Đang tải... (xem toàn văn)
Mét trong nh÷ng yÕu tè dÔ nhËn thÊy nhÊt lµ mét giê häc cã øng dông CNTT th× viÖc truyÒn ®¹t kiÕn thøc - luyÖn tËp kü n¨ng cña gi¸o viªn ®îc c¶i thiÖn rÊt nhiÒu, häc sinh dÔ tiÕp thu bµi[r]
(1)A đặt vấn đề
Âm nhạc loại hình nghệ thuật nhằm phản ánh thực khách quan hình tợng có sức biểu cảm âm nhà trờng THCS mục tiêu môn học âm nhạc thông qua việc giảng dạy số vấn đề sơ giản nghệ thuật âm nhạc, nhằm hình thành phát triển lực cảm thụ âm nhạc học sinh, tạo nên “Trình độ văn hố âm nhạc” định, từ góp phần đào tạo có chất lợng lớp ngời có ích cho xã hội
Từ mục tiêu môn học, hiểu rằng: Môn âm nhạc trờng THCS không nhằm đào tạo ngời làm nghề âm nhạc, diễn viên, nhạc sĩ hay ca sĩ mà mục đích thơng qua môn học để tác động vào đời sống tinh thần em nhằm thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mĩ cho học sinh Muốn làm đợc điều thiết em phải đợc tiếp cận với âm nhạc đích thực, thân em phải ngời đợc trực tiếp tham gia ca hát, đợc nghe nhạc đợc nghe học lí thuyết khơ cứng xoay quanh kí hiệu âm nhạc đơn
Phßng GD - ĐT Lệ Thủy
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2008 - 2009
Đề tài:
ứng dụng công nghệ thông tin dạy học ©m nh¹c ë trêng THCS
Ngêi viÕt: Ngun XU©n Toàn
Đơn vị: Trờng thcs Văn Thủy
(2)thuần Tuy môn âm nhạc trờng THCS với t cách môn học riêng lẽ song mục đích nhằm trang bị cho em kiến thức kĩ giúp khơi dậy say mê sáng tạo hoạt động âm nhạc, làm cho đời sống tinh thần em thêm phong phú, tạo điều kiện để em tham gia vào hoạt động khác nhà trờng
Âm nhạc môn khiếu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ sau học căng thẳng từ phần thúc đẩy phong trào văn hóa văn nghệ lớp, trờng thêm vui tơi lành mạnh, song giảng dạy âm nhạc cho tất đối tợng cần có phơng pháp, nghệ thuật để truyền tải đợc nội dung đa số học sinh có khiếu Đổi phơng pháp giáo dục nhằm tích cực hóa q trình học tập học sinh ngồi nghiên cứu phơng pháp truyền giảng, phơng pháp tổ chức lớp học giáo viên cần phải nghiên cứu sử dụng thiết bị công nghệ phần mềm hổ trợ dạy học để ứng dụng Trong năm trở lại đây, CNTT dạy học đợc đẩy mạnh đạt đợc hiệu tích cực Một yếu tố dễ nhận thấy học có ứng dụng CNTT việc truyền đạt kiến thức - luyện tập kỹ giáo viên đợc cải thiện nhiều, học sinh dễ tiếp thu học sinh động, lôi em chất lợng học đợc nâng cao Tất mơn học có nét đặc thù khác nhau, việc vận dụng thiết bị công nghệ phần mềm tin học khác nhau, nhng nhìn chung ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học việc làm cần thiết nhằm nâng cao chất lợng dạy học bớc đổi phơng pháp dạy học theo hớng đại hố, khơng đáp ứng nhu cầu mơn mà cịn tạo cho học sinh làm quen với phơng pháp học tập đại, giáo viên bớc nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ để đáp ứng với u cầu cơng tác thời đại
Với môn âm nhạc, đặc thù môn học dễ lôi học sinh với điều kiện giáo viên giảng dạy phải biết sáng tạo phơng pháp truyền giảng, luyện tập kỹ cho học sinh Các phân môn mơn âm nhạc đa số địi hỏi ngời học phải có khiếu thực u thích Chính thế, việc tìm tịi, sáng tạo phơng pháp dạy học tích cực mơn âm nhạc ln nhu cầu cần thiết giáo viên
Xuất phát từ mục tiêu môn, đặc biệt từ mục tiêu năm học 2008-2009 “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin” thân nhận thấy đợc tầm quan trọng công nghệ thông tin giảng dạy nên mạnh dạn chọn đề tài:
"øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin dạy học âm nhạc trờng THCS"
B GIảI vấn đề:
I Cơ sở lý luận sở thực tiễn đề tài.
