Bai 25 dung cum chu vi de mo rong cau (2)

Chào mừng quý thầy cô em học sinh! Tiết 94: DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU KIỂM TRA BÀI CŨ Câu hỏi: Nêu quy tắc cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? Chuyển đổi câu chủ động sau thành câu bị động theo hai cách: Người ta làm tất cánh cửa chùa gỗ lim Đáp án: * Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Chuyển từ (hoặc cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, thêm thêm từ “bị”hay “được” vào sau (cụm từ) - Chuyển từ (hoặc cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu đồng thời lược bỏ biến từ (cụm từ) chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu - Cách 1: Tất cánh cửa chùa người ta làm gỗ lim Cách 2: Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim CÁC PHÉP BIẾN ĐỔI CÂU Chuyển đổi kiểu câu Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Thêm, bớt thành phần câu Mở rộng câu Thêm trạng ngữ Rút gọn câu Dùng cụm chủ - vị câu mở rộng Tiết 94: DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU Tiết 94: DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I Thế dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? II Các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu III Luyện tập Tiết 94: DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I Thế dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? Tìm hiểu ngữ liệu: (sgk /68) Em cụm danh từ có câu sau: Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, Cụm danh từ Chủ ngữ Vị ngữ luyện tình cảm ta sẵn có […] Cụm danh từ Vị ngữ (Hồi Thanh) Em phân tích cấu tạo cụm danh từ: 1.những tình cảm ta khơng có 2.những tình cảm ta sẵn có Phần phụ trước Phần trung tâm tình cảm Phần phụ sau ta khơng có C tình cảm V ta sẵn có C V Tiết 94: DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I Thế dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? Tìm hiểu ngữ liệu: (sgk /68) Nhận xét: Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, C V Cụm danh từ Chủ ngữ Vị ngữ luyện tình cảm ta sẵn có […] (Hồi Thanh) C Cụm danh từ Vị ngữ V Cụm C-V dùng làm phụ sau cụm danh từ → Câu có hai cụm chủ- vị làm phụ ngữ cho cụm danh từ → Dùng cụm chủ- vị làm thành phần cụm từ để mở rộng câu Em phân tích cấu tạo câu sau nhận xét cấu tạo vị ngữ: Được tuyên dương, tất học sinh tâm trạng phấn khởi V C Trạng ngữ Chủ ngữ Vị ngữ  Cụm C – V làm vị ngữ  Dùng cụm C – V làm thành phần câu d Nói cho phẩm giá TV thật xác Vị ngữ định đảm bảo từ ngày Cách mạng tháng Tám thành công Chủ ngữ Danh từ C Vị ngữ  Cụm C – V làm phụ ngữ cụm danh từ V Chúng ta dùng cụm chủ - vị để mở rộng thành phần câu? Chủ ngữ Dùng cụm C-V để mở rộng thành phần: Vị ngữ Phụ ngữ cụm danh từ Phụ ngữ cụm động từ Phụ ngữ cụm tính từ Tiết 94: DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I.Thế dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? II Các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu 1.Tìm hiểu ngữ liệu: (Sgk/68) 2.Nhận xét Ghi nhớ 2: (SGK trang 69): Các thành phần câu chủ ngữ, vị ngữ phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ , cụm tính từ cấu tạo cụm C-V Tiết 94: DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I Thế dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? II Các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu III Luyện tập BT1 (SGK tr 69): Tìm cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ câu Cho biết câu cụm C-V làm thành phần ? b Trung đội trưởng Bính khn mặt đầy đặn (Trần Đăng) c Khi gái Vịng đỗ gánh, giở lớp sen, thấy lớp cốm, tinh khiết, không mảy may chút bụi (Thạch Lam) III Luyện tập: Bài tập 1: SGK trang 69 b Trung đội trưởng Bính khn mặt đầy đặn C CN  Cụm C-V làm vị ngữ V VN III Luyện tập: Bài tập 1: SGK trang 69 c Khi cô gái Vòng đỗ gánh, giở lớp sen, Danh từ C V TN thấy cốm, tinh khiết,Động từ V CN C VN không mảy may chút bụi VN  Cụm C-V (1) làm phụ ngữ cụm danh từ  Cụm C-V (2) làm phụ ngữ cụm động từ III Luyện tập: d Bỗng bàn tay đập vào vai khiến giật C V CN ĐT V C VN  Cụm C-V (1) làm chủ ngữ  Cụm C-V (2) làm phụ ngữ cụm động từ AI NHANH NHẤT? Bài tập 2: Em mở rộng chủ ngữ câu sau thành cụm C-V: a)Cô gái khiến người yêu quý b) Con mèo làm đổ lọ hoa a)Cô gái khiến người yêu quý CN VN => Cô gái tốt bụng khiến người yêu quý C V CN VN b) Con mèo làm đổ lọ hoa CN VN => Con mèo vờn chuột làm đổ lọ hoa C V CN VN Vận dụng: dụng Em hay viết đoạn văn (12 – 15 câu) trình bày quan điểm việc học sinh sử dụng mạng xã hội ngày Trong đoạn văn có sử dụng cụm C-V mở rộng câu Gợi ý: •Về hình thức: -Đoạn văn hồn chỉnh, bố cục đầy đủ (mở - thân – kết đoạn), lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, tả, ngữ pháp -Đúng chủ đề, đảm bảo dung lượng -Yêu cầu Tiếng Việt: có sử dụng cụm C-V để mở rộng câu (gạch chân, rõ) • - Về nội dung: đảm bảo số nội dung sau: Giải thích: mạng xã hội gì? Thực tế sử dụng mạng xã hội học sinh ngày Tác động việc sử dụng mạng xã hội học sinh: * Tiêu cực: Nếu sử dụng MXH * Tích cực: + Thêm kênh để học tập, không phù hợp sẽ: + Lãng phí thời gian tương tác + Cập nhật nhiều thông tin + Sa sút học hành + Ảnh hưởng đến sức khỏe… + Giải trí, thư giãn,… - Liên hệ thân Học thuộc ghi nhớ, nhớ sơ đồ tư học - Hồn thành tập cịn lại SGKvà tập vận dụng - Soạn sau: “Tìm hiểu phép lập luận giải thích” “Cách làm văn lập luận giải thích” - III Luyện tập: Bài tập 1: SGK trang 69 a Đợi đến lúc vừa nhất, mà DT TN riêng người chuyên môn định được, V C người ta gặt mang CN TN VN  Cụm C-V làm phụ ngữ cụm danh từ b Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sôi Danh từ Trạng ngữ C V Chủ ngữ Vị ngữ  Cụm C-V làm định ngữ cụm danh từ “ Tổ quốc bị xâm lăng” ... hoa CN VN => Con mèo vờn chu? ??t làm đổ lọ hoa C V CN VN Vận dụng: dụng Em hay vi? ??t đoạn văn (12 – 15 câu) trình bày quan điểm vi? ??c học sinh sử dụng mạng xã hội ngày Trong đoạn văn có sử dụng cụm... lạc, tả, ngữ pháp -Đúng chủ đề, đảm bảo dung lượng -Yêu cầu Tiếng Vi? ??t: có sử dụng cụm C-V để mở rộng câu (gạch chân, rõ) • - Về nội dung: đảm bảo số nội dung sau: Giải thích: mạng xã hội gì?... Nêu quy tắc cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? Chuyển đổi câu chủ động sau thành câu bị động theo hai cách: Người ta làm tất cánh cửa chùa gỗ lim Đáp án: * Quy tắc chuyển đổi câu