- GV nhận xét, kết luận: Ánh sáng giúp chúng ta nhìn thấy mọi vật: đường đi, cây cối; phân biệt được màu sắc; phân biệt được kẻ thù; phân biệt được các loại thức ăn, nước uống, nhìn t[r]
(1)GIÁO ÁN : KHOA HỌC
BÀI: ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG Người dạy: Trần Thị Mỹ Linh
I Mục tiêu
1.Kiến thức: Giúp HS
Nêu vai trò ánh sáng:
- Đối với đời sống người: có thức ăn, sưởi ấm, sức khỏe. - Đối với động vật: di chuyển, kiếm ăn, tránh kẻ thù.
2 Kĩ năng:
- Hình thành kỹ hiểu biết cho HS vai trò ánh sáng - Kỹ ứng dụng kiến thức sống
3 Thái độ:
- GDHS biết bảo vệ mơi trường ; bảo vệ sống Trái Đất; khơng có ánh sáng thực vật, động vật người tồn
II Đồ dùng dạy học
- Chuẩn bị khăn quàng chơi để trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” - Máy tính, máy chiếu
- Một số thẻ cho trị chơi - Bảng phụ thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy học:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’-4’
1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:
- HS1: Điều xảy với thực vật khơng có ánh sáng?
- HS2: Hãy kể tên số cần nhiều ánh sáng số cần ánh sáng - GV nhận xét cũ
(2)1’
3’
12’
a Giới thiệu bài:
- Ở tiết học trước biết khơng có ánh sáng, thực vật mau chóng tàn lụi chúng cần ánh sáng để trì sống Vậy cịn người động vật cần ánh sáng cho sống nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm nay: Ánh sáng cần cho sống (tiếp theo) nhé!
- Gọi HS nhắc lại đề b Các hoạt động: * Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi “Bịt mắt bắt dê” cho HS chơi
- Kết thúc trò chơi GV hỏi:
+ Các em đóng vai người bị bịt mắt thấy nào?
+ Các bạn bị bịt mắt dàng bắt người khơng? Tại sao?
- Qua trò chơi thấy ánh sáng quan trọng không nào.Vậy ánh sáng có vai trị thé sống người, sang hoạt động
Hoạt động 1: Vai trò ánh sáng đối với đời sống người
- GV cho HS quan sát hình SGK
+ Quan sát cho cô biết: hình thể nội dung gì?
- Chúng ta thấy rừng có màu xanh, tia nắng vàng, người dạo chơi,…đều nhờ có ánh sáng Vậy:
+ Ánh sáng có vai trị việc nhìn, nhận biết giới hình ảnh, màu sắc?
Nội dung cho lớp thảo luận nhóm theo phương pháp khăn trải bàn
- HS nhắc lại
- HS chơi trị chơi
- Hình 1: Rừng xanh tươi với tia nắng chiếu xuống - Hình 2: Một gia đình dạo chơi, ngắm cảnh
(3)- GV nhận xét, kết luận: Ánh sáng giúp nhìn thấy vật: đường đi, cối; phân biệt màu sắc; phân biệt kẻ thù; phân biệt loại thức ăn, nước uống, nhìn thấy hình ảnh sống… Ngồi vai trị giúp nhìn thấy, nhận biết giới hình ảnh, màu sắc, ánh sáng cịn có vai trị sức khỏe người Các tiếp tục quan sát hình ảnh sau cho biết: Nội dung hình ảnh gì?
+ Vậy: Ánh sáng có vai trị sức khỏe người?
Nội dung cho lớp thảo luận theo nhóm đơi
- GV nhận xét ý kiến HS - GV kết luận:
Tất sinh vật trái đất sống nhờ vào lượng mặt trời Ánh sáng mặt trời chiếu xuống trái đất bao gồm nhiều loại tia sáng khác Trong có loại tia sáng giúp giúp thể tổng hợp vitamin D giúp cho xương cứng hơn, giúp trẻ em tránh bệnh còi xương Tuy nhiên thể cần lượng nhỏ tia Tia trở nên nguy hiểm ta ngồi nắng q lâu
-GDHS: Vì vào chơi để bảo vệ sức khỏe không nên chơi
+ Ánh sáng giúp nhin thấy vật: đường đi, cối, phân biệt màu sắc, phân biệt kẻ thù, phân biệt loại thức ăn, nước uống, nhìn thấy đucợ hình ảnh
sống…
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Hình 1: Các bạn tập thể dục buổi sáng
- Hình 2: Em bé tắm nắng
(4)15’
những chỗ nắng
- Yêu cầu HS nhắm mắt lại tưởng tượng sống người khơng có ánh sáng mặt trời?
- GV cho HS quan sát hình ảnh ánh sáng yếu dần tối hẳn
+ Nếu khơng có ánh sáng nhìn thấy hình ảnh bạn tập thể dục khơng?
- Điều xảy với mặt trời không chiếu sáng?
- GV nói thêm: Khơng cịn khơng tìm thức ăn, nước uống, động vật công người, bệnh tật làm cho người yếu đuối chết
- Ánh sáng có vai trị sống người?
- Kết luận: GV gọi HS đọc phần bạn cần biết – trang 96
Hoạt động 2: Vai trò ánh sáng đối với đời sống động vật
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền điện”
+ Hãy kể tên vật mà em biết?
- Quan sát tranh 3, tranh Hãy cho biết tranh vẽ ?
- Tất vật mà vừa kể hoạt động vật mà quan sát tranh
- HS thực trả lời
- HS trả lời
- HS trả lời: Nếu khơng có ánh sáng mặt trời trái đất tối đen mực Chúng ta khơng nhìn thấy vật
- Ánh sáng tác động lên suốt đời Nó giúp có thức ăn, sưởi ấm cho ta sức khỏe Nhờ ánh sáng mà cảm nhận tất vẻ đẹp thiên nhiên - HS thực
- HS tham gia trò chơi dừng theo hiệu lệnh giáo viên
- HS trả lời:
+ Tranh 1: Đàn chim bay tổ + Tranh 2: Sư tử uống nước + Tranh 3: Sư tử rừng
(5)cần có ánh sáng Vậy : Ánh sáng cần cho đời sống động vât ?
- Theo thời gian kiếm ăn loài động vật có giống khơng ?
- GV tổ chức trò chơi ‘‘tiếp sức : gắn tên vật với thời gian kiếm ăn thích hợp ’’
- GV phổ biến luật chơi : Cả lớp chia thành đội chơi, đội cử bạn tham gia Nhiệm vụ đội thành viên đội lấy thẻ có tên con vật gắn vào thời gian kiếm ăn thích hợp : ban ngày hay ban đêm Đội hoàn thành nhanh đội chiến thắng
- GV cho HS tham gia trò chơi
- GV nhận xét két - Tuyên dương đội thắng
- GV cho HS quan sát thêm hình ảnh số loài vật kiếm ăn vào ban ngày số loài vật kiếm ăn vào ban đêm -GV cho HS xem đoạn video loài vật kiếm ăn vào ban ngày ban đêm
- Qua việc chơi trị chơi, quan sát hình ảnh xem video thời gian kiếm ăn số loài vật: Con có nhận xét nhu cầu ánh sáng loài vật? - Nhờ nắm nhu cầu ánh sáng loài vật mà người ta vận dụng tốt vào việc chăn ni, ví dụ nuôi gà
- Cho HS quan sát hình ảnh trang trại ni gà
- Theo con: Trong chăn ni gà người ta làm để kích thích cho gà ăn nhiều, chóng tăng cân đẻ trứng?
nóng, tìm thức ăn, nước uống, chạy trốn kẻ thù
- Thời gian kiếm ăn lồi động vật khác nhau: có dộng vật kiếm ăn vào ban đêm, có động vật kiếm ăn vào ban ngày
- HS đội tham gia trò chơi
+ Các lồi vật có nhu cầu ánh sáng khác có lồi cần ánh sáng, có lồi ưa bóng tối
(6)4’-5’
- Vậy ánh sáng thời gian chiếu sáng ảnh hưởng số động vật?
- GV gọi HS đọc phần bạn cần biết SGK/97
- Gọi HS đọc nội dung học 4 Củng cố dặn dò:
- Tổ chức trò chơi “rung chng vàng” (nếu cịn thời gian)
- GV phổ biến luật chơi: Ở trò chơi có câu hỏi Mỗi câu hỏi có 15 giây suy nghĩ viết đáp án chọn vào bảng Ai sai câu hỏi dừng chơi câu hỏi Bna có đáp án tồn câu hỏi bạn thắng
- Cho HS chơi trị chơi
- GV nhận xét – tuyên dương người thắng
GV dặn dò HS xem lại chuẩn bị cho sau
thích cho gà ăn nhiều, chóng tăng cân đẻ trứng nhiều
(7)