C¬ së lý luËn.
Cùng với công nghệ sinh học, CNTT khoa học mũi nhọn kỷ 21 Nó động lực quan trọng phát triển xã hội, với số ngành công nghệ khác, CNTT góp phần làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hóa xã hội giới đại
Với tiến nhanh chóng kì diệu kỹ thuật máy tính kỹ thuật viễn thông vài thập niên gần đây, CNTT thực xâm nhập sâu rộng vào khắp nơi đem lại thành tựu to lớn tạo nên chuyển biến kinh tế, giáo dục
(3)những năm góp phần thực mục tiêu giáo dục nhằm nâng cao chất lợng môn giảng dạy
C¬ s¬ thùc tiƠn a VỊ phÝa nhµ trêng.
Âm nhạc mơn học độc lập chơng trình THCS Vì việc dạy học phải nghiêm túc, có kiểm tra, thi đánh giá cuối năm kết tiêu chuẩn để xét lên lớp hay tốt nghiệp bậc học Song thực tế cho thấy môn cha đợc quan tâm học sinh phụ huynh
Cơ sở vật chất cho việc dạy học âm nhạc THCS thiếu thốn nghèo nàn, nhà trờng cha có phịng dạy âm nhạc riêng Nhạc cụ, băng, đĩa nhạc chất lợng, tranh ảnh để phục vụ cho việc dạy học môn âm nhạc thiếu nhiều đợc nghiên cứu sản xuất nhng cha đủ đáp ứng cho dạy - học âm nhạc, sách đọc thêm tài liệu tham khảo khác Giáo viên phải tự tìm tài liệu, su tầm ĐDDH u cầu mơn lại cần phải có trang thiết bị đại (video, đài đĩa, máy chiếu… ) để phục vụ cho việc dạy học
b VÒ phÝa häc sinh.
Đối với học sinh trờng THCS Văn Thủy đa phần em em nông thôn lao động tự nên em đợc quan tâm đến việc học tập Vì với môn học âm nhạc không ngoại lệ, học sinh khơng lo học, hiểu biết âm nhạc cịn hạn chế, cha sâu rộng, khơng kích thích em học tập Đa phần em bị chi phối, ảnh hởng mơn chính, mơn phụ Các em phải tập trung cho mơn chính, lo cho thi, lo đánh giá, nên phần nhãng việc học môn âm nhạc
c KÕt thực trạng trên.
