CHỦ đề BIỂU DIỄN THÔNG TIN và lưu TRỮ dữ LIỆU TRONG máy TÍNH MODUL 2, 3

BIỂU DIỄN THÔNG TIN VÀ LƯU TRỮ DỮ LIỆU TRONG MÁY TÍNH THƠNG TIN BÀI HỌC - Dạng bài: học lý thuyết - Chủ đề A: Máy tính cộng đồng - Chủ đề con: Biểu diễn thông tin lưu trữ liệu - Thời lượng: tiết MỤC TIÊU BÀI HỌC A Kiến thức: -HS biết biểu diễn thông tin máy với hai kí hiệu -HS biết bit đơn vị nhỏ lưu trữ thông tin -HS nêu tên độ lớn (xấp xỉ theo hệ thập phân) đơn vị đo dung lượng thông tin: Byte, KB, MB, GB, quy đổi cách gần đơn vị đo lường Ví dụ: 1KB xấp xỉ ngàn byte, MB xấp xỉ triệu byte, GB xấp xỉ tỉ byte B Kỹ - Hs hiểu thiết bị kỹ thuật số sống quanh ta Smart TV, Smart Phone, Mô đem biểu diễn dạng bit bit -HS hiểu sơ lược khả lưu trữ thiết bị nhớ thông dụng đĩa cứng, USB, CD, thẻ nhớ, … - Hs hiểu dạng thông tin đưa vào máy tính cần biểu diễn dạng dãy bit ngược lại - Học sinh vận dụng chuyển ký tự A,a có mã ASCII 65,97 thành dãy nhị phân gồm bit - Học sinh vận dụng chuyển ngược lại dãy bit thành số hệ thập phân (lưu ý phù hợp với chương trình Tốn 6) C Thái độ - Nghiêm túc, ý thức, trách nhiệm có tinh thần tự giác D Năng lực phát triển yêu cầu cần đạt - Góp phần bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm - Chủ yếu phát triển thành phần lực tin học: (Nla,NLb,NLc,NLd,Nle) - Góp phần phát triển lực chung: tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - Yêu cầu cần đạt  HS biết biểu diễn thơng tin máy với hai kí hiệu  HS biết bit đơn vị nhỏ lưu trữ thông tin  HS nêu tên độ lớn (xấp xỉ theo hệ thập phân) đơn vị đo dung lượng thông tin như: Byte, KB, MB, GB, quy đổi cách gần đơn vị đo lường Ví dụ: 1KB bằngxấp xỉ ngàn byte, MB xấp xỉ triệu byte, GB xấp xỉ tỉ byte Nội dung học  Các dạng thông tin  Sơ đồ xử lý thông tin người  Máy tính cơng cụ hỗ trợ cho người xử lý thông tin  Biểu diễn thơng tin máy tính, thiết bị kỹ thuật số Smart TV, Smart Phone, …  Đơn vị bit, Byte, KB, MB, GB, TB (ngoài cịn có PB, EB, ZB, YB, BB, GeB)  Thực hành trải nghiệm đóng vai trị bàn phím, máy quét, micro phone chuyển đổi ba dạng thông tin thành dãy bit  Thực hành trải nghiệm CPU mã hóa giải mã để lên hình dạng thông tin lưu trữ thông tin Thiết bị dạy học dụng cụ học tập  Sách giáo khoa, phấn, viết, thước  Máy tính hình (tiết lý thuyết); máy chiếu hình chiếu(tiết lý thuyết); Phần mềm NetopSupport, mô mạng nội phòng máy (tiết lý thuyết tiết thực hành)  Kế hoạch giáo dục kế hoạch dạy học Tiến trình sư phạm - Hoạt động 1: a) Tên hoạt động: Hoạt động khởi động b) Mục tiêu: nêu ví dụ minh họa tầm quan trọng thông tin c) Thời gian: 10 phút d) Cách thức tiến hành - Giáo viên đặt vấn đề: em quan sát hình ảnh điền vào chỗ trống bên dưới?  Hình 1: Tín hiệu màu đỏ đèn giao thơng cho em biết điều gì?  Hình 2: Nhiệt độ TP HCM ghi nhận 35 oC Hãy cho biết dự báo nhiệt độ ngày bao nhiêu? Sao nhiệt độ ngày cao? Ảnh hưởng nhiệt độ cao sức khỏe người (Trả lời: Sự phát triển Cơng nghiêp gây hiệu ứng nhà kính, băng tan,ngập lụt Trái Đất nóng dần lên, ) - Học sinh quan sát chuẩn bị trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát hướng dẫn học sinh thắc mắc - Giáo viên gọi em trả lời nhận xét bổ sung ý kiến( có) - Giáo viên chốt nội dung giới thiệu chủ đề: Vậy em ghi nhận gọi thơng tin Để biết thơng tin biểu diễn hơm cần tìm hiểu chủ đề 1: Thông tin xử lý thông tin - Hoạt động a) Tên hoạt động: Hoạt động khám phá