Luôn tồn tại thành cặp tương đồng.. 3.[r]
(1)Tuần :06 Ngày soạn: 26/09/2017 Tiết :12 Ngày dạy: 28/09/2017
BÀI 12 : CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH
I MỤC TIÊU BÀI HỌC.1 Kiến thức:
- Nêu được một số đặc điểm của NST giới tính và vai trò của nó đối với sự xác định giới tính
- Giải thích được chế xác định NST giới tính và tỉ lệ đực : cái ở mỗi loài là :
- Nêu được các yếu tố của môi trường và ngoài ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính
2 Kỹ năng:
- Quan sát tranh, hoạt động nhóm, khái quát hoá, tư tổng hợp
3 Thái độ:
Yêu quý mơn học, có thái đợ hăng say tìm hiểu khoa học
II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC 1 Giáo viên:
- Tranh phóng to hình 12.1 và 12.2 SGK
2 Học sinh:
- Đọc bài trước ở nhà
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1 Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: (1’) 9A1……… … 9A2
2 Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Trình bày quá trình phát sinh giao tử đực và giao tử cái? - Nêu ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh?
3 Hoạt động dạy - học:
Mở bài: Vì các cá thể của một loài, cha mẹ, môi trường sống (cả thể mẹ) sinh lại có cá thể này là đực, cá thể là cái Ngày di truyền học chứng minh giới tính (tính đực, tính cái) có sở vật chất là NST giới tính
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiễm sắc thể giới tính(10’)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu HS quan sát H 8.2: bộ NST của ruồi giấm, hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi:
+ Nêu điểm giống và khác ở bộ NST của ruồi đực và ruồi cái?
- GV thông báo: cặp NST khác ở đực và cái là cặp NST giới tính, còn các cặp NST giống ở đực và cái là NST thường
- Cho HS quan sát H 12.1 -> Cặp NST nào là cặp NST giới tính?
- NST giới tính có ở tế bào nào? - GV đưa VD: ở người:
- Các nhóm HS quan sát kĩ hình và nêu được:
+ Giớng NST (1 cặp hình hạt, cặp hình chữ V)
+ Khác:
Con đực:1 chiếc hình que chiếc hình móc
Con cái: cặp hình que - HS chú ý lắng nghe
- Quan sát kĩ hình 12.1 và nêu được cặp 23 là cặp NST giới tính
(2)44A + XX Nữ
44A + XY Nam
- So sánh điểm khác NST thường và NST giới tính?
- GV đưa VD tính trạng liên kết với giới tính
- HS trao đổi nhóm và nêu được sự khác hình dạng, sớ lượng, chức - HS chú ý lắng nghe
Tiểu kết:
- Trong các tế bào lưỡng bội (2n): + Có các cặp NST thường ( A )
+ cặp NST giới tính kí hiệu XX (tương đồng) và XY (không tương đồng)
- NST giới tính mang gen quy định tính đực, cái và tính trạng liên quan tới giới tính
Hoạt động 2: Tìm hiểu chế NST xác định giới tính(15’)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV giới thiệu chế xác định giới tính ở người
- Cho HS quan sát H 12.2: - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận
+ Có loại trứng và tinh trùng được tạo qua giảm phân?
+ Sự thụ tinh trứng và tinh trùng nào tạo thành hợp tử phát triển thành trai, gái?
- GV gọi HS lên trình bày tranh chế NST xác định giới tính ở người
- GV hỏi:
+ Vì tỉ lệ trai và gái xấp xỉ 1:1? Tỉ lệ này đúng điều kiện nào? + Sinh trai hay gái người mẹ đúng hay khơng?
- HS quan sát hình, thảo luận nhóm, thống ý kiên, trả lời được:
+ Mẹ sinh loại trứng 22A + X + Bố sinh loại tinh trùng 22A + X và 22A + Y
+ Sự thụ tinh trứng với: Tinh trùng X -> XX ( gái ) Tinh trùng Y - > XY ( trai )
- HS trình bày, các HS khác nhận xét, đánh giá
- HS suy nghĩ nêu được:
+ loại tinh trùng tạo với tỉ lệ nngang
+ Các tinh trùng tham gia thụ tinh với xác xuất ngang
+ Số lượng thống kê đủ lớn
Tiểu kết:
- Cơ chế NST xác định giới tính ở người: P: (44A + XX) (44A + XY)
Gp: 22A + X 22A + X, 22A + Y F1: 44A + XX (gái) : 44A + XY (trai)
- Sự phân li của cặp NST giới tính quá trình phát sinh giao tử và tổ hợp lại thụ tinh
Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hưởng tới phân hố giới tính(10’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV giới thiệu: bên cạnh NST giới tính có các yếu tố môi trường ảnh hưởng đến sự phân hoá giới tính
- HS lắng nghe
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK -> Nêu yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hoá giới tính?
? Sự hiểu biết chế xác định giới tính và các yếu tố ảnh hưởng đến sự
- HS nghiên cứu thông tin SGK, nêu được: + Hoocmon
+ Nhiệt độ, cường độ chiếu sáng - Một vài HS phát biểu, lớp bổ xung
(3)phân hoá giới tính có ý nghĩa sản xuất?
Tiểu kết:
- Ảnh hưởng của môi trường rối loạn tiết hoocmon sinh dục -> biến đổi giới tính - Ảnh hưởng của môi trường ngoài nhiệt độ, nồng độ CO2, ánh sáng
- Ý nghĩa: giúp người chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, cái phù hợp với mục đích sản xuất
IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ. 1 Củng cố : (3’)
Bài 1: Hoàn thành bảng sau: Sự khác NST thường và NST giới tính NST thường NST giới tính Tồn cặp tế bào sinh dưỡng
2
1
2 Luôn tồn thành cặp tương đồng
3 Mang gen quy định tính trạng thường của thể
Bài 2: Tìm câu phát biểu sai:
a Ở các loài giao phối, số lượng lớn tỉ lệ đực, cái xấp xỉ 1:1 b Ở đa số loài, giới tính được xác định từ là hợp tử
c Ở người, việc sinh trai ay gái nhủ yếu người mẹ d Hoocmon sinh dục có ảnh hưởng nhiều đến sự phân hoá giới tính
2 Dặn do. (1’)
- Học bài và trả lời câu hỏi 3,4 SGK - Làm bài tập 1,2,5 vào vở
- Đọc mục “Em có biết”
V RÚT KINH NGHIỆM.