- Menđen đã giả thích kết quả thí nghiệm của mình bằng Sự phân li và tổ hợp của cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng thông qua quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh chín[r]
(1)Tuần :01 Ngày soạn: 22/08/2017 Tiết : 02 Ngày dạy: 24/08/2017
BÀI : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1 Kiến thức:
- Học sinh nêu thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen rút nhận xét
- Phát biểu nội dung quy luật phân li (nêu tượng kết TN, khơng giải thích chế di truyền)
- Nêu ý nghĩa qui luật phân li
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ phân tích số liệu kênh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm
3 Thái độ:
Giáo dục ý thức u thích mơn học
II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC. 1 Giáo viên:
- Tranh phóng to hình 2.1; 2.2; 2.3 SGK - Phấn, thước kẻ
2 Học sinh:
- Đọc trước ở nhà
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1 Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: (1’) 9A1……… … 9A2
2 Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Trình bày nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen gồm điểm ?
3 Hoạt động dạy - học:
Mở bài: Bằng phân tích hệ lai, Menđen rút quy luật di truyền, đó quy luật gì? Chúng ta tìm hiểu hôm
Hoạt Động 1: Thí nghiệm MenĐen(18’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- GV yêu cầu HS quan sát tranh H 2.1
- GV giới thiệu tự thụ phấn nhân tạo hoa đậu Hà Lan
- GV giới thiệu kết thí nghiệm ở bảng 2, phân tích khái niệm kiểu hình
- Yêu cầu HS: Xem bảng điền tỉ lệ loại kiểu hình ở F2 vào ô trống
- Nhận xét tỉ lệ kiểu hình ở F1 F2?
- GV nhấn mạnh: thay đổi giống làm bố làm mẹ kết phép lai không thay đổi MenĐen gọi tính trạng biểu ở F1 tính trạng trội, cịn tính trạng đến F2 mới biểu tính trạng lặn
- Xác định tính trạng trội tính trạng lặn phép lai trên?
- HS quan sát tranh, theo dõi ghi nhớ cách tiến hành
- Ghi nhớ khái niệm
- Thảo luận nhóm Phân tích bảng số liệu, nêu được:
+ Kiểu hình F1: đồng tính tính trạng trội
+ F2: :
- HS ý lắng nghe
(2)- GV: từ kết MenĐen rút kết luận - Yêu cầu HS làm tập điền từ SGK trang - Yêu cầu HS đọc lại nội dung tập sau điền
- HS lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống: đồng tính
2 trội: lặn - 1, HS đọc
Tiểu kết: a Thí nghiệm:
- Lai giống đậu Hà Lan khác cặp tính trạng chủng tương phản VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng
F1: Hoa đỏ
F2: hoa đỏ: hoa trắng
b Các khái niệm:
- Kiểu hình tổ hợp tính trạng thể - Tính trạng trội tính trạng biểu ở F1
- Tính trạng lặn tính trạng đến F2 mới biểu
c Kết thí nghiệm – Kết luận:
Khi lai hai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản F1 đồng
tính tính trạng bố mẹ, F2 có phân li theo tỉ lệ trung bình trội: lặn
Hoạt Động 2: Men Đen giải thích kết thí nghiệm(17’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- GV giải thích quan niệm Menđen h2.3 - MenĐen cho rằng, tính trạng thể cặp nhân tố di truyền quy định (gọi gen)
+ Nhân tố di truyền A quy định tính trạng trội (hoa đỏ)
+ Nhân tố di truyền a quy định tính trạng lặn(hoa trắng)
+ Trong tế bào sinh dưỡng, nhân tố di truyền tồn thành cặp: Cây hoa đỏ chủng cặp nhân tố di truyền AA, hoa trắng chủng cặp nhân tố di truyền aa
- Trong trình phát sinh giao tử:
+ Cây hoa đỏ chủng cho loại giao tử: A + Cây hoa trắng chủng cho loại giao tử a
- Do đâu tất F1 cho hoa đỏ?
- GV : Giải thích theo nội dung SGK - Yêu cầu HS:
+ Quan sát H 2.3 cho biết: tỉ lệ loại giao tử ở F1 tỉ lệ loại hợp tử F2?
+ Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng?
+ Yêu cầu HS phát biểu nội dung quy luật phân li trình phát sinh giao tử?
- HS quan sát H 2.3, ghi nhớ kiến thức
- ở F1 nhân tố di truyền A (trội) nên tính trạng
A biểu bên
- Quan sát H 2.3 thảo luận nhóm xác định được: GF1: 1A: 1a
+ Tỉ lệ hợp tử F2
1AA: 2Aa: 1aa
+ Vì hợp tử Aa biểu kiểu hình giống AA - HS phát biểu
Tiểu kết:
(3)- Nội dung quy luật phân li: trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất ở thể chủng P
IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: 1 Củng cố: (2’)
- HS đọc kết luận SGK
- Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK
2 Dặn dò: (1’)
- Học theo nội dung SGK
- Đọc trước
V RÚT KINH NGHIỆM.