b) Mục tiêu: - Năng lực c: Biết khái niệm thơng tin nêu ví dụ minh họa tầm quan trọng thông tin - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác học sinh, lực tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo e) Thời gian: 20 phút f) Cách thức tiến hành - Giáo viên cho lớp hoạt động nhóm: chia nhóm bạn / nhóm sau tiến hành thảo luận điền kết vào phiếu trả lời - Giáo viên đưa câu hỏi: Câu 1: cho ví dụ thơng tin cho biết giác quan người tiếp nhận thơng tin cách nối hình giác quan tương ứng với bảng ghim Tình Giác quan Bông hoa hồng trước sân thơm Mũi Tiếng ve kêu râm rang sân trường Tai Canh mẹ nấu hôm chua mặn Miệng Ly nước bàn nóng Miệng tay Bản tin học tập lớp 6A1 treo tường Mắt - Học sinh thảo luận điền kết vào bảng Câu 2: Tìm ví dụ khác thơng tin trình bày cho bạn lớp đóng góp ý kiến? - Học sinh thảo luận trình bày trước lớp - Giáo viên nhận xét rút học: thơng tin gì? - Hoạt động a) Tên hoạt động: Hoạt động khám phá dạng thông tin cách thể thông tin b) Mục tiêu: - Nhận diện phân biệt dạng thơng tin - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học học sinh - Phát triển phẩm chất chăm học sinh c) Thời gian: 20 phút d) Cách thức tiến hành hoạt động khám phá dạng thông tin: Gv: yêu cầu thảo luận nhóm đơi điền nội dung thích hợp vào chỗ trống: Hình 1.1 Ý nghĩa biển báo là: ………………………………… ………………………………… Hình 1.2 Mười hai tiếng chng đồng hồ báo hiệu: ………………………………… ………………………………… Hình 1.3 Hơm nay(thứ tư) lớp 6A4 học môn học: …………………………………………………………………………… Giáo viên yêu cầu em nhận xét kết Giáo viên chốt lại: Biển báo giao thơng hình 1.1 hình ảnh thể quy định cấm bóp cịi xe Mười hai tiếng chuông đồng hồ âm báo hiệu đến 12 Thời khóa biểu văn bản, thơng tin lịch học - Giáo viên rút kết luận nội dung phần học: có dạng thơng tin bản: dạng văn bản, dạng hình ảnh, dạng âm e) Cách thức tiến hành hoạt động khám phá cách thể thơng tin Gv: u cầu thảo luận nhóm điền nội dung thích hợp vào chỗ trống: Câu 1: Điền vào chỗ trống dạng thông tin phù hợp với cách thể thông tin đây: Loa truyền ………………………… ……………… Biển báo giao thông ………………………… ……………… Thư Bác Hồ ………………………… ……………… Câu 2: Điền vào chỗ trống cách thể thông tin: Dự báo thời tiết có mưa thể dạng nào: ………………………………………… ……………………………………… Câu 3: Điền vào chỗ trống: Thông tin vùng Đông Bắc thể dạng nào: …………………………………… …………………………………… Theo em, người khiếm thính có nhận biết thơng tin tình hình thời VTV hay khơng? Vì sao? ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Theo em, tin thời 22h VTV2 lại có người dẫn chương trình ngôn ngữ ký hiệu? ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Giáo viên yêu cầu em trình bày kết quả, nhận xét kết quả, sửa chữa rút kết luận:  Biểu diễn thơng tin có vai trị quan trọng biểu diễn thơng tin cần đảm bảo người tiếp nhận thông tin hiểu thông tin cần truyền đạt Ví dụ: - Để truyền đạt thơng tin đến người khiếm thị cần biểu diễn thông tin dạng âm - Để truyền đạt thơng tin đến người khiếm thính cần biểu diễn thơng tin dạng hình ảnh - Giáo viên u cầu lớp làm tập1 Câu 1: Tập truyện tranh quen thuộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông tin: A Dạng văn bản; B Dạng âm thanh; C Dạng hình ảnh; D Tổng hợp hai dạng văn hình ảnh; Trả lời: Tập truyện tranh quen thuộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho ta thông tin dạng văn (gồm chữ viết) dạng hình ảnh (các hình ảnh) Đáp án: D Câu 2: Văn bản, số, hình ảnh, âm thanh, phim ảnh máy tính gọi chung là: A Lệnh B Chỉ dẫn C Thông tin D Dữ liệu Trả lời: Văn bản, số, hình ảnh, âm thanh, phim ảnh máy tính gọi chung liệu Đáp án: D Câu 3: Để truyền đạt thơng tin tới người bị khiếm thị hồn tồn người ta có thể: A Vẽ viết giấy; B Đọc nội dung ghi giấy cho nghe hát; C Cho xem ảnh; D Nhấp nháy đèn tín hiệu; Trả lời: Để truyền đạt thơng tin tới người bị khiếm thị hồn tồn người ta truyền đạt thơng tin dạng âm đọc nội dung ghi giấy cho nghe hát Đáp án: B - Hoạt động a) Tên hoạt động: Hoạt động khám phá tìm hiểu sơ đồ xử lý thơng tin b) Mục tiêu: - Biết khái niệm xử lý thông tin - Nêu minh họa hoạt động xử lý thông tin bao gồm: tiếp nhận, xử lý, lưu trữ truyền thơng tin - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học học sinh - Phát triển phẩm chất chăm học sinh c) Thời gian: 15 phút d) Cách thức tiến hành - Giáo viên: theo em thông tin xử lý qua bước? - Học sinh: nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét rút kết luận - Giáo viên: yêu cầu học sinh lên bảng vẽ sơ đồ xử lý thông tin? - Học sinh thực yêu cầu - Giáo viên nêu ví dụ minh họa: theo em hoạt động xử lý thông tin người tiến hành dựa vào gì? - HS trả lời:nhờ vào giác quan tiếp nhận não - Giáo viên nhận xét rút kết luận học: hoạt động xử lý thông tin người tiến hành thông qua giác quan não - Hoạt động a) Tên hoạt động: Hoạt động khám phá tìm hiểu cơng cụ hỗ trợ người xử lý thông tin b) Mục tiêu: - Biết máy tính cơng cụ hỗ trợ cho người để xử lý thơng tin - Nêu ví dụ minh họa - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học học sinh - Phát triển phẩm chất chăm học sinh c) Thời gian: 15 phút d) Cách thức tiến hành - Giáo viên : yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trang cho biết tên cơng cụ đó? - Học sinh nghiên cứu trả lời câu hỏi: Kính viễn vọng, máy tính - Giáo viên nhận xét rút kết luận: thiết bị máy tính điện tử công cụ trợ giúp người hoạt động xử lý thông tin - Giáo viên cho tập yêu cầu lớp làm tập Máy ảnh công cụ dùng để: A Chụp ảnh bạn bè người thân; B Ghi nhận thông tin hình ảnh; C Chụp cảnh đẹp D Chụp ảnh đám cưới Trả lời: Máy ảnh công cụ dùng để ghi nhận thơng tin hình ảnh Đáp án: B - Hoạt động a) Tên hoạt động: Hoạt động khám phá tìm hiểu thơng tin biểu diễn máy tính b) Mục tiêu: - Biết thơng tin biểu diễn máy tính nào? - Giải thích biểu diễn thơng tin với hai kí hiệu - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học học sinh - Phát triển phẩm chất chăm học sinh c) Thời gian: 15 phút d) Cách thức tiến hành - Giáo viên nêu ví dụ 1: em cho biết tín hiệu đèn giao thơng thực nào? -Học sinh lắng nghe trả lời câu hỏi - Giáo viên nêu ví dụ 2: em quan sát phòng học chúng ta, dịng điện có trạng thái nào? - Học sinh trả lời: có điện khơng có điện - Giáo viên nhận xét rút kết luận: thơng tin xử lý sống có nhiều dạng khác nhau, để máy tính xử lí, thông tin cần biểu diễn dạng dãy bit gồm kí hiệu Để người hiểu thông tin cần biến đổi thành dạng quen thuộc với người - Giáo viên rút học:  Quá trình biến đổi thông tin thành dãy bit gọi trình mã hóa  Q trình biến đổi dãy bit thành dạng quen thuộc với người gọi trình giải mã - Bài tập Câu 1: Biểu diễn thơng tin có vai trị: A Truyền tiếp nhận thông tin B Lưu trữ vào chuyển giao thông tin C Quyết định hoạt động thơng tin q trình xử lý thông