Giải pháp phát triển đội ngũ nữ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở tỉnh thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ KIM HẠNH GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phan Thị Hồng Vinh THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn XÁC NHẬN CỦA KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi; số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố công trình khác Tác giả luận văn Trần Thị Kim Hạnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Hội đồng đào tạo cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, phòng Quản lý khoa học, Khoa Tâm lý giáo dục, thầy cô giáo trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội, trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập nghiên cứu trƣờng Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Phó giáo sƣ, tiến sỹ Phan Thị Hồng Vinh, ngƣời hƣớng dẫn khoa học bảo tận tình, chu đáo, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình Thƣờng trực Tỉnh uỷ, Thƣờng trực HĐND, Lãnh đạo UBND tỉnh Thái Nguyên, Ban Tổ chức Tỉnh uỷ, Ban Văn hoá - Xã hội HĐND tỉnh, Văn phịng Đồn ĐBQH& HĐND tỉnh, Sở Nội vụ, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Nguyên; Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng trƣờng trung học sở tỉnh Thái Nguyên, giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu luận văn Xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp khích lệ, động viên, chia sẻ với thời gian qua Mặc dù cố gắng trình thực hiện, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận đƣợc ý kiến dẫn, đóng góp thầy cô giáo bạn bè, đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2013 TÁC GIẢ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thiết khoa học Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm giải pháp 10 1.2.3 Khái niệm phát triển 10 1.2.4 Khái niệm Đội ngũ cán quản lý 11 1.2.5 Khái niệm trƣờng THCS 11 1.2.6 Quản lý giáo dục quản lý nhà trƣờng 11 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nƣớc công tác cán nữ 14 1.3.1 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phụ nữ công tác cán nữ 15 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.3.2 Quan điểm Đảng, Nhà nƣớc phụ nữ công tác cán nữ 15 1.3.3 Chủ trƣơng ngành giáo dục đào tạo công tác cán nữ 16 1.4 Công tác phát triển đội ngũ cán quản lý UBND tỉnh 17 1.4.1 Công tác phát triển đội ngũ cán quản lý UBND tỉnh 17 1.4.2 Công tác phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng THCS UBND tỉnh 19 Cán quản lý trƣờng trung học sở 23 1.5.1 Vai trò ngƣời CBQL trƣờng THCS 24 1.5.2 Nhiệm vụ, quyền hạn Ban giám hiệu trƣờng THCS 24 1.5.3 Những yêu cầu phẩm chất, lực ngƣời CBQL THCS 26 1.5.4 Đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng THCS 28 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng THCS 29 1.6.1 Các yếu tố kinh tế - xã hội 29 1.6.2 Các yếu tố văn hóa, khoa học - công nghệ 30 1.6.3 Sự lãnh đạo cấp ủy; quản lý, đạo quyền tham mƣu quan quản lý giáo dục địa phƣơng 30 1.6.4 Các nhân tố bên giáo dục đào tạo 31 Kết luận chƣơng 31 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ THỰC TRẠNG CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG THCS TỈNH THÁI NGUYÊN 33 2.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Thái Nguyên 33 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên dân cƣ 33 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 33 2.2 Thực trạng giáo dục trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên 34 2.2.1 Quy mô phát triển 34 2.2.2 Chất lƣợng giáo dục trung học phổ thơng tỉnh Thái Ngun 35 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS tỉnh Thái Nguyên 35 2.4 Công tác phát triển đội ngũ nữ cán quản lý, lãnh đạo tỉnh Thái Nguyên 36 2.4.1 Công tác phát triển đội ngũ nữ cán quản lý, lãnh đạo UBND tỉnh Thái Nguyên thời gian qua 36 2.4.2 Công tác phát triển đội ngũ nữ cán quản lý, lãnh đạo UBND tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 37 2.5 Thực trạng đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên 38 2.5.1 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS 38 2.5.2 Thực trạng đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng THCS 43 2.5.3 Đánh giá chung đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên 52 2.6 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên 54 2.6.1 Thực trạng biện pháp xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo triển khai, thực 56 2.6.2 Thực trạng biện pháp lựa chọn, bổ nhiệm, sử dụng hợp lý đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo triển khai, thực 59 2.6.3 Thực trạng biện pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dƣỡng trị, tƣ tƣởng, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo triển khai, thực 61 2.6.4 Thực trạng biện pháp tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá khen thƣởng đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo triển khai, thực 64 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi 2.6.5 Thực trạng biện pháp khuyến khích quyền lợi vật chất, tinh thần thông qua chế sách UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo triển khai, thực 66 2.6.6 Đánh giá chung thực trạng công tác phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên 68 Kết luận chƣơng 72 Chƣơng 3: CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 73 3.1 Phƣơng hƣớng phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên 73 3.1.1 Định hƣớng phát triển giáo dục THCS tỉnh Thái Nguyên 73 3.1.2 Phƣơng hƣớng phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS UBND tỉnh Thái Nguyên thời gian tới 74 3.2 Các giải pháp Ủy ban nhân dân tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo nhằm phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục THCS thời gian tới 77 3.2.1 Chỉ đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực giải pháp nâng cao nhận thức vai trị phụ nữ cơng tác cán nữ 77 3.2.2 Chỉ đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực giải pháp xây dựng thực tốt công tác quy hoạch nữ CBQL trƣờng THCS 80 3.2.3 Chỉ đạo ngành Giáo dục Đào tạo xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS 82 3.2.4 Chỉ đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực nghiêm túc quy trình lựa chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển miễn nhiệm nữ CBQL trƣờng THCS 89 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii 3.2.5 Chỉ đạo ngành Giáo dục Đào tạo trọng công tác phát triển Đảng viên nữ để nâng cao phẩm chất trị tạo nguồn nữ CBQL trƣờng THCS 94 3.2.6 Chỉ đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực đầy đủ bổ sung kịp thời chế độ sách nữ CBQL trƣờng THCS 98 3.2.7 Chỉ đạo ngành Giáo dục Đào tạo tăng cƣờng tra, kiểm tra, đánh giá thƣờng xuyên khách quan nữ CBQL trƣờng THCS 100 3.3 Kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi giải pháp UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực 103 Kết luận chƣơng 107 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 108 Kết luận 108 Kiến nghị 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CBQL GD Cán quản lý giáo dục CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa ĐTBD Đào tạo bồi dƣỡng GVTrH Giáo viên trung học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GDTH Giáo dục tiểu học GDTrH Giáo dục trung học GDTX Giáo dục thƣờng xuyên GDCN Giáo dục chuyên nghiệp HĐND Hội đồng nhân dân UBND Ủy ban nhân dân KTXH Kinh tế - xã hội NQTƢ Nghị Trung ƣơng PCGD Phổ cập giáo dục QL Quản lý QLGD Quản lý Giáo dục QLNT Quản lý nhà trƣờng QLNL Quản lý nhân lực THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 108 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu thu đƣợc, rút kết luận sau: 1.1 Phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS vấn đề quan trọng phát triển giáo dục THCS, phụ nữ ngày khẳng định đƣợc vai trị quan trọng phát triển giáo dục nói chung, phát triển giáo dục THCS nói riêng 1.2 Qua nghiên cứu thực trạng đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên cho thấy: Mặc dù đội ngũ nữ CBQL có ƣu điểm nhƣ: có phẩm chất đạo đức tốt; có trách nhiệm với cơng việc đƣợc giao, ln phấn đấu vƣơn lên hồn thành nhiệm vụ; có trình độ đào tạo đạt chuẩn, nhƣng nhiều hạn chế, bất cập Tỷ lệ nữ CBQL trƣờng THCS so với nữ giáo viên thấp; nữ CBQL có trình độ đào tạo chuẩn chƣa cao Còn nhiều nữ CBQL chƣa qua đào tạo, bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục; việc tuyên truyền, nhận thức giới vai trò phụ nữ hạn chế 1.3 Trong năm qua, UBND tỉnh Thái Nguyên đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực giải pháp nhằm phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS nhƣ: quy hoạch phát triển đội ngũ, đào tạo, bồi dƣỡng, lựa chọn, bổ nhiệm, sử dụng nữ CBQL, sách tài Tuy nhiên, công tác quản lý phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS số hạn chế Các cấp QLGD chƣa quan tâm mức đến công tác xây dựng đội ngũ nữ CBQL Chƣa có quy hoạch cụ thể dài hạn để đào tạo, bồi dƣỡng nữ cán đáp ứng yêu cầu trƣớc mắt nhƣ lâu dài Chính sách Nhà nƣớc địa phƣơng chƣa thực khuyến khích giáo viên nữ học lớp đào tạo, bồi dƣỡng làm CBQL Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 109 1.4 Trƣớc yêu cầu đổi giáo dục nay, muốn phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS, UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo Thái Nguyên cần thực tốt giải pháp sau: Giải pháp 1: UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực giải pháp nâng cao nhận thức vai trò phụ nữ công tác cán nữ Giải pháp 2: UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo xây dựng thực tốt quy hoạch nữ CBQL trường THCS Giải pháp 3: UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nữ CBQL trường THCS Giải pháp 4: UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực nghiêm túc quy trình lựa chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển miễn nhiệm nữ CBQL trường THCS Giải pháp 5: UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo trọng công tác phát triển Đảng viên nữ để nâng cao phẩm chất trị tạo nguồn cán nữ Giải pháp 6: UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực đầy đủ bổ sung kịp thời chế độ, sách nữ CBQL trường THCS Giải pháp 7: UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo tăng cường tra, kiểm tra, đánh giá thường xuyên khách quan nữ CBQL trường THCS 1.5 Kết kiểm chứng cho thấy: Các giải pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS tỉnh Thái Ngun đƣợc đề xuất luận văn có tính cấp thiết khả thi Các giải pháp: 1,2,3,4,7 có tính khả thi cao Kiến nghị 2.1 Với Nhà nước Hồn thiện sách lƣơng, chế độ phụ cấp ƣu đãi cho cán cơng chức nói chung đội ngũ giáo viên , cán QLGD ngành GD - ĐT Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 110 nói riêng Nghiên cứu, bổ sung chế độ sách cho phù hợp với đặc thù riêng cán nữ sở, đặc biệt nữ cán bộ, giáo viên công tác miền núi, vùng cao đặc biệt khó khăn Tiếp tục thực chƣơng trình kiên cố hóa trƣờng lớp, nhà cơng vụ cho giáo viên, xóa phịng học tạm, xây dựng phịng học thiếu cho cấp học 2.2 Với Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ đạo thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá địa phƣơng xây dựng quy hoạch cán QLGD cấp kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng cán QLGD giai đoạn cụ thể, có tính đến yếu tố giới, cần có đạo quy hoạch riêng nữ CBQL Có hƣớng dẫn cụ thể hoạt động Ban tiến phụ nữ ngành GD - ĐT năm học 2.3 Với Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân tỉnh Thái Nguyên Tổ chức thực hiện, kiểm tra việc thực thị 37/CT-TW chủ trƣơng Đảng công tác cán nữ tình hình Có chế sách đãi ngộ thoả đáng CBQL giỏi, CBQL giáo viên hồn thành chƣơng trình đào tạo trình độ cao, tạo động lực phát triển cho đội ngũ CBQL GD, ý sách đặc thù CBQL trƣờng vùng cao, miền núi đặc biệt khó khăn 2.4 Với ngành Giáo dục Đào tạo Thái Nguyên Xây dựng đề án tổng thể ngành quy hoạch CBQL công tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên, CBQL GD trƣờng THCS đến năm 2015, 2020 năm Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá trƣờng THCS, cần ý đánh giá cụ thể, cơng tâm khách quan CBQL nhà trƣờng Các trƣờng hợp CBQL không đáp ứng yêu cầu, cần kiên thay Xây dựng thực tốt kế hoạch hành động tiến phụ nữ ngành GD - ĐT 2.5 Với đội ngũ nữ CBQL trường THCS Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 111 Không ngừng học tập, nâng cao trình độ chun mơn, trình độ lý luận trị, nghiệp vụ cơng tác quản lý Phấn đấu vƣơn lên mặt tích cực tham gia cơng tác xã hội Rèn luyện cho lĩnh trị vững vàng, vƣợt qua khó khăn định kiến giới để tiến bộ, trƣởng thành./ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (Tập giảng 1997), QLGD số khái niệm luận đề, Hà Nội Bộ Giáo dục - Đào tạo, Chỉ thị số 06/CT - GD - ĐT ngày 28/2/1985 Bộ Giáo dục - Đào tạo số vấn đề cấp bách công tác cán nữ ngành Bộ Giáo dục - Đào tạo, Chỉ thị số 15/CT- GD- ĐT ngày 19/9/1994 Bộ Giáo dục - Đào tạo đổi tăng cƣờng cơng tác vận động phụ nữ tình hình Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Mỹ Lộc (1996), Đại cương quản lý, Bài giảng lớp cao học QLGD Hà Nội Chính phủ (2004), Báo cáo tình hình Giáo dục Việt Nam Nguyễn Hữu Dũng (1998), Một số vấn đề giáo dục, THPT, NXB Giáo dục, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện ĐHĐB TQ lần thứ VI (1986) NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị số 04 - NQ/TW ngày12/9/1993 Bộ trị khóa VII Đảng cộng sản Việt Nam, Chỉ thị số 37 - CT/TW ngày 12/7/1993 Ban Bí thƣ khóa VII 10 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện ĐHĐB TQ lần thứ IX - 2001, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị số 03-NQ/Tƣ ngày 18/6/1997 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 112 12 Điều lệ trƣờng Trung học sở, trƣờng THPT trƣờng phổ thơng có nhiều cấp học (số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007) 13 Phạm Minh Hạc (1984), Tâm lý học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Vũ Ngọc Hải, Trần Khánh Đức (2003), Hệ thống giáo dục đại năm đầu kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Trần Kiểm (2006), Quản lý, lãnh đạo nhà trường, Bài giảng cao học QLGD, Thái Nguyên 16 Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1991), Chính sách kế hoạch QLGD, NXB Giáo dục, Hà Nội 17 Luật Giáo dục (2005) NXB Giáo dục, Hà Nội 18 Luật Lao động (1994), NXB Lao động, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh (1990), Vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Hồ Chí Minh tồn tập, T4(1997) NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Hồ Chí Minh tồn tập, T5 (1997)NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh tồn tập, T6(1997) NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh tồn tập, T9(1997) NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh tồn tập, T12(1997)NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Phạm Hồng Quang (2006) Phương pháp nghiên cứu khoa học, Bài giảng lớp cao học QLGD Thái Nguyên 26 Quốc Hội khóa XI, Nghị số 37/2004-NQ/QH ngày 3/12/2004 27 Trần Quốc Thành(2006), Khoa học quản lý, Bài giảng lớp cao học QLGD Thái Nguyên 28 Hoàng Minh Thao (1998), Tâm lý học quản lý, trƣờng CBQL TƢ 29 Thủ tƣớng Chính phủ (2001), “Chiến lƣợc phát triển giáo dục 20012010”, Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 113 30 Thủ tƣớng Chính phủ (2005), Về việc phê duyệt đề án “Xây dựng nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán QLGD giai đoạn 20052010”, Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg 31 Nguyễn Xuân Thức (2006), Tổ chức nghiên cứu QLGD, Bài giảng lớp cao học QLGD Thái Nguyên 32 Từ điển tiếng Việt (2004), NXB Giáo dục, Hà Nội 33 Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lý Thuyết quản lý, Trƣờng Đại Học Kinh tê quốc dân, Hà Nội 34 Mạc Văn Trang (2003), Quản lý nhân lực, Tập giảng cao học QLGD khố 12 Viện Chiến lƣợc Chƣơng trình Giáo dục 35 Trƣờng CBQLGD Hà Nội (1996), Quản lý Giáo dục, thành tựu xu hướng 36 Quyết định số 711/QĐ-TTg, ngày 13/6/2012 Thủ tƣớng Chính Phủ Phê duyệt “Chiến lƣợc phát triển Giáo dục 2011 - 2020” Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 114 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS TỈNH THÁI NGUYÊN (Dành cho cán lãnh đạo UBND tỉnh, cán quản lý chuyên môn thuộc lĩnh vực Giáo dục Đào tạo UBND tỉnh) Để khảo sát biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THCS tỉnh Thái Ngun Xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi sau cách lựa chọn ghi thông tin cần thiết vào phần trả lời Câu 1: Để xây dựng phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS UBND tỉnh Thái Nguyên đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực biện pháp sau nhƣ nào? TT Biện pháp Thƣờng xuyên SL % Bình thƣờng SL % Chƣa thƣờng xuyên SL Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS Lựa chọn, bổ nhiệm, sử dụng hợp lý đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS Đào tạo, đào tạo lại, bồi dƣỡng trị, tƣ tƣởng, chun mơn nghiệp vụ Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá khen thƣởng Khuyến khích quyền lợi vật chất, tinh thần thơng qua chế sách Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn % Câu Ủy ban nhân dân tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực biện pháp xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS Qua thực tế triển khai, thực đ/c đánh giá nhƣ mức độ thực mức độ hiệu biện pháp này? Mức độ thực Biện pháp TX SL TT SL Mức độ hiệu KBG % % SL % Đ T SL % SL CĐ % SL % Dự báo phát triển giáo dục THCS Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS Bổ nhiệm đủ số lƣợng CBQL trƣờng THCS Thƣờng xuyên bồi dƣỡng đội ngũ kế cận Câu Đ/c đánh giá nhƣ biện pháp lựa chọn, bổ nhiệm, sử dụng hợp lý đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS mà UBND tỉnh đạo ngành GD&ĐT triển khai, thực hiện? Mức độ thực Biện pháp TX SL TT SL Mức độ hiệu KBG % % SL % Đ T SL % SL CĐ % SL Tuyển chọn giáo viên có đủ phẩm chất, lực, trình độ Bổ nhiệm, bổ nhiệm lại cán quản lý theo nhiệm kỳ Miễn nhiệm cán quản lý khơng có khả hoàn thành nhiệm vụ Sử dụng, phát huy đƣợc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn % lực sở trƣờng Câu 4: Ủy ban nhân dân tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực biện pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dƣỡng trị, tƣ tƣởng, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS? Qua thực tế triển khai, thực ngành đ/c có đánh giá nhƣ nào? Mức độ thực Biện pháp TX TT SL SL Mức độ hiệu KBG % % SL % Đ T SL % SL CĐ % SL % Bồi dƣỡng tƣ tƣởng, trị, đạo đức lối sống Bồi dƣỡng kiến thức pháp luật Bồi dƣỡng kiến thức quản lý Bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm Bồi dƣỡng ngoại ngữ, tin học Câu 5: Là lãnh đạo UBND tỉnh đồng chí đánh giá nhƣ thực trạng biện pháp tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá khen thƣởng UBND tỉnh đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS? Mức độ thực Biện pháp TX SL TT SL Mức độ hiệu KBG % % SL % Đ T SL % SL CĐ % SL Tăng cƣờng công tác thanh, kiểm tra việc tổ chức thực mục tiêu giáo dục đào tạo theo nhiệm vụ năm học Xây dựng, nhân rộng điển hình cán quản lý giỏi Xây dựng biện pháp, kế hoạch, tham gia phong trào thi đua Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn % Câu 6: Ủy ban nhân dân tỉnh đạo, thực nhƣ biện pháp khuyến khích quyền lợi vật chất, tinh thần thơng qua chế sách đội ngũ cán quản lý giáo dục tỉnh? Mức độ đánh giá Đánh giá đối tƣợng (1) SL % Đánh giá đối tƣợng (2) SL % Đã làm tốt Đã làm tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Câu Xin đ/c cho biết biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo Thái Nguyên q trình triển khai, thực có gặp khó khăn, vƣớng mắc gì? Câu 8: Trƣớc khó khăn, hạn chế việc triển khai biện pháp phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên nhƣ Ủy ban nhân dân tỉnh có đề xuất, kiến nghị để thực tốt cơng tác này? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS TỈNH THÁI NGUYÊN (Dành cho cán lãnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo) Để khảo sát biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THCS tỉnh Thái Ngun Xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi sau cách lựa chọn ghi thông tin cần thiết vào phần trả lời Câu Là cán quản lý ngành Giáo dục Đào tạo đồng chí đánh giá nhƣ biện pháp Ủy ban nhân dân tỉnh phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng THCS? Tốt Biện pháp TT SL Bình thƣờng % SL Chƣa tốt % SL % Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS Lựa chọn, bổ nhiệm, sử dụng hợp lý đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS Đào tạo, đào tạo lại, bồi dƣỡng trị, tƣ tƣởng, chuyên môn nghiệp vụ Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá khen thƣởng Khuyến khích quyền lợi vật chất, tinh thần thơng qua chế sách Câu Là cán quản lý ngành Giáo dục Đào tạo Đ/c đánh giá nhƣ mức độ thực mức độ hiệu biện pháp xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS? Mức độ thực Biện pháp TX SL TT SL Mức độ hiệu KBG % % SL % Đ T SL % SL CĐ % Dự báo phát triển giáo dục THCS Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS Bổ nhiệm đủ số lƣợng CBQL trƣờng THCS Thƣờng xuyên bồi dƣỡng đội ngũ kế Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn SL % cận Câu 3: Đồng chí đánh giá nhƣ kết triển khai, thực biện pháp lựa chọn, bổ nhiệm, sử dụng hợp lý đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo thực hiện? Mức độ thực Biện pháp TX TT SL SL Mức độ hiệu KBG % %SL Đ T % SL % SL CĐ % SL % Tuyển chọn giáo viên có đủ phẩm chất, lực, trình độ Bổ nhiệm, bổ nhiệm lại cán quản lý theo nhiệm kỳ Miễn nhiệm cán quản lý khơng có khả hồn thành nhiệm vụ Sử dụng, phát huy đƣợc lự c sở trƣờng Câu 4: Là lãnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo, đồng chí đánh giá nhƣ hiệu thực biện pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dƣỡng trị, tƣ tƣởng, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS mà UBND tỉnh đạo? Mức độ thực Biện pháp TX SL TT SL Mức độ hiệu KBG % SL % % Đ T SL % SL CĐ % SL Bồi dƣỡng tƣ tƣởng, trị, đạo đức lối sống Bồi dƣỡng kiến thức pháp luật Bồi dƣỡng kiến thức quản lý Bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm Bồi dƣỡng ngoại ngữ, tin học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn % Câu 5: Là lãnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo, đồng chí đánh giá nhƣ biện pháp tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá khen thƣởng đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS mà UBND tỉnh đạo ngành thực hiện? Mức độ thực Biện pháp TX SL TT SL Mức độ hiệu KBG % %SL % Đ T SL % SL CĐ % SL % Tăng cƣờng công tác thanh, kiểm tra việc tổ chức thực mục tiêu giáo dục đào tạo theo nhiệm vụ năm học Xây dựng, nhân rộng điển hình cán quản lý giỏi Xây dựng biện pháp, kế hoạch, thực phong trào thi đua Câu 6: Ngành Giáo dục Đào tạo đánh giá nhƣ chế sách khuyến khích quyền lợi vật chất, tinh thần thơng qua chế sách đội ngũ cán quản lý giáo dục UBND tỉnh xây dựng? Mức độ đánh giá Đánh giá đối tƣợng (1) SL % Đánh giá đối tƣợng (2) SL % Đã làm tốt Đã làm tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Câu Xin đ/c cho biết biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS UBND tỉnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo Thái Ngun q trình triển khai, thực có gặp khó khăn, vƣớng mắc gì? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Câu 8: Trƣớc khó khăn, hạn chế việc triển khai biện pháp phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng THCS Là lãnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo, đồng chí có đề xuất, kiến nghị với cấp có thẩm quyền? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... Hoạt động quản lý đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng trung học sở tỉnh Thái Nguyên 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng trung học sở tỉnh Thái Nguyên. .. tài: ? ?Giải pháp phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trường trung học sở tỉnh Thái Nguyên" Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực trạng đội ngũ cán nữ quản lý giáo dục tỉnh Thái Nguyên, đề xuất giải. .. lý luận quản lý phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng trung học sở 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác xây dựng phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng trung học sở tỉnh Thái Nguyên