Tình huống/câu hỏi/nhiệm vụ mở đầu nhằm huy động kiến thức/kĩ năng đã có của HS để chuẩn bị học kiến thức/kĩ năng mới nhưng chưa tạo được mâu thuẫn nhận thức để đặt ra vấn đề/câu [r]
(1)Ngày soạn : 22/10/2017
Ngày dạy 27/10 27/10 28/10 28/10 28/10 30/10 30/10 3/11
Thứ 6 7 2
Tiết 4 5
Lớp 9/4 9/3 9/5 9/8 9/6 9/1 9/2 9/7
Tiết 18: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN
I/Mục tiêu
1/ Kiến thức.(chuẩn kiến thức) a Nhận biết :
- Nêu chế tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc: Nguyên tắc bổ sung bổ sung nguyên tắc giữ lại nửa(bán bảo toàn)
- Biết chức gen , cụ thể gen cấu trúc b Thông hiểu :
- Hiểu ý nghĩa tự nhân đôi ADN di truyền
- Viết trình tự xếp nu mạch bổ sung biết mạch gốc đoạn phân tử ADN theo NTBS q trình tự nhân đơi phân tử ADN
- Phân tích chức ADN c Vận dụng :
- Giải thích hình thành NST Kép
- Tính tốn số ADN sinh sau x lần nhân đôi liên tiếp
- Tính tốn số nu loại, chiều dài, tổng số liên kết hiđro phân tử ADN Khi biết số lượng loại nu
2/ Kĩ năng.
- Tiếp tục phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình
- Kỹ hoạt động nhóm, kỹ giải vấn đề, kỹ tính tốn 3/ Thái độ.
Xây dựng ý thức tự giác thói quen học tập Kĩ sống
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ
- Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, hợp tác hoạt động nhóm
- Kĩ thu thập tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK để tìm hiểu nguyên tắt tự nhân đôi ADN
Định hướng phát triển lực : - Năng lực giải vấn đề
- Năng lực làm việc nhóm
- lực giao tiếp, làm chủ ngôn ngữ - Năng lực tính tốn, ứng dụng số - Năng lực logic
II/ Chuẩn bị
- GV: Máy chiếu, phiếu học tập - HS: Xem trước
(2)Phương pháp dạy học : Hoạt động nhóm, đặt giải vấn đề, trực quan + vấn đáp…
Kỹ thuật dạy học : Khăn trải bàn, động não, đặt câu hỏi Kiểm tra đánh giá :
- Khả giao tiếp (trình bày sản phẩm, trình bày ý kiến với sản phẩm nhóm); - Khả hoạt động nhóm sản phẩm nhóm
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu : Huy động kiến thức hoc, kinh nghiệm thực tiễn đời sống nhằm tạo mâu thuẫn/nhu cầu nhận thức
* Sản phẩm: câu hỏi/vấn đề cần giải quyết.
* Cách thức thực hiện: Sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi Dẫn dắt hs vận dụng những kiến thức biết giải phần vấn đề cần có thêm kiến thức để giải nốt vấn đề Từ làm xuất mâu thuẫn/nhu cầu nhận thức
*Tiến hành : 1/ Ổn định (1’)
2/ Kiểm tra cũ giới thiệu (4’) - GV đặt câu hỏi : Phân biệt NST kép với NST đơn ?
- HS trả lời : NST kép gồm NST đơn giống liên kết với - GV tiếp tục hỏi : Nguồn gốc NST kép ?
- HS trả lời : Do NST đơn tự nhân đôi
- GV đặt câu hỏi Vậy NST đơn lại có khả nhân đôi tạo thành NST kép? - Ở câu hỏi thứ , hs không đủ kiến thức để trả lời nên nhiều khả em khơng có câu trả lời trả lời sai Từ giáo viên dẫn dắt vào ( Chú ý : Giaso viên không nhận xét đánh giá câu trả lời thứ hs hay sai )
Mức 1 Mức 2 Mức 3
Tình huống/câu hỏi/nhiệm vụ mở đầu nhằm huy động kiến thức/kĩ có HS để chuẩn bị học kiến thức/kĩ chưa tạo mâu thuẫn nhận thức để đặt vấn đề/câu hỏi học
Tình huống/câu hỏi/nhiệm vụ mở đầu giải phần đốn kết chưa lí giải đầy đủ kiến thức/kĩ có HS; tạo mâu thuẫn nhận thức
Tình huống/câu hỏi/nhiệm vụ mở đầu gần gũi với kinh nghiệm sống HS giải phần đốn kết chưa lí giải đầy đủ kiến thức/kĩ cũ; đặt vấn đề/câu hỏi học *Đánh giá tình huống/nhiệm vụ mở đầu: Hoạt động khởi động thể được:
- HS giải phần đốn kết chưa lí giải đầy đủ
- Tạo mâu thuẩn nhận thức
(3)B/ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Hoạt động : Tìm hiểu ngun tắc tự nhân đơi AND
* Mục tiêu : Biết trình tự nhân đơi ADN ý nghĩa trình này. Hiểu ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc ?
Giải thích ngun nhân hình thành. * Sản phẩm: Kết hoạt động kỹ thuật khăn trải bàn.
* Cách thức thực hiện: Sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn, kỹ thuật động não.
GV yêu cầu học sinh chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, cử nhóm trưởng , thư ký để bắt đầu thực nhiệm vụ học tập
Thời gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
15’ Nội dung 1: Tìm hiểu nguyên tắc tự nhân đôi ADN
- GV : Chiếu sơ đồ tự nhân đôi phân tử ADN yêu cầu lớp quan sát
- GV u cầu hs thảo luận theo nhóm hồn thành câu hỏi
Câu : Quá trình tự nhân đôi diễn mạch ADN
Câu :Trong q trình tự nhân đơi, loại nucleotit liên kết với thành cặp
Câu : Sự hình thành mạch AND diễn
Câu : Có nhận xét cấu tạo ADN ADN mẹ Câu : Quá trình tự nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc ?
- GV yêu cầu nhóm hs báo cáo nhiệm vụ học tập , GV tạo điều kiện cho nhóm nhận xét, tương tác lẫn trước đưa nhận xét cho câu
I/ AND tự nhân đôi theo nguyên tắc ?
- HS quan sát thu nhận thơng tin
- Hs trao đổi nhóm thống ý kiến
- HS báo cáo kết thảo luận, nhận xét đánh giá lẫn
Câu 1: Diễn mạch
(4)- Gv: Cần nhấn mạnh:
+ Q trình tự nhân đơi ADN diễn
ra nhân tế bào,tại NST kì trung gian
+ Khi bắt đầu trình tự nhân đôi, phân tử ADN tháo xoắn, mạch đơn tách dần nucletit mạch đơn liên kết với nucletit môi trường nội bào để hình thành mạch
+ Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắt: Dựa theo mạch khuôn ADN mẹ, nucleotit tự môi trường nội bào theo nguyên tắt: A – T, G – T nguyên tắt giữ lại nửa( bán bảo tồn) nhờ ADN tạo giống ADN mẹ đặc tính xác định ADN sở phân tử tượng di truyền
- GV yêu cầu HS rút kết luận - GV chốt lại kiến thức
Giải tình ban đầu : Chính tự nhân đôi ADN sở tự nhân đơi NST.Đây sở hình thành NST kép từ NST đơn
Câu 3: Mạch hình thành dựa theo mạch khn ADN mẹ theo chiều ngược
Câu 4: Cấu tạo ADN giống giống ADN mẹ
Câu :Qúa trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc NTBS ( A-T G-X ) nguyên tắc giữ lại nửa ( Bán bảo toàn )
- HS rút kết luận
Sản phẩm cần đạt được
- Q trình tự nhân đơi ADN diễn ra theo nguyên tắc: Nguyên tắc bổ sung và nguyên tắc giữ lại nửa nhờ ADN con tạo giống ADN mẹ một đặc tính xác định ADN sở phân tử của hiện tượng di truyền.