T thc trng trờn thân tự tận dụng thiết bị dạy học sẵn có, đồng thời phải tự sáng tạo su tầm thêm nh: Nhạc cụ gõ đơn giản, trang ảnh nhạc sĩ băng đĩa nhạc Đặc biệt năm học với mục tiêu ứng dụng CNTT vào trờng học nên BGH nhà trờng tạo điều kiện thuận lợi để sắm máy chiếu qua đầu giúp thân có điều kiện để tìm hiểu, nghiên cứu phần mềm liên quan đến môn để đa vào thực nghiệm giảng dạy bớc đầu thu đợc kết định
II Những giải pháp thực hiện:
Cng nh cỏc mụn học khác, môn học Âm nhạc nhằm trang bị cho lớp trẻ trình độ văn hóa âm nhạc tổng thể chơng trình giáo dục tồn diện Nội dung môn âm nhạc phải bao gồm số kỹ tối thiểu ca hát, vấn đề lí thuyết âm nhạc sơ giản, hớng dẫn nghe nhạc, tìm hiểu âm nhạc giúp em nâng cao lực cảm thụ u thích mơn học
Quan niệm cảm xúc ngời trớc nghệ thuật ln khác nhau, từ quan niệm nảy sinh nhiều ý tởng trờng phái khác nghệ thuật q trình giảng dạy âm nhạc giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh phát huy đ ợc cảm xúc nghệ thuật học tập
Muốn làm đợc điều giáo viên cần ứng dụng CNTT giảng dạy mơn đổi phơng pháp giảng dạy âm nhạc cấp THCS Hiện nay, ngồi thiết bị nghe - nhìn phong phú đại; phần mềm soạn nhạc, hồ âm đợc phát triển khơng ngừng Việc nghiên cứu ứng dụng chức nhỏ phần mềm đa vào dạy hát tập đọc nhạc thuận tiện tính chung phần mềm dễ sử dụng, khơng địi hỏi ngời dùng phải có kiến thức chun sâu máy tính, ngời sử dụng cần tiếp cận khai thác vài lần sử dụng thành thạo Bên cạnh đó, ngồi hỗ trợ thiết bị nghe - nhìn, giáo viên kết hợp phần mềm giáo án điện tử, đảm bảo việc truyền giảng kiến thức luyện tập kỹ cho học sinh đợc thực cách linh động, học hát nh học tập đọc nhạc đợc thực cách nhẹ nhàng nhng không phần sinh động, học sinh cảm thấy thích thú thực hành môn kết học đợc nâng cao rõ rệt
(4)số phần mềm soạn nhạc chạy đợc môi trờng Windows nên việc cài đặt, sử dụng thuận tiện
Thiết bị dạy học môn âm nhạc đơn giản dễ tìm kiếm ngồi thị trờng Một thiết bị cần thiết cho môn đàn phím, đ ợc trang bị sử dụng hiệu Kế đến thiết bị nghe - nhìn thiết bị giao tiếp đàn Organ với máy tính (MIDI Cable) Nếu soạn giảng giáo án điện tử thiết bị đợc tích hợp hệ thống máy tính nên việc giảng dạy tiết học âm nhạc đợc thực cách đơn giản, khơng cầu kì việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, phòng ốc 1 Hớng dẫn sử dụng phần mềm ENCORE Âm nhạc:
- Trớc hết phải cài đặt phần mềm ENCORE vào máy vi tính
- Khởi động vào chơng trình ENCORE hiển thị hình nh sau:
Riêng
thanh công
cụ
( NOTES ) chóng ta cã thĨ di chun cho thn tiƯn cho viƯc chÐp nh¹c
Do đặc trng hát TĐN hay ca khúc đợc giới thiệu Âm nhạc thờng thức sử dụng khuông nhạc đơn nên dùng Ctrl+N xuất hình
Sau bấm OK hình xuất dạng:
Khi xuất hình vào chức để điền thơng tin cần thiết vào nhạc sau Click vào cơng cụ nốt nhạc có TĐN hay hát sau kéo chuột đến khng nhạc Click vào Sau viết hồn chỉnh nốt nhạc tiến hành viết lời :
