- Nêu được những nét chính ND bài thơ : Là bức tranh vẽ bằng tâm tưởng về cảnh và con người xứ Huế để làm sống dậy những kỷ niệm về 1 mối tình, làm quặn thắt nỗi đau của 1 cuộc đời bất [r]
(1)SỞ GD - ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN
ĐỀ THI HỌC KỲ II – NĂM HỌC 2009 – 2010 MÔN : NGỮ VĂN
LỚP 11 ( Chương trình chuẩn)
Thời gian : 90 phút ( Không kể thời gian giao đề)
-∞∞ -Câu ( điểm): Trình bày đặc điểm loại hình Tiếng Việt? Nêu khác biệt chức ngữ pháp từ ngữ in đậm câu sau:
“ Dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nước ta sinh Hồ Chủ tịch, người anh hùng dân tộc vĩ đại, Người làm rạng rỡ dân tộc ta, nhân dân ta non sông đất nước ta”
(Lê Duẩn)
Câu ( điểm): Phân tích ý nghĩa hình ảnh biểu tượng “cái bao” truyện ngắn “ Người bao” Sêkhôp?
Câu ( điểm): Phân tích đoạn thơ sau : “ Sao anh khơng chơi thơn Vỹ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền.
* *
*
Gió theo lối gió, mây đường mây Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng đó Có chở trăng kịp tối nay?” …
( Trích “Đây thơn Vỹ Dạ” (Hàn Mặc Tử) – SGK lớp 11- NXB Giáo dục 2007)
(2)-ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KỲ II LỚP 11 ( CƠ BẢN) Năm học 2009 -2010
Câu ( điểm):
* Học sinh trình đặc điểm loại hình tiếng Việt
- Tiếng Việt thuộc loại hình ngơn ngữ đơn lập, có đặc điểm sau: 1/ Tiếng đơn vị sở ngữ pháp:
2/ Từ khơng biên đổi hình thái:
3/ Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp đặt từ theo thứ tự trước sau sử dụng hư từ
* Học sinh phân tích rõ sự khác biệt chức ngữ pháp từ ngữ in đậm,
- Dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nước ta(1) chủ ngữ - Dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nước ta(2) : bổ ngữ
Cách chấm điểm
- Trình bày đặc điểm cho 1,5 điểm Tùy theo độ sai khác để trừ đơn vị 0,25 điểm - Phân tích rõ chức ngữ phápnhư HDC cho 0,5 điểm ( Mỗi ý 0,25 điểm)
( G/v linh động cho điểm câu để khuyến khích, động viên học sinh)
Câu 3( điểm): Học sinh trình bày lớp nghĩa hình ảnh biểu tượng “cái bao”
- Nghĩa đen : Cái bao vật dùng để bao, gói…đồ dùng u thích Bê-li-cốp - Nghĩa bóng: lối sống tính cách Bê-li-cốp
- Nghĩa tượng trưng: kiểu người bao,lối sống bao- kiểu người, lối sống tồn Cả xã hội Nga thời phải bao khổng lồ trói buộc, tù hãm,vây bủa ngăn chặn tự dân chủ nhân dân Nga, trí thức Nga chân
( H/s trình bày theo nhiều cách khác nhau, nêu rõ diễn dạt gãy gọn ý (1) ý (2) cho ý 0,75 điểm; nêu rõ diễn dạt gãy gọn ý (3) cho0,5 điểm.Tùy theo độ sai khác để trừ đơn vị 0,25 điểm)
Câu 3( điểm): Yêu cầu: Học sinh cần làm rõ ý chínhsau đây:
1.Học sinh nắm nét tác giả, tác phẩm, cảm hứng chủ đạo Hàn Mặc Tử viết thơ “Đây thôn Vỹ Dạ”
- Phần mở nêu nét tác giả Hàn Mặc Tử , vị trí Hàn Mặc Tử thơ ca đại, mà đặc biệt phong trào thơ Việt Nam đầu TKXX
- Nêu nét ND thơ: Là tranh vẽ tâm tưởng cảnh người xứ Huế để làm sống dậy kỷ niệm mối tình, làm quặn thắt nỗi đau đời bất hạnh
(1 điểm)
2. Học sinh phân tích tranh phong cảnh người xứ Huế khổ thơ thứ
+ Cảnh ấm áp, rực rỡ, tinh khiết buổi sớm mai trẻo, gợi cảm mơ hồ, hư ảo, không dễ nắm bắt
+ Con người xuất vẻ đẹp kín đáo, dịu dàng, hồn hậu người Huế, tâm hồn Huế -> Gợi khát khao mong mỏi, nỗi niềm trắc ẩn nhà thơ kỷ niệm nao lòng thơ, tình yêu, đời
(3)(2 điểm)
3 Học sinh phân tích rõ đổi khác cảnh tình khổ thơ thứ
- Cảnh: chia lìa, hắt hiu làm quặn thắt nỗi buồn đau thất vọng nhà thơ bệnh tật
- Khơng đến với Huế hình hài, nhà thơ thả theo trăng để mộng ước để trông chờ, khắc khoải ước mngj tình yêu, hạnh phúc ảo vọng, hoài nghi nhà thơ phải đối mặt với giây phút cuối đời
- Phân tích hình ảnh thực, ảo cách dùng từ độc đáo khơi sâu nỗi đau chà xát tâm hồn nhà thơ
(2 điểm)
3 GV linh động xem xét cho thêm 1 điểm trường hợp: Bài viết sáng tạo, liên hệ thực tế phần kết bài, ý đến diễn đạt, hành văn, trau chuốt dùng từ, đặt câu, trình bày đẹp, khoa học…