7’ Hoạt động 2: Tìm hiểu chất chức gen
(5)- Hiểu chất hóa học gen ADN
- Biết gen cấu trúc đoạn phân tử ADN , Có chứa lưu giữ thơng tin quy định cấu trúc loại protein
* Sản phẩm: Bản chất hóa học gen chức gen ( gen cấu trúc ) * Cách thức thực hiện: Sử dụng kỹ thuật động não, kỹ thuật chia nhóm
- Gv: Y/c hs nhóm tìm hiểu thơng tin sgk , thảo luận trả lời câu hỏi :
Câu : Gen ADN có mối liên quan với ?
Câu : Cho biết chất hoá học gen
Câu : Nêu chức gen ( gen cấu trúc )
- GV yêu cầu nhóm hs báo cáo nhiệm vụ học tập , GV tạo điều kiện cho nhóm nhận xét, tương tác lẫn trước đưa nhận xét cho câu
GV nhấn mạnh thêm:
- Gen (nhân tố di truyền) Các nhà khoa học xác định gen nằm NST chất hoá học gen chủ yếu ADN Có nghĩa ADN cấu tạo từ nguyên tố C,H,O,N P hay ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân gồm nhiều dơn phân nucleoit thuộc loại A,T,G,X gen có cấu tạo giống
- Trung bình gen gen gồm khoảng 600 đến 1500 cặp nu có trình tự xác định
- Mỗi tế bào lồi chứa nhiều gen Thí dụ: Ruồi giấm có khoảng 4000 gen, người có khoảng 3,5 vạn gen Các gen phân bố NST
II/ Bản chất gen
- HS: Tự thu nhận thông tin, thảo luận, thống kết
- HS báo cáo kết thảo luận, nhận xét đánh giá lẫn
Câu : Gen đoạn phân tử ADN
(6)- Gv: Y/c hs tự rút kết luận - GV chuẩn xác kiến thức
Sản phẩm cần đạt được
- Bản chất hoá học gen ADN - Mỗi gen cấu trúc đoạn mạch ADN, lưu giữ thông tin qui định cấu trúc loại prôtêin
4’ Nội dung 3: Tìm hiệu chức AND
Chuyển giao nhiệm vụ học tập : Chúng ta biết chức NST như chức gen Vậy chức ADN LÀ GÌ ? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung thứ : Chức ADN
*Mục tiêu:
- Biết ADN có hai chứa quan trọng lưu giữ truyền đạt thông tin di truyền
- Hiểu nguyên nhân từ đâu mà ADN thực chức * Sản phẩm: Chức ADN
* Cách thức thực hiện: Sử dụng kỹ thuật động não, kỹ thuật chia nhóm( Cặp đơi) - Gv: Y/c hs nhóm tìm hiểu thông
tin sgk , thảo luận trả lời câu hỏi : Câu : Đặc điểm giúp ADN lưu giữ thông tin di truyền ?
Câu : Đặc điểm giúp ADN truyền đạt thông tin di truyền ?
