039 tôn nữ trà ly TH II CDBKTN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN CHƯƠNG TRÌNH Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Giáo viên Tiểu học - Hạng II Lớp mở tại: Trường Cao đẳng Bách khoa Tây Nguyên BÀI THU HOẠCH CUỐI KHĨA Học viên: TƠN NỮ TRÀ LY Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trần Phú Huyện (TP): Cư Jút- Đắk Nông Đắk Lắk, năm 2020 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Qua thời gian học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, cô giáo trường Đại học Quy Nhơn giảng dạy bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển lực nghề nghiệp, thực tốt nhiệm vụ viên chức giảng dạy, đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Nắm vững vận dụng tớt chủ trương, đường lới, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục tiểu học; chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực tớt chủ trương Đảng sách pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học đồng nghiệp Chủ động, tích cực phới hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao hiệu giáo dục học sinh tiểu học Tích cực vận dụng phổ biến sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng vào thực tiễn giáo dục tiểu học Thông thạo kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ để thực nhiệm vụ phù hợp với chức danh nghề nghiệp giáo viên hạng II theo quy định Thông tư liên tịch số 21/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16 tháng năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học công lập Những kiến thức từ 10 chuyên đề học tập nghiên cứu thầy, giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II truyền thụ như: Các kiến thức quản lý nhà nước; Chiến lược sách phát triển giáo dục đào tạo; Quản lý giáo dục 2 sách phát triển giáo dục chế thị trường định hướng XHCN; Tổ chức hoạt động dạy học xây dựng phát triển kế hoạch dạy học tiểu học; Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II; Thanh tra kiểm tra số hoạt động đảm bảo chất lượng; Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh; Giáo viên với công tác tư vấn học sinh Trong chuyên đề kiến thức bổ ích phục vụ cho cơng tác chun mơn nghiệp vụ thân giáo viên Nắm bắt xu hướng phát triển giáo dục, tinh thần đổi tồn diện giáo dục, mơ hình trường học Những mặt mặt hạn chế mơ hình trường học Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học thân đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối họp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học.Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học Vì lí nêu nên tơi chọn để làm thu hoạch bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II 3 B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KIẾN THỨC VỀ CHÍNH TRỊ, QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ CÁC KỸ NĂNG CHUNG 1.1 Chuyên đề 1: LÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC 1.1.1 Những kết đạt sau học xong chuyên đề 1: + Về kiến thức: Đã biết hành nhà nước, sách cơng, kết hợp quản lý nhà nước theo ngành lãnh thổ + Về kỹ năng: Nghiêm chỉnh chấp hành thực thi chủ trương sách Đảng Nhà nước, đơn vị công tác quy định khác 1.1.2 Vận dụng vào công việc đơn vị: - Là giáo viên nhận thấy chương giúp cho hiểu quản lý nhà nước, cách thức quản lý từ trung ương đến địa phương, qua nhắc nhở cần chấp hành tốt chủ trương, đường lới sách Đảng Nhà nước Trong q trình cơng tác giảng dạy, tơi nhận thấy phải nâng cao tinh thần trách nhiệm việc phới kết hợp với ban ngành đồn thể xã đoàn thể nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh, để giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho em học sinh thông qua tiết học, hoạt động để học sinh hiểu chấp hành pháp luật đắn 1.1.3 Những đề xuất: Thực tốt chức quản lý 1.2 Chuyên đề 2: CHIẾN LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 1.2.1 Những kết đạt chuyên đề 2: + Kiến thức: Bản thân nắm bắt xu phát triển giáo dục Đường lối quan điểm đạo phát triển giáo dục.Chính sách giải pháp phát triển giáo dục phổ thông thời kỳ CNH – HĐH - Tồn cầu hóa + Kĩ năng: Ln nâng cao ý thức chủ động lĩnh hội kiến thức, hoàn chỉnh nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ 4 1.2.2 Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Là giáo viên thân nhận thấy rõ chiến lược, sách phát triển giáo dục đào tạo tất trẻ em tuổi đến trường, bình đẳng giới không cho em học sinh mà qua tơi nâng cao quyền bình đẳng giới nơi làm việc địa phương, gia đình xã hội Đới với nhiệm vụ tơi phân cơng, tơi cần chủ động nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Trong nhiệm vụ thực tốt việc đảm bảo công với tất giáo viên, nhân viên học sinh, làm theo chức nhiệm vụ mình, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Khi thực công tác giảng dạy lớp phải truyền đạt cho học sinh có ý thức tự lĩnh hội kiến thức, tự chủ động hoạt động học nhà trường để có đủ lực lĩnh thích ứng với biến đổi nhanh chóng giới tránh nguy xói mịn sắc dân tộc 1.2.3 Những đề xuất: Thực tốt kiểm định chất lượng giáo dục tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, công Chú trọng phát triển tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu 1.3 Chuyên đề 3: QUẢN LÍ GIÁO DỤC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRONG CƠ CHẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 1.3.1 Những kết đạt việc tiếp thu chuyên đề 3: + Kiến thức: Cơ nắm bắt cách thức quản lý nhà nước sách phát triển giáo dục chế thị trường + Kỹ năng: Hiểu biết cách thức thực hiệu cơng tác quản lý sách phát triển giáo dục chế thị trường 1.3.2 Vận dụng vào công việc thực tế đơn vị: Trong nhiệm vụ giao xác định rõ mục tiêu giáo dục phát triển đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách cho học sinh, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao 5 động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Trong cơng việc ln có nhiều sáng tạo để thúc đẩy hoạt động nhà trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT để cập nhật kịp thời với xu thế giới 1.3.3 Những đề xuất: Thực dân chủ hóa, phân cấp quản lý, giao quyền tự chủ để phát huy tính chủ động sáng tạo Giao người, việc có hình thức khen thưởng động viên kịp thời Cần làm tốt công tác chức giám sát, kiểm tra, quản lý cần công khai, công minh bạch 1.4 Chuyên đề 4: GIÁO VIÊN VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.4.1 Những kết đạt qua tiếp thu chuyên đề 4: + Kiến thức: Cơ nắm bắt vị trí đặc điểm tâm lí, hoạt động học tập phát triển trí tuệ học sinh tiểu học Tham vấn học đường tạo động lực, phòng ngừa khắc phục vấn đề học đường + Kỹ năng: Luôn tạo tin tưởng tới học sinh, trợ giúp học sinh, cha mẹ học sinh nhà trường giải khó khăn mặt tâm - sinh lí, định hướng học tập, giá trị sống kỹ sống cho học sinh 1.4.2 Vận dụng vào công việc : Dựa vào văn đạo phòng giáo dục lên kế hoạch cụ thể công tác tư vấn học đường có định thành lập tổ tư vấn học đường, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên tổ tư vấn.Thường xuyên kiểm tra đánh giá Do công tác tư vấn học đường trường đạt kết tốt Đối với giáo viên việc nắm bắt tâm lí trẻ điều cần thiết có hiệu to lớn việc áp dụng phương pháp giảng dạy cho tiết học, môn học Xác định rõ mục tiêu dạy học tạo cho học sinh có tâm lí thoải mái, thư giãn sau học căng thẳng Đồng thời tạo cho học sinh kỹ tự tin trước đám đông, mạnh dạn thể khiếu mình, cách hoạt động nhóm… Mặt khác, nắm bắt tâm lí học sinh tiểu học đặc biệt em học sinh dân tộc thiểu số, em cịn nhút nhát, rụt rè hoạt động tập thể nhà trường, thường đạo cho TPT đội Chi đồn phới hợp nhiều hình thức chia sẻ học sinh để em mạnh dạn hơn, hiểu hơn, yêu quý đoàn kết với 6 Qua học cố gắng giáo dục học sinh, liên hệ với sống hàng ngày để em thấy tác dụng u thích mơn học Trong trường phát triển phong trào văn hóa văn nghệ tạo sân chơi cho học sinh, giáo viên qua tăng thêm kỹ hoạt động nhóm tình đồn kết người trường 1.4.3 Những đề xuất: Mỗi trường cần có phịng tư vấn tâm lí học đường.Nên phát triển rộng tư vấn tâm lí học đường CHƯƠNG 2: KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP 2.1 Chuyên đề 5: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.1.