có gió bão:cây thấp

Cây ưa sáng, thân vươn cao - Cây sống môi trường dặc biệt

? Ở nơi TĐ điều kiện MT có hồn tồn giống khơng

Bằng QS hiểu biết thực tế HS trả lời để

xác định môi trườngở nơi trên TĐ khơng giống nhau: có số vùng có mơi trườngđặc biệt -> TV có cấu tạo đặc biệt sống

Ở só mơi trườngcó sụ thay đổi đất, nước mơi trườngđặc biệt - TV có cấu tạo đặc biệt tồn tại

MT -> cấu tạo thể -> chức thay đổi phù hợp

-> TV có cấu tạo đặc biệt sống Đất ngập mặn , thủy triều ven biển : Cây đước -> có rể chống ( cà kheo), sinh ( nẩy mầm cành)

Ở hoang mạc khô nóng, xương rồng khơng có lá, thân mộng nước, rể ăn sâu

3 - Củng cố: MT liên quan đến TV

Sự thống giửa TV với MT thể ntn MT -> cấu tạo -> chức

: 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: Đọc (?) QS thực tế tìm chứng cụ thể cối để CM thêm cho kiến thức học

*HD chuẩn bị mới: Chuẩn bị Tảo … V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



CHƯƠNG CÁC NHÓM THỰC VẬT

Tiết 45 - Ngày soạn: 21/02 /2014 TẢO

I–MT :

* Kiến thức : HS trình bày mơi trườngsống , hình dạng, cấu tạo tảo Đó là TV đơn giẩn

* Tư tưởng : Nắm vai trò thực tiển Tảo Để ứng dụng vào sống * Kỷ : Phân biệt Tảo với TV bậc cao Nhận biết số tảo thườnggặp II- Phương pháp KTDH: ĐVĐ - GQVĐ - Chia nhóm QS+Tia chớp

III – Chuẩn bị :

1- Gv :Tranh vẽ Tảo - Mẩu vật :tảo xoắn, tảo vòng 2- HS : Mẩu vật - Tảo

IV- Tiến trình lên lớp 1- Kiểm tra củ :

C1: HS câu hỏi tự ktra củ - Nhận xét đánh giá C2 TV có liên quan với MT, Lấy ví dụ CM 2- Bài mới

Hoạt động GV HS

Ơ bể nước ao, ruộng, mương máng có búi sợi má xanh nhầy -> Tảo xoắn

HS nhận biết đối tượng mẩu vật thật- Phân biệt với TV khác

HS dựa vào mẩu vật, tranh QS thảo luận để thống rút

? Mơ tả hình dạng cấu tạo Dựa vào tranh

? Dựa vào màu sắc cấu tạo em hảy dự đốn hình thức d2 của tảo

? QS nhận xét hình dạng rong mơ Giống cành - chưa phải TVcó hoa

Nội dung

a - Quan sát tảo xoắn ( nước ngọt)

Hình dạng ngồi sợi mảnh, nhầy màu xanh Cấu tạo: nhiều TB

Mổi TB có màng, nhân, bào quan Thể xoắn (màu ) chứa diệp lục D2: QH ->hửu cơ

S2:Đứt đoạn: đoạn -> thể

TBgần kết hợp với -> hợp tử -> tảo

b - Quan sát rong mơ: Ở biển nhiệt dới Hình dạng giống cành

Cấu tạo đa bào TB chứa DL + sắc tó nâu D2 -> QH

S2 : 2 hình thức d2 và hửu tính

2-Một số tảo khác thường gặp: HD qs nhận xét hình dạng màu sắc ?Dựa vào tranh QS nhận xét, nhận xét hình dạng tảo đa bào

a-Tảo đơn bào: Cơ thể ch ốó TB, tảo Tiểu cầu, tảo Si l ấc - nguyên nhân làm thay đô ố màu t/c nước

b-Tảo đa bào :

Hd bề ngồi giống TV bậc có hoa-> chưa có quan, mô điển hinh -> TV bậc thấp 3- Vai trị tảo

?Vì lại khẳng định tảo lục cung cấp O2 cho nước- thời gian lúc

? Ở dịa phương có ăn làm từ tảo - Rau câu-> thạch ? Tảo xoắn có vai trị

HS thảo luận tìm lợi ích Cung cấp O2 cho nước

Là nguồn thức ăn cho Đv nước Làm thức ăn cho ngườivà gia số c

Là nguồn phân bón, DL, N.liệu cho cơng nghiệp

Mặt hại: Tảo dơn bào sinh sản nhanh, làm bẩn nước

Tảo vòng, tảo xoắn hại lúa 3- Củng cố: Nêu đặc điểm tảo

So sánh tảo đơn bào với taỏ đa bào - Vai trò tảo So sánh Tảo với TV bậc cao

: 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: Lấy mẩu nước ao hồ có màu xanh QS, tìm kiếm, phát tảo *HD chuẩn bị mới:

HD học - Chuẩn bị MV rêu tường V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



Tiết 46 - Ngày soạn :27/02/2014 RÊU

CÂY RÊU I- MT:

 Kiến thức: HS xác định nơi sống rêu,nắm đặc điểm cấu tạo

cáccơ quan xuất rêu Qúa tr ấnhinh sản bào tử rêu.

 Tư tưởng: Thấy vai trò Reu trình hình thành chất mùn cho

đất

 Kỷ năng:Nhận biết rêu bắt găp tự nhiên

II – Phương phápvà KTDH HĐ nhóm- quan sát-vấn đáp/ Mảnh ghép III- Chuẩn bị:

1- Gv: Cây Rêu, tranh vẽ, kính lúp 2- HS: Rêu

IV- Tiến trình lên lớp: 1- Kiểm tra củ:

C1- Câu hỏi, trả lời, đánh giá HS C2- Làm b.tập câu hỏi sgk

C3-Vì khơng thể xếp tảo đa bào vào nhóm tv có hoa 2- Bài mới:

HĐ1- Môi trườngsống rêu Ktra mẩu vật- Gthiệu mẩu vật chuẩn HD HS Quan sát

?Cây rêu thườngsống nơi

Rêu tường sống nơi ẩm ướt: bờ tường , thành giếng bờ ruộng vách đá thân cổ thụ chúng thường tập hợp với thàmh đám

2-Quan sát rêu

Túi Bào tử Lá

Thân Rễ giả

Cây Rêu HD QS tranh mẩu vật mắt

thườngvà kínhlúp QS -> thảo luận

Yêu cầu rửa gốc rêu

Có thể chia thể rêu thành quan: - Rể (giả)

- Thân,

Lá mỏng, chưa có đường gân Rể tập hợp TB ( sợi đa bào) 3- Túi bào tử sư phát triển rêu

?Quan sát 1số rêu có phận đặc biệt

HD QS tranh tìm :

Mùa sinh sản 1số Rêu -> cqsd đực-> túi tinh chứa tinh trùng

Ngọn -> cqsd có túi noản chứa noản

Tinh trựng + noản -> túi bào tử

?Từ túi bào tứ cho số lượng rêu nhiều hay ất Vì rêu mọc thành đám

Túi B.tử nằm rêu Tinh trùng + noản -> túi bào tử

Trong chứa ổ túi bào tử -> đk thuận lợi - nảy mầm -> rêu

4- Vai trò Rêu

Rêu có tác dụng tự nhiên đời sống ngư ói

Rêu sống nơi nghèo d2, sống tập

trung-> chết tạo nên chất mùn cho nơi -> đất

Rêu đầm lầy-> than bùn: làm phân bón, chất đốt

- Củng cố: Nệu đăc điểm rêu So sánh rêu với tảo

So sánh rêu với thưc vật bặc cao : 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: Hướng dẩn làm bt - Kiểm tra đánh giá phần bt điền từ *HD chuẩn bị mới:

Chuẩn bị loại dương xỉ V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



-Tiết 47 – Ngày soạn: 03/3/2014 QUYẾT- CÂY DƯƠNG XỈ I - MT:

* Kiến thức: HS quan sát ,phân biệt đươc đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng, dương xỉ - Quá trình simh sản

* Tư tưởng: Thấy vai trò than đá đờisống thườngngày hoạt động kinh tế

* Kỷ năng: Biết nhận dạng phân biệt số nhóm, biết nguồn gốc mỏ than đá

II – Phương pháp KTDH: HĐnhóm- vấn đáp/ Khăn trải bàn III – Chuẩn bị:

1- HS: loại dưởng xỉ , rau bợ IV- Lên lớp

1- Kiểm tra củ

C1 Phần kiểm tra cuả HS

C2- Nêu đặc điểm cấu tạo rêu so với tảo 2- Bài mới

HĐ1- Quan sát dương xỉ

MT: Nắm nơi sống, cấu tạo rễ thân lá, bào tử, trình sinh sản Hoạt động GV HS

Ktr phân loại mẩu vật, loại bỏ mv khơng thuộc nhóm

? Cây dương xỉ sống nơi

?Phân biệt quan dương xỉ ?Nhận xét đặc điểm quan ? Quan sát mặt già nhận xét đ.điểm ? So sánh với qt pt rêu

Nội dung

Cây DX sống nơi ẩm ướt,ánh sáng không mạnh (ưa bóng) a- Cơ quan sinh dưỡng

Rễ dạng chùm Thân ngầm

Lá kép lông chim - mặt có đốm màu nâu đen ->cơ quan sinh sản Đả có mạch dẫn

b- Túi bào tử pt dxỉ

Mặt già :có đốm má nâu đen (ổ bào túi bt) chứa túi bt ->btử

Ttúi bt có vịng ->bắn bt ngồi -> ngun tản có rễ gi, có quan

sinh dục đực-> tinh trùng

Cơ quan sd -> trứng => CÂY MỚI (nguyên tản héo)

3- Một vài loài dương xỉ thường gặp

MT: Tìm Mt xác định vài loài DX khác HD HS cách nhận biết vài dương xỉ

có địa phương

? Em biết thuộc nhóm dương xỉ

- Có rễ thân ,lá ,khơng có hoa

- Cây già mặt thươ có đốm màu nâu đen

.Cây rau bợ

.Cây long cu ly - sống đồi rừng Hải kim sa, dây leo

4- Quyết cổ đại hình thành than đá MT: Khí hậu định tồn pt ?Quyết pt t ốt điều kiện mt ntn

Cách 300 tr năm, điều kiện khí hậu nóng ẩm bao phủ TĐ -> ptr mạnh mẻ -> rừng lớn

? Ở VN có mỏ than đá nào, ngườita dùng than đá đẻ làm

Cách 300 tr năm khí hậu trái đất nóng ẩm ,quyết pt mạnh tạo thành rừng bao phủ khắp trái đất

Sau KH trở nên khơ nóng -> bị chết hàng loạt , bị vùi lấp: tác động vi khuẩn, nđộ, sức ép - tgian->than đá 3- Củng cố: Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng dương xỉ

- Qúa trình sinh sản phát triển cuả d.xỉ , so sánh với rêu Lá

Thân

- Giảit thíchnguồn gốc hình thành than đá : 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: - Tìm thêm số dương xỉ có địa phương *HD chuẩn bị mới: HD ôn tập

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.



-Tiết 48- Ngày soạn :07/3/2014 ÔN TẬP

I- MT:

* Kiến thức: Cho HS nắm lại cách chắn kiến thức quan sinh sản cây có hoa.Đặc điểm nhóm TV ngoµi TV có hoa cấu tạo chức các quan.

* Tư tưởng: Vai trò TV tự nhiên, đờisống ngư ói. Kỷ năng: Nhận biết đối tượng bắt gặp MT II- Phương pháp KTDH: : Vấn đáp - đặt vấn đề- Nhóm III- Chuẩn bị:

1- GV: Mẩu vật nhóm TV 2- HS: nt

IV- Tiến trình lên lớp 1- Kiểm tra củ

C 1: Câu hỏi tự ktra HS

C2:Nêu đặc điểm dương xỉ 2- Bài

HĐ1-Đặc điểm hoa sinh sản hửu tính

MT: HS Nắm kiến thức sinh sản TV Hoạt động GV HS

? Có loại hoa ,đặc điểm cấu tạo hoa

Nội dung Ở hoa mang nhị -> cqsd đực Nhụy -> cqsd

?Hoa muốn tạo dược phải trải qua quá trình nào

?Nhiệm vụ hoa quả

cho q trình sinh sản

Hoa chín (nở) hạt phấn từ nhị -> nhụy (thụ phấn) ->thụ tinh

Noản ->hạt ,bầu ->quả

Hạt mang phôi-> ( có đủ nước khơng khí nhiệt độ thich hợp) Cây có hoa có :cqsd

Cqss =>các quan có sư liên quan thống giửa cấu tạo chức năng, quan, thể với MT sống chúng 2-Các nhóm thực vật

MT: HS nắm cấu tạo ngành TV, so sánh xác định điểm giống khác

HD HS lập bảng tổnh hơp trả lời theo các nội dung

HS nghiên cứu thực theo yêu cầu Nhóm

TV

MTsống Cấu taọ thể Hình thức sd,ss Vai trị

TẢO

Rêu

Quyết

Nước

Ở cạn (Ẩm ướt) Cạn (ẩm

Đơn bào, đa bào Chưa phân thành Cơ quan, mơ chưa

hồn chỉnh Có quan thân

Lá, rễ giả chưa có bó mạch Có rễ, thân, có mạch dẫn chính thức

Quang hợp( tự dưỡng) Phân chia.Tiếp hợp Đứt doạn

Quang hợp S2: bào tử

Quang hợp S2: bào tử

Lợi: Làm thức ăn cho SV nước, tạo O2

Hại: Gây hại cho lúa Hình thành đất, than bùn Năng lượng hóa thạch, Làm T.ăn, thuốc chửa bệnh ?So sánh nhóm với tv Cấu tạo thể qt ss chưa hồn chỉnh có hoa khơng TV có hoa

3- Củng cố: Đặc điểm nhóm TV

Sự thống cấu tạo chức quan TV : 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: Học xác đinh kiến thức để thực tốt KT *HD chuẩn bị Chuẩn bị cho kiểm tra

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

-TiÕt 49; Ngăy đề: 10/3/2014 KIỂM TRA TIẾT I- MT:

* Kiến thức: Bµi kiẻm tra nhằm đánh giá kết học tập HS từ nội dung kiến thức quan sinh sản - Hoa -> Ba nhóm TV, tảo rêu, Phân loại trình độ HS, phất khẳng định em có khả tư tốt

* Tư tưởng: HS làm nghiêm túc, tự đánh giá trình độ thân Thây giáo công khách quan Thuyết phục HS trình học tập, tìm hiểu

II- P2 : KT III- Chuẩn bị:

1- GV - Đề, đáp án

2- HS - Học chuẩn bi tốt cho kiểm tra IV- Tiến hành kiểm tra

Đề

Câu 1; Điền từ thích hợp vào chổ …… sau đây:

“ Cấu tạo hoa bình thường gồm …… phận Đó cuống……… ……… Trong đài tràng làm thành bao hoa có nhiệm vụ … ……….Tràng gồm nhiều cánh hao, màu sắc tùy thuộc loài Ở hoa phận quan trọng ………”

Câu 2:

Xác định (Đ) hay sai(S) cho kiến thức sau đây: - 1- Hoa dâm bụt hoa đơn tính

- 2- Hoa bí đỏ thụ phấn nhờsâu bọ - 3- Quả ớt thịt

- 4- Hạt lạc hạt mầm

- 5- Rau câu có cấu tạo quan Câu 3

Sắp xếp các kiến thức sau cho phù hợp với nhau Tên thực vật

1- Cây rêu 2- Cây cải

3- Tảo luc đơn bào 4- Cây lúa

5- Cây dương xỉ

Đặc điểm

A.Mặt sau mang túi bào tử B.Cơ thể chỉcó tế bào

C.Có rễ giả

D.Thụ phấn hoa nở

E Có rễ chùm, gân song song

Sắp xếp kiến thức 1 với …… 2 với……. 3 với ……. 4 với …… 5 với … Câu 4: So sánh quan sinh dưỡng rêu với câu dương xỉ Cây có cấu tạo hồn thiện ?

Bài làm

Các cụm từ cần điền lá: (sáu) Đế, đài, tràng, nhị nhụy(1đ) Che chở, bảo vệ; nhị nhụy Điền cụm từ cho 0,5 đ

Câu 2; (2,5 đ)

1;5 = S; 2,3,4 = Đ/ Đúng ý cho 0,5 đ

Câu (2,5 đ) – C; – D; – B; – E; – A/ Đúng ý cho 0,5 đ Câu 4: (2,5 đ)

Nêu cấu tạo – 1,5 đ

Khẳng định dương xỉ có cấu tạo hồn thiện phức tạp – đ 

-Tiết 50 Ngày soạn:15/3/2014 HẠT TRẦN

CÂY THÔNG I – MT:

* Kiến thức: HS quan sát mẩu vật, thấy cấu tạo quan sinh dưỡng, quan sinh sản thông Phân biệt dược đặc điểm giống khác nón thơng với hoa TV có hoa,

* Kỷ năng: Nhận biết số hạt trần có mơi trường

* Tư tưởng: Vai trò hạt trần, thơng nói riêng địa phương II- Phương pháp KTDH: : HĐ Nhóm- Đặt vấn đề / Khăn trải bàn

III- Chuẩn bị

1- Gv: Tranh phóng to nón thơng - cành thông + Mẩu vật 2- Hv: mẩu vật - cành thơng , nón thơng

IV- Tiến trình lên lớp:

1- Kiểm tra củ: : Phân t ích số sai sót làm HS 2- Bài mới:

HĐ1- Cơ quan sinh dưỡng thông

Hoạt động GV HS Nội dung K tra mẩu vật HS

HD so sánh mẩu vật với tranh vẽ ?Vì thơng sống nơi khơ hạn

?Thân thơng thuộc loại thân gì ? Mơ tả câú tạo thong

Các nhóm dụa vào mẩu vật - so sánh với tranh, thảo luận rút nhận định chung;

Cây thông gồm;

Cây thông gồm;

Rễ thuộc dạng rễ cọc ăn sâu, lan rộng Thân gổ xù xì, đứng, phân nhiều cành

Lá hình kim: từ đoạn cành ngắn mọc 2; 3; 5lá hình kim

2-Cơ quan sinh sản

Hdẫn HS phân biệt nón đực , nón cái ? Nón địa phương thườnggọi gì- quả thơng

? Dựa vào mẩu vật mô tả cấu tạo nón

Xác định cấu tạo hoa nón - để so sánh

Hoàn thành theo yêu cÌu cầu  vào bảng

Thực vật có hoa hạt nằm bầu - hạt trần hạt nằm lộ ra

Các nhóm quan sát mẩu vật- tranh - Hạt phấn có túi khí bên

Hoa có cấu tạo đầy đủ phận va hoàn thiện - nón có cáu tạo đơn giản khơng giống hoa

Cơ quan sinh sản thông có: * Nón đực cụm nhỏ màu vàng –

Cấu tạo gồm: trục, quanh trục có vảy ( ≈ nhị) mang túi phấn -> túi phấn chứa hạt phấn

*Nón , lớn nón đực -> trục quanh trục có vảy (lá nỗn ) Gốc nỗn có nỗn

3, Giá trị hạt trần:

? Ở địa phương có hạt trần nào, vai trị đời sống tự nhiên

Ơ Việt Nam hạt trần gồm thơng, tơ hạt, pơ mu, hồng đàn, kim giao

Cung cấp gỗ Nhựa, chất đốt Làm cảnh

Làm môi trường,bảo vệ đất chống xói mịn

- Củng cố:

Nêu cấu tạo quan sinh dưỡng hạt trần Nêu cấu tạo quan sinh sản

So sánh với thực vật hạt kín : quan sinh dưỡng ,sinh sản : 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: Tìm hiểu hạt trần khác *HD chuẩn bị Chuẩn bị mẫu vật V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

.

-Tiết 51 Ngày soạn:17/3/2014

HẠT KÍN

ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN I – MT:

* Kiến thức: Thực vật hạt kín đa dạng, bật đặc điểm có hoa ,quả, hạt Khác hẳn với nhóm thực vật khác.

* Kỷ năng: HS biết quan sát rút đặc điểm quan Trên sở quan sát ở môi trườngđể tìm tính khái qt thực vật hạt kín

* Tư tưởng: Thấy phong phú, chiếm đại đa số tự nhiên TV hạt kín II – Phương pháp KTDH: : Hoạt động nhóm - quan sát –TH/Tia chớp

III – Chuẩn bị:

1- Gv :mẫu vật ,cây hạt kín ,kính lúp, kim nhọn, dao 2- HS : mẫu vật hạt kín có đủ quan

IV – Tiến trình lên lớp: 1- Kiểm tra củ

C1- câu hỏi trả lời học sinh

C2- So sánh hoa với nón thơng, rút nhận xét 2- Bài mới:

HĐ1- Cấu tạo thực vật có hoa Hoạt động GV HS Kiểm tra mẫu vật

Xác định mẫu vật

? Ở thực vật có hoa có quan sinh dưỡng

? Hãy nêu đặc điểm quan sinh dưỡng thực vật hạt kín

? Đặc điểm nhiệm vụ mạch dẫn thực vật hạt kín

?Xác định mẫu vật quan sinh sản ? Đó quan ? Đặc điểm

? So sánh vị trícủa nỗn hạt trần với nỗn hạt kín

Ht noãn nằm lộ noãn => hạt trần HK : nỗn che kín bầu => kín Các nỗn dính lại thành bầu

Nội dung a.Cơ quan sinh dưỡng

Các nhóm quan sát mẫu vật - xác định quan sinh dưỡng

Thuộc dạng kiểu (đặc điểm,tuy thuộc mẫu vật )

Thân:dạng gỗ ,thảo, đứng, leo, bị Kích thước lớn - nhỏ

Lá: kiểu đơn ,kép

- Cách mọc đối, vòng, so le , kiểu gân mạng ,cung, song song Rễ: cọc ,chùm

Kết luận: quan sinh dưỡng đa dạng phong phú ,đã có mạch dẫn hoµn thin b Cơ quan sinh sản

Hoa : cách mọc cụm hay đơn độc Cấu tạo : đài thườngcó màu xanh ,r ói dính ;tràng màu sắc đa dạng ,cánh r ói hay hợp

Nhị : số lượng đặc điểm hạt phấn Nhụy : bầu ,số noãn

* Qủa: phong phú cấu tạo hình dạng

Hạt: nt 2-Đặc điểm thực vật hạt kín

? Dựa vào kiến thức bảng SGK bảng tự lập

Lấy số ví dụ, dựa vào mẫu bảng SGK xác định đặc điểm theo bảng ,rút nhận xét:

