Giáo Án Vật Lý 6

Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh Ngày soạn: 20-8-2010 Ngày giảng: 25-8-2010 Chơng I : cơ học Tiết1: đo độ dài I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc các dụng cụ thờng dùng để đo độ dài - Biết đợc đơn vị đo độ dài 2. Kĩ năng: - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo đợc độ dài của 1 số vật bằng dụng cụ đo độ dài. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào trong thực tế - Nghiêm túc trong khi học tập. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét 2. Học sinh: - Thớc cuộn, thớc dây, thớc mét III. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định: (1') 2. Kiểm tra. 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò TG nội dung * Hoạt động 1: Đặt vấn đề GV: Đa ra những nội dung cơ bản trong ch- ơng cần nắm đợc sau khi học. - HS: Lắng nghe thông báo của GV. - GV: Đa ra tình huống nh trong SGK. - HS: Lắng nghe và đọc tình huống trong SGK. * Hoạt động 2: Tìm hiểu về đơn vị đo độ dài HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp của nớc 3' 10' I. Đơn vị đo độ dài 1.Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. - đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lờng hợp pháp của nớc ta là mét, kí hiệu: m Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh hoạt động của thầy và trò TG nội dung ta GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 GV: hớng dẫn HS cách ớc lợng độ dài cần đo HS: tiến hành ớc lợng theo gợi ý của các câu hỏi C2 và C3 - ngoài ra còn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km). C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m. 2. Ước lợng độ dài. C2: tùy vào HS C3: tùy vào HS * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo độ dài HS: quan sát và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4 GV: cung cấp thông tin về GHĐ và ĐCNN HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7 GV: hớng dẫn HS tiến hành đo độ dài HS: thảo luận và tiến hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách Vật lí 6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung 26' II. Đo độ dài. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. C4: - thợ mộc dùng thớc cuộn - học sinh dùng thớc kẻ - ngời bán vải dùng thớc mét. GHĐ: là độ dài lớn nhất ghi trên thớc. ĐCNN: là độ chia giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thớc. C5: thớc của em có: GHĐ: ĐCNN: C6: a, nên dùng thớc có GHĐ: 20cm và ĐCNN: 1mm b, nên dùng thớc có GHĐ: 30cm và ĐCNN: 1mm c, nên dùng thớc có GHĐ: 1m và ĐCNN: 1cm C7: thợ may thờng dùng thớc mét để đo vải và thớc dây để đo các số đo cơ thể khách hàng. 2. Đo độ dài. a, chuẩn bị: - thớc dây, thớc kẻ học sinh - bảng 1.1 b, Tiến hành đo: - Ước lợng độ dài cần đo - Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh hoạt động của thầy và trò TG nội dung cho phần này. - Đo độ dài: đo 3 lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình. . 3 321 = ++ = lll l Bảng 1.1 Độ dài vật cần đo Độ dài ớc lợng Chọn dụng cụ đo độ dài Kết quả đo (cm) Tên th- ớc GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3 . 3 321 = ++ = lll l Chiều dài bàn học của em cm Bề dày cuốn sách Vật lí 6 cm 4.Luyện tập. 5,Củng cố:(2 ) - Gv yêu cầu HS hệ lthống kiến thức bài học. - Hs hệ thống kiến thức bài học. - Gv hệ thống kiến thức bài học. IV - k iểm tra- đánh giá- h ớng dẫn học tập ở nhà :(3 ' ) - Gv đánh giá kết quả học tập của học sinh - Gv hớng dẫn Hs tự đánh giá kết quả học tập của bản thân. - Gv đánh giá, nhận xét chung và xếp loại giờ học. - Gv hớng dẫn Hs học tập ở nhà: - VN học bài và làm bài tập từ 1-2.1 đến 1-2.4 trong SBT. - Đọc và nghiên cứu trớc bài 2: "Đo độ dài" Ngày soạn: 24-8-2010 Ngày giảng: 1-9-2010 Tiết2 : đo độ dài (tiếp theo) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc cách chọn dụng cụ đo phù hợp - Biết cách đặt mắt để nhìn kết quả đo cho chính xác. 2. Kĩ năng: - Đo đợc độ dài của 1 số vật 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh 2. Học sinh: - Thớc cuộn, thớc dây, thớc mét III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổn định: (1') 2. Kiểm tra: (5') Câu hỏi: đổi các đơn vị đo sau: 1km = cm 1dm = mm 1cm = km 1mm = m. Đáp án: 1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m. 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò TG nội dung * Hoạt động 1: Đặt vấn đề - GV: Đa ra tình huống nh trong SGK. - HS: Lắng nghe và đọc tình huống trong SGK. * Hoạt động 2: Tìm hiểu về cách đo độ dài HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho C4+C5 HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung 3' 25' I. Cách đo độ dài C1: tùy vào HS C2: Tùy vào HS C3: đặt sao cho vạch số 0 của thớc bằng 1 đầu vật cần đo. C4: nhìn vuông góc với đầu còn lại của vật xem tơng ứng với vạch số bao nhiêu ghi trên thớc. C5: ta lấy kết quả của vạch nào gần nhất. * Rút ra kết luận: C6: a, . độ dài . b, . GHĐ ĐCNN . c, . dọc theo ngang bằng d, . vuông góc . e, . gần nhất Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh hoạt động của thầy và trò TG nội dung cho câu C6 4. Luyện tập(6'): - GV: Yêu cầu Hs hoàn thành các câu C8, C9, C10, C11, C12 trong SGK - HS: Cá nhân HS hoàn thành theo hyêu cầu của GV. - C7: C. - C8: C. - C9: a. l = 7cm b. l = 7 cm c. l =7 cm - C10: tuỳ vào Hs 5,Củng cố:(2 ) - Gv yêu cầu HS hệ lthống kiến thức bài học. - Hs hệ thống kiến thức bài học. - Gv hệ thống kiến thức bài học. IV - k iểm tra- đánh giá- h ớng dẫn học tập ở nhà :(3 ' ) - Gv đánh giá kết quả học tập của học sinh - Gv hớng dẫn Hs tự đánh giá kết quả học tập của bản thân. - Gv đánh giá, nhận xét chung và xếp loại giờ học. - Gv hớng dẫn Hs học tập ở nhà: - VN học bài và làm bài tập từ 1-2.5 đến 1-2.10 trong SBT. - Đọc và nghiên cứu trớc bài 3: "Đo thể tích chất lỏng" Ngày soạn: 31-8-2010 Ngày giảng: 8-9-2010 Tiết 3 : đo thể tích chất lỏng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết đợc cách đo thể tích chât lỏng 2. Kĩ năng: - Đo đợc thể tích chất lỏng bằng các dụng cụ đo 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can 2. Học sinh: - ấm, ca, can, cốc, bảng 3.1 Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổn định: (1') 2. Kiểm tra: (4') Câu hỏi: làm bài tập 1-2.9 và 1-2.13 trong SBT ? Đáp án: Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm b, ĐCNN: 1 cm c, ĐCNN: 0,5 cm. Bài 1-2.13: ta ớc lợng độ dài của mỗi bớc chân đi, sau đó đếm xem đi từ nhà đến trờng là bao nhiêu bớc chân. Sau đó nhân lên ta đợc độ dài tơng ứng từ nhà đến trờng. 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò TG nội dung * Hoạt động 1: Đặt vấn đề - GV: Đa ra tình huống nh trong SGK. - HS: Lắng nghe và đọc tình huống trong SGK. 3' * Hoạt động 2: Tìm hiểu về đơn vị đo thể tích. GV: Yêu cầu Hs đọc thông tin trong Sgk phần I HS: đọc thông tin trong SGK và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận chung cho câu C1 5' I. Đơn vị đo thể tích. - Đơn vị đo thể tích thờng dùng là mét khối (m 3 ) và lít ( l ) 1 lít = 1 dm3 ; 1 ml = 1cm 3 (1cc) C1: 1m 3 = 1.000 dm 3 = 1.000.000 cm 3 1m 3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. GV: Hớng dẫn Hs quan sát các hình vẽ và cho Hs lần lợt trả lời các câu hỏi từ C2 đến C5 trong Sgk để tìm hiểu về dụng cụ đo thể tích chất lỏng. HS: Lần lợt trả lời các câu hỏi mà Gv đã đa ra. GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung cho từng câu hỏi, sau đó đa ra kết luận chung cho từng câu và chốt lại kiến thức GV: Hớng dẫn Hs quan sát các hình vẽ và cho Hs lần lợt trả lời các câu hỏi từ C6 đến C8 trong Sgk để tìm hiểu về cách đo thể tích chất lỏng. HS: Lần lợt trả lời các câu hỏi mà Gv đã đa ra. 27' II. Đo thể tích chất lỏng. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. C2: - Ca đong: GHĐ: 1 l ; ĐCNN: 0,5 l - can: GHĐ: 5 l ; ĐCNN: 1 l C3: Cốc, chai, bát C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: 5 ml b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. C6: B C7: B C8: a, 70 cm 3 b, 51 cm 3 Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh hoạt động của thầy và trò TG nội dung GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung cho từng câu hỏi, sau đó đa ra kết luận chung cho từng câu và chốt lại kiến thức. GV: Hớng dẫn Hs thảo luận theo nhóm và hoàn thành kết luận trong câu C9. HS: Thảo luận nhóm và hoàn thành C9 trong Sgk. GV: Chốt lại kiến thức. GV: Phát dụng cụ cho mỗi nhóm và hớng dẫn Hs tiến hành đo thể tích của chất lỏng HS: làm TN và thực hành Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này. c, 49 cm 3 * Rút ra kết luận: C9: a, . thể tích . b, . GHĐ ĐCNN . c, . thẳng đứng d, . ngang e, . gần nhất . 3. Thực hành: a, Chuẩn bị: - Bình chia độ, chai, lọ, ca đong - Bình 1 đừng đầy nớc, bình 2 đựng ít nớc. b, Tiến hành đo: - Ước lợng thể tích của nớc chứa trong 2 bình và ghi vào bảng - Đo thể tích của các bình. * Bảng kết quả đo: Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích ớc lợng (l) Thể tích đo đợc (cm 3 ) GHĐ ĐCNN Nớc trong bình 1 Nớc trong bình 2 4. Luyện tập. 5. Củng cố:(2 ) - Gv yêu cầu HS hệ lthống kiến thức bài học. - Hs hệ thống kiến thức bài học. - Gv hệ thống kiến thức bài học. IV - k iểm tra- đánh giá- h ớng dẫn học tập ở nhà :(3 ' ) - Gv đánh giá kết quả học tập của học sinh - Gv hớng dẫn Hs tự đánh giá kết quả học tập của bản thân. - Gv đánh giá, nhận xét chung và xếp loại giờ học. - Gv hớng dẫn Hs học tập ở nhà: - VN học bài và làm bài tập từ 3.1 đến 3.6 trong SBT. - Đọc và nghiên cứu trớc bài 4: "Đo thể tích vật rắn không thấm nớc" Ngày soạn: 6-9-2010 Ngày giảng: 15-9-2010 Tiết 4 : đo thể tích vật rắn không thấm nớc Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc 2. Kĩ năng: - Đo đợc thể tích vật rắn không thấm nớc 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nớc 2. Học sinh: - Vật rắn không thấm nớc, bát to, cốc, bảng 4.1 III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổn định: (1') 2. Kiểm tra: (4') Câu hỏi: làm bài 3.5 trong SBT ? Đáp án: Bài 3.5: a, ĐCNN: 0,1 cm 3 b, ĐCNN: 0,5 cm 3 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò TG nội dung * Hoạt động 1: Đặt vấn đề - GV: Đa ra tình huống nh trong SGK. - HS: Lắng nghe và đọc tình huống trong SGK. 3' * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc. GV: Hớng dẫn Hs quan sát hình vẽ 4.2 và cho Hs trả lời câu hỏi C1 trong Sgk để tìm hiểu về cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc khi dùng bình chia độ. HS: Trả lời câu C1. GV: Hớng dẫn Hs quan sát hình vẽ 4.3và cho Hs trả lời câu hỏi C2 trong Sgk để tìm hiểu về cách đo 30' II. cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc. 1. Dùng bình chia độ C1: thả hòn đá vào bình chia độ, mực nớc dâng lên so với ban đầu bao nhiêu thì đó là thể tích của hòn đá. 2. Dùng bình tràn. C2: thả hòn đá vào bình tràn, nớc dâng lên sẽ tràn sang bình chứa. Đem lợng nớc này đổ vào bình chia độ ta thu đợc thể tích của hòn Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh hoạt động của thầy và trò TG nội dung thể tích vật rắn không thấm nớc khi dùng bình chia độ. HS: Trả lời câu C2. GV: Hớng dẫn Hs thảo luận theo nhóm và hoàn thành kết luận trong câu C3. HS: Thảo luận nhóm và hoàn thành C3 trong Sgk. GV: Chốt lại kiến thức. GV: Phát dụng cụ cho mỗi nhóm và hớng dẫn Hs tiến hành đo thể tích của vật rắn không thám nớc đã chuẩn bị. HS: làm TN và thực hành Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này. đá. * Rút ra kết luận: C3: a, . thả chìm dâng lên b, . thả tràn ra . 3. Thực hành. a, chuẩn bị. - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong - Vật rắn không thấm nớc - kẻ bảng 4.1 b, Ước lợng thể tích của vật (cm3) và ghi vào bảng c, đo thể tích của vật. Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích ớc lợng (l) Thể tích đo đợc (cm 3 ) GHĐ ĐCNN 4. Luyện tập(2'): - GV: Yêu cầu Hs hoàn thành các câu C8, C9, C10, C11, C12 trong SGK - HS: Cá nhân HS hoàn thành theo hyêu cầu của GV. - C4: lu ý là phải đổ đầy nớc vào bình tràn trớc khi thả vật và khi đổ nớc từ bát sang bình chia độ thì không để nớc rơi ra ngoài hay còn ở trong bát. - C5: Cho Hs về nhà tự làm - C6: Cho Hs về nhà tự làm 5,Củng cố:(2 ) - Gv yêu cầu HS hệ lthống kiến thức bài học. - Hs hệ thống kiến thức bài học. - Gv hệ thống kiến thức bài học. IV - k iểm tra- đánh giá- h ớng dẫn học tập ở nhà :(3 ' ) - Gv đánh giá kết quả học tập của học sinh - Gv hớng dẫn Hs tự đánh giá kết quả học tập của bản thân. Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh - Gv đánh giá, nhận xét chung và xếp loại giờ học. - Gv hớng dẫn Hs học tập ở nhà: - VN học bài và làm bài tập từ 4.1 đến 4.4 trong SBT. - Đọc và nghiên cứu trớc bài 5: "Khối lợng. Đo khối lợng" Ng y soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009 Tiết:5 khối lợng - đo khối lợng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm đợc định nghĩa về khối lợng, đơn vị chuẩn của khối lợng là kg. 2. Kĩ năng: - Biết cách xác định khối lợng của 1 vật, đổi giá trị giữa các đơn đơn vị khối lợng. 3. Thái độ: - Chủ động, tích cực, yêu thích bộ môn học. - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp quả cân [...]... tập (5') - GV: Hớng dẫn học sinh làm các bài tập 6. 1 , 6. 2 và 6. 3 SBT - HS: Cá nhân làm các bài tập 6. 1 , 6. 2 và 6. 3 SBT 5 Củng cố (2ph) GV- Lực là gì? Thế nào là hai lực cân bằng? - Hai lực cân bằng tác dụng lên một vật đang đứng yên thì vật đó sẽ nh thế nào? HS: Cá nhân trả lời các câu hỏi trên IV.Đánh giá kết thúc bài học Hớng dẫn về nhà (3ph) * Đánh giá kết thúc bài dạy: -Kiến thức: -Kĩ năng: ... chõn cu th sỳt búng -Mt quyn sỏch nm yờn trờn bn s chu tỏc dng ca hai lc cõn bng: Trng lc v lc cu mt bn Thang im 1 im 1 im 1 im 4 im 1 1 1 1 IV.Đánh giá kết thúc bài dạy, hớng dẫn về nhà * Đánh giá: Stt Lp Ts Bi im 10 9 1 2 3 4 Gii 8 7 6 5 4 6A1 6A2 6A3 6A4 * Hớng dẫn về nhà: -Ôn tập - Đọc trớc bài mới: ' Lực đàn hồi' Trả lời câu hỏi: Thế nòa là lực đàn hồi, cho ví dụ? - Chuẩn bị: Dây chun, lò xo... Nguyễn Văn Thịnh hoặc kéo vật này lên vật kia Hs: Trả lời cá nhân các câu hỏi 4 Luyện tập (5') - GV: Hớng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi khó cuối mỗi bài trong SBT - HS: Trả lời các câu hỏi đó theo gợi ý của giáo viên 5 Củng cố (2ph) GV: Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm vừa ôn tập HS: Ghi nhớ cácnội dung trọng tâm vừa ôn tập IV.Đánh giá kết thúc bài học Hớng dẫn về nhà (2ph) * Đánh giá kết thúc bài dạy:... nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 II Lực đàn hồi và đặc điểm của nó 5' III Vận dụng C5: a, tăng gấp đôi b, tăng lên gấp ba C6: đều có tính đàn hồi và khi bị biến dạng thì xuất hiện lực đàn hồi 4 Luyện tập (6' ) - GV: Hớng dẫn học sinh làm các bài tập 9.1 , 9.2 SBT - HS: Cá nhân làm các bài tập 9.1 , 9.2 SBT 5 Củng cố (2ph) Gv - Giáo viên hệ thống... túc trong giờ học II Chuẩn bi: 1 Giáo viên: - Lực kế, quả cân, mặt phẳng nghiên, ròng rọc, đòn bẩy 2 Học sinh: - Quả nặng, dây buộc, mặt phẳng nghiên, bảng 13.1 III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (15phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: Câu hỏi: một vật có trọng lợng là 150N và có khối lợng riêng là 7800 kg/m3 Hỏi vật đó có thể tích là bao nhiêu? Đáp án: Tóm tắt P = 15N D = 7800 kg/m3... với câu C5 C5: - trọng lực của vật nặng là: Đại diện các nhóm trình bày - tổng lực kéo của 4 ngời là: Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung p1 = 200 ì10 = 2000 N P2 = 4 ì 400 = 160 0 N ta thấy P2 < P2 nên không thể kéo vật nặng lên đợc C6: - kéo xi măng lên cao - múc nớc... Học bài và trả lời lại các câu C1- C10 (SGK) - Làm bài tập 6. 4- 6. 5 (SBT) - Đọc trớc bài 7: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực Ngy soạn: / /2009 Ngày dạy: / / 2009 Tiết: 7 tìm hiểu kết quả tác dụng của lực I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Trờng THCS Quý Sơn Số 1 GV: Nguyễn Văn Thịnh - Biết đợc kết quả tác dụng của lực có thể làm biến dạng vật hoặc làm vật biến dạng 2 Kĩ năng: - Làm đợc các thí nghiệm kiểm chứng... là Niu tơn HS: nắm bắt thông tin - kí hiệu là N Hoạt động 4: Vận dụng HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C6 5' IV Vận dụng C6: phơng thẳng đứng vuông góc với phơng nằm ngang 4 Luyện tập (6' ) - GV: Hớng dẫn học sinh làm các bài tập 8.1 , 8.2 SBT - HS: Cá nhân làm các bài tập 8.1... lực tác dụng vào vật vật vừa biến đổi CĐ vừa biến dạng Hs: Cá nhân trả lời các câu hỏi trên HĐ3: Trò chơi ô chữ Gv: Đa câu hỏi bằng bảng phụ 1 NX tác dụng của ngời thợ xây lên xô vữa khi dùng ròng rọc đa lên tầng 2 2 Mọi vật đều có 3 Khoảng cách giữa 2 vạch chia liên tiếp trên một dụng cụ - Từ hàng dọc : Đây là tác dụng đẩy TG 10' 14' Nội dung I ôn tập HS trả lời từ câu 1 - câu 5 6 km, m cm, dm, mm... khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: Nguyễn Văn Thịnh nội dung để kéo vật lên * Nhận xét: C1: lực để kéo vật lên ít nhất phải lớn bằng trọng lợng của vật 3 Rút ra kết luận: C2: ít nhất bằng C3: - ngời kéo phải đứng cao hơn vật - tốn nhiều lực kéo GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 Hoạt động 2: HS: suy nghĩ . (5') - GV: Hớng dẫn học sinh làm các bài tập 6. 1 , 6. 2 và 6. 3 SBT - HS: Cá nhân làm các bài tập 6. 1 , 6. 2 và 6. 3 SBT 5. Củng cố (2ph) GV- Lực là gì? Thế. bình chứa, ca đong - Vật rắn không thấm nớc - kẻ bảng 4.1 b, Ước lợng thể tích của vật (cm3) và ghi vào bảng c, đo thể tích của vật. Vật cần đo thể tích