Click vào c«ng cụ xuất Graphics (cã thể vào [Windows Palette Graphics] ta cũng Graphics
Chọnsố 1
1111
(5)- Click vào biểu tượng chữ T, b¸o hiệu Encore chế độ ghi chÐp Trªn Menu chữ Notes đổi thành chữ Text (Encore đổi từ chế độ ghi notes sang chế
độ ghi chữ Click vào Text, chọn Font xuất sau
- Chọn Font chữ, kiểu chữ, cỡ chữ, lóc Click vào nơi muốn ghi lời chng trình hin mt ô ch nht dng :
- Bấm chuột chấm đen rê phía phải để tạo vùng ghi lời
L u ý : Khi chÐp xong, « chữ nhật biến Nếu chóng ta muốn vào lại để sửa lời th× chuyển vào chế độ ghi lời Click chuột hàng lời nhạc, « chữ nhật xuất Với nhạc cã nhiều lời,chóng ta nªn để lời « chữ nhật để tiện cho việc chỉnh sửa
- Chóng ta cã thể di v trí c dòng li mt cách d dng bng cách Click vo mi tên v bm chut vo lời nhạc ràđến vị trÝ thÝch hợp
VÝ dô: Tiết 13- Âm nhạc 8với TĐN số 4: Chim hót đầu xuân
2 ứng dụng phần mềm ENCORE phân môn cụ thể:
a Đối với Tập đọc nhạc:
(6)- Bài TĐN đợc thể tồn hình giúp giáo viên hớng dẫn cách thực kí hiệu, cao độ, trờng độ dễ dàng học sinh dễ nắm bắt Phần mềm ENCORE thực tập đọc nhạc có tiếng phách gõ đợc hiển thị hình cách xác rõ ràng Chức biểu diễn theo kí hiệu âm nhạc đợc soạn sẵn đợc thực tự động, học sinh dễ dàng theo dõi nắm bắt cao độ, trờng độ, âm hình tiết tấu
Với phần mềm này, giáo viên tạo đợc tập đọc nhạc giống với cách trình bày sách giáo khoa hiệu dạy tốt TĐN phân mơn khó với đa số học sinh, em chuẩn bị nhà quan sát hình với cách trình bày giống y hệt em soạn việc thực hành TĐN đợc tiến hành cách dễ dàng
Phần mềm có khả hiển thị tồn hình, giáo viên tận dụng tối đa diện tích hình chiếu để hiển thị TĐN rõ ràng, sử dụng công cụ Custom View công cụ nhập vào tỉ lệ % tơng ứng Để tạo ý số kí hiệu, hình nốt đặc biệt, hay đơn giản muốn đổi màu sắc cho tồn TĐN để lơi sử dụng chức đổi màu sắc cho đối tợng nhạc mục Score Color (trình đơn View)
- Trong trình TĐN tách rời câu hay ghép câu để tập
VÝ dơ: Bµi T§N sè líp
Sau tập xong câu 1và câu ghÐp c©u 1-2:
Nhì n chung, phần mềm dễ sử dụng phần mềm soạn nhạc, phần mềm đợc ứng dụng khơng riêng mơn học TĐN mà cịn phân môn khác Tuy vậy, thực tế ứng dụng phần mềm ENCORE tỏ hiệu hẳn phân mơn TĐN tính nng phự hp ca nú
b Đối với h¸t:
- Giáo viên tự chép đợc nhạc bao gồm lời ca giai điệu
- Phần mềm thuận tiện cho giáo viên q trình giảng dạy ví dụ nh: Khi dạy hát giáo viên cần có tranh hát để học sinh quan sát nhiên trờng THCS có tranh hát lớp 8-9 cha có tranh hát lớp 6-7 nên dạy giáo viên phải tự viết bảng phụ điều làm thời gian tính thẩm mĩ nhng ứng dụng đợc phần mềm khơng cịn lo lắng đến việc thiếu tranh hát mà ng ợc lại có hát soạn máy với hình ảnh sinh động màu sắc thay đổi làm tăng tính tị mị hứng thú học sinh với môn
- Đối với phần mềm giáo viên chia câu, chia đoạn để dễ dàng tập cho học sinh
- Trong bớc giáo viên hát mẩu giáo viên không trình bày mà sử dụng phần mềm để mở giai điệu học sinh nhẩm theo