- GV yêu cầu nhóm hs báo cáo nhiệm vụ học tập , GV tạo điều kiện cho nhóm nhận xét, tương tác lẫn trước đưa nhận xét cho câu
- Gv: Bản chất hoá học gen ADN Vì ADN nơi lưu giữ thông tin di truyền, nghĩa thông tin cấu trúc prơtêin.chính q trình tự nhân đơi ADN sở phân tử tượng di truyền sinh sản, trì đặc tính loại ổn định qua hệ
- GV yêu cầu HS rút kết luận chức ADN
- GV nhận xét , chuẩn xác kiến thức
III/ Chức ADN
- HS: Tự thu nhận thông tin, thảo luận, thống kết
- HS báo cáo kết thảo luận, nhận xét đánh giá lẫn
Câu : ADN cấu trúc mang gen, mà gen chứa thông tin di truyền nghĩa ADN chứa thông tin di truyền
Câu : Nhờ hoạt động tự nhân đôi ADN dẫn đến tự nhân đôi NST phân li
- HS rút kết luận
Sản phẩm cần đạt được
(7)+ Lưu giữ thông tin di truyền + Truyền đạt thông tin di truyền
Mức 1 Mức 2 Mức 3
Kiến thức trình bày rõ ràng, tường minh kênh chữ/kênh hình/kênh tiếng; có câu hỏi/lệnh cụ thểcho HS hoạt động để tiếp thu kiến thức
Kiến thức thể kênh chữ/kênh
hình/kênh tiếng; có câu hỏi/lệnh cụ thể cho HS hoạt động để tiếp thu kiến thức giải đầy đủ tình huống/câu hỏi/nhiệm vụ mở đầu
Kiến thức thể kênh chữ/kênh hình/kênh tiếng gắn với vấn đề cần giải quyết; tiếp nối với vấn đề/câu hỏi học để HS tiếp thu giải vấn đề/câu hỏi học
- NHẬN XÉT: HĐ thể được:
+ Kiến thức thể kênh chữ/kênh hình (thơng qua hình video) gắn với vấn đề cần giải
+ Kênh hình có liên quan đến câu hỏi để học sinh tiếp thu giải vấn đề học
Vì hoạt động xếp vào Mức 3 3’ C: Luyện tập
* Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa hình thành Vận dụng kiến thức giải tập. * Sản phẩm: Đáp án trả lời
* Cách thức thực hiện: Tìm hiểu/giải thích
Hãy chọn câu trả lời nhất Câu : Q trình tự nhân đơi ADN xảy
a kỳ trung gian b yỳ đầu c kỳ d kỳ sau e kỳ cuối Câu : ADN xem sở vật chất di truyền cấp độ phân tử :
a Có khả tự theo khn mẫu b Có trình tự nu đặc trưng cho lồi
c Có số lượng khơng đổi qua giảm phân thụ tinh d Có khối lượng khơng đổi qua giảm phân thụ tinh
Câu : Có phân tử ADN tự nhân đôi liên tiếp lần số phân tử ADN tạo ?
a b c d Đáp án : Câu : a ; Câu : a ; Câu : c
(8)Có câu hỏi/bài tập vận dụng trực tiếp kiến thức học chưa nêu rõ lí do, mục đích câu
hỏi/bài tập
Hệ thống câu hỏi/bài tập lựa chọn thành hệ thống; câu hỏi/bài tập
có mục đích cụ thể, nhằm rèn luyện kiến thức/kĩ
năng cụ thể
Hệ thống câu hỏi/bài tập lựa chọn thành hệ
thống, gắn với tình thực tiễn; câu hỏi/bài tập có mục
đích cụ thể, nhằm rèn luyện kiến thức/kĩ
năng cụ thể NHẬN XÉT: HĐ thể được:
Câu hỏi/bài tập lựa chọn thành hệ thống, tập có mục đích cụ thể rèn luyện kiến thức, kĩ cụ thể
Vì hoạt động xếp vào Mức 3
7’ D Vận dụng – tìm tịi
* Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào việc giải tập *Sản phẩm: Bài giải nhóm hs thể hiên phiếu học tập.