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Hiểu cách thức tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục trường tiểu học Một số quan điểm, cách tiếp cận, xu quốc tế phát triển giáo dục.Nguyên tắc, quy trình phát triển kế hoạch giáo dục trường tiểu học + Kỹ năng: Có trách nhiệm thực tớt phần chương trình kế hoạch giáo dục 2.1.2 Vận dụng vào cơng việc thơng qua tìm hiểu chuyên đề 5: Đầu năm học, vào nhiệm vụ năm học phòng GD&ĐT, vào văn đạo cấp trên, vào tình hình thực tế nhà trường Phới hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường để xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trường cụ thể để triển khai thực có hiệu Từ làm mục tiêu để nhà trường đạo hoạt động nhà trường năm học đề 7 2.1.3 Những đề xuất: Sáng kiến kinh nghiệm nên khuyến khích khơng nên bắt buộc 2.2 Chuyên đề 6: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HẠNG II 2.2.1 Những kết đạt thơng qua tìm hiểu chun đề 6: + Kiến thức: Xác định yêu cầu lực giáo viên kỷ XXI + Kỹ năng: Vận dụng lực, phẩm chất vào lĩnh vực chuyên môn trường hoạt động xã hội khác 2.2.2 Vận dụng vào cơng việc: Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, HS cộng đồng Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân HS Vận dụng kiến thức bản, nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình, SGK mơn phân cơng.Có kiến thức chun sâu để có khả hệ thớng hóa chương trình hướng dẫn đồng nghiệp bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS nhiều hạn chế trở nên tiến Vận dụng kiến thức tâm lí sư phạm tâm lí lứa tuổi, giáo dục học tiểu học vào môn học để nâng cao hiệu dạy.Soạn đề kiểm tra đánh giá kết học tập rèn luyện HS theo hướng đổi Tích cực bồi dưỡng kiến thức chun mơn, nghiệp vụ, kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức ứng dụng CNTT, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng tình hình trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nghị địa phương nơi cơng tác.Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới.Trên lớp tổ chức thực hoạt động phát huy tính động sáng tạo học sinh 8 Phối hợp tốt với tổ chức nhà trường tổ chức hoạt động lên lớp cho HS VD: Trung thu, thi văn nghệ 20/11, … Thường xun có thơng tin trao đổi góp ý với HS tình hình học tập rèn luyện để có giải pháp cải tiến sau học kì Tham gia dự đồng nghiệp, sinh hoạt tổ chuyên môn trường quy định, xây dựng tổ, khới đồn kết vững mạnh.Lập, xếp, lưu trữ khoa học hồ sơ cá nhân thông tin học sinh liên quan tới công việc mà đảm nhận.Đăng kí thực sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy giáo dục HS tiểu học, có ứng dụng CNTT 2.2.3 Những đề xuất: Nhà trường nên tổ chức nhiều đợt sinh hoạt tổ chuyên mơn hiệu chất lượng, tránh hình thức 2.3 Chuyên đề 7: DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.3.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Xác định hướng phát triển lực trường Tiểu học + Kỹ năng: Là người tổ chức, hỗ trợ HS chiếm lĩnh tri thức; trọng phát triển khả giải vấn đề HS 2.3.2 Vận dụng vào công việc: Tôi nhận thấy để phát triển lực cho HS Tiểu học cần phải tạo mới quan hệ tốt với HS, tạo cho em tâm trạng thoải mái giao tiếp với thầy giáo hiệu trưởng nhà trường cần phải quán triệt sâu rộng liên tục đến giáo viên cần phải gần gũi với học sinh để em có hội bày tỏ tâm tư tình cảm định hướng cơng tác học tập Bản thân giáo viên cần tạo dựng lớp học cộng đồng học tập đoàn kết, thân thiện sẵn sàng chia sẻ Bên cạnh GV- nhà trường - phụ huynh - cộng đồng cần có kết hợp nhằm khuyến khích, giúp đỡ em tự học, trải nghiệm, tạo điều kiện cho em áp dụng kiến thức kỹ vào thực tiễn Xây dựng cho giáo viên phải biết xác định mục tiêu học: Các kiến thức, kỹ năng, thái độ, lực mà HS cần đạt thông qua học Hướng 9 cho giáo viên phải biết định lựa chọn nội dung học, xây dựng hệ thống câu hỏi, tập hướng dẫn HS học tập để đạt mục tiêu xác định Giáo viên cần đánh giá trình kết học tập HS; hướng dẫn tổ chức cho HS đánh giá tự đánh giá; sử dụng kết vào việc tác động lại trình giáo dục Giáo viên cần mạnh dạn tích cực áp dụng số phương pháp dạy học phát triển lực HS như: Dạy học giải vấn đề, Dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm, Dạy học kiến tạo… 2.3.3 Những đề xuất: Với tiết dạy cần kết hợp tiết học lồng ghép kỹ học học sinh như: Thuyết trình, biểu diễn cá nhân, nhóm, sáng tác… Giảm sớ tiết học ôn tập thay hoạt động trải nghiệm … 2.4 Chuyên đề 8: THANH TRA, KIỂM TRA VÀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.4.1 Những kết đạt được: + Kiến thức: Hiểu biết công tác tra kiểm tra hoạt động chuyên môn đảm bảo chất lượng trường tiểu học + Kỹ năng: Hiểu Phân biệt rõ tra kiểm tra hoạt động chuyên môn đảm bảo chất lượng trường tiểu học 2.4.2 Vận dụng vào công việc: Là CBGD xác định rõ mục tiêu, kế hoạch ngày từ đầu năm học, tơi cớ gắng phát triển sớ vấn đề như: + Kế hoạch, nội dung, phương pháp, biện pháp thực nhiệm vụ giao + Tư tưởng trị, đạo đức, lới sớng ln chấp hành sách, pháp luật nhà nước; chấp hành quy chế ngành, quy định quan, đơn vị; đảm bảo số lượng, chất lượng ngày - công + Đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức đấu tranh chớng biểu tiêu cực; tín nhiệm đồng nghiệp, HS nhân dân; tinh thần đoàn kết; tính trung thực cơng tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân HS + Thực quy chế chuyên môn; dự giờ; kết giảng dạy; thực nhiệm vụ khác giao 10 10 2.6 Chuyên đề 10: XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.6.1 Những kết thu nhận từ chuyên đề 10: + Kiến thức: Hiểu biết cơng tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng xã hội học tập, phát triển mối quan hệ nhà trường với bên liên quan + Kỹ năng: Xác định rõ tư tưởng cơng tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng xã hội học tập, phát triển mối quan hệ nhà trường với bên liên quan 2.6.2 Vận dụng vào cơng việc: Tích cực tham gia cơng tác xã hội hóa trường địa phương Tạo điều kiện cho HS có hội học tập tham gia hoạt động học tập trường, lớp địa phương Ủng hộ khả tự học, tự bồi dưỡng tích lũy tri thức học sinh cá nhân cộng đồng.Tôn trọng học sinh, đồng nghiệp, cá nhân có mong ḿn học tập, chia sẻ kiến thức với người, giúp đỡ cá nhân điều kiện tiếp cận với kiến thức Động viên giáo viên học tích cực tổ chức hoạt động giáo dục nhằm giáo dục đạo đức, trách nhiệm công dân cho HS 2.6.3 Những đề xuất: Các ban ngành cần tăng cường công tác xã hội hóa trường địa phương.Tạo điều kiện cho HS có hội học tập tham gia hoạt động học tập trường, lớp địa phương Tôn trọng học sinh, đồng nghiệp, cá nhân có mong ḿn học tập, chia sẻ kiến thức với người, giúp đỡ cá nhân khơng có điều kiện tiếp cận với kiến thức CHƯƠNG 3: LIÊN HỆ THỰC TẾ TẠI ĐƠN VỊ CƠNG TÁC PHIẾU TÌM HIỂU THỰC TẾ VÀ THU HOẠCH TẠI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC Họ tên học viên: Tôn Nữ Trà Ly Công việc đảm nhận đơn vị công tác: Giáo viên tiếng Anh Thời gian thực tế: tháng 4/2020 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trần Phú Địa đơn vị công tác: Huyện Cư Jút, tỉnh Đăk Nông 12 12 Điện thoại: 05013882516 Website: http://c1tranphu.pgdcujut.edu.vn/ Hiệu trưởng: Lê Văn Hùng I TÌM HIỂU CHUNG VỀ TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG I.1 Lịch sử phát triển nhà trường: Trường Tiểu học Trần Phú thành lập theo Quyết định số 31/QĐ-TCCB ngày 01 tháng năm 1999 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Nông với 648 học sinh biên chế 18 lớp có 26 cán bộ, giáo viên; sở vật chất đầy đủ khn viên trường 21.935 m2; hồn thiện cấu tổ chức gồm có: (Chi Đảng, Hội đồng trường, Cơng Đồn, Chi Đồn, Liên Đội,…).Sau nhiều năm hoạt động, trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia Mức theo Quyết định số 6038/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 11 năm 2003 công nhận lại đạt chuẩn Quốc gia Mức theo Quyết định số: / QĐ-UBND ngày tháng năm UBND tỉnh Đắk Nông - Năm học 2018 - 2019: trường có 14 lớp với 393 học sinh 26 cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết, phấn đấu dạy học UBND huyện công nhận tập thể Lao động tiên tiến với 18/26 giáo viên đạt danh hiệu Lao động tiên tiến, 02 cán giáo viên công nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở năm tới chất lượng nhà trường ngày nâng cao lên tầm mới, vươn xa hơn, khẳng định thương hiệu địa bàn I.2 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường Nhà trường có 01 hiệu trưởng 02 Phó hiệu trưởng đủ sớ lượng theo quy định; năm, nhà trường thành lập hội đồng đủ theo quy định, hội đồng bao gồm Hội đồng trường có định, sổ nghị quyết; Quyết định, nghị Hội đồng thi đua khen thưởng Nhà trường có Chi với 13 đảng viên đạt tỉ lệ 50,0%, chi có định chuẩn y cấp ủy, có báo cáo nghị sinh hoạt, năm 2018 chi Đảng ủy xã cơng nhận Chi hồn thành xuất sắc nhiệm vụ; nhà trường cịn có tổ chức Cơng đồn sở với 25 cơng đồn viên, có BCH Cơng đồn với thành viên; Có Liên đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh với Chi đội (219 đội viên); Có Sao nhi đồng với chùm (174 nhi đồng); Có Ban đại diện cha mẹ học sinh Tất tổ chức có định hoạt động quy định.Ngồi cịn có Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng hội đồng tư vấn Các đồn thể, chun mơn thành 13 13 viên có lực chun mơn, có kinh nghiệm tổ chức quản lý, có ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình cơng việc, có kỹ tổ chức hoạt động giáo dục cách chủ động, sáng tạo, gương mẫu đầu hoạt động thi đua Tổ văn phòng hoạt động hiệu có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc 14 14 I.3 Quy mô nhà trường: Đội ngũ cán bộ, công nhân viên năm học 2018-2019 Chia theo chế độ lao động Tổng Nhân số TTrong Biên chế số Nữ Tổng số Nữ Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên * Số Đảng viên Chia ra: 26 13 13 06 20 11 10 05 - Đảng viên giáo viên - Đảng viên cán 11 06 09 05 quản lý - Đảng viên nhân viên 0 19 20 10 10 2 2 0 4.1 Giáo viên Số giáo viên chia theo 17 17 08 08 - Đạt chuẩn 4.2 Số giáo viên chuyên trách đội Tổng số 4.3 Cán quản lý 3 1 1 1 1 Hiệu trưởng) - Trung cấp - Cao đẳng - Đại học 2 2 Tổng số 1 Chia ra: - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng Trình độ đào tạo (Hiệu trưởng) - Đại học Trình độ đào tạo (Phó (*) Chia ra: - Văn phịng Trong đó: + Nhân viên kế 4.4 Nhân viên 1 1 toán - Thư viện - Thiết bị - Bảo vệ giảng nữ Tởng chuẩn đào tạo Chia ra: - Trên chuẩn Thỉnh Hợp đồng 1 1 15 15 Tổng số Nữ Trong tổng số Nữ Dân dân tộc tộc - Ytế 1 1 I.4 Tình hình Quản lý hoạt động giáo dục (Kết xếp loại dạy học giáo dục học sinh) Năm học: 2018 – 2019 Tổng số lớp:14 Tổng số HS: 393em Môn học Xếp loại học tập Tốn Chia ra: - Hồn thành tớt - Hoàn thành - Chưa hoàn thành Tiếng Việt Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Đạo đức Chia ra: - Hồn thành tớt - Hoàn thành - Chưa hoàn thành Tự nhiên - Xã hội Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hoàn thành Khoa học Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Lịch sử & Địa lí Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Âm nhạc Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hoàn thành Mĩ thuật Chia ra: - Hoàn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Thủ cơng, Kĩ thuật Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Tởng số Lớp Chia Lớp Lớp Lớp Lớp 393 295 96 393 217 173 393 313 80 83 62 19 83 52 29 79 66 17 91 70 21 60 41 19 80 52 28 79 70 91 43 47 79 75 16 60 38 22 80 34 46 79 50 29 79 46 14 79 57 23 79 69 10 234 177 57 83 64 19 83 91 68 23 60 45 15 159 133 26 159 134 25 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 80 71 79 62 17 80 62 18 79 72 393 227 166 83 36 47 91 49 42 60 37 23 80 48 32 79 57 22 393 260 133 83 50 33 91 56 35 60 38 22 80 55 25 79 61 18 393 306 87 83 63 20 91 73 18 60 44 16 80 55 25 79 71 16 16 Thể dục Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Ngoại ngữ Chia ra: - Hồn thành tớt - Hoàn thành - Chưa hoàn thành Tiếng dân tộc Chia ra: - Hồn thành tớt - Hồn thành - Chưa hoàn thành Tin học Chia ra: - Hoàn thành tớt - Hồn thành - Chưa hồn thành Về lực Tự phục vụ Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cố gắng Hợp tác 393 326 67 Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cố gắng Tự học giải vấn đề Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cố gắng Về phẩm chất Chăm học chăm làm Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cố gắng Tự tin trách nhiệm Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cố gắng Trung thực, kỷ luật Chia ra: - Tốt - Đạt - Cần cớ gắng Đồn kết, u thương Chia ra: - Tớt 83 60 23 91 76 15 60 43 17 80 71 80 71 219 144 75 60 43 17 80 53 27 79 48 31 219 171 48 60 46 14 80 64 16 79 61 18 393 336 57 83 72 11 91 80 11 60 48 12 80 66 14 79 70 393 83 91 60 80 79 338 75 80 48 68 67 55 11 12 12 12 393 319 74 83 74 91 80 11 60 48 12 80 59 21 79 58 21 393 331 62 83 72 11 91 80 11 60 48 12 80 65 15 79 66 13 393 344 49 83 75 91 80 11 60 48 12 80 68 12 79 73 393 350 43 83 75 91 80 11 60 48 12 80 74 79 73 393 360 83 76 91 80 60 48 80 80 79 76 17 17 - Đạt - Cần cố gắng Số học sinh không đánh giá 33 11 12 Tổng hợp kết cuối năm Chia ra: - Hoàn thành chương trình lớp học - Chưa hồn thành chương trình lớp học Trong đó: + Chưa hồn thành lên lớp + Ở lại lớp + Rèn luyện hè Khen thưởng - Giấy khen cấp trường - Giấy khen cấp 393 83 91 60 80 79 390 81 90 60 80 79 3 275 275 62 62 66 66 39 39 53 53 55 55 Học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ, bảo đảm quyền học sinh, đảm bảo tốt quy định độ tuổi học sinh theo quy định + Nhận xét, đề xuất giải pháp cải thiện kết dạy học giáo dục học sinh: Học sinh hồn thành tớt chương trình lớp học hồn thành chương trình tiểu học vượt tiêu đề Các em nắm vững kiến thức vận dụng tốt học tập I.5 Quản lý hồ sơ sổ sách (sổ theo dõi sức khỏe học sinh, kế hoạch giảng dạy giáo viên, tổ chuyên môn ) - Nhà trường mở đầy đủ sổ theo dõi sức khỏe học sinh, kế hoạch giảng dạy giáo viên, tổ chuyên môn từ đầu năm học 2018-2019 - Nội dung kế hoạch trình bày rõ ràng, khoa học, chi tiết, đẹp I.6 Những thành tích/ khen thưởng nởi bật nhà trường Thành tích tập thể nhà trường: Trường năm liền đạt danh hiệu “ Tập thể lao động Tiên tiến” * Thành tích cá nhân GV: Giáo viên dạy giỏi cấp 13 giáo viên Cuối năm đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở * Thành tích HS: Giải Ba toàn đoàn hội thi điền kinh cấp huyện, 03 giải Ba cá nhận hội thi điền kinh cấp huyện Có 08 học sinh đạt đạt giải chữ đẹp cấp huyện 18 18 * Thành tích khác: Chi bộ: Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, Cơng Đồn: Vững mạnh xuất sắc LĐLĐ tỉnh tặng khen II TÌM HIỂU VỀ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH II.1 Đội ngũ giáo viên Có tổ chun mơn với 21 GV Có giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên: 01 đồng chí - Nhận xét số lượng, chất lượng đội ngũ GV: Tỷ lệ GV có trình độ ĐH, CĐ cao, (100%) II.2 Đội ngũ cán quản lý giáo dục nhà trường - Sớ lượng: 03, có: 03 cán tốt nghiệp ĐHSP qua đào tạo, tập huấn quản lý giáo dục (chiếm 100% tổng số CB quản lý) - Chất lượng: Đã đáp ứng yêu cầu công việc, mức độ đáp ứng tốt II.3 Đội ngũ nhân viên nhà trường Trường có nhân viên đảm nhiệm cơng việc: kế toán, văn thư, y tế, thủ quỹ, thư viện, bảo vệ, chưa đủ số lượng nhân viên theo quy định ( hợp đồng 03) Các nhân viên kế toán, viên chức làm công tác thư viện - thiết bị dạy học có trình độ Cao đẳng trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc Nhà trường đạo nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao nhân viên đảm bảo chế độ, sách theo quy định, bảo vệ nhân phẩm, danh dự quyền lợi vật chất, tinh thần theo quy định pháp luật đối với nhân viên Nhân viên làm việc nhiệt tình, nổ, hỗ trợ đắc lực cho nhà trường hoạt động chung III TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC III.1 Cơ sở vật chất nhà trường: Trường có diện tích khn viên 21.935 m đạt theo quy định Điều lệ trường Tiểu học, có Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất sơ đồ tổng thể khuôn viên nhà trường Có cổng, biển tên trường, tường rào bao quanh theo quy định 19 19 Sân trường bê tơng hóa, có xanh bóng mát, đảm bảo an toàn cho học sinh vui chơi sinh hoạt Bãi tập có diện tích: 7000 m tiếp tục xây dựng, tu bổ hoàn thiện Nhiều năm qua, nhà trường làm tớt cơng tác xã hội hóa giáo dục nên xây dựng khuôn viên, cổng, biển trường, tường rào, sân chơi, bãi tập quy định, tạo môi trường cảnh quan Xanh - Sạch - Đẹp, mát mẻ, thân thiện, yên tĩnh, thoáng mát, thuận tiện an toàn phục vụ cho việc học tập - vui chơi, sinh hoạt học sinh CB-GV-NV Không có hàng qn, nhà khu vực trường; mơi trường xung quanh khu vực trường sạch, đẹp, an toàn; Bảo đảm yêu cầu môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp Nhận xét, đề xuất: Cần tạo điều kiện xây dựng phòng chức đáp ứng nhu cầu học tập học sinh địa phương III.2 Phòng học, thư viện, sân chơi, sân tập thể dục thể thao - Phòng học: + Sớ lượng: 15 phịng, có 10 phịng học kiên cớ hóa Khoảng 64 m2/1 phịng, phịng học thiết kế bớ trí thống mát cho học sinh ngồi học + Bàn ghế: Bàn ghế có đủ sớ lượng cho học sinh ngồi học, phù hợp với lứa tuổi học sinh, thuận tiện việc di chuyển (vì chủ yếu bàn hai chỗ theo quy cách mà ngành quy định) Có phịng Vi tính 15 máy 01 phịng dạy Tiếng Anh có bảng thơng minh tương tác với học sinh q trình học tập Hệ thớng đèn quạt đầy đủ theo quy định Nhận xét, đề xuất: Cần xây dựng thêm phòng học phòng đa chức III.3 Trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy học: thư viện, phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước - Thư viện: + Sớ phịng: 01 + Diện tích: 64 m2 + Sớ cán phụ trách: 01 + Các loại tài liệu chính: sách giáo viên, sách soạn, sách tham khảo, truyện , báo, tạp chí có đầy đủ theo quy định đầu sách + Số lượng tài liệu: khoảng 10.000 20 20 - Phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thớng nước sạch: Có phịng y tế có tủ th́c dụng cụ sơ cứu; có 01 nhân viên y tế Có khu vệ sinh 02 dành riêng cho học sinh 01 dành riêng cho giáo viên, khu vệ sinh có khu vực dành riêng cho nam, cho nữ; Có 02 dãy nhà để xe học sinh, 01 dãy nhà để xe cho giáo viên riêng Có hệ thớng giếng đào nước dùng chung có hệ thớng nước lọc tia cực tím dành cho giáo viên học sinh toàn trường sử dụng Nhận xét, đề xuất: Khu vệ sinh đảm bảo sách sẽ, yêu cầu khác đảm bảo phục vụ tốt III.4 Thiết bị dạy học hiệu sử dụng thiết bị dạy học nhà trường: - Văn phòng phẩm, sách giáo khoa tài liệu tham khảo; Được giáo viên mượn tham khảo nhiều Hệ thớng đồ dùng dạy học, phịng thí nghiệm: Được sử dụng để giảng dạy làm thí nghiệm tớt Nhận xét, đề xuất: 100% cán giáo viên có ý thức bảo quản thiết bị dạy học tốt IV TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG IV.1 Cơng tác chuyên môn: Kế hoạch giảng dạy, học tập, giáo án giáo viên môn/ chủ nhiệm lớp; công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh; Hoạt động tổ chuyên môn + Mức độ tổ chức sinh hoạt chuyên môn  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Ít + Nội dung sinh hoạt chun mơn:  Phong phú, đa dạng  Ít đa dạng, chủ yếu nội dung chương trình khóa  Có buổi sinh hoạt chun đề + Phương pháp, hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên mơn  Phát huy ý kiến đóng góp tất thành viên  Sinh hoạt chuyên mơn theo mơ hình nghiên cứu học  Hình thức họp trao đổi trực tiếp  Ứng dụng CNTT để tổ chức sinh chuyên môn + Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh 21 21  Coi trọng, đạt hiệu cao  Chưa coi trọng Sinh hoạt, thảo luận đổi giáo dục, đào tạo (chương trình GDPT mới…)  Sinh hoạt thường xuyên  Chưa coi trọng mức Nhận xét, đề xuất: Cấp phòng cần quan tâm nhiều công tác hỗ trợ chuyên môn, sinh hoạt theo nội dung trọng tâm, không tổ chức tràn lan IV.2 Cơng tác hoạt động ngồi lên lớp nhà trường Kế hoạch giáo dục năm học  Được xây dựng cụ thể công khai  Được xây dựng khơng cơng khai  Khơng có kế hoạch giáo dục nhà trường Mục tiêu / Mục đích giáo dục xác định:  Đầy đủ, rõ ràng, cụ thể  Tương đối đầy đủ, rõ ràng, cụ thể  Chưa đầy đủ, rõ ràng, cụ thể Nội dung giáo dục  Đa dạng, phong phú, sát thực tiễn  Có tính tích hợp liên mơn  Chưa đa dạng, gắn với thực tiễn  Mang tính đơn mơn Phương pháp, hình thức giáo dục  Đa dạng, đề cao chủ thể HS  Chủ yếu dạy nội khố  Có nhiều hoạt động ngoại khố thiết thực Tổ chức thực  Có thời gian cụ thể cho việc tổ chức hoạt động giáo dục  Được phân cơng cụ thể  Có phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường  Có tham gia tổ chức xã hội địa phương Nhận xét, đề xuất: Cần có quan tâm hỗ trợ lực lượng địa phương nhiều IV.3 Công tác phổ cập giáo dục cho học sinh: Nhà trường làm tốt ông tác phổ cập giáo dục địa phương cơng tác điều tra, nhập sớ liệu xác, báo cáo đầy đủ kịp thời cho ban đạo phổ cập xã giữ vững thành tựu phổ cập đạt 22 22 IV.4 Hoạt động tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên Cán phụ trách  Có cán chuyên trách  Giáo viên chủ nhiệm  Đoàn niên  Giáo viên môn Mức độ tổ chức  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Ít Phương pháp, hình thức tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên  Hình thức đa dạng thơng qua hoạt động đồn, câu lạc bộ, diễn đàn,  Phương pháp phù hợp, hiệu  Phương pháp hình thức chưa đa dạng, chưa hiệu Ghi chú: Hiệu hoạt động thể việc tạo môi trường lành mạnh, khơng có tượng bạo lực học đường, Nhận xét, đề xuất: Cần tạo điều kiện bớ trí cho chun trách tư học đường IV.5 An ninh chăm sóc sức khoẻ học đường Môi trường nhà trường địa phương lành mạnh, có tệ nạn xã hội  Mơi trường địa phương thiếu lành mạnh, ảnh hưởng nhiều đến nhà trường  Có phịng y tế cán y tế, đủ điều kiện để chăm sóc sức khoẻ cho HS  Khơng có phịng y tế cán y tế chuyên trách Nhận xét, đề xuất: Không IV.6 Hiệu đào tạo nhà trường: Kết thực chương trình giáo dục; Giáo dục kỹ sớng, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục thể chất Trong nhiều năm học hiệu đào tạo nhà trường nâng cao chất lượng mũi nhọn, tạo thương hiệu uy tín địa phương phụ huynh tin tưởng cho em vào trường học tập Công tác giáo dục kỷ sống trọng nâng cao hiệu IV.7 Thực cơng khai hố tài chính, đảm bảo chất lượng nhà trường Cơng tác tài hàng năm nhà trương công khai minh bạch, rõ ràng thông qua bảng công khai cụ thể: Như công khai khoản thu chi ngân sách, 23 23 công khai ngân sách hành năm, công khai bảng lương hàng tháng bảng công khai để giáo viên theo dõi V TÌM HIỂU VỀ QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI - Đánh giá mới quan hệ phối hợp nhà trường với: Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể địa phương, cộng đồng để thực nội dung giáo dục địa phương (truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc ) cho học sinh: Nhà trường giữ tốt quan hệ ban đại diện cha mẹ học sinh đoàn thể nhà trường Nhận xét, đề xuất:Không 24 24 C KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Qua học tập chuyên đề tìm hiểu thực tế giúp tơi tìm hiểu, quan sát trao đổi kinh nghiệm công tác qua thực tế đơn vị trường học địa điểm thực tế cụ thể, giúp gắn kết lí luận thực tiễn, kiến thức, kinh nghiệm kỹ thực hành Bên cạnh nắm phương pháp sớ u cầu tìm hiểu thực tế, để làm kinh nghiệm cho thân vận dụng vào trường học hiệu Qua trình tập huấn học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy tơi tiếp thu nội dung sau khóa học sau: Nắm vững vận dụng tốt chủ trương, đường lới, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục Tiểu học; chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực tốt chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình kế hoạch giáo dục Tiểu học, lực chuyên môn nghề nghiệp để vận dụng tốt vào thực tiễn công việc thân nhằm ngày nâng cao chất lượng dạy học - Cần nâng cao trình độ, nghiệp vụ chun mơn để hồn thành nhiệm vụ giao tốt - Cần làm tốt cơng tác phới hợp tớt với ban, ngành, đồn thể để tạo đồng thuận hoạt động nhà trường - Bám sát vào kế hoạch chuyên môn phải bám nội dung giáo dục để tổ chức nhiều hoạt động dạy học có hiệu - Ln ln có tinh thần phê bình tự phê bình - Khắc phục khó khăn, thiếu thốn để đảm bảo chất lượng dạy học, đảm bảo mục tiêu giáo dục đề Người viết Tôn Nữ Trà Ly 25 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Tiểu học hạng II - III trường Đại học Quy Nhơn Dương Thiệu Tống, Phương pháp nghiên cứu Khoa học giáo dục tâm lý, Nhà xuất Khoa học xã hội, 2005 Nguyễn Thị Tứ (Chủ biên, 2012), Giáo trình Tâm lí học lứa tuổi Tâm lí học Sư phạm, NXB Đại học Sư phạm TPHCM Lương Văn Úc, Giáo trình tâm lí học quản lý, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội, 2010 Công văn số 8987/BGDĐT - KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 giáo dục đào tạo việc tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng, sở giáo dục thường xuyên Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam Nghị định số 32/2008/NĐ-CP Quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ GD&ĐT Nghị số 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013 đổi toàn diện giáo dục đào tạo 26 26 ... ra: - Hoàn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Mĩ thuật Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Th? ?? cơng, Kĩ thuật Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Tổng... ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Khoa học Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Lịch sử & Địa lí Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hoàn th? ?nh Âm nhạc... Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hồn th? ?nh Tiếng Việt Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hoàn th? ?nh - Chưa hoàn th? ?nh Đạo đức Chia ra: - Hồn th? ?nh tớt - Hồn th? ?nh - Chưa hoàn th? ?nh Tự nhiên