? Các chất được cấu tạo như thế nào? Giữa nhiệt độ của vật và chuyển động của các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có quan hệ như thế nào??. ĐVĐ: GV làm TN thả quả bóng rơi. HS: Quan [r]
(1)Ngày soạn: 27/2/2016
Ngày giảng: 29/2/2016(8A2)-4/3/2016(8A1) Tiết 25
NHIỆT NĂNG
A MỤC TIÊU. 1 Kiến thức:
- HS phát biểu định nghĩa nhiệt quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật
-Nêu tên cách làm biến đổi điện tìm ví dụ minh họa cho cách
- Phát biểu định nghĩa đơn vị nhiệt lượng, nêu đơn vị đo nhiệt lượng gì?
- Giải thích số tượng thực tế 2 Kỹ năng:
- HS có kỹ sử dụng thuật ngữ “Nhiệt năng, nhiệt lượng, truyền nhiệt …”
- HS làm hai thí nghiệm làm thay đổi nhiệt 3 Thái độ:
- Giáo dục HS thái độ nghiêm túc học tập B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: bóng cao su, phích nước nóng, cốc thuỷ tinh, Banh kẹp, đèn cồn, diêm - Mỗi nhóm HS: miếng kim loại (hoặc đồng tiền kim loại) cốc nhựa, thìa nhơm C PHƯƠNG PHÁP.
- Đặt vấn đề, đàm thoại, hoạt động nhóm D.TỔ CHỨC GIỜ HỌC.
1 Khởi động: (5p)
Mục tiêu: HS nêu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ Cách tiến hành: Kiểm tra cũ
? Các chất cấu tạo nào? Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có quan hệ nào?
ĐVĐ: GV làm TN thả bóng rơi. HS: Quan sát – mô tả tượng
GV: Trong tượng bóng giảm dần Vậy biến hay chuyển hoá thành dạng lượng khác? -> vào
2 Các hoạt động.
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệt (5p) a) Mục tiêu
HS phát biểu định nghĩa nhiệt quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật
b)Đồ dùng: không c) Cách tiến hành
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: Y/c HS: Nhắc lại khái niệm động vật
HS: Nghiên cứu mục I SGK – nêu định nghĩa nhiệt
- Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ?
I- Nhiệt năng.
- Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt
(2)GV: Chốt lại
- Để biết nhiệt vật có thay đổi hay không ta vào nhiệt độ vật có thay đổi khơng Vậy có cách làm thay đổi nhiệt vật? -> II,
phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn
t0 vật cao -> nhiệt lớn.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt ( 13’) a) Mục tiêu
-Nêu tên cách làm biến đổi điện tìm ví dụ minh họa cho cách
- HS có kỹ sử dụng thuật ngữ “Nhiệt năng, nhiệt lượng, truyền nhiệt …” - HS làm hai thí nghiệm làm thay đổi nhiệt
b)Đồ dùng:
-Phích nước nóng, cốc thuỷ tinh, Banh kẹp, đèn cồn, diêm
1 miếng kim loại (hoặc đồng tiền kim loại) cốc nhựa, thìa nhơm c) Cách tiến hành
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: Cho HS quan sát đồng xu đồng (?) Muốn cho nhiệt đồng xu tăng ta làm nào?
HS: Hoạt động nhóm – nêu phương án dự đoán
HS: Làm TN kiểm tra dự đốn - Đại diện nhóm nêu kết TN
-? Tại em biết nhiệt đồng xu tăng?
- Nguyên nhân làm nhiệt tăng gì? GV: Cho HS quan sát thìa nhơm
(?) Nêu phương án làm tăng nhiệt thìa khơng cách thực cơng? - Trước làm TN kiểm tra - Cho HS quan so sánh nhiệt độ thìa nhơm (giữ lại để đối chứng)
HS: Hoạt động nhóm làm TN
(?) Do đâu mà nhiệt thìa nhúng nước nóng tăng?
+ Y/c HS kiểm tra – so sánh nhiệt độ thìa giác quan: Sờ tay để nhận biết
(?) Đồng xu nóng (?)có thể làm giảm nhiệt đồng xu cách truyền nhiệt không?
+ Y/c HS Nêu cách để làm thay đổi nhiệt vật?
II- Các cách làm thay đổi nhiệt năng 1- Thực công
C1:
- Cọ xát đồng xu vào mặt bàn - Cọ xát vào quần áo …
- Khi thực công lên miếng đồng -> nhiệt độ miếng đồng tăng -> nhiệt miếng đồng tăng (thay đổi)
2- Truyền nhiệt C2:
- Hơ lửa - Nhúng vào nước nóng
(3)Hoạt động 3: Tìm hiểu Nhiệt lượng (5p) a) Mục tiêu
- Phát biểu định nghĩa đơn vị nhiệt lượng b)Đồ dùng: không
c) Cách tiến hành
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
HS: Đọc SGK nêu định nghĩa nhiệt lượng, đơn vị nhiệt lượng
(?) Khi cho vật có nhiệt độ khác tiếp xúc:
+ Nhiệt lượng truyền từ vật sang vật nào?
+ Nhiệt độ vật thay đổi nào?
GV: Thông báo: Muốn cho 1g nước nóng thêm 10C cần nhiệt lượng khoảng 4J.
III- Nhiệt lượng
* Định nghĩa: Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng - Đơn vị nhiệt lượng Jun (J)
Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố (12’) a) Mục tiêu
- Giải thích số tượng thực tế b)Đồ dùng: không
c) Cách tiến hành
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: Qua học cần ghi nhớ vấn đề gì?
GV yêu cầu HS trả lời Câu C3, C4, C5
HS: Vận dụng trả lời C3; C4; C5
Củng cố:
- Nhiệt vật gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ?
- Có thể thay đổi nhiệt cách nào? Nhiệt lượng gì?
IV- Vận dụng
* Ghi nhớ:(Sgk- 75) * Vận dụng:
C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt nước tăng Đồng truyền nhiệt cho nước
C4: Cơ chuyển hoá thành nhiệt thực công
C5: Cơ bóng chuyển hố thành nhiệt bóng, khơng khí gần bóng mặt bàn
3 Tổng kết hướng dẫn nhà (5’)
* Tæng kÕt:
GV tổng kết lại toàn kiến thức học bài.Yêu cầu HS cần nhớ cách làm thay đổi nhiệt năn, lấy ví dụ thực tế để minh họa
* Híng dÉn vỊ nhµ:
u cầu HS:
- Học thuộc phần ghi nhớ
- Làm tập 21.3 -> 21.3 ( SBT–28)
- Hoc sinh giỏi làm thêm 21.5; 21.6(SBT-28) - Chuẩn bị tiết 26 “Ba hình thức truyền nhiệt”(Bài 22+23) + Đọc thí nghiệm dẫn nhiệt SGK
(4)1 Khởi động (15’) a) Mục tiêu
Kiểm tra 15’
- Nêu lại cấu tạo chất
- Viết lại cơng thức tính công suất áp dụng công thức vào làm tập b)Đồ dùng:
(5)Đề bài
Câu 1: Các chất cấu tạo nào? Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có quan hệ nào?
Câu 2: Tính cơng suất người bộ, người bước 5000 bước bước cần công 40J
Đáp án – Thang điểm. Câu 1: (4đ)
-Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt nguyên tử, phân tử, chúng có khoảng cách (2đ)
- Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh (2đ)
Câu 2: (6đ) Tóm tắt đề bài: Giải
Cơng suất người
5000.40 200000
27,78( ) 2.3600 7200
A
P W
t