Rút đặc điểm thực vật có hoa

Đặc điểm

- Có đầy đủ quan - Có cấu tạo hồn thiện

- Đa dạng phong phú => có mặt khắp nơi - số lượng lớn

- Cơ quan sinh sản hoa có cấu tạo hồn thiện Hạt bầu bảo vệ phát tán

3- Củng cố: Chuẩn bị cho sau: lúa ,ngô,rẻ quạt,đậu,cải số dại - So sánh hạt kín với hạt trần nhóm thực vật khác

Vì hạt kín có mặt khắp nơi : 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: Tìm kiếm thống kê có địa phương mà em cho cây HK

*HD chuẩn bị Chuẩn bị cho sau: lúa ,ngô,rẻ quạt,đậu,cải số dại

- So sánh hạt kín với hạt trần nhóm thực vật khác Vì hạt kín có mặt khắp nơi

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy



-Tiết 52 - Ngày soạn: 21 /3/2014

LỚP HAI LÁ MẦM- LỚP MỘT LÁ MẦM

I-MT:

* Kiến thức: HS dựa vào số đặc điểm bật hinh thái để phân biệt nhóm thuộc lớp 1LM, thuộc lớp 2LM

* Kỷ năng: Dựa vào kién thức đả nắm để phân số loài bắt gặp tư nhiên

II– Phương pháp KTDH: : HĐ nhóm - Đặt vấn đề/ Mảnh ghép III- Chuẩn bị :

1-GV: Ttranh vẽ ngô, lúa, m ấa, đậu ,các dại khác 2- HS : nt- ý tìm kiếm dại

IV – Tiến trình lên lớp: 1-Kiểm tra củ:

C1:Tự ktra - đánh giá HS

C2: Nêu đặc điểm cấu tạo tv hạt kín C 3: So sánh hạt trần vói hạt kín

2- Bài mới:

HĐ1- Cây 1lá mần mầm

MT: HS nhận biết 1LM 2LM Hoạt động GV HS

Kiểm tra mẩu vật

HD HS QS mẩu vật -QStranh để chia mẩu

Nội dung

vật thành nhóm theo -kiẻu rễ - kiểu gân

- số lượng mầm phơi

Các nhóm tiến hành qs mẩu vật - rút nhận xét

? Em chia tv thành nhóm Đó nhóm có rễ cọc Nhóm có rễ chùm

có lm :ví dụ đậu Bưởi, bí, cà TV có nhêm, có rể chùm gân song son, cung - phơi có 1` mầm ,hoa thườngcó cánh- vd lúa , ngô, cỏ gấu, rẽ quạt

Tổng hợp

Đặc điểm Cây 2LM Cây1 LM

Kiểu rễ Kiểu gân lá Sốa cánh hoa

Số mầm phơi Thân

Cọc

Hình mạng 5

2

gổ, thảo

Chùm

Song song, cung 6

1

chủ yế thân thảo 2- Đặc điểm phân biệt lớp 1LM lớp 2LM

MT: HS nắm đặc điểm để phân biệt lớp 1LM , lớp 2LM ?Xếp trah theo lớp

Cây1,3,4 có rễ cọc gân hình mạng

Hoa cánh

Cây 2,5 có rễ chùm Gân s.song Hoa cánh

HS kiểm tra lại nhận xét - so sáng với mẩu vật

QS tranh phân biệt :

? Rút đặc điểm phân biệt giửa lớp 1LM và lớp 2LM

?Phân biệt số lượng mầm nhóm cây cách

Cây 1,3,4: nhóm 2lm Cây 2,5 : nhóm 1lm

Phân biệt lớp 1lm lớp 2lm dựa vào đặc điểm

Cây 2LM - rễ cọc - gân mạng - phơi 2lm - hoa có cánh Lớp 1LM - rễ chùm

- gân s.song , cung - phôi 1lm

- hoa cánh

Có số trườnghợp đặc biệt phải dựa vào nhiều đ.điểm để phân biệt

3- Củng cố: : Dựa vào đặc điểm quan để phân biệt lớp 1lm với lớp 2lm Dấu hiệu cụ thể để phân biệt lớp

: 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: Tim môi trường để phân biệt thống kê 1LM 2LM *HD chuẩn bị Xem đặc điểm nhóm TV- vẻ sơ đồ

Vì hạt kín có mặt khắp nơi V - Rút kinh nghiệm tiết dạy



-Tiết 53 Ngs: 22/3/2014

KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT

I - MT :

* Kiến thúc: HS hiểu tự nhiên TV có đồng nhất, có đặc điểm riêng biệt.Nên tự nhiên đả phân chia, tập hợp thành nhóm Chúng ta dựa vào để xếp chúng theo đơn vị, theo trật tự định.Đó phân loại TV

* Kỷ năng: Các em biết ứng dụng kiến thức để tập phân loại đơn giản thực tế tự nhiên

II – Phương pháp KTDH: : Vấn đáp - Thuyết trình/ Tia chớp III – Chuẩn bị:

1- GV: Sơ đồ phân loại - Một số mẩu TV đại diện cho ngành 2- HS: Tìm hiểu nguyên tắc phân loại

IV – Lên lớp:,

1- Kiểm tra củ

C1- Phần tự kiểm tra đánh giá HS

C2 - Dấu hiệu bên để phân biệt thuộc lớp 1LM với 2LM, cho ví dụ 2- Bài mới:

HĐ1 - Phân loại Thực vật MT: Cơ sở để phân nhóm TV

Hoạt động GV HS

? So sánh Tảo với Lúa, Giống nhau Lúa vớ ấ Ngô Khác nhau HS thực theo y/c GV, thảo luận để rút kiến thức

Từ đưa kết luận TV ngoài tự nhiên

? Hoàn chỉnh 

Nội dung

Trong giới TV có đặc điểm giống song song với có đặc điểm khác Cụ thể :

Tảo khác Hạt kín Tảo giống Tảo

Hạt kín giống Hạt kín

Tảo Hạt kín có đặc điểm chung - có DL - QH

Dựa vào đặc điểm giống khác nhiều hay ítcủa TV, xếp chúng vào nhóm lơn nhỏ, theo trật tự định -> Phân loại TV

- Các bậc phân loại ? Em hiểu nhóm TV

Nhóm tập hợp cá thể TV khác với tập hợp cá thể khác - Không bao hàm khái niệm cao thấp

? Có đơn vị phân loại thực vật Đơn vị cao nhất, đơn vị thấp nhất.Đơn vị đơn vị sở

Phân chia TV theo bậc phân loại từ cao -> theo trật tự định:

ngược lại - Các ngành Thực vật

MT: TV chia thành nhiều ngành Đặc điểm ngành ?Dựa vào sơ đồ phân t ích nội dung mà

sơ đồ thể

HS nghiên cứu sơ đồ.Thuyết minh cho sơ đồ

Dựa vào sơ đồ để tìm nội dung trả lời câu hỏi: -TV bậc cao, đa bào có mơ hồn ch ốnh, có quan, mạch dẩn

TVB thấp: không

Trả lời kién thức củ đả học

Đvị nhỏ Ngành lớp: ngành chia lớp- Hạt kín ->Lớp1LMvà Lớp 2LM ?Phân biệt TV Bặc cao với TV bặc thấp ?Đơn vị nhỏ ngành đơn vị ?Hảy phân chia ngành Hạt kín theo đơn vị

ĐV

SV TV Các ngành Tảo: thể đơn (Gắn với MT bào hay đa nước ) bào- chưa có quan (TVBThấp)

(TVBCao) Rêu: chưa có rể thật,chưa có mạch dẩn, S2bằng BTử

Quyết: có rể thật,có machdẩn S2bằng Btử

Hạt Trần:Có đủ quan s2bằng hạt, chưa cóhoa

Hạt kín :Có đầy đủ cơ quan,cấu tạo hoàn thiện nhất,phân bố rộng rải,chiếm số lg lớn mô itrường 3- Củng cố: Dựa vào đâu để phân chia TV thành nhóm - cách phân chia ntn Phân biệt TVBC với TVBT, Hạt kín lại chiếm ưu nay

: 4- Hướng dẫn học :

*HD học củ: Làm tập : 11 đặc điểm - ngành (cặp kiến thức đúng) - làm xong HS đổi nhận xét cho bạn

*HD chuẩn bị Nghiên cứu sơ đồ 44.1 V - Rút kinh nghiệm tiết dạy



-Tiết 54 - Ngày soạn:25/3/2014 NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG I- Mục tiêu:

* Kiến thức: Xác định dạng trồng ngày kết qt chọn lọc từ dại bàn tay ngườitin

hành-*Kỷ năng: Phân biệt khác dại trồng- nắm biện pháp chính đả áp dụng để cải tạo trồng

*Tư tưởng: Thấy vai trị to lớn ngườitrong q trình cải tạo tnhiên II - Phương pháp và KTDH : HĐ nhóm- quan sát - đặt vấn đề/ Mảnh ghép

III - Chuẩn bị :

1- Gv : Mẩu vật- cải dại , cải củ, su hào, bắp cải Tranh vẻ 2- HS nt

IV: Tiến trình lêp lớp

1- Phần tự tự kiểm tra HS

III:

 Đặt vấn đề:

Xung quanh ta có nhiều lồi tv chỉcó số cung cấp thức ăn cho con , loại trồng Vậy trồng có đặc điểm riêng biệt khác với các khác

Triển khai bài

1- Cây trồng bắt nguồn từ đâu Hoạt động GV HS

? Trong lịch sử ngươì tối cư sinh sống cách

HS thực  sgk :lúa , ngô, cải đậu ,chuối

Ngườinguyên thủy sống hái lượm , săn bắn -> biết lấy ăn ,đem trồng để chủ động đờisống->chọn lọc thành trồng

=> trồng có ngn gốc từ dại

Nội dung

Con ngườitrồng với mục đ ích lấy quan để ăn phục vụ cho đờisống

Ngườinguyên thủy chỉbiết hái lượm Các sản phẩm dư thừa (Hạt, thân) lại mọc lên – cho sản phẩm TN Đó khởi điểm trồng

=> Cây trồng bắt nguồn từ dại , ngườicải tạo nên

2- Cầy trơng khác dại HD HS quan sát tranh

? Trong tranh gì

? Ở ngườilấy quan để ăn

HS QS tranh

2- số p lơ- > ăn hoa 3- cbắp cải - > ăn 4- su hào- > ăn thân

Gợi ý bảng :cây chanh rừng, quýt rừng , chôm chôm rừng

Nội dung tranh

2- số p lơ- > ăn hoa 3- cbắp cải - > ăn 4- su hào- > ăn thân

Các quan phát triển khác hẳn cải dại - quan mà ngườisử dụng pt có khối lượng cất lượng khác với dại Thực lệnh bảng

Cây trồng ngườichăm sóc , chọn lưạ nên quan mà ngườisử dụng khác hẳn dại

3- Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì ? Trong đờisống sản xuất , để giống

cây trồng cho vụ sau , ngườita chọn lựa ntn

Dùng kinh nghiệm pp khao học hiện cải tạo tạo nên giống ngày tốt hơn

Thườngchọn tốt suất cao để giống cho vụ sau - sau giống tốt - Dùng pp khao học để tạo nên đặc điểm có l¬i - Chọn biến đổi có lợi ,loại bỏ đặc điểm xấu

- Nhân giống - tạo hàng loạt tốt nhằm đáp ứng nhu cầu

- Chăm sóc nhằm tạo điều kiện cho pt tốt

IV- Củng cố:

Giải thích nguồn gốc sinh trồng

- Đặc điểm khác trơng dại - Các phương pháp tạo nên cầy trồng

V – Dặn dò:

- Nghiên cứu tiếp:Khai thác kiến thức sơ đồ:Hình tranh vẽ có đối tựơng :TV, ĐV, hoạt động công nghiệp, sinh hoạt ngưới ->lấy thải chất khí



-CHƯƠNG : VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT Tiết 55: Ngày soạn: 31/3/2014

THỰC VẬT GĨP PHẦN ĐIỀU HỊA Khí HẬU I - MT:

* Kiến thức: HS giải thich TV TV rừng có vai trị quan trọng qúa trình cân O2 CO2 ,trong mơi trưịng tự nhiên Giải thíchngun nhân sâu xa

của tượng tự nhiên.Từ thấy vai trò TV việcgiử đất bảo vệ nguồn nước

* Tư tưởng: Có ý thức với việc bảo vệ TV có lợi

* Kỷ năng: Biết tự giác thực bảo vệ mơi trưịng hành động cụ thể hàng ngày

II – Phương pháp Phương pháp và KTDH: ĐVĐ – GQVĐ/tia chớp - Tranh vẽ 461

Tranh ảnh môi trườngbị ô nhiểm môi trườngtrong D - I ,

II, 1, Tự kiểm tra đành giá HS 2, Nêu trả lời câu hỏi Tiết 55 III -

Đặt vấn đề: TV có q trình QH tạo nên chất hửu ni sống mn lồi Ngồi TV cịn có nhiều vai trị khác quan trọng tự nhiên, nhằm đảm bảo cho SV khác, có ngườichúng ta tồn taị

- Thực vật điều hòa lượng CO2 O2 khơng khí Hoạt động GV HS

HD QS sơ đồ 46.1

Ngườihấp thụ O2 Nhả CO2

Quá trình ngược lại

?Trong khơng khí có chất khí nào, t ố lệ

?Khơng có q trình QH điều sẻ xảy *Khơng có sống TĐ

Nội dung * =>

ĐV, người- hô hấp

Hđộng công nghiệp =>Thu O2

TV hô hấp Nhả CO2

Lửa cháy

Quá trình QH: Thu CO2

Nhả O2

Nếu khơng có q trình QH O2 sẻ

giảm, CO2 sẻ tăng -> cạn kiệt O2 -> hoạt

đông sống không tồn

NhờQH nên đả cân ổn định t ố lệ Ôxy Cácbonn ấc => Duy trì sống

2 -Thực vật góp điều hịa khí hậu

Y/c HS lấy thực tế sống thân để làm ví dụ trả lời câu hỏi thầy

HS liên hệ tực tế sống , vai trò cối lúc tiết tr ói nóng nực, lúc tr ói rét buốt

? Liên hệ thực tế :vào lúc tr ói nắng nơi có cối khác nơi khơng có cối ntn

?Trong lúc tr ói nắng đứng tán khác đứng nơi khơng có cối sẻ có cảm giác

? Dựa vào bảng  để thực hiệnsgk

A - chổ trống không mưa -> khắc nghiệt B - mưa -> Điều hòa, ổn định Nguyên nhân : Cây tỏa bóng mát, ngăn gió, nhả nước, ngăn cản nung nóng MT

Khẳng định vai trò cối ccác điều kiện thờitiết, nắng mưa, rét

->KL: TV điều hịa khí hậu tạo mơi trườngthich hợp cho moi SV

- Thực vật làm giảm ô nhiểm môi trường ?Theo em hoạt động ngườicó

tác động đến khơng khí

HS QS tranh =>

?Phương pháp chống ô nhiểm khơng khí ?Việc trồng nhiều xanh mang lại lơị ích

HĐ cơng nghiệp hoạt động sống khác, làm cho khơng khí tăng lượng CO2 ,bụi, khí độc -> Khơng khí

nhiểm

*Làm khơng khí thải từ hoạt động sống ngưòi, đặc biệt từ hoạt động CN

* Trồng xanh quanh nhà máy, khu CN để ngăn bớt khí độc, diệt VK *Lá bạch đàn - diệt VK

* Tán điều hòa nhiệt độ, che nắng => HS khẳng định vai trị t ích cực TV với MT: Giảm ô nhiểm

3- Củng cố: TV có vai trị tự nhiên đờisống người Muốn có bầu khơng khí ngườicần phải có hoạt động cụ thể nào

: 4- Hướng dẫn học : *HD học củ:

*HD chuẩn bị QS vùng đất dốc trời mưa có tượng, đất đá mặt thay đổi ntn

Vùng có cối nơi khơng có cối, nước chảy mạnh yêu, nhanh chậm ntn Để CM cho học tiếp

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

………. ………. ………

-Tiết 56 : Ngs:04/4/2014

THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT- NGUỒN NƯỚC NGẦM I - MT :

*Kiến thức: HS thấy rỏ ngồi thực tế ln xảy tượng: lủ lụt, hạn hán, xói mịn Giải thích nguyên nhân xảy tượng tự nhiên (xói mịn hạn hán, lủ lụt )

* Tu tưởng: Từ thấy vai trò thực vật việc giử đất bảo vệ nguồn nước ngầm Học sinh xác định trách nhiệm bảo vệ, pt thực vật bảo vệ sống của bản thân

* Kỷ : Rèn luyện kỹ quan sát thực tế, để phân tích so sánh Tìm quy luật tự nhiiên

II - Phương pháp KTDH: ĐVĐ –GQVĐ/Tia chớp III – Chuẩn bị :

1- Gv: Tranh vẽ 471 , ảnh bảo lụt Hạn hán

2- Hs : Sưu tầm số tranh ảnh tượng lũ lụt , hạn hán IV – Tiến trình lên lớp

1- Kiểm tra củ

C1 : Tự kiểm tra – Đánh giá HS 2- Bài mới

HĐ1 - Thực vật giử đất chống xói mịn

MT : HS nắm nội dung tranh minh họa thấy rỏ tác dụng TV MT

Mưa

Dòng Chảy

Đồi có cây(A) Đồi trọc (B) Hoạt động GV HS

Yc h/s đọc sgk, nghiên cứu sơ đồ + ảnh để tìm nội dung kiến thức thể

Nội dung

trong dó

HS nghiên cứu nội dung thể trong sơ đồ ảnh minh họa =>

-Q/sát H 47.1 Chú ý vận tốc mưa. ?Vì có mưa luợng nướcchảy nơi khác nhau?

Yc học sinh quan sát H47.2 sgk

?Điều xảy đối v ấi đất đồi

1phần nước chảy dọc xuống theo thân khơng rơi thẳng

- Cịn mưa đồi trọc khơng có mưa rơi thẳng xuống mặt đất, bốc phá lớp đất mùn mặt, khơng có vật cản giử nước, vận tốc dòng chảy nhanh

-Đồi trọc có mưa, đất bị xói mịn, sạt lở đất Khơng có cây, sóng lớn, nướcdâng lên, gây lủ lụt, sạt lở đất ven biển , ven cửa sông

Bờ sơng biển có rể sẻ giử đất +Kết luận :Thực vật đặc biệt thực vật rừng nhờ có hệ rễ giữ đất, tán cản bớt ánh sáng, tạo cho rừng ẩm ướt Sức chảy, sức trôi nước mưa bị giảm bớt , nên có vai trị chống xói mịn, sạt lở đất

- Thực vật góp phần hạn chế lủ lụt,hạn hán

? Thực ? sgk

? Nếu mặt đất có rừng tượng xảy Nếu phủ cối, TN sẻ thay đổi theo hướng nào

HS khẳng định kiến thức

Cây rừng ngăn cản nướckhông cho nướctập trung nhanh, chảy mạnh

Khi trời không mưa nước từ rừng chảy - >hạn chế khô hạn

Ở nơi trống đặc biệt đồi trọc việc xói mịn , dịng chảy nhanh mạnh, làm cho nước tập trung sông suối nhanh gây tượng ngập úng lủ lụt Đất đá bị trôi từ đồi núi xuống sẻ vùi lấp lịng sơng suối

Khi hết mưa khơng có để giử nư ấc, nên nước bị hết -> hạn hán

- Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm ? Ở hình 4.a khu rừng có cối che

phủ, mưa rơi xuống, nướcmư sẻ rơi xuóng đâu chảy theo đường - chảy tràn mặt - thấm xuống đất

HS dựa vào tranh- quan sát thực tế, dể suy luận

*Ở vùng có rừng nước mưa sẻ chảy từ -> thân -> rể -> ngấm xuống đất-> nước ngầm Nước ngầm sẻ chảy sông suối từ từ - nước không khô hẳn đất -> Rừng taọ nước ngầm

3- Củng cố: Vai trò TV (rừng ) tự nhiên

Phân tích nguyên nhân rừng giử đất, chóng xói mịn , tạo nguồn nước ngầm

Trách nhiệm người việc trồng bảo vệ cối

: 4- Hướng dẫn học : *HD học củ:

*HD chuẩn bị Nghiên cứu 48 : Nội dung tranh vật dùng cối để làm , khơng có , đời sống chúng ?

V - Rút kinh nghiệm tiết dạy

………. ………



-Tiết 57 - Ngày soạn: 30/3/2014

VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI

SỐNG CON NGƯỜI (tiết 1)

I-VAI TRÒ THỰC VẬT ĐỐI V ấI ĐỘNG VẬT I -MT:

* Kiến thức: Nêu số ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

-Hiểu vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho1 số ĐV ăn thịt thông qua dây chuyền thức ăn (thực vật-động vật -con người )

*Kỷ năng: -Rèn luyện kỹ tư duy, tìm quy luật tự nhiên môi trường sống -> thức ăn

*Tư tưỏng: -Có ý thức bảo vệ thực vật, mơi trường, đặc biệt đối v ấi thực vật II – Phwong pháp KTDH: ĐVĐ - GQVĐ, Vấn đáp / Tia chớp

III – Chuẩn bị

1- Gv: Tranh H46.1 sgk

-1 số tranh ảnh động vật ăn thịt, động vật ăn t/v, đ/v sống 2-HS: Sưu tầm tranh ảnh động vật ăn thực vật, nơi ĐV

IV- Tiến trình lên lớp 1- Kiểm tra củ

C1: Tự câu hỏi kiểm tra đánh giá củ HS C2: Nêu trả lời câu hỏi (2) ágk

–Bài mới:

HĐ1 - Thực vật cung cấp thức ăn Ôxy cho Động vật MT:

Hoạt động GV HS -G/v hướng dẫn h/s quan sát H46.1 H48,1 sgk trả lời :

H/s đọc t/tin sgk.Q/sat H45.1 H48.1 sgk

?Lượng ô xi mà thực vật thải có ý nghĩa đối v ấi động vật?

-Q/sát kỹ H 46,1 tìm hiểu vai trị lấy cácbonic ,thải xi

-?Nếu khơng có xanh sễ

?Chất hữu t/ vật chế tạo có ý nghĩa tự nhiên?

-Q/sát H48.1 sgk

?Cho số ví dụ động vật ăn thực vật?

Nội dung

-Cung cấp cho hô hấp người - động vật thực vật khác, hoạt động sống Giả sử khơng có O2 -Sẽ khơng có sống

trên trái đất

-Thực vật t/ăn cho lồi đ/v, ngưịi ăn thực vật, động vật

tênđ/vật Thức ăn

Con vật rễ hạt

Voi x x

Thỏ x x

-Làm tập điền vào bảng sau:

-G/v treo bảng phụ h/s điền vào bảng ?Qua có nhận xét mối q/hệ t/v động vật?

-G/v: Ngoài số thực vậtcó thể gây hại cho động vật ;như tảo nở hoa gây ngộ độc ccho cá

-Gọi h/s trả lời kết luận

vật,

-Bản thân động vật thức ăn cho đ/ vật khác kể người

2.Thực vât cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật : -G/v hướng dẫn HS quan sát H48.2 sgk,

thảo luận nhóm :

Hoạt động nhóm Thực vật nơi ở, nơi làm tổ loài đ/vật

-Các lồi khỉ, chim ,sóc , gấu Hoạt động nhóm Thực vật nơi ở, nơi làm tổ lồi đ/vật

-Các lồi khỉ, chim ,sóc , gấu ? Qua tranh vẽ em rút nhận xét ? ? Trong tự nhiên có lồi đ/vật lấy làm nhà ?

-G/v: Cho nhóm quan sát trình bày tranh ảnh sưu tầm laòi d/ vật sống

-Gọi nhóm trình bày bổ sung

-Thực vật nơi ở, nơi làm tổ loài đ/vật

-Các lồi khỉ, chim ,sóc , gấu + Kết luận :

-Thực vật cung cấp nơi ,nơi sinh sản cho đ/vật

-Rừng nhà chung cho tất loài đ/vật

IV - Cũng cố:

-Cho h/sinh đọc kết luận sgk.

-Thực vật có vai trị đối v ấi động vật ? Cho ví dụ?

-Trong chuổi liên tục sau >Hãy thay từ đ/vât , t/vật vật cụ thể a, Thực vật thức ăn Đ/vật ăn cỏ Là thức ăn động vật ăn thịt (cà rốt , cỏ ) (Thỏ, dê, cừu ) ( Hổ, báo ) b,Thực vật t/ăn Động vật thức ăn Con người

(Rau khoai ) ( Lợn, Dê ) ( Người ) Trả lời câu hỏi 1,2,34 sgk

-Nghiên m ấi mục II : Thực vật v ấi đời sống người V - Dăn dị:

-Tìm hiểu t/v có vai trị v ấi đ/sống người (có lợi , có hại)

-Các nhóm sưu tầm tranh ảnh thực vật có giá trị đối v ấi đời sống người -Sưu tầm số hình ảnh người mắc nghiện ma tuý



Tiết 59: Ngày soạn :06/4 – Ngày dạy: 11/4/2013

VAI TRÒ THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT- CON NGƯỜI II- THỰC VẬT VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

A -MT

*Kiến thức: -Hiểu tác dụng mặt thực vật đối v ấi người thơng qua việc tìm số ví dụ có ích số có hại

* Tư tưởng: Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ môi trường , bảo vệ cối *Kỷ năng: Rèn luyện kỹ trả lời câu hỏi theo biểu bảng

B - Phương pháp :

Thực hành quan sát tranh vẽ Thảo luận nhóm

C - Phương tiện dạy học :

+ G/v: Tranh thuốc phiện , cần sa -Bảng phụ theo mẫu sgk

+ H/s :Sưu tầm số tranh ảnh người nghiện ma tuý D -

I-II-Bài củ :Thực vật có vai trị đối v ấi động vật ? Cho ví dụ? III - Bài giảng :

- Những có giá trị sử dụng: Hoạt động GV HS

?Trong đời sống àng ngày thân em , thực vật có tác dụng gì HS hoạt động theo nhóm dựa vào sống hàng ngày, để tìm cơng dụng cụ thể TV v ấi thân

Dựa vào mục đề bảng để làm gợi ý để phân biệt cối theo nhóm cơng dụng sau:

- Cung cấp lương thực thực phẩm Ăn quả .

-G/v cho thảo luận chung l ấp kết luận ? Qua bảng em có nhận xét cơng dụng thực vật ?

-Gọi h/s trả lời kêt luận

Nội dung

- Thực vật cung cấp cho em thức ăn, bàn ghế để ngồi học, bóng mát, che gió… - Cung cấp dáp ứng nhu cầu đời sống của người.

-G/v: Có có cơng dụng khác tuỳ phận sử dụng.

? Thực tế nguồn tài nguyên rừng nay như thé nào?

? Cần làm để bảo vệ nguồn tài nguyên quý giá đó?

Tên .cây

L/ thự c

T/ ph

ăn quả c/ ng

Lấy gổ Làm lương thực

l/ cảnh

#

Mít x x

Lúa x x

Thông x x x x

Cải x

+ Kết luận :

-Thực vật t/ v hạt kíncó cơng dụng nhiều mặt, có ý nghĩa kinh tế lớn: -Cung cấp lương thực , thực phẩm

-Cho gổ làm nhà,xây dựng ngành cn khác Làm thuốc , làm cảnh

_Đó nguồn tái nguyên thien nhiên quý giá. +Biên pháp bảo vệ:

Cấm chặt phá rừng bừa bải. trồng rừng , bảo vệ rừng Khai thác rừng hợp lý

Tỏ chức khu bảo tồn thiên nhiên - Những có hại cho sức khoẻ người:

-H/s đọc  sgk.

-Quan sát H48.3.4 sgk

?Kể tên số có hại tác hại chúng?

-Q/sátH48.3.4 sgk nhận biết số có hại

? Tại lứa tuổi h/s không nên hút thuốc lá?

? Tìm hiểu ngày tồn dân khơng hút thuốc lá ngày ?

(31-5)

-G/v:Nhiểm vi rút HIV lây qua dường tiêm chích ma tuý đường lây lan nhanh nhất.

-G/v: Nếu dùng liều gây tử vong. ? Đối v ấi h/s cần làm để ngăn ngừa , phịng chống ma t?

-G/v:H/nay nhà nư ấc có chủ trương xoá bỏ thuốc phiệnthay vào trồng

+Cây thuốc : có chất nicôtin dùng làm thuốc trừ sâu ảnh hưởng hệ hơ hấp , gây ung thư phổi.

-Nó gây nghiện ảnh hưởng sức khoẻ, học tập

+Cây thuốc phiện :Trong nhựa tiết từ quả thuốc phiện có chất mooc phin, hê rô in chất độc nguy hiểm

-Khi s.dụng gây rối loạn sinh lý, gây thèm, ảnh hưởng HTK, suy nhược thể, mắc các bệnh tiêu hố, hơ hấp làm cho người gầy mịn, truỵ tim mạch ,suy giảm k/ năng miển địchể mắc bệnh truyền hiểm vi rút,HIV, có gây tử vong Không nên thử , không nên s/dụng.Hãy nói khơng v ấi ma t, vận động người cùng tránh xa ma tuý

c/n khác.

-G/V; Những có hại sử dụng liều, đúng cách có lợi Như mooc phin trong thuốc phiện để làm giảm đau an thần, gây mê liều nhẹ

G/v cho h/s xem số hình ảnh nguời mắc nghiện ma tuý.

-Thảo luận thái độ h/s v ấi ngưòi nghiện ma tuý.

? Tại không nên sử dụng số chất gây nghiện ?

? Cần làm để trừ có hại ,các tệ nạn xả hội?

? Khi thấy bạn nhiện ma thái độ em ?

-G/v : Gọi HS trả lời kết luận.

?Em cho biết ngày chống ma tuý ngày nào ?

la gây nghiện.

-Ảnh hưởng sức khoẻ thân ,gia đình và xả hội ,gây hậu xấu

-Định canh, định cư cho đồng bào dân tộc thiểu số, tuyên truyền vận động người tháy rỏ tác hại , không nên s/dụng

-Khuyên bạn ,giúp đở bạn

+ Kết luận: Một số lồi thực vật có hại cho sức khoẻ, ảnh hưởng đến nhiều mặt nên sử dụng cần thận trọng Tuyên truyền nguời không nên s/dụng thuốc lá ,ma tuý

IV - Cũng cố Dăn dò : -Gọi h/s đọc kết luận sgk.

? Con người s/dụng thực vật phục vụ đời sống hàng ngày ntnào ? cho ví dụ? ? Chọn câu trả lời đúng: Những nhóm sau nhóm tồn có hại : a, Cây cam , dừa , thuốc

b, Cây chè , mít ,cây cần sa

c,Cây thuốc lá, cần sa, thuốc phiện. d,Cả a, b, cđều sai

Làm tập 1,2,3 sgk sưu tàm tranh ảnh đ/vật quý hiếm. 

-Ngày soạn:11/4 - -Ngày dạy: 16/4/2013

Tiết 60 : BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT

A:MT

* Kiến thức : Phát biểu đa dạng thực vật ?Hiểu thực vật quý

-Kể tên vài loài thực vật quý

-Hiểu hậu việc tàn phá rừng ,khai thác rừng bừa bải đén tính dựa dạng thực vật Nêu dược biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

* Kỷ : Rèn luyện kỹ phân tích khái quát

* Tư tưởng: Giáo dục h/s lịngu thiên nhiên ,mơi trường , có ý thức bảo vệ thiên nhiên

B-Phương pháp : Đàm thoại - gợi mở - Hoạt động nhóm C- Chuẩn bị: :

+ G/v: - Tranh vẽ thực vật quý Một số h/ảnh trồng rừng , phá rừng.

+ H/S: Sưu tầm tranh ảnh thực vật quý hiếm, số tranh việc bảo vệ rừng

D-Tỳiến trình dạy: I -

II - Bài củ : Thực vật có vai trị đơi với đời sống nguời ?

 Đặt vấn đề : Mỗi lồi giới t/v có nét dặc trưng h/ dạng cấu tạo , nơi sống tập hợp loài t/v với nét đ/trưng chúng tạo thành đa dạng giới thực vật.Hiện thực trạng tính đa dạng thực vật bị suy giảm , càn phải bảo vệ  Triển khai :

Hoạt động GV HS Nội dung

-G/v: Hướng dẫn h/s đọc t/tỳiến sgk. Thảo luận nhóm

-Đọc t/tỳiến sgk-Thảo luận hoàn thành bảng sau

Đa dạng thực vật ?

?Kể tên ngành thực vật mà em biết? Chúng thuộc ngành , sống đâu? -G/v: Treo bảng phụ h/s hoàn thành bảng ? Qua bảng em có nhận xét hình dạng thực vật , mơi trường sống thực vật.

? Em kể tên số đ/ phương em xếp vào ngành dã học ?

? Thực vật quanh trường em ntnào ? -Gọi nhóm trả lời - kết luận. ? Đa dạng thực vật ?

-Cho h/s đọc t/tỳiến2a sgk

?ở VN có đ/kiện thuận lợi cho thực vật phát triển?

? Vì nói VN có tính dựa dạng caovề thực vật? Cho ví dụ cụ thể?

? Kể nơi có thực vật sống? Cho ví dụ cụ thể?

-ở nước ,trên cạn, vùng núi cao, nơi khí hậu khơ cằn có thực vạt sống , phát triển ? Cho ví dụ số thực vật có giá trị kinh tế cao?

-Đọc t/tỳiến mục 2b sgk.

?Qua đọc báo, nghe đài em kể số thông tỳiến nạn phá rừng? Cho biết ý

Kết qẩu bảng

Tên thực vật Thuộc ngành Nơi sống

Tảo ,rau câu tảo ở nước

Rêu tường rêu nơi ẩm ư?

t

thông,k/giao hạt trần

cạn

của m ,lúa hạt kín khắp nơi

- Thực vật có nhiều dạng, nhiều lồi, nhiều mơi trường sống.

Như rong : Ngành tảo Cây ngô, khoai : Hạt kín -Rất phong phú

+ Kết luận : Thực vật đa dạng phong phú số lượng loài, cá thể loài.

-Đa dạng mơi trường sống

2.Tình hình đa dạng thực vật VN : a,VN có tính đa dạng caovề thực vật:

-Khí hậu nhiệt đới ẩm thực vật phát triển mạnh.

-Đa dạng địa hình, bờ biển dài ,diện tích rừng chiếm 60%, nhiều sông suối ao hồ + đa dạng số lượng loài:

- Số lượng thực vật ,hạt trần ,hạt kín có 10.000lồi, rêu tảo có 1500 lồi Nhiều lồi có giá trị kinh tế o, có giá trị khoa học +Mơi trường sống lồi thực vật phong phú

+Như lim, sến ,táo ,caosu, cà phê + Kết luận :

VN có tính đa dạng caovề thực vật, có nhiều lồi có giá trị kinh tế khoa học

kiến em?

-G?V treo bảng phụh/làm tập sau : ? Theo em nguyên nhân dẫn đến suy giảm tính dựa dạng thực vật VN?

?Qua tập em rút nuyên nhân suy giảm tính đa dạng thực vật VN?

?Suy giảm thực vật gây nên hậu ? - Cho h/s đọc sgk thực vật quý hiếm. ?Thế thực vật quý hiếm?

? Kể tên số loài thực vật quý mà em biết?

?Ở địa phương em t/hình khai thác rừng như ?

- Cho h/s đọc t/tỳiến sgk.

?Vì phải bảo vệ dựa dạng t/vật? ? Cần có b/ pháp để bảo vệ dựa dạng thực vật?

? Bản thân em làm để góp phần bảo vệ sự đa dạng thực vật địa phương ? nhà trường ?

rừngnhiệt đới bị phá huỷ ,có nhiều rừng bảo hộ bị tàn phá nặng nề

+ Nguyên nhân :

- Làm tập : chon câu dúng nguyên nhân làm suy giảm tính dựa dạng t/vật. a,Chặt phá rừng làm rẫy

b, Chặt phá rừng buôn bán lậu c,Khoanh nuôi rừng

d,Cháy rừng đ Hạn hán ,lũ lụt e, Chăt làm nhà ở +Đáp án : a,b,d,e

+ Hậu :- Số lượng lồi thực vật giảm -Mơi trường sống t/v thu hẹp lại

-1số thực vật quý bị tuyệt chủng

+Thực vật quý :Những lồi t/v có giá trị k/ tế nhiều mặt, có xu hướng khai thác nhiều

-gỏ đỏ , lim , trắc , tam thất

3.Các biện pháp bảo vệ dựa dạng thực vât -Vì nhiều lồi có giá trị k/tế bị khai thác bừa bải -> Tuyệt chủng

+ Biện pháp :- Ngăn chặn phá rừng

-Cấm khai thác rừng bừa bải ,nhất loài t/vật quý hiếm.

-XD khu bảo tồn thực vật

- Tuyên truyền người tham gia bảo vệ rừng , trồng rừng ,trồng

IV-Cũng cố :

-Gọi h/s đọc kết luận sgk.

-? Nêu nguyên nhân ,hậu suy giảm tính dựa dạng thực vật VN. ?Điền từ vào dấu chấm câu sau :

Thực vật VN phong phú , cá thể loài đa dạng +Đáp án : đa dạng , số lượng loài , môi trường sống

? Chọn câu trả lời :

Nguyên nhân làm giảm đa dạng thực vật việt nam: a,Chặt phá rừng làm nương rẫy

b, Đốt rừng

c,Sạt lở đất , xói mịn dất d,Khai thác rừng bừa bải

-Làm tập 1,2,3 sgk, vỏ tập -Đọc em có biết sgk

-Nghiên : Vi khuẩn

-Tìm hiẻu cơm bị thiu , loài thực vật động vật chết xác bị thối rữa - Tìm hiểu phân bố, só lượng vi khuẩn



************* *************

Chương X vi khuẩn - nấm - địa y

Tỳiết 61

vi khuẩn

Ngs: 16/4

************* *************

 Triển khai baì