tin D Tất đáp án Trả lời: Biểu diễn thơng tin có vai trị: + Truyền tiếp nhận thông tin + Lưu trữ vào chuyển giao thông tin + Quyết định hoạt động thơng tin q trình xử lý thơng tin Đáp án: D Câu 2: Như em biết bít nhận hai giá trị tương ứng với hai kí hiệu Như vậy, dùng bít ta biểu diễn trạng thái bóng đèn: đèn tắt 0, đèn sáng Nếu có bóng đèn để cạnh hai bóng đèn đầu sáng, hai bóng đèn sau tắt dãy nhị phân biểu diễn máy tính là: A 0011 B 1100 C 0101 D 1010 Trả lời: Bóng đèn tắt 0, đèn sáng nên có bóng đèn để cạnh hai bóng đèn đầu sáng, hai bóng đèn sau tắt dãy nhị phân biểu diễn máy tính 1100 Đáp án: B - Hoạt động a) Tên hoạt động: Hoạt động trải nghiệm tìm hiểu thơng tin quanh em b) Mục tiêu: - Nhận diện phân biệt dạng thơng tin - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học học sinh, giao tiếp hợp tác - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm học sinh c) Thời gian: 30 phút d) Cách thức tiến hành - Giáo viên đặt tình huống1: quan sát mơi trường sống nhà trường, ghi nhận tình em thường gặp xác định dạng thông tin mà em thu nhận tình trên? - Học sinh ghi nhận tình cá nhân trình bày trước lớp - Giáo viên ghi nhận tình mà học sinh trình bày nhận xét  Ở nhà: - Em đọc truyện cổ tích Việt Nam có chữ hình ảnh minh họa: văn bản, hình ảnh - Em nghe anh hai hát: âm - Em xem thời ti vi ba mẹ: hình ảnh âm - ……  Ở trường: - Cô giáo viết bảng: văn - Tiếng trống trường: âm -… - Giáo viên đặt tình 2: Máy tính hỗ trợ người nào? - Học sinh ghi nhận tình nghiên cứu trả lời - Giáo viên: tình mà em đưa ra, tình người sử dụng cơng cụ máy tính để hỗ trợ máy tính hỗ trợ q trình xử lí thơng tin( lưu trữ, tính tốn, dự báo, tư vấn,…) - Học sinh suy nghĩ hoàn thành theo mẫu SGK trang - Hoạt động a) Tên hoạt động: Hoạt động vận dụng b) Mục tiêu: - Phân biệt dạng thơng tin - Giải thích biểu diễn thơng tin với hai kí hiệu - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học học sinh - Phát triển phẩm chất chăm học sinh e) Thời gian: phút f) Cách thức tiến hành - Giáo viên: câu 1:em cho biết cosbao nhiêu dạng thơng tin bản? Kể tên cho ví dụ dạng - Học sinh trả lời trình bày trước lớp giáo viên nhận xét - Giáo viên: câu 2: Em hiểu dãy Bit? - Học sinh trả lời - Giáo viên nhận xét chốt bài: qua học em cần nắm vững  Thông tin hoạt động thông tin  Ba dạng thơng tin bản: văn bản, hình ảnh âm  Dãy Bit( dãy nhị phân) gồm hai kí hiệu - Hoạt động a) Tên hoạt động: Hoạt động tìm tịi b) Mục tiêu: - Giải thích máy tính lại sử dụng hệ nhị phân để xử lý thông tin - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo học sinh, - Phát triển phẩm chất chăm học sinh c) Thời gian: phút d) Cách thức tiến hành - Giáo viên đưa tình huống: máy tính lại sử dụng hệ nhị phân để xử lí thơng tin? - Học sinh: đọc phần đọc thêm, nghiên cứu trả lời - Giáo viên nhận xét giải thích: Bài tập trải nghiệm (30’) Câu 1: Theo em, thơng tin máy tính biểu diễn thành dãy bít? A Vì máy tính gồm mạch điện tử có hai trạng thái đóng mạch ngắt mạch; B Vì cần dùng kí hiệu 1, người ta biểu diễn thơng tin máy tính C Vì máy tính khơng hiểu ngơn ngữ tự nhiên D Tất lí Trả lời: thơng tin máy tính biểu diễn thành dãy bít dùng hai kí hiệu máy tính khơng hiểu ngơn ngữ tự nhiên Hai kí hiệu cho tương ứng hai trạng thái có khơng có tín hiệu đóng hay ngắt mạch điện Đáp án: D Câu 2: Mã hóa thơng tin máy tính là: A Biểu diễn thơng