Có thể nói đây là lần đầu tiên trong các kì tuyển sinh đại học và cao đẳng, đề Vật lí được nhiều giáo viên, chuyên gia và học sinh quan tâm nhiều đến thế. Có lẽ đây là lần đầu tiên, tổ [r]
(1)ĐỂ LÝ 2010 TUYỆT ĐỐI KHƠNG CĨ "SẠN"?
Bài nhận xét độc giả Chu Văn Biên (Đại học Hồng Đức, Thanh Hóa) Tơi xin đưa lên để thầy cô giáo em học sinh tham khảo!
Trong thời kì hội nhập với giới, đề thi thấp so với mặt chung nước tiên tiến Có vậy, sinh viên tương lai có hội tìm việc làm sau tốt nghiệp Đề thi dễ sẽ dẫn đến hậu dạy học trường phổ thông Nền công nghiệp nước ta thấp so với nước tiên tiến giới, không nỗ lực học tập khoảng cách “mỗi ngày cách xa”
Có thể nói lần kì tuyển sinh đại học cao đẳng, đề Vật lí nhiều giáo viên, chuyên gia học sinh quan tâm nhiều đến Có lẽ lần đầu tiên, tổ làm đề Vật lí ăn ngon ngủ n Sự làm việc có trách nhiệm cao tổ làm đề năm theo đánh giá chung nhiều giáo viên, chuyên gia có nhiều sáng tạo thành cơng so với kì thi trước Chẳng hạn, có lẽ lần đáp án đăng tải phương tiện truyền thơng nhiều câu khơng xác dính bẫy Đến “thầy” dính bẫy phần cho thấy chất lượng đề thi trắc nghiệm tầm cỡ quốc gia Nhưng có lẽ thành cơng lớn dễ thấy qua kết làm học sinh biết điều chỉnh cách học, giáo viên biết điều chỉnh cách dạy chuyên gia xây dựng chương trình vật lí Bộ có cách nhìn sát thực hoạt động dạy học vật lí phổ thông
Trong viết này, tổng hợp ý kiến giáo viên, chuyên gia, phụ huynh thí sinh diễn đàn, đồng thời phân tích bình luận ý kiến nhằm giúp cho học sinh có nhìn
1) Đề thi tuyển sinh khác với đề thi tốt nghiệp.
Kì thi tốt nghiệp kì thi tuyển sinh hai kì thi có mục đích hồn tồn khác Thi tốt nghiệp nhằm mục đích kiểm tra xem thí sinh có đạt u cầu tối thiểu đề hay khơng Vì đề thi tốt nghiệp theo “chuẩn tối thiểu” Còn thi tuyển nhằm chọn người giỏi người khác mặt đó, nhằm mục đích Số người dự thi dù nhiều dù ít, số người chọn ấn định Vì vậy, đề thi tuyển sinh đại học cao đẳng u cầu tiên có tính phân hóa phân loại học sinh nên khơng thể theo “chuẩn tối thiểu”
Có ý kiến cho rằng, với đề thi “hay” học sinh vùng sâu, vùng xa, vùng nông thôn “hơn thiệt” so với học sinh thành phố Điều không học sinh vùng sâu, vùng xa, vùng nông thôn cộng điểm rồi!
Vậy đề theo mức hợp lí? Trong thời kì hội nhập với giới, đề thi thấp so với mặt chung nước tiên tiến Có vậy, sinh viên tương lai có hội tìm việc làm sau tốt nghiệp Đề thi dễ dẫn đến hậu dạy học trường phổ thông Nền công nghiệp nước ta thấp so với nước tiên tiến giới, không nỗ lực học tập khoảng cách “mỗi ngày cách xa” 2) Đề thi nằm chương trình phổ thông hành chủ yếu lớp 12.
(2)Theo thói quen cũ thí sinh thường hiểu nhầm cụm từ “học thi nấy”, “đề thi theo chương trình THPT hành” “đề thi chủ yếu chương trình lớp 12” Thí sinh hiểu nhầm cụm từ “học thi nấy” có nghĩa đề thi lấy từ tập SGK SBT nên cố gắng “nhồi nhét” cách “máy móc” tốn tài liệu Đề thi trắc nghiệm có khả bao quát rộng chí “đào sâu” kiến thức vật lí thuộc chương trình THPT hành
Một số học sinh đọc sách giáo khoa VL 12 mà không đọc kĩ VL10 VL 11 nên “ngộ nhận” cho số câu không nằm cấu trúc đề thi!
