skkn lồng ghép GD chủ quyền biển đảo

SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS x PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA ĐÌNH TR ƯỜNG THCS TH ỐNG NH ẤT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS” Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Tổ: Hóa – Sinh – Địa Trường: THCS Thống Nhất Hà Nội , năm học 2014 – 2015 Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS Năm học 2014- 2015 PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Dựng nước đôi với giữ nước quy luật tồn phát tri ển c dân tộc Việt Nam ngàn năm lịch sử Nắm vững vận dụng quy luật đó, ngày Đảng ta khẳng định : “ Xây dựng chủ nghĩa xã h ội b ảo v ệ t ổ quốc hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam Nhằm thực chủ trương đó, Thủ tướng ph ủ ban hành ch ỉ thị việc tổ chức toàn dân tham gia bảo vệ chủ quy ền lãnh th ổ , an ninh biên giới quốc gia tình hình Trong đó, th ủ t ướng giao GD – ĐT chủ trì, phối hợp với Quốc phịng, Cơng an xây d ựng đ ưa vào chương trình giảng dạy nội dung bảo vệ chủ quy ền lãnh th ổ, an ninh biên giới quốc gia cho HSSV trường phổ thông, cao đẳng đ ại h ọc Đối với ngành giáo dục, nhiệm vụ không ch ỉ đào t ạo nên nh ững lớp người có trình độ, kiến thức mà cịn đào tạo nên hệ người yêu nước, yêu tổ quốc sẵn sàng làm nhiệm vụ đất nước cần Trong đó, mơn Địa lí đóng vai trò quan tr ọng việc giáo dục lòng u nước thơng qua tiết dạy Địa lí Việt Nam chương trình lớp 8, lớp THCS Thời gian qua, tình hình tranh chấp ngày gia tăng di ễn bi ến ngày phức tạp chủ quyền số nước bi ển Đơng, có vấn đề Việt Nam Trung Quốc Vấn đề ch ủ quy ền Việt Nam phần lãnh thổ biển hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa với vận mệnh đất nước vấn đề nóng năm qua Đó ch ủ đề nhận quan tâm tầng lớp xã hội, nhân dân ngồi nước, có em học sinh, chủ nhân t ương lai đất nước Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS Trước tình hình xâm lấn, gây hấn Trung Quốc bi ển Đơng hi ện cơng tác giáo dục Biển – Đảo, chủ quyền biên giới thiêng liêng tổ quốc việc cần thiết Thông qua tiết dạy, giáo viên cung c ấp thông tin phạm vi chủ quyền biển Đông Việt Nam , vai trò đảo quần đảo, tiềm vai trò bi ển đến phát tri ển kinh tê – xã hội, an ninh – quốc phịng.Qua giáo dục h ọc sinh có cách nhìn chủ quyền quốc gia biển, có tình u q h ương đ ất nước, muốn phấn đấu để sau thành chủ nhân đất n ước có th ể góp sức xây dựng đất nước ngày giàu đẹp hơn, bảo vệ tổ quốc ngày vững Thấy tầm quan trọng trên, mạnh dạn chọn đề tài “ L ồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học Địa lí c ấp THCS” làm sáng kiến kinh nghiệm II.MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí t ại tr ường THCS tồn quận Ba Đình nói chung trường THCS Thống Nh ất nói riêng, chia sẻ với giáo viên Địa lí vướng mắc q trình d ạy học nội dung Giúp học sinh h ứng thú h ơn, tích c ực h ơn trình ti ếp nh ận tri thức kiến th ức tình yêu bi ển, đ ảo; ch ủ quy ền toàn v ẹn lãnh th ổ biên giới quốc gia Giúp học sinh hiểu khái niệm; hình thành; ph ận cấu thành lãnh thổ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cách xác định đường biên giới quốc gia biển Quán triệt quan điểm Đảng, Nhà nước; nội dung biện pháp xây dựng, quản lý bảo vệ biên giới quốc gia Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS Xác định thái độ, trách nhiệm học sinh xây dựng, quản lý bảo vệ biên giới quốc gia III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trao đổi thảo luận với đồng nghiệp h ọc sinh Nghiên cứu sách Lịch sử, sách Địa lý trao đổi, th ảo luận v ới giáo viên giảng dạy môn Lịch sử, môn Địa lý tr ường THCS Th ống Nh ất Nghiên cứu nội dung, mục tiêu học sách giáo khoa, s ưu tầm thêm tài liệu, thông tin, đồ biển, đảo để t xây d ựng s đ t phù hợp với chương trình giảng dạy Trao đổi với học sinh để tìm hiểu đặc tính tâm sinh lý trình giảng dạy Thực nghiệm sư phạm trường THCS Thống Nhất IV ĐỐI TƯỢNG THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Đối tượng đề tài em học sinh khối lớp 8, c tr ường THCS Thống Nhất năm học 2014 – 2015 Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Khái quát biển đảo Việt Nam: Việt Nam quốc gia ven biển nằm khu vực trung tâm c Đông Nam Á Bờ biển Việt Nam dài 3.260km, từ Quảng Ninh phía Đơng Bắc tới Kiên Giang phía Tây Nam Có 28/63 tỉnh, thành ph ố c Vi ệt Nam nằm ven biển, chiếm 42% diện tích 45% dân số n ước; có khoảng 15,5 triệu người sống gần bờ biển 175 ngàn người sơng đảo Tính trung bình tỉ lệ diện tích theo số km bờ biển 100km có 1km bờ biển (so với trung bình giới 600km đất liền 1km bờ biển) Biển đảo Việt Nam chia thành khu vực: Biển Đông Bắc (m ột phần vịnh Bắc Bộ) nằm phía Đơng Bắc Việt Nam tiếp giáp v ới Trung Quốc (đảo Hải Nam); Biển Bắc Trung Bộ (một phần biển Đơng) phía Đơng Việt Nam; Biển Nam Trung Bộ (một phần biển Đông) phía Đơng Nam vùng biển Tây Nam (một phần vịnh Thái Lan) nằm phía Tây Nam Việt Nam tiếp giáp với Campuchia Thái Lan Vùng biển Việt Nam bao gồm vùng nội thủy nằm bên đường sở; lãnh hải có chiều rộng 12 hải lý (1 hải lý tương đ ương 1.852km); vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa có chiều rộng 200 hải lý tính t đường sở; riêng thềm lục địa kéo dài 350 hải lý Theo công ước Liên Hiệp Quốc luật biển năm 1982, vùng biển Việt Nam có diện tích triệu km2 gấp lần diện tích đất liền chiếm 30% diện tích biển Đơng Nhà nước Cộng Hịa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam tuyên bố chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán quốc gia vùng biển Năm 1982, Chính Phủ Việt Nam tuyên bố xác đ ịnh đ ường c sở thẳng ven bờ lục địa Việt Nam gồm 10 đoạn nối 11 điểm Vùng biển Việt Nam có khoảng 3.000 đảo lớn nhỏ hai quần đ ảo Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS xa bờ Hồng Sa Trường Sa Trong đó: 84 đảo có diện tích 1km 2; 24 đảo có diện tích 10km2; 66 đảo có dân sinh sống với tổng số dân 175 nghìn người Hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa ph ận lãnh thổ quốc gia làm tăng giá trị kinh tế an ninh quốc phòng đ ất nước Các đảo có diện tích lớn nhất: Đảo Phú Quốc (320km có 50 nghìn dân); Đảo Cái Bầu (200km2 21 nghìn dân); Đảo Cát Bà (149km2 15 nghìn dân); Đảo Cơn Đảo (56,7km2 có 1.640 dân); Đảo Phú Quý (32km2 gần 18 nghìn dân) Đảo Lý Sơn (3km2 có 16 nghìn dân sinh sống) Ý nghĩa kinh tế lớn đảo không giá trị vật ch ất thân chúng mà cịn vị trí chiến lược, cầu nối vươn biển cả, điểm tựa khai thác nguồn lợi biển, điểm tiền tiêu bảo vệ T ổ quốc Nhờ có hệ thống đảo ven bờ vận dụng làm điểm sở hệ thống đường sở thẳng nên tạo vùng nội thủy rộng l ớn, vùng lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa đ ược m r ộng hướng biển Về giá trị văn hóa, hệ thống đảo tạo nên nh ững c ảnh quan thiên nhiên di sản văn hóa có sức thu hút m ạnh đối v ới du khách (ví dụ Vịnh Hạ Long) Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS Vịnh Hạ Long – Kỳ quan thiên nhiên Thế Giới Khái quát hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa c Vi ệt Nam: 2.1 Quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Quần đảo Hoàng Sa hai quần đảo xa bờ thuộc chủ quyền Việt Nam từ lâu đời Trong lịch sử quần đảo Hoàng Sa cịn có tên “Bãi Cát Vàng” Tên quốc tế thường thể hải đồ Paracels Quần đảo gồm 37 đảo, đá, bãi cạn, bãi ngầm m ột số đối tượng địa lý khác thuộc huyện Hoàng Sa, thành phố Đà Nẵng Khu v ực quần đảo nằm vùng biển rộng khoảng 30.000km Phạm vi quần đảo giới hạn đảo, bãi cực Bắc, Nam, Đông, Tây nh sau: Vị trí cực quần đảo Vĩ độ Bắc Kinh độ Đông Cực Bắc: Đảo Đá Bắc 170 06’ 0” 1110 30’ 8” Cực Nam: Bãi ngầm Ốc Tai Voi 150 44’ 2” 1120 14’ 1” Cực Đông: Bãi cạn Gò Nổi 160 49’ 7” 1120 53’ 4” Cực Tây: Đảo Tri Ôn 150 47’ 2” 1110 11’ 8” Về khoảng cách đến đất liền, từ đảo Tri Ôn đến mũi Ba Làng An, tỉnh Quảng Nam 135 hải lý; đến Cù Lao Ré tỉnh Quảng Ngãi 123 h ải lý Tổng diện tích phần quần đảo Hoàng Sa khoảng 10km 2, đảo lớn đảo Phú Lâm với diện tích khoảng 1,5km Quần đảo Hoàng Sa nằm ngang bờ biển tỉnh Quảng Trị, Thừa Thiên Huế, Quảng Nam phần tỉnh Quảng Ngãi Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS Hồng Sa nằm vùng “xích đạo từ” có độ sai lệch từ không thay đổi thay đổi nhỏ, thuận lợi cho việc biển Quần đảo có khí hậu nhiệt đới, nóng ẩm, mưa nhiều, thường có sương mù nhiều giơng bão, từ tháng đến tháng năm Trên m ột số đ ảo có nguồn nước ngọt, cối um tùm, vô số chim đặc biệt có nhiều Rùa biển sinh sống Nằm phía Đơng Việt Nam, Hoàng Sa án ngự đường hàng h ải quốc tế huyết mạch từ Thái Bình Dương qua Ấn Độ Dương Đại Tây Dương Vùng biển có tiềm lớn khoáng sản nguồn hải sản, thuận lợi việc phát triển kinh tế, quan trọng v ị trí quân chiến lược, khống chế đường giao thông biển không khu vực phía Bắc Biển Đơng 2.2 Quần đảo Trường Sa Việt Nam Quần đảo Trường Sa cách quần đảo Hồng Sa tính đến đảo gần khoảng 350 hải lý, đảo xa khoảng 500 hải lý; cách Vũng Tàu 305 hải lý; cách Cam Ranh 250 hải lý; cách đảo Phú Quốc 240 h ải lý, cách Bình Thuận (Phan Thiết) 270 hải lý Quần đảo trải dài t 2’ vĩ Bắc đến 1110 28’ vĩ Bắc; từ kinh độ 1120 Đông đến 1150 Đông vùng biển chiếm khoảng 160.000km2 đến 180.000km2 Biển rộng diện tích đảo, đá, bãi mặt nước lại ít, tổng cộng 11km Về số lượng đảo theo thống kê tiến sĩ Nguy ễn Hồng Thao (vụ Biển thuộc Ban Biên Giới Chính Phủ) năm 1988 bao gồm 137 đảo, đá, bãi; không kể 05 bãi ngầm thuộc thềm lục địa Việt Nam gồm: bãi Phúc Trần; bãi Huyền Trân; bãi Quế Đường; bãi Phúc Nguyên; bãi Tứ Chính Một số kiến thức biển, đảo Việt Nam theo pháp luật qu ốc t ế - Các vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS + Vùng nội thủy + Vùng nước lãnh hải - Các vùng biển thuộc quyền chủ quyền quốc gia + Vùng tiếp giáp lãnh hải + Vùng đặc quyền kinh tế + Thềm lục địa Một số kiến thức lịch sử xác lập thực thi chủ quyền c Vi ệt Nam quần đảo Hoàng Sa - Nhà nước Việt Nam nhà nước lịch s chiếm hữu thực thi chủ quyền quần đảo Hồng Sa, nh ất t kỷ XVII Việc chiếm hữu thực thi chủ quyền th ực s ự, liên t ục, hịa bình, phù hợp với ngun tắc luật pháp th ực tiễn qu ốc t ế Chúng ta có đầy đủ chứng pháp lý liệu lịch s có giá tr ị đ ể chứng minh thật hiển nhiên qua giai đoạn lịch sử có liên quan - Trước năm 1884 + Nhà nước Đại Việt thời Chúa Nguyễn xác lập thực thi chủ quyền Hoàng Sa (Suốt ba kỷ, từ kỷ XVII đến đầu kỷ XIX; tổ chức Nhà nước Việt Nam: Đội Hoàng Sa, b ằng chứng hùng hồn xác lập thực thi chủ quyền Đại Việt Đàng Trong đ ối với Hoàng Sa Đội Hoàng Sa đời Cửa biển Sa Kỳ Cù Lao Ré thu ộc t ỉnh Quảng Ngãi) + Nhà nước Đại Việt thời Tây Sơn chống Hải tặc bảo vệ biển Đông (1771 – 1801) Trong thời gian từ năm 1771 đến năm 1801, gần lúc có chiến tranh, đất liền ngồi bi ển Đơng, t ừng khu vực có lực lượng Chúa Nguyễn, Chúa Trịnh quân Tây S ơn làm chủ) Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS - Với tư cách đại diện cho Việt Nam đối ngoại, Cộng Hòa Pháp tiếp tục khẳng định, quản lý bảo vệ chủ quyền Việt Nam Hoàng Sa thời kỳ Pháp thuộc (1884 – 1945) - Lợi dụng Việt Nam lo đối phó với trở lại th ực dân Pháp lo kháng chiến chống Pháp, quân Tưởng Giới Thạch sau quân CHND Trung Hoa tiến hành chiếm đóng đảo quần đảo Hồng Sa Trường Sa (1946 – 1956) - Quân Pháp rút khỏi Việt Nam sau thua trận Điện Biên Ph ủ, buộc Pháp phải ký hiệp định Giơnevơ thời kỳ đất n ước Việt Nam bị chia cắt khiến Trung Quốc; Đài Loan; Philippines tranh ch ấp chủ quy ền Hoàng Sa Trường sa thuộc quyền quản lý, bảo vệ quy ền Việt Nam Cộng Hòa (1956 – 1975) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM PHỤC VỤ CHO ĐỀ TÀI: Bản đồ trống Việt Nam có mảnh ghép rời: - Mảnh ghép rời: + Các chấm tròn màu đỏ biểu thị cho tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương + Các mảnh ghép tên đảo lớn Việt Nam: Phú Quốc, Cơn Đảo, Lí Sơn, Cồn Cỏ, Bạch Long Vĩ, Phú Quý + Các mảnh ghép biểu thị tên quần đảo Việt Nam: Hoàng Sa, Trường Sa Tranh vẽ “Sơ đồ mặt cắt khái quát vùng biển Việt Nam” Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 10 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS - Tranh có mảnh ghép rời biểu thị cho tên vùng biển: n ội th ủy, lãnh hải, tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, lãnh h ải + vùng đ ặc quy ền kinh tế = 200 hải lí III PHẦN SOẠN BÀI CÓ SỬ DỤNG NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Địa lí Bài 23: Vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt Nam Phần 1: Vị trí giới hạn lãnh thổ b, Vùng biển: GV hướng dẫn HS quan sát đồ Việt Nam để xác định vị trí vùng bi ển Việt Nam: ? Biển nước ta nằm phía lãnh thổ? Tiếp giáp với vùng bi ển c nh ững nước nào? HS trả lời.GV hướng dẫn HS xác định vị trí , phạm vi vùng biển Việt Nam đồ GV yêu cầu HS đọc đọc thêm “Vùng biển chủ quy ền n ước Vi ệt Nam” trang 91,92 GV treo tranh vẽ “ Sơ đồ mặt cắt khái quát vùng biển Việt Nam”.Yêu cầu HS lên bảng gắn mảnh ghép tên vùng biển vào vị trí thích hợp Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 11 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS Qua phần trên, GV giúp HS có kiến thức đúng, hồn chỉnh vị trí, gi ới hạn, phạm vi vùng biển Việt Nam Nhấn mạnh phần diện tích vùng biển Việt Nam thuộc biển Đơng có diện tích tới tri ệu km 2, bao gồm nhiều đảo, quần đảo.Trong có hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thuộc chủ quyền Việt Nam Phần 2: Đặc điểm lãnh thổ b, Phần biển Đông thuộc chủ quyền Việt Nam: - GV yêu cầu HS xác định phần biển Đông thuộc chủ quyền Việt Nam lược đồ, trả lời câu hỏi sau: ? Đọc tên, xác định đảo, bán đảo, quần đảo lớn vùng bi ển Việt Nam? Thuộc tỉnh nào? ?