* Cách thức thực hiện: Thảo luận theo nhóm hồn thành tập phiếu học tập theo hướng dẫn GV
Bài tập : Một đoạn mạch ADN có cấu trúc sau : Mạch 1: -
A-T-G-X-T-A-G-T-X-Mạch 2: - T-A-X-G-A-T-X-A-G- Viết cấu trúc đoạn ADN tạo thành Hướng dẫn hs giải tập :
Đáp án : - A-T-G-X-T-A-G-T-X- - A-T-G-X-T-A-G-T-X- Và
-T-A-X-G-A-T-X-A-G-Bài : Một phân tử ADN có A = 1600 Nu số nu loại X nhiều gấp đôi số nu loại A
a Tính tổng số nu phân tử ADN
b Nếu phân tử AND tự nhân đơi liên tiếp đợt mơi trường nội bào cần cung cấp thêm nu loại
Đáp án
a Theo NTBS : A = T = 1600 nu ; G = X = 2.A = 3200 nu Tổng số nu phân tử ADN
N = 2A + 2G = 2.1600 + 3200 = 9600 nu
Số vòng xoắn : N : 20 = 9600 : 20 = 480 vịng xoắn b Số nu loại mơi trường nội bào cần cung cấp
A = T = (22 – 1)600 = 1800 Nu
G = X = (22 – 1)1200 = 3600 Nu
(9)Có yêu cầu HS liên hệ thực tế/bổ sung thông tin liên quan chưa mô tả rõ sản phẩm vận dụng/mở rộng mà HS phải
thực
Nêu rõ yêu cầu mô tả rõ sản phẩm vận dụng/mở rộng
mà HS phải thực
Hướng dẫn để HS tự xác định vấn đề, nội dung, hình thức thể sản
phẩm vận dụng/mở rộng NHẬN XÉT: HĐ thể được:
Học sinh tự xác định vấn đề, nội dung, hình thức thể sản phẩm vận dụng Vì hoạt động xếp vào Mức 3
3’ E Hoạt động tìm tịi mở rộng * Mục tiêu: Tìm hiểu xét nghiệm ADN
*Sản phẩm: Bản báo cáo
*Cách thức thực hiện: Tìm hiểu qua tài liệu/mạng/thực tế (Giáo viên khuyến khích HS thực hiện, kết thực trưng bày góc học tập lớp)
*Nhiệm vụ thực hiện: Bằng hiểu biết thực tế, qua tìm hiểu thơng tin sách, báo, đài truyền hình, mạng Itnet Hãy tìm hiểu cở sở khoa học việc xét nghiệm ADN
Nhiệm vụ Tìm hiểu việc xét nghiệm ADN Mục đích
Cơ sở khoa học Kết luận
Độ xác so với phương pháp khác HĐ 5: Tìm tịi mở rộng
Mức Mức Mức
Có yêu cầu học sinh liên hệ thực tế/bổ sung thông tin liên quan chưa mô tả rõ sản phẩm vận dụng/mở rộng mà học sinh phải thực
Nêu rõ yêu cầu mô tả rõ sản phẩm vận dụng/mở rộng mà học sinh phải thực
Hướng dẫn để học sinh tự xác định vấn đề, nội dung, hình thức thể sản phẩm vận dụng/mở rộng NHẬN XÉT: HĐ thể được:
Học sinh tự xác định vấn đề, nội dung, hình thức thể sản phẩm tìm tịi mở rộng
Vì hoạt động xếp vào Mức 3
(10)(11)PHIẾU HỌC TẬP BÀI AND VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN
Tên nhóm :… Số thành viên………Nhóm trưởng…………
Phiếu học tập số 1
Câu : Quá trình tự nhân đơi diễn mạch ADN
……… ……… ………
Câu :Trong q trình tự nhân đơi, loại nucleotit liên kết với thành cặp
……… ……… ………
Câu : Sự hình thành mạch AND diễn
……… ……… ……… ………
Câu : Có nhận xét cấu tạo ADN ADN mẹ
……… ……… ………
Câu : Q trình tự nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc ?
……… ……… ……… ……… ……… ………
Phiếu học tập số 2 Câu : Gen ADN có mối liên quan với ?
……… ……… Câu : Cho biết chất hoá học gen.
……… ……… Câu : Nêu chức gen ( gen cấu trúc ).
(12)Phiếu học tập số 3
Câu : Đặc điểm giúp ADN lưu giữ thông tin di truyền ?
……… ……… ……… Câu : Đặc điểm giúp ADN truyền đạt thông tin di truyền ?
……… ……… ………
Phiếu học tập số 4 Bài tập : Một đoạn mạch ADN có cấu trúc sau : Mạch 1: -
Mạch 2: - T-A-X-G-A-T-X-A-G-
Viết cấu trúc đoạn ADN tạo thành
Bài : Một phân tử ADN có A = 1600 Nu số nu loại X nhiều gấp đơi số nu loại A
a Tính tổng số nu phân tử ADN
b Nếu phân tử AND tự nhân đơi liên tiếp đợt mơi trường nội bào cần cung cấp thêm nu loại
Giải
