Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở các trường tiểu học huyện đông anh thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ HỒNG VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG ANH THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ HỒNG VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG ANH THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Xuân Thức HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, tập thể thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục tận tình giảng dạy, cung cấp kiến thức bản, giúp đỡ tơi hồn thành chương trình học tập có kiến thức, kĩ cần thiết để nghiên cứu, thực luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Xuân Thức - Người trực tiếp hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Phòng GD & ĐT huyện Đông Anh, Ban giám hiệu tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh trường Tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội cung cấp thơng tin, tư liệu tham gia đóng góp ý kiến, giúp đỡ, ủng hộ tác giả q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn bạn đồng nghiệp, đồng mơn gia đình cổ vũ, động viên, giúp đỡ tác giả thời gian học tập, nghiên cứu Trong trình nghiên cứu thực đề tài, có nhiều cố gắng song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong dẫn, góp ý quý thầy cô, nhà khoa học Hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội ngày 20 tháng 11 năm 2014 Tác giả Lê Hồng Vân i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CB : Cán CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên HS : Học sinh NXB : Nhà xuất PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục QĐ : Quyết định SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm SV : Sinh viên THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TP : Thành phố UBND : Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn……………………………………………………………………….…i Danh mục chữ viết tăt…………………………………………………………… ii Mục lục………………………………………………………………………… iii Danh mục bảng……………………………………………………………………vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ………………………………………… ……………viii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 10 1.2 Quản lý 12 1.2.1 Khái niệm 12 1.2.2 Chức quản lý 14 1.3 Dạy học tiểu học 15 1.3.1 Trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 15 1.3.2 Dạy học tiểu học 16 1.4 CNTT ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 22 1.4.1 Công nghệ thông tin 22 1.4.2 Ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 24 1.5 Quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học tiểu học 30 1.5.1 Hiệu trưởng trường tiểu học 30 1.5.2 Nội dung quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 32 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 38 1.6.1 Yếu tố thuộc nhà quản lý 38 1.6.2 Yếu tố thuộc giáo viên 38 1.6.3 Yếu tố môi trường 39 Kết luận chương .40 iii Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 41 2.1 Vài nét giáo dục tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội 41 2.1.1 Quy mô giáo dục 41 2.1.2 Chất lượng giáo dục 43 2.2 Thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học, huyện Đông Anh, TP Hà Nội 46 2.2.1 Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ CB, GV trường tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội 46 2.2.2 Thực trạng nhận thức đội ngũ GV tiểu học huyện Đông Anh với hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học 48 2.2.3 Thực trạng sở vật chất, thiết bị CNTT 50 2.2.4 Thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT đội ngũ GV dạy học 53 2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học hiệu trưởng trường tiểu học, huyện Đông Anh, TP Hà Nội 58 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trò quản lý đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học 58 2.3.2 Thực trạng mức độ thực quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học 59 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học 73 2.4.1 Yếu tố người hiệu trưởng 73 2.4.2 Yếu tố giáo viên 75 2.4.3 Yếu tố môi trường 77 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học hiệu trưởng trường tiểu học huyện Đông Anh, thành Phố Hà Nội 79 2.5.1 Thuận lợi 79 2.5.2 Khó khăn 81 Kết luận chương .83 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 84 iv 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 84 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 84 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 84 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 85 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo phát triển ổn định nhà trường 85 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội 86 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao lực nhận thức cho CB, GV tầm quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học 86 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho cán bộ, giáo viên 90 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường đạo hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học, đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng CNTT 92 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường đầu tư CSVC, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học 94 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường tra, kiểm tra ứng dụng CNTT vào dạy học, tổ chức thi đua khen thưởng 93 3.3 Mối quan hệ biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 99 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 99 3.4.2 Nội dung cách khảo nghiệm 99 3.4.3 Kết khảo nghiệm 101 3.4.4 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 105 Kết luận chương 107 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 108 Kết luận .108 Khuyến nghị 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC 111 v DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Phân phối chương trình cấp tiểu học 16 Bảng 2.1 Mạng lưới trường, lớp, quy mô học sinh 39 Bảng 2.2 Thống kê kết học lực học sinh 41 Bảng 2.3 Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ cán bộ, giáo viên trường 43 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức mức độ cần thiết phải ứng dụng CNTT dạy học đội ngũ giáo viên trường tiểu học 45 Bảng 2.5 Thống kê thực trạng ưu việc sử dụng CNTT dạy học tiểu học 45 Bảng 2.6 Thống kê thực trạng hạn chế việc sử dụng CNTT dạy học tiểu học 46 Bảng 2.7 Thống kê trang bị CSVC cho ứng dụng CNTT trường 48 Bảng 2.8 Thực trạng mức độ ứng dụng CNTT dạy học tiểu học 50 Bảng 2.9 Thực trạng mức độ thực ứng dụng CNTT dạy học tiểu học 53 Bảng 2.10 Vai trò quản lý việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 55 Bảng 2.11 Thực trạng biện pháp xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học 57 Bảng 2.12 Thực trạng tổ chức, đạo hoạt động hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học 60 Bảng 2.13 Thực trạng biện pháp kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT vào dạy học 63 Bảng 2.14 Thực trạng biện pháp quản lý sở vật chất phục vụ ứng dụng CNTT vào dạy học 66 Bảng 2.15 Thống kê thực trạng đánh giá hiệu biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học người hiệu trưởng tiến hành 68 Bảng 2.16 Thống kê mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc hiệu trưởng đến việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 70 Bảng 2.17 Thống kê mức độ ảnh hưởng yếu tố giáo viên đến việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 72 Bảng 2.18 Thống kê thực trạng mức độ ảnh hưởng yế tố môi trường đến việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 74 Bảng 2.19 Thống kê thực trạng thuận lợi việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 76 Bảng 2.20 Thống kê thực trạng khó khăn việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 78 Bảng 3.1 Tính cần thiết biện pháp mà nhà trường thực nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học 98 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp mà nhà trường thực nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học 100 Bảng 3.3 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 102 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Thực trạng mức độ ứng dụng CNTT dạy học tiểu học 52 Biểu đồ 2.2 Vai trò quản lý việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học 55 Biểu đồ 2.3 Thực trạng hiệu biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học hiệu trưởng tiến hành 68 Biểu đồ 3.1 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học 103 Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ chủ thể quản lý khách thể quản lý 11 Sơ đồ 1.2 Quan hệ chức quản lý 12 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp 96 ... trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học huyện Đông Anh, TP Hà Nội Chương Các biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học huyện Đông Anh, TP Hà Nội. .. đẩy hoạt động ứng dụng CNTT nhà trường tiểu học huyện Đông Anh, TP Hà Nội giai đoạn 83 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ HỒNG VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG ANH THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN