Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh nắm được những đặc điểm cơ bản của thú móng guốc và phân biệt được bộ móng guốc chẵn với bộ móng guốc lẻ.. - Nêu được đặc điểm bộ linh trưởng, phân biệt được các đại diện của [r]
(1)Tuần 28 Ngày soạn:20/02/2015 Tiết 55 Ngày dạy : /03/2015
bài 51: ĐA DẠNG CỦA THÚ (tt)
CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức -Trình bày đ ược đặc điểm chung thú.
- Học sinh nắm đặc điểm thú móng guốc phân biệt bộ móng guốc chẵn với móng guốc lẻ.
- Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng. - Biết đ ược vai trò quan thú với đời sống người.
2 Kĩ
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để nêu đợccác đặc điểm cấu tạo hoạt động sống móng guốc, linh trởng, từ nêu đợc đặc điểm chung lớp thú nh nêu đợc vai trò lớp thú đời sống, phê phán hành vi săn bắt loài thú, đặc biệt loài quý him cú giỏ tr.
- Kĩ lắng nghe tích cực
- Kĩ ứng xử/ gioa tiếp thảo luận. - Kĩ trình bày sáng t¹o.
3 Thái độ Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng II.PHƯƠNG PHÁP
- Dạy học nhóm - Vấn đáp- tìm tịi - Trực quan - tìm tịi - Biểu đạt sáng tạo. III PHƯƠNG TIỆN
1 GV: Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác. 2 HS: HS kẻ bảng trang 167 SGK vào vở.
IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :
1.Ổn định - Kiểm tra cũ: 3’ Nêu đặc diểm thú ăn thịt 2 Bài mới
* Hoạt động 1: So sánh đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính c ác lồi thú móng guốc giải thích với sự di chuyển nhanh.
Mục tiêu: Nêu đặc điểm thú móng guốc phân biệt móng guốc chẵn với móng guốc lẻ.
TG H ĐGV H ĐHS Nội dung
17’ - Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi:
- Tìm đặc điểm chung móng guốc?
- Yêu cầu HS chọn từ phù hợp điền vào bảng tập.
- GV kẻ bảng để HS chữa bài. - GV nên lưu ý ý kiến chưa thống nhất, cho HS tiếp tục thảo
- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK trang 166, 167.
Yêu cầu:
+ Móng có guốc. + Cách di chuyển.
- Trao đổi nhóm để hồn thành bảng kiến thức.
- Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng.
- Nhóm khác nhận xét, bổ
1 Các móng guốc
+ Thú móng guốc có số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối cùng có guốc bao bọc, chân cao, guốc hẹp TN chạy nhanh + Chia làm ba bộ
- Bộ guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại.
(2)luận.
- GV đưa nhận xét đáp án đúng. - Yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi: - Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ?
- GV yêu cầu HS rút kết luận về: + Đặc điểm chung bộ + Đặc điểm để phân biệt bộ guốc chẵn guốc lẻ.
- Tiểu kết
sung.
- Các nhóm sử dụng kết quả của bảng trên, trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi:
- Yêu cầu:
+ Nêu số ngón chân có guốc
+ Sừng, chế độ ăn
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
lẻ, khơng có sừng (trừ tê giác), khơng nhai lại.
- Bộ voi: voi
+ Sống theo đàn, ăn thực vật
* Hoạt động 2: So sánh đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính lồi thú Linh trưởng giải thích thích nghi với đời sống leo trèo nào.
Mục tiêu: Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng.
TG H ĐGV H ĐHS Nội dung
10’ * Đặc điểm chung bộ
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 51.4, trả lời câu hỏi:
- Tìm đặc điểm linh trưởng?
- Tại linh trưởng leo trèo rất giỏi?
* Phân biệt đại diện
- Phân biệt đại diện linh trưởng đặc điểm nào?
- GV kẻ thành bảng so sánh để HS điền.
- HS tự đọc thông tin SGK trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với hiểu biết về bộ để trả lời câu hỏi: - Yêu cầu:
+ Chi có cấu tạo đặc biệt. + Chi có khả cầm nắm, bám chặt
- Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168.
- số HS lên bảng điền vào các điểm, HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS trao đổi nhóm, thống nhất tìm đặc điểm chung nhất.
2 Bộ linh trưởng - Bộ linh trưởng + Đi bàn chân
+ Bàn tay, bàn chân có 5 ngón
+ Ngón đối diện với các ngón cịn lại giúp thích nghi với cầm nắm leo trèo. + Ăn tạp, sống theo đàn. - Đại diện: khỉ, vượn, tinh tinh …
* Hoạt động 3: Vai trò thú.
Mục tiêu: Biết đ ược vai trò quan thú với đời sống người.
TG H ĐGV H ĐHS Nội dung
(3)hỏi:
- Thú có giá trị đời sống người?
- Chúng ta phải làm để bảo vệ và giúp thú phát triển?
- GV nhận xét ý kiến HS yêu cầu HS rút kết luận
- Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại.
-Bảo vệ động vật hoang dã. - Xây dựng khu bảo tồn động vật.
- Tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế
- Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ và tiêu diệt gặm nhấm có hại. - Biện pháp:
+ Bảo vệ động vật hoang dã. + Xây dựng khu bảo tồn động vật.
+ Tổ chức chăn ni những lồi có giá trị kinh tế
* Hoạt động 4: Đặc điểm chung lớp thú
Mục tiêu: Trình bày đ ược đặc điểm chung thú.
TG H ĐGV H ĐHS Nội dung
5’ Hoạt động 3: Đặc điểm chung lớp thú
- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học lớp thú, thông qua đại diện để tìm đặc điểm chung.
Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh.
- HS tự đọc thông tin SGK trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với hiểu biết về bộ để trả lời câu hỏi: - Yêu cầu:
+ Chi có cấu tạo đặc biệt. + Chi có khả cầm nắm, bám chặt
- Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168.
- số HS lên bảng điền vào các điểm, HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS trao đổi nhóm, thống nhất tìm đặc điểm chung nhất.
4 Đặc điểm chung lớp thú:
- Đặc điểm chung lớp thú:
+ Là động vật có xương sống, có tổ chức cao nhất
+ Thai sinh nuôi bằng sữa
+ Có lơng mao, phân hố loại (cửa,nanh,hàm) + Tim ngăn, não phát triển, động vật nhiệt
Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú móng guốc
Tên động vật Số ngón chân Sừng Chế độ ăn Lối sống
Lợn Chẵn (4) Không sừng Ăn tạp Đàn
Hươu Chẵn (2) Có sừng Nhai lại Đàn
Ngựa Lẻ (1) Không sừng Không nhai lại Đàn
Voi Lẻ (5) Không sừng Không nhai lại Đàn
Tê giác Lẻ (3) Có sừng Khơng nhai lại Đơn độc
(4)lời lựa chọn Lẻ Không sừng Không nhai lại Ăn tạp
Đơn độc Bảng kiến thức chuẩn
Tên động vật
Đặc điểm Khỉ hình người Khỉ Vượn
Chai mơng Khơng có Chai mơng lớn Có chai mơng nhỏ
Túi má Khơng có Túi má lớn Khơng có
Đi Khơng có Đi dài Khơng có
3 Củng cố : 2’
4 kiêm tra đánh giá :2’ Phân biệt khỉ vói vượn 5 Dặn dò : 1’
- Học trả lời câu hỏi SGK.
- Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú.
* RÚT KINH NGHIỆM