Đảo lớn nước ta? Thuộc tỉnh nào? ? Tên quần đảo xa nước ta? Thuộc tỉnh nào? ? Xác định tên Vịnh, biển đẹp nhất? Được UNESCO công nhận di s ản th ế giới vào năm nào? ? Vịnh biển ba vịnh tốt giới? HS trả lời kết hợp với đồ -> Qua có hiểu biết địa danh thuộc vùng biển Việt Nam - GV đặt câu hỏi để tổng hợp kiến thức: ? Hãy cho biết ý nghĩa lớn lao biển Việt Nam? HS thảo luận theo nhóm -> Trả lời GV chốt lại: Biển Việt Nam có tiềm lớn du lịch, ni trồng đánh bắt thủy hải sản, khai thác dầu khí, giao thông -> phát tri ển Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 12 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS nhiều ngành kinh tế biển quan trọng, đóng góp vào phát tri ển n ền kinh tế bảo vệ an ninh – quốc phòng - GV đặt câu hỏi suy luận (dành cho lớp khá) ? Vị trí hình dạng lãnh thổ nước ta có thuận lợi khó khăn cho cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc? HS thảo luận theo nhóm để trả lời.HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn xác kiến thức: - Thuận lợi: Phát triển kinh tế toàn diện , hội nhập giao l ưu dễ dàng với nước khu vực Đơng Nam Á - Khó khăn: Phịng chống thiên tai (bão, lũ ),đặc biệt bảo vệ lãnh th ổ biển GV đưa tranh ảnh nói kiện quan tâm năm qua(năm2014): Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan HD 981 vào vùng bi ển Vi ệt Nam, nhằm thực tham vọng độc chiếm biển Đông Sự ki ện làm dấy lên phong trào phản đối Trung Quốc nhiều n nước ta nước ngoài.Nhân dân Việt Nam ý thức vi ệc Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 13 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS bảo vệ lãnh thổ biển nhiêm vụ quan trọng khó khăn.Tuy nhiên quan điểm quán Việt Nam tâm bảo vệ chủ quyền thiêng liêng tổ quốc biển Đông bi ện pháp hịa bình, phù hợp với Luật pháp quốc tế Công ước c Liên h ợp qu ốc biển năm 1982 GV nhấn mạnh: Đất nước Việt Nam cịn nghèo, để bảo vệ chủ quyền đất nước trước lực hùng mạnh bên phải cố gắng nhiều để xây dựng đất nước ngày giàu đẹp Đấy nhiệm vụ hệ trẻ, có em – th ế h ệ ch ủ nhân tương lai đất nước Bài 24: Vùng biển Việt Nam Phần 1: Đặc điểm chung vùng biển Việt Nam GV treo đồ tự nhiên Việt Nam lên bảng, u cầu HS: ? Cho biết diện tích Biển Đơng? Xác định vị trí, giới h ạn c Bi ển Đông? Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 14 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS Biển Đơng nằm vùng khí hậu nào? Biển Đơng thông v ới đ ại d ương nào? Qua eo biển nào? Biển Đơng có vịnh nào? Xác định vị trí? Xác định vị trí đảo, quần đảo lớn Việt Nam? Cho biết phần biển Việt Nam nằm biển Đơng có diện tích km2 tiếp giáp với vùng biển quốc gia nào? GV chuẩn xác kiến thức: Phần biển Đông thuộc chủ quyền Việt Nam có diện tích triệu km2, phần biển Việt Nam có nhiều đảo, quần đảo, vùng vịnh có tiềm kinh tế lớn Phần biển Việt Nam tiếp giáp với vùng biển nhiều quốc gia, nên việc phân định gianh giới biển, sử dụng nguồn lợi từ biển cịn có nhi ều tranh cãi quốc gia.Việt Nam thực biện pháp đối ngo ại khôn khéo, kiên để bảo vệ quyền lợi đáng c Vi ệt Nam biển Đông Phần 2: Tài nguyên bảo vệ môi trường biển Việt Nam a, Tài nguyên biển: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi: ? Chứng minh biển Việt Nam có tài nguyên phong phú? HS trả lời, GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức:Biển Việt Nam có tài nguyên phong phú nhiều lĩnh vực: - Thềm lục địa: khoáng sản dầu mỏ, khí đốt - Lịng biển: loại thủy hải sản - Mặt biển: giao thông, du lịch - Bờ biển: bãi biển đẹp, vịnh, vũng sâu, nhiều cảng biển tốt ? Những tài nguyên sở để phát triển ngành kinh tế nào? Bi ển có ý nghĩa với tự nhiên nước ta nào? HS trả lời GV chuẩn xác kiến thức: Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 15 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS Các nguồn tài nguyên phong phú nhiều lĩnh vực c s đ ể phát triển nhiều ngành kinh tế quan trọng, đóng góp nhiều vào n ền kinh tế quốc dân như: khai thác chế biến thủy hải sản xuất kh ẩu, nông nghiệp, giao thông vận tải, du lịch biển, dịch vụ, công nghiệp đóng tàu Biển cịn có ý nghĩa lớn với tự nhiên nước ta: ều hịa khí hậu, bảo vệ nguồn lợi, cân sinh thái, nguồn gen động th ực v ật quý ? Khi phát triển ngành kinh tế biển nước ta thường gặp phải khó khăn gì? Thiên tai thường hay xảy ra? HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức: Nước ta gặp phải nhiều khó khăn phát triển ngành kinh tế bi ển: - Sự ngăn cản Trung Quốc: Tàu Hải giám Trung Quốc cắt cáp tàu Bình Minh 02 làm nhiệm vụ thăm dị khảo sát địa chấn, ngăn cản, đánh đập, cướp bóc, đâm chìm tầu cá Việt Nam, mời th ầu lơ dầu khí nằm gần quần đảo Hồng Sa thuộc chủ quyền Việt Nam - Thiên tai hay xảy vùng biển: mưa , bão, sóng lớn, triều c ường ? Hãy cho biết nguồn gây ô nhiễm vùng biển Việt Nam dẫn t ới hi ện tượng gì? - Váng dầu tạo tượng thủy triều đen, chất thải công nghiệp, thuốc trừ sâu, rác thải ven bờ, tượng thủy triều đỏ ? Muốn khai thác lâu bền bảo vệ môi trường biển Việt Nam, cần phải làm gì? - GV nhấn mạnh: Cần phải có kế hoạch khai thác bảo vệ biển tốt h ơn để góp phần vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đ ất n ước Địa lí 9: Bài 9: Sự phát triển phân bố lâm nghiệp, thủy sản Phần II: Ngành thủy sản Nguồn lợi thủy sản: Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 16 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS GV yêu cầu HS quan sát lược đồ H 9.2 trang 35 SGK, trả l ời câu h ỏi: ? Hãy xác định H 9.1 tỉnh trọng điểm nghề cá? ? Đọc tên ,xác định H 9.2 bốn ngư trường trọng điểm n ước ta? HS lên bảng xác định vị trí bốn ngư trường trọng điểm, HS khác nh ận xét, bổ sung GV rõ phạm vi bốn ngư trường trọng điểm: Ngư trường Cà MauKiên Giang, ngư trường Ninh Thuận – Bình Thuận – Bà Rịa – Vũng Tàu, ng trường Hải Phòng – Quảng Ninh ngư trường quần đảo Hoàng Sa, quần đảo Trường Sa GV nhấn mạnh: Hoàng Sa, Trường Sa ngư trường trọng điểm nước ta, có lịch sử khai thác lâu đời.Lịch s khai thác thủy hải sản ngư dân Việt Nam hai quần đảo Hồng Sa, Trường Sa khẳng định chủ quyền khơng th ể ch ối cãi c Việt Nam hai quần đảo GV đặt câu hỏi: ? Hãy cho biết khó khăn thiên nhiên, kinh tế - xã h ội nh ững tác động bên ngồi cho nghề khai thác ni trồng thủy hải sản? HS trả lời.GV nhận xét, chuẩn xác kiến th ức GV nhấn mạnh: - Ngư dân gặp nhiều khó khăn quấy phá c tàu cá, tàu Hải giám Trung Quốc - Ngư dân nước ta nghèo, nên gặp nhiều khó khăn việc đóng tàu cơng suất lớn.Do việc khơi, bám biển khai thác xa b ờ, đặc biệt khai thác ngư trường truyền thống Hồng Sa, Trường Sa để góp phần khẳng định chủ quyền Việt Nam hai quần đảo cần hỗ trợ lớn từ phía Chính phủ Bài 38: Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo Phần 1: Biển Đảo Việt Nam Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 17 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS GV yêu cầu HS quan sát H 38.2 trang 136, kết h ợp đọc thông tin SGK, tìm hiểu phạm vi vùng biển Việt Nam, vị trí số đảo lớn ven bờ, v ị trí hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa HS hoạt động theo nhóm, cử đại diện trả lời, vài HS lên bảng xác đ ịnh giới hạn vùng biển Việt Nam HS nhận xét được: - Vùng biển nước ta có nhiều đảo lớn, nhỏ - Có đảo nằm ven bờ (xác định vị trí đồ), có nh ững đảo nằm xa bờ (xác định vị trí đồ) GV chuẩn xác kiến thức, nhấn mạnh: - Có vùng biển rộng lớn lợi nước ta trình phát triển hội nhập vào kinh tế giới - Tiềm năng, lợi vùng biển Việt Nam l ớn, có nhiều quốc gia vùng lãnh thổ bày tỏ rõ tham vọng tranh ch ấp quyền lợi với Việt Nam (Trung Quốc, Đài Loan ) Việt Nam thể rõ quan điểm tâm bảo vệ chủ quyền đáng biện pháp hịa bình theo quy định Luật pháp qu ốc t ế IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Kết đạt được: Từ đầu năm học 2014 – 2015 nay, qua việc áp d ụng n ội dung sáng kiến kinh nghiệm, nhận thấy kết đạt bước đầu nh sau: - Học sinh có hiểu biết phần lãnh thổ thuộc chủ quy ền Việt Nam biển: nội thủy, lãnh hải, tiếp giáp lãnh h ải vùng đ ặc quyền kinh tế.Học sinh hiểu Việt Nam có chủ quy ền, quyền chủ quyền quyền tài phán với vùng biển, hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thuộc chủ quyền Việt Nam theo Công ước quốc tế Luật biển quy định từ năm 1982 Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 18 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS - Tuyên truyền giáo dục cho học sinh tinh thần yêu n ước, lòng tự hào dân tộc, nâng cao ý thức đấu tranh, bảo vệ, gìn giữ chủ quy ền bi ển, đảo thiêng liêng Tổ quốc.Góp phần bảo vệ, tạo lập mơi tr ường hịa bình, an ninh hợp tác để phát triển - Nâng cao tinh thần cảnh giác cách m ạng cho học sinh, không đ ể b ị lực thù địch nước lợi dụng vấn đề tranh ch ấp biển Đông, chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa để làm ổn định an ninh trị, trật tự an tồn xã hội Bài học kinh nghiệm - kiến nghị hướng phát triển đề tài: Trong năm học 2014 - 2015, sau thực đề tài: “Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS” Bản thân rút kinh nghiệm sau: Thời gian qua, tình hình tranh chấp ngày gia tăng diễn biến ngày phức tạp chủ quyền số nước biển Đơng vấn đề chủ quyền Việt Nam biển đảo đất n ước, có hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa nóng hổi tính th ời s ự h ơn Do ta cần ý cung cấp thêm cho học sinh nh ững điều luật, c s pháp lý tảng để em nhận thấy rõ vùng biển đó, qu ần đ ảo thuộc chủ quyền Việt Nam Điều không để em tin t ưởng mà quan trọng cung cấp cho em kiến thức vững vàng để k ể em rời mái trường phổ thông, em có th ể t ự tin tr ả l ời, gi ải thích với người khác chủ quyền biển, đảo đất nước Việt Nam Ngoài ra, nhà trường cần tổ chức hoạt động ngoại khóa h ướng biển, đảo như: Thi đố vui để học; thi văn nghệ hát bi ển, đảo; thi vẽ tranh chủ đề biển, đảo; thi tìm hiểu kiến thức biển, đảo theo hình th ức Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 19 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS thi viết thi kể chuyện; thi hùng biện chủ đề biển, đảo nh ằm tuyên truyền, giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh Thông qua giáo dục biển, đảo giúp em hiểu biết, dần xây dựng tình yêu biển, đảo quê hương Các em nh ận biết nghiêm túc giá trị tài ngun đất nước mình; biết tơn trọng, khai thác có ý thức bảo vệ biển, đảo V KẾT LUẬN: Việc lồng ghép giáo dục chủ quy ền biển đảo cho h ọc sinh c ấp THCS nói riêng học sinh phổ thơng nói chung việc r ất cần thiết, thời điểm nay.Tuy nhiên ,vì năm có ý t ưởng, xây dựng nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm áp d ụng vào gi ảng dạy nên chắn cịn nhiều thiết sót, cịn nhiều điểm chưa hợp lí.Rất mong đồng nghiệp đóng góp ý kiến để xây dựng đề tài sáng ki ến kinh nghiệm ngày hồn thiện Mục đích nhằm nâng cao ch ất lượng dạy học mơn Địa lí nhà trường kết hợp giáo dục cho h ọc sinh v ề vấn đề đáng quan tâm đất nước có liên quan đến mơn Tơi xin chân thành cảm ơn TÀI LIỆU THAM KHẢO Tên tài liệu Tác giả Hải dương học Nguyễn Văn Phòng biển Việt Nam Địa lí tự nhiên Biển Nguyễn Văn Âu Đơng 3.Sách giáo khoa Địa lí Nguyễn Dược (tổng chủ biên) 4.Sách giáo khoa Địa lí Nguyễn Dược (tổng chủ biên) * Các trang Wed tham khảo: Nhà xuất NXB GD 1998 NXB ĐHQG Hà Nội 1999 Nhà xuất giáo dục Nhà xuất giáo dục - www.google.com.vn Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 20 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS - www.thanhnien.com.vn - www.tuoitre.com.vn - www.dantri.com.vn - www.tienphong.com.vn - www.vietbao.com.vn - www.tuyengiaoqna.vn - www.laodong.com.vn - www.hoangsatruongsa infonet.vn MỤC LỤC Nội dung PHẦN 1: MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài II Mục đích đề tài III Phương pháp nghiên cứu IV Đối tượng thực đề tài PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Khái quát biển đảo Việt Nam Khái quát hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam Một số kiến thức biển đảo Việt Nam theo pháp luật quốc tế Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 21 Trang 2 4 5 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS Một số kiến thức lịch sử xác lập th ực thi chủ quyền Việt Nam quần đảo Hoàng Sa II Đồ dùng dạy học tự làm phục vụ cho đề tài III Phần soạn có sử dụng nội dung sáng kiến kinh nghiệm IV Kết đạt học kinh nghiệm V Kết luận Tài liệu tham khảo Ý kiến nhận xét hội đồng 10 11 18 19 20 Hà Nội, ngày tháng năm 2015 khoa học cấp sở: Ng ười vi ết sáng ki ến kinh nghiệm Lê Thanh Ph ương Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 22 ... kiến thức biển, đảo Việt Nam theo pháp luật qu ốc t ế - Các vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học... Thanh Phương Page 14 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS Biển Đơng nằm vùng khí hậu nào? Biển Đơng thông v ới đ ại d ương nào? Qua eo biển nào? Biển Đơng có vịnh... tế bảo vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo Phần 1: Biển Đảo Việt Nam Giáo viên thực hiện: Lê Thanh Phương Page 17 SKKN : “ Lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo dạy học địa lí cấp THCS GV yêu