Bài giảng Môn Lịch sử 6 - Tiết 2 - Bài 1: Bài sơ lược về môn lịch sử

Giới thiệu bài mới: Thời cổ đại Nhà nước hình thành, loài người bước vào xh văn minh.Trong buổi bình minh của lịch sử các quốc gia cổ đại PĐ và PT đã sáng tạo nên những thành tựu văn hoá[r]

Gi¸o ¸n LÞch sö Tiết Ngày soạn:……/……/…… Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A Mục tiêu bài học I Kiến thức: - Hoc sinh nhận biết được: - Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển - Mục đích học tập lịch sử (để biết gốc tích tổ tiên, quê hương đất nước, để biết tại) - Phương pháp học tập(bcachs học, cách tìm hiểu lịch sử) cách thông minh việc nhớ và hiểu II Kỹ năng: - Giúp hs có khả trình bày và lí giải các kiện Lịch sử khoa học rõ ràng, chuẩn xác và xác định phương pháp học tập tốt Có thể trả lời câu hỏi cuối bài, đó là kiến thức III Tư tưởng: - Trên sở kiến thức khoa học bồi dưỡng quan niệm đúng đắn môn Lịch sử và phương pháp học tập khắc phục quan niệm sai lâm lệch lạc trước đây là học Lịch sử cần học thuộc lòng B Phương pháp: Kích thích tư duy, phân tích, đàm thoại, thảo luận C Chuẩn bị GV & HS: I Chuẩn bị giáo viên: - Sgk ,sgv,giáo án, tranh ảnh - Sơ đồ minh hoạ II Chuẩn bị học sinh :- Vở ghi ,sgk, SBT,1 số kiến thức lịch sử D Tiến trình lên lớp: I Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số: 6A ; 6B II Kiểm tra bài cũ: Gv kết hợp bài III Bài mới: Giới thiệu bài mới: Gv giới thiệu qua chương trình lịch sử lớp Học tập lịch sử nhằm tìm hiểu hình thành phát triển người & xã hội loài người Vì cần phải hiểu rõ lịch sử là gì ? Học LS để làm gì? vào đâu để biết & khôi phục hình ảnh quá LS giới & dân tộc Đây là nội dung bài học hôm 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1:Học sinh nắm khái niệm Lịch sử là gì? lịch sử là gì - Gv : Gọi hs đọc mục SGK và hỏi : Con người cây cỏ và vật, có phải từ xuất đã có hình dạng ngày chưa? - Hs: Chưa, mà biến đổi theo thời gian - Gv: Tất trải qua quá trình hình thành phát triển & biến đổi Con người và vật tuân theo quy luật thời Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö gian - Gv: Nêu các mốc thời gian đời từ lúc sinh đến lúc vào học lớp 6? - Hs: Dựa vào hiểu biết mình và SGK để trả lời - Gv: Cho hs xem tranh bầy người nguyên thuỷ & nói lịch sử loài người từ xuất ngày & hỏi em có nhận xét gì lịch sử loài người từ trước đến nay? - Hs: đó là quá trình người xuất & phát triển không ngừng - Gv: Kết luận: Tất vật sinh có quá trình phát triển khách quan ngoài ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên & xã hội.Đó chính là lịch sử.Vậy lịch sử là gì? - Hs: Trả lời gv chốt lại & ghi bảng - Gv: Bộ môn lịch sử nghiên cứu vấn đề gì ? Sự khác lịch sử người và lịch sử loài người? - Gv: Gợi ý hs trao đổi và trả lời - Gv: Kết luận Hoạt động 2: Nắm mục đích học tập lịch sử - Gv: H/d hs xem hình SGK và hỏi: so sánh lớp học trường làng thời xưa và lớp học có gì khác? Vì có khác đó? - Hs: +Khung cảnh lớp học thầy trò, bàn ghế + Sự khác đó là xã hội ngày càng tiến bộ, điều kiện vật chất ngày càng đầy đủ, khang trang - Gv: Kết luận - Gv: Các em nghe nói lịch sử, đã học Lịch sử Vậy học lịch sử để làm gì?(HsThảo luận) - Hs: Học Lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên - Gv: Nhấn mạnh các em phải biết quý trọng gì mình có, biết ơn - Lịch sử là gì đã diễn quá khứ - Lịch sử là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài quá khứ Học lịch sử để làm gì? - Học lịch sử để hiểu cội nguồn dân tộc, tổ tiên, làng xóm - Biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và chống ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc - Biết Lịch sử phát triển nhân loại để rút bài học kinh nghiệm cho và tương lai Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö người làm nó và xác định cần phải Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch làm gì cho đất nước sử ? - Hs: Liên hệ đến truyền thống gia đình và quê hương.Gv chuyển mục Hoạt động 3: Nắm phương pháp học tập lịch sử cách thông minh việc nhớ và hiểu - Gv: Nói đặc điểm môn lịch sử - Gv: Hướng dẫn hs xem kênh hình2 sgk và hỏi : Bia tiến sĩ Văn Miếu- Quốc Tử Giám làm gì ? Trên bia ghi gì? - Hs: Đó là bia đá, trên bia ghi tên, tuổi, địa chỉ, năm sinh & năm đỗ tiến sĩ - Gv: Khẳng định đó là vật người xưa để lại Dựa vào ghi chép trên bia chúng ta biết tên tuổi, địa & công trạng các tiến sĩ - Gv: Yêu cầu Hs kể chuyện:Sơn TinhThuỷ Tinh và Thánh Gióng - Gv: Qua câu chuyện đó khẳng định lịch sử cha ông ta phải đấu tranh với thiên nhiên & giặc ngoại xâm để trì Sx & đảm bảo sống giữ gìn độc lập dân tộc - Gv: Khẳng định câu chuyện này là truyền thuyết, truyền từ đời này sang đời khác.Từ người chưa có chữ viết - Gvđặt câu hỏi: vào đâu để biết và - Tư liệu truyền miệng ( Truyền thuyết) - Tư liệu vật ( Trống đồng, bia đá) dựng lại lịch sử? - Gv: H/d hs trả lời và ghi bảng - Tư liệu chữ viết (Văn bia, tư liệu thành - Gv: Hình và SGK theo em đó là văn) tài liệu nào? Giúp em hiểu thêm điều gì? - Gv:Hãy kể tên số sách lịch sử mà em biết?) HS : Đại việt sử ký toàn thư Gv: Giải thích danh ngôn: Lịch sử là thầy dạy sống ( Xi xê rông nhà chính trị Rô ma cổ) IV Củng cố : - Lịch sử là gì? - Lịch sử giúp em hiểu biết gì? Tại chúng ta phải học lịch sử ? - Hs : Làm bài tâp: Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng - Con người dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? A Tư liệu truyền miệng B Tư liệu vật Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö C Tư liệu chữ viết D Cả ý trên V Dặn dò, hướng dẫn : - Dựa vào SGK để học bài cũ, làm bài tập: Sưu tầm, tìm hiểu quê hương em có tư liệu vật, tư liệu truyền miệng, tư liệu chữ viết?- Làm BT sách bài tập -Tìm hiểu bài mới: Cách tính thời gian lịch sử.- Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi SGK Quan sát lịch nhà Ngàysoạn: …/……/ Tiết BÀI : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A Mục tiêu bài học: I Kiến thức: - HS Hiểu các khái niệm “thập kỉ’, “thế kỉ”, “thiên niên kỉ”, thời gian TCN, SCN - HS hiểu nguyên tắc phép làm lịch ( có hai cách làm lịch: âm lịch, dương lịch) - Biết cách đọc, ghi & tính năm tháng theo Công lịch chính xác II Kĩ năng: - Bồi dưỡng cho hs cách ghi, tính năm, tính khoảng cách các kỷ chính xác III Tư tưởng: - Giúp Hs biết quý thời gian, tiết kiệm thời gian - Bồi dưỡng cho hs ý thức tính thời gian chính xác, tác phong khoa học việc B Phương pháp: - Phân tích, giải thích, kích thích tư duy, trực quan, thảo luận C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: I Chuẩn bị GV: Sgk, sgv, giáo án, địa cầu, tranh ảnh, lịch II.Chuẩn bị HS: Học bài cũ, tìm hiểu bài mới, ghi sgk, sách bài tập D.Tiến trình lên định lớp: I Ổn định lớp:: 6A ; 6B II Kiểm tra bài cũ: Lịch sử là gì? Tại chúng ta phải học lịch sử? III Bài : Giới thiệu bài mới: Lịch sử loài người với muôn vàn các kiện đã xảy vào khoảng thời gian khác nhau, theo dòng thời gian, xã hội loài người thay đổi không ngừng Chúng ta muốn hiểu và dựng lại lịch sử cần phải trả lời câu hỏi: cần phải xác định thời gian ? Người xưa đã tính thời gian nào? Đó là nội dung chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hiểu diến biến lịch sử theo 1.Tại phải xác định thời gian? Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö trình tự thời gian - Gv: Trình bày cho Hs thấy rõ lịch sử loài người với muôn vàn các kiện xảy vào thời gian khác Con người, nhà cửa, làng mạc đổi thay, xã hội loài người - Gv: Làm nào để hiểu và dựng lại lịch sử? - Hs: Dựa vào hiểu biét mình để trả lời - Gv: Việc xác định thời gian có cần thiết không? - Hs: Xác định thời gian cần thiết - Gv:H/d hs xem h2sgk và hỏi: Có phải các bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc tử giám lập cùng năm không? - Hs trả lời:không - Gv: Không phải bia tiến sĩ lập cùng năm Có người đỗ trước, người đỗ sau cho nên có người dựng bia trước khá lâu Như vậy, người xưa đã có cách tính thời gian & ghi thời gian nó giúp chúng ta hiểu nhiều điều - Gv: Vậy dựa vào đâu, cách nào người sáng tạo thời gian? - Hs Trả lời, gv nhận xét bổ sung và kết luận Hoạt động 2: hiểu nguyên tắc phép làm lịch, có hai cách làm lịch - Gv: Gọi hs đọc đoạn đầu SGK & Hỏi:Người xưa đã tính thời gian nào? - Hs: Trả lời, hs khác bổ sung - Gv nhận xét,kết luận - Gv : Người xưa chia thời gian nào? - Gv: Bổ sung & kết luận.Đồng thời gv nhấn mạnh quốc gia,dân tộc, khu vực có cách tính lịch riêng nhìn chung có cách tính đó là âm lịch & dương lịch - Gv: Em cho biết cách tính âm lịch và dương lịch? - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải xếp kiện theo thời gian - Việc xác định thời gian là nguyên tắc môn lịch sử - Con người đã ghi lại việc làm mình, từ đó nghĩ cách tính thời gian - Dựa vào các tượng tự nhiên , lặp lặp lại thường xuyên:hết sáng đến tối, hết mùa nóng đến lạnh Người xưa đã tính thời gian nào? - Dựa vào quan sát và tính toán, người xưa đã tính thời gian mọc, lặn, di chuyển mặt trời, mặt trăng và làm lịch - Chia thời gian theo ngày, tháng, năm và sau đó chia thành giờ, phút - Âm lịch: Căn vào di chuyển mặt trăng xung quanh trái đất(1vòng) là năm ( 360- 365 ngày) 1tháng 29 -> 30 ngày - Dương lịch: Căn vào di chuyển Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö - Hs: Dựa vào sgk trả lời +Âm lịch: Dựa vào di chuyển mặt trăng xung quanh trái đất1vòng là năm(360ngày) +Dương lịch: Dựa vào di chuyển trái đất xung quanh mặt trời 1vòng là1 năm(365 ngày) - Gv: Các em nhìn vào bảng ghi trang 6sgk xác định bảng có đưn vị thời gian nào & loại lịch nào? - Hs:Đơnvị thời gian ngày,tháng, năm Các loại lịch: âm lịch & dương lịch - Gv: Gọi hs xác định đâu là dương lịch đâu là âm lịch? Hoạt động 3: Hs biết cách ghi và tính thời gian theo công lịch: TCN,SCN - Gv: Gọi hs đọc SGK& nêu câu hỏi Hs thảo luậnThế giới cần có thứ lịch thống không? Vì sao? - Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung - Gv: Dương lịch hoàn chỉnh để các dân tộc sử dụng,đó là công lịch - Gv:Công lịch tính nào? - Hs: Trả lời - Gv: Giải thích thêm Công lịch năm tương truyền chúa Giê Su đời lấy làm năm đầu tiên công nguyên, năm trước gọi là trước công nguyên (TCN) Công lịch 1năm có 12 tháng (365 ngày) năm nhuận thêm 1ngày vào tháng + Cứ 1000 năm là thiên niên kỷ + Cứ 100 năm là 1thế kỷ + Cứ 10 năm là thập kỷ - GV: Cho Hs quan sát & hướng dẫn cách tính thời gian theo hình vẽ SGK - Gv: H/dẫn hs làm bài tập lớp Em hãy xác định kỷ XXI năm nào& kết thúc năm nào? - Hs: Trả lời - Gv nhận xét - Gv: Gọi 1số hs đọc 1số năm để xác định kỷ tương ứng: - Ví dụ: Năm 938,1418,1954 trái đất xung quanh mặt trời(1vòng là 1năm(365 ngày +1/4 ngày) nên tháng có 30 31 ngày riêng tháng có 28 ngày 3.Thế giới cần có thứ lịch chung hay không? - Thế giới cần thiết có1loại lịch thống - Do giao lưu giưã các dân tộc , các khu vực ngày càng mở rộng nên đặt nhu cầu thống cách tính thời gian - Công lịch: Lấy năm tương truyền chúa Giê su đời làm năm đầu tiên công nguyên Những năm trước gọi là trước công nguyên (TCN) - Cách tính thời gian theo công lịch: TCN 542 2007 SCN 221 179 179 TCN CN 40 Lop6.net 248 Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö IV Củng cố : - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải xác định thời gian - Con người đã dựa vào quan sát các tượng tự nhiên đã tìm cách tính thời gian - Do nhu cầu giao lưu các dân tộc, các khu vực mà cần có thứ lịch thống trên giới - Theo em trên tờ lịch chúng ta vì có ghi thêm ngày tháng năm âm lịch? ( Không quên cách tính thời gian tổ tiên ta, âm lịch liên quan đến ngày Tết, lễ hội truyền thống dân tộc.) V Hướng dẫn , dặn dò: + Bài cũ: - Học bài cũ, làm các bài tập ỏ SBT, SGK.(bài trang 7) + Bài mới:- Tìm hiểu bài mới: Xã hội nguyên thủy Dựa vào các câu hỏi suy nghĩ và trả lời bài tập - Quan sát các hình vẽ SGK.Tìm hiểu nguồn gốc loài người Ngày soạn: Tiết Phần I KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI BÀI 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ A Mục tiêu bài học: I Kiến thức: Sau bài học này học sinh nhận biết được: - Sự xuất người trên Trái Đất: thời điểm, động lực - Sự khác Người tối cổ và Người tinh khôn - Vì xã hộ nguyên thuỷ tan rã: sản xuất phát triển, nảy sinh cải dư thừa; xuất giai cấp; nhà nước đời III Kĩ năng: - Bước đầu rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát tranh ảnh và rút nhận xét cần thiết III Thái độ: - Qua bài học sinh hiểu vai trò quan trọng lao động và việc chuyển biến từ vượn thành người, nhờ quá trình lao động người ngày càng hoàn thiện hơn, xã hội loài người ngày càng phát triển B Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở Nêu vấn đề… C Chuẩn bị giáo cụ: I Giáo viên:- Đồ phục chế Hình 3, sách giáo khoa phóng to II Học sinh: Trả lời các câu hỏi SGK D Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: 6A ; 6B II Kiễm tra bài cũ: Thế nào là Công lịch? Cách tính theo Công lịch? Tại phải xác định thời gian? Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö III Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Giáo viên đưa các giả thuyết xuất người và hỏi học sinh có phải các truyền thuyết đó là thật Triển khai bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: - Sự xuất người trên Con người đã xuất nào? Trái Đất: thời điểm, động lực GV: Hướng dẫn các em xem hình 3- trong- - Cách đây khoảng 3- triệu năm Vượn SGK Sau đó giáo viên hướng dẫn học sinh cổ biến thành Người tối cổ ( Di cốt tìm rút số nhận xét: Cách đây khoảng 3- thấy miền Đông châu Phi, đảo Gia va triệu năm Vượn cổ biến thành người tối cổ (In-đô-nê-xi- a), gần Bắc Kinh ( Trung ( Di cốt tìm thấy đông Phi, Gia Va ( Inđô Quốc) - Người tối cổ sống thành bầy nêxi a ) và gần Bắc Kinh (Trung Quốc) Họ hai chân, - Họ sống hái lượm săn bắt - Đôi tay tự để sử dụng công cụ và tìm - Công cụ chủ yếu là mảnh tước kiếm thức ăn ghè đẽo thô sơ, họ phát - Người tối cổ sống thành bầy( vài chục - Biết dùng lửa => Cuộc sống bấp bênh, hoàn toàn phụ người) - Sống hái lượm và săn bắt thuộc vào thiên nhiên - Sống hang động túp lều làm cây, lợp lá khô - Công cụ lao động mảnh tước đá ghè đẽo thô sơ - Biết dùng lửa để sưởi ấm và nướng thức ăn - Cuộc sống bấp bênh hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên Hoạt động 2: - Sự khác Người tối cổ và Người tinh khôn GV: Hướng dẫn học sinh xem hình SGK và tượng đầu người tối cổ yêu cầu các em rút số nhận xét hình dáng người tối cổ HS: - Trán thẳng 2.Người tinh khôn sống nào? - Đôi tay tự - Trán thấp, bợt đằng sau - Hộp sọ lớn vượn GV: Cho học sinh xem công cụ đá đã phục chế - Người tinh khôn hình thành cách đây (công cụ lao động người tối cổ) yêu cầu khoảng vạn năm, là bước nhảy vọt thứ các em rút nhận xét hai người HS : Đó là mảnh tước đá đã ghè +Về hình thể:Thể tích não phát triển, đẽo thô sơ khéo léo 10 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö GV: Hướng dẫn học sinh xem hình SGK và tượng đầu người tinh khôn ( Hômôsapiên) GV: chia bàn thành nhóm yêu cầu các em thảo luận cho biết – Người tinh khôn có đặc điểm gì? Người tinh khôn khác người tối cổ điểm nào?(yêu cầu các em thảo luận vòng phút sau đó mời đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm nhận xét bổ sung Người tối cổ Người tinh khôn - Đôi tay tự - Đôi tay khoé loé - Trán thấp - Trán cao - Trên người còn - Trên người không lớp long mỏng còn lớp long mỏng - Hộp sọ lớn - Hộp sọ và thể tích vượn não lớn - Hàm bạnh ra, nhô - Cơ thể gọn, linh phía trước hoạt GV: Kết luận Người tinh khôn xuất là bước nhảy vọt thứ hai người + Lớp long mỏng + Xuất màu da khác nhau: trắng, vàng, đen -Hình thành chủng tộc lớn loài người GV: Gọi HS đọc trang SGK qua các em cho biết người tinh khôn sống nào? HS: - Họ sống theo thị tộc - Làm chung, ăn chung - Biết trồng lúa, rau, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức Cuộc sống ổn đơn GV: Cho HS xem công cụ đá đã phục chế - Những mảnh tước đá(đồ đá cũ) - Rìu tay đá (ghè đẽo mặt) - Những rìu tay, cuốc, thuổng, mai đá, và đồ gốm CH: Qua đó em có nhận xét gì công cụ sản xuất người tinh khôn ? 11 Lop6.net + Họ sống theo thị tộc + Làm chung, ăn chung + Biết trồng lúa, rau, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức => Cuộc sống tốt Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö HS: - Công cụ sản xuất chủ yếu là đồ đá - Công cụ không ngừng cải tiến, cho nên suất lao động ngày càng tăng Hoạt động 3: Hs nắm nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã GV: Hướng dẫn HS xem hình SGK Đó là công cụ đồng, dao, liềm, lưỡi rìu đồng, mũi tên đồng, đồ trang sức đồng - Người tinh khôn xuất cách đây vạn năm ( công cụ sản xuất là đồ đá) - Cách đây khoảng 6000năm, người tinh khôn đã phát kim loại để chế tạo công cụ lao động kim khí, làm cho suất lao động tăng nhiều GV: Gọi hs đọc trang 9,10 SGK Yêu cầu các em thảo luận theo bàn cho biết: Công cụ kim loại xuất người đã biết làm gì? sản phẩm xã hội lúc này nào? - ( Thời gian thảo luận phút sau đó giáo viên mời đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung) HS: - Nhờ công cụ kim loại: - Con người khai hoang, xẻ gỗ làm thuyền, xẽ đá làm nhà - Sản xuất phát triển - Sản phẩm người tạo đủ ăn và có dư thừa - Một số người đứng đầu thị tộc đã chiếm đoạt phần cải dư thừa - Xã hội xuất tư hữu - Có phân chia giàu nghèo - Những người thị tộc không thể làm chung, ăn chung GV: Nhận xét Đây chính là nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp xuất IV Củng cố: 12 Lop6.net 3.Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? - Người tinh khôn luôn cải tiên công cụ đá, khoảng 4000 năm TCN người đã chế tạo công cụ đồng - Nhờ công cụ kim loại sản xuất phát triển - Sản phẩm người tạo đủ ăn và có dư thừa - Một số người đứng đầu thị tộc đã chiếm đoạt phần cải dư thừa - Có phân chia giàu nghèo - Những người thị tộc không thể làm chung, ăn chung Dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp xuất Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö Một HS lên bảng so sánh khác mgười tối cổ và người tinh khôn? Sự xuất tư hữu và xuất giai cấp diễn nào? Thiết lập sơ đồ dẫn đến tan rã xã hội nguyên thuỷ? V Dặn dò: - Học các câu hỏi sách giáo khoa? - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in đậm bài - So sánh khác người tối cổ và người tinh khôn Ngày soạn:13/9/2010 Tiết Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG A Mục tiêu : I Kiến thức: - Nêu xuất các quốc gia cổ đại phương Đông(thời gian, địa điểm) - Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội các quốc gia cổ đại II Kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh và vật, rút nhận xét cần thiết, sử dụng đồ dùng trực quan III Tư tưởng : - HS cần hiểu : xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ, xã hội này bắt đầu có bất bình đẳng, phân chia giai cấp, phân biệt giàu nghèo, đó là nhà nước quân chủ chuyên chế B Phương pháp :- Kích thích tư duy, sử dụng đồ, giải thích, phân tích, thảo luận C Chuẩn bị giáo cụ : I.Giáo viên: - SGK, SGV, bài soạn, tư liệu - Bản đồ các quốc gia cổ đại Phương Đông và Phương Tây II Học sinh : - Học bài cũ ,chuẩn bị bài mới, suy nghĩ câu hỏi sgk, vẽ lược đồ H10sgk Quan sát các hình vẽ SGK D Tiến trình lên lớp : I Ổn định lớp:6A ; 6B II Kiểm tra bài cũ : - Đời sống người tinh khôn có điểm nào tiến so với người tối cổ? - Tác dụng công cụ kim loại sống người ? III Triển khai bài học : Giới thiệu bài mới: Do công cụ kim loại đời, suất lao động tăng, người không đủ sống mà còn có dư thừa ,xuất tư hữu Những người thị tộc không thể làm chung, ăn chung, xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp đầu tiên xuất Đó là đời các quốc gia cổ đại Phương Đông Xã hội cổ đại hình thành nào? Có đặc điểm gì ? Tiết hôm chúng ta tìm hiểu Triển khai bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀTRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 13 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö Hoạt động 1: Nêu xuất các quốc gia cổ đại phương Đông(thời gian, địa điểm) - Gv: Treo lược đồ các quốc gia cổ đại giới thiệu cho hs rõ vị trí các quốc gia cổ đại Phương Đông : Ai cập, TQ, Ấn Độ - Gv: Nêu vấn đề: Vì vào cuối thời nguyên thuỷ, cư dân tập trung ngày càng đông lưu vực các sông lớn? - Hs: Dựa vào SGK trả lời, gv bổ sung kết luận và nhấn mạnh từ xuất kim loại, công cụ sx cải tiến, người các vùng đất này đã chuyển dần xuống ven các sông lớn làm ăn và từ đó xã hội nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho xã hội có giai cấp và nhà nước - Gv: H/d Hs xem hình SGK tìm hiểu nội dung và miêu tả tranh - Gv: Đặt câu hỏi điều kiện để dẫn đến việc hình thành các quốc gia cổ đại phương Đông? - Hs: Nông nghiệp trồng lúa là ngành sx chính, người đinh cư lâu dài, các ngành sx khác phát triển -> xh phân hoá - Gv: Nhấn mạnh đây là quốc gia đời sớm lịch sử loài người và chuyển mục Hoạt động 2:Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội các quốc gia cổ đại - Hs: Đọc Sgk - Gv: Kinh tế chính các quốc gia cổ đại Phương Đông là gì? Ai là là người chủ yếu tạo cải nuôi sống xã hội? Hình thức canh tác họ nào? - Hs: + Kinh tế nông nghiệp là chính + Nông dân là lực lượng sx chủ yếu nuôi sống xã hội + Họ nhận ruộng đất công xã cày cấy và nộp phần thu hoạch cho quý tộc và thực chế độ lao dịch nặng nề - Gv : Xã hội cổ đại Phương Đông có tầng lớp nào? Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Đông - Đất ven sông màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng trọt - Nông ngiệp trồng lúa trở thành ngành kinh tế chính, xã hội phân hoá giàu nghèo Nhà nước đời - Từ cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên kỷ III TCN các quốc gia cổ đại Phương Đông đầu tiên đã xuất hiện: Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, Ấn Độ Xã hội cổ đại Phương Đông bao gồm tầng lớp nào? - Xã hội cổ đại Phương Đông gồm tầng lớp: +Thống trị: Quý tộc,quan lại có nhiều cải & quyền + Bị trị: - Nông dân: Nhận ruộng đất cày cấy, nộp sản phẩm & làm lao dịch - Nô lệ: Hầu hạ cho quý tộc, quan lại 14 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö - Hs : Dựa vào Sgk trả lời - Gv bổ sung và chốt ý : Kinh tế nông nghiệp là chính, vì nông dân là lực lượng đông đảo nhất, là lực lượng nuôi sống xã hội lúc đó Họ nhận ruộng đất công xã cày cấy và nộp phần thu hoạch cho quý tộc và thực chế độ lao dịch nặng nề Dưới họ là tầng lớp nô lệ Như ngoài nông dân & nô lệ là tầng lớp bị trị còn có tầng lớp thống trị gồm quý tộc, vua quan - Gv: Nô lệ sống khốn khổ họ có cam chịu không? - Hs: Không, họ đã vùng dậy đấu tranh - Gv: Gọi hs đọc đoạn trang 12 sgk& mô tả đấu tranh nô lệ? - Gv: H/d Hs xem hình SGK thần Sa Mát trao luật Ham -mu- -bi có ý nghiã nào? H/d các em đọc điều 42,43 Sgk nêu nhận xét luật này bảo vệ quyền lợi cho tầng lớp nào? - Hs: suy nghĩ để trả lời, hs khác bổ sung - Gv: Nhận xét và bổ sung nhằm xác định vị trí và uy quyền vua là trời trao cho việc cai trị dân chúng Là luật đầu tiên nhằm bảo vệ quyền lợi giai cấp thống trị Hoạt động 3: - Gv:Yêu cầu hs nhắc lại tên các tầng lớp & h/d các em tập vẽ1 sơ đồ đơn giản tổ chức nhà nước - Hs: Dán lên bảng.Gv nhận xét & hoàn chỉnh qua bảng phụ - Gv: Kết luận máy nhà nước cổ đại phương đông quyền hành nhà vua là tuyệt đối từ việc định luật pháp đến việc hành pháp.Hình không thể uy quyền mà còn nói lên vua thay mặt các thần thánh cai quản phần xác lẫn phần hồn người.-> Nhà nước gọi là nhà nước quân chủ chuyên chế - Gv: Nói thêm: Ở nước vua gọi - Bộ luật Ham-mu-ra-bi nhằm quyền lợi giai cấp thống trị bảo vệ Nhà nước chuyên chế cổ đại Phương Đông: - Vua có quyền tuỵêt hành đối:từ việc đặt luật pháp đến việc hành pháp - Giúp việc cho vua là máy hành chính từ trung ương đến địa phương quan lại, quý tộc đứng đầu 15 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö tên khác nhau: Ai câp gọi là Pha ôn, Lưỡng Hà là En Si, Trung Quốc là Thiên tử IV Củng cố bài học: - Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp & nhà nước đời Các quốc gia cổ đại đầu tien đời Phương Đông - Những nét kinh tế, xã hội Phương Đông - Thế nào là nhà nước quân chủ chuyên chế cổ đại Phương Đông V Dặn dò, hướng dẫn: - Bài cũ:- Trả lời câu hỏi Sgk,nắm vững các thuật ngữ cuối trang 12 Sgk - Học Sưu tầm tranh ảnh công trình kiến trúc các quốc gia cổ đại Phương Đông.(Kim tự tháp,Vạn lý trường thành ) - Bài mới: - Đọc, tìm hiểu bài mới: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi sgk So sánh điều kiện tự nhiên, lực lượng sản xuất Ngày soạn:22/9/2010 Tiết Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A Mục tiêu: I Kiến thức - Nêu xuất các quốc gia cổ đại phương Tây (thời gian, địa điểm) - Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội các quốc gia cổ đại II Kĩ năng: - Học sinh bước đầu thấy rõ mối quan hệ logic điều kiện tự nhiên và phát triển kinh tế khu vực III Tư tưởng: - Học sinh cần thấy rõ bất bình đẳng xã hội có giai cấp B Phương pháp: C Chuẩn bị giáo cụ: I Giáo viên - Bài soạn, lược đồ, tư liệu tranh ảnh - Đọc thêm số tài liệu tham khảo II Học sinh: - Học bài cũ, tìm hiểu bài mới,vẽ lược đồ(H10) quan sát lược đồ D Tiến trình lên lớp: I Ổn định lớp:6A ; 6B II Kiểm tra bài cũ: - Kể tên quốc gia cổ đại Phương Đông và xác định vị trí các quốc gia này tên lược đồ các quốc gia cổ đại? 16 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö - Các quốc gia cổ đại Phương Đông có tầng lớp nào? Tầng lớp nào là lực lượng sản xuất chủ yếu cải vật chất nuôi sống xã hội? III Bài mới: Giới thiệu bài : Sự xuất nhà nước không xảy Phương Đông, nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi, mà còn xuất vùng khó khăn Phương Tây, Các quốc gia cổ đại Phương Tây hình thành vùng khó khăn đó nào? Có gì khác so với các quốc gia cổ đại Phương Đông Hôm chúng ta tim hiểu? Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nêu xuất các Sự hình thành các quốc gia cổ đại quốc gia cổ đại phương Tây (thời gian, Phương Tây địa điểm) Giúp học sinh hiểu rõ đời, ĐKTN và tảng kinh tế Phương Tây - Gv: Hướng dẫn h/s xem đồ và xác định phía Nam Âu có bán đảo nhỏ vươn - Điều kiện tự nhiên: hai bán đảo vươn dài, Địa Trung Hải, địa hình bờ biển khúc thuận lợi cho giao thông đường biển khuỷu tạo hải cảng ít sông ngòi không thuận lợi cho phát triển nông nghiệp - Gv:So với các quốc gia cổ đại Phương Đông thì các quốc gia cổ đại phương Tây đời sớm hay muộn? - Hs: Dựa vào Sgk trả lời - Gv: Kết luận không thuận lợi phát triển nông nghiệp song là vùng nằm ven bờ Địa Trung Hải, không có sóng to gió lớn thuyền bè lại dẽ dàng nên người tụ tập nơi đây Ra đời chậm so quốc gia cổ đại phương đông Địa hình không hình thành trên lưu vực các sông lớn nông nghiệp không phát triển - Gv: Yêu cầu hs trên đồ vị trí - Kinh tế chủ yếu là thủ công nghiệp và quốc gia cổ đại phương Tây thương nghiệp - Gv: Nghề sx chính đây là gì? - Hs: Dựa vào sgk trả lời, gv nhận xét: Do ĐKTN không thuận lợi cho việc trồng lúa - Đầu thiên niên kỷ I TCN các quốc gia cổ nên dân đâyđã trồng số cây lưu niên: Phương Tây: Hy Lạp và Rô Ma đời nho, ô liu để nấu rượu & các nghề thủ công phát triển.Bờy các quốc gia cổ đại Phương Đông đã phát triển Người Hy Lap và Rô Ma đã biết lợi phát triển nghề 17 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö hải sang các quốc gia cổ đại phương Đông để buôn bán, trao đổi Hoạt động 2:Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội các quốc gia cổ đại Giúp h/s hiểu các giai cấp xã hội cổ đại Phương Tây- vai trò, địa vị - Gv: Gọi h/s đọc mục trang 15 sgk và hỏi? - Gv: Kinh tế chủ yếu các quốc gia này là gì? - Hs: TCN và thương nghiệp - Gv: Với kinh tế đó xã hội đã hình thành tầng lớp nào? - H/s: Chủ xưỡng, chủ lò, chủ thuyền (chủ nô.) là người giàu có, có thé lực chính trị - Gv: Ngoài chủ nô còn có tầng lớp nào? - H/s: Nô lệ, số đông là tù binh nước ngoài - Gv kết luận: Nô lệ bị bắt đem chợ bán, họ bị coi là công cụ biết nói là lực lương sx chủ yếu phương tây.Nô lệ bị đối xử tàn nhẫn năm 73, 71 TCN đã nổ khởi nghĩa nô lệ - tiêu biểu k/n Xpac-ta- cut Rô Ma Hoạt động 3: hiểu khái niệm chế độ chiếm hữu nô lệ - Gv: Gọi hs đọc sgk & đặt câu hỏi: em biết xã hội Phương Đông có tầng lớp nào? - Hs: Đứng đầu là vua & quý tộc, nông dân công xã là lực lương sx chủ yếu - Gv: Xã hội PTây bao gồm giai cấp nào? - Hs: Trả lời - Gv kết luận: xã hội có giai cấp chính chủ nô & nô lệ,nô lệ đông đảo Họ là l2 sx chủ yếu nuôi sống xh Nô lệ bị bóc lột tàn nhẫn.Chủ nô nắm quyền hành chính trị & kinh tế.Trong các quốc gia này, họ bầu HĐCX hay còn gọi “Hội đồng 500” quan quyền lực tối cao quốc gia (có 50 phường, phường cử 10 Xã hội Hy Lạp, Rô Ma gồm giai cấp nào? - Sự phát triển sx thủ công & thương nghiệp đã hình thành giai cấp:Chủ nô & nô lệ + Chủ nô: có lực chính trị, sống sung sướng + Nô lệ: nghèo khổ, là công cụ biết nói - Nhiều dậy nô lệ, tiêu biẻu là khởi nghĩa Xpác-ta- cut lãnh đạo ( 73-71TCN) Chế độ chiếm hữu nô lệ: - Xã hội Hy lạp và Rô-ma gồm hai giai cấp: + Nô lệ là lực lượng chính tạo cải vật chất xong họ không có quyền hành gì + Chủ nô nắm quyền hành chính trị và bóc lột sức lao động nô lệ Xã hội chiếm hữu nô lệ 18 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö người điều hành công việc năm) Chế độ này có từ kỷ I TCN tồn đến kỷ Đó là chế độ dân chủ không có vua.ở Rô Ma có vua đứng đầu IV Củng cố: - Sự khác biệt ĐKTN dẫn đến hình thành các quốc gia cổ đại Phương Tây vơí các quốc gia cổ đại Phương Đông - Giai câp xã hội cổ đại phương Tây - Chế độ chiếm hữu nô lệ và hình thức nhà nước V Dặn dò: - Bài cũ: - Học thuộc bài cũ dựa vào câu hỏi cuối bài - Lập bảng so sánh khác các quốc gia cổ đại Phương Đông & Phương Tây.( Sự hình thành, tảng kinh tế, thể chế chính trị) - Bài mới: Tìm hiểu bài , sưu tầm tranh ảnh, tư liệu kiến trúc cổ đại Phương Đông và PhươngTây Ngày soạn:2/10/2010 Tiết BÀI VĂN HOÁ CỔ ĐẠI A.Mục tiêu bài học: I.Kiến thức: H/s nêu thành tựu chính văn hoá cổ đại pbương Đông ( lịch, chữ tượng hình, toán học, kiến trúc) và phương Tây (lịch, chữ cái a,b,C Chuẩn bị:, nhiều lĩnh vực khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc) II Tư tưởng: - Qua bài giảng h/s thấy tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại - Bước đầu việc giáo dục ý thức việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đại III Kĩ năng: -H/s tập mô tả công trình kiến trúc hay nghệ thuật thời cổ đại qua tranh ảnh B Phương pháp: -Đàm thoại, kích thích tư duy, dùng đồ dùng trực quan, kể chuyện, thảo luận C Chuẩn bị giáo cụ: I Giáo viên:- Bài soạn, SGK, SGV ,tranh ảnh, tư liệu II Học sinh: -Học bài cũ, tìm hiểu bài mới, sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại Suy nghĩ & trả lời các câu hỏi SGK Hoàn thành các bài tập (SBT) D Tiến trình lên lớp: I Ổn định lớp:6A ; 6B 19 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö II.Kiểm tra bài: -Tại gọi cổ đại các quốc gia cổ đại PTây là xã hội chiếm hữu nô lệ? Các quốc gia đó hình thành từ bao giờ? III.Bài mới: Giới thiệu bài mới: Thời cổ đại Nhà nước hình thành, loài người bước vào xh văn minh.Trong buổi bình minh lịch sử các quốc gia cổ đại PĐ và PT đã sáng tạo nên thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày chúng ta thừa hưởng,vẫn còn nguyên giá trị nó.Tiêt hôm chúng ta tìm hiểu 2.Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Trình bày thành Các dân tộc Phương Đông thời cổ đại tựu văn hoá tiêu biểu văn hoá cổ đại có thành tựu văn hoá gì? phương Đông -Gv: Gợi cho Hs nhớ lại việc người tìm - Con người quan sát các tượng tự & biết cách tính thời gian nào? nhiên & chuyển động của mặt trời, mặt Gv:Gọi hs đọc sgk & hỏi: Con người dựa trăng để tính thời gian vào đâu để tình thời gian & họ sáng tạo cái gì để tính thời gian? -Gv: Trên sở đó họ sáng tạo cái gì? Hs: Người ta sáng tạo lịch? -Gv:Nói cách tính lịch người phương Đông -Gv:Ngoài sáng tạo lịch người phương Đông còn đạt thành tựu nào khác? -Hs:Trả lời -Gv: hướng dẫn h/s xem hình 11 sgk ( chữ tương hình ) và đặt câu hỏi? - Sáng tạo lịch & đồng hồ đo thời gian -Gv: Chữ viết đời hoàn cảnh nào? -Hs: sx phát triển, xh tiến lên ngưòi đã có nhu cầu chữ viết và ghi chép Gv ví dụ: Chữ tượng hình Ai Cập, TQ, Lưỡng Hà dựa vào STKBG (trang 38 ) ( gv vẽ bảng phụ để minh hoạ cho học - S áng tạo chữ viết:Chữ Tượng hình sinh rõ) - Gọi h/s đọc trang 17 sgk ( đoạn viết toán học) - Gv đặt câu hỏi : thành tựu thứ loài - Những thành tựu toán học: tính ngưòi văn hoá gì? - H/s: Toán học số Pi=3,16, phát số GV toán học đạt thành tựu gì? -H/s: Tìm số Pi, số -Gv:nói thêm toán học 20 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö -GV: Một thành tựu đến ngày loài - Sáng tạo công trình kiến trúc ngưòi thán phục đó là thành tựu gì độc đáo: người PĐông? Hdẫn h/s xem h12 sgk + Kim tự Tháp (Ai Cập) - Gv: Kiến trúc đạt thành tựu gì? + Thành BaBiLon( L.Hà) +Vạn lý trường thành (TQ) - H/s trả lời gv cho Hs quan sát các tranh giới thiệu thêm công trình Người Hy Lạp và Rô Ma đã có này đóng góp gì văn hoá: Hoạt động 2: Trình bày thành tựu văn hoá tiêu biểu văn hoá cổ đại phương Tây -Gv:Gọi h/s đọc mục trang 18 sgk sau đó đặt câu hỏi -Gv:Thành tựu văn hoá đầu tiên Hy Lạp và Rô Ma là gì ? -H/s trả lời , Gv hỏi tiếp người phương Tây - Họ sáng tạo dương lịch dựa trên quy sáng tạo lịch và cách tính thời gian có gì luật trái đất quay xung quanh mặt trời khác so với người phương Đông? - Gv: dựa trên quy luật trái đất quay xung quanh mặt trời đó là dương lịch Họ tính năm có 365 ngày + giờ, tháng - Họ sáng tạo hệ chữ cái: a,b,c mà ngày có 30 ngày 31 ngày 29 ngày -Gv: Chữ viết người Hy Lạp & Rô Ma chúng ta dùng có sáng tạo gì? -H/s: Sáng tạo hệ chữ cái a,b,c - Đạt thành tựu nhiều lĩnh vực: - Gv hỏi tiếp: Người Hy Lạp và Rô Ma đã Toán học, Thiên văn, vật lý, triết học, sử có thành tựu khoa học gì?(Thảo học, địa lý với nhà khoa học tiếng luận) - H/s trả lời - Văn học Phát triển rực rỡ với sử - Gv yêu cầu h/s nêu tên số nhà khoa thi tiếng giới: Ôđixê, Iliat Hôme, kịch thơ độc đáo Ôrexti học danh: -Toán: Ta let, Pitago, Ơcơrit Etsin -Vật lý: ác simet -Triết:Platôn, Arixtốt - Sáng tạo công trình kiến trúc , điêu -Địa lý: S ta rơ bôn khắc độc đáo -Gv đặt câu hỏi văn học Hy Lạp ptriển + Đền Páctênông ( Aten) + Đấu trường côlidê ( Rô Ma) nào? - Gv: Kiến trúc Hy Lạp và Rô Ma phát +Tượng lực sĩ ném đĩa +Tượng thiên vệ nữ ( Mi Lô) triển nào ? - H/s trả lời gv khái quát và ghi bảng -Gv hỏi? Em có nhận xét gì văn hoá Hy Lạp và Rô Ma? 21 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ Gi¸o ¸n LÞch sö ->Hy Lạp và Rô Ma đạt thành tựu lớn văn hoá; sáng tạo lịch, tìm hệ thống chữ cái, đạt trình độ cao nhiều lĩnh vực IV Củng cố: - Nêu thành tựu văn hoá lớn các quốc gia cổ đại PĐông và PTây? - Kể tên kỳ quan văn hoá giới cổ đại? - Gv chuẩn bị bảng phụ bài tập trắc nghiệm hs làm lớp V Dặn dò : -Bài cũ: +Học bài cũ dựa vào câu hỏi cuối bài +Sưu tầm tranh ảnh và các kỳ quan giới cổ đại? +Bài tập:Em hãy cho biết thành tựu văn hoá nào mà ngày chúng ta sử dụng? -Bài mới: +Hệ thống hoá lại kiến thức đã hoc để bài sau ôn tập +Tìm hiểu bài ôn tập, làm bài tập Ngày soạn:11/10/2010 Tiết BÀI ÔN TẬP A.Mục tiêu bài học: I Kiến thức:Giúp hs nắm được: - Những kiến thức lịch sử giới - Sự xuất loài người trên trái đất - Các giai đoạn phát triển người nguyên thủy thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại - Những thành tựu văn hóa lớn thời kỳ cổ đại II.Tư tưởng: -Hs thấy rõ vai trò lao động lịch sở phát triển người - Các em trân trọng thành tựu văn hóa rực rỡ thời kỳ cổ đại - Giúp các em có kiến thức lịch sử giới cổ đại làm sở để học tập phần lịch sử dân tộc III Kĩ năng:Bồi dưỡng kĩ khái quát so sánh cho hs B.Phương pháp;Trực quan,phát vấn,đàm thoại C Chuẩn bị giáo cụ : I Giáo viên: -Bản đồ giới cổ đại,tranh ảnh,tư liệu các công trình kiến trúc,giáo án.Hiện vật cổ II.Học sinh: Soạn bài, ôn tập lại toàn bài đã học D.Tiến trình lên lớp: 22 Lop6.net Gi¸o viªn: NguyÔn Thanh Hµ