tin thành mã ASCII C Biểu diễn thông tin thành ký tự B Biểu diễn thông tin thành dãy bit D Biểu diễn thông tin thành dãy byte Câu 3: 512 bit bằng: A 64 byte C 56 byte B 60 byte D 70 byte Câu 4: Số 65 (thứ tự chữ A bảng mã ASCII) hệ thập phân đổi hệ nhị phân là: A 01000001 C 01000010 B 01000100 D 01000110 Câu 5: 120 bit : A 12 byte C byte B 15 byte B 10 byte Câu 6: Hệ đếm nhị phân dùng kí hiệu: A 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, A, B, C, D, E, F C 0, 1, B 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, D Câu 7: Tin học ngành khoa học máy tính (CS) ngành: A Nghiên cứu phương pháp lưu trữ xử lý thông tin C Chế tạo máy tính B Sử dụng máy tính lĩnh vực hoạt động xã hội lồi người D Có nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu độc lập Câu 8: Bộ mã ASCII phủ Mỹ phát triển, mã hóa A 255 ký tự C 257 ký tự B 256 ký tự D 258 ký tự (Chữ A , a có thứ tự 65 97 bảng mã này) Câu 9: Ngơn ngữ máy tính (nói ngắn gọn ngơn ngữ máy) ngôn ngữ sử dụng: A Các ký hiệu 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, C Tất sai B Các ký hiệu 0, D Các chữ A, B, C, D, E, F Câu 10: Hệ đếm sau ngôn ngữ máy ? A Hệ số B Hệ số 10 D Hệ số 16 C Ba câu Bài tập trải nghiệm theo hướng phát triển lực khoa học máy tính (CS)-30’ Câu 1: đĩa USB 32 GB lưu trữ trang văn bản? Câu 2: Chuyển xâu ký tự sau thành mã nhị phân: TIN HOC Câu 3: Dãy bit 01100010 01111001 01110100 01100101 tương ứng mã ASCII dãy ký tự Câu4:Viết số thực sau dạng dấu phẩy động: 11005 ; 25,879 ; 0,000984 Câu 5: Đổi số sau sang hệ nhị phân hệ số16: 7; 15; 22; 127; 97; 123.75 Câu 6: Đổi số sau sang hệ số 10: 11111100;1011010111 Câu 7: Đổi từ hệ nhị phân sang hệ thập phân 01101011; 10001001; 11010001; 00010110 Câu 8: Tính xấp xỉ đơn vị đo thơng tin thay 210=1024 tính gần 1000 cho dễ  Bits = Byte  1000B (Bytes) = 1KB (Kilobyte)  1000KB (Kilobytes) = 1MB (Megabyte)  1000MB (Megabytes) = 1GB (Gigabyte)  1000GB (Gigabytes) = 1TB (Terabyte)  1000TB (Terabytes) = 1PB (Petabyte)  1000PB (Petabytes) = 1EB (Exabyte)  1000EB (Exabytes) = 1ZB (Zettabyte)  1000ZB (Zettabytes) = 1YB (Yottabyte)  1000YB (Yottabytes) = 1BB (Brontobyte)  1000BB (Brontobytes) = 1GeB (Geopbyte) Câu 9: Một Megabyte byte? A Khoảng 100 byte; B Khoảng 1000 byte; C Khoảng triệu byte; D Khoảng tỉ byte; Câu 10: MB là: A Toàn dung lượng nhớ (RAM) máy tính; B tỉ byte ; C 1024 KB ; D nghìn byte ; Câu 11: Đĩa cứng số đĩa cứng có dung lượng lưu trữ nhiều thông tin hơn? A 24MB; B 2400KB; C 24 GB; D 240 MB; Câu 12: Em hiểu phần mềm hệ thống phần mềm ứng dụng? Hãy kể tên vài phần mềm mà em biết? Câu 13: Bộ xử lý máy tính đại thực lệnh giây? A Một lệnh nhất; B 100 lệnh; C 1000 lệnh; D Hàng triệu lệnh Bây em hiểu đơn vị đo lường máy tính khơng nào? ... Mã hóa thơng tin máy tính là: A Biểu diễn thơng tin thành mã ASCII C Biểu diễn thông tin thành ký tự B Biểu diễn thông tin thành dãy bit D Biểu diễn thông tin thành dãy byte Câu 3: 512 bit bằng:... tin B Lưu trữ vào chuyển giao thông tin C Quyết định hoạt động thơng tin q trình xử lý thơng tin D Tất đáp án Trả lời: Biểu diễn thơng tin có vai trị: + Truyền tiếp nhận thông tin + Lưu trữ vào... phá tìm hiểu thơng tin biểu diễn máy tính b) Mục tiêu: - Biết thơng tin biểu diễn máy tính nào? - Giải thích biểu diễn thơng tin với hai kí hiệu - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học học sinh