3) Tại đề thi dài khơng có hình vẽ?
Trong điều kiện sở vật chất hạn chế nước ta, để tránh tình trạng thí sinh ngồi gần “quay cóp”, đề thi vật lí khơng có hình vẽ Tất hình vẽ phải diễn đạt lời để thí sinh hình dung Hơn nữa, đề thi trắc nghiệm yêu cầu phải chặt chẽ nên phải giải thích để thí sinh hiểu dĩ nhiên đề dài Nếu ý đề thi trắc nghiệm nước khác có câu cịn dài đề ta!
4) Tại số giáo viên cho đề thi có số câu khó?
Theo tơi, đề có khoảng ba câu xem khó, lời giải ngắn gọn Sở dĩ học sinh “kêu” khó, dài làm nhiều thời gian học sinh giải theo “phương pháp tự luận” Ngay toán dễ khơng phương pháp lời giải dài! Cần lưu ý rằng, tốn khó tổ làm đề nghiên cứu kĩ dĩ nhiên có lời giải “độc” ngắn gọn!
Qua đề thi năm góp phần thúc đẩy q trình dạy học vật lí theo hướng tích cực Và có lẽ học sinh hiểu đề thi khơng phải có sẵn tài liệu hành mà “bản chất vật lí” nằm ẩn sau tốn
Tại đề thi năm trước dễ mà năm khó? Có lẽ năm trước Bộ có ý định nhập hai kì thi nên phải mềm hóa Tuy nhiên, năm gần nhiều giáo viên phát thấy trình độ vật lí sinh viên yếu Qua tìm hiểu nhiều sinh viên cho biết học phổ thơng em vật lí làm dễ quen thuộc khơng quan tâm đến khó có nhiều ý nghĩa vật lí Có lẽ lí trả lời cho câu hỏi trên?
Một số giáo viên không đọc kĩ, hiểu kĩ thông báo Bộ chưa nghiên cứu kĩ sách giáo khoa VL10, VL11 VL12 nên nghĩ đề không Ban nằm ngồi chương trình Nên lưu ý tất thành viên tổ làm đề người có trình độ cao am hiểu chương trình phổ thơng, nhiều người trực tiếp giảng dạy phổ thơng
Mức độ khó hay dễ đề thi bàn bạc kĩ từ trước, định hướng theo yêu cầu phát triển chung đất nước giới
5) Đề thi năm thực “hoàn hảo” chưa?
(3)mang có tần số 800 kHz, tức bước sóng 375 m bị khơng khí hấp thụ truyền xa được! Hoặc câu 50 mã đề 485 nên viết đơn vị lương liên kết riêng MeV/nuclon
Tuy nhiên phủ nhận đề thi năm chất lượng chắn có tác dụng tích cực đến q trình dạy học vật lí phổ thơng năm tới
PHẪU THUẬT ĐỀ LÍ TUYỂN SINH ĐẠI HỌC 2010 ĐỀ LÍ CĨ MẤY CÂU “CỨNG”? MẤY CÂU “HƠI CỨNG”? VÀ MẤY CÂU “MỀM”?
Kì thi đại học đợt khối A qua đi, xem dư âm cịn lại tâm tưởng nhiều thầy hay câu chuyện lúc “trà dư tửu hậu” Trong tâm trạng “thương trị con”, nhiều thầy cố gắng tìm kiếm lí để động viên “con mình” cách tốt đổ lỗi cho “nghịch cảnh”
Thơi q khứ qua, có … tương lai tất thay đổi Tạm gác “suy tư” “dò lại” xem đề thi khó đến mức có câu khó?
Trước tiên xin đưa tiên đề (thừa nhận hay không tùy!)
Tiên đề 1: Đề thi nằm chương trình phổ thơng hành chủ yếu lớp 12
Tiên đề 2: Đề thi tuyển sinh đại học cao đẳng yêu cầu tiên có tính phân hóa, phân loại học sinh (để lấy từ xuống!) nên theo “chuẩn tối thiểu”
1) Phần chung có:
+28 câu dễ x 0,2 = 5,6 điểm; +16 câu khó x 0,2 = 3,2 điểm 2) Phần riêng có:
+8 câu dễ x 0,2 = 1,6 điểm; +2 câu khó x 0,2 = 0,4 điểm 3) Tổng điểm:
+câu dễ hai phần: 5,6 + 1,6 = 7,2 điểm
(4)