Tóm lại, giáo viên soạn dạy hát theo phần mềm ENCORE tiện lợi tiết kiệm thời gian Với tính hiển thị tồn hát hình giúp cho tiết dạy hát trở nên dễ dàng học hát đạt hiệu qu cao
Ví dụ : Học hát Nối vßng tay lín ë líp
(7)Nối vòng tay lớn
Ngoài phần mềm ENCORE có phần mềm CakeWalk Pro Audio thuận lợi cho việc dạy hát Đây phần mềm chuyên dùng hòa âm ghi âm, phần mềm có khả trình diễn nhạc MIDI với chất lợng tốt
c Đối với Âm nh¹c thêng thøc:
- Chúng ta ứng dụng phần mềm ENCORE để trình chiếu tác phẩm nhạc sĩ đợc giới thiệu SGK Âm nhạc 6-7-8-9
- Cũng nh hát hay TĐN tác phẩm Âm nhạc thờng thức đánh hồn chỉnh tác phẩm để trình bày tác phẩm trình chiếu tác phẩm lên hình để học sinh tiện theo dõi
Ví dụ: Tiết - Âm nhạc có phần ÂNTT - Nhạc sĩ Văn Cao hát Làng t«i
Do đặc trng phân mơn âm nhạc thờng thức là: Khi giới thiệu tác phẩm âm nhạc thờng kèm theo hình ảnh thơng tin tác giả nên ngồi phần mềm ENCORE cịn có phần mềm PROSHOW GOLD với chức chụp hình ảnh hay tạo đoạn phim nhạc sĩ đó.Ví dụ: Nhạc sĩ Văn Cao
(8)
3 Một số thiết bị công nghệ khác ứng dụng dạy học môn âm nhạc:
Ngoài phần mềm đợc khai thác ứng dụng, giảng dạy môn âm nhạc địi hỏi thiết bị nghe - nhìn khác Một thiết bị đợc sử dụng rộng rãi quan trọng dạy học âm nhạc đàn Organ, hệ thống âm thanh, hình để minh họa giảng Nhng thực tế thực giảng đa số giáo viên mắc phải vấn đề hầu hết hát chơng trình có âm vực vợt q tầm cử giọng hát học sinh Nếu để nguyên cao độ hiển thị hình giống nh sách giáo khoa học sinh khơng hát đợc, nhng dùng chức dịch giọng phần mềm tên cao độ khố nhạc thay đổi khơng Vấn đề giữ đợc cao độ nh học đợc in sách giáo khoa nhng âm phát đợc dịch Muốn làm đợc điều phải sử dụng thiết bị MIDI Cable, thiết bị giao tiếp đàn Organ máy tính, kết hợp thiết bị giải đợc vấn đề
Khi kết nối máy tính với đàn Organ thơng qua MIDI Cable, tất phần mềm soạn nhạc có khả nhận diện thiết bị MIDI truyền tín hiệu âm qua thiết bị (kể phần mềm ENCORE) Khi thực thi chơng trình, cao độ hiển thị hình giữ nguyên nhng âm phát từ đàn Organ đợc dịch thông qua chức Transpose đàn Nh tuỳ hát hay TĐN để dịch trực tiếp đàn mà không cần phải quan tâm đến cao độ hiển thị giữ nguyên nh soạn, thiết bị giải vấn đề nhanh chóng xác Có hai loại MIDI Cable, kết nối thông qua cổng MIDI Joystick/ Game Port SoundCard kết nối trực tiếp qua cổng USB máy tính, hai loại thiết bị có chức nh
PC Dây nối MIDI Đàn ORGAN
(Cæng USB/MIDI Joystick) (Cæng OUT) (Cæng MIDI IN)
Âm phát đàn từ máy tính thơng qua MIDI Cable, trỏ nhịp tiếng gõ phách hình kết hợp nhịp nhàng xác Điều giúp học sinh dễ dàng theo dõi, thuộc giai điệu lời ca hát nhanh chóng Quy trình tập hát đợc tiến hành nhanh hơn, thời gian lại tuỳ vào khả học sinh mà giáo viên luyện tập để phát triển khiếu cho em
III Kết đạt đợc:
Qua thời gian tìm tòi ứng dụng công nghệ thông tin môn âm nhạc thÊy r»ng:
-Đa số em hứng thú với mơn học chất vui vẻ, thoải mái lại đợc xem hình ảnh động nên lại thích thú, say mê
-Việc học tốt học khóa phần giúp em mạnh dạn tự tin hoạt động ngoại khóa
MIDI Cable MIDI IN
(9)- Chất lợng môn đợc nâng cao rõ rệt C th nh sau:
Khối Năm học Giỏi Khá TB YÕu KÐm
SL % SL % SL % SL % SL %
6 2007-2008 06 10.9% 13 23.6% 34 61.8% 02 3.7% / /
HKI 2008-2009 09 16.4% 18 32.7% 28 50.9% / / / /
7 2007-2008 06 12.0% 17 34.0% 25 50.0% 4.0% / /
HKI 2008-2009 11 22.0% 25 50.0% 14 28.0% / / / /
8 2007-2008 04 7.0% 20 35.1% 30 52.6% 5.3% / /
HKI2008-2009 07 12.3% 36 63.2% 14 24.5% / / / /
9 2007-2008 06 9.2% 21 32.3% 38 58.5% / / / /
HKI 2008-2009 13 20.0% 33 50.8% 19 29.2% / / / /
- Từ kết phần giúp thân mạnh dạn việc tìm tịi để sử dụng cơng nghệ thơng tin mơn giảng dạy
IV Bµi häc kinh nghiÖm:
Nhu cầu ứng dụng CNTT cần thiết với tất môn Nh trớc dạy âm nhạc cần nhiều tranh ảnh, âm để minh hoạ giáo viên phải vất vả từ khâu chuẩn bị tài liệu, chuẩn bị phòng học đến trình lên lớp với thiết bị cơng nghệ việc chuẩn bị cho tiết học nhẹ nhàng trớc nhiều Vì đầu t cho CNTT trờng học nh đầu t để phát triển giáo dục tích cực đổi phơng pháp nâng cao chất lợng dạy học Từ thực tế giảng dạy trờng THCS Văn Thủy xin rút vài kinh nghiệm sau:
- Trong tiết dạy ứng dụng CNTT phần trình diễn hình phơng tiện hỗ trợ việc tổ chức lớp có hiệu nhng giáo viên cần bảng, phấn để giúp học sinh hệ thống đợc kiến thức
- Khi dạy hát hay dạy TĐN hay hình ảnh nhạc sĩ không nên lạm dụng hiệu ứng hiển thị gây tập trung học sinh vào giảng
- Khi dạy mục phần không nên diễn giảng nhanh để học sinh có đủ thời gian lĩnh hội kiến thức
- Các hát hay TĐN đa lên hình phải đảm bảo tính thẩm mĩ, khoảng cách khuông nhạc lời ca phải phù hợp chọn màu khác để học sinh dễ phân biệt
C PhÇn kÕt luËn
(10)mới toàn diện giáo dục việc đa CNTT vào nhà trờng ứng dụng việc dạy học môn nói chung, với mơn âm nhạc nói riêng điều tất yếu để nâng cao chất lợng dạy học Đổi phơng pháp dạy học góp phần nâng cao chất lợng môn gắn liền với ứng dụng CNTT giảng dạy
Hởng ứng chủ đề năm học đa CNTT vào nhà trờng nhằm phục vụ tốt cho việc dạy học nhiệm vụ hàng đầu nhà trờng Trong đó, vai trị ngời thầy giáo then chốt điều kiện tiên để thực tốt nhiệm vụ nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện theo mục tiêu giáo dục phổ thông
Trên kinh nghiệm thực tế năm giảng dạy vừa qua, việc ứng dụng CNTT nói khơng mẻ so với ngành nghề khác nhng với giáo dục hạn chế nhiều mặt nh thiết bị, kinh phí nên cịn gặp nhiều khó khăn Bản thân tích cực tìm hiểu, nghiên cứu thử nghiệm phần mềm mới, sử dụng thiết bị công nghệ sẵn có đơn vị cơng tác, ứng dụng giảng dạy bớc đầu đạt đợc kết định nên mạnh dạn đa mong bạn đồng nghiệp góp ý, bổ sung để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn!
Văn Thủy, ngày 10 tháng 01 năm 2009
Ngời thực hiện: Đánh giá Hội đồng khoa học nhà trờng:
Xếp loại: Võ Xuân Toàn TM/Hội đồng khoa học